小学三年级综合实践教学设计5篇

第一篇：小学三年级综合实践教学设计

小学三年级综合实践教学设计

一、教学目标：

知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。

过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。

情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。

二、教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。

三、教学难点：能够提出有价值的问题进行探究。

四、活动设计：

一、创设情境，激发兴趣 1．图片展示

（课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。）2．导入谈话

同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？可以针对一幅照片来说说你的想法。

（让学生充分的发言）

二、活动一：了解什么是综合实践活动

1．让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？可以举一些例子来说。（学生自由发言）2．读一读，了解什么是综合实践活动

资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。

综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。

（学生阅读资料，只要求大致了解即可）

3．教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。

三、活动二：说一说自己最感兴趣的问题

引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。

课件出示要求：

1、按大组分组，选出一位组长（第一次可由小组长担任），主持讨论。

2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。

3、推出本小组最有价值的问题2个。

4、选出一位代表准备在班上交流发言。每组发一张记录单： 1．分组，选组长，主持讨论。

2．小组成员讨论，记录员记录大家感兴趣的问题。3．讨论本小组最有价值的问题，准备交流发言。

四、活动四：班级交流

1．选出一位班级讨论主持人。（第一次由班长担任）

2．选出两位记录员，记录小组中最有价值的问题和统计各小组的问题数量。表格如下：

3．全班交流，记录

各小组汇报员上台，实物投影表格，汇报问题，组员可以补充。记录员将本小组中有关情况记录在表格1和表格2中。4．评价各小组提出的问题。

五、延伸活动

确定好要探究的问题后，我们该如何开展综合实践活动呢？课件展示流程图。

确立活动主题 确立活动组织形式 设计活动方案 开展实践活动 交流活动成果

反思：活动 进行的很顺利，学生在活动中的得到了锻炼。

第二篇：小学三年级综合实践课教学设计

小学三年级综合实践课教学设计

观察鱼 教学目标： 过程与方法：

1会用文字和图画观察记录鱼。能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。3 能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。知识与技能：

知道鱼的生活习性和行为特征。情感、态度与价值观：

1体验到探究鱼的特征方面的兴趣。2 愿意与他人合作并交流看法。教学重点、难点：

能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。教学时间： 一课时

教学准备：

教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸 学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：

一、指导观察并描述鱼的特征。

1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。

2、学生自主观察。（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）

3、学生汇报观察情况，4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。

二、研讨感兴趣的问题并分组。

1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？

2、师生讨论。（教师板书问题）可以研究的问题主要有： ① 鱼听得见声音吗？ ② 鱼知道饥饱吗？ ③ 鱼怎样运动的？

④ 研究鱼鳞花纹的年轮。⑤ 鱼怎样睡觉？ ⑥ 于是怎样呼吸的？ ……

3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。

5、指导小组学生制定研究计划、方案。

6、全班讨论、研究、完善研究计划。

三、分组研究感兴趣的问题。

学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）

四、交流研究成果。

1、各小组汇报交流研究成果。（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）

小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。

2、教师简要小结。

五、教师课堂小结 鱼听得见声音吗？ 鱼知道饥饱吗？ 鱼怎样运动的？ 研究鱼鳞花纹的年轮

小学三年级综合实践课教案：心中有阳光

作者: 编辑日期:2009-11-27 14:01:34 点击数:

3035 活动原由：

三年级的学生不能正确进行自我了解、自我欣赏，让他们在正视自的缺点与不足的基础上，形成自我悦纳的态度，鼓励他们在学习、生活中勇敢地尝试，培养自信心，为实现理想自我而努力。活动目的：

1、学生肯定和珍视自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表现自己。

2、让学生经常和自己的过去比一比，能看到自己的进步。

3、学生为自己树立一个个小目标，并努力去实现，能为实现目标制定计划。活动准备：

1、一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶。

2、故事《毛遂自荐》。

3、布置学生为自己设计一个广告，准备露一手。活动时间：2课时 教师：谈开香 活动过程：

一、天生我材必有用

游戏：（老师给四个大组分别送一样礼物：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处吗？看谁说得好。

（生畅所欲言）

二、“黄金广告”——亮出我自己

1、师：有了广告，我们爱上了“蓝猫”，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。要想亮出我们自己，就来打打广告吧！

师：你有哪些长处？你最拿手的是什么？接下来我们来玩一个“黄金广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐你自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面。

2、让学生在四人小组内先说一说、演一演。

师：哪些同学有勇气到台上向全班同学推荐自己，展示自己？谁对自己有信心，我们就把掌声送给他，好吗？

三、毛遂自荐——“让我来”

1、师讲“毛遂自荐”的故事。

2、讨论：后来大家为什么敬重毛遂呢？你从这个故事中受到了什么启发？

3、阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？你喜欢他们吗？

4、师：在哪些时候你会自告奋勇地：“让我来”？说说你的收获。

5、拓展：你还打算从哪些方面去尝试，锻炼自己？多写几个“让我来”。

四、自信心小测试 [+小学教学设计网-=www.xiexiebang.com-} 完全符合：5分 有些符合：4分 不确定：3分 过完全不符合：1分 我很满意我自己（）我常常是快乐的（）

我了解自己并且也喜欢自己（）我和别人相处得很好（）我愿意帮助别人（）

我虽然不是很聪明但是我很勤奋（）我的朋友对我比较信任（）我不管做什么事情都会做好（）我觉得老师相信我（）我觉得父母相信我（）

五、和自己比进步

1、生阅读故事《爱因斯坦的小板凳》，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？

2、说说这学期你在哪些方面有进步？

3、小结。

六、我的“阳光计划”

1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得进步？

2、列阳光计划。

3、学生交流、鼓励。

4、怎样使计划顺利进行？

七、战胜困难，增强自信。

1、你对自己最没信心，最害怕做的事是什么？写出来。

2、小组讨论如何战胜它？

3、师讲故事《两个皮鞋商》，你从这个故事里知道了什么？

上一条: 小学综合实践课活动课教案——垃圾 下一条: 小学语文综合实践课(成语)小学三年级综合实践课教案：心中有阳光

作者: 编辑日期:2009-11-27 14:01:34 点击数:

3036 活动原由：

三年级的学生不能正确进行自我了解、自我欣赏，让他们在正视自的缺点与不足的基础上，形成自我悦纳的态度，鼓励他们在学习、生活中勇敢地尝试，培养自信心，为实现理想自我而努力。活动目的：

1、学生肯定和珍视自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表现自己。

2、让学生经常和自己的过去比一比，能看到自己的进步。

3、学生为自己树立一个个小目标，并努力去实现，能为实现目标制定计划。活动准备：

1、一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶。

2、故事《毛遂自荐》。

3、布置学生为自己设计一个广告，准备露一手。活动时间：2课时 教师：谈开香 活动过程：

一、天生我材必有用

游戏：（老师给四个大组分别送一样礼物：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处吗？看谁说得好。

（生畅所欲言）

二、“黄金广告”——亮出我自己

1、师：有了广告，我们爱上了“蓝猫”，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。要想亮出我们自己，就来打打广告吧！

师：你有哪些长处？你最拿手的是什么？接下来我们来玩一个“黄金广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐你自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面。

2、让学生在四人小组内先说一说、演一演。

师：哪些同学有勇气到台上向全班同学推荐自己，展示自己？谁对自己有信心，我们就把掌声送给他，好吗？

三、毛遂自荐——“让我来”

1、师讲“毛遂自荐”的故事。

2、讨论：后来大家为什么敬重毛遂呢？你从这个故事中受到了什么启发？

3、阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？你喜欢他们吗？

4、师：在哪些时候你会自告奋勇地：“让我来”？说说你的收获。

5、拓展：你还打算从哪些方面去尝试，锻炼自己？多写几个“让我来”。

四、自信心小测试 [+小学教学设计网-=www.xiexiebang.com-} 完全符合：5分 有些符合：4分 不确定：3分 过完全不符合：1分 我很满意我自己（）我常常是快乐的（）

我了解自己并且也喜欢自己（）我和别人相处得很好（）我愿意帮助别人（）

我虽然不是很聪明但是我很勤奋（）我的朋友对我比较信任（）我不管做什么事情都会做好（）我觉得老师相信我（）我觉得父母相信我（）

五、和自己比进步

1、生阅读故事《爱因斯坦的小板凳》，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？

2、说说这学期你在哪些方面有进步？

3、小结。

六、我的“阳光计划”

1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得进步？

2、列阳光计划。

3、学生交流、鼓励。

4、怎样使计划顺利进行？

七、战胜困难，增强自信。

1、你对自己最没信心，最害怕做的事是什么？写出来。

2、小组讨论如何战胜它？

3、师讲故事《两个皮鞋商》，你从这个故事里知道了什么？

小学综合实践课计划

2010-06-26 工作计划

本学期我主要负责五、六年级的综合实践活动，在开学初期，现做计划如下：

一、指导思想：

继续以新课程改革的精神为指针，以《综合实践活动指导纲要》为理论基础，切实开展以培养我校学生的创新精神、创造能力与实践能力为重点的综合实践活动，扎实推进综合实践活动的深入发展，推进我校的课改工作，全面提高我校的办学水平和教育教学质量，二、工作目标：

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对自我、对他人、对社会的责任感等。

2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性(！)判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。培养学生表达和沟通能力。通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。

三、教学方法及实施1．全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

2.充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。

3.指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。

4.在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

5.引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

《小学综合实践课总结》

现代社会是一个充满激烈竞争的社会，需要高素质的人才。如何通过开设综合实践课来提高小学生多方面的能力和素质，已成为目前小学亟待解决的问题。3

《小学综合实践课总结》《活动总结》

关于《活动总结》的文章《小学综合实践课总结》正文开始>>现代社会是一个充满激烈竞争的社会，需要高素质的人才。如何通过开设综合实践课来提高小学生多方面的能力和素质，已成为目前小学亟待解决的问题。

3、重结果还是重过程。

教师在长期的学科课程教学实践中，逐步形成了一套适应学科教学需要的思维定势和教学模式，一时很难适应实践课教学的要求，加之综合实践课尚处于实验、摸索阶段，这样就形成了一种形式上走捷径的综合实践课教学即“重结论轻过程的教学”，把形成结论的主动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系，排斥了学生的思考和个性，是对学生智慧的扼杀和对学生个性的摧残。

综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。这就意味着师生要面临问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很多时间和精力结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、发展、创造所经历的过程，是一个人能力、智慧的内在要求，是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报。

二、大胆实践，积极反思

我校综合实践活动课改革实验通过开展实践性研究，探讨其实施途径和评价方法，正稳步而健康地向前发展，我们的工作体会是：

（一）抓实培训教研，促进综合实践课研究整体推进。

为加强综合课教师培训，我校组织了全体教师参加“小学综合实践活动课教师参与 式教学研讨培训”活动。活动在学科教研员、中心组骨干教师们的组织引导下进行了积极而热烈的专题讨论。教师们结合综合实践活动课启动后，学校、教师、学生在课程中的反映与变化，真切地谈出了对这门新课程的认识、操作、问题与困惑，大家一致认为其发展的前景是好的，对提高师生的综合素质，培养创新实践能力有着其他课程不可替代的优势。

（二）放开时空限制，确保综合实践课的灵活创新 我校在严格执行国家关于小学生每天在校活动时间规定的前提下，每节课均缩短五分钟，即从40分钟调整为35分钟。课时缩短后，每天的课时总量比原来规定增加1课时，这样，我校每天增设了一次综合实践课，确保每周一个课题。在操作过程中，采取不打破既有的学科结构，教学次序，只是将自然、社会、劳动等课程实践性内容进行综合化的同时，从这些课程中抽取所需课时，把时间整合，形成“综合实践活动时间”，这样，既保证了国家课程计划中的双基教学，又体现了课程管理中的灵活性，开放性和创造性。

综合实践活动并不是封闭的、孤立的，因此，我校明确规定教师在综合实践课上必须大大增加学生自主活动的时间和空间，在适宜的情况下，“哪儿需要哪儿去”，以营造创新氛围，优化创新情境，开放学生思维空间，或动手操作，或独立思考，或相互质疑，或大胆想象。培养起遇事好问，勇于探索，大胆实践的精神，既要学会又要会学，让实践课处处闪烁着创造的火花。

（三）依靠赛课催化，提高综合实践课的实施水平。

为深化基础教育课程改革课堂教学的研究，推动课改实验的健康发展，我校协同镇属四辅导区组织开展了课改实验赛教课活动，其中，参加综合实践活动课赛教的累计达39节次之多，从诸多参赛课来看，我校综合实践课实施水平在提高。较为突出表现在：实践主题明确，注重课内外学生综合能力的养成，学生们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”，课堂教学组织形式多种多样，参观浏览式、娱乐竞赛式、主体对话式、信息点击式等各具特色。

（四）开发课程资源，实现综合实践课的可操性

开发内容丰富、形式多样的课程资源是学生自主探究，创造性学习的重要条件，也是改变学生学习方式的有力保证，我校从“以发展为中心，在活动中学习”出发，彻底改变仅仅依靠教科书实施课程的做法，充分开发和利用校内外的课程资源，取得了显著了成效。

首先我校将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活化的内容，乃至于语文、数学、美术、音乐等相关知识汇合于实践，排出了高、中、低段综合课程内容结构表，但附有指导性的建议，活动案例。

（五）配套管理措施，保证综合实践课的持续发展

在进行综合实践课探索过程中，支持民主参与、科学决策，“先立后破”“得天独厚实验后推广”的原则。对综合实践课的落实提出更高要求。聘请市、县级专家，特教为顾问，对课程改革实验的教师进行培训，提供研究信息和咨询服务。发展每一位教师的创造性，培养“创新”型教师群体。还建立健全了家长委员会，校外辅导员参与 学校课程管理的制度。从而形成不自己特色的乡土气息浓厚的开放性综合实践课程管理模式。

综合实践活动课在我国基础教育课程体系中的确立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更重要的是标志着现代新课程观念的形成，我们的研究、实验中不过是沧海一粟，但我们深信，只要以开放的先进的教育思想来进行课程改革实验，定会展现独特的魅力。取得丰硕的成果，同时这样一门全新的课程，对我们教师提出了前所未有的挑战，我们要转变教育观念，改变教育教学方法，尽快适应新课程，以满足新时期下一步基础教育发展的需要。

第三篇：三年级综合实践教学设计

小学综合实践课计划

一、指导思想

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、课程目标

综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个***品质。具体为：

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三、基本要求

1、以转变学生的学习方式为出发点。研究***学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究***学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

2、强调知识的联系和综合运用。由于研究***学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合***，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究***学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究***学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究***学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程***质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放***。因此，综合实践活动和研究***学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放***，为师生自主选择活动和创造***地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

5、重视师生互动。正因为研究***学习具有很强的开放***，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究***学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。

四、活动重点

在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价***与互补***。为了增强实效***和可操作***，本学期，活动重点是:

1、与读书活动整合

2、与语文教材的实践活动结合

3、走进乡土文化

六、活动安排

月份

1、家乡的节日(节日的时间、名称及风俗习惯)

2、知道家人、亲戚的称谓 三、四月份

1、和植物交朋友

（一）―――认识校园里的植物

2、书香伴童年

（四）――－诵读古诗文 五、六月份

1、和植物交朋友

（二）―――制作一件动(植)物标本

2、书香伴童年

（五）――－和爸爸、妈妈一起读书 七月份

书香伴童年

（六）：

1、参加读书夏令营

2、好书伴我过暑假

早餐的学问

小学三年级下册综合实践课教案：《早餐的学问》邢家小学 李秀华

一、选题背景

俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。可是，由于早上的时间少，家长无暇或懒于做早餐，再加上缺乏对早餐的科学认识。所以，在小学生中不吃早餐或凑合吃早餐的现象普遍存在。而在人体一整天的生理机能活动中，早餐所发挥的作用是不可替代、不容忽视的。尤其对于小学生来说，如果不吃早餐或早餐质量不高，会直接影响孩子上午的学习认知活动。久而久之，会严重影响孩子的学习成绩和身体发育，甚至会诱发肥胖症、胆结石、胃炎、贫血等疾病。

“早餐的学问”与每个学生、每天的生活都息息相关。我们还殷切期望，学生在了解“早餐学问”的同时，能改变学生的学习方式，发展学生的创新精神，提高学生的实践能力。

二、活动目标

1、认知：● 懂得早餐的重要***和不吃早餐的危害

●了解营养早餐的配制方法● 掌握营养早餐的简单制作方法

2、能力● 搜集、整理资料的能力● 制定计划、设计问卷、对结果统计分析的能力

● 与人交往、交流、合作的能力

3、情感● 学生经历自主学习的过程（质疑、探究、实践、合作），体验其中的趣味

● 通过自主学习取得学习成果，体验成就感● 感受劳动的快乐和理解家长的辛苦

三、活动思路

1、确定活动主题阶段1.1 本阶段任务● 明确各小组活动的主题

● 学生自由结组、自主选题● 教师激趣并指导方法

1.2 本阶段用时：1课时

2、活动与体验阶段（重点、难点）2.1 本阶段任务● 小调查 ：问卷调查和访问调查

● 小探索 ：上网查询，查阅书籍● 小创作 ：以“健康早餐”和“营养早餐”为主题创作各类宣传作品● 小练笔 ：写活动日记2.2本阶段用时：2周3、展示与交流（重点）

3.1 本阶段任务● 汇报调查的结果和资料的摘要● 展示宣传作品

● 评选优秀小组、个人、作品● 完成自我评价表3.2本阶段用时：2课时

4、实践操作阶段（重点）4.1本阶段任务● 小演讲 : 向家人宣传关于早餐的科学知识

● 小设计 : 设计营养早餐食谱● 小制作 : 学习并制作营养早餐

● 小练笔 : 写活动日记4.2本阶段用时：1周5、反思、总结阶段5.1 本阶段任务● 学生整理活动材料● 教师整理活动材料

● 教师撰写活动总结5.2本阶段用时：1周四、活动过程

第1阶段 确定活动主题

1.设疑激趣1.1 谁是小医生？

星期一，天很热，我们都在操场上参加升旗仪式，老师忽然发现班上的吴迪（小胖子）脸色苍白，头冒虚汗，还不时地用手揉肚子，皱着眉，好像连站的力气都没有了，你们知道他为什么这么难受吗？ 学生活动 1.1 学生纷纷猜测

“可能天太热中暑了吧 “可能发烧生病了”“可能胃痛，闹肚子”“可能没吃早餐，饿得难受”“起晚了，没吃早餐，吃个大面包就没事了”。

1.2 谁的问题好？ 生活中，很多学生不吃早餐或凑合吃早餐，这样做，可不好。其实，关于早餐还有许许多多的学问呢！让我们一起去探究“早餐的学问”。你特别想研究什么问题？

学生活动 1.2学生思考后提出疑问，选择有价值的板书出来。

1.2.1调查同学们吃早餐的情况。1.2.2早餐对我们一天的学习和生活有什么样的作用？

1.2.3不吃早餐对我们的身体有什么危害？1.2.4早餐在家里吃比在外面吃好在哪？

1.2.5 什么是营养早餐？我们的早餐怎样吃才科学？ 1.3 你愿做什么？1.3.1 过渡

问题不等于活动的主题，根据同学们提出的问题，我们概括成4个活动主题，需要分成4个活动小组。

1.3.2具体介绍：调查组：负责问卷调查小学生吃早餐的现状。

采访组：负责采访医生。资料组：负责搜集资料。

宣传组：以“关注早餐”和“营养早餐”为主题，负责创作各类作品。

1.3.3 分组你想加入哪个组，就和组长报名，然后各小组完成《活动计划表》 2 启发引导 小研究员们，你们要根据自己研究的主题选择合适的研究方法。可以通过问卷调查，访问调查，上网查询等方法找到答案。遇到困难时，还可以向同伴、老师和家长寻求帮助。预祝你们圆满完成任务。

1.3 学生根据自己的兴趣和能力，自主选择活动小组，和同组成员协商完成《活动计划表》，一式两份。

2、通过教师的简单介绍，学生了解到研究问题的基本途径和方法。“眼前有目标，脚下又有路”，学生树立起行动的决心和信心。

1.1 生活中偶然发生的一些事情，常蕴涵着丰富的教育意义，但儿童往往并不在意，所以教师应善于捕捉并收藏这些生活情境，在适当的时候提出来，以此为生活主题。这样的活动主题，既源自于现实生活情境，又出自于学生的兴趣，具有生成***、自主***、开放***和实践***。

1.2 提出一个问题比解决一个问题更重要。善于发现问题是洞察力敏锐的表现。因此，教师应鼓励并激发学生提出有价值的问题，这些有价值的问题拓宽并加深了学生对活动主题的理解。

1.3 《综合实践活动指导纲要》指出，它的课程实施应基于这样理念：坚持学生的自主选题和自主探究，为学生个***的充分发展创造空间。不同的活动小组有不同的兴趣和选择，特定主题只有针对特定小组才具有教育意义，教师只有尊重学生的兴趣和选择，才能发展学生的个***和才能。

2、因学生的实践能力不足以完成任务，所以，教师提供给学生研究的途径和方法，进行必要的方法指导。言谈中体现了综合实践活动课程的重要特征?实践***，即没有学生的实践，课程就无法进行。还体现了综合实践活动学习方法的特征?体验***、探究***、合作***

第2阶段 活动与体验阶段

1、各组成员按照制定的计划，在老师指导下，展开实践活动。

组别 活动步骤（任务）活动目标 收获（或体验）

调查组 采访组

1、设计、分发、收回调查问卷（。

2、统计调查结果。

3、完成调查报告（见附件2.2）

1、制定采访计划。

2、设计采访问题。

3、边采访边记录。

4、整理采访记录（见附件2.3）。

1、调查学生（要点）；

● 每周用早餐次数● 用早餐地点● 常用早餐品种● 不吃早餐原因

2、调查家长（要点）；● 是否重视早餐● 是否注意营养搭配 通过采访，知道（要点）；

● 吃早餐的重要***● 不吃早餐的危害● 在地摊上吃早餐的危害● 对小学生早餐的建议

1、学习设计调查问卷。

2、与陌生人交往的勇气和技巧。

3、学习调查结果的统计方法。学习完成规范的调查报告。

1、活动前，制定行动计划。

2、根据活动主题，设计具体的采访问题。

3、与人交往、交流合作的经验。4 边听边快速记录，再整理成文稿。

资料组

1、查阅书籍。

2、上网查阅。

3、整理资料。

通过搜集、整理相关资料，知道（要点）：

● 早餐与健康的关系●什么叫“营养早餐”，小学生的早餐应该怎样吃才科学。

1、了解有关早餐的科学知识。

2、掌握收集资料的途径（上网或查书）和整理资料的方法（下载或摘抄，删减和分类）。

3、掌握计算机的简单操作方法，如上网搜索、下载资料。

宣传组

1、设计手抄报。

2、写倡议书。

3、画漫画或宣传画。

4、写童谣,改歌词（见附件2.5.1）。

5、宣传口号或公益***语（见附件2.5.2）。

创作作品，形式多样。兴趣盎然，求新创优。

1、在创作活动中，增强学生自主学习的兴趣。

2、发展学生的个***。

3、发展学生的想象能力和创新能力。

4、发展学生写作、绘画等多种才能。

2、教师指导策略

2.1进行必要的方法指导 在本阶段，出现了调查、采访、统计分析、资料摘要等学生未曾经历过的学习活动。因此，教师要结合实例对学生进行实践方法和技术的培训。如：怎样设计调查问卷，怎样完成规范的调查报告。教师的指导能大大提高实践活动的效率和规范***，从而提高学生的实践能力。特别注意，学生能做的就大胆放手，学生不能做的再给予必要指导。

2.2提供必要的资料支持

进行研究***学习，需要大量的资料。学生由于受年龄、知识经验、物质条件等限制，在这方面会遇到困难。教师应为学生提供必要的资料支持。如：提供书目、网址，划定查找范围。这样，可以节约时间，提高效率。

2.3指导小组有效合作 首先，教师要指导学生明确分工，各司其职，各行其责。其次，教师要引导学生紧密配合，取长补短，资源共享。还有，教师要引导学生在组内营造一种平等、友好的氛围。防止出现互相推诿、消极被动或专制独裁、唯我独尊的现象，使每个成员独立思考、勇于表达、乐于交流、和谐相处。

2.4指导运用多种手段，真实记录活动情况

在本阶段，教师要引导学生采用多种手段（如写日记、照相等）及时记载活动情况，真实记录个人体验，为今后进行总结和评价提供依据。在诸多手段中，活动日记既能全面具体地记录活动过程，又容易操作。活动日记内容包括：时间、地点、活动过程、遇到的困难及解决办法、收获体验等。活动日记的形式可以是纯文本***的，也可以是表格式的。

2.5指导做好原始资料的保存、积累工作

原始资料是活动过程的真实记录，也为撰写各种报告提供了重要依据。因此，教师要指导学生做好原始资料的积累保存工作。可以使用档案袋，及时收藏原始资料。

2.6拓宽思维，将活动引向深入

刚开始，学生兴趣浓厚，随着活动的深入，遇到困难的增多，学生会出现畏难倦战情绪。因此，教师要及时倾听学生心声，帮助他们解决困难，使学生的思维活动能不断深化、拓宽，将实践活动引向深入。注意不要急于求成、包办代替。

第3阶段 展示与交流阶段 1展示与交流 1.1导语：

我们活动的主题是“早餐的学问”。近两周来，大家忙忙碌碌，很辛苦。但收获也很多。这节课，我们就来展示成果，交流感受。

1.2程序（各组相同）1.2.1展示 小组代表展示学习成果。

1.2.2交流 学习成果展示结束，提出：“听了介绍，你想说些什么？可以提问题，可以谈感想，可以说评价，还可以代表老师讲话。”

1.2.3评优 每组交流结束后，分别评出最佳小调查员、小记者、小研究员各一名。最佳作品五份。全部结束后，评选最佳小组一到两个。

1.1课前，各小组选定发言人，准备好汇报的文稿和展示的作品。

1.2.1顺序为： 调查组：调查报告和活动日记采访组：采访记录和活动日记资料组：资料摘要

宣传组：倡议书、手抄报、童谣、漫画、宣传画、宣传语、公益***词等。

1.2.2各小组全体成员准备解答疑问，交流感受，回应评价。

1.2.3自荐或推选，简单陈述理由。当选者简单述说感想。

1交流其实伴随着整个活动过程，但在充分活动的基础之上进行交流，有着充足的物质基础和精神准备，这样的交流更加深刻和有意义。

2交流的内容应该涵盖两方面内容：活动的过程、结果和经历活动的心路历程。前者以学习成果的形式出现，后者以活动日记的方式展现。

3交流最主要的形势是对话。在倾诉与倾听后充分地交流感受，把交流引向共同反思、共同成长。

4交流过程本身就是分享、激发、借鉴、反思的过程。每个主体都会感受到褒奖、贬斥、同情、欣赏等各种反应，所以交流也蕴含评价意义。这种评价来自主体自身的体验与领悟，而非外力。

2评价与延伸

2.1领奖

活动中，他们不怕困难、不怕辛苦、勤于动脑、善于动手，出色地完成了任务，我们要向他们学习。

2.2自评

同学们，善于总结才能不断进步，下面大家完成自评表。（见附件3.1）

2.3作业

2.3.1宣传早餐的科学知识。2.3.2设计一周的营养早餐食谱。（见附件3.2）

2.3.3学习并制作至少一顿营养早餐。（反馈表格式见附件3.3）2.1当选者领取奖状。

2.2完成自评表.2.3记下作业。

5评价的意义不在于甄别和选拔，而是为了促进学生发展。颁发奖状是为了让学生有成功的体验。自评是为了让学生在总结中反思，在反思中成长。

6活动的目的不仅仅在于丰富知识、自主学习，更是为了改掉生活中的不良习惯，培养健康的生活方式。所以布置了这样的作业。

第4阶段 实践操作

1、小演讲

做法：向家长宣传关于早餐的科学知识。

目的：将书本知识内化为自身拥有的知识。

2、小设计

做法：设计一周的营养早餐食谱。

目的：对于“营养早餐”，不仅知道“什么是、为什么”，更懂得“怎么配”。

3、小制作

做法：学习并制作营养早餐，完成反馈表。

目的：初步掌握劳动技能，体验家长辛劳。

第5阶段 反思总结。

1、学生整理、上交活动资料。

2、教师收集、整理活动资料。

3、教师撰写活动总结。

五、活动总结

附件1 计划类

（）组实践活动计划表

锦平小学 三年级 2010.3月

研究主题 组长 组员 活动步骤 交流方式

附件2 成果类

2.1 小学生吃早餐情况的调查问卷

基本情况

姓名： ***别： 年龄： 年级：

住址：

问卷内容（清根据实际情况，如实填写）

一、选择题

1、上学期间，平时你吃早餐吗？（）

A 天天吃 B 有时吃 C 根本不吃

2、如果吃早饭，那么你大多会在什么地方吃早餐？()

A 家里 B 地摊 C 路上边走边吃

3、如果吃早饭，那么你大约用多长时间？（）

A 5分钟以内 B 5至25分钟 C 25分钟以上

4、你没吃早餐的原因是什么？（）

A 起晚了，自己没空吃或家长没做 B习惯了，不吃也不觉得难受 C 其他原因：

5、你认为早餐重要吗？（）

A 重要 B 不重要

6、你知道什么是营养早餐、怎样搭配营养早餐吗？（）

A 知道 B 不知道

二、问答题

1、你早餐经常吃什么？

2、你觉得不吃早餐的危害是什么？

3、很多小学生在地摊或路上吃早餐，你知道这样做有什么危害吗？

4、您知道早餐为什么重要吗?(家长回答)

5、您觉得孩子怎样吃早餐才科学？（家长回答）

6、吃早餐方面，您想培养孩子哪些好的习惯？（家长回答）

附件2 成果类

2.2 关于小学生吃早餐情况的调查报告

调查时间：2010年3月15日

调查地点：邢家小学三年级教室

调查对象 邢家小学三年级学生

调查方式：问卷调查

一、调查原因

有的同学起得晚，只匆匆忙忙吃几口饭，或者根本来不及吃早饭；有的同学愿意在地摊上吃早餐；还有的同学经常在上学路上吃早餐。这些情景，我们天天都能见到。为了全面、深入地了解目前我校小学生吃早餐的情况，我们设计、完成了本次问卷调查。

二、调查结果的统计分析

我们发出问卷42份，收回有效问卷40份。对结果的统计分析如下：

1、早餐天天在家吃的占28%，有时吃的占58%,根本不吃的占14%。分析：绝大多数人是吃早餐的，这超出了我们的预期。但14%也是个不小的比例。

2、在家吃早餐的占58%，地摊上吃的占16%，路上吃的占26%。分析：虽然在家吃的占多一半，但在外吃的比例占到42%，这也存在着健康隐患。

3、吃早餐用5分钟以内的占32%，用5至25 分钟的占62%，用25 分钟以上的仅占6%。分析：有三分之一的人吃早餐很快，有极个别人吃得很慢。

4、没吃早餐的原因，起晚了没时间的占到68%，习惯了不饿的占到25%，还有其他原因，如：挑食，不喜欢就不吃了。早晨剧烈运动后吃不下。生病了不想吃。分析：和预计相同，没吃早餐的原因大多是时间不够。

5、认为早餐重要的占94%，不重要的仅占6%。分析：说明绝大多数人认识到早餐的重要。

6、不知道营养早餐的占到92%，知道的仅占8%。分析：说明绝大多数人不了解早餐的科学知识。

7、经常吃的早餐分三类，一是牛奶、面包；二是汤饭、面条；三是地摊买的食物，如油条、烧饼。没有人提要吃蔬菜水果。

8、在回答不吃早餐的危害时，几乎每个人都回答，会影响学习和健康。

9、在回答外面吃早餐的危害时，同学们的认识一样，认为很不干净。

10、所有家长都认识到，不吃早餐会影响孩子的身体发育和上午的学习。

11、在科学吃早餐方面，多数家长能认识到，早餐要让孩子吃饱，要有干点和牛奶、鸡蛋。但和学生一样，忽略了蔬菜水果。

12、在培养良好的吃早餐习惯方面，所有家长提到要让孩子天天有足够的时间吃早餐。还有家长进一步指出，早餐还要吃饱、吃好、吃得干净。

三、我们的建议

1、坚持在家吃早餐

如果起得晚，就要早睡早起，留有充足的时间吃早餐。如果爸爸妈妈没时间做，就要和家长商量解决办法。还有，要在家里吃早餐，这样既干净、又能保证营养。

2、早餐质量要好

早餐所提供的热量要占全天热量的30%。营养早餐应包括：谷类、肉类、奶类（或豆类）、蔬菜水果类。比如：一杯牛奶，适量水果蔬菜，100克碳水化合物食品。

2.4 倡议书

亲爱的同学们：

你们好！今天你吃早餐了吗？吃了些什么呢？早餐是我们最不应该忽略的，但却常被我们忽视。你知道吗？不吃早餐对我们身体健康的损害可大了！长期不吃早餐会严重影响身体营养摄入，损害小学生的认知能力、创造能力的培育、发挥，阻碍身体耐力的发育、保持，不吃早餐也直接导致了近几年小学生肥胖率的提高。此外，不吃早餐还会诱发胆结石、胃炎、贫血等多种疾病。

同学们，我们小学生不仅要坚持每天吃早餐，而且要吃合理而营养的早餐。什么是合理而营养的早餐呢？根据营养均衡的要求，把食物分成四大类，有谷类、肉类、奶及豆制品、和蔬菜水果类。如果你的早餐中上述四类事物都有，则为早餐营养充足。如果食用了其中的三类，则早餐质量较好。如果只选择了其中的两类以下，早餐质量则较差。在此，我们向大家倡议，我们小学生比较合理的早餐是一杯牛奶、适量新鲜的水果和蔬菜、100克干点（面包、馒头、大病或饼干等含碳水化合物较高的食品）。

同学们，早餐是重要的！希望大家科学安排自己的早餐，衷心祝愿你健康地成长，愉快地学习！

邢家小学 三年级全体学生 2010年3月

附件2 成果类

2.5 以“关注早餐”和“营养早餐”为主题创作的宣传作品

2.5.1 优秀童谣

2.5.2 最佳宣传口号（公益***词）

1、营养早餐，健康生活；营养早餐，精彩表现。

2、健康从营养早餐开始。

3、营养早餐，健康每一天。

4、一日之计在于晨，一生之健康在于早餐。

附件3 反馈类

3.1 实践活动自我评价

三年级 姓名

评价表 优秀 良好 一般 自我评价 同学评价 教师评价 家长评价

收获

1、活动中，我在知识方面知道了（），在动手实践方面，我学会了（）。

2、活动中，我发现我的同学（）在做（）时表现出色，我要向他（或她）学习（）。

3、活动中，我最难忘的时刻是（）。

4、在以后的活动中，我要注意（）。

3.2 我家的营养早餐食谱

姓名： 时间：

星期日 星期一星期二星期三 星期四星期五 星期六

3.3 美味早餐卡

姓名 时间：用料 过程

我的感想 家长的评价

作业第一题：活动结果体现在哪些方面，哪些是显***的？哪些是隐***的？这些结果怎样体现在活动过程中？

第四篇：三年级综合实践教学设计

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

主题1 神奇的树叶

主题活动分析：

自然界的植物是小学生们最熟悉的生物，形形色色、千姿百态的树叶与他们的生活非常贴近。因此，选取树叶为探究主题符合小学生的认知特点。

本主题通过活动的设计和开展，旨在培养学生发现问题、探究事物本质的能力，实现本单元模块“发现和探究”的教育价值。主题活动目标：

1.关注身边的事物，能从司空见惯的现象中发现有价值的问题。2.学会做简单的对比观察实验，包括实验的观察、记录和分析。3.激发学生探究奥秘的兴趣，热爱大自然。

教学重点：学会做简单的对比观察实验，包括实验的观察、记录和分析。教学难点：关注身边的事物，能从司空见惯的现象中发现有价值的问题。活动准备：

老师

1.了解叶片的相关生物学知识。如叶片的形状、着生的方式，叶片的结构，光合作用，呼吸用和蒸腾作用等。

2.了解观察法的相关知识，如观察法的一般程序、基本要求等。3.准备几盆相同的植物，透明的塑料袋、剪刀、细绳子等。学生

请家长协助选择安全的观察叶片地点，并请家长提供相关的实践活动条件。课时安排：3课时

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

1.选择晴天阳光下。

2.将学生分成几个小组，按方法提示进行实验，并完成观察记录。3.老师不要把结果直接告诉学生，请学生汇报观察、记录的结果。4.引导学生指出两盆实验装置的不同点。

5.引导学生分析塑料袋上水珠的形成与什么因素直接相关。6.学生互评，都是做恰当的点评。

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

主题2 植物的种子

主题活动分析：

植物的叶片让学生感叹大自然的美妙，在一系列的实践活动中，学生愉快的探究未知与神奇。植物种子的教学，将使学生进一步了解植物生命的本源，让学生自觉保护植物、关心环境、热爱大自然。

本主题由三个活动组成：活动一，观察种子的萌发；活动二，探究种子发热；活动三，建立种子标本库。主题活动目标：

1.让学生明白植物的种子是下一代生命的“起点”。

2.初步学习对同一事物连续观察的方法，培养学生实事求是的科学品质。3.了解科学与日常生活的关系，让学生懂得热爱自然，保护自然。

教学重点：初步学习对同一事物连续观察的方法，培养学生实事求是的科学品质。教学难点：了解科学与日常生活的关系，让学生懂得热爱自然，保护自然。活动准备：

教师

1.了解植物种子的相关知识，如种子的结构、种子的呼吸作用以及呼吸作用需要的条件。

2.了解连续观察同一事物的方法及步骤等。

3.准备好实验用的材料，如黄豆、细沙、透明玻璃杯子、温度计等。课时安排：3课时

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

主题三 秋天的水果

主题活动分析: 秋天是收获的季节，也是劳动者希望的季节。本主题以秋天的水果为主线，引导学生关注秋天的变体，感受大自然四季变化的规律。学生通过各种活动，体验劳动者的辛劳,明白秋天要有收获必然要付出辛勤的劳动，从而会更加热爱大自然、尊敬劳动者，增强劳动意识，关注自然变化规律。

本主题安排三个活动：“认识水果”，让学生小组调查或查阅资料，目的是让学生学会简单的调查方法，了解查阅、收集资料的途径：“水果品尝会”，让学生了解水果的特性，培养同学之间的分享意识：“水果推介员”，从学生兴趣入手，把自己喜欢或比较熟悉的水果介绍给大家，培养学生的语言表达能力。主题活动目标：

1.认识秋天常见的水果，了解水果的特性，品尝不同水果的味道，感受大自然的美好。

2.初步学习调查、查阅资料的方法。

3.激发学生热爱大自然的情感，提高学生的劳动意识。

教学重点：认识秋天常见的水果，了解水果的特性，品尝不同水果的味道，感受大自然的美好；初步学习调查、查阅资料的方法。教学难点：初步学习调查、查阅资料的方法。活动准备： 教师

1.搜集秋季水果的相关知识、图片等资料。

2.将全班分成若干个小组，并引导组内人员进行分工。学生

1.搜集多种秋天水果资料及实物。

2.准备好调查记录纸和卡片，以及水果刀和盘子。3.考察附近的果园或水果市场。课时安排:2课时

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

通过活动，体验劳动者的辛劳，从而会更加热爱大自然、尊敬劳动者，增强劳动意识，关注自然变化规律；让学生了解水果的特性，培养同学之间的分享意识。活动过程：

一、先让学生通过各种途径找到秋天的水果。

1.老师课前一周把学生分成若干小组，安排到附近果园或市场搜集秋天的水果。

2.外出调查前，老师要明确调查的时间、地点、主题，初步教会学生简单的调查方法，强调安全意识，外出时需成人陪同。3.也可以上网搜集相关资料，要求做好记录。

4.全班交流、讨论，大家分享各自带来的不同信息，制作水果记录片。

二、水果品尝会

1.活动前1-2天，布置每个同学准备两种水果。

2.组织学生品尝水果。要求先洗净手、水果和用具，再集中品尝，共同分享。3.小组品尝水果要有序，品尝中要懂得谦让。

4.品尝水果后，议一议水果的形状、大小、味道、产地等，归纳其特点，完成记录片。

5.品尝后处理好垃圾。

使用刀具和品尝水果时，教师要提醒学生注意安全、互相谦让；再启发学生思考这些水果来之不易，是大自然给予我们的礼物，也是果农辛勤劳动的成果，我们要珍惜这些劳动成果，切勿浪费；最后讨论交流水果的营养价值和其他功能。

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

1.创设一个情境，如在黑板上写“某地区的水果推介会”。2.选好主持人。3.小组选定推介人。4.分组按顺序介绍。

5.最后评选出“最佳水果推介员”。

教学反思：

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

主题四 爱惜粮食

主题活动分析: “爱惜粮食，节约粮食”是世界性话题，随着我国居民生活水平的提高，人们爱粮、节粮意识变得淡薄。但中国乃至世界，仍有粮食分配不均的地区差异，仍有忍受饥饿的居民，所以“爱惜粮食”显得尤为重要。

本主题从学生生活实际出发，设计了三个主题活动让学生参与浪费粮食的调查，开展节粮比赛，了解粮食加工的过程，引导学生进行浪费粮食数据统计分析，使学生初步感浪费粮食的严重性。主题活动目标:

1.知道粮食能维持人的生命以及粮食的来之不易。2.学会简单的调查方法，并乐意和同学合作。3.能关注粮食问题，从小树立“爱惜粮食”的意识。教学重点：学会简单的调查方法，并乐意和同学合作。教学难点：能关注粮食问题，从小树立“爱惜粮食”的意识。活动准备: 教师

1.搜集粮食的图片、文字、数据资料，制作课件。2.设计调查记录表或卡。

3.选择调查粮食储存和加工的场所。学生

1.调查生活中浪费粮食的现象。2.搜集爱惜粮食的好办法。课时安排:2课时

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

活动过程：

一、浪费现象小调查

此活动老师重在指导学生调查浪费粮食的现象，并提醒学生调查时注意安全，学会简单的记录方法。为使学生由感性认识逐步上升到理性认识，老师引导学生进行简单的数据统计分析，使学生关注周围生活中（如家中、学校、饭店或粮食存储过程中)的浪费现象，增强节约粮食的意识和社会责任感。

学生可用记日记的方法简单写出自己的感受，再进行小组交流、班级汇报。

二、节约粮食我能行

1.确定主题：节约粮食我能行。

2.提出要求：以小组为单位，开展一周节约粮食比赛。3.引领方法：启发学生搜集并设计更多节粮方法。

4.注重记录：提示学生用各种方法记录节粮活动。如：拍照、文字、图画、录音等。

5.激励评价：评选“节粮金点子”并颁发小奖章、小奖品等。

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

主题5 有趣的折纸

主题活动分析: 折纸以操作性学习为主要特征，通过作品的制作，学生可以获得对纸的认识、折纸方法、折纸技术要领等知识和技能。

折纸是一门综合的艺术。本主题内容安排注重从学生的认知规律出发，由认识折纸符号到简单作品的折叠，综合培养儿童的观察能力、动手能力、手眼协调能力、对空间的感知能力、创造力和想象力。

主题活动目标: 1.认识常见的折纸符号和简单的示意图，掌握折纸的基本方法。2.会看图示，学会折纸飞机、小动物等物品。

3.进行简单的作品设计和评价，培养观察能力、动手能力，发展想象力和创造力。

教学重点：

1.认识常见的折纸符号和简单的示意图，掌握折纸的基本方法。2.会看图示，学会折纸飞机、小动物等物品。

教学难点：进行简单的作品设计和评价，培养观察能力、动手能力，发展想象力和创造力。活动准备:

老师

折纸作品、各色长方形和正方形纸数张、小杯子一只、水彩笔。学生

1.搜集有关折纸知识的资料。2.长方形和正方形纸数张。课时安排:3课时

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

2.学生自己看书，认一认常用的折纸符号。

3.看清活动要求后，根据折纸符号，自己试着折一折。4.分小组互相交流学习，教师巡视，发现问题及时指导。5.教师示范，学生可跟着再试一试，进一步掌握折纸符号。

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

5.折好后，同桌之间可在战术子上进行青蛙跳远比赛。开屏的孔雀

1.让学生看清示意图，这个作品是由翅膀和身体两部分组成的。先分别折出翅膀和身体，再将它们在杯中组合。

2.学生可以给孔雀画上漂亮的衣服，比一比谁做的孔雀最美。教师应鼓励学生自己创作折纸作品。教学反思：

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

主题6 奇妙的剪纸

主题活动分析:

剪纸主要培养学生设计与制作能力，以操作性学习为主要特征。通过作品的制作，学生可以获得对纸的认识、工具的使用以及简单设计、简易制作、简单评价等方面的基础能力。

本主题通过动脑动手，锻炼手部肌肉，增强协调性、灵敏性，培养学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，使孩子变得心灵手巧，让学生感受到这种民族优秀传统文化的一朽魅力，提高学生的审美情趣，增进艺术修养。教师在实施教学时，可以根据学生用书中安排的范例进行，也可以根据实际情况创造性地使用学生用书。主题活动目标:

1.初步了解剪纸的艺术特点，学剪各种符号，学习简单的剪纸方法。2.培养学生耐心细致的学习习惯和动手、动脑的能力。

3.激发学生学习民间艺术的兴趣，培养他们热爱劳动人民的思想感情。4.培养学生的评判力和创造力。教学重点：

1.初步了解剪纸的艺术特点，学剪各种符号，学习简单的剪纸方法。2.培养学生耐心细致的学习习惯和动手、动脑的能力。教学难点：培养学生的评判力和创造力。活动准备: 教师

剪刀、刻刀、铅笔、白纸、彩纸等。学生

1.学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。2.剪刀、、各色纸张、固体胶、垃圾袋。课时安排:2课时

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

活动过程: 活动一 ：学剪符号

1.引导学生明白剪纸符号如同一种“语言”，在剪纸中占有非常重要的位置。在剪纸之前，先要了解、识别和每一个剪纸符号的形状及用途。

2.引导学生仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别，先默记，后临摹。3.在剪这些符号时，左手捏纸，随着图形的变化转动纸张，右手握剪，线条要尽量流畅圆滑，不留茬口。

4.学生互相交流学习，教师巡视，发现问题及时指导。

5.提醒学生注意安全和卫生。剪刀用完后应放在桌子上，刀尖不能对着别人。可在桌边备一个垃圾袋，随时收集废纸屑。

活动二 ：学剪吉庆“囍”字

1.根据图示将一张正方形红纸连续对折再次。

2.描出“囍”字结构。“囍”全由直线构成。注意横画和间距之间的比例，一般横画之间的四分之一到二分之一，因此剪的时候把每一横画与横画之间的间距相加这一等份，把“囍”字结构描好。

3.按所描结构图剪去多余部分。4.剪好后将“囍”字轻轻展开、铺平.5.教师进行拓展，出示不同造型的“囍”字图片或作品，引导学生自己设计、创造出不同造型的“囍”字。

6.引导学生评价，对有创意的作品要给予充分的肯定。

活动三: 对边折剪白菜

解释对折剪法。它是一种最常见的剪纸方法，就是将一张方形纸中间对折，在上面画出图样，剪好的图样，左右（或上下）两半完全吻合。这样的剪纸方法叫作对称剪纸。

1.引导学生看示意图及方法提示。2.请学生说说折剪白菜的步骤与方法。

3.强调在画的时候一定要分清折纸的两边，不能画反了。4.放手让学生制作，教师巡视指导。

5.鼓励完成作品的学生进一步设计，如给白菜增添图案或花纹等。三角折剪雪花

1.三角折剪雪花比较简单，可让学生分小组合作，根据书中的示意图，完成作品。

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

2.雪花的剪法有很多种，鼓励学生自己设计，创造出不同图案的雪花。3.对学生作品进行展示与评价。

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

主题七 整理自己的物品

主题活动分析: 让学生在学习和生活中，把自己的物品整理得井然有序，创造舒适的环境，逐步学会生活自理。

本主题由三个部分组成： 黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

活动过程:

一、整理书包 归类

1.老师可以先组织学生进行找物品（如找语文、数学书等）比赛，看谁能在最短的时间内找出指定的物品。

2.师生通过交流总结，归纳物品找得快的原因。

3.让学生应用总结的归类法，试着自己做一做，还可以尝试进行其他物品的分类。

定位

1.教师首先要引导学生认识整理好书包，把学习服务器放在固定位置的重要性。2.通过交流让学生知道怎样养成将学习用品定位放置的好习惯。

3.让学生明白定位的目的就是为了使用更加方便。物品的定位可以根据自己的生活习惯和喜好确定。

4.学生通过定位整理同，亲身实践养成良好有序的学习、生活习惯。

二、整理房间

1.制订计划。每周打扫房间，保持房间的整洁；每天自己叠被子、整理衣服等；晚上睡觉前把自己的书桌收拾好。

2.分步整理。可以将房间分解为几个整理区域，把清理也分解为较小的、易学的步骤，然后按顺序进行。比如，整理床罩等步骤，由易到难、由简到繁逐步掌握。

3.家长指导。在学习整理房间的过程中，引导学生和家长一起整理房间，接受家长的指导和帮助，逐渐学会自己整理。

4.坚持整理房间不间断，直至养成习惯。

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

2.做好活动完结果的统计和评比，通过相互评价，激发学生动手整理自己的物品的劳动热情，养成良好的学习、生活习惯。教学反思:

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

主题8 搞好个人卫生

主题活动分析: 搞好个人卫生是从生活实际出发，让学生从刷牙，洗脸等必要的基本生活技能学起，从现在做起，从点滴做起。

本主题安排了三个活动：活动一“学会洗头”，让学生知道洗头的方法，了解正确的洗头方法不仅可以清洁头发，还有益于健康；活动二“学会洗澡”，告诉学生洗澡的方法以及如何养成良好的卫生习惯；活动三“学会刷牙”，告诉学生如何掌握正确的刷牙方法，保持口腔卫生。

在本主题的教学中，应着重引导学生掌握科学的操作方法，使他们能自己洗头、洗澡、正确刷牙，并能持之以恒，养成良好的卫生习惯，为健康成长打下基础。主题活动目标: 1.掌握正确的洗头、洗澡、刷牙的方法。

2.知道搞好个人卫生、养成良好卫生习惯的重要性，知道试穿卫生有益于健康的道理。

3.明白自己的事情自己做的道理并养成良好的卫生习惯。教学重点：掌握正确的洗头、洗澡、刷牙的方法。教学难点：掌握正确的洗头、洗澡、刷牙的方法。活动准备: 教师

1.准备有关洗头、洗澡、刷牙过程的演示课件或图片。2.牙刷及牙齿模型。学生

1.留心自己洗头、洗澡、刷牙的过程。课时安排: 3课时

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

2.让学生说说自己平时在家是怎样洗头的，水温一般是多少，一般使用什么样的洗发液，具体步骤是怎样的。师生一起探讨交流，最后归纳总结。

3.学生按照总结出的方法和步骤实践（洗头），教师指导、帮助学生进一步掌握正确的洗头方法和步骤。

4.提醒学生洗头后要等头发干透才能睡觉，否则影响健康。

第五篇：三年级综合实践活动教学设计

三年级综合实践《小小面点师》教案

新密市大隗镇王沟希望小学

李光敏

《小小面点师》教学设计

教学目标：

知识目标：初步了解一种面粉的营养成分及在人体成长中的作用，会制作一种面点。

通过观看幻灯片使学生初步了解中式面点和西式面点。

能力目标：尝试通过观察、作小调查了解市场上各种面点的营养价值，能有选择地食用各种有营养的面点。

情感目标：通过活动，进一步培养学生的问题意识、小组合作精神及动手能力。

教学重点：锻炼孩子的动手能力。

教学难点：有造型的面点。

教具：幻灯片、视频、发酵面团、剪刀、蒸锅、电磁炉等

教学过程

（一）激情导入

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友。（出示小刺猬面

点）

你猜猜它是用什么做成的啊？

生：用面。

师：你猜对了，是用面来做成的。

2、在生活中，有哪些用面做成的食物呢？

生：豆包、馒头，花卷……

师：我们把这些用面做成的食物叫做面点（黑板贴上——面点）

（二）了解面点知识

1、根据你们收集的资料，你了解到哪些面点知识？

生1：面点包括主食，小吃和糕点。

生2：面点按形状可划分为包类、饺类、糕类、团类、卷类、饼类、酥

类和条类。

生3：面点外形有几何形态、象形形态和自然形态。象形形态分为仿植

物形和仿动物形。

生4：面点形状要简洁，生动。

师：我们经常吃的馒头，花卷这些面点食物的造型基本很统一，其实

面点可以做出许多美丽的造型，给人以美的享受。

2、下面我们一起来欣赏一些造型美观，新颖的面点作品吧！

师生共同欣赏幻灯片。

3、师：同学们看的时候有如此大的反响，能告诉老师为什么吗？你

有什么想说的？

生：①太美了。②看到后才知道原来可以做出这么多精美的造型来。

4、师：这些面点作品给了你哪些启发呢？

生1：我想这些面点一定也非常的好吃。

生:2：我真想亲手做出这么美丽的面点作品。

生3：我觉得面点可以做出任何一种造型，只要自己喜欢，有特点，有

创意。

师：你们说的真好，那老师领大家一起学做面点，你愿意么？

生：愿意。

（三）制作面点

1、师：我们共同看一段视频，看面点师傅是怎样制作面点的。

2、师：看了视频以后，谁来说说制作面点的一些基本方法。

生：团、压、搓、捏。

3、你想做一组什么样的面点作品呢？一分钟时间与小组同学讨论一下

吧！

生：小组讨论制作的点子。

4、师：同学们有这么多希奇的创意，那么在制作当中需要注意哪些问

题呢？

生1：注意卫生，不要弄脏桌子，地面及自己的衣服

生:2：注意安全，在用工具的时候不要伤到了手。

5、师：同学们说的真好，下面就请同学们以小组为单位创作出造型新

颖，有创意的面点吧！

生：小组合作制作面点。

（四）作品展示

1、师：好了，同学们，就到这里，请同学们把你们的作品给大家展示一下吧！

2、师生评价

现在同学们做了这么多各种各样的小动物面点，那我们就把它们蒸熟！（水开后，入锅蒸15分钟）

（五）分享快乐

（端上蒸好的面点）同学们共同分享一下吧！和你旁边的同学换一下你的面点品尝，告诉他你是怎样做的呢！

（六）总结

今天，同学们用一双巧手创造出各种造型独特，有新意的面点作品，老师

都非常的喜欢，老师相信不久的将来，你们中间一定会出现大师级的面点师。

七、板书设计

小小面点师

制作面点基本操作方法：揉团压搓捏