八年级美术上册《公益招贴设计》教案湘教版（★）

第一篇：八年级美术上册《公益招贴设计》教案湘教版

八年级美术上册《公益招贴设计》教案

湘教版

学习

目

标

知识与

能力目标

了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。

方法与

过程目标

培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。

情感与

态度目标

陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。

本

重点

难点

分析

重点：了解校园环境标志的艺术特征和构成形式。

难点：引导学生依据校园环境标志特点和用途，设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。

教具

学具准备

教具：教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。

学具：学生前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。

堂教学活动设计

教学程序

教学过程

媒体运用

第一时

一、多媒体教学情景导入：

、看一看，说一说：

在日常生活中，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志，看后谈谈感受。

（看一看，说一说，增强直观性）

2、比一比：

分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志，分别代表什么？多媒体出示禁止吸烟、安全通道、绿色食品等标志，每题10分，分数最高组为第一名。

（小组比赛猜标志可以更好地调动学生积极性、自觉性，激发学生学习兴趣）。

媒体

媒体

第34页

堂教学活动设计

教学程序

教学活动设置

媒体运用

二、精讲点拨：

三、小试牛刀：

四、学生设计，教师巡视指导：

五、作业展评：

多媒体展示另两张标志图片，归纳出图形规律：

（1）以文字为图案（如《济》）

（2）以几何形为图案（如《宽容与尊重他人》）

（3）以各种具体形象为图案（《保护野生动物》）

总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识别，形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。（利用演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律）。

联系校园生活，标志创意举例：

标志设计的方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色。

如设计爱护校园花草的环保标志：①寻找具有代表性的设计元素（绿树）；②由外形和特征产生联想；③对基本形进行图案装饰或有机组合；④对主题的辅助图形作构思联想（手的呵护）；⑤变形与调整设计元素，最终合成标志。

（联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤）、作为校园主人，同学们应该知道我们的校园哪些地方需要标志，请借助园规、直尺等工具，为学校绿化活动设计一个标志。

2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明，独特美观。

重点教给学生思维方法，鼓励同学之间相互沟通信息，互相合作，给有困难学生提供帮助，发现有创意作品展示给大家，以便同学之间互相启发。、展示典型学生作业并让学生自述创意。

2、学生互评（是否突出了标志特点，构思是否合理，创意是否巧妙，是否易于识别并使人产生深刻印象。

3、教师评选“最佳创意标志”、“最佳小设计师”。（通过作品展评，为学生搭建展示学习成果的舞台，使学生体验到美的价值）。

媒体

媒体

播放背景音乐

实物投影仪展示学生作品

第3页

作

业

与

堂

评

价

依据本的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优化堂教学，激发学生兴趣，提高堂效率。

针对学生在设计中遇到的困难，本利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。

板

书

设

计

6、公益招贴设计

、标志种类、用途

2、标志特征：简练、概括、独特、美观

3、标志图案规律

4、设计标志方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色

造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索

教

学

回

顾

与

反

思

《公益招贴设计》是义务教育程标准实验教科书湘教版美术八年级上册第六的教学内容，属于设计·应用。教学步骤由情景导入、讲授新、学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。标志是实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给观者留下深刻的印象。

第二篇：(湘教版)八年级美术上册6：《公益招贴设计》教案

（湘教版）八年级美术上册6：《公益招贴设计》教案

（湘教版）八年级美术上册6：《公益招贴设计》教案

备课人 ：xxx 备课时间2013年9月13日课 题

6、公益招贴设计

授课时间

12月2日～12月6日

课 型

设计·应用

课 时

第1课时

授课班级 初二1～8班

总第12课时

内 容 设 计学习

目

标

知 识 与 能力目标

了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。

方 法 与 过程目标

培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。

情 感 与 态度目标

陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。本课 重点 难点 分析

重点：了解校园环境标志的艺术特征和构成形式。难点：引导学生依据校园环境标志特点和用途，设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。

教 具 学具准 备

教具：教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。学具：学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。课 堂 教 学 活 动 设 计

教学程序

教 学 过 程

媒 体 运 用

第一课时

一、多媒体教学课件情景导入：

1、看一看，说一说：

在日常生活中，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志，看后谈谈感受。

（看一看，说一说，增强直观性）

2、比一比：

分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志，分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、绿色食品等标志，每题10分，分数最高组为第一名。

（小组比赛猜标志可以更好地调动学生积极性、自觉性，激发学生学习兴趣）。媒体课件媒体课件第34页课 堂 教 学 活 动 设 计

教 学 程 序

教 学 活 动 设 置

媒 体 运 用

二、精讲点拨：

三、小试牛刀：

四、学生设计，教师巡视指导：

五、作业展评：

多媒体展示另两张标志图片，归纳出图形规律：（1）以文字为图案（如《济》）（2）以几何形为图案（如《宽容与尊重他人》）（3）以各种具体形象为图案（《保护野生动物》）

总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识别，形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。（利用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律）。联系校园生活，标志创意举例：

标志设计的方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色。如设计爱护校园花草的环保标志：①寻找具有代表性的设计元素（绿树）；②由外形和特征产生联想；③对基本形进行图案装饰或有机组合；④对主题的辅助图形作构思联想（手的呵护）；⑤变形与调整设计元素，最终合成标志。（联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤）

1、作为校园主人，同学们应该知道我们的校园哪些地方需要标志，请借助园规、直尺等工具，为学校绿化活动设计一个标志。

2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明，独特美观。

重点教给学生思维方法，鼓励同学之间相互沟通信息，互相合作，给有困难学生提供帮助，发现有创意作品展示给大家，以便同学之间互相启发。

1、展示典型学生作业并让学生自述创意。

2、学生互评（是否突出了标志特点，构思是否合理，创意是否巧妙，是否易于识别并使人产生深刻印象。

3、教师评选“最佳创意标志”、“最佳小设计师”。（通过作品展评，为学生搭建展示学习成果的舞台，使学生体验到美的价值）。

媒体课件媒体课件课件播放背景音乐实物投影仪展示学生作品 第35页作 业 与 课 堂 评 价

依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。

针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。板

书

设

计

6、公益招贴设计

1、标志种类、用途

2、标志特征：简练、概括、独特、美观

3、标志图案规律

4、设计标志方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索教

学

回 顾

与

反

思

《公益招贴设计》是义务教育课程标准实验教科书湘教版美术八年级上册第六课的教学内容，属于设计·应用课。教学步骤由情景导入、讲授新课、学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。标志是实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给观者留下深刻的印象。

第36页初中美术备课表 八年级上册

备课人 ：赵成伟 备课时间2013年9月13日课 题

6、公益招贴设计

授课时间 12月9日～12月13日

课 型

设计·应用

课 时

第2课时

授课班级

初二1～8班

总第13课时

内 容 设 计教

学 目

标

知 识 与 能力目标

掌握招贴画的基本知识和设计方法。方 法 与 过程目标

通过观察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。

情 感 与 态度目标

通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式，宣传良好的道德风尚，增强社会责任感，树立环保意识。

本课 重点 难点 分析

重点：公益招贴画设计的表现形式。

难点：公益招贴画设计的创意以及创意用图文形式表现出来并搭配适当的色彩。

教 具 准 备

教具：教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。学具：学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。

课 堂 教 学 活 动 设 计

教学程序

教 学 过 程

媒 体 运 用

第二课时

一、情景导入：

播放课件：《爱的奉献》之歌。

师：这是一首公益歌曲，除公益歌曲我们还知道什么公益活动？

生：电视广告：濮存昕做的有关迎奥运、讲文明、树新风的广告。师：什么是公益活动? 生：回答，教师总结

播放课件：什么是公益活动？

公益是指公共利益，多指卫生、救济等群众福利事业，公益事业是人类最崇高最无私的事业。如：救助灾害、救助贫困、扶助残疾人、环境保护、社会公共设施建设。

媒体课件播放音乐第37页课 堂 教 学 活 动 设 计

教 学 程 序

教 学 活 动 设 置

媒 体 运 用

二、精讲点拨：

三、小试牛刀：

四、作品展示：

1、师：除了公益歌曲、公益电视广告片，还有什么形式能表现公益活动呢？

播放课件：本课主题《公益招贴画设计》

2、师;招是招引注意，贴是张贴，工艺招贴是以社会公益性问题的行驶为题材，一般矗立或张贴在广场、街头、小区、学校等明显位置。

3、师：公益招贴画有什么特点？学生结合课件分析讨论交流，教师总结。

播放课件：公益招贴画的特点： 1）鲜明的图像 2）简练的文字 3）强烈的色彩

4）准确生动的传达信息

4、分析作品：

1）师：我们先欣赏书中的作品，看看这些作品都有什么表现形式、表现什么主题？

（1）爱鸟月（2）香港戒烟广告（3）制止它（4）绿化祖国（5）和平招贴

学生分成小组形式合作交流探究，然后由学生代表发言，教师给与鼓励和支持。

2）师：我们一起来看看课外的作品：看看这些作品表现什么主题，有什么含义？

（1）鱼、枕头（2）小鸟期待什么（3）地球会说话吗？ 学生继续讨论，交流，教师总结。

5、师：通过对以上作品的分析，我们来掌握一下公益招贴画的设计方法：

播放课件：公益招贴画的设计方法： 1）确立主题 2）安排构图 3）色彩搭配 4）绘制方法

播放课件：欣赏学生作品

小组合作，选择一个主题，创作一幅公益招贴画。学生自评、互评，学生相互交流，谈谈自己的构思意图。

媒体课件媒体课件媒体课件播放

实物投影仪展示学生作品 第38页作 业 与 课 堂 评 价

公益是指公共利益，多指卫生、救济等群众福利事业，公益事业是人类最崇高最无私的事业。如：救助灾害、救助贫困、扶助残疾人、环境保护、社会公共设施建设。重在创意的表现，卷面要整洁。板

书

设 计

公益招贴画的特点：

1、鲜明的图像

2、简练的文字

3、强烈的色彩

4、准确生动的传达信息

造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索教

学

回

顾

与

反 思

通过本课的学习，我们要树立环保意识，保护我们的生存环境，生存空间。要有良好的道德风尚，要有爱心，对社会要有责任感。在设计时，学生没有想法，不知道该如何确定自己的构思。教师可多放一些图例，启发学生的想象力；也可以让学生分头找资料，在课堂上共同学习。有了好的构思却不能运用恰当的构图形式表现出来，这是较为常见的问题。这需要教师对学生进行个别辅导，帮助学生选择恰当的构图形式。美来自于生活，教师应指导学生多观察和发现生活中和自然中美的色彩组合，通过归纳总结，将其运用到招贴画的创作中。

第39页

第三篇：公益招贴设计 教案

湘版美术 八年级上册

6.公益招贴设计

教学目标：

1.能够初步了解招贴画的设计要素、设计方法和形式美要求。2.能够初步掌握一种图形设计的方法，设计出具有形式美感的新图形。

3能够增强对生活的关爱，并运用独特的手法设计完成一副主题招贴画。教学重点：

了解招贴画的设计要素、设计方法和形式美要求。教学难点：

运用独特的艺术手法设计制作一幅主题招贴。教学方法：

讲授 演示 实践

评价 教学过程：

一、课前导入，概念介绍

大家小时候玩过手影游戏吗？谁来和老师配合一下？这是什么？象征什么？ 我们用一个具象的图形表现抽象的主题，这是招贴所要表达的，也是今天我们学习的。板书课题：公益招贴设计。

招贴画：又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短的时间和一定的空间内提供清晰的视觉信息，准确传达特定的主题。

二、欣赏招贴，了解要素

1.学生欣赏招贴，分析招贴所表达主题，总结招贴三要素。招贴三要素：图形

文字

色彩

2.分别介绍图形，文字，色彩 ●图形

是招贴中重要的组成部分，在视觉传达方面具有优越性，不同的创意会增强招贴的表现力。

图形创意手法：

（1）时空重组——欣赏《大自然的优雅》打破常规状态，把不同的时空、种类重新组合。

（2）同构——找到事物内部相同的关系，使之保持信息交换，从而达到融合的目的。

（3）置换——某一位置上形与形或物与物的更改或变换。(4)正负形——边线共用，图底反转，它可以给人以幻觉,使人产生两种感觉。

（5）渐变——基本形或骨骼逐渐的有规律的变化，能产生节奏感和韵律感。●文字

招贴中的文字是交流思想、表情达意的工具。《汇聚我们爱》介绍标题、标语、文案以及文字说明。《济》以汉字“汶川”与“济”巧妙结合，呼吁全社会共同帮助救助地震灾区。●色彩

招贴中的色彩可以增强招贴的艺术美感和视觉冲击力。色彩应用得当可以使主体形象鲜明，给读者留下深刻印象。3.公益的范围：

呼吁和平、环境保护、交通安全、关爱老人、交流沟通…...三、公益招贴、自主设计 自由立意，设计公益招贴 设计的原则

１、主题鲜明 简洁明了 ２、创意新颖 形象突出

3、图文统一 互相呼应

四、交流评价、总结提升

学生作品展示，谈自己创意构思，教师小结。

学生总结本课收获，拓展招贴设计手段：手绘、摄影、电脑制作、拼贴等。

板书设计：

6．公益招贴设计

招贴设计三要素：图形 文字 色彩

图形创意手法：时空重组、同构、置换、正负形、渐变、对比„„ 招贴设计方法：手绘、摄影、电脑制作、拼贴„„

湘版美术八年级上册

第6课.公益招贴设计

张

红 梅

汾河初中2015.12.09

第四篇：【新版】湘教版八年级美术上册《公益招贴设计》(共两课时)名师教案【名校精品】

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）

《公益招贴设计》教案(共两课时)

第一课时

教学目标：

1、了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。

2、培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。

3、陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。教学重、难点：

重点：了解校园环境标志的艺术特征和构成形式。

难点：引导学生依据校园环境标志特点和用途，设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。

教学过程：

一、多媒体教学课件情景导入：

1、看一看，说一说：

在日常生活中，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志，看后谈谈感受。

（看一看，说一说，增强直观性）

2、比一比：

分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志，分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、绿色食品等标志，每题10分，分数最高组为第一名。（小组比赛猜标志可以更好地调动学生积极性、自觉性，激发学生学习兴趣）。

二、精讲点拨：

三、小试牛刀：

四、学生设计，教师巡视指导：

五、作业展评：多媒体展示另两张标志图片，归纳出图形规律。以文字为图案（如《济》）

以几何形为图案（如《宽容与尊重他人》）以各种具体形象为图案（《保护野生动物》）总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识别，形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。（利用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律）。

1、联系校园生活，标志创意举例：

标志设计的方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色。

如设计爱护校园花草的环保标志：（1）寻找具有代表性的设计元素（绿树）；（2）由外形和特征产生联想；（3）对基本形进行图案装饰或有机组合；（4）对主题的辅助图形作构思联想（手的呵护）；（5）变形与调整设计元素，最终合成标志。（联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤）

2、作为校园主人，同学们应该知道我们的校园哪些地方需要标志，请借助圆规、直尺等工具，为学校绿化活动设计一个标志。

要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明，独特美观。

重点教给学生思维方法，鼓励同学之间相互沟通信息，互相合作，给有困难学生提供帮助，发现有创意作品展示给大家，以便同学之间互相启发。

3、展示典型学生作业并让学生自述创意。

4、学生互评（是否突出了标志特点，构思是否合理，创意是否巧妙，是否易于识别并使人产生深刻印象。

5、教师评选“最佳创意标志”、“最佳小设计师”。（通过作品展评，为学生搭建展示学习成果的舞台，使学生体验到美的价值）。

六、作业与课堂评价

依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。

针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。

公益招贴设计

1、标志种类、用途

2、标志特征：简练、概括、独特、美观

3、标志图案规律

4、设计标志方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色

七、回顾与反思

《公益招贴设计》是义务教育课程标准实验教科书湘教版美术八年级上册第六课的教学内容，属于设计·应用课。教学步骤由情景导入、讲授新课、学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。标志是实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给观者留下深刻的印象。

第二课时

教学目标：

1、掌握招贴画的基本知识和设计方法。

2、通过观察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。

3、通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式，宣传良好的道德风尚，增强社会责任感，树立环保意识。

教学重、难点：

重点：公益招贴画设计的表现形式。

难点：公益招贴画设计的创意以及创意用图文形式表现出来并搭配适当的色彩。

教学过程：

一、情景导入：

播放课件：《爱的奉献》之歌。

师：这是一首公益歌曲，除公益歌曲我们还知道什么公益活动？

生：电视广告：濮存昕做的有关迎奥运、讲文明、树新风的广告。师：什么是公益活动? 生：回答，教师总结 播放课件：什么是公益活动？

公益是指公共利益，多指卫生、救济等群众福利事业，公益事业是人类最崇高最无私的事业。如：救助灾害、救助贫困、扶助残疾人、环境保护、社会公共设施建设。

二、精讲点拨：

三、小试牛刀：

四、作品展示：

师：除了公益歌曲、公益电视广告片，还有什么形式能表现公益活动呢？ 播放课件：本课主题《公益招贴画设计》

师;招是招引注意，贴是张贴，工艺招贴是以社会公益性问题的行驶为题材，一般矗立或张贴在广场、街头、小区、学校等明显位置。

师：公益招贴画有什么特点？学生结合课件分析讨论交流，教师总结。

1、公益招贴画的特点：（1）鲜明的图像（2）简练的文字（3）强烈的色彩（4）准确生动的传达信息

2、分析作品：

师：我们先欣赏书中的作品，看看这些作品都有什么表现形式、表现什么主题？

（1）爱鸟月（2）香港戒烟广告（3）制止它（4）绿化祖国（5）和平招贴 学生分成小组形式合作交流探究，然后由学生代表发言，教师给与鼓励和支持。

师：我们一起来看看课外的作品：看看这些作品表现什么主题，有什么含义？

鱼、枕头；小鸟期待什么；地球会说话吗？ 学生继续讨论，交流，教师总结。

师：通过对以上作品的分析，我们来掌握一下公益招贴画的设计方法。

3、公益招贴画的设计方法：（1）确立主题（2）安排构图（3）色彩搭配（4）绘制方法

播放课件：欣赏学生作品

4、小组合作，选择一个主题，创作一幅公益招贴画。

5、学生自评、互评，学生相互交流，谈谈自己的构思意图。

五、作业与课堂评价

公益是指公共利益，多指卫生、救济等群众福利事业，公益事业是人类最崇高最无私的事业。如：救助灾害、救助贫困、扶助残疾人、环境保护、社会公共设施建设。重在创意的表现，卷面要整洁。

板书设计

公益招贴画的特点：

1、鲜明的图像

2、简练的文字

3、强烈的色彩

4、准确生动的传达信息

六、回顾与反思

通过本课的学习，我们要树立环保意识，保护我们的生存环境，生存空间。要有良好的道德风尚，要有爱心，对社会要有责任感。在设计时，学生没有想法，不知道该如何确定自己的构思。教师可多放一些图例，启发学生的想象力；也可以让学生分头找资料，在课堂上共同学习。有了好的构思却不能运用恰当的构图形式表现出来，这是较为常见的问题。这需要教师对学生进行个别辅导，帮助学生选择恰当的构图形式。美来自于生活，教师应指导学生多观察和发现生活中和自然中美的色彩组合，通过归纳总结，将其运用到招贴画的创作中。

第五篇：美术教案-招贴设计

美术教案－招贴设计

招贴设计九年义务教育六年制小学美术第十一册教学目标：

1、进一步提高学生的绘画表现招贴设计能力和设计制作能力。

2、运用已学过的美术知识进行综合练习。招贴设计

3、培养学生协作学习能力。招贴设计教学重点：引导学生运用学过的美术知识设计一幅贴近生活的招贴画。招贴设计教学准备：

1、教师收集一些优秀作品和范作。

2、学生准备各项绘画材料。招贴设计教学过程

：

一、欣赏导入

，揭题。

1、同学们，看看老师给你们带来了什么？（展示电影海报）

2、看完后，这些作品给你留下什么印象？

3、你还看过什么样的海报？（欣赏图片）

4、我们可以在什么地方看到它们？

5、揭示课题：其实，海报也叫做招贴画。它一般贴在人口流动较多，较快的地方，用来吸引别人的一种设计。这就是今天学习内容《招贴设计》。（板书课题）

二、探究、发现。

1、你觉得招贴设计是用什么“招引大家”？（1）小组讨论、汇报。（板书）招贴设计

3、对比发现：观察，比一比，哪张作品更好？

一、运用设计。

1、生活中什么地方需要用到了招贴设计？校园里也经常出现把一种信息传递给大家，如文艺演出、运动会、展览会、各类活动通知等。

2、示范。

（1）假如学校下周要举行美术作业

展，想想怎么设计才能吸引更多的人？（2）四人小组交流。（3）示范。

3、学生自由组合，合作设计。以校园生活为题设计一张招贴画。

7、教师巡视指导。

三、作业

交流评价。

1、展示作业，说说自己的创意。

2、评评别人的作品，提提意见。

3、教师评价。

三、课后拓展。可以继续完善你们的作业

，让它变得更棒。

四、收拾与整理。