公益招贴教案详案（模版）

第一篇：公益招贴教案详案（模版）

公益招贴设计教案

一、教学导入

【师】首先，看一则新闻：2017年5月4日，兰州、甘肃、北京等地遭遇特大的沙尘暴，路上的行人“全副武装”艰难前行.再看几张图片：人类的乱砍滥伐，砍掉的不仅是森林，还有我们的家园；

当天降大旱，你能体会到他的渴望吗？

对海洋掠夺式开发，它们无家可归——它们的家在血泊中； 资源的枯竭，更是导致战争频发，人们生活在水深火热之中。。。看了这些新闻、图片资料，你——有什么想说的吗？ 【生】保护自然，节约用水，保护环境。。

【师】大家讲的都很好。其实我们人类一直就没有停止过对绿色、对和平、对美好家园的向往。人们用各种艺术语言，如文学、音乐、舞蹈、绘画去表达对美好的热爱。

像画家马格里特的《大自然的优雅》、毕加索《和平之人》，他们借助视觉形象，用手中的笔巧妙表达出自己对——和平、环保、关爱他人的愿望。

用绘画的方式呼唤呐喊并不只是艺术家所独有的，其实我们也可以。今天，就让我们一起来学习——公益招贴画的设计。

二、教学内容

（1）【师】现在，请大家翻开书32页，用5分钟时间阅读32-37页内容。阅读时请注意以下几个问题：

1、什么是公益招贴？

2、招贴的构成要素

3、图形创意手法有哪些

4、公益招贴的设计流程。

【师】要学习公益招贴画设计，首先必须明确招贴画的概念。

招贴画，又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式,在较短的时间和一定空间距离内提供清晰的视觉信息，准确传达特定主题。【齐读】

那么，公益招贴，自然就是以社会公益性问题为题材的招贴画。比如现在为大家展示的两幅画就是公益招贴。

（2）而要设计出一副公益招贴画，首先要知道画中有些什么？ 【问】招贴画的构成要素是什么？ 【生】图形、文字、色彩

很好，那你能为我们指出这幅画中的三个要素吗？【叶子心脏图】 【师】分析的非常正确，非常好，请坐。

图形新奇、色彩鲜明夺目、文字简洁明了，能使招贴画主题更加突出，情感表达更加充沛。所以我们在设计校园公益招贴画时，要注意从这三方面如手。而如何让我们的招贴画的图形新奇是其中的重中之重。

（3）在图形创作中，我们可以借鉴几种简单的方法去构思我们的招贴画。比如：同构、置换、正负形、渐变等。

请大家看这幅图，这幅图的新奇之处那哪里呢？ 【生】（白鸽和蜗牛两幅图形相结合，表达——和平总是姗姗来处的寓意。）（酒杯和拐杖两幅图形的结合，我们看到——酒后驾车的危害）

再看这幅图，一颗心和一只手的组合，我们看到——（用我们的双手去帮助，去奉献爱心）——这是中国青年志愿者协会的标志。

以上的图形都是由两个图组合在一起而形成了新的图形，于是我们把这样的构图方法叫做同构法。（校园例子）

第二种构图创意方法叫置换法，与同构法非常相似，将物形中的某一局部换上另一种形象，产生“张冠李戴”的谬误情景，生成别具新意的奇特形象，增强视觉冲击力。

比如，小树枝置换了梅花鹿的一个小角，绿色藤条置换了灯泡，城市建筑和叶片齿的置换，红旗与绿叶的置换等。这些都属于置换的方法使图形于细节处凸显主题。（校园例子）

除了这两种方法之外，我们还有渐变，正负形，变形和字代图等方法。从字面意思我们便可以知道它们的内涵。那么，现在我们一起来看几幅图，请同学们找到与图相对应的创意方法。【大家一起回答，第一幅运用——第二幅运用——。。。】

【生】渐变——正负形——变形——字代图。

（4）讲了图形创作的方法，相信大家对公益招贴画的图形设计应该心里都有了些底。

让我们运用所学知识，关注眼下现实，制作一副校园公益招贴画。

一副招贴画的设计从灵感的迸发，到成品的完成，我们需要走以下几个步骤：

1、确立主题。讨论校园内值得关注的公益性问题。、大家看图，我们的校园，也存在着许多不文明的行为，【图片】，如乱丢垃圾，乱写乱刻，攀折花草，浪费水资源，浪费粮食等。

我们在设计的时候，一定要先确定招贴画的主体内容是什么。各组自行选择一个主题。

2、选择要素。选择主题后，研究有哪些形象可以表达这个主题？把与主题相关的形象联系起来。

3、绘制草图。把相关形象整合，设计创意图形（同构手法），画出草图。

5、组合创作并修改。确立主题文字，色彩运用鲜明。一副校园招贴画就完成了。

三、创作

根据以上步骤，现在请大家把心中的想法创作出来，以学习小组为单位，动动手，设计一个校园公益招贴画。

四、分享 图形创意方法——主题

五、自己创作一副公益招贴画。

第二篇：公益招贴设计 教案

湘版美术 八年级上册

6.公益招贴设计

教学目标：

1.能够初步了解招贴画的设计要素、设计方法和形式美要求。2.能够初步掌握一种图形设计的方法，设计出具有形式美感的新图形。

3能够增强对生活的关爱，并运用独特的手法设计完成一副主题招贴画。教学重点：

了解招贴画的设计要素、设计方法和形式美要求。教学难点：

运用独特的艺术手法设计制作一幅主题招贴。教学方法：

讲授 演示 实践

评价 教学过程：

一、课前导入，概念介绍

大家小时候玩过手影游戏吗？谁来和老师配合一下？这是什么？象征什么？ 我们用一个具象的图形表现抽象的主题，这是招贴所要表达的，也是今天我们学习的。板书课题：公益招贴设计。

招贴画：又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短的时间和一定的空间内提供清晰的视觉信息，准确传达特定的主题。

二、欣赏招贴，了解要素

1.学生欣赏招贴，分析招贴所表达主题，总结招贴三要素。招贴三要素：图形

文字

色彩

2.分别介绍图形，文字，色彩 ●图形

是招贴中重要的组成部分，在视觉传达方面具有优越性，不同的创意会增强招贴的表现力。

图形创意手法：

（1）时空重组——欣赏《大自然的优雅》打破常规状态，把不同的时空、种类重新组合。

（2）同构——找到事物内部相同的关系，使之保持信息交换，从而达到融合的目的。

（3）置换——某一位置上形与形或物与物的更改或变换。(4)正负形——边线共用，图底反转，它可以给人以幻觉,使人产生两种感觉。

（5）渐变——基本形或骨骼逐渐的有规律的变化，能产生节奏感和韵律感。●文字

招贴中的文字是交流思想、表情达意的工具。《汇聚我们爱》介绍标题、标语、文案以及文字说明。《济》以汉字“汶川”与“济”巧妙结合，呼吁全社会共同帮助救助地震灾区。●色彩

招贴中的色彩可以增强招贴的艺术美感和视觉冲击力。色彩应用得当可以使主体形象鲜明，给读者留下深刻印象。3.公益的范围：

呼吁和平、环境保护、交通安全、关爱老人、交流沟通…...三、公益招贴、自主设计 自由立意，设计公益招贴 设计的原则

１、主题鲜明 简洁明了 ２、创意新颖 形象突出

3、图文统一 互相呼应

四、交流评价、总结提升

学生作品展示，谈自己创意构思，教师小结。

学生总结本课收获，拓展招贴设计手段：手绘、摄影、电脑制作、拼贴等。

板书设计：

6．公益招贴设计

招贴设计三要素：图形 文字 色彩

图形创意手法：时空重组、同构、置换、正负形、渐变、对比„„ 招贴设计方法：手绘、摄影、电脑制作、拼贴„„

湘版美术八年级上册

第6课.公益招贴设计

张

红 梅

汾河初中2015.12.09

第三篇：教案详案

人教版新目标七年下英语

Section A(1a-2c)教案

Unit 7 It’ s raining.一、教材分析

本单元我们主要学习如何描述天气和谈论正在发生的事，围绕课文中的话题，学生将在教师的启发诱导下，结合生活实际，用已有的信息来促进本单元的学习。要求同学们能够掌握有关天气的词汇（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相关句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并围绕天气这一题材对人们的活动进行对话。

二、学情分析

学生在第一单元已经学习了现在进行时，已经会简单描述人们正在做的事，本单元谈论正在发生的事是对上单元内容的巩固及提高，并且与天气相结合。学生有了一定的基础，并且对于天气这一话题也比较熟悉、感兴趣。

三、教学目标

1.让学生通过预习、看图片、听录音、口语练习掌握表示天气的词汇：weather, cloudy, windy, sunny raining, snowing.及句型：1)---What’s he/she doing?---He/She is cooking.2)---How’s the weather in Beijing?---It’s sunny/ raining…

2.让学生通过复习及听力学会使用现在进行时的相关问句及答语。

3.让学生通过听、说等方式学会运用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。

四、教学重点难点

1、让学生学习并掌握记汇：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，2、让学生熟练掌握现在进行时的用法。

3、让学生学会表达对不同天气的不同态度及原因。

4、让学生学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。

五、教学步骤

模块一 观看视频，导入新课

学生观看《雨中曲》的视频，说出那个人在做什么及天气状况，导入新课。（通过英语视频创设轻松地英语环境，是学生进入课堂学习。）模块二 预习检测，出示目标 模块三 目标语一教学

1、通过PPT向学生展示图片，复习并呈现第一个目标语What’s he/she doing? What’re they doing?及两个新单词study,cook.2、句型操练并为听力做出铺垫。

3、听力练习2a,2b。

4、句型操练（pairwork 和chain-drill.）

(本环节我调整了课本顺序，通过复习上单元所学现在进行时，自然呈现句型进入新课学习，然后进行听力练习，让学生在交际对话中捕捉信息、运用目标语，进而通过多种形式对目标与进行操练从而达到熟练运用现在进行时的目标。其中chain-drill这一活动活跃气氛，也为更多的学生参与句型练习提供了更多的机会。)模块四 目标语二教学

1、听英语歌曲，令学生放松并导入目标语二的教学。

2、利用图片呈现表示天气的新单词及句型。

3、句型操练。图片引导、1a的图片搭配、1b听力练习。

（本环节通过听英语天气歌，活跃气氛，激发学生的兴趣进入新语言的学习。句型操练中，通过图片、声音等多种形式刺激学生的感官帮助他们学习、识记新的单词句型。）

模块四 综合运用语言

中央气象台播报员杨丹的播音稿件缺失了一部分内容，你能帮她补充完整吗？

（本环节通过现实生活中的一件事，让学生学以致用，在用中学习语言；也是通过这一活动把本课时的两个目标语融合在一起。）模块五 当堂达标 模块六 总结提升

1、让学生总结出本节课所学的单词，师生共同总结构词法：名词后+y-形容词。

2、学生总结本课时的目标语句型。教师引导天气对人的生活影响非常大，不同的天气条件下，人们会有不同的行动。模块七 布置作业

1、看中央电视台上的天气预报，写下至少五个城市的天气情况。如：Guangzhou---raining

2、收集关于天气的单词(不少于五个)。

3、总结以下单词之间有什么变化：

sun---sunny, cloud---cloudy, wind---windy, rain---rainy, snow---snowy.4、背诵 Grammar Focus中的句子。

第四篇：散步教案详案

《散步》教学设计详案

一、开课揭题，深情导入

师：（边投影出示边深情地导入）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。（板书课题）

二、简介作者，检查字词

1、介绍作者 生简介作者

（这一环节可采用课前预习的方式让学生搜集资料，自主学习，有利于节约课堂时间。）

2、字词识记（投影出示）

嫩芽(nân)霎（shà）时 拆（chāi）散 熬（áo）过 分歧（qí）水波粼粼（lín）

（这一环节组织小组内听写，检查预习情况。）

三、初读课文，感知内容

过渡：看来同学们在预习工作做的很好，值得表扬！了解了作者，解决了字词，接下来就让我们进入到文本，看看文章的主要内容。

朗读课文，整体感知。

师：请同学们自由朗读文章，说一说这是一篇什么样的文章。每位同学要力求表达自己独到的看法，力争与别的同学说法不同。可以从文章内容、人物、文章结构、文章给人的感受或启示等多方面来认识课文。

学生畅所欲言，如： 这是一篇散文。

这是一篇令我感动的文章。这是一篇以“亲情”为主题的文章。这是一篇以“散步”为线索的文章。这是一篇讲述一家四口散步的文章。这是一篇让我有深刻感悟的文章。„„

师小结：同学们的发言都很积极，我总结了下同学们刚刚的发言，重点突出了以下几点： 讲述一家三代散步的文章。

通过散步感受到了一家人在一起和谐相处、幸福的家庭氛围。文中的亲情令人感动。

四、再读课文，研读赏析

1、听读课文，进入情境 过渡：刚刚有同学说到被文中的许多地方感动了，哪些地方感动到了你呢？请同学们一边静静地听老师配乐朗读，一边勾画出令你感动的地方。

教师配乐朗诵。

2、学生交流，分享感动

师：看到大家怡然沉醉的表情，我想文章一定有很多地方感动到了你，下面就请同学们两两一组，互相说一说文中令你最感动的地方，并说出理由。

师：我看同学们在下面说得热火朝天，不禁让我也想听一听，有同学愿意与老师分享吗？ a.“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”

感动：不把母亲当累赘，为母亲的身体着想，被儿子的孝顺感动了。

b.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”

感动：比得多妙!把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。

c.“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。” 感动：一家人在一起散步的和谐、美好、温馨画面感动了我；被儿子的天真可爱感动了。师：谁能来把儿子的这种天真可爱读出来？ 找学生读。

师点拨：语气应该是很欢快的，才符合小孩子的天真可爱。

d.“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’”

感动：被“我”成全母亲，委屈儿子的坚定以及孝顺感动了。师追问：你认为这个句子里哪些词语应该重读？ 师点拨：决定、长、短、走大路。

师继续追问：哪里要读出坚定的语气呢？ 明确：“走大路”。

师：那你能试着读一读吗？

师找学生进行评价，然后全班齐读，体会“我”作出决定的坚定。师：同学们真是读得太好了，那文中还有让你感动的地方吗？ e.“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’” 感动：从“摸摸”这一词可以看出奶奶对孙儿的疼爱，为了满足孙儿的愿望而改变主意，让我想起了自己的奶奶。

师追问：那你能把一位奶奶对于孙儿的疼爱之感读出来吗？ 师点拨：慈祥的语气。

f.“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细。” 感动：从“慢慢的”“稳稳的”“仔细”这些词可以看出“我”对母亲的尊重和呵护，妻子对儿子的爱护。

过渡：同学们刚刚为我们所呈现出来的这些情境画面真是太美了，让我们感受到了人间之真情，人间之大美！这篇散文除了有美好的人情外，还有美好的风景，同学们能在文中找出来并读一读吗？

五、美点寻踪，合作探讨

1、思考：

找出文中写景的段落，分别写了哪些景物？有什么作用？感悟到了什么样的意境和哲理？

第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水——生命的可贵 第7段：菜花、桑树、水光粼粼的鱼塘——生命的美好

2、要求：

以小组为单位：①个人见解独到、精彩，每人都要发言；

②小组观点一致：补充、记录，选定发言代表。

3、小组讨论，教师参与，点评讨论情况。

4、小组代表发言。（师适时点拨。）

过渡：是啊，同学们，从这两个自然段中，我们不仅能感受到风景的美好，也能感受到生命的美好与可贵。所以，同学们，趁着这大好的时光，多陪陪父母，多理解下父母，不要等你失去了才后悔！

五、拓展延伸，感悟亲情

1、投影出示：

同学们回想下，在过去的日子里跟父母有过分歧吗？你们是怎么处理的？读完这篇文章你打算以后怎么做？

2、学生畅所欲言。

（引导学生充分表达自己的观点；教师及时鼓励、表扬；培养学生健康的情感。）

3、教师诉说亲身经历。

六、结束

1、展示教师随笔，并深情朗诵（投影出示）

母亲风中凌乱的 在您的面前 是您花白的发 我就是永远长不大的孩子 泪水爬过的 可我却在成长中 是您苍老的脸 无视您的眼泪 微微佝偻的背 踏出了远行的步伐 殷殷告别的手 如今的我 我不敢再回首 才体会到母爱的伟大 怕我再也迈不开 可是您的鬓边 离家的步伐 己满是花发 总还想依在您的怀里 常回家看看 重温童年的梦 是我能给您仅有的 总还想看着您的眼 一点点报答 说着娇嗔的话

2、教师寄语：

亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。衷心祝愿大家家庭美满，阖家幸福！

第五篇：前后教案详案

前 后

教学目标

1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

2、培养学生关于前后的空间观念。

3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学重点：

体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：

能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学流程 师生交流

一8班的小朋友你们好,听说你们非常的机灵可爱,又非常地乖,老师想给你们上一节课好吗?让老师来看看,哪个小朋友准备好上课了!这个小朋友阿,坐得真端正,桌上的数学书也摆得很整齐,给老师的第一印象就非常好,你也坐得很好,„(表扬坐得好的同学)大家准备好了吗?上课!

(一)活动一：我的前后 1.请同学介绍自己。

老师很喜欢你,你能向老师介绍一下你自己吗?**你真棒,老师已经认识你了.还有谁愿意让老师认识认识你呢?

2.请同学在介绍自己的同时，介绍前后桌的同学。

刚刚的几位同学都只介绍了自己,现在老师想要请自我介绍的同学,介绍自己的同时,再介绍一下在你的前面有谁,你的后面有谁,好吗?(介绍时强调要说出我的前面是谁,我的后面是谁)

3.老师自我介绍。

老师啊,一下子认识了一8班这么多可爱的孩子,那么我也来自我介绍一下,我是一（*）班的数学老师，我姓郭,你们今后可以叫我什么呀?(生回答)现在我的前面是一（*）班四十名可爱的同学，我的后面是黑板。大家同不同意?其实呀,今天郭老师想要带大家学习的内容就是关于我们刚刚一直说到的两个字”前后”板书“前后”。写完“前后”这两个字，我发现刚才我向大家介绍错了。我前面是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事?

4.学生发表自己的意见。

也就是老师站的方向改变了,我前后的物体才有了变化.5.根据学生的意见，与学生交流。(请一位同学站起来)这位同学,老师请你来说一说,你的前面是谁,你的后面是谁?(向后转)现在你的前面是谁?后面是谁?为什么你前后的同学有变化?引导学生说出:因为站的方向变了!

(二)活动二：森林运动会

给你们上课老师真是轻松,这么难的问题都被你们解决了,老师想奖励你们,听说阿,森林里的小动物们在开运动会,老师带你们去瞧一瞧好吗? 1.同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛。预测一下谁得冠军。

2.比赛开始，你看到了什么?跑步比赛继续进行，马上要到终点了,谁跑在了最前面呢?小鹿遥遥领先,它骄傲的说,我跑在最前面,那么谁在小鹿的后面呢? 小松鼠呀,很着急,它的心里在犯嘀咕,谁在我的前面,谁又在我的后面呢?谁能帮帮小松鼠,告诉它呢? 3.讨论：小乌龟跑在前面还是后面呢? 4.交流反馈。小乌龟和小鹿,小松鼠,小兔比，小乌龟在后面；小乌龟和小蜗牛比,小乌龟又在小蜗牛的前面.5.你们想知道老师最喜欢的小动物是谁吗?老师提示你,它的前面有四两只只小动物,后面也有两只小动物,你知道了老师喜欢谁吗?(小兔子)对了,老师最喜欢的小动物是小兔子

_它_的前面是__小松鼠, __它的后面是__小乌龟 _小松鼠_在__它的前面, __小乌龟在_它_的后面;

5.说一说,这些小动物里你最喜欢谁,你能说说它的位置吗?(出示幻灯片提示)三)活动三：卡丁车赛

1.紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了.我们赶紧去现场看看吧.比赛的现场非常激烈,大家都在全速前进,老师最喜欢小浣熊了,你们知道小浣熊是几号吗?(2号)2号车在几号车的前面?几号车的后面呢?这可不是最终的结果.你们想知道比赛的结果如何吗? 2.小鸟用手机给我们发来这样一个短信：2号车排在最前面,3号车在4号车的后面,一号车在最后面。

3.从这个短信里你能知道什么呢?同桌互相说一说。

4.你们俩能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛结果的画面吗? 5.四人一组交流检查。

6.集体反馈。说一说你是怎么摆的。

7.看到了比赛结果的画面，你能提出哪些问题? 练一练

1.算一算,排一排.请把算式的得数算出来并给它排排队.先请同学把算式的得数算出来告诉老师,你是怎么排的呢?请说出理由!用前后,来将算式排好队!2.刚刚给卡片排好了队,老师看到有一些小朋友也在排队,有没有谁能告诉老师他们在做什么呢?(排队买票)小朋友们来到了儿童乐园,大家都非常遵守秩序的排队买门票.老师呀发现其中有一个白衣服的小男孩他好像很着急,他的前面有几个人呢?后面有几个人?谁能像老师一样提出一个数学问题呢? 3.请大家看看接下来这幅图,小朋友们又来到了哪里?(公交车站)小朋友们从儿童乐园出来了,准备坐公交去动物园,他们现在是在公园站,要去动物园,还有几站呢?下一站是哪里呢? 4.新龟兔赛跑

我们一8班有没有故事大王阿?那老师就来评选评选,老师带来了两幅图,谁能用我们刚刚学到的前后来结合这幅图说一个新龟兔赛跑的故事呀? 总结:今天小朋友们学到了什么呀?今天大家学会了介绍自己的位置,还学会了用前后来介绍我们的同学,请大家呀,回家去告诉自己的爸爸妈妈,自己的位置在第几个,坐在自己前面的同学是谁,坐在自己后面的同学是谁,好吗? 板书

前后

__的前面是__, __的后面是__ __在__的前面, __在__的后面;__的前面有__个 __的后面有__个