心田上的百合花教案(精)

第一篇：心田上的百合花教案(精)

《心田上的百合花》教案

教学理念： 新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性，学生通过文本与作者交流感情或思想碰撞，并在阅读实践中获得语文能力的提升和情感的培养。

二、教学目标：

1、知识与能力：培养在快速阅读中筛选信息的能力，提高语言品味、理解关键词的能力。

2、过程与方法：以读带析，充分领会文章语言的精美，学会全方位的品评鉴赏，并用自己的语言说出欣赏到的美。

3、情感态度价值观：感悟人生意义，懂得美好品质对于人生的价值，感受百合执著，坚韧的形象，懂得信念的力量。

三、教学重点、难点：

1、品味并积累文章清晰质朴、意味深长的语言。

2、领会文章在清新的文字中所蕴涵的作者的思想感情。

四、教学过程：

（一）导入新课。

1、导语激趣，同学们，老师今天带来一歌，想和我一起 去听听吗？

大家知道这是什么花吗？（板书：百合花）

百合花已走进我们的生活，给我们带来了温馨的祝福，有关第一株百合花的来历还有一个美丽动人的传说，今天我们一起走进中国当代散文八大家之一林清玄的美文——《心田上的百合花》。

2、读课题。（轻柔、舒缓）

师:读了课题你有哪些疑问？

生：百合开在山谷，为什么开在心间呢？

（二）初读课文，整体感知。

1、师：今天我们就带着这个问题来学习，请同学们有感情地自读课文，要读准字音，把文章读流利，想想文章写了一个怎样的故事。课件1：学习目标

生:（一株长在断崖上的百合受到杂草的嘲笑，经过自己的努力终于开出了洁白的花，并形成了一个百合花的世界，赢得了人们的喜爱和敬仰。）（师：带着问题读课文是读书的好方法）

2、师：快速浏览课文，找出小小百合初长时的环境，用横线勾出。指名读（课件2：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。）

生:齐读

师:你读懂了什么？

生：（险恶、恶劣，面临着生存考验

师: 从哪些词语感受到的？

生：偏僻遥远的山谷、高达数千尺的断崖（师：像这种抓住关键词语领会，是理解文章的好方法。）

2、师:当我们都在为它担忧时，百合却是这样想的

生：课件3：它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”）

（1）谁再来读一遍？（生读）

师: :齐读

师:孩子们心里一直有个纯洁的念头，你如何理解纯洁？

生:单纯

生:坚定

生:纯朴

师：是呀、它是一株单纯、坚定、纯朴，毫无杂念的念头，让我们来感受一下？生：齐读

师：是，不是是一组选择关联词，它在这里它想强调什么？

生:和草不一样

师：从百合的纯洁的念头中你体会到什么？

生: 对自己充满自信、有坚定的信念

师：是什么不是什么，有坚定的信念是多么重要呀？

生:齐读

师：柔美的声音带着坚韧，在茫茫人海中，有很多人都迷失了自我，但这株百合却如此清醒？请男生读

生;齐读

3、师：百合有了这个念头后，它又是如何实现的呢？

生答（课件5：“百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。”）

师：自由读这句话，你明白了什么？是从哪些词语理解到的？ 生 “努力地”“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强的抗争； 生;“直直地”“挺着”能读出百合自信。）（板书：顽强）师：让我们扎的深一些，稳一些吧读 生;齐读

师：孩子们，读到这里我们面前展现的就是遥远的山谷，看到这株小小的百合，你想对他说些什么？ 生:

4、师:就这样，断崖边的百合努力着努力着，终于迎来了第一个花苞，正当它高兴时，却遭到杂草的嘲笑，在第二自然段中勾出杂草的语句，该怎样读呢？并旁批在书上，请生自由的读读 课件6合作探究

生;（生答后课件7：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”）师：刚刚练习的很好，请你帮忙读读，你用什么语气来读？ 生;鄙视 生;讥讽

师：让我们和他一起来读读 生;齐读

师;老师也想和你们一起来读读，（分角色读）师：从对读中，你体会到杂草的态度? 生：不以为然 生：嫉妒

师：带着不以为然，嫉妒、讥讽读 生：齐读

5、师：面对周围一切的冷嘲热讽，百合是怎样面对呢？用“～”勾出。

生;课件8：百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”）师：一株花的庄严使命是指 生：开花

师：自由读这段话，你体会到什么的？

生：顽强抗争的坚韧性格、信念坚定、执著追求、百折不挠、淡泊、沉静、默默无闻等）（板书：执著追求、默默奉献等）师：这段话用了哪些修辞手法？

（排比、拟人、反复的手法）这些修辞手法能突出百合的自信与执著。排比句要读出气势，生：读）

6、师：面对嘲笑，百合更加坚定了自己纯洁的念头

（出示课件9）大家一起来读：“在杂草的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那洁白的颜色和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。”）

师：百合努力地释放内心的能量，你觉得百合在吸收能量的过程中可能会遇到哪些困难？

生：嘲笑、水分、养料不足、阳光不足、也流泪过、伤心过等 师：这样的白加上这样的风姿，让我们一起美美地读 生：齐读

师：百合花开了，开得楚楚动人，亭亭玉立，这株百合花开，带来了什么？

7、生答课件10：“几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数的人看到这从未见过的美，感动得流下了眼泪……”）师：自由读读，读出感情

师：你们想和老师一起去山谷里看看吗？课件图片（11、12、13）师：看到这么的花，你的心情如何？ 生：（愉快、高兴、感动等）（再抽读）师：人们为什么千里迢迢来欣赏百合花？（生：欣赏百合的美丽、洁白、芬芳、挺秀等）师：赏花人为什么会感动得流下眼泪？

（生：坚持不懈、执著追求的品质（板书：坚持不懈）师：这段文字直接描写了百合的美丽了吗？这叫什么描写？（生：侧面描写，起烘托作用）

师：是啊，人们赏花不仅仅是为了欣赏百合的美丽圣洁所陶醉，而是百合自信顽强执著追求的品质都感动。当整个山谷变成了百合谷以后，所有的百合都谨记这第一株百合的教导，大家一起来读。

(课件14：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。）

（三）师：你从百合身上吸收到了什么？

（生：执著、勇敢、坚韧、朴实、自信；要有理想，有自信心，为实现理想而坚持不懈地努力等）

师:这就叫借物喻理（板书：借物喻理）

师：现在你知道课文为什么以“心田上的百合花开”为题目？

（合作交流后课件：百合带给作者心灵的震撼和人生的感悟。百合的成功让作者意识到：人生道路上也要像百合那样有自信心，有坚定的信念，顽强的毅力，执著追求就一定能实现自己的梦想。

课件15拓展想象如果在百合刚刚诞生时 ,就有这么一株百合，它认为自己和草没有什两样，也没有开花的信念，你该如何劝告？你会对它说些什么呢？（模仿本文手法）

三、课堂小结

看来心田上的百合悄然绽放，它也深深的种在你的心里，这就是心田上的百合花。课件16

第二篇：心田上的百合花教案

心田上的百合花

一、导入（4分钟左右）

（出示图片）

1、大家来看一看这些美丽的百合，请你用一个词或是一个句子来说说你看到的百合后是什么感觉。

2、在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的花，它高洁、美丽、纯粹、无瑕，但，周围的植物们都瞧不上这朵花，它们说：这是一株普通得连草都不如的植物。但这花儿并没有因此泄气，而是坚强地生长着、证明着自己的价值。这就是台湾作家林清弦笔下的百合。请大家齐读课题（心田上的百合花）

2、大家自由地再读读题目，你能从题目中看出些什么呢？（可删）

二、初识百合：（5分钟或更多）

1、刚才同学们说了很多很多，那么在林清弦先生的心里百合到底是什么样子的呢？请大家小组内自由地读读课文。讨论讨论，你在林先生的文章里读到了它是一株怎样的百合。也请你用一个词来形容它，并把这个词写在纸上。交流、老师巡视指导

（坚强、自信、倔强、意志坚定）

三、品味百合（根据词语来板书）（15分钟）

1、师：刚才有同学在文章里读到了这是一株坚强的百合，是哪些语句

最能体现百合的这种美好品质？

生：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出第一个花苞。

师：在这个句子中，你觉得哪些个词最能体现百合的坚强？（深深、直直地、终于）请你把你的感受读出来吧。谁还有这样的感受，请你也来读一读。（评价时注意结合学生的读和其所感悟到的词来）

师：百合坚定了信念。终于开出了第一个花苞，但这个时候，周围的杂草是怎么态度呢？

生：杂草对百合很不屑

追问：何以见得？

生：这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑上长瘤了。（灯片）师：请你想想杂草们在私底下是怎么说的，请你来试着读一读。（评：读得很好，很不屑）

你再来读一读（评：我想百合听到这样的嘲笑，心里一定很不是滋味）

师：公开场合，杂草们又是怎么说的？

生：你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样?

师：要是你们听到别人这样嘲笑你，你心里面会怎么想啊？（哭）但这株百合它哭了吗？（没有）

师：百合是怎么说的：

生：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花，我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命，我要开花是由于自己喜欢以花来证明自己的存

在。

师：这时面对周围杂草嘈杂的嘲笑，它需要大声地说出自己的信念，你再来试试。

读到这里，你看到了一株怎样的百合？

生：我看到了一株坚定的百合生：我看到了一株有理想的百合师：从课文中，你还看出这是一株怎样的百合？哪个词语最能体现它的这个品质（答案很多，只要大概意思相仿即可，老师点评时注意从学生读的语气进行点评，每次将学生词语板书）（这一环节结合了本期学法中抓重点词语体会情感的学法）

2、由此看来，这是一株（）的百合（老师指导板书，学生齐答）

3、虽然这朵百合饱受人们责难，备受歧视，他放弃了自己的梦想没有

呢？没有，而是努力的开花，他告诉自己：我要开花，我要开花，我要开花）。终于，它成功了，百合布满了整个山涯。是什么力量让他终于开出了美丽的花呢，我想，只要你也有百合的精神，一定能在课文中找到答案。请你找一找，是什么力量？

（不放弃、信念等）（板书）

四、升华情感

1、读到这儿，老师心里有个疑问。明明就是开在山谷里的一株百合，课文题目为什么叫“心田上的百合花”呢？请大家讨论讨论。

交流（5分钟）

生：因为百合的这种精神让作者深受感动，它装进了作者的心

里。

生：百合的这种精神不但感染了作者，而且感染了我们读者，它也装进了我们的心里，所以叫心田上的百合。

2、是啊，百合不仅开遍了整个山谷，也开进了我们每个人的心里，即使如此，但漫山的百合依然记得第一株百合的话（灯片出示、生读）“我们要全心全意默默……..”板书：全心全意、默默（加

入那个排比句、加入写的部分）

孩子们，当周围的杂草都在嘲笑这一株百合的时候，它说（灯

片出示：我要_____我要______我要_______,我们要_______

以_______证明自己的存在。我们每个人的生命也像百合一样，不会一帆风顺，面对困难、磨难、不如意、不被人赏识的时候，你会对自己说什么什么呢？请把这些话写在纸上（5分钟）

交流：（3分钟、注意评价）

3、老师相信，只要我们也像百合一样（结合板书）全心全意努力学习，有一天，我们一定会盛开在祖国的四面八方（板书画花）

祝愿你们的明天灿烂如花。

第三篇：心田上的百合花教案

心田上的百合花

教学目标：

1、.积累词语，掌握“鄙夷、千里迢迢、谨记、偏僻” 等词的读音、词义； 2.正确、流利、有感情地朗读课文。品味本文清新质朴、意味深长的语言，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。

3.引导学生确立像百合一样的价值观和人生观

一、导入（4分钟左右）

（出示图片）

1、大家来看一看这些美丽的百合，请你用一个词或是一个句子来说说你看到的百合后是什么感觉。

2、在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的花，它高洁、美丽、纯粹、无瑕，但，周围的植物们都瞧不上这朵花，它们说：这是一株普通得连草都不如的植物。但这花儿并没有因此泄气，而是坚强地生长着、证明着自己的价值。这就是台湾作家林清弦笔下的百合。请大家齐读课题（心田上的百合花）

2、大家自由地再读读题目，你能从题目中看出些什么呢？（可删）

二、初识百合：（5分钟或更多）

1、刚才同学们说了很多很多，那么在林清弦先生的心里百合到底是什么样子的呢？请大家小组内自由地读读课文。讨论讨论，你在林先生的文章里读到了它是一株怎样的百合。也请你用一个词来形容它，并把这个词写在纸上。

交流、老师巡视指导

（坚强、自信、倔强、意志坚定）

三、品味百合（根据词语来板书）（15分钟）

1、师：刚才有同学在文章里读到了这是一株坚强的百合，是哪些语句最能体现百合的这种美好品质？

生：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出第一个花苞。

师：在这个句子中，你觉得哪些个词最能体现百合的坚强？（深深、直直地、终于）请你把你的感受读出来吧。谁还有这样的感受，请你也来读一读。（评价时注意结合学生的读和其所感悟到的词来）

师：百合坚定了信念。终于开出了第一个花苞，但这个时候，周围的杂草是怎么态度呢？ 生：杂草对百合很不屑 追问：何以见得？

生：这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑上长瘤了。（灯片）师：请你想想杂草们在私底下是怎么说的，请你来试着读一读。（评：读得很好，很不屑）

你再来读一读（评：我想百合听到这样的嘲笑，心里一定很不是滋味）

师：公开场合，杂草们又是怎么说的？

生：你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样? 师：要是你们听到别人这样嘲笑你，你心里面会怎么想啊？（哭）但这株百合它哭了吗？（没有）师：百合是怎么说的：

生：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花，我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命，我要开花是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。

师：这时面对周围杂草嘈杂的嘲笑，它需要大声地说出自己的信念，你再来试试。

读到这里，你看到了一株怎样的百合？ 生：我看到了一株坚定的百合 生：我看到了一株有理想的百合

师：从课文中，你还看出这是一株怎样的百合？哪个词语最能体现它的这个品质（答案很多，只要大概意思相仿即可，老师点评时注意从学生读的语气进行点评，每次将学生词语板书）（这一环节结合了本期学法中抓重点词语体会情感的学法）

2、由此看来，这是一株（）的百合（老师指导板书，学生齐答）

3、虽然这朵百合饱受人们责难，备受歧视，他放弃了自己的梦想没有呢？没有，而是努力的开花，他告诉自己：我要开花，我要开花，我要开花）。终于，它成功了，百合布满了整个山涯。是什么力量让他终于开出了美丽的花呢，我想，只要你也有百合的精神，一定能在课文中找到答案。请你找一找，是什么力量？（不放弃、信念等）（板书）

四、升华情感

1、读到这儿，老师心里有个疑问。明明就是开在山谷里的一株百合，课文题目为什么叫“心田上的百合花”呢？请大家讨论讨论。交流（5分钟）

生：因为百合的这种精神让作者深受感动，它装进了作者的心里。

生：百合的这种精神不但感染了作者，而且感染了我们读者，它也装进了我们的心里，所以叫心田上的百合。

2、是啊，百合不仅开遍了整个山谷，也开进了我们每个人的心里，即使如此，但漫山的百合依然记得第一株百合的话（灯片出示、生读）“我们要全心全意默默……..”板书：全心全意、默默（加入那个排比句、加入写的部分）

孩子们，当周围的杂草都在嘲笑这一株百合的时候，它说（灯片出示：我要_____我要______我要_______,我们要_______以_______证明自己的存在。我们每个人的生命也像百合一样，不会一帆风顺，面对困难、磨难、不如意、不被人赏识的时候，你会对自己说什么什么呢？请把这些话写在纸上（5分钟）交流：（3分钟、注意评价）

3、老师相信，只要我们也像百合一样（结合板书）全心全意努力学习，有一天，我们一定会盛开在祖国的四面八方（板书画花）祝愿你们的明天灿烂如花。

第四篇：心田上的百合花教案

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«心田上的百合花»教学设计

学情分析

学生预习的习惯已经初步养成，比较容易接受新事物，本课富有新意，学生会有自己的看法，能积极品味文中富有深意的语言，并尝试有感情地朗读，而且能用合作的方式共同探讨解决问题。本单元教材重在引导学生有感情地朗读好课文，复述故事，理解重点词句，让学生在听说读写的过程中得到良好的语文素养的培养。因此我决定通过设疑、启发、合作的方式让学生充分学习，发表见解，满怀激情地调动学生积极性，发挥学生主体，教师主导的作用。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容。

2、培养在快速阅读中筛选信息的能力。

3、以读带析，充分体会文章语言的精美，学会全方位品味鉴赏。

4、感受百合执著坚韧的形象，懂得信念的力量，感悟人生意义。

重点难点

知识改变命运

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1、品位并积累文章清新质朴、意味深长的语言。

2、领会文章在清新的文字中所蕴涵的作者的思想感情。

多媒体课件

一课时

教学过程

一、导入

多媒体出示百合花，这是什么花？生：百合花。引入板书课题。翻开28课，（板书课题：心田上的百合花）齐读课题，读出诗意，看到课题，你有什么疑问吗？

生：为什么说是心田上的百合花？

这是台湾著名作家林清玄的散文，他的散文文笔清晰流畅，在平易中有着感人的力量。有人说林清玄的文章如“莲花开落，荡漾一瓣幽香，滋润读者情怀。”让我们带着期待走进课文。

二、检查预习温故知新

1、检查

（1）出示词语指名读，随即订正。

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偏僻

长瘤

不屑

讥讽

结籽

谨记

鄙夷

嘲笑

一模一样

千里迢迢

荒郊野外

洁白的颜色

秀挺的风姿

偏僻遥远的山谷

高达数千尺的断崖

（2）想想课文写了一个怎样的故事，根据课文内容完成填空。

在一个（）的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的（），不顾身旁杂草的（），努力释放（），终于绽放出（），实现了自己的（）。经过几十年的（），山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来（），博得了人们无数的（）。

三、细读感悟

品味语言

1、同学们，这株百合开在林清玄的心里，它究竟是一株怎样的百合呢？

出示自学指导一

请仔细默读课文，用恰当的词语概括出这是一株怎样的百合。共同交流，相机板书。

这是一株（）的百合。

自信

坚定

顽强

执着追求

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有理想有信念

有责任感 有使命

默默奉献

坚持不懈

纯洁美丽

把词语填入空中，齐读。

2、百合在开花前都经历了什么，让我们根据“自学指导二”读百合开花前这部分内容。

出示自学指导二

默读课文1—3自然段，用“

~~~~~~~

”画出影响百合开花的句子，用“ ————

”画出百合努力坚持开花的句子，旁批自己独特的体会。

集体交流，重点抓住以下段落：

百合花心里很高兴，附近的杂草很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”……你的价值还不是跟我们一样？

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要

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开花!”

3、环境的险恶没能改变百合不向命运低头的性格，周围人的嘲笑打击也没能阻挡百合努力坚定的脚步，它努力释放自己的内心能量，有一天，百合终于开花了，让我们在小组内分段读百合开花后的段落。

出示自学指导三

小组内分段读4—7自然段，结合课文议一议：从哪一段中体会到什么？或者第一株百合教给我们什么？

师生交流。

在杂草的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那洁白的颜色和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。这时候，杂草再也不敢嘲笑它了。

（“鄙夷”，这里是轻视、看不起的意思。野草的嘲笑、讥讽，非但没让百合倒下，反而使它以自信和顽强坚持了下来，并最终获得了成功）

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

引导读最后一段。引导：你以什么来证明自己的存在？

（指名爱好分别为唱歌、跳舞、写作的几位同学）

四、拓展延伸 升华主题

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1、读悟内涵

师：不受世俗束缚，努力实现自身价值，生命才更完美。一株小小的百合，成就了百合谷地的美丽和尊严，它不仅开在林清玄的心田，也开在了我们的心间。老师这儿有一首写给百合的小诗，一起来读一读：

致百合

如果骄傲没有屈从于嘲笑

如果信念就是要实现最初的梦想

不管是深谷中的断崖

还是鄙夷的眼光

都会化作内心强大的力量

只要纯洁的念头不曾坠落

哪怕把眼泪装在心里

也会开出勇敢的花

你洁白的品性和秀挺的风姿

默然灿烂了山谷

芬芳了天涯

2、感悟升华

师：林清玄小时候想当一名作家，遭到了包括父亲在内的很多人的嘲笑，但是他经过努力成功了，他从事写作四十多年，出版120多

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本文集。

多媒体出示资料：从小学三年级就想成为一名作家的林清玄在17岁时即开始发表作品，到30岁时，他的作品囊括了当时台湾的所有文学大奖。林清玄的作品曾多次被中国台湾、中国大陆、中国香港及新加坡选入中小学华语教本，被誉为“当代散文八作家”之一。

林清玄的成名过程不是一帆风顺的，他屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人，不管别人怎么看我，我都愿意用自己的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”

师：同学们，现在我们明白课文的题目为什么是心田上的百合花了吧？（指名3人答。）

3、自我激励（尝试练笔）

师：此时此刻，我们一定有许多发自内心的话想对百合说，或者对自己说。让我们拿起笔来，流泻自己的感受（几句话、几句诗）都可以。学生创作。读，展示。

五、推荐阅读

1、搜集励志故事，深入潜读。

2、小结结束：同学们，在成长的道路上，我们也像林清玄一样，有自己的目标，也会面对各种各样的挫折打击，当我们彷徨时，当我知识改变命运

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们被人嘲笑时，或者将被打倒时，就想一想这株百合，愿百合花开在我们心田，给我们力量，伴我们成功!

板书设计：

心田上的百合花

自信

坚定

顽强

执着追求

默默奉献

坚持不懈

梦想+努力+毅力=成功

沁园春·雪

千里冰封，万里雪飘。

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望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

克

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第五篇：心田上的百合花

心田上的百合花

（1）在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

（2）百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”

（3）百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

（4）在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

（5）百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

（6）几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

（7）不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

（8）“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

1、能够概括全文主题的一句话是

2、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？

3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？

4、本文的文体是

5、百合的内心深处，有一个内在的纯洁的念头，这一“纯洁的念头”是————————————————————————————————。

6、第（6）段在文中的作用是 文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？

7、读了这篇小文，你有何感想？