包豪斯 与当今环境艺术设计教育

第一篇：包豪斯 与当今环境艺术设计教育

包豪斯 与当今环境艺术设计教育

环境艺术设计是艺术设计学科的重要组成部分 是介于科学和艺术之间的综合性新兴学科 它与人们的生产 生活等关系十分密切 著名的环境艺术理论家多伯说 环境艺术作为一种艺术 它比建筑更巨大 比规划更广泛 比工程更富有感情 这是一种重实效的艺术 早已被传统所瞩目的艺术 环境艺术的实践与人影响其周围环境功能的能力 赋予环境视觉次序的能力 以及提高人类居住环境质量和装饰水平的能力是紧密地联系在一起的 这个定义充分诠释了环境艺术设计学科的广泛内涵 一 包豪斯及其理论成就

1919年4月1日 第一次世界大战结束后 在德国的魏玛创立了第一所新型的现代设计教育机构 包豪斯国立建筑学校 简称包豪斯Bauhaus 由德国著名的建筑师 现代设计的奠基人 也是包豪斯的主要创建者沃尔特 格罗庇乌斯 Walter Gropius 担任校长 包豪斯 的字面意思是 建筑 并且它在德语里还会让人产生其他的一些联想 这些显然也符合格罗庇乌斯的想法 在中世纪的时候 泥瓦匠 建筑工人与装潢师的行会叫做Bauhutten, 捎带着 从这个行会里还衍生出了互济会 Bauen还有一层意思是 种植作物 毫无疑问 格罗庇乌斯想让他的校名使人联想起播种 培育以及硕果累累之类的含义 1、1919 1933年的14年中 包豪斯培养了整整一个时代的现代建筑和工艺设计风格 被人们称为现代艺术的摇篮 而这些辉煌的成就却都是在一个政治动荡 诸事不宜的年代产生的包豪斯的历史可分为三个阶段 每个阶段都在调整着教学思想最初阶段 年 的包豪斯有两大特点 决心改革设计教育 建立新型的设计教育机构 为这个理想不惜作出巨大的牺牲 这与格 罗庇乌斯理想主义及其浪漫的乌托邦精神相吻合 在当时的社会背景下 包豪斯和年轻的共和国一样 也为各式各样的问题所苦 教师之间发生着分歧纷争 外部世界对它提出了种种无理要求 动荡不安的社会经济正经历着危机 于是 包豪斯很快不得不重新确立它的目标 把理想主义和现实主义糅合在一起在第二个阶段 年 理性的 带有科学色彩的想法逐步成型 取代了艺术家们专门表现自我的浪漫主义想法 这就使得学校的课程设置和教学方法同时发生了重大的改变 正是在此期间德国政府努力设法把以前那种风雨飘摇的经济局势稳定下来 国家开始了一段工业繁荣的时期然而 好景不长 年由于政治原因政府撤销了向包豪斯的经济资助 于是包豪斯历史上的第三个阶段开始 它被迫撤离了魏玛 并把校址设在了德绍 在德绍这段时期 德国在经济上有过转瞬即逝的繁荣 包豪斯也为了适应工业界的要求调整了它的教学 但德国在政治上的两级分化始终影响着包豪斯的发展 这第三个历史阶段结束于 年包豪斯的历程是短暂而艰辛的 是充满奋斗精神的 它所处的社会环境与办学条件与当今有天壤之别 然而 它所创造出的成就却至今影响着世界

包豪斯所创造的理论成就有两个方面

（1）设计理论 在设计理论方面 包豪斯主要提出三个观点 技术与艺术的新统 在艺术与工业的鸿沟之间架起桥梁 设计的目的是人而不是产品 设计必须遵循自然与客观的法则来进行 这些观点使现代设计逐步由理想主义走向现实主义 即用理性的 科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义 这些观点在当今时代看来也是具有一定现实意义的

（2）设计教学理论 在设计教学上 包豪斯以社会需要为向导 构建了教学 研究 实践三位一体的教学模式 它重视教学与实践的结合 重视形式与功能的和谐关系 包豪斯认清了 技术知识可以传授 而 创作能力 只能启发的事实 它的教学基础不是画室或者教室 而是作坊 作坊训练是课程的重要组成因素 在包豪斯教师被称作 大师 学生则是 学徒 和 熟练工人 这进一步表明 学校是以工艺为基础的 是真实的劳作世界里的一个组成部分 大师 又分为由艺术家组成的形式大师 和工匠们组成的 作坊大师 从理论上讲 这两类大师的地位是平等的 前者启发学生去探索创造的奥秘和独特的形式美语言 后者则教会学生们掌握工艺的方法与技巧 而作为 学徒 必须要经过严格的初步课程学习才能进入 作坊训练 阶段

分析包豪斯的教学体系可以得出以下结论：它认清了艺术设计这门学科的专业特征 理论与实践相结合 教学与市场接轨

二 我国的环境艺术教育现状

与 当年的包豪斯相比 经历了 年发展的我国现在的环境艺术教育模式客观地说却是落后的 而且逐渐形式化 存在着太多的问题 比如 扩招带来的问题 教学理念与教学条件的问题 就业的问题 等等 问题的产生与我国现在环境艺术教育模式存在的主要矛盾有关。

1、新兴的 综合性的学科与落后的 单一的教学模式之间的矛盾

我国当今大多数艺术院校的环艺教学模式虽然借鉴了包豪斯以及国外优秀设计学校的教学理论 但却是 缩水 的模式 多数设计专业还没有条件在教学上加入社会实践环节 还是以教室为教学基础的 纸上谈兵 闭门造车 注重形式而不考虑实际功能 教师教授的内容和学生研究的课题大都是陈旧案例或凭空想象 而包豪斯的教学基础是 作坊 是真实劳作世界中的一部分 这种教学方式可以完全与市场接轨 体现出了设计学科的特点 在设计理论方面 部分设计院校虽然也有理论课 但也多是形式主义 并未达到设计理论课的教学目的 其实设计理论课是设计学科教学内容的重要组成部分 它不同于普通历史课 既要尊重历史的真实性 更重视创新性 通过学习设计史和前人的设计理论 激发设计灵感创造新的有预见性的新理论 设计本身就是创新的过程 现在很多理论课教师并没有真正理解所上课的教学意图 依然按照普通历史课的方式去教授设计理论 欠缺帮助学生去分析其中的设计思维与过程

以下是某美术学院环艺系的课程学时安排一年级 透视 建筑制图 素描 色彩构成平面构成 制图 立体构成 色彩二年级 电脑 制图 风景写生 效果图表现技法 材料与施工工艺 居室设计人体工程学 店面设计 室内设计 现代建筑史 办公空间设计 三年级 室内设计 设计标准与预算 展示小品设计设计概论 快题设计 室内设计与陈设广场与水体设计 别墅设计 建筑风景四年级 园林小品设计 快题设计娱乐厅设计 室内设计 毕业考察 周 毕业设计 周

据说这些课程是借鉴了一些国内较好的环艺专业的课程安排而得出的 然而其中实践课几乎没有 仅有的毕业实习其实也只是 落实在纸面上 理论课课时也很少 没有作为重点课程较大的工作量与教师的职业精神丧失之间的矛盾

2、较大的工作量与教师的职业精神丧失之间的矛盾

环艺专业是新兴的热门专业 就业率要好于其他专业 所以学校招收的人数比较多 它又是一门综合性的学科 课程量比较大 所以教学工作量也比较大 这就要求环艺专业的教师要有较高的职业道德和敬业精神 但是现在的大部分艺术院校的教师对待教学的热情远远没有对待评职称和争取科研等级那么高 因为高职称和高科研等级会带来高收入 而那些针对晋职的 科研成果 对于教学却没有多少促进作用 反而容易使科研与教学分离 使教师偏离工作重点 甚至产生学术腐败

教师的本职工作是教书育人 做不到就会失去自身价值 再好的科研成绩也无法代替 教师是人类灵魂的工程师 说出教师职业的高尚 神圣和责任 广大教师应时刻牢记 只有对教学工作充满热情的教师队伍才能创造出先进并且客观的教学理念 只有先进客观的教学理念才能培养出社会需要的优秀人才

三 建立新的教学体系

设计是一种实用艺术 从思想层面上讲 设计是主观主导与客观要求的结合 因此 设计教学模式一定要适应当前客观社会状况 社会状况又包括政治背景 经济条件 文化属性和人的审美趋势等 当年包豪斯的成功就在于它所建立的教学模式适应了当时的除了政治因素以外的所有社会状况 也正是由于它在政治上的激进态度决定了其生命之短暂

环艺设计教学自然也要从客观出发 结合时下的社会状况来决定采取何种教学模式 笔者认为环境艺术设计教学要与市场接轨 这样可以使学生了解到设计市场的主流设计风格 形式及运作方式 学生在学校学习设计的目的就是将来服务于社会 从而实现自身价值 学生的就业率也是体现学校教学质量的重要指标

具体来讲 如果资金允许可以以学校名义独立注册公司 下设工作室 采取工作室式教学 也就是相当于包豪斯的作坊教学 工作室既是教学的场所 也可对外承揽工程项目 把工作室融入到了市场体系中 用市场来调节工作室的教学方向和经营方式 这种教学模式使得学校既是学术研究机构 同时也是市场体系中的一分子 学生不仅能学习到专业知识技能 也能够了解和适应市场运作 增加实践能力 毕业后可以直接到社会上胜任相应工作

采取这种教学模式 要避免工作室与教学相脱离 目前国内有极少数的艺术院校创建了自己的设计公司 却完全是一个与教学脱钩的经营体 大部分学生不能参与公司的工作 当然 这与扩招带来的环境艺术专业学生的人数日益增多有关 需要学校采取一些相应措施 比如 可以让有一些基础知识的高年级学生参与工作室的工作 低年级的学生仍然以传统方式学习基础知识 即让一 二年级的学生学习基础知识 三年级的学生实施工作室式教学 四年级的学生退出工作室实行导师制完成毕业设计 这是结合实际的以工作室式教学为中心 以市场调节为主导的环境艺术设计教学体系

如果学校的资金有限 不能独立创办公司可以考虑与其他设计公司合办或者以租借资质 的形式参与进市场 合办是指学校和其他投资者共同出资创建公司并注册资质 租借资质的形式是指学校租借其他设计公司的资质来承揽工程项目 并完成教学计划 出借资质的公司会从工程款中提取一小部分资金作为管理资金和资质使用费用 这样学校不用投入资金即可以参与市场 得到利润 更重要的是能很好地完成教学任务

当然 学校的教学要市场化就自然要承担相应的责任和风险 比如 设计及施工的质量问题学生的人身安全问题等 需要在工作中慎重考虑 防范于未然 并且这一系列问题可能会给教学带来一定的压力 但却是成功实现教学目标的有效途径 当时的包豪斯正是在逆境中挣扎 才有今天供大家享用的成果

四 结 语

包豪斯创建了现代设计的教育理念 取得了在艺术教育理论和实践中无可辩驳的成就 这些离不开正确的教学理念和优秀的教师队伍 我国的环境艺术设计学科已走过 个年头 现在正处于成长的十字路口 迫切需要一个全新的符合学科特点的教学模式的出现 广大教育工作者有责任把包豪斯的设计教育理念融入我国丰富的民族文化之中 创建一种全新的具有人文性 民族性的市场化教学模式 相信只有既符合环境艺术学科特点 又有民族文化内涵的教学模式才能在未来的中国环境艺术设计教学中发挥重要的作用

第二篇：环境艺术设计

《环境艺术设计》评价量规 评价项目

好：8-10

一般：5-7

需要改进：1-

认真

上课认真听讲，作业认真，参上课能认真听讲，作业及时时完与讨论态度认真

成，有参与讨论

上课无心听讲

极少参与讨论

积极 自信

善于与人合作思维的条理性思维的创造性

积极举手发言，积极参与讨论与交流

大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 善于与人合作，虚心听取别人的意见

能有条理表达自己 的意见，解

决问题的过程清楚，做事有计

划

具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考

能举手发言，有参与讨论与交流 能提出自己的不同看法，并作出尝试

能与人合作，能接受别人的意见。能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些

能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性

很少举手，极

不敢提出和别

试和表达自己

缺乏与人合作的意见

不能准确表达

计划性，条理

思考能力差，

第三篇：环境艺术设计

环境艺术欣赏

备课时间：2009年2月12日总累计第3课时 课题：环境艺术

教学目标 ：

1、知识目标：通过本课教学，使学生认识到现代环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。

2、德育目标：通过本课设计活动，让学生了解环境艺术设计的原则，培养学生创新、实践和语言表达能力。

3、能力目标：。

3、通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。通过设计、制作活动，提高学生创新能力。了解形式 美感与功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。教学重点：理解现代环境艺术的重要性及设计原则。教学难点：环境艺术设计的原则。

教学教具：学校平面图，教学方法：讲授法、谈话法、演示法。欣赏法、讨论法、自主探究法。教学过程：

一、组织教学：

按8人一组把学生分成7组。每组一张

1、调查了解，导入新课。展示校园环境艺术设计存在缺憾的图片（课前拍摄校园实景）

提问：A、学校设计好看吗，符合学校的环境吗？

B、你喜欢校园主雕塑吗，适合校园的气氛吗？

C、你喜欢校园建筑吗，下雨天你在走廊摔过跤吗，你喜欢教学楼的楼梯吗？

D、你喜欢学校的绿化吗？

E、校园整体环境符合你的需求吗？（环境艺术的重要性：环境影响着我们的学习、生活、娱乐等各个方面。）

2、知识解析：现代环境艺术的概念。

现代环境艺术是一种多学科的、全方位的、多元素的空间表现的艺术。大到一个地区、一个城市、一个乡镇环境艺术设计，小到公共建筑的一个大厅、公园的一个角落、居室设计和路牌标志设计等。环境艺术设计一般分外部环境艺术设计和内部环境艺术设计。前者指建筑、雕塑、路牌标志、绿化诸要素进行的空间组合设计，后者是指以室内、家具、陈设诸要素进行的空间组合设计。

3、优秀环境艺术设计欣赏：（了解环境艺术设计的原则）旅馆中庭共享空间的设计——美国建筑师约翰·波特曼 新加坡泛太平洋大酒店的大厅设计等图片展示

学生思考：波特曼设计有什么特色？（环境艺术以人为主的指导思想）

北京香山饭店——华裔美籍建筑师贝聿铭 谈谈这些作品在环境艺

术创造上有什么特点？（讲究气氛、意境、特色和时代感，发挥环境艺术以“境“感人，贵在整体的语言特点。）环境艺术设计优秀作品欣赏

4、师生讨论： 校园环境的气氛和特点。（宽敞明亮、活跃、清净、优美等）

5、分组设计——校园环境艺术设计

A、校园环境特点，确定设计思路。

B、以人为主，创造校园环境，注重功能与形式、环境与建筑的结合。

C、雕塑、喷泉、绿化等标注，文字说明。

6、成果评价：（师生共评）平面图展示，同学文字说明。

7、课堂小结。课后修改设计意见，形成校园环境艺术设计方案。

第四篇：环境艺术设计

大学生职业生涯规划设计模板

姓名：***

专业：环境艺术设计

学号：08311

E-mail:****

日期：2008年11月13日星期四

目录

一．前言

二．自我评价

1.兴趣

2．特长

3．性格

4．我的优势

5．控制不足

6．小结

三．我的专业环境艺术设计介绍、发展前景及就业状况等

a)专业介绍

b)发展前景

c)就业状况

d)能力要求

四．我的困惑

五．职业定位与目标设定

六．计划实施

a)2006年11月～2007年6月b)2007年11月——2008年9月

2008年9月__2009年9月2010年到工作

七．评估调整

八．结束语

一．前言

时光如梭，转眼间大三上学期将接近尾声。而我怀着无比兴奋的心情拿着录取通知书来大学报到的情景宛如就发生在昨天。很多同学大学四年只混了个毕业证书，这是远远不够的。我们需要做很多的探索、尝试与努力，为自己的将来认认真真做个规划。

二．自我评价

1．兴趣：艺术方面的设计，家具设计，企业管理操作

2．特长：分析、研讨与设计规划

3．性格：内向，喜欢聆听，比较关注内部世界；对细节敏感，善于观察、总结；认真、严谨，责任心强。

4．我的优势：做事认真，精确，每次都能将注意力集中到一各项目或任务上，能专注地对待具体问题、事实和细节，责任意识强，诚信，通情达理，视角现实，心态平稳。

5．控制不足：注意接受新的观点和想法；把目光放长远，不要因为近期目标而忽略长远需要。

6．小结：根据我的爱好（设计、规划等）及性格特点（内向、严谨、认真、负责等），我适合做同具体事物打交道的工作，诸如制图、工程环境艺术设计、景观设计、室内设计与规划、企业管理等相关专业和职业；另外我办事仔细，也善于做有规律有秩序的工作，如市场营销数据分析、统计等专业和职业；其次，我适合在稳定的环境中工作，不需要太多冒险和变动，需有较多独立工作时间，尽可能少安排社会活动，像新闻、旅游等专业和职业似乎不太适合我。

四．我的困惑

然而，我存在一个很大的问题，我在本专业的重量级学科化学和物理两科的学习并不出色，而我有个很显著的爱好特长－绘画，闲暇时喜欢画素描，搞绘图。环境艺术设计的课程和就业方向比较适合我的胃口。

五．环境艺术设计专业介绍及就业前景及能力要求

1.专业介绍:

培养从事室内外环境规划设计、实施和管理，获得环境艺术设计师的专业训练的应用型人才。主要开设素描、色彩、平面构成、立体构成、透视学、色彩构成、家具设计、展示设计、室

内外装饰设计、装修材料工艺与施工管理、工程预决算、工程实际操作和电脑设计等课程。学生毕业后可从事建筑、装潢、城市规划、室内外装饰等领域的工作。

2．就业前景：

环境艺术专业学生毕业后既可以在平面设计、多媒体设计、影视设计、形象管理、景观设计、建筑设计等方向继续深造，也可以在各类广告公司、形象策划公司、各类媒体、各种大中型装饰工程企业、各类建筑、规划设计院及各类大中专院校，从事平面设计、包装、广告设计以及室内环境艺术设计、建筑艺术设计、环境景观艺术设计的设计、策划、科研、教学、管理等工作。

3．能力要求：

本专业培养具有现代审美意识、熟练掌握室内室外环境艺术设计专业知识和装修施工技能的高级应用型人才。要求掌握室内室外环境设计的方法和技能，提出环艺设计方案；能根据设计方案绘制效果图和剖面施工图；掌握电脑效果图技法，能正确制作电脑效果图；掌握装修材料及工艺，能进行工程管理和概预算；正确理解操作英文版电脑软件.。

我是理工科学生，又有绘画的爱好特长，只要下定决心，付出努力，我是可以考上名牌大学该专业的研究生的。

六．职业定位与目标设定

虽然我在本专业的某些科目上表现不好，但兴趣是可以培养的，只要认真投入某项工作，相信一定会找到乐趣，况且环境工程也是非常值得喜欢的，它是个非常高尚的专业.我会认真学习设计理论知识，把专业主干课程学好，拥有非常扎实的专业基础知识，建立完整知识体系.再将来到大型生产企业或事业单位作技术工作者，进入事业单位从事环境设计及管理工作，或进入本科院校从事教学工作。

到大中型装饰工程企业、各类建筑规划设计院、几个大中专院校从事室内环境艺术设计、建筑艺术设计、环境景观艺术设计的设计、策划、科研、教学及管理工作。

七．计划实施

1．2007年12月8日~2008年6月：

通过英语四级，并拿到英语口语四级证书；

通过计算机二级；

充分利用课上时间将有机化学、大学物理等专业基础课程知识掌握扎实；

拿一部分课下时间到图书馆阅读建筑学环境艺术设计方面的图书，如《中外建筑史》《Photoshop》，增强审美能力；

多读文艺书、环境工程期刊杂志，提升自身修养，开拓视野；

制定计划改掉注意力不集中的坏习惯，增强观察、分析、操作能力。

2．2008年9月~2009年6月：

充分利用课上时间加强学习英语

通过英语六级，有一定口语交际能力；

充分利用课上时间将工程制图、环境工程学科的基本理论知识掌握扎实；

拿一部分课下时间到图书馆阅读建筑学环境艺术设计方面的图书，增强审美能力；多读文艺书、环境工程期刊杂志，提升自身修养，开拓视野；

寒暑假期到大型企业参加实习。

3．2009年9月~2010年6月：

体育锻炼，复习考研（初步定为环境工程研究生，爱好是不用太紧张的事，可以参加工作后再考环境艺术设计研究生。到时候综合分析自身情况，也可能直接考环境艺术设计研究生）。

八．评估调整

整个职业生涯规划要在实施中去体验，看效果如何，及时诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整与完善。

评估时间：半年；出现情况，及时准确调整。

评估内容：性格兴趣的变化（一般情况基本不变）；

职业目标评估（是否需要重新选择职业？）；

职业路径评估（是否调整发展方向？）；

实施策略评估（是否改变行动策略？）。

九．结束语

刚来大学里，我是那么新奇与兴奋，积极参加社团，加入学生会和团委，把自己忙得晕头转向，然而晚上当我上了床闭上眼睛静静思考的时候，我开始怀疑，这一切真是我想要的吗？我喜欢干什么？我适合干什么？我应该干什么？我还需要哪些努力与提高？一个接一个的问题扰得我无法入眠。懊悔自己浪费了那么多时间与精力去做对我没多大价值的事，但不乏

安慰，因为我也收获了不少，如结交了许多良师益友，通过与他们交流，我的视野拓宽了，思想比以往开放、成熟了。

当搜索查阅大量信息资料，认真负责地写完我的职业生涯规划设计书时，我不再感到迷茫，因为有了明确的奋斗目标。趁着年轻气盛，多给自己积累些“财富”吧！大学图书馆便是个大宝库，充分利用这份宝贵的资源，加固并拓展知识面，加强文学修养，提升自己的综合素质。另外清除一些阻碍自己前进发展的障碍，增强集中注意力的能力（定力或抗干扰能力）。

接受自我，不要因为自身存在一些无法弥补的缺点而对自己丧失信心，相信自己，恰恰是那些所谓的缺点标示着你的与众不同，你在这个世界上的独一无二！同时看到自己数不尽的优点，那是更能让我们感到自豪的！当你要放弃的时候，往往成功已近在咫尺，所以告诉自己坚持一下，再坚持一下，成功就在前方！只要相信奇迹，奇迹就会发生！

第五篇：人机工程学与环境艺术设计

人机工程学与环境艺术设计

人机工程学在生活中无处不在，在环境艺术设计中更是不可缺少的，随着城乡建设的发展，城市建设、城市规划、建筑设计、环境艺术设计、建筑室内设计、公园建设、桥梁建设、装饰装修、等领域对环境艺术设计的需求已越来越大，单纯建筑师、室内设计师、景观设计师、等职业已不能涵盖。所以为了适应社会，设计师要具备各种知识，人机工程学就是其中之一，能够根据环境的自然和人文特点与功能，运用艺术和美学原理，结合专业知识及技能，进行环境艺术总体设计、协调、控制、管理，并组织指导实现环境和谐与艺术化的复合型人员。

人机工程学，就是为了让人们的生活更人性化，在新的世纪里，我们以新的方式来感知世界，人们越来越多的在追求一种新的生存环境和生存空间，毫无疑义，未来的人性化设计具有更加全面立体的内涵，它将超越我们过去所局限的人与物的关系的认识，向时间、空间、生理感官和心理方向发展，同时，通过现代高科技技术如虚拟现实、互联网络等多种数字化的形式而扩延。无论在造型上还是在界面设计上，都使人机交互关系达到物我两忘的状态。该收音机上的显示屏幕以图形界面来说明音频节目的内容。设计范围包括个人化家用收音机、个人可携式收音机和演艺工作者的专业收音机。

中国未来的产品设计必须以创意与革新为首要条件，唯有真正好用且务实的商品才能在市场上脱颖而出，让消费者感到贴心且实惠的产品方是企业制胜的绝佳利器。符合人机工程，人性化的设计是最实在，同时也是最前沿的潮流与趋势，是一种人文精神的体现，是人与产品完美和谐的结合。使人性化的设计真正体现出对人的尊重和关心。

人机工程研究人与建筑环境的关系，特别是人与建筑和建筑设置的关系。建筑环境的设计应该以人为本，满足人的需求；人机工程是研究“系统中的人”，因此这两个学科存在内在的联系。在建筑环境设计中运用人机工程还有一个信息交流的任务。

三、环境照明设计的人机工程学原则环境照明设计应考虑的六点原则。1．要有合理的照度平均水平，同一环境中，亮度和照度不应该过高或过低，同时还要避免过于一致而产生的单调感。2．光线的方向和扩散要合理，不要产生影响工作的阴影。当然在需要立体观察物体时，可保留必要的阴影。3．不要让光线直接投向眼睛，以免产生眩光。让光源照射物体或其邻近区域，只让反射光线进入眼睛，光线照射到物体后的反射光线射向眼睛时应该不影响人的正常视觉且不使人感到烦恼。4．光源的光色要合理，光源的光谱应具有再现各种颜色的特性，即要有良好的显色性。5．要通过照明和色彩的协调，形成人们希望的环境美感，按照美学原理设计照明环境。6．必须考虑成本。任何理想的照明环境都不能忽视经济条件的制约，同时，还要考虑技术经济要求。

四、残障人的特殊环境要求在我国，残障人口数量约占我国总人口的5％，他们中有工作能力的人都希望能够尽可能地参加工作，为社会作出一份贡献，所以给他们提供一个良好的工作、环境条件都是非常重要的。1．听觉引导视力伤残者一般分为全无视力者和视力低下者，他们通常靠听力去弥补视力的缺陷，时间长了也就养成了习惯，所以大部分盲人的听觉特别敏锐。2．触觉配合很多看不见、听不到的东西都可以用手摸出来。人民币上某些凹凸标记，是为盲人专门设计的。盲道上铺设的有长条凸起的地面砖，同样是环境设计的重要任务之一。3．视觉辅助聋哑人的眼神特别敏锐，他们能通过视觉辅助认知许多事物。视觉辅助的方式很多，比如说文字说明，表格排列，图形显示，颜色标记，符号指引和一些相关的公共设施中的特殊设计。4．台面支持残疾人由于手脚不便，给工作和生活中带来很大的困难。但是残疾人中大部分人都是意志坚强的，在他们生活和工作中多提供一些特制产品的特殊设计，他们的生活环境就能够大为改善。操作台面的高低，可以依照肢残人的身高、坐高作特殊的安排，工作台面的样式可以做成梯形、扇形、马蹄形特殊设计，台前还可以设有固定轮椅或帮助转动轮椅的专用小设施等。在生活方面可以为肢残人设计无门坎室内外通道，可以设计无台阶上下坡便道，可以让轮奇不费力地自主上下汽车，还可以为残疾人专设候车亭。为便于肢疾人使用通讯工具，公用电话亭的高度、宽度、话机挂设位置、电话号码薄和纸笔的摆放小桌等，都应该有别于一般的设计。人机工程学的出现是以人为前提，让人们在生活中更舒适，在工作中效率更高，为身体不便的人提供便利。通过对环境艺术设计中室内、室外、灯光等这几个方面的描述，结合人机工程学基本原理，充分体现出人与环境、人与社会文明的和谐。

环境艺术作为一门专业和职业，在国际上已经有很长的时间了，许多国家的大学里都设有环境艺术专业，而且许多国家都设立了相应的职业资格认证和管理委员会，如城市规划师、建筑师、环境艺术设计师、环境设计师、园境师、园艺师、景观设计师等，它们相互配合、共同美化着人类生存居住环境，但各自有相对独立的业务领域并成为独立的职业。

艺术赋予环境和城市以生命，艺术赋予人和自然以和谐，艺术赋予国家和民族以自信。创造现代化的、艺术化的工作环境和生活环境，是构建和谐社会的重要内容，是我国经济、社会迅速发展的时代要求，是物质文明和精神文明相互促进、共同提高的重要标志，是城乡规划、建设和管理工作的重要目标，也是城乡建设和管理者、房地产开发工作者的崇高责任和神圣使命。环境艺术以其综合的艺术魅力，美化着人们的工作、生活场所，陶冶着人们的心灵和情操，增添着社会的和谐氛围。环境艺术在给人们提供舒适、宜居的生活、工作环境的同时，不仅能推动和提升城市的整体文化艺术品位，增加城市的魅力，还能极大地提升城市形象和城市价值；不仅能推动和提升项目的影响力和美誉度，还能够让项目获得巨大的商业价值和经济效益。

环境艺术是城乡规划、建设和管理工作的重要内容，虽然环境艺术与城市规划、建筑、园林有着密切的联系，但从发展看，环境艺术的内涵已远远超出以上行业的范畴。同一环境，对不同的人会有很不同的理解，地理学家把其定义为一种地表景象或综合自然地理区，如城市环境、园林环境、滨水环境等；建筑师则把其作为建筑物的配景或背景；生态学家把其定义为生态系统或生态系统的系统；旅游学家把其当作资源，而更常见的是其被城市美化运动者和开发商等同于城市的街景立面，房地产中的园林绿化和小品、喷泉叠水。因此，我们会常常看到或体验到，尽管城市规划设计、建筑设计、园林设计、景观设计、园艺设计、花艺环境设计、照明设计、室内设计均强调环境艺术设计，但其所完成的设计往往是单一的、局部的、个别的，在环境艺术设计的整体性、全局性和协调性方面存在缺陷和遗憾；尽管已经有一些画家、雕塑家、规划师、建筑师、室内设计师、景观设计师、花艺环境设计师、照明设计师、园艺师不仅是单纯地从事某一项设计，而是综合地从事环境的艺术总体规划、设计、协调、控制、管理的工作，却无法找到反映他们身份的职业名称和定义；还有一些非专业人员，借社会对环境艺术的迫切需求和大众对专业领域不甚了解之机会，也在以环境艺术设计师名义从事环境艺术设计工作，从而造成了环境艺术设计从业者背景复杂、业务水平良莠不齐，专业素质差距令人担忧。

所谓人性化产品，就是包含人机工程的产品，只要是“人”所使用的产品，都应在人机工程上加以考虑，产品的造型与人机工程无疑是结合在一起的。人们可以将它们描述为：以心理为圆心，生理为半径，用以建立人与物(产品)之间和谐关系的方式，最大限度地挖掘人的潜能，综合平衡地使用人的肌能，保护人体健康，从而提高生产率。仅从工业设计这一范畴来看，大至宇航系统、城市规划、建筑设施、自动化工厂、机械设备、交通工具，小至家具、服装、文具以及盆、杯、碗筷之类各种生产与生活所创造的“物”，在设计和制造时都必须把“人的因素”作为一个重要的条件来考虑。若将产品类别区分为专业用品和一般用品的话，专业用品在人机工程上则会有更多的考虑，它比较偏重于生理学的层面；而一般性产品则必须兼顾心理层面的问题，需要更多的符合美学及潮流的设计，也就是应以产品人性化的需求为主。

人机工程学的显著特点是，在认真研究人、机、环境三个要素本身特性的基础上，不单纯着眼于个别要素的优良与否，而是将使用“物”的人和所设计的“物”以及人与“物”所共处的环境作为一个系统来研究。在人机工程学中将这个系统称为“人——机——环境”系统。这个系统中，人、机、环境三个要素之间相互作用、相互依存的关系决定着系统总体的性能。本学科的人机系统设计理论，就是科学地利用三个要素间的有机联系来寻求系统的最佳参数。

系统设计的一般方法，通常是在明确系统总体要求的前提下，着重分析和研究人、机、环境三个要素对系统总体性能的影响，如系统中人和机的职能如何分工、如何配合、环境如何适应人、机对环境又有何影响等问题，经过不断修正和完善三要素的结构方式，最终确保系统最优组合方案的实现。这是人机工程学为工业设计开拓了新的思路，并提供了独特的设计方法和有关理论依据。

设计优良的产品作为一个全息系统的局部，一个产品中包括了我们这个商品社会中的全部信息。一件设计优良的产品，必然是人、环境、经济、技术、文化等因素巧妙融合与平衡的产物。开始一项产品设计的动机可能来自各个方面，有的是为了改进功能，有的是为了降低成本，有的是为了改变外观，强化“柜台效应”，以吸引购买者，更多的情况是上述几方面兼而有之。于是，对设计师的要求就可能来自功能、技术、成本、使用者的爱好等各种角度。不同的产品设计的重点也大不相同，暖水瓶的设计显然就要比香水瓶的设计考虑更多的人机问题；再以肇及设计所设计的电脑游戏遥感器为例，乍见此产品时，看似不符合人机工程学，但实际使用时却很合手，操控性良好，而且遥感器外型颇酷，用此摇杆玩空战游戏，有操控战斗机的味道。相比于市场上其他同类型的产品，即使售价比一般产品高出许多，也一样大受欢迎，足见其魅力所在。但也有这样一种产品，在市场上受到欢迎，是因其外型讨好且成本不高所致，但缺点是产品轻，因此，在使用时本来一只手操作很方便，却不得不双手并用才行，这就是该产品在人机工学上的不足之处；但在成本、售价及市场因素的考虑下，厂商还是推出此种产品。而对于专业用品就不同了，例如美发师每天所使用的吹风机，除草机工人所使用的修剪机就绝对不能轻视人机工程学在生理层面上的考虑。

除了一般的大众消费品之外，专为特殊族群所设计的产品在人机工程学上也有更多的考虑。如，残疾人用的瓷器套具，此套设计是专为残疾人做的餐具，又不让人直接看出它们是专为残疾人做的。故而，设计师在充分考虑了人机工程学的基础上，特别处理手把的凹凸，使患者拿在手里有一种心态上的平衡感，既能看到，又能摸到，但又不那么显眼。

环境艺术是为实现人类生存居住环境的和谐与艺术化，系统地对自然环境、人文环境进行艺术、科学、理性的分析，并进行策划、规划、设计、美化、实施的一门实用艺术；是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的综合性应用学科，核心是协调人与自然的关系；是美学艺术、场所艺术、对话艺术和生态艺术；它与工程技术密切相关，是基于功能之上的艺术与科学技术的统一体。环境艺术依其具体对象的范围、层次不同，可以分为许多门类：国土艺术、城市公共环境艺术、建筑艺术、园林艺术、室内艺术、家具艺术、雕塑、壁画、工艺美术等，凡需要考虑环境进行总体设计的艺术，可以说都有环境艺术问题。

环境艺术设计师要解决的问题是更宏观的、关乎环境艺术总体效果、总体设计的问题，是环境科学艺术化与环境艺术科学化的问题；环境艺术设计师要处理的对象是环境综合体的复杂问题；环境艺术设计师面临的问题是城乡建设中自然环境和人文环境的可持续发展问题；如何保护与利用自然及人文环境资源，努力实现人文自然并举，历史现代共生，宏观微观环境协调发展，社会、环境与人和谐共处的问题。环境艺术设计师的基本作用和目标在于，避免环境建设中的凌乱、不协调。

学无止境，作为一个环境艺术设计的学生，我更要努力，我原来以为设计很简单的，没想到面会这么广，所要学的知识更是多的数不胜数，通过这次课程使我了解了人机工程的重要性，以及在学习中的不足，我在今后的学习中，要多注重以人为本，做出更好的设计，让人们的生活更人性化。