第一篇：宋体字教学设计
宋体字教学设计
[教学对象]初中一年级学生 [授课时间]2课时 [课 型]设计·应用
[教 案]
一、教学目标(一)认知目标: 了解美术字的基本知识，认识宋体字的基本特征和实用价值。(二)技能目标: 1.通过欣赏分析宋体字的特点。
2.掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。(三)情感目标: 通过对宋体字的学习，感受汉字的结构美和笔画美，提高对汉字的审美能力。
二、教学重点:
宋体字的结构特征和笔画特征和书写方法。
三、教学难点:
用正确的方法书写宋体字
四、课前准备: 1.教师准备
(1)学习宋体字的挂图
(2)尺子、宋体字基本笔画范例挂图 2.学生准备(1)搜集美术字的图片、资料
(2)绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料
五、教学设想:
美术字是初中美术设计应用课教学的重要内容之一。宋体美术字的教学是以追求文字的美感为目的，以提高学生对文字的审美能力和掌握书写的技巧为目标。
宋体美术字在生活中有广泛的应用，在学生能够辨认宋体字的基础上寻找身边图书资料上的宋体字，可以让学生对宋体字产生亲切感，也可以自然而然地引入新课。
这堂课内容较多，有许多技法需要教师讲解，在讲解的过程中怎样调动学生的主动性，让学生参与到课堂中来，真正体现学生的主体性，最终和学生形成良性互动，是教学设计的关键。
美术技法课的教学，教师的现场演示是必不可少的，教师准确的演示，可以让学生直观的了解书写过程中的技巧，让学生有了参考的依据，在惊叹赞美老师演示技法的过程中，自己有了操作的兴趣和信心。
同学间相互评价和老师的指导与肯定，可以增加学生的成就感，可以让学生的作品更成熟，更完美。
六、教学活动设计:
第一课时：40分钟
活动一:新课导入
1.展示搜集的宋体美术字，简要介绍宋体字。
2.游戏:练眼力。(在众多字体的范字中找出哪些是宋体字)。3.动手找一找:在身边的图书上找出哪些地方用到了宋体字。4.出示课题:传递我们的心声──宋体字 活动二:宋体字的特点
教师出示宋体字范例，引导学生观察分析，找出宋字体的特点。学生观察、讨论并回答 教师归纳总结: 宋体字:横平竖直，横细竖粗，起落笔有棱角，俊俏秀气 活动三:宋体字的来历 提问:你知道宋体字的来历吗? 学生讨论并回答。教师总结讲解: 宋体字源于宋代，在明代确立。宋体是起源于宋代雕版印刷时通行的一种印刷字体。宋体字的字形方正，笔画横平竖直，横细竖粗，棱角分明，结构严谨，整齐均匀，有极强的笔画规律性，从而使人在阅读时有一种舒适醒目的感觉。创始人据说是南宋秦桧，人们恶其行，对于他创造的字遂不以其姓氏命名而称“宋体字”。
活动四:1，结构和笔画
同学们，要想学好宋体字，首先要写好基本笔画，宋体字字形优美、笔画变化多端，让我们来认真观察一下宋体字的笔画。（教师加以引导，再共同得出结论)2.宋体字基本笔画的特点
(教师拿出事先准备好的基本笔画的道具让学生观察比较，也可在黑板上演示一下)1． 点画
由三条圆弧组成，尖头圆尾，形似水滴，最宽处与竖宽相当，且处于形体底部，却不可中间宽，两头窄。
2． 横画
与字格上下边平行，左端由三条圆弧构成，略宽于横画中间部分，收笔尾端有一装饰角高与竖宽相当。
3.竖画
垂直起笔，顶边向右下倾斜并 留一小顿角，底边向左下倾斜 并略带弧度。
4.撇画
起笔处与竖画相同，中下部由两条弧线构成，平撇底边基本上是水平的，右边是倾斜的直线，不留角，上边线呈向左倾斜的慢弧。
5.捺画
三条边线全为弧线，起笔处是两条弧线 的相交点，呈尖状，最宽处与竖宽相当
6.竖钩
竖宽的中心为圆心画圆。钩的上边线与圆的上部相切，底边略向左下倾斜。
7.右弯钩
起笔及上半部分与竖画相同，下半部分向右弯收笔呈回钩。
8.横折弯钩
也称包钩，以横画开始，然后转为竖画，接下来向左略弯钩，最后向左回钩，折弯钩与竖钩不同，竖钩的上边与竖呈90度转角，而折弯钩的上下两边均与圆弧相接。
9.提画
起笔处下方有装饰角，下边线略向外弧，不 同部位的提画倾斜度 有差异。总体上横细竖粗，横画的右端及横竖转角处有装饰角，点、撇、捺、挑、钩的最宽处与竖宽相当。
3.宋体字的笔形顺口溜（以形象的文字，加深学生对笔画的认识）
点如水滴撇似刀，横窄竖宽捺如扫，左勾又勾鹅进食，横尾有山弯带角。
活动四:动手做一做
在作业本上打好的方格内用宋体字写出6个基本笔画。学生完成作业，教师巡回指导。
学生展开自评、互评。优秀的作业可以拿到展台上展示。活动五:课堂小结：
第二课时：40分钟 活动一:新课导入
同学们，在上一节课，我们已经对宋体字的笔形特点有了初步的了解和练习。接下来我们来学习如何写好宋体字。
活动二：汉字的间架结构(1)字体匀称，大小统一(2)结构严谨，比例得当(3)上紧下松，上小下大(4)有争有让，适当穿插 活动三:宋体字的书写步骤
(以“成功”字为例，教师在黑板上当场演示)1.打格:要求学生在纸上打两个边长为10CM的“田”字格。(教师在黑板上打两个边长为30CM的“田”字格)2.骨架:用单线条画出字的骨架。注意:“顶天立地，左右碰壁”。
(教师在黑板上用粉笔写出“成功”的骨架)3.勾边:在骨架上用宋体字的笔画勾边。
(教师在勾边时，可以让学生先说一说某一笔画应该怎么勾，让学生参与其中，师生共同完成，形成良性互动)4.填色:可以填成单色也可用描边加填或者其他方法填色。活动四:动手做一做
在作业本上打好的方格内用宋体字写出“成功”两个字。学生完成作业，教师巡回指导。
学生展开自评、互评。优秀的作业可以拿到展台上展示。活动五:课堂小结，课后拓展
看了同学们书写的宋体字，老师觉得非常好。希望同学们能把今天所学的东西应用到日常的生活中。有兴趣的同学可以就以下问题进行探究: 1.宋体字为什么横画细，竖画粗。
2.宋体字的笔画和楷书书法笔画有什么联系。
参考资料：
1.宋体字源于书法的楷书
宋体字的笔画与楷书笔画很相似
宋体字是对 楷书笔画的规范、统一、装饰、加工 2.宋体字始创于宋代，规范、盛行于明代
宋体字是从北宋刻书体的基础上发展而来的。当时官府的衙牌、灯笼、告示及祠堂里的神主牌位等多采用次字体。由于宋体字方正、匀称，后来人们把它刻成书，版印成书藉，成为一种很规范的印刷体。到了明代，又从宋体演变为横细竖粗、字形方正的印刷体，称为“明体”。因为这种字体体形庄严、便于雕刻、阅读醒目，遂成为十六世纪以来汉字的主要印刷字体。由于宋体字已为人们所普遍接受，故对它不称“明体”而仍称“宋体”，俗称“老宋体”美术字的产生与发展同印刷术的应用与发展有着密切的关系
第二篇：传递我们的心声——宋体字教学设计
传递我们的心声──宋体字教学设计
一、教学目标
（一）认知目标：
了解美术字的基本知识，认识宋体字的基本特征和实用价值。
（二）技能目标：
1．通过欣赏对比，分析黑体字和宋体字的特点与区别。
2．掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。
（三）情感目标：
通过对宋体字的学习，感受汉字的结构美和笔画美，提高对汉字的审美能力。
二、教学重点：
宋体字的结构特征和笔画特征
三、教学难点：
用正确的方法书写宋体字
四、课前准备：
1．教师准备
（1）学习宋体字的多媒体课件
（2）尺子、宋体字基本笔画范例挂图
2．学生准备
（1）搜集美术字的图片、资料
（2）绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料
五、教学设想：
美术字是初中美术设计应用课教学的重要内容之一。宋体美术字的教学是以追求文字的美感为目的，以提高学生对文字的审美能力和掌握书写的技巧为目标。
宋体美术字在生活中有广泛的应用，在学生能够辨认宋体字的基础上寻找身边图书资料上的宋体字，可以让学生对宋体字产生亲切感，也可以自然而然地引入新课。
这堂课内容较多，有许多技法需要教师讲解，在讲解的过程中怎样调动学生的主动性，让学生参与到课堂中来，真正体现学生的主体性，最终和学生形成良性互动，是教学设计的关键。在本节课中，在多个重要知识点的地方巧妙设计了生动有趣的多媒体游戏，在做游戏的过程中，学生在不知不觉中，感受到了汉字的结构美和笔画美。www.xiexiebang.com
美术技法课的教学，教师的现场演示是必不可少的，教师准确的演示，可以让学生直观的了解书写过程中的技巧，让学生有了参考的依据，在惊叹赞美老师演示技法的过程中，自己有了操作的兴趣和信心。把作业定为用宋体美术字书写自己的姓名，可以极大地调动学生的积极性和完成作业的热情。
同学间相互评价和老师的指导与肯定，可以增加学生的成就感，可以让学生的作品更成熟，更完美。
六、教学活动设计：
活动一：新课导入
1．多媒体展示搜集的宋体美术字，简要介绍宋体字。
2．游戏：练眼力。（在众多字体的范字中找出哪些是宋体字）。
3．动手找一找：在身边的图书上找出哪些地方用到了宋体字。
4．出示课题：传递我们的心声──宋体字
活动二：宋体字的特点
教师出示黑体字和宋体字范例，引导学生观察比较，找出两种字体的特点和异同。
学生观察、讨论并回答（3分钟）
教师归纳总结：
黑体字：方头方尾，粗细一致，庄重醒目
宋体字：横平竖直，横细竖粗，起落笔有棱角，俊俏秀气
活动三：宋体字的来历
提问：你知道宋体字的来历吗？
学生讨论并回答。（2分钟）
教师总结讲解：
宋体字源于宋代，在明代确立。宋体是起源于宋代雕版印刷时通行的一种印刷字体。宋体字的字形方正，笔画横平竖直，横细竖粗，棱角分明，结构严谨，整齐均匀，有极强的笔画规律性，从而使人在阅读时有一种舒适醒目的感觉。创始人据说是南宋秦桧，人们恶其行，对于他创造的字遂不以其姓氏命名而称“宋体字”。
活动四：结构和笔画
同学们，怎么样才能把字的结构合理的搭配呢？我们共同从以下的游戏中来找出答案！（此处课件用游戏的形式设计一些具体例子，让学生分析比较，教师加以引导，再共同得出结论）
1．汉字的间架结构
（1）字体匀称，大小统一
（2）结构严谨，比例得当
（3）上紧下松，上小下大
（4）有争有让，适当穿插
2．宋体字基本笔画的特点
（教师拿出事先准备好的基本笔画的道具让学生观察比较，也可在黑板上演示一下）
（1）横（2）竖（3）撇（4）捺（5）横折（6）竖勾（7）三点水（8）竖弯钩（9）点
活动五：宋体字的书写步骤
（以“永”字为例，教师在黑板上当场演示）
1．打格：要求学生在纸上打三个边长为4CM的“田”字格。
（教师在黑板上打两个边长为30CM的“田”字格）
2．骨架：用单线条画出字的骨架。
注意：“顶天立地，左右碰壁”。
（教师在黑板上用粉笔写出“永”的骨架）
3．勾边：在骨架上用宋体字的笔画勾边。
（教师在勾边时，可以让学生先说一说某一笔画应该怎么勾，让学生参与其中，师生共同完成，形成良性互动）
4．填色：可以填成单色也可用其他方法填色。
活动六：动手做一做
在作业本上打好的方格内用宋体字写出自己的姓名。
学生完成作业，教师巡回指导。
学生展开自评、互评。优秀的作业可以拿到展台上展示。
活动七：课堂小结，课后拓展
看了同学们书写的宋体字，老师觉得非常好。希望同学们能把今天所学的东西应用到日常的生活中。有兴趣的同学可以就以下问题进行探究：
1．宋体字为什么横画细，竖画粗。
2．宋体字的笔画和楷书书法笔画有什么联系。
第三篇：宋体字教案
传递我们的心声
——宋体字教学设计
一、教学目标
（一）认知目标（知识）：
了解美术字的基本知识，认识宋体字的基本特征和实用价值。
（二）技能目标（技能、方法）：
1、通过欣赏对比，分析黑体字和宋体字的特点和区别
2、掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。
（三）情感目标（情感态度）：
通过对宋体字的学习，感受汉字的结构美和笔画美，提高对汉字的审美能力。
二、教学重点：
宋体字的结构特征和笔画特征
三、教学难点
用正确的方法书写宋体字
四、课前准备：
（一）教师准备
1、学习宋体字的多媒体课件
2、尺子、宋体字基本笔画范例挂图
（二）学生准备
1、搜集美术字的图片、资料
2、绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料（教学方法——）
五、教学活动设计：
环节一：新课导入（3-4分钟）
1、多媒体展示搜集的宋体美术字，简要介绍宋体字。
2、游戏：练眼力。（在众多字体的范字中找出哪些是宋体字）。
3、动手找一找：在身边的图书上找出哪些地方用到了宋体字。
4、出示课题：传递我们的心声——宋体字 环节二：新课讲授（25---30分钟.）步骤一：了解宋体字的特点（3分钟）
教师出示黑体字和宋体字范例，引导学生观察比较，找出两种字体的特点和异同。
学生观察、讨论并回答
教师归纳总结：黑体字：方头方尾，粗细一致，庄重醒目。宋体字：横平竖直，横细竖粗，起落笔有棱角，俊俏秀气。步骤二：宋体字的来历（2分钟）
提问：你知道宋体字的来历吗？ 学生讨论并回答。
教师总结讲解：宋体字源于宋代，在明代确立。宋体是起源于宋代雕版印刷时通行的一种印刷字体。东梯子的字形方正，笔画横平竖直，横细竖粗，棱角分明，结构严谨，整齐均匀，有极强的笔画规律性，从而使人在阅读时油脂中舒适醒目的感觉。创始人据说是南宋秦桧，人们觉得他恶贯满盈，对于他创造的字遂不以其姓氏命名而称“宋体字。步骤三：结构和笔画（9分钟）
同学们，怎么样才能把字的结构合理的搭配呢？我们共同从以下的游戏中来找出答案！（此处课件用游戏的形式设计一些具体例子，让学生分析比较，教师加以引导，再共同得出结论）
1、汉字的间架结构
（1）字体匀称，大小统一
（2）结构严谨，比例的当（3）上紧下松，上小下大（4）有争有让，适当穿插
2、宋体字基本笔画的特点.（教师拿出事先准备好的基本笔画的道具让学生观察比较，也可在黑板上演示一下）（1）横
（2）竖
（3）撇
（4）捺
（5）横折
（6）竖钩（7）三点水（8）竖弯钩
（9）点 活动五：宋体字的书写步骤（15分钟）
（以“永”字为例，教师在黑板上当场演示）
1．打格：要求学生在纸上打三个4CM的“田”字格。（教师在黑板上打两个边长为30cm的“田”字格）2．骨架：用单线条画出字的骨架。注意：“顶天立地，左右碰壁”。
（教师在黑板上用粉笔写出“永”的骨架）
3．勾边：在骨架上用宋体字的笔画勾边
（教师在勾边时，可以让学生先说一说某一笔画应该怎么勾，让学生参与其中，师生共同完成，形成良性互动）
4．填色：可以填成单色也可以用其他方法填色。活动六：动手做一做（5分钟）
在作业本上打好的方格内用宋体字写出自己的姓名 学生完成作业，教师巡回指导。
学生开展自评、互评。优秀的作业可以拿到展台上展示。
活动七：课堂小结，课后拓展（3分钟）看了同学们书写的宋体字，老师觉得非常好。希望同学们能把今天所学的东西应用到日常生活中。有兴趣的同学可以就以下问题进行探究：
1、宋体字为什么横画细，竖画粗。
2、宋体字的笔画和楷书书法笔画有什么联系？
三、本文中所运用的教学方法：
讲授法、练习法、直观演示法、讨论法、个别指导法
四、教学方法所体现的教育理念 直观性原则（图示讲解）
因材施教原则（尊重每个学生的个体差异，采用了个别指导法）全面发展（贯彻执行了三维目标）
以人为本（以学生的实际发展为核心，而不以教师为中心）主体性原则（讨论、自主练习、观察模仿、总结反思）
传递我们的心声——宋体字
一、概述
1、《传递我们的心声——宋体字》是初中七年级（上）美术人教版的第三单元。
2、课时：1课时。
3．美术字是初中美术设计应用课教学的重要内容之一。宋体美术字的教学是以追求文字的美感为目的，以提高学生对文字的审美能力和掌握书写的技巧为目标。
4、宋体美术字在生活中有广泛的应用，在学生能够辨认宋体字的基础上寻找身边图书资料上的宋体字，可以让学生对宋体字产生亲切感，也可以自然而然地引入新课。
二、教学目标 1．知识与技能：
（1）通过学习，让学生了解美术字的基本知识。
（2）通过学习，让学生认识宋体字的基本特征和实用价值。（3）通过学习，使学生初步学会写宋体字。
2．过程与方法：
（1）通过欣赏对比，分析黑体字和宋体字的特点与区别。
（2）掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。
3、情感态度价值观：
通过对宋体字的学习，感受汉字的结构美和笔画美，提高对汉字的审美能力。教学重点：
宋体字的结构特征和笔画特征
教学难点：
用正确的方法书写宋体字
三、学习者特征分析
1、学生是初中一年级的学生，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对美术学习有浓厚的兴趣。
2、学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。
3、在小学美术课上接触过变体美术字，在生活中也见到过不少美术字，这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件。
4、学生要认识宋体字较容易，但要写好宋体字有一定的难度，特别是在结构处理及笔画特点的书写。
四、教学策略：
1、直观演示法：借助多媒体课件的演示及老师的准确演示，可以让学生直观的了解书写过程中的技巧，让学生有了参考的依据，在惊叹赞美老师演示技法的过程中，自己有了操作的兴趣和信心。
2、讲授法：通过老师讲授使学生明确本节课的教学任务及重难点，更快掌握基本知识和技能。
3、学生自主探究：给学生创设大量动手实践的机会，通过引导学生自主进行探究，并在探究的过程中进行小组交流讨论，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间。
4、评价法：自评、互评、点评，同学间相互评价和老师的指导与肯定，可以增加学生的成就感，可以让学生的作品更成熟，更完美。
五、资源
1、人教版新课标教材《美术》七年级上册
2、多媒体教室
3、教师准备：学习宋体字的多媒体课件。
4、学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料
六、教学过程：
一、兴趣导入。
不久前有则新闻说韩国要把汉语作为它们的中小学教材，而且联合国也把汉语作为官方语言，这说明汉字在国际社会有着重要地位及无限的魅力。作为中国人你们对自己的文字了解多少呢？请同学们看一看这些字，你们认识它吗？这是什么字？（兴趣导入，激发动机）
1、演示搜集的美术字。学生回答。
教师小结：这些字叫美术字。美术字也叫图案字,是一种经过装饰、加工的文字。它的特点是：醒目、美观、规格化。规格化指对字体和字的大小有着统一的规定和要求。是一种有效的宣传工具。常用于广告宣传用语、店铺的招牌、商品的名字、书籍的封面、印刷品、报纸等。
2、请同学们观察这些字辨别一下它们的字体一样吗？认识它们是什么字体吗？教师小结：黑体字、宋体字、变体字。
揭示课题：传递我们的心声-----宋体字
二、讲授新课：
（一）出示本节课要学的内容：
1、了解什么是宋体字。
2、认识宋体字的字形特征和笔画特点。
3、认识汉字的间架结构。
4、学会写宋体字。
（一）简要介绍宋体字。（了解宋体字的来源、字形特征及基本笔画的特点。）
1、什么是宋体字？
宋体字源于宋代，在明代确立。是起源于宋代雕版印刷时通行的一种印刷字体。创始人据说是南宋秦桧，人们恶其行，对于他创造的字遂不以其姓氏命名而称“宋体字”。提起秦桧，人们自然想到一个奴颜婢膝、残害忠良的奸臣。秦桧博学多才，在书法上很有造诣。他综合前人之长，自成一家，创立了一种用于印刷的字体。按一般的习惯，应该叫秦体字才对。可是由于他人品太差，在抗金斗争中，是投降派的代表人物，曾以莫须有的罪名杀害了民族英雄岳飞父子，成为千古罪人，所以人们痛恨他，虽然应用他创立的字体，可是却把字体命名为宋体。今天的报纸正文大部分都是宋体字。
1、宋体字的特点：（出示范字，师生共同讨论、分析。）
（1）字体特点：横平竖直、横细竖粗、起落笔有棱角、俊俏秀气。
（2）笔画的特点。点入水滴撇似刀，横窄竖宽捺如扫，左钩右钩鹅进食，横到尽时有三角。（3）游戏：练眼力。（在众多字体的范字中找出哪些是宋体字，巩固知识）（4）动手找一找：在美术课本封面上找出哪些地方用到了宋体字。
2、汉字的间架结构。
写好字的关键在于结构、比例正确，其次要注意笔划粗细的调整（如少笔划粗、多笔划细等）及均匀、稳定等问题。
演示范字。师生共同分析字形结构。
教师小结字体结构设计的几个基本原则。
字形匀称，大小统一。
上紧下松，上大下小。有争有让，适当穿插。笔画统一，主次分明。
（二）宋体字的书写步骤。（PPT演示，给予学生形象直观的感受）以“永”字为例，演示书写步骤。
1、打格：要求学生在纸上打两个边长为10厘米的“田”字格。注意：字与字之间要有字距，行与行之间要有行距。
2、骨架：有单线条画出字的骨架。注意：“顶天立地，左右碰壁。”
3、勾边：在骨架上用宋体字的笔画勾边。
教师在勾边时，可以让学生先说一说某一笔画应该怎么勾，让学生参与其中，师生共同完成，形成良性互动。
4、填色：可以填成单色也可用其他方法填色。
三、动手做一做。（学生练习，巩固知识）
在美术纸上打好的方格内用宋体字写出自己的名字。学生完成作业，教师巡回指导。
学生展开自评、互评。优秀的作业可以拿到展台上展示。
四、课堂小结：
通过今天的学习，同学们要能认识宋体字的字体特征、笔画特点及书写。并能把今天所学的知识应用到日常生活中。
五、作业：
1、用宋体字写出自己的名字。
2、找一找现有教科书封面上的宋体字。
第四篇：单元传递我们的心声-字宋体字教学设计
单元传递我们的心声
──宋体字教学设计
教材版本］义务教育课程标准实验教科书 《美术》·七年级·上册，人教版［教学对象］初中一年级学生 授课时间］45分钟 ［课 型］设计·应用 ［教 案］
一、教学目标
（一）认知目标：
了解美术字的基本知识，认识宋体字的基本特征和实用价值。
（二）技能目标：
1．通过欣赏对比，分析黑体字和宋体字的特点与区别。2．掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。
（三）情感目标：
通过对宋体字的学习，感受汉字的结构美和笔画美，提高对汉字的审美能力。
二、教学重点：
宋体字的结构特征和笔画特征
三、教学难点：
用正确的方法书写宋体字
四、课前准备： 1．教师准备
（1）学习宋体字的多媒体课件（2）尺子、宋体字基本笔画范例挂图 2．学生准备
（1）搜集美术字的图片、资料
（2）绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料
五、教学设想：
美术字是初中美术设计应用课教学的重要内容之一。宋体美术字的教学是以追求文字的美感为目的，以提高学生对文字的审美能力和掌握书写的技巧为目标。
宋体美术字在生活中有广泛的应用，在学生能够辨认宋体字的基础上寻找身边图书资料上的宋体字，可以让学生对宋体字产生亲切感，也可以自然而然地引入新课。
这堂课内容较多，有许多技法需要教师讲解，在讲解的过程中怎样调动学生的主动性，让学生参与到课堂中来，真正体现学生的主体性，最终和学生形成良性互动，是教学设计的关键。在本节课中，在多个重要知识点的地方巧妙设计了生动有趣的多媒体游戏，在做游戏的过程中，学生在不知不觉中，感受到了汉字的结构美和笔画美。
美术技法课的教学，教师的现场演示是必不可少的，教师准确的演示，可以让学生直观的了解书写过程中的技巧，让学生有了参考的依据，在惊叹赞美老师演示技法的过程中，自己有了操作的兴趣和信心。把作业定为用宋体美术字书写自己的姓名，可以极大地调动学生的积极性和完成作业的热情。
同学间相互评价和老师的指导与肯定，可以增加学生的成就感，可以让学生的作品更成熟，更完美。
六、教学活动设计： 活动一：新课导入
1．多媒体展示搜集的宋体美术字，简要介绍宋体字。
2．游戏：练眼力。（在众多字体的范字中找出哪些是宋体字）。3．动手找一找：在身边的图书上找出哪些地方用到了宋体字。4．出示课题：传递我们的心声──宋体字 活动二：宋体字的特点
教师出示黑体字和宋体字范例，引导学生观察比较，找出两种字体的特点和异同。学生观察、讨论并回答（3分钟）教师归纳总结：
黑体字：方头方尾，粗细一致，庄重醒目
宋体字：横平竖直，横细竖粗，起落笔有棱角，俊俏秀气 活动三：宋体字的来历
提问：你知道宋体字的来历吗？ 学生讨论并回答。（2分钟）教师总结讲解：
宋体字源于宋代，在明代确立。宋体是起源于宋代雕版印刷时通行的一种印刷字体。宋体字的字形方正，笔画横平竖直，横细竖粗，棱角分明，结构严谨，整齐均匀，有极强的笔画规律性，从而使人在阅读时有一种舒适醒目的感觉。创始人据说是南宋秦桧，人们恶其行，对于他创造的字遂不以其姓氏命名而称“宋体字”。
活动四：结构和笔画
同学们，怎么样才能把字的结构合理的搭配呢？我们共同从以下的游戏中来找出答案！（此处课件用游戏的形式设计一些具体例子，让学生分析比较，教师加以引导，再共同得出结论）
1．汉字的间架结构（1）字体匀称，大小统一（2）结构严谨，比例得当（3）上紧下松，上小下大（4）有争有让，适当穿插 2．宋体字基本笔画的特点
（教师拿出事先准备好的基本笔画的道具让学生观察比较，也可在黑板上演示一下）
（1）横（2）竖（3）撇（4）捺（5）横折（6）竖勾（7）三点水（8）竖弯钩（9）点 活动五：宋体字的书写步骤
（以“永”字为例，教师在黑板上当场演示）
1．打格：要求学生在纸上打三个边长为4CM的“田”字格。（教师在黑板上打两个边长为30CM的“田”字格）2．骨架：用单线条画出字的骨架。注意：“顶天立地，左右碰壁”。
（教师在黑板上用粉笔写出“永”的骨架）3．勾边：在骨架上用宋体字的笔画勾边。
（教师在勾边时，可以让学生先说一说某一笔画应该怎么勾，让学生参与其中，师生共同完成，形成良性互动）
4．填色：可以填成单色也可用其他方法填色。活动六：动手做一做
在作业本上打好的方格内用宋体字写出自己的姓名。学生完成作业，教师巡回指导。
学生展开自评、互评。优秀的作业可以拿到展台上展示。活动七：课堂小结，课后拓展
看了同学们书写的宋体字，老师觉得非常好。希望同学们能把今天所学的东西应用到日常的生活中。有兴趣的同学可以就以下问题进行探究：
1．宋体字为什么横画细，竖画粗。
2．宋体字的笔画和楷书书法笔画有什么联系。课题： 字体设计与版面设计 学习领域 ： 设计·应用
课时 ： 2课时 教学目标：
1．学习字体设计的知识，了解黑体、宋体、仿宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；了解变体美术字的创意方法。
2．学习壁报版面设计的基本知识，了解版面设计的 —般方法。
教学评价建议：
1．是否掌握了字体及壁报版面设计的——般方法。2．变体美术字的设计构思是否具有独特的创意。
3．是否灵活地运用所学的知识，进行字体设计和版面设计。
教学参考资料：
《字体设计》
《版面设计》
相关教学研究课题提示：
美术教学与校园壁报栏的编辑设计
活动安排：
学习与练习：
学习字体设计和版面设计，并做练习。
教学过程： 1．课前准备：
◆教师准备教具：美术字体基本笔画和字例、版面设计图例等的挂图或多媒体演示设备。
◆学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔；电脑(如有条件)。2．课堂教学
第1课时：(1)引导阶段：
①教师与学生交流讨论，说一说在校园里各种场合能够看到的各种美术字体，明确这些美术字体的名称，引导学生总结出字体的选择与使用场合有什么关系——什么样的场合适用什么样的字体。
②利用挂图或多媒体设备展示黑体、宋体、仿宋体、变体美术字的基本笔画及字例，指导学生辨认、区别不同的字体，并描述不同字体的笔画造型特征。
③采用多媒体设备进行版面设计过程的演示，可使用AdobePageMaker软件进行版面设计的排版演示。注意提示美术字字体、字形、字的大小与版面上图、文的关系。注意提示版面图文块面安排及色彩搭配中均衡、对比的处理方式。(2)发展阶段：
①指导学生调出电脑字库中的各种字体，对其字形、笔画特征作对比认识。
②进行黑体和宋体美术字书写练习，教师进行书写要点指导： a打格。成篇文字，字与行之间应留出适当的字距与行距。b书写。字体结构设计的几个基本原则：
字形匀称，大小统一。
上紧下松，上大下小。
有争有让，适当穿插。
笔画统一，主次分明。
③指导学生进行变体美术字的书写练习。使学生了解变体美术字是通过各种变化和装饰手段，达到字体和字形的多样化，以满足不同的实用要求；字体设计应从文字的内容和涵义出发，对字形、笔形做出合理的夸张变异，使之既有艺术性、趣味性，又有适应性，可读性；举例说明变体美术字创意设计的一些规律如象形法、省略法、添加装饰法、投影式、立体式、折带式、连笔式等。
第2课时：
(1)指导学生进行版面设计练习。指导要点：
①版面的若干构成要素——
版面是刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等多种要素有机结合的综合体。
②版面设计的原则——
版面设计要遵循对比与调和、变化与统一的形式美法则和形式服从内容、局部服从整体的原则，合理分割版面空间，精心安排文章和图画的位置，达到主题鲜明，重点突出，布局合理，块面清晰的基本要求。
③版面设计的一般步骤——
a确定报头和主题性大标题的位置；
b确定栏目的数量和形式，制定各栏目的块面空间； c安排文章、插图的位置，确定其所占块面的形状和大概面积； d进行版面总体调整，装饰美化边角；
e根据剩余空间，安排设计尾花和其他美化装饰。(2)课题小结：
作业完成后进行交流展示，师生共同评述作业的优缺点，总结存在的共性问题，提出改进方法。3．课后拓展：
(1)进一步作美术字书写练习和版面设计练习。
(2)搜集报头、栏图、题图、尾花图案并剪贴装册，作为办壁报的参考资料。
（3)组织字体设计和版面设计的小型展览和评比活动。
教学反思：
教学设计是一个静止的文本，课堂教学却是一个动态生成的过程，有效的教学需要巧妙的教学设计，但仅仅有教学设计并不一定能上好一节课。课堂动态生成的情况总是在变化的，高效率的课堂教学要求教师要有敏锐的观察能力，灵活的应变能力，要能够驾驭课堂上出现的各种“突发事件”。
本节课基本上是成功的，但由于教的班级比较多，各个班的情况不同，学生之间的差异比较大，怎样适应各个班级不同的情况，怎样让更多的学生体验到成功的乐趣，仍是需要长期研究的课题。
第五篇：宋体字教案
宋体字教案
作者：于长城 时间：2012-04-12 09:18:20
一、教学目标
（一）知识与能力目标：
认识美术字的基本知识，了解宋体字的基本特征。
（二）过程与方法目标：
1．通过欣赏，让学生分析宋体字的特点。
2．使学生掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。
3.采用自主学习和观察相结合的方法
（三）情感态度与价值观目标：
通过对宋体字的学习，进行适当的爱国主义教育，了解中国美术字发展的历史并感受汉字的结构美和笔画美，提高学生对我国汉字的审美教育。
二、教学重点：
宋体字的结构特征和笔画特征
三、教学难点：
用正确的方法书写宋体字
四、课前准备：
1．教师准备
尺子、宋体字基本笔画范例挂图
2．学生准备
绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料
五、教学活动设计：
活动一：新课导入
1．练眼力。（在众多字体的范字中找出哪些是宋体字）。
2．找一找：在身边的图书上找出哪些地方用到了宋体字。
3．导出新课：宋体字
活动二：宋体字的特点
教师出示黑体字和宋体字范例，引导学生观察比较，找出两种字体的特点和异同。
学生观察、讨论并回答（3分钟）
教师归纳总结：
黑体字：方头方尾，粗细一致，庄重醒目
宋体字：横平竖直，横细竖粗，起落笔处棱角分明，俊俏秀气
活动三：宋体字的来历
提问：你知道宋体字的来历吗？
学生讨论并回答。（2分钟）
教师总结讲解： 宋体字源于宋代，由于社会上对书籍的需求量大增，刻工又必须更快、更多、更好地完成任务。因此，总结了一套快速刻字的方法，在楷书的基础上，充分利用刻刀喜欢走直道的特点，对楷书进行改造加工，在用最少的刀功条件下，刻写出楷书的待征，这就形成了今天我们所称之为的宋体字。宋体笔画横平竖直，横细竖粗，棱角分明，结构严谨，整齐均匀，有极强的笔画规律性，从而使人在阅读时有一种俊俏秀气的感觉。还有一种说法就是据说创始人是南宋秦桧，人们讨厌他的许多做法，对于他创造的字并不按照姓氏命名反而用朝代命名称为“宋体字”。
在宋体字的使用上，今天各种美术字层出不穷，使用者不明，设计师也是盲目跟风。没有一个准确的把握，很多需要用宋体字来表现中国文化端庄典雅、舒展大气的地方，却用了当下所谓时髦的字体，如政府的牌匾、信函、台头用综艺体。再如中国的国酒茅台酒，“贵州茅台酒”几个字根本没有中国传统文化的韵味，更没有中国酒文化的味道，酒厂的标准字居然也是采用最没中国文化品味的综艺体。这些都是很不应该犯的错误！
活动四：结构和笔画
同学们，怎么样才能把字的结构合理的搭配呢？我们共同从以下的游戏中来找出答案！（此处用游戏的形式设计一些具体例子，让学生分析比较，教师加以引导，再共同得出结论）
1．汉字的间架结构
（1）字体匀称，大小统一
（2）结构严谨，比例得当
（3）上紧下松，上小下大
（4）有争有让，适当穿插
2．宋体字基本笔画的特点
（教师可在黑板上演示）
（1）点（2）横（3）竖（4）撇（5）捺
3.由基本笔画变化来的笔画
（1）三点水（2）横折（3）竖勾（4）竖弯钩
活动五：宋体字的书写步骤
（以“永”字为例，教师在黑板上当场演示）
1．打格：要求学生在纸上打三个边长为4CM的“田”字格。
（教师在黑板上打两个边长约为30CM的“田”字格）
2．骨架：用单线条画出字的骨架。
注意：“顶天立地，饱满大方”。
（教师在黑板上用粉笔写出“永”的骨架）
3．勾边：在骨架上用宋体字的笔画勾边。
（教师在勾边时，可以让学生先说一说某一笔画应该怎么勾，让学生参与其中，师生共同完成，形成互动）
4．填色：可以填成单色也可用其他方法填色。活动六：动手做一做
在作业本上打好的方格内用宋体字写出自己的姓名。
学生完成作业，教师巡回指导。
学生展开自评、互评。优秀的作业可以拿到展台上展示。
活动七：课堂小结，课后拓展
看了同学们书写的宋体字，老师觉得非常好。希望同学们能把今天所学的东西应用到日常的生活中。有兴趣的同学可以就以下问题进行探究：
1．宋体字为什么横画细，竖画粗。
2．宋体字的笔画和楷书书法笔画有什么联系。
课后反思：
美术字的教学很简单，主要的是加入对传统文化的理解，和对孩子的美术情感教育。汉字文化源远流长，不是一节课两节课能说清楚的。因此对孩子们进行正确的使用汉字的引导是很有必要的，我们的教学要侧重于一开始的讨论和对传统文化的理解。
我认为美术字简单易于练习和课堂操作，用到的教具和材料较少，适合于我们的超级班教学（我认为40个人为正常班，六十个人为超员，而75人则应为为超级班）符合的才是实用的，一管之见。
本节课并没有使用多媒体课件，而是使用了挂图教学，或者说简单一点教师可以自己制作的美术字来进行教学。我不是说多媒体不实用，而是我们的条件有限，在现有的条件下，教师课下勤快一点，上课时就可以很轻松了。我们的学生制作方面欠缺，主要也是资料欠缺，另外有些制作不好弄明白，对于制作手工课我上的很少，也是考虑到学生的因素。学校也不支持我们把课堂弄得太活跃，如果太活跃了我们就会影响其他班级的授课质量。因此我编写了这样一节便于管理，易于讲授，操作简单的宋体美术字教学课！
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