第一篇：标志设计赏析-教学教案
高中美术欣赏 [教材分析]
《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。[教学目的]
通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。[教学过程]
（一）导入新课
同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？
学生回答„„
教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。
（二）基本知识
1．什么是标志
用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。
标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。
教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。
2．标志的类别
教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？
学生回答：„„
教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。
（用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志）（1）从用途上分：[*]
纪念标志：1979年国际儿童年
城市标志：德国基尔城城徽、联合国标志
会议标志：奥运会标志
商业标志：①代表企业公司形象
②代表企业产品品牌（简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用）公共图形：贴近生活，服务社会，于人们的日常生活息息相关 如：规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志（2）从造型特点上分：
具象型标志（特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。图例为：德国自然出版社标志[*] 抽象型标志（特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。图例为：南斯拉夫进出口贸易公司标志[*] 字图型标志（特点：运用广泛、传播速度快。图例为：加拿大铁路标志[*]（此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙）以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，支委会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。
3．标志设计的主要原则
简：简明易认，一目了然（采用美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程）[*] 准：内容准确、形象直观（日本某建筑公司标志）[*] 奇：独树一帜、不能雷同（采用几幅典型的标志图说明）[*] 美：符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感 4．标志设计的艺术表现方式
在电影史上有众多的流浪汉形象，然而，大家可曾想过：为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢？原因即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。相同的内容，不同的艺术表达，即可产生风格迥异的艺术效果。同样，既然标志设计是艺术设计，那么它应运用一些基本的艺术表现方式。下面介绍几种常用的方式。（1）形象高度夸张、概括、简洁、几何形化（采用太阳神口服液标志和捷克音乐学院标志说明）[*]（2）运用联想、比喻的方式（采用阿根廷市政银行和某人寿保险公司标志说明（[*]（3）运用象征的方式（波兰和平委员会标志）[*]（4）运用民族艺术表现形式（采用德国和法国两种不同风格的标示设计说明民族性特征在标志设计中的运用）（突出民族性）请同学们确定两幅标志的类型[*]
这两幅标志设计的构图特点正反映了两种不同民族文化观。我们知道，在漫漫的历史长河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋养了不同的民族文化底蕴。大家知道，法国是一个崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡无求的他们至为崇敬的人生境界。这点恰与德意志民族形成了强烈的反差。德国人的热烈奔放是举世著名的，威武刚劲，执著不息构成了德意志民族性格的全部。曾获得1915年诺贝尔文学奖的《约翰。克里思朵夫》中的主人公，一个在德国本土取得突出成就的音乐家，当他来到巴黎试图取得更高的发展时，其作品却无论如何也得不到法国音乐界的认同，原因很简单，因为德国民族的直线条抒情方式的狂热猛烈地击打着法国人的柔弱纤细的内心，他们无法忍受这种近似于虐杀的残酷的心灵的摧残。这就是民族性格差异造成的艺术理解的反差。由此可知，强调线条的翻复，在起伏波动的线条中体现法国人的多情与灵动。不同的民族文化背景创造了风格迥异的艺术，但给人的却同样都是美的享受。①①
（三）用提问的形式使学生加深对知识部分的理解
（此处采用几个国家的航空标志让学生分析判断类别及艺术表现方式）[*]着重介绍中国民航新标志[*]（让学生通过新旧两幅标志的对比体会标志创作的艺术演变规律）
②从造型特点上看，具有极强的现代设计意识，完全符合上述标志的现代设计原则。是一幅传统民族文化与现代美原则和谐统一的杰作。（学生运用所学知识赏析几幅优秀作品）
a．中国铁路标志介绍：[*]①“工人”点明铁路行业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而工人阶级又是国家的主人，它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任感。②“人工”：在建国初期，中国处于一穷二白的阶级，而这一标志的含义恰在说明广大铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地，不畏艰难险阻，誓与“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了“人”改造自然的力量和精神。③在具体形象上，“工”字取铁轨横截面之形，整个构图外形上组成了一个完整的火车头形象，它夺面而来，蕴含了磅礴的气势，孕育着无穷的力量。
可以这样说，这幅作品，它构思精巧，构图精美、意蕴深刻。它虽创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，实属佳作；即使放在今天，它依然不失为一幅极具现代设计意识的、不可多得的典范性作品，具有级高的艺术价值。b．加拿大毛纺织公司标志[*] c．某皮鞋超大厂标志[*]
（四）指导学生分析标志设计的构思过程
（通过教师自己设计的心理门诊标志和自己家乡的长城干白葡萄酒标志来分析设计人员的设计思维过程）[*]
（五）小结
以上同学们看到了很多中外的优秀标志作品，了解了标志设计的基本知识和设计过程。标志设计概括是一种美的创造，同时也是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲，我们应该以一种正确的思想和心态去认识中国标志设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所说：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化；正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。我衷心希望同学们吸收中华民族文化的营养，投身于标志创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮丽而又灿烂的新篇章！这是中国的骄傲也是世界的骄傲！
注1：本教安中标[*]的部分为微机画面演示。
注2：本课例获第二届全国中小学美术课（录像）评比一等奖。教学后记
在准备这节课的过程中，为了使学生有更直观的感性认识，我收集了大量中外优秀的标志设计精品作为课堂范例，以使之能准确表达教材内容。但在第一次试讲之后发现了一些问题：所选用的范例中国内的优秀标志设计数量偏少，课堂上学生们明显表现出对我国标志了调计现状信心不足，缺乏民族自豪感。针对这种情况，我对本课的教学内容和结构进行了调整，突出强调了几个环节：选择国内优秀标志设计作品（如：中国铁路路徽和中国民航新标志等），并作重点分析，使学生在欣赏之余增强民族自豪感；选择家乡著名品牌的标志设计作品（如：中国长城干白葡萄酒标志等），使学生在亲切之余，又多了一份对家乡的热爱；选择教师自己的设计作品为范例（如：心理门诊标志等），来讲述标志的设计思维和制作过程，使学生增强内容的理解，切实感受到设计就在自己身边。同时，辩证的分析我国标志设计现状，增强学生的紧迫感，增强自强信念，抒发爱国情感，恰当的加入德育内容，使本课教育目的上提高了一个层次。
这节《标志设计赏析》课本着知识性实用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的原则，在课堂结构设置上采用了环环相扣的方式。通过介绍标志设计的基本知识（包括标志的概念、类别、设计的基本原则和艺术表现方式），分析重点设计作品，强化学生对基本知识的理解，分析标志设计的思维过程和方式等环节，使学生达到在一课中既要学习知识又能使用知识的教学目的。在本课中，结构设置体现了较好连贯性和完整性，使整节课脉络清晰、层层展开、一气呵成，这些成为本课比较成功的一个方面。这样的结构设置，使课堂教学内容比较丰富，但同时也限制了学生自由思维的时间和空间，使他们的内在创造力没有得到充分的展示，这也成为本课的不足之处。
采用现代化教学手段是本课的又一大特点。利用微机编制cai课件并使用液晶投影或大屏幕电视展示作品与传统教学手段相
第二篇：《标志设计》教案-教学教案
《标志设计》教案 课业类别：设计·应用 教学目标： 根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？ 学生回答：„„，教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）
三、讲授新课： 引导学生看大屏幕。（演示教学课件）同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
（一）、标志的种类 下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
（二）标志的构成形式教师结合课件讲解。
1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。
2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。
3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人”标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。
（三）、标志的构思与创意。结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。
1、奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。
2、北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。3、2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
（四）标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。
1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
4、定稿。选择最理想的设计定稿。
5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
四、作业要求：
1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志；
2、给学校各专用教室设计一个标志；
3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
五、学生完成作业，教师巡视指导。
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。
第三篇：《标志设计》教学教案资料（模版）
《标志设计》教学教案
第一章、标志设计的基本概念
当今我们正处在信息时代，商品市场竞争日益激烈，标志的应用范围也在日益广泛，它不仅是企业与商品的代表，而且是质量的保障，是沟通人与产品、企业与社会的最直观的中介之一。在品牌效应普遍重视的今天，著名标志已成为一种精神的象征，一种地位的炫耀，一种个人价值的体现，一种企业形象的展示。标志作为一种世界性的语言和文明的象征，展示了其新的价值。
不难看出，标志在科学文化和社会文明高度发展的今天，越来越富有现实意义并发挥着重要的作用。因此，“标志设计”已成为艺术设计的重要课题。
（一）、标志的定义
标志由“标”与“志”两个字组成。所谓“标”是指标准，而“志”的含义为记号。标志,是指代表特定内容的标准识别记号。
广义的标志，包括所有通过视觉、触觉、听觉所识别的各种标准识别记号。狭义的标志是指：以视觉形象为载体，代表某种特定事物内容的符号象征图案。在社会生活中，各种不同性质、目标、质量、规模等内容的信息，都可以用标志的代表作用，加以有效地限定和区别。标志可以说是将事物抽象的精神内容，以具体可见的文字、图形表达出来。同时，它也是代表商品以及各种组织、机构特定的标记和荣誉的象征。设计优秀的标志兼有优美的艺术形象与完整的构图，使人们留下深刻的印象和美好的记忆。
（二）、标志的分类
标志按照不同的标准可以有不同的分类。
按照特性分类
标志从其特性上分类，有三种不同的类型。1． 徽标 2．公共标识 3．商标
（1）企业标志（2）品牌标志（3）商务行业标志 按照物化结构分类
按照物化结构来分类，标志有平面标志、立体标志、声音标志和时间维度标志等4种基本形式。
1．平面标志 2．立体标志 3．语音标志
4．时间维度的标志
（三）、标志的特点
由于标志设计在表现形式和社会功能方面的特殊性，导致了标志设计的思维方式、表现手段、设计语言和审美观等方面都具有自己的特征。
1、醒目性
2、识别性
3、简洁性
4、准确性
5、文化性
6、艺术性
7、时代性
8、国际性
（四）、中国标志设计的起源与发展历程 1．中国标志的起源
中国标志的起源可以追溯到原始社会中部族的图腾、手工艺品及其物品上的符号和记号。
2．标志的发展
到了汉代，随着社会政治经济的繁荣和发展，生产和交流更加广泛和频繁。全国除了原有的官办作坊外，还出现了大量的私营作坊，其产品都刻有各自的标志并销往全国各地。这一时期最具代表性的是传世铜镜——尚方工官镜，比较著名的制作商还有董氏和严氏。这些铜镜和其他传世铜器和漆器产品都分别刻有各自的标志。
3．注册商标的开端
中国政府开始办理商标注册，始于1904年，当时清政府颁布了《商标试办章程》，但此章程是由总税务司的英国人赫德（1835——1911年）代拟的，并由外国人控制下的海关执行。此外，北洋军阀政府和国民党政府，也曾设有商标管理机构，颁发过商标法令。
4．近现代标志的发展
党的十一届三中全会以后，标志设计经历了以下几个阶段，才得到正常的发展。
（1）崇洋媚外阶段（2）帝王将相阶段（3）老标志的重新使用
（4）成熟期（20世纪90年代中期及以后）
（五）、外国标志设计的历史 1．外国古代的标志 2．国外的现代标志设计 第二章、标志分类设计能力
（一）、图形造型要素
1、以图形为造型元素的标志 1.1 具象表现
具象表现：忠实于客观物象的自然形态，对客观物象经过概括与简化、浓缩与精练、变形与夸张形成具象图形的一种表现形式。它具有鲜明的形态特征，直接运用有代表性的物象直观表达涵义。具象图形标志强调真实形象，视觉的直接化，其特点是生动直观、含义真切。
具象标志设计的形态不可能像绘画的形式那样强求形似，而是以图形化的方式进行组织处理；抓住对象的精神气质，强化形象的形态特征，简化结构的格局，从而取得和谐之美，形成一种单纯、鲜明的特征来呈现所要表达的具体内容。具象的标志具有图形的通俗性与高度清晰的识别性，表现较为自由，充满个性，容易以清新、明快的视觉形象传达标志的神髓而为人们所接受。
1.1.1 人物造型： 1.1.2 动物造型 1.1.3 植物造型 1.1.4 器物造型： 1.1.5 自然造型： 1.2.抽象表现
抽象表现是从抽象形态的角度出发，以抽象的图形符号来表达标志的含义，以理性规划的几何图形或符号为表现形式。这种表现形式是将抽象的理念、概念转化为清晰可辨的视觉形象，在设计创意时应把表达对象的特征部分抽象出来，借助于纯理性抽象形的点、线、面、体来构成象征性或模拟性的形象。如表现设备、技术、资料的机构常用此类表现方式。
1.2.1 圆形造型 1.2.2 方形造型 1.2.3 三角形造型 1.2.4 多向形造型
2、文字类标志
文字和图形都是传情达意的媒介符号，文字表达抽象理念，图形表现具象感性，各有优势、相互补充。文字是一种约定性的记号，以文字为主要设计元素可以明确、清晰、直接地表达概念，在这样的文字基础上结合图形、符号或其他文字元素进行设计再创造，即可以保留原有文字的概念特征，又可以增添新涵义、新信息，并因其新涵义、新信息的介入而改变原有文字的形象，成为耳目一新的视觉形象。
2.1.汉字标志 2.2.字母标志 2.3.数字图形标志
3、综合类标志
综合表现就是将文字与图形相互混合表现。在设计中将文字与图形两种形态相结合并不是一种简单的拼凑，而是发挥各自所特有的优势，相互衬托、相互补充。文字能够避免图形符号在传达过程中多义的缺点，而图形能够表现文字、语言无法表达的意境、气氛，同时图形还具有不受地域限制的、超越国界的共通性。因此，文字与图形结合的效果是相乘性的。
在字体表现和图形表现的组合设计中要有整体意识，注意文字或图形中的主次关系，相互配合。
3.1.用图形取代文字的局部 3.2.文字与图形并存
3.3.由单个或多个文字排列构成图形 第三章、360°解密标志创意能力
（一）、创意源于市场
1、市场需求创意
任何一个品牌都面临着这样一个永恒的挑战：如何通过设计将自己的产品、服务及观念等有效地传递给买方。要做到这点，我们必须首先了解品牌与市场的重要关系，这种关系正好是设计师市场调研份内之事。企业进行市场调查来发现市场上有什么需求和欲望，于是企业创造了产品，满足市场需求。而设计师是通过市场的相关信息中寻找创意的突破口，从而为品牌制定出有效的设计定位，以便更好的为市场服务。
2、以消费者为核心的创意 联合利华董事长迈克尔·佩里先生论及品牌，有两句经典名言：“品牌是消费者如何感受一个产品”、“消费者建立品牌的形象，就如同鸟儿筑巢一样，从他们随手颉起的稻草、杂物建造而成”。这两句话很清楚告诉我们：
（二）、创意源于客户
1、客户需求是标志创意的驱动力 客户是上帝。客户需要设计，大部分客户都有很明确的目的，我要什么，你来帮我设计，这种设计师和客户的关系，其实就是自然而然的发生过程，设计就是解决问题。客户他有一个品牌，他想请设计师设计一个LOGO，他想让这个LOGO传达一些品牌的信息，他希望这个LOGO能够在市场上有一定的市场存活期，能够吸引客户眼球，他希望建立一个永久的品牌，他需要设计师给他解决这些问题，设计师通过给他解决问题的同时获得回报，形成设计这个行业。
1.1 创意源于企业需求
任何企业都有其诞生、发展、成熟的过程，在企业发展的过程中，制定企业cis战略是建立企业形象的有效途径。
1.1.1 以品牌名为核心创意
品牌名常常是我们从客户手中得到的第一手信息，研究品牌名也就成为设计创意的第一个突破口。
企业名简称或品牌名的创意
企业名简称或品牌名的字首或关键字为主的创意(1)汉字标志创意(2)字母标志创意
1.1.2 以企业经营内容、行业特征创意
在标志设计中，从企业的经营内容、行业特征出发，概括出能代表企业的经营内容、行业特征的图形符号。直观性创意思维是这种创意的特点，直观性创意思维就是在构思中直接、明确地传递信息，易懂，不会引起误会。在这里，我想提醒大家，有些设计是直截了当的，不宜隐晦，其实这吻合了标志设计中的一个非常重要的特征——直观性和准确性。如银行直接以钱币为图形标志元素、钻石珠宝公司直接用钻石为元素创意设计。
1.1.3 以企业精神、文化理念创意
当企业导入cis时，首先强调的是企业cis的理念识别，即MI。MI是企业cis的核心和原动力，因为它规范了企业的精神和文化，制定了经营策略、经营信条，决定了企业性格等。企业所需的标志主要是按上述企业cis的核心理念进行创意，通过用文字或图形来设计创意。无论是在企内涵上还是在艺术表现上，设计一个有内而外、表里如一的美好形象。
1.2创意源于老板需求
在中国，企业文化从某种意义上说就是老板文化，它是中国企业文化的重要特征之一。在当今中国企业文化发展中，乃至世界企业文化发展中，老板所起的作用是很至关重要的，因此研究企业老板和老板的需求，是对企业文化深入研究的敲门砖。
（三）、创意源于文化
艺术设计是一种文化创造。这其中包含了两层含义：一是艺术设计是社会历史文化积淀到一定程序后的产物；二是优秀的艺术设计是对人类文化的新贡献，并构成文化的一部分。相应地，设计美的文化性也体现在这两个方面，即设计美的审美主体与审美客体既是社会文化积淀的产物，同时又是促成人类文化不断生成、发展的动因。“文化”是人们生活方式的集中体现，平常我们常说艺术源于生活，从生活里可以得到创意，从“文化”里面当然也可以得到创意。
1、标志设计是一种文化 在当今社会，“文化”早已在设计的各个领域，各种层面存在，并开花结果。文化已经成为我们这个时代的一种专业语言，只要谈到“文化”，大家都可以说出很多道理，大家对文化的追求也是非常热忱。现代设计在文化的传承和表现上是非常突出的，很多设计作品就是一种文化的诠释。
“文化”对现代标志设计的影响是伟大的，主要表现在两方面： 第一，“文化”对标志设计内容即文化理念内涵的影响。第二，“文化”对标志设计风格即艺术魅力的影响。
2、标志的文化内涵
标志中的文化理念内涵创意是一种精神的载体，一种文化的物化形式，一种个人价值的体现，一种世界性语言和文明的象征，体现文化理念内涵是标志设计的命脉，现代标志设计无不在诠释着各种文化的内涵。
3、标志的艺术魅力
现实中，标志的艺术魅力也可叫形色之美。
四、创意源于灵感
任何艺术设计中，优秀的设计作品是需要好的创意，好的创意是需要灵感的。标志创意中，灵感的需要也不例外，捕捉到创意的灵感是很快乐的事，但是灵感的出现又不是每个人能遇到的事。有这样一个故事，创造灵感，重在发现。我们每天走的路上，都铺满了砖，有一天，当我们其中一个人发现路上的铺路砖中有一块是金砖，于是这个人捡到了并告诉其他人，其他人都惊诧了，非常遗憾地说：哎！我们怎么没有发现。哈哈！灵感就是这样。其实很多创意是摆在你面前，只是你没有看到它。好的创意就是意料之外，情理之中的事。
1、灵感源于生活
2、捕捉灵感
3、想象力是人类灵感的动力
五、创意源于创新
一部人类文明发展史，实际上是一部创造史，人类总是在不断创造中前进，在不断的追求新的理想，开拓新的领域，发现新的价值。人类生活的本质就是创造，人类文明的源泉就是创造。
标志设计是现代设计史中的一个重要组成部分，标志的存在是为企业、品牌、商品、产品等而存在的，是企业、品牌、商品、产品等区别于其它的重要识别符号，固然，标志创新是个性的体现，品牌的需要。
1、标新立异
创造是标志设计的本质。在设计思维的领域中，设计的创作总是强调不断创新，在艺术的风格、内涵、形式、表现等诸多方面强调与众不同。
标新立异的标志设计中强调个性的表现，个性表现是设计的生命力所在。
2、创新三步曲
第一、标志设计思路的创新。第二、标志设计元素的创新。第三、标志设计艺术风格的创新。第四章、标志设计之艺术风格探究
（一）、传统艺术的借用
本书中所讲述的传统艺术表现的标志设计，主要指的是在中国传统文化影响下的标志设计，汲取了传统文化艺术中的瑰宝和精神，以此作为灵感，创作现代标志，使其成为具有中国精神、中国气派、中国神韵的识别符号。成功的传统艺术表现形式的标志设计承载着凝重的中华文化传统与先进的审美观念和昂扬的时代激情，使中华文明在世界设计艺术领域里发扬光大。
1、中国书法艺术
2、中国印章艺术
3、中国民间艺术
4、传统吉祥图案
5、传统绘画艺术
（二）、现代构成艺术手法 1.简化变形 2.虚构 3.图与底的相互映衬 4.共用形 5.变异和替代 6.自由群构 7.对称 8.重构 9.渐变 10.发射 11.打散构成 12.空间表现
（三）、电脑技术的运用
标志的发展犹如科技进步的代名词，全方位接受信息及技术革命带来的蜕变，深受高科技的影响，并成为精致的时尚图形。这种现象的起源在一定程度上应归因于现代科技企业的兴起、先进的电脑制图技术，使绘制更为精美的标志成为可能，为其提供了主观条件。通过仔细的比较分析，我们可以发现，这种不同于以往的设计理念，拥有无与伦比的视觉传达优势，这就是现代电脑艺术表现。电脑艺术表现手法与前面两种有很多的不同，有时代和科技的优势，也有前面两种表现不出来的优势。综合起来标志设计的电脑艺术表现，主要表现在三个方面。
1．三维图形艺术表现 2.材质和光泽的表现 3.视觉肌理的表现
第五章、标志设计之色彩应用
远看色彩近看花，任何艺术设计的视觉传达中，色彩的传达往往是最迅速的，当我们还没有来得及辨别形态的时候，色彩确已经迅速的印在我们脑海里了。标志设计，同样离不开色彩的选择与表现，色彩的地位也显得十分重要。标志作为一种图形符号，所要传达的信息十分有限，而色彩以其明快、醒目的视觉传达特征、多样的心理效应与象征性力量发挥着巨大的威力。合理的色彩定位对于唤发人们的情感、描述主题思想、准确传达主体理念和创造艺术化新意的标志至关重要，色彩设计成为了艺术设计专业学生学习和标志设计师工作的一个重点。
1．标志色彩的心理表现（1）标志色彩的识别心理 红色的“可口可乐”，蓝色的“百事可乐”，黄色的“柯达”，还有红色和黄色的经典搭配 “麦当劳”等等。
（2）标志色彩的感应心理
标志色彩的感应心理源于人自身的生活经验，与自身的个性、气质、习惯和追求有关。（3）标志色彩的适应心理
不同的国家、民族、地区，由于传统文化、信仰等方面的差异，对色彩的感受和爱好会有所不同。
2．标志色彩的设计形式（1）单色设计（2）多色设计（3）色彩渐变设计（4）色彩异构设计
第六章、标志设计的训练方法 在日常生活与学习中，不管是日常生活中非常见到的标志，还是欣赏专门的标志作品，都会有大量的信息积累在我们的脑海中，善于分析标志作品的含义，找出其中的优点和不足。因此，善于发现与积累素材，寻找新鲜的视角，颠覆习惯思维，在生活中敏锐的感受平常中的不寻常，从而，培养生活中的探索性思维方式；善于整理和分析，思考，这都是学习的最有效的方法，在标志设计的学习和练习的表现方法上，可以依据标志设计的基本设计程序，通过实际方案的模拟训练或直接参与市场设计，都将迅速提高标志设计的思维能力和表现能力。
一、标志设计的基本设计程序
（一）印象归纳
（二）市场调研
（三）构思创意
（四）草图表现
（五）确立方案
（六）设计完稿
（七）推广验证
（八）注册查询
二、标志设计项目实践能力实训
今日女报标志分析
第七章、标志设计新视觉语言的探究训练方法
在当今信息化、数字化时代，标志设计在东西方文化思潮的影响下，经历了不断创新的过程，呈现出一派崭新的面貌。
1．设计语言多元化
设计语言多元化主要表现在以下几个方面：（1）绿色、环保（2）本土、民族（3）唯美、怡人（4）娱乐、幽默（5）科技、梦幻 2．设计思路延展化
在以往，标志设计所遵循的原则往往是单一的、静态的，环境变化但标志却是相对不变的，这样的目的是为了强化识别记忆和规范表达。
第八章、标志设计说明文案创意实训
商标标志释义，即商标设计说明或设计意念，是设计者对其设计的图稿作文字的解释。我们常说，好的设计必须要有好的说明，尤其对“浓缩”的设计艺术——商标标志来说，其“说明”显得更重要。好的说明，不但要准确无误、言简意赅地反映设计者和其作品的意图和含意，且要文笔流畅，语词生辉，凭借短短的数十字或数百字的介绍，使客户和读者很快认识标徽并产生共鸣，因而词汇在标志设计释文中却有着举足轻重的作用。
企业商标标志释义通常有自己惯用的词汇，它们涉及到企业理念、行业特质、设计术语、美学、吉祥用语等等方面。若将这些词汇有机地搭配或举一反三地加以发挥运用，你就不会犯愁写不出好的释文了。
1、先从设计标志的设计思路说起；
2、从标志所象征的意义入手；
3、对图案进行描述；
4、对色彩进行说明；
5、要说明其标志是否体现其机构的文化理念。(案件分析：今日女报、华信咨询、茗清园茶馆)第九章、标志投标战略
随着市场对标志形象的需求不断增多，许多机构借助于媒体向社会公开征集标志方案。因此，在标志设计投标中，设计师对此要保持清醒的头脑和良好的心态，同时通过投标增加设计上的实战经验，在战略上提高策划和分析能力，在战术上讲究方法，这些对一个设计师来说是取得标志投标成功的重要条件。
1、分析主题
招标意图（自由投标和邀标），设计要求，投标时间、地点等，2、市场调研
企业调研，行业调研，消费者调研
3、设计构思
多个构思，多种表现，多套方案。
4、设计制作
电脑表现，设计说明，作品装裱。
5、送稿
提前几天邮寄以免耽误或因为不远而主动送标。
(投标案件分析：杭州城市标志设计中标方案和入围方案点评)
第四篇：标志设计教案（模版）
标志设计
人教版七年级下册
教
案
作者：郭高昂
单 位：太 尉 镇 中
标志设计
课
题：标志设计 课
时：2课时 学习领域：设计·应用 三维目标：
1、知识与技能：
引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志，认识和了解标志的特点。
2、过程与方法：
指导学生为班级、学校或某项活动设计标志，让学生体会标志的设计过程和制作特点。
3、情感态度与价值观：
结合欣赏和设计活动启发学生认识和体会标志的艺术美感。重
点：
含义：标志（LOGO）是代表某一事物和事件的一种形象性记号。一般采用简洁、明了的图形或文字作为一种记号，使人一目了然，便于识别和记忆。难
点：
功能：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。教
法：
多媒体课件、启发式教学、情景式教学、教师简易演示及学生分组合作学习。学
法：
1、构思。
2、画草稿。
3、定稿。
4、实施。教材内容分析：
通过对著名标志演变过程的分析，认识标志的时代特性。通过对同类型活动（如奥运会）标志的分析，认识标志形象的共性。通过用文字和字母的特点与标志特点的比较，认识标志的概括功能。学情分析：
通过学习学生能否认识标志的特点，并结合自己的理解认识，欣赏和评价各类标志的特点和美感，能否运用自己的知识和技能技巧，设计制作标志，能否主动地分析或修改已有的标志。课堂准备：
1、教师准备：
各种标志图片（课件）、实物；标志常用的正方形、圆形、椭圆形和三角形等制作的背景板；可往背景板上粘贴的标志的常用组件，如人形、字母、植物、动物等；可以悬挂、张贴标志的环境图片。可进行色彩组合的演示工具绘画材料。
2、学生准备：
自己寻找的各种标志的图片、实物；设计标志用的绘画工具材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等；硬纸板及可悬挂标志的线绳、双面胶带、图钉等。课堂教学：
一、引
导：
（1）、结合欣赏各种标志，讲解标志的特点和构成标志的主要元素，如造型特点、色彩特点等。给出一个特定的环境，让学生围绕这个环境做标志设计练习。
（2）、在班级内或校园里寻找和选择需要标志的地方，如班级、公共课教室、活动场所、教室、办公室等。
（3）结合自己选择的内容寻找相关的参考资料和创作素材
二、发
展：
（1）引导学生认识特定环境与特定内容对标志的要求和影响，学习运用归纳、对比、夸张等手法修改自己的标志设计并定稿。
标志的意义和作用：
标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。佩戴学校或班级的标志形象，会强化群体意识，增强其凝聚力。
标志设计首先要有易识别性，其次设计要尽量简洁，再有要注意标志使用的场合、制作的材料及视觉效果等。
标志的基本型：正方形、圆形、椭圆形、和三角形等。标志常用组件：人形、字母、文字、植物、动物、抽象符号等。
标志的形式组合：
（一）、图形组合方式。
（二）、文字组合方式。
（三）、图形和文字组合方式。
（四）、数字组合方式。
（五）、抽象组合方式。
老师感言：标志已经成为现代人生活的一个部分。作业要求：设计太尉镇中学的标志。
（2）讲解绘制标志的相关技法，可直接绘制，或制作模板后喷绘，也可用彩色纸剪刻拼贴。
三、收拾与整理：
①老师从设计特点、制作特点等不同的方面，分别点评部分同学作业。
②设计同内容标志的同学分成小组，共同讨论各自的特点，集中优点，共同设计出一幅该内容标志，作为小组集体创作作品。
③如有可能，将集体设计的标志作为成品，悬挂应用。
四、课后拓展：
可以由同学们自发的搜集公共场所、机关厂矿企业公司的标志，结合自己学习到的知识进行分析修改或提出修改建议，也可以尝试着为没有标志的单位设计标志。板书设计：文字式（参见课件）
第五篇：标志设计教案
《标志设计》教案
库庄二中
王许
课业类别：设计·应用
教学目标 ：
根据课程标准和教材要求，《标志设计》教案中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节《标志设计》教案的教学目标 为：
1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，《标志设计》教案学习标志设计的创作方法；
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。《标
志设计》教案
教学重点：标志的应用分类和构成形式。
教学难点 ：标志的创意设计。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程 ：
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：引导学生看大屏幕，观看图片。（演示教学课件）
同学们，在这些图片当中都有一个什么图形什么呢？
学生回答：……
教师演示 课件图片，出示答案。
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）
三、讲授新课：
引导学生看大屏幕。（演示教学课件）
同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
（一）、标志的种类
下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
（二）标志的构成形式教师结合课件讲解。
1、文字构成的标志。如中国节水认证标志，北京首都国际机场，永久牌自行车标志等等。
2、字母构成的标志。如麦当劳的标志，国家免检产品的标志、质量安全的标志、李宁品牌的标志等等。
3、具象型的标志。例如：NBA的标志、小天鹅电器的标志、雅维娜化妆品的标志、花花公子的标志等等。
4、抽象型的标志。例如：广东科学中心标志、海马汽车标志、尼桑—无限汽车标志、雪佛兰汽车标志等等。
5、综合型的标志。例如：宗宗包子的标志、提升中国公民旅游文明素质行动计划的标志、养殖鸡笼的标志
等等。
（三）标志的作用和要素是什么呢？
教师总结性讲解，演示课件。
（四）、标志的构思与创意。
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如北京奥申委会徽、中国银行标志、中国旅游业标志等。
1、北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
2、中国银行标志。该设计主要表现的是：中国、银行业、电脑服务、联营。这标志是运用中国古钱和“中”字混合构成的。古钱图形以圆和方的框线来设计，将钱的方孔改为长方形，上下加上垂直线，组成中字形状。这贯穿上下的直线，亦象征连接古钱的红绳，是联营的意象。将方框线绘成圆角，使整个图形产生电脑磁盘的联想。这个标志给人一个简洁、稳重、容易识别的印象。
3、中国旅游业标志其涵义是：
⑴、天马行空，逸兴腾飞，无所羁缚，象征前程似锦的中国旅游业。
⑵、马是古今旅游的重要工具，奋进的象征，旅游者可以在中国尽兴旅游。
⑶、马超龙雀青铜制品，象征着中国数千年光辉灿烂的文化历史，显示文明古国的伟大形象，吸引全世界的旅游者。
（五）、标志设计的作品欣赏。（教师演示 课件图片）
学生分组讨论，边看边用刚学过的知识给标志按形式分类，加深印象，巩固知识。
（六）标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。
1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
4、定稿。选择最理想的设计定稿。
5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
四、作业 要求：
1、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要求形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
五、学生完成作业，教师巡视指导。
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业 可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
六、课堂小结：展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。
设计吉祥物
学科：美术
授课人：张松丽
内容分析
本科是一门综合课程，它包含了创作技能，文化背景，风格流派等内容。不论是中国，还是外国，凡大型活动{运动会、节日、纪念日}都可以见到各种各样的吉祥物出现。他们象征欢乐吉祥，内涵期盼成功之意。以卡通化的拟人形象出现。
教学目标
知识与技能
知道部分著名吉祥物的名字，了解他们的造型、色彩、年代、国度，代表哪个重要活动。能自己选材，设计制作自己喜欢的吉祥物。
过程与方法
通过讲授，启发，演示，讨论，让学生理解，并能动手实践创作。情感态度与价值观
培养集体创作的兴趣。教学重点
设计吉祥物的构思。教学难点
吉祥物的造型特点和色彩设计。
方法措施
通过讲授法、启发法、演示法、讨论法，让学生理解，并能动手实践创作，完成学习目标。教具准备
课件 学具准备
彩铅、图画纸，绘图铅笔 教学过程
一、导入新课
1、出示图片导入本课。
2、提问：什么是吉祥物？
学生自由回答。
二、引出概念
1、提问：通过欣赏图片，说说你对吉祥物的理解。学生自由回答
2出示吉祥物的概念
三、探究新知
1、出示图片：要求学生从形象、色彩，两方面评价图片。
2、小结：吉祥物的造型特点。学生观察、讨论、自由回答。
3、形象特点：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚。
色彩特点：对比鲜明、色彩亮丽。
4、分析吉祥物的设计思想和手法
出示不同的图片，展示不同的设计思想。关联性、独创性、拟人化、寓意性、激励性、地域性。
学生观察，自由回答。
四、设计过程
课件出示设计过程：
1、确定一个主题。{运动会、艺术节、节日等}
2、选定一个原型。{动物、文具、器皿等}
3、对原型进行大胆的、拟人化的夸张、变形。
4、设计色彩：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。学生看图片，讨论、总结。
五、欣赏作品
欣赏学生作品，为下面的实践创作做铺垫。学生欣赏作品。
六、动手实践
布置作业要求，课件出示。教师巡回指导 学生开始设计
选出优秀作品，让学生简单评述。
七、课堂总结
课件出示
八、知识拓展
课件出示，吉祥物的其他用途。
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