《感恩》思品课教案讲解

第一篇：《感恩》思品课教案讲解

《感恩》教学设计

一、教材分析：、感恩是中华民族上千年的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”、“知恩图报”等中华民族的古老文化，曾经为培养中华民族的高尚道德情操起到很好的作用。然而在物欲横流的现代社会，感恩已被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了。不懂感恩、不会感恩的现象十分普遍。而青少年正处于心理和生理的过渡阶段，他们很容易接受和模仿发生在他们周围的现象和新生事物，这将对他们的人生观、价值观、世界观的形成产生一定的影响。感恩教育应该从娃娃抓起，在社会主义和谐社会的今天，做为教师，特别是小学教师应有义不容辞的责任，必须充分理解感恩教育的伟大时代意义，才能使得广大德育工作者在感恩教育中做到高屋建瓴、有的放矢。因此我设计这个主题，意在让学生识恩、知恩、感恩、报恩。我的设计理念是遵循教育规律，通过有效的方法和手段引导受教育者培养感恩意识，二、学情分析：

现代社会已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成为社会的主导，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，中华民族的优良传统日渐在许多学生的思想和生活中被遗忘和丢失。现代教育虽然强调让孩子们“张扬个性，自主成长”，但这绝不是让孩子们自觉成长，过于强调个性的凸显而忘本，容易使孩子们失去起码的道德准则和历史责任感，为所欲为。故感恩教育成为当务之急。

三、教学目标：

通过感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩祖国等几个环节，让学生感受周围的各种爱，学会关心父母和老师，关心同学和朋友，更要爱集体和祖国。从而让爱使这个世界变得更美好！

四、设计思路

整节课按学生认知和接受的逐步深入设计以下四个环节：

（一）故事导入，激发情感（识恩）

（二）启发联想，深化认识（知恩）

（三）动之以情，导之以行（感恩）

（四）深化拓展，升华情感（报恩）

五、教学过程：

（一）故事导入，激发认识

上课之前，我想和大家分享一个故事，你们想听吗？讲故事《乌鸦反哺、羔羊跪乳》。

（二）启发联想，深化认识

1、感恩父母

（1）师：听了这个故事，你有什么感受？这就是古语：鸦反哺，羊跪乳。是啊！动物尚且知道这些道理，我们怎能不感恩养育我们的父母呢？板书课题：《感恩》

据我了解，多数同学今年十岁左右，你们可曾想过，十多年前的某一天，你们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当你们来到世上的那一刻起，父母们就多了一项繁重的工作无微不至地照顾你们，是你们长大成人。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言。（2）师现场提问：

“知道自己生日的人请举手。”

“知道爸爸妈妈的生日的人请举手。” “每年过生日的同学请举手。”

“在父母生日时，给父母送过生日礼物的请举手。”

师：看，我们都记得自己的生日，但很多同学却记不得爸爸妈妈的生日，甚至没有给他们表示祝贺。你们是否扪心自问过：你对父母的挂念有多少？当你在为自己生日庆贺时，是否想到真诚地给爸爸妈妈说一声谢谢呢？在他们生日时，给他们说一声祝福的话。或许一声祝福对自己算不了什么，但对父母来说，却比什么都美好，都难忘，足以使他们热泪盈眶！

孝，为人之本，一个只有懂得感恩父母的人,才能算是一个真正的人。同学们，让我们学会感恩父母吧！用一颗感恩的心去对待父母，感恩父母给予我们的点点滴滴。（板书：父母）

（3）师引导：今天我们的父母虽不在现场，在此，我提议，用一种特别的方式来表达对他们的感恩。全体请起立！（随着师说，师生鞠躬）

一鞠躬，感恩世间伟大而无私的母爱；

二鞠躬，感恩忙碌的父亲，今天才知道您的严厉是我们进步的车轮。三鞠躬，感恩亲人的关注与爱护，有了你们的鼓励与赞赏，我们幼小的心灵充满了阳光。

谢谢！非常感恩每位同学的真情流露（教师请全体坐下。）

2、感恩老师

（1）过渡：同学们，除了父母家人，和我们朝夕相处时间最长的人还有谁呀？（老师、同学）

（2）师：大家留意过老师每天都在做些什么吗？能举出具体实例来说说吗？（生答）

在你的心中，老师像什么？

（可能答：老师像春蚕、老师像蜡烛、老师像园丁、老师是月亮、老师是泥土……）

（3）师：孩子们，你们用诗词般优美的语句来赞美老师，使我觉得很温暖、很幸福。有一个人他对老师也充满感激之情，每次走过老师的窗前，他都心潮起伏，我们来听听他的心声吧！

播放歌曲《每当我走过老师的窗前》

我曾经和大家一样，是我的老师把我培养成了你们的老师，每当我听到这首歌，我也是心存感激。我们敬爱的老师教会我们如何做人，引领我们走向知识的海洋。我们该不该感谢他们呢？（板书：老师）

现在，我们的身边就有这么多辛勤的老师，同学们，让我们由衷地对他们说一声：“老师！您辛苦了！（学生跟说）谢谢您！我们爱您！”（学生跟说）

3、感恩大众

之所以我们能在美丽的校园愉快地学习，不仅要感恩父母的悉心照顾，感恩老师的辛勤教诲，其实还有很多很多在默默付出，不求回报的人，你们能用善良敏锐的心想出他们都是谁吗？

农民伯伯，建筑工人，交警叔叔，保安叔叔，保洁阿姨……就是这些看似平凡的人，却在日日夜夜做着很不平凡的事，平凡是因为我们并不知道他们的名字，不平凡是因为他们的这种只求付出，不求回报的人生态度让很多很多人记住了他们。（板书：劳动人们）

4、感恩社会

大家有没有想过，我们今天的幸福生活是怎么来的？

图是他们的流血牺牲，铺平了胜利的道路 是他们的无私奉献，换来了万家团圆是他们用血肉之躯抗击洪水，为孩子们搭桥 是他们的救死扶伤，是他们的夜以继日 是他们的起早贪黑 是他们的汗流浃背 是他们的除暴安良 是他们心系祖国，让我们中华民族扬眉吐气，是他们用汗水谱写了人生的乐章，是他们用努力铸就了中华的铁骨脊梁，更是他们，我们炎黄子孙的共

同拼搏才有了今天的幸福生活，才让我们的祖国屹立于世界的东方，所以我们更应该感恩我们伟大的祖国

（三）动之以情，导之以行。

２００８年８月８日，在北京举办的第29届北京奥运会开幕式的升旗台上，９岁小女孩林妙可演唱《歌唱祖国》，用可爱大方的形象，美妙的嗓音，打动了全中国人的心。

“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”

经历汶川、玉树地震之后的中国人民，在歌声中更加感到祖国的美好和繁荣，生命的珍惜和宝贵。在我们面前是一个越来越强大的中国，让我们为她自豪，为她喝彩，为他骄傲！

爱让这个世界不停旋转，让我们的心每天都充满着感恩的情怀吧！

（四）、加深拓展，启发导行。

“滴水之恩，涌泉相报”、“知恩图报”“授人玫瑰，手留余香”这些千古名句让我们知晓做人的基本道理，我们虽然年龄小，做不了感天动地的大事，但绝对可以用一些力所能及的小事去表现中华民族的传统的美德。请大家畅所欲言，你怎样表达你的感激之情？

（生答，师补充）力所能及的帮助、一句“谢谢”、一种眼神、一个微笑、一次拥抱、一张卡片…

同学们！拥有一颗感恩的心，不仅仅是感谢爱过我们和帮助过我们的人，而是在心存感激的同时，以同样的爱意和热情去回报周围的人，回报生活和社会。下面把《感恩歌》献给天下所有爱我们、我们爱和所有需要爱的人。

六、板书设计

感

恩

祖

国

母

亲

劳

动

人

们

父

母

老

师

感恩是中华民族上千年的传统美德，为了我们的民族，为了我们“礼仪之邦”千百年的荣誉，我们必须教育我们的学生学会感恩，培养他们积极的人生观、世界观和价值观；培养他们优良的心理品质；培养他们乐观向上的心理素质。让学生学会感恩，培养学生的感恩品质。教育必须以学生的“成人”为出发点，让学生“成才先成人”，努力培养“有德又有才”的接班人。感恩教育是学校德育教育的迫切需要，是学校教育的根本出发点之一。什么是感恩教育？“感恩”二字，牛津字典的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”感恩就是孝敬父母，就是怀念恩师，就是报效祖国，就是对于成长的一种回馈；感恩教育就是思想道德教育、素质教育的重要内容。感恩意识是需要培养的，教育者要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为自觉的思维意识和行为习惯，作为个人个性品质的组成部分而恒久地存在，对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情。要在个人的条件允许，符合社会规范的情况下报恩和施恩。在整堂课上，我认为，应注意了以下几点：

一、感恩教育与社会主义和谐社会有着密切的关系。

和谐社会就要求每个人要具有健全的人格，有责任心、责任感，同时有正确的人生观、价值观。感恩教育就是德育教育，是以人为本的和谐教育。

强化感恩教育可以塑造青少年的健全人格和良好的道德情操，使得青少年懂得感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。这样才能关爱他人，回报社会，让社会在和谐中向前发展。

在小学德育教学中，充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。同时我注意言传身教，用人格魅力教育影响学生。“知是行之始，行是知之成”。积极引导，教育学生将感恩之意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。

二、感恩教育的过程循序渐进，逐层深入。

1、从认识层面培养学生的知恩于心。

感恩意识前提是要让学生了解“恩”，体会“恩”让学生认知到所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之，大自然的给予、社会的氛围、祖国的培养；小而言之，父母的养育师长的教导、大众朋友的帮助和付出，2、从情感层面陶冶学生感恩于情。

感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情操。通过开展感恩家书、感恩宣言等一系列活动，引发学生的认同共鸣,培养学生的感恩意识,激发学生的感恩情感。

3、从实践层面引导学生存报恩之意和谢恩之行。

实施感恩教育的目的，就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。要引导学生在力所能及的范围内去报恩，不能超过社会道德和法律许可的范围。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响学生。教育学生将感恩之意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。

可布置“感恩作业”。“作业”可大可小，小到给父母端一杯热茶，洗一次脚，做一次家务，给别人一个微笑、加入志愿者队伍、随手捡到地上的一片纸屑.......大到学会自理，学会自强。让学生从“感恩作业”中学会关心父母，体验生活锻炼能力培养感恩之心，这无疑是一些既切合实际又行之有效的做法。

在整个实施过程中，学生积极性很高。多种形式的教学设计让学生从不同层面、不同角度来看待感恩，从内心深处受到震撼，从而对自己今后的行为起到导航作用。可以说达到了预期的教育目的，是比较成功的。但由于时间紧，学生没有充足的时间真正为身边的人做些回报恩情的事情，如果能让学生亲自实践一段时间，学生的感受会更深，那么收到的教育效果会更好；这也说明学校教育要和社会社会相结合。教育不能脱离社会这个载体，必须为它培植适宜的土壤，才能让德育教育有其蓬勃发展的基地。

为了传承中华民族上千年的传统美德，全社会应该积极加入到“感恩教育”中来，使人人拥有一颗感恩的心，努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围，为构建和谐社会打下坚实的思想基础！

第二篇：二年级思品教案讲解

二年级下学期《品德与社会》教案

第一单元 多彩的季节

1.南方的春天

教学目标: 引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息。初步掌握春天的气候特征，学会照顾自己。能够注意春天疾病的预防。设计思路: 春回大地,万象更新,在绿枝、新芽、花蕾、清风的簇拥下,伴随着春天的脚步,同学们背上书包,开始了新学期的学习.本课文主要体现课程标准“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”、“养成良好的饮食和个人卫生习惯”、“了解天气、季节变化对生活的影响,学会照顾自己”等内容.教学活动过程: 活动准备

1.课前布置任务,收集有关春天的信息.2.歌曲:《春天在那里》.3.学生喜欢用的颜料笔.4.每位学生准备白纸和剪刀.活动一 春天的颜色

1.跟同学说说,你心目中的春天是什么颜色的?你会用什么颜色代表春天呢?为什么? 2.在白纸上画一个大大的空心“春”字,土上你喜欢的颜色.3.把这个“春”字剪下来,贴在可是的墙报上,看谁的“春”字最有意思.活动二 春天的颜色

1.播放歌曲《春天在那里》,学生跟着一起唱,最好能加上动作.2.说说你对春天的感觉,带着感觉在次歌唱《春天在那里》.活动三 比一比南北之春

1.展示有关北方春天的资料,学生也可以拿着课前收集的资料,说说北方的资料是怎样的.2.北方和南方的春天区别大吗?能举例说说吗? 3.你更喜欢哪一个春天呢?为什么? 活动四 找春天

1.分组交流,你找到的春天是怎样的?讨论:你们在那里观察到了春天了?可以以不同的形式汇报(如用相片、电脑、报刊等等).2.大自然中有许多春天的踪迹,你找到了什么? 活动五 竞赛:看看谁的生活常识最丰富

1.每个季节对生活有一定的影响,你知道南方的春季里要注意什么吗? 2.各个小组把课前寻找的资料交流,然后选出代表,准备比赛.3.教师利用多媒体展示题目,学生抢答,答案不一定完整,但一定要正确.4.加分题:谁能说出防潮的好办法?看谁说得多.活动六 春天卫生保健面谈

1.请学生自由说说春天里容易犯什么疾病,你在春天里最容易地得什么病.2.了解春季容易发病的原因.3.防病好招数你我谈.看看哪一位学生的点子多.2.一年之季在于春

教学目标: 简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式,引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯,热爱劳动和生活,珍惜时间.设计思路: 本主题承接第一课“南方的春天”,借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引导学生进入入文的春天。本课文主要体现课程标准“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流，分享感受、想法和活动成果”、“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”等。教学活动过程 活动准备：

1.春天农田的图片、录像。2.多种耕作用具的资料。3.关于春天的谚语和诗词。

4.歌曲：《少年！少年！祖国的春天》

5.每人均准备小纸片，以作采访和写作计划之用。活动一 走在春天的田野上

1.观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。2.认识各种耕种工具、机器。

3.读读有关春耕播种的诗歌和谚语，增加生活小常识。4.猜想：春天里，农民伯伯会作什么打算呢？忙些什么呢？ 活动二 小采访—放眼看春天的城市

1.学生当采访员。指定出采访方案，以不同的行业来篇小组。2.采访目的：了解各行各业在一年之首做些什么，对自己有什么启发。3.收集资料，准备汇报。

4.各组选出代表进行汇报。教师注意引导学生，发现春天是一个订下计划的好时机。活动三 我的一年之计

1.在感受叔叔阿姨在春天的劳动之余，教师带领学生夜来订下个人的新年计划。2.计划形式可以自由设计，比如愿望卡、愿望树、进步台阶等，发挥学生的想象力。活动四 我爱春天

1.齐来歌唱《少年！少年！祖国的春天》，带着自豪愉快的心情。2.请学生说说春天里的事对自己有什么启发。

3.讨论：我国传统为什么那么重视春天呢？有那些谚语跟珍惜春天时机有关的？ 4.学生个自谈论如何理解“一年之计在于春”。

3.四季大本营

教学目标：

通过对四季的探究性学习，引导学生尝试用不同的方法开展研究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。设计思路：

本单元的设计是对本课程中，关于不同季节的自然与社会生活变化的学习大汇总。本主题活动主要体 现课程标准“了解天气、季节的变化对生活的影响，学会照顾自己”、“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”、“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”等内容。教学设计过程： 活动准备：

1.各个季节的诗歌1~2首。采集代表季节的诗歌、动物。2.敢于火星的书籍和其他星球的资料。请家长协助教育学生阅读。3.颜料笔、彩色卡纸。

4.在网上或者向家长了解关于四季的更国知识。活动一 四季面面“秀”

1.以小组为单位，各自订出四季主题，可以以某一植物或某一动物或服饰衣着作主题。2.找寻相关主题的四季资料，各个组员分工合作。

3.汇集资料，设计不同的汇报方式。例如：画册、口头轮流介绍。活动二 我来赞四季

1.制作四季彩色卡片。先出示范例。卡片可以自由设计，内容包括名称、颜色、吉祥物、代表诗。学生想到的能象征季节的事物都可以添加。2.学生之间交流作品。

3.讨论：你最喜欢哪一个季节？为什么？ 活动三 火星人探访地球亲戚

1.看关于火星知识的书籍，发现火星的四季。2.质疑：火星也有四季吗？是怎样的呢？

3.自由组合表演：火星四季生活的幻想。看更多的星球知识，旷大知识面。

第二单元 生活的起跑线

4.安全小黄帽

教学目标：

培养学生热爱集体的情感和自信、诚实、求上进的生活态度；引导学生养成基本的文明行为，遵守纪律；知道学生掌握必要的生活劳动技能及安全常识，鼓励学生用不同的方法开展探究活动。设计思路：

认识常见的安全和交通标志，并能在承认知道下利用。知道基本的紧要求救和自救方法。能欣赏自己和别人的优点与长处。活动设计过程 活动准备

1.纸制小黄帽树顶。2.一定的生活场景、布景。3.交通儿歌。

活动一 我想戴安全“小黄帽”

1.看课本第16~17页的图示，看看能认出多少个交通安全标志。2.学生讨论，通过小组力量解决还未弄懂的标志。3.说说各种标志的作用，对人们生活有什么影响。

4.给能说对交通标志的同学戴上“小黄帽”，以作表扬鼓励。活动二 交通安全标志我都会

1.说说图上的小朋友为什么都戴着一顶“小黄帽”呢？ 2.请学生说出更多的交通安全标志。3.奖励个别学生“小黄帽”，激励他人。活动三 请跟我一块参加安全之旅

1.看课本18~19页，虚拟场面，请出学生带领同学们参加“广州一日游”。土中经过书上的重要地点，并解答书上的假设问题，以加深安全意识。2.根据课堂时间安排请出部分学生参加表演。

3.总结：遵守交通规则，高高兴兴出门去，平平安安回家来。活动四 我是小小安全员

1.给学生戴上“小黄帽”，创造情景。

2.看看课本第20页，角色扮演：你小小安全员，你想对身旁的同学说些什么呢？ 3.填补书上空白处。

4.总结：看清标志，严守规则，别把生命当儿戏。活动五 游乐场规则我会守

1.看课本第21页，说说：在游乐场里要注意些什么？该怎样做？能为图上的小朋友解决困难吗？ 2.还有没有其他需要注意的地方呢？把它写下来，再汇报。

5.走亲戚

教学目标

引导学生初步养成基本的文明行为和良好的生活、劳动习惯，培养学生爱亲敬张的情感和态度。设计思路：

文明行为和良好的生活、劳动习惯是一个长期的、反复的教育主题。主题主要体现课程标准“能用自己的方式爱父母长辈”、“懂礼貌，守秩序，行为文明”等内容。教学过程: 活动准备 1.颜料笔，纸张。2.饭菜道具。

3.简单的家具摆设一两件，如桌布、花瓶，创造情景。4.提供用餐礼仪网址。活动一 我的穿戴最合身

1.看图说说，丁丁能出门探访外公了吗？

2.你是丁丁，你会怎样做？结合“温馨小提示”说一说。3.读读“穿戴小常识”，请学生补充下去。

4.动手做一做，以小组为单位，设计一份亲手做的礼物。活动二 我最会说话了

1.鼓励学生继续与丁丁一块过说话关，一进门见到亲戚该说什么呢？ 2.补充课本第23页的图上几个小朋友的对话，锻炼学生的应变能力。3.请学生讨论，还有什么场面是意外的。自由设计应对办法。4.读读“交谈小常识”，请学生补充下去。活动三 我的用餐礼仪也不错

1.看图说说丁丁在饭桌上的行为做对了吗？为什么？谁的饭桌礼仪值得同学们学习呢？ 2.说说你打算怎样帮助丁丁过关。

3.聊聊家里吃饭时都要注意什么？谁想到了就站起来讲，看谁说得又快又对又不重复。4.上网查找更多的用餐礼仪，看看不同地方、不同国家各有什么礼仪。活动四 我走进了外公的房间 1.看图，发现丁丁的问题。

2.请出个别学生扮演丁丁，马上做出应对措施。还要配上适当的配角。3.填写评价表。

6.我有小主见

教学目标：

引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能，养成自己能做的事自己做的行为习惯，做事能够初步具有自己的看法和判段，逐步增强主体意识，不盲从。教学设计：

7~8岁的儿童，生活领域日渐扩大，生活能力逐步提高。本主题活动主要体现课程标准“自己事情自己做”、：“选择学习和生活用品时有自己判断，不盲从”等内容。教学过程： 活动准备：

1.一份关于生活和学习用品的表格。2.每人一张小纸条。

3.课前一个月逐一记录自己的生活和学习用品的消费情况。

4.课前到附近的百货商店、货仓商场和专卖店调查生活和学习用品的价格、质量。活动一 小小交流会——你会选择合适的生活和学习用品吗？ 1.出示主题：跟同学说说你用的生活和学习品吧！2.拿着表格，离开座位，边聊边填表格。3.回到座位，说说交流后的收获。4.评评谁最会选择合适的生活和学习用品。活动二 调查—“生活、学习用品”多面看

1.教师宣布调查项目：到自己附近的百货商店、货仓商店和专卖店进行调查，看看各种生活、学习用品的价格、质量，作一作比较。

2.建议学生以居住的自由组合，分工合作进行调查。3.填写书上表格，支持学生自己设计表格。4.交流、汇报搜集情况。

活动三 小小辩论会—因该怎样选购生活和学习用品？

1.让学生仔细阅读课本第28页，确定正反（要是全部一面倒，则分小组说说自己的看法）。2.双方先自己交流想法，选出代表发言。

3.正反两方展开辩论（自由发言，最好能御厨生活例子）。

4.进行总结，到底该怎么选购生活和学习用品？（引导学生注意书上右下方的提示）活动四 我的消费发现 1.填写课本第29页的表格，填写起止为一个月。

2.没个同学都把自己的发现写在老师发下的纸条上，然后传给其他同学看，再让学生自由发现，谈谈自己的感想。

活动五 谝写课本第29页《我的购物歌》。

7.我们班的小星星

教学目标：

通过班级日常学习生活经理的精选、演练、总结，引导学生树立积极向上的榜样，能够欣赏自己和别人的优点与长处，并激励自己不断进步，培养学生自信、诚实、求上进的品质。设计思路：

学生成长的故事是班级生活永恒的主题，而进步与追求进步则是这个主题的主旋律。本主题主要体现课程标准“能欣赏自己和别人的优点与长处”、“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”、“心中有榜样，并以此激励自己不断进步”的内容。教学过程：

1.课前调查班上各方面的佼佼者。2.收集个位星星的成功经验。

3.自制“追星”记录卡，根据所定下的时间进行填写。

4.教师可准备一些名人的故事或者请某些同学回家像父母取经，回来向同学们介绍。活动一 明星大搜索 1.列出各项“星星”。

2.公平投票，选出全班各方面的小星星。活动二 明星路途

1.自收集的小星星的成功经验。2.小组讨论，为什么他们能成为小星星？ 3.谈谈你的发现，并填写课本第31页底栏。活动三 谁能当小星星

1.本第32页，讨论：小英、小丽和小力能当小星星吗？ 2.说说你的看法，怎样才能当小星星？

3.班外还有学习榜样吗？还有谁能成为同学们的学习目标呢？ 活动四 我的“追星”记录

1.根据自己的实际情况，确定自己的学习目标。

2.以一段时间为限期，记录自己在“追星”时期的表现，注意如实记录。3.把记录贴在展板上，互相交流。

第三单元 身边的学问

8.有趣的名字

教学目标：

培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。设计思路：

社会文明是一种积淀，基于社会文明的生活更是广布人类的精神、物质文明成果，因此，在一定意义 上，生活即学问，生活即教育。本题主要体现课程标准“有好奇心，喜欢提问”“对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣”等内容。教学过程： 活动准备

1.可以先让学生回家向家长询问自己名字的由来，做一些简单的资料搜集。2.准备一些物件，如闹钟、手表、笔记本等。3.收集有趣的名字。活动一 从我的名字说起

1.开个主题会，谈谈自己名字的来历。

2.每人都准备一次发言，内容包括自己的姓名、是谁起的、有什么含义。3.填写课本第34页的方框，并向同学们说出自己的希望。活动二 身边的“名字”

1.出示已准备的物件，请学生说出它们的名称，再思考为什么这样称呼它们。2.可参考课本，说说身边还有身边么“名字”。

3.汇报自己收集的感兴趣的名字，猜想它们的命名原因。4.再阅读课本第35~36页，加深印象。活动三 “趣味名字“小游戏

学生在教师的组织下，手拉手绕圈，结合书上的“马拉松比赛”，连续不断地说出各种名字的类别，说不下去的同学请他出来表演。

活动四 我们也要为自己的小队起“名字” 1.看“小脚丫小队的故事”，发表自己的感受。2.教师引导学生组织有意义的小队。3.动员学生为自己的小队说名字。4.小队长说出队名，还有起名的理由。活动五 谈谈“名字”与“外号”

1.实话实说游戏，知道自己有“外号”的同学站起来，给别人起过“外号”的同学也勇敢地站起来。2.采访同学的亲身感受。

3.说说“名字”与“外号”的区别。

4.讨论：是否不能再给别人起“外号”呢？完成课本第38页“我的看法”。

9.废旧物品的妙用

教学目标：

引导儿童尝试一物多用，废品利用，养成保护环境、爱惜资源的习惯，培养儿童的动手和探究能力。设计思路：

环境和资源是人类发展面临的重大考验，社会的协调发展、可持续发展以成为人们广大关注的话题。主题主要体现课程标准“在自己的生活中尝试一物多用，废品利用”、“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态哦意识”、“学会正确使用简单的工具”等内容。教学过程： 活动准备：

1.课前加工一个可利用的废物品。2.上网搜索，哪些物品可挥手，那些物品不可回收。

3.通过查看有关或通过问别人，了解环保对于国家发展的意义。活动一 环保小侦探

1.观察家里那里有废旧物品，再看看那些已经被再次利用了 2.再观察课室里够不够环保，是否能做到废物利用。3.检查自己所用的物品，是一次性还是多次性物品。活动二 废物利用大展示

把一些课室桌椅摆成弧形，当作展台，把学生可前做好的飞舞利用手工品摆上来，组织学生边参观边评价，硕说大家的发现和这样做有什么好处。活动三 我为环保献一计

1.说说你从别处了解到的关于环抱对于国家的重要意义。2.小组讨论：我能为节约资源、保护环境做点什么？ 3.从自己身表做起，看看在班里能增设什么环抱设施。

10.气象小天使

教学目标：

通过对天气和气象常识的探究学习，引导儿童热爱科学，学会健康、安全地生活。设计思路：

风、雨、霜、雪、冷、热等是低年级小学生常见的自然现象，历来小学生自然科学意识的启蒙，都不在乎从这里入手。本主题主要体现课程标准“了解天气的变化对生活中的问题有探究的兴趣”等内容。教学过程： 活动准备

1.收集有关天气的自然现象谚语。2.留意气象符号，并可以临摹下来。3.每人一支自己喜欢的画笔。4.每人一张卡片。

活动一 大自然里的天气预报员

1.出示大自然情景图，请学生说出那些动植物可以成为人们的天气预报员。2.交流自己在课前找到的自然现象谚语。活动二 掌握天气，方便生活

1.看课本第44页雨的形成图，小组内简单说说自己对雨水形成的看法。2.选出小组代表发言。

3.说说你还见过那些天气现象，可参考课本第44页的图景。4.小组讨论：在不同的天气里，我们应该做些什么应对措施呢？ 活动三 认识气象符号

1.回忆在那里见过气象符号，都有什么符号。

2.画气象符号比赛：看一分钟内谁能或出最多正确的气象符号。3.说出不同的符号代表什么意思。活动四 天气警报信号大汇演

1.迅速记忆课本第46页的天气警报信号。2.以六人小组为单位，有的同学负责用身体语言扮演信号，有的同学则用动作做出保护和防范工作。活动五 我是气象小天使

参考课本第47页，每人动脑筋学做天气预报卡。回家给家长评评分，看谁的天气预报卡最管用。

11.我有许多小学问

教学目标：

鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中自然现象和有关科学常识。设计思路

课文意图在本单元前面三课的基础上，从“问”出发，进一步因儿童了解探索、创造、发明的过程与方法。本主题主要体现课程标准“有好奇心，喜欢提问”、“学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动”等内容。活动过程 活动准备

1.课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。2.2.思考自己曾经独立解决过哪些生活上的小事情，还受到了父母的夸奖。3.收集有关科学发明的小故事。4.根据活动准备各类奖章。活动一：我的小问号

1.课前留意身边事物，展开想象，提出问题。2.交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。

3.参考课文第48页，并填写自己的问题，不要和课本上的重复。活动二：我是生活小能手

1.阅读书上的“方便防雨书包”故事，小组交流，说说这位同学的发明过程，并填写方框。2.通过“方便防雨书包”的故事，谈谈故事对自己的启发，思考：生活中有需要改进的东西吗？ 3.自高奋勇，说说自己曾经解决过生活中的哪些问题。结合课本第51页，说说：自己试过解决这些问题吗？怎样做的？ 4.填写问题卡。

活动三：科学发明小故事会

把学生在课前收集的故事资料张贴在墙报上，再请同学出来将出最有趣的阿故事，送他小奖章。总结：发明千千万万，起点是一问。

第四单元 成长的天空 12.让我再试一次

教学目标

引导儿童不怕困难和挫折，做事情有耐心、有毅力、不胆怯，培养儿童顽强的意志力。设计思路

做事情缺乏耐心，遇到困难容易打退堂鼓，是部分儿童的又一个通病。不怕苦、不怕难，能坚持做好一件事情，是儿童生活教养的重要课题。活动过程 活动准备

1.课前彩排课文第53～54页的故事。

2.查找有关不怕失败、不懈努力的成功人士的资料。3.搜集关于恒心、坚毅的格言。活动一：我要再试一次

1.引导学生看课文第52页，回答右下角的问题。2.小组交流、讨论。3.请同学自由发言。活动二：角色扮演园园的故事

请课前排练好的同学为大家表演，演出过程中，教师可以根据剧情要点中断，向同学发问，边看表演边体会。

填补课文第54页空白处。活动三：夸夸他，学学他

1.交流汇报关于不怕失败、经多次努力终于取得成功的名人的资料。2.对所听到的所看到的故事自由发表见解，开展“夸夸学学”的活动。活动四：攀上成功山

1.看看课文第56页，学习名人名言。2．想想该在攀上途中填什么格言。

3.小组交流，针对个人弱点，希望智慧山上有什么珍宝，从而定下个人努力计划。4.填写努力小计划，粘贴在板报上。

13.赛龙夺锦

教学目标

了解端午节及其风俗活动，体会团结合作、努力向上的快乐，引导学生有勇气尝试富于挑战性的活动，积极进取。设计思路

本课文的学校适逢我国传统节日端午节前后，课文选取“赛龙舟”这一题材，意在把对我国传统节日的了解、社会文化生活和儿童的观察能力、社会生活能力等的培养与激励儿童团结拼搏进取的精神结合起来。活动过程 活动准备

1.课前请学生尽可能搜集赛龙舟的图片。2.上网查找屈原的资料。3.准备足够的绳子。4.每人准备一支画笔。活动一：我看龙舟赛

1.激情诵读课文第58页《五月龙舟鼓》。

2.回忆赛龙舟的情景，说说当时的心情，展示搜集的图片。3.请小组同学演示赛龙舟的场面。

4.说说对屈原的认识，和端午节、赛龙舟有什么关系。活动二：我所认识的端午节

展示课前所做的手抄报。互相评分，每人手上准备一枝小红花，送给认为做得好的同学。活动三：二人三足竞赛

1.找一个适合的场地，展开二人三足竞赛。

2.比赛结束，回到课室，同学们说说自己的感受和启发。活动四：三五成群来画画

1.给学生分好小组，每个小组发下一张白纸。2.规定时间，每人只能画一笔，尽力完成一幅画。3.请小组代表拿出画上前接受评比。4.说感受，填写课文第62页“我的体会”。

14节节高 步步高

教学目标

观察玉米、竹子、芝麻等植物，了解其生长特点，引导儿童感受自己的成长变化，学会有计划、有目的地安排自己的生活，不断进步。设计思路

本课是思品与生活学习的终结篇，课文比照竹子等植物节节高的生长特点，通过回顾、总结两年来儿童学习和生活发展的进程，引导儿童充分发现自己的优点和长处，并激励自己不断进步，形成积极向上的生活态度与志向。活动过程 活动准备

1.让学生先查找有关竹子的生长过程资料。

2.翻查以前学生做过的作业，有优秀的和不够好的，以作成长前后的对比。3.准备班集体曾获过的奖章、奖旗等。4.每个小组一套积木。活动一：跟竹子做朋友

1.课前先布置学生利用所学的知识和办法对竹子来一个比较彻底的认知，并做好记录。以小组为单位来进来。

2.说说你对竹子的认识，并展示资料。3.谈谈你对竹子的感觉，说清楚原因 活动二：畅想的天空——我们的成长步伐

1.回忆自己两年的学校生活，在小组里谈谈自己在各方面的表现。2.请个别学生发言。

3.展示学生作业和成绩，不限科目。4.请同学们说说发现了什么。5.填写课本第65页的留空处。

6.看课文第66页，同样回忆一下班集体在两年以来有什么变化，给班集体颁奖。7.根据办理的实际情况，给班集体提点建议，并写下来。活动三：小小建筑工程师

1.分好小组，比赛堆积木，看哪个小组在最短的时间里建好一所最高的“房子”。2.说说这个游戏对你有什么启发。

3.讨论你将会为未来的学习在哪方面打下基础呢，写下来，交给老师。

第三篇：8年级下册思品复习课教案讲解

第一单元《权利义务伴我行》 【课型】复习课 【学习目标】

1、梳理基础知识,构建知识体系。

2、知道宪法对公民基本权利和义务的规定。

3、理解公民权利和义务具有一致性的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。

4、增强正确行使权利,忠实履行义务的意识,做一个合格的好公民。【学习重点】(1正确行使权利,忠实履行义务(2权利与义务具有一致性。【学习难点】(1公民与人民;(2权利与义务具有一致性。【学习过程】

一、自主学习

方法提示:①自主阅读以下“知识清单”;②分组讨论清单中的知识要点;③记住带“★”的知识。(一知识清单

★

1、我国的国家性质:我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的,人民民主专政的社 会主义国家。

2、什么是公民权利;什么是公民的基本权利? 公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。由宪法规定的公民权利, 是 公民最主要、最根本的权利,所以称之为公民的基本权利。

★

3、人民和公民有何区别?

人民是区别于敌人的政治概念, 公民则是法律概念, 公民是指具有某国国籍并依据该国宪 法和法律规定, 享有权利和承担义务的人。中国公民:必须要有中国的国籍才能算是中国公 民。在我国,公民包括人民,又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。判断一个人是

否是中国公民的唯一标准:是否具有中国国籍。(注意:下列中国公民不属于中国人民:① 被剥夺政治权利的犯罪分子②分裂国家的人③敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对 分子。

4、我国公民享有广泛的权利,宪法规定的公民基本权利包括:①平等权;②政治权 利和自由;③宗教信仰自由;④人身自由权利;⑤对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权,取得赔偿权;⑥社会经济权利;⑦教育、科学、文化权利和自由;⑧ 妇女的权利,婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护;⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律 保护。

★

5、如何正确行使公民权利? ①公民在行使权利时要尊重他人权利。

②公民在行使权利时,不得损害国家的、社会的、集体的利益。③要在法律允许的范围内行使权利。④要以合法方式行使权利。

★

6、如何理解“没有无义务的权利,也没有无权利的义务”?(权利与义务的关系;为什么 我们在享有权利的同时必须履行义务? ①在我国,公民权利与义务具有一致性。

②我们每个人既是享受权利的主体,又是履行义务的主体。

③因此,我们不仅要增强权利观念, 依法行使和维护权利,而且要增强义务观念,自觉履行 义务。

7、我国宪法规定的公民基本义务有哪六项? ① 维护国家统一和全国各民族团结;②保守国家秘密;③爱护 公共财物, 遵守劳动纪律, 遵守社会秩序, 尊重社会公德;④维护国家安全、荣誉和利益;⑤依法服兵役和参加民兵组 织;⑥依法纳税等。

★

8、如何做到忠实履行义务? ①法律鼓励做的, 我们积极去做;﹙如:讲普通话、植树造林、自愿献血等﹚②法律要求做的, 我们必须去做;﹙如:保护环境、遵守交通规则、依法纳税、完成规定的学习任务等﹚③法律 禁止做的,我们坚决不做。﹙如:禁止破坏民族团结、禁止破坏自然资源等﹚

★

9、我国公民基本道德规范内容 :爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉 献

(二班级展示基础知识自学成果。(检查“★”知识的背诵情况

二、合作探究(根据自己对本单元知识的理解,分小组探讨下列问题,并简要写出答案要 点。班内交流展示

1、观察配套练习册 14页漫画, 谈谈你的感想。(温馨提示:谈感想可以从是什么, 为什么, 怎么做角度思考。首先说明漫画反映的内容;然后再谈为什么;最后再谈应该怎么做。

2、小雷和小阳到面包店购买生日蛋糕, 回家后发现蛋糕已经变质。下面是他们两人的对话:小雷:“扔掉算了。

小阳:“不,去找老板讨个说法。” 小雷:“不必了,砸了他的店。”

小阳:“不可乱来,我们要依法行使权利。”

小雷和小阳无法达成一致意见,请你为他们答疑解惑。

(1你认为他们可以通过哪些途径来维护自己的合法权益?(至少写出 2种途径(2请 你 为 他 们 “ 找 老 板 讨 个 说 法 ” 寻 找 法 律 依 据(写 出 一 部 法 律 的 名 称

(3你认为他们在依法行使权利时,必须怎样做?

三、达标测试。

1、下列行为属于正确行使权利的(A、吴林在公共汽车上给老年人让座 B、陈明被张三欺负,找来哥哥帮自己教训张三 C、八年级学生李东同意父亲让他回家打工 D、王明就学校周边环境写信向有关部门反映

2、小胡同学在上学路上骑车闯红灯,如果让你去劝告他,可以运用的法律知识是(A.公民的权利和义务都具有自愿性 B.公民既要依法行使权利,也要自觉履行义务 C.立身需自尊,人格不可辱 D.要树立诚信意识,自觉遵守社会公德

3、在创建文明城市的过程中, 经常见到这样的标语:“人民城市人民建, 建好城市为人民”。这句标语体现的道理是:(A.在我国, 公民享有广泛的政治权利 B.只要履行一定的义务, 就可以享有更多的 权利。

C.在我国, 公民的权利和义务具有一致性 D.作为公民, 要在法律允许的范围内行使权 利

4、(多选如今校园内,加入“手机一族”的中学生越来越多。一些同学上课时发短信、打游 戏, 严重影响了正常的教学秩序, 受到老师严厉批评。这说明公民在行使权利时(A、不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的权利。B、要在法律允许的范围内,不得侵害他人和公共利益。

C、要自觉履行义务,做到权利和义务统一。D、应放弃通信权利,履行受教育的义务。

5.我国著名篮球运动员姚明,近几年一直在美国 NBA 火箭队打篮球,但他仍然是中国公 民,因为(A.他对我国的篮球事业做出过杰出的贡献 B.他持有中国护照 C.他出生在美国 D.他具有中华人民共和国国籍 6.公民和人民的区别是(A.人民享有政治权利,公民不享有政治权利 B.人民是政治概念,公民是法律概念 C.人民享有权利多,公民享有权利少 D.人民参与国家管理,公民不参与国家管理 7.下列哪些属于中国公民(①人民②加入中国国籍的外国人③被剥夺政治权利的人④违法犯罪分子⑤美藉华人

A.①② B.②③④ C.①②③④ D.①②③④⑤

7.2003年 5月 20日,西安市某中学二(4班的 48名学生联合给西安市市长写了一封热 情洋溢的信, 就培养公共卫生和环保意识, 抗击非典提出“ 7条建议”。这 48名学生(A.站在了抗击非典的第一线 B.通过合法方式行使了公民的建议权

C.以实际行动坚持了保护环境的基本国策 D.以实际行动履行了维护国家荣誉的义务 【经验集结】 :(学生发思与总结 【教学小结】 :

同学们, 今天大家表现非常优秀, 展示了时代学子的风采和新课改的精神, 大家通过学习基 本掌握了解答“青春时光主观题”的基本经验, 正所谓“水因地而制流, 兵因敌而制胜。”希望大 家会活学活用。

【课后巩固】 :(见练习册 【教学反思】 : 复习课教案

库尔勒市第一中学 时爱玲

【复习内容】八年级思想品德第二单元我们的人身权利(第四课、第五课 【复习目的和要求】

通过复习,进一步引领学生了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人, 运用法律维护自己的人格尊严。知道法律保护公民个人隐私, 任何组织和个人不得披露未成 年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私,当人格尊严权受侵犯时能依法维权。【复习方法】归纳法、练习法、案例分析法、合作探究法等。

【教学设计】

根据考标要求及学情分析将第二单元我们的人身权利的第四课《维护我们的人格尊严》 与第五课《隐私受保护》安排一课时复习。

复习时将两课书分为四个环节复习。第一个环节:限时答题,知识初忆。

精选以下四道填空题和五道判断题引导学生初步回忆第四、五课(教材 P33---55

一、填空题(要求学生一齐来填 :

1.人格尊严权是指公民依法享有作为“人”的最起码的(社会地位 和受到他人与社 会最起码(尊重 的权利。

2.名誉权是指人们依法享有的对自己所获得的(客观社会评价 排除他人侵犯的权 利。

3.肖像权是指公民享有对自己肖像的(支配权 权, 包括肖像制作权、使用权和(获 酬权。

4.公民依法享有决定、使用、变更姓名,并且排除他人侵害的权利,是公民的(姓 名权。

二、请你来判断(小组轮番答题 : 1.人格尊严权与人身自由权没有任何联系。(X 2.我国法律保护公民的名誉权不受侵犯,侵害他人的名誉权一定要受到刑罚的处 罚.(X 3.公民的肖像权不容侵犯,未经本人同意,不得使用公民的肖像.(X 4.在现实生活中,我们不得干涉他人行使姓名权.(V 5.隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的秘密。(X 通过环节一教师一方面了解学生对本单元知识的掌握情况另一方面也可以引导学生在 知识的再现中激发学习热情与兴趣。

第二个环节:知识要点,夯实基础。

要求学生合作复习8分钟迅速把握第四课、第五课知识点。教材 P33---

55、指导丛 书 P38.以表格形式归纳知识要点,引导学生自主复习迅速把握第四、五课知识要点:

1.人格尊严权的含义及内容。P35 2..名誉权的含义及表现。P38 3.保护公民名誉权的重要性。P36 4.公民的名誉权不受侵害。侵犯名誉权的行为有哪些? P38 5.肖像的含义、重要性及内容。P40--41 6.公民的肖像权不容侵犯的内容。P41 7.姓名权的含义及其内容。P43 8.侵害姓名权的行为有哪些表现形式? P44 9.隐私及隐私权的含义。P46P48 10.尊重和维护隐私是道德的期盼。P51--52 11.侵害隐私权的具体表现。P53 12.依法 维护自己的隐私权。P54 第三个环节:随堂检测,再显身手。1.下列属于人格尊严权的有(ABDF A、肖像权 B、名誉权 C、选举权和被选举权 D、姓名权 E、人身自由权 F、隐私权

2.中学生刘某为了寻求个人开心, 给同学张某取绰号“猪”。依据我国法律规定, 刘某侵 犯了张某的什么权利.(C A、肖像权 B、姓名权 C、名誉权 D、隐私权 3.某记者用 相机拍下有人偷售青蛙的照片, 送到报社发表,呼吁公众保护环境、维护生态平衡,而该商 贩却指责记者侵犯了他的肖像权。下列对此事的正确认识是(B

A、该商贩法律意识强,环保意识薄弱 B、记者未侵犯商贩的肖像权 C、记者多管闲事、小题大做

D、偷售青蛙和未经他人同意拍照都是违法行为 4.下列属于侵犯公民肖像权的是(A A、把某人的肖像私自印在挂历上出售 B、新闻报道中的摄影

C、小亮画了一条小狗,在上面标明同学小花的名字 D、毕业照被小文珍藏相册 5.下列情形属于侵犯隐私权的有(C A、人民法院公开审理甲的盗窃犯罪事实 B、报纸公布张三当选为人大代表 C、小东未经许可翻看我的日记 D、税务机关依法公布当地企业纳税情况 6.2000年秋,著名表演艺术家克里木陪夫人到北京某医院进行治疗,夫妇俩应医生要

求与其合影留念。2011年春节期间, 克里木才得知该合影作为广告上了某医院官网的“康复 明星”专栏。2012年克里木夫妇将该医院告上法庭。法院判决某医院侵犯了克里木夫妇的(A 权。

A、肖像权 B、姓名权 C、名誉权 D、生命健康权 7.观看一段关于明星名人隐私被曝光的视频,请学生思考: 这种将名人名星的电话号码、QQ 号码、家庭地址等私人信息,公布到网络上或报纸 上的行为是否构成了侵权?(1这侵犯了明星的什么权利?(隐私权

(2假如此类侵权行为发生在你身上, 你应该怎样做?(P54 第四个环节:请你出题,请你点将。

教师可以引导学生从是什么,为什么,怎么办,还有什么等角度出题。

2012年 5月 29日,香港某报头条刊登未经证实的文章,称章子怡“遭调查,禁出 境”。次日, 内地编剧毕某发表微博称, 章子怡的负面报道系范冰冰指使的“诬陷计划”。随后, 贵州黔讯网刊文称:“范冰冰踩人成瘾,在圈内已臭名昭著,无人敢找其拍戏”。后范冰冰将 毕某和贵州黔讯网告上法庭。2013年 2月 20日范冰冰被指“策划”诬陷章子怡诉编剧、网站 维权一案一审宣判。北京朝阳法院依法认定毕某和某公司构成对原告范冰冰合法权利的侵害, 责令被告登报致歉,并赔偿部分精神损害抚慰金。

问题 1:毕某和某公司构成对原告范冰冰什么权利的侵害? 解答:名誉权。

问题 2:范冰冰是通过什么方式维护了自己的合法权利? 解答:诉讼方式。

问题 3:我国法律为什么赋予公民保护自己名誉的权利? 解答：P36.维护名誉权的重要性。问题 4：范冰冰维权方式对你有何启示？ 解答：从学法、守法、依法办事、依法律己、依法维权等角度答题。【经验集结】 ：（学生发思与总结）【教学小结】 ： 同学们，今天大家表现非常优秀，展示了时代学子的风采和新课改的精神，大家通过学习基 本掌握了解答“青春时光主观题”的基本经验，正所谓“水因地而制流，兵因敌而制胜。”希望大 家会活学活用。【课后巩固】 ：（见练习册）【教学反思】 ：

第四篇：领悟思品课改精髓讲解

领悟思品课改精髓，优化课堂教学效率

——说说我的2010年夏初中思想培训心得体会

靖江市斜桥中学 朱敏

2010年的夏天，我分别参加了泰州市和靖江市初中思想品德课程的两次培训，负责培训的专家老师们分别从理论和实践两个方面给我们一线教师提供了精神大餐。总体说来，两次培训说得最多的还是有效教学，结合我自己的一些教学实践，我想谈一点自己的体会。

一、什么是有效教学 对于有效教学，有各种版本的说法，现在普遍认可的是所谓的有效也就是在课堂时间内，将相关的知识传授给学生，学生在考试的时候能够将教师传授的知识再认或再现出来。何谓效，对于学生来说什么才是“效”？怎样才能算是有“效”？教育不同于经济，不同于企业，企业的效果可以用各种指标直接加以衡量，但是教育不是能够用一种标准来衡量的。俗话说：十年树林，百年树人，教育一个人，让一个人得以成长，并不是一朝一夕所能衡量的，也不是用一种标准来衡量的。有时候，课堂上看似无效的讲解，却可能影响学生的一生，给学生带来一生中难忘的财富，有时候教师的一句笑话能够激发学生对幽默的兴趣，甚至他将成可能成为小品的创作者、影视剧作家。从现实的名家的成长中我们可以看出，教师的课堂的“效”有时并不在课堂之中，而是在课堂之外。我们再回到之前的追问：何谓有效？个人认为有效的课堂并不仅仅是用成绩的分数来衡量的，有效的课堂教学也不仅仅是从课堂的节奏上表现出来的，有效的教学应该在学生离开学校后还能够将教师的教育教学的方法、教师的为人的理念永远记住并在日常生活中加以应用的效果。

从上面的结论我们可以看出，有效是从学生的终身的发展的角度来说的，因此，教育教学的有效应该着眼于学生的长远的发展，比如，从学习方式来说，学生从老师的教育教学的过程中学习并运用了老师的方法来指导自己的日常生活与工作，这样的学习方式就是有效的。

二、怎样实施有效教学

教师和学生都是课堂的主要角色，提高的思品课的有效性得从教师和学生两个方面努力。

首先我们从教师角度出发，我们教师应该尽可能的做到如下几点：

（一）建立和谐的师生关系，准确地把握自身角色定位 有句古话说得好“亲其师，信其道。”良好的师生关系来自于教师本身的正直的人品和过硬的素质，来自于扎实的学术功底、过硬的教学基本功，更来自教师对学生真正的尊重。好的老师能和学生建立亦师亦友的关系，这种关系不是简单的找学生谈心、说教就能做到的。有位特级教师曾说过“我有空就会去研究学生，从他的学习成绩、生活状况、朋友圈，到他的家庭背景……跟学生谈话时，我也很少直奔主题，说你学习成绩如何如何。相反，我可能会问一下他最近有没有什么烦恼、薄弱科目有没有进步等等。这种关心，往往比你直截了当的‘说教’更有感化力。”

“以为人本是科学发展观的核心”，“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的最高宗旨和核心价值理念。由于遗传因素、家庭背景、生活历程、初会文化环境的不同，学生在兴趣、爱好、性格、智能、特长等方面千差万别，形成了学生个性的独特性。和谐的师生关系需要我们尊重每个学生，尊重他们的个性和差异，使自己的教学适应不同的学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生在发展中学会读书，明白事理，感知事物的变化规律，在学习过程中身心得到锤炼，心智得到发展开化。和谐的师生关系更需要我们把每个学生当成自己的弟弟妹妹，或者自己的孩子，爱他们，才能教好他们，包容他们，感化他们。和谐的师生关系还要求我们把学生的权利、教师的义务记在心间，把民主法制落实在教学过程中。

关于教师在课堂上的定位，我认为在不同时期角色应该有所区别。当所学知识比较抽象，需要讲解时，我们就是传道授业解惑者，差不多属于专业型的学者。当学生的自主学习需要点拨指导，他们的活动需要指导时，我们就是辅导员。更多的时候，我们是学生的合作者，我们和他们一起学习，我们可能只是比他们成绩稍稍好一点的学长。

（二）激发学习兴趣，开展丰富多彩的活动 “知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。学生对思想品德课的兴趣是靠老师慢慢培养的。

1．教师需要一点幽默感。人们喜欢和有幽默感人的相处，因为他们使人心情放松，气氛融洽。学生喜欢谁？是一本正经、老讲大道理的思品老师，还是具有幽默细胞的老师呢？答案不言而喻。

2．教师语言需要生动化。苏霍姆林斯基曾经深刻的指出：“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种重要的创造工具。”教师在授课时要通过语言力度、语言技巧、语言风采来拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣。比如：我们在引导学生学习我国的经济制度时，可以这样做：先出示经济成分图，接着说“今天老师要带领同学们研究这个经济大烧饼，这个饼有多种馅料组成，你知道有哪些馅料吗？这些馅料对我国的经济发展起了什么作用？”一个原本比较抽象的东西经过我们这么一个形象的生动的比喻似乎变得简单而且好懂起来。当然我们还可以采用其他的方式，如经济之树等将这个知识生动化。再比如学习《处处保护》一课，同学们，你的眼睛够厉害吗？你能看见我们的身上始终有一把保护伞在随时保护我们吗？

3．教师授课内容生活化。基于生活、联系生活、贴近生活，是思想品德学科的基本理念之一。思想政治课教学不能只重视对教材知识的传授，而应把它与瞬息万变的现实生活世界紧密结合起来，要不断将时代信息引入课堂教学的园地，使思想政治课教学“与时俱进”。用生动活泼的生活材料营造趣味盎然的学习情境，使呆板的概念鲜活化、抽象的原理形象化、空洞的理论具体化、为教学增添乐趣。讲《可持续发展战略》内容时，我以“煮蛋”这一生活小事作为开场白：用一个长宽各4厘米的特制容器，放进鸡蛋，加水（估计只能加50毫升左右），盖盖，打火，1分钟左右水开，再过三分钟熄火，利用余热著3分钟，日本人是这样煮蛋的。再看看我们怎样干的：打开液化气，放上锅，添进一瓢凉水（大约250毫升左右），放进鸡蛋，盖上锅盖。3分钟左右水开，再煮大约10分钟，才熄火。特别提示：据专家计算过，前者起码节约4／5的水和2／3以上的热能。从一件生活小事让学生看出中立两国在利用资源方面的差距，而中国的现状更需要每个公民尤其是青少年，从小就应树立忧患意识和节约意识，从每一个生活细节上约束自已，合理利用资源，走可持续发展之路。让学生回到生活，最后又高于生活。教师应该鼓励学生主动联系社会生活，联系时事，可以在课前5分钟，让学生轮流走上讲台，向大家报告新近发生的校内外、国内外大事，并简要结合课本知识进行相关解读。

4．创设情境，充分开展各种活动。在教学中，我们可以用实物演示情境，图片展示情境，音乐渲染情境，活动创设情境，用语言描述情境。

其次我们再从学生的角度谈谈：

（一）重视学生的自主学习所谓自主学习，是学生在已有的技能水平、心理水平的基础上与教师传授的信息在互动中建构和发展起来的学习。这种互动和建构的过程就是学生自主学习的过程。要特别注意学生学习的接受性。心理学家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。”教育学家苏霍姆林斯基也说过这样一句话：“教育的真谛在于教会学生学习”。可见，教育是一种以培养和发展受教育者主体性为主要特征的教育，它是根据社会发展的需要和人的发展需要去实施的一种教育。它重在启发和引导学生内在的教育要求，创设宽松、和谐、民主的教育环境，有目的有计划地规范和组织各种教育行为和教育活动，从而把学生培养成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识活动和实践活动的社会主体。如学习《环境问题》内容时，指导学生对环境问题“是什么”、“为什么”和“怎么办”进行自主学习。这样对环境为题就有一个整体的认识，对所学知识就有一个系统的掌握。学生只有真正参与了教学活动，才能主动、愉快地学习新知，他们的主体性、自主性、独立性和创造性才能得到发展。

（二）注重学生的互动合作

传统的教学方法是教师为教而教，学生成了知识的“容器”，这种灌输式的单向互动，不利于学生的发展。师与生之间、生与生之间的互动，有利于学生在相互启发和感染中获取知识，促进他们知识、能力、情感和觉悟的健康发展。比如在教学《竞争与合作》内容时，引导学生从喝牛奶谈起，对蒙牛牛奶和伊利牛奶之间的技术竞争和友好合作，并非互相拆台，恶意诋毁，最终达到共同提升的目的。小组合作学习不仅需要学生共同协作，而且需要老师的积极参与。如果合作学习缺乏教师的有效监管，则会让合作学习走向形式化。“以学生为主体，以教师为主导”，这正是合作学习应追求的目标与境界。如果任学生自由发挥，弊端很多。如果教师也投入其中，这样不仅对学生的活动有第一时间的了解，而且可以适时地给学生必要的指导，这样就做到合作无处不在，符合合作精神的要求。课堂合作、讨论的意义在于通过学生各抒己见，互相启发，在信息的多项传递过程中巩固已取得知识，或解决有争论的、学生难以直接理解的问题。课堂讨论的形式多样，全班讨论、小组讨论、专题讨论、辩论式讨论、穿插讨论等，但不管采用哪种形式，都要精心设计、组织，才能充分发挥讨论的作用。

（三）突出探究式学习

探究性学习是指学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。新课标的基本理念是“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展”。根据这一理念，教材在每个单元安排了一个探究活动。围绕主题，展开探究活动。在教学过程中，可以让学生从发现问题开始，分组活动揭示主题。然后根据主题进行教学，层层展开。让学生结合生活，认识社会，了解社会，掌握运用，最后归纳总结，得出结论。如以《礼仪展风采》为例，课前我布置学生收集我国传统节日的礼仪习俗以及少数民族的礼仪习俗。上课时我让学生以小组为单位谈谈我国传统节日的礼仪习俗和少数民族的礼仪习俗，并要求学生说一说怎样对待传统节日的礼仪习俗以及怎么对待少数民族的礼仪习俗。由于课前做好了预习，所以课堂气氛非常活跃，达到了教学的目的。课堂要注重师生之间的互动。这个框题是讲述“礼仪展风采”，因此教师在课堂上的站姿一定要比平时更加端正，更加注重礼仪。探究性学习的意义在于有助于观念的创新，有助于内容的创新，有助于方式的创新，有助于学法的创新。

第五篇：《感恩》思品课教案主题班队会

感恩的心，感激的情》教学设计

一、教材分析：、感恩是中华民族上千年的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”、“知恩图报”等中华民族的古老文化，曾经为培养中华民族的高尚道德情操起到很好的作用。然而在物欲横流的现代社会，感恩已被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了。不懂感恩、不会感恩的现象十分善遍。而青少年正处于心理和生理的过渡阶段，他们很容易接受和模仿发生在他们周围的现象和新生事物，这将对他们的人生观、价值观、世界观的形成产生一定的影响。感恩教育应该从娃娃抓起，在社会主义和谐社会的今天，做为教师，特别是小学教师应有义不容辞的责任，必须充分理解感恩教育的伟大时代意义，才能使得广大德育工作者在感恩教育中做到高屋建瓴、有的放矢。因此我设计这个主题，意在让学生识恩、知恩、感恩、报恩。我设计理念是遵循教育规律，通过有效的方法和手段引导受教育者培养感恩意识，二、学情分析：

现代社会已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成为社会的主导，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，中华民族的优良传统日渐在许多学生的思想和生活中被遗忘和丢失。现代教育虽然强调让孩子们“张扬个性，自主成长”，但这绝不是让孩子们自觉成长，过于强调个性的凸显而忘本，容易使孩子们失去起码的道德准则和历史责任感，为所欲为。

三、教学目标：

通过感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩祖国等几个环节，让学生感受周围的各种爱，学会关心父母和老师，关心同学和朋友，更要爱集体和祖国。学会让爱使这个世界变得更美好！

四、设计思路

识恩

——

知恩 —— 感恩 —— 报恩

五、教学过程：

（一）故事导课，识恩 出示幻灯片地震中的感人事件

2011年4月1日晚，上海浦东国际机场到达大厅内的这一幕令周围人都惊诧不已。留日学生汪某因学费问题与来接机的母亲顾某发生争执，并对母亲连刺九刀，致其母胃、肝尽破，当场昏迷。

据悉，汪某高中毕业后考的学校他自己不满意，就提出去日本读书。在日本，他前两年学语言，后三年上大学。这名留学生在日五年，学费和生活费都靠母亲顾某每月7000元人民币的收入来出。搭乘从日本成田飞出的航班抵达浦东国际机场航站楼不久，留学生就与来接机的母亲发生争执，焦点是关于学费问题。围观者介绍，当时，汪某从托运的行李中取出一把水果刀，对着母亲顾某连刺了数刀，导致顾某胃、肝尽破，当场昏迷。汪某弑母看似偶然，或许你会认为这样的事离我们很远，但下面的这个真实的故事就发生在我们身边……故事《一碗馄饨》有时候，我们会对别人给予的小惠“感激不尽”，却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。

同学们！从小到大我们都生活在爱的怀抱里，有多少人给予了我们爱，使我们拥有的幸福比天上的星星还要多，比海洋里的水还要深。你们感受到了吗？同学们一定和我有同样的感受，那就是要知恩报恩。我们应该学会感恩，应该学会感激，但很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是理所当然。渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。

在我们的成长道路上，要感激的人太多太多，你最想感谢谁，就把感激的话写在感恩卡上。也许你从未对你最想感激的人表露过谢意，今天就让我们在这里，在这个特殊的场合来表达感恩之情，下面就请同学们对最想感激的人说一句话来表示谢意吧！（主持人指定几个几个同学说一说）常怀感恩之心的人是最幸福的 常怀感激之情的生活是最甜美的

学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识 学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量

学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间出示各行各业的照片，激发学生的感激之情

（二）图像激情，晓之以理。

1、感恩父母

古语云：鸦反哺，羊跪乳。你们知道这句话的含义吗？

是啊！动物尚且知道这些道理，我们怎能不感激养育我们的父母呢？是啊，十多年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当我们来到世上的那一刻起，父母们却多了一项繁重的工作——照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地抚养我长大。为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力。小的时候，我们总把这当作天经地义，因为我们不了解，也不知道父母的辛苦。现在，我们长大了，我们知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该担当起，照顾、孝敬父母的责任。因为有了父母才有了我，才使我有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生活的快乐与幸福，是他们给了我生命，了苦闷，最为之牵挂的也是父母。舔犊情深，父母之爱，深如大海。因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它素养如何，他们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人。

然而，同学们，你们是否扪心自问过：我对父母的挂念又有多少呢？你是否留意过父母的生日？民间有谚语：儿生日，娘苦日。当你在为自己生日庆贺时，你是否想到过用死亡般的痛苦，让你降生的母亲呢？是否曾真诚地给孕育你生命的母亲一声祝福呢？我们中国是一个文明古国，自古讲求孝道，孔子言：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”也就是讲，父母的身体健康，儿女应时刻挂念在心。但据报道，今年北京某中学的抽样调查却显示：有近50%的学生竟不知道自己父母的生日，更谈不上对父母的生日祝福。同学们，或许一声祝福对自己算不了什么，但对父母来说，这声祝福却比什么都美好，都难忘，都足以使他们热泪盈眶！孝，其为人之本也，一个只有懂得感恩父母的人,才能算是一个完整的人。同学们，让我们学会感恩父母吧！用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，我们就别再一味地索求他们的付出，感恩吧，感谢父母们给予的一点一滴。

同学们!虽然今天我们的父母不在现场，但是在此我们还是要用一种特别的方式来表达对他们的感激，全体起立！一鞠躬感谢世间伟大而无私的母爱；

二鞠躬，感谢忙碌的父亲，今天才知道您的严厉是我们进步的车轮。

三鞠躬，感谢亲人的关注与爱护，有了你们的鼓励与赞赏，我们幼小的心灵充满了阳光。（请坐）

2、感恩老师

同学们，我们每天接触最多的人都是谁呀？（父母、老师、同学）除了父母，就是和我们朝夕相处的老师和同学了，我曾问过孩子们一个问题，在你的心中，老师像什么？ 有的说：“老师像春蚕”

有点说：“老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人” 有点说：“老师像园丁，”

还有点说“老师是月亮。因为在漆黑的夜晚老师如同月亮那样明亮地留在学生的心中；”老师是泥土。像泥土滋养着小草和花儿一样，老师培育着每一位学生；”老师是修正液。学生犯了错误，老师就想帮助修改掉。这使我想起了《学记》里的一句话：

学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而就其失者也。

同学们，就是这些敬爱的老师带领大家走向知识的海洋，教会你们如何做人？你们应该怎样感激敬爱的老师呢？

歌曲《每当我走过老师的窗前》歌声唱出了我们的心声，歌声唱出了我们的感恩

（学生用自己的方式表演）诗歌：《老师，百变的魔术师》

同学们，让我们一起说声：老师！您辛苦了！（学生跟说）谢谢您！我们

爱您！（学生跟说）

3、感恩同学

每天我们在学校的时间将近7个小时，和同学们朝夕相处，大家就像兄弟姐妹一样，看大家互帮互助

4、感恩社会

大家有没有想过，我们今天的幸福生活是怎么来的？

图 是他们的流血牺牲，铺平了胜利的道路 是他们的无私奉献，换来了万家团圆是他们用血肉之躯抗击洪水，为孩子们搭桥 是他们的救死扶伤，是他们的夜以继日 是他们的起早贪黑 是他们的汗流浃背 是他们的除暴安良 是他们心系祖国，让我们中华民族扬眉吐气，是他们用汗水谱写了人生的乐章，是他们用努力铸就了中华的铁骨脊梁，更是他们，我们炎黄子孙的共同拼搏才有了今天的幸福生活，才让我们的祖国屹立于世界的东方，所以我们更应该感恩我们伟大的祖国

（三）读故事，看舞蹈，深化认识。故事大王柳恒康讲述《感恩的心》背景故事 播放学生编排的手语舞蹈《感恩的心》

爱让这个世界不停旋转，让我们的心每天都充满着感恩的情怀吧！请欣赏手语舞蹈《感恩的心》

（四）、联系实际，导之以行。

“滴水之恩，涌泉相报”、“知恩图报”“授人玫瑰，手留余香”这些千古 名句让我们知晓做人的基本道理，我们虽然年龄小，做不了感天动地的大事，但绝对可以用一些力所能及的小事去表现龙的传人的美德。大家畅所欲言，都有什么好的提议？

（五）、加深拓展，启发导行。

而是在心存感激的同时，以同样的爱意和热情去回报周围的人，回报生活和社会。

下面把《感恩歌》献给天下所有爱我们、我们爱和所有需要爱的人。

六、教学反思

感恩是中华民族上千年的传统美德，为了我们的民族，为了我们“礼仪之邦”千百年的荣誉，我们必须教育我们的学生学会感恩，培养他们积极的人生观、世界观和价值观；培养他们优良的心理品质；培养他们乐观向上的心理素质。让学生学会感恩，培养学生的感恩品质。教育必须以学生的“成人”为出发点，让学生“成才先成人”，努力培养“有德又有才”的接班人。感恩教育是学校德育教育的迫切需要，是学校教育的根本出发点之一。什么是感恩教育？“感恩”二字，牛津字典的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”感恩就是孝敬父母，就是怀念恩师，就是报效祖国，就是对于成长的一种回馈；感恩教育就是思想道德教育、素质教育的重要内容。感恩意识是需要培养的，教育者要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为自觉的思维意识和行为习惯，作为个人个性品质的组成部分而恒久地存在，对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情。要在个人的条件允许，符合社会规范的情况下报恩和施恩。在整堂课上，我认为，应注意了以下几点：

一、感恩教育与社会主义和谐社会有着密切的关系。

确的人生观、价值观。感恩教育就是德育教育，是以人为本的和谐教育。

强化感恩教育可以塑造青少年的健全人格和良好的道德情操，使得青少年懂得感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。这样才能关爱他人，回报社会，让社会在和谐中向前发展。

在小学德育教学中，充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。教师要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响学生。“知是行之始，行是知之成”。教师要积极引导，教育学生将感恩之意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。

二、感恩教育的过程循序渐进，逐层深入。

1、首先注意从认识层面培养学生的知恩于心。

感恩意识前提是要让学生了解“恩”，体会“恩”让学生认知到所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之，大自然的给予、社会的氛围、祖国的培养；小而言之，父母的养育师长的教导、大众朋友的帮助和付出，点点滴滴都是毫无功利的给予。

2、其次注意从情感层面陶冶学生感恩于情。

感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情操。通过开展感恩家书、感恩宣言等一系列活动，引发学生的认同共鸣,培养学生的感恩意识,激发学生的感恩情感。

3、其三注意从实践层面引导学生存报恩之意和谢恩之行。

实施感恩教育的目的，就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。要

要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响学生。教育学生将感恩之意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。

可布置“孝心作业”。“作业”可大可小，小到给父母端一杯热茶，洗一次脚，做一次家务，给别人一个微笑、加入志愿者队伍、随手捡到地上的一片纸屑.......大到学会自理，学会自强。让学生从“孝心作业”中学会关心父母，体验生活锻炼能力培养感恩之心，这无疑是一些既切合实际又行之有效的做法。

在整个实施过程中，学生积极性很高。多种形式的教学设计让学生从不同层面、不同角度来看待感恩，从内心深处受到震撼，从而对自己今后的行为起到导航作用。可以说达到了预期的教育目的，是比较成功的。但由于时间紧，学生没有充足的时间真正为身边的人做些回报恩情的事情，如果能让学生亲自实践一段时间，学生的感受会更深，那么收到的教育效果会更好；这也说明学校教育要和社会社会相结合。教育不能脱离社会这个载体，必须为它培植适宜的土壤，才能让德育教育有其蓬勃发展的基地。

为了传承中华民族上千年的传统美德，全社会应该积极加入到“感恩教育”中来，使人人拥有一颗感恩的心，努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围，为构建和谐社会打下坚实的思想基础！

当我们四川汶川发生的8级强烈地震，毁坏了许多建筑房屋，而最不能承受震动的是什么建筑？是学校。

但是有这样一个普通的中学校长,且让危楼变成为安全楼，创造了危楼不倒的奇迹。

更大的奇迹是----学校周围的房屋到处都是遇难者，全校师生仅用1分36秒就全部安全撤离危楼。

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。

2010年4月13日下午，盐城一位常年捡破烂的老人，来到盐城市慈善会把自己多年来主要靠捡破烂积蓄下来的10万元捐给慈善会，并再三要求“这笔款子要用于救灾”。就在去捐款的路上，老人还陆续捡了3个他人丢弃的塑料瓶，让人感动。这10万元中，有一部分是自己的退休工资，还有一部分是他几年间靠捡破烂卖废品得来的。为了积攒这10万元钱，老人没买过衣服，现在身上的衣服、手套、鞋子都是捡来的，吃的也很简单，只要不饿就行。

慈善会向张忠泉老人发捐赠证书时，老人没有接受，他说：“我不要(捐赠证书)。我只希望我能够帮助受灾的人，只想留下精神，教育下一代。”

是地震的再一次不幸降临,让我们知道了青海省玉树藏族自治州。让很多人没有想到的是，这个位于三江源头，平均海拔4200米以上，总人口28.31万人，其中95%以上为藏族人口的地方，竟以这种方式走进了中国人的视野。一个12岁的小女孩儿。虽然，直到现在我还不知道她的名字，但她被救出时说的那句话，将永远铭刻在我的心中。当时，被埋在一座倒塌的三层楼房里的这个小女孩儿，在经过12个小时的艰难营救，终于露出身体，看到搜救队的队员时，她没有抱怨，没有悲伤，说的话却感动了所有在场的人。她说：“真的谢谢啊！打扰你们了„„。”

一个12岁的孩子，被废墟埋了十几个小时，饥渴、冻饿、孤独、恐惧是可想而知的。可她在被救出的那一刻，首先想到的却是他人，是感恩。这是一种什么境界？！她的纯朴、善良、美丽的心灵，怎么会不让在场的所有人为之感动。

日本3.11地震之後,日本三得利公司宣布所有販售機將免費供應,只要按鍵即出飲料!日本的711和全家全部免费提供食品和饮水!在一间疗养房里．一位身体瘫痪的老人和一位照看他的陪护人员．地震开始，房屋晃动，墙上的挂着相片不断掉落．年轻人完全有机会自己逃离，但是他没有，他紧紧护住不能动弹的老人．

抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高

声的喊“有人，有个孩子，还活着”。经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

这些感人的故事，这些温暖的细节，彰显了中华民族在大灾面前的团结与勇敢、坚强与大爱。

一天，女孩跟妈妈吵架了，一气之下，她转身向外跑去。

她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。

面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那边，就问：

“孩子，你是不是要吃面？”

“可是、可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。

“没关系，我请你吃。”

面摊主人很热心地说：“来，你坐下，我下碗馄饨给你吃。”

很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉了下来，纷纷落在碗里。

“你怎么了？”老婆婆关切地问。

“我没事，我只是感激！”她忙擦着泪水，对面摊主人说：“我们又不认识，而你就对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” 老婆婆听了，平静地说到：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不会感激她呢？您怎么还要跟她吵架？” 女孩楞住了！

女孩匆匆吃完馄饨，开始往家走去，当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲，正在路口张望......母亲马上看到了她，脸上立即露出了喜色：“你这个淘气包，赶快过来吧？饭早就做好了，你再不赶快回来吃，菜就凉了！” 这时，她的泪水又开始掉了下来！

乌鸦小時侯，都是由乌鸦媽媽辛辛苦苦地飞出去找食，然后回來一口一口地喂給它吃。漸漸地，小乌鸦長大了，乌鸦媽媽也老了，飞不動了，不能再飞出去找食物了。這時，長大的乌鸦沒有忘記媽媽的哺育之恩，他每天飞出去找食物，再回來喂媽媽，照顾老乌鸦，从不感到厌烦，直至老乌鸦自然死亡，這就是“乌鸦反哺”。.羔羊跪乳

小羊羔看到妈妈让自己吃奶，高兴得上窜下跳。

羊妈妈也站着一动不动，让小羊进入自己的怀抱来吃奶。小羔羊情不自禁地双膝“扑通”跪倒在地，表示感谢母亲的一片养育之恩。小羊每次吃奶都是跪着。它知道是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩。