音乐教学设计榕树爷爷

第一篇：音乐教学设计榕树爷爷

篇一：榕树爷爷教案 8.神奇的印象

篇二：人音版六下音乐教案

第一课 古风新韵

教学目标

1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。

4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

教学建议

1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。

2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。

第一课时

一、聆听古琴曲《关山月》

1、导入

聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。

2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

二、聆听歌曲《但愿人长久》

1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。

4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时

一、演唱《游子吟》 1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。

3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。

4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。

（1）视唱旋律。

（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。

（3）学唱歌词，延长歌曲。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三课时

一、演唱歌曲《花非花》

1.从歌曲《西风的话》导入。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，从而引出本课学习。2.用wu哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。

4.有感情吟诵歌词，体会词曲中音调的紧密结合。5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。6.根据教学要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或小组唱等多种形式表演。

教后记

第二课 月下踏歌

教学目标

1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

2.能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

3.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。

4.用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。5.背唱歌曲《转圆圈》。

6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点，分辨民族乐器的分类。

教学建议

1.学习本课前，可以让学生查找相关少数民族资料，然后在课上交流分享。

2.在聆听《阿细跳月》教学中，可用表格的形式把乐曲中主要变化和音乐要素列出，指引学生边听边记录。3.可以把与《火把节》同一主题的民族器乐曲剪辑出来作为拓展曲目，让学生感受同一主题、不同表现形式的同时，加深对民族乐器音色表现力的感受和理解。

第一课时

一、聆听民乐合奏《阿细跳月》

1.从节奏律动导入，运用歌曲《阿细跳月》的引子和主题节奏来设计节奏律动，请学生跟着老师做一做。

2.聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深主题记忆。3.多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。

4.再聆听乐曲，用动作表达弹拨乐器演奏的越短和情绪越来越强烈的卫生。

二、聆听管弦乐《火把节》片段

1.从民族风情导入。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料。2.初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。3.重点聆听第一段。

（1）第一遍：要求学生为音乐伴奏。

（2）第二遍：听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。（3）第三遍：要求学生听到重音重现时，做擂鼓动作。4.聆听第二段，感受乐曲抒情优美的情绪。5.完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时

一、演唱歌曲《转圆圈》

1.导入：从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境中。2.播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。3.学唱前八小节，表现和体会歌曲的意境之美。4.学唱歌谱，感受歌曲的特点。5.学唱歌曲，处理歌曲。

6.熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三课时

一、演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》 1.复习《转圆圈》，聆听歌曲的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲的意境。2.初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。

3.多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。4.由于这首歌曲是变换牌子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化，因此，学唱时候可参考《转圆圈》用趣味象声词辅助朗读。

5.启发学生从速度、力度和演唱形式上对歌曲进行处理。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 篇三：2015六年级下册音乐教案

2015六年级下册音乐教案（人音版）

人音版六年级下册音乐教案

第一课 古风新韵

教学目标

1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。

4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

教学建议

1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。

2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。

第一课时

一、聆听古琴曲《关山月》

1、导入

聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。

2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

二、聆听歌曲《但愿人长久》

1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。

4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时

一、演唱《游子吟》 1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。

3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。

4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。

（1）视唱旋律。

（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。

（3）学唱歌词，延长歌曲。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三课时

一、演唱歌曲《花非花》

1.从歌曲《西风的话》导入。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，从而引出本课学习。2.用wu哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。

4.有感情吟诵歌词，体会词曲中音调的紧密结合。5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。6.根据教学要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或小组唱等多种形式表演。教后记 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课 月下踏歌

教学目标

1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

2.能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

3.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。

4.用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。5.背唱歌曲《转圆圈》。

6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点，分辨民族乐器的分类。

教学建议

1.学习本课前，可以让学生查找相关少数民族资料，然后在课上交流分享。

2.在聆听《阿细跳月》教学中，可用表格的形式把乐曲中主要变化和音乐要素列出，指引学生边听边记录。3.可以把与《火把节》同一主题的民族器乐曲剪辑出来作为拓展曲目，让学生感受同一主题、不同表现形式的同时，加深对民族乐器音色表现力的感受和理解。

第一课时

一、聆听民乐合奏《阿细跳月》

1.从节奏律动导入，运用歌曲《阿细跳月》的引子和主题节奏来设计节奏律动，请学生跟着老师做一做。

2.聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深主题记忆。3.多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。

4.再聆听乐曲，用动作表达弹拨乐器演奏的越短和情绪越来越强烈的卫生。

二、聆听管弦乐《火把节》片段

1.从民族风情导入。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料。2.初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。3.重点聆听第一段。

（1）第一遍：要求学生为音乐伴奏。

（2）第二遍：听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。

（3）第三遍：要求学生听到重音重现时，做擂鼓动作。4.聆听第二段，感受乐曲抒情优美的情绪。5.完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时

一、演唱歌曲《转圆圈》

1.导入：从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境中。2.播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。3.学唱前八小节，表现和体会歌曲的意境之美。4.学唱歌谱，感受歌曲的特点。5.学唱歌曲，处理歌曲。

6.熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三课时

一、演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》 1.复习《转圆圈》，聆听歌曲的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲的意境。2.初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。

3.多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。4.由于这首歌曲是变换牌子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化，因此，学唱时候可参考《转圆圈》用趣味象声词辅助朗读。

5.启发学生从速度、力度和演唱形式上对歌曲进行处理。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三课 银屏之声

教学目标

1.能听出歌曲《爱是一首歌》中表现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。2.用嘹亮的歌声随音乐和唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3.能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句，并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

4.能用明亮、自信的声音背唱《do re mi》，并与同学分角色表演。5.能编创旋律短句来表现不同的情绪。

教学建议

1.聆听歌曲《两颗小星星》同时，播放其电影片段，让学生能够更好感受音乐和电影画面的有效结合。

2.在本课学习中，除了让学生介绍相关影视剧情，观看视频片段外，更应注意引导学生去关注影视中的歌曲，感受音乐在电影中起到的效果。

3.结合本课内容，组织学生对小学阶段教科书里的影视歌曲做一个盘点和回顾。

第一课时

一、聆听歌曲《爱是一首歌》

1.展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，请看过的学生讲一讲其中的故事。2.初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。3.复听歌曲，听后让学生说说歌曲中那一段最能感动自己。4.再次聆听，感受歌曲所表达的甜蜜和温馨。

二、聆听歌曲《两颗小星星》 1.复习《小小少年》，简单回忆电影《英俊少年》的故事情节。2.初听歌曲，感受歌曲的情绪。

3.再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公的自豪心情。4.鼓励学生传编2-4小节的旋律短句来表现不同情绪。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时

一、演唱歌曲《滑雪歌》

1.从动画片《雪孩子》中两首歌入手，复习《堆雪人》，然后播放歌曲，请同学感受两首歌去的不同。

2.聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情朗读歌词，体验歌曲所表达的意境。

3.视听歌曲学律，为歌曲划分节奏。4.学唱歌曲，有感情演唱歌曲。

5.为歌曲设计情景想象、律动和造型。

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三课时

一、演唱歌曲《do re mi》

1.鼓励学生视唱或用竖笛吹奏旋律。

2.复习巩固手势，引导学生从音阶排列中，感受歌曲采用旋律模进上行的创作特点。3.用饱满、明亮的声音演唱歌曲。

4.观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的和唱效果。5.分小组和角色进行表演唱。

6.复习聆听过的影片中另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会场的其他插曲。

二、学吹竖笛

教后记

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四课 美好祝愿

教学目标

1.感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。

2.能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。

3.学唱歌曲《明天会更好》并能根据歌曲内容设计表演形式。4.认识民族乐器分类

（二），能听辨并说出乐器名称和所属的乐器组别。

教学建议

1.学唱歌曲《明天会更好》后，根据班级学生的演唱能力，为歌曲的第二乐段编配简单的二声部让学生唱一唱，进一步提高他们的合唱能力。

2.在认识民族乐器分类

（二）时，结合台湾著名民族音乐家关乃忠为介绍各类民族乐器而制作的《管弦丝竹知多少》片段，提供学生聆听。

第一课时

一、聆听民族管弦乐《龙腾虎跃》 1.导入

《龙腾虎跃》这首乐曲时用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的？让学生结合自己对自己传统文化的认识的角度来谈谈，从而进入对乐曲的聆听。2.初听乐曲片段，感受乐曲的情绪病听出演奏的乐器。

3.聆听乐曲的第一部分。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪，熟悉主题旋律。4.聆听乐曲第二部分。引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度和力度的变化中，去感受和想象乐曲所表现的场面。

5.聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。6.完整聆听乐曲，简单介绍曲作者。

二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.进行发声练习。

2.初听范唱，感受歌曲的旋律。

3.再听歌曲范唱，边听边随音乐拍手表达对文明有爱的赞美。4.学唱歌曲。

5.完整、充满热情演唱歌曲，可加入打击乐器伴奏，为歌曲添加热烈的气氛。6.鼓励学生为歌曲编创歌词，并唱一唱。

第二篇：六年级音乐《榕树爷爷》教案

六年级音乐《榕树爷爷》教案

情感目标：通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。让学生在音乐的感受与体验中，充分发挥想象力，丰富其情感体验，同时激起他们热爱大自然的情感。

能力目标：能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。

知识目标：懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。

教学方法：听唱法，情景体验法，合作探究法。

教学过程：

一、组织教学。

二、新教学：

（一）演唱歌曲《榕树爷爷》、歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。学唱前，先请学生聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪，并听出歌曲中旋律相同的部分。

2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。

3、歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，采取学生分组、分声部自学的方法进行学习，要求学生边唱边为歌曲划拍。

4、尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。、完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲划拍。

鼓励学生争当小小指挥家，比一比谁划拍最准确。

在划拍的练习中，教师引导学生感受、思考与分享：二声部合唱有什么特点？（用拟人化手法，描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感，二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。）

（二）变声期嗓音保护教学

变声期是属于正常的生理现象，不要因为歌唱困难而产生自卑心理，也不要嘲笑音出于变声期而歌唱困难的同学。

2要避免在各种场合大声喊唱、喊叫。

3在生活中注意对嗓音的保护，避免过冷、过热或刺激辛辣的饮食，多喝水多吃蔬菜水果，保证充足睡眠等等。

4发声练习此条发声练习是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨伞圆溜溜》的学习，训练学生用短促而有弹性的声音，来演唱歌曲中一连串的衬词“啦?”。

三、小结本。

第三篇：《榕树爷爷》教案

《榕树爷爷》

教学内容：

学习歌曲《榕树爷爷》。

教学目标：

1、通过对歌曲《榕树爷爷》的学习，学生能够熟练并有感情地演唱歌曲。

2、学习二声部合唱的特点。

教学重、难点：

通过对歌曲《榕树爷爷》的学习，学生能够熟练并有感情地演唱歌曲。

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、组织教学： 师生问好！

二、新课教学：

1、师向学生介绍作者：

刘磬声，毕业于湖北艺术学院（现武汉音乐学院），中国音乐家协会会员，湖北音乐家协会会员，国家一级作曲家。

2、初听歌曲：

师：同学们，初听歌曲，你们认为歌曲表达的是什么感情呢？ 生：（自由回答）。

3、复听歌曲：

师：同学们，我们听了几遍歌曲，你们现在会唱了吗？我们大家一起来唱一唱，好吗？ 师生齐唱歌曲《榕树爷爷》。

4、师：同学们，你们能够找出歌曲中的二声部合唱吗？谁知道二声部合唱的特点？ 生：（自由回答）。师总结二声部合唱的特点。

合唱是指由两个声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。二声部合唱的要求是听起来和谐。每一个声部的人要求就如一人唱的。

三、总结：

同学们，我们学完了歌曲《榕树爷爷》，大家来说说这节课的收获吧！

第四篇：《榕树爷爷》 教学案例分析

六年级音乐

教学案例分析

小学高段音乐《榕树爷爷》教学案例分析

摘要：通过《榕树爷爷》的教学，对本课的教学设计以及教学实施进行分析与总结。本文从导入、体验、新授等几个方面分析教学的设计，再结合实际教学对每个部分进行思考，找到最佳的教学方式与方法，同时也希望实现合唱教学的一个突破。关键词：案例 分析 编花篮 总结

一、案例背景

歌曲《榕树爷爷》是一首二声部合唱歌曲，旋律抒情优美。《榕树爷爷》语意深刻，其歌词抒发了孩子们对榕树爷爷的深情与依恋。并用拟人化的手法，隐形化地描述了榕树爷爷见证孩子们的成长。通过孩子与榕树爷爷的“对话”，也描述了即将毕业的孩子们的内心世界。并用这首二声部合唱歌曲，把合唱所学的知识融入其中，通过“想一想二声部合唱有什么特点”的思考，引导学生从二声部合唱中，体会和榕树爷爷悄悄“对话”依依不舍的情感。同时通过这首富有内涵的歌曲，使孩子们的纯真友谊与情感得以表达和宣泄，给学生传递积极向上与友爱互助的“正能量”。

二、教学内容

小学六年级下册第五课《榕树爷爷》

三、教学目标

（一）知识与技能目标：能说出二声部合唱的特点，尝试简单的二声部演唱。

（二）情感态度价值观目标：用柔和、亲切的声音演唱《榕树爷爷》，感受乐曲表达的依恋之情。

（三）过程与方法目标：通过演唱与表现，体会二声部合唱的特点，积极参与二声部合唱，分小组表现合唱歌曲。

四、教学重难点

（一）重点：有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与二声部合唱。

（二）难点：准确地唱出附点、休止符等节奏，唱准大跳、小跳音程，感受多种音乐元素刻画的音乐形象。

五、教学准备

教材、钢琴、多媒体课件

梁才教育

根深叶茂

六年级音乐

教学案例分析

六、教学片断

片段一：聆听歌曲，划分段落

（一）聆听感受歌曲，说说歌曲中旋律相同的部分。（引出“引子”“尾声”）

（二）复听歌曲，说说歌曲可以分为几个部分。

（三）“引子”与“尾声”有什么特点？

【分析】：

《榕树爷爷》这首歌曲结构很完整，由“引子”“主歌”“尾声”三个部分组成。很有特点的是，歌曲的“引子”和“尾声”，这两部分有着相同的旋律，只是在合唱声部上有所互换。这一部分的设计，我主要是针对这一头一尾。首先找出相同的部分，这样在认知上就能让学生先有个基础感受，一头一尾两段旋律相同，在演唱时唱的一样就对了。那么在这个相同的基础上又存在着不同，有何不同？这个不同尽量让学生自己通过歌谱找出来，教师只做引导。整个聆听的版块主要是让学生找出歌曲的一头一尾两个部分，让学生了解这两个部分既有相同的旋律，也就是唱的是一样的，又有不一样的部分，就是歌曲分声部演唱，每个声部在引子与尾声的部分却又不一样。其实说的复杂，但是在实际教学中，学生反馈回来的成果普遍还是很好的，都能够找到相同与不同，也能够在演唱时掌握好这个部分的旋律。

片段二：学唱“引子”“尾声”

（一）出示一组音程卡片，教师带领学生做柯尔文手势唱四组音程（随时关注学生的音准）。

（二）问：这些音连起来，旋律的走向是怎样的？（下行）师指导演唱（声音的强弱）

（三）明确“呣”的节奏，加入音程旋律练习。

（四）分声部表现引子与尾声，注意情绪与声音的表现。

【分析】：

针对引子与尾声的学习，在之前聆听时已经奠定了基础，初步已经掌握了他们的特点，在学习演唱时，重点教学就放在了音准、节奏、声音的表现上了。首先将哼鸣部分的旋律以音程形式出现，让学生能够直观的感受音的高低，在明确旋律的走向后，教师指导学生演唱，同时必须强调声音的使用，这个部分是孩子们对“榕树爷爷”的呼唤，所以要强调学生在演唱时不能够唱太重，要用呼唤的音量来表现。“呣”在哼鸣时也要轻声表现。这个梁才教育

根深叶茂

六年级音乐

教学案例分析

部分还有一个重点就是要准确的掌握到哼鸣部分的节奏，有的是整个小节休止，有的是前两拍休止，教师有必要在这个部分通过打节拍，学生聆听感受并学习的方式来掌握。在实际教学后，这一部分的表现学生掌握的还是比较好的，特别是节奏以及音准，就是在声音以及情感的表现上还需要再多练习与投入。

片段三：学唱歌曲主歌部分

（一）生随范唱跟唱歌曲主歌部分。

（二）跟琴练唱一声部，先唱旋律后唱歌词（学唱时要强调声音的表现）。

（三）二声部部分的学习

1、聆听二声部的演唱

2、唱旋律，明确节奏

3、唱歌词

4、随音乐只唱二声部

5、随伴奏只唱二声部

（四）完整练唱歌曲的主歌部分

1、不分声部，分别练唱一声部、二声部

2、分声部，练唱主歌部分，唱两遍，第二遍交换声部。

【分析】：

歌曲的主歌部分也是歌曲内容的主要表现部分，这一部分的教学重点是用声音来表现歌曲传递的感情，同时要解决的难点就是主歌的合唱部分。首先在教唱之前，先让学生跟唱，再次熟悉歌曲的主歌部分，在自己心里有个初步的印象，同时要提醒学生注意聆听两个声部，锻炼能够听辨合唱这一演唱形式的能力。然后在学唱歌曲的一声部时，首先学唱旋律，唱好旋律是基础，这也是学唱歌曲的必要阶段，有旋律才能将歌曲唱的准，然后填入歌词演唱，在歌词演唱的过程中强调声音的表现，这样一开始就让学生把情感带入，能够更加投入地演唱歌曲。合唱是主歌的一个难点同时也是重点，在这个部分我花费的时间比较长，先旋律后歌词，然后反复练唱，记住二声部的旋律与节奏，让这个部分在学生的脑海里留下深的印象，这样在演唱的时候不会太容易被带跑。《榕树爷爷》这首歌曲其实算梁才教育

根深叶茂

六年级音乐

教学案例分析

是比较简单的合唱歌曲了，大部分的合唱部分都是以轮唱的形式出现的，只有一小部分是高低声部同时演唱的，这大大降低了合唱的难度，这也是我利用这首歌曲让学生感受合唱的一个原因。很多时候一提到合唱不论是学生还是老师，都会很头疼，因为的确不容易演唱，既要保证自己的音准，还要在同时演唱时尽量不被一声部的主旋律带走，这一直以来都是难点中的难点，也是考验学生和老师的一个部分。这首歌曲的学习，让学生重新认识了一下合唱，虽然只是简单的合唱歌曲，但是学生通过自己的学习与努力，掌握了这首歌曲的合唱部分，同时也听到通过自己声音表现出来的合唱，这是一种满足也是一种收获。在实际教学中，不论是基础较好的班还是基础较差的班，这首歌曲的表现都让我比较满意，也使得我预设的教学目标得意实现，合唱的魅力也充分体现了。

结语

以上，就是我对于《榕树爷爷》本课的教学案例分析。通过一节课的设计、实施与反思分析，我感受到，一节课不会只是教师的一节课，而应该是学生与教师共同的一节课。每个环节的设计都应该凸显出学生的主体地位以及教师的引导作用，真正将教学的目标落实到学生身上。同时音乐课不同于其他主课的教学，应该更加的丰富多彩，让学生在不断的体会、演唱、表演中感受音乐的魅力，这才是一节音乐课的终极目标，我也会朝着这个目标一直前进！

梁才教育

根深叶茂

第五篇：《故乡的榕树》教学设计

《故乡的榕树》优质课教案

学习目标：

1． 体会作者借“榕树”所抒发的浓浓的乡思、乡恋； 2． 借鉴回忆性散文“寄情于物”的写法。学习过程

一、导入新课

今天我们一起来学习黄河浪先生的一篇散文——《故乡的榕树》。从文章的标题可以看出，本文的写作对象是（榕树），但这榕树不是植物园中的，而是“故乡”的榕树。由此我们可以猜测出作者黄河浪先生很可能是一位远在异乡的游子，这样的角色身份就影响了他在写作时不可能仅仅就榕树写榕树，而要借榕树写到故乡的人、事、物，表达自己的乡愁。从文章中我们可以看出，作者离开家乡，旅居香港已经有30年了，30年来凝聚的思乡之情是非常厚重的。那么在本文中，作者的思乡之情是如何借榕树表达出来的呢？这是我们这节课学习的重点。先来看这一课的学习目标。

二、研习新课

（一）快读课文，思考：

1． 引起作者思乡之情的触发点是什么？（用榕树叶制成的哨笛）2． 作者写了榕树下的哪些事？

事：划船、烧纸、治癣、折树、乘凉、度夏夜

（二）朗读课文，思考：

1． 作者借写榕树下的事写到了哪些人？ 人：伙伴 女人 母亲 农人

2． 作者回忆这些人，抒发了什么情？这些情感具有什么特点？ 情：伙伴——天真无邪的友情

女人、母亲——细腻深厚的亲情

农人——淳朴、悠闲的乡情

作者叙述了许多与故乡的榕树有关的人和事，普通的百姓、天真的童趣、细腻的亲情、淳朴的风土人情，是作者割不断的故乡情结。榕树，成了作者回忆友情、亲情、乡情的载体，由此我们可以得出本文的艺术特色——寄情于物。

（三）分析“寄情于物”的作用

教师朗读，请同学们比较这两片写榕树的文章。从形式（表现手法）、内容（表达的思想感情）来考虑。

榕树 泰戈尔

喂，你站在池边的蓬头的榕树，你可曾忘记那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？ 你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么？ 妇人们常到池边，汲了满罐的水去，你的大黑影便在水面上摇动，好象睡着的人挣扎着要醒来似的。日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。他想作风，吹过你的萧萧的枝杈；

想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长； 想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上； 还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。

明确：形式：寄情于物；榕树周围的人、事、物，抓住点滴的材料来写。（于细微处见真情）

内容： 对美好童年生活的回忆，对家乡的思念。《故乡的榕树》表达的感情更深广。总结：

借榕树来表达思乡之情的作用： 1．榕树是联系文章材料的线索； 2．寄情于物——情感含蓄化；

3．使抽象的感情具体可感——情感具体化。

（四）延伸拓展

通过两首诗加深对“寄情于物”作用的体会。《乡愁四韵》和《乡愁》（余光中）

三：课后训练

写一篇寄情于物的文章。

板书： 寄情于物 事 人 情

划船——伙伴——友情（天真无邪）

治癣——母亲——亲情

祈福——祖父——亲情（细腻深厚）

乘凉——农人——乡情（淳朴悠闲）

《乡愁四韵》

给我一瓢长江水啊长江水，酒一样的长江水，醉酒的滋味，是乡愁的滋味，给我一瓢长江水啊长江水。

给我一张海棠红啊海棠红，血一样的海棠红，沸血的烧痛，是乡愁的烧痛，给我一张海棠红啊海棠红。

给我一片雪花白啊雪花白，信一样的雪花白，家信的等待，是乡愁的等待，给我一片雪花白啊雪花白。

给我一朵腊梅香啊腊梅香，母亲一样的腊梅香，母亲的芬芳，是乡土的芬芳，给我一朵腊梅香啊腊梅香。