中班语言教案《吹泡泡》[★]

第一篇：中班语言教案《吹泡泡》

中班语言教案：《吹泡泡》

教学设计：

活动目标：

1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式，进行仿编。

4、培养幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力。活动准备：

1、多媒体课件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。活动过程：

一、课题引入

1、教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。（吹泡泡的歌曲）

2、今天，老师想和小朋友玩个游戏，小朋友想不想和老师一起玩游戏？（想）玩个什么游戏呢？噢，有（教师吹泡泡）问：是什么游戏呀？（吹泡泡）谁也想来玩玩？（请个别幼儿吹）这些泡泡真漂 亮，是谁吹的呀？（XX小朋友）我再请小朋友来吹吹，其他小朋友看看这些泡泡是怎么样的？（圆的。大的，小的）这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，小朋友们高兴不高兴？（高兴）

3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和你们刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？

二、多媒体课件，学习诗歌

（一）出示图像

引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。（引导幼儿观察图片）

1、星星。老师提问：

a.这是什么泡泡？（星星泡泡）星星泡泡到我们××班做客，我们拍拍小手欢迎他，这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看）

b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡）,幼儿跟读

c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡）

2、雨点。老师提问：

a.这是什么泡泡

这个泡泡他也想出来了，这是什么泡泡？（雨点泡泡）b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想，雨点 泡泡是谁吹的？（乌云）谁能用完整的话说说？

c.小朋友想想为什么雨点是乌云吹的泡泡？

3、鸡蛋

教师提问：（1）这是什么泡泡？（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听，谁能用完整的话说说？

4、苹果

教师提问：（1）这是什么泡泡？（2）苹果又是谁吹的泡泡？（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？

5、根据图像，师生共同念上面四句。

a.现在我们把“什么是什么吹的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

b.老师提问：我吹的泡泡是什么？

为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以„„）

6、集体念诗歌两遍。

（1）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。（配乐）

（2）这么好听的诗歌，我们给起个名字吧！（题目叫《吹泡泡》）（3）这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？（用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。）

我们一起来朗读这首诗歌吧！（可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演动作）

三、启发幼儿仿编诗歌

引导语：你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。（幼儿自由选择“泡泡”,如：蝌蚪、海浪等）请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡？还可以和你的好朋友讨论讨论。

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。我发现树叶是大树吹出的泡泡。我发现乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。我发现花朵是土地吹的泡泡； 我发现白云是蓝天吹的泡泡

我发现皮球是气筒吹出的泡泡。我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。我发现地球是宇宙吹出的泡泡 露珠是小草吹的泡泡 葡萄是滕儿吹的泡泡 „„

（在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。）

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、到户外继续找“泡泡”

小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

幼儿听音乐走出活动室。

附：

诗歌《吹泡泡》

吹泡泡

星星是月亮吹的泡泡，露珠是小草吹的泡泡，苹果是花儿吹的泡泡，葡萄是滕儿吹的泡泡，吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌谣，吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一串串欢笑。

星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

第二篇：中班语言教案：吹泡泡

活动目标：

1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动准备：

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动过程：

一、吹泡泡

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）

3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋

教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。

幼儿回答后集体学念。

1、出示苹果

教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）（2）苹果又是谁吹的泡泡？

（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）

幼儿集体学念。

1、同时出示星星和乌云

教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？

引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

2、完整学念诗歌。

（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）

（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！

三、启发幼儿仿编诗歌

1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？

2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

第三篇：中班语言教案吹泡泡

中班语言教案吹泡泡

中班语言教案吹泡泡

设计意图：

在日常生活中，我发现幼儿每次去洗手，总是会对肥皂泡十分流连，有几个甚至用手把泡泡向上抛，用嘴去吹，还说道：“我的手会吹出泡泡。”可见幼儿不但对泡泡有很浓的兴趣，而且产生了构建语句的欲望。张雪门的行为课程重视幼儿生活性，注重从生活中去发现，认为“先有生活，才有教材的需要”。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来，通过建构句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。

幼儿通过组建、仿编儿歌，从中感受了大自然的意境美的同时，又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励，感到我们周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩，经过想象以后的事物，更是格外地动人漂亮，我们理应去观察去想象。

教学目标：

1、学习建构句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展开想象仿编儿歌。

2、学会观察周围的事物，懂得自然界有许多事物存在着从属关系和相关关系。

3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

教学准备：

1、多媒体课件

2、泡泡液若干瓶

活动过程：

一、情景创设，导入课题

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

2、教师：我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小，五颜六色的)

3、今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

二、出示多媒体课件

1、出示泡泡图，这些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我们一起来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?强调幼儿回答问题要完整。

2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。

3、同上：

露珠是小草吹出的泡泡

鸡蛋是母鸡吹出的泡泡

蝌蚪是青蛙吹出的泡泡

4、幼儿根据图片把四句儿歌连贯起来。

5、吴老师要在最后再加上两句，使这首儿歌变成一首完整的儿歌。

吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌谣。

6、我们大家真棒，一起创编了一首儿歌，那哪位小朋友能给这首儿歌想一个名字呢?

7、大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简单又好听的名字吧-----吹泡泡。

8、幼儿和教师一起朗读儿歌，并聆听歌曲。

9、吴老师这还有一个大泡泡，它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡呢?幼儿思考并回答。

10、在我们的生活中，还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿思考并回答。(分小组讨论，并组合成一首新的儿歌)

三、结束

今天我们跟着泡泡学习了好多知识，下面我们一起到户外和泡泡做游戏吧!师生一起到户外吹泡泡!中班语言教案吹泡泡

活动目标：

1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动准备：

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动过程：

一、吹泡泡

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)

3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋

教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

幼儿回答后集体学念。

1、出示苹果

教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?

(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)

幼儿集体学念。

1、同时出示星星和乌云

教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

2、完整学念诗歌。

(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

三、启发幼儿仿编诗歌

1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外继续找“泡泡”

教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?

附： 诗歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

中班语言教案吹泡泡

内容分析：

《吹泡泡》是一首生动活泼，充满童趣的散文。它篇幅短小，感情真挚，想象丰富，中班幼儿能初步感受其中的美。散文讲述了“我”寻找泡泡的过程，泡泡虽然飞走不见了，但“我”却交了许多朋友，“我”的心情也发生了变化。幼儿能从中体会到高高兴兴的原因以及露珠、气球等乐于交友，助人为乐，善良的心是多么真挚。

《吹泡泡》不但感情真挚，而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象、有趣，充满了动感。如：一串一串，站在，飘来，高高兴兴，以及句式“咱们做个朋友吧!”“我和你交个朋友吧!”使散文充满了节奏感，适合中班幼儿欣赏体会。

中班幼儿会把周围的事物看成是有生命的，并会把自己的感情移向客体，因此，通过欣赏作品能使幼儿想象情感特征充分展现，同时也使语言表达更为生动形象。

活动重难点：

理解散文内容，感知语句，体验感情。

活动目的：

1、创设活动让幼儿通过玩、看、听、说理解散文意境，激发幼儿听的兴趣;

2、发展幼儿想象力，引导幼儿用较连贯、完整的语言表述;

丰富字词：吹、晶莹、高高兴兴。

活动准备：相关课件;图片;吹泡泡用具等。

活动方法：情境教学

活动过程：

一、创设活动情境，初步体验感知。

1、谈话创设师生自由交流的平台，让幼儿放松情绪。

师：今天老师要和小朋友拉拉手：大手拉小手我们都是好朋友。

(在轻松的氛围中和幼儿交流：“你的小手真干净，是自己洗的吗?”“喜欢老师吗，和老师交朋友吧!”等)

2、创设情境，引出词：“肥皂泡”。

师：小朋友的小手可真干净!是什么这么神奇，能把小细菌都赶走呢?老师也想试试。

(用水盆洗手，搓出许多的肥皂泡，带领幼儿摸、吹亲自感受)学习词：肥皂泡

二、创设场景，探索“泡泡为什么不见了，谁在寻找它?”

活动1：教师吹出许多的肥皂泡带领幼儿尝试体验“泡泡怎么不见了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激发了幼儿创设问题的兴趣)

师：老师吹的泡泡是什么样的?你接到泡泡了吗?为什么不见了?i

(学习：一串一串)

活动2：课件演示，进一步感受观察，自然进入散文内容。(根据幼儿情绪的兴奋点，紧扣主题内容引导)

师：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么颜色的?(学习了解七种颜色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫)

活动3：创设问题情境，配乐朗诵理解散文内容。

教师运用形象直观的活动图片边演示边有感情的朗读散文。(通过问题创设带领幼儿身临其境，理解散文内容。)

师：散文的名字是什么? 吹出的泡泡漂亮吗? 都有哪些颜色?小朋友为什么很难过? 他找到泡泡了吗? 都和谁交朋友了?回家后心里高兴吗?

活动4：“我们一起吹泡泡”。引导幼儿用较连贯的语言表述;用自己喜欢的动作表述散文内容。

师：小朋友们想自己吹泡泡、找泡泡还和泡泡交朋友吗?请小朋友来试试吧!(幼儿吹着泡泡，学着主人公，边做动作边朗诵对话，记住主要语句，并可大胆创编)

(本环节结合图片，提供幼儿看、听、说、大胆表现的机会，帮助幼儿进一步理解内容，从而解决重点问题，感受友好的语句“咱们做个朋友吧!”、“我和你交个朋友吧!”和动词“站在”、“飘来”等。幼儿闭上眼睛再完整欣赏散文，感受散文的意境美。

三、活动延伸：制造“泡泡”，幼儿自由活动。

师：小朋友们想不想制造泡泡，我们一起来尝试好吗?(带领幼儿自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼儿年龄特征，亲身体会散文意境)

强调：抓完泡泡要讲卫生，洗手或擦手，小心肥皂溅入眼睛，适时进行卫生习惯的养成教育。(本环节中通过幼儿积极活动，将看、想、做、说等形式结合起来。教师随机指导，让幼儿乐

于尝试，体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由，大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的机会，从而解决活动的难点。)

四、教师小结：

小朋友真厉害，能用自己的话编出这么美好句子，连在一起读一读，像诗一样，我们把它叫做散文好吗? 领读：散文《吹泡泡》，集体朗诵。

师：该和泡泡说再见，和老师说再见了，小朋友再见!(幼儿听音乐自由活动。)

附：散文《吹泡泡》

我轻轻的吹起一串一串的肥皂泡，它们驮着赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫飞走不见了。

我很难过，我一边走，一边寻找它们，一个晶莹的露珠站在草叶上对我说："你看我是你吹的哪个泡泡吗我们交个朋友好吗?

。。。

一个圆圆的气球从远方飘来对我说：“你看我是你丢失的哪个泡泡吗?我们交个朋友好吗?

。。。

我高高兴兴的跑回家，告诉妈妈：“我有许多许多的朋友了”!

第四篇：中班语言教案---吹泡泡

中班语言活动：吹泡泡(文学活动)

一、设计意图：

在日常生活中，我发现幼儿去洗手，会对洗手液洗出的泡泡十分流连，有几个甚至用手把泡泡向上抛，用嘴去吹，还说道：“我的手会吹出泡泡。”可见幼儿不但对泡泡有很浓的兴趣，而且产生了构建语句的欲望。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、天空、雨点、乌云、鸡蛋，母鸡等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属对应关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来，通过建构句式“XX是XX吹的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。基于此，我利用多媒体辅助教学，能更好地表现出“吹”的形象性，而且多媒体操作的画面反复性和机动性，为幼儿语言的表达提供直观、形象的视觉效果，符合幼儿思维方式。幼儿通过组建、仿编儿歌，从中感受了大自然的意境美的同时，又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励，感到我们周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩，经过想象以后的事物，更是格外地动人漂亮，我们理应去观察去想象。

二、教学目标：

1、理解诗歌的有趣内容，并能朗诵诗歌。

2、学习句式“XX是XX吹出的泡泡”。

3、尝试仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

三、教学准备：

1、多媒体课件

2、图片：天空和星星、乌云和雨点、母鸡和鸡蛋、苹果和果树

3、泡泡液若干瓶

四、活动过程：

（一）谈话导入课题

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

师：小朋友们下午好！今天呀，黄老师请小朋友一起和泡泡来玩捉迷藏好不好？（听着音乐，教师吹泡泡，幼儿一起玩泡泡，体验快乐情绪。）小朋友们吹泡泡好玩吗？

2、教师拍铃鼓集中幼儿注意力。

师：哪个小朋友告诉老师，刚刚黄老师吹出来的泡泡是什么样的呀？幼：圆圆的，有大，有小，五颜六色的。

师：小朋友们，除了有这样的泡泡，还有很多特别的、不一样的泡泡，我们一起来看看它们都是谁呀？

（二）出示多媒体课件

1、出示泡泡图

师：小朋友们，你听到吹出了什么泡泡？

第一个泡泡（播放星星图片）

幼：是星星。

师：你们知道星星是谁吹出的泡泡吗？我们一起来看看吧。

（强调幼儿回答问题要完整。）

出示图片，让幼儿说出星星是天空吹出的泡泡。

2、师：那我们来看看第二个泡泡是谁呀？

幼：是雨点。

师：哦，对啦，是雨点，那小朋友想想雨点是谁吹出来的呢？

幼：乌云。

师：雨点是乌云吹的泡泡。

3、师：来看看第三个特殊的泡泡了，它可是小朋友早上常常会吃的哦！幼：是鸡蛋。

师：是呀，就是鸡蛋。那你知道鸡蛋是吹出来的吗？

幼：母鸡。

师：鸡蛋是母鸡吹的泡泡。

4、师：最后一个泡泡呀，是小朋友很喜欢吃的水果呢。

幼：苹果。

师:那苹果是谁吹出来的呢？

幼：苹果树。

师：苹果是果树吹的泡泡。

4、起名字。

师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的儿歌了。宝贝们真棒，一起编了一首诗歌，那哪位小朋友能给这首诗歌想一个名字呢？

大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简单又好听的名字吧-----吹泡泡。

5、念儿歌。

(1)师朗诵儿歌。

师：请小朋友听老师把儿歌念一遍，会念的小朋友轻轻地跟着老师念。

(2)幼儿根据挂图尝试念儿歌。

师：小朋友看着挂图能不能念出这首好听的儿歌呢？

(3)反思学习困难。

师:有没有哪句儿歌小朋友觉得很难，记不住的呢？

（根据幼儿提出的记不住的儿歌请小朋友帮助他，不会的老师帮助他。）

(4)完整地朗诵儿歌。

师：现在我们再一起把这首儿歌来念一遍吧！

(5)玩“藏图”游戏。

①藏起一张图片。

师：小朋友念得真棒！小卡片都很开心，所以呀，他们想和小朋友一起来玩捉迷藏的游戏。小卡片说请小朋友闭上眼睛一起数1,2,3然后张开眼睛找找看是谁藏起来了。（师一只手指空白处让幼儿读出，另一只手做出提示）

②请两位小朋友上来分别藏起来两张图片。

师：小朋友真聪明！那如果藏起来两张图片小朋友能不能读出来呢？

幼：能。

师：那我们一起来试试吧！

（师请两位小朋友上来把图片藏起来，看看其他小朋友能不能读出儿歌。）③藏起所有的卡片，师指空挂图，让幼儿读出儿歌。

师：小朋友都读出来了，真厉害！那老师把全部的图片都藏起来，你们能读出来吗？

全班的小朋友一起来试试看吧！（师做出口型或动作提示）

6、老师这还有一个大泡泡，它会是什么泡泡？又是谁吹出的呢？（幼儿思考并回答。）（花朵是草地吹出的泡泡）

7、你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？幼儿思考并回答。（分小组讨论，并组合成一首新的儿歌）例如：

白云是蓝天吹出的泡泡

贝壳是大海吹出的泡泡

树叶是大树吹出的泡泡

雪人是雪花吹出的泡泡

蝌蚪是青蛙吹出的泡泡

（三）活动结束。

师：今天我们学习了好多特殊的泡泡，泡泡说小朋友都学得很认真，所以呀，泡泡请小朋友和它一起到外面去玩好不好呀？泡泡喜欢和排好队手牵手的乖朋友一起玩呢。（师生一起到户外吹泡泡）

第五篇：幼儿园中班语言教案：吹泡泡

中班语言教案：《吹泡泡》 活动目标：

1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动准备：

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程：

一、吹泡泡

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）

3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。幼儿回答后集体学念。

2、出示苹果教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）（2）苹果又是谁吹的泡泡？（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）幼儿集体学念。

3、同时出示星星和乌云教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

4、完整学念诗歌。（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！

三、启发幼儿仿编诗歌

1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？

2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外继续找“泡泡”教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？附： 诗歌《吹泡泡》 星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。