第一篇：湘美版小学美术五年级上册《闹花灯》教学设计
，第7课闹花灯
教材分析：
花灯又叫彩灯，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。本课以花灯为题材内容通过赏灯、说灯、做灯实施教学活动，旨在了解花灯这一民间艺术。
闹花灯教学中分别介绍几种不同类型的花灯特点，概括出传统花灯两种基本形状：圆形、方形，并欣赏现代花灯造型的丰富变化，接着介绍花灯的两种不同手法，而本课主要采用刻纸的方法来制作花灯，深入浅出是学生既能体会到学习的乐趣，又能学到知识。
课业类型：设计应用 教学目标：
1.了解元宵节的由来和花灯的历史
2.了解不同花灯特点和造型，掌握刻纸类花灯制作手法。3.培养学生对民间传统艺术的热爱 教学重点：花灯的不同造型 教学难点：刻纸类花灯的制作 教学过程
一、欣赏感受
1．教师播放课件，学生欣赏，视频里表现的是什么节日？节日里你们一家人在一起通常会干些什么活动? 2．揭示课题：元宵节是我国传统的节日，节日里人们放鞭炮、吃元宵、猜灯谜、闹花灯等活动来庆祝节日。今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹一闹元宵佳节，感受一下节日里的热闹气氛。
3．板书课题：闹花灯。
二、教授新课
1．花灯是中国传统工艺美术之一，从唐宋年间开始流传，形成年年闹花灯的习俗延续至今，请同学们跟随老师一起来欣赏一下这些漂亮的花灯：提问：你发现这些花灯造型怎样的?这类花灯给你什么样的感受？
(归类，板书：
一、圆形；)2.师：对比之前的花灯，这两盏花灯造型是怎样的？装饰手法给你什么样的感受？
师：刻纸类花灯与其他花灯不同之处？(归类，板书：
二、方形；)小结：圆形和方形是传统的基本花灯造型，不同的色彩、装饰手法给人不同的感受。
3．了解现代花灯作品：
师：随着时间和人们需求的发展，花灯在传统造型基础上也发生了很大变化。
师：请同学们仔细观察像一个什么形状？(鱼形灯)、师：这类大型的放在地上花灯给你什么感受？ 生： 师：造型逼真 气势恢宏 用于大型灯盏 节日庆祝除了这种供还有放在水里的河灯。有谁知道河灯有什么作用？
生：
师：花灯除了漂亮美观之外，还有祈福许愿的作用
小结：花灯的种类多种多样，艺人们因材施艺，因艺造型，创作出各种各样的花灯。
4.师：那么造型各异花灯如何来制作的呢？我们一起来了解一下第一种彩扎类花灯（欣赏课本）
三、方法指导 ：
师：今天我学习一种更为简练实用的方法来制作花灯——刻纸花灯
刻纸类花灯制作步骤 1．教师做适当的示范：(1)折纸：做框架（圆形、方形）(2)装饰：剪刻、贴纸、描绘(3)捆扎：灯绳
2．欣赏学生刻纸花灯作品，提问：这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色，你也能试着做一个花灯吗?
四、自主表现
1．学生分小组动手合作制作一盏花灯。
2．教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。
五、评析交流
1．将学生作品悬挂展示。布置观灯会 2．提问：
教室里的花灯展上，你最喜欢哪一个?说说你的理由。
六、课堂小结：
通过本节课的学习，希望同学们在以后的元宵节里提着自己的花灯闹元宵、许祝福。
七、课后延伸：
花灯制作还可以用水果、塑料桶之类材料采取镂刻的方法制作，课下同学们可尝试制作。
修改说明：第一次上课时在了解传统花灯造型特点时分两个问题来介绍（圆形、方形等几何形）用了较多时间，导致学生制作过程时间不够，为了节省时间我在第二次上课时把本部分内容压缩合并用一张幻灯片一个问题让学生对比总结解决。
第二篇：闹花灯_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1、在阅读过程中，能借助拼音认识本课“流、潮、通、金、光、情、禁、片”等8个生字；能在老师的指导下描摹 “情、流、金、片”。
2、能认读并积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”等词语，3、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
4、了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。
2.教学重点/难点
1、能认读并积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”等词语。
2、按正确的笔顺描摹四个生字。
3、了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。
3.教学用具
课件
4.标签
闹花灯
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1、小朋友们知道正月十五是什么节日吗？ 出示句子：正月十五是元宵节。学生齐读句子。这句话还可以怎么说？
2、元宵节是春节的最后一天。你知道元宵节有什么习俗吗？ 闹花灯是最常见的一种习俗了，所以元宵节又叫“灯节”。
3、出示课题： 闹花灯
二、整体感知课文，学习部分生字 1.自读课文，读准字音，读通句子。2.根据课文内容填空。出示：
元宵节的夜晚，马路上（），（）。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，（）。集体交流。
元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。
3、读准词语：人流如潮、灯火通明、响彻夜空 注意读准“人、灯、明”三个字的前、后鼻音。
让学生联系生活说说对三个词语的理解。（如南京路、城隍庙春节等节日时的盛况。）
4、学习生字“流、潮、通”。学生自主识字。老师随机重点指导： 潮：读准翘舌音。
通：半包围结构。笔顺从里到外。第三笔的点不要漏。提醒“流” 字第七笔的点不要漏。书空“潮、通”。再说几个带“氵”的字。
三、学习课文第二节。
1、大街上这么热闹，花灯可真多！指名读第二节，完成填空： 大街上的花灯可真多，有（），还有（）。
2、轻声读第二节，找出自己最喜欢的灯，把有关句子多读几遍。随机学习：
兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞„„
出示其他花灯的图片，进行模仿说话练习。最有趣的是龙灯„„龙活啦！”
a．出示龙灯的图片（录像），帮助学生感受龙灯的有趣之处。
b．指导学生多种方式朗读第一句，读出语气，读中体会龙灯的有趣以及舞龙的热闹场面。
c．理解词语“情不自禁”。
难怪孩子们激动得忍不住自己的感情，喊了起来„„（引导学生读出兴奋的语气。）
这就是“情不自禁”。
说一说：在什么情况下你也会“情不自禁”做什么（怎么做）？ d．学习生字：“金、光、情、禁” 老师随机重点指导：
情、禁、片：读准前、后鼻音。尤其是“禁”字读第一声，不是第四声。
四、复习巩固 一字开花。
用“流”作花心扩词。用“情” 作花心扩词。给小金鱼找朋友。
出示两排小金鱼，每条小金鱼身上写有一个字，分别为：
流
通
元
夜 潮
龙 追 情
赶
宵 交
水
感
下面一排每条小金鱼至少可以在上面一排小金鱼中交两个朋友，请帮助小金鱼找朋友，再连起来读一读。
五、描描写写
书空“情、流、金、片”。指导描写。
课堂小结
学了这节课，你有什么收获？
课后习题
1、熟读课文
2、抄写生字新词。
板书
闹花灯
兔子灯
地上跑 鸽子灯
天上飞
龙灯
上下翻腾
金光闪闪不停摆动
第三篇：小学湘版五年级上册美术教案
五年级美术上册导学案
第1课 哆来咪教学目标
◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； ◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； ◆掌握立体造型的简单方法。
教学重点难点 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 教学准备 玻璃杯7个，颜料等 哆来咪(活动一)教学程序
教学活动 媒体运用
欣赏导入
1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
课件出示关于编钟的图片。
分组制作
1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
课件出示计时器，放背景音乐。
装饰美化
1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
工具材料 ,即兴表演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
水瓶琴及其他道具
哆来咪(活动二)教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏导入
1．欣赏有渐变效果的绘画作品。2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。
在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
认识现象
1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。
掌握规律
1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。
尝试作业
看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。
色彩工具
作业反馈
根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。
学生作业 体验效果
1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。
3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
1．课件出示平面效果的 圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。
2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。学生作业
学生作业，教师巡视指导。
课件出示作业要求。赏评拓展
1．赏评作业。
2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。
实物投影展示学生的作业。
哆来咪(活动三)教学程序
教学活动
媒体运用 初步感受
1．拿出几组模型
(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。
(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。(3)排列整齐的一组小棒。2．请学生观察，说说感受。
3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位臵渐变的简单立体构成模型。
4．请学生再说说感受。
5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。
教学用具
欣赏感受
1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。
2．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。
展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。
分组讨论
1．看看如何利用自己所带的材料。
2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状? 3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作? 学生自带材料 尝试练习
分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。
作业工具 学生练习
1．学生练习，教师巡回指导。2．练习过后，同组同学相互讨论矫正。作业 评议总结
1．展示作品，展开评议活动。
2．知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。
课件出示生活中有近大远 小的透视现象的画面。
第2课 彩云衣 教学目标
◆能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
◆能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。◆能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。◆能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。教学重点难点 能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来 教学准备 彩纸，剪刀，胶水，课件 课目 彩云衣(活动一)
教学程序
教学活动
媒体运用 涂色游戏
趣味导入
1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
(提出游戏要求，激发学习欲望。)2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。
(学生尝试作业，时间为3分钟。)CAI课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。剪纸游戏
趣味伸入
1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。2．学生也将自己的作业剪成一件背心。
(将方形纸对折剪缺成背心。)教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。作业评析
渗透知识
1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。2．引导学生感受色彩的变化。
(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。(作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。)学生作业、衣架 观赏教材
小组讨论
1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。2．小组讨论。
3．分别呈现讨论的结果。
4．教师小结色彩的对比知识。
CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。学生作业
教师指导
1．教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。2．学生作业、播放音乐。播放音乐 A段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓
评析交流
1．学生作业互评。2．请“小设计师”谈自己的作品。
3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。
学生作业 欣赏服装
1．听故事，了解服装的起源。
2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。(1)引导学生欣赏款式各异的服装。
(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。
CAI课件呈现各类服装的图片。
课目
彩云衣(活动二)
教学程序
教学活动
媒体运用 看一看：
(导入)这些衣服都有什么特点?(小结：都是有图案、花纹装饰的服装。)以课件激起学生兴
趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.课件：服装的图片。想一想：
(分析)1．衣服由哪些部分构成? 2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。[出示课件] 3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 4．小结。
1．引导学生思考并回答衣服的构成。2．学生观察图片，寻找几件衣服的区别。
3．引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。
课件：不同衣领的衣服式 样图片。试一试：
(探索)1．这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边)2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。)运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。[出示课件] 3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。4．小结。
1．引导学生观察思考。2．学生添画与欣赏。
3．几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评价。
1．课件：演示花边的形成。
2．课件：几种规律的花边图片。3．绘制的花边范品。说一说：
(设想)1．欣赏学生作品。
2．说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。
学生说想法。
课件：欣赏图片。圆一圆：
(创造)1．设计一件有花边或全身图案的单件上衣。
2．小结。
学生自主设计。
音乐 换一换：
(合作)1．演示剪贴、添画过程。
根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。
2．与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。
学生交换设计。
1．实物投影仪。
2．课件：欣赏学生作品等；音乐。议一议：
(评价)1．你从同桌那儿学到了什么? 2．你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3．总结下课。
学生自评、互评。
实物投影仪：展示学生作品。
第3课 布艺温馨 教学目标
◆培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
◆能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.◆感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。教学准备 裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件
课目 布艺温馨(活动一)年级 执教 教学重点难点 灵活运用各种方法制作一件布艺小品 教学程序
教学活动
媒体运用
看一看，试 一试
1． 欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活 带来的温馨感、舒适感、个性魅力。2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你觉得哪件布艺制品最特别?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!3．学生试做，自主探究。
1．课件展示现代家居中的布艺制品。2．课件展示民间布艺制品。3．课件展示课题。
玩一玩，做一做
4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。5．评一评小组游戏活动情况。
6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
1．课件展示：
(1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。
(2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或 向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。(3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。
评一评，说一说
7．学生作业观赏交流。(1)展示作品。(2)自评、互评。8．学习引申：
(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。
(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。
(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
课件展示：(1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)(2)童话剧表演：部分学
生运用布艺小品为道具表演童话剧。
课目
布艺温馨(活动二)年级
执教
教学程序
教学活动
媒体运用
教学准备
学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。
教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。
激趣
1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。
3．我们今天就来学习制作小挂袋。
事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位臵。探索
1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。2．挂袋还可以做成这样!(欣赏手工挂袋图片，见书本)谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 ／ 基本型 口袋／单袋型 外形 ＼ 异型 布局＼多袋型 3．出示多袋型挂袋雏形(图)这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感?(重新展示图片)(将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。)4．。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。5．引导学生根据设想选材。
分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。
多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。多媒体演示多款设计的演变。多种布料的特性和可用的范围。尝试
分发设计纸。两人合作完成一个挂袋设计。
充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。鼓励学生大胆设计。
播放轻松的音乐。
欣赏
展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。
学生作业
另注
分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。
第4课 搭架子
教学目标
◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
◆培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。◆培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
◆培养学生的合作意识 教学准备 棍、筷子、绳、502胶等，课件
教学重点难点 用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮 课目 搭架子(活动一)执教
教学程序
教学活动
媒体运用 创设情境
欣赏架子
1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢? 2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!课件l： “架子”展览会标题出示。
课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。分析方法
1．欣赏教材上提供的各种图片。2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结：
图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。(用了粘贴、捆扎等方法。)图3，用筷子搭建出架子。
3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。教师示范
来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)用于示范的材料及教具
自主制作
学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。
布臵展示台(博览会展厅)评价交流
1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。
3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? 学生作业 课目
搭架子（活动二）教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏分析
1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢?(学生回答)2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。
果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。
分组制作比 赛 1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。
小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：
(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。2．比赛
分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。课件出示比赛要求：
1．在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。2．制作得精致平稳的小组获胜。
3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。
反馈评价
1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。
2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。用于比较的所有的果篮样本 深入欣赏
了解做法
欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。
如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。
巩固制作步骤。
课件出示制作步骤。
评价交流
1．完成创作的同学将作业放至展示台上。
2．学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。
布臵展示台 总结
我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。
第5课周末日记
课前准备
课前布臵学生带上自己在周末活动里的一些照片。谈话导入呈 现学习任务
1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 实物投影仪、照片 尝试体验 探寻发现 游戏激趣 了解学情 发现问题
分析讨论解决人物的动态表现问题
首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来?(教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。
思考1：人体的结构
思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。
1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。
3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。演示
作品图片、粉笔演示 作品赏析 认知感悟
出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。1．分析画面表现的主题内容。
2．画面中人物活动的动态、表情分析。
3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!实物投影仪、图片 受 自主表现
欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义!在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。
作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。交流评价 课后拓展 1．自评。
2．学生之间相互评价。
3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。实物投影仪、图片
第6课勤俭小管家
教学程序
一、欣赏
1．观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。2．让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。1．课件：播放新编储钱罐的歌谣，展示各种造型有趣的储钱罐，激发兴趣，引出课题。2．各种自制的储钱罐。
二、探究
1．每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：
(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形?(请学生说一说，然后观看课件直观演示。)(2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。)(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。注意：①展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。②有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。2．讨论选择：
(1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。(2)想一想，议一议：
a．下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。b．课件直观演示，进行修改总结。1．课件出示研究题目。
2．不同立体造型的自制储钱罐发给每个小组。
3．课件直观演示各种立体几何形与平面图之间的相互转化。
4．课件演示正方体由底面展肝和侧面展开得到的几种不同的平面图。5．课件出示，学生上台操作。6．课件直观演示。
三、制作 1．画平面图制作立体几何形。注意：绘制平面图时，在恰当的位臵留下粘贴连接的位臵。
2．让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。
注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位臵，也可通过你的想像，设计在恰当的位臵。3．学生独立进行创作。教师巡视指导。
4．除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐(课件欣赏)。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。
1．课件直观演示。2．播放歌曲《我是“小管家”》。3．课件展示欣赏利用废弃材料制作的储钱罐。
四、交流 1．请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。2．师生共同欣赏点评。
五、拓展
1．观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的小故事。
2．开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。
3．课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。播放周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。
第7课闹花灯
教学程序 欣赏感受
1．教师播放课件，学生欣赏，引导回忆：元宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么活动? 2．揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵佳节。3．板书课题：闹花灯。
CAI呈现：热闹激扬的民乐配上元宵佳节家家团圆、处处花灯明亮的场景。观察分析
1．欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类，提问：你发现这些花灯有什么不同的地方吗?(归类，板书：
一、彩扎类；
二、刻纸类。)2．欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你能说说彩扎花灯由哪几部分组成吗? CAI呈现花灯图片 方法指导
1．教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地拆开，引导学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范：(3)装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴；(2)包扎：涂胶、贴纸；
(1)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。
2．欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色，和民间花灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗? 实物、视频展示台
CAI呈现花灯图片 自主表现
1．学生分小组动手合作制作一盏花灯。
2．教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。音乐 评析交流
1．将学生作品悬挂展示。2．提问：
(1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由。(2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发?(4)你能让自己做的花灯亮起来吗? 实物
第8课石头说话
教学程序 寻找发现
1．教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。2．教师每组分发一袋石头。
3．教师启发： “小猪”是怎样变出来的?通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。1．学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。2．学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。
3．学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观察，让学生自主发现制作方法。课件出示：添画。尝试体验
1．教师组织学生尝试作业。
2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难? 3．教师启发：学生在尝试中解决问题。4．教师组织学生开展评价。
1．学生尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。2．学生谈制作时遇到的困难。
3．学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。
4．学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。课件播音乐。
视频展示台展评学生作业。欣赏启发
1．教师出示许多单个石头彩绘作品。2．教师出示拼摆石头彩绘作品。
1．学生欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。
2．学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。课件出示单个石头彩绘作 品；表现内容：动物、人物、植物等等。课件出示拼摆石头彩绘作品。
创作表现 1．教师出示作业要求。2．教师巡视指导。1．学生了解作业要求。2．学生作业。
课件出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。课件播放音乐。
活动评价
1．教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。2．教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。3．教师播放课件，课堂小结。
1．学生观看课件。设臵情境，为学生活动提供范例。
2．学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。3．学生欣赏。提高学生欣赏能力，陶冶情操。
课件播放小石头说话的动画。课件播放玉雕作品、石雕，作品等等。
第9课家乡古建筑
教学程序
一、新课导 入
1．观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。
2．教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。
多媒体投影仪或幻灯及灯片6—8张
二、引导分析
1．欣赏建筑陶艺小工艺品。
今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。2．指导答题，为学生创作做技术准备。
提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。
3．小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做? 打出连线题： 瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)
三、布臵作业
1．师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”(板书课题)。
2．教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。
3．教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!老师期待着大家新作品的成功。板书： 泥做小亭子
四、学习活动开始
学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。作业所用材料及泥工工具
五、作业展示评价
1．请学生“一分钟简介作品”。2．分组观摩。
3．课的总结：作业方面、纪律方面。
4．并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。
学生作业
第10课演戏
(活动一)教学程序
一、欣赏导 入
1．教师拿自制的小偶人表演。2．你们在哪里看过这样的表演? 3．欣赏小偶人表演片段。4．出示课题。
小偶人表演的片段影片。
二、交流尝试 1．出示三个问题：
(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢? 教师分发教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。2．教师示范：
(1)师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢?(板书：抓住人物特征)你会选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢?你会用什么方法做小偶人?(2)师生互动制作小偶人。
3．演示分析制作过程中难点部分。
4．学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。利用幻灯片分解教学： 1．小偶人制作步骤； 2．材料搭配分析； 3．难点直观分析； 4．优秀小偶人作品欣赏。
三、分组制 作
1．展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。
4．教师指导。
出示很多熟悉的故事和情节中的人物。
四、作品展示 1．分组来进行演戏。2．提问：
(1)你最喜欢哪个小偶人?为什么?(2)你制作的小偶人有缺点吗?(3)你还将怎样来改进你的小偶人呢? 展示平台上进行演示。
(活动二)
教学程序
欣赏导入 揭示课题
1．引导学生欣赏电影《音乐之声》中的木偶表演片断。2．请学生谈谈对片中哪部分印象最深刻。
3．小结：木偶剧等儿童戏剧活泼有趣，深受各国人民喜爱。它包括偶人制作、舞台布景、表演等几部分，上节课，我们学习了制作小偶人，今天，我们接着来学习制作舞台。4．揭示课题。课件呈现表演片断 了解制作步 骤与方法
1．引导学生观察用纸箱制作舞台的方法。2．请学生说说观察到的舞台制作方法。3．师小结制作步骤：(1)切挖纸箱(师示范制作)。(2)装饰。
4．引导学生思考装饰方法：
(1)除了绘画方法外，还可用哪些方法装饰舞台?(2)师小结，装饰方法干变万化，可用剪纸、粘贴、堆塑等等(相机示范)。5．引导欣赏用以上方法装饰的舞台。课件呈现制作过程 课件呈现图片 课件显示讨论内容
合作探究 加深理解
1．师在学生作品中挑选出两只小玩偶，描述这两只小玩偶一起外出旅行，途中发生了许多有趣的事，请同学们为它们设计表演的舞台。设计时思考以下问题：(1)舞台用什么材料、方法制作?(2)舞台布景装饰些什么内容?用什么方法? 2．学生小组讨论，汇报。
3．小结：舞台可用多种材料、方法制作。而布景则随着剧情的不同而变化，作用都是为了衬托表演，但不能喧宾夺主。玩偶教具及制作过程演示 创造表现
1．提出作业要求：两人一组合作为制作的小偶人设计制作一个舞台。2．生制作，师指导。评析交流
1．展示学生作品。2．学生评析、谈感受。
3．师小结：舞台设计富有创意，制作精致，装饰美观。学生作品 知识迁移
1．介绍舞台美术知识。
2．欣赏舞台多幕布景和移动式布景。3．欣赏大型晚会舞台布景方法。
第11课联通信息
(活动一)教学程序
一、交流学习，初步感知
1．交流有关电话机的图片和文字资料。(1)学生分小组进行交流，教师参与。(2)师生自由交流。
2．通过交流感受电话机丰富的造型，了解电话机不断更新的实用功能。图片和文字资料
二、欣赏感受，开阔视野
1．视频仪展示部分学生搜集的电话机的图片。
2．师生欣赏，认识电话机的外形结构特征：由基本形组成。
3．多媒体演示，欣赏各种造型的电话机：普通电话机、仿古电话机、异形电话机等。1．视频展示台 2．Powerpoint演示
三、初步表现，指导方法
1．教师提出要求：观察教材或搜集的图片中的电话机，用流畅准确的线条描绘其外形结构。2．学生开始画。3．作业反馈。
(1)描画时注意用线流畅。
(2)注意形的穿插和遮挡关系，表现电话机的立体感。(3)注意构图。视频展示台
四、仔细观 察，深入表现 1．欣赏教材中的优秀学生作业。
2．指导学生仔细观察，表现电话机的功能键、装饰花纹等细节。3．学生接着画。多媒体：背景音乐 教材
五、欣赏评价，教学延伸 1．自由展示作业，交流感受。
2．多媒体演示，欣赏街头的电话亭，布臵课后观察作业。(活动二)教学程序
一、切入主 题，展开讨论
1．出示“新城市”的平面示意图，导人教学活动：为“新城市”设计公用电话亭。2．观察“新城市”的环境，师生围绕“我在哪里设计?配合周围环境怎样设计?”的话题展开讨论。教学用图
二、欣赏激趣，发现特点
1．课件演示，欣赏电话亭的图片。
2．结合课件简要分析电话亭的形体特点：由各种基本的立体形组成，分为顶罩、亭壁、亭柱、基座及电话等部分。
3．说说你的审美感受。(造型简洁)Powerpoint演示
三、创意设计，反馈指导
1．提出要求：请同学们两人一组商讨一下，你们准备用哪些基本形来组成电话亭的各个部分?并根据你们的想法，用线描的形式画出有创意的电话亭。2．学生讨论并画电话亭的设计稿。3．反馈指导。
四、尝试制作，探究方法
1．根据设计稿，尝试把电话亭的主要部分做一做。(把一张平面的纸变成立体造型可以用一些什么方法?)2．学生归纳所运用的纸工制作的技法：剪、折、卷曲。
3．以卷曲法为例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈现不同的造型。4．师生共同探讨组合电话亭的方法：
(1)相同形组合成不同的造型；不同形可以有丰富的变化。(2)所运用的技法：粘接、插接。纸工工具及材料
五、分工合作，创意制作 1．提出活动要求：
两人一组，以一名同学为主，另一名同学参与制作，先修改设计稿，注意制作出造型简洁、富有创意的电话亭。2．学生开始活动。多媒体：背景音乐
六、“装电话亭”，欣赏评价
1．把“公用电话亭”摆放到“公园、街头的平地”上。(根据环境摆放电话亭。)2．根据评价建议，自由欣赏、评价。学生作业
第四篇：小学湘版五年级上册美术教案
第1课 哆来咪教学目标
◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； ◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； ◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； ◆掌握立体造型的简单方法。
教学重点难点 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩
教学准备 玻璃杯7个，颜料等 哆来咪(活动一)教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏导入
1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
课件出示关于编钟的图片。
分组制作
1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同 的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
课件出示计时器，放背景音乐。
装饰美化
1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。工具材料 ,即兴表演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
水瓶琴及其他道具 哆来咪(活动二)教学程序
教学活动 媒体运用 欣赏导入
1．欣赏有渐变效果的绘画作品。2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。
在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
认识现象
1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。
掌握规律
1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。
课件展示色彩明度的推移渐变。
尝试作业
看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。
色彩工具
作业反馈
根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。学生作业
体验效果 1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。
3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。1．课件出示平面效果的
圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。
2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。学生作业
学生作业，教师巡视指导。
课件出示作业要求。赏评拓展
1．赏评作业。
2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。实物投影展示学生的作业。哆来咪(活动三)教学程序
教学活动
媒体运用 初步感受
1．拿出几组模型
(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。
(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。
(3)排列整齐的一组小棒。2．请学生观察，说说感受。
3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位臵渐变的简单立体构成模型。4．请学生再说说感受。
5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。
教学用具 欣赏感受
1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。
2．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。分组讨论
1．看看如何利用自己所带的材料。2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?
3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作? 学生自带材料
尝试练习
分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。
作业工具
学生练习
1．学生练习，教师巡回指导。2．练习过后，同组同学相互讨论矫正。
作业 评议总结
1．展示作品，展开评议活动。
2．知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。
课件出示生活中有近大远 小的透视现象的画面。
第2课 彩云衣 教学目标
◆能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。◆能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
◆能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。◆能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。教学重点难点 能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来 教学准备 彩纸，剪刀，胶水，课件 课目 彩云衣(活动一)
教学程序
教学活动
媒体运用 涂色游戏
趣味导入
1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。(提出游戏要求，激发学习欲望。)2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。(学生尝试作业，时间为3分钟。)CAI课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。剪纸游戏
趣味伸入
1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。2．学生也将自己的作业剪成一件背心。
(将方形纸对折剪缺成背心。)教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。作业评析
渗透知识
1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。2．引导学生感受色彩的变化。
(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。
3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
(作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。)学生作业、衣架 观赏教材
小组讨论
1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。2．小组讨论。
3．分别呈现讨论的结果。
4．教师小结色彩的对比知识。CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。学生作业
教师指导
1．教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
2．学生作业、播放音乐。播放音乐 A段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓
评析交流
1．学生作业互评。2．请“小设计师”谈自己的作品。
3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。
学生作业
欣赏服装
1．听故事，了解服装的起源。
2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。(1)引导学生欣赏款式各异的服装。
(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。
CAI课件呈现各类服装的图片。
课目
彩云衣(活动二)
教学程序 教学活动
媒体运用 看一看：
(导入)这些衣服都有什么特点?(小结：都是有图案、花纹装饰的服装。)以课件激起学生兴
趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.课件：服装的图片。想一想：
(分析)1．衣服由哪些部分构成? 2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。[出示课件] 3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 4．小结。
1．引导学生思考并回答衣服的构成。2．学生观察图片，寻找几件衣服的区别。
3．引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。
课件：不同衣领的衣服式 样图片。试一试：
(探索)1．这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边)2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。)运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。[出示课件] 3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。4．小结。
1．引导学生观察思考。
2．学生添画与欣赏。
3．几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评价。
1．课件：演示花边的形成。2．课件：几种规律的花边图片。3．绘制的花边范品。说一说：
(设想)1．欣赏学生作品。
2．说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。
学生说想法。
课件：欣赏图片。圆一圆：
(创造)1．设计一件有花边或全身图案的单件上衣。2．小结。学生自主设计。
音乐 换一换：
(合作)1．演示剪贴、添画过程。
根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。
2．与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。
学生交换设计。1．实物投影仪。2．课件：欣赏学生作品等；音乐。议一议：
(评价)1．你从同桌那儿学到了什么? 2．你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3．总结下课。
学生自评、互评。
实物投影仪：展示学生
作品。
第3课 布艺温馨 教学目标
◆培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
◆能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.◆感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。教学准备 裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件 课目 布艺温馨(活动一)年级 执教 教学重点难点 灵活运用各种方法制作一件布艺小品 教学程序 教学活动
媒体运用
看一看，试 一试
1． 欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活
带来的温馨感、舒适感、个性魅力。2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你觉得哪件布艺制品最特别?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!3．学生试做，自主探究。1．课件展示现代家居中的布艺制品。2．课件展示民间布艺制品。
3．课件展示课题。
玩一玩，做一做
4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。5．评一评小组游戏活动情况。
6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。1．课件展示：(1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。
(2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或 向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。(3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。
评一评，说一说
7．学生作业观赏交流。(1)展示作品。(2)自评、互评。
8．学习引申：
(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。
(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
课件展示：
(1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)(2)童话剧表演：部分学
生运用布艺小品为道具表演童话剧。
课目
布艺温馨(活动二)年级 执教
教学程序
教学活动
媒体运用
教学准备
学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。
激趣
1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。
2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。
3．我们今天就来学习制作小挂袋。
事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位臵。
探索
1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。2．挂袋还可以做成这样!(欣赏手工挂袋图片，见书本)谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 ／ 基本型 口袋／单袋型 外形 ＼ 异型 布局＼多袋型 3．出示多袋型挂袋雏形(图)这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感?(重新展示图片)(将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。)4．。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。5．引导学生根据设想选材。
分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。
多媒体演示多款设计的演变。多种布料的特性和可用的范围。尝试
分发设计纸。
两人合作完成一个挂袋设计。
充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。鼓励学生大胆设计。
播放轻松的音乐。
欣赏
展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。
学生作业
另注
分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。
第4课 搭架子
教学目标
◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。◆培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
◆培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
◆培养学生的合作意识 教学准备 棍、筷子、绳、502胶等，课件
教学重点难点 用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮 课目 搭架子(活动一)执教
教学程序
教学活动
媒体运用 创设情境
欣赏架子
1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢? 2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。
3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!课件l： “架子”展览会标题出示。课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。
分析方法
1．欣赏教材上提供的各种图片。2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结：
图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。(用了粘贴、捆扎等方法。)图3，用筷子搭建出架子。
3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。
教师示范
来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)用于示范的材料及教具
自主制作
学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。
布臵展示台(博览会展厅)评价交流
1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。
3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? 学生作业 课目 搭架子（活动二）
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏分析
1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢?(学生回答)2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。
果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。
分组制作比 赛
1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。
小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。
教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：
(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。2．比赛
分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。课件出示比赛要求：
1．在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。2．制作得精致平稳的小组获胜。
3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。
反馈评价
1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。
2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。用于比较的所有的果篮样本 深入欣赏
了解做法
欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。
如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放
红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。
巩固制作步骤。课件出示制作步骤。
评价交流 1．完成创作的同学将作业放至展示台上。2．学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。布臵展示台 总结
我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。
第5课周末日记
课前准备
课前布臵学生带上自己在周末活动里的一些照片。谈话导入呈 现学习任务
1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 实物投影仪、照片 尝试体验
探寻发现 游戏激趣 了解学情 发现问题
分析讨论解决人物的动态表现问题
首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来?(教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。思考1：人体的结构
思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。
1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。
2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。演示
作品图片、粉笔演示 作品赏析 认知感悟
出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。1．分析画面表现的主题内容。
2．画面中人物活动的动态、表情分析。
3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!实物投影仪、图片
受
自主表现
欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义!在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。
作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。交流评价 课后拓展 1．自评。
2．学生之间相互评价。
3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。实物投影仪、图片
第6课勤俭小管家
教学程序
一、欣赏
1．观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。2．让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。1．课件：播放新编储钱罐的歌谣，展示各种造型有趣的储钱罐，激发兴趣，引出课题。2．各种自制的储钱罐。
二、探究
1．每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形?(请学生说一说，然后观看课件直观演示。)20
(2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。)(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。
注意：①展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。②有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。2．讨论选择：
(1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。(2)想一想，议一议：
a．下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。
b．课件直观演示，进行修改总结。1．课件出示研究题目。
2．不同立体造型的自制储钱罐发给每个小组。
3．课件直观演示各种立体几何形与平面图之间的相互转化。4．课件演示正方体由底面展肝和侧面展开得到的几种不同的平面图。5．课件出示，学生上台操作。6．课件直观演示。
三、制作 1．画平面图制作立体几何形。注意：绘制平面图时，在恰当的位臵留下粘贴连接的位臵。
2．让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。
注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位臵，也可通过你的想像，设计在恰当的位臵。3．学生独立进行创作。教师巡视指导。
4．除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐(课件欣赏)。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。
1．课件直观演示。2．播放歌曲《我是“小管家”》。3．课件展示欣赏利用废弃材料制作的储钱罐。
四、交流 1．请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。2．师生共同欣赏点评。
五、拓展
1．观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的小故事。2．开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。
3．课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。
播放周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。
第7课闹花灯
教学程序 欣赏感受
1．教师播放课件，学生欣赏，引导回忆：元宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么活动? 2．揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵佳节。
3．板书课题：闹花灯。
CAI呈现：热闹激扬的民乐配上元宵佳节家家团圆、处处花灯明亮的场景。观察分析
1．欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类，提问：你发现这些花灯有什么不同的地方吗?(归类，板书：
一、彩扎类；
二、刻纸类。)2．欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你能说说彩扎花灯由哪几部分组成吗? CAI呈现花灯图片 方法指导
1．教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地拆开，引导学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范：(3)装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴；
(2)包扎：涂胶、贴纸；
(1)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。
2．欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色，和民间花灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗? 实物、视频展示台 CAI呈现花灯图片 自主表现
1．学生分小组动手合作制作一盏花灯。
2．教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。音乐 评析交流
1．将学生作品悬挂展示。2．提问：
(1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由。(2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发?(4)你能让自己做的花灯亮起来吗? 实物
第8课石头说话
教学程序
寻找发现
1．教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。2．教师每组分发一袋石头。
3．教师启发： “小猪”是怎样变出来的?通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。
1．学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。
2．学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。
3．学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观察，让学生自主发现制作方法。课件出示：添画。尝试体验
1．教师组织学生尝试作业。
2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难? 3．教师启发：学生在尝试中解决问题。4．教师组织学生开展评价。
1．学生尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。2．学生谈制作时遇到的困难。
3．学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。
4．学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。
课件播音乐。
视频展示台展评学生作业。欣赏启发
1．教师出示许多单个石头彩绘作品。2．教师出示拼摆石头彩绘作品。
1．学生欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。2．学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。
课件出示单个石头彩绘作 品；表现内容：动物、人物、植物等等。课件出示拼摆石头彩绘作品。
创作表现 1．教师出示作业要求。2．教师巡视指导。1．学生了解作业要求。2．学生作业。
课件出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。课件播放音乐。活动评价
1．教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。
2．教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。3．教师播放课件，课堂小结。
1．学生观看课件。设臵情境，为学生活动提供范例。
2．学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。
3．学生欣赏。提高学生欣赏能力，陶冶情操。
课件播放小石头说话的动画。课件播放玉雕作品、石雕，作品等等。
第9课家乡古建筑
教学程序
一、新课导 入
1．观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。
2．教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。
多媒体投影仪或幻灯及灯片6—8张
二、引导分析
1．欣赏建筑陶艺小工艺品。
今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。
2．指导答题，为学生创作做技术准备。
提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。
3．小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做? 打出连线题： 瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)
三、布臵作业
1．师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”(板书课题)。
2．教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。
3．教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!老师期待着大家新作品的成功。板书： 泥做小亭子
四、学习活动开始
学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。作业所用材料及泥工工具
五、作业展示评价
1．请学生“一分钟简介作品”。2．分组观摩。
3．课的总结：作业方面、纪律方面。
4．并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。学生作业
第10课演戏
(活动一)教学程序
一、欣赏导 入
1．教师拿自制的小偶人表演。2．你们在哪里看过这样的表演? 3．欣赏小偶人表演片段。4．出示课题。
小偶人表演的片段影片。
二、交流尝试 1．出示三个问题：
(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢? 教师分发教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。2．教师示范：
(1)师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢?(板书：抓住人物特征)你会选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢?你会用什么方法做小偶人?(2)师生互动制作小偶人。3．演示分析制作过程中难点部分。
4．学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。利用幻灯片分解教学： 1．小偶人制作步骤； 2．材料搭配分析； 3．难点直观分析； 4．优秀小偶人作品欣赏。
三、分组制 作
1．展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。4．教师指导。
出示很多熟悉的故事和情节中的人物。
四、作品展示 1．分组来进行演戏。2．提问：
(1)你最喜欢哪个小偶人?为什么?(2)你制作的小偶人有缺点吗?(3)你还将怎样来改进你的小偶人呢? 展示平台上进行演示。
(活动二)
教学程序
欣赏导入 揭示课题
1．引导学生欣赏电影《音乐之声》中的木偶表演片断。2．请学生谈谈对片中哪部分印象最深刻。
3．小结：木偶剧等儿童戏剧活泼有趣，深受各国人民喜爱。它包括偶人制作、舞台布景、表演等几部分，上节课，我们学习了制作小偶人，今天，我们接着来学习制作舞台。4．揭示课题。课件呈现表演片断 了解制作步 骤与方法
1．引导学生观察用纸箱制作舞台的方法。
2．请学生说说观察到的舞台制作方法。3．师小结制作步骤：(1)切挖纸箱(师示范制作)。(2)装饰。
4．引导学生思考装饰方法：
(1)除了绘画方法外，还可用哪些方法装饰舞台?(2)师小结，装饰方法干变万化，可用剪纸、粘贴、堆塑等等(相机示范)。
5．引导欣赏用以上方法装饰的舞台。课件呈现制作过程 课件呈现图片 课件显示讨论内容 合作探究 加深理解
1．师在学生作品中挑选出两只小玩偶，描述这两只小玩偶一起外出旅行，途中发生了许多有趣的事，请同学们为它们设计表演的舞台。设计时思考以下问题：(1)舞台用什么材料、方法制作?(2)舞台布景装饰些什么内容?用什么方法? 2．学生小组讨论，汇报。
3．小结：舞台可用多种材料、方法制作。而布景则随着剧情的不同而变化，作用都是为了衬托表演，但不能喧宾夺主。
玩偶教具及制作过程演示 创造表现
1．提出作业要求：两人一组合作为制作的小偶人设计制作一个舞台。2．生制作，师指导。评析交流
1．展示学生作品。2．学生评析、谈感受。
3．师小结：舞台设计富有创意，制作精致，装饰美观。学生作品 知识迁移
1．介绍舞台美术知识。
2．欣赏舞台多幕布景和移动式布景。3．欣赏大型晚会舞台布景方法。
第11课联通信息
(活动一)教学程序
一、交流学习，初步感知
1．交流有关电话机的图片和文字资料。(1)学生分小组进行交流，教师参与。(2)师生自由交流。
2．通过交流感受电话机丰富的造型，了解电话机不断更新的实用功能。
图片和文字资料
二、欣赏感受，开阔视野
1．视频仪展示部分学生搜集的电话机的图片。
2．师生欣赏，认识电话机的外形结构特征：由基本形组成。3．多媒体演示，欣赏各种造型的电话机：普通电话机、仿古电话机、异形电话机等。1．视频展示台 2．Powerpoint演示
三、初步表现，指导方法
1．教师提出要求：观察教材或搜集的图片中的电话机，用流畅准确的线条描绘其外形结构。2．学生开始画。3．作业反馈。
(1)描画时注意用线流畅。
(2)注意形的穿插和遮挡关系，表现电话机的立体感。(3)注意构图。视频展示台
四、仔细观 察，深入表现 1．欣赏教材中的优秀学生作业。
2．指导学生仔细观察，表现电话机的功能键、装饰花纹等细节。3．学生接着画。多媒体：背景音乐 教材
五、欣赏评价，教学延伸 1．自由展示作业，交流感受。
2．多媒体演示，欣赏街头的电话亭，布臵课后观察作业。(活动二)教学程序
一、切入主 题，展开讨论
1．出示“新城市”的平面示意图，导人教学活动：为“新城市”设计公用电话亭。
2．观察“新城市”的环境，师生围绕“我在哪里设计?配合周围环境怎样设计?”的话题展开讨论。教学用图
二、欣赏激趣，发现特点
1．课件演示，欣赏电话亭的图片。
2．结合课件简要分析电话亭的形体特点：由各种基本的立体形组成，分为顶罩、亭壁、亭柱、基座及电话等部分。3．说说你的审美感受。(造型简洁)Powerpoint演示
三、创意设计，反馈指导
1．提出要求：请同学们两人一组商讨一下，你们准备用哪些基本形来组成电话亭的各个部分?并根据你们的想法，用线描的形式画出有创意的电话亭。
2．学生讨论并画电话亭的设计稿。
3．反馈指导。
四、尝试制作，探究方法
1．根据设计稿，尝试把电话亭的主要部分做一做。(把一张平面的纸变成立体造型可以用一些什么方法?)2．学生归纳所运用的纸工制作的技法：剪、折、卷曲。
3．以卷曲法为例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈现不同的造型。4．师生共同探讨组合电话亭的方法：
(1)相同形组合成不同的造型；不同形可以有丰富的变化。(2)所运用的技法：粘接、插接。纸工工具及材料
五、分工合作，创意制作 1．提出活动要求：
两人一组，以一名同学为主，另一名同学参与制作，先修改设计稿，注意制作出造型简洁、富有创意的电话亭。2．学生开始活动。多媒体：背景音乐
六、“装电话亭”，欣赏评价
1．把“公用电话亭”摆放到“公园、街头的平地”上。(根据环境摆放电话亭。)2．根据评价建议，自由欣赏、评价。学生作业
10月14日 星期二
预备的铃声已经响起，连佳乐同学还未到校，上课了，他还未到。我心急，刚要去打电话，他进门了。原来是他的自行车坏了。针对这种情况，我嘱咐孩子们上学最好结伴而行，互相有个照顾。如果有什么特殊情况，可以借用电话或手机通知老师或学校领导。10月15日 星期三
今天下午第二节课是体育课，我正在批改作业，马少琦同学匆匆跑进教室：“老师，我班正和五年级比赛1500米长跑呢，你赶快去为我班加油吧！”“好！”我来到操场，除跑步的学生外，其他同学正在连可天的带领下喊：“六年级！加油！”等到最后两圈的时候，我也加入了长跑的队伍，尾随在第一名连梦菲的后面，她见我在后边，步伐更快了。一个个同学陆续跑到了终点，被同学们搀扶着，还有的同学从办公室里倒来了热水，送给运动员们喝。我被孩子们的团队精神所感动。10月16日 星期四
早上，下了毛毛细雨，不过时间不长，天气就转晴了。我在去学校的路上，看见我班的王红利骑车向家走。原来是她的红领巾忘带了。我想阻止她回家去拿，我又强力克制住自己，很下心来让她去拿。因为我平时已经给孩子们提过要求，不论何时何地，红领巾都要随身带，应该养成一个习惯，如果早上怕忘记，应该在晚上脱衣时把它装在衣服的口袋中，或者放在书包。哪怕是半路上或到校后想起，也不用回家去拿。
让她尝尝回家拿的苦头吧！也许以后她就永远不会忘记。为了习惯的养成，心该狠时就得很。10月17日 星期五
今天的上午第三节课是体育，因为快要跳绳比赛和长跑比赛了，参加这两项比赛的孩子都在加紧锻炼，我也到操场观看了一会儿，并对跳绳的同学稍做指导，在这方面我也算个行家，因为上学期我在乡教师比赛中获得过第三名，成绩是1分钟165个，我又对长跑的运动员鼓劲加油！看来，孩子们有取得好成绩的信心了。10月18日 星期六
我约了连可天、连梦菲、连继亚到我家，这是我班的三朵花，无论是学习还是体育。我让她们分别指出自己的优缺点和今后努力的方向，我并向她们询问了我班每个同学的课下表现及其它学科的学习情况。班主任第八周工作日志 10月20日 星期一
上午，连佳乐同学又迟到了，理由是自行车坏了。我知道他在撒谎，但是 当着全班同学的面，我只好让他回到座位上。课下，我找到他进行了座谈。
下午，上课的时间由2点40分改为2点10分，我嘱咐孩子们，1点40分进校，不要来得太早。我1点30分到校，检查学生的到校情况，全班学生都准时到校。
10月21日 星期二
夜晚下了零星小于，早上雨停了，孩子们照常值日和练跑步。
下午，我检查学生的到校情况，发现佟哲、吴天旭早到几分钟，我对他们进行了说服教育。10月22日 星期三
今天，乡领导到我校检查备课、作业等常规检查，乡领导对我班的备课、作业给予高度评价。做课间操时，我班全体同学个个都穿校服，戴红领巾，队列整齐，动作优美，得到了领导的好评。
10月23日 星期四
今天的课间操我发现少了一个人，我走进教师看齐梦蝶坐在自己的座位上，我问她为什么不去做操，她说她的校服没穿，因为她家装修房，不知她妈妈把她的校服放在什么地方了，早上上学来着急就没穿。我怕孩子说谎，我打电话和其家长联系，结果没人接电话，下午我继续调查此事，结果是她的校服因天气热脱下放在车子上，可能是丢在了路上。10月24日 星期五
又是一个周末，放学前我对学生进行了安全教育和不要去网吧玩游戏的教育，结果有几个孩子要求我双休日在家等他们，他们要让我给他们批改作业，我只好和孩子们约定时间，星期六上午8点以后，下午2点以后，我等他们。孩子们一阵欢呼。可见，孩子们是有上进心的，他们也喜欢和老师在一起。班主任第九周工作日志 10月27日 星期一
今天是四年级主持升旗，升旗结束后，公布上周值周分数，我班以98、5名列全校第一名。我把孩子们召集到教室，鼓励孩子们争取本周做得应该更好。接下来我询问了孩子们吃早饭的情况，有的学生是每天早上都不吃，有的学生是起晚了就不吃，还有的学生是妈妈不给做就不吃。我教育孩子们早起，自己动手做饭。再有，齐梦蝶的校服找到了。大家都很高兴。10月28日 星期二
今天的课间操没上，校长召开全体教师会议，昨天说每位教师为灾区每人捐一件棉衣，今天又改为每位教师捐30元钱，不捐衣服了。校长表扬我班的清洁区清扫得干净。
会后，我把带来的准备捐灾区的女儿的棉袄送给了我班的外地学生王红利，她很为感动。我把校长表扬我班的事也告诉了孩子们，他们决心以后会更加认真地值日。10月29日 星期三
今天的气温急剧下降，而且还刮着风。我到校后：先看早已扫清洁区的孩子们，他们见我来了，撒娇地对我说：“老师，这清洁区我们怎么也扫不干净，刚扫过去，树叶就又掉下来了。”
我告诉孩子们，扫过去就行了，不用再重扫了。我并给每一个孩子都暖了暖手，他们那高兴劲儿就别提了。
这一天，学生们在快乐中度过。10月30日 星期四
今天教室的卫生不是很好，垃圾桶周围有几片纸屑，地也不够湿润。我对值日生进行了批评，并要求他们下课后洒水，并清理纸屑。
明天要跳绳比赛了，我班共11名学生参加。马少琦同学告诉我：“下午和明天上午别让孩子们穿校服了，把校服洗洗，明天下午比赛时再穿，别给我校丢脸。”她的一席话感动了我，孩子们有集体荣誉观念，他们也知道替我操心了。10月31日 星期五
今天是乡举行跳绳比赛的日子，体育教师要求班主任也参加，为的是给孩子们以鼓励。比赛前，我对孩子们说：“机会只有一次，时间只有一分钟，为了学校的荣誉，我们把握住机会，拼完这一分钟。”比赛中，他们个个发挥出了自己应有的水平。李雨晴的嘴角长满了泡，在跳绳时嘴唇干裂的流出了血，她强忍着跳完了才用手去擦血，我心疼的把她扶住。最后我校以遥遥领先的成绩夺得第一。
同学们兴奋地奔向汽车准备回家，可我班的张巧和马文跃动作怎么那样慢，原来她俩用衣服裹住了很多人们喝剩下的矿泉水瓶，边跑边掉，她们不时地又捡起来，身边的一位老师说：“这帮孩子太可爱了。”回校后，我对她们进行了表扬，并记录到我班的光荣本。班主任第十周工作日志 11月3日 星期一
今天是星期一，该我班升国旗，连梦菲在国旗下讲话，升旗仪式结束后，公布值周分数，我班以半分之差名列第二，我召集学生到教室，我严肃地对大家提出了要求：
1、早日认真清扫清洁区。
2、中午每个同学都要先看清洁区是否有纸屑，有纸屑捡到垃圾箱再进教室。
3、如果再因某个学生被扣分，年终不得评为三好学生，并每天都和值日生一起值日。下午，步婷婷没上学来，也没请假，我用校长室的电话打她家的电话没人接，一节课后，我用手机打，第三节课我又用手机打还是没人接。放学后，我告诉她村的齐梦蝶去看她。11月4日 星期二
今天早上我来到学校，练长跑的运动员也陆续来到，我走进教室，有几个孩子已经到校，我问他们路上冷吗？他们说：“冷。”“那我们一起到操场上跑几圈暖暖身体。”可把孩子们乐坏了。同学们来得越来越多，每个同学都跑了几圈。接下来同学们进入了晨读。步婷婷也到了，原来是昨天下午发高烧，忘记了老师的手机号，没给老师打电话。第二节课后，我发现男孩子手中拿着玩具刀叉，我都让他们上交了。并嘱咐他们以后不许带有危险的玩具。
11月5日 星期三
今天，连佳乐又一次踏着上课铃声走进教室。课间又有学生发现他带着手机，他的家境比较贫困，我怕他学坏，经询问，他说手机是他哥哥的。
放学后，我打电话给他家长，证实了他没有撒谎，并嘱咐其家长早上叫孩子起床，不要迟到。11月6日 星期四
上午到校后，我陪孩子们在操场跑了两周。到教室后，发现连佳乐已坐到了他的座位，看来昨天的电话还是奏效了。可是，他还是没有吃早饭，我嘱咐他，每天晚上可以让妈妈多做点饭，早上吃剩饭，总比饿着肚子要好些。11月7日 星期五 今天的主要事件：
1、彭广交50元钱入保险。
2、今天的值日生很认真，我对他们进行了表扬。
3、晨跑的同学有偷懒现象，我陪他们跑了两圈。
4、孩子们要求周末到我家看作业，被我拒绝了，因为这两天我有事，孩子们有些不高兴。
班主任第十一周工作日志 11月10日 星期一
明天，我乡举行作业评比大赛，今天要把作业送到指定地点，学生们早已准备好了，看着一本本整齐的作业，真是让我高兴。我班的“数学学习周记”作为特殊作业也要参见展览。连佳乐的周记本丢家里了，他坚决要回家去拿，我没同意，怕他路上出危险。下午他就很早来到学校，把他工整的作业本交给我，看着孩子们的勇于参与，愿为班集体争光的精神，我特别的快乐。11月11日 星期二
明天区领导要到我校听课，通知有我的数学课，孩子们还没等我吩咐，中午就有几个女同学带来了抹布，主动擦教室的玻璃和门窗。我对他们进行了表扬。
放学后，我告诉他们明天要讲的内容，他们说，晚上一定要把这些内容预习好。争取在课上积极表现。11月12日 星期三
今天区主任到我校听课，孩子们比我来得要早，把清洁区 打扫得干干净净，教室整理得也很好，地面湿润。
听课期间，孩子们在预习中早已清除了各种学习障碍，课讲得很顺利，本来我认为应该出错的地方，可孩子们也没有出错，这样就使我的预设失去了作用，我的引导也就没有发挥出来。但是，我还是对他们进行了表扬。
11月13日 星期四
第二节课后，一件不愉快的事情在王帅和钟世聪之间发生了。钟世聪不经意间把王帅的书弄撕了，王帅反过来把钟世聪的书撕了。我走到教室的时候，两个孩子都哭泣着粘自己的书。我把事情的原因调查清楚后，对他们进行了批评，其实我早已看出他们都很爱自己的书。下午，放学时，我对全班同学敲了警钟，这样的事情以后不许再发生。11月14日 星期五
今天，我班的几名运动员参加乡举行的长跑比赛，成绩还不错，都获得了全乡前15名的好成绩。连梦菲同学去年就是全乡第一，今年夺得第一应该是没问题，我和她都很有信心，可结果却出乎意料，最后冲刺时被她后面的同学超过去了，连梦菲获得了第二名。针对这一现象，我对全班同学上了一堂“不要轻敌”的课，学生们表示一定要吸取教训。班主任第十三周工作日志 11月24日 星期一
调皮大王“王帅”又被连克告到了办公室，我先是把王帅叫到办公室，不去理睬，他沉默了一会儿说：“老师，我错了。”“你错在了哪里？”“错在了不该动手打人。”“这样的错误是第一次吗？”“不是。”“那这次是最后一次，可以吗？”“行！”“那老师就看你的行动了。回教室向连克道歉。”我悄悄地跟在了他后面看他的行动，发现他虽然道歉了，但是还不太情愿，以后我还得要细心关注他。11月25日 星期二
今天上午我代表乡参加了区班主任素质大赛，所以上午的课就倒在了下午，我把倒课的原因告诉了孩子们，孩子们为我鼓掌加油，希望我能取得好成绩，班长还告诉我，放心去吧！我们会遵守纪律的。11月26日 星期三
今天我班的连梦菲、马文跃、焦俊博代表乡运动员参加了区长跑，以全区第五名的成绩凯旋而归，我向全班同学表扬了这些运动员，为了集团荣誉天天坚持晨练的精神。我们应该以这些运动员为榜样，努力学习，备战期末乡调研。11月27日 星期四
李博又来晚了，我拿出手机问：“你来时谁在家？”他说：“爸爸。”我故意说拨通他家的电话，让他爸爸明天早叫他，他的脸上顿时出现了阴云。“你说，怎么办？”“老师，我明天一定早到校，你别通知家长了。”我答应了他的请求。11月28日 星期五
下午第三节课，我和孩子们一起聊天。聊天的内容是由钟世聪做错了题，我故意说对了引起的。他的同桌连克也照着他的题写上了，我说错了。他瞪大眼睛感到很吃惊。“钟世聪的怎么对了？”“我就知道你会上当的，不懂就问同学或老师，不假思索的抄题有什么用呢？”
由这个问题学生们佩服地说：“老师真牛，老师的办法就是高。”接下来，我和孩子们谈了很多。如：做事要认真要有耐心；做事不撒谎，早晚会被人看穿的；进入了复习阶段也不要忽视卫生和文明礼貌。班主任第十四周工作日志 12月1日 星期一
今天下午第一节课，我上我们班的微机课，因孩子们的学习很紧张，我就没做要求，做自己喜欢的事情吧！可把孩子们乐坏了，各种游戏跃入屏幕，我一个也看不懂，我请他们给我讲解，他们耐心地讲，我专心地听，我还是不大明白，这时，我换位思考，上课时孩子们听不懂，可能是因为兴趣或方法的问题。12月2日 星期二
早上清扫卫生时，我发现人数较少，值日的同学把目光都投向了锅炉房的后边，我悄悄走过去，原来连克和王帅在后边，我对他俩进行了批评。12月3日 星期三
快放假了，我让史册和谷梦琳把我班的几盆花搬到了他们家，暂时保管，开学后再搬来。12月4日 星期四
我看马硕华的脸很红，摸了摸他的头也不热，我问他：“能坚持吗？”他说：“没事。” 下午，马硕华说肚子疼，我及时通知他家长，把他接回家。12月5日 星期五
连佳乐到校时间又晚了，而且没带作业，我知道他在撒谎，打电话通知其家长，他奶奶接的电话，我问谁还在家，她说他妈妈上夜班回来后正在睡觉，我告诉她家里来个人把他的作业找出来送到学校。一节课后，他妈妈给他送作业来了，结果不出所料，题没做完，我把他每天到校很晚的情况告诉他妈妈。他妈妈说她经常上夜班，孩子没人准时叫，我把我的想法：每天6点半打他家电话，震醒他，妈妈非常赞同，看星期一的效果吧！班主任第十五周工作日志 12月8日 星期一
连佳乐今天来得不算晚，看来我的电话铃声奏效了。可作业忘带了，我通知其家长送作业，他妈妈从他的被窝里找到了作业，又没有完成。他妈妈说跟他奶奶串了两天亲。看来他的坏习惯和家长的娇惯有直接关系。
第五篇：大班优秀美术教案《闹花灯》及教学反思
大班优秀美术教案《闹花灯》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动，大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣，根据色彩进行大胆合理的想象，快来看看幼儿园大班优秀美术《闹花灯》含反思教案吧。
活动目标：
1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。
2.在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。
3.根据色彩进行大胆合理的想象。
4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：
1.幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。
2.人物活动图，笔、纸。
3.幼儿用书：《闹花灯》。
4.活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
活动过程：
（一）创设情境，激发幼儿兴趣。
师：看看我们活动室里有什么花灯？
（二）引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
师：元宵节你是怎么玩花灯的？和谁一起玩的？玩花灯时看到了什么？许多的花灯挂在哪里？它是什么样子的？什么颜色的？你玩花灯时心情怎么样？
（三）师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
师：玩花灯时都有哪些动作？身体的哪一部分发生变化？怎样来表现许多人一起玩花灯？什么时候玩花灯？怎样表现热闹的场面？用什么颜色？
（四）教师提供幼儿用书，并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
重点：表现玩花灯的情景。
难点：人物的动态和色彩的运用。
（五）展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
活动延伸：
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。
教学反思：
本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。．最后是评析作业、交流经验和拓展环节。将学生的作品悬挂展示，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来。
本课教学活动的组织实施，每个环节都注重培养学生自主学习、自主探究的精神。本课学习活动是要求学生根据物体特征进行创造有趣的花灯形象，因此，我多让学生根据某一种形状来创作花灯，谈一谈自己看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。在作业过程中，可引导学生对形象独特有趣的作品进行评议肯定，进一步激发他们的创作热情，感受到其中的乐趣。
上完这节课，让我感觉到：这样设计的学习过程，学生兴趣很浓厚。整节课学生的身心处于一种积极愉快、兴致勃勃的状态之中。
不足的是：感觉时间紧，巩固练习还不够。时间设计不够合理，如有机会再上这节课的话，我会把学生实践和互评的时间稍微安排长一些。
本文扩展阅读：花灯，又名灯笼。花灯是起源于中国的一种传统民间工艺品，在古代，其主要作用是照明，由纸或者绢作为灯笼的外皮，骨架通常使用竹或木条制作，中间放上蜡烛或者灯泡，成为照明工具。受中华文化影响，在亚洲华人地区，许多国家的庙宇中，花灯也是相当常见的物品。
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