八年级生命.生态.安全教案

第一篇：八年级生命.生态.安全教案

八年级生命.生态.安全教案

第一单元

健康心理

教学目标：

学会读书，掌握正确读书方法，做到开卷有益。

教学重点：如何做到文明交往 教学难点：“交往艺术”的方法 教学方法：活动法 教学过程：

导入：

同学们，随着你们年纪越长越大，你们读的书也越来越多，你们的亲人、老师、同学、朋友……他们爱读书吗？对于读书，你有哪些经验与我们分享呢？今天，我们学习第一课《学会读书》。

讲授新课：

同学们会发现，不论哪个集体，都会有特别爱看书 的人，我们班也不例外。现在我们就来进行一个选举，看看谁是我们班“看过书最多的人”；

分小组投票，选出你认为班里看书最多的2-3位同学；说说为什么他（她）们最受欢迎。

（学生讨论、发言，在发言过程中提到的一些关键词，教师应及时写成副板书以给学生较深刻的印象。）

这些同学是我们班最受欢迎的人，但有些同学会想，为什么我不能当选？别人能众星拱月，为什么我却不能成为主角？老师相信，这些烦恼大部分同学都有；不过，大家不用着急，马上就有机会恼说出来——

分小组讨论，并且每个小组派出一名小记者向老师采访，在采访之前，把采访内容设置成一些小问题，采访回来再把材料整理整理，向大家汇报。（活动、老师点评）

多读书，注意方法，就可以使你的朋友越来越多。老师送给大家十句话，如果能在你的交往活动过程中用上，那么你就会发现，你越来越受大家欢迎。

把自己最喜欢的关于读书的座右铭写出来，然后跟同学们分享。

八年级生命.生态.安全教案

这节课我们通过活动学到了一些读书的方法。学习的方法很多，象平时大家上网，也是一种学习。这里老师给大家几个网址，希望同学们有空的时候上去看看。

布置作业：

1、谈收获：

2、见书上习题。

3、享受亲情

八年级生命.生态.安全教案

第一课 读书须得法

教学目标：

学会读书，掌握正确读书方法，做到开卷有益。

教学重点：如何做到文明交往 教学难点：“交往艺术”的方法 教学方法：活动法 教学过程：

一、复习导入

1、上节课，我们学习了《学会读书》，谁来说一下：怎样才能建立起良好的读书习惯呢？

2、可是王强与陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：

王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。王强急得到处找，刚好看到陈峰在使用同样的钢笔。于是，他指责陈峰说：“是不是你偷了我的钢笔？”陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。

3、分析案例

（1）你认为王强错在哪里？

（2）王强回家后怎么给父亲交代呢？父子俩会有矛盾吗？ 这节课我们就来学习《享受亲情》。

二、分析冲突发生的原因

1、你们认为与父母发生 矛盾冲突的原因都有哪些呢？小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。

要求：（1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；注意力要集中，不能脱离中心话题。

（2）记录时简明扼要。（3）时间大约为五分钟。

2、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。

3、讨论交流：同学们讨论的非常有序，谁来汇报汇报你们的讨论结果。

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三、讨论如何避免与父母之间产生矛盾冲突呢？

1、我们已经了解了矛盾产生的原因，那么，我们应该如何避免与父母之间产生矛盾冲突呢？先看一个案例。

你怎样评价大勇和毅夫？

2、你认为我们应该如何避免与父母之间产生矛盾冲突呢 小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。

要求：（1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；注意力要集中，不能脱离中心话题。

2）记录时简明扼要。（3）时间大约为五分钟。

3、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。

4、讨论交流：谁来汇报汇报你们的讨论结果。

四、谈收获：

学了这节课后，如果你与同学、他人发生冲突时你想怎么做？

五、布置作业：

1、与家长讨论：当你与父亲或母亲发生冲突时，你应该怎样做是正确的？

2、查找、阅读《将相和》与《孔融让梨》的故事，并写出体会，准备下节课交流。

3、有效应对错挫折

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第二课 有效应对错挫折

教学目标：

学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念，有效应对挫折。

教学重点：

青春期的健康生理、心理和道德观念及怎么有效应对错挫折。

教学准备：录像带。教学课时： 三课时。教学过程：

一、导入新课：

导语：同学们想一想，进入八年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？在成长的路上，我们遇到了哪些挫折与烦恼？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类）

二、讲解新课：

1、青春期会遇见哪些挫折？

师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。

2、青春期的男女发展差异：

师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。

三、课堂总结：

八年级生命.生态.安全教案

青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，会遇到很多挫折不要灰心，树立战胜挫折的决心。应对挫折的方法有：

（1）正确认识挫折。（2）坚定信念。（3）提高承受能力。

（4）运用科学方法摆脱。如：合理宣泄；调整目标；转移注意力等等。

布置作业：见书上习题。教学反思：

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第三课 消除厌学情绪

教学目标: 1．让学生认识什么叫厌学情绪。2．如何有效的预防厌学情绪。

教学重难点：

1.找到预防厌学情绪的有效方法。2.认识厌学情绪的危害。

教学过程:

1、认识形形色色的厌学情绪。

厌学情绪 是一种消极的情绪。它的存在会降低人的学习效率和质量。

2、面对形形色色的厌学情绪，女孩应当向小刘那样，积极行动起来，勇敢面对性骚扰采取预防措施，即使面对性骚扰的现实侵害也不要一味害怕，应当调动自己的全部智慧，审时度势，判断情况，思索对策，采取不同的对策和措施。

A．保持警惕，一身正气。

B．明确态度、正告对方。女孩，男孩在有厌学情绪时，就应当向对方明确表明态度，这种态度的表明方式，可以是无声的断然拒绝，也可以是有言在先，要求对方检点自己的行为。

C．疏远关系，减少接触。当女孩发现有人不怀好意，有性骚扰行为时，应主动回避，尽量疏远他，减少接触和交往。

D．光明正大，不贪小利。E．敢于求助，断绝往来。

八年级生命.生态.安全教案

F．以智取胜，保护自己。女孩要警惕那些行为不端的成年男性的骚扰，一旦发现有异常，可及时报告有关部门和人员。

消除厌学情绪的方法：(1)、明确学习的动机。（2）、发现学习的乐趣。(3)、争取成功的经验。（4）、保持冷静和镇定。（5）、学习要循序渐进。作业：见书上习题。

教学反思：

第二篇：八年级下册生命.生态.安全 教案

第一课 读书须得法

一、导入：

同学们，随着你们年纪越长越大，你们读的书也越来越多，你们的亲人、老师、同学、朋友„„他们爱读书吗？对于读书，你有哪些经验与我们分享呢？今天，我们学习第一课《读书须得法》。

二、讲授新课： 同学们会发现，不论哪个集体，都会有特别爱看书 的人，我们班也不例外。现在我们就来进行一个选举，看看谁是我们班“看过书最多的人”； 分小组投票，选出你认为班里看书最多的2-3位同学；说说为什么他（她）们最受欢迎。（学生讨论、发言，在发言过程中提到的一些关键词，教师应及时写成副板书以给学生较深刻的印象。）这些同学是我们班最受欢迎的人，但有些同学会想，为什么我不能当选？别人能众星拱月，为什么我却不能成为主角？老师相信，这些烦恼大部分同学都有；不过，大家不用着急，马上就有机会恼说出来——

分小组讨论，并且每个小组派出一名小记者向老师采访，在采访之前，把采访内容设置成一些小问题，采访回来再把材料整理整理，向大家汇报。（活动、老师点评）多读书，注意方法，就可以使你的朋友越来越多。老师送给大家十句话，如果能在你的交往活动过程中用上，那么你就会发现，你越来越受大家欢迎。把自己最喜欢的关于读书的座右铭写出来，然后跟同学们分享。

这节课我们通过活动学到了一些读书的方法。学习的方法很多，象平时大家上网，也是一种学习。这里老师给大家几个网址，希望同学们有空的时候上去看看。

三、布置作业：

1、谈收获：

2、见书上习题。

3、享受亲情 导学反思：

第二课 有效应对挫折

一、导学要求: 学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念，有效应对挫折。

二、导学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念及怎么有效应对错挫折。

三、导学准备：、录像带。

四、导学课时： 一课时。

五、导学过程：

（一）、导入新课： 导语：同学们想一想，进入八年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？在成长的路上，我们遇到了哪些挫折与烦恼？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类）

（二）、讲解：

1、青春期会遇见哪些挫折？

师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。

2、挫折有什么特征呢？ 青春期的男女发展差异：

师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。

（三）总结：青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，会遇到很多挫折不要灰心，树立战胜挫折的决心。应对挫折的方法有：（1）、正确认识挫折。（2）、坚定信念。（3）、提高承受能力。

（4）、运用科学方法摆脱。如：合理宣泄；调整目标；转移注意力等等。(四)、作业：见书上习题。导学反思：

第三课 消除厌学情绪

一、导学目标

1、让学生认识什么叫厌学情绪。

2、如何有效的预防厌学情绪。

二、导学过程

1、认识形形色色的厌学情绪。厌学情绪 是一种消极的情绪。它的存在会降低人的学习效率和质量。

2、面对形形色色的厌学情绪，女孩应当向小刘那样，积极行动起来，勇敢面对性骚扰采取预防措施，即使面对性骚扰的现实侵害也不要一味害怕，应当调动自己的全部智慧，审时度势，判断情况，思索对策，采取不同的对策和措施。A．保持警惕，一身正气。

B．明确态度、正告对方。女孩，男孩在有厌学情绪时，就应当向对方明确表明态度，这种态度的表明方式，可以是无声的断然拒绝，也可以是有言在先，要求对方检点自己的行为。

C．疏远关系，减少接触。当女孩发现有人不怀好意，有性骚扰行为时，应主动回避，尽量疏远他，减少接触和交往。D．光明正大，不贪小利。E．敢于求助，断绝往来。

F．以智取胜，保护自己。女孩要警惕那些行为不端的成年男性的骚扰，一旦发现有异常，可及时报告有关部门和人员。

消除厌学情绪的方法：(1)、明确学习的动机。（2）、发现学习的乐趣。(3)、争取成功的经验。（4）、保持冷静和镇定。（5）、学习要循序渐进。

三、作业：见书上习题。

导学反思：

第四课 坚强应对家庭变故

一、导入新课

家庭是一个人成长的摇篮，是幸福的港湾。在这个港湾中，我们享受着亲情与快乐，但是有时天不遂人愿，不幸的事情也可能发生，影响我们的生活。当家庭发生变故时，我们要勇于承担责任，积极面对。

二、导学新课

1、读故事《小芹的不幸》

讨论： 面对这样的变故，小芹应该怎么办？

2、举例说说，在一个人的成长过程中，还可能遇到哪些重大的家庭变故？我们应该怎么应对？

3、教师小结

接受现实，不怨天尤人 冷静分析，寻求帮助 调整心态，积极应对

4、故事回放 《不一样的小林》

三、活动

我们无法预料家庭可能发生的变故，但我们可以拥有对待变故的良好心态。在面对家庭变故时，良好地心态应该是： 有效的应对办法有：

四、开列自己的责任清单

活动：当你的父母遭遇困境时，你是怎么做的，请你写一份家庭责任清单，列出你为家庭做的事情。

五、积极应对家庭变故

故事 《塞翁失马》 《初二学生：赚钱为家出份力》

六、实践活动

1、告别悲伤。

2、寻求帮助。导学反思：

二单元 健康指南 第五课 常见慢性疾病及其预防

一导学目标： 知识与技能： 1.掌握慢性病的特点 2．了解慢性病的危害 3．了解慢性病防治原则 过程与方法过程与方法：

1.通过对导学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。2.通过调查当地常见慢性疾病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。情感情感情感情感、、、、态度和价值观态度和价值观态度和价值观态度和价值观：通过了解慢性疾病预防措施，建立正确的慢性疾病的预防观点。通过对慢性疾病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。导学重点：掌握慢性病的特点 导学难点：了解慢性病的危害 导学时间：1课时 导学过程：

1、引入课题 在过去的十年中，我国青少年的饮食结构发生了巨大变化，随着人民生活水平的提高，我国冠心病、恶性肿瘤、糖尿病等主要慢性疾病发病率呈逐年上升趋势，同学们你们还听说或者了解哪些慢性疾病吗？

2、引导学生了解慢性病的概念 慢性病全称是慢性非传染性疾病，是无法立刻使用药物加以治愈的疾病，只能先利用药物控制病情。同学们知道哪些慢性疾病？明确：高血压、冠心病、脑卒中、糖尿病、恶性肿瘤、精神病等。让学生结合书上的几种常见的慢性病资料阅读课本，了解这些慢性疾病的知识。

3、请同学们说说：这些慢性疾病是由哪些因素引起的？学生回答，教师小结并且明确：引发慢性疾病的主要因素，身体因素、环境因素、运动量不足、不良饮食习惯、精神因素等

4、学生活动.自己的家人或者亲朋好友是否患有慢性疾病，如果有，请你简单的举例介绍一下他们的病情及症状，教师注意引导学生能够说清楚主要症状。我们学习了什么是慢性疾病以及一些常见的慢性疾病的成因，那么对于慢性疾病，我们应该怎样才能预防呢？要求学生积极举手回答。老师引导学生回答并小结应该从以下几方面预防：控制研究、合理膳食、适度锻炼、心情舒畅等几方面来预防。结合课文小资料引导学生了解慢性病三级预防措施.疾病的三级预防 疾病，不论其病因是否确定，在不给任何治疗和干预的情况下，从发生、发展到结局的整个过程称为疾病的自然史可将疾病的自然史粗略地分为发病前期、发病期和发病后期三个阶段。

在发病前期，虽未发病，但已存在各种潜在的危害因子，如血清胆固醇高是冠心病的危险因子，吸烟是肺癌的危险因子，肥胖是糖尿病的危险因子。发病前期也可包括某种病理生理的改变，如血管粥样硬化等。在发病期，一般都有轻重不一的临床表现。在发病后期，其结局可能是痊愈或死亡，也可能会留下后遗症以至残疾等。在疾病自然史的每一个阶段，都可以采取措施防止疾病的发生或恶化。因而预防工作也可以根据疾病的自然史相应地分为三级，第一级预防为病因预防；第二级预防为“三早”预防，即早发现、早诊断、早治疗；第三组预防为对症治疗、防止伤残和加强康复工作。这就是疾病的三级预防。第一级预防也叫初级预防,主要是针对致病因子（或危险因素）采取的措施，也是预防疾病的发生和消灭疾病的根本措施，其中包括自我保健和健康教育。自我保健即在发病前期就进行干预，以增强人的健康状况，促进健康。健康教育是以教育手段促使人们主动采取有利于健康的行为，从而消除危险因素，预防疾病，促进健康。在致病因子或机制尚不明确或尚未出现之前，尽可能地保持健康体魄而采取的各种措施，是对健康的人和人群而言的，这又称为“原始预防”或“原级预防”。在三级预防中，它应是第一级预防的核心。第一级预防还包括保护和改善环境，旨在保证人们生产和生活区的空气、水、土壤不受工业三废——即废气、废水、废渣和生活三废——即粪便、污水、垃圾，以及农药、化肥等的污。

第二级预防,又称“三早”预防，它是发病期所进行的防止或减缓疾病发展的主要措施。为了保证“三早”的落实，可采用普查、筛检、定期健康检查、高危人群重点项目检查以及设立专科门诊等措施。

第三级预防,主要为对症治疗，防止病情恶化，减少疾病的不良作用，防止复发转移，预防并发症和伤残；对已丧失劳动力或残废者，通过康复治疗，促进其身心方面早日康复，使其恢复劳动力，病而不残或残而不废，保存其创造精神价值和社会劳动价值的能力。

5、小结

6、布置作业：让学生结合今天学习的知识，向家人宣传健康的生活方式。导学反思：

第六课 常见传染病及预防

导学目标：

1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等，让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解；让学生知道讲究卫生的重要意义。

2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。活动准备:

1、关于预防传染病的挂图、录像。

2、准备知识竞赛题十个。

3、前黑板上作相应布置，渲染气氛，桌椅围四周，中间空出。

4、每人写一篇《预防传染病》文章；

5、多媒体等现代化设备的准备，数码相机拍整节课活动情形，以备存档展览； 活动过程:

一、导入： 展示图片，播放录像

二、组织讨论：

1、学生讨论关于传染病的发生、传播和预防。

2、报告讨论结果

教师总结：预防传染病其实并不难，我们每个人只要做到以下要求，就会远离传染病：

1、头发：头发整洁无异味；男生不留长发。

2、脸：洁净无污垢。

3、颈：脖颈、耳根干净无污垢。

4、手：手干净无污物；不留长指甲，指甲缝内无污垢。

5、红领巾：整洁，勤换洗。

6、衣服：衣服整洁，勤换洗；衣领、衣袖无污垢；

7、鞋袜：鞋子整洁，上学穿袜子，不拖鞋带。

8、书包：书包干净整洁，书本摆放整齐。

9、桌兜：整洁无杂物

三、预防传染病知识竞赛：

划分两个小组，有必答题和抢答题两类，分别给两个小组计分

1、了解春季的常见传染病 春季的常见传染病有以下几种：

A、流感 流感是常见的呼吸道传染病，潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感

B、麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，潜伏期8—12日，主要症状为发热、怕光、流泪、流涕，眼结膜充血，出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹

C、流行性腮腺炎由流腮病毒引起的急性传染病，伏期14—19日，发热，耳下或下颌角疼痛，以耳垂为中心1—2天内迅速肿大，张口和咀嚼时疼痛

D、猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，临床特点为发热，咽炎、全身弥漫性皮疹，疹退后伴皮肤脱屑等，潜伏期1—7天

2、如何预防？

不同的传染病有不同的治疗方法，但基本的预防措施是相通的，我们只要注意以下几点，就能有效地减少疾病的发生和传播。A、每天开窗通风，保持室内空气新鲜，避免交叉感染等； B、不到人口密集、空气污染的场所去。

C、勤洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手；、D、注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降； E、发热或有其它不适及时就医；

F、避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区；

四、课堂总结 导学反思

第七课 病毒性肝炎教案

导学目标

1、解什么是病毒性肝炎。了解病毒性肝炎有多少种类型及传播的基本途径。

2、教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强预防疾病的能力 教具 传染病传播途径挂图。导学内容及过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

师：（问得过传染病的学生，说一说当时的得什么病。，怎么会生这种病的。）这些病有什么共同之处？（学生讨论，交流）

2、揭示本课学习内容。

这些因传染而生的病叫传染病。今天我们要学习的内容是与传染病有关（板书课题：病毒性肝炎）

二、学习课文。

1、引导学生认识病毒性肝炎。

a)病毒性肝炎有多少种类型？（学生回答，教师补充）b)传染病的病菌、病毒传染给了谁？

2、介绍病毒性肝炎发病的症状。出示：传染病传播途径挂图。问：你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径？（学生回答，交流）

3、怎样预防传染病。

师: 传染病的传播主要有，动物传播，空气传播，饮食，接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。怎样阻断传播途径呢？（学生回答）

三、教师总结预防传染病的方法。

四、号召加强锻炼，提高抵抗力。

只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家都可以少得甚至不得传染病。

五、作业。（回家宣传病毒性肝炎的知识）

第八课 肺结核

导学目标：

1、了解结核病的危害。

2、了解结核病的症状。

3、知道如何防治结核病。导学过程：

一．结核病的疫情及危害

结核病是由结核杆菌引起的经呼吸道传播的慢性传染病称“痨病”。历史上曾在全世界广泛流行。20世纪50年代，由于抗结核病的化疗药物的相继问世，具流行趋势得到了一定程度的控制。近年来，由于种种原冈，结核病疫情在—些网家和地区又有了较人程度的回升。1993午4月23口世界卫生组织史无前例地宣布一一全球结核病紧急状态。1998午，世界卫生组织再次发出“遏制结核病行动刻不容缓”的呼声，号召全球紧急行动起来，加强对结核病的预防控制工作。世界卫生组织还将3月24口定为世界防治结核病口。

我国目前的结核病病人数量居世界第二位，是世界上22个结核病高负担的国家之一。估算全同现有活动性肺结核病人450万，具中传染性肺结核病人150万。每年新发生活动性肺结核病人145万例，其中传染性肺结核(涂阳肺结核)6；万例。每年约有13万人死于结核病。流动人口的骤增、耐药结核病的蔓延、结核菌与艾滋病病毒的双重感染„„我省结核病防治形势十分严峻!二．结核病的主要症状是什么? 结核病是由结核杆菌侵入人体引起的一种慢性传染病身体各罪官发病，但多发于肺部。肺结核的主要症状： 1．咳嗽、咳痰；是肺结核最主要的症状

2．咯血：是肺结核常见症状之一，从痰中带血到每次很多不一，血色鲜红带泡。3．胸痛：位置不定的隐痛或钝痛，有时有胸闷。

4．午后潮热：体温一般3 8度左右，午后逐渐升高，期间爱出汗。

三．如何治疗肺结核病? 我省对肺结核病治疗费用实行“收、减、免”政策，对咳嗽、咳痰超过三周的可疑结核病人实行免费检查即免去胸部X线和痰菌检查费用，对传染性肺结核病人提供免费的由世界卫生组织制定的统一化疗方案所需的抗结核病药品。每次服药都要在医务人员的面视下服用，通常需要三种或四种抗结核药物一起服用，遵医嘱每日或隔日服用，但要连续月艮用6—8个月。

抗结核治疗必须遵循的原则是：早期、联合、适量、规律、全程。通过正规治疗85％以上的初治结核病人都可以被治愈。经过治疗，两星期后传染性可基本消除，若在服药初期症状好转后治治停停，就容易复发或产生耐药性。

四．对结核病人如何管理? 各级卫生行政部门要进行行政干预和执法监督，确保肺结核病人归口管理工作的落实。按照国家机关法规，肺结核病人及疑似病人应从各级医疗卫生保健单位(包括各级各类医院、乡镇卫生院、个体诊所等)转至当地结核病防治机构进行统一治疗和管理。各级医疗保健单位，个体诊所应按照《中华人民共和国传染病防治法》乙类传染病管理的要求做好对活动性肺结核病的疫情报告及肺结核病人的归口管理工作。

五．为何肺结核病人必须到结核病防治机构就诊? 为加强结核病人的规范治疗和管理，要求各级医疗卫生单位要将肺结核病可疑者和肺结核病人转至结核病防治机构进行统一的检查、督导化疗与管理。许多医院的医生和病人对此规定不理解，难道医院不能治疗结核病吗? 回答是肯定的。因为结核病的正规彻底治疗必须有6—8个月的疗程，且需要多种药物联合使用，才能彻底治愈。因此，世界卫生组织提出的现代结核病控制策略要求病人每次服药均要在医务人员的面视下服用，以保证尽可能地治愈所有的结核病人，减少结核病的传播。

而绝大多数结核病病人首诊于综合医疗机构，综合医院因其本身的工作特点，很难形成医生与病人间的固定联系，难以实现对结核病人治疗全过程的督导管理，很多病人由于病情好转或药物副反应而私自停药，或由于经济原因等私自购买便宜的劣质药品，难以得到科学规范的治疗，滥用抗结核药品的结果是产生了大量耐药结核病人，增加了结核病的治疗难度。

另一方面，我国的大部分地市县都有健全的结核病防治专业机构，能够落实病人的全程督导化疗，因此我国提出了充分利用现有的基层结核病防治网络，将结核病人归口到结核病防治机构统一治疗管理，以利于“DOTS策略”的实施。在我省，结核病防治专业机构绝大部分都设在县(市)疾病预防控制中心或卫生防疫站。六．怎样预防结核病? 结核病主要是通过吸入传染性肺结核病人咳嗽，大声说话时喷出的飞沫而感染。日常生活中要注意预防，以免感染。

结核病是呼吸道传染病，结核病人不要面对身边的人大声说话咳嗽，不要随地吐痰。1．及时发现结核病可疑症状并及早治疗。2．患者家属接受结核病相关检查。3．初生婴儿进行卡介苗预防接种。4．注意居住地所通风和环境卫生。5．注意营养和休息，并适当运动。导学反思：

第九课 流行性感冒

导学目标：通过学习有关内容，让同学们清楚当前是流感发生的多发性季节病，认识流感的重要性，一旦遇到感冒发烧应该及时治疗，采取措施，做到早发现，早治疗。导学时数：一课时

导学过程： 从目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期谈起。说一说流行病学特征，以及临床表现，做到早发现早治疗，同时学会一些预防措施。

一、导入 流感是由流感病毒引起的，分为甲、乙、丙三种类型。其中甲型流感病毒约每隔十年发生一次变异，继之会发生世界性大流行。是为常见的呼吸道传染病，有很强的传染性。型与型之间无交叉免疫力，发病后全身症状严重而上呼吸道症状较轻。流感一年四季都可流行，一般多在冬春季节，而大流行多数从夏季开始。而我国南方每年的3月至7月的是发生季节性流感的多发性季节，目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期。

二、流行病学特征

发病突然，发病率高，常呈暴发流行并多次反复。病人是主要传染源。传播途径病毒随咳嗽、喷嚏、说话所致飞沫传播为主，通过病毒污染的茶具、食具、毛巾等间接传播也有可能。传播速度和广度与人口密度有关。

三、临床表现

潜伏期1—3天，起病急，症状为高热、畏寒、头痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼，体温高达39—40℃，2—5天后热退，开始出现呼吸道症状。可分为三型：

1、单纯型：最常见，症状如上所述，病程约一周。

2、中毒型：全身中毒型症状严重，具有脑炎、脑膜炎或中毒性心肌炎等临床表现。

3、肺炎型：老幼患者及有慢性基础疾病患者易发生本型流感，可由流感病毒引发，也可继发于细菌性肺炎。

四、治疗

1．一般治疗。卧床休息，多饮水，流质或半流质饮食，保持鼻腔清洁

2．对症治疗。高热烦躁者，给解热镇静剂，高热持续伴呕吐、食欲差，适当静脉补液，并辅以物理降温。

3．抗病毒治疗。病毒唑、板蓝根、金刚胺等。

五、预防措施

1．早期发现，及时隔离治疗。2．药物治疗，中草药、大剂量Vitc.3．疫苗预防，减毒活疫苗、灭活疫苗。在流感流行季节前接种流感疫苗也可减少感染的机会或减轻流感症状。

4、保持良好的个人卫生习惯及环境卫生

5、做到勤洗手，洗手时使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，不用污浊 的毛巾擦手。双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手。

6、打喷嚏或咳嗽时应用手帕或纸巾掩住口鼻，避免飞沫污染他人。流感患者在家或外出时佩戴口罩，以免传染他人。

7、均衡饮食、适量运动、充足休息，避免过度疲劳

8、每天开窗通风数次，保持室内空气新鲜。

9、在流感高发期，尽量不到人多拥挤、空气污浊的场所；不得已必须去时，最好戴口罩。

六、小结：

流感并不可怕，每年都会发生，但我们要做到的是保持良好的个人卫生习惯最重要。认识区分普通感冒和流行性感冒（简称流感），流感是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。病毒存在于病人的呼吸道中，在病人咳嗽、打喷嚏时经飞沫传染给别人。流感的传染性很强，由于这种病毒容易变异，即使是患过流感的人，当下次再遇上流感流行，他仍然会感染，所以流感容易引起暴发性流行。那么我们就要做到平时注意锻炼身体，增强体质

第三单元 安全生活 第十课 注重家庭安全

导学目标：让学生明白家庭用电常识，安全用电

导学重点：懂得安全用电常识 导学难点：懂得安全用电常识 导学过程：

一、案例分析

二、家庭安全的方方面面

三、家庭安全需要注意生活细节

1、在烹饪师不要随意离开厨房，用完燃气后立即关闭总开关

2、有条件的家庭应安装烟雾报警器，并定期检查报警电池

3家庭电话旁设“119”报警卡和其他紧急联系电话号码薄，并写上详细家庭住址。

4、家庭灭火器既可放在厨房等火灾易发地，也可放在卧室等方便拿取处

5、家庭取暖器等家用电器在临睡前应关闭电源或设置自动关闭时间

6、打火机，烟灰缸等容易引起火灾的物品应远离卧室，尤其是床边

7、雷电天气最好不接打电话，确实要接打电话应使用“免提”方式

8、不在室内或阳台上燃放鞭炮，更不能将点燃的鞭炮向门窗外乱扔

四、安全用电——让我们的生活充满光彩

五、安全用气——让我们的生活更加舒适

六、安全用气隐患及其处理

七、安全用气七项注意

1、注意通风

2、注意安全

3、注意点火 4注意安全

5、注意跑气

6、注意灭火

7、注意报警

八、安全调查 家庭用电安全自查 导学反思：

第十一课 让暴力远离校园 导学目标

引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施 引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行 引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷 教师准备

搜集、查阅相关校园暴力的资料等。制作课件，显示相关案例等内容 学生准备 搜集身边的校园暴力事件

导学注意事项 从学生身边入手，进行正面教育 要让学生认识到：同学之间要和睦相处，不要激化矛盾 导学设计

一．以学生为源，从“我”导入

课件显示本科案例及查阅相关资料，让学生讲述自己身边的类似案例。提问：当时你是怎么处理的？

师：从这些案例中你等到了什么启示？（远离校园暴力，正确处理暴力事件）二．掌握方法，反思自我

课件展示“校园暴力”定义，阅读、理解： 校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为 问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？

课件出示图片 师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的

（1）刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了

（2）放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不注意，跑到老师的办公室里。（3）课间，王园高兴地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快去告诉老师。结果，老师及时赶到解决了问题。

问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法

怎样避免打架斗殴？在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：（1）不要帮同学出气打架（2）不要“以牙还牙”（3）懂得谦让 “天天提醒”在阅读的基础上理解

什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些伤害？

（1）语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害（2）讨论：语言暴力的危害

师总结：丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等 师:请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？

集体制定“文明礼貌用语”，要求简洁明了。同学们要避免去伤害他人，解决同学之间的矛盾，同学之间要和睦相处 三．拓展延伸，加深认识

读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来

杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一

让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。为此，他很生气。

张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推进了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来。我的看法： 我的对策： 导学反思：

第十二课 体育运动安全常识教案

一、导学内容：学生体育运动安全常识

二、导学目标、认知目标：了解运动伤害事故的防范常识。、技能目标：知道运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。、情感目标：对安全科学的锻炼身体有认识，有自我保护意识。

三、导学的重点、难点：

重点：知道体育运动的安全注意事项。

难点：体育运动安全意识得到深化，能在今后的体育活动中自发的运用。

四、教法与学法：、让学生自主探索、想象、发现、寻求答案。、启发、诱导学生进入导学情景，以学生为主体，让学生结合自己的体育锻炼经验以及活动经历突出导学的重点和难点。

五、课型：体育与健康室内理论研讨课

六、导学时间：

七、导学课时：一课时

八、导学过程：

（一）导入 1、导言：同学们，你们看过足球比赛么？有什么感受？有没有危险呢？（1）学生各叙己见。（2）教师归纳出示课题。、引导学生自主探索：体育课与体育活动应该注意那些安全事项？ 学生讨论交流，各自发表。

（二）学习新知识 1、运动前的注意事项（1）检查自己的身体情况

参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况

变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，采取必要的保健措施。切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。学生有以下疾病或症状，禁止参加体育活动： ① 体温增高的急性疾病；

② 各种内脏疾病（心、肺、肝、肾和胃肠疾病）的急性阶段；

③ 凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等； ④ 恶性肿瘤；

⑤ 传染病及慢性疾病，如乙肝等。

⑥患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目锻炼（2）检查场地和器材

要认真检查运动场地和运动器材，消除安全隐患。要注意场地中的不安全因素，如场地是否平整，要清除石头土块；检查沙坑的松散度、是否有石子杂物等；检查体育设施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒险，确保自身安全。（3）做好运动准备

要穿运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物，不要携带尖利物品等。做好热身准备活动。

为什么要做热身准备活动？（合作探究）

就是要克服内脏器官在生理上的惰性，以减低运动伤害发生的机会。

运动前不重视做准备活动 , 或准备活动做得不充分、不正确、不科学，是引起运动损伤的重要原因；准备活动不充分，肌肉、内脏、神经系统机能不兴奋，肌肉供血量不足，在这样的身体状态下进行活动，动作僵硬、不协调，及易造成损伤。如果突然进行剧烈运动，就会出现心慌、胸闷、肢体无力、呼吸困难、动作失调等现象。、运动时的注意事项（1）要掌握动作要领

在体育锻炼活动中，了解和掌握动作要领及方法，不仅能够在运动过程中发挥好技术动作，达到体育锻炼的目的，而且还能消除心理上的恐惧，增强自信心，避免不必要的伤害。

（2）要正确使用器材

要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要严格遵守相关操作规程，在一些体育器械(如铅球、实心球等)的使用中，要注意选择适当场地，确保自身安全，同时还要注意不要伤及他人安全。（3）运动负荷要适当。

参加体育活动要根据身体素质条件，选择最有利于增强体质的运动负荷。可循序渐进，由易到难，从小到大。负荷过小，对身体作用不大；负荷过大，会损害身体；只有适宜的运动负荷，才能有效地增强体质，提高健康水平。3、运动后的注意事项（1）认真做恢复整理活动

做恢复整理活动的目的就是使人体更好的从紧张运动状态过渡到安静状态，使心脏逐渐恢复平静，放松身心。如果突然停止运动，就会造成暂时性的贫血，产生心慌、晕倒等一系列不良现象，对身心健康造成损害。（2）自我检查运动反应

如果感到十分疲劳，四肢酸沉，出现心慌、头晕，说明运动负荷过大，需要好好调整与休息。

运动后经过合理的休息感到全身舒服，精神愉快，体力充沛，食欲增加，睡眠良好，说明运动负荷安排比较合理。

（3）适当补充能量 参加体育运动要消耗大量的能量，所以在运动后（运动前也应适当补充能量）要科学饮食，保证身体的需要，确保取得最佳的锻炼效果。①半小时至 1 小时后进餐 ②避免喝含有咖啡因的饮料 ③ 5 至 10 分钟后饮水（含盐）

（二）课堂小结：、学生自评，知道多少知识？、同学之间互评各自的表现，看谁学得多。3、再次记忆学到的知识。4、教师归纳总结

科学而安全地进行体育运动，可以增强体质，促进我们的身心健康。相反，体育运动如果不能做到科学、安全锻炼，就不能达到运动目的，运动不当还会对人体造成伤害。因此我们懂得一些体育运动安全常识，掌握一定的安全防范知识，养成良好的安全运动习惯，就会达到健康身心的目的。学生体育运动安全口诀 1、课外活动到操场，检查场地和器材； 2、运动服装先换上，手表饰品要摘掉； 3、锻炼前要做热身，活动四肢扭扭腰； 4、运动前后喝点水，剧烈运动要适量； 5、遵守规则讲文明，危险动作杜绝掉； 6、运动全部结束后，恢复整理要做好。

（三）拓展延伸

哪些体育运动少儿不宜过早参加？

致使关节变形的项目、肌肉负重项目、负荷量大的项目、消耗能量大的项目等不宜过早参加。

如：长跑、倒立、举重、拔河、掰手腕等。导学反思：

第四单元 环境保护

第十三课 人类面临的环境问题 【导学目标】

知识与技能：了解全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等大气环境问题的原因、后果、分布、治理措施；

过程与方法：采用多种素材，帮助学生正确认识人类活动对地理环境的影响，使学生了解不同区域的环境问题及治理措施；

情感态度与价值观：通过学习环境问题的有关知识，引导学生关注地球环境，树立全球意识、环保意识，培养社会责任感。

【导学重点、难点】

（一）导学重点：环境问题的概念与分类。

（二）导学难点：人类面临的主要环境问题。【导学方法】导学法、讨论探究法、构建知识结构法 【导学用具】多媒体课件、、阅读材料 【导学过程】 【导入新课】

在上一学期中我们学习了自然地理环境的整体性和差异性，我们知道各自然地理要素相互影响、相互依赖、相互制约，其中某要素的变化会对整个系统产生深远的影响，可能出现环境问题。下面我们学习第四章人类与地理环境的协调发展。人类之所以要与环境协调发展，也是因为人类意识到环境问题越来越严重，那么什么是环境问题？

一、环境问题的概念：

概念：环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。【讨论】环境问题是怎么出现的？

分析：产生环境问题的两种过程：①人类向环境索取资源的速度超过了资源再生的速度（生态破坏问题）

②人类向环境排放的废弃物的数量超过了环境的自净能力（环境污染问题）【过渡】由环境问题产生的过程可以把环境问题归类为两种类型：生态破坏问题和环境污染问题。

二、环境问题的类型：生态破坏问题和环境污染问题

【讨论】大气污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏属于哪种环境类型？水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少又属于哪种环境类型？ 【课件展示】：大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染 【思考】什么是生物污染？

分析：指某种有害的外来生物侵入并造成原有生态的破坏。与化学污染不同，外来生物可以不断地增殖并扩散到新的地方，还能逐步适应新的环境并占据优势，从而危及本土物种。

【举例】水葫芦和巴西龟。【课件展示】：酸雨

分析：酸雨是二氧化硫和氮氧化物在空气中跟云和水反应后形成的，酸雨可以分类为：硫酸型和硝酸型。

【讨论】我国的酸雨类型主要是哪一种？

分析：中国的酸雨类型主要是硫酸型的，因为中国的燃料主要是煤炭，煤炭燃烧后 产生的主要是二氧化硫，二氧化硫在空气中反应形成亚硫酸，最后再形成硫酸，混合在雨水中形成酸雨。

【讨论】我国的酸雨主要是出现在南方还是北方？

分析：主要是出现在南方，因为我国南方降水多，另一方面，南方多山区丘陵，地形上不利于空气扩散，工业废气和汽车尾气容易在这里聚集，从而容易形成酸雨。【思考】酸雨的危害以及解除措施是什么？ 分析：危害是使湖水酸化，土壤酸化，腐蚀建筑物和文化古迹等，可以减少二氧化硫和氮氧化物的排放等手段来减少酸雨的形成。【课件展示】：全球气候变暖和臭氧层的破坏 【讨论】全球气候变暖的原因和危害

分析：全球气候变暖的原因有两种：一是因为大气中的二氧化碳排放量增加，二是因为森林被大量砍伐。

全球气候变暖会导致极地冰雪融化，海平面上升和沿海低地、良田、城市被淹没等危害

【讨论】解决全球气候变暖的措施 【思考】臭氧层被破坏的原因以及危害

分析：臭氧层破坏是由于人类大量排放氟氯烃等化学物品所导致的，臭氧层被破坏会使紫外线增加。

【讨论】怎样才能保护好臭氧层？

【课件展示】：水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少 【思考】水土流失在我国最严重的地区是哪里？

分析：在我国水土流失最严重的地区是黄土高原，在南方水土流失一般发生在山区和丘陵，因为坡度较缓，一旦这里植被被大量砍伐就更容易导致水土流失。【课件展示】】渡渡鸟 分析：生物多样性减少

【讨论】生物生存受到威胁的主要原因是什么？

分析：生物生存受到威胁的主要原因是偷猎跟栖息地的丧失，因此，要保持生物的多样性就应该禁止偷猎和保护生物的栖息地的。【小结】

本节课主要学习了环境问题的概念和分类，并通过实例对当前人类面临的主要环境问题进行了介绍，由于本部分内容在初中和高中地理各章的学习中已有所了解，因此，建议同学们将学习的重点放到对知识的梳理和归纳上来，实现能运用原来所学的知识，总结概念，归纳类型的学习目的。导学反思： 第十四课 大气污染 导学目标

（一）知识目标

1、初步知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性，防治措施。

2、初步了解汽车尾气对空气的污染，了解烟尘（可吸入颗粒物）的危害，了解酸雨及其危害。

（二）技能目标：

通过学生自己想办法解决大气污染的问题，培养学生自己解决问题的能力。

（三）情感目标

通过保护空气的导学，使学生从小树立“保护环境，从我做起”的环保意识。

二、导学重点、导学难点

知道空气污染的主要来源、防治措施。了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。导学过程：

一、课题导入：

1、今天老师带来了一些图片，我们一起来看看。

2、提问：看看这些图片给我们提供了些什么信息？

3、指名学生回答。

生1：工厂排放的废气污染了我们美丽的城市。生2：汽车排放的尾气使人看不清路。生3：沙尘暴污染了我们的环境。?? 师总结：同学们刚才说了好多，也说得非常好。这些现象就是大气污染。（板书课题）

（设计理念：这一环节中我让学生自己看图片，学会从身边的资料获得信息。）二．大气污染的概念：

师：什么是大气污染？ 请同学们阅读课文第一自然段。

学生阅读后发言：如果大气中的污染物达到了一定程度，就会对人和生物造成危害。师总结：人和所有的生物，都离不开新鲜的空气。如果大气中的污染物达到了一定程度，会对人和生物造成危害。这时候我们就说大气被污染了。师：现在我请一位同学读一读。生读

三．大气污染的来源。师：现在请同学们结合我们手头的图片和你平时看到的，思考空气污染的来源有那些? 请学生小组讨论发言：

生1：燃料燃烧排放的废气和烟尘。生2：工业废气和汽车尾气。生3：我们生活中的炉烟。生4：垃圾也会释放刺鼻的气味，这也会造成大气污染。师：生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体也会污染大气。

师：大气污染源就是大气污染物的来源，同学们请看课本55页中间三幅图片以及图片下面的文字给我们展示了这个问题;从中我们可以看出主要有以下三个污染源：（1）工业： 比如现在同学们拿的图片上工厂烟囱冒的浓浓的烟。（2）生活炉灶与取暖锅炉：比如城市里市民们取暖的锅炉和咱们农村里的炉烟等。（3）交通运输：汽车、火车、飞机、轮船和咱们常见的摩托车排放的尾气等。

师说明：这些废气的污染物主要有一氧化碳（比如我们听过煤烟中毒就是一氧化碳中毒）、二氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物、粉尘（又叫做可吸入颗粒物，比如前几天的沙城暴，我们擦黑板时的粉笔末和打扫教室时的灰尘等）。

四、情景设计与问题讨论：

师：刚才同学们讨论的非常热烈，知道了工厂排放的烟尘废气、汽车、飞机、轮船排放的废气，居民生活排放的烟尘废气，含有很多有害物质，这些是空气主要的污染源，那么大气污染会导致什么结果呢？也就是说大气污染会给我们带来哪些危害？请同学们阅读课本第56页：

学生阅读完回答：生1.大气污染可以导致臭氧层破坏。师解释：很好。同学们来看老师手里的这张图片，蓝色的部分就是臭氧层空洞。臭氧层被称为是地球的保护层，它不仅可以把大部分有害的紫外线过滤掉，而且起着净化大气和杀菌的作用。生2.大气污染可以导致全球气候变暖。

师解释：引起全球气候变暖的罪魁祸首就是同学们已经熟悉了的二氧化碳，全球气候变暖可以使冰川融化、海平面上升，在地球上产生干旱、热浪等一些列眼中的自然灾害。生3.大气污染可以导致酸雨现象。

师解释：酸雨就是酸性的雨。酸雨对动植物的危害是很大的，可使动植物受到死亡的威胁。现在请同学们看老师手里的这张图片就是酸雨对森林的破坏，是本来茂密的森林的叶子变黄、枯萎、脱落，甚至死亡。（生边汇报师边板书）

五、问题探究、思维升华

师：同学们，你们看到地球发生了这么大的灾难，愿不愿意做地球的小卫士呢？下面我们一起来想想办法，怎么样做才能减少环境的污染，把我们的家园变得更美丽？ 生交流汇报：保护大气的措施有：（1）控制污染源；（2）发展“绿色工业”，使用洁净无污染的能源；（3）植树造林，绿化环境；（4）制订环境保护法；（5）尽量使用公共交通工具，地铁，火车等；減少驾车出外；（6）调整能源结构：开发新能源（太阳能、氢能、地热等），减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用；（7）减少工业废气的排放，对废气进行回收净化；

（8）政府部门：合理规划、制定标准、加强监测。六.课堂小结：

师：同学们：清洁的空气是人类生存的重要条件，为了保护空气不受污染，国家颁布了《环境保护法》。工厂必须消烟除尘，废气要经过处理才能排放到空气中去；要改进汽车发动机，减少废气的排放；要大量植树造林等等措施。要注意搞好环境卫生，不乱倒垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画。做个文明的小公民，为社会做一份贡献。我们应从小树立“保护环境，从我做起”的意识。（板书：保护环境，从我做起）七．拓展延伸：

师：通过今天的学习，同学们知道了大气污染的有关知识，现在就请同学们谈谈身边的大气污染现象。

生1：打扫教室时尘土飞扬。生2：沙尘暴。生3：摩托车、三轮车、汽车排放的尾气。生4：垃圾释放的刺鼻气味。? ? 师小结: 看来同学们对我们身边的大气污染问题还知道不少呢，课后请同学们就我们身边的大气污染现象制定一个行之有效的防治措施。

八、作业设计 导学反思：

95八年级_下__生活_生命与安全教案_生命与安全 第十六课 水污染

1、导学目标 （1）科学探究

了解水污染正确增强水资源保护意识。（2）科学态度、情感及价值观 现在全球水污染比较严重。每个人都有责任去保护水体环境。作为大学生就要更加的关注自己的“家园”了解现在水污染的现状。通过这节课内容的讲解让同学们增强水体保护和爱护的意识和更进一步的保护环境。

2、导学准备 课件初中课本相关的水污染的网上资料下载水污染的视频。

3、导学过程设计 具体的导学过程 [导入新课] 通过播放有关世界环境污染的视频来吸引同学们的注意力进一步引出今天讲的内容。[新课导学] 由于我的导学目的很简单就是通过这节课讲解让大家增强保护水体的意识。授课内容主要包括水污染的概念、来源、危害及水体的自净等

一、水污染的概念及分类 水体的环境容量是指在不影响水的正常用途的情况下,水体所能容纳的污染物的量或自身调节净化并保持生态平衡的能力

水污染：排入水体的污染物在数量上超过了水体的环境容量从而导致水体的物理特征、化学特征发生不良变化破坏了水中固有的生态系统破坏了水体的功能及其在人类生活和生产中的作用。各种水污染源的特点

1、工业废水的特点 工业产业范围广泛、产品多样、加工原材料各异、生产工艺众多因此不同行业都制订了针对本行业的水污染物排放标准。

2、农业废水的特点 具有位置、途径、数量不确定随机性大发布范围广防治难度大等特点。

3、生活污水的特点

4、医院污水的特点

5、废物的堆放的特点

二、水污染的危害

1、对工业的影响：阻碍工业的

(1)水质量下降，产品质量下降，如食品行业、电镀业、纺织行业等(2)由于污染缺水造成工业的停产

(3)破坏工业设施，尤其酸碱废水对工厂设备的管道严重腐蚀，损坏，影响生产。

2、对农业的影响

3、水污染对水生生物的危害

4、对人体健康的危害。水体受含病原体的人畜粪便污染后通过饮如霍乱 伤寒 痢疾 肝炎等肠道传染病血吸虫病用水、吃被污染的水产品、接触等途径引起传染病的流行。

三、水体自净 水体自净的概念 广义与狭义

广义受污染的水体，经过水中的物理、化学与微生物等作用，使污染物浓度降低，并恢复到污染前得水平。

狭义指水体中的微生物氧化分解有机物而使水体得以净化的过程

四、小结 同学之间进行讨论。

老师提问学生每位学生通过这节课学习谈一谈自己当时感受、感想或对未来环境保护的建议和对理想环境的向往。导学反思： 第十七课 寻找解决污染的办法 【导学目标】

一、知识与技能

1、能够用自己的语言表述环境污染的含义能够列举几种常见的污染物并以此归纳常见的环境污染类型。

2、了解世界、中国和上海的环境污染现状、防治措施及取得的成就。

二、过程与方法

1、运用各种图表分析、归纳、解决问题的能力。

2、分析、归纳环境污染的种类、产生原因并结合上海的实际情况尤其是结合本学期正在进行的研究性学习活动——“府南河的综合整治” 提出防治的对策。

3、培养学生利用化学及生物学科有关知识通过实地考察和化学、生物实验等研究方法分析苏州河水体污染的现状及成因。

4、合作的能力、在公众面前表达自己观点的能力。

5、收集、整理、分析、加工、运用各种地理信息解决实际问题的能力。

三、情感、态度与价值观

1、通过小组讨论培养合作精神。

2、从我做起、从今天做起努力使学生养成保护环境的好习惯。【导学重点、难点】

重点环境污染产生的原因环境污染的防治。

难点

1、联系成都的实际分析成都市环境污染的现状、成因及其治理措施。

2、现代信息技术与地理导学的整合 【导学过程】

一、环境污染及其种类

1、何谓环境污染

2、主要环境污染物及污染类型。

二、环境污染产生的原因

1、任意排放有害物质

2、城市工业和人口过于集中

3、过量使用化肥农药

4、滥采滥用自然资源。

三、环境污染的防止措施

1、加强环境监测

2、搞好环境管理

3、重视环境教育

4、实行预防为主，开展综合整治。导学反思：

第三篇：生命生态安全教案（定稿）

三年级下册《生命 生态 安全》教案

第一单元 热 爱 生 命

1、寻找生存的家园

教学目标：

1.了解动物迁徙的原因，即为了寻找适合生存的环境。2.了解生命体对生存环境的适应过程，感受生存的艰辛和智慧。

3.尊重不同生命体的生存环境。

教学重难点：了解动物迁徙的原因；从动物的迁徙中体会适者生存的自然法则。

教学准备：牛羚、蛙鱼、狮子、鳄鱼和灰熊等头饰。教学时间：2课时 教学过程：

一、生命小问号

从燕子的迁徙、鲑鱼的洄游等生命现象入手，引出要探究的问题：动物历尽艰辛究竟要到哪里去？要寻找什么？

活动：（1）唱儿歌：引导学生唱儿歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽„„”

（2）教师提问：“小燕子年年春天回到这里仅仅是为了美丽的春天吗？”引发学生思考，自由发言。

（3）看一看，想一想：请学生看书上的图，想一想，它们究竟要寻找什么呢？

二、生命小博士

了解动物迁徙的目的是寻找能满足生存需要的家园，感受有水、有食物、安全的家园对于生命体的重要意义，并从不同的动物为了适应环境的变化而被迫迁徙的艰辛中感受到生存的考验，体会“适者生存，优胜劣汰”的自然法则。

过渡活动：游戏-松鼠与大树 玩法：两个人扮演大树，松鼠站中间，教师喊：“松鼠”，松鼠换窝，重新找家，教师也可参与；教师喊：“大树”，大树撤开，去找松鼠成立新家。松鼠、大树都不能碰到大石头（教室里的桌子），否则就要扣分。风来了，狂风吹。活动中可加上夸张的动作，比如：大树挺直身躯，双臂高举形成树洞，松鼠半蹲在洞内，表露幸福的表情或动作等。

活动一：头脑风暴-快速说出家的好处

（1）学生快速说出家的好处，人和动物均可。

（2）结合教材的图片引导学生说一说：我的家园在哪里？可利用头饰设计扮演活动，比如：我是小松鼠，我的家在树上。

辅导建议：强调不同的生命依赖着不同的生命环境，食物、水、安全的环境等都构成动物生存的家园，我们应该尊重并保护它们的生存家园。

活动二：讲生命的故事

引导学生结合图片动情的讲述牛羚（牛羚俗称角马。教学辅助资源中有更详细的介绍）大迁徙的故事，有条件的学校可观看相关的视频。让学生了解牛羚大迁徙的艰辛过程，感受动物的坚强毅力。

活动三：自编儿歌表演 引导学生自编儿歌，如“小鲑鱼，不容易，没有妈妈抱怀里，成群结队努力游，海里长成大鲑鱼。大鲑鱼，不容易，拼命游回出生地，逃过鲨鱼和灰熊，飞跃瀑布和沟坎，生下鱼子才安息。”学生还可自编儿歌，边说边配上动作进行表演。体会鲑鱼洄游的目的和路途的艰辛，感受动物生存的勇气，理解生命成长发展的自然规律。

在此基础上，有条件的学校还可观看相关的视频。

三、生命小智慧

了解人类从古至今，为了适应大自然的剧烈变化，也经历了无数次的大规模迁徙并在不断的迁徙中寻找适合生存的家园，从中感受人类生存和发展的艰辛与智慧。

活动一：情景表演-复原不同时期人类的生活

设计几个场景：山东、草棚子、图房子、高楼大厦。山洞里穿草裙（旧报纸代替），手拿石头敲东西，旧石器时代不容易；木桩桩草顶顶，吹风下雨人害怕，中石器时代很艰辛；土坯子青瓦房，懂得陶艺和铁器，农业生活有生气；万丈高楼拔地起，电脑信息传万里，哈！现代生活来得可真不易。

可在教室的四个角落设计场景，教室可加上“猛兽来了、风来了、打雷了”等情景，学生表演时可加上动作和表情。通过表演活动了解不同时期人类生活的 特点，体会“家园”对人类生存的意义，感受人类生存的智慧。

活动二：读一读

引导学生读教材上的故事，进一步加深理解和认识。活动三：画一画 动物和人都需要一个可以生存的家园，让学生画出自己心中的美好家园图，意在引导学生体会人与自然和谐相处的道理。

辅导建议：家和家园有所区别，家事安身的地方，家园的意义更广泛，指能满足生存需要的环境。

强调：画完展示交流，教师指导学生，点明“动物用智慧去寻找家园，人类用智慧创建家园”。可设计一个仪式化的动作，为自己的智慧喝彩。

2、生命健康的守护神

教学目标

1、了解人类与疾病不懈抗争的历史，感受人类的智慧和勇气。

2、了解具体的医学进步事件，感受医学的进步对人类生命的保护。

3、激发学生用积极的预防行动去战胜疾病的信心和勇气。教学重难点：了解医学的进步对人类生命的保护；体会人类与疾病作斗争的不屈毅力和智慧

教学准备：学生自己的预防接种证 教学课时：2课时 教学过程

一、生命小问号

揭示生命现象，引出学生关心的问题。情景游戏：哑剧表演。结合预防甲流的情景，教师设计洗手、戴口罩、量体温、摸头、打针等哑剧动作让学生猜，或让学生表演学生猜。将主题引导到打预防针上来。

接着，教师引导学生回忆打预防针的经历和经验，并结合当前人们最普遍关心的问题，如甲型HINI流感的防治等，引出问题：为什么要打预防针？

二、生命小秘密

明线讲述“牛痘的故事”，背后隐含“预防接种”的思想，是学生明白预防接种的重要性和价值。

三、生命探索

让学生了解我国古人和天花作斗争的智慧；青霉素的发现是一项划时代的发现；医学的进步，大大延长了人类的寿命。

活动一：讲述故事-从人痘到牛痘

先引导学生看漫画，再讲述这个故事。听完后让学生谈谈感想。

讲述故事时注意凸显以下信息：1天花是传染病，传染性极强，得病后死亡率极高；2牛痘能抵抗天花的侵袭，预防接种的思想暗含其中；3琴纳是一位伟大的一声，发明了牛痘疫苗，使天花绝迹。

活动二：头脑风暴-接种的疫苗我知道

为了有效地预防和消灭传染病的发生和流行，国家制订了计划免疫政策，并免费为儿童提供了12种疫苗以保护青少年的健康。每个孩子一生下来就要接种疫苗，上幼儿园、上小学等都要出示“儿童预防接种证”。可以说，儿童预防接种证是儿童健康的保障。因此，设计这个环节的目的是让学生进一步了解预防接种的重要性和价值。

引导学生先看看自己的预防接种证，然后说出3种以上自己接种过的疫苗名称。

活动三：模拟表演

学生提前做青霉素、病毒等的头饰。

课堂上，教师先引导学生看漫画，讲述青霉素发明的故事；然后再引导学生进行模拟表演青霉素和病毒作斗争的场景；最后引导学生讨论；青霉素的发现对疾病有什么作用？

活动四：预测生命的长度

医学的进步不仅保护了人类的生命，而且还提高了人类的平均寿命。

引导学生用手势来表达不同时期人类的平均寿命。再让学生设想自己想活多少岁，准备怎么做。

四、生命小智慧

感受医学的进步使人们对疾病的预防和治疗有了信心，了解人类的智慧促使医学不断地发展，让人们对未来健康的生活充满期待。

活动一：五指行动计划

学生先准备一个印有自己手掌印的纸片，并剪下来。紧接上一个设想活动，让学生把做法写在五指印上。比如：用知识守护生命、健康生活方式、加强锻炼、个人卫生等。然后组织小组交流：我的五指行动计划。活动二：生命频道 课前让学生手机报纸、网络、电视等媒体关于基因研究ide一些报道，课上组织学生像播新闻一样的进行报道。

“生命频道现在开播”。

组织教学时应注意以下几点：提前帮助学生审编收集到的资料，知道学生精选播报的内容，可用大纸条将精炼的一句话写下来并贴到黑板上。

3、美丽的藏族聚居区

教学目标：

1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。

2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。

3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。

教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。

教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。

教学课时：1~2课时。教学过程

一、生命小问号 活动一：词语集合

引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。

阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。教材上的4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。

活动二：图片全接触

提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。如果是藏族聚居区的学生，教师可以给大家看看旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。

二、生命小秘密

向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。

活动一：猜谜闯关

让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。看谁是最后的胜利者。参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。1）第一关：四川藏族聚居区的地势。（A.很矮 B.很高）

2）第二关：四川藏族聚居区的气候。（A很冷 B很热）3）第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植。（A西瓜 B青稞）

通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情况有个初步的了解。

活动二：连线

给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。

青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子。

活动三：细说藏袍

学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下制作一幅拼图。教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮的石头房子。可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。

把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。也可以自己画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。

比一比，看看谁拼的家园最漂亮。活动四：制作玛尼堆 先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师可补充各种玛尼堆的图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到课堂大家一起分享。教师评价要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆，更重要的事藏族人民居住地区海拔高，地广人稀，气候变化莫测，哪里的人因为游牧或者其他原因需要迁徙，经常会走到空无他人的旷野里，而这个时候看到玛尼堆，就看到了人的痕迹，就意味着有人在此经过，旅行的人就知道自己离人居的地方不远。玛尼堆所传达的信息给人以巨大的安慰和勉励。每个经过的人，都会添加一块石头，是这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。让学生依次传递自己刚才制作的拼图，每个人在经过自己的一张拼图上面，贴上一个浅色的圆形，代表一块石头，在靠近河或者湖的地方，依次堆积。最后每张拼图上都会出现一个玛尼堆。

活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步 让学生了解藏族人民丰富多彩的节日。从节日的庆典方式中理解人们所敬仰的、所期盼的、所喜爱的是什么。从节日的庆典方式中还可以看到人们彼此如何协同欢聚，分享快乐。

利用音像资源帮助学生学唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小体验部分的活动。

4、快乐火把节

教学目标

1、初步了解彝族的传统节日“火把节”里各种丰富的活动，感受各民族节日活动的多样性和愉悦性。

2、通过多种形式了解彝族人民生活的环境，进一步理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。

教学重难点：了解火把节的各种活动；理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。

教学准备：和学生一起收集关于彝族火把节的各种资料。教学课时：2~3课时 教学过程

一、生命小问号

通过观察教材上的图片激发学生对火把节的好奇，引发对活动的深入了解。

观察讨论：彝族为什么要庆祝火把节？

学生结合自己已有的生活经验和收集的资料，进行自由讨论：你知道火把节吗？请你讲讲火把节活动的场面，火把节里有什么活动？

二、生命小秘密

介绍四川彝族人民生活的地理环境，了解他们的生活环境。知道火把节是彝族的传统节日，彝族人民通过各种活动庆祝火把节。

三部分：1简介四川彝族地区的地理位置，了解火把节的来历。2了解火把节中的各种庆祝活动。3感受彝族儿童中心的彝族风貌，愿意去了解彝族风俗。

活动一：简单介绍四川彝族聚居区的地理位置，了解火把节的由来

1.观察图片，介绍资料 引导学生观察教材的第12页下面的插图，图中展现的事彝族秋天一片金灿灿的景象。向学生介绍四川彝族聚居区的地理位置，了解彝族的生活环境。

2、火把节的由来

看第13页的“火把节的由来”两幅插图，并通过学习，让学生了解，火把节是彝族的传统节日，代表着彝族人民对火的崇拜。

自由讨论：彝族谚语说：“生于火塘边，死于火堆上”，人的一生都离不开 火。彝族生活中哪些活动离不开火？

彝族祖先生活的自然环境非常的艰苦，火是彝族战胜自然的武器。火可以帮助人们照明、御寒、煮食、狩猎，对火的崇拜是出于对自然的崇拜。彝族居住的环境较寒冷，家中一般都有火塘，出生时在火堆旁，死后也要实行火葬。因此，彝族的一生与火结下不解之缘。

活动二：了解火把节中的各种庆祝活动，感受节日文化 1设计彝族服饰花纹

通过看插图，让学生观察、了解彝族男女服饰不同的款式和对三种颜色的使用。彝族服饰上的饰纹图案大多与动植物有关。

活动建议：在教师的指导下，设计彝族服饰上的饰纹。2了解彝族火把节的饮食文化 让学生看第14页上面的6幅插图，让学生们了解节日活动中的特色食物：坨坨肉、荞麦饼、酸菜汤。

活动建议：建议学生们使用彝族红、黑、黄三种颜色装饰一种器皿。感受三种颜色不同的风格。

1、看插图，了解彝族火把节的狂欢-达体舞 带领学生学习达体舞，达体舞是彝族一种古老的集体舞蹈。在欢快的舞步中，人们感受到了集体的力量，表现了彝族人民乐观、积极的精神。

活动三：感受彝族儿童中心的彝族风貌，加深体验 讨论：彝族儿童中心的家乡是怎么样的？

这部分是本课的拓展部分，请学生们观察插图，教师讲述第一幅图，彝族孩子信手画出心中美丽的真实的家。请学生谈谈彝族儿童是怎样表现自己的家乡的。

建议：结合自己对彝族的认识，自由交谈自己心中的彝乡风貌，并用绘画的形式记录下来，可在班级间进行交流。

第二单元 安全生活

5、当心雷雨天

教学目标：

1、了解雷雨天可能存在的危险，增强学生的避险意识。

2、学习、掌握雷雨天避险方法。教学重难点：

学习、掌握基本的雷雨天避险的方法。教学课时：1~2课时 教学过程：

一、安全小问号

通过插图中人物的对话，设置悬念。让学生带着疑问进行更深层次的学习。

教材在此环节提供了一幅简单的插图：从插图上可以看到狂风吹弯大树，暴雨中，闪电划破天空。由此，给学生明确了一个特殊的生活场景，也是本课话题讨论的背景。接着通过妈妈“关窗”的动作和图中爸爸说的话引出疑问，也是学生的疑问：“这是为什么呢？”以此激发起他们对新知的渴望，带着疑问进行更深层次的学习。

在教此环节时，可以先让学生独立地观察图画，然后让他们两两结对讨论图中人物的动作和对话。还可以让学生联系自己的生活实际，猜一猜图中人物为什么在雷雨天有那样的行为和对话。这时教师并不需要急于给出学生所猜答案的正误判断，而是利用这个环节多听听学生的疑问和猜测，借以了解学情，激发学生对新知的好奇心。

二、安全小博士

学习雷雨天避险的基本方法。

教材首先通过“小博士”的一句话“当心，雷雨天有危险”概括性地解答了上一个环节图中提出的疑问；同时，给学生留下了一个总体性的印象，即雷雨天隐藏着危险。接下来用一小段文字介绍了雷雨天最大的危险来源于雷击，以及雷击的两种不同的方式。紧跟这段文字的两幅图则通过更直观的方式表现了雷击的危险：击断大树、通过金属物击中人。除了雷击的危险，教材中也介绍了雷雨天大风所带来的危险：大风吹断树枝、吹落广告牌等。并用一幅插图呈现了大风吹断树枝砸中汽车的画面。教材在此处安排“小博士”说了一句话：“狂风雷电不可怕，正确避险有办法。”安排这句话，一方面是为了安抚学生在懂得了雷雨天隐藏的危险后有可能带来的紧张情绪，另一方面也带出下面将要介绍的避险的各种方法。起承上启下的作用。

在介绍避险方法环节，教材分别设置了在室内和室外两种不同环境情况下，告知给学生躲避雷雨天危险的方法。知识呈现的方式主要是用简短、容易上口的语句和生动的图片来表达。

教学时，可以结合图片逐一开展活动，并给予学生充分的看图和体会每幅图所配提示语句的时间。鉴于篇幅有限，室内的场景选取了两幅、室外环境选择了三幅比较有代表性的场景来告知学生正确避险的方法和相关注意事项。教师在针对每幅图注意开展活动时，需要提醒学生根据图中表达的场景联系其他类似场景，思考正确的避险方法，达到举一反三的效果。比如，室内环境中第二幅图表现得是通过拔掉电脑电源插头、网线和天线的方法来避险。教材用这一幅画来告知学生包括电脑在内的所有家用电器这一类物品的避险方法。这时候教师可以启发学生通过观看图中的电脑联系思考家中的电视机，电热水器、太阳能热水器等的避险方法。

这个环节的重点是让学生学会雷雨天避险的基本方法，在个别图片通过图片中的人物的语言解释了采取该方法的原因。教师可以根据本班学生的学情，向学生解释图中所选择的避险方法背后的原因。教材在此环节的最后提供了信息链接作为补充资料让学生了解。

三、安全小卫士

回顾、检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握情况；进一步深化学生对避险方法的认识，并使其内化为自身的行为。教材在此环节安排了一个课内活动和一个课后活动。在教参上还提供了一个课内备选活动。第一个活动时“说一说”。教材提供了5幅图，分别呈现了5 个情景，让学生通过前面的学习说出5幅图中使用避险方法不正确的图画。5幅图中只有第3幅图中的方法是正确的。这5幅图所呈现的内容和前面的教学内容有属于同类的情况，但基本上是不一样的，这也是为了检查学生是否能将前面学到的知识举一反三。这里紧接着设置了一个开放性问题，是对知识的拓展。

第二个活动是“演一演”。教师可以将学习分组，分别设置雷雨天在室外和室内的场景，让学生演练如何避险，如何让自己更安全。对于城市里信息资源比较丰富的学生，教师还可以让他们去查一查，看能否查出更多雷雨天避险的方法，以拓展学生的知识面。

6、小心洪水和泥石流

教学目标

1让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。2让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学重难点：

让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。课时建议：2课时 教学过程

一、活动导入 四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上经常有新闻报道：“XX连续降雨，导致洪水灾害„„”教师可提问学生：“你们从电视上或者报纸上，看到最近有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害？”让学生先说说自己听到的、看到的洪水灾害、泥石流灾害信息。

二、主题活动 1安全小问号

该环节要让学生对洪水、泥石流给人类财产、生命造成的危害有一定的认识，并且意识到该危害对人类财产造成的损失非常巨大，因洪水、泥石流灾害而死亡的人口也占相当大的比例，引起学生对洪水、泥石流灾害的重视。

先问学生：“知道什么是洪水吗？洪水跟泥石流有什么区别？”让学生对洪水和泥石流有一个初步印象，关键要让学生了解：泥石流是一种特殊的洪流，与一般洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥石沙等固体碎屑物，因而比洪水更具有破坏力。

然后可提出问题：“夏天来了，经常下暴雨，很多地方都暴发了洪水和泥石流。你们知道洪水和泥石流会给我们带来哪些灾害吗？”引起学生讨论。教师可通过呈现课本上的两幅图，引导学生了解洪水、泥石流带来的危害：冲毁房屋、建筑物等；冲毁道路、桥梁，阻塞交通；冲毁农作物等。教师还可以准备更多的洪水、泥石流灾害图片，让学生对洪水、泥石流带来的危害有比较深刻的印象。

结合当地的生活实际，告诉学生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流灾害了，有些什么损失。

2安全小博士 该环节要让学生了解中国是水灾频发且影响范围较广泛的国家之一，而四川省又是水灾较为严重的地区。四川省有很多县城、乡村就位于江河沿岸，在降雨较多的夏秋季节（6~9月），经常因持续降暴雨而引发洪水、泥石流灾害，很多学生家庭都在江、河沿岸，难免会遭遇洪水灾害。对于远离江河的学生，暑假常常随父母外出旅游，到山区旅游也往往会遭遇泥石流。因此，要让学生掌握避险、逃生方法的重要性。

可让学生先讨论遭遇洪水、泥石流时避险、逃生的方法，然后根据讨论中出现的争议、问题，教师可提问让学生做判断，比如：“泥石流来了，该往山上跑，还是该往山下跑？”让学生选择并说出理由。再如：“洪水来了，是迅速涉水过河，还是先找个较高的地方躲避？”等。还可设计很多问题让学生讨论，最后总结出遭遇洪水、泥石流时必须注意的事项：首先要强调，遭遇洪水、泥石流时，千万不能慌，一定要冷静；其次通过5幅图要学生注意5个关键点，即“向高处转移”、“向山坡两侧躲避”、不要涉水过河，避开河道”、“避开有 滚石和堆积物的山坡”、“如果被困，要想办法求救”等。

其中对于“发出求救信号”要做专门强调。教师在这里可以组织一个活动：提问：“你还知道哪些求救的方法？”让学生讨论，想想其他办法。比如：在白天，可用镜子或玻璃反光，发出求救信号；在夜晚，可用手电筒或生火等方式发出求救信号。

三、安全小卫士

该环节教材设计了一个辨析题，通过对4幅图的分析，让学生进一步强化遭遇洪水、泥石流时该采取的正确避险、逃生方法。采取小组活动的形式，让学生自己先判断4幅图中哪些做法对或错，然后在小组内讨论、说明理由，最后在班上选几个小组做汇报。

最后让学生回家后问问家长，是否遭遇过洪水、泥石流？是如何避险、逃生的？进一步巩固所学内容。

7、及时治小伤

教学目标

1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法，了解不正确处理方法带来的不良后果。

2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。

教学重难点

掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。

教学课时： 1课时 教学过程

（一）安全小问号

被刀割伤手和被开水烫伤手，你会自己及时处理伤口吗？ 在生活中要注意安全，尽量避免受伤，我们还要学会及时简单处理小伤口的方法，以免伤口感染。

（二）、安全小博士

1、鼻出血及其处理方法。用纸塞住，用水冲洗和仰头，这些方式都是不好的。正确的操作方法

2、划伤及其处理方法。

你的手或脚曾经划伤过吗？怎样受的伤？当时你是怎样处理伤口的？

1）.把手指举高，捏住指根两侧，出血就可以减少。2）.用碘酒等清洗伤口和消毒。

3）.贴上创可贴或包扎好，让伤口慢慢愈合。

4）.在伤口还没愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的伤口变得又红又肿，必须马上去医院治疗。

3、烫伤及其处理要点。

1）烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。疼痛减轻后，再涂上烫伤药。

2）起水泡的烫伤，水泡不能弄破，应在水泡周围进行消毒，然后用干净的纱布将伤处包扎好。

（三）、安全小卫士

1、试一试

2、回家问问家长：处理伤口，还有哪些好办法？ 课堂小结：

第三单元 健康生活

8、儿童肥胖的危害

教学目标：

1、使学生了解人体过于肥胖的原因和害处，以及防止过于肥胖的方法。

2、教育学生积极参加体育运动，并控制饮食，平衡营养，养成良好的卫生饮食习惯。

教学过程： 1． 导入新课(教师板书课题)师：请同学们读课题，说说课题的意思。生：肥胖有哪些害处。(学生发言讨论课题的意思)

2、学习新课

师：“危害”就是不好的地方，害处。本课告诉我们，肥胖的种种害处，就是告诉我们要在变胖之前就采用各种办法预防发胖。请你说一说成为胖墩有什么不好?(学生回答)师：今天我们学习这一课，要弄清三个问题：①肥胖的原因是什么?②过于肥胖有什么害处?③怎样才能防止肥胖?现在请同学们自读课文。

(学生轻声自读课文)师：田杨同学，请你读第1段，然后概括一下，嘟嘟怎么了?(学生回答，教师根据回答作小结)师：请一学生读第2段，然后说说我国儿童肥胖的情况。(学生回答，教师小结)师：肥胖是什么呢?请同学们看课文第3段，并用自己的话回答。

(学生如回答不完全，可多请几位学生回答，教师适当加以帮助，并作小结)师：肥胖是可以防止的，课文告诉了我们哪些防止方法呢?(学生回答)师：身体肥胖或比较肥胖的同学，要经常测量自己的体重，防止继续增肥。

3、巩固练习

师：请同学们根据自己的情况填一下课本31页的横线，不知道的回家测量后再填。

4、结束语

师：同学们，希望大家按照课文所说的去做，积极参加体育运动和体力劳动，合理进食，增强体质。肥胖的同学更要节制饮食，平衡营养，做到健康减肥。

9、每天运动一小时

教学目标：

1、知道运动对健康有好处

2、了解适合小学生的主要运动项目

3、养成运动的好习惯 教学重难点： 养成运动的好习惯 教学准备： 毽子、乒乓球及球拍 教学过程： 健康小问号：

唤起学生对体育锻炼的重视，看图，了解目前部分学生不重视体育锻炼的现状；了解缺乏体育锻炼对身体的危害。明确“每天锻炼一小时”的重要性！

健康小博士 ：

了解运动对健康的好处，看图，结合自身感受，谈谈锻炼的好处。分组比赛，分析胜出小组的原因，了解运动可以使人的反应更敏捷，动作更协调。

健康小贴士：

教学生科学的锻炼方法。阅读科学锻炼小指南。

交流各项体育锻炼不同的锻炼效果，制定自己的锻炼目标和锻炼计划。

健康小行动：

学以致用，看图，讨论辨析图中所涉及的几种情况。小组讨论，你在现实中遇到了哪些困难。和父母一起制定一个适合自己的锻炼计划

课堂小结： 板书设计：

9、每天运动一小时

运动对健康的好处（反应更敏捷，动作更协调）

科学的锻炼方法

10、我和动物亲密有间

教学目标：

知道人和宠物过多接触容易感染宠物所患的疾病 了解防止动物身上的病菌传染给人的基本方法。养成和动物亲密有间的良好生活习惯 教学重难点：

了解常见的人和动物的共患病；能使用正确方法有效预防人和动物共患病的传染。

教学准备：

各种人和动物共患病的宣传图片 教学过程： 激趣导入：

学生独立看图，思考这种行为是对是错？

讨论交流：了解传染渠道；了解不能和动物过分亲密的原因；知道常见的由动物传染给人的疾病

重点了解：狂犬病、猫抓病等 健康小贴士：

了解如何做到与动物亲密有间

思考：被动物咬或者抓后应该注意些什么？ 交流、归纳出正确的方法

逐条分析为什么要这样做，了解动物身上有很多细菌或寄生虫。健康小行：把所学知识与生活实践相结合 了解饲养动物时应该注意的3个问题 思考：你认为还应该怎样做？

议一议：把你学习到的知识教给你的家人。板书设计：

10、我和动物亲密有间 常见的人和动物的共患病 如何有效预防人和动物共患病的传染？

课堂小结：

第四单元 呵护心灵

11、我的作业我检查

教学目标：

引导学生认识到检查作业的重要性

指导学生初步掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯 教学重难点：

掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯 教学准备：

搜集学生平时的作业本或考试卷 将情境故事编排成情景剧 教学过程：

活动导入：游戏：“雨点儿” 游戏规则：用肢体语言表示天气

心理聚焦，体验不检查作业带来的不良后果

（1）仔细看图，想象课文中的情景故事，结合自身实际体验情绪

（2）观察小雨的表情，感受小雨丢分后的心情，强化不检查会后悔的意识

2、心灵视窗

（1）帮助小雨找出错误的具体原因。（2）找找自己的毛病，想一想这样的后果（3）全班进行交流，关注“后果”带来的心情

（4）引导回忆认真做作业、用心检查、作业优秀时的满足和快乐

3、心灵氧吧

（1）讨论：到底应该怎样检查作业？（2）全班交流

（3）讨论：怎样养成这样检查作业的习惯？（4）交流总结

4、心海起航

（1）古诗改错字，学以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么检查作业的呢？

（3）自己检查自己的作业本，总结出自己的检查方法和要求（4）制定计划，同学互相监督，养成习惯 板书设计： 11.我的作业我检查

不检查会带来的心情—后悔 认真做、用心查→作业得优→满足和快乐

检查作业的方法和要求：

课堂小结：

12、我行 我能行

教学目标：

引导学生正确认识自己的优点和缺点，悦纳自己 培养学生的自信心 学重难点：

找到自己的优点，确定自己的缺点 教学过程： 游戏导入

小鸟飞呀飞：调动学生积极性 主题活动

心理聚焦 读故事，体会“自信”的重要

结合自身实际，谈谈你的看法，懂得自信和勇气能帮助我们获得成功

心灵视窗

讲一讲：回忆生活和学习中自己获得成功的案例 找一找：找找自己的优点 填一填：把自己的优点写下来 评一评，得出结论：优点比缺点多 心灵氧吧

想一想：说说自己认为很难的事，做成之后是什么感受。金点子：引导学生正确评价自己，进行积极的心理暗示 心海起航

读一读：反复朗诵，进行强化

试一试：设立一个成功目标，制定行动计划

引导学生理解：未达到所设定的目标并不代表失败，只要有所进步就能代表成长。

板书设计：

12、我行 我能行

自信和勇气能帮助我们获得成功 未达到所设定的目标并不代表失败 只要有所进步就能代表成长

课堂小结：

13、当我生气的时候

教学目标：

使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害

引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握管理生气这种情绪的方法。保持健康快乐的心情。

指导学生学习合理表达自己的情绪 教学重难点：

初步掌握并自觉运用调整生气情绪的方法 教学准备： 准备游戏用的气球 教学过程：

暖身活动：大树与松鼠 主题活动： 心理聚焦：

看图，了解图中人物的情绪变化。结合生活实际说一说，对同学、家人生气时是什么表现？

预测一下接下来会发生什么事情？ 心灵视窗

吹气球游戏，感受生气这种情绪不加调节的不良后果。想一想：以学生的一件具体事例，通过“怎样做的”和“后果是什么”引导学生注意自己的行为，对自己生气时的行为进行分析。

心灵氧吧

阅读故事，讨论，认识生气对人的影响很大。说

说自己知道的名言谚语，用你知道的名人名言劝一劝周瑜。学习调节自己情绪的方法 心海起航

填笑脸，选择自己喜欢的方法填在笑脸中，接纳并运用这些方法

演一演，表演情境剧，用学过的方法劝小朋友别生气 课堂小结：

14、有你有我真温暖

教学目标：

使学生体会我们生活的社会中有各种支持力量

让学生体验在团体中的归属感和安全感，自觉融入集体、团队中

教学重难点：

体验在团队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感 教学准备：

课前调查在学生中容易让他们感到温暖的事例 教学过程： 活动导入 游 戏：抱抱你 分享感受，引出课题 主题活动 心理聚焦：

看图，体会人间真情。谈谈你对图画的理解 思考在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖？

小结：当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。

心灵视窗

创设情境，体验关怀。交流游戏感受

“我的温暖一刻”：思考自己的经历，感受与他们在一起的温暖。

心灵氧吧 阅读故事，明白生活中的自己并不孤单，我们周围有许多愿意关心和帮助自己的人。生联系自身实际，谈谈自己的感受

心海起航

不倒翁游戏：体会在集体中的归属感和安全感 交流分享游戏感受

板书设计：

14、有你有我真温暖

在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖？（家人、亲友、同学、领导„„）

家庭、班集体、社会、政府„„..人间处处有真情

体验关怀、感受温暖

当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会

来关心我们、帮助我们。

课堂小结：

第五单元 美化生活

15、我的双手很灵巧

教学目标：

学会穿针引线，打始结、打止结的方法。

培养学生认真细致的生活习惯和安全意识；提高生活自理能力和生活品质。让学生体会到做针线活的好处和快乐，形成关心他人、服务他人的好品质。

教学重、难点： 学会穿针引线，打始结、打止结的方法。教师准备：剪刀、针、布、等。

学生准备：每人一套针、线、布（硬纸板）、剪刀、绳、塑料瓶、铅笔。

课时建议： 1课时 教学过程： 活动导入

调查：做过针线活的同学有哪些？用针线做过那些事？ 主题活动 生活聚焦

在生活中你遇到过纽扣松掉的情况吗？有衣裤脱线或破损，需要缝补的情况吗？

这种事情是爸爸妈妈帮你做还是自己做呢？

你们愿意自己学做针线活吗？学会后，你还想使用针线来做什么？

做针线活首先要学会什么？ 生活小能手

学习穿针引线。教学生选择合适的针和线，认识针的结构。针尖、针尾、针眼。（指导学生一边阅读穿着阴险的的方法，一边仔细观察图片。）

生讨论：穿针需要哪些材料，该注意些什么？

生亲自实践，没人进行穿针引线的练习。教师积极鼓励学生。同伴互助，交流经验。注意使用正确的拿针姿势。学习打结

看图，观察书上的单线打结法.教师示范，学生仔细观察。

学生练习。（双线打结法和单线打结相同）生活小博士

穿针时线头分叉怎么办？要求学生讨论解决，坚决不了教师再加以引导。

生活与实践 学习打绳结

分组交流：在右图中哪个止结打得好？ 拓展：学打简易瓶口结和晾衣结。

先看腿，然后让他们动手探索。万一不会，教师再适当引导。在家练习穿针引线，打始结和打止结。请爸爸妈妈做指导。课堂小结：

16、纽扣装饰生活

教学目标：

通过资料使学生了解纽扣的作用及种类；让学生学会选择合适的找针和线钉纽扣；学会钉双眼纽扣和四眼纽扣。

通过选扣配线和制作纽扣装饰品，培养学生爱美的情操和审美能力，形成做事认真的习惯。

培养学生观察身边事物的能力，是他们发现美、欣赏美、创造美。教学重、难点：

让学生学会使用针、线和定纽扣的基本方法。掌握不同纽扣的不同钉法；用纽扣制作小装饰品。教学准备：

教师准备：针、线、布、剪刀、各式各样的纽扣图片等。学生准备：

针、线、布（卡纸）、剪刀、双眼纽扣、四眼纽扣。课时建议：1课时 教学过程：活动导入

方法一： 活动：请两名学生上讲台（一名穿着规范，一名衣服纽扣脱落），请学生观察，他们的着装有什么不同？睡好，谁不好？说说为什么？

谈话：看来纽扣虽小，作用可不少呢！如果纽扣脱落了，就需要把它钉好。

方法二：

猜谜语：“一户五口人，各有各的门。如果进错门，就会笑死人。”（打一物）

主题活动 生活聚焦

展示各种各样的纽扣图片，认识各种纽扣图片火学生自己身上的纽扣，引发学生的兴趣。

观察各种各样的用纽扣来自作的装饰品，激发学习兴趣。生活小能手

阅读教材，讨论：钉纽扣都需要哪些工具？应该准备什么样的针、线呢？检查学生准备的工具。（注意：钉扣子选择线时线不要太粗，线的颜色要与口子的颜色相同或相近。）

学生讨论钉纽扣的步骤、方法。教师以双眼纽扣为例进行演示钉纽扣。请一个同学示范，全班评议。板书小结要点：

选扣—配线—定位—钉扣（反复几次）—打结（适）（近）（准）（牢）（实）

4、讨论：钉纽扣时该注意些什么？“敲掉操作安全。讨论四眼纽扣的钉法。学生用不同的方法钉四眼纽扣。

（三）生活小博士

讨论钉纽扣时怎样定位？注意：钉纽扣时左手要捏紧纽扣，不意移位。

生活与实践

找出家里掉了或松了纽扣的衣裤，给它们钉上纽扣。请家长做指导。

拓展活动：

讨论“纽扣除了对衣裤起到想hi永和装饰的作用，还有其他作用吗?”欣赏教材上的图：小兔挂饰、纽扣手机链、粘有小磁铁的纽扣作留言贴、纽扣撞伤小绒帽。

谈话：你观察过男人和女人衣服纽扣钉法有什么不同吗？

利用班会进行钉纽扣比赛，评选“金纽扣”。把你学钉纽扣的过程学下来，看看谁写得清楚。

课堂小结：

17、衣服脱线这样缝

教学目标：

让学生学会两种基本针法，平针缝纫法、回针缝纫法，并能用这些针法来缝补衣裤。了解锁边法。

培养学生艰苦朴素的作风;形成自己的事情自己做的好习惯；提高生活自理能力。

使学生感受到缝纫技术和自己的生活紧密联系，从而体会劳动的快乐。

教学重、难点：

学会平针缝纫法和回针缝纫法。走针均匀和提高速度。教学准备：

教师准备：针、线、布、剪刀等。学生准备：针、线、一块布或卡纸，剪刀。课时建议：1课时 教学过程： 活动导入

调查：你的衣服出现过脱线或破损，需要缝补的情况吗？自己缝补过衣服的学生有多少？

谈话：愿意自己学会缝补技术，不再让爸爸妈妈帮忙吗？ 主题活动 生活聚焦

中国有一句老话：“一针不补，十针难逢。”想一想这句话什么意思？说明了什么？

生活小能手 学习习近平针缝纫法

阅读教材，看示意图。学生讨论平针缝纫法的步骤、方法。教师演示：注意提示学生要从布的反面起针，每一针都要把线拉紧。

请一位同学上讲台演示，全班评议。（评价要点：针脚要紧密，针距要均匀。）

人人动手在卡纸上练习，先用铅笔画好线，再沿线一针一针的缝，看谁缝得又快又好。展示、评议学生练习作品，学生互评，取长补短，共同提高。在布上写字火画简单的图案进行练习，缝的针迹可以是直的，也可以是曲线。熟练后可以教给学生“串针法”。归纳平针缝纫法的特点。

学习回针缝纫法：

阅读教材，看示意图。学生讨论两种回针缝纫法的方法和不同点。

教师分别演示。注意提醒学生无论哪种方法，回针都要对准原来的针眼。

请两位同学上台示范，全班评议。评议要点：距离要均匀，回针要准确，两面的针脚都一样。

归纳平针缝纫法的特点。

人人动手在卡纸上练习，线走直线，再走曲线。看看谁缝得又快又好。

展示、评议学生练习作品，学生互评。

在卡纸或布上用回针法绣汉语拼音火自己的名字。生活小博士

懂得这样根据衣服布料选择缝纫线。生活与实践

在家里找一块布，练习近平针法和回针法。请家长做指导。观察教材上的插图，或者是教师展示的实物，了解变形的平针针法。在刺绣中常用来绣植物的叶。提醒学生实际缝补衣裤时，要注意避免把下一层布料一起缝上。

介绍锁边法。阅读教材后交流：锁边法用在什么地方？锁边法怎么缝？教师也可以让学生观察衣裤锁边的地方，或用锁边作撞伤的物品。

课外进行缝纫比赛，选出我们的“巧手之星”。课堂小结：

18、做个小沙包

教学目标：

进一步练习回针法缝纫，能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

使学生对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

增强动手操作能力，培养团结互助的精神和认真的习惯。教学重难点：

学会用回针法缝制沙包。用回针法缝沙包口。教学准备：

教师准备：针、线、一块布料、剪刀，各种形状的沙包。学生准备：针、线、一块布料、沙子、剪刀。课时建议：1课时 教学过程：

一、活动导入

教师出示几个沙包，提问：这些各种颜色、形状的小包包是什么？你们知道怎么玩吗？完沙包有什么好处？

二、主题活动 生活聚焦

出示一些玩沙包的游戏的图片。

谈话：他们在干什么？他们玩得开心吗？大家想亲手缝制一个沙包完游戏吗？

生活小能手

讨论：做沙包需要哪些材料？

（让学生了解不了大小的关系。提醒学生选的布料不宜太薄，否则会漏沙。）学生讨论：缝制沙包需要那几个步骤？有什么要求和注意事项？然后教师再加以点拨。

请一个同学上讲台做示范，全班评议。

人人动手做沙包。组内互助，帮助操作有困难的同学。教师进行个别指导。（缝好后看看漏不漏沙，看看哪些地方需要改进。）

讲评活动：展示优秀作品，找出优点，评选最佳沙包；展示有欠缺的作品，找出不足，大家提出修改方案，取长补短，共同提高。

评价标准：缝制中注意针脚要紧密，针距要均匀。沙包不仅要美观，还要美观。

生活与实践 让学生动脑筋发挥想象，根据布料和自己的喜好设计、制作不同形状、花色的沙包，并绣上自己的名字。引导学生思考不同形状的沙包该怎么裁剪布。用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实好用。使学生体会到劳动的乐趣，满足成功的欲望。

（用沙包可以做：投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏、抓五子游戏等。）

综合制作活动：做一个兔子小挂件。可以把它送给爸爸妈妈，挂在手机上。

19、劳动使人心灵手巧

教学目标：

1、增强学生对双手的了解

2、进一步了解劳动可以如何使人变得心灵手巧 教学重难点：猩猩与人类的手的区别比较 教学准备：

教师：不同种族手的图片 教学课时：1课时 教学过程：

图片导入：不同花色图案的图片，建筑物图片等 师：人能秀出不同的图案，还能建造房屋桥梁，而猩猩却不能，同学们知道为什么吗？

师：仔细观察猩猩的手与人类的手，看看有什么相似之处和区别。生：它们的手和人手结构相似，但人手更灵巧美观。师：全体学生一起朗读“生活小博士”一栏。生1：上讲台概括的讲一讲猩猩、猿、人的手的区别。生2：补充

师：全体学生自由朗读脑容量的变化这一段文字，了解一下人手变化的同时，脑的变化也很明显。

生：

1、对比讲一讲五种人的脑容量变化 生：

2、这五种人的脑容量越来越大 生：

3、现代人的脑容量最大

师结：劳动可以使人越来越聪明，所以同学们随时都不要懒惰，好好学习，好好劳动，越变越聪明。

师：通过上述事例，同学们领会到了什么呢？ 4人小组讨论，大组长总结发言

师：自己观察66页下面的四幅图，你觉得哪些同学做得对？

第四篇：八年级下生命生态安全教学计划

八年级下生命生态安全教学计划

一、学情分析

本学期授课八年级，全年级232名学生，其中男生132人，女生100人，绝大部分属于留守学生。很多学生在学习习惯，行为习惯存在很大问题，而且思想上不求上进，组织意识和纪律意识都很淡泊。

二、教学目标

通过教学，让学生进一步健全自己心灵，感悟身心成长的变化，对健康心理、健康指南、安全生活、环境保护等知识的学习，增强学生的调控自我、有效应对挫折的能力，形成良好的心理品质；了解常见疾病及其预防措施，掌握必要的安全行为的知识和技能，逐步形成和具备自救自护的素养及能力；正确认识人类面临的环境问题，培养良好的生态文明行为习惯。同时教会学生在生活中提高安全意识，学会保护自己，不断提高自己生命的价值和质量。让这种生命质量的教育在学生一生中起到影响。

（一）、情感、态度、价值观

1、进一步健全自己心灵，感悟身心成长的变化，对健康心理、健康指南、安全生活、环境保护等知识的学习，增强学生的调控自我、有效应对挫折的能力，形成良好的心理品质。

2、提高安全意识，学会保护自己，不断提高自己生命的价值和质量。

3、正确认识人类面临的环境问题，培养良好的生态文明行为习惯。

（二）、知识、能力

1、了解常见疾病及其预防措施，掌握必要的安全行为的知识和技能，逐步形成和具备自救自护的素养及能力。

2、正确认识人类面临的环境问题，培养良好的生态文明行为习惯。

3、拥有健康的心理，爱劳动，让自己的生活更加有意义。

（三）、过程与方法

1、学习搜索、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

2、将学会的知识运用到生活中去，活学活用。

三、教材分析

本书一共分为五章，分别为健康心理、健康指南、安全生活、环境保护。通过学习，同学们将进一步健全自己的心智、感悟身心成长的变化，让学生进一步健全自己心灵，感悟身心成长的变化，对健康心理、健康指南、安全生活、环境保护等知识的学习，增强学生的调控自我、有效应对挫折的能力，形成良好的心理品质，树立良好的生态文明行为习惯。

四、教学措施

1、引导学生课外查资料，课堂上采用探究式教学。

2、采用现代教育技术，采用直观形象的方式呈现教学内容。

3、课堂上多模拟情景，活跃课堂气氛，提高教学效率。

五、教学进度安排

第1，2，3，4周 第一章 第5，6，7，8，9周 第二章 第10，11，12周 第三章 第13，14，15，16周 第四章 第17周 复习

第五篇：六年级生命生态安全教案

小学六年级生命生态安全教案

第一课：心存感激

教学目标：

1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，知道学会知恩。

2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。

3、树立心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。教学重点：理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。教学难点：体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立心存感激的意识。

教学过程：

一、活动导入

二、主题活动 生命故事

讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。教师可深情讲述5、12地震中的故事《我亲爱的宝贝》，注意读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？

生命万花筒 教师介绍教材中的4幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，他们也是我们应该感恩的人。

1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？

2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘的经历，说说当时的内心感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。

生命氧吧

生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。那是什么呢？

1、学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些？

2、联系生活实际，说说每天给我们方便的生活学习用品是不是值得我们感恩的对象。

3、读读写写，读教材中的一段文字，写出你还想感恩什么？ 生命情怀

感恩不仅是一种行为，更是一种生命的情怀。是中华民族和世界许多民族的一种传统习俗和民族精神，世世代代相传至今。

1、结合教材，介绍中国传统节日的感恩习俗以及西方感恩节的由来。

2、小组交流你知道的感恩习俗。生命加油站

1、怎样用实际行动表达自己的感恩之心呢？

说声“谢谢”、“做好自己身边的小事”、“给别人力所能及的帮助”等。

2、“怀揣感恩、处处美好”：为自己设计一个代表美好与幸福的标记，可以是一个图案、一个动作、一个手势等。

3、设计感恩卡，写上心里话，送给最想感恩的人。

三、小结：

第二课：勇敢向前

教学目标：

1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力量。

2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。

3、结合具体困难演练勇敢行为。

教学重点：结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。

教学难点：通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。教学过程：

一、活动导入

二、主题活动 活动一：“盲车”

1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色。

2、交流：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐行走。

3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。即使害怕，参与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，用掌声给自己一次鼓励。

活动二：龙虾与寄居蟹

1、学生读故事。

2、续编故事。

3、交流感受 活动三：观点对对碰

1、说一说：对龙虾这个行为的看法。

2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展开辩论，以理服人。

3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多危险和艰辛。因为有勇气，面对挑战时才能坚持自己；因为有勇气，危机才可以转化为契机。

理解“生存本身就是一种勇敢行为”？ 活动四：寻找勇气

1、朗诵“生命氧吧”有关内容。

2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢前行。

3、情景剧“勇气”。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例，选择冲突较强 的情景进行即兴表演。活动五：“有人爱我”

1、学习手语，用手语表达“有人爱我”。全体学生跟着教师缓慢而整齐地做出动作，动作要逐渐肯定、有力。

2、推荐学生阅读《有人爱我》。

3、交流：什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑？

4、寻找我的“小熊”。全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爱我”。

活动六：为勇气加油

1、探讨交流：培植勇气对自己的人生有什么意义和作用？

2、如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想”、“怎么做”进行思考。

3、选择一个目标，结合具体问题或困难，列出行动清单。活动七：激情呐喊

1、跟着音乐唱歌：勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪。

2、激情呐喊。设计一句简短有力的鼓励的话，全班一起喊出来。

第三课：生命只有一次

教学目标：

1、理解生命只有一次，人死不能复生。

2、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。

3、提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。教学重点：帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。教学难点：提高自我保护的能力，不轻言放弃。教学过程：

一、活动导入——选择贝多芬音乐片段播放，请学生猜猜作者是谁。

二、主题活动

生命故事：通过讲贝多芬的故事，引入课题，让学生理解生命存在的重要意义和价值。

活动一：读读议议——学生阅读教材后交流讨论，结合生活实际，谈谈贝多芬的经历给自己带来的启示。

活动二：添“零”行动

生命智慧·通过生活中的一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事例，呈现出3种轻身的常见原因：有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的是缺乏对挫折的勇气，还有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的结束了自己年轻的生命。这些无谓的死除了带给亲人无尽的悲痛外，没有任何意义，甚至让人感到非常愚蠢。

活动三：另有高招

1、阅读思考：阅读案例，试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄清不合理的认识和看法。

2、假如我身处案例主人公类似的处境，可以有哪些办法应付？ 小结：每个人都会遇到困难和挫折，有更多的方法处理，收获将是不一样的结局和人生。

活动四：寻找珍爱生命的理由

1、交流“我之最”：小组交流自己最喜欢吃的美味，最喜欢的游戏，最喜欢去的地方，最喜欢在一起的亲人等。找到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观的理由。

2、全班分享： 活动五：生命倒计时

议一议：盲人作家海伦·凯特曾说过，假如给我3天光明，我会去实现她的梦想。设想一下，假如现在你的生命只剩下了有限的时光，情例除你最想做的事情。

2、写一写。

小结：生命只有一次，所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命，让怒放的生命之花更加鲜艳、美丽。

活动六：承诺

1、反馈安全岛的信息，交流过程中的感受和思考。

2、在“珍爱生命承诺书”上庄严签下自己的名字，承诺“无论身处何种困境，永远都不放弃自己的生命！”

3、收集全班的承诺书，用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心。

三、小结：生命对我们来说是短暂美丽的，大家要好好珍惜。让自己的生命绽放无限的光彩。

第四课：身体红绿灯

教学目的：

1、认识身体的禁区，禁戒区和安全区。

2、知道人与人之间身体接触因人而异，别人身体的禁区，不要触摸，自己身体的禁区，要严加防范。

3、提高性骚扰、性侵害的防范和自护能力，增强身体受尊重、不受侵犯的意识。教学重点学会防范性骚扰和性侵害的方法和技能。

教学过程：

一、安全小问号：

二、安全小博士

让学生认识人身体的红灯区为禁区，黄灯区为禁戒区，绿灯区为安全区。知道人与人之间身体3种区域的接触因人而异，别人身体的红灯区，不要碰触，自己身体的红灯区，要严加防护。

1、介绍我们身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。不同区域的接触因人的亲密程度而有所不同。

2、知道学生了解每个人的黄灯区和绿灯区的标准。用红、黄、蓝3种颜色的笔在教材中的人体图中画出你的身体禁区，禁戒区和安全区。

3、知道学生认识对待身体红灯区应该有正确态度。对于别人身体的红灯区，一度不要触碰；而自己身体的红灯区，一定要严加防护，即便是长辈和师长的侵犯也要断然拒绝。

安全小卫士：让学生认识性骚扰、性侵害的行为，掌握提高警惕和加强防范的措施与方法，概括说明哪些属于性骚扰、性侵害，并提示要提高警惕和加强防范。插图1：陌生男子欲对小女孩行骗

组织讨论：甜言蜜语往往伴随哪些行为表现？为什么不能与他们去陌生或僻静的地方？

插图2：小女孩正设法摆脱坏人的纠缠分3种情况处理：

1、如果坏人想要侵犯自己的情况，要及时跑到有人或是光亮的地方呼救。

2、如果遇到无法摆脱坏人纠缠的情况，要大声训斥。

3、如果万一被坏人抓住无法脱身，首先要保住自己的性命。插图3：小女孩八自己受害的情况告诉父母。为什么要及时报警，并及时告诉父母？教师应该强调，告诉自己的父母是最好的，因为他们有能力帮助你。

在收集有关性骚扰或性侵害案例的基础上，组织学生讨论，看看能够从中汲取什么经验或教训，比如：拒绝收买、善于识别、大声呼救、告诉大人?指导学生理解“我的权利宣言”。

第五课：平安校园靠大家

教学目标：

1、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求。

2、了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。

3、提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的意识。教学重点：同学之间发生纠纷和冲突的防范要求。教学过程：

安全小问号：让学生知道校园里同学之间发生纠纷和冲突在所难免，重要的是如何去面对和处理。

引导学生讨论同学之间发生纠纷和冲突该如何处理。比如课间高年级的学生和低年级的学生因为争乒乓球桌而动起手来。请问：

1、他们争执的理由各是什么？

2、你认为谁的理由正当？

3、双方动起手来对不对？如果你遇到类似的情况该如何面对？假如你是老师该如何处理？

安全小博士：让学生认识处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。

1、概括说明在学校的集团生活中，同学之间发生纠纷、冲突是难免的。

2、知道学生了解处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。公平协商、善于包容。首先是公平协商，这是处理纠纷和前提的基础；在协商过程中关键是应该相互包容，这是化解矛盾的根本；如果难以协商，最好的办法是找老师处理。理解“公平协商”，公平就是要对双方有利，任何一方强加给另一方的要求都是不公平的。认识“善于包容”，每个人都有缺点，每个人都有错误的时候，善于包容就是在适当的是很给别人台阶下，后退一步自然宽、避免矛盾的激化。认识“求助老师”，在什么情况下我们求助老师，就是在双方互不相让，难以协商、不能自行解决矛盾的情况下，需要请求老师解决。

3、在认识处理纠纷的3个基本要求的基础上，通过故事会讨论，提高学生处理纠纷和矛盾的能力。遇到这类似的情况我们该怎么办？（上学路上要结伴而行，不要正面顶撞但是不要胆小怕事，应及时告诉老师或大人。）

安全小卫士：让学生认识营造友爱、和谐的平安校园的要求，说也就是人生如何防范同学间发生纠纷。

阅读教材情景，让学生体会同学之间发生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基础上引导学生认识到发生纠纷时，双方无论过错大小，都要主动表示歉意，争取对方的宽容和谅解。

安全小提示

营造平安校园不仅是校园里学生间如何相处的问题，也涉及在校学生应对校外人员滋扰的问题。因为只有内外环境和谐了，才称得上平安校园。

1、避免单独行动：上学放学最好结伴而行。

2、不理睬对方的挑衅：不理睬并不是一味回避，事后告诉家长、老师或直接报警。

3、谨慎结交校外人员：不要轻易结识校外人员，因为他们情况复杂，有些人有违法犯罪等不良记录。

4、远离易滋事的公共场所：这些场所往往有闲杂人员出入，小孩容易成为别人侵害的对象。