二年级下册生命生态安全教案（★）

第一篇：二年级下册生命生态安全教案

二年级下册生命.生态.安全教案.一、学生基本情况

本学期我担任二年级的《生命.生态.安全》的教学，通过一学年的学习和认识，他们在各个方面都有了较大的进步，特别是在学习习惯和学习态度上有了明显的进步。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。

二、教材分析: 二年级下册教材，同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、“呵护心灵”、和“美化生活”四大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。

三、本期教学目标

在热爱生命版块中，认识痛是经常发生的，了解痛是一种自我保护机能，引导学生了解植物、动物生命的惊人力量，让学生体会生命的脆弱;在安全与健康版块中，使学生学会冷静、合理地应对入室盗抢等犯罪行为，提高学生保护自我人身安全的能力，学会辨别日常生活中潜在的用电危险，认识一些常用的保持室内卫生的方法:在呵护心灵版块中，引导学生感受换位思考，让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响，感受记忆的乐趣，培养爱思考、勤动脑的习惯;在美化生活版块中，让学生体会创造的快乐、劳动的美好，学会安全、正确地使用剪刀，学习欣赏美和创造美。

四、主要措施

1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。

2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。

五、教学进度安排

教学内容 课时安排 具体安排 备注

生命奥秘 7课时 1-4周 安全与健康 9课时 5-9周 呵护心灵 9课时 10-15周 美化生活 9课时 15-19周 考试 2课时 机动 第一单元 生命奥秘

1、身体里的“乐队”

一、教学目标

1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。

二、教学重难点

重点:初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。难点:初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1-2课时

六、教学过程:(一)、生命小问号

引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。

1、观看插图，关注身体里的声音。从图中发现了生命, 图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。

你还知道什么, 同桌或小组交流脉搏的跳动。老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。

2、教师介绍听诊器及其使用方法。(二)、生命小秘密。

1、心脏、肺、胃的形态及其声音。心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号

2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。

3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图，你看懂了什么, 学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动;想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动;听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。

学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。

学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。

(三)生命小智慧

1、画一画

在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。

2、听一听

跑完步，听听心脏的“鼓声”。肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。(四)全课小结。

人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺;消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门)和消化腺(肝、胆、胰、脾)。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动„„它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。

板书设计:

1、身体里的“乐队”

心脏、脉搏————————咚咚咚教 学 设 计 备 注

(学情分析、教学反思)肺 ——(呼吸)——————呼噜呼噜 胃、小肠、大肠(蠕动~消化)————叽里咕噜

2、感知世界

一、教学目标

1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。

3、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。

二、教学重难点

重点:帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。

难点:对二年级的小学生来说，理解复杂器官的机能有相当的难度。教学中，对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力，理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性，培养学生敬畏世界，赞美生命的情怀。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1-2课时

六、教学过程:(一)、生命小问号

说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么, 这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。现在请大家一起朗诵第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。

大家怕黑吗,请同学们分享一下面对黑暗的经验。为什么闭上眼睛就看不见了, 游戏

(二)生命小秘密

1、猜谜:什么东西存在着，我们大家却看不见, 我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没有光线反射出来。

我们的视觉感知是有限的。

2、游戏:寻宝

找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候，待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。

拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。

3、游戏:猜数字

同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。

(三)生命小智慧

通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命体的多样性，同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。

(四)全课小结。板书设计:

3、我长本领了

一、设计意图

人类拥有智慧，拥有多种潜能，不同的人常表现出不同的本领。本课以脑科学与多元智能为依据，让学生了解，人如果想拥有更多的本领，激发更大的潜能，就需要需要不断地进行学习，勤于锻炼，努力实践。

二、教学目标

1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。

2、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。

3、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有基础上得到发展，从而培养学习的自信心。

三、教学重难点

重点:了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。随着年级的增高，学生在学习方面的差异将越来越明显。以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发展，会让学生的自信心越来越弱，阻碍学生的发展。以脑科学和多元智能为依据，让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于锻炼与实践，就能增强自身的本领，从而树立学生学习的自信心。

难点:了解人的本领与大脑有关。脑科学是人类需要永远研究的科学，人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系,目前众说纷纭。但是我们可以确定，人的本领的确与大脑有关。经常动脑学习，可以使我们的大脑思维更敏捷，勤于实践，可以让我们增强本领。初步了解大脑与本领的关系，可以增强学生学习的信心，激发学生学习的原动力。

四、课时安排:1课时

五、教学方法:自主探究、合作交流。

六、教学手段:多媒体课件。

七、教学过程(一)、生命小问号

1、人有多种本领

学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特的本领，从而初步建立生活和学习的自信心。

什么是本领,自由发言。

本领指技能，能力。动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等;人特有的本领是指劳动，学习，发明创造等。

与动物相比，人类有哪些特殊的本领,学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。

2、人的本领各有所长

结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导学生看图，认识各行业的杰出人物。

学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领

阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得巨大的成就，与他们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。

3、我的本领强

学生自己想想，自己上小学以后都增长了哪些本领,最擅长哪项本领,学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并和同伴比较，发现自己外显的本领，增强学习自信心。

(二)、生命小秘密

1、了解人的本领与大脑有关看教材中的插图与文字，说说自己读懂了什么，2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领

(三)、生命小智慧

1、露一手

让学生有计划地学习新本领，树立学习自信心，培养努力学习的好品质。

2、夸一夸 夸夸我的同桌

3、读一读

读名人名言，树立远大理想，并从现在做起，努力实现理想。

3、我长本领了

本领——————技能，能力。

动物——寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代„ 人———劳动，学习，思考，发明创造。。。第二单元 安全与健康

4、机警应对陌生人

一、教学目标

1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。

2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。

二、教学重难点

掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排: 1课时

六、教学过程(一)安全小问号

哪些人是陌生人呢,凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人，都是陌生人，也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你始终要视他为陌生人

不熟悉的人也属于陌生人的范畴(二)安全小博士

1、不要轻易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的东西

4、不帮陌生人的“忙”(三)安全小卫士

红色警戒:与陌生人接触中遇到危险时的应急办法

不要仅仅是挣扎、哭闹，而不说话——一定要大声喊“救命”～陌生人提出过分的要求时，你应该怎么办,把你的想法告诉同学和家长。

如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可能性会增大，因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求，尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。

四、全课小结。板书设计:

4、机警应对陌生人

5、及时治小伤

一、教学目标

1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法，了解不正确处理方法带来的不良后果。

2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。

二、教学重难点

掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1课时

六、教学过程(一)安全小问号

被刀割伤手和被开水烫伤手，你会自己及时处理伤口吗, 在生活中要注意安全，尽量避免受伤，我们还要学会及时简单处理小伤口的方法，以免伤口感染。

(二)、安全小博士

1、鼻出血及其处理方法。

用纸塞住，用水冲洗和仰头，这些方式都是不好的。正确的操作方法

2、划伤及其处理方法。

你的手或脚曾经划伤过吗,怎样受的伤,当时你是怎样处理伤口的, 第一，把手指举高，捏住指根两侧，出血就可以减少。第二，用碘酒等清洗伤口和消毒。

第三，贴上创可贴或包扎好，让伤口慢慢愈合。在伤口还没愈合前，不能沾水以避免感染;如果包扎好的伤口变得又红又肿，必须马上去医院治疗。

3、烫伤及其处理要点。

烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。疼痛减轻后，再涂上烫伤药。

起水泡的烫伤，水泡不能弄破，应在水泡周围进行消毒，然后用干净的纱布将伤处包扎好。

(三)、安全小卫士

1、试一试

2、回家问问家长:处理伤口，还有哪些好办法，四、全课小结。板书设计:

5、及时治小伤

6、警惕会伤人的电器

一、教学目标

1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。

2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。

二、教学重难点

让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排;1课时

六、教学过程(一)、安全小问号 说一说:家里都有哪些电器，用来帮助我们做什么事,自己见过哪些电器的安全使用“警告”，这些“警告”告诉了我们什么, 电器可能伤害人。

1、高温伤害

2、高速运转伤害

3、触电伤害(二)，安全小博士

1、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用。

2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。

4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。(三)、安全小卫士

1、和大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取下来。由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。家校合力，引发家长对电器使用安全隐患的关注，从微小的细节入手，共同培养学生的安全意识和习惯;同时，也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。

2、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用的电器，更不能因为好玩去随意按动电器。

四、全课小结。板书设计:

6、警惕会伤人的电器

7、喝水有学问

一、教学目标

1、了解喝水有哪些基本常识。

2、辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为和习惯是否合理。

3、逐步转变自己不良的喝水行为，养成健康科学的喝水习惯。

二、教学重难点

学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1课时

六、教学过程(一)健康小问号

看书上的插图，回答问题:你们都喝什么水,在什么时候喝水,每天喝多少水,(二)健康小博士

第一:学生夏天特别喜欢喝冰水，冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为，我们尽量不喝过冷或过烫的水，以免伤害肠胃。

第二:家中饮水机烧水时反复烧开，这样水中的亚硝酸盐含量高，会危害人体健康。

第三:自来水中含有很多致病的微生物，没烧开不能直接饮用。第四:我们不能口渴了才喝水，要及时补水。(三)健康小贴士

1、小调查

大多孩子偏爱喝饮料

2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表，使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂，对人体健康又影响

3、阅读“白开水的自述“，了解白开水含有人体所需的矿物质，既纯净自然，又物美价廉。我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯，从而提升学生的生活经验，使其自觉改变不良喝水习惯。

(四)健康小行动

1、观看书上的图片，评一评，哪位小朋友的做法对，2、重视喝水习惯的养成。(五)、全课小结。板书设计:

7、喝水有学问 第三单元 呵护心灵

8、面对学习困难

一、教学目标

1、引导学生正确面对学习困难。

2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。

3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。

二、教学重难点

帮助学生初步掌握克服困难，解决问题的方法和途径，培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1课时

六、教学过程

(一)导入:乌鸦喝水的故事(二)主题活动

1、心理聚焦

组织学生看图，引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难，再将学生分成小组进行讨论，请各组代表上台发言。

老师注意引导学生正确面对学习困难，组织学生帮助小东、小明想想解决困难的办法，我们要敢于面对困难，树立遇到困难要想办法解决的意识。

2、心灵视窗

说一说:你在学习中遇到过哪些困难,你是怎么解决的，3、心灵氧吧

怎么样解决学习中遇到的困难,列举一些有效地方法

4、心海起航

观看插图:成功解决做作业和背诵课文遇到的困难

说一说:在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难,(相信自己的潜能;对自己的困难要正确分析原因;换一种思路解决问题;寻求某些专门矫正机构的支持。)

三、全课小结。板书设计:

8、面对学习困难

9、我有一双亮眼睛

一、教学目标

1、让学生明白观察在学习中的重要作用。

2、培养学生观察的兴趣，初步掌握观察的一般方法和技巧。

3、使学生形成自觉观察身边事物的意识，培养初步的观察能力。

二、教学重难点 初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1课时

六、教学过程(一)活动导入 游戏:密林寻宝。

游戏规则(以小组为单位，教师分别发给学生一组“隐藏图”的图片。可先让学生熟悉画面，再将观察的要求告诉学生。学生观察比赛后，教师可组织讨论:优胜组取胜的“法宝”是什么呢,(二)主题活动

1、心理聚焦

学生观察教材中提供的两幅图，并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的内容，分组讨论第二幅图的内容，仔细观察很重要

2、心灵视窗

观察两可图，从不同的角度观察会有不同的效果(正向看是个老妇人，倒过来看又是个小姑娘)排列顺序(正确顺序是?、?、?、?)注意观察的顺序

3、心灵氧吧

以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进行讨论:怎么样观察效果会更好, 全面观察 分解观察 对比观察归纳观察

怎样培养观察能力,(1)、培养观察的兴趣。从最感兴趣的事物入手，认真观察，记录结果，日积月累。

(2)制订观察计划，有目的，有计划地进行观察。(3)做好观察记录，整理观察思路。

4、心海起航 完成三个练习题

(三)、全课小结。我们从小爱观察，学习观察好处多;学习知识、写作、科技发明都靠观察;观察时时要注意，认认真真又仔细，全面又概括，观察有顺序。

板书设计:

9、我有一双亮眼睛

10、学会分享

一、教学目标

1、让学生体会与他人分享的快乐。

2、引导学生懂得什么是分享。

3、引导学生初步树立主动与他人分享的意识，学会与他人分享。

二、教学重难点

引导学生体会分享时的快乐，学会主动与他人分享。

三、教学准备 学生准备自制的小玩具和彩色笔。

四、教学方法:自主探究、合作交流。

五、教学手段:多媒体课件。

六、课时安排:1课时

七、教学过程(一)活动导入 游戏:寻找支点

规则:同学两人一组，面对面地将双手搭在对方的肩上;再安排两个同学一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一组的中间，并将双手搭在其中一名同学的肩上;该组的另一名同学需要迅速离开，以躲避追捕人的抓捕他也同样要尽快找到另外一个栖身之所。

(二)主题活动

1、心理聚焦

组织学生看书上的两幅具有内在联系的图，理解图意，讲述自己的感受。讨论:两个小朋友为什么快乐，2、心灵视窗

说一说:可以与哪些人分享,分享生什么, 回忆并讲述自己身边发生过的分享事例。

演一演:组织学生选择前面讲述过的情景事例演一演，在表演中体会分享时和分享后的快乐心情。

3、心灵氧吧

?组织学生看图、讨论:什么是分享, ?开一个展览会，将自己带来的自己最喜欢的玩具等拿出来跟大家一起玩，一起欣赏。

4、心海起航

根据教材中呈现的两个情景，引导学生思考讨论是否应该借作文给同学, 注意营造一种分享的氛围，鼓励学生主动与他人分享，如果出现个别学生因争抢玩具而发生矛盾，教师可组织全班讨论如何解决，强化学生分享的意识。(三)、全课小结。将自己认为最美好、最珍贵的东西拿出来与他人共同欣赏、共同享用，或者是给予他人。这样的行为就是分享。分享是无私的，是主动的。赠人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收获。

板书设计:

10、学会分享

分享是无私的，是主动的。分享不是失去而是收获。

11、帮助别人 快乐自己

一、教学目标

1、使学生感受到帮助别人的快乐，激发学生乐于助人的意识。

2、让学生学会恰当的助人方法，并初步培养乐于助人的习惯。

二、教学重、难点

激发乐于助人的意识，学会恰当助人的方法。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1课时

六、教学过程:(一)、活动导入

游戏:集体表演唱《当我们同在一起》

当我们同在一起，在一起，在一起，当我们同在一起，其快乐无比;你对着我笑嘻嘻，我对着你笑哈哈，当我们同在一起，其快乐无比。(二)、主题活动

1、心理聚焦

组织学生根据教材提供的情景，表演情景剧《小雯变了》，体会小雯 的心情及情绪变化。

2、心灵视窗

演一演:强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言、柔和亲切的动作。

议一议:还可以怎么帮助小雯, 引导学生表现出看到小雯又变得开心后的快乐心情。教 学 设 计 备 注

(学情分析、教学反思)

3、心灵氧吧

(1)老师讲故事《快乐的秘诀》，学生边听边想:小女孩一生快乐的秘诀到底是什么,(2)我的故事。引导学生讲述自己或身边同学帮助别人获得快乐的故事。讲清楚帮助别人后自己快乐、自豪、满足的心情，以及受助对象感谢的语言、开心的笑容，旁人对自己的赞扬和肯定，大家对自己的接纳和喜爱„..4、心海起航

(1)设计自己的快乐“储蓄”行动(2)讨论交流恰当的助人方法(三)、小结全课。

合作、助人、分享、安慰等都是小学生的亲社会行为。乐于帮助别人，并且能恰当帮助别人的儿童，会受到同伴的欢迎和成人的喜爱，能够从中体会到心理上助人的成就感、自豪感、快乐感。

板书设计:

11、帮助别人 快乐自己 合作、助人、分享、安慰 快乐、自豪、满足 成就感、自豪感、快乐感 第四单元 美化生活

12、美工刀的使用

一、教学目标

1、了解美工刀的构造特点，能利用美工刀裁纸和进行简单刻画。

2、学习美工刀的安全使用方法。

3、能用自己学到的劳动技能诶自己的生活和学习服务。

二、教学重、难点

1、让学生学习如何安全的使用美工刀。

2、学会使用美工刀进行线条的刻画和简单作品的制作。

三、教学准备

师准备:各式美工刀、卡片纸(或旧挂历纸)、钢尺、工作板(五层板或厚纸板)和生活中常用的几种刀具(如水果刀、削皮刀、瑞士军刀等)学生准备:每人一把美工刀、一张卡片纸(或旧挂历纸)、钢尺和工作板。

四、教学方法:自主探究、合作交流。

五、教学手段:多媒体课件。

六、课时建议:2课时

七、教学过程: 第一课时

一、谈话导入

上学期我们学习了剪刀的使用，今天我们来认识另外一种常用的工具。教师出示美工刀，提问:你们认识这种工具吗,说说它的名字。

二、主题活动

1、生活聚焦(1)引导学生观察教材上各种美工刀的图片，问:你用过这种工具吗,你还知道人们常常在什么地方用到它吗, 通过组织学生讨论，了解学生对美工刀的熟悉程度并让学生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。

(2)讨论思考:美工刀和一般的小刀相比较，构造上有何特点,(美工刀由刀片和刀柄两部分构成，美工刀的刀片比一般的小刀长而薄，刀片上有条形的纹路，可作伸缩调节。)

2、生活小能手(1)学习打开美工刀

通过示范和指名操作，让学生懂得推出刀片的长短要适宜，太短使用不方便，太长了不安全。(*强调安全注意事项:推出刀片后不能乱挥乱划;在美工刀不使用的情况下，不要推出刀片和打开美工刀。)(2)学习用美工刀裁纸。

? 裁纸的时候，刀片需推出长一点。

? 裁的时候需左右手协调配合，左手压着纸张并随着右手的刀片移动，但又不能碰着刀片，以免割伤手。

(教师反复演示操作，学生模仿体会，同桌相互观摩提醒。弄清操作要领之后先练习裁单张纸，再练习裁双层纸)(3)学习安全使用美工刀。分组讨论:怎样使用美工刀才安全, 使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中;使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划，以免伤到自己和同学;别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外递给别人，以免发生不必要的危险。

三、小结全课。布置课后任务:观察思考美工刀还有哪些不同的使用方法,在不同用法中，有哪些需要注意的问题, 板书设计:

12、美工刀的使用 作用——切、刻、削„

构造特点——由刀片和刀柄两部分构成刀片长而薄，有条形纹路，可伸缩调节怎样使用美工刀才安全, 使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中;推出刀片的长短要适宜使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划;别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外递给别人。第二课时

一、活动导入

学生汇报上堂课课后任务的完成情况，全班讨论交流。

二、主题活动

1、生活小能手 学习用美工刀刻纸(1)训练刻纸时美工刀的握法

(2)练习用美工刀刻纸(垫上硬度合适的木质工作板;左手拿钢尺，边缘对准刻线后固定不动，右手握刀，刀刃紧贴钢尺边缘切割。)(3)教师演示，美工刀用钝了如何掰去一截刀片。(强调操作的危 险性，学生最好别自己掰，可以请大人帮忙掰。)

2、生活与实践(1)认识几种常用刀具 水果刀 削皮刀 多功能旅行刀

(2)用美工刀刻卡纸，做一棵立体的小松树

按顺序操作，钢尺压住要刻的线条，从每一段的左端起刀，在右端收刀;每一段的起刀和上一段的收刀要很好的衔接，以保证小松树能卡纸中分离出来。刻好的小松树可以画上树冠，涂上颜色，再加上些装饰做成一张精美的贺卡。

三、小结全课。板书设计:

12、美工刀的使用

13、爱护书籍有办法

一、教学目标

1、学习包书皮和修补破书皮的基本方法。

2、让学生懂得:爱护书籍、保护书籍是我们每个人应该做的。

3、让学生从包书皮和修补破书皮的活动中感受到劳动的快乐。

二、教学重、难点

学会包书皮和巧妙修补破书皮。

三、教学准备

教师准备新书一本，破损书籍若干;学生准备每人1~2张旧挂历纸(或广告纸、包装纸)、剪刀、美工刀、胶水、透明胶等。

四、教学方法:自主探究、合作交流。

五、教学手段:多媒体课件。

六、课时建议: 2课时

七、教学过程 第一课时(一)活动导入 在班上同学中找两本数学书，一本是包了书皮拆下后封面很新的，另一本没包过书皮封面破旧的。(引导学生观察比较并充分发表意见。)揭示课题:爱护书籍有办法

(二)主题活动

1、生活聚焦

书是需要保护的，不然它就会变脏、破损，有失美观，甚至会影响我们的学习。

(1)要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做,(2)有哪些方法可以将书保护起来,(3)你见过别人包书皮或你自己会包书皮吗，2、生活小能手(1)学习包书皮

明确包书皮的办法适用于保护哪一类的书(简装书)? 按照书的大小选择合适的包书纸。

? 包书纸对折后，将书夹在两层包书纸之间，沿着书的边沿勒出书的轮廓，书不能移动。

? 对着书脊处，按书脊的宽度剪开剪开的部分向包书纸的中间折叠。? 按勒出的书本轮廓线折叠，包住封面和封底。折边要平整。? 写好封面(书名或其他信息)(三)小结全课，布置课后任务。

了解一下，除了我们今天学的，还有没有别的包书皮的方法,如果书籍已经损坏了，该怎么办呢, 板书设计:

13、爱护书籍有办法 要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做, 有哪些方法可以将书保护起来, 包书皮的方法步骤:选择;对折;勒印;剪脊折叠;写封面。第二课时(一)活动导入

汇报课后任务完成情况，组织学生讨论:书籍最容易破损的是哪些地方,(书脊两端、封面和封底的四个角)对已经破损的书籍，我们可以做些什么,该怎么办呢,(二)主题活动

1、生活小能手(巧妙修补破书)(1)修补书皮、书脊破损的书

? 选择合适的、厚一些的纸张材料做书皮;? 要把材料纸裁剪得和待修补的书尺寸一样，这样修补好的书才美观;? 胶水不能涂得太多，以免对书籍造成再次损伤。(2)修补书页破损的书

书页破损了，你打算怎样修补,(可让有不同方法的学生当小老师，把自己的方法介绍给全班同学。)? 用纸条涂上胶水粘合(好处是如果没粘好可以在胶水未干之前撕掉重新粘)? 用透明胶带粘合(好处是不会影响阅读，但必须一次粘成功，因为撕掉胶带会将书皮撕破或将自己撕掉)

2、生活与实践

讨论交流:下面的做法哪些是正确的，哪些是错误的, 正确的做法是:?阅读前把手洗干净;?阅读时爱护书籍，轻拿轻放，小心翻阅;?读到自己喜欢和需要的内容时，可进行摘录，还可借走复印。另外三种做法都是不对的。

(三)小结全课。

阅读是一件快乐而享受的事，我们应该养成良好的阅读习惯;书籍是我们的好朋友，我们要爱护它们;图书馆是公共场所，这里的书籍都属于公共财物，每个人都有责任去保护和爱惜它们;窃书也算偷;有借有还再借不难;朋友同学之间相互借阅书籍是资源充分利用的好办法。

板书设计:

13、爱护书籍有办法 修补书皮、书脊破损的书 选材„„尺寸„„涂胶„„ 修补书页破损的书 用纸条涂上胶水粘合 用透明胶带粘合

14、瓜子贴画

一、教学目标

1、学习瓜子贴画的基本方法。

2、知道美好的生活要靠我们自己创造。

3、通过作品的赏析感受劳动的快乐与美好。

二、教学重、难点

瓜子贴画的基本方法及各种材料的合理搭配。

三、教学准备 教师准备:各种瓜子(南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子)若干，示范贴画1~2张。

学生准备:各种瓜子若干，深绿和浅绿色蜡光纸，浅蓝色吹塑纸(约16开大小)，硬纸板一张，剪刀、泡沫水彩笔、红色圆珠笔、胶水或胶棒等。

四、教学方法:自主探究、合作交流。

五、教学手段:多媒体课件。

六、课时建议:2课时

七、教学过程 第一课时(一)、活动导入

教师向学生展示几幅精美的粘贴画(可以是不同材料制作的，如布贴画、豆贴画、叶贴画、麦秆贴画或各种材料的组合贴画)，引导学生欣赏、讨论和交流。

用粘贴的方法制作出的画，与用笔画出来的画有什么区别,(表现手法更新颖别致，环保概念强，画面效果更富有立体感、层次感、富有童趣。)(二)、主题活动

1、生活聚焦

欣赏示范贴画《花与蝶》，组织学生讨论交流。看了这幅画你有何感受,漂亮吗,你知道这是谁做的吗,(这是一位跟我们一样的二年级学生制作的)这幅画是用些什么材料做成的呢, 对～瓜子做的。你们观察得真仔细～仔细观察是一种良好习惯，有利于我们把握事物的本质。大家都要养成仔细观察的良好习惯。

2、生活小能手(1)学习制作瓜子贴画的方法步骤

?确定主题内容，并根据需要准备好相关材料及工具。?设计构思图画

? 用笔在纸板上勾画草图(考虑整体布局，确定小草、花朵及蝴蝶的具体位置。)? 将各种材料粘贴在相应位置上。? 根据画面的需要，添上适当的颜色。(2)学生2~3人一组，合作制作粘贴画。(3)展示各小组作品，交流评议。(三)、小结全课。

布置课后任务:请家长参考或帮忙，对自己制作好的瓜子贴画作进一步的装饰、美化。

第二课时(一)活动导入

1、学生汇报课后任务完成情况，并展示自己的美丽贴画。

2、指名介绍自己是如何对作品进行装饰美化的

3、师评价表彰。

4、你还找到了哪些可以用来制作粘贴画的材料, 师小结:布贴画、豆贴画、农作物秸秆贴画、广告纸贴画„„我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有丰富的想象力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。

(二)主题活动

1、生活小能手

(1)以2~3人小组为单位，用自己喜欢的材料制作一幅粘贴画。(2)展示、交流各小组作品。

(3)请优秀作品的制作者上台交流创作灵感或制作经验、体会、感想。活动关键环节:一是发挥小组的集体智慧，认真设计构思好小组作品;二是选择合适的材料和适当的工具;三是根据作品的需要，对材料进行合理的加工和处理;四是胶水不能涂得太多，要恰到好处，以免污染画面，破坏画面的整体效果;五是教师要适时地给予帮助和指导，确保各小组活动的顺利开展。

2、生活与实践

麦秆、玉米秸秆粘贴画的制作方法:(1)采集优质粗壮的麦秸和玉米秸秆。

(2)用美工刀将秸秆剖开，再用手把剖开的秸秆压平。(3)用胶水将压平的秸秆粘贴在薄纸上，制成粘贴材料。(4)用剪刀将秸秆材料裁剪后，粘贴在制作画面的底板上。(5)用油性笔在画面上安需要画出色彩。(6)装饰后，装上画框使其成为一幅工艺装饰画。(三)、小结全课。

我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有 丰富的想象力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。板书设计:

14、瓜子贴画

第二篇：小学二年级《生命-生态-安全》下册---全册教案

小学二年级《生命·生态·安全》下册 全册教学设计

第一单元 生命奥秘

1、身体里的“乐队”

教学目标：

1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。教学重点：

初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。教学难点：

初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、生命小问号

1、引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。

观看插图，关注身体里的声音。从图中发现了生命？

图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。

你还知道什么？ 同桌或小组交流脉搏的跳动。老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。

2、教师介绍听诊器及其使用方法。

二、生命小秘密。

1、心脏、肺、胃的形态及其声音。心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号

2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。

3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图，你看懂了什么？

学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。

学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。

学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。

三、生命小智慧

1、画一画

在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。

2、听一听

跑完步，听听心脏的“鼓声”。肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。

四、全课小结。

人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动„„它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。板书设计：

1、身体里的“乐队”

心脏、脉搏——咚咚咚 肺 ——（呼吸）——呼噜呼噜

胃、小肠、大肠（蠕动~消化）——叽里咕噜

2、感知世界

教学目标：

1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。

3、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。教学重点：

帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。教学难点：

对二年级的小学生来说，理解复杂器官的机能有相当的难度。教学中，对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力，理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性，培养学生敬畏世界，赞美生命的情怀。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、生命小问号

说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么？

这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。

现在请大家一起朗诵第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。

大家怕黑吗？请同学们分享一下面对黑暗的经验。为什么闭上眼睛就看不见了？ 游戏

二、生命小秘密

1、猜谜：什么东西存在着，我们大家却看不见？

我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没有光线反射出来。

我们的视觉感知是有限的。

2、游戏：寻宝

找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候，待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。

拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。游戏：猜数字

同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。

三、生命小智慧

通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命体的多样性，同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。

四、全课小结。

3、我长本领了

设计意图：

人类拥有智慧，拥有多种潜能，不同的人常表现出不同的本领。本课以脑科学与多元智能为依据，让学生了解，人如果想拥有更多的本领，激发更大的潜能，就需要需要不断地进行学习，勤于锻炼，努力实践。教学目标：

1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。

2、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。

3、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有基础上得到发展，从而培养学习的自信心。教学重点：

了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。随着年级的增高，学生在学习方面的差异将越来越明显。以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发展，会让学生的自信心越来越弱，阻碍学生的发展。以脑科学和多元智能为依据，让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于锻炼与实践，就能增强自身的本领，从而树立学生学习的自信心。教学难点：

了解人的本领与大脑有关。脑科学是人类需要永远研究的科学，人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系？目前众说纷纭。但是我们可以确定，人的本领的确与大脑有关。经常动脑学习，可以使我们的大脑思维更敏捷，勤于实践，可以让我们增强本领。初步了解大脑与本领的关系，可以增强学生学习的信心，激发学生学习的原动力。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、生命小问号

1、人有多种本领

学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特的本领，从而初步建立生活和学习的自信心。

什么是本领？自由发言

本领指技能，能力。动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等；人特有的本领是指劳动，学习，发明创造等。

与动物相比，人类有哪些特殊的本领？学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。

人的本领各有所长

结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导学生看图，认识各行业的杰出人物。

学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领

阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得巨大的成就，与他们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。

3、我的本领强

学生自己想想，自己上小学以后都增长了哪些本领？最擅长哪项本领？学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并和同伴比较，发现自己外显的本领，增强学习自信心。

二、生命小秘密

1、了解人的本领与大脑有关

看教材中的插图与文字，说说自己读懂了什么？

2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领

三、生命小智慧

1、露一手

让学生有计划地学习新本领，树立学习自信心，培养努力学习的好品质。

2、夸一夸 夸夸我的同桌

3、读一读

读名人名言，树立远大理想，并从现在做起，努力实现理想。板书设计：

3、我长本领了 本领——技能，能力。

动物——寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代„ 人——劳动，学习，思考，发明创造。。。

4、教学目标：

1、认识每个人的生命都是彼此息息相关的。

2、通过感悟生命中人类间的各种关爱，认识并体会每个人的生命都是彼此息息相关的。理解人类之间的相互关爱和付出。

3、知道如何做到相互关爱和付出，珍爱自己和他人的生命。教学重点：认识每个人的生命都是彼此息息相关的。教学难点：知道如何做到相互关爱和付出，珍爱生命。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情景：

今天老师特意带来了一首歌曲与大家分享（播放歌曲《一个真实的故事》）这首歌好听吗？你们有什么感受？

在这个世界上，每个生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱，我们更应该珍爱地球上的一切生命形式。当然更应该珍爱我们人类自己的生命。那么我们又应该如何来珍爱自己得生命呢？

二、新课学习

讲述《一个伐木工人的故事》

你能用一句话把这个故事告诉我们的含义说出来吗？（不轻易放弃生的希望。）

同学们说的非常好，这个故事告诉我们：无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望，要珍爱自己的生命。

三、游戏突破

1、同学们，说说自己的亲戚。

如叔叔、表弟等，轮流进行，谁说不下去就算输。输的同学要回答问题。刚才同学说了几十个亲戚，肯定还有没说完的。那么同学们有没有想过，这说明了什么？一个人的生命是和许多人有联系的，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会做贡献时，就能感觉自己生命的价值。

生命彼此息息相关

2、我们应怎样才能实现自己人生的意义呢？

实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴做起，你们说说看，你们能为自己最爱的爸爸、妈妈做些什么呢？

3、探究活动：

观察第一图：讨论、理解家庭生活中，我们需要彼此关爱； 观察第二图：讨论、理解个人、集体与团队需要彼此关爱； 观察第三图：讨论、理解各民族人民是一家人，都需要彼此关爱； 观察第四图：讨论、理解我们要爱我们的祖国，祖国的荣辱与我们的生命息息相关；

通过学习，我们知道了每个人的生命都有价值，都需要珍惜。所以我们在肯定自己的生命价值的同时，也要尊重、珍爱别人的生命，人的生命是彼此息息相关的，大家要彼此关爱。特别是当他人生命遭遇困境需要帮助时，要伸出援助之手。

4、感悟：人的一生中，都是在彼此关爱中成长的：

观察第五、六图：讨论感悟我们从婴儿、幼儿时，在父母的关爱下逐步长大； 观察第七、八图：讨论感悟我们在老师的辅导下学习成长，医生护士保护我们的健康；

观察第九、十图：讨论感悟我们亲人、朋友的关爱下，慢慢长大； 观察第十一图：讨论感悟我们维持生命活动的所有东西，都是来自更多的人的劳动与付出；

小结：我们的生命离不开大家的关爱和付出，因此我们应珍爱生命，用自己的爱去努力回报他人和祖国。

5、讲述最美女教师舍身救学生的故事。

小组讨论，说说她的做法值吗？假如是你，你会这怎样做？ 下面我们来做个游戏。请俩位同学说说自己。

我们应向他学习，在生命中遇到巨大挑战时，要永不放弃生的希望，这是对自己生命的肯定和尊重。当他人生命有难时我们帮助他，善待他人的生命，这也是对他人生命的肯定和尊重。

珍爱生命，不放弃生命，需要我们做好自救和他救，那么同学们知道在什么情形应该怎样做吗？

总结各种突发事件下应怎样做。人应该怎样做才能活得更精彩？

只有为国家、社会、他人作出贡献，生命的价值才得以提升。这样的人生才是无悔的人生。

四、小结：

通过这节课，我们明白了这样的道理：生命是宝贵的，我们要永不放弃生的希望，肯定生命，尊重生命，奉献人生才是最美好的人生，我们应该从小事做起，珍爱生命，不懈努力，不断延伸生命的价值，世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光！

第二单元 安全与健康

5、学会面对陌生人

教学目标：

1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。

2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。教学重难点：

掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、安全小问号

哪些人是陌生人呢？凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人，都是陌生人，也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你始终要视他为陌生人。

不熟悉的人也属于陌生人的范畴。

二、安全小博士

1、不要轻易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的东西

4、不帮陌生人的“忙”

三、安全小卫士

红色警戒：与陌生人接触中遇到危险时的应急办法

不要仅仅是挣扎、哭闹，而不说话——一定要大声喊“救命”！陌生人提出过分的要求时，你应该怎么办？把你的想法告诉同学和家长。

如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可能性会增大，因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求，尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。

四、全课小结。

6、校园避震有办法

设计意图：

小学生在遭遇自然灾害时，自我保护意识、方法的培养与学习需要及早开始。特别对于我们四川的孩子而言，在经历了“5·1 2’’大地震以后，培养学生在灾难中的自我保护，学习常用的、有效的保护自身的方法显得尤为重要。当地震发生时，在不同的地方，采取的避震方法各有不同，考虑到校园是学生的主要活动空间，我们设计了“校园避震有办法"一课。教学目标：

1、了解、认识校园内地震发生时可能出现的危险。

2、学习、掌握基本的在地震中自我保护的方法。教学重点：掌握地震发生时逃生的技能技巧。

教学难点：把知识转化为一种生存的能力。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、回忆导入课文

同学们，还记得08年那场地震吗？当时你们可能只有两三岁，什么也不知道。

二、向学生介绍地震小常识

地震的形成：是地球表面很多原因引起的一种地球震动，就像闪电、刮风、大雷一样，是一种自然现象。

地震的级别：根据释放的能力多少，破坏力大小，地震可以分为12级。七级以上为大地震。

地震的前兆：各种动物会有异常的反应。

三、引导学生掌握正确的避震方法

通过多媒体放映“地震逃生方法”让学生理解地震来时应该如何避震。

通过提问视频告诉我们有几点值得注意，对避震方法予以强调。

地震时，在校园内如何进行个人防护？

当你感到地面或建筑物晃动时，切记最大的危害是来自掉下来的碎片，此刻，要动作机灵地躲避。

地震时，门框会因变形而打不开，所以当震动发生时，靠近教室门的同学要第一时间打开教室门。地震时是跑还是躲?我国多数专家认为：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。学生要在教师指挥下迅速抱头闭眼躲在课桌下。

身体应采取的姿势：伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心；抓住桌腿等牢固的物体；保护头颈、眼睛，掩住口鼻；在操场或室外时可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去；震后应当有组织地撤离；千万不要跳楼，不要站在窗边，不要到阳台上去。

归纳地震应急措施：护、躲、逃

四、实践。教师组织学生进行地震逃避演习

四、课堂总结。

7、警惕电器伤人

教学目标：

1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。

2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。教学重难点：让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、安全小问号

说一说：家里都有哪些电器，用来帮助我们做什么事？自己见过哪些电器的安全使用“警告”，这些“警告”告诉了我们什么？

电器可能伤害人。

1、高温伤害

2、高速运转伤害

3、触电伤害

二、安全小博士

1、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用。

2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。

4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。

三、安全小卫士

1、和大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取下来。由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。家校合力，引发家长对电器使用安全隐患的关注，从微小的细节入手，共同培养学生的安全意识和习惯；同时，也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。

2、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用的电器，更不能因为好玩去随意按动电器。

四、全课小结。

8.我和规则交朋友

教学目标：

感受了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守学校规则和学校纪律。学习制定简单的规则。

教学重难点：意识到规则的重要性，培养规则意识。定一定我们班级应遵守的规则。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。教学过程：

一、情境创设

今天老师要令同学们来玩一个有趣的游戏，叫传话游戏。请一组的四组同学来玩，没有参加到的同学也不要垂头丧气，传话游戏：请两组（各5人）站好，教师出示一张纸条看一遍传话内容

内容：

1、请给我一片树叶。

2、说说游戏规则：在游戏中，我们观察到遵守怎样的规则，才能将游戏公平有序的进行下来呢？

事先不许告诉别人；说话声音不能太大，不能让后面一人听见；最先传完的小组，最后一名举手示意。

二、合作探究：规则有什么用？

1、生活小博士

生活处处有规则。规则是我们的好朋友。家有家规，家规传承文明之风。游戏中有规则，那生活中还有许多规则呢！让我们去找找看吧！出示规则图片。学校里有什么样的规则？除此之外还有哪些规则？家庭生活中有哪些规则？持此之外还有哪些规则？

借东西要归还

不在家里大声喧哗，影响邻居

节约用水

自己家的物品摆放不影响公共通行 社会生活中有哪些规则？除此之外你还知道什么？

保护山林

遵守交通规则

不乱扔垃圾

爱护公共设施

不卖过期食品

按时缴纳电费

师（总结规则很重要）：规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是“生活处处有规则”。

2、规则有什么用

假如没有规则

假如不去遵守规则，我们的社会、家庭学校会变成什么样呢？假如不遵守交通规则？假如洁白的墙壁，被乱写乱画？假如出门时不顺序走路，一起拥挤？假如你也践踏草坪?假如在学校里，没有规则„„除此之外，你还见过哪些地方有不遵守规则的情况？

总结：不能保证安全、保证我们的健康、社会没法进步，是我们正常学习生活工作的保证.三、实践运用：

我们来一起定一定班级里的规则。

同学们，规则太重要了，作为班主任，我感觉到我们班里还存在着一些问题，我想，我们的班级体要想更好的进步，就要认识到这些问题。这节课，我们就针对班级里一些不足，大家一起来定个班级规定。就以同桌为一组，来商量商量，把你觉得最需要改进的地方写下来。

交流：

大家制定的这些班级约定都是针对我们班级还存在的问题来定的。老师把他们收上来，我们再来整理一下，然后形成班级公约，好不好。

安全小卫士：我们不仅要遵守规则，还要学会制定规则，让规则帮助我们更好地学习和生活。

四、总结。

五、做一做

1、教材30页第一题。

请你对上述规则做一些补充，写在下面的横线上。

2、你喜欢和那些小朋友玩那种游戏？跟他们一起制定几条游戏规则吧。

9、喝水有学问

教学目标：

1、了解喝水有哪些基本常识。

2、辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为和习惯是否合理。

3、逐步转变自己不良的喝水行为，养成健康科学的喝水习惯。教学重难点：学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时 教学过程：

一、健康小问号

看书上的插图，回答问题：你们都喝什么水？在什么时候喝水？每天喝多少水？

二、健康小博士

第一、学生夏天特别喜欢喝冰水，冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为，我们尽量不喝过冷或过烫的水，以免伤害肠胃。

第二、家中饮水机烧水时反复烧开，这样水中的亚硝酸盐含量高，会危害人体健康。

第三、自来水中含有很多致病的微生物，没烧开不能直接饮用。第四、我们不能口渴了才喝水，要及时补水。

三、健康小贴士

1、小调查

大多孩子偏爱喝饮料

2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表，使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂，对人体健康又影响

3、阅读“白开水的自述“，了解白开水含有人体所需的矿物质，既纯净自然，又物美价廉。我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯，从而提升学生的生活经验，使其自觉改变不良喝水习惯。

四、健康小行动

1、观看书上的图片，评一评，哪位小朋友的做法对？

2、重视喝水习惯的养成。

五、全课总结。

第三单元 呵护心灵

10、面对学习困难

教学目标：

1、引导学生正确面对学习困难。

2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。

3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。教学重难点：

帮助学生初步掌握克服困难，解决问题的方法和途径，培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、导入：乌鸦喝水的故事

二、主题活动

1、心理聚焦

组织学生看图，引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难，再将学生分成小组进行讨论，请各组代表上台发言。

老师注意引导学生正确面对学习困难，组织学生帮助小东、小明想想解决困难的办法，我们要敢于面对困难，树立遇到困难要想办法解决的意识。

2、心灵视窗

说一说：你在学习中遇到过哪些困难？你是怎么解决的？

3、心灵氧吧

怎么样解决学习中遇到的困难？列举一些有效地方法

4、心海起航

观看插图：成功解决做作业和背诵课文遇到的困难

说一说：在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难？（相信自己的潜能；对自己的困难要正确分析原因；换一种思路解决问题；寻求某些专门矫正机构的支持。）

三、全课小结。

11、我有一双亮眼睛

教学目标：

1、让学生明白观察在学习中的重要作用。

2、培养学生观察的兴趣，初步掌握观察的一般方法和技巧。

3、使学生形成自觉观察身边事物的意识，培养初步的观察能力。教学重难点：初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、活动导入 游戏：密林寻宝。

游戏规则（以小组为单位，教师分别发给学生一组“隐藏图”的图片。可先让学生熟悉画面，再将观察的要求告诉学生。学生观察比赛后，教师可组织讨论：优胜组取胜的“法宝”是什么呢？

二、主题活动

1、心理聚焦

学生观察教材中提供的两幅图，并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的内容，分组讨论第二幅图的内容，仔细观察很重要

2、心灵视窗

观察两可图，从不同的角度观察会有不同的效果（正向看是个老妇人，倒过来看又是个小姑娘）

排列顺序（正确顺序是②、③、④、①）注意观察的顺序

3、心灵氧吧

以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进行讨论：怎么样观察效果会更好？

全面观察 分解观察 对比观察 归纳观察

怎样培养观察能力？

（1）培养观察的兴趣。从最感兴趣的事物入手，认真观察，记录结果，日积月累。

（2）制订观察计划，有目的，有计划地进行观察。（3）做好观察记录，整理观察思路。

4、心海起航 完成三个练习题

三、全课小结。

我们从小爱观察，学习观察好处多；学习知识、写作、科技发明都靠观察；观察时时要注意，认认真真又仔细，全面又概括，观察有顺序。

12、分享真快乐

教学目标：

1、让学生体会与他人分享的快乐。

2、引导学生懂得什么是分享。

3、引导学生初步树立主动与他人分享的意识，学会与他人分享。教学重难点：引导学生体会分享时的快乐，学会主动与他人分享。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、活动导入 游戏：寻找支点

规则：同学两人一组，面对面地将双手搭在对方的肩上；再安排两个同学一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一组的中间，并将双手搭在其中一名同学的肩上；该组的另一名同学需要迅速离开，以躲避追捕人的抓捕他也同样要尽快找到另外一个栖身之所。

二、主题活动

1、心理聚焦

组织学生看书上的两幅具有内在联系的图，理解图意，讲述自己的感受。讨论：两个小朋友为什么快乐？ 心灵视窗

说一说：可以与哪些人分享？分享生什么？ 回忆并讲述自己身边发生过的分享事例。

演一演：组织学生选择前面讲述过的情景事例演一演，在表演中体会分享时和分享后的快乐心情。

心灵氧吧

⑴组织学生看图、讨论：什么是分享？

⑵开一个展览会，将自己带来的自己最喜欢的玩具等拿出来跟大家一起玩，一起欣赏。

心海起航

根据教材中呈现的两个情景，引导学生思考讨论是否应该借作文给同学？ 注意营造一种分享的氛围，鼓励学生主动与他人分享，如果出现个别学生因争抢玩具而发生矛盾，教师可组织全班讨论如何解决，强化学生分享的意识。

三、全课小结。

将自己认为最美好、最珍贵的东西拿出来与他人共同欣赏、共同享用，或者是给予他人。这样的行为就是分享。分享是无私的，是主动的。赠人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收获。板书设计：

12、分享真快乐

分享是无私的，是主动的。分享不是失去而是收获。

13、帮助别人 快乐自己

教学目标：

1、使学生感受到帮助别人的快乐，激发学生乐于助人的意识。

2、让学生学会恰当的助人方法，并初步培养乐于助人的习惯。教学重难点：激发乐于助人的意识，学会恰当助人的方法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、活动导入

游戏：集体表演唱《当我们同在一起》

当我们同在一起，在一起，在一起，当我们同在一起，其快乐无比；你对着我笑嘻嘻，我对着你笑哈哈，当我们同在一起，其快乐无比。

二、主题活动

1、心理聚焦

组织学生根据教材提供的情景，表演情景剧《小雯变了》，体会小雯的心情及情绪变化。

2、心灵视窗

演一演：强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言、柔和亲切的动作。

议一议：还可以怎么帮助小雯？

引导学生表现出看到小雯又变得开心后的快乐心情。

3、心灵氧吧

（1）老师讲故事《快乐的秘诀》，学生边听边想：小女孩一生快乐的秘诀到底是什么？

（2）我的故事。引导学生讲述自己或身边同学帮助别人获得快乐的故事。讲清楚帮助别人后自己快乐、自豪、满足的心情，以及受助对象感谢的语言、开心的笑容，旁人对自己的赞扬和肯定，大家对自己的接纳和喜爱„..4、心海起航

（1）设计自己的快乐“储蓄”行动（2）讨论交流恰当的助人方法

三、小结全课。

合作、助人、分享、安慰等都是小学生的亲社会行为。乐于帮助别人，并且能恰当帮助别人的儿童，会受到同伴的欢迎和成人的喜爱，能够从中体会到心理上助人的成就感、自豪感、快乐感。板书设计：

13、帮助别人 快乐自己 合作、助人、分享、安慰 快乐、自豪、满足 成就感、自豪感、快乐感 第四单元 美化生活

14、美工刀的使用

教学目标：

1、了解美工刀的构造特点，能利用美工刀裁纸和进行简单刻画。

2、学习美工刀的安全使用方法。

3、能用自己学到的劳动技能诶自己的生活和学习服务。教学重难点：

1、让学生学习如何安全的使用美工刀。

2、学会使用美工刀进行线条的刻画和简单作品的制作。教学准备：

1、教师准备：各式美工刀、卡片纸（或旧挂历纸）、钢尺、工作板（五层板或厚纸板）和生活中常用的几种刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士军刀等）

2、学生准备：每人一把美工刀、一张卡片纸（或旧挂历纸）、钢尺和工作板。课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

上学期我们学习了剪刀的使用，今天我们来认识另外一种常用的工具。教师出示美工刀，提问：你们认识这种工具吗？说说它的名字。

二、主题活动

1、生活聚焦

（1）引导学生观察教材上各种美工刀的图片，问：你用过这种工具吗？你还知道人们常常在什么地方用到它吗？

通过组织学生讨论，了解学生对美工刀的熟悉程度并让学生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。

（2）讨论思考：美工刀和一般的小刀相比较，构造上有何特点？（美工刀由刀片和刀柄两部分构成，美工刀的刀片比一般的小刀长而薄，刀片上有条形的纹路，可作伸缩调节。）

2、生活小能手（1）学习打开美工刀

通过示范和指名操作，让学生懂得推出刀片的长短要适宜，太短使用不方便，太长了不安全。

强调安全注意事项：推出刀片后不能乱挥乱划；在美工刀不使用的情况下，不要推出刀片和打开美工刀。

（2）学习用美工刀裁纸。裁纸的时候，刀片需推出长一点。

裁的时候需左右手协调配合，左手压着纸张并随着右手的刀片移动，但又不能碰着刀片，以免割伤手。

（3）学习安全使用美工刀。分组讨论：怎样使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中；使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划，以免伤到自己和同学；别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外递给别人，以免发生不必要的危险。

三、小结全课。

四、课后任务：

观察思考美工刀还有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的问题？

板书设计：

14、美工刀的使用 作用——切、刻、削„

构造特点——由刀片和刀柄两部分构成

刀片长而薄，有条形纹路，可伸缩调节

怎样使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中；

推出刀片的长短要适宜

使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划； 别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中，然后

刀柄朝外递给别人。

第二课时

一、活动导入 学生汇报上堂课课后任务的完成情况，全班讨论交流。

二、主题活动

1、生活小能手 学习用美工刀刻纸（1）训练刻纸时美工刀的握法

（2）练习用美工刀刻纸（垫上硬度合适的木质工作板；左手拿钢尺，边缘对准刻线后固定不动，右手握刀，刀刃紧贴钢尺边缘切割。）

（3）教师演示，美工刀用钝了如何掰去一截刀片。（强调操作的危险性，学生最好别自己掰，可以请大人帮忙掰。）

2、生活与实践

（1）认识几种常用刀具： 水果刀；削皮刀；多功能旅行刀；

（2）用美工刀刻卡纸，做一棵立体的小松树：

按顺序操作，钢尺压住要刻的线条，从每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的衔接，以保证小松树能卡纸中分离出来。刻好的小松树可以画上树冠，涂上颜色，再加上些装饰做成一张精美的贺卡。

三、小结全课。

15、爱护书籍有办法

教学目标：

1、学习包书皮和修补破书皮的基本方法。

2、让学生懂得：爱护书籍、保护书籍是我们每个人应该做的。

3、让学生从包书皮和修补破书皮的活动中感受到劳动的快乐。教学重难点：学会包书皮和巧妙修补破书皮。教学准备：相关课件等。课时安排： 2课时 教学过程：

第一课时

一、活动导入

在班上同学中找两本数学书，一本是包了书皮拆下后封面很新的，另一本没包过书皮封面破旧的。（引导学生观察比较并充分发表意见。）揭示课题：爱护书籍有办法

二、主题活动

1、生活聚焦

书是需要保护的，不然它就会变脏、破损，有失美观，甚至会影响我们的学习。

要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做？ 有哪些方法可以将书保护起来？

你见过别人包书皮或你自己会包书皮吗？

2、生活小能手 学习包书皮

明确包书皮的办法适用于保护哪一类的书（简装书）按照书的大小选择合适的包书纸。

包书纸对折后，将书夹在两层包书纸之间，沿着书的边沿勒出书的轮廓，书不能移动。

对着书脊处，按书脊的宽度剪开剪开的部分向包书纸的中间折叠。按勒出的书本轮廓线折叠，包住封面和封底。折边要平整。写好封面（书名或其他信息）

三、小结全课，布置课后任务。

了解一下，除了我们今天学的，还有没有别的包书皮的方法？如果书籍已经损坏了，该怎么办呢？ 板书设计：

15、爱护书籍有办法

要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做？ 有哪些方法可以将书保护起来？

包书皮的方法步骤：选择；对折；勒印；剪脊折叠；写封面。

第二课时

一、活动导入

汇报课后任务完成情况，组织学生讨论：书籍最容易破损的是哪些地方？（书脊两端、封面和封底的四个角）

对已经破损的书籍，我们可以做些什么？该怎么办呢？

二、主题活动

生活小能手（巧妙修补破书）

1、修补书皮、书脊破损的书

选择合适的、厚一些的纸张材料做书皮；

要把材料纸裁剪得和待修补的书尺寸一样，这样修补好的书才美观； 胶水不能涂得太多，以免对书籍造成再次损伤。

2、修补书页破损的书

书页破损了，你打算怎样修补？（可让有不同方法的学生当小老师，把自己的方法介绍给全班同学。）

用纸条涂上胶水粘合（好处是如果没粘好可以在胶水未干之前撕掉重新粘）用透明胶带粘合（好处是不会影响阅读，但必须一次粘成功，因为撕掉胶带会将书皮撕破或将自己撕掉）

三、生活与实践

讨论交流：下面的做法哪些是正确的，哪些是错误的？

正确的做法是：①阅读前把手洗干净；②阅读时爱护书籍，轻拿轻放，小心翻阅；③读到自己喜欢和需要的内容时，可进行摘录，还可借走复印。另外三种做法都是不对的。

四、小结全课。

阅读是一件快乐而享受的事，我们应该养成良好的阅读习惯；书籍是我们的好朋友，我们要爱护它们；图书馆是公共场所，这里的书籍都属于公共财物，每个人都有责任去保护和爱惜它们；窃书也算偷；有借有还再借不难；朋友同学之间相互借阅书籍是资源充分利用的好办法。板书设计：

15、爱护书籍有办法 修补书皮、书脊破损的书 选材„„尺寸„„涂胶„„ 修补书页破损的书 用纸条涂上胶水粘合 用透明胶带粘合

16、瓜子贴画

教学目标：

1、学习瓜子贴画的基本方法。

2、知道美好的生活要靠我们自己创造。

3、通过作品的赏析感受劳动的快乐与美好。

教学重难点：瓜子贴画的基本方法及各种材料的合理搭配。教学准备

1、教师准备：各种瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干，示范贴画1~2张。

2、学生准备：各种瓜子若干，深绿和浅绿色蜡光纸，浅蓝色吹塑纸（约16开大小），硬纸板一张，剪刀、泡沫水彩笔、红色圆珠笔、胶水或胶棒等。课时安排：2课时。教学过程：

第一课时

一、活动导入

教师向学生展示几幅精美的粘贴画（可以是不同材料制作的，如布贴画、豆贴画、叶贴画、麦秆贴画或各种材料的组合贴画），引导学生欣赏、讨论和交流。

用粘贴的方法制作出的画，与用笔画出来的画有什么区别？

（表现手法更新颖别致，环保概念强，画面效果更富有立体感、层次感、富有童趣。）

二、主题活动

1、生活聚焦

欣赏示范贴画《花与蝶》，组织学生讨论交流。

看了这幅画你有何感受？漂亮吗？你知道这是谁做的吗？ 这是一位跟我们一样的二年级学生制作的。这幅画是用些什么材料做成的呢？

对！瓜子做的。你们观察得真仔细！仔细观察是一种良好习惯，有利于我们把握事物的本质。大家都要养成仔细观察的良好习惯。

2、生活小能手

（1）学习制作瓜子贴画的方法步骤

①确定主题内容，并根据需要准备好相关材料及工具。②设计构思图画

③用笔在纸板上勾画草图（考虑整体布局，确定小草、花朵及蝴蝶的具体位置。）

④将各种材料粘贴在相应位置上。⑤根据画面的需要，添上适当的颜色。（2）学生2~3人一组，合作制作粘贴画。（3）展示各小组作品，交流评议。

三、小结全课。

四、布置课后任务：

请家长参考或帮忙，对自己制作好的瓜子贴画作进一步的装饰、美化。

第二课时

一、活动导入

1、学生汇报课后任务完成情况，并展示自己的美丽贴画。

2、指名介绍自己是如何对作品进行装饰美化的

3、师评价表彰。

4、你还找到了哪些可以用来制作粘贴画的材料？ 小结：

布贴画、豆贴画、农作物秸秆贴画、广告纸贴画„„我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有丰富的想象力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。

二、主题活动

1、生活小能手

以2—3人小组为单位，用自己喜欢的材料制作一幅粘贴画。展示、交流各小组作品。

请优秀作品的制作者上台交流创作灵感或制作经验、体会、感想。活动关键环节：一是发挥小组的集体智慧，认真设计构思好小组作品；二是选择合适的材料和适当的工具；三是根据作品的需要，对材料进行合理的加工和处理；四是胶水不能涂得太多，要恰到好处，以免污染画面，破坏画面的整体效果；五是教师要适时地给予帮助和指导，确保各小组活动的顺利开展。

2、生活与实践

麦秆、玉米秸秆粘贴画的制作方法： 采集优质粗壮的麦秸和玉米秸秆。

用美工刀将秸秆剖开，再用手把剖开的秸秆压平。用胶水将压平的秸秆粘贴在薄纸上，制成粘贴材料。用剪刀将秸秆材料裁剪后，粘贴在制作画面的底板上。用油性笔在画面上安需要画出色彩。

装饰后，装上画框使其成为一幅工艺装饰画。

三、小结全课。

我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有丰富的想象力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。

17、美丽的叶贴画

活动背景：

秋天是个丰收的季节，是个处处都蕴含着教育契机的季节。为了让孩子们走进大自然，寻找美、发现美、创造美，我班进行了一次“寻找美丽的秋天”——树叶粘贴画的活动。活动目标：

1、利用落叶拼贴,将美丽的秋天留在心中。

2、锻炼学生的动手能力，在创造中提高审美能力。

3、增强小组合作意识，激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。活动准备：

1、树叶、两面胶、剪刀、彩笔等其它辅助材料。

2、课件、投影。活动课时：1课时。活动过程：

一、激趣导入。

美丽的秋天令人神往,但随着树叶纷纷落下，秋天将渐渐离我们远去。当我们踏着满地堆积的落叶总觉得可惜时，何不“留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景”呢？这个学期我们试着用树叶制作各种美丽的树叶贴画。现在我们先来欣赏一下以前的作品。

二、欣赏作品，总结方法

出示作品，欣赏。

引导回顾制作树叶贴画的基本方法。树叶贴画的制作方法：

（1）放飞想象，构思画面。构思设计画面，要求用各色各样的树叶，加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。要大胆尝试不同的画面设计。

（2）设计主题，画出草稿。布局应注意均衡，大小适当，画面合理。（3）选择树叶，适当修剪；选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用树叶的背面和叶柄。

（4）细心粘贴，轻轻压平。拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面再前面，注意顺序。

（5）添画修饰。（添加背景等）

三、启发想象，制作树叶画。

1、上次大家的作品比较简单，如何想象、组合，让我们的作品更加美丽、更加有内涵呢？小组讨论。

2、自主制作

与同学自由组合，动手制作，创作最美丽的作品，把秋天留在我们身边！

四、作品展示，点评修改 各小组主动展示作品，介绍时要用简洁的语言说出作品的设计特色。同学点评，提出改进意见。

五、小结升华

一幅画，一首诗；一幅画，一个故事。普普通通的树叶在我们手中变得无比神奇。物换星移，时光飞逝，秋天会去，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天的美好永驻我们的心间！

第三篇：五年级下册 生命、生态、安全教案

第一单元热爱生命 课题一 化石的故事 教学目标：

1、理解生命经历了漫长的进化过程。

2、感受物种变化和生存环境的密切关系。

3、引导学生关注生命的存在状态。教学重点：

1、生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。

2、物种更迭，但生命依然生生不息。

教学难点：生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。

教学方法：阅读、谈话、探讨、表演。

教学准备：教师准备化石的相关文字、图片、模型、音频与视频资料等。

教学课时：2课时 第一课时

教学过程：

一、活动导入 暖身活动：蝴蝶效应

第一步：全班学生三秒内固定造型并保持不动。造型自由选择，可站可坐，以能够看见“标靶”（邀请自己的那位同学）为准。

第二步：全班保持不动，认真观察各自的“标靶”，模仿他的每一个细微动作。第一位开始

游戏的同学自己确定一个“标靶”。很快，全体学生由小动变为大动，游戏在笑声中结束。

二、主题活动

生命故事：本板块可以借助视频、图片等，激发学生的想象力，使之在多感官参与的学习中，增强对化石故事的探究兴趣。

活动一：侏罗纪公园 方案一：故事接龙。师生合作，交流故事《侏罗纪公园》，激发学生的课堂参与兴趣。

1、教师讲述故事《侏罗纪公园》

2、学生进行故事续讲若学生看过电影《侏罗纪公园》，此处可通过故事续讲，分享观影感受。若学生未看过电影，教师可引导学生根据想象进行故事续讲。不必多描述细节，讲明恐龙攻击人类，幸存者九死一生才逃离小岛即可。

3、交流：电影里，恐龙能够复活的关键是约翰哈蒙德博士提取了恐龙的DNA，他是从哪里提取到的？引导学生体会化石的重要性，激发进一步探究化石的故事的兴趣。

第二课时

1、观赏电影《侏罗纪公园》片段，重点呈现如下情节：科学家从树脂化石中的蚊子身上得

到恐龙血，在恐龙血中提取DNA，并由此复制出许多恐龙，还建造出侏罗纪公园供人们游

览观赏。恐龙失控攻击人类。幸存者九死一生逃离小岛。

2、说一说。教师为学生提供一个开放的空间，鼓励学生简单交流观影感受。

3、议一议：人们凭借什么知道恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？借讨论激发学生对化石的探究热情。

活动二：化石吟

1、欣赏诗歌《化石吟》。教师或学生朗诵，可配合师生搜集的化石图片共同呈现。

2、化石学问我知道。学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？

教师小结提炼时需强调：化石里有许多重要的生命信息。活动三：恐龙博物馆、1、了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。

2、拓展活动。结合大山铺恐龙化石群遗址形成的内容，查阅相关资料，了解四川地区地质变化、环境变迁的相关信息，重点关注某些人为活动、地震破坏对地质环境的改变，思考这些变化可能带来的后果。

课题二 人类生命之谜 教学目标：

1、了解人类对生命起源的探索过程，这一历程伴随了整个人类发展史。

2、感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心，引导学生关注人类自身命运。

教学重点：

1、在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。

2、通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。

教学难点：

1、在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。

教学方法：阅读、谈话、探讨、表演。

教学准备：搜集、阅读关于生命之谜的信息、知识，准备感兴趣的话题。

教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

人是最智慧、最神奇的物种。从古至今，人类对自身的探究、对生命之谜的探究一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，认识你自己吧”的箴言。

主题活动

（一）生命故事 活动一：生命之谜知多少

1、教师分享自己搜集的相关生命之谜的话题资料。

2、交流感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。教师引导学生初步体会：对诸多生命之谜的不懈追问和探索，伴随了人类的整个历史。

活动二：“鞋带头”与长生不老

1、阅读教材，借助“鞋带头”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。端粒就是细胞内染色体上的保护罩。如果把染色体看成是鞋带，那么端粒就好比鞋带头。如果丢了鞋带头，鞋带就会从末端开始磨损变短。在新细胞中，细胞每分裂一次，染色体顶端的端粒就缩短一次。当端粒不能再缩短时，细胞就无法继续分裂了。这时候，细胞也就到了人们普遍认为的分裂极限，并开始死亡。因此，端粒被科学家们视为“生命时钟”。

2、“长生不老”大家谈 教师讲述：故事——彭祖的传说

学生分享：关于长生不老的民间故事、神话传说、科学幻想等。

（二）生命探索 活动一：科学探索列车

1、第一站生命摇篮:地球形成之初的状态，原始海洋逐步形成生命。

2、第二站进化长河 知识点：达尔文的生物进化论。

3、第三站太空探索：米勒实验、化学进化论、太空探索——寻找地球以外的生命。

4、第四站基因时代：人类基因组计划、生命之书、基因技术、转基因农作物。

课题三 生命的奇迹 教学目标：

1、了解生命的奇迹现象，感受生命的力量和伟大。

2、认识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹。

3、激励学生超越自我、竭尽全力，激发生命的潜能，创造人生的奇迹。

教学重点：

1、认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。

2、树立克服困难、竭尽全力、自我超越的意识。教学难点：

1、认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。教学方法：阅读、谈话、探讨、表演。教学准备：

1、师生调查、搜集各种生命奇迹现象的资料。

2、教师准备一个自己因“竭尽全力”而成功的故事。教学课时：1课时 教学过程：

一、生命故事

1、教学活动：阅读教材中的四幅图，说一说图中的故事，了解四种不同情况下的生命奇迹现象，引导学生思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的原因等。

2、说一说：学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的故事，并说说这些事例给自己带来的感受和启发等。

二、生命探索

1、阅读思考：教师讲述或组织学生阅读故事，谈启示。

2、讲述自己的潜能故事：学生联系生活实际，分组交流自己因“竭尽全力”而获得成功的故事或经历。

三、生命智慧

1、阅读思考：人的潜能有多大？

2、体验活动：（1）“十指抬人”。（2）“人椅”。游戏

3、参考活动：我的潜能

（1）教师把提前准备好的潜能发掘卡发给学生，一种是发掘自己的

潜能，一种是发掘同学的潜能。

（2）每个人先填写好自己的潜能发掘卡，然后再写出对好朋友（2—3人）的认识和建议。

四、生命加油站

1、产生生命奇迹的原因有哪些？教师可引导学生从物质条件生理因素、心理因素、自救知识、自救方法等方面入手。

2、调查带给我们怎样的启示？ 课题四 提醒幸福

目标：

1、培养学生观察生活、体验和感悟生活的能力

2、引导学生体会平凡生活中的幸福，理解作者独特的幸福观，学会“提醒幸福”，从而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福观。

教学重点：让学生领悟幸福“无处不在” 教学难点：

1、“幸福”为什么要“提醒”，正确地领悟幸福

2、引导学生领悟幸福，珍惜幸福，形成正确的幸福观 课时安排：1课时

一、导入：说一说：请同学们说一说自己现在幸福吗？

二、感知课文 带着以下问题：

1、文中告诉我们幸福是什么？

2、幸福的征兆（特点）有哪些？

3、我们要如何对待幸福？

4、标题中“幸福”的含义是什么？

三、讨论思考的问题

1、借日常生活诸多现象设譬说明我们已习惯了提醒灾祸，终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。

2、说一说我的幸福事件

3、有些人看似很不幸，但她通过自己的努力很幸福。

4、如何做一个幸福的人。四．小结

第二单元 安全生活

课题五 安全乘车

教学目标：

1、使学生掌握安全乘车的基本常识。

2、培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯。

3、掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学重点：紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学难点：紧急情况下的应对措施和逃生技能。课时划分：2课时 教学过程：

一、引入：紧急情况下的应对措施和逃生技能。课时划分：2课时 教学过程：

一、引入：

1.引导学生自己敢看教材中的三幅图，然后让学生说说自己是怎样乘车的，是否有与图中相似的行为，这些行为是否存在安全隐患？

2.师提出问题：怎样乘车才能确保安全？

二、新课

1.引导学生自己阅读教材相关资料，然后进行分组交流：怎样做才是安全的？

2.学生自学“安全小卫士“的内容，掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。

3.让学生分组自主学习安全小提示，并交流学习后的感受。6.绿色上网 教学目标：

1.让学生掌握绿色上网的要求和方法。2.帮助学生树立绿色上网的自律意识。3.培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。教学重点：

绿色上网的要求和方法。教学难点：

绿色上网自律意识与自觉行为的培养。教学过程： 一．谈话引入

同学们，你们喜欢上网吗？你们觉得网络方便吗？你有过去网吧的经历吗？让学生分组交流自己的情况。

二 新课

1.引导学生通过对网络功能及其两面性的认识，思考利用网络的正确态度和方法。

2.学生分组学习“ 安全小博士”的内容，掌握绿色上网的含义、要求和方法。

3.在小组内完成“绿色上网倡议书”，培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。

4.结合自己的实际情况和阅读完相关资料后，讨论，交流：说说自己做得怎么样，有哪些行为需要改进？

7.防恐防暴有办法 教学目标：

1、了解如何识别恐怖分子。

2、了解恐怖分子的手段。

3、知道在各种场合中遇到恐怖分子袭击时应当采取措施自救、他救。

4、知道如何使用公共场合中的各种防暴设施。

5、学会如何报警，会使用准确的报警语言。

教学过程：

昆明市3月1日晚发生一起由新疆分裂势力策划组织的严重暴力恐怖事件。据新华社消息，10余人统一着装，蒙面持刀，在昆明火车站砍杀群众。至3月2日6时，已造成29人死亡，130余人受伤。面对突如其来的恐怖袭击，我们应该怎么办？恐怖袭击有那些手段，这就是我们这一节课的主要内容。

一、常见恐怖袭击手段有哪些？ 常规手段：

（1）爆炸。炸弹爆炸、汽车炸弹爆炸、自杀性人体炸弹爆炸等；

（2）枪击。手枪射击、制式步枪或冲锋枪射击等；（3）劫持。劫持人、劫持车、船、飞机等；（4）纵火。

二、如何识别恐怖袭击嫌疑人：

实施恐怖袭击的嫌疑人脸上不会贴有标记，但是会有一些不同寻常的举止行为可以引起我们的警惕，例如；

（1）神情恐慌、言行异常者；

（2）着装、携带物品与其身份明显不符，或与季节不协调者；（3）冒称熟人、假献殷勤者；（4）在检查过程中，催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者；（5）频繁进出大型活动场所；（6）反复在警戒区附近出现；（7）疑似公安部门通报的嫌疑人员。

三、遇到恐怖袭击时如何选择掩蔽物？（1）掩蔽物最好处于自己与恐怖分子之间；

（2）选择密度质地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一时间不能够发现你，为下一步逃生提供了时间；

（3）选择形状易于隐藏身体，如立柱；不规则物体容易产生跳弹，掩蔽其后容易被跳弹伤及，如假山、观赏石等。

四、如何正确报警

1、保持镇静，不能因为恐慌影响了正常的判断。

2、判明自己目前是否面临危险，如有危险，做好个人防护，迅速离开危险区域或就地掩蔽。

3、首先报告最重要的内容，包括地点、时间、发生事件、后果等。如枪击事件位置、嫌疑人数、体貌特征、衣着打扮、伤亡人数等。小结：今天我们学习了很多关于恐怖活动的知识，大家如果在遇到恐怖袭击时，切忌一定要保持镇定，按照我们今天所学的内容作出正确反应，施展自救和他救，减少不必要的损伤。

8.身体红绿灯 目标:

1、认识自己身体的界限。

2、明白哪些是性侵犯行为。

3、遇到性侵犯行为时，能正确自助和求助。

准备:

1、人体海报、小博士卡若干、2.红、黄、绿三色磁条

3、录像

4、课外调查资料

5、彩色纸及白纸若干 [过程]

一、另类小侦测——明白身体有界限

1、破冰行动——亲密接触

（1）自由组合：学生自主找一位同性同学，两人组成行动伙伴。

※友情提示：双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时，可以不做。（2）亲密接触：随着老师的指令：“摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股”等，行动伙伴学生进行相应的身体接触。

2、反馈：在活动中，哪些动作你觉得不舒服？（当別人接触你身体某个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体的界限。）

3、小结：在日常生活中，每个人都有不同的身体界限，不一样的人碰我们的感觉是不一样的，每个人允许别人碰触的尺度也不同，所以我们要明白自己的身体界限，宝贝自己的身体，这样才是身体的好主人。

4、设疑：那么你觉得通常我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的？哪些是不可被碰触的呢？

二、区分红绿灯——认识常见性侵犯

1、分组讨论各组讨论出男女生可被碰触和不可被碰触的部份。

2、交流反馈

3、小结： 臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊（手指红灯区）, 是我们身体的最后防线，不管这个人我们认识或不认识，都不可以碰触我们的私处。那种用身体碰触或用眼睛看红灯区的行为，很有可能是性侵犯。当然如果有特殊需要时不算性侵犯，如果医生看病，同性别父或母及其他家人在必要时帮助你（红灯区受伤或生疮了，要抹药等）。

三、倾听小故事——识别变相性侵犯

1、情景展示（录像）：看录像：童话故事《小王子和狼妈妈》。

2、组织抢答

四、组织游戏找到金钥匙——尊人助己有良方

3、小结：在我们的社会里，就有像狼妈妈这样的人，他们可能通过各种方式来引诱我们，甚至伤害我们，所以我们必须提高警惕，不管对方是我们的亲戚朋友还是什么人，只要我们感觉不舒服或者害怕时，都要勇敢地拒绝，告诉他我不喜欢这样，他（她）不可以这样对我。

9.警惕可怕的狂犬病 教学目标：

1、知道狂犬病的危害和症状。

2、了解狂犬病的传播途径和预防方法。

3、在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。教学重点：知道狂犬病的危害和症状。

教学难点：在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。课时划分：2课时 教学过程：

一、健康小问号

1、自己阅读教材中的插图，分组讨论：什么是狂犬病？ 2、谈谈你被狗咬了以后是怎么处理的？被狗咬了必须接种疫苗吗？

二、健康小博士

1、自己独立阅读教材内容，结合自己的生活经历，谈谈有关于狂犬病的一些症状。

2、了解狂犬病的危害以及传播途径。

3、引导学生弄清楚狂犬病的几层含义：第一，这是一种传染病；第二，是由狂犬

病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病动物咬人或动物时，唾液中的狂犬病病毒经上口语侵入机体而引发感染。

4、教师补充一些内容：狂犬病“恐水症状”的独一无二性，师板书：

“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人数高达5万—7万”

三、健康小贴士

1、由学生独立阅读相关材料，学会预防狂犬病。

2、学生分组讨论：如何减少流浪猫狗带来的危害？

四、引导学生阅读剩下的内容，并谈谈学习了本课后的读后感。教学后记：

10.保护我们的听力 教学目标：

1、说出导致听力受损的常见原因。

2、举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。

3、养成良好的保护听力的习惯。教学重点：举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。教学难点：养成良好的保护听力的习惯。教学过程：

一、健康小问号

1、教师先请班上的几名同学来读一段文字，让大家猜猜这是谁的声音；接着请同学们用手捂住耳朵，继续判断自己听到的内容。

2、请同学说说听力顺畅和受阻时的感受，引出关于听力的话题。

3、学生分组讨论：听觉对人类有何作用？你熟悉的人中有听力受损的吗？你知道他们听力受损的原因吗？

二、健康小博士

学生独立阅读相关内容，结合自己的见闻，了解导致听力受损的常见原因。

三、健康小贴士

引导学生掌握爱耳护耳、保护听力的科学方法。

四、健康小行动

1、组织学生讨论：遇到巨大声响时，怎样做才能保护鼓膜不受伤害？

2、向亲人和朋友讲一讲有关护耳的常识。

3、引导学生“健康小链接”的相关知识。11.护脚有方法 教学目标：

1、了解学生常见的脚部问题。

2、学会应对脚部问题的方法。

3、养成良好的护脚习惯。

教学重点：学会应对脚部问题的方法。教学难点：养成良好的护脚习惯。教学过程：

一、健康小问号

利用“健康小问号”中的问题进行这部分的学习。

二、健康小博士

1、学生自由分组朗读这部分的知识，了解脚癣、嵌甲、甲沟炎等疾病的形成原因、症状和危害。

2、分组讨论这些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲沟炎会相互转变吗？

三、健康小贴士

1、教师提出问题引导学生讨论：

（1）你认为“健康小贴士”中哪些内容自己以前做得不够好？（2）预防脚癣，除了教材中列举的内容，你认为自己还有哪些方面值得注意？

2、学生自学“健康小行动”的内容，促使自己养成良好的护脚习惯，消除危害脚部连康的各种因素。

3、和同桌谈谈自己打算怎样去关心家人的脚部健康。

4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“鸡眼”。12.看病用药有学问 教学目标：

1、了解看病用药的一般流程和基本常识。

2、结合亲身经历和各种体验活动，掌握看病用药的基本要求。

3、辨析生活中看病用药的误区，学会反思自己和家人看病用药的不良习惯。

4、学习基本的社会调查方法，逐步形成良好的调查意识和能力。

教学重点：对看病用药流程的体验。教学难点：对看病用药无趣的辨析、反思。教学过程：

一、健康小问号

教师引导学生观看教材插图，请学生谈谈他们带哦医院看病时是怎样咨询的，或者是怎样选择科室挂号的？

二、健康小博士

1、让学生阅读相关内容，了解看病用药的基础流程和常识：（1）针对到过大医院看病就诊的学生，让他们以个体经验来介绍时怎样去看病用药的？

（2）针对没有到过大医院看病就诊的学生，可以引导学生就教材中的图文，自己阅读，并提出相应的问题。

2、通过“小链接”和“小体验”，让学生自己感受这部分内容里的知识。

三、健康小贴士

1、针对教材中的四个对话，引导学生讨论：你们平时是不是这样的？为什么不能这样？应该怎样做才是正确、科学的？

2、结合自身的经历说一说：生活中还有哪些看病用药的误区和不良习惯需要反思和纠正？

四、健康小行动

引导学生自学，学会基本的社会调查方法，逐步形成良好的调查意识和能力。

13.学习中的烦心事 教学目标：

1、体验、感受联想的快乐，体会和认识联想的奇妙作用。

2、学习联想的基本方法，改善思维，激发创造。

教学重点：体验到联想的快乐、奇妙，学会联想的基本方法。教学难点：体验到联想的快乐、奇妙，学会联想的基本方法。教学准备：

1、教师准备科技发明小故事的相关文字资料、图片、幻灯片或课件。

2、学生准备联想训练游戏所需要的彩色笔。教学方法：体验法、练习法。

教学课时： 1课时

教学过程：

一、活动引入 暖身活动：铅笔的想象。游戏规则：用一支铅笔玩“击鼓传花”的游戏。铅笔停到谁的手里，就请他想象某样东西，并做出相应的动作，比如可以想象成笛子，当笛子吹。教师应鼓励学生开展思维，进行奇思妙想。

二、主题活动

（一）心理聚焦

引导学生善于从生活中寻找素材，进行联想，激发创造，并初步认识到联想是一种科学的思维方式，从而感受联想的重要性。

（二）心灵视窗

1、涂一涂。着重训练学生的再造想象。学生需要把一幅没有色彩的图画涂上不同的颜色，并阐明这幅画的含义。

2、“○”的联想。属于模型含义联想训练。这类训练是对一简单的模型进行广泛的联想，要求想象出它能形成的一切物品。学生通过“○”这个模型可以联想到地球、三角板中心的圆等。

（三）心灵氧吧

1、联想的作用（1）联想帮助我们更好地记忆。（2）联想帮助我们更好地解决问题。（3）联想帮助我们发明创造。

2、联想的方法。指导学生完成六个词语的两两连线，并说明理由。教师还可以组织学生讨论：联想还有哪些方法？

（四）心海起航

引导学生展开合理的联想，思考：为什么大风吹起来，木桶店就有可能赚钱？ 14.善待同学 教学目标：

1、体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。

2、学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。教学重点：体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。教学难点：学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。教学过程：

一、教师引导学生阅读理解：

1、思考“苏珊为什么笑了”？

2、体会同学们全体戴帽是为了让苏珊不尴尬，让苏珊回到集体时更自在快乐；懂得 善待他人就是替他人着想、关心他人的感受。

二、引导学生阅读相关内容：

1、完成“读一读”，得出结论：别人的不幸并不能给我们带来快乐，善待他人也就是善待自己。

2、“说一说”组织学生讨论：生活中如果遇到类似的事情，你会怎么做？

3、引导学生有感情地读一读“善待”。

4、在议一议中，引导学生说出自己的理解和想法。还可以让学生说说自己知道的名言警句。

15.合作真愉快 教学目标：

1、体会、认识到合作对一个人成长的重要性，增强合作意识。

2、学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。

3、自觉从团队中获取经验，同时主动为团队服务。教学重点：学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。

教学难点：学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。自觉从团队中获取经验，同时主动为团队服务。

教学过程：

一、活动引入:请学生谈一谈对合作的理解。

二、主题活动

（一）心里聚焦

1、学生观察、阅读教材内容，并谈一谈教材中提供了哪些合作的情景。

2、学生就近分组，在组内讨论、列举一个经典的合作事例，全班分享。

3、让学生讨论：（1）自己对合作的认识。

（2）有没有一个人可以绝对独立完成的事情？

4、小结：

（1）我们每个人毕竟不是事事精通的天才，因此需要与他人合作。合作能弥补我们自身的不足。

（2）我们要广泛地伸出学习的“触角”，去和丰富的信息网络结合，去吸收知识和经验。

（3）我们要主动地伸出学习的“根”，去和成功者连接，吸收他们的经验，了解他们的心态。

（二）心灵视窗 通过“齐眉棍”游戏，学生可以感受与人合作的过程，反思自己的合作状况。

1、个人角度：自己与其他成员互动时收获了什么？存在怎样的困难或不足？

2、团队角度：自己小组合作的效果如何？

（三）心灵氧吧

1、学生阅读“读一读”的内容，并谈一谈对这段话的理解。

2、学生阅读“小博士”的内容，并小组讨论：（1）举例支持或印证“小博士”的内容。（2）概括团队合作对个人成长的促进作用。

（四）心海起航

1、学生认真阅读、理解教材内容“合作‘金钥匙’”，并说一说自己在今后的合作中应该怎样做。

2、关于游戏“穿越‘地雷阵’”，并讨论： 你在穿越“地雷阵”时有什么感受与体会？ 16.责任面前有担当 教学目标：

1、让学生理解什么是责任感、培养学生的责任意识。

2、指导学生鉴别责任行为和费责任行为。

3、引导学生理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。

教学重点：理解什么是责任感、培养学生的责任意识。教学难点：理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。

教学过程：

一、活动引入

暖身游戏。规则：学生相隔一臂站成排，教师面向学生站在队列前。教师喊一时，学生向左转，喊二时，向右转；喊三时，向后转；喊四时，原地不动。当有人做错时，就要走出队列，站到大家面前，鞠躬并说声：“对不起，我错了。”

教师小结：勇于承认错误就是一种负责任的体现。

二、主题活动

1、学生阅读教材中提供的故事，然后讨论：（1）你从里根的故事中得到了什么启示？

（2）你认为什么是“责任”？或者，说到“责任”一词，你联想到了什么？

2、学生分组交流、分享：你还了解哪些勇于承担责任的故事？

3、请学生仔细观察“心灵视窗”中的四副情景插图，辨别并交流：

（1）图中的哪些地方体现了负责任的行为？（2）你是否主动承担了应尽的责任？

4、学生分组讨论：承担责任的价值。（教师可以提问：勇于承担责任可以帮助我们获得哪些有价值的东西？可以避免产生哪些不良后果？

5、学生分组完成“心灵氧吧”的内容，并交流学后的体会。17.垃圾分类好处多 教学目的：

1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。

2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。

3.通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。

4.通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：1.了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。认识垃圾分类的必要性。2.培养学生的合作精神和环保意识。

教学难点：1.体会垃圾分类的方法和必要性。2.养学生的环保意识。

教学过程：

一、激趣导入，引发思考

1、看校园美景，谈个人感受。伴随着熟悉的音乐，我们一起走进龙盛小学！

欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。

2、行为对比，引发思考 师：说的非常好！想不想继续看？（生看扔垃圾录象）生谈此时的感受。

（设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。）

二、说一说，分一分

小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾, 把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾, 在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子), 我们把它们单独分成一类, 称为“有害垃圾”。

三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）

1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。

3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。

四、垃圾的处理方法

（一）可回收垃圾的处理

主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。

（二）不可回收垃圾处理

1、填埋法： 填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约200元。北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多打？

2、焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。

（三）有害垃圾的处理 把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。

五、生活中垃圾的处理

（一）处理方式在日常生活中，你是如何处理垃圾的？(二)垃圾分类的重要性(三)垃圾分类的可行性

1、在生活中实行垃圾分类可能吗?

2、主要困难在哪?

六、调查社会中的垃圾处理方式

七、谈谈收获，总结全课 八：课后延伸、撰写建议书。减少使用一次性用品 教学目标

1、了解一次性用品的缺点及正确行为、习惯

2、培养学生的观察能力、分析、解决问题能力及实践操作能力

3、在了解有关一次性用品基础上，对学生进行环保教育，培养学生关心自然环境、保护自然环境的思想感情。

一、牵一发动全身

1、出示一次性塑料饭盒。

问题一：这是什么？是做什么用的？

问题二：用过之后人们会把它怎么样？在讲究卫生的今天，人们还会在用它吗？

2、学生竞答。

3、得出结论：像塑料饭盒这一类只用过一次的日用品，就是一次性用品。问题3：你还知道哪些是一次性用品。

二、知人知面不知心（过度）在我们的生活中一次性用品无处不在，那么它有没有不足或这说缺陷呢？

1、出示课件：我国某些一次性用品的生产量和原材料消耗量。一次性用品 餐馆用的筷子 塑料袋 木铅笔 贺卡 一年消耗量 260亿双 1200亿个 75亿支 6亿张年原材料消耗量 200万立方米森林蓄积 40万吨原油 20万立方米森林蓄积 20万棵大树

2、生生互动：通过这张表格，你最想说什么？有什么感受？

1、生活中会产生哪些垃圾

2、说说对这些垃圾的认识。

3、学生动手分垃

3、师生互动，得出结论：一次性用品消耗大量原材料和能源，同时产生大量垃圾。

4、出示课件：大量一次性用品的生产出售使林木资源急剧减少，森林面积减少而引发的一系列环境问题。

5、生生互动，讨论问题：森林面积减少会依法哪些环境问题？

三、画虎画皮难画骨（过度）一次性用品的弊大于利，我们应该怎样对待一次性用品？

1、生生互动，探讨做法。

2、师生互动，得出结论：少用、再用、回收、不用

四、火眼金睛辨真伪

1、出示课件：几组对待一次性用品的行为

2、生生互动，讨论问题：这些行为对不对？为什么？

3、师生互动，明理导行。

五、身体力行争“卫士”

1、调查学校一天用掉的一次性用品（饭盒、方便筷、饮品盒）

2、在父母的帮助下，调查集贸市场的一个菜摊一天用掉多少塑料包装袋，以及摊主对此的看法。

3、你有哪些方法可以减少一次性用品的使用？

4、向社会宣传。

19为秸秆找出路 教学目标: 1.认识燃烧秸秆的坏处 2.探寻秸秆的合理处理方法 重点: 培养合理利用秸秆, 不燃烧秸秆的环保意识.难点: 认识到合理处理秸秆的好处 教学过程 生活在线1.课件展示秸秆焚烧的图片或文字资料，让学生感受大飞烧秸秆造成的空气污染现状。2.学生交流：人民为什么焚烧秸秆？秸秆焚烧有什么缺点？ 追根求源

1.展示焚烧秸秆害处的图片及资料。

2.学生谈感受：面对此情此景，你有什么感受？你想说什么？ 3.引法学生讨论：焚烧秸秆有什么害处/ 4.小结秸秆焚烧的害处：污染空气，引发火灾，影响交通等。环抱在行动 引导学生交流合理处理秸秆的办法：

1.小组讨论：有哪些办法可以科学处理饥饿感而不污染环境？ 2.交流小组搜集的科学处理秸秆的办法。

3.诗圣小姐：秸秆焚烧，人人有责。要合理利用秸秆，节约能源，造福子孙。绿色延长线

1.调查了解秸秆发电情况。可带领学生实地参观秸秆发电场或其他合理利用秸秆的地方，如利用秸秆培育食用菌、家庭秸秆气化炉等。

2.上网或到图书馆查阅有关秸秆发电的资料，了解秸秆发电的知识，把课上的探究延伸至课下。20 空气的污染和保护 教学目标:（1）初步认识空气污染的几种典型现象，了解汽车尾气、可吸入颗粒物、酸雨等的污染及其危害，学会看懂各种媒体发布的空气质量报告，探讨空气污染防治的措施。

（2）学习对科学的评价，学习科学知识与生活实际相联系，培养学生团结协作的能力。重点：空气的污染与保护 难点：酸雨、空气质量报告 课前准备：

1．风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟、酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片；大气污染的严重后果漫 画；某一期的《大气质量周报》或《大气质量日报》、大气污染报道等剪报；空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应等录像；森林的作用以及空气污染的案例。教学过程(网络教室)：

1、创设情景 出示两个触目惊心的例子作为新课的引入，引起学生的兴趣。

2、小组学习

分组查找资料、概括、汇总、讨论，是一次自主学习的实践。收集资料，经小组讨论后回答下列问题：

(1)什么是空气污染？(2)空气污染有几种类型？(3)空气污染源主要有哪几个方面？(4)空气污染的危害有哪些？

(5)空气污染对工业生产带来哪些影响？(6)空气污染对农业生产带来哪些影响？(7)空气污染对人类健康有什么影响？(8)什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？

(10)空气质量是如何来划分等级的？(11)空气污染指数是什么意思？

(12)空气污染指数是如何划分等级的？(13)使用空气污染指数有何意义？(14)目前预防空气污染的措施有哪些？

(15)我们作为学生可以作些什么来减少空气污染的发生？

3、交流展示：用课的1/3时间交流，学生先展示学习成果，交流拓展的问题，教师边点拨，边小结。

4、讨论释疑：对拓展性的问题，让学生共同讨论，形成共识。（1）腐败对环境污染推波助澜，谈一谈你对以下案例的感想： 案例1：河南农民宋克明10年自费10万调查污染，他说：“一些地方的领导，为了发展经济，就不顾断了子孙后代的路，环境遭污染，土地在锐减，森林被砍光„„只要GDP 增长了，自己的官位提升了，这些他们都是熟视无睹。”

5、作业布置

（1）课外实验：测定空气中的可吸入颗粒物 问题：

1、不干胶上有什么？

2、它们是怎么来的？

3、不同环境中所粘的颗粒物一样吗？

（2）活动与探究：小组合作调查本地区空气的污染情况 步骤1：每位同学写出尽可能多造成空气污染的原因

步骤2：将所有的污染原因分为几大类，如：汽车尾气的污染、工业废气的污染、居室装修污染、厨房油烟污染„„„

步骤3：分小组就每一类污染收集尽可能多的证据，说明污染的存在和程度（可查找资料、进行实验、调查走访等）

步骤4：提出防治不同类型空气污染的建议 步骤5：交流各小组调查结果。

第四篇：六年级下册-生命生态安全 教案

第一课 我们的闲暇时光

教学目标：

1、合理安排自己的闲暇时光。

2、理解什么是闲暇。

3、合理安排闲暇时光的意义

教学重点：理解为什么要合理安排自己的闲暇时光。教学难点： 体会怎样要合理安排自己的闲暇时光。教学过程：

一、活动导入

二、主题活动 故事： 生命万花筒

讲讲自己双休日是怎么度过的。生命体验园

下面这些同学在闲暇时间为自己安排的活动有哪些？你觉得这些活动有什么价值和意义？他们会有什么收获？ 学习教材第2/3页。生命加油站

1、闲暇的意义是什么？

2、世界休闲组织介绍

三、小结： 教学反思：

第二课时 勇敢向前

教学目的

1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力量。

2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。

3、结合具体困难演练勇敢行为。

教学重点 ：结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。

教学难点 ：通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。教学过程：

一、活动导入

二、主题活动 活动一：盲车

1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色。

2、交流：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐行走。

3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。即使害怕，参与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，用掌声给自己一次鼓励。活动二：龙虾与寄居蟹

1、学生读故事。

2、续编故事。

3、交流感受 生命探索〃活动三：观点对对碰

1、说一说：对龙虾这个行为的看法。

2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展开辩论，以理服人。

3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多危险和艰辛。因为有勇气，面对挑战时才能坚持自己；因为有勇气，危机才可以转化为契机。

如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”？ 生命氧吧〃活动五：寻找勇气

1、朗诵“生命氧吧”有关内容。

2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢前行。

3、情景剧“勇气”。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例，选择冲突较强的情景进行即兴表演。活动六：有人爱我

1、学习手语，用手语表达“有人爱我”。全体学生跟着缓慢而整齐地做出动作，动作逐渐肯定、有力。

2、推荐学生阅读《有人爱我》。

3、交流：什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑？

4、寻找我的“小熊”。全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爱我”。生命加油站〃活动七：为勇气加油

1、探讨交流：培植勇气对自己的人生有什么意义和作用？

2、如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想”、“怎么做”进行思考。

3、选择一个目标，结合具体问题或困难，列出行动清单。活动八：激情呐喊

1、跟着音乐唱歌：勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪。

2、激情呐喊。设计一句简短有力的鼓励的话，全班一起喊出来。教学反思：

第三课时 生命只有一次

教学目的;

1、理解生命只有一次，人死不能复生。

2、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。

3、提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。

教学重点 ：帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。教学难点：提高自我保护的能力，不轻言放弃。教学过程：

一、活动导入——选择贝多芬音乐片段播放，请学生猜作者是谁

二、主题活动

生命故事：通过讲贝多芬的故事，引入课题，让学生理解生命存在的重要意义和价值。

活动一：读读议议——学生阅读教材后交流讨论，结合生活实际，谈谈贝多芬的经历给自己带来的启示。

生命探索〃活动二：添“零”行动

生命智慧〃通过生活中的一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事例，呈现出3种轻身的常见原因：有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的结束了自己年轻的生命。这些无谓的死除了带给亲人无尽的悲痛外，没有任何意义，甚至让人感到非常愚蠢。活动三：另有高招

1、阅读思考：阅读案例，试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄清不合理的认识和看法。

2、假如我身处案例主人公类似的处境，可以有哪些办法应付？

小结：每个人都会遇到困难和挫折，有更多的方法处理，收获将是不一样的结局和人生。

生命加油站〃活动四：寻找珍爱生命的理由

1、交流“我之最”：小组交流自己最喜欢吃的美味，最喜欢的游戏，最喜欢去的地方，最喜欢在一起的亲人等。找到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观的理由。

2、全班分享： 活动五：生命倒计时

议一议：盲人作家海伦〃凯特曾说过，假如给我3天光明，我会去实现她的梦想。设想一下，假如现在你的生命只剩下了有限的时光，情例除你最想做的事情。小结：生命只有一次，所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命，让怒放的生命之花更加鲜艳、美丽。活动六：承诺

1、反馈安全岛的信息，交流过程中的感受和思考。

2、在“珍爱生命承诺书”上庄严签下自己的名字，承诺“无论身处何种困境，永远都不放弃自己的生命！”

3、收集全班的承诺书，用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心。

三、小结：生命对我们来说是短暂美丽的，大家要好好珍惜。让自己的生命绽放无限的光彩。教学反思：

第四课时 向幸福出发

教学目的：

1、正确理解什么叫幸福。

2、体会幸福的意义。

3、珍惜幸福，学会怎样才可以得到幸福。

4、分享幸福故事。教学过程：

一、安全故事：

二、生命万花筒

三、生命探索

四、生命氧吧

五、生命情怀

六、生命加油站 教学反思：

第五课时平安校园靠大家

教学目的：

1、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求。

2、了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。

3、提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的意识。教学重点 ：同学之间发生纠纷和冲突的防范要求。教学过程：

安全小问号：让学生知道校园里同学之间发生纠纷和冲突在所难免，重要的是如何去面对和处理。

引导学生讨论同学之间发生纠纷和冲突该如何处理。比如课间高年级的学生和低年级的学生因为争乒乓球桌而动起手来。请问：

1、他们争执的理由各是什么？

2、你认为谁的理由正当？

3、双方动起手来对不对？如果你遇到类似的情况该如何面对？假如你是老师该如何处理？

安全小博士：让学生认识处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。

1、概括说明在学校的集团生活中，同学之间发生纠纷、冲突是难免的。

2、知道学生了解处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。

公平协商 善于包容求助老师：3个要求前后有一定的关系，即首先是公平协商，这是处理纠纷和前提的基础；在协商过程中关键是应该相互包容，这是化解矛盾的根本；如果难以协商，最好的办法是找老师处理。理解“公平协商”，公平就是要对双方有利，任何一方强加给另一方的要求都是不公平的。认识“善于包容”，每个人都有缺点，每个人都有错误的时候，善于包容就是在适当的是很给别人台阶下，后退一步自然宽、避免矛盾的激化。认识“求助老师”，在什么情况下我们求助老师，就是在双方互不相让，难以协商、不能自行解决矛盾的情况下，需要请求老师解决。

3、在认识处理纠纷的3个基本要求的基础上，通过故事会讨论，提高学生处理纠纷和矛盾的能力。

遇到这类似的情况我们该怎么办？（上学路上要结伴而行，不要正面顶撞但是不要胆小怕事，应及时告诉老师或大人。）

安全小卫士：让学生认识营造友爱、和谐的平安校园的要求，说也就是人生如何防范同学间发生纠纷。

阅读教材情景，让学生体会同学之间发生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基础上引导学生认识到发生纠纷时，双方无论过错大小，都要主动表示歉意，争取对方的宽容和谅解。安全小提示

营造平安校园不仅是校园里学生间如何相处的问题，也涉及在校学生应对校外人员滋扰的问题。因为只有内外环境和谐了，才称得上平安校园。

1、避免单独行动：上学放学最好结伴而行。

2、不理睬对方的挑衅：不理睬并不是一味回避，事后告诉家长、老师或直接报警。

3、谨慎结交校外人员：不要轻易结识校外人员，因为他们情况复杂，有些人有违法犯罪等不良记录。

4、远离易滋事的公共场所：这些场所往往有闲杂人员出入，小孩容易成为别人侵害的对象。教学反思：

第六课时 爬山安全要牢记

教学目的：

1、让学生学习爬上的相关知识和技巧。

2、让学生了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。

3、学会爬山迷路时或遇到突发情况后的自救方法。教学重点 ：迷路时或遇到突发情况后的自救方法。教学难点 ：了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。教学过程：

安全小问号：通过案例引发学生对爬山安全的思考。阅读案例思考：

1、孩子们的做法哪些可取，哪些不可取？

2、从中可以汲取哪些经验教训。

引导学生发现并鉴别，能说多少就说多少，实在说不出来的老师可以补充。安全小博士：让学生了解并掌握爬山的必备知识和技巧，增强爬山安全意识，提高野外生存能力。

安全小卫士：让学生了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。

主要针对爬山时，可能遇到的不同地形，介绍相应的爬山技巧：上坡下坡时；穿越树林与草丛时；路遇小溪流时。

这一部分有很强的实践操作性，可让学生动口、动手、动脑。首先，引导学生自主学习，了解我们爬山时可能遇到哪些不同地形以及针对不同地形的行走方法与窍门。

上下坡时：登山的意外事故，大多发生在下坡时，特别之一帮助学生鉴别爬山方法的正误，将两者对比加深印象。

爬山时与其他登山者相遇，即使不认识也应该招呼一声，一般应先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者应礼让上坡者先行。

穿越树林与草丛时：

1、容易迷失方向或受伤，应先定义地标再前进，才不至于迷路发生危险。

2、服装要装备齐全，戴帽子、戴手套、穿长裤、袜子、坚固的鞋子，若一时找不到帽子。可皮毛巾盖住脸颊，以防耳朵及脸部受伤。

3、衣服口袋不要放东西，贵重东西放臵于背包内较为安全。

4、穿越时，要随时与同伴联系，可在木棒前段绑上旗子或手帕，随时与同伴联络，避免走失。教学反思：

第七课时 户外如何避震

教学目的 ：

1、让学生掌握户外避震的方法与技巧。

2、学会选择安全的避震场所。教学重点 ：学会选择安全的避震场所。教学过程： 安全小问号

引发学生对地震来临时户外如何避震的思考。阅读教材

两种户外环境

1、小镇的街道和空旷的田野。

2、高楼林立的大街。我该往哪里跑？

当地震来临时，我们在户外应该如何避震？怎样才是安全的避震场所？ 让学生仔细观察，比较两幅图的不同之处。

1、地震来临时，图中人物的表情，由此去感受他们的内心。

2、人物所处的环境，在学生对图意充分理解、交流各自观察所得，提出问题，引发思考。安全小博士

让学生掌握户外避震的方法与技巧。户外避震的方法与注意事项：

1、在开阔地，趴下或蹲下。

2、不要乱跑，也不要随便跑进室内。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、尽快离开山脚，陡峭的山坡、悬崖。

第一幅图：首先强调必须选择开阔地，然后观察蹲下或趴下的姿势。第二幅图：重点强调要镇静，千万不要慌张，不能乱跑，选择安全地带，更不能随便跑进屋内。

第三幅图：提醒学生在人多的地方，特别注意防踩踏。第四幅图：利用图画，帮助学生了解哪些是危险地带。

在学生对户外避震的方法有充分了解之后，引导学生一起回顾，比较不同情况下避震方法的异同。安全小卫士

让学生了解地震之后选择安全场所的方法要点。

主要介绍地震之后躲避余震，如何选择安全场所：要避开高大建筑物；避开危险物、高耸或悬挂物；避开其他危险场所。

结合学生的实际进行教学，如我们周围那些地方危险，不宜躲避，哪些地方适合户外避震。安全小提示

教材主要为我们呈现了户外避震之时，应准备的一些物品。内容浅显易懂，让学生有所了解即可，无需花费太多时间。教学反思：

第八课 紧急救助

教学目标

1、通过学习和讨论引导学生了解紧急情况下应该如何进行自我救助。

2、学会更多的应急知识和技巧用于救助自己和别人。

教学重点 ：通过学习和讨论引导学生了解紧急情况下应该如何进行自我救助。教学难点 ：学会更多的应急知识和技巧用于救助自己和别人。教学过程：

第一课时

一、通过“中国骄傲”（课件）导入课题：

上课，同学们好，这节课我们来学习的在紧急情况下的救助。（板书：紧急救助）

二、安全小问号：

通过案例引发学生对紧急救助的初步了解。阅读案例思考：

1、王彬彬获救的原因有哪些？

2、你认为最关键的措施是什么？

引导学生发现并鉴别，能说多少就说多少，实在说不出来的老师可以补充。

二、安全小博士：让学生了解并掌握常用的紧急救助方法，增强紧急救助意识，提高紧急救助能力。

1.在意外事故中，紧急救助的好处：能最大限度地降低伤害程度，挽救生命。2.常用的紧急救助方法有哪些？（学生读课文再回答）

（包括：止血、包扎、骨折固定、伤员搬运等）3.怎么止血、包扎、骨折固定、伤员搬运呢？（1）学生朗读、思考（2）小组交流。

（3）分小组演练：止血、包扎、骨折固定、伤员搬运。

4.和学生一起交流讨论，你还知道常见的意外伤害有哪些，怎么救助？

三、小结：当我们遇到意外事故时，一定不要慌张，要采取紧急救助，最大限度地降低伤害程度，挽救生命。教学反思：

第二课时

一、谈话导入

同学们，上节课我们了解了紧急救助的好处，学习了一些紧急救助的方法，本节课我们继续探讨紧急救助。

二、新课学习

1、安全小卫士：

（1）让学生说一说：常见的意外伤害有哪些，不同的伤害有不同的紧急救助方法，你知道哪些紧急救助的方法？说出来与同学分享。

（2）学生分小组交流。（3）全班交流。

（4）学一学：慧慧吃花生时，一不小心把花生米呛到气管里去了，憋得她面色青紫，呼吸困难……这时应该如何处理呢？

（这一部分有很强的实践操作性，可让学生动口、动手、动脑，实际演练一下。）2.小组活动。

（1）提出要求： 郊游时，刘辉从高高的石头上跌落下来……针对刘辉可能出现的状况，以小组的方式，学习、演练紧急救助的具体方法。

（2）小组演练。

3.安全小提示：当意外发生时，我们该怎么做？

三、拓展活动

到当地红十字会参加进一步的学习和培训，如学习心肺复苏技术等。

四、小结：

这两节课有什么收获？生：我知道了很多急救方法。生：我学会遇到紧急情况要镇静，多方求救不马虎。生：运用常识自救。教学反思：

第九课时 运动的自我监控

教学目的 ：

1、了解运动负荷适当的含义。

2、能够运用监控指标调整运动负荷。

3、初步掌握发生运动危险后的处理方法，增强运动中的自我保护意识。教学重点： 运用监控指标调整运动负荷。教学过程： 健康小问号

让学生了解运动要适量，即运动不足达不到锻炼的目的，超负荷的运动会对身体造成损害。

教材上的师生观看长跑名将王军霞取得冠军的海报的情景。师生对话呈现了本课的核心主题：“量力而行”。学生的运动热情与的客观指导形成了矛盾。怎样才能“量力而行”？顺利成章的引出“健康小博士”的内容。

在教学中，应充分调动学生的主动性。可利用“健康小问号”的情景询问学生的看法，引导他们思考；还可以结合一些关于“运动猝死”、“长跑神童”的新闻事例，让学生初步形成“过量的运动也会对身体造成损伤”的感性认识。健康小博士

本部分有两个目标：一是让学生理解运动监控的意义；二是让学生初步学会运用“身体的主观感受”和“心率”这两个指标来进行运动中的自我监控。教材在阐述了“运动监控”的意义后，从“运动中”、“运动后”两个阶段介绍了监控的两项指标：“身体的主观感受”的具体表现和“心率”的测定方法及具体指标。健康小行动 教学反思：

第十课时 不可小看拉肚子

教学目的 ：

1、知道拉肚子的主要危害。

2、知道如何预防拉肚子。

3、养成良好的饮食、卫生习惯。教学重点 ：知道拉肚子的主要危害。教学难点：知道如何预防拉肚子。教学过程： 健康小问号

拉肚子是许多学生的亲身经历，但他们往往不认为这是一种严重的疾病 健康小博士

了解拉肚子的主要危害。健康小帖士

在生活中如何预防拉肚子

只有了解了病因，才能进行有针对性的预防。引起拉肚子的原因有很多种，针对六年级的学生的基础知识，教材并没有详细的讲解各种病因，而是结合生活实际，选取了最为高发的感染性腹泻和功能性腹泻作为切入点，提出了具体的预防措施。健康小卫士

（1）不要滥用抗生素。许多人多拉肚子的危害认识不足，发生拉肚子时学多人会自行购买抗生素服用。但是抗生素只适用于细菌感染引起的拉肚子，对由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但无效，还会杀死肠道中的正常菌群，引起菌群紊乱，加重拉肚子。

（2）发生严重拉肚子后，不要抱有侥幸心理，在口服补液盐的情况下，一定要及时就医，避免引起更严重的并发症。健康小链接

感染性腹泻往往是传染病，目的是让学生通过了解两种腹泻为主要症状、对人体甚至人类社会危害巨大的传染病，进一步认识到拉肚子的可怕。教学反思：

第十一课时 常见眼病及预防

教学目的 ：

1、知道学生常见的眼病类型。

2、了解常见眼病的形成与不良生活习惯的关系。

3、懂得一些预防眼病的简单方法。

4、养成良好的爱眼习惯。

教学重点 ：日常生活中，学习中容易引发眼病尤其是眼外伤的原因。

教学难点： 日常生活中，学习爱眼、护眼的正确方法。帮助孩子在生活中养成良好的 用眼习惯，学会自我保护眼睛。教学过程： 健康小问号

你了解眼睛吗？我们在生活和学习中应该如何保护好眼睛呢？ 健康小博士

对人体演讲结构的认识，向学生说明眼睛结构是非常复杂的，知识呈现了几种重要的结构，可结合科学学科的相关知识，了解眼睛成像的原理。

学生在自主学习中了解到眼病产生的原因主要有三方面，即用眼不当，病菌感染和意外伤害。健康小贴士 健康小卫士 健康小行动

指导学生制定计划时，要启发学生的思维，尤其要从预防近视，眼外伤和结膜炎、沙眼等易感染的眼部传染病等方面去思考，如是否认真做眼保健操？是否长时间玩电脑？是否有不正确的看书姿势？是否在游戏中有强烈的冲撞行为？是否使用他人的毛巾？是否经常用脏手揉眼睛？ 健康小链接 教学反思：

第十二课 珍爱生命，拒绝毒品

教学目的：

1、引导学生了解与毒品相关的知识，充分认识毒品对人体、家庭和社会的危害。2.了解青少年吸毒的主要原因，形成健康生活观念，共同抵御毒品的危害。

3、增强学生禁毒意识，提升抵御毒品的能力，从自身构建起防范毒品的意识。教学重点：

通过各类图片、文字资料的呈现，使学生认识到毒品造成的危害，进而生发防毒、拒毒的意识。教学难点：

培养学生自觉抵制毒品的意识与能力；争做“珍爱生命，拒绝毒品”小标兵。教学准备：

1.课前收集各种与毒品危害相关的资料，观看与预防毒品相关的影片。2.制作带有互动性和操作性强的教学多媒体课件、图片、文字资料。教学过程

一、谈话导入，认识毒品。

1、今天我们在宽敞明亮的教室里学习，生活是多姿多彩的，我们的生命是灿烂的。但就在这看似一片祥和的背后，却有一个生命幽灵时时刻刻地徘徊在我们的身边。它令许多人痛不欲生，令无数的家庭支离破碎，令人们谈之色变，它已成为全人类最严重的公害，它，就是毒品。今天我们就来学习第二节《珍爱生命 拒绝毒品》。

2、揭示本节课学习目标

3、课件出示图片-----罂粟花。

同学们，你们看，地球上生长着这样一种绚烂多姿、娇艳欲滴的花，大家知道这是什么花吗？（师讲解）罂粟花非常漂亮、艳丽，可就在这艳丽的姿容背后却是邪恶、犯罪、死亡。它是制作毒品的原料，人们因吸食它制成的毒品，全世界每年至少有10万人因他丧失生命。因此被人们称为“恶之花、毒花”。经过它提炼的毒品主要有鸦片、海洛因、吗啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、摇头丸等等。

4、课件出示毒品的种类并介绍。（鸦片、海洛因、吗啡、大麻、冰毒、可卡因等）。

5、这些毒品产生于看似美丽的罂粟花朵，而且有时他们还会有令人眼花缭乱的外包装，可是正是这些不起眼的东西给全世界造成了严重的危害，已成为人类共同的敌人。

（过渡）那么，到底毒品有哪些危害，人们又是怎样染上毒瘾的呢？

二、观看视频《原罪》，感知毒品危害。

（一）讨论：

1．请大家猜测一下动画中男女主人公之间的关系，他们之间可能发生了什么故事？

2．什么原因促使男主人公一次又一次走上街头讹诈？ 3．《原罪》这个故事可以说明吸毒具有哪些危害?

（二）分析：

1．通过那张照片可以猜测男女主人公可能是父女关系，可这位父亲很可能由于吸毒的关系，在女孩幼年时就离开家庭，使之破裂。

2．主人公上街讹诈是为了获取吸毒所需的费用。

3．吸毒使家庭破裂，社会不安定，最后导致一条生命以悲剧形式结束。

（三）观看一些吸毒者惨状的图片，案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。

（四）结合学生回答归纳：毒品的危害性可以用12字来概括“毁灭自己，祸及家庭，危害社会”。

过渡：据统计青少年吸毒者占吸毒总人数的72.2%以上？那么这些孩子为什么会吸毒呢？

三、分析案例，探究吸毒原因。

师：你们觉得这些孩子走上吸毒道路的时候是怎么想的呢？我们大家一起探讨一下。

多媒体出示以下几个案例

1、有一个初三年级的学生，为考个好高中，每天学习、复习到很晚，感觉很疲劳。这时，有人拿来一点“白粉”，告诉他：“吸了这个就能精神百倍。”孩子信以为真就吸了。结果，没有几天便染上了毒瘾，不仅学习成绩一落千丈，身体也全跨了，最后他没有走进理想的中学，而是进了戒毒所。

2、一个年仅14岁的吸毒者说：“我根本不懂什么是毒品，没有人告诉我毒品有多可怕，我认为吸毒和吸烟一样。”

3、有两位少女，听信了毒贩的谣言，信以为吸毒可以减肥，结果肉没减掉，人倒进了戒毒所。

4、有一名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，他认为：凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。他要以身试毒，为他人作出“榜样”。没想到，他吸食毒品后，同样戒不了，成了海洛因的俘虏。最后，他自杀了，留下一句话：“别学我！”

5、一个吸毒少年说：“我是看见别人吸，自己才吸的。”还有一个说：“他们吸都没事，我就尝一点，以为不会出问题的。”

6、一个吸毒少年说；“我对老师、家长的告诫置若罔闻，越说毒品不能沾，我就越要去尝尝，最后是自食其果。”

学生自由发言

师小结：同学们的认识是正确的。无知好奇；上当受骗；盲目追求享乐与来自同伴的不良影响；生活、学习受挫；逃避现实；逆反心理等等是青少年吸毒的主要原因。

四、情景评判，远离毒品

1、我们青少年处于一个特殊的时期，青少年成为吸毒的高发人群。所以，增强自身的防御能力就显得尤为重要。那么自我防范应该做到哪些呢？（4人小组针对问题，进行讨论）

2、每组选派代表在全班交流。

3、小结.人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。

五、作业：

1、课后学生搜集身边的有关毒品危害人类的案例。

2、办一期“珍爱生命，拒绝毒品”手抄报。教学反思：

第十三课时 科学复习效果好

教学目的：

1、体会、认识复习对学习的重要。

2、学习，掌握几种常见的复习方法。

3、形成适合自己的、个性化的复习方法。

教学重点 ：学习，掌握几种常见的复习方法。教学过程：

心理聚焦

学生阅读教材中的案例，组织学生讨论：为什么乐乐比滔滔考得好？滔滔的学习方法哪些地方不可取？乐乐的学习方法哪些地方值得借鉴？

从中体会有无复习、复习方法的不同，导致学习的效果不一样，对科学复习有一个感性的认识。心灵视窗 心灵氧吧

（1）4种复习方法，其作用以及适合的条件并非是并行的。其中，尝试回忆只有用于课堂学习，分散复习和归类复习主要用于单元复习，多样化复习主要用于不同学科、不同时段的复习。

（2）组织学生讨论。

（3）组织学生小组交流讨论、分享各自的理解。

（4）进一步引导学生分析、寻找、组合，以形成适合自己的、个性化的复习方法。心海起航

（1）复习小检测。目的有二，其一让学生了解、评价、反思自己的复习方法。其二测查中的具体项目本身也是一些行之有效的复习方法，学生可以借鉴和运用。（2）制定复习改进方案。根据测查结果，分小组讨论：选择一门学科，就下次单元测验，共同讨论，制定一个负心方案。结合组内讨论，进行摸索、总结、形成自己的、个性化复习方案。教学反思：

第十四课时 轻轻松松去考试

教学目的 ：

1、合理表达考试焦虑。

2、分析考试焦虑的原因，学习必要的方法，以缓减考试焦虑。

3、学习一些必要的应试技巧，总结适合自己的应试技巧。教学重点： 正确对待考试，正确对待考试焦虑。

教学难点： 学习缓减考试焦虑的方法。教学过程： 心理聚焦

学生阅读教材案例谈谈：什么是考试焦虑？考试焦虑有哪些表现？自己也有过考试焦虑的经历吗？

学生分组讨论：文文为什么会这样？你能给文文一些好的建议吗？ 心灵视窗

以“心理涂色”作为活动载体，帮助学生建立一种清晰的心理表象。借以体验考试焦虑。

（1）小组成员分享各自的考试经历，并学习表达自己当时的感受。

（2）小组成员在自我分析以及其他组员的帮助的情急下，体会和认识考试紧张的原因。

除了“心理涂色”活动外，采用其他方式表达自己的感受。如写比喻句的方式：考试紧张就像“夏天烦人的蚊子，干扰我的注意力”。

心灵氧吧

①考试时每个学生或多或少都会紧张，这是一种正常的现象；

②只有过度的紧张才会影响考试的正常发挥，而适度的紧张对应考有积极意义； ③适度的考试期望能够有效减轻考生紧张，提升考试效率。要帮助学生梳理、理解这些常识，必要时组织学生读一读，记一记，这本身就具有辅导意义。同时，教学要完成下面三个重要的内容：

（1）组织学生讨论：考试对学生来说，其价值或意义是什么？学生只有对考试形成正确的认识，才能真正减轻考试焦虑。

（2）组织学生了解和掌握“考试焦虑的经验标准”，即“胃口变差”、“睡眠不好”、“注意力难以集中”、“思维变得迟钝”。

（3）让学生体会、理解什么是适度紧张。比如：“适度紧张”与“过度紧张”的对比：

（1）应考技巧：指导学生阅读教材内容，同时组织学生交流，讨论其他一些有效的应试技巧。注意：提醒学生，结合自身，了解和掌握一些有针对性的技巧。

（2）放松训练：播放一段轻松的背景音乐，以教材中的文字“一个暮春的下午、、、、、、、”作为指导语，带领学生进行放松运动。教学反思：

第十五课时

我已悄悄长大

教学目的：

1、帮助学生体会、认识青春初期的生理、心理变化。

2、引导学生了解青春期可能出现的成长烦恼，并学习一般的处理方法。教学重点 使学生比较全面地了解青春期的心理矛盾和心理冲突。教学过程：

一、活动导入

二、活动主题 心理聚焦

通过一个故事，引导学生认识青春期的身心变化，初步感知青春初期可能产生的心理矛盾和冲突。

（１）指导学生阅读材料，并进行表演，在课堂上形象地呈现出青春初期学生的心理冲突和矛盾，引起学生的思考和共鸣。

（２）引导学生思考和交流：“强强有时候让爸爸妈妈不省心，有时又表现得挺懂事。你觉得强强长大了吗？”对学生的回答一定不要轻易否定，可以通过追问学生的回答来帮助学生澄清认识。：如：为什么你是这样认为的？从什么地方可以看出来？说明了什么问题？、、、、、21

心灵视窗

（１）指导学生填写“我的变化”表格。通过比较、感知，体会自己在不同年龄阶段的变化，帮助学生认识到自己在身体、心理方面的成长。

在组织这部分教学的时候，可以先让学会是呢个自己填写，然后以小组为单位，听听同学们对自己在这几个方面的意见。这样可以让学生对长大有全面的认识，同时更客观地认识自己。

（２）引导学生交流对自身变化的感受。心灵氧吧

指导学生阅读“我的变化”内容。适当从独立意识和自我认知等方面讲解，引导学生认识到青春初期的心理矛盾和冲突，为学会处理矛盾和冲突奠定认知基础。心海起航

（１）指导学生填写“心事卡”。通过讨论和思考，让学生体验成长的喜悦。同时让学生明白：烦恼也是成长过程中的必然，是成长赠送给峨眉的特殊礼物，我们应学会接纳。

（２）教学中“想一想”可扩展为“争当排忧王活动”，引导学生学会排解成长中的烦恼。

活动步骤：

①：选择一件“我最烦恼的事情”，以不记名的形式填写在事前准备的小卡上。②：将学生填写好的小卡片统一收回分发给学生。发放时注意：学生拿到的卡片应不是自己写的。

③：以小组为单位，共同为卡片上的问题提出解决办法，并写在卡片上，然后叫给老师。

④：选择有代表性的问题，宣读学生的解决办法；有关小组成员可以补充，做适当引导。

⑤：认领自己的卡片，阅读同学为自己提供的解决办法。⑥：根据其他同学给自己提出的方法，完成“想一想”的内容。

（3）学生用一段文字或一幅漫画、一个比喻等方式表达对“长大”的理解，并进行全班交流，进一步认识和处理成长中的心理冲突和矛盾。

第十六课时 依依同学情

教学目的：

1、让学生回顾自己与同学共度的美好时光，体会同学之间的浓浓情意。

2、让学生学会用适当是方式来表达对同学的祝福。

3、引导学生正确认识和处理因面临分别带来的失落情绪。教学重点： 让学生体会学生间纯真的友谊。教学过程：

一、活动导入 暖身活动：名字接龙

游戏规则：事先制定一名同学作为“呼喊者”。全体同学按照拍两拍、停两拍的节奏拍手，停顿时由“呼喊者：大声亲切地喊出一个同学的名字，被喊道名字的同学成为下一名“呼喊者”，依次轮流。活动中要尽快喊出同学的名字，并不能重复。

引导学生思考、讨论：你为什么要喊XXX的名字？当其他同学喊道你的名字的时候，你有什么感受？心情如何？

通过这次活动能迅速集中学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生的参与愿望，让学生体会到同学间的情谊。该活动与主题相联，自然引入“依依同学情”这一主题。

二、主题活动 心理聚焦

组织学生阅读教材中的“毕业纪念册”或录成录音放给学生听，引导学生体会同学之间的美好情谊。

引导学生将自己的毕业纪念册中最感人、印象最深的一段说出来与大家分享，促进彼此的情谊。心灵视窗

看图。引导学生细细体会并说出自己与同学间美好片段。可以采取“我是小记者”活动的形式引导学生彼此交流，促进彼此的情谊。活动步骤：

（1）让每一个同学都做一次临时记者，采访其他同学。3人为一小组，小组里每位同学分别做一次临时记者、被采访者和听众。每位临时记者可以向被采访者提出两个开放性的问题。如：最难忘的交往故事，最有趣的一次集体活动，给予我支持的同学等等。

（2）采访结束后组织学生交流：最有感触的采访。读一读。引导学生淡淡感受，体会浓浓同学情。心灵氧吧

组织学生阅读文中的小提示，讨论并交流其他有效方法。心海起航

1、贺卡送祝福

学生将自己对同学的祝福或是最想对同学说的话写在贺卡里，送给对方，并分享其感受。

2、制作友谊树

组织学生讨论保持友谊的方式、方法，并制成卡片贴在“友谊树”上，共同感受班级的温暖，共同祝愿友谊长青。教学反思：

第十七课时 友情纪念卡

教学目标：

在小学的学习生活中最值得纪念的就是加入少先队，把入队时的感受，心情，情景画出来，写下来，或者把当时美好的照片进行剪贴，做成一张纪念卡。教学重难点：毕业了，设计制作一张有个性，有特点的毕业纪念卡送给同学或，都很有意义。

入队时的情景也可以作为毕业纪念卡的内容，凡是小学生活中自己觉得很有意义的活动，都可以作为毕业纪念卡中的内容。第（一）课时 教学过程 生活小能手 1.做拉花 2.组合装饰 3.展示交流 课后任务

如果说上课时做的手工没有做好的，可以下课后回家再做，下节课我们将学习制作书签，小组讨论下可以做什么样的书签，提前设计一个自己喜欢的。

第（二）课时

一、活动引入

我们这节课将学习做什么？

你打算做一个什么样的书签？准备了哪些材料？与同学们交流下。

二、主题活动 1.裁纸

要保证孩子们都有一张，学会正确地进行裁纸 2.设计，制作。

请同学们阅读教材内容，明白设计制作书签的两种主要方法：画和贴。3.拴提线 4.成果展示 教学反思：

第十八课时

插花的艺术 教学目标：

1.初步了解插花的知识，掌握插花的基本方法。2.学会制作简单的插花作品。

3.培养发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力及热爱生活、享受生活的情感和情趣。

教学重点、难点：

1.能应用插花的基本方法，制作自己喜欢的作品。2.插花作品的设计，完善及主题的体现。

教学过程：

一、活动引入：

演示多媒体课件；欣赏各种插花作品，引发学生学习兴趣。

讲述：这么漂亮的作品，大家想不想学？今天我们学习怎样插花，用自己的插花作品来美化我们的生活。

二、主题活动 1.讲解什么是插花？

对照书上进行讲解，突出插花的温馨和潜力。2.引导学生自主探究

三、插花 的工具及其应用

枝剪、花插、插花泥、小刀、卵石等。

四、生活小博士

这部分的内容包括两方面，插花的种类和造型，旨在让学生了解插花 的历史 渊源和文化，学习插花的基本造型。

五、课后任务

下课后自学教材中插花的步骤和造型部分，了解插花的选材和造型的一般常识。教学反思：

第十九课时

美化教室 教学目标：

1.知道节日庆典活动时教室布臵的一般方法，学会制作大花球和拉花。2.通过制作活动，锻炼灵巧的双手，陶冶情操，通过用自己的作品美化教室，培养合作意识，团队精神。教学重点、难点：

1.学会制作大花球，拉花和纸菊花。2.分工合作，美化教室。教学准备：

剪刀，铺盖纸，脱水，红色皱纹纸。教学过程：

一、谈话引入

今天我来学习一种美化教室的方法，自己制作大花球和拉花来美化，装饰教室。

二、主题活动 1.大花球的制作

方法一：两人一组，准备8张大小适宜的草稿纸，按教材上教的方法，一人学做一朵，两人合作将两朵共拴在一起，做成一个小花球，这样每个学生都掌握 了具体的方法。

方法二：两人一组，准备8张大小适宜的红色皱纹纸，各做一朵小红花，两人合作，将两朵小红花拴在一起，做成一个小花球，这样每个学生也都掌握了具体的制作方法。

2.拉花的制作

拉花的制作也不难，颜色不需要统一，五颜六色最好，但大小却需要统一，这样才好看。

这部分的内容可以让学生自己看书，按照书上的方法来学习，如果有不懂的地方可以向提出来。一起学习。教学反思：

第二十课时

筹划毕业庆典 教学目标：

1.学会筹划一台毕业典礼，初步掌握筹划庆典活动的基本步骤，能有创意地进行设计。

2.激发珍惜友谊、感恩师长、热爱母校、向往美好生活的情感。3.在筹备庆典活动中提高分工合作，协调配合的能力。教学重、难点：

1.初步掌握庆典活动的基本步骤，能有创意地进行设计。2.升华情感，为小学生活动画下圆满的句号。教学过程： 生活聚焦

谈话导入：同学们，我们马上就要毕业了，大家一起来谈谈自己的心情吧！让学生充分发言。生活小能手 确定主题，拟定方案 组建团队，筹划准备 生活在线 生活与实践 教学反思：

第五篇：一年级下册生命生态安全教案、

1、西瓜子的旅行

教学目标：

一． 引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。二． 培养学生对生命的热爱，关爱大自然。教学过程：

一． 创设情景，导入新课 1.老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。2.老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3.学生自由发言。

4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。二．学习、了解西瓜的生长过程。

1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。

4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件??大约需要3~~4个月。” 三．想一想，做一做，试一试。

1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。

3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。

浇水 捉虫 松土 除草 晒太阳

4.试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。四．教师总结

我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。

2美丽的缺牙巴

教学目标：

一．引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。二．培养学生热爱科学，热爱生命的情感。教学过程： 一．谈话引入：

1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗？ 2.学生自由回答。

3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。二．学习、了解换牙科学常识。1.学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗？ 3.抽学生汇报。师生补充纠正。

4.老师总结：婴儿是没有牙齿的，吃东西靠吸吮，几个月后，我们开始长乳牙了，幼儿期一共要长20颗乳牙，等我们六岁时就开始换牙了。5.读一读小故事：开心的缺牙巴。

6.讲一讲你换牙的小故事吧。学生在小组内讲述自己换牙的事情。7.请个别学生在班上交流换牙的故事。8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。

9.换牙期间应该如何保护牙齿？生个别回答，老师补充。三．了解生命在变化中成长。1.学生观察第7页的三幅插图，从而了解“长牙换牙”、“蝉脱壳”、“蚕蛹成蛾”的生命历程。2.学生观察对比第7页下面四幅图。

3.思考：人和树有什么共同点？抽生汇报。4.观察第8页上面的图，读一读。5.讲一讲：讲讲你的成长变化。

6.说一说：你现在能使用下面哪些物品和器具？ 学生观察书上插图，独立选择。

7.抽生汇报答案，并说说其他物品是谁使用的。四．总结

师：通过今天的学习，我们了解了换牙的常识，也知道了如何保护自己的牙齿，生命是在变化中成长的，我们应该正确看待这些变化，珍爱生命，让自己健康成长。小辫子和小平头

教学目标：

一.通过活动，了解人的生命来源及性别特征。认识到男女是平等的。二．让学生懂得尊重他人，尊重自己。教学过程： 一．谈话导入。

1.老师：我们人从性别上区分，可以分为什么？ 2.学生自由回答。

3.那生男孩和女孩到底是谁决定的呢？我们就来了解一下吧。二．了解生命的秘密。

1.老师简单讲解生命的形成。让学生了解男孩还是女孩，是由进入卵细胞的那个精子决定的。2.听了这些知识，你想说什么？抽生交流。三．了解男女的性别特征。

1.请学生观察一下班上的同学，你能说说男孩和女孩外貌上有什么区别吗？ 2.抽生汇报交流。

3.再观察一下男女生在打扮上有什么差异？抽生交流。

4.同桌讨论：我们长大后又有什么变化呢？想想自己的爸爸妈妈。5.抽生交流。

6.师小结：长大后，我们的性别特征就成为自己的秘密，不可以随便被人看见或者触摸。要学会保护自己，当然不管男孩还是女孩，都要互相尊重。四．画一画。

1.观察第11页的图，设计两套衣服，把你认为不可以让别人看见的身体部位遮挡起来，涂上花纹和颜色。

2.请个别学生交流，并说说为什么。3.观察玩具图，给你喜欢的玩具画圈。五．老师总结。跟随生命的节奏

教学目标：

1、能意识到与动物接触时存在的危险。

2、了解、学习与熟悉或陌生动物安全相处的方式。

3、了解简单的受伤后的处理方法。教学重、难点：

了解、学习与熟悉或陌生动物安全相处的方式。教学安排： 1课时

教学过程：

一、活动导入

讨论：你们喜欢什么小动物，你们家里养了什么小动物

二、主题活动 ◆安全小问号

1、看图，说说图上发生了什么事啊？

2、思考：不让动物朋友伤害你，该怎么做啊？ ◆安全小博士

1、看图，说说图上发讲了什么事啊？

2、学生汇报。

3、教师小结①过分亲密或者欺负它，它会露出尖牙和利爪，②“陌生朋友”脾气坏，遇见千万要躲开，③玩耍和喂食后，一定要洗手，④被咬伤后用水反复清洗，并尽快去医院治疗。◆安全小卫士

1、看图，看看图上都画了什么？他们做的对不对？

2、学生汇报，教师总结

3、说一说：你应该怎么和动物朋友安全相处呢？

三、课堂小结

5、别去有危险的地方

教学目标：

1、能意识到陌生的环境中可能存在危险。

2、了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。

3、初步学会判断不同地点和不同情况下是否存在危险，是否需要避开。教学重、难点： 了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。教学安排：1课时 教学过程：

一、活动导入

思考:危险的地方是那些呢？(学生讨论后回答，教师根据回答总结）

二、主题活动 ◆安全小问号

1、看图，回答问题。

①说说图上发生了什么事啊？

②汇报，思考：他们这样做对吗？可能会发生什么危险的事啊？ ③讨论，汇报。④教师根据回答总结

2、议一议：到那些地方玩会遇到哪些危险？ ①讨论，汇报

②教师根据回答总结（如大人用的工具很危险，陌生的东西别碰，黑洞容易被蛇咬??

3、说一说：你有什么样的“探险”经历？ ◆安全小博士

1、看图，说说你看到了什么？

2、汇报，教师小结①建筑工地别“探险”，铁器木具多有尖。②垃圾、废品脏又臭，病菌还会藏里头。③深洞、高崖、陌生地，这些地方都别去。◆安全小卫士

1、评一评：这些地方或物品有哪些危险呢？ ①想看图思考 ②汇报，③教师根据回答总结

2、找一找：你家或学校附近还有哪些有危险的地方？ ①学生思考，讨论 ②汇报，③教师根据回答总结

三、课堂小结求助电话

教学目的：

1．使学生了解“119”“110”“120”“122”等求助电话的作用和拨打的注意事项。2．使学生掌握拨打求助电话的方法，学会帮助他人，救助自己。教学重难点：

1．如何正确拨打求助电话；

2．清楚认识谎报和胡乱拨打求助电话的严重后果。教具准备：

多媒体课件、卡片、电话机 教学时间：1课时 教学过程：

一、课间导入，揭示课题。

1、孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师带大家去认识一位新朋友，请看--(课件出示小朋友图片)学生看图。他叫小明，谁来和他打个招呼？请全班孩子一起和新朋友打个招呼。（咱班的孩子真有礼貌、真热情。）2．师：今天，小明一个人在家。（播放课件：小偷出现）哎呀，小明有危险了，该怎么办哪？赶快帮咱们的朋友想想办法吧！（教师根据学生的回答，相机贴出：尽快拨打 “110”）这个办法真英明。对，“110”就是一种紧急求助电话，那该怎么拨打呢？今天，我们就一起来学习：求助电话（板书课题，学生齐读课题）

二、自主探究

（一）拨打110 1．在如此紧急的情况下，我们该如何拨打紧急电话呢？哪位孩子愿意帮小明给警察叔叔打电话？

2.尝试拨打：请你来拨打这个电话，其余的孩子请仔细听，看这样拨打，能让警察叔叔及时赶来救小明吗？（指名尝试拨打110，其他学生仔细倾听，发现问题，获得新知。）3．教师相机点拨指导，并在黑板上贴出卡片：注意事项（详细地址、简述情况）。1）关注学生的表情、语气，提醒学生说出拨打的电话号码。2）若拨打电话的学生，没有说清详细的地址，师：这样我们能及时赶到吗？追问：为什么？（没有说清具体的地址）对，一定要说清具体的地点、单元、楼层、门牌。3）指名拨打紧急电话，教师与生配合表演。

4）勇敢、聪明的孩子拨打了110之后，结果怎么样呢？让我们一起来看看吧！（课件播放小偷被抓的片段），师：正因为有了你们这些智多星的帮忙，小偷被捕了。听！（课件播放掌声）这掌声是送给英勇的警察叔叔的，也是送给咱们班助人的小勇士的。看来，拨打110向警察局求助来抓小偷还真管用。

（二）了解其余的求助电话及其作用。1．过渡：通过刚才的学习，小朋友们知道了拨打110向“警察局”报警，可以“抓住坏人”，那生活中，像“110”这样的紧急电话还有哪些呢？该向哪儿呼叫求助？它们都有什么作用呢？

2．指名说，教师随机贴出：119、120、122、急救中心、消防队、扑灭火灾、救护伤病员、处理交通事故。

3、巩固练习：设置情境，请生判断该拨打哪个求助电话?向哪里求助? A.我上街去，看见两车相撞了，幸好没有人受伤。

B.老奶奶乘坐公交车晕倒了，其余的乘客真为她着急啊！

请学生来假设生活中可能出现的紧急情况，其余学生判断：该拨打哪个号码求助？

4、孩子们，紧急情况又发生了。看，（课件出示火灾图片）加工厂的主人肯定很伤心、很难过，咱们帮帮他吧！像这样的情况该拨打什么电话呢？学生说：拨打119。

5、指名尝试拨打119，评价。

6、出示结果：接到这位勇敢的孩子的求助电话，结果怎么样呢？（课件出示：消防车声音及消防队员灭火图片）消防员叔叔迅速赶到火灾现场，相信这场大火会迅速扑灭！谢谢咱班热心助人的孩子。

（三）拨打120 1．过渡：小朋友，生活中的意外随时都有可能发生，你们看（课件出示：车祸图）

2．小朋友们，你看到了什么？此时我们该怎么帮帮这个受害者呢？（拨打120）预设：拨打122。（练习拨打）那，要使伤者及时得到救助，还该拨打什么电话呢？（拨打120）那该如何正确呼叫呢？ 3．请生上台，表演拨打。点拨，评价。（并指出，同时这件事情也给我们提了个醒，平时过马路时一定要特别小心。）4．出示拨打后的结果。（课件播放消防车声）这位叔叔得到及时的救助，感谢两位孩子！

（四）小结：（指着板书）看来，要正确呼叫紧急电话：就要尽快拨打、说清详细地址或环境特征，还要简要地说清事情发生的情况，这样才能及时得到救助。

三、情景模拟

1．过渡：孩子们，生活中的意外实在太多了，看（课件出示图片），这些人多么需要你们的帮助，赶快帮帮他们吧！选择一副图片，帮助图片中的小朋友求助。2.学生同桌之间内自由练习，教师巡视，相机指导：要说清详细地址。3．请生上台进行情景表演，其他学生注意倾听。4．学生评价。

5、师小结。

四．读儿歌，巩固求助电话知识。（视时间灵活而定）

五、拨打紧急电话的注意事项

1、师：孩子们，关于求助电话，有几点老师可得提醒你：（课件逐条出示）

•110、119、120、122等求助电话，随时、随地使用任何通讯工具都可以免费拨打。• 谎报和胡乱拨打110、119、120、122等求助电话是违法行为，要负法律责任。

2、为什么谎报和胡乱拨打这些求助电话会有这么严重的后果呢？（生自由发表意见）师小结：谎报和随意拨打求助电话会耽误许多宝贵的时间，会误了大事，所以千万不要随意拨打。（板书：千万不要随意拨打）

六、谈收获

孩子们，通过今天的学习你们一定收获不小吧，能谈谈你的收获吗？

七、总结

7、这些物品不共用

教学目标：

1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

2、知道区分不共用物品的方法，逐步养成物品专用的习惯。教学重、难点：

知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教学安排：1课时 教学过程：

一、活动导入：毛巾可以共用吗？

二、◆健康小问号 看图，回答问题。

1、说说图上发生了什么事啊？

2、汇报，思考：为什么只能用自己的毛巾呢？

3、教师根据回答总结 ◆健康小博士

1、议一议：毛巾为什么不能共用？ ①讨论，汇报。②教师根据回答总结

2、还有哪些东西是不能共用的。①讨论，汇报。②教师根据回答总结 ◆健康小行动

1、怎么样区分家人的毛巾？说说你的好办法。

2、找找图上哪些东西是不能共用的。

8、饮食有讲究

教学目标

1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。

2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。

3、了解食品添加剂的坏处，知道安全饮食的常识。

4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。

二、教学重点

教育学生如何学会健康饮食

三、教学过程：

一 讨论：教师问题 小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？ 让学生积极发言 曾加课堂互动

教师总结：是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄的人都不能称为健康的人。老师告诉你们一个人的健康直接跟饮食有关，并不是没有生病的人就是一个健康的人。所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。那如何做到健康饮食呢? 教师板书：健康饮食 二 从故事中导入

1生活中有许多关于饮食的事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请同学们听一个故事。故事大概内容：一位小朋友放学回家,肚皮饿了,狼吞虎咽地吃了很多东西,后来因为消化不良,后来上吐下泻,被送进了医院。

2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？ 让同学们发表自己的意见

3、教师总结 三 从资料中学习

1、食品添加剂的种类及作用； 食品添加剂对人体健康的危害；（强调下方便面中的视频添加剂，极其危害）什么是绿色食品，绿色食品的标志是什么；

2、全班交流，交流感受。同学们也可以举例证明，教师也可以谈亲身体会。

3、教师总结：小朋友，像“肯德基的苏丹红一号事件”，让我们同学为食品安全担忧；“农药、化肥对农产品的污染”也让很多人震惊；所以，在平时饮食中,我们要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品。这是与我们健康成长极其相关的事情。

四、了解营养

1、讲述：在平时，老师发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，长时间这样会有什么结果呢？

（1）缺少维生素，为什么会营养不良？（2）人体到底需要什么营养呢？（3）这些营养对身体有什么好处？（4）强调挑食的害处（5）教师小结：没有一种食物含有人体所需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。板书：食物要多样化，不偏食挑食 你认为这几份食物的搭配合理吗？请说出你的理由？ 教师在黑板上写下食物搭配。

3、看来如何搭配食物、合理饮食，也有很多科学知识在里面。这有待于我们今后去慢慢了解。（板书：食物搭配要合理）

五、总结：小朋友通过这节课的学习，我们知道了要做到健康饮食，就不能暴饮暴吃，要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品，食物要多样化，不偏食，同时，还要注意食物搭配要合理。在平时的生活中，我们可以结合一些新闻和资料进行总结。总之，饮食健康是我们健康成长的一个重要的因素。

9.兴趣是个好老师

1.培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。2．行为习惯：积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。

二、教学重难点

重点使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。提高学生正确处理和解决问题的能力.难点：逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。

三、教学准备 1．多媒体课件：《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。2．课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。

四、课时安排 2课时

第1课时

三、教学过程

活动

（一）——兴趣万花筒

1．个人都有自己的兴趣爱好，活动课开始了，让我们来瞧一瞧同学们都喜欢干什么？ 2.看录像：（1）看场景。

（2）看特写镜头：我喜欢踢足球。我喜欢„„

3．让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好？

活动

（二）——我的兴趣菜单 1．出示：我的兴趣菜单

2．小组交流自己的兴趣爱好。3．填写兴趣菜单。

4．展示学生菜单。

5．讨论：有了这些兴趣爱好，你有什么感受呢？

活动

（三）——兴趣展示台

1．出示第四幅图。

2.学生交流：你对哪一组同学的表演感兴趣？

3．让我们也走上兴趣的小舞台，展示我们的风采。4．以小组为单位组织战士活动，并汇报。

5．谈谈活动中的感受。

活动

（四）——兴趣自助餐

1．提问：你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响？

2．讨论交流。

3．小结。

作业设计：

1、课外把自己的兴趣爱好写出来！

2、广泛的兴趣爱好对你有什么影响？

第2课时

一、教学过程

活动

（一）——我当评判员 1．小品表演。

2．让我们来当评判员：看了这个小品，你想说说什么？

3．媒体示几组图片。

4．队员们评判图中人物的行为。

活动

（二）——“我的烦恼”大家谈

1．在生活中，关于兴趣爱好，许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决

2．交流，每个组提出不能解决的问题。

3．全班讨论疑难问题。

活动

（三）——故事屋

1．听录音故事：〈装满昆虫的口袋〉。

2．说说故事对我们的启示。

3．故事会：

（1）请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。（2）听了这些故事，你有什么想法？ 活动

（四）——兴趣宝塔 上课能专心

教学目标：

1、引导学生了解专心听课的主要表现。

2、引导学生反思专心、不专心听课所产生的不同结果，体验由此带来的不同心情。

3、帮助学生逐步养成专心听课的习惯。教学重、难点：

培养专心听课的习惯。教学安排：1课时 教学过程：

一、活动导入：说说我们在上课都该怎么做啊？

二、主题活动 ◆心理聚焦

看图，你把“★”送给谁，为什么？

1、学生做，汇报，说明原因

2、教师根据回答总结 ◆心灵视窗

1、上课时你有前面提到的哪些情况（请学生大胆的说说）

2、说说自己在上课时的表现怎么样，结果又怎么样，还有心情呢？

◆心灵氧吧：一起来总结上课该做到：认真听、勤发言、仔细想。用眼、用耳、用大脑，上课专心学习好。

◆思考：玩游戏时，你的表现得怎么样？有什么感受？

三、课堂小结

11、我和大家一起做

教学目标

1.情感、态度、价值观。

通过让学生开展社会事件调查的活动，让学生感悟社会上的事情是大家的事，每个人的事，只有我们每个人都为社会做出贡献，才能真正做到大家的事情大家做，大家共同努力，做事就容易。培养学生关爱生活，关爱社会的情感。2.能力目标。

（1）通过学生对社会现象的调查，培养学生的社会生活调查能力。（2）通过学生在社会生活中对焦点事件的调查了解，培养学生分析问题、解决问题的能力。（3）通过学生的体验活动，讨论面对社会现象如何解决问题，培养学生的问题意识。3.知识目标。

通过结合生活实际，了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。培养学生关爱生活、关爱社会的情感。

二、教学重难点

重点：通过学生结合生活实际，了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。培养学生关爱生活，关爱社会的情感。

难点：通过学生结合生活实际，让学生了解社会上事情是大家的事，产生为他人服务的

三、课前准备：调查生活周围哪些是公共设施。列出调查表。第一课时

（一）、音乐引入：

A播放歌曲《爱的奉献》。B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢? 板书课题：大家的事情大家做(二)、学文明理：（小组讨论）

1、在我们的生活中,哪些事情是需要大家共同完成的?

2、如果谁也不积极主动的去做,会有什么后果呢?

3、分组指派代表说出自己建议。

4、出示课文插图53页，5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？（关心集体 爱的奉献）

6、教师小结：

（三）、教学延伸：“大家一起做”

1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？

2、屏幕出示课文54页插图。

3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?（人多力量大）

4、教师归纳小结：众人拾柴火焰高。

5、出示示公共场所调查报告交流。

6、师总结。集体的力量创作了美好的生活。我有点怕

教学目标：

1.引导学生正确认识“害怕”情绪。

2.指导学生学习使用简单有效的方法调节“害怕”情绪。教学重、难点：

认识到“害怕”情绪产生是正常的，知道主动调节“害怕”情绪及调节的具体方法。教学准备：

教师课前了解学生容易感到害怕的情况。课时安排：1课时。教学过程：

一、“风雨雷电”游戏 1．左手代表“风”，右手代表“雨”，左脚代表“雷”，右脚代表“电”。2.全体学生站立。教师发令喊“风”，则学生举左手；喊“电”，则学生跺右脚。学生按教师口令做到相应动作。3．动作做错者坐下。

二、主题活动

1．让学生仔细看图，引导学生讨论：他们究竟在怕什么？ 2．在小组内，把自己害怕的事物说出来。3．把自己害怕的事物写在书上。4．在小组讨论：如何克服害怕情绪。5．全班交流。

三、游戏

在班上，肯定有你特别好的朋友，他们在学习上或生活上帮了你很多。想一想，在班上，你想让谁不害怕或谁会让你不害怕？请你走到他面前，相互拥抱。游戏后，让学生分享拥抱后的自己的感受。不拿别人的东西

教学目标

1．懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。

2．知道随便拿被人的东西是只顾自己，不顾别人的行为，也是不诚实的表现，会给别人带来麻烦。

3．结合事例说明随便拿别人的东西的不良后果。教学过程：

一、想一想。（使学生知道随便拿别人的东西别人会很不高兴）1．同学四人一组互相说说：

图画课上你正要给树叶涂上颜色，发现绿色笔被别人拿走了。这时，你的心情怎样？

2．小结：当别人随便拿走我们的东西，我们要用时会很着急，对拿走东西的人产生不满，因为他们给我们带来了麻烦。

过渡导语 ：随便拿别人的东西还会引来哪些不好的后果呢？下面让我听一个小故事。

二、学一学。（使学生知道不能随便拿别人东西的道理）1．小组交流：

（1）松鼠欢欢在采松果时，小口袋不够用了，他是怎么做的？（2）松鼠欢欢为什么没告诉熊大婶，就拿走了她家的水桶？

2．小结：随便拿走别人的东西是只顾自己，不顾别人的行为，这是不礼貌的表现。师：松鼠欢欢这样做的后果是什么呢？请大家往下听。1．小组交流：（1）欢欢拿走了熊大婶家的水桶以后，熊大婶家发生了什么事？（2）熊大婶为什么这么着急？

2．全班交流：欢欢该不该随便拿走这个水桶？为什么？ 3．小结：

师：欢欢知道错了吗？它后来又是怎样做的呢？咱们继续听。放音频（课文最后一段）1．同桌互相说说：

（1）松鼠欢欢听到熊大婶的喊声后，是怎么做的？（2）欢欢为什么要道歉？ 2．小结：

随便拿别人的东西是不对的，知道错后，应该立即道歉，求得别人的原谅。3．全班展开讨论：

如果确实需要用别人的东西，应该怎样做？

4．小结：别人的东西如果确实需要用，必须要得到主人的允许，而且用完后还要及时还给人家，以免人家着急，给人家添麻烦。

过渡导语 ：松鼠欢欢改正了错误，懂得了不能随便拿别人东西的道理，请你们帮下面这些同学想一想，遇到这些情况，他们该怎样做呢？

三、看一看。（使学生进一步懂得不随便拿别人东西的道理）1．说一说：

这位同学可以把小江的新篮球拿回家去玩吗？为什么？他应该怎么做？ 2．小结：

别人的东西即使自己特别需要，特别想玩，也不能随便拿走，因为这东西不是自己的，如果想拿走，必须得到主人的允许，玩完后要及时归还。1．看书，同学四人一组互相说说。

（1）这位同学可以拿出小琴书包里的画册看看吗？（2）为什么不能随便翻别人的书包？（3）她应该怎么做？

2．小结：随便翻别人的书包，是没有礼貌的行为，是对别人的不尊重，千万不能这样做。过渡导语 ：咱们明白了不随便拿别人东西的道理。下面请大家当小老师来帮帮小芳。

四、议一议。（加深理解用完别人的东西要及时归还的道理）1．认真看图。

2．讨论：小芳哪点做错了？请你告诉她应该怎样做？

3．小结：向别人借东西时，不仅要得到主人的允许，用完后还要及时归还，否则会让人家着急，给别人添麻烦。

五、全课总结

14折叠小衣物

教学目标：

1.学习折叠红领巾、袜子和内衣裤的基本方法，并能变通。2.让学生知道整洁有条理的生活环境会使自己和家人轻松愉快。3.逐渐让学生形成良好的生活习惯。教学重、难点：

重点是让学生学会折叠小衣物的基本方法；难道是将学会的折叠小衣物的方法应用与生活之中。

教学准备：

教师准备：外套。学生准备：红领巾、袜子和背心；每组准备一套内衣裤和外套。课时安排：2课时 第一课时

一、活动导入

教师提问:请同学们讲讲，你折叠过小衣物吗？谁教会你的呢?

二、主题活动 2.折叠红领巾：

（1）讨论：为什么要折叠红领巾？

教师出示两根红领巾：一张干净整洁，折叠的很好；另一张揉成一团，皱巴巴的。

教师提问：你会折叠红领巾吗？折叠的很好的红领巾和不折叠，皱巴巴的红领巾，戴有什么区别？

（2）让会折叠红领巾的学生给大家演示自己折叠红领巾的方法和步骤。根据学生的演示，教师讲解，肯定学生做的好的地方，纠正学生部规范的地方和错误方法；同时，组织学生观摩、讨论、交流，归纳出折叠红领巾的方法和步骤。（3）小组训练。3.叠袜子：

（1）教师通过谈话了解学生对叠袜子方法的掌握情况。

（2）根据学生具体情况，安排已经掌握叠袜子技能的学生做小老师，让其他学生娃子的折叠方法和要领。（3）学生练习。

（4）讨论：为什么要把两只袜子包在一起？ 4.叠短裤：

让学生根据教材的图示自己练习，并相互交流。

三、布置课后任务

回家观察家里的小衣物是怎样收拾的。谁能发现特别号的收拾方法，下一堂课小老师就是谁。第二课时

一、活动导入

1.上堂课学习了折叠红领巾、袜子和短裤，你们在家里是怎样做的？ 2.回顾上一堂课布置的课后任务，学生汇报回家观察后的结果。

二、主题活动 1.叠背心：

（1）学生看图学习背心的折叠方法，教师根据学生实际情况进行适当的讲解。（2）学生两人一组进行练习，掌握叠背心的方法和技巧。

（3）让有不同方法的学生做小老师，把自己的折叠方法介绍给全班同学。2.校服外套折叠：

（1）教师讲解、演示上衣的折叠方法和技巧。

（2）学生练习操作，先跟教师一步一步操作，掌握基本要领后，再反复练习操作。每个学生都要能完成操作。

（3）学生在教师的指导下学习长裤的折叠方法。（4）学生练习操作。

（5）在学生掌握了校服外套的基本折叠方法后，以小组为单位进行比赛。一件上衣一条长裤，提倡小组合作，看哪个小组叠得又快又整齐。

三、课后任务：回家折叠自己的小衣服。清洁我的鞋

教学目标：

1.让学生学习清洗布面运动鞋和清洁皮革运动鞋的基本技能。2.提高学生自我管理、自我服务的能力。3.养成良好的卫生习惯，兵感受劳动的乐趣。教学重、难点： 学会清洗布面运动鞋 教学准备：

教师准备：几种不同面料的运动鞋、软毛刷、软布、皮革清洁剂、皮革护理剂、脸盆。学生准备：布面和皮革面料运动鞋、软毛刷、软布、肥皂等。第一课时

一、活动导入

教师介绍各种不同面料的运动鞋。

学生讨论：运动鞋与其他鞋有什么不一样，穿上运动鞋有什么样的感觉？

二、主题活动 生活小能手

清洗布面运动鞋：

以四人小组为单位进行学习和操作练习，在课堂上，小组完成一双鞋的清洁。1.教师讲解布面运动鞋的清洗要领和注意事项，并进行示范。

2.学生练习。四个同学分工合作，组长全面地调控和组织，操作员负责清洗运动鞋，材料员负责所有材料的管理和领取，清洁员负责整个活动中和活动后的环境卫生。四个同学用教师教授的方法和技巧，相互交流，相互补充，相互学习，相互督促，共同完成一双布面运动鞋的清洗。

3.活动小结：教授对各组的活动及时进行总结和评价。

三、布置课后任务

1.回家独立完成一次布面运动鞋的清洗工作，并请家长对于完成情况给予评价。2.向家长请教，皮革运动鞋应该怎样清洁？ 第二课时

一、活动导入

上节课我们学习了清洗布面运动鞋，请先和大家说说家长对自己的评价，再讲讲自己有什么感受。

二、主题活动 生活小能手

2.学生在组内交流自己向家长请教的皮革运动鞋的清洁方法。3.教师根据学生的实际情况讲解皮革运动鞋的基本清洁方法。

4.两人一组进行练习。两人合作清理鞋面，取鞋带、穿鞋带的练习课交替进行。取掉鞋带可以更彻底地清洁鞋面。

5.教师从以下几个方面进行总结：（1）两人小组合作情况。

（2）清洁皮革运动鞋方法的掌握和操作的熟练程度。（3）清洁工作完成情况和质量。生活与实践

向学生介绍网面运动鞋的清洗方法。

16学择菜

教学目标：

1.学习带叶蔬菜和豆类蔬菜的择理方法。2.培养学生自觉、主动承担家务劳动的意识。3.让学生感受与家人共同承担家务劳动的快乐。教学重、难点：

学会带叶蔬菜的择理方法。教学准备：

教师：结合时令，准备几种不同种类的蔬菜。

学生：根据本地的实际情况，带叶蔬菜两类，豆类蔬菜。课时：两课时。教学过程： 第一课时

一、活动导入：

教师提问：你喜欢吃蔬菜吗？说说你知道的蔬菜。

二、主题活动： 生活聚焦：

以利用蔬菜的实物或图片组织学生讨论：你认识这些蔬菜吗？你会择理这些蔬菜吗？你看见过爸爸妈妈或爷爷奶奶择理蔬菜吗？ 生活小能手：

1、择菠菜：

教师先不提示方法，让学生自由尝试择菠菜。教师请个别学生说说是怎样择菠菜的。教师请有一定缀的学生和教师一起演示、示范，并由教师纠正个别不正确的择理方法强调择理要领。

再次让学生分小组试择菠菜，教师巡回观察、指导。

2、择芹菜：

强调芹菜的叶子也是可以吃的。布置课后作业：

1、回家帮助爸爸妈妈择一种带叶的蔬菜。

2、向家长请教豆类蔬菜的择理方法。第二课时

一、活动导入：

教师了解学生上一堂课课后任务的完成情况，并让学生介绍自己回家择菜任务的完成情况和了解咨询到的豆类蔬菜的择理方法。

二、主题活动：

1、剥豌豆：普通豌豆的豆荚是不能食用的，要将豆荚剥去。

2、择四季豆：

食指、拇指捏住四季事的端的尖儿用掐断，然后顺着四季豆的一边把丝扯下来，这个四季豆就择好一半了；另一端同意做。然后将四季豆掰成一段一段的。生活实践：

1.瓜果类蔬菜应该怎样择理？ 让学生讨论、交流，达成共识。

2.认识部分蔬菜，圈出蔬菜食用的部分。

教师提问：你认识这些蔬菜吗？它们叫什么名字？在图中圈出我们使用的部分。学生看图后汇报、交流。

三、全课总结：这节课你知道了什么？ 我来种蒜苗

教学目标：

1、学习和掌握盆栽蒜苗的基本方法。、让学生用栽种的蒜苗美化环境，用收获的蒜苗做一餐美味佳肴。

3、让学生在收获蒜苗的过程中感受劳动的快乐。教学重、难点：

学会盆栽蒜苗的基本方法和栽种过程中和管理。教学准备：

教师：花盆、小铲子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、细竹丝或细铁丝、汤盆或盘子、牵牛花种子。

学生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。第一课时

一、活动导入：

教师提问：你认识蒜苗吗？你知道蒜苗可以做什么吗？ 学生围绕这个话题充分发表意见。教师特别要给有生活经验的学生提供机会。这个环节的目的是认识蒜苗，知道蒜苗是一种蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此来引起学生的关注和兴趣。

二、主题活动： 生活聚集： 教师可以提问：你见过种在地里或花盆里的蒜苗吗？你能告诉小伙伴蒜苗是怎么种的吗？你愿意和小伙伴一起来种蒜苗吗？如果学生都不知道蒜苗的栽种情况，教师也可以把话题改成：你种过花或者看见别人种过花吗？能讲讲花是怎么栽种的吗？ 生活小能手：

盆栽蒜苗应注意收下问题：

1、在花盆底部垫上瓦片是为了防止泥土堵塞询问的排水孔，也可以防止泥土从排水孔漏出。

2、蒜头去皮是为了让蒜头尽快发芽。

3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按进土里。

4、第一次的水要浇足，以后就可以根据天气情况两天或几天浇一次水。整个活动都应以小组学习的方式进行。这样既可以减少准备工作的难度，也能培养学生的合作意识和团队精神。布置课后任务：

采用多种方法，了解蒜苗在田里是怎样栽种的。

回家多种几盆蒜苗，注意对它们进行管理，观察它们的生活过程。下节课请同学们再带些蒜来。第二课时

一、活动导入：

1、请学生将搜集到的信息与同学们交流分享。如果学生（特别是农村的学生）有观察到农田栽种情况的，要充分交流。

2、学生展示小组种植的蒜苗，汇报交流蒜苗的生长情况。

3、教师要对种植的蒜苗长势不好或小组成员观察记录不好的情况进行适当的指导。

二、主题活动： 生活与实践：

教师在课堂上进行操作：将蒜头剥成蒜瓣，挑大个的分别用一根细丝穿起来然后把两串蒜瓣放在汤盆里，浇上水就可以了。教师演示完后，请学生两合作，用自己带来的大蒜试着穿一穿。教师巡回指导，看见有细竹丝穿过大蒜位置不对的，应适当纠正，这样回家去做蒜苗盆景的成功率就会很高。布置课后作业：

1、回家后，制作一个蒜苗盆景。

2、用收获的蒜苗，请妈妈做一份回锅肉。

3、种几盆牵牛花.