二年级上生命生态与安全期末试卷

第一篇：二年级上生命生态与安全期末试卷

2017年秋季二年级生命.生态.安全期末试卷

班级

姓名

一、判断题：（每题10分，共60分）（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”）

1、清明节的时候，我们有吃月饼的习俗。

（）

2、小张跟小明借美工刀时，小明把美工刀直接扔给小张。（）

3、当我们在家中遇到地震，我们应该尽快跑到空旷的地方去。（）

4、小明在街上给陌生人携带东西。

（）

5、萌萌在口渴的时候经常喝自来水。

（）

6、在一只木桶里装满大豆种子，加入足量的水，木桶没有变化。

（）

二、选择题：（每题10分，共40分）（把正确答案的题号填入括号内）

1、我们人会感到疼痛是因为

（）

A.触碰到我们的神经纤维

B.我们没有神经纤维

2、独自在家，有陌生人敲门，我们应该

（）

A.开门让他进来

B.先看清楚是谁，再决定是否开门

C.不理他

3、我们都知道电是很凶的（）

A.可以用手直接摸电线

B.自己乱接

C.有电的故障时我们要找专业的电工来维修

4、当我们在屋里用碳火取暖时

（）

A.把门窗全部关闭

B.打开门窗保持空气流通

C.不管门窗是否开关

第二篇：二年级下册生命生态安全教案

二年级下册生命.生态.安全教案.一、学生基本情况

本学期我担任二年级的《生命.生态.安全》的教学，通过一学年的学习和认识，他们在各个方面都有了较大的进步，特别是在学习习惯和学习态度上有了明显的进步。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。

二、教材分析: 二年级下册教材，同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、“呵护心灵”、和“美化生活”四大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。

三、本期教学目标

在热爱生命版块中，认识痛是经常发生的，了解痛是一种自我保护机能，引导学生了解植物、动物生命的惊人力量，让学生体会生命的脆弱;在安全与健康版块中，使学生学会冷静、合理地应对入室盗抢等犯罪行为，提高学生保护自我人身安全的能力，学会辨别日常生活中潜在的用电危险，认识一些常用的保持室内卫生的方法:在呵护心灵版块中，引导学生感受换位思考，让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响，感受记忆的乐趣，培养爱思考、勤动脑的习惯;在美化生活版块中，让学生体会创造的快乐、劳动的美好，学会安全、正确地使用剪刀，学习欣赏美和创造美。

四、主要措施

1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。

2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。

五、教学进度安排

教学内容 课时安排 具体安排 备注

生命奥秘 7课时 1-4周 安全与健康 9课时 5-9周 呵护心灵 9课时 10-15周 美化生活 9课时 15-19周 考试 2课时 机动 第一单元 生命奥秘

1、身体里的“乐队”

一、教学目标

1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。

二、教学重难点

重点:初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。难点:初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1-2课时

六、教学过程:(一)、生命小问号

引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。

1、观看插图，关注身体里的声音。从图中发现了生命, 图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。

你还知道什么, 同桌或小组交流脉搏的跳动。老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。

2、教师介绍听诊器及其使用方法。(二)、生命小秘密。

1、心脏、肺、胃的形态及其声音。心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号

2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。

3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图，你看懂了什么, 学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动;想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动;听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。

学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。

学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。

(三)生命小智慧

1、画一画

在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。

2、听一听

跑完步，听听心脏的“鼓声”。肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。(四)全课小结。

人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺;消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门)和消化腺(肝、胆、胰、脾)。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动„„它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。

板书设计:

1、身体里的“乐队”

心脏、脉搏————————咚咚咚教 学 设 计 备 注

(学情分析、教学反思)肺 ——(呼吸)——————呼噜呼噜 胃、小肠、大肠(蠕动~消化)————叽里咕噜

2、感知世界

一、教学目标

1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。

3、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。

二、教学重难点

重点:帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。

难点:对二年级的小学生来说，理解复杂器官的机能有相当的难度。教学中，对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力，理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性，培养学生敬畏世界，赞美生命的情怀。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1-2课时

六、教学过程:(一)、生命小问号

说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么, 这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。现在请大家一起朗诵第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。

大家怕黑吗,请同学们分享一下面对黑暗的经验。为什么闭上眼睛就看不见了, 游戏

(二)生命小秘密

1、猜谜:什么东西存在着，我们大家却看不见, 我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没有光线反射出来。

我们的视觉感知是有限的。

2、游戏:寻宝

找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候，待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。

拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。

3、游戏:猜数字

同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。

(三)生命小智慧

通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命体的多样性，同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。

(四)全课小结。板书设计:

3、我长本领了

一、设计意图

人类拥有智慧，拥有多种潜能，不同的人常表现出不同的本领。本课以脑科学与多元智能为依据，让学生了解，人如果想拥有更多的本领，激发更大的潜能，就需要需要不断地进行学习，勤于锻炼，努力实践。

二、教学目标

1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。

2、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。

3、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有基础上得到发展，从而培养学习的自信心。

三、教学重难点

重点:了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。随着年级的增高，学生在学习方面的差异将越来越明显。以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发展，会让学生的自信心越来越弱，阻碍学生的发展。以脑科学和多元智能为依据，让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于锻炼与实践，就能增强自身的本领，从而树立学生学习的自信心。

难点:了解人的本领与大脑有关。脑科学是人类需要永远研究的科学，人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系,目前众说纷纭。但是我们可以确定，人的本领的确与大脑有关。经常动脑学习，可以使我们的大脑思维更敏捷，勤于实践，可以让我们增强本领。初步了解大脑与本领的关系，可以增强学生学习的信心，激发学生学习的原动力。

四、课时安排:1课时

五、教学方法:自主探究、合作交流。

六、教学手段:多媒体课件。

七、教学过程(一)、生命小问号

1、人有多种本领

学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特的本领，从而初步建立生活和学习的自信心。

什么是本领,自由发言。

本领指技能，能力。动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等;人特有的本领是指劳动，学习，发明创造等。

与动物相比，人类有哪些特殊的本领,学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。

2、人的本领各有所长

结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导学生看图，认识各行业的杰出人物。

学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领

阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得巨大的成就，与他们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。

3、我的本领强

学生自己想想，自己上小学以后都增长了哪些本领,最擅长哪项本领,学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并和同伴比较，发现自己外显的本领，增强学习自信心。

(二)、生命小秘密

1、了解人的本领与大脑有关看教材中的插图与文字，说说自己读懂了什么，2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领

(三)、生命小智慧

1、露一手

让学生有计划地学习新本领，树立学习自信心，培养努力学习的好品质。

2、夸一夸 夸夸我的同桌

3、读一读

读名人名言，树立远大理想，并从现在做起，努力实现理想。

3、我长本领了

本领——————技能，能力。

动物——寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代„ 人———劳动，学习，思考，发明创造。。。第二单元 安全与健康

4、机警应对陌生人

一、教学目标

1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。

2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。

二、教学重难点

掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排: 1课时

六、教学过程(一)安全小问号

哪些人是陌生人呢,凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人，都是陌生人，也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你始终要视他为陌生人

不熟悉的人也属于陌生人的范畴(二)安全小博士

1、不要轻易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的东西

4、不帮陌生人的“忙”(三)安全小卫士

红色警戒:与陌生人接触中遇到危险时的应急办法

不要仅仅是挣扎、哭闹，而不说话——一定要大声喊“救命”～陌生人提出过分的要求时，你应该怎么办,把你的想法告诉同学和家长。

如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可能性会增大，因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求，尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。

四、全课小结。板书设计:

4、机警应对陌生人

5、及时治小伤

一、教学目标

1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法，了解不正确处理方法带来的不良后果。

2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。

二、教学重难点

掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1课时

六、教学过程(一)安全小问号

被刀割伤手和被开水烫伤手，你会自己及时处理伤口吗, 在生活中要注意安全，尽量避免受伤，我们还要学会及时简单处理小伤口的方法，以免伤口感染。

(二)、安全小博士

1、鼻出血及其处理方法。

用纸塞住，用水冲洗和仰头，这些方式都是不好的。正确的操作方法

2、划伤及其处理方法。

你的手或脚曾经划伤过吗,怎样受的伤,当时你是怎样处理伤口的, 第一，把手指举高，捏住指根两侧，出血就可以减少。第二，用碘酒等清洗伤口和消毒。

第三，贴上创可贴或包扎好，让伤口慢慢愈合。在伤口还没愈合前，不能沾水以避免感染;如果包扎好的伤口变得又红又肿，必须马上去医院治疗。

3、烫伤及其处理要点。

烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。疼痛减轻后，再涂上烫伤药。

起水泡的烫伤，水泡不能弄破，应在水泡周围进行消毒，然后用干净的纱布将伤处包扎好。

(三)、安全小卫士

1、试一试

2、回家问问家长:处理伤口，还有哪些好办法，四、全课小结。板书设计:

5、及时治小伤

6、警惕会伤人的电器

一、教学目标

1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。

2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。

二、教学重难点

让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排;1课时

六、教学过程(一)、安全小问号 说一说:家里都有哪些电器，用来帮助我们做什么事,自己见过哪些电器的安全使用“警告”，这些“警告”告诉了我们什么, 电器可能伤害人。

1、高温伤害

2、高速运转伤害

3、触电伤害(二)，安全小博士

1、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用。

2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。

4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。(三)、安全小卫士

1、和大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取下来。由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。家校合力，引发家长对电器使用安全隐患的关注，从微小的细节入手，共同培养学生的安全意识和习惯;同时，也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。

2、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用的电器，更不能因为好玩去随意按动电器。

四、全课小结。板书设计:

6、警惕会伤人的电器

7、喝水有学问

一、教学目标

1、了解喝水有哪些基本常识。

2、辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为和习惯是否合理。

3、逐步转变自己不良的喝水行为，养成健康科学的喝水习惯。

二、教学重难点

学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1课时

六、教学过程(一)健康小问号

看书上的插图，回答问题:你们都喝什么水,在什么时候喝水,每天喝多少水,(二)健康小博士

第一:学生夏天特别喜欢喝冰水，冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为，我们尽量不喝过冷或过烫的水，以免伤害肠胃。

第二:家中饮水机烧水时反复烧开，这样水中的亚硝酸盐含量高，会危害人体健康。

第三:自来水中含有很多致病的微生物，没烧开不能直接饮用。第四:我们不能口渴了才喝水，要及时补水。(三)健康小贴士

1、小调查

大多孩子偏爱喝饮料

2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表，使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂，对人体健康又影响

3、阅读“白开水的自述“，了解白开水含有人体所需的矿物质，既纯净自然，又物美价廉。我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯，从而提升学生的生活经验，使其自觉改变不良喝水习惯。

(四)健康小行动

1、观看书上的图片，评一评，哪位小朋友的做法对，2、重视喝水习惯的养成。(五)、全课小结。板书设计:

7、喝水有学问 第三单元 呵护心灵

8、面对学习困难

一、教学目标

1、引导学生正确面对学习困难。

2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。

3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。

二、教学重难点

帮助学生初步掌握克服困难，解决问题的方法和途径，培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1课时

六、教学过程

(一)导入:乌鸦喝水的故事(二)主题活动

1、心理聚焦

组织学生看图，引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难，再将学生分成小组进行讨论，请各组代表上台发言。

老师注意引导学生正确面对学习困难，组织学生帮助小东、小明想想解决困难的办法，我们要敢于面对困难，树立遇到困难要想办法解决的意识。

2、心灵视窗

说一说:你在学习中遇到过哪些困难,你是怎么解决的，3、心灵氧吧

怎么样解决学习中遇到的困难,列举一些有效地方法

4、心海起航

观看插图:成功解决做作业和背诵课文遇到的困难

说一说:在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难,(相信自己的潜能;对自己的困难要正确分析原因;换一种思路解决问题;寻求某些专门矫正机构的支持。)

三、全课小结。板书设计:

8、面对学习困难

9、我有一双亮眼睛

一、教学目标

1、让学生明白观察在学习中的重要作用。

2、培养学生观察的兴趣，初步掌握观察的一般方法和技巧。

3、使学生形成自觉观察身边事物的意识，培养初步的观察能力。

二、教学重难点 初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1课时

六、教学过程(一)活动导入 游戏:密林寻宝。

游戏规则(以小组为单位，教师分别发给学生一组“隐藏图”的图片。可先让学生熟悉画面，再将观察的要求告诉学生。学生观察比赛后，教师可组织讨论:优胜组取胜的“法宝”是什么呢,(二)主题活动

1、心理聚焦

学生观察教材中提供的两幅图，并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的内容，分组讨论第二幅图的内容，仔细观察很重要

2、心灵视窗

观察两可图，从不同的角度观察会有不同的效果(正向看是个老妇人，倒过来看又是个小姑娘)排列顺序(正确顺序是?、?、?、?)注意观察的顺序

3、心灵氧吧

以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进行讨论:怎么样观察效果会更好, 全面观察 分解观察 对比观察归纳观察

怎样培养观察能力,(1)、培养观察的兴趣。从最感兴趣的事物入手，认真观察，记录结果，日积月累。

(2)制订观察计划，有目的，有计划地进行观察。(3)做好观察记录，整理观察思路。

4、心海起航 完成三个练习题

(三)、全课小结。我们从小爱观察，学习观察好处多;学习知识、写作、科技发明都靠观察;观察时时要注意，认认真真又仔细，全面又概括，观察有顺序。

板书设计:

9、我有一双亮眼睛

10、学会分享

一、教学目标

1、让学生体会与他人分享的快乐。

2、引导学生懂得什么是分享。

3、引导学生初步树立主动与他人分享的意识，学会与他人分享。

二、教学重难点

引导学生体会分享时的快乐，学会主动与他人分享。

三、教学准备 学生准备自制的小玩具和彩色笔。

四、教学方法:自主探究、合作交流。

五、教学手段:多媒体课件。

六、课时安排:1课时

七、教学过程(一)活动导入 游戏:寻找支点

规则:同学两人一组，面对面地将双手搭在对方的肩上;再安排两个同学一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一组的中间，并将双手搭在其中一名同学的肩上;该组的另一名同学需要迅速离开，以躲避追捕人的抓捕他也同样要尽快找到另外一个栖身之所。

(二)主题活动

1、心理聚焦

组织学生看书上的两幅具有内在联系的图，理解图意，讲述自己的感受。讨论:两个小朋友为什么快乐，2、心灵视窗

说一说:可以与哪些人分享,分享生什么, 回忆并讲述自己身边发生过的分享事例。

演一演:组织学生选择前面讲述过的情景事例演一演，在表演中体会分享时和分享后的快乐心情。

3、心灵氧吧

?组织学生看图、讨论:什么是分享, ?开一个展览会，将自己带来的自己最喜欢的玩具等拿出来跟大家一起玩，一起欣赏。

4、心海起航

根据教材中呈现的两个情景，引导学生思考讨论是否应该借作文给同学, 注意营造一种分享的氛围，鼓励学生主动与他人分享，如果出现个别学生因争抢玩具而发生矛盾，教师可组织全班讨论如何解决，强化学生分享的意识。(三)、全课小结。将自己认为最美好、最珍贵的东西拿出来与他人共同欣赏、共同享用，或者是给予他人。这样的行为就是分享。分享是无私的，是主动的。赠人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收获。

板书设计:

10、学会分享

分享是无私的，是主动的。分享不是失去而是收获。

11、帮助别人 快乐自己

一、教学目标

1、使学生感受到帮助别人的快乐，激发学生乐于助人的意识。

2、让学生学会恰当的助人方法，并初步培养乐于助人的习惯。

二、教学重、难点

激发乐于助人的意识，学会恰当助人的方法。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1课时

六、教学过程:(一)、活动导入

游戏:集体表演唱《当我们同在一起》

当我们同在一起，在一起，在一起，当我们同在一起，其快乐无比;你对着我笑嘻嘻，我对着你笑哈哈，当我们同在一起，其快乐无比。(二)、主题活动

1、心理聚焦

组织学生根据教材提供的情景，表演情景剧《小雯变了》，体会小雯 的心情及情绪变化。

2、心灵视窗

演一演:强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言、柔和亲切的动作。

议一议:还可以怎么帮助小雯, 引导学生表现出看到小雯又变得开心后的快乐心情。教 学 设 计 备 注

(学情分析、教学反思)

3、心灵氧吧

(1)老师讲故事《快乐的秘诀》，学生边听边想:小女孩一生快乐的秘诀到底是什么,(2)我的故事。引导学生讲述自己或身边同学帮助别人获得快乐的故事。讲清楚帮助别人后自己快乐、自豪、满足的心情，以及受助对象感谢的语言、开心的笑容，旁人对自己的赞扬和肯定，大家对自己的接纳和喜爱„..4、心海起航

(1)设计自己的快乐“储蓄”行动(2)讨论交流恰当的助人方法(三)、小结全课。

合作、助人、分享、安慰等都是小学生的亲社会行为。乐于帮助别人，并且能恰当帮助别人的儿童，会受到同伴的欢迎和成人的喜爱，能够从中体会到心理上助人的成就感、自豪感、快乐感。

板书设计:

11、帮助别人 快乐自己 合作、助人、分享、安慰 快乐、自豪、满足 成就感、自豪感、快乐感 第四单元 美化生活

12、美工刀的使用

一、教学目标

1、了解美工刀的构造特点，能利用美工刀裁纸和进行简单刻画。

2、学习美工刀的安全使用方法。

3、能用自己学到的劳动技能诶自己的生活和学习服务。

二、教学重、难点

1、让学生学习如何安全的使用美工刀。

2、学会使用美工刀进行线条的刻画和简单作品的制作。

三、教学准备

师准备:各式美工刀、卡片纸(或旧挂历纸)、钢尺、工作板(五层板或厚纸板)和生活中常用的几种刀具(如水果刀、削皮刀、瑞士军刀等)学生准备:每人一把美工刀、一张卡片纸(或旧挂历纸)、钢尺和工作板。

四、教学方法:自主探究、合作交流。

五、教学手段:多媒体课件。

六、课时建议:2课时

七、教学过程: 第一课时

一、谈话导入

上学期我们学习了剪刀的使用，今天我们来认识另外一种常用的工具。教师出示美工刀，提问:你们认识这种工具吗,说说它的名字。

二、主题活动

1、生活聚焦(1)引导学生观察教材上各种美工刀的图片，问:你用过这种工具吗,你还知道人们常常在什么地方用到它吗, 通过组织学生讨论，了解学生对美工刀的熟悉程度并让学生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。

(2)讨论思考:美工刀和一般的小刀相比较，构造上有何特点,(美工刀由刀片和刀柄两部分构成，美工刀的刀片比一般的小刀长而薄，刀片上有条形的纹路，可作伸缩调节。)

2、生活小能手(1)学习打开美工刀

通过示范和指名操作，让学生懂得推出刀片的长短要适宜，太短使用不方便，太长了不安全。(*强调安全注意事项:推出刀片后不能乱挥乱划;在美工刀不使用的情况下，不要推出刀片和打开美工刀。)(2)学习用美工刀裁纸。

? 裁纸的时候，刀片需推出长一点。

? 裁的时候需左右手协调配合，左手压着纸张并随着右手的刀片移动，但又不能碰着刀片，以免割伤手。

(教师反复演示操作，学生模仿体会，同桌相互观摩提醒。弄清操作要领之后先练习裁单张纸，再练习裁双层纸)(3)学习安全使用美工刀。分组讨论:怎样使用美工刀才安全, 使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中;使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划，以免伤到自己和同学;别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外递给别人，以免发生不必要的危险。

三、小结全课。布置课后任务:观察思考美工刀还有哪些不同的使用方法,在不同用法中，有哪些需要注意的问题, 板书设计:

12、美工刀的使用 作用——切、刻、削„

构造特点——由刀片和刀柄两部分构成刀片长而薄，有条形纹路，可伸缩调节怎样使用美工刀才安全, 使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中;推出刀片的长短要适宜使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划;别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外递给别人。第二课时

一、活动导入

学生汇报上堂课课后任务的完成情况，全班讨论交流。

二、主题活动

1、生活小能手 学习用美工刀刻纸(1)训练刻纸时美工刀的握法

(2)练习用美工刀刻纸(垫上硬度合适的木质工作板;左手拿钢尺，边缘对准刻线后固定不动，右手握刀，刀刃紧贴钢尺边缘切割。)(3)教师演示，美工刀用钝了如何掰去一截刀片。(强调操作的危 险性，学生最好别自己掰，可以请大人帮忙掰。)

2、生活与实践(1)认识几种常用刀具 水果刀 削皮刀 多功能旅行刀

(2)用美工刀刻卡纸，做一棵立体的小松树

按顺序操作，钢尺压住要刻的线条，从每一段的左端起刀，在右端收刀;每一段的起刀和上一段的收刀要很好的衔接，以保证小松树能卡纸中分离出来。刻好的小松树可以画上树冠，涂上颜色，再加上些装饰做成一张精美的贺卡。

三、小结全课。板书设计:

12、美工刀的使用

13、爱护书籍有办法

一、教学目标

1、学习包书皮和修补破书皮的基本方法。

2、让学生懂得:爱护书籍、保护书籍是我们每个人应该做的。

3、让学生从包书皮和修补破书皮的活动中感受到劳动的快乐。

二、教学重、难点

学会包书皮和巧妙修补破书皮。

三、教学准备

教师准备新书一本，破损书籍若干;学生准备每人1~2张旧挂历纸(或广告纸、包装纸)、剪刀、美工刀、胶水、透明胶等。

四、教学方法:自主探究、合作交流。

五、教学手段:多媒体课件。

六、课时建议: 2课时

七、教学过程 第一课时(一)活动导入 在班上同学中找两本数学书，一本是包了书皮拆下后封面很新的，另一本没包过书皮封面破旧的。(引导学生观察比较并充分发表意见。)揭示课题:爱护书籍有办法

(二)主题活动

1、生活聚焦

书是需要保护的，不然它就会变脏、破损，有失美观，甚至会影响我们的学习。

(1)要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做,(2)有哪些方法可以将书保护起来,(3)你见过别人包书皮或你自己会包书皮吗，2、生活小能手(1)学习包书皮

明确包书皮的办法适用于保护哪一类的书(简装书)? 按照书的大小选择合适的包书纸。

? 包书纸对折后，将书夹在两层包书纸之间，沿着书的边沿勒出书的轮廓，书不能移动。

? 对着书脊处，按书脊的宽度剪开剪开的部分向包书纸的中间折叠。? 按勒出的书本轮廓线折叠，包住封面和封底。折边要平整。? 写好封面(书名或其他信息)(三)小结全课，布置课后任务。

了解一下，除了我们今天学的，还有没有别的包书皮的方法,如果书籍已经损坏了，该怎么办呢, 板书设计:

13、爱护书籍有办法 要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做, 有哪些方法可以将书保护起来, 包书皮的方法步骤:选择;对折;勒印;剪脊折叠;写封面。第二课时(一)活动导入

汇报课后任务完成情况，组织学生讨论:书籍最容易破损的是哪些地方,(书脊两端、封面和封底的四个角)对已经破损的书籍，我们可以做些什么,该怎么办呢,(二)主题活动

1、生活小能手(巧妙修补破书)(1)修补书皮、书脊破损的书

? 选择合适的、厚一些的纸张材料做书皮;? 要把材料纸裁剪得和待修补的书尺寸一样，这样修补好的书才美观;? 胶水不能涂得太多，以免对书籍造成再次损伤。(2)修补书页破损的书

书页破损了，你打算怎样修补,(可让有不同方法的学生当小老师，把自己的方法介绍给全班同学。)? 用纸条涂上胶水粘合(好处是如果没粘好可以在胶水未干之前撕掉重新粘)? 用透明胶带粘合(好处是不会影响阅读，但必须一次粘成功，因为撕掉胶带会将书皮撕破或将自己撕掉)

2、生活与实践

讨论交流:下面的做法哪些是正确的，哪些是错误的, 正确的做法是:?阅读前把手洗干净;?阅读时爱护书籍，轻拿轻放，小心翻阅;?读到自己喜欢和需要的内容时，可进行摘录，还可借走复印。另外三种做法都是不对的。

(三)小结全课。

阅读是一件快乐而享受的事，我们应该养成良好的阅读习惯;书籍是我们的好朋友，我们要爱护它们;图书馆是公共场所，这里的书籍都属于公共财物，每个人都有责任去保护和爱惜它们;窃书也算偷;有借有还再借不难;朋友同学之间相互借阅书籍是资源充分利用的好办法。

板书设计:

13、爱护书籍有办法 修补书皮、书脊破损的书 选材„„尺寸„„涂胶„„ 修补书页破损的书 用纸条涂上胶水粘合 用透明胶带粘合

14、瓜子贴画

一、教学目标

1、学习瓜子贴画的基本方法。

2、知道美好的生活要靠我们自己创造。

3、通过作品的赏析感受劳动的快乐与美好。

二、教学重、难点

瓜子贴画的基本方法及各种材料的合理搭配。

三、教学准备 教师准备:各种瓜子(南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子)若干，示范贴画1~2张。

学生准备:各种瓜子若干，深绿和浅绿色蜡光纸，浅蓝色吹塑纸(约16开大小)，硬纸板一张，剪刀、泡沫水彩笔、红色圆珠笔、胶水或胶棒等。

四、教学方法:自主探究、合作交流。

五、教学手段:多媒体课件。

六、课时建议:2课时

七、教学过程 第一课时(一)、活动导入

教师向学生展示几幅精美的粘贴画(可以是不同材料制作的，如布贴画、豆贴画、叶贴画、麦秆贴画或各种材料的组合贴画)，引导学生欣赏、讨论和交流。

用粘贴的方法制作出的画，与用笔画出来的画有什么区别,(表现手法更新颖别致，环保概念强，画面效果更富有立体感、层次感、富有童趣。)(二)、主题活动

1、生活聚焦

欣赏示范贴画《花与蝶》，组织学生讨论交流。看了这幅画你有何感受,漂亮吗,你知道这是谁做的吗,(这是一位跟我们一样的二年级学生制作的)这幅画是用些什么材料做成的呢, 对～瓜子做的。你们观察得真仔细～仔细观察是一种良好习惯，有利于我们把握事物的本质。大家都要养成仔细观察的良好习惯。

2、生活小能手(1)学习制作瓜子贴画的方法步骤

?确定主题内容，并根据需要准备好相关材料及工具。?设计构思图画

? 用笔在纸板上勾画草图(考虑整体布局，确定小草、花朵及蝴蝶的具体位置。)? 将各种材料粘贴在相应位置上。? 根据画面的需要，添上适当的颜色。(2)学生2~3人一组，合作制作粘贴画。(3)展示各小组作品，交流评议。(三)、小结全课。

布置课后任务:请家长参考或帮忙，对自己制作好的瓜子贴画作进一步的装饰、美化。

第二课时(一)活动导入

1、学生汇报课后任务完成情况，并展示自己的美丽贴画。

2、指名介绍自己是如何对作品进行装饰美化的

3、师评价表彰。

4、你还找到了哪些可以用来制作粘贴画的材料, 师小结:布贴画、豆贴画、农作物秸秆贴画、广告纸贴画„„我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有丰富的想象力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。

(二)主题活动

1、生活小能手

(1)以2~3人小组为单位，用自己喜欢的材料制作一幅粘贴画。(2)展示、交流各小组作品。

(3)请优秀作品的制作者上台交流创作灵感或制作经验、体会、感想。活动关键环节:一是发挥小组的集体智慧，认真设计构思好小组作品;二是选择合适的材料和适当的工具;三是根据作品的需要，对材料进行合理的加工和处理;四是胶水不能涂得太多，要恰到好处，以免污染画面，破坏画面的整体效果;五是教师要适时地给予帮助和指导，确保各小组活动的顺利开展。

2、生活与实践

麦秆、玉米秸秆粘贴画的制作方法:(1)采集优质粗壮的麦秸和玉米秸秆。

(2)用美工刀将秸秆剖开，再用手把剖开的秸秆压平。(3)用胶水将压平的秸秆粘贴在薄纸上，制成粘贴材料。(4)用剪刀将秸秆材料裁剪后，粘贴在制作画面的底板上。(5)用油性笔在画面上安需要画出色彩。(6)装饰后，装上画框使其成为一幅工艺装饰画。(三)、小结全课。

我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有 丰富的想象力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。板书设计:

14、瓜子贴画

第三篇：生命。生态。安全六上教案

第一单元 热爱生命 第1课 杨光的“阳光”

教学目标：

1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。

2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。教学重点：

学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。教学难点：

树立积极乐观的生活态度。课时划分 一课时 教学过程：

一、活动导入

同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天，将给大家介绍一位盲人歌手---------杨光。

二、主题活动

（一）生命故事 1.讲一讲，议一议

请同学声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处。

2．想一想，写一写

学生思考并与同桌讨论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。

（二）生命探索 1．讨论交流

通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾的事，了解他们内心的想法，判断哪些想法是合理的，哪些是不合理的，讨论哪些问题是可以换个角度去思考的，哪些是通过付诸行动可以改变的。2．小调查

联系自己的生活，调查“我感到缺憾的事情，我当时的相法，我现在的想法”树立自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足，尝试换一个角度去思考问题。

（三）生命氧吧

有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》，了解女孩儿身上所发生的事件，讨论交流自己的感想。

（四）生命驿站 1．自我对话

学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突破自我。2．我的“真情告白”

让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”。例如：“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：（1）虽然我很矮，但是如果我加强锻炼、坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！（2）虽然我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天我会成为闻名世界的现代版拿破仑呢！

（五）生命寄语

“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！” 组织学生诵读此生命寄语，也可以根据感受自己创作。

第2课我的生命线

教学目标：

1． 学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。2． 初步学会制定人生目标和规划。教学重难点：

认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。教学课时 2课时

教学过程：

一、活动导入

地图上有许许多多的线路，有公路线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每一个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。那么我们自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动----画出自己的生命线。

二、主题活动

（一）生命万花筒 1。画生命线

（1）以丁丁的生命线为例，教师简要讲解生命线的要求：预设自己的生命终点；在AB段标注三件最有影响的重要事件，在BC段标注三个最希望实现的愿望。（2）学生在白纸上画出自己的生命线。（用红笔标注正向事件，蓝笔标注负向事件。）

（二）生命体验园

师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。1.引导学生思考讨论标注星号的几个问题。＊在你过去的生命时光里最重要的三个事件。

当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这段来时路，看看你成长的足迹，你是否觉得快乐和充实呢？和大家一起分享一下那些影响你的重要事件，想想它们在你成长的过程中带给你了什么呢？ ＊ 你把生命的终点预设到了什么时候？为什么？ ＊ 算一算你预设的未来生命时光，有什么感想？

小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新起点。算一算，从现在起到生命终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？ ＊ 与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？

（三）生命加油站 1.读一读

（1）读一读《来自哈佛的一项调查》：组织学生阅读此文，并交流感想。（2）读一读《来自马拉松比赛的启示》：引导学生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把长远的大目标分解为若干阶段性的小目标，脚踏实地一步一步去实现！2丁丁告诉你

制定恰当目标需要注意：

（1）把长远目标和近期目标结合；（2）制定目标应符合实际，具体可行；（3）锁定实现目标的具体时间段；

（4）一旦决定，就开始行动，朝着目标坚持不懈第去实现。3我是人生规划师

学习了上述方法厚朴，着重结合自身实际，重新调整、设定未来的生命线，学习更加合理地规划人生目标。

（四）生命寄语

组织学生诵读艾默生的名言。

第3课 长大后做什么

教学目标：

1、感受各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想；

2、懂得在梦想面前人人平等，为追求自己的梦想做出努力；

教学重难点：

感受各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想；

一、童趣导入

1、同学们，老师有一个问题要单独问一问你们？问谁呢？长大以后做什么？（问3个）

2、同学们的答案五花八门，我还想再问问，可是不是对你们。师面对一盆花，问：长大以后做什么？她会怎样回答，你能想象吗？

3、今天老师带来一本书，也许你读完后就有答案了。

二、先听一个故事吧

1、故事是这样开始的：在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。

2、练习对话

女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后做什么？”（走到）学生中间，“你来问一问？”蒲公英的名字叫了两遍，这个小女孩该是怎样的心情？迫切想知道很好奇。于是你来问一问。就像我来问一问我们同学：你来问问蒲公英？生练习怎样对白，注意叫人名字时的语气要连贯亲切。对，想做好朗读可以联系我们的生活。师生对话：生：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”师：“我呀，我要做一只大狮子！金色的鬃毛浓又密，一只威武又善良的大狮子。”为什么蒲公英要做一只大狮子？（形态的共同点、保护动物、维护和平）原来小小的蒲公英有着大大的梦想。于是你要怎么读？自己练习，师指名学生读，你刚刚在读出蒲公英怎样的语气？诉说自己梦想时候满心的憧憬、自豪和期待。再指名读，同桌练习，可以加动作表情。展示。

3、然而小朋友的一句话让蒲公英有些失望。出示对话。也许这个梦想真的不太适合她。

4、那么接下对长大以后做什么充满好奇的小朋友还会向谁询问呢？请同学们打开手中的绘本，自己去发现吧。看完书后，请你思考上面几个问题。

5、生回答，师小结：

是啊，他们的梦想是那么奇妙。蒲公英 大狮子、小鱼 鲸鱼、蜡笔 森林 小女孩 赛跑 小男孩 游泳。虽然他们很渺小，他们的梦想可能很难实现，但是在梦想面前 人人平等，没有尊卑，我们都要勇敢说出来。哪怕它很难实现，但是正因为如此，我们才可以一直思考，才可以一直找寻那个大大的梦想。那么同学们，你的梦想呢？停顿一会，说：先不要分享，请将你的梦想沉淀在这张纸上。写一写画一画自己的梦想吧！

三、展示交流

四、拓展

祝福你们从现在做起，努力生活，为你的梦想插上强劲的翅膀，拥抱美好的明天！

推荐一本关于梦想和勇气的绘本《舒克与贝塔历险记》、《假如给我三天光明》、《彼得·潘》，大家有兴趣读一读。

第4课心存感恩

教学目标：

1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会 知恩。

2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。

3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。

教学重点： 理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。

教学难点： 体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。教学过程：

一、活动导入

二、主题活动 生命故事

讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。

教师可深情讲述5、12地震中的故事《我亲爱的宝贝》，注意读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？ 生命万花筒

教师介绍教材中的4幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，他们也是我们应该感恩的人。

1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？

2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘的经历，说说当时的内心

感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。生命氧吧

生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。那是什么呢？

1、学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些？

2、联系生活实际，说说每天给我们方便的生活学习用品是不是值得我们感恩的 对象。

3、读读写写，读教材中的一段文字，写出你还想感恩什么？ 生命情怀

感恩不仅是一种行为，更是一种生命的情怀。是中华民族和世界许多民族的一种传统习俗和民族精神，世世代代相传至今。

1、结合教材，介绍中国传统节日的感恩习俗以及西方感恩节的由来。

2、小组交流你知道的感恩习俗。生命加油站

1、怎样用实际行动表达自己的感恩之心呢？

说声“谢谢”、“做好自己身边的小事”、“给别人力所能及的帮助”等。

2、“怀揣感恩、处处美好”：为自己设计一个代表美好与幸福的标记，可以是一个图案、一个动作、一个手势等。

3、设计感恩卡，写上心里话，送给最想感恩的人。

第二单元：安全生活 第5课：震后互救 安全第一

教学目标：

1理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。

2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。

3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。教学重难点：

1、理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。

2、认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。课时划分： 2课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题 震后互救，安全第一

二、新授 1 安全小问号

看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？

肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。理解救人忽然保护自己的生命同等重要性

2、安全小博士

请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。教师根据学生的回答列出以下几点：

（1）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。

（2）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又没有人时，一定要冷静，要积极行动，寻找出来的通道，要先把手脚挣脱出来，要清理身上的堆积物，然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，扩大空间。这时，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰尘呛闷而造成窒息。

（3）如果被砸骨折，千万不可乱动。

（4）救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，清除口、鼻内的异物，再将胸、腹部露出。

（5）对脊椎损伤的人，要平抬平放。

（6）对四肢骨折的人，要就地取材，制作临时夹板固定；抬起时要托好骨折处。（7）对流血的人，要先包扎，并尽快止血。

（8）对暂时无力抢救的人，要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品。切记住：救人时（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用铁锹等工具，一定要用手扒。

1、安全小卫士

做情报员 做临时护士 心理陪伴员

2、安全小提示

为了能更快地救出更多的人，在救援过程中，应当遵循一些通用的原则。教材提供了国际 通行的震后互救的五原则。

三、小结：

自然灾害发生后，专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠灾区群众自救互救，才能最大限度的减少伤亡。一般情况下，因体力和经验等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。不过，在地震等大灾面前，只要能确保自身安全，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。

第6课：正确灭火

教学目标：

1、懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基本原理。

2、掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。

3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。教学重难点：

1、灭火器的操作要领。

2、不同初起火灾的灭火方法。课时划分： 2课时

教学过程：

一、导入

火灾历来是生活中的大敌，发生时候，该如何有效灭火，如何撤离，如何保护好自己的生命、财产等问题，本节课我们将一起讨论。

1、安全小问号

围绕教材案例讨论：不正确灭火的危害。说出正确灭火的方法。

2、安全小博士

三种灭火的基本方法及原理 燃烧必须同时具备三个条件，采取措施以至少破坏其中一个条件则可达到扑灭火灾的目的，灭火的基本方法有三个：

（1）冷却法：将燃烧物质降温扑灭，如木材着火用水扑灭；

（2）窒息法：将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应，如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭火。（3）隔离法：切断可燃气体来源，移走可燃物质，施放阻燃剂，切断阻燃物质，如油类着火用泡沫灭火机。

3、实践活动

干粉灭火器：它的使用性非常广泛，除煤气气体类、放射性类等不适应，其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。使用方法：

第一步拨去灭火器头边上的安全栓，一手提着灭火器，一手拿皮喷管，从火势的正上方，避着风头，对准火源，按下把手，开关，实施灭火。二氧化碳灭火，主要是隔绝空气，窒息灭火，而干粉、“1211”等属化学灭火，通过中断燃烧的链式反应，使火熄灭。用干粉、“1211”灭火器灭火时，喷嘴要对准火源上方往下扫射；而用二氧化碳灭火器灭火时，喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射，喷射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆盖着火源。

3、安全小卫士

认识家庭生活中常见的火灾的灭火方法。

油锅起火 电路起火 家具 衣柜 门窗起火等

4、游戏体验

游戏的组织由学生自己完成，直至“火”被扑灭，然后进行交流。

5、安全小提示

火灾发生时，首先应该选择逃生和报警的基本常识。（1）火势蔓延失去控制的意义是什么？

（2）火势蔓延失去控制后正确的做法是什么？（3）火灾逃生时要注意什么？（4）报告火警需要注意那些事项？

三、小结

了解了基本的方法及原理，同学们面对时要正确、冷静的应对。

第7课：见义巧为

教学目标：

1、树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事。

2、掌握常见的见义巧为的方法。

教学重难点：理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。课时划分： 2课时

教学过程：

一、导入

请少年正处在成长时期，阅历浅，社会经历不够，缺乏对潜在危险的判断能力，不具备独立处理险情的能力，容易受到伤害。

二、新授

1、安全小问号

面对危险，必须见义有为，但是不等于见义勇为，见义巧为。学生观察图片分析讨论：（1）、我在现场会怎么做？（2）、我为什么要这样做？（3）、这样做和会有什么样的结果？ 老师分析：（1）、不能袖手旁观，见义不为，要有所作为。（2）、作为不等于贸然的勇为，如果不顾自己的一切去救，可能会失去自己的性命。（3）、提倡巧为，在保证自己安全的情况下，做自己力所能及的事情，如：拨打报警电话、奔走呼喊等

2、安全小博士

参看书上两案例，必须是确保自己的生命安全的前提下，不冒险一博，鲁莽行事。面对危险时，讲智慧，讲策略，巧为，不做无谓的牺牲，用最好的方式达到最佳的效果。

3、安全小卫士

设计一些情景题，供师生巧妙应对，以小组形式合作，相互讨论。

4、安全小贴士

生活中每个人面对的险情是不一样的，见义巧为也没有固定的模式，但是我们可以从中探寻许多小窍门。

三、小结

总之，我们学了这课，要明白，首先要学会保护自己，然后才是机智救人，理智救灾。

第8课：预防踩踏

教学目的：

1、了解踩踏事故的严重危害性，知道那些场所或情景容易发生踩踏事故。

2、了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。

3、掌握预防踩踏事故的方法。教学重难点：

不同情景下踩踏事故的预防方法。课时划分： 3课时

教学过程：

一、导入

近年来，学校及一些公共场所不断发生踩踏事故，对中小学生生命安全构成了严重威胁，中小学安全管理工作面临的形势依然比较严峻，必须引起各级教育行政部门和全体教育工作者的高度重视。

二、新授

1、安全小问号

分析案例讨论：生活学习中那些地方，那些行为最容易导致踩踏事故？为什么？

事故回放：2005年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳小学的晚自习像往常一样按时结束了。铃响过后，孩子们蜂拥而出，顺着楼梯下楼。楼梯上都是人。突然听到一个男同学大声喊“见到鬼了！”向下走的人群突然间乱了，有学生被挤倒了，可后面的人还在不断地往前拥，后面的人踩在摔倒人的身上也被绊倒了，顺着楼梯往下滚，一楼二楼间转角的地方很快堆成了人堆，灾难发生了。在这次拥挤踩踏事故中，8名学生死亡、17名学生受伤。

震惊、痛心疾首之后，人们在思考，什么原因导致惨剧发生？

据当地媒体报道，事发时有大量学生同时拥挤在楼梯上是此次事故发生的一个重要因素。现场调查发现，楼道内每层都有声控照明灯，这说明事发当时楼梯的照明是可以保证的；教学楼的每级楼梯都有近两米长，并排走3名小学生都没有问题；在三楼和二楼的转角处另有一片空地，可供学生站立。这些条件可以保证一点：在夜间下楼学生人数不多的情况下踩踏情况很难发生。退一步说，即便当时因为受到了意外惊吓，学生间发生了相互踩踏，但是如果下楼人数不多，那么严重受伤甚至死亡是完全可以避免的。但事实上，广纳镇中心小学共有学生1450人，10月25日事发那天占学校学生总数一半的四、五两个年级都在上晚自习，也就是说那天晚上8点晚自习下课后，有近700名学生分别从三楼和二楼下楼！这么多人走在楼梯上，踩踏事故就随时可能发生。

2、安全小博士

容易导致踩踏事故的情绪主要是“兴奋、恐慌、愤怒”等，教育学生疏忽里安全防范意识，规范自己的行为，避免事故发生。

3、安全小卫士

遭遇拥挤的人群怎么办

（1）发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

（2）如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。

（3）若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。

（4）遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。（5）如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场。

事故已经发生该怎么办

（1）如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联系外援，寻求帮助。赶快拨打110、999或120等。

(2)在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。发生严重踩踏事件时，最多见的伤害就是骨折、窒息。将伤者平放在木板上或较硬垫子上，解开衣领、围巾等，保持伤者呼吸道畅通。

(3)当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。

4、安全小贴士

三、小结：通过对案例的分析，我们应该意识到事故的危险，树立安全防范意识，增强自我保护能力，避免事故发生。

第三单元：健康生活 第9课：远离烟酒

教学目标：

1．知道香烟中那些物质对身体有害。2．知道酒精对人体回造成那些危害。

3．通过问卷调查、亲身体验等学习，加深学生对烟酒吸烟的认识，培养起追求健康生活的意识，并用行动远离烟酒。教学重难点

知道烟酒对青少年身心的巨大危害，树立健康生活的意识，能言行一致的自觉远离烟酒。课时划分： 2课时 教学过程

一、导入

近年来，青少年逐渐成为吸烟人群的主力军，这已成为一个不容忽视的社会问题。社会家庭环境等影响是造成青少年吸烟、喝酒现象的重要因素。

二、新授

（一）议一议：吸烟有害健康吗？

1、健康小问号

观察案例思考；在生活中你遇到过哪些类似的情景？ 活动一：观察空烟盒

香烟对人体的危害有多大？

活动二：香烟对水中生物的影响。

香烟里面到底有什么？他怎样危害人体？

2、健康小博士

了解香烟的主要危害来自尼古丁、焦油和一氧化炭等。

讨论：吸烟对人体到底有哪些危害？对于青少年又有什么危害？

3、健康小行动

用实际行动来拒绝吸烟。

(二)议一议：饮酒危害健康吗？

1、健康小问号

随着科技的进步，人们越来越认识到酒对健康的危害。

2、健康小博士

了解喝酒的两种主要危害。

3、健康小行动

讨论：喝酒对小学生的身体会造成哪些严重伤害？ 三：小结

引导学生远离烟酒，获得健康的生活。

第10课：预防血吸虫病

教学目标：

1、让学生初步了解血吸虫

2、使学生知道什么的血吸虫病，了解血吸虫病人的危害。

3、使学生知道怎样预防血吸虫病 教学重、难点：

1、掌握血吸虫的生活史。

2、懂得如何预防血吸虫病。课时划分： 2课时

教学过程：

一、导入新课

师：我们已经学习过有关几种寄生虫病的知识？谁能说说记得哪些？ 师：同学们，你们知道什么是血吸虫病吗？

血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。人得了血吸虫病会严重损害身体健康。由于血吸虫病严重危害人类的健康，影响疫区经济发展，因此，人们称它为“瘟神”。

师：寄生虫病的特点是什么？

二、学习新课 什么是疫水呢？

有血吸虫生活的水面，甚至是一小滴水都会传染血吸虫病，这些水就叫疫水。如何预防血吸虫病呢？

①普查普治病人和病牛以控制传染源； ②灭螺以切断传播途径；

③粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生； ④尽量避免接触疫水，必须接触时应采取个人防护措施。

师：我们今天来了解一种新的寄生虫病—血吸虫病。听说过这种病吗？从名称看，你们认为这种病会和人的哪个部分有关系？ 师：血吸虫是一种寄生在人体血液循环系统里的生物。人体的血液循环系统包括哪些部分？ 生：血管，心脏。

师：除了人体有血液循环系统外，还有哪些生物也有血液循环系统？ 生：牛，羊等。

师：既然血吸虫是生活在血液循环系统中的寄生虫，那么它可以在哪些生物内寄生呢？ 师：根据课文介绍，血吸虫是什么形状的？大概有多大？ 师：（取出细线，剪成约1厘米左右的线头若干段，分发给学生传看）血吸虫大约是和这些小线头差不多大小，成虫才这么一点大，那么它产的卵，以及从卵中孵化出的幼虫就更小了。血吸虫的一生是怎样度过的呢？它又是怎样危害人体的呢？让我们一起来分析这幅挂 图。（请同学边看挂图），边阅读课文，同时同桌的同学小声讨论以下问题：血吸虫在哪里吸血，产卵，放毒？血吸虫卵怎样排出体外？卵在什么条件下变成幼虫，它叫什么？幼虫在哪里生长发育？又变成什么？在哪里生活？尾蚴又怎样进入人体？（学生阅读，讨论）师：（组织学生交流并板书血吸虫生长过程）大家已经基本了解了血吸虫的生长发育史，请大家分析一下血吸虫在生长发育中，有哪几个必需的条件？针对这些必需条件，人们可以怎样入手，彻底消灭血吸虫？（学生回答）

师：对，管好粪便，管好水源，消灭钉螺是三个重要的环节。血吸虫病是一种什么样的疾病，症状是什么样的呢？请大家看课外第三节。（学生阅读，讨论）

师：得了这种病的人非常痛苦。我们看一些图片，看看血吸虫病人的痛苦状况（带领学生看图片）。你们看了图片有什么感觉？你听说或看到过别人得这种病吗？

师：所以说，血吸虫病绝不是一般的寄生虫病，必须引起我们足够的重视。既然血吸虫病的危害这么大，那么我们该怎样预防它呢？前面我们已学习了血吸虫的生活史，请大家说说怎样可以破坏它的生存条件？

师：大家说得很好，管好水源，管好粪便，消灭钉螺是预防血吸虫病的有效措施，除此以外呢？

师：大家说得很好。其实万一得了血吸虫病，也不要害怕，应该在医生的指导下积极治疗，并且一治到底。这里还要强调的是，除了病人要积极治疗，对病畜也要积极治疗，从而杜绝传染源。还有什么要注意的呢？

师：对，不喝生水也是不可忽视的。因为生水里可能会有血吸虫卵或尾蚴，人喝下去就会得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道这是为什么？

师：看来大家都明白了其中的道理。不知道你们有没有注意到一个现象。在发生水灾的地区，政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范，知道为什么吗？

三、结束语

师：希望大家能把今天学到的知识，用到平时的生活中去，大家都来积极行动，预防和杜绝血吸虫病

第11课：珍爱生命 远离艾滋

教学目的：

1、知道艾滋病作为一种传染病是可以防范的，并不可怕。

2、了解艾滋病毒、传播途径以及如何在生活中预防艾滋病的主要方法，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范的意识。

3、认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病，能正确对待身边的艾滋病患者或病毒携带者 教学重难点：

1、知道艾滋病的传染源及传播途径，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范意识。

2、对艾滋病不恐惧，对身边的艾滋病患者或病毒携带者不歧视。课时划分： 2课时

教学过程： 一．温故知新

1．请你根据图片上病人的症状判断这是什么病？它的英文缩写你知道么？ 2．如何判断一个人是否感染了这种病？ 3．请你总结一下这种病的症状。二．艾滋病的三种传播途径 1性传播：在无保护的性接触中，HIV会通过生殖器官的皮肤黏膜擦伤处进入人体内。不论同性间或异性间性行为都可能发生。2血液和血制品的传播：因外伤、手术或抢救输血，供血者越多，感染HIV的机会也就越大。HIV感染者的体液（包括血液、精液、阴道分泌物、乳汁等），透过皮肤伤口或黏膜进入另一个人的体内，便有机会构成HIV感染。

可损伤皮肤的医疗器械或日常生活用品消毒不彻底或不消毒可感染HIV：如口腔科器械（牙钻）、妇产科器械、外科手术器械、针灸针等，理发、美容(如纹眉、纹眼线、纹唇线、穿耳)、纹身等的刀具、针具、浴室的修脚刀；与其他人共用刮脸刀、剃须刀、牙刷可感染HIV；体育运动外伤或打架斗殴引起流血，如果皮肤有破损，HIV可经由损伤的皮肤、眼睛、口腔和鼻腔等黏膜进入人体，造成HIV的感染。

被HIV污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的重要媒介。造成HIV在静脉吸毒人群中传播的最重要的因素是共用未消毒注射器。3母婴传播。

4一般接触不会传播

5区别无偿献血，医疗输血与血液传播

三．预防方法:增强生活技能，学会自我保护(一)先讨论，再总结。

1.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的重要措施。

2.学会抵制不良行为，培养良好的习惯：如不要吸烟，不要和别人共用刮胡刀、牙刷等。3.不要吸毒，更不能与他人共用注射器吸毒。

4.避免不必要的输血和注射，不使用没有严格消毒的器具，不进行不安全拔牙和美容等，要使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。

5.对公共场所环境的安全有警觉，杜绝各种诱惑，学会对诱惑说“不”。

6.学会求救，掌握获得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及时寻求帮助。四．案例分析。

1.艾滋病病毒是通过哪些途径侵袭这个家的？请说出先后顺序。2.你通过这个案例得到了什么启示？ 五．辨别对错。

1.为了模仿偶像，小明同学想在胸前纹一个图案。琳达同学想去美容院纹眉、纹唇，还想穿几个耳洞。

2.爸爸参加无偿献血。

3.晶晶收到艾滋病防治知识宣传单，觉得很生气，马上扔掉。4.为了省钱，就在街头小诊所治牙。5.艾滋病可通过呼吸系统传播。

6.对医疗中重复使用针头及不严格消毒行为说不。

7.佳佳觉得吸毒挺神秘，尝试一次没关系，只要下不为例就行了 8.需要输血时请到正规医院

9.小芳最近得知一位朋友患艾滋病，以前曾与其握手、共餐，因此担心自己被感染，终日坐卧不安，甚至不敢出门。六．奉献爱心。

1．地球是一个大家庭，若社会多一些宽容关怀和帮助，为他们营造一个充满友善亲情、理解和正常的生活环境，鼓励他们采取积极的生活态度，使他们坚定生活下去的信心，帮助他们也就是帮助我们自己远离艾滋病的威胁。为了美好的明天，每一个人都有责任。2．红丝带标志来历及象征意义 二十世纪八十年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病。美国的一些艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。此时，一条长长的红丝带被抛在会场的上空„„支持者们将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前红丝带象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对平等的渴望；象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作 3．情景剧表演

假设有一名同学的爸爸患了艾滋病，同学们由开始的不理解，不接受，拒绝排斥到后来的接纳，关心，亲密无间的转变过程通过情景剧表现出来。七.课堂小结

如果刚才的一幕成为了现实，那么我希望大家能够坦然地去面对，通过今天这节课的讲解和演示,能给大家一个关于艾滋病系统而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,关键是自己要对自己的行为负责, 建立自己积极健康而乐观向上的人生观,杜绝高危行为的发生，从而切断艾滋病的传播，有效地保护在自己。同时希望大家能积极地参与到宣传和预防艾滋病的公益性事业当中，用我们的热忱和关爱，为艾滋病患者营造一个具有人文关爱的社会环境，增强他们战胜病魔的决心。携手抵御艾滋病，倾心关爱不幸者，我相信，有你我他的参与，我们的明天会更加美好。

第12课青春期的健康

教学目标：

1、认识什么是起青春期。

2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。教学难点：正确迎接青春期的到来。

教具（课前准备）找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。课时划分： 2课时

教学过程： 一．导入新课

1．上节课我们学习了什么？ 2．板书课题：迎接青春期的到来 二．新授

1、讨论： 你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？

2、师针对学生的发言小结

3、课堂总结：（1）迅速长高。

（2）心肺功能明显增强。（3）肌肉的发育十分迅速（4）体重增加。

（5）神经兴奋性加强。

4．为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？ 归纳：

（1）养成良好的习惯。（2）加强营养、合理安排饮食。（3）不吸烟，不喝酒。（4）保持正确的坐、立、走姿势。（5）加强体育锻炼。（6）保护好嗓子，不大声喊叫。

第二课时保持良好的情绪

教学目标：

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。

教学过程: 师：同学们？什么叫做“情绪”？ 生：简单的说，情绪就是心情。

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？(生交流)师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？（生交流）

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？

我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

第四单元：呵护心灵 第13课：挫折 也精彩

教学目的：

1、使学生认识到要正确地面对挫折，磨练自己的意志，促使自己成熟坚强。

2、让学生学会应对挫折的方法，从而使他们在生活、学习上能正确面对挫折，从挫折中走出来。

教学重难点：帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法 课时划分： 1课时

教学过程：

一、导入

小学六年级的学生，已经经历了一些挫折，有学多学生知道困难和挫折是自己学习生活中的一部分，那么我们应当怎样面对自己的挫折呢？ 二：新授

（一）、暖身活动：游戏——晋级 阅读游戏规则和程序，开始游戏。请学生讲述刚才游戏的经历和感悟。

老师小结：在刚才的游戏中，学生的境遇大不相同，面对不同境遇的态度也不一样：有失望、痛苦、沮丧、不安，也有奋起。我们每个人都回遇到挫折，面对挫折，我们不同的态度和应对，会给我们带来不同的生活。

（二）、活动主题

1、心理聚焦（1）阅读爱迪生的故事。

（2）讨论思考，爱迪生是怎样面多挫折的？最后怎么样？

让学生初步认识到挫折是生活中的一部分，并从爱迪生发明电灯的故事里，知道爱迪生面对挫折的态度，从中受到启迪。

2、心灵视窗

观察两幅图，思考交流：

（1）自己在生活中遇到过哪些挫折？（2）你是怎样面对这些挫折的？

让学生明白：在学习和生活中，每个人都会遇到各种各样的挫折，面对的态度不同，对自己的成长与发展产生的结果不同。

3、心灵氧吧

（1）学习正确面对挫折的方法。

教师根据生活经历收集一些开放性的问题，组织学生讨论。

只要学生提出的方法有道理，教师要给予肯定，让学生明白面对挫折，摆脱烦恼是有方法和技巧的。

4、心海起航

（1）知指导学生用所学的方法，战胜困难和挫折。

阅读教材中自我反思的问题，让学生体验战胜困难和挫折的快乐，增强自信。

面对挫折与失败，可能有两种选择：一是半途而废；一是百折不挠。但是两中选择的结果大不一样。

（2）应对挫折的方法

目标提醒导向，克服不良思想和行为的影响； 激发探索创新热情，淡化不良情绪影响； 冷静分析原因，采取有效办法；

自我疏导：合理宣泄、移情、目标升华、校对目标、换位、立体思维、变消极情绪为积极情绪。

三、小结

通过本课的学习，我们学生要正确面对困难，战胜挫折，摆脱烦恼。

第14课：男孩 女孩

教学目标：

1、了解男孩，女孩的个别差异。

2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。教学重难点：接纳不同性别的差异，初步树立性别平等的观念。课时划分： 2课时

教学过程：

一、活动导入

暖身活动：类别尽数——我的同学 阅读游戏规则后开始游戏。

此游戏可迅速集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的参与愿望。同时，与本课主题相关联，自然引入话题。

二、主题活动

1、心理聚焦 学生阅读思考教材提供的词语，那些适合男孩，那些适合女孩。讨论男孩、女孩有哪些特点？

2、心灵视窗 我的小秘密

引导学生关注自我，写出随着年龄增长，自己心理、行为方面的变化。比如情绪、个性、与同学交往的方式，兴趣爱好等。认识自己

在对男孩、女孩性别特点了解的基础上，引导学生思考，发现自己独特的性别特点，找到优势。

3、心灵氧吧

阅读材料思考：这一研究结论对自己有什么启发？传统文化对性别角色的要求造就了不同的性别特点。如何发挥自己性别优势的同时，借鉴、学习另一种性别的长处。是需要学生认真思考的。

4、心海起航

这一环节可以这样处理，设计“我欣赏的男孩（女孩）特点”交流活动，让学生在充分表达中强化不同性别的优秀品质。或者，从形象设计、语言方式、才艺比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性别特点进行“风采展示”

三、课堂小结

我们要学会用开放的方式去认识和接纳异性的不同特点和性别优势，避免性别刻板印象的不良影响，树立“特点不同，各有优势”的性别意识。

第15课：放松 再放松

教学目标：

1、认识带适度压力对生活、学习是有益的，而过度压力则会带来消极影响。

2、尝试客观评估自己的压力，积极面对压力。

3、学会一些心理减压技术，增强自我疏导的能力。

教学重难点：客观评估自己的压力，建立积极对待压力的正确态度。课时划分： 1课时

教学过程：

一、活动导入——暖身活动：抓紧—逃避“ 阅读游戏规则，开始游戏，游戏时间5分钟。交流游戏后的感受

二、主题活动

（一）心理聚焦

以一名六年级的学生“作文“为案例，容易引起学生的共鸣。教学要引导学生阅读并认真思考，并与同学交流自己的想法、看法、感受等。

（二）心灵视窗

羊与狼的心理学实验，引导学生思考过度压力的消极影响。指导学生通过自我检查，了解评估自己的压力状况。

注意，对于过别明显压力过的孩子，教师需要及时关注，或课后个别指导。

（三）心灵氧吧

生活学习中，压力是不可避免的，也是必要的。重要的是改变自己面对压力的态度，改变自己对应压力的行为。一味地抱怨或烦恼不能解决问题，积极自我调适，舒缓自己的压力 才是真正有意义的做法。

阅读书上的一些缓减压力的方法，学生自己也会有一些舒缓自己压力的方法，教师要适当指出。

（四）心海起航

“画一画“活动：通过绘画帮助孩子宣泄压力过大带来的负面影响。

提示学生：想画什么就画什么。想怎么画就怎么画，重要的是画出自己的感受。减小压力的方法

现代快节奏的生活，带给人们不小的压力。如何才能减少紧张，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。

打盹：学会在家中、办公室，甚至汽车上，一切场合都可借机打盹，只需10分钟，就会使你精神振奋。

想像：借由想像你所喜爱的地方，如大海、高山等，放松大脑；把思绪集中在想像物的“看、闻、听”上，并渐渐入境，由此达到精神放松的目的。

按摩：紧闭双眼，用手指尖用力按摩前额和后脖颈处，有规则地向同一方向旋转；不要漫无目的地揉搓。

呼吸：快速进行浅呼吸，为了更加放松，慢慢吸气、屏住气，然后呼气，每一个阶段各持续八拍。

腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身体自然放松，紧闭双目。呼气，把肺部的气全部呼出，腹部鼓出，然后紧缩腹部，吸气，最后放松，使腹部恢复原状。正常呼吸数分钟后，再重复此一过程。

摆脱常规：经常试用不同的方法，做一些平日不常做的事，如双脚蹦着上下楼梯。

洗浴时唱歌： 每天洗澡时，放开歌喉，尽量拉长音调。因为，大声唱歌需要不停地深呼吸，这样可以得到放松，心情愉快。

发展兴趣： 培养对各种活动的兴趣，并尽情去享受。

伸展运动： 伸展运动可以使全身肌肉得到放松，对消除紧张十分有益。

放松反应：舒适地坐在一安静的地方，紧闭双目，放松肌肉，默默地进行一呼一吸，以深呼吸为主。

三、课堂小结：压力在我们的日常生活中是不可避免的，当压力来临时，希望同学们能积极的通过各种途径有效地缓减自己的压力，让自己轻松生活美意天。

第16课：当生活出现变故

教学目标：

1、认同人面对变故时的特殊情绪反应是正常的，尝试接纳这些情绪。

2、了解必要的应对变故的方法，初步形成积极应对变故的习惯。

教学重难点：学习接纳面对变故的特殊情绪，培养积极应对变故的习惯。课时划分： 1课时

教学过程：

一、活动导入

进行镜子游戏。老师播放音乐，学生5人一圈，其中4人当镜子，1人照镜子。老师喊：“一二三，请开始。”照镜子的人表演各种模仿动作，当镜子的人模仿。

二、主题生活

（一）心理聚焦

通过心理投射原理，引导学生观察图片，体会面对变故时，一个人的内心感受或情绪反反 应。

（二）心灵视窗

学生在续编故事时，主人翁的心情，面对变故时的做法，往往是学生自己内心活动与情感的注射。

注意不要引发学生的创伤体验

学生编故事，也是宣泄情绪、自我疗伤的过程。

引导学生发现有意义，积极的想法与做法，并给予肯定和支持。

（三）心灵氧吧

引导学生认识到，面对变故时，不同的态度可能带来不同的心情、不同的结果。组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案例或故事。

（四）心海起航

通过写信、鼓励等方式开导主人翁。其实也是自我开导，自我鼓励、自我支持。教师也可以拓展一些活动，引导学生想象，主人翁收到信后的感受，帮助学生学习感恩。

三、课堂小结

变故往往带来心理创伤，如果没有任何心理准备，容易被击倒。我们应当学习积极应对变故的方法。

第五单元 美化生活 第17课绣出美丽的图画

教学目标：

1． 学习“十字绣”的基本绣法，学会绣制简单图案。

2． 知道蜀绣是家乡人民创造的优秀劳动成果，它与苏绣、湘绣和粤绣一起，享有中国四大名绣的美誉。

3． 通过绣品的制作，培养学生耐心、细致、持之以恒的习惯。教学重点：

学习“十字绣”的基本刺绣方法。教学难点：

能看懂“十字绣”的图纸，能根据图纸绣制和制作喜爱的作品。课时划分： 2课时

教学过程：

一、欣赏“十字绣”作品引入新课

1、指导学生认识、欣赏“十字绣”作品，激发创作欲望。

提问：你们认识这些物品吗？他们有什么作用？（出示各种十字绣作品）

2、了解十字绣的历史，提高制作兴趣。

讲解：十字绣是一种拥有永久历史的手工技艺。它首先发源于4世纪时的土耳其，继而在意大利传播开来，最初在宫廷中风行，后来传入民间。由于易学易懂，很快广泛流行起来，并受到不同年龄层次的人们喜爱。

最早的十字绣是在动物毛皮制成的织物上进行刺绣，用的是从蚕茧中抽出的蚕丝线，这种十字绣在许多国家被用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不相尽同，随着时间的推移，逐渐形成了各自的风格，无论是绣线、面料的颜色，还是材质、图案，都各有千秋。

3、了解十字绣的作用，让学生感觉十字绣是一种用途广泛的手工技艺。提问：同学们知道十字绣作品有哪些用途吗？

讲解：十字绣的用途大致分为4种：一种是服饰，如胸花、云肩、儿童用的口水肩等，二 是饰品，如钱包、笔袋等，三是日常用品及家具装饰，如抱枕、窗帘等，四是休闲、交友，即通过学习十字绣，进行娱乐放松、交朋友。

二、主题活动

（一）学习十字绣的基本刺绣方法

1、认识十字绣要使用的工具及其作用。

2、学习十字绣穿线和起针的方法。

3、用一个简单的图形帮助学生学习基本的刺绣方法。（学生练习）

三、阅读教材相关资料“生活在线”。

第18课 我国的民间艺术

教学目标：

1、了解我国的主要民间艺术，感受和体会我国劳动人民的勤劳和智慧。

2、学会设计和制作简单的窗花和中国结，爱活动中体验快乐。教学重、难点：

1、了解家乡的一些民间艺术，学会2-3中民间艺术品的制作方法。

2、剪窗花时自己设计图案。编制中国结时线路的走向，课时划分： 2课时

教学过程：

一、艺术欣赏引入

出示几幅有关民间艺术的图片或者直接看教材插图让学生欣赏，一边欣赏，一边讲解或交流。

二、主题活动

（一）剪窗花

讲解：在古代，我国劳动人民在逢年过节的喜庆日子里，用纸剪一些各式各样的图案贴在窗户上表示喜庆和欢乐，故名“窗花”。它逐渐发展成为我国传统的民间艺术。它历史悠久，深受人民群众的喜爱，心爱你已被联合国列为世界文化遗产。

在节日的时候，别是过春节的时候，剪几朵贴在窗户上，能增添不少节日的气氛。今天我们就来学习剪窗花。

1、指导学生正确使用材料和工具

2、指导学生剪窗花

3、指导学生用其他方法剪窗花

4、知道自己设计图案剪窗花。

第二课时

一、汇报与交流 老师提问：

1、家乡有哪些民间艺术？

2、你们小组研究或创作的民间艺术品是什么？

二、主体活动

（一）编制中国结

1、欣赏中国结饰品，激发编结兴趣

2、指导学生编结简单的中国结----万字结

（二）生活在线

1、阅读“生活在线”内容，让学生在阅读过程中了解成都得“锦里”民俗文化一条街。

2、提问：在哪里可以看到哪些民间艺术表演？

三、小结

通过本课的学习，让我们了解了许多我国的民间艺术，也学会了两种民间工艺品制作，丰富了我们的文化知识，培养了我们的动手能力。

第19课让春节更快乐

教学目标：

1、让学生了解春节的传统习俗，珍视民族文化。

2、懂得健康安全快乐的过节方式。

3、能用自己所学的本领为节日增添喜庆的气氛。教学重点：

了解春节的传统习俗。教学难点：

关注春节的各种民间习俗，能为快乐过节做一些力所能及的事情。课时划分：

3课时 教学过程：

一、谈话引入

提问： 愉快的寒假生活就要开始了，在寒假里我们要过一个很重要的节日，你们知道是什么节日吗？

二、主体活动

（一）快乐过春节

1、说出自己去年过春节时感觉最快乐的事情。

2、春节期间周围有没有发生过布愉快的事情呢？

3、讨论：你认为应该怎样健康快乐地过春节呢？

（二）春节的习俗

你们春节时怎么过的？

（三）对春联

可以由教师出上联学生对下联，也可以2教师说出几个春联，让学生记住后再对。

三、课后小结

1、自己阅读“生活在线”内容，了解春节和除夕的历史。

2、为了让春节过得更有意义，完成“实践与交流”中的“快乐春节”活动设计，下学期开学后在班上与其他同学交流。

第20课：吉祥藏历新年

教学目标：

1、初步了解藏族的传统节日“藏历新年”里丰富多彩的活动，感受各民族节日的多样性和愉悦性。

2、通过“藏历新年”多种形式的庆典活动，了解藏民族的生活方式、民风民俗和勤劳、智慧、热情奔放的性格。

3、初步了解文化的多样性，懂得尊重不同民族的文化和生活习俗。

教学重难点：了解藏民族的传统习俗，懂得尊重不同民族的文化和生活习俗。一 谈话导入 教师：我们每年都要过春节，上一节课我们学习了“快乐的春节”，懂得了春节的一些习俗。提问：

1、四川是一个多民族的省份，大家知道我们四川省主要有哪些少数民族吗？

2、大家知道藏民族过“春节”吗？

二、主题活动 生活聚焦 本板块以一副学生在篝火边甩开长袖尽情舞蹈的热闹场景引入新课，旨

在激发学生的学习兴趣，增加了解藏民族传统节日的欲望。观看教材图片或播放一段藏民族跳锅庄庆祝藏历新年的视频。提问：你知道他们是什么民族吗？他们在干什么呢？

生活小博士

1、藏民族的分布和生活环境。

2、藏历新年的由来和节日活动情况。

3、新年的准备。

4、新年的盛装。

5、新年的盛宴。

6、新年的盛典。

生活在线

1、阅读教材，了解藏族的拜年方式和礼仪。

2、模拟过藏历新年的情景，扮演角色，相互拜年，用藏语相互祝福。

3、老师也参与其中，与学生相互拜年，说着吉祥的祝福语言，让整个课堂欢声笑语，充满喜气祥和的气氛。

三、小结：

1、回家后，向家人介绍你了解的“藏历新年”。

2、学习几句藏语，关注每年藏历新年的日期，在藏历新年到来时，为藏族小朋友写一句藏语新年祝词。

第四篇：生命生态安全

兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

生命 生态 安全

第一课 拒绝假冒伪劣商品 教学目标：

1.让学生认清假冒伪劣商品的危害 2.让学生能正确识别假冒伪劣商品 3.掌握识别假冒伪劣商品的基本常识 教学重点难点：

1.学会如何识别假冒伪劣商品 2.学会维护自己的权益

教学方法：引导，探究，合作学习教学手段：案例，多媒体 教学过程：

视频引入（执法人员执法检查商场，超市等）少数商家以追逐利润为目标，生产销售假冒伪劣商品，对人民群众造成伤害。被依法查处。我们应该怎样在消费过程中认清假冒伪劣商品呢？ 二 认清假冒伪劣商品

1.假冒商品：指通过使用其他商品的商标，名称，外观设计，标志，产地和生产者等来误导消费者的商品。

2.伪劣商品：指生产销售的商品违反了国家的法律法规，或者质量低劣，失去了使用价值的商品。3.书上第一页事故回放，案例分析。兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

4.辩论，对假冒伪劣商品展开辩论。正方：坚决制止。反方：可以使用。学生讨论后，老师小结。三．假冒伪劣商品的危害

1.对消费者的健康和生命财产安全造成威胁。2.给消费者造成了精神和物质上的损失。3给工农业生产造成了破坏。4.极大地损害了名优企业。5.扰乱正常的市场秩序。6.使国家形象严重受损。

活动：说说自己在哪些方面遭遇过假冒伪劣商品。四 识别假冒伪劣商品，有无下列内容 1.商品质量检验合格证

2.中文标明的商品名称，生产厂名和厂址 3.商品规格，等级，主要成分的名称和含量 4.生产日期，安全使用期和失效日期

5.易造成商品损坏或可能危及人身，财产安全的商品，要有警示标志或中文警示。

五 维权须知：投诉电话12315 作业设计：向大家介绍识别假冒伪劣商品的方法或者技巧 课后反思： 兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

第二课 冷静应对火灾

教学目标：

1、通过对火灾事件的了解，提高学生防火意识，明确防火自救的重要性，冷静对待火灾。

2、掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生团结合作精神和应变能力。

3、利用各种方法查阅、搜集处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力，获得新知识的能力，交流与合作的能力。

4、培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度和科学道理。教学重点：提高学生防火意识，明确防火自救的重要性。掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。教学难点：

提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生团结合作精神和应变能力。教学方法： 引导自读 教学过程：

一、谈话引入新课

1、说一说生活中让你开心的事情。

2’ 过渡：家人关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活（导入课题）

二、案例呈现 激发情感

1、请同学们看图片。（视频展示生活中各种火灾现场图片，引导学生 兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

观察）

教师：看了这些图片，你想说些什么？ 学生自由回答。教师点拨。

2、课前同学们搜集了许多火灾案例，现在请同学们在小组交流一下。

3、全班交流，教师及时总结。

教师：假如这些火灾发生时你在场，你会怎么桌？（学生讨论）。教师根据学生的回答进行归纳总结。

4、教师小结过渡：同学们说得真好！是啊，天有不测风云，人有旦夕祸福！看来，当我们突遇火灾时，掌握一定自救逃生方法，冷静自救是非常必要的。然而，我们面对突遇其来的熊熊大火，我们又如何逃生自救呢？

三、交流反馈 讨论策略

1、同学们搜集了许多火灾自救小常识，在小组交流一下。

2、全班交流。

3、什么样的逃生方法才是科学的逃生方法？（教师分别从五个方面进行总结补充）。

四、积极动手 拓展延伸

今天我们交流了这么多关于突遇火灾、冷静自救的小常识，那么怎样才能让我们研究果展示出来呢？

学生：我想办一份手抄报；我打算把搜集的资料整理出来，制作防火宣传手册；我想

五、小结： 兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

同学们的想法很好，现在九按你们的赶快行动吧！最后祝愿我们每一位同学：健健康康每一天，开开心心每一天。课后反思：

第三 机智勇敢应对社会暴力

教学内容：沉着应对社会暴力 教学目标：

1、预防抢劫的办法、防范措施；

2、如何应对绑架。教学重点：

懂得一些必要的自我保护要领和安全脱险常识 教学过程： 【前堂知识回顾】

1、发现自己被拐骗时有哪些对策？

2、被拐骗到异地时有哪些对策？ 新授：

一、沉着应对社会暴力

绑架、抢劫、抢夺及敲诈勒索等社会暴力直接威胁着我们的生命和财产安全。

1、预防抢劫有办法 兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

抢劫，是指以非法占有为目的，以暴力胁迫或者其他方法施行将公私财物据为已有的一种犯罪行为。

(1)不要携带贵重物品和过多的现金外出；不要在公共场所显露自己的钱物。

(2)不要随便和外人谈论自己和家庭的情况；不要随便和不熟悉的人到偏僻的地方去；不要随便和陌生人交往。

(3)放学后应和同学结伴回家；住楼房独自回家时预防坏人尾随入室；及时摆脱可疑人尾随。

(4)家里的钥匙和证件、通讯录等不要放在书包里；独自在家时应警惕以各种身份来访的陌生人。

(5)不要独自到行人稀少、阴暗、偏僻的地方，避开无人之地；外出时尽量结伴而行；尽量避免深夜滞留在外不归或晚归。(6)单身时不要显露出过于胆怯的神情。

2、遭到抢劫应该怎么办

一旦遭遇抢劫，一定要保持镇定，克服恐惧心理，冷静应对。（1）如果不法分子是一个人，又没有凶器，可尝试着想办法分散他的注意力。如假装看见熟人打一个招呼或采用声东击西的办法，喊一声“警察来了”，然后跑掉。

(2)如果不法分子是多人，且又带有凶器，则要慎重采取对策，千万注意不要随便逃离,以免受到伤害；更不要和不法分子硬碰硬地打斗，可将自己随身携带的钱物交给抢劫者。

（3）如果对方是你的同学，或是你认识的外校学生，要敢于义正词 兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

严的指出，他们这样做是违法行为，并向老师或公安机关报告。如果你胆小不敢反抗、不敢说话，他就会认为你好欺负，会经常向你要钱要物。

（4）遭到不法分子抢劫，如果周围有行人，特别是有警察、解放军时，一定要及时呼救，并迅速跑向人群，或暂时到附近单位躲避，并及时打“110”电话报警。一般情况下，5分钟之内警察就会感到你的身边。

（5）独自在家遇到入室抢劫时，要特别注意生命和身体安全，不要轻易与不法分子发生冲突，以免造成人员伤害。当不法分子问你，家里贵重物品和钱放在什么地方时，你可以回答我是小孩，父母从不告诉我这些东西放在什么地方，并在不引起不法分子注意的情况下，尽量往门口靠，伺机开门逃脱。一旦逃到室外，要马上向邻居求援，同时打电话110”报警

(6)及时报案。作案人得逞后，可能继续寻找下一个抢劫目标，如能及时报案，准确描述作案人的特征，有利于公安保卫部门组织力量布控，抓获作案人。

3、如何应对绑架

绑架的目的主要是为了索取高额钱财，其作案手段除了少数强行劫持外，更多的是采取诱骗的方法。因此，青少年朋友们对一些突如其来的“热心人”、陌生人，要多加小心，不要轻易跟他们走，以免落入“虎口”。如果万一不慎落入“虎口”，也要保持冷静，要善于智斗，见机行事，以争取时间，并在不被歹徒发觉、怀疑的情况下，尽可能 兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

巧妙地与外界联络报信。因 为当你不幸被绑架后，你的父母、亲戚及公安人员肯定在外面竭尽全力地营救你，所以你应把歹徒稳住，拖的时间越长，获救的机会也就越多。具体来说，应采取如下措施：（1）被坏人绑架后，应尽量保持自己的情绪稳定，冷静思考对策，观察周围环境，看是否有逃脱的可能。如果附近人多或有警察、解放军和其他国家工作人员（工商、税务、城管监察人员等）经过时，可适时大声呼救，并抓住时机逃离。但要记住，所采取的行动一定要突然果断。

（2）被绑架后如坏人将你转移，在路上要注意寻找求救的机会。如果经过繁华地区，要想办法引起行人的注意，如哭闹、坐在地上不走等，一旦有围观群众，应马上向大家讲明自己是被绑架的，有机会立即逃脱。

（3）如果地方较为偏僻、四周无人，不要盲目地呼救或和坏人搏斗。如不权衡利弊、不根据具体情况，就鲁莽地同坏人搏斗，可能会受到伤

（4）要运用自己的智慧，善于同坏人周旋。可以表面上装出顺从的样子，以降低其戒备心理，觉得你很听话，然后寻找机会脱身。（5）坏人如果问你的家庭情况，可以告诉他们你父母的姓名、电话号码，对其他情况如父母及亲属的收入，最好说不知道。当要你给家里写信或打电话时，应尽可能设法暗示或透露自己所处的地点和行踪。打电话时应尽可能地拖延通话的时间，以便公安机关确定通话地点，及时解救。兴文县香山民族初级中学校九年级校本课程集体备课

（6）被坏人关押后，要抓紧观察关押处所及周围的情况，看是否有逃脱的可能；并抓紧寻找可用于报警的途径；如有临街的窗户，可写个纸条说明自己的情况扔下去请过路的行人帮助你报警,也可以用东西试着敲击暖气管,下水道，引起别人的注意

（7）要设法熟记歹徒的容貌、衣着、口音、特征、车牌号码、车型以及歹徒对话的内容，以便协助公安机关侦破。【布置作业】

1、预防抢劫有哪些办法? 2如何应对绑架？

课后反思：

第五篇：2017年春季二年级生命生态与安全教学工作总结

二年级下期生活、生命与安全教学工作总结

太平实验小学

胡春梅

本学期我班《生活、生命与安全》以“帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。”为目标开展了教学活动。在教学活动中注意了本课程的综合性、生活逻辑、儿童的实践体验、发展儿童的自助和互助能力、教学形式活泼。我班主要的教学措施为：

1、采用活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。

2、结合实际，活用教材本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换，使教学内容学生的生活实际相吻合。

3、采用多元性、发展性的评价教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，应该采用“调查”“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；情感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程 在教学实践中，我班教学还应本着以人为本的宗旨，以“帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。”为目标继续努力。

安全工作是关系到人民生命财产的大事。学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础，所以我校一直十分重视学校的安全工作。

一、规范管理，完善制度。

学校安全组织机构健全，安全工作责任制度健全，责任明确。每学期学校都成立了安全领导小组，校长任组长，总务主任任副组长，各年级组长任组员，层层负责，责任落实到人。学校每学期还与各年级、部门负责人签订好《学校安全责任状》，实行领导承包，分片包干，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。安全管理做到了网络化，保证了我校安全工作扎扎实实地开展。

二、宣传安全知识，提高素质。

在学校领导监督和有关人士的有力讲解及宣传下，学生的安全知识有了更深刻的了解。对于我这小学二年级的学生来说，知道这些是一个很大的进步，至少懂得了哪样做是安全的，哪样做是危险的。一个学期下来，他们并没有发生什么安全事故，这是学校老师所庆幸的，也是家长所期待的。

今后我们将进一步加大安全工作的力度，学校安全涉及面广，学校、家庭、社会必须密切配合、通力协作，我们将动员社会力量，齐抓共管，净化外部环境，搞好学校周边治安秩序，建立切实可行的学校安全防范体系，使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化，开创我校安全工作的新局面。

2017.6.2