小学二年级《生命-生态-安全》下册---全册教案

第一篇：小学二年级《生命-生态-安全》下册---全册教案

小学二年级《生命·生态·安全》下册 全册教学设计

第一单元 生命奥秘

1、身体里的“乐队”

教学目标：

1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。教学重点：

初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。教学难点：

初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、生命小问号

1、引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。

观看插图，关注身体里的声音。从图中发现了生命？

图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。

你还知道什么？ 同桌或小组交流脉搏的跳动。老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。

2、教师介绍听诊器及其使用方法。

二、生命小秘密。

1、心脏、肺、胃的形态及其声音。心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号

2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。

3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图，你看懂了什么？

学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。

学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。

学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。

三、生命小智慧

1、画一画

在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。

2、听一听

跑完步，听听心脏的“鼓声”。肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。

四、全课小结。

人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动„„它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。板书设计：

1、身体里的“乐队”

心脏、脉搏——咚咚咚 肺 ——（呼吸）——呼噜呼噜

胃、小肠、大肠（蠕动~消化）——叽里咕噜

2、感知世界

教学目标：

1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。

3、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。教学重点：

帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。教学难点：

对二年级的小学生来说，理解复杂器官的机能有相当的难度。教学中，对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力，理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性，培养学生敬畏世界，赞美生命的情怀。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、生命小问号

说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么？

这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。

现在请大家一起朗诵第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。

大家怕黑吗？请同学们分享一下面对黑暗的经验。为什么闭上眼睛就看不见了？ 游戏

二、生命小秘密

1、猜谜：什么东西存在着，我们大家却看不见？

我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没有光线反射出来。

我们的视觉感知是有限的。

2、游戏：寻宝

找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候，待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。

拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。游戏：猜数字

同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。

三、生命小智慧

通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命体的多样性，同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。

四、全课小结。

3、我长本领了

设计意图：

人类拥有智慧，拥有多种潜能，不同的人常表现出不同的本领。本课以脑科学与多元智能为依据，让学生了解，人如果想拥有更多的本领，激发更大的潜能，就需要需要不断地进行学习，勤于锻炼，努力实践。教学目标：

1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。

2、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。

3、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有基础上得到发展，从而培养学习的自信心。教学重点：

了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。随着年级的增高，学生在学习方面的差异将越来越明显。以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发展，会让学生的自信心越来越弱，阻碍学生的发展。以脑科学和多元智能为依据，让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于锻炼与实践，就能增强自身的本领，从而树立学生学习的自信心。教学难点：

了解人的本领与大脑有关。脑科学是人类需要永远研究的科学，人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系？目前众说纷纭。但是我们可以确定，人的本领的确与大脑有关。经常动脑学习，可以使我们的大脑思维更敏捷，勤于实践，可以让我们增强本领。初步了解大脑与本领的关系，可以增强学生学习的信心，激发学生学习的原动力。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、生命小问号

1、人有多种本领

学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特的本领，从而初步建立生活和学习的自信心。

什么是本领？自由发言

本领指技能，能力。动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等；人特有的本领是指劳动，学习，发明创造等。

与动物相比，人类有哪些特殊的本领？学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。

人的本领各有所长

结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导学生看图，认识各行业的杰出人物。

学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领

阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得巨大的成就，与他们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。

3、我的本领强

学生自己想想，自己上小学以后都增长了哪些本领？最擅长哪项本领？学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并和同伴比较，发现自己外显的本领，增强学习自信心。

二、生命小秘密

1、了解人的本领与大脑有关

看教材中的插图与文字，说说自己读懂了什么？

2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领

三、生命小智慧

1、露一手

让学生有计划地学习新本领，树立学习自信心，培养努力学习的好品质。

2、夸一夸 夸夸我的同桌

3、读一读

读名人名言，树立远大理想，并从现在做起，努力实现理想。板书设计：

3、我长本领了 本领——技能，能力。

动物——寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代„ 人——劳动，学习，思考，发明创造。。。

4、教学目标：

1、认识每个人的生命都是彼此息息相关的。

2、通过感悟生命中人类间的各种关爱，认识并体会每个人的生命都是彼此息息相关的。理解人类之间的相互关爱和付出。

3、知道如何做到相互关爱和付出，珍爱自己和他人的生命。教学重点：认识每个人的生命都是彼此息息相关的。教学难点：知道如何做到相互关爱和付出，珍爱生命。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情景：

今天老师特意带来了一首歌曲与大家分享（播放歌曲《一个真实的故事》）这首歌好听吗？你们有什么感受？

在这个世界上，每个生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱，我们更应该珍爱地球上的一切生命形式。当然更应该珍爱我们人类自己的生命。那么我们又应该如何来珍爱自己得生命呢？

二、新课学习

讲述《一个伐木工人的故事》

你能用一句话把这个故事告诉我们的含义说出来吗？（不轻易放弃生的希望。）

同学们说的非常好，这个故事告诉我们：无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望，要珍爱自己的生命。

三、游戏突破

1、同学们，说说自己的亲戚。

如叔叔、表弟等，轮流进行，谁说不下去就算输。输的同学要回答问题。刚才同学说了几十个亲戚，肯定还有没说完的。那么同学们有没有想过，这说明了什么？一个人的生命是和许多人有联系的，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会做贡献时，就能感觉自己生命的价值。

生命彼此息息相关

2、我们应怎样才能实现自己人生的意义呢？

实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴做起，你们说说看，你们能为自己最爱的爸爸、妈妈做些什么呢？

3、探究活动：

观察第一图：讨论、理解家庭生活中，我们需要彼此关爱； 观察第二图：讨论、理解个人、集体与团队需要彼此关爱； 观察第三图：讨论、理解各民族人民是一家人，都需要彼此关爱； 观察第四图：讨论、理解我们要爱我们的祖国，祖国的荣辱与我们的生命息息相关；

通过学习，我们知道了每个人的生命都有价值，都需要珍惜。所以我们在肯定自己的生命价值的同时，也要尊重、珍爱别人的生命，人的生命是彼此息息相关的，大家要彼此关爱。特别是当他人生命遭遇困境需要帮助时，要伸出援助之手。

4、感悟：人的一生中，都是在彼此关爱中成长的：

观察第五、六图：讨论感悟我们从婴儿、幼儿时，在父母的关爱下逐步长大； 观察第七、八图：讨论感悟我们在老师的辅导下学习成长，医生护士保护我们的健康；

观察第九、十图：讨论感悟我们亲人、朋友的关爱下，慢慢长大； 观察第十一图：讨论感悟我们维持生命活动的所有东西，都是来自更多的人的劳动与付出；

小结：我们的生命离不开大家的关爱和付出，因此我们应珍爱生命，用自己的爱去努力回报他人和祖国。

5、讲述最美女教师舍身救学生的故事。

小组讨论，说说她的做法值吗？假如是你，你会这怎样做？ 下面我们来做个游戏。请俩位同学说说自己。

我们应向他学习，在生命中遇到巨大挑战时，要永不放弃生的希望，这是对自己生命的肯定和尊重。当他人生命有难时我们帮助他，善待他人的生命，这也是对他人生命的肯定和尊重。

珍爱生命，不放弃生命，需要我们做好自救和他救，那么同学们知道在什么情形应该怎样做吗？

总结各种突发事件下应怎样做。人应该怎样做才能活得更精彩？

只有为国家、社会、他人作出贡献，生命的价值才得以提升。这样的人生才是无悔的人生。

四、小结：

通过这节课，我们明白了这样的道理：生命是宝贵的，我们要永不放弃生的希望，肯定生命，尊重生命，奉献人生才是最美好的人生，我们应该从小事做起，珍爱生命，不懈努力，不断延伸生命的价值，世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光！

第二单元 安全与健康

5、学会面对陌生人

教学目标：

1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。

2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。教学重难点：

掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、安全小问号

哪些人是陌生人呢？凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人，都是陌生人，也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你始终要视他为陌生人。

不熟悉的人也属于陌生人的范畴。

二、安全小博士

1、不要轻易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的东西

4、不帮陌生人的“忙”

三、安全小卫士

红色警戒：与陌生人接触中遇到危险时的应急办法

不要仅仅是挣扎、哭闹，而不说话——一定要大声喊“救命”！陌生人提出过分的要求时，你应该怎么办？把你的想法告诉同学和家长。

如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可能性会增大，因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求，尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。

四、全课小结。

6、校园避震有办法

设计意图：

小学生在遭遇自然灾害时，自我保护意识、方法的培养与学习需要及早开始。特别对于我们四川的孩子而言，在经历了“5·1 2’’大地震以后，培养学生在灾难中的自我保护，学习常用的、有效的保护自身的方法显得尤为重要。当地震发生时，在不同的地方，采取的避震方法各有不同，考虑到校园是学生的主要活动空间，我们设计了“校园避震有办法"一课。教学目标：

1、了解、认识校园内地震发生时可能出现的危险。

2、学习、掌握基本的在地震中自我保护的方法。教学重点：掌握地震发生时逃生的技能技巧。

教学难点：把知识转化为一种生存的能力。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、回忆导入课文

同学们，还记得08年那场地震吗？当时你们可能只有两三岁，什么也不知道。

二、向学生介绍地震小常识

地震的形成：是地球表面很多原因引起的一种地球震动，就像闪电、刮风、大雷一样，是一种自然现象。

地震的级别：根据释放的能力多少，破坏力大小，地震可以分为12级。七级以上为大地震。

地震的前兆：各种动物会有异常的反应。

三、引导学生掌握正确的避震方法

通过多媒体放映“地震逃生方法”让学生理解地震来时应该如何避震。

通过提问视频告诉我们有几点值得注意，对避震方法予以强调。

地震时，在校园内如何进行个人防护？

当你感到地面或建筑物晃动时，切记最大的危害是来自掉下来的碎片，此刻，要动作机灵地躲避。

地震时，门框会因变形而打不开，所以当震动发生时，靠近教室门的同学要第一时间打开教室门。地震时是跑还是躲?我国多数专家认为：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。学生要在教师指挥下迅速抱头闭眼躲在课桌下。

身体应采取的姿势：伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心；抓住桌腿等牢固的物体；保护头颈、眼睛，掩住口鼻；在操场或室外时可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去；震后应当有组织地撤离；千万不要跳楼，不要站在窗边，不要到阳台上去。

归纳地震应急措施：护、躲、逃

四、实践。教师组织学生进行地震逃避演习

四、课堂总结。

7、警惕电器伤人

教学目标：

1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。

2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。教学重难点：让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、安全小问号

说一说：家里都有哪些电器，用来帮助我们做什么事？自己见过哪些电器的安全使用“警告”，这些“警告”告诉了我们什么？

电器可能伤害人。

1、高温伤害

2、高速运转伤害

3、触电伤害

二、安全小博士

1、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用。

2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。

4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。

三、安全小卫士

1、和大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取下来。由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。家校合力，引发家长对电器使用安全隐患的关注，从微小的细节入手，共同培养学生的安全意识和习惯；同时，也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。

2、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用的电器，更不能因为好玩去随意按动电器。

四、全课小结。

8.我和规则交朋友

教学目标：

感受了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守学校规则和学校纪律。学习制定简单的规则。

教学重难点：意识到规则的重要性，培养规则意识。定一定我们班级应遵守的规则。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。教学过程：

一、情境创设

今天老师要令同学们来玩一个有趣的游戏，叫传话游戏。请一组的四组同学来玩，没有参加到的同学也不要垂头丧气，传话游戏：请两组（各5人）站好，教师出示一张纸条看一遍传话内容

内容：

1、请给我一片树叶。

2、说说游戏规则：在游戏中，我们观察到遵守怎样的规则，才能将游戏公平有序的进行下来呢？

事先不许告诉别人；说话声音不能太大，不能让后面一人听见；最先传完的小组，最后一名举手示意。

二、合作探究：规则有什么用？

1、生活小博士

生活处处有规则。规则是我们的好朋友。家有家规，家规传承文明之风。游戏中有规则，那生活中还有许多规则呢！让我们去找找看吧！出示规则图片。学校里有什么样的规则？除此之外还有哪些规则？家庭生活中有哪些规则？持此之外还有哪些规则？

借东西要归还

不在家里大声喧哗，影响邻居

节约用水

自己家的物品摆放不影响公共通行 社会生活中有哪些规则？除此之外你还知道什么？

保护山林

遵守交通规则

不乱扔垃圾

爱护公共设施

不卖过期食品

按时缴纳电费

师（总结规则很重要）：规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是“生活处处有规则”。

2、规则有什么用

假如没有规则

假如不去遵守规则，我们的社会、家庭学校会变成什么样呢？假如不遵守交通规则？假如洁白的墙壁，被乱写乱画？假如出门时不顺序走路，一起拥挤？假如你也践踏草坪?假如在学校里，没有规则„„除此之外，你还见过哪些地方有不遵守规则的情况？

总结：不能保证安全、保证我们的健康、社会没法进步，是我们正常学习生活工作的保证.三、实践运用：

我们来一起定一定班级里的规则。

同学们，规则太重要了，作为班主任，我感觉到我们班里还存在着一些问题，我想，我们的班级体要想更好的进步，就要认识到这些问题。这节课，我们就针对班级里一些不足，大家一起来定个班级规定。就以同桌为一组，来商量商量，把你觉得最需要改进的地方写下来。

交流：

大家制定的这些班级约定都是针对我们班级还存在的问题来定的。老师把他们收上来，我们再来整理一下，然后形成班级公约，好不好。

安全小卫士：我们不仅要遵守规则，还要学会制定规则，让规则帮助我们更好地学习和生活。

四、总结。

五、做一做

1、教材30页第一题。

请你对上述规则做一些补充，写在下面的横线上。

2、你喜欢和那些小朋友玩那种游戏？跟他们一起制定几条游戏规则吧。

9、喝水有学问

教学目标：

1、了解喝水有哪些基本常识。

2、辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为和习惯是否合理。

3、逐步转变自己不良的喝水行为，养成健康科学的喝水习惯。教学重难点：学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时 教学过程：

一、健康小问号

看书上的插图，回答问题：你们都喝什么水？在什么时候喝水？每天喝多少水？

二、健康小博士

第一、学生夏天特别喜欢喝冰水，冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为，我们尽量不喝过冷或过烫的水，以免伤害肠胃。

第二、家中饮水机烧水时反复烧开，这样水中的亚硝酸盐含量高，会危害人体健康。

第三、自来水中含有很多致病的微生物，没烧开不能直接饮用。第四、我们不能口渴了才喝水，要及时补水。

三、健康小贴士

1、小调查

大多孩子偏爱喝饮料

2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表，使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂，对人体健康又影响

3、阅读“白开水的自述“，了解白开水含有人体所需的矿物质，既纯净自然，又物美价廉。我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯，从而提升学生的生活经验，使其自觉改变不良喝水习惯。

四、健康小行动

1、观看书上的图片，评一评，哪位小朋友的做法对？

2、重视喝水习惯的养成。

五、全课总结。

第三单元 呵护心灵

10、面对学习困难

教学目标：

1、引导学生正确面对学习困难。

2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。

3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。教学重难点：

帮助学生初步掌握克服困难，解决问题的方法和途径，培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、导入：乌鸦喝水的故事

二、主题活动

1、心理聚焦

组织学生看图，引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难，再将学生分成小组进行讨论，请各组代表上台发言。

老师注意引导学生正确面对学习困难，组织学生帮助小东、小明想想解决困难的办法，我们要敢于面对困难，树立遇到困难要想办法解决的意识。

2、心灵视窗

说一说：你在学习中遇到过哪些困难？你是怎么解决的？

3、心灵氧吧

怎么样解决学习中遇到的困难？列举一些有效地方法

4、心海起航

观看插图：成功解决做作业和背诵课文遇到的困难

说一说：在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难？（相信自己的潜能；对自己的困难要正确分析原因；换一种思路解决问题；寻求某些专门矫正机构的支持。）

三、全课小结。

11、我有一双亮眼睛

教学目标：

1、让学生明白观察在学习中的重要作用。

2、培养学生观察的兴趣，初步掌握观察的一般方法和技巧。

3、使学生形成自觉观察身边事物的意识，培养初步的观察能力。教学重难点：初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、活动导入 游戏：密林寻宝。

游戏规则（以小组为单位，教师分别发给学生一组“隐藏图”的图片。可先让学生熟悉画面，再将观察的要求告诉学生。学生观察比赛后，教师可组织讨论：优胜组取胜的“法宝”是什么呢？

二、主题活动

1、心理聚焦

学生观察教材中提供的两幅图，并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的内容，分组讨论第二幅图的内容，仔细观察很重要

2、心灵视窗

观察两可图，从不同的角度观察会有不同的效果（正向看是个老妇人，倒过来看又是个小姑娘）

排列顺序（正确顺序是②、③、④、①）注意观察的顺序

3、心灵氧吧

以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进行讨论：怎么样观察效果会更好？

全面观察 分解观察 对比观察 归纳观察

怎样培养观察能力？

（1）培养观察的兴趣。从最感兴趣的事物入手，认真观察，记录结果，日积月累。

（2）制订观察计划，有目的，有计划地进行观察。（3）做好观察记录，整理观察思路。

4、心海起航 完成三个练习题

三、全课小结。

我们从小爱观察，学习观察好处多；学习知识、写作、科技发明都靠观察；观察时时要注意，认认真真又仔细，全面又概括，观察有顺序。

12、分享真快乐

教学目标：

1、让学生体会与他人分享的快乐。

2、引导学生懂得什么是分享。

3、引导学生初步树立主动与他人分享的意识，学会与他人分享。教学重难点：引导学生体会分享时的快乐，学会主动与他人分享。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、活动导入 游戏：寻找支点

规则：同学两人一组，面对面地将双手搭在对方的肩上；再安排两个同学一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一组的中间，并将双手搭在其中一名同学的肩上；该组的另一名同学需要迅速离开，以躲避追捕人的抓捕他也同样要尽快找到另外一个栖身之所。

二、主题活动

1、心理聚焦

组织学生看书上的两幅具有内在联系的图，理解图意，讲述自己的感受。讨论：两个小朋友为什么快乐？ 心灵视窗

说一说：可以与哪些人分享？分享生什么？ 回忆并讲述自己身边发生过的分享事例。

演一演：组织学生选择前面讲述过的情景事例演一演，在表演中体会分享时和分享后的快乐心情。

心灵氧吧

⑴组织学生看图、讨论：什么是分享？

⑵开一个展览会，将自己带来的自己最喜欢的玩具等拿出来跟大家一起玩，一起欣赏。

心海起航

根据教材中呈现的两个情景，引导学生思考讨论是否应该借作文给同学？ 注意营造一种分享的氛围，鼓励学生主动与他人分享，如果出现个别学生因争抢玩具而发生矛盾，教师可组织全班讨论如何解决，强化学生分享的意识。

三、全课小结。

将自己认为最美好、最珍贵的东西拿出来与他人共同欣赏、共同享用，或者是给予他人。这样的行为就是分享。分享是无私的，是主动的。赠人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收获。板书设计：

12、分享真快乐

分享是无私的，是主动的。分享不是失去而是收获。

13、帮助别人 快乐自己

教学目标：

1、使学生感受到帮助别人的快乐，激发学生乐于助人的意识。

2、让学生学会恰当的助人方法，并初步培养乐于助人的习惯。教学重难点：激发乐于助人的意识，学会恰当助人的方法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、活动导入

游戏：集体表演唱《当我们同在一起》

当我们同在一起，在一起，在一起，当我们同在一起，其快乐无比；你对着我笑嘻嘻，我对着你笑哈哈，当我们同在一起，其快乐无比。

二、主题活动

1、心理聚焦

组织学生根据教材提供的情景，表演情景剧《小雯变了》，体会小雯的心情及情绪变化。

2、心灵视窗

演一演：强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言、柔和亲切的动作。

议一议：还可以怎么帮助小雯？

引导学生表现出看到小雯又变得开心后的快乐心情。

3、心灵氧吧

（1）老师讲故事《快乐的秘诀》，学生边听边想：小女孩一生快乐的秘诀到底是什么？

（2）我的故事。引导学生讲述自己或身边同学帮助别人获得快乐的故事。讲清楚帮助别人后自己快乐、自豪、满足的心情，以及受助对象感谢的语言、开心的笑容，旁人对自己的赞扬和肯定，大家对自己的接纳和喜爱„..4、心海起航

（1）设计自己的快乐“储蓄”行动（2）讨论交流恰当的助人方法

三、小结全课。

合作、助人、分享、安慰等都是小学生的亲社会行为。乐于帮助别人，并且能恰当帮助别人的儿童，会受到同伴的欢迎和成人的喜爱，能够从中体会到心理上助人的成就感、自豪感、快乐感。板书设计：

13、帮助别人 快乐自己 合作、助人、分享、安慰 快乐、自豪、满足 成就感、自豪感、快乐感 第四单元 美化生活

14、美工刀的使用

教学目标：

1、了解美工刀的构造特点，能利用美工刀裁纸和进行简单刻画。

2、学习美工刀的安全使用方法。

3、能用自己学到的劳动技能诶自己的生活和学习服务。教学重难点：

1、让学生学习如何安全的使用美工刀。

2、学会使用美工刀进行线条的刻画和简单作品的制作。教学准备：

1、教师准备：各式美工刀、卡片纸（或旧挂历纸）、钢尺、工作板（五层板或厚纸板）和生活中常用的几种刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士军刀等）

2、学生准备：每人一把美工刀、一张卡片纸（或旧挂历纸）、钢尺和工作板。课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

上学期我们学习了剪刀的使用，今天我们来认识另外一种常用的工具。教师出示美工刀，提问：你们认识这种工具吗？说说它的名字。

二、主题活动

1、生活聚焦

（1）引导学生观察教材上各种美工刀的图片，问：你用过这种工具吗？你还知道人们常常在什么地方用到它吗？

通过组织学生讨论，了解学生对美工刀的熟悉程度并让学生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。

（2）讨论思考：美工刀和一般的小刀相比较，构造上有何特点？（美工刀由刀片和刀柄两部分构成，美工刀的刀片比一般的小刀长而薄，刀片上有条形的纹路，可作伸缩调节。）

2、生活小能手（1）学习打开美工刀

通过示范和指名操作，让学生懂得推出刀片的长短要适宜，太短使用不方便，太长了不安全。

强调安全注意事项：推出刀片后不能乱挥乱划；在美工刀不使用的情况下，不要推出刀片和打开美工刀。

（2）学习用美工刀裁纸。裁纸的时候，刀片需推出长一点。

裁的时候需左右手协调配合，左手压着纸张并随着右手的刀片移动，但又不能碰着刀片，以免割伤手。

（3）学习安全使用美工刀。分组讨论：怎样使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中；使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划，以免伤到自己和同学；别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外递给别人，以免发生不必要的危险。

三、小结全课。

四、课后任务：

观察思考美工刀还有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的问题？

板书设计：

14、美工刀的使用 作用——切、刻、削„

构造特点——由刀片和刀柄两部分构成

刀片长而薄，有条形纹路，可伸缩调节

怎样使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中；

推出刀片的长短要适宜

使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划； 别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中，然后

刀柄朝外递给别人。

第二课时

一、活动导入 学生汇报上堂课课后任务的完成情况，全班讨论交流。

二、主题活动

1、生活小能手 学习用美工刀刻纸（1）训练刻纸时美工刀的握法

（2）练习用美工刀刻纸（垫上硬度合适的木质工作板；左手拿钢尺，边缘对准刻线后固定不动，右手握刀，刀刃紧贴钢尺边缘切割。）

（3）教师演示，美工刀用钝了如何掰去一截刀片。（强调操作的危险性，学生最好别自己掰，可以请大人帮忙掰。）

2、生活与实践

（1）认识几种常用刀具： 水果刀；削皮刀；多功能旅行刀；

（2）用美工刀刻卡纸，做一棵立体的小松树：

按顺序操作，钢尺压住要刻的线条，从每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的衔接，以保证小松树能卡纸中分离出来。刻好的小松树可以画上树冠，涂上颜色，再加上些装饰做成一张精美的贺卡。

三、小结全课。

15、爱护书籍有办法

教学目标：

1、学习包书皮和修补破书皮的基本方法。

2、让学生懂得：爱护书籍、保护书籍是我们每个人应该做的。

3、让学生从包书皮和修补破书皮的活动中感受到劳动的快乐。教学重难点：学会包书皮和巧妙修补破书皮。教学准备：相关课件等。课时安排： 2课时 教学过程：

第一课时

一、活动导入

在班上同学中找两本数学书，一本是包了书皮拆下后封面很新的，另一本没包过书皮封面破旧的。（引导学生观察比较并充分发表意见。）揭示课题：爱护书籍有办法

二、主题活动

1、生活聚焦

书是需要保护的，不然它就会变脏、破损，有失美观，甚至会影响我们的学习。

要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做？ 有哪些方法可以将书保护起来？

你见过别人包书皮或你自己会包书皮吗？

2、生活小能手 学习包书皮

明确包书皮的办法适用于保护哪一类的书（简装书）按照书的大小选择合适的包书纸。

包书纸对折后，将书夹在两层包书纸之间，沿着书的边沿勒出书的轮廓，书不能移动。

对着书脊处，按书脊的宽度剪开剪开的部分向包书纸的中间折叠。按勒出的书本轮廓线折叠，包住封面和封底。折边要平整。写好封面（书名或其他信息）

三、小结全课，布置课后任务。

了解一下，除了我们今天学的，还有没有别的包书皮的方法？如果书籍已经损坏了，该怎么办呢？ 板书设计：

15、爱护书籍有办法

要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做？ 有哪些方法可以将书保护起来？

包书皮的方法步骤：选择；对折；勒印；剪脊折叠；写封面。

第二课时

一、活动导入

汇报课后任务完成情况，组织学生讨论：书籍最容易破损的是哪些地方？（书脊两端、封面和封底的四个角）

对已经破损的书籍，我们可以做些什么？该怎么办呢？

二、主题活动

生活小能手（巧妙修补破书）

1、修补书皮、书脊破损的书

选择合适的、厚一些的纸张材料做书皮；

要把材料纸裁剪得和待修补的书尺寸一样，这样修补好的书才美观； 胶水不能涂得太多，以免对书籍造成再次损伤。

2、修补书页破损的书

书页破损了，你打算怎样修补？（可让有不同方法的学生当小老师，把自己的方法介绍给全班同学。）

用纸条涂上胶水粘合（好处是如果没粘好可以在胶水未干之前撕掉重新粘）用透明胶带粘合（好处是不会影响阅读，但必须一次粘成功，因为撕掉胶带会将书皮撕破或将自己撕掉）

三、生活与实践

讨论交流：下面的做法哪些是正确的，哪些是错误的？

正确的做法是：①阅读前把手洗干净；②阅读时爱护书籍，轻拿轻放，小心翻阅；③读到自己喜欢和需要的内容时，可进行摘录，还可借走复印。另外三种做法都是不对的。

四、小结全课。

阅读是一件快乐而享受的事，我们应该养成良好的阅读习惯；书籍是我们的好朋友，我们要爱护它们；图书馆是公共场所，这里的书籍都属于公共财物，每个人都有责任去保护和爱惜它们；窃书也算偷；有借有还再借不难；朋友同学之间相互借阅书籍是资源充分利用的好办法。板书设计：

15、爱护书籍有办法 修补书皮、书脊破损的书 选材„„尺寸„„涂胶„„ 修补书页破损的书 用纸条涂上胶水粘合 用透明胶带粘合

16、瓜子贴画

教学目标：

1、学习瓜子贴画的基本方法。

2、知道美好的生活要靠我们自己创造。

3、通过作品的赏析感受劳动的快乐与美好。

教学重难点：瓜子贴画的基本方法及各种材料的合理搭配。教学准备

1、教师准备：各种瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干，示范贴画1~2张。

2、学生准备：各种瓜子若干，深绿和浅绿色蜡光纸，浅蓝色吹塑纸（约16开大小），硬纸板一张，剪刀、泡沫水彩笔、红色圆珠笔、胶水或胶棒等。课时安排：2课时。教学过程：

第一课时

一、活动导入

教师向学生展示几幅精美的粘贴画（可以是不同材料制作的，如布贴画、豆贴画、叶贴画、麦秆贴画或各种材料的组合贴画），引导学生欣赏、讨论和交流。

用粘贴的方法制作出的画，与用笔画出来的画有什么区别？

（表现手法更新颖别致，环保概念强，画面效果更富有立体感、层次感、富有童趣。）

二、主题活动

1、生活聚焦

欣赏示范贴画《花与蝶》，组织学生讨论交流。

看了这幅画你有何感受？漂亮吗？你知道这是谁做的吗？ 这是一位跟我们一样的二年级学生制作的。这幅画是用些什么材料做成的呢？

对！瓜子做的。你们观察得真仔细！仔细观察是一种良好习惯，有利于我们把握事物的本质。大家都要养成仔细观察的良好习惯。

2、生活小能手

（1）学习制作瓜子贴画的方法步骤

①确定主题内容，并根据需要准备好相关材料及工具。②设计构思图画

③用笔在纸板上勾画草图（考虑整体布局，确定小草、花朵及蝴蝶的具体位置。）

④将各种材料粘贴在相应位置上。⑤根据画面的需要，添上适当的颜色。（2）学生2~3人一组，合作制作粘贴画。（3）展示各小组作品，交流评议。

三、小结全课。

四、布置课后任务：

请家长参考或帮忙，对自己制作好的瓜子贴画作进一步的装饰、美化。

第二课时

一、活动导入

1、学生汇报课后任务完成情况，并展示自己的美丽贴画。

2、指名介绍自己是如何对作品进行装饰美化的

3、师评价表彰。

4、你还找到了哪些可以用来制作粘贴画的材料？ 小结：

布贴画、豆贴画、农作物秸秆贴画、广告纸贴画„„我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有丰富的想象力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。

二、主题活动

1、生活小能手

以2—3人小组为单位，用自己喜欢的材料制作一幅粘贴画。展示、交流各小组作品。

请优秀作品的制作者上台交流创作灵感或制作经验、体会、感想。活动关键环节：一是发挥小组的集体智慧，认真设计构思好小组作品；二是选择合适的材料和适当的工具；三是根据作品的需要，对材料进行合理的加工和处理；四是胶水不能涂得太多，要恰到好处，以免污染画面，破坏画面的整体效果；五是教师要适时地给予帮助和指导，确保各小组活动的顺利开展。

2、生活与实践

麦秆、玉米秸秆粘贴画的制作方法： 采集优质粗壮的麦秸和玉米秸秆。

用美工刀将秸秆剖开，再用手把剖开的秸秆压平。用胶水将压平的秸秆粘贴在薄纸上，制成粘贴材料。用剪刀将秸秆材料裁剪后，粘贴在制作画面的底板上。用油性笔在画面上安需要画出色彩。

装饰后，装上画框使其成为一幅工艺装饰画。

三、小结全课。

我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有丰富的想象力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。

17、美丽的叶贴画

活动背景：

秋天是个丰收的季节，是个处处都蕴含着教育契机的季节。为了让孩子们走进大自然，寻找美、发现美、创造美，我班进行了一次“寻找美丽的秋天”——树叶粘贴画的活动。活动目标：

1、利用落叶拼贴,将美丽的秋天留在心中。

2、锻炼学生的动手能力，在创造中提高审美能力。

3、增强小组合作意识，激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。活动准备：

1、树叶、两面胶、剪刀、彩笔等其它辅助材料。

2、课件、投影。活动课时：1课时。活动过程：

一、激趣导入。

美丽的秋天令人神往,但随着树叶纷纷落下，秋天将渐渐离我们远去。当我们踏着满地堆积的落叶总觉得可惜时，何不“留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景”呢？这个学期我们试着用树叶制作各种美丽的树叶贴画。现在我们先来欣赏一下以前的作品。

二、欣赏作品，总结方法

出示作品，欣赏。

引导回顾制作树叶贴画的基本方法。树叶贴画的制作方法：

（1）放飞想象，构思画面。构思设计画面，要求用各色各样的树叶，加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。要大胆尝试不同的画面设计。

（2）设计主题，画出草稿。布局应注意均衡，大小适当，画面合理。（3）选择树叶，适当修剪；选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用树叶的背面和叶柄。

（4）细心粘贴，轻轻压平。拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面再前面，注意顺序。

（5）添画修饰。（添加背景等）

三、启发想象，制作树叶画。

1、上次大家的作品比较简单，如何想象、组合，让我们的作品更加美丽、更加有内涵呢？小组讨论。

2、自主制作

与同学自由组合，动手制作，创作最美丽的作品，把秋天留在我们身边！

四、作品展示，点评修改 各小组主动展示作品，介绍时要用简洁的语言说出作品的设计特色。同学点评，提出改进意见。

五、小结升华

一幅画，一首诗；一幅画，一个故事。普普通通的树叶在我们手中变得无比神奇。物换星移，时光飞逝，秋天会去，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天的美好永驻我们的心间！

第二篇：二年级上册生命.生态.安全 全册教案

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

1、我们不怕痛

教学目标

知识与能力:使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。使学生初步了解痛是一种自我保护机能。

过程与方法：让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。以活动形式开展。

情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。

教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。

教学难点：使学生学会正确对待疼痛。

教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程

第一课时

一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并引出一个问题：我们为什么会有痛感？

二、活动：议一议

1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。

2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？

3、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我”，“神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛感。

活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。

第二课时

一、进一步了解疼痛的作用。

1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害怕了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？

2、学生讨论。

二、麻醉术的秘密

1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。

2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。

三、生命的力量

1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。

2、引导学生感悟：生命有

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

坚强的一面。

3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。

四、考考你

1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。

2、让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施保护和救治，其次才是学会克服和忍受。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

2、种子的力量

一、教学目标 知识与能力：

1、引导学生打开眼界，了解植物、动物生命的惊人力量。

2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。

过程与方法：

1、提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。

2、让学生联系生活实际学习本课。情感态度价值观

帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学生努力学习，天天向上的生命意识。

二、教学重、难点

教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。

教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的；帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。

三、教学准备

教师准备：植物生长全过程的课件资料。学生准备：收集有关人类创造发明的故事。

四、课时安排：2课时

五、教学过程

第一课时

一、观看课件（密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验），说说自己的感受。

二、观看一株植物生长的课件资料，了解植物是怎样开花结果的。讨论：种子为什么能发芽？引导学生想到生命的力量。

三、观看课件：松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比自己重几百倍的东西；白蚁修筑巢穴。

引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量。

第二课时

一、课件展示人类发明创造的故事、学生讲人类发明创造的故事，思考、感受人类智慧的力量。

二、人类智慧力量大

（一）比比谁的记性好

1、识字。出示认字表，在规定时间里识字量大的学生为胜。2、背诵古诗。出示古诗，在规定时间里背诵数量多的学生为胜。老师给获胜者发小红花

（二）比比谁的手巧

1、学生进行手工小制作

2、交流、评比

3、奖励

（三）游戏

1、收拾书包

2、传作业本

（四）说说你还会做哪些事？说说自己长大了想做什么工作？ 教学反思：我们常以为强大的生命总是有着强大的力量，其实弱小的你生命也有强大的力量。本课以植物种子的力量为

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

例说明生命力量的强大，并以此让学生初步感悟到虽然自己比较幼小，但生命里蕴藏着智慧的力量，那是一种惊人的力量。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

3、我的鸡蛋宝宝

一、教学目标 知识与能力：

1、知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命，这个生命很脆弱，需要呵护。

2、在护蛋行动中让学生感受到呵护生命需要付出爱和责任。过程与方法：

1、在家亲手感受、了解一下鸡蛋的特点。

2、观看课件。情感态度价值观：

通过护蛋行动，使学生体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩。

二、教学重、难点：

让学生体会生命的脆弱，体会呵护生命需要付出爱和责任。

三、教学准备

教师准备：一个生鸡蛋。

学生准备：一个学习小组一个生鸡蛋。

四、课时安排：2课时

五、教学过程

第一课时

一、认识生命，感受生命的脆弱

1、猜谜引入：有个东西圆溜溜，轻轻一磕它就破，摆上餐桌人喜欢，营养价值没得说。

2、引导想象：鸡蛋妈妈正在孵化的鸡蛋会出现什么奇迹？

3、引导认识：能孵出小鸡的鸡蛋就是一个生命。

4、教师引导：鸡蛋妈妈能孵出小鸡，人能想办法孵出小鸡来吗？下面请听一个故事——爱迪生孵蛋。

5、引导学生认识鸡蛋孵化需要的条件。

二、生命小秘密

1、师：在严寒的北极生活着一群可爱的动物——企鹅，在企鹅家族，小企鹅是爸爸孵化出来的。下面我们就去看看企鹅爸爸是怎样孵蛋的。

2、学生读故事，谈体会。引导体会环境的恶劣和企鹅爸爸孵蛋的艰辛。

3、幸福的“我”

（1）学生讲自己小时候的故事，根据学生的讲述，引导阅读教材上相关图片的文字。

（2）引导学生认识到：小生命的成长需要安全、营养、健康、关爱和呵护等。

4、体验：学孵蛋

学生下蹲3分钟做孵蛋动作，感受呵护生命的艰辛。

第二课时

一、体验活动：护蛋行动

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

第一：活动规则：保护鸡蛋的安全，不被打破，保持鸡蛋的干净。第二：讨论保护鸡蛋的好办法。

第三：开始进行护蛋行动。四人小组一个生鸡蛋，进行护蛋一节课的体验，要完成跑步、扫地、做操等动作，感受护蛋的艰辛。

二、活动结束后，以文字或绘画的形式记录活动的过程和感受。

三、分享评比：我的护蛋故事；引导学生感受呵护生命需要关爱和责任，体会生命成长；教学反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵护，而；

4、独自在家；

一、教学目标知识与能力：；

1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危险；

2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不；让学生看图并联系生活实际学习本课；提高学生保护自我人生安全的能力；使学生学会冷静、机智、合理地

三、分享评比：我的护蛋故事

引导学生感受呵护生命需要关爱和责任，体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

5、独自在家

一、教学目标 知识与能力：

1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危险。

2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不法犯罪行为。过程与方法：

让学生看图并联系生活实际学习本课。情感态度价值观： 提高学生保护自我人生安全的能力。

二、教学重、难点

使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪行为。

三、教学准备：课件

四、课时安排：2课时

五、教学过程

第一课时

一、看图说话

二、议一议：

1、室内小男孩为什么会发出哈哈声？

2、室外来了什么人,他准备干什么，小男孩知道吗？ 引导学生意识到独自在家的时候可能会存在入室盗抢的危险。

三、说一说：

1、独自在家的时候可能还会遇到哪些危险呢？

2、全班汇报

四、独自在家时，为了防止危险，该怎样做呢？

1、看课文插图，说说他们在做什么，谁做的对？

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

2、同桌议一议：独自在家时首先应做好那些事情？不能做哪些事情？

3、看插图说说：有电话打来或有人敲门时应该怎么办？除了书上的办法？还有其他办法吗？

4、当坏人已经入室或准备强行闯入时该怎么办？看图说说，再结合自己说说其他办法。

5、老师给与适当的评价。第二课时

一、学生分组表演独自在家时遇到陌生人敲门来访的情形，该怎样做才正确，教师及时给与肯定。

二、现场表演“打110报警电话”，比比谁最会打110报警电话。

三、课外调查活动：问问哪些邻居经常在家，特别要记住他们家的电话号码。提醒学生要保护隐私，不能在全班或公众场合随便透露邻居的电话号码。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

6.家中如何避震

一、教学目标 知识与技能：

1、让学生能充分意识到在家中可能遇到发生地震的危险 过程与方法： 使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感态度与价值观： 提高学生保护自我人身安全的能力

二、教学重、难点

让学生学会冷静、合理地躲避发生在家中的地震灾难

三、教学准备 课件及相关图片

四、课时划分 两课时

五、教学过程

第一课时

教材插图中小床的剧烈摇晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然发生地震时的场景，随即卡通小熊猫提出：“如果地震发生时，你正好在家，该怎么办？”学生虽然经历了“5.12”汶川地震，但由于当时绝大部分学生在学校，没有独自在家避险的经验，所以可以直接用小熊猫提出的问题引入本课教学。

考虑城乡各自的实际情况，教材将学生的家庭住所分为楼房与平房两大类，分别讲述家中避震的常识。根据教学内容，结合学生实际，本部分内容的教学以教师讲述为主。

地震发生时，对于家住楼房的学生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起来”的逼震方法，以“家住楼房的同学，注意护住头部，最好找下面这些地方躲起来”概括出家中躲避地震的要领：护住头部和找安全的地方。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

教材以四福插图展现了小朋友护头躲在家中可以避震的地方的场景：房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实的写字台下面、低矮的家具旁。意在告诉学生，当地震发生时，躲避到这些地方的做法是正确的。

教学时，教师除讲述外，还可以组织学生开展以下活动： 说一说，家中有没有结实的写字台和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室内哪里是承重墙的墙角。自己的家里哪里是承重墙，应该躲避在哪个位置。

演一演，怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁（可以讲台或课桌为例）对于学生的回答、表演，教师要及时给予点评，肯定其合理之处，纠正不正确的做法。

第二课时

地震发生时，对于家住平房的学生，教材展示了一幅小孩在大人的带领下，护住头从室内往室外开阔处跑的场景图，并配以“家住平房的同学，如果室外场地开阔，应尽快跑到室外避震”的文字描述。意在告诉学生，室外场地开阔，是跑出室内避震的前提条件；如果室外并不开阔，还是按照以上方法在室内躲避为好。

教学中，可以让学生充分说一说：自己家的室外是什么样的，开不开阔；如果要从室内跑出去，应当注意什么（护住头）

教师还应当补充讲解：跑到室外，不要靠近楼房、围墙、树木、电线杆、悬挂的广告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震动后，随时有可能再次震动，因此，在正式解除警报之前，应留在原地。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

接下来的内容，教材用四幅插图，借“银杏娃娃”之口，从反面告诉学生“可不能像下面那样做！”即躲在室内窗户旁、跑进厨房、阳台等地、呆在床上、盲目跳楼。

教学时，采用如下方式：

让学生采用同桌互议、全班讨论等方式，逐图说一说为什么不能靠在窗户旁边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不能盲目跳楼。以案例讲解的方式，让学生明白以上做法的危险之处。

一旦感觉发生了地震，首先要保持头脑冷静，切忌盲目跑向阳台准备跳楼，因为阳台是悬空建筑，最不稳定，极有可能最先坍塌；而跳楼也是极不明智的，这样容易摔成骨折甚至死亡；同时，要注意远离门窗，因为这些部位往往由于墙体有缺口，承压能力相对减小，坍塌的可能性较大。

厨房最好不要去，因为厨房有煤气管道等，容易发生意外！待在床上时，周围没有支撑物，不能帮助承重，容易被天花板、吊灯等垮塌物砸伤甚至死亡。

教师对于学生的回答要及时给予点评，肯定其合理之处，并要再次强调：躲在房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实在写字台下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正确做法。

安全小行动

找一找地震时家中不能躲避和能躲避的地方

教学中讨论到家中能避震的地方时，要向学生明确指出：除房间内承重墙角、狭小的卫生间，结实的写字台下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不适于家中

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

避震，可以将此项调查作为课后作业布置给学生；鉴于学生年纪小，可以采用画画的方式，让学生将家中能躲避和不能躲避地震的地方用简图画出来。

关于“家庭防震包”。教师可以现场调查家中已经准备了防震包的同学，让其说一说里面准备了哪些物品，各自的用处是什么；及时肯定、表扬这部分同学，并号召其他同学向这部分同学学习，以激发学生回家与家长商议并动手准备“家庭防震包”的积极性，充分发挥学校教育的力量，强化学生与家长家中避震的意识。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

7.小心“电老虎”

一、教学目标

知识与技能：让学生懂得电有危险，不正确用电会造成人员伤害和死亡。过程与方法：让学生知道安全用电应注意的事项。

情感态度与价值观：让学生学会辨别日常生活中潜在的用电危险。

二、教学重、难点

安全用电应该注意哪些事项。

三、教学准备

接线板、带插头的电线、塑料袋、清水。

四、课时划分

两课时

五、教学过程；第一课时；引导学生观察图片并思考：妈妈为什么说小朋友不可以；指导学生仔细阅读课文，引导学生回忆从水龙头里流出；本课时以“小心‘电老虎’”为主题，用六幅插图并配；观察图一；说一说：图中小男孩在干什么，会产生什么后果？问一；讲一讲：教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例，；引导学生观察电线插头上、接线板里的金属片，指出这；说一说：你想对图中的

两课时

五、教学过程 第一课时

引导学生观察图片并思考：妈妈为什么说小朋友不可以玩插座？在倾听学生意见的基础上，总结出电虽然用处很大，但如果不正确使用，它有时也会像凶猛的老虎一样伤害我们。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

指导学生仔细阅读课文，引导学生回忆从水龙头里流出来的情形，想象电也在静静地流着，进而解释水流有大小之分，电流也有强弱之分，如果有强的电流直接流过人体，就会使人受伤甚至死亡。

本课时以“小心‘电老虎’”为主题，用六幅插图并配以文字解说的方式呈现出来。教学时要引导学生认真观察每幅插图，弄清图意，辨别图中小朋友做法的正误。

观察图一

说一说：图中小男孩在干什么，会产生什么后果？ 问一问：哪些学生横曾经想过这样做？

讲一讲：教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例，让学生明确这样做的严重后果。

引导学生观察电线插头上、接线板里的金属片，指出这些金属片可以让电流通过，如果直接用手去接触带电的金属片，电流就会流过人体，使人受伤甚至死亡。所以，生活中我们才用塑料、橡胶等物体将金属片裹（或隐蔽）起来，不让人体直接接触它们，以免触电。

说一说：你想对图中的小朋友说什么？ 观察图二 说一说：图中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？

讲一讲：教师可以讲述教学活动资料中提供的1、4、5号案例或其他类似故事，让学生明确这样做的严重后果。

议一议：如果你遇到类似情况会怎么做？ 观察图三

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

说一说：图中小男孩在干什么，可能会产生什么后果？ 问一问：你看到过家里有人这样做过吗？

说一说：回家给大人说一说，更换灯泡时，先要关掉电源，防止触电。观察图四（这是学生家庭中可能存在的用电安全隐患）说一说：图中小男孩在干什么，他这样做对吗？ 问一问：你看到过家里或者其他地方有人这样做过吗？

试一试：由于学生年龄小，对于用电负荷难于理解，教师可以演示用塑料袋装水直至涨破的实验，让学生形象地理解负荷用电的危害。

讲一讲：插座的负载能力是有规定的，几件电器共用一个插座时，加起来的功率不得超过插座的负载能力。否则，不但烧坏插座和插头，还可能酿成火灾。

说一说：观察家里有没有几件电器共用一个插座的情况，与大人说一说这样做会有什么危险？

观察图五

说一说，图中小女孩在干什么？可能会产生什么后果？ 问一问：你看到过家里或其他地方有人这样做过吗？

讲一讲：告诉学生水也可以直接让电流通过，所以用湿手（或手握湿的物体）去接触电器，也容易发生危险。

说一说：你想对曾经这样做过的人说什么？ 观察图六 说一说：图中小男孩在干什么？他做得对不对？

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

问一问：哪些同学家里使用了电热毯？回忆一下，家里电热毯没有使用时，插头从插座上取下来了吗？

议一议：同桌交流一下，如果家里的电热毯没有使用时，插头没有从插座上取下来，你准备怎么给家里的大人讲？

第二课时

在图中找一找，“电老虎”藏在哪里？把它画出来。

不少家庭出于各种原因，将洗衣机放置在卫生间里，毋庸置疑，卫生间的环境经常是十分潮湿的，更何况洗衣机本身是在潮湿条件下工作的，一旦洗衣机内部电器件或接线受损或被水侵湿，洗衣机的绝缘材料就会受到破坏，从而导致漏电，使人体在毫无防备的情况下发生触电事故。因此，洗衣机不宜放置在卫生间等潮湿的环境中。

考虑到学生的年龄的实际，只要让学生知道卫生间里水多，把洗衣机放在里面容易发生触电事故就可以了。教学中可以让学生先充分发表自己的意见，然后在图中把洗衣机标出来即可。教师在此基础上可补充讲解教学活动资料中提供的案例，让学生明确这样做的严重后果。

指导学生阅读“安全用电儿歌”。对于学生来说，儿歌朗朗上口，易于记忆，教学中可以让学生多朗读几遍，如有学生能记住并背诵，应该给予鼓励、表扬。

画一幅“防触电安全图”。

教材中呈现的变压器、电闸盒、高压线、配电房等都是极具危险的供电设备，学生尤其是农村的学生在路途中玩耍时，可能就会遇上以上危险的设备。教材通

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

过“星级危险指数”，意在再次强化学生安全用电的意识，教学中可以让学生说一说哪些地方有这些供电设备，遇到它们时应该怎么办？然后结合本课所学内容，分室内、室外让学生画一画家或学校附近不同用电的地方的危险指数。对于学生画的是否规范、完整，教师不必作过多要求，只要学生能意识到用电时潜藏着危险，知道要注意安全用电，避免伤害事故的发生就行了。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

9、室内卫生有讲究

一、教学目标

知识与能力：让学生初步认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”。

过程与方法：让学生认识一些常用的保持室内卫生的方法，并逐步养成良好的室内卫生习惯。

情感态度与价值观：让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。

二、教学重、难点

让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。

三、教学准备 房间布置图

四、课时建议 2课时。

五、教学过程 第一课时

教材以图画的形式呈现。左侧图中一个小朋友在看电视，电视节目中讲到“要讲究室内卫生”，由此引发了学生的思考：“家里打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢？”右侧是一幅“妈妈正在拖地”的图，说明家里很干净。这就引起了对室内卫生的进一步关注。教材的核心指向是：打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

教学中可以以某个学生或者教师自己看电视看到电视节目中说要“讲究室内卫生”为例，从而引起讨论：怎样才算是讲究卫生？也可以进一步讨论或追问：妈妈把家里打扫得很干净，就是讲究室内卫生了吗？还有没有需要讲究的呢？

健康小博士

“健康小博士”以房间结构图的形式介绍藏在室内的隐形杀手。对房间中不同部位做了不同的介绍：“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”、“室内空气里，有各种看不见的病菌”、“蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”等。并在图后以文字的形式说明这些对我们人体健康的危害。教材的核心指向是室内常见的影响我们健康的因素，同时，也为怎样讲究室内卫生做了一个铺垫。

在教学中要注意联系学生的生活实际，课前最好了解一下，学生是否 有过在家里出现过敏或者其他由于室内卫生原因造成身体不适的现象。教学中也可以问学生；有没有在家里经常出现莫名其妙的身体痒、过敏等现象？教师也可以介绍自己的一些经历。随后，介绍课文最后呈现的文字内容，明确什么是“室内杀手”。然后，让学生观察房间结构图，并采用讨论的形式找出藏在我们室内的健康杀手——“哪些地方细菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蝇等昆虫喜欢”。在教学中适当的时候可以以事例的形式介绍家中可能存在的有毒的化学物质。

第二课时

根据第二部分中室内卫生需要讲究的方面，教材介绍了一些常见的、学生能做到的讲究室内卫生的方法。针对 “蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”，教材介绍了保持室内清洁的方法，并以儿歌的形式加以强化，以促使学生愿意做到清洁并愿意保持清洁；针对“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”，教材介绍了收拾房间

二年级上册生命.生态.安全—全册教案 的方法；针对“室内空气里，有各种看不见的病菌”，教材介绍了两种清洁方法：开窗通风和栽种绿色植物。这些方法经过一定的强化是可以养成习惯的。

教学中要注意结合学生的生活实际，并开展讨论。每一种方法都要与家里、学校的要求相结合。可以让学生谈谈为什么有这些要求，也可以让学生说说字是怎样做的，以促使学生具备良好的卫生习惯意识并愿意养成良好的卫生习惯。

健康小贴士

教材这部分内容是对第三部分“在室内放一些可以杀菌、吸收有毒物质的植物”的补充和拓展。主要介绍了一些常见的适宜在室内栽种的植物。这些植物具备一定的净化空气的作用。教材介绍的植物分为两类：一类是可以净化空气的植物，如芦荟、龟背竹、吊兰；另一类是能杀菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使学生认识这些植物，并知道这些植物可以种植在室内。需要注意的是，有些植物并不适宜种植在室内，因为这些植物为分泌某种有害物质，会影响人的健康。

这部分的教学以教师介绍为主，在介绍过程中，也可以让学生介绍自己知道的一些相关知识。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

10、我和爸爸妈妈有约定

一、教学目标

知识与能力：引导学生知道与爸爸妈妈发生矛盾是正常的现象。过程与方法：引导学生理解父母的苦心，感受换位思考并学会运用基本的沟通方法。

情感态度与价值观：引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。

二、教学重、难点

引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。

三、教学准备

1、课前调查学生与爸爸妈妈出现矛盾的情况有哪些。

2、有条件的可以取得一些家长的支持，事先录音，录下爸爸妈妈想对孩子说的话。

四、课时建议 2课时。

五、教学过程

第一课时

热身活动——跑得了，跑不了

活动程序：所有学生围成一个圆圈，左手摊开，右手伸出食指放在右边学生左手的虎口处。之后圆圈开始转动，教师喊：1、2、3、1、2、3??随机地喊出4时，所有学生必须抓住其左边学生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。没有喊到4就松手的学生或任务失败的学生要表演节目。

主题活动 心灵聚焦

漫画展现了小飞和妈妈的烦恼，教师要引导孩子互相讲讲：你在生活中遇见过这样的情况吗？当时的感受是什么？你是怎么解决的？让学生知道，与父母发生矛盾是正常的现象。

心灵视窗

学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生说说自己的感受，再换位体会一下父母的感受。

心灵氧吧

1、让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些，并总结自己的好办法。

2、当遇到和爸爸妈妈意见不一致的时候，教师进一步提供学生与父母的沟通方法，帮助他们打开思路，也可将课前调查到的情况让学生进行讨论。

☆接纳爸爸妈妈意见中合理的部分，对有分歧的地方多商量。☆尝试告诉爸爸妈妈你反对的理由，态度要谦虚、诚恳。☆告诉爸爸妈妈你希望获得他们的信任，并会用行动证明。☆提供家长给孩子的一封信，听听爸爸妈妈想对孩子说的话。心海起航

1、对教材提供的情况进行分析：当时你的想法、父母的想法。引导学生尝试站在父母的角度去分析自己的想法，换位理解。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

2、运用“亲子合同”的方法实际演练，找到自己与父母沟通的好办法，学会恰当地提出自己的要求。

第二课时

怎样化解与父母的冲突

1、分析究竟谁对谁错

如果真是父母的问题，就应该诚恳地跟他们解释清楚。子女可以拥有自己独立的观点，但千万不要怨恨父母对自己的不理解。如果是自己犯了错，就乖乖地认错。

2、允许父母犯错误

正如子女在学校会遇到不愉快的事情一样，父母也会遇到不顺心的事，也会因为疲劳过度而心情烦躁。如此说来，要求父母永远说有道理的

话、做有道理的事就不太现实了。

3、理解父母、尊重父母

父母常有这样的一种心理：孩子慢慢长大了，最后却要挣脱自己的保护，心里充满了不舍和担忧。做子女的往往不理解这一点，因而就容易产生矛盾。在这种情况下，子女用坦诚去换取父母的理解与信任是最明智的。如果一开始便抱着“父母肯定不理解自己”的态度，即使再据理力争，也只会是徒劳的。

4、以行动赢得父母的信任

更多时候，子女需要用行动，而不是口舌向父母证明自己的成熟。想给父母信任自己的理由，不妨从日常生活中的小事做起。比如，在家里主动分担一些家务，做得又快又好；尽可能照顾好自己的饮食起居，减轻父母的负担。只有用行动证明自己是一个有责任心的孩子，有独立能力的孩子，才会赢得父母的信任。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

11少一点马虎 多一点收获

一、教学目标

知识与能力：让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响。过程与方法：图文结合学习课文。

情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。

二、教学重点、难点 增强克服马虎、粗心的愿望。

三、教学准备

搜集学生在学习过程中所犯的马虎、粗心的事例或作业实例。

四、教学时间：一课时。

五、教学过程： 心理聚焦

阅读“小马虎”的故事，帮助学生认识马虎、粗心在学生和生活中的集体表现。体会马虎、粗心对学习和生活带来的危害。

教师要指导学生认真阅读“小马虎的故事”，并对“你有什么感受，你想说什么？”进行思考和交流，让学生从“小马虎”身上初步体会马虎、粗心给自己的学习和生活带来的不良影响。

心灵视窗

通过对“丁丁”和“冬冬”两人绘画结果的讨论，让学生知道马虎、粗心会给自己带来不好的影响，多点细心，就会多几分收获，从而进一步产生克服马虎、粗心的愿望。

教师根据班级的实际情况，展示学生的作业、试卷中的马虎现象，也可以让学生演小品，展示平时学习、生活中的马虎现象。

教师还可以让学生设想，若干年后，当你成为服装设计师、飞机制造者，如果马虎、粗心。习惯成自然，会造成怎样严重的后果。

心灵氧吧

帮助学生初步掌握克服马虎、粗心的方法。

教师要根据教材指导学生认真阅读，学习克服马虎、粗心的方法。对“你还有什么办法”这个问题，教师要鼓励学生交流自己克服马虎粗心的好方法。在学生发言的基础上，教师要归纳总结出合理有效的方法，尤其要强调“持之以恒”的重要性，使主题升华。

心海启航

本环节重在引导学生运用所学方法改变马虎、粗心的行为。

1、学生是成长中的人，面对马虎的习惯，内心缺乏足够的力量和办法去改变，教师需要给学生鼓励。在学生取得一点成绩的时候要及时地给予肯定，让学生逐步建立起克服马虎、粗心毛病的信心。同时，教师还要把精力放到问题的解决上而不是无休止的抱怨和指责上。

2、营造宽松的心理氛围，使学生更能真实、自然地说出自己在学习中所犯的错误。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

3、注意引导学生认识到，克服马虎应该从每一件小事做起，并能持

之以恒。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案 看谁记得快又牢

一、教学目标

知识与能力：通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。过程与方法：图文结合学习课文。

情感态度与价值观：帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法。

二、教学重点、难点 掌握一些记忆方法。

三、教学准备

制作一幅“妈妈的购物清单”挂图

四、教学时间：一课时。

五、教学过程： 心里聚焦

听“玩具比赛”的故事，让学生感受记忆的乐趣与重要性，激发学生记忆的兴趣。

教师根据故事内容设计了图形选择和判断题，采用了听故事，回答问题的方式，要求学生再现故事内容，完成书中的问题。教师可以采用“比一比，赛一赛”的方式，看谁做得又快又好。

心灵视窗

通过记忆活动游戏，引导学生发现怎样才能记得有快又准。教师可以采取“说一说，比一比”的方式，引导学生发现记忆方式不同，记忆的效果就不一样，从中发现记得有快又准的方法。

心灵氧吧

通过介绍与交流记忆方法，帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法，提高记忆能力。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

教学中首先要引导学生理解这些记忆方法，才能逐步掌握它们。其次，要引导学生回忆、总结自己所采用的好的记忆方法，进行交流分享。

心海启航

以“购物单”为载体，对学习的记忆方法进行运用；“购物单”所例举的生活物品数量繁多，彼此之间没有；11思维真奇妙；

一、教学目标；知识与能力：感受思维的奇妙，培养学生爱思考、勤动；情感态度与价值观：训练小学生的发散思维，培养其创；培养学生爱思考、勤动脑的习惯；

四、教学时间：一课时；通过“发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维；教师通过引导学生阅读第一自然段课

以“购物单”为载体，对学习的记忆方法进行运用。

“购物单”所例举的生活物品数量繁多，彼此之间没有联系，有一定的记忆难度，可以引导学生回忆前面学习的记忆方法并加以运用。可以采用“比一比。赛一赛”的形式组织教学活动。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案 思维真奇妙

一、教学目标

知识与能力：感受思维的奇妙，培养学生爱思考、勤动脑的习惯。过程与方法：图文结合学习课文。

情感态度与价值观：训练小学生的发散思维，培养其创新意识。

二、教学重点、难点

培养学生爱思考、勤动脑的习惯。

三、教学准备 回形针。

四、教学时间：一课时。

五、教学过程： 心里聚焦

通过“发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维的奇妙，激发学生勤于动脑的意识。

教师通过引导学生阅读第一自然段课文，让学生理解一物多用。为“发现回形针的用途”这一游戏做铺垫。

教师要引导学生分组游戏采用“头脑风暴”的方法，围绕“你们发现回形针的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展开，增强学生思维的灵活性。游戏中，要求学生注意：不允许有任何批评意见，欢迎异想天开，要求的是数量而不是质量。

展示各组的奇思妙想，行进小组竞赛。对学生的想法，教师要多给予鼓励和表扬。心灵视窗

通过评比“异想天开”小能手，让学生高手思维带来的快乐。在教学中，教师要组织学生通过讨论的方式完成评选活动。通过活动，激励小学

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

生尽情地想象，训练其发散思维。心灵氧吧

让学生了解、学习和掌握思维训练的方法，使思维更加灵活。教师要利用教材中的素材，对思维训练的方法进行指导，其中部分内容，教师可以根据学生的具体思维水平，适当调整，使学生更弈理解、掌握。

组织学生分组讨论，还有哪些可用的方法来帮助自己训练思维？ 在学生讨论的基础上，教师对各组提出的有价值的方法进行适当归纳、总结，并引导学生思考，总结适合自己的、有效的训练方法。同时，鼓励学生将其运用于日后的学习、生活中，改善思维。

心海启航

教材安排了“创意擂台赛”活动。

活动中，教师首先要作适当说明，帮助学生了解活动的要求，其次，教师要创设适合学生发挥自身创造性的环境，学生画的画，编创的故事只要符合逻辑，不管情节如何离奇，都应该得到肯定；最后，教师还要组织学生展示自己的作品，特别是让学生对自己的思维过程进行回顾、反思，并进行讨论交流，以达到思维训练的目的。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案 我的课程表

一、教学目标

知识与能力：让学生掌握制作课程表的基本技能。过程与方法：图文结合学习课文。

情感态度与价值观：让学生在制作课程表的过程中创造快乐、劳动的美好。

二、教学重点、难点

让学生创造性地设计、制作一张课程表。

三、教学准备 教师准备：一张能给学生启发的自制课程表。

学生准备：白纸、彩色笔、彩色纸、一些可以做装饰的小物件、直尺、剪刀、胶水等。

四、教学时间：两课时。

五、教学过程： 第一课时

学学做做 课程表制作

问题：出示本班的课程表，让学生仔细观察课程表有几个部分组成，各部分表达的意思是什么。

1、横式课程表的制作。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

学生初步杰出课程表的制作，可以让学生在教材上完成。认识横式课程表的表达方式。

在制作课程表的过程中，可以采取小组合作的方式进行。

2、竖式课程表的制作。

教材中的竖式课程表中没有注明课的节数，不过从课的布局上可以看出，上午四节课，下午两节课。

这一次的制作要让每一个学生都能独立完成。

先在教材上完成，再根据教材上的课表，绘制一张大小和格式符合自己需要的课程表。

根据课程表放置位置的不同，可制作大小不同的课程表。放在文具袋和文具盒里的课程表可以小一些，放在家里，贴在床头上的课程表可以大一些。

还可以做一些简单的装饰和个性的设置。例如，不会的字可以用音节代替；不同的可可以用不同颜色的笔描画；可以用图案代替文字?? 第二课时 学学做做

1、设计制作自己的课程表 全班交流讨论：

教师出示教材地42页的课程表范本，组织学生交流讨论，学生以小组为单位在此基础上进行创作。

2、用我们学过的方法和自己的智慧，为班级设计一个既美观又实用，且便于调整的每日用课程表。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

想想做做

1、“自己设计制作一张课程表，并将自己的想法和做法与小朋友交流和分享。”

让学生发挥自己的强项，或利用自己已有的材料，设计制作一张有独特创意的课程表。

2、“举办一个作品展示会，评选出最受欢迎、最有特色的作品。”生的创意及小组合作创作。信息反馈：

鼓励学 二年级上册生命.生态.安全—全册教案 我会用剪刀

一、教学目标

知识与能力：让学生学会使用剪刀的基本方法 过程与方法：认识常见的剪刀及使用

情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。

二、教学重点、难点 正确，安全使用剪刀。

三、教学准备 有曲折的纸，剪刀

四、教学时间：一课时。

五、教学过程： 学学做做

掌握剪刀的使用方法。

让学生根据自己的观察说说是怎样使用剪刀的。小组讨论。活动一，让学生初步掌握剪刀的握发和用法。活动二，让学生自己尝试用剪刀剪直线，交流感受。活动三，剪曲线时，左手要配合右手剪，剪口要尽量长和直。想想做做

让学生看图思考，并组织学生讨论。

提问：图中依次是什么剪刀？它们有什么不同的作用。通过讨论让学生明白这些剪刀的特殊用途。

用铅笔在纸片上画出几种不同的图形，并用剪刀剪下来。提问:你还知道剪刀的其它的用途吗？和同学们进行交流 布置课后任务

观察生活中哪些地方会用到剪刀？它们的机构是怎样的？

二年级上册生命.生态.安全—全册教案 漂亮的花边

一、教学目标 知识与能力：

让学生认识花边图案的特点，学习剪花边的基本方法。过程与方法：图文结合，边看图，边动手。情感态度与价值观：让学生学习欣赏美和创造美。

二、教学重点、难点

认识花边图案的特点，学习剪花边的基本方法。

三、教学准备 1－2个示范用的花边图案，剪刀、铅笔、纸。

四、教学时间：两课时。

五、教学过程：

第一课时 学学做做

1、认识花边图案的特点。

活动一：观察一两组花边图案，分析讨论它们的特点，培养学生敏锐的观察能力。在学生认真分析、讨论的基础上总结归纳。

2、叶片花边图案的制作。

活动二：按教材上的方法和步骤，尝试剪一个叶片图案的花边。这是学生第一次剪花边，既要画还要剪，有一定的难度。教师应该采用小组合作的方式进行教学。

让学生4人一组，分工合作、发挥各自的长处，完成叶片的制作。提问：一片一片的叶片是怎样连接在一起的？ 要使花边不断开，制作时要特别注意什么问题？

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

活动三：各小组对第一轮的制作活动进行总结和反思，；在总结和反思的基础上，改进方法，再一次进行制作；第二课时；学学做做；活动一：组织学生观察讨论；这种花边图案的剪法保留了图形本身，而剪去了图形以；活动二：学习花边图案的另一种剪法；提问：这种花边图案的剪法和我们前面学过的方法一样；讨论：制作这种花边图案的时候需要注意什么？；请各小组在讨论的基础上，每人剪一条蝴蝶

活动三：各小组对第一轮的制作活动进行总结和反思，有自己剪的叶片花边是否美观，还有哪些地方需要改进。

在总结和反思的基础上，改进方法，再一次进行制作。第二课时 学学做做

活动一：组织学生观察讨论。分析展示的作品，说说这种花边图案的剪法有什么特点。

这种花边图案的剪法保留了图形本身，而剪去了图形以外的部分。花边要靠图案本身的某些部分来连接。

活动二：学习花边图案的另一种剪法。观察教材中的蝴蝶花边图案。提问：这种花边图案的剪法和我们前面学过的方法一样吗？不同的地方在哪里？它是有哪些部分连接成花边的？

讨论：制作这种花边图案的时候需要注意什么？

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

请各小组在讨论的基础上，每人剪一条蝴蝶花边，让每个学生都有亲自动手的机会。

活动三：每个小组自己设计一个漂亮的花边，制作号后进行评比。想想做做

1、为什么我们只剪了半个图案，最后却变成了四个完整的连续图案呢？

2、如果将纸折成12等分是怎样？

3、如果使用彩色蜡光纸做花边，应该把设计的图案画在纸的哪一面？为什么？

二年级上册生命.生态.安全—全册教案 做立体小报

一、教学目标

知识与能力：让学生掌握立体小报的基本结构，学会做立体小报。过程与方法：图文结合，边看图，边动手。情感态度与价值观：让学生认识立体小报的意义

二、教学重点、难点 让学生自己设计立体小报。

三、教学准备

1－2个份小报范例。

四、教学时间：两课时。

五、教学过程： 第一课时 学学做做

活动一：学习小报的主要结构和组成。

1、主题

主题鲜明，内容集中，标题新颖。根据中心内容拟定一个醒目的题目。如：以介绍科普常识的，可拟为“科技小报”、小百科等；安全方面的内容可拟为“安全小博士”“小小安全岛”等；以数学为主要内容的。可拟为“数学小报”、“奇妙的数学”等。此外，还可以以节日、活动等为主要内容来拟标题，力求新颖。

2、内容

紧紧围绕主题选择相关内容。可将内容分成不同的板块，用多种表达方式呈现。

3、将小报做成立体的

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

活动二：以小组为单位讨论设计立体小报的制作方案。

首先，确定本组小报的主题；其次，围绕主题选择小报的相关内容，内容一定要简明、有趣、生动；最后，思考将小报制作成立体小报的方法。

活动三：组内分工，将任务安排给每位学生。活动四：回报、交流。第二课时 学学做做

活动一：调整和修改小报的制作方案。

经过前期的准备，我们会发现，最初的方案需要做一些调整和修改。在集体的智慧下达成共识。

活动二：制作立体小报。

注意：发挥每一个学生的长处，分工合作。

教师在这个过程中，需要关注每一个小组，让每一小组都能在自己设 计的基础上，完成一份较为满意的立体小报的制作。想想做做

1、与小组同学合作设计制作一份立体小报。

对这项活动，课上已经完成好的同学，可以构思下期小报的内容，没有完成的，下课后继续完成。

2、举办一次立体小报比赛。

二年级上册生命.生态.安全—全册教案

对学生的左平，教师要认真点评，大胆给予表扬，还要在班级上展示，供大家观摩学习，努力发现作品的闪光之处。作品展出的数量以1/2或1/3为宜。最后，评出1/3的左右进行表彰。

第三篇：二年级下册道生命与安全全册教案

第一单元 生命奥秘

1、身体里的“乐队”

一、教学目标

1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。

二、教学重难点

重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。

难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。

三、课时：1-2课时

四、教学过程

（一）、生命小问号

引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。

1、观看插图，关注身体里的声音。

从图中发现了生命？

图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。

你还知道什么？ 同桌或小组交流脉搏的跳动。

老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。

2、教师介绍听诊器及其使用方法。

（二）、生命小秘密。

1、心脏、肺、胃的形态及其声音。

心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号

2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。

3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图，你看懂了什么？

学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。

学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。

学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。

三、生命小智慧

1、画一画

在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。

2、听一听

跑完步，听听心脏的“鼓声”。

肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。

四、全课小结。

人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动„„它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。

2、感知世界

一、教学目标

1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。

3、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。

二、教学重难点

重点：帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。难点：对二年级的小学生来说，理解复杂器官的机能有相当的难度。教学中，对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力，理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性，培养学生敬畏世界，赞美生命的情怀。

三、课时：1-2课时

四、教学过程

（一）、生命小问号

说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么？

这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。

现在请大家一起朗诵第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。

大家怕黑吗？请同学们分享一下面对黑暗的经验。

为什么闭上眼睛就看不见了？

游戏

二、生命小秘密

1、猜谜：什么东西存在着，我们大家却看不见？

我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照射

进去，也没有光线反射出来。我们的视觉感知是有限的。

2、游戏：寻宝

找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候，待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。

拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。

3、游戏：猜数字

同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。

三、生命小智慧

通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命体的多样性，同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。

四、全课小结。

3、我长本领了

一、设计意图

人类拥有智慧，拥有多种潜能，不同的人常表现出不同的本领。本课以脑科学与多元智能为依据，让学生了解，人如果想拥有更多的本领，激发更大的潜能，就需要需要不断地进行学习，勤于锻炼，努力实践。

二、教学目标

1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。

2、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。

3、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有基础上得到发展，从而培养学习的自信心。

三、教学重难点

重点：了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。随着年级的增高，学生在学习方面的差异将越来越明显。以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发展，会让学生的自信心越来越弱，阻碍学生的发展。以脑科学和多元智能为依据，让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于锻炼与实践，就能增强自身的本领，从而树立学生学习的自信心。

难点：了解人的本领与大脑有关。脑科学是人类需要永远研究的

科学，人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系？目前众说纷纭。但是我们可以确定，人的本领的确与大脑有关。经常动脑学习，可以使我们的大脑思维更敏捷，勤于实践，可以让我们增强本领。初步了解大脑与本领的关系，可以增强学生学习的信心，激发学生学习的原动力。

四、课时

1课时

五、教学过程

（一）、生命小问号

1、人有多种本领

学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特的本领，从而初步建立生活和学习的自信心。

什么是本领？自由发言

本领指技能，能力。动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等；人特有的本领是指劳动，学习，发明创造等。

与动物相比，人类有哪些特殊的本领？学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。

2、人的本领各有所长

结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导学生看图，认识各行业的杰

出人物。

学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领

阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得巨大的成就，与他们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。

3、我的本领强

学生自己想想，自己上小学以后都增长了哪些本领？最擅长哪项本领？学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并和同伴比较，发现自己外显的本领，增强学习自信心。

（二）、生命小秘密

1、了解人的本领与大脑有关

看教材中的插图与文字，说说自己读懂了什么？

2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领

（三）、生命小智慧

1、露一手

让学生有计划地学习新本领，树立学习自信心，培养努力学习的好品质。

2、夸一夸

夸夸我的同桌

3、读一读

读名人名言，树立远大理想，并从现在做起，努力实现理想。板书设计：

3、我长本领了

本领——————技能，能力。

动物——寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代…

人———劳动，学习，思考，发明创造。。。

第二单元 安全与健康

4、机警应对陌生人

一、教学目标

1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。

2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。

二、教学重难点

掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

三、课时

1课时

四、教学过程

（一）安全小问号

哪些人是陌生人呢？凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人，都是陌生人，也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你始终要视他为陌生人

不熟悉的人也属于陌生人的范畴

（二）安全小博士

1、不要轻易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的东西

4、不帮陌生人的“忙”

（三）安全小卫士

红色警戒：与陌生人接触中遇到危险时的应急办法

不要仅仅是挣扎、哭闹，而不说话——一定要大声喊“救命”！陌生人提出过分的要求时，你应该怎么办？把你的想法告诉同学和家长。

如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可能性会增大，因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求，尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。

四、全课小结。

板书设计：

4、机警应对陌生人

教学后记：

5、及时治小伤

一、教学目标

1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法，了解不正确处理方法带来的不良后果。

2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。

二、教学重难点

掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。

三、课时

1课时

四、教学过程

（一）安全小问号

被刀割伤手和被开水烫伤手，你会自己及时处理伤口吗？

在生活中要注意安全，尽量避免受伤，我们还要学会及时简单处理小伤口的方法，以免伤口感染。

（二）、安全小博士

1、鼻出血及其处理方法。

用纸塞住，用水冲洗和仰头，这些方式都是不好的。

正确的操作方法

2、划伤及其处理方法。

你的手或脚曾经划伤过吗？怎样受的伤？当时你是怎样处理伤口的？

第一，把手指举高，捏住指根两侧，出血就可以减少。

第二，用碘酒等清洗伤口和消毒。

第三，贴上创可贴或包扎好，让伤口慢慢愈合。

在伤口还没愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的伤口变得又红又肿，必须马上去医院治疗。

3、烫伤及其处理要点。

烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。疼痛减轻后，再涂上烫伤药。起水泡的烫伤，水泡不能弄破，应在水泡周围进行消毒，然后用干净的纱布将伤处包扎好。

（三）、安全小卫士

1、试一试

2、回家问问家长：处理伤口，还有哪些好办法？

四、全课小结。

板书设计：

5、及时治小伤

6、警惕会伤人的电器

一、教学目标

1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。

2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。

二、教学重难点

让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。

三、课时

1课时

四、教学过程

（一）、安全小问号

说一说：家里都有哪些电器，用来帮助我们做什么事？自己见过哪些电器的安全使用“警告”，这些“警告”告诉了我们什么？ 电器可能伤害人。

1、高温伤害

2、高速运转伤害

3、触电伤害

（二），安全小博士

1、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用。

2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。

4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。

（三）、安全小卫士

1、和大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取下来。由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。家校合力，引发家长对电器使用安全隐患的关注，从微小的细节

入手，共同培养学生的安全意识和习惯；同时，也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。

2、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用的电器，更不能因为好玩去随意按动电器。

四、全课小结。

板书设计：

6、警惕会伤人的电器

7、喝水有学问

一、教学目标

1、了解喝水有哪些基本常识。

2、辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为和习惯是否合理。

3、逐步转变自己不良的喝水行为，养成健康科学的喝水习惯。

二、教学重难点

学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。

三、课时

1课时

四、教学过程

（一）健康小问号

看书上的插图，回答问题：你们都喝什么水？在什么时候喝水？每天喝多少水？

（二）健康小博士

第一：学生夏天特别喜欢喝冰水，冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为，我们尽量不喝过冷或过烫的水，以免伤害肠胃。

第二：家中饮水机烧水时反复烧开，这样水中的亚硝酸盐含量高，会危害人体健康。

第三：自来水中含有很多致病的微生物，没烧开不能直接饮用。第四：我们不能口渴了才喝水，要及时补水。

（三）健康小贴士

1、小调查

大多孩子偏爱喝饮料

2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表，使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂，对人体健康又影响

3、阅读“白开水的自述“，了解白开水含有人体所需的矿物质，既纯净自然，又物美价廉。我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯，从而提升学生的生活经验，使其自觉改变不良喝水习惯。

（四）健康小行动

1、观看书上的图片，评一评，哪位小朋友的做法对？

2、重视喝水习惯的养成。

（五）、全课小结。

板书设计：

7、喝水有学问

教学后记：

第三单元 呵护心灵

8、面对学习困难

一、教学目标

1、引导学生正确面对学习困难。

2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。

3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。

二、教学重难点

帮助学生初步掌握克服困难，解决问题的方法和途径，培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。

三、课时

1课时

四、教学过程

（一）导入：乌鸦喝水的故事

（二）主题活动

1、心理聚焦

组织学生看图，引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难，再将学生分成小组进行讨论，请各组代表上台发言。老师注意引导学生正确面对学习困难，组织学生帮助小东、小明想想解决困难的办法，我们要敢于面对困难，树立遇到困难要想办法解决的意识。

2、心灵视窗

说一说：你在学习中遇到过哪些困难？你是怎么解决的？

3、心灵氧吧

怎么样解决学习中遇到的困难？列举一些有效地方法

4、心海起航

观看插图：成功解决做作业和背诵课文遇到的困难

说一说：在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难？（相信自己的潜能；对自己的困难要正确分析原因；换一种思路解决问题；寻求某些专门矫正机构的支持。）

三、全课小结。

板书设计：

8、面对学习困难

9、我有一双亮眼睛

一、教学目标

1、让学生明白观察在学习中的重要作用。

2、培养学生观察的兴趣，初步掌握观察的一般方法和技巧。

3、使学生形成自觉观察身边事物的意识，培养初步的观察能力。

二、教学重难点

初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。

三、课时

1课时

四、教学过程

（一）活动导入

游戏：密林寻宝。

游戏规则（以小组为单位，教师分别发给学生一组“隐藏图”的图片。可先让学生熟悉画面，再将观察的要求告诉学生。学生观察比赛后，教师可组织讨论：优胜组取胜的“法宝”是什么呢？

（二）主题活动

1、心理聚焦

学生观察教材中提供的两幅图，并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的内容，分组讨论第二幅图的内容，仔细观察很重要

2、心灵视窗

观察两可图，从不同的角度观察会有不同的效果

（正向看是个老妇人，倒过来看又是个小姑娘）

排列顺序（正确顺序是②、③、④、①）注意观察的顺序

3、心灵氧吧

以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进行讨论：怎么样观察效果会更好？

全面观察

分解观察

对比观察

归纳观察

怎样培养观察能力？

（1）、培养观察的兴趣。从最感兴趣的事物入手，认真观察，记录结果，日积月累。

（2）制订观察计划，有目的，有计划地进行观察。

（3）做好观察记录，整理观察思路。

4、心海起航

完成三个练习题

（三）、全课小结。我们从小爱观察，学习观察好处多；学习知识、写作、科技发明都靠观察；观察时时要注意，认认真真又仔细，全面又概括，观察有顺序。板书设计：

9、我有一双亮眼睛

10、学会分享

一、教学目标

1、让学生体会与他人分享的快乐。

2、引导学生懂得什么是分享。

3、引导学生初步树立主动与他人分享的意识，学会与他人分享。

二、教学重难点

引导学生体会分享时的快乐，学会主动与他人分享。

三、教学准备

学生准备自制的小玩具和彩色笔。

四、课时建议

1课时

五、教学过程

（一）活动导入

游戏：寻找支点

规则：同学两人一组，面对面地将双手搭在对方的肩上；再安排两个同学一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一组的中间，并将双手搭在其中一名同学的肩上；该组的另一名同学需要迅速离开，以躲避追捕人的抓捕他也同样要尽快找到另外一个栖身之所。

（二）主题活动

1、心理聚焦

组织学生看书上的两幅具有内在联系的图，理解图意，讲述自己的感

受。

讨论：两个小朋友为什么快乐？

2、心灵视窗

说一说：可以与哪些人分享？分享生什么？

回忆并讲述自己身边发生过的分享事例。

演一演：组织学生选择前面讲述过的情景事例演一演，在表演中体会

分享时和分享后的快乐心情。

3、心灵氧吧

⑴组织学生看图、讨论：什么是分享？

⑵开一个展览会，将自己带来的自己最喜欢的玩具等拿出来跟大家一起玩，一起欣赏。

4、心海起航

根据教材中呈现的两个情景，引导学生思考讨论是否应该借作文给同学？

注意营造一种分享的氛围，鼓励学生主动与他人分享，如果出现个别学生因争抢玩具而发生矛盾，教师可组织全班讨论如何解决，强化学生分享的意识。

（三）、全课小结。将自己认为最美好、最珍贵的东西拿出来与他人共同欣赏、共同享用，或者是给予他人。这样的行为就是分享。分享是无私的，是主动的。赠人玫瑰手留余香，分

享不是失去而是收获。

板书设计：

10、学会分享

分享是无私的，是主动的。

分享不是失去而是收获。

11、帮助别人 快乐自己

一、教学目标

1、使学生感受到帮助别人的快乐，激发学生乐于助人的意识。

2、让学生学会恰当的助人方法，并初步培养乐于助人的习惯。

二、教学重、难点

激发乐于助人的意识，学会恰当助人的方法。

三、教学准备 课前调查了解本班学生中发生的助人故事。

四、课时安排： 1课时

教学过程：

（一）、活动导入

游戏：集体表演唱《当我们同在一起》

当我们同在一起，在一起，在一起，当我们同在一起，其快乐无比；你对着我笑嘻嘻，我对

着你笑哈哈，当我们同在一起，其快乐无比。

（二）、主题活动

1、心理聚焦

组织学生根据教材提供的情景，表演情景剧《小雯变了》，体会小雯的心情及情绪变化。

2、心灵视窗

演一演：强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言、柔和亲切的动作。

议一议：还可以怎么帮助小雯？

引导学生表现出看到小雯又变得开心后的快乐心情。

3、心灵氧吧

(1)老师讲故事《快乐的秘诀》，学生边听边想：小女孩一生快乐的秘诀到底是什么？

（2）我的故事。引导学生讲述自己或身边同学帮助别人获得快乐的故事。讲清楚帮助别人后自己快乐、自豪、满足的心情，以及受助对象感谢的语言、开心的笑容，旁人对自己的赞扬和肯定，大家对自己的接纳和喜爱…..4、心海起航

（1）设计自己的快乐“储蓄”行动

（2）讨论交流恰当的助人方法

（三）、小结全课。

合作、助人、分享、安慰等都是小学生的亲社会行为。乐于帮助别人，并且能恰当帮助别人的儿童，会受到同伴的欢迎和成人的喜爱，能够从中体会到心理上助人的成就感、自豪感、快乐感。

板书设计：

11、帮助别人 快乐自己

合作、助人、分享、安慰

快乐、自豪、满足

成就感、自豪感、快乐感

第四单元 美化生活

12、美工刀的使用

一、教学目标

1、了解美工刀的构造特点，能利用美工刀裁纸和进行简单刻画。

2、学习美工刀的安全使用方法。

3、能用自己学到的劳动技能诶自己的生活和学习服务。

二、教学重、难点

1、让学生学习如何安全的使用美工刀。

2、学会使用美工刀进行线条的刻画和简单作品的制作。

三、教学准备

师准备：各式美工刀、卡片纸（或旧挂历纸）、钢尺、工作板（五层板或厚纸板）和生活中常用的几种刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士军刀等）

学生准备：每人一把美工刀、一张卡片纸（或旧挂历纸）、钢尺和工作板。

课时建议：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

上学期我们学习了剪刀的使用，今天我们来认识另外一种常用的工具。教师出示美工刀，提问：你们认识这种工具吗？说说它的名字。

二、主题活动

1、生活聚焦

（1）引导学生观察教材上各种美工刀的图片，问：你用过这种工具吗？你还知道人们常常在什么地方用到它吗？

通过组织学生讨论，了解学生对美工刀的熟悉程度并让学生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。

（2）讨论思考：美工刀和一般的小刀相比较，构造上有何特点？（美工刀由刀片和刀柄两部分构成，美工刀的刀片比一般的小刀长而薄，刀片上有条形的纹路，可作伸缩调节。）

2、生活小能手

（1）学习打开美工刀

通过示范和指名操作，让学生懂得推出刀片的长短要适宜，太短使用不方便，太长了不安全。（*强调安全注意事项：推出刀片后不能乱挥乱划；在美工刀不使用的情况下，不要推出刀片和打开美工刀。）

（2）学习用美工刀裁纸。

① 裁纸的时候，刀片需推出长一点。

② 裁的时候需左右手协调配合，左手压着纸张并随着右手的刀片移动，但又不能碰着刀片，以免割伤手。

（教师反复演示操作，学生模仿体会，同桌相互观摩提醒。弄清操作要领之后先练习裁单张纸，再练习裁双层纸）

（3）学习安全使用美工刀。

分组讨论：怎样使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中；使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划，以免伤到自己和同学；别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外递给别人，以免发生不必要的危险。

三、小结全课。布置课后任务：观察思考美工刀还有哪些不同的使

用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的问题？

板书设计：

12、美工刀的使用

作用——切、刻、削…

构造特点——由刀片和刀柄两部分构成

刀片长而薄，有条形纹路，可伸缩调节

怎样使用美工刀才安全？

使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中； 推出刀片的长短要适宜

使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划；

别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外递给别人。

第二课时

一、活动导入

学生汇报上堂课课后任务的完成情况，全班讨论交流。

二、主题活动

1、生活小能手 学习用美工刀刻纸

（1）训练刻纸时美工刀的握法

（2）练习用美工刀刻纸（垫上硬度合适的木质工作板；左手拿钢尺，边缘对准刻线后固定不动，右手握刀，刀刃紧贴钢尺边缘切割。）

（3）教师演示，美工刀用钝了如何掰去一截刀片。（强调操作的危险性，学生最好别自己掰，可以请大人帮忙掰。）

2、生活与实践

（1）认识几种常用刀具

水果刀

削皮刀

多功能旅行刀

（2）用美工刀刻卡纸，做一棵立体的小松树

按顺序操作，钢尺压住要刻的线条，从每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的衔接，以保证小松树能卡纸中分离出来。刻好的小松树可以画上树冠，涂上颜色，再加上些装饰做成一张精美的贺卡。

三、小结全课。

13、爱护书籍有办法

一、教学目标

1、学习包书皮和修补破书皮的基本方法。

2、让学生懂得：爱护书籍、保护书籍是我们每个人应该做的。

3、让学生从包书皮和修补破书皮的活动中感受到劳动的快乐。

二、教学重、难点

学会包书皮和巧妙修补破书皮。

三、教学准备

教师准备新书一本，破损书籍若干；学生准备每人1~2张旧挂历纸（或广告纸、包装纸）、剪刀、美工刀、胶水、透明胶等。

四、课时建议： 2课时

五、教学过程

第一课时

（一）活动导入

在班上同学中找两本数学书，一本是包了书皮拆下后封面很新的，另一本没包过书皮封面破旧的。（引导学生观察比较并充分发表意见。）揭示课题：爱护书籍有办法

（二）主题活动

1、生活聚焦

书是需要保护的，不然它就会变脏、破损，有失美观，甚至会影响我们的学习。

（1）要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做？

（2）有哪些方法可以将书保护起来？

（3）你见过别人包书皮或你自己会包书皮吗？

2、生活小能手

（1）学习包书皮

明确包书皮的办法适用于保护哪一类的书（简装书）

① 按照书的大小选择合适的包书纸。

② 包书纸对折后，将书夹在两层包书纸之间，沿着书的边沿勒出书的轮廓，书不能移动。

③ 对着书脊处，按书脊的宽度剪开剪开的部分向包书纸的中间折叠。④ 按勒出的书本轮廓线折叠，包住封面和封底。折边要平整。⑤ 写好封面（书名或其他信息）

（三）小结全课，布置课后任务。了解一下，除了我们今天学的，还

有没有别的包书皮的方法？如果书籍已经损坏了，该怎么办呢？

板书设计：

13、爱护书籍有办法

要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做？

有哪些方法可以将书保护起来？

包书皮的方法步骤：选择；对折；勒印；剪脊折叠；写封面。教学后记：

第二课时

（一）活动导入

汇报课后任务完成情况，组织学生讨论：书籍最容易破损的是哪些地方？（书脊两端、封面和封底的四个角）

对已经破损的书籍，我们可以做些什么？该怎么办呢？

（二）主题活动

1、生活小能手（巧妙修补破书）

（1）修补书皮、书脊破损的书

① 选择合适的、厚一些的纸张材料做书皮；

② 要把材料纸裁剪得和待修补的书尺寸一样，这样修补好的书才美观；

③ 胶水不能涂得太多，以免对书籍造成再次损伤。

（2）修补书页破损的书

书页破损了，你打算怎样修补？（可让有不同方法的学生当小老师，把自己的方法介绍给全班同学。）

① 用纸条涂上胶水粘合（好处是如果没粘好可以在胶水未干之前撕掉重新粘）

② 用透明胶带粘合（好处是不会影响阅读，但必须一次粘成功，因为撕掉胶带会将书皮撕破或将自己撕掉）

2、生活与实践

讨论交流：下面的做法哪些是正确的，哪些是错误的？

正确的做法是：①阅读前把手洗干净；②阅读时爱护书籍，轻拿轻放，小心翻阅；③读到自己喜欢和需要的内容时，可进行摘录，还可借走复印。另外三种做法都是不对的。

（三）小结全课。

阅读是一件快乐而享受的事，我们应该养成良好的阅读习惯；书籍是我们的好朋友，我们要爱护它们；图书馆是公共场所，这里的书籍都属于公共财物，每个人都有责任去保护和爱惜它们；窃书也算偷；有借有还再借不难；朋友同学之间相互借阅书籍是资源充分利用的好办法。

板书设计：

13、爱护书籍有办法

修补书皮、书脊破损的书

选材„„尺寸„„涂胶„„

修补书页破损的书

用纸条涂上胶水粘合

用透明胶带粘合14、瓜子贴画

一、教学目标

1、学习瓜子贴画的基本方法。

2、知道美好的生活要靠我们自己创造。

3、通过作品的赏析感受劳动的快乐与美好。

二、教学重、难点

瓜子贴画的基本方法及各种材料的合理搭配。

三、教学准备

教师准备：各种瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干，示范贴画1~2张。

学生准备：各种瓜子若干，深绿和浅绿色蜡光纸，浅蓝色吹塑纸（约16开大小），硬纸板一张，剪刀、泡沫水彩笔、红色圆珠笔、胶水或胶棒等。

四、课时建议：2课时

五、教学过程

第一课时

（一）、活动导入

教师向学生展示几幅精美的粘贴画（可以是不同材料制作的，如布贴画、豆贴画、叶贴画、麦秆贴画或各种材料的组合贴画），引导学生欣赏、讨论和交流。

用粘贴的方法制作出的画，与用笔画出来的画有什么区别？

（表现手法更新颖别致，环保概念强，画面效果更富有立体感、层次感、富有童趣。）

（二）、主题活动

1、生活聚焦

欣赏示范贴画《花与蝶》，组织学生讨论交流。

看了这幅画你有何感受？漂亮吗？你知道这是谁做的吗？（这是一位跟我们一样的二年级

学生制作的）

这幅画是用些什么材料做成的呢？

对！瓜子做的。你们观察得真仔细！仔细观察是一种良好习惯，有利于我们把握事物的本质。大家都要养成仔细观察的良好习惯。

2、生活小能手

（1）学习制作瓜子贴画的方法步骤

①确定主题内容，并根据需要准备好相关材料及工具。②设计构思图画

③ 用笔在纸板上勾画草图（考虑整体布局，确定小草、花朵及蝴蝶的具体位置。）

④ 将各种材料粘贴在相应位置上。

⑤ 根据画面的需要，添上适当的颜色。

（2）学生2~3人一组，合作制作粘贴画。

（3）展示各小组作品，交流评议。

（三）、小结全课。

布置课后任务：请家长参考或帮忙，对自己制作好的瓜子贴画作进一

步的装饰、美化。

第二课时

（一）活动导入

1、学生汇报课后任务完成情况，并展示自己的美丽贴画。

2、指名介绍自己是如何对作品进行装饰美化的

3、师评价表彰。

4、你还找到了哪些可以用来制作粘贴画的材料？

师小结：布贴画、豆贴画、农作物秸秆贴画、广告纸贴画„„我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有丰富的想象力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。

（二）主题活动

1、生活小能手

（1）以2~3人小组为单位，用自己喜欢的材料制作一幅粘贴画。

（2）展示、交流各小组作品。

（3）请优秀作品的制作者上台交流创作灵感或制作经验、体会、感

想。

活动关键环节：一是发挥小组的集体智慧，认真设计构思好小组作品；二是选择合适的材料和适当的工具；三是根据作品的需要，对材料进行合理的加工和处理；四是胶水不能涂得太多，要恰到好处，以免污染画面，破坏画面的整体效果；五是教师要适时地给予帮助和指导，确保各小组活动的顺利开展。

2、生活与实践

麦秆、玉米秸秆粘贴画的制作方法：

（1）采集优质粗壮的麦秸和玉米秸秆。

（2）用美工刀将秸秆剖开，再用手把剖开的秸秆压平。

（3）用胶水将压平的秸秆粘贴在薄纸上，制成粘贴材料。

（4）用剪刀将秸秆材料裁剪后，粘贴在制作画面的底板上。

（5）用油性笔在画面上安需要画出色彩。

（6）装饰后，装上画框使其成为一幅工艺装饰画。

（三）、小结全课。

我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有丰富的想象力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。

板书设计：

14、瓜子贴画

15、美丽的叶贴画

教学目标：

1、学习叶贴画的基本制作方法和技巧。

2、让学生发现美，懂得欣赏美，有一个美好的心灵，增强创造美好生活的信心，激发自身的创造思维。

3、让学生从制作活动中体会创造的美好和快乐。

教学重难点：

1、学习叶贴画的基本制作方法和技巧。

2、让学生发现美，懂得欣赏美，有一个美好的心灵，增强创造美好生活的信心，激发自身的创造思维。

教学时间：2课时。

教学过程：

一、课前安排：提前一周采集树叶、清洗。要求颜色要多，形状要多。学生汇报树叶的采集和处理情况，检查并点评。

二、生活聚焦：

1、组织学生看图、交流和讨论：图画用什么材料组制成，有什么特点？

2、组织学生观察、讨论：这些美丽的叶贴画中，作者的构思。

三、生活小能手：

教学叶贴画的基本步骤和方法：

1、继续欣赏示范叶贴画激发学生的兴趣，思考如何用各种颜色

和形状的树叶制作贴画。

2、选择合适的树叶，根据自己的思路摆一摆。

3、将摆好的树叶进行粘贴。

课后作业：和家长一起制作更美的叶贴画。

第四篇：二年级下册生命生态安全教案

二年级下册生命.生态.安全教案.一、学生基本情况

本学期我担任二年级的《生命.生态.安全》的教学，通过一学年的学习和认识，他们在各个方面都有了较大的进步，特别是在学习习惯和学习态度上有了明显的进步。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。

二、教材分析: 二年级下册教材，同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、“呵护心灵”、和“美化生活”四大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。

三、本期教学目标

在热爱生命版块中，认识痛是经常发生的，了解痛是一种自我保护机能，引导学生了解植物、动物生命的惊人力量，让学生体会生命的脆弱;在安全与健康版块中，使学生学会冷静、合理地应对入室盗抢等犯罪行为，提高学生保护自我人身安全的能力，学会辨别日常生活中潜在的用电危险，认识一些常用的保持室内卫生的方法:在呵护心灵版块中，引导学生感受换位思考，让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响，感受记忆的乐趣，培养爱思考、勤动脑的习惯;在美化生活版块中，让学生体会创造的快乐、劳动的美好，学会安全、正确地使用剪刀，学习欣赏美和创造美。

四、主要措施

1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。

2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。

五、教学进度安排

教学内容 课时安排 具体安排 备注

生命奥秘 7课时 1-4周 安全与健康 9课时 5-9周 呵护心灵 9课时 10-15周 美化生活 9课时 15-19周 考试 2课时 机动 第一单元 生命奥秘

1、身体里的“乐队”

一、教学目标

1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。

二、教学重难点

重点:初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。难点:初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1-2课时

六、教学过程:(一)、生命小问号

引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。

1、观看插图，关注身体里的声音。从图中发现了生命, 图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。

你还知道什么, 同桌或小组交流脉搏的跳动。老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。

2、教师介绍听诊器及其使用方法。(二)、生命小秘密。

1、心脏、肺、胃的形态及其声音。心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号

2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。

3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图，你看懂了什么, 学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动;想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动;听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。

学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。

学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。

(三)生命小智慧

1、画一画

在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。

2、听一听

跑完步，听听心脏的“鼓声”。肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。(四)全课小结。

人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺;消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门)和消化腺(肝、胆、胰、脾)。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动„„它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。

板书设计:

1、身体里的“乐队”

心脏、脉搏————————咚咚咚教 学 设 计 备 注

(学情分析、教学反思)肺 ——(呼吸)——————呼噜呼噜 胃、小肠、大肠(蠕动~消化)————叽里咕噜

2、感知世界

一、教学目标

1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。

3、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。

二、教学重难点

重点:帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。

难点:对二年级的小学生来说，理解复杂器官的机能有相当的难度。教学中，对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力，理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性，培养学生敬畏世界，赞美生命的情怀。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1-2课时

六、教学过程:(一)、生命小问号

说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么, 这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。现在请大家一起朗诵第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。

大家怕黑吗,请同学们分享一下面对黑暗的经验。为什么闭上眼睛就看不见了, 游戏

(二)生命小秘密

1、猜谜:什么东西存在着，我们大家却看不见, 我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没有光线反射出来。

我们的视觉感知是有限的。

2、游戏:寻宝

找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候，待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。

拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。

3、游戏:猜数字

同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。

(三)生命小智慧

通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命体的多样性，同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。

(四)全课小结。板书设计:

3、我长本领了

一、设计意图

人类拥有智慧，拥有多种潜能，不同的人常表现出不同的本领。本课以脑科学与多元智能为依据，让学生了解，人如果想拥有更多的本领，激发更大的潜能，就需要需要不断地进行学习，勤于锻炼，努力实践。

二、教学目标

1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。

2、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。

3、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有基础上得到发展，从而培养学习的自信心。

三、教学重难点

重点:了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。随着年级的增高，学生在学习方面的差异将越来越明显。以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发展，会让学生的自信心越来越弱，阻碍学生的发展。以脑科学和多元智能为依据，让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于锻炼与实践，就能增强自身的本领，从而树立学生学习的自信心。

难点:了解人的本领与大脑有关。脑科学是人类需要永远研究的科学，人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系,目前众说纷纭。但是我们可以确定，人的本领的确与大脑有关。经常动脑学习，可以使我们的大脑思维更敏捷，勤于实践，可以让我们增强本领。初步了解大脑与本领的关系，可以增强学生学习的信心，激发学生学习的原动力。

四、课时安排:1课时

五、教学方法:自主探究、合作交流。

六、教学手段:多媒体课件。

七、教学过程(一)、生命小问号

1、人有多种本领

学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特的本领，从而初步建立生活和学习的自信心。

什么是本领,自由发言。

本领指技能，能力。动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等;人特有的本领是指劳动，学习，发明创造等。

与动物相比，人类有哪些特殊的本领,学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。

2、人的本领各有所长

结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导学生看图，认识各行业的杰出人物。

学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领

阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得巨大的成就，与他们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。

3、我的本领强

学生自己想想，自己上小学以后都增长了哪些本领,最擅长哪项本领,学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并和同伴比较，发现自己外显的本领，增强学习自信心。

(二)、生命小秘密

1、了解人的本领与大脑有关看教材中的插图与文字，说说自己读懂了什么，2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领

(三)、生命小智慧

1、露一手

让学生有计划地学习新本领，树立学习自信心，培养努力学习的好品质。

2、夸一夸 夸夸我的同桌

3、读一读

读名人名言，树立远大理想，并从现在做起，努力实现理想。

3、我长本领了

本领——————技能，能力。

动物——寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代„ 人———劳动，学习，思考，发明创造。。。第二单元 安全与健康

4、机警应对陌生人

一、教学目标

1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。

2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。

二、教学重难点

掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排: 1课时

六、教学过程(一)安全小问号

哪些人是陌生人呢,凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人，都是陌生人，也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你始终要视他为陌生人

不熟悉的人也属于陌生人的范畴(二)安全小博士

1、不要轻易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的东西

4、不帮陌生人的“忙”(三)安全小卫士

红色警戒:与陌生人接触中遇到危险时的应急办法

不要仅仅是挣扎、哭闹，而不说话——一定要大声喊“救命”～陌生人提出过分的要求时，你应该怎么办,把你的想法告诉同学和家长。

如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可能性会增大，因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求，尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。

四、全课小结。板书设计:

4、机警应对陌生人

5、及时治小伤

一、教学目标

1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法，了解不正确处理方法带来的不良后果。

2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。

二、教学重难点

掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1课时

六、教学过程(一)安全小问号

被刀割伤手和被开水烫伤手，你会自己及时处理伤口吗, 在生活中要注意安全，尽量避免受伤，我们还要学会及时简单处理小伤口的方法，以免伤口感染。

(二)、安全小博士

1、鼻出血及其处理方法。

用纸塞住，用水冲洗和仰头，这些方式都是不好的。正确的操作方法

2、划伤及其处理方法。

你的手或脚曾经划伤过吗,怎样受的伤,当时你是怎样处理伤口的, 第一，把手指举高，捏住指根两侧，出血就可以减少。第二，用碘酒等清洗伤口和消毒。

第三，贴上创可贴或包扎好，让伤口慢慢愈合。在伤口还没愈合前，不能沾水以避免感染;如果包扎好的伤口变得又红又肿，必须马上去医院治疗。

3、烫伤及其处理要点。

烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。疼痛减轻后，再涂上烫伤药。

起水泡的烫伤，水泡不能弄破，应在水泡周围进行消毒，然后用干净的纱布将伤处包扎好。

(三)、安全小卫士

1、试一试

2、回家问问家长:处理伤口，还有哪些好办法，四、全课小结。板书设计:

5、及时治小伤

6、警惕会伤人的电器

一、教学目标

1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。

2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。

二、教学重难点

让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排;1课时

六、教学过程(一)、安全小问号 说一说:家里都有哪些电器，用来帮助我们做什么事,自己见过哪些电器的安全使用“警告”，这些“警告”告诉了我们什么, 电器可能伤害人。

1、高温伤害

2、高速运转伤害

3、触电伤害(二)，安全小博士

1、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用。

2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。

4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。(三)、安全小卫士

1、和大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取下来。由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。家校合力，引发家长对电器使用安全隐患的关注，从微小的细节入手，共同培养学生的安全意识和习惯;同时，也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。

2、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用的电器，更不能因为好玩去随意按动电器。

四、全课小结。板书设计:

6、警惕会伤人的电器

7、喝水有学问

一、教学目标

1、了解喝水有哪些基本常识。

2、辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为和习惯是否合理。

3、逐步转变自己不良的喝水行为，养成健康科学的喝水习惯。

二、教学重难点

学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1课时

六、教学过程(一)健康小问号

看书上的插图，回答问题:你们都喝什么水,在什么时候喝水,每天喝多少水,(二)健康小博士

第一:学生夏天特别喜欢喝冰水，冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为，我们尽量不喝过冷或过烫的水，以免伤害肠胃。

第二:家中饮水机烧水时反复烧开，这样水中的亚硝酸盐含量高，会危害人体健康。

第三:自来水中含有很多致病的微生物，没烧开不能直接饮用。第四:我们不能口渴了才喝水，要及时补水。(三)健康小贴士

1、小调查

大多孩子偏爱喝饮料

2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表，使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂，对人体健康又影响

3、阅读“白开水的自述“，了解白开水含有人体所需的矿物质，既纯净自然，又物美价廉。我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯，从而提升学生的生活经验，使其自觉改变不良喝水习惯。

(四)健康小行动

1、观看书上的图片，评一评，哪位小朋友的做法对，2、重视喝水习惯的养成。(五)、全课小结。板书设计:

7、喝水有学问 第三单元 呵护心灵

8、面对学习困难

一、教学目标

1、引导学生正确面对学习困难。

2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。

3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。

二、教学重难点

帮助学生初步掌握克服困难，解决问题的方法和途径，培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1课时

六、教学过程

(一)导入:乌鸦喝水的故事(二)主题活动

1、心理聚焦

组织学生看图，引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难，再将学生分成小组进行讨论，请各组代表上台发言。

老师注意引导学生正确面对学习困难，组织学生帮助小东、小明想想解决困难的办法，我们要敢于面对困难，树立遇到困难要想办法解决的意识。

2、心灵视窗

说一说:你在学习中遇到过哪些困难,你是怎么解决的，3、心灵氧吧

怎么样解决学习中遇到的困难,列举一些有效地方法

4、心海起航

观看插图:成功解决做作业和背诵课文遇到的困难

说一说:在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难,(相信自己的潜能;对自己的困难要正确分析原因;换一种思路解决问题;寻求某些专门矫正机构的支持。)

三、全课小结。板书设计:

8、面对学习困难

9、我有一双亮眼睛

一、教学目标

1、让学生明白观察在学习中的重要作用。

2、培养学生观察的兴趣，初步掌握观察的一般方法和技巧。

3、使学生形成自觉观察身边事物的意识，培养初步的观察能力。

二、教学重难点 初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1课时

六、教学过程(一)活动导入 游戏:密林寻宝。

游戏规则(以小组为单位，教师分别发给学生一组“隐藏图”的图片。可先让学生熟悉画面，再将观察的要求告诉学生。学生观察比赛后，教师可组织讨论:优胜组取胜的“法宝”是什么呢,(二)主题活动

1、心理聚焦

学生观察教材中提供的两幅图，并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的内容，分组讨论第二幅图的内容，仔细观察很重要

2、心灵视窗

观察两可图，从不同的角度观察会有不同的效果(正向看是个老妇人，倒过来看又是个小姑娘)排列顺序(正确顺序是?、?、?、?)注意观察的顺序

3、心灵氧吧

以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进行讨论:怎么样观察效果会更好, 全面观察 分解观察 对比观察归纳观察

怎样培养观察能力,(1)、培养观察的兴趣。从最感兴趣的事物入手，认真观察，记录结果，日积月累。

(2)制订观察计划，有目的，有计划地进行观察。(3)做好观察记录，整理观察思路。

4、心海起航 完成三个练习题

(三)、全课小结。我们从小爱观察，学习观察好处多;学习知识、写作、科技发明都靠观察;观察时时要注意，认认真真又仔细，全面又概括，观察有顺序。

板书设计:

9、我有一双亮眼睛

10、学会分享

一、教学目标

1、让学生体会与他人分享的快乐。

2、引导学生懂得什么是分享。

3、引导学生初步树立主动与他人分享的意识，学会与他人分享。

二、教学重难点

引导学生体会分享时的快乐，学会主动与他人分享。

三、教学准备 学生准备自制的小玩具和彩色笔。

四、教学方法:自主探究、合作交流。

五、教学手段:多媒体课件。

六、课时安排:1课时

七、教学过程(一)活动导入 游戏:寻找支点

规则:同学两人一组，面对面地将双手搭在对方的肩上;再安排两个同学一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一组的中间，并将双手搭在其中一名同学的肩上;该组的另一名同学需要迅速离开，以躲避追捕人的抓捕他也同样要尽快找到另外一个栖身之所。

(二)主题活动

1、心理聚焦

组织学生看书上的两幅具有内在联系的图，理解图意，讲述自己的感受。讨论:两个小朋友为什么快乐，2、心灵视窗

说一说:可以与哪些人分享,分享生什么, 回忆并讲述自己身边发生过的分享事例。

演一演:组织学生选择前面讲述过的情景事例演一演，在表演中体会分享时和分享后的快乐心情。

3、心灵氧吧

?组织学生看图、讨论:什么是分享, ?开一个展览会，将自己带来的自己最喜欢的玩具等拿出来跟大家一起玩，一起欣赏。

4、心海起航

根据教材中呈现的两个情景，引导学生思考讨论是否应该借作文给同学, 注意营造一种分享的氛围，鼓励学生主动与他人分享，如果出现个别学生因争抢玩具而发生矛盾，教师可组织全班讨论如何解决，强化学生分享的意识。(三)、全课小结。将自己认为最美好、最珍贵的东西拿出来与他人共同欣赏、共同享用，或者是给予他人。这样的行为就是分享。分享是无私的，是主动的。赠人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收获。

板书设计:

10、学会分享

分享是无私的，是主动的。分享不是失去而是收获。

11、帮助别人 快乐自己

一、教学目标

1、使学生感受到帮助别人的快乐，激发学生乐于助人的意识。

2、让学生学会恰当的助人方法，并初步培养乐于助人的习惯。

二、教学重、难点

激发乐于助人的意识，学会恰当助人的方法。

三、教学方法:自主探究、合作交流。

四、教学手段:多媒体课件。

五、课时安排:1课时

六、教学过程:(一)、活动导入

游戏:集体表演唱《当我们同在一起》

当我们同在一起，在一起，在一起，当我们同在一起，其快乐无比;你对着我笑嘻嘻，我对着你笑哈哈，当我们同在一起，其快乐无比。(二)、主题活动

1、心理聚焦

组织学生根据教材提供的情景，表演情景剧《小雯变了》，体会小雯 的心情及情绪变化。

2、心灵视窗

演一演:强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言、柔和亲切的动作。

议一议:还可以怎么帮助小雯, 引导学生表现出看到小雯又变得开心后的快乐心情。教 学 设 计 备 注

(学情分析、教学反思)

3、心灵氧吧

(1)老师讲故事《快乐的秘诀》，学生边听边想:小女孩一生快乐的秘诀到底是什么,(2)我的故事。引导学生讲述自己或身边同学帮助别人获得快乐的故事。讲清楚帮助别人后自己快乐、自豪、满足的心情，以及受助对象感谢的语言、开心的笑容，旁人对自己的赞扬和肯定，大家对自己的接纳和喜爱„..4、心海起航

(1)设计自己的快乐“储蓄”行动(2)讨论交流恰当的助人方法(三)、小结全课。

合作、助人、分享、安慰等都是小学生的亲社会行为。乐于帮助别人，并且能恰当帮助别人的儿童，会受到同伴的欢迎和成人的喜爱，能够从中体会到心理上助人的成就感、自豪感、快乐感。

板书设计:

11、帮助别人 快乐自己 合作、助人、分享、安慰 快乐、自豪、满足 成就感、自豪感、快乐感 第四单元 美化生活

12、美工刀的使用

一、教学目标

1、了解美工刀的构造特点，能利用美工刀裁纸和进行简单刻画。

2、学习美工刀的安全使用方法。

3、能用自己学到的劳动技能诶自己的生活和学习服务。

二、教学重、难点

1、让学生学习如何安全的使用美工刀。

2、学会使用美工刀进行线条的刻画和简单作品的制作。

三、教学准备

师准备:各式美工刀、卡片纸(或旧挂历纸)、钢尺、工作板(五层板或厚纸板)和生活中常用的几种刀具(如水果刀、削皮刀、瑞士军刀等)学生准备:每人一把美工刀、一张卡片纸(或旧挂历纸)、钢尺和工作板。

四、教学方法:自主探究、合作交流。

五、教学手段:多媒体课件。

六、课时建议:2课时

七、教学过程: 第一课时

一、谈话导入

上学期我们学习了剪刀的使用，今天我们来认识另外一种常用的工具。教师出示美工刀，提问:你们认识这种工具吗,说说它的名字。

二、主题活动

1、生活聚焦(1)引导学生观察教材上各种美工刀的图片，问:你用过这种工具吗,你还知道人们常常在什么地方用到它吗, 通过组织学生讨论，了解学生对美工刀的熟悉程度并让学生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。

(2)讨论思考:美工刀和一般的小刀相比较，构造上有何特点,(美工刀由刀片和刀柄两部分构成，美工刀的刀片比一般的小刀长而薄，刀片上有条形的纹路，可作伸缩调节。)

2、生活小能手(1)学习打开美工刀

通过示范和指名操作，让学生懂得推出刀片的长短要适宜，太短使用不方便，太长了不安全。(*强调安全注意事项:推出刀片后不能乱挥乱划;在美工刀不使用的情况下，不要推出刀片和打开美工刀。)(2)学习用美工刀裁纸。

? 裁纸的时候，刀片需推出长一点。

? 裁的时候需左右手协调配合，左手压着纸张并随着右手的刀片移动，但又不能碰着刀片，以免割伤手。

(教师反复演示操作，学生模仿体会，同桌相互观摩提醒。弄清操作要领之后先练习裁单张纸，再练习裁双层纸)(3)学习安全使用美工刀。分组讨论:怎样使用美工刀才安全, 使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中;使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划，以免伤到自己和同学;别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外递给别人，以免发生不必要的危险。

三、小结全课。布置课后任务:观察思考美工刀还有哪些不同的使用方法,在不同用法中，有哪些需要注意的问题, 板书设计:

12、美工刀的使用 作用——切、刻、削„

构造特点——由刀片和刀柄两部分构成刀片长而薄，有条形纹路，可伸缩调节怎样使用美工刀才安全, 使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中;推出刀片的长短要适宜使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划;别人要借用美工刀时，一定要先将刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外递给别人。第二课时

一、活动导入

学生汇报上堂课课后任务的完成情况，全班讨论交流。

二、主题活动

1、生活小能手 学习用美工刀刻纸(1)训练刻纸时美工刀的握法

(2)练习用美工刀刻纸(垫上硬度合适的木质工作板;左手拿钢尺，边缘对准刻线后固定不动，右手握刀，刀刃紧贴钢尺边缘切割。)(3)教师演示，美工刀用钝了如何掰去一截刀片。(强调操作的危 险性，学生最好别自己掰，可以请大人帮忙掰。)

2、生活与实践(1)认识几种常用刀具 水果刀 削皮刀 多功能旅行刀

(2)用美工刀刻卡纸，做一棵立体的小松树

按顺序操作，钢尺压住要刻的线条，从每一段的左端起刀，在右端收刀;每一段的起刀和上一段的收刀要很好的衔接，以保证小松树能卡纸中分离出来。刻好的小松树可以画上树冠，涂上颜色，再加上些装饰做成一张精美的贺卡。

三、小结全课。板书设计:

12、美工刀的使用

13、爱护书籍有办法

一、教学目标

1、学习包书皮和修补破书皮的基本方法。

2、让学生懂得:爱护书籍、保护书籍是我们每个人应该做的。

3、让学生从包书皮和修补破书皮的活动中感受到劳动的快乐。

二、教学重、难点

学会包书皮和巧妙修补破书皮。

三、教学准备

教师准备新书一本，破损书籍若干;学生准备每人1~2张旧挂历纸(或广告纸、包装纸)、剪刀、美工刀、胶水、透明胶等。

四、教学方法:自主探究、合作交流。

五、教学手段:多媒体课件。

六、课时建议: 2课时

七、教学过程 第一课时(一)活动导入 在班上同学中找两本数学书，一本是包了书皮拆下后封面很新的，另一本没包过书皮封面破旧的。(引导学生观察比较并充分发表意见。)揭示课题:爱护书籍有办法

(二)主题活动

1、生活聚焦

书是需要保护的，不然它就会变脏、破损，有失美观，甚至会影响我们的学习。

(1)要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做,(2)有哪些方法可以将书保护起来,(3)你见过别人包书皮或你自己会包书皮吗，2、生活小能手(1)学习包书皮

明确包书皮的办法适用于保护哪一类的书(简装书)? 按照书的大小选择合适的包书纸。

? 包书纸对折后，将书夹在两层包书纸之间，沿着书的边沿勒出书的轮廓，书不能移动。

? 对着书脊处，按书脊的宽度剪开剪开的部分向包书纸的中间折叠。? 按勒出的书本轮廓线折叠，包住封面和封底。折边要平整。? 写好封面(书名或其他信息)(三)小结全课，布置课后任务。

了解一下，除了我们今天学的，还有没有别的包书皮的方法,如果书籍已经损坏了，该怎么办呢, 板书设计:

13、爱护书籍有办法 要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做, 有哪些方法可以将书保护起来, 包书皮的方法步骤:选择;对折;勒印;剪脊折叠;写封面。第二课时(一)活动导入

汇报课后任务完成情况，组织学生讨论:书籍最容易破损的是哪些地方,(书脊两端、封面和封底的四个角)对已经破损的书籍，我们可以做些什么,该怎么办呢,(二)主题活动

1、生活小能手(巧妙修补破书)(1)修补书皮、书脊破损的书

? 选择合适的、厚一些的纸张材料做书皮;? 要把材料纸裁剪得和待修补的书尺寸一样，这样修补好的书才美观;? 胶水不能涂得太多，以免对书籍造成再次损伤。(2)修补书页破损的书

书页破损了，你打算怎样修补,(可让有不同方法的学生当小老师，把自己的方法介绍给全班同学。)? 用纸条涂上胶水粘合(好处是如果没粘好可以在胶水未干之前撕掉重新粘)? 用透明胶带粘合(好处是不会影响阅读，但必须一次粘成功，因为撕掉胶带会将书皮撕破或将自己撕掉)

2、生活与实践

讨论交流:下面的做法哪些是正确的，哪些是错误的, 正确的做法是:?阅读前把手洗干净;?阅读时爱护书籍，轻拿轻放，小心翻阅;?读到自己喜欢和需要的内容时，可进行摘录，还可借走复印。另外三种做法都是不对的。

(三)小结全课。

阅读是一件快乐而享受的事，我们应该养成良好的阅读习惯;书籍是我们的好朋友，我们要爱护它们;图书馆是公共场所，这里的书籍都属于公共财物，每个人都有责任去保护和爱惜它们;窃书也算偷;有借有还再借不难;朋友同学之间相互借阅书籍是资源充分利用的好办法。

板书设计:

13、爱护书籍有办法 修补书皮、书脊破损的书 选材„„尺寸„„涂胶„„ 修补书页破损的书 用纸条涂上胶水粘合 用透明胶带粘合

14、瓜子贴画

一、教学目标

1、学习瓜子贴画的基本方法。

2、知道美好的生活要靠我们自己创造。

3、通过作品的赏析感受劳动的快乐与美好。

二、教学重、难点

瓜子贴画的基本方法及各种材料的合理搭配。

三、教学准备 教师准备:各种瓜子(南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子)若干，示范贴画1~2张。

学生准备:各种瓜子若干，深绿和浅绿色蜡光纸，浅蓝色吹塑纸(约16开大小)，硬纸板一张，剪刀、泡沫水彩笔、红色圆珠笔、胶水或胶棒等。

四、教学方法:自主探究、合作交流。

五、教学手段:多媒体课件。

六、课时建议:2课时

七、教学过程 第一课时(一)、活动导入

教师向学生展示几幅精美的粘贴画(可以是不同材料制作的，如布贴画、豆贴画、叶贴画、麦秆贴画或各种材料的组合贴画)，引导学生欣赏、讨论和交流。

用粘贴的方法制作出的画，与用笔画出来的画有什么区别,(表现手法更新颖别致，环保概念强，画面效果更富有立体感、层次感、富有童趣。)(二)、主题活动

1、生活聚焦

欣赏示范贴画《花与蝶》，组织学生讨论交流。看了这幅画你有何感受,漂亮吗,你知道这是谁做的吗,(这是一位跟我们一样的二年级学生制作的)这幅画是用些什么材料做成的呢, 对～瓜子做的。你们观察得真仔细～仔细观察是一种良好习惯，有利于我们把握事物的本质。大家都要养成仔细观察的良好习惯。

2、生活小能手(1)学习制作瓜子贴画的方法步骤

?确定主题内容，并根据需要准备好相关材料及工具。?设计构思图画

? 用笔在纸板上勾画草图(考虑整体布局，确定小草、花朵及蝴蝶的具体位置。)? 将各种材料粘贴在相应位置上。? 根据画面的需要，添上适当的颜色。(2)学生2~3人一组，合作制作粘贴画。(3)展示各小组作品，交流评议。(三)、小结全课。

布置课后任务:请家长参考或帮忙，对自己制作好的瓜子贴画作进一步的装饰、美化。

第二课时(一)活动导入

1、学生汇报课后任务完成情况，并展示自己的美丽贴画。

2、指名介绍自己是如何对作品进行装饰美化的

3、师评价表彰。

4、你还找到了哪些可以用来制作粘贴画的材料, 师小结:布贴画、豆贴画、农作物秸秆贴画、广告纸贴画„„我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有丰富的想象力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。

(二)主题活动

1、生活小能手

(1)以2~3人小组为单位，用自己喜欢的材料制作一幅粘贴画。(2)展示、交流各小组作品。

(3)请优秀作品的制作者上台交流创作灵感或制作经验、体会、感想。活动关键环节:一是发挥小组的集体智慧，认真设计构思好小组作品;二是选择合适的材料和适当的工具;三是根据作品的需要，对材料进行合理的加工和处理;四是胶水不能涂得太多，要恰到好处，以免污染画面，破坏画面的整体效果;五是教师要适时地给予帮助和指导，确保各小组活动的顺利开展。

2、生活与实践

麦秆、玉米秸秆粘贴画的制作方法:(1)采集优质粗壮的麦秸和玉米秸秆。

(2)用美工刀将秸秆剖开，再用手把剖开的秸秆压平。(3)用胶水将压平的秸秆粘贴在薄纸上，制成粘贴材料。(4)用剪刀将秸秆材料裁剪后，粘贴在制作画面的底板上。(5)用油性笔在画面上安需要画出色彩。(6)装饰后，装上画框使其成为一幅工艺装饰画。(三)、小结全课。

我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有 丰富的想象力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。板书设计:

14、瓜子贴画

第五篇：七年级上册生命、生态、安全教案 全册

初中

XX

教案设计（X年级）

20XX年秋XX

第一课奇妙的生命世界

一、教学目标

1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命 的基本构成部分。

2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道“生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生机与活力。

3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。教学重点本课的教学重点是地球生命所包含的四个大类，即植物、动物、微生物和人。教学难点

难点一在微生物的教学，主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物也是生命一大族类；

难点二是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。

三、教学方法

讲授法。本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。运用讲解、讲述、复述、讲练等 方法的结合，力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“多姿多才的生命现象”部分 的讲授，开始主要描述“蓝天上飞翔的鸟儿，陆地上栖息的动物，海洋中畅游的鱼凫，高山 上耸立的林木，原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界，并让学生根据自己的生活经验想象、描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。然后，教师将讲述的落脚点放在“都因为生命的装点”，突出是因为“生命”才有美丽生动的动植物世界的主题。又如对“多姿多彩的生命现象”的讲述，除了继续描述美丽生动的动植物世界外，可将讲述的重点放在“丰富多彩的动植物是生命创造的伟大奇迹，也是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础”，突出人与自然的关系的主题。

欣赏法。一是对课本图片的欣赏；二是对课本文字的欣赏；三是对课本文字描述的图景 的欣赏；四是对教师提供的多媒体图片、挂图和动植物声像资料的欣赏等。在欣赏教学中，教师要引导学生建立起“动植物世界美丽生动”的印象，同时要引导学生从“动植物世界美丽生动的形象”的一般性声像欣赏到对“生命世界的伟大”的高层次精神性欣赏。

问题法。本课问题法的运用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命现象”部分，当学生阅读或教师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树，也有争奇斗艳的艳丽花朵；有 带刺的玫瑰，也有一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵，也有高山雪地的雪莲花； 有奔如闪电的猎豹，也有跚跚步履的企鹅---”这段文字后，教师可以提问：“同学们还能 够举出哪些特别有趣的动植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在学习到“生命的奇迹”部分时，老师可以提出问题：“为什么说人类生命是生命世界的奇迹”，让学生带着问题学习和思考。

观察与比较法。本课观察与比较法的运用主要放在以下方面，即在本课最后的“活动” 时，教师让学生对四幅图进行观察和比较，通过观察和比较来感悟生命的生机和活力。

讨论法。本课讨论法的运用主要放在以下方面，即在本课最后的“活动”时，当学生通 过观察和比较后，老师让同学们开展讨论，讨论的主题即“有生命的地球和没有生命的星球的主要区别在哪里？”，讨论后要求同学们写下自己的感悟。

（一）过程指导

采用大量的多媒体图片放映与讲解相结合是本课设计的基本思路.引入。

教师可以提出“问题”导课，“为什么说生命世界是奇妙的”？，此处，核心和重点都是“奇 妙”二字。接着，老师可通过多媒体图片放映，展现丰富多彩的生命现象，包括植物、动物等，呈现大自然最美的景象动 2 植物一些独特、有趣的生物习性；然后，点明两个基本思想：一是丰富多彩的生命现象阐明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美丽的大自然景象都是因为生命的存在。

（四）活动建议

本课“实践活动”，教师让学生讨论后完成“活动”。请2～5名学生公开演读自己的感悟。教师根据学生的公开演读作本课的总结性陈述：植物、动物、微生物，还有生生不息的人类，展示了一幅奥妙无穷的生命全景图；在我们的地球家园，炫灿多彩的生物群构成了一曲美妙 的生命赞美诗；地球因生命而美丽；生命使人赞美、生命让人珍惜。

（五）教学中应注意的问题

1.在进行植物、动物和微生物部分教学时，不仅要大量呈现其多样性、丰富性，还要注意其生长特性、生活习性的介绍，而这些生长特性、生活习性的介绍要选择表现生命的高贵、顽强等具有人文启发的内容。

2.在进行“生命的奇迹”部分教学时，既要注意即要说明人类也是生命世界的重要成员，又要强调人与其他生命体的区别，强调人的生物性的同时也要强调人的社会性。

第二课 珍爱生命

教学目的: 1.体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命。

2.了解生命的一次性和有限性，知道对人来说，生命只有一次并且是短暂的；

3.知道生命的历程并不是一帆风顺的，只有战胜生命历程中的艰难险阻才能到达辉煌的彼岸；

教学重点、难点： 人的生命是独特的 教学过程： 引入。

教师可采用多媒体放映有关有生命的地球和无生命的月球比较图、青春洋溢的青少年身体锻炼的图片或录象等。待学生观看完毕后，让学生阅读“课叙”，然后教师运用讲授法进行教学。讲授的重点将“课叙”中几段话的因果关系讲清楚，如：“生命是花，地球因生命而美丽”这段话，教师要强调有生命的地球比无生命的月球漂亮，是因为地球有生动而色彩艳丽的动植物等生命的存在，生命如花一般装点着地球；没有生命，显然就没有激扬的青春；生命都没有了，哪还有理想、使命、追求等等，最后，将落脚点放在“我们要珍惜自己的生命，守护好自己的生命，才能充分享受生命的伟大历程。”。【我是唯一，他（她）也是唯一】

这部分可首先让学生按课文要求做第一项“活动”，然后请2～3名学生将他们的“活动”结论向全班同学公布，结论应该是一样的。接着，让学生课后再观察生活中的各种人和动植物，看有没有完全相同的生命体。接下来，让学生阅读第一个“故事回放”——“世界上没有两片完全相同的树页”，最后教师作出结论（板书三句话）：自然界中没有完全相同的生命体，每一个生命体都是独一无二的；正是这独一无二的生命，让世界更加精彩；每一个人都是尊贵的，因为他（她）是人类社会和生命世界中独一无二的重要成员。教师讲述这三句话。教师让学生进行第二项“活动”，强调“名片反映的信息在世界上是独一无二的。”最后让学生展示自己制作的名片，并要求说出“名片反映的信息在世界上是独一无二的”的依据。

学生阅读“小资料”——“世界上没有两片完全相同的树叶“”这部分教学完成后，教师讲授“小资料”前的一段文字，其要点有二：一是每一个人的小生命在妈妈肚子里孕育280个日日夜夜，母亲是十分辛苦的，说明我们的生命是来之不易的；二是我们的成长是父母辛勤养育的结果，也是社会、学校关爱与教育的结果。最后得出结论：我们的生命不仅仅 3 属于自己，也属于父母、亲人和国家。

生命的有限性包含三层意思：一是人的生命只有一次；二是人的生命是短暂的；三是在这一次和短暂的人生历程中应该努力实现生命（人生）的价值。这部分教学教师首先应向学生讲授生命的一次性和短暂性，所谓一次性，就是人死后不可能复活，不可能还有来生，这是科学的和唯物主义的基本观点；所谓短暂性，就是人的生命和人类历史相比、和生命的历史相比是十分短暂的，就如一颗流星转瞬即逝。既然人生只有一次和极其短暂，就应该百般珍惜，而珍惜的关键就是努力实现其美好的价值。那么应该怎样去珍惜一次性和短暂性的生命呢，让学生阅读“小资料”——“名人论有限的生命”，阅读让学生继续寻找一些名人关于生命的价值的论述，让学生在班上公开发表并表明自己应该有的人生态度。

面对人生挫折要点有三：一是人生绝不是一帆风顺的，肯定有烦恼和挫折；二是挫折和痛苦恰恰也是人生重要的财富，正所谓“不经历风雨怎能见彩虹”、“梅花香自苦寒来”；三是面对挫折和痛苦应该选择坚强和面对，才能战胜困难，成就自己，铸就人生辉煌。接着，让学生阅读“故事回放”，此时，可以采用多媒体播放有关“贝多芬”的影象资料和“命运交响曲”等，加深学生对“贝多芬”向命运抗争成为世界著名音乐家的事迹的了解，强化对“面对挫折和痛苦应该选择坚强和面对，才能战胜困难，成就自己，铸就人生辉煌”这段话的理解并内化为自己的意识。再接着让学生“活动”，查一查有关张海迪、奥斯特洛夫斯基、海伦·凯勒等人的资料，了解她（他）们是如何战胜困难创造生命奇迹的？设想一下假如你遇到了像她（他）那样的挫折，你会怎么办。让学生写出自己的体会和人生打算。最后，让学生谈一谈“不经历风雨怎能见彩虹”的意义，再寻找这类能够反映“挫折和痛苦恰恰也是人生重要的财富”的名人名言。

第三课 守护生命

教学目标：

1.掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。2.形成对自我生命的理性认识，形成生命的自我保护意识。教学重点：

形成对自我生命的理性认识，形成生命的自我保护意识。教学过程： 引入。

教师可采用多媒体放映有关有生命的地球和无生命的月球比较图、青春洋溢的青少年身体锻炼的图片或录象等。待学生观看完毕后，让学生阅读“课叙”，然后教师运用讲授法进行教学。讲授的重点将“课叙”中几段话的因果关系讲清楚，如：“生命是花，地球因生命而美丽”这段话，教师要强调有生命的地球比无生命的月球漂亮，是因为地球有生动而色彩艳丽的动植物等生命的存在，生命如花一般装点着地球；没有生命，显然就没有激扬的青春；生命都没有了，哪还有理想、使命、追求等等，最后，将落脚点放在“我们要珍惜自己的生命，守护好自己的生命，才能充分享受生命的伟大历程。”。

【我们对生命的庄严承诺】

可首先让学生阅读这部分开始的一段文字，读后让学生归纳本单元所学习的关于“生命”的主要意义（包括生命是鲜活的、生命是美丽的、生命是顽强的、生命是来之不易的、生命是脆弱的、生命历程不是一帆风顺的等）；归纳后让2～5名学生公布自己的归纳和理解；接着，让学生阅读课文提供的“我们的承诺”部分，再让每一学习小组学生讨论和写出各组对“生命的承诺“词，以小组为单位上台具体诵读本组的“生命承诺”词，每组颂读后让组代表陈述和自评本组的“生命承诺”词，教师点评。

最后，让学生全体朗诵诗歌“珍爱我们的生命”，让每个学生写出自己对生命的认识，最好要求写出一篇短文在墙报上进行公开展示，作为本单元学习后的一项总结活动。

活动建议

本课共有三项“活动”，建议第一项、第二项“活动”一定开展，第三项“活 动”可以让学生感悟诗词的情感意境。

第四课 适应学校新生活

教学目标：

1、了解、熟悉自己的学习环境，主动适应新学校特别是新班级的人际关系；

2、了解初中与小学学习的差别，思考和规划初中的学习生活；

教学重点：

了解初中与小学学习的差别，思考和规划初中的学习生活。

教学过程：

一、导入

二、学生自读教材，初步感知本章节内容

三、学习“迈好转折步”部分

（一）我的新感受

1、故事回放

2、讨论你刚升入初中时的心情。

（二）积极面对新生活

1、小调查：你遇到了哪些困难，有哪些担心或焦虑。

（可制作调查表）

2、同学间讨论：怎样帮助自己走出困境？

3、大声朗读“专家指导”。

（三）校园地理档案

1、教师指导学生完成档案

2、学生朗读校园档案

（四）我的新生活

学生自主完成表格并签上姓名，回去读给家长听并请家长签字协助。

（五）学习“学会与同学交往”部分

（一）故事回放《一个孤独的女孩》

1、抽学生复述

2、帮闻莺分析没能找到朋友的原因，找一找解决的办法。

（二）建立良好的人际关系

1、讨论：怎样才能获得友谊？

2、朗读专家指导

3、你认为还可以补充哪些方法？

（三）交友反思

1、独立完成表格

2、分小组交流

（四）认识新同学

第五课

健康生活从“心”开始

教学目标：

1、通过本课题的学习，让学生懂得心理健康是人体健康的组成部分，认识到心理健康的重要性。

2、了解和掌握个体心理健康的基本内容，知道健康就是在身体上、精神上、社会适应上处于良好的状态。

教学重点：

了解和掌握个体心理健康的基本内容，知道健康就是在身体上、精神上、社会适应上处于良好的状态

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入

全球有10亿人受到不同程度的心理疾病的困扰——世界卫生组织近日公布的这一数据远远超出了先前的估计，而相关新闻也经常出现在各国媒体上。在中国，感染了几百万台电脑的熊猫烧香病毒是一个“自学成才”的电脑迷制作的，他在出售病毒获利的同时，还在网上炫耀自己，并与反病毒高手对战。

在韩国，政府为降低自杀率，调低了农药的浓度。据保守统计，心理疾病给欧洲各国造成的损失相当于它们国内生产总值的3％－4％。各种迹象表明，经济全球化的同时，人们的心理健康问题也在全球化。

二、学生自读教材，初步感知本章节内容

三、学习“健康‘心’说” 部分

（一）健康的定义：

（二）心理健康的定义：指精神、情绪和意识方面的良好状态，包括智力发育正常，情绪稳定乐观，意志坚强，行为规范协调，精神充沛，应变能力较强，能适应环境，能从容不破地应付日常生活和工作压力，经常保持充沛的经历，干预承担自认，人际关系协调，心理年龄与生理年龄相一致，能面向未来。

（三）心理不健康对我们有哪些影响

1、故事回放1

杯弓蛇影——影响身体健康

2、故事回放2

秀才赶考——影响生活态度

3、想一想：心理因素还会对我们生活产生哪些影响？

4、朗读“小资料”——《健康新观念》

四、学习“科学心理观”部分

1、朗读《中学生心理健康的十标准》

2、如果每项满分为10分，共计100分，试自己给自己评分并计算。

五、学习“我的心态树”部分

1、按照书上的提示制作“心态树”

2、得到的启示：

每一棵树上都会存在框一和框二里的词语，即积极与消极的心理品质共存。所以，世界上不存在绝对的心理健康和不健康。我们要做的就是，减少自己心态上的消极树叶，增加积极树叶。

3、讨论：怎样增加积极树叶，减少消极树叶？

六、实践活动：小丽怎么了？

七、课堂小结。

第六课 我的情绪我做主

教学目标：明白情绪的种类，知道不良情绪的危害。

教学重难点：掌握情绪小处方。

教学课时：1课时

教具：图片

教学过程：

1、导入：

进入初中以后，你是不是开始变得有些多愁善感。时而高兴，时而忧伤；心情不好时，也一时很难调节过来；好不容易调节好的情绪，也许又会被一点小事破坏？

2、情绪科学谈

人和动物共有的情绪里面，有一类情绪叫积极情绪，如高兴、满足等；有一类情绪叫消极情绪，如紧张、恐惧等。

3、情绪万花筒

活动

半杯水的启示

生活就像一面镜子，要用积极乐观的心态看问题，生活将会充满快乐。

活动

谁害了小伟

4、情绪小处方

面对学习生活中的种种负面影响，转变心态，调节情绪，这是我们走向成熟的表现。

活动

读一读，想一想。

5、小结本课 板书设计

第六课 我的情绪我做主

一、情绪科学谈

二、情绪万花筒

三、情绪小处方

第七课 提高学习效率的秘诀

教学目标：

1.知道制定科学的学习计划的重要性，及怎样知道好的学习计划。2.学生知道良好的学习习惯对自己的助力。

教学重难点：掌握知道科学学习计划的方法。

教学课时：1课时

教具：图片

教学过程：

一、导入

增强学习的计划性

学习计划对于一个学生来讲可是至关重要的。凡事 “预则立，不预则废”。也就是说每个人做任何一件事 情之前，一定要先制定好目标和计划，有了计划才能达 到目标。那么如何制订学习计划呢？

二、如何制订学习计划

1)制订学习计划要适当考虑自己的长期目标和中期目标

2)长期目标：学习的长期目标是一个人10年，20年甚至一 生为之奋斗的方向。例：“我想成为一名一流的软件专 家；我想成为一名优秀的教师等。

3)中期目标：一般是3-5年，初中以考高中为目标。例：3年 后要进南高；要进一中等 学习计划的制订必须与自己的近期目标结合起 来。例：3个月内外语课学习的目标是：复习并记住小学和初中学过的所有单词和短语，那么在这3个月 中应该把任务分解到每周或每天的学习计划中。

学习没有计划性，因此常常会既花了时间，但却不见效果，还搞得自己很疲惫，分清自 己的优势和不足，制订好相应学习计划是非 常必要的。

制订学习计划的方法：

1、确定自己的计划目标。

2、根据不同的学习内容来安排不同的学习时间。如：背英语单词可以利用早晨和睡前的零碎时 间，做数学题可以利用晚上的整段时间。

3、要考虑休息和睡眠的时间。

4、要确定具体标准。例如学习数学时要记住多少 个方程式。学习英语时要背会多少单词。

5、要有灵活性。如有突发事件，可作相应的 7 调整 和修改。

三、习惯的力量——细节决定成败

引以为戒——说说你我的坏习惯 你都做到了吗？

1、你学过的功课，是不是加以复习？

2、你是不是预习要学的功课？

3、你上课的时候，注意力是否集中？

4、你是否喜欢回答老师的问题？课后是否主动 问过老师问题？

5、你上自习课的时候是否自觉？

6、你不懂的功课，是否向别人请教？

7、你是不是按时完成作业？每次作业是否认真 思考？

8、你是否主动参加讨论？

9、及时订正错误

10、整理错题集

11、每天必须完成记忆任务

12、按时完成作业，把所学的教学内容弄懂弄通

13、及时复习、总结

14、自己做作业的习惯

15、阅读、写作的习惯

16、劳逸结合的习惯

四、小结

第八课 自己的事情自己做

教学目标：培养学生自理自立的能力

教学重难点：怎样养成自理自立的能力

教学课时：1课时

教具：图片

教学过程：

1、导入

自理才能自立。自己的事情自己做，既是我们成长的客观要求，也是锻炼我们自理自立能力，帮助我们走向成熟的重要一步。

2、不能凡事都依赖他人

随着年龄的增长，自己所支配的时间会越来越多，活动的空间越来越大，承担的责任也会越来越多。自己的事情自己做，既是我们的基本责任，也是我们成长的需要。

学习案例分析

3、培养自理自立的能力

自理自立是指人能够自己做自己的主人，能够做力所能及的事情，并积极地用自己的方式认识世界、了解世界。只有具备自理自立的能力的人，他未来的发展才会更加广阔。

4、培养自理自立的能力注意的方面：

1）要从小事做起

2）要从现在做起

3）要多参与综合性时间活动

5、在实践中成长

小资料

自立歌

教学板书

第八课 自己的事情自己做

不能凡事都依赖他人

培养自理自立的能力

培养自理自立的能力注意的方面：

在实践中成长

第九课

青春序曲

教学目标：了解青春期的变化。

教学重难点：怎样度过青春期。

教学课时：1课时

教具：图片

教学过程：

1、导入

也许有一天，你突然发现你心中有一朵花悄然绽放，那莫名的惊喜让你不知所措。请不要担心，那是因为你进入了青春期。

2、美好的青春期

青春期的概念：指由儿童向成年过渡的时期。

青春期一般指10—20岁

女孩一般比男孩早1---2年进入青春期。

3、青春期的变化

青春期是青少年身心变化最为迅速而明显的时期。

小资料

第二性征

小资料

青春痘的预防

4、故事回放

5、板书设计

第九课

青春序曲

美好的青春期

青春期的变化

第十课

走进青春期

教学目标：体会青春期的各种不同

教学重难点：进入青春期后，要适应自己身体上各种变化。

教学课时：1课时

教具：相关图片

教学过程：

1、导入：

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”一场春雨让大地瞬间焕发了春意。走进青春期，你也会沐浴一场如春雨般的洗礼，暮然发现，自己已经在改变了，变得让你欢喜让你忧。

2、身体的变化

进入青春期，由于激素的作用，在性器官开始发育，第二性征开始逐渐显露出来，男孩与女孩都明显和以前不一样了。

3、男女主要的性器官

4、性激素的奇妙作用

1）、在青春期促进雄性生殖器官的发育；

2）、维持正常的性功能，促使精子的形成；

3）、激发并维持男性第二性征

5、雌激素的主要作用：

1）、促进女性生殖器官；

2）、促进女性第二性征的出现；

3）、与孕激素共同作用，维持女性的月经周期和性功能；

板书设计：

第十课

走进青春期

男女主要的性器官

性激素的奇妙作用

第十一课

多彩的青春

教学目标：明白存在个体差异。

教学重难点：明白存在个体差异并坦然面对。

教学课时：1课时

教具：图片

教学过程：

1、导入；

世界上没有两片完全相同的树叶。同样，人与人之间也是千差万别的，每个人都是一个独一无二的个体。进入青春期的少男少女，由于各种因素的影响，在青春期的开始时间，发育速度等方面都会存在差异。

2、青春期发育的个体差异

青少年在进入青春期的时间和身体发育速度上存在着个体差异，其主要原因有遗传因素和环境因素。如遗传基因的不同、生活环境的不同以及营养水平的不同等，都会使每个人青春期开始的时间不同。

3、女孩的朋友——月经

女孩从青春期开始，都在卵巢分泌的孕激素和雌激素的调节下，子宫内膜会出现周期性的脱落、出血的生理现象。

4、男孩的秘密——遗精

遗精是男性生殖器官开始成熟的标志，是一种正常的生理现象。

学习

小资料

精子的产生

板书设计

第十一课

多彩的青春

青春期发育的个体差异

青春期发育的个体差异 女 孩的朋友——月经

男孩的秘密——遗精

第十二课

生命的诞生

教学目标：了解生命怎样诞生的教学重难点：体会生命的不易

教学课时：1课时

教具：图片

教学过程：

1、导入：

一个美丽的新生命是从受精卵开始的，要经过妈妈辛苦的妊娠、分娩才能诞生，是父母给了我们宝贵的生命。

2、受精过程

通过图片，了解其过程

3、幸福并辛苦的妊娠

我是爸爸妈妈爱的结晶

4、通并快乐的分娩

成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出的过程叫做分娩。

活动

读故事

实践活动

分娩是令人高兴的事，因为一个新的生命诞生了。但对于母亲来说，分娩是一个非常痛苦和耗费体力的过程。所以有人说孩子的生日也是妈妈的受难日。你对这句话怎么理解？那么以后你过生日的时候，你会为妈妈做些什么呢？

板书设计

第十二课

生命的诞生

受精过程

幸福并辛苦的妊娠

痛并快乐的分娩

第十三课 萌动的性

教学目标：

1．情感目标：培养学生健康的情感，使他们获得积极、愉悦、健康的成长体验。

2．知识目标：

（１）知道青春期的“想入非非”是青少年性生理发育的结果，是生理变化引起的心理变化。（２）树立心理健康意识，知道遇到心理问题时要寻找各种办法进行自我调节，减少烦恼。3．能力目标：让学生通过互动认识“想入非非”的生理基础，了解自我，培养他们把握与异性交往尺度的能力。

教学过程：

<一>、导入

教师：最近我们七年级出现了不少新现象，到底是哪些现象呢？大家猜猜看。（学生七嘴八舌地说）然后师例举：

（１）一位男生长得帅、球也打得特别好，引来一位女生的倾慕。

（２）一女生特别注意打扮自己，涂抹上指甲油，穿着时尚，并与同伴们说：某某男生喜欢我，看他看我的眼神就不对，真讨厌。（其实并非如此，是她自己的想像）

（３）一位男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬说某某女生喜欢某某男生。

<二>、认识青春期的“想入非非”

1.学生讨论如下问题：

（1）为什么会出现这些现象？

（2）同学中间还有哪些类似的现象，对此你有什么看法？

2、交流。

3、呈现下列案例，让学生分析案例中王梅的心理。王梅的苦恼

进入中学以来，王梅发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。王梅发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更是想入非非。特别是看到他与其他女同学交往，心里就有些难受。王梅为此很苦恼。

4、学生讨论分析—— 交流。

5、教师讲授青春期少年的性心理发展。

像同学们这样想与异性同学相处、交往是一种正常的心理现象。一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房发育；男孩子的肌肉会更加发达，会出现遗精现象。这些都是在性激素的作用下产生的，随之产生性心理的变化，就会出现“想入 11 非非”的现象，而且随着年龄的增长会表现得更加突出。这是完全正常的现象，完全用不着自责和烦恼。

<三>、了解解决“想入非非”问题的途径

学生讨论如下问题：

1.产生像王梅这样的心理现象之后应该怎么办?

2.碰到一些自己不能解决，而又不好意思向父母请教的问题该怎么办？

教师小结：我们碰到青春期的问题或其他自己不能处理的问题时，可以去找班主任、爸爸妈妈、学校里的心理咨询老师等，请他们为我们出谋划策。

<四>、把握与异性交往的尺度

1.教师：同学们对异性产生这样或那样的想法甚至幻想都是正常的，我们应该正确对待，合理调节，把握合理的尺度，否则，会导致不良后果。

2.呈现下列案例，学生分析，总结出把握尺度很重要。

班上某男生，因学习交流与班里的某女生来往比较密切，久而久之，他们互相产生了异样的感觉，于是这对男生和女生开始互相注意，上课时传纸条，有时连老师讲课都听不进去。全班同学对他们的行为议论纷纷，课上、课下都交头接耳地谈论这事。

3.四人小组讨论：如何把握与异性交往的尺度呢？可以先给学生一个案例，让学生讨论他们的交往是否适当，然后在此基础上展开讨论。

我和他曾经是小学同学，当时两小无猜，后来他转学走了，初中竟然又考到同一所学校。彼此见面既欣喜又温暖，我总会因他的出现而心跳加快。中午我们一起吃饭，放学我们一起回家。我不知道这算不算约会，我心中既高兴，又有种不安，感觉这样做不对，但又控制不住对他的想念。我该怎样办？

4.小组汇报讨论结果：可以用不同的方式表达本组讨论出的办法。

中学生异性交往的原则与方法 ：

①异性交往的原则是：“自然”与“适度”。

所谓“自然”原则，就是在与异性交往过程中，言语、表情、举止、情感流露以及所思所想要做到自然顺畅，既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像与同性进行交往那样与异性进行交往。

所谓“适度”原则，是指异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌发情爱，又不因回避或拒绝异性而造成交往双方的心灵伤害；既不过多地参与异性之间的“单独活动”，也不在异性面前如临大敌，拒不接纳异性的热情与帮助。②正确、恰当的交友方法有：

首先要克服羞怯。与异性交往要表情自然，仪态大方。以免使正常的异性交往误入歧途。

其次要真诚坦率。在交往过程中要做到坦荡无私，以诚相待，这是建立和发展良好关系的前提和基础。切忌以“友谊”或“友情”为幌子招摇撞骗，心术不正地骗取异性的感情。

再次要留有余地。虽然结交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。交往中的身体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过分拘谨。在与某一个异性的长期交往中，要注意把握好双方的关系程度，不要走得“太深”、“太远”，以免超越正常交往的界限。

5.教师总结：谁说青春无忧，谁说青春尽乐。但只要我们不为想入非非而自责，珍惜友谊，把握尺度，正当交往，就一定能解决好这些心理问题，使自己健康成长。

板书设计：

第十三课 萌动的性

1、认识“想入非非”——了解解决“想入非非”的办法

2、异性交往的原则与方法 ：

⑴原则是：“自然”与“适度”。

⑵方法有：表情自然，仪态大方；真诚坦率；留有余地。

第十四课

相约在花季

教学目标：正确理解花季中的一些心理

教学重难点：运用正确的方式引导学生度过青春期

教学课时：1课时

教具：图片

教学过程：

1、导入：

花开的时候，人们便迎来了一年当中最富有生机、最美好的时光。当我们步入青春期时，人生也因此走进了徇丽多彩的青春花季。

2、爱慕的纸条

一张普通的纸条，一条短短的信息，因为承载了少男少女的情感，而变得不再普通了。给自己喜欢的异性写纸条或发短信，来传达自己爱慕的心声，是处于青春期的少男少女们表达自己情感的一种方式。

3、情窦初开

害羞心理是青春期少男少女性逐渐成熟、性本能萌动而引起的微妙心理变化和特殊的心理体验，也就是平时所说的“青春的觉醒”。

青少年克服害羞心理的训练

1）、当你在异性面前心跳加快时，可以转移一下视线，变化一下姿势，说几句寒暄的话，以此来缓解一下心理压力。

2）、因自卑而胆怯的时候，应设法排除否定自己的消极念头，寻找自己的优点和长处，增强自信心。

3）、观察那些泰然自若地与异性交往的同学，学习他们成功的经验，模仿他们的做法，克服自己的弱点，增强与异性交往的能力。

4、学习名人名言

哪个少女不怀春，哪个少男不钟情。

——————歌德

青春的过程是一种成长的痕迹。

——————席慕容

板书设计：

第十四课

相约在花季

爱慕的纸条

情窦初开

第十五课 民族平等

教学目标

一、知识与能力

（1）学习我国的民族政策

（2）了解一些少数民族的民俗文化，如节日、服饰、艺术等，培养学生通过多种途径收集 和处理信息的能力。

二、过程与方法

引导学生阅读教材，看图片、影视资料等，感知党和政府为实现各民族共同繁荣所做出的巨大努力，并对相关问题进行思考和讨论，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。

三、情感态度与价值观（1）了解新中国成立以来少数民族地区经济文化的迅速发展，理解党的民族政策的正确性。重点：民族平等

课时： 1课时

教学方法：问题讨论法 教学过程

课前引导：改革开放以来，我国现代化建设取得了巨大成就，民族间的团结得到了进一步加强。那么，在维护祖国统一和民族关系问题上，党和国家制订了哪些政策？民族团结是怎样得到进一步加强的？ 导入新课

一、宪法规定

“中华人民共和国个民族一律平等”

二、各民族政治地位一律平等

1、各族人民跨入社会主义社会

2、各民族以平等的地位参与国家事务和地方事务的管理

3、少数民族人大代表产生办法

三、各民族在政治、社会生活等所有领域平等

1、国家对少数民族地区的扶持

2、少数民族地区经济文化的发展

四、各民族公民在法律面前一律平等

五、小结

第十六课 民族团结

教学目标

一、知识与能力

（1）学习我国的民族政策及少数民族地区经济文化发展的情况，指导学生对解放前后的民 族工作情况进行比较，培养学生运用历史史实进行对比分析的能力。

（2）培养学生通过多种途径收集和处理信息的能力。

二、过程与方法

引导学生阅读教材，看图片、影视资料等，感知党和政府为实现各民族共同繁荣所做出的 巨大努力，并对相关问题进行思考和讨论，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。

三、情感态度与价值观（1）了解新中国成立以来少数民族地区经济文化的迅速发展，理解党的民族政策的正确性。（2）了解西部大开发战略，培养学生的全局观念和民族自豪感，树立为开发西部，建设社 会主义做贡献的雄心斗志。

重点：反对民族分裂，维护祖国统一

课时： 1课时

教学方法：问题讨论法

教学过程

课前引导：改革开放以来，我国现代化建设取得了巨大成就，民族间的团结得到了进一步加强。那么，在维护祖国统一和民族关系问题上，党和国家制订了哪些政策？民族团结是怎样得到进一步加强的？ 导入新课

一、反对民族压迫和民族歧视

1、新中国的民族政策

二、维护、促进各民族之间和民族内部的团结

1、各族人民跨入社会主义社会

三、各族人民齐心协力，促进祖国的发展繁荣

1、国家对少数民族地区的扶持

2、少数民族地区经济文化的发展

3、西部大开发

四、反对民族分裂，维护国家统一

1、民族团结进步表彰大会

2、民族团结之歌 小结

第十七课

民族区域自治

学习目标：

1、知识识记：民族区域自治制度、少数民族地区的经济文化发展。

2、掌握我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；

教学过程： 一，板书课题

同学们，今天我们一起学习第十七课《民族区域自治》﹝板书课题﹞

二，出示目标

1、知识识记：民族区域自治制度、少数民族地区的经济文化发展。

2、掌握我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；

三，自学指导

﹝1﹞ 讲述;那么我们的目标如何达到呢？下面请大家按要求自学。

﹝2﹞ 出示：自学指导

同学们认真默读课本84---89页，边读边思考下面问题，并画出要点，10分钟后，比谁能正确回答，1，我国少数民族的分布特点以及实行民族区域自治的重要意义。

2，依照服饰或图片识别我国的少数民族。

3，搜索资料，列表说明我国各民族自治区，自治州，自治县的名称一起所在地域。

四：后学

学生看书，教师巡视

五：后教

过渡：中国是一个统一的多民族国家，在长期的发展过程中，形成了实行了什么样的分布特点？新中国成立后，党和政府实行了什么样的民族政策？﹝板书﹞

要点：

1、大杂居，小聚居的分布特点

2、民族团结和民族平等的民族政策。

过渡：民族区域自治制度，是中国政府为解决民族问题而采取的一项基本政策，也是一 项基本政治制度。请大家思考一下，什么事民族区域自治?﹝板书﹞

1、民族区域自治制度的确立

2、民族区域自治制度的实行

要点：民族区域自治是指在国家统一的领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关、行使自主权，由少数民族当家作主，自己管理本民族的内部事务。

过渡：那么，请大家思考一下民族区域自治的 意义是什么？﹝板书﹞

要点：既保障了少数民族当家作主的自治权利，又维护了国家的统一，有利于把国家的方针、政策同少数民族地区的具体实际结合起来，有利于把国家的发展同少数民族的发展结合起来，发挥各方面的优势。