第一篇：二年级生命教育教案全册
第一课 身体的警戒线
知识目标：让学生了解自己身体的隐私部位 技能目标：提高学生保护隐私部位的意识
情感态度：让学生了解保护身体隐私部位的重要性 重点难点：建立隐私的概念，如何保护好自己的隐私部位 教学过程：
一、导入：请一名男孩的女孩分别介绍自己身体各部位的名称及功能。师说身体各部位名称，学生用手来指相应部位
二、活动过程： 身体红绿灯
师：不论是在自己家还是公共场所，都要有保护自己身体隐私的意识
三、智慧屋
教师根据学生的意见，归纳整理出保护自己的方法
1、当别人和你有不恰当的身体接触时，应当立即拒绝
2、自己是身体的主人，不可以让他人随意碰触，并且能尊重他人的身体
3、当别人恶意碰触你的身体时，可以大声喊叫
4、当别人要侵害你的身体时，要快速逃跑或大声喊叫
四、总结：
师：以我会保护自己为题想一想，你还有哪些好的办法保护身体的隐私部位？小组讨论怎么尊重他人隐私？
教学反思：大面积提高学生成绩，争取让每个学生学习好，让他们精神饱满，愉快的渡过小学阶段。
第二课 煤烟、煤气我能防
知识目标：了解煤烟、煤气对身体的危害及中毒后的症状 技能目标：知道如何预防煤烟、煤气中毒后应对的方法 情感态度：学会保护自己、保护他人、珍爱生命 重点难点：让学生了解煤烟、煤气中毒所带来的危害 教学过程：
一、导入：一家三口无一幸存
师：什么是煤气、煤烟中毒呢？（生回答）
师：煤气、煤烟中毒后有哪些基本症状（生回答）
二、活动过程：
a)如何预防煤气、煤烟中毒
畅所欲言：使用燃煤生活的家庭应注意哪些问题 畅所欲言：使用煤气生活的家庭应注意哪些问题 师生归纳总结
农村：用煤炉取暖，一定要安装烟筒和风斗，经常打开门窗通风换气，保持室内空气清新
城市：使用燃气时必须先点火，后给气。室内要保持通风良好。使用管道煤气时要注意防止漏气，b)煤烟、煤气中毒后如何急救（立即把患者抬到屋外吸入新鲜空气，保暖用棉被包好，严重者可打电话120，等待医护人员，进行人工呼吸）
三、总结：
师生共同总结
教学反思：通过学习使学生们了煤烟、煤气对身体的危害及中毒后的症状，以及如何预防煤烟、煤气中毒后应对的方法
第三课 应对拥挤和踩踏
知识目标：使学生学会预防应对拥挤和踩踏这一突发事的的方法 技能目标：使学生学会预防应对拥挤和踩踏这一突发事的的方法 情感态度：培养学生机敏，沉着应对的优良品质 重点难点：掌握应对拥挤和踩踏的方法，学会自我保护 教学过程：
一、导入：小朋友们我们在上下楼时要注意什么呢？生答：
是的，在上下楼时要注意按规则行走，否则就会给自己或别人造成不必要的伤害
二、新课：
一个真实的故事：
同学们，听了这个发生在学校里的踩踏事帮，你想说什么？ 活动一：
同学们引起拥挤的踩踏事故的原因有哪些呢？ 学生讨论、交流
反馈：推搡打闹、拥挤、惊吓、不当的游戏 活动二：
同学们，如果我们在拥挤的人群中，不幸跌倒无法垶起来时，用什么方法来保护自己，以达到自护自救的目的，从而获得逃生的机会呢？
（学生分组讨论）教师巡视并给予指导 事故已经发生了该怎么办？
一方面赶快报警，等待救援，另一方面在医务人员到达现场前，要抓紧时间，遵循先救重伤者的原则，用科学的方法开展自救和互救。
三、总结： 师生共同总结
教学反思：通过学习使学生们学会预防、应对拥挤踩踏这一突发事件的方法，以及学会怎么样保护自己
第四课 独自面对陌生人敲门
知识目标：让学生能够掌握应对陌生人敲门时的正确方法 技能目标：知道如何应对已进入家门的陌生人
情感态度：学会较强的自我保护意识，避免可能出现的伤害 重点难点：让学生能初步了解坏人有哪些欺骗形式 教学过程：
一、导入：演艺厅《谁在敲门》
师：看到这里，同学们认为小乐该不该开门让这个陌生的阿姨进来吧？为什么？
二、教学过程：
1、我会揭穿大灰狼
让学生思考并回答问题，骗子除了有这些欺骗的形式以外，大家还知道其他的形式吗？（学生回答）
2、态度坚决又礼貌
问：大灰狼会伪装成这么多的样子，同学们真是难以分辨，那我们应该用什么样的态度来对待呢？（小组讨论）
三、智慧屋
动脑找出好办法
组织学生小组竞赛，讨论，思考，回答问题
a)当同学们独自在家有陌生人敲门时，有哪些具体的应对方法？ b)一旦陌生人进入家中，同学们应该如何机智应对？
四、总结：
师：请同学们说说这节课都有什么收获，教师进行相应补充，强调 教学反思：通过学习，使学生们能够掌握应对陌生人敲门时的正确方法，知道如何应对已进入家门的陌生人
第五课 不乱吃零食
知识目标：帮助学生初步了解零食的种类
技能目标：了解不健康的零售及其危害，形成对待零食的正确态度 情感态度：培养学生面对零食诱惑时的自我控制力 重点难点：让学生能初步了解坏人有哪些欺骗形式 教学过程：
一、导入：《校园门口》
师：同学们到底应不应该吃学校门口的零食？（学生回答）
二、教学过程： i.生动归类、初步了解
提出问题，同学们，你们知道都有哪些食品属于零食吗？
学生小组讨论后，教师请部分学生站到前面，戴各类零食纸具，让学生了解零食的大致种类，包括水果、蔬菜、坚果、糖果、膨化食品、饮料、冷饮等。ii.让学生把自己收集到的零食包装纸放到前面，老师再相应补充自己准的零食 iii.集思广益，了解利弊
请学生说出利己和父母一起调查的周围常见的不卫生零食情况 引导学生思考，总结吃了不卫生零食出现不良反应后的正确做法 引导学生了解健康零食
三、智慧屋
a)指导学生吃健康零食的正确方法，让学生运用所学的知识，帮助其他小朋友正确吃健康的零食。
四、总结：
师：引导学生吃健康零售的正确方法，让学生运用所学的知识，帮助其他小朋友正确吃健康的零食。
教学反思：通过学习，使学生了解零售的种类，以及了解不健康的零食及其危害。
第六课 太阳把我晒晕了
知识目标：通过活动让学生知道中暑的原因和中暑的状态 技能目标：遇到中暑的人应该采取哪些救护措施 情感态度：养成良好的生活行为习惯
重点难点：学会预防中暑，并掌握应对中暑的方法 教学过程：
一、导入：
师：同学们现在是什么季节？夏天给人最明显的感觉是什么？
同学们，你们在非常炎热的时候出去玩或者活动，时间过长会出现什么样的感觉？
二、教学过程：
中暑的表现
1、高温环境下，人们会出现头痛、头晕、口渴、多汗、四肢无力发酸，注意力不集中，动作不协调等症状
2、中暑不会传染也没有后遗症，但中暑是一种威胁生命的急诊病，若不能及时地治疗，就会引起抽搐、永久性脑损害，或肾脏衰竭，甚至是死亡
三、智慧屋
a)你如何预防中暑了解了吗？
中暑后病人身体较弱，应吃较为清淡易消化的饮食，如适量饮用各种清凉饮料、补充必要的水分、盐、热量、维生素、蛋白质
师：同学们，生命是宝贵的，发现有人中暑后，要采取积极态度进行救治
四、训练题：
1、我是小医生
2、这样做好吗？
五、总结
教学反思：通过学习，使学生知道中暑的原因和中暑的症状，及遇到中暑的人应采取哪些救护措施。
第七课 我很小，但我很有责任感
知识目标：让学生认识责任感的重要性，激发学生培养责任感意识 技能目标：使学生明白只有从小关心集体，关心他人 情感态度：培养学生具有对社会，对国家的责任感
重点难点：培养学生初步的责任感意识，知道现阶段应承担的责任 教学过程：
一、导入：
师：让学生分成四个小组进行拼字游戏，做有责任感的好学生，责任感是生命里的黄金，经过激烈的比赛，同学们都能在很短的时间内完成任务。这些话让同学们知道了责任感对我们每个人都很重要。
二、交流台：
1、畅所欲言 说一说自己在家里能负责任的事情有哪些？ 还有哪些自己应该做到的都没做到？
2、小组讨论、交流
三、活动园
1、今天我是值日生 剧情简介
1、地中的小英雄
2、榜样人物
四、延伸活动：
1.自己的事自己做，为自己的行为打分
2.我为学校添光彩，学生为学校提一些合理建议 3.画展比赛
五、总结：同学们让我们一起努力，从自己做起，从小做起，做一个有责任心的人吧。这样我们才能收获一个精彩美丽的人生
教学反思：能过学习，学生们认识责任感的重要性，同时激发学生培养责任感的意识，使学生明白只有从小关心集体关心他人，长大后才能具有对社会对国家的责任感。
第八课 批评发生后
知识目标：引导学生初步了解批评的积极意义，学会调节批评而产生的消极情绪 技能目标：正确面对误解，而受到的批评，提高学生抗挫折的能力 情感态度：正确面对挫折
重点难点：能够自我调节，以积极的心态去面对批评 教学过程：
一、导入：
演艺厅
请学生思考并回答问题
1、小军、小娟在受到批评时是什么反应
2、同学们是不是也被别人批评过，你们的反应是什么样的呢？
二、活动园：
发现批评的积极意义
讨论并回答，批评还有什么好处？
2、形成积极心态
让学生以小组为单位讨论并回答，既然批评有好处，我们应该怎么样面对批评才会把这些好处发挥出来呢？
三、智慧屋：
1.面对批评的做法
提问，聪明的一休想知道，受到批评时应该怎么样做才是正确的呢？ 2.组织学生小组讨论，思考并回答问题 受到批评时应该怎么样做才是正确的呢？
当同学们受到错误的批评时，正确的做法是什么？
四、实践场：
1、1、两人一组互相找缺点，并制定改正计划，期间两人互相监督，保障相互间心态的平和
2、我会做
教学反思：让学生学会正确面对批评与挫折
第二篇：三年级生命教育教案全册
第一课 感谢我的爸爸妈妈
知识目标：让学生知道爸爸妈妈的爱是世界上最无私的
技能目标：他们为了我们的健康成长默默奉献着，对父母恩情的回报 情感态度：让学生了解保护身体隐私部位的重要性 重点难点：怎样感谢自己的爸爸妈妈 教学过程：
一、导入：请一名男孩的女孩分别介绍自己身体各部位的名称及功能。师说身体各部位名称，学生用手来指相应部位
二、活动过程：
你了解爸爸妈妈吗？
1、最让爸爸妈妈高兴的事——
2、最让爸爸妈妈生气的事——
3、最让爸爸妈妈操心的事——
三、智慧屋 雨中情
谁各寸草心，报得三春晖，我们报答父母的恩情，并不需要惊天动地的壮举，感恩之心往往隐藏于平凡的生命小事之中
四、练习：
想一想：如果这样做，爸妈会是怎么样的心情？
1、爸妈下班回家，你递上茶
2、你把整齐的房间弄得乱七八糟
3、妈妈出差在久，你给妈妈打电话问候她并汇报自己的学习生活
4、你放学后迟迟没有回家爸爸妈妈不知道你在哪里？
5、回忆上周日爸妈在这一天做了哪些事？
6、想想哪些事情是你可以做到的？
课后反思：通过学习使学生们知道爸妈对儿女的爱是世上最无私的爱，他们为了我们的健康成长默默奉献着。
第二课 眼、耳、齿的保健
知识目标：让学生了解自己身体的状况掌握眼、耳、齿的基本保健方法 技能目标：引导学生认识身体的健康状况，关系到生命质量 情感态度：眼、耳、齿的保健 重点难点：眼、耳、齿的保健 教学过程：
一、导入：互动场
将蛋壳分别浸泡在醋和水中，几分钟后观察蛋壳有什么变化（同学生讨论）
二、活动过程：
a)想一想：如果眼睛近视了，戴眼镜会带来哪些不便
遇到热气的食物时，下雨的时候
三、智慧树
牙齿是我们咀嚼食物的武器
1、保护牙齿除了要养成早晚刷牙饭后漱口的良好习惯外，在换牙期间，尤其要改掉咬指甲、咬唇的不良习惯，这些习惯直接造成新牙不整齐，影响美观
2、眼睛是我们欣赏世界的窗户
3、耳朵是声音的接收器
四、训练题
1、保护牙齿正确的刷牙方法很重要，大家先一起读一读《刷牙歌》
2、你知道怎么样保护牙齿了耳朵吗？
五、总结：
拥有健康的牙齿，明亮的眼睛和灵敏的耳朵，才能让我们健康的生活
教学反思：通过学习使学生们了了解自己身体的状况掌握眼、耳、齿的基本保健方法
第三课 快乐多多身体好 知识目标：使学生知道生活中保持快乐的心情对人的身体健康很重要 技能目标：让学生学会在生活中保持快乐的心情 情感态度：培养学生乐观的精神面貌 重点难点：快乐生活每一天 教学过程：
一、导入：如果遇到下列情况你会怎么样？
7、单元测验成绩不是很理想我会……
2、在学样做了好事，却没有得到老师的表扬我会……
3、被好朋友误解了我会……
4、妈妈表扬表妹做事心细，批评我太马虎我会……
二、互动场：
快乐传递手
一个眼神就是一种鼓励，一个微笑就能带来一丝阳光，让我们一起来做个快乐的传递手
三、智慧屋
如何才能获得快乐呢？
1、快乐是不是一份唾手可得的礼物，只有主动追求才能得到它
2、当你在尝试新的事物，接受新的挑战时，你会为生活领域的不断扩大而惊喜不已
3、假如你关心周围的人和事物，你对生命的看法一定会有大的改观
四、训练谷：
当你遇到不顺心的事情时，就好像收到一张黑色感觉卷会生气，难过，你有哪些办法来调节自己的情绪，扔掉手里小黑色感觉呢？
课后反思：通过学习使学生们知道生活中，保持快乐的心情，对人的身体健康很重要。
第四课 从一滴水说起
知识目标：让学生知道水对我们生活息息相关
技能目标：水与我们的生命一脉相连，为了地球家园和我们的健康生活，让我们珍惜一滴水，珍惜生命
情感态度：珍惜水源，珍惜生活 重点难点：怎么珍惜水资源 教学过程：
一、导入：我们居住的地球，被叫做蓝色的星球，又被称为水球，你知道为什么呢？（学生回答）
地球上的水资源有哪些？占地球上水体总是多少？（生答）
二、互动场：
a)你经历过口渴或缺水的时刻吗？当遇到下列情况时，你会有何感受？分小组讨论，然后全班交流。
三、智慧屋
1、水是大自然中万物生存的基础
2、水是细胞生存的基础，水质决定细胞生存质量和生存活力，即决定人体的生命活力
四、训练谷：
1、找找我们身边有哪些浪费水资源的现象，并提出改进措施
2、我们每天的生活，都要消耗很多水，你知道哪些水可以再次利用
3、分小组对家乡河流的水质进行考察完成报告
课后反思：通过学习使学生们知道水与我们的生活息息相关，水与我们的生命一脉相连，以及学会怎么样珍惜每一滴水
第五课 呵护美好的生命
知识目标：让学生知道生命的历程中总会有风风雨雨 技能目标：生命的存在需要我们的呵护 情感态度：爱护生命 重点难点：学会爱护生命 教学过程：
一、导入：春游的时候，张老师指着一个相机，只见张老师的相机快门按个不停，不断地捕捉着各种镜头，请你猜一猜，张老师可能拍了哪些镜头？为什么？
二、故事园： 深情一跪
从这个故事使我们知道生命的价值远远大于世界冠军的奖杯
三、智慧屋
1、地球属于每个生命，一花一树，一鸟一虫，都是生命
2、生命的历程中总会有风风雨雨，所以生命的存在需要我们的呵护
3、我们在乎平常的生活中，用心关注生命，呵护生命。
四、训练谷：
1、在学习中，分享我的最爱
我最喜欢的事物——
我最喜欢它——
2、你已经准备好做大自然万物的朋友了吗？你怎么样爱护大自然中的各种小生命，为你做的事情定一个标准，也可以画一幅画或海报
课后反思：通过学习使学生们知道生命的历程中总会有风风雨雨，所以要爱惜每一个生命，要呵护美好的生命。
第六课 时间的脚步
知识目标：让学生知道人的生命是有限的属于一个人的 技能目标：时间也是有限的，珍惜时间，就是爱护自己的生命 情感态度：让学生懂得珍惜时间 重点难点：珍惜每一分钟 教学过程：
一、导入：感受一分钟
体验一分钟
寻找一分钟
二、智慧树：
1、人的生命是有限的，属于一个人的时间也是有限的，珍惜时间，就是爱护自己的生命
2、时间是飞逝的，它不会为任何人而停留
3、光阴似剪，日月如梭，时间的脚步走得飞快
三、故事园：
时间是组成生命的材料
四、练习：
a)你们制订一张双休日的作息时间表
课后反思：通过学习使学生们知道人的生命是有限的，属于一个人的时间也是有限的，珍惜时间就是爱护自己的生命
第八课 安全过暑假
知识目标：让学生知道生命是第一位的，当别人发生危险的时候，我们应该关心而抢救还要讲究方法
技能目标：让学成成为一件快乐的事 情感态度：培养学生要学会一种本领 重点难点：过暑假时要注意安全 教学过程：
一、导入：除了在烈日下暴晒，其他哪些情况也会造成中暑
二、故事园：惊险的山洞探险
从这个故事我们知道棋棋他们实在是太没有安全意识了
三、智慧树：
1、只有在心中树立起安全意识，才能将意外受损降到最低限度
2、如果发生中暑，要及时处理
3、生命是最宝贵的，掌握安全知识，同样也是一种能力
四、训练谷：
1、暑假快到了，我们不在不安全的地方玩耍，哪些地方存在着安全隐患呢
2、淹死的多是会游泳的，你同意这种说法吗？大家来解决吧
五、拓展营
中暑的预防及急救 夏天游泳注意事项
课后反思：通过学习使学生们知道生命是第一位的，当别人发生危险时，我们应该关心还要抢救。
第三篇：二年级上册生命.生态.安全 全册教案
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
1、我们不怕痛
教学目标
知识与能力:使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。使学生初步了解痛是一种自我保护机能。
过程与方法：让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。以活动形式开展。
情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。
教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。
教学难点：使学生学会正确对待疼痛。
教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程
第一课时
一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并引出一个问题：我们为什么会有痛感？
二、活动：议一议
1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。
2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？
3、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我”，“神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛感。
活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。
第二课时
一、进一步了解疼痛的作用。
1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害怕了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？
2、学生讨论。
二、麻醉术的秘密
1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。
2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。
三、生命的力量
1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。
2、引导学生感悟：生命有
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
坚强的一面。
3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。
四、考考你
1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。
2、让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施保护和救治，其次才是学会克服和忍受。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
2、种子的力量
一、教学目标 知识与能力：
1、引导学生打开眼界，了解植物、动物生命的惊人力量。
2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。
过程与方法：
1、提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。
2、让学生联系生活实际学习本课。情感态度价值观
帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学生努力学习，天天向上的生命意识。
二、教学重、难点
教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。
教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的；帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。
三、教学准备
教师准备：植物生长全过程的课件资料。学生准备：收集有关人类创造发明的故事。
四、课时安排：2课时
五、教学过程
第一课时
一、观看课件（密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验），说说自己的感受。
二、观看一株植物生长的课件资料，了解植物是怎样开花结果的。讨论：种子为什么能发芽？引导学生想到生命的力量。
三、观看课件：松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比自己重几百倍的东西；白蚁修筑巢穴。
引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量。
第二课时
一、课件展示人类发明创造的故事、学生讲人类发明创造的故事，思考、感受人类智慧的力量。
二、人类智慧力量大
（一）比比谁的记性好
1、识字。出示认字表，在规定时间里识字量大的学生为胜。2、背诵古诗。出示古诗，在规定时间里背诵数量多的学生为胜。老师给获胜者发小红花
（二）比比谁的手巧
1、学生进行手工小制作
2、交流、评比
3、奖励
（三）游戏
1、收拾书包
2、传作业本
（四）说说你还会做哪些事？说说自己长大了想做什么工作？ 教学反思：我们常以为强大的生命总是有着强大的力量，其实弱小的你生命也有强大的力量。本课以植物种子的力量为
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例说明生命力量的强大，并以此让学生初步感悟到虽然自己比较幼小，但生命里蕴藏着智慧的力量，那是一种惊人的力量。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
3、我的鸡蛋宝宝
一、教学目标 知识与能力：
1、知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命，这个生命很脆弱，需要呵护。
2、在护蛋行动中让学生感受到呵护生命需要付出爱和责任。过程与方法：
1、在家亲手感受、了解一下鸡蛋的特点。
2、观看课件。情感态度价值观：
通过护蛋行动，使学生体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩。
二、教学重、难点：
让学生体会生命的脆弱，体会呵护生命需要付出爱和责任。
三、教学准备
教师准备：一个生鸡蛋。
学生准备：一个学习小组一个生鸡蛋。
四、课时安排：2课时
五、教学过程
第一课时
一、认识生命，感受生命的脆弱
1、猜谜引入：有个东西圆溜溜，轻轻一磕它就破，摆上餐桌人喜欢，营养价值没得说。
2、引导想象：鸡蛋妈妈正在孵化的鸡蛋会出现什么奇迹？
3、引导认识：能孵出小鸡的鸡蛋就是一个生命。
4、教师引导：鸡蛋妈妈能孵出小鸡，人能想办法孵出小鸡来吗？下面请听一个故事——爱迪生孵蛋。
5、引导学生认识鸡蛋孵化需要的条件。
二、生命小秘密
1、师：在严寒的北极生活着一群可爱的动物——企鹅，在企鹅家族，小企鹅是爸爸孵化出来的。下面我们就去看看企鹅爸爸是怎样孵蛋的。
2、学生读故事，谈体会。引导体会环境的恶劣和企鹅爸爸孵蛋的艰辛。
3、幸福的“我”
（1）学生讲自己小时候的故事，根据学生的讲述，引导阅读教材上相关图片的文字。
（2）引导学生认识到：小生命的成长需要安全、营养、健康、关爱和呵护等。
4、体验：学孵蛋
学生下蹲3分钟做孵蛋动作，感受呵护生命的艰辛。
第二课时
一、体验活动：护蛋行动
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
第一：活动规则：保护鸡蛋的安全，不被打破，保持鸡蛋的干净。第二：讨论保护鸡蛋的好办法。
第三：开始进行护蛋行动。四人小组一个生鸡蛋，进行护蛋一节课的体验，要完成跑步、扫地、做操等动作，感受护蛋的艰辛。
二、活动结束后，以文字或绘画的形式记录活动的过程和感受。
三、分享评比：我的护蛋故事；引导学生感受呵护生命需要关爱和责任，体会生命成长；教学反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵护，而；
4、独自在家；
一、教学目标知识与能力：；
1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危险；
2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不；让学生看图并联系生活实际学习本课；提高学生保护自我人生安全的能力；使学生学会冷静、机智、合理地
三、分享评比：我的护蛋故事
引导学生感受呵护生命需要关爱和责任，体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
5、独自在家
一、教学目标 知识与能力：
1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危险。
2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不法犯罪行为。过程与方法：
让学生看图并联系生活实际学习本课。情感态度价值观： 提高学生保护自我人生安全的能力。
二、教学重、难点
使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪行为。
三、教学准备：课件
四、课时安排：2课时
五、教学过程
第一课时
一、看图说话
二、议一议：
1、室内小男孩为什么会发出哈哈声？
2、室外来了什么人,他准备干什么，小男孩知道吗？ 引导学生意识到独自在家的时候可能会存在入室盗抢的危险。
三、说一说：
1、独自在家的时候可能还会遇到哪些危险呢？
2、全班汇报
四、独自在家时，为了防止危险，该怎样做呢？
1、看课文插图，说说他们在做什么，谁做的对？
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
2、同桌议一议：独自在家时首先应做好那些事情？不能做哪些事情？
3、看插图说说：有电话打来或有人敲门时应该怎么办？除了书上的办法？还有其他办法吗？
4、当坏人已经入室或准备强行闯入时该怎么办？看图说说，再结合自己说说其他办法。
5、老师给与适当的评价。第二课时
一、学生分组表演独自在家时遇到陌生人敲门来访的情形，该怎样做才正确，教师及时给与肯定。
二、现场表演“打110报警电话”，比比谁最会打110报警电话。
三、课外调查活动：问问哪些邻居经常在家，特别要记住他们家的电话号码。提醒学生要保护隐私，不能在全班或公众场合随便透露邻居的电话号码。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
6.家中如何避震
一、教学目标 知识与技能：
1、让学生能充分意识到在家中可能遇到发生地震的危险 过程与方法： 使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感态度与价值观： 提高学生保护自我人身安全的能力
二、教学重、难点
让学生学会冷静、合理地躲避发生在家中的地震灾难
三、教学准备 课件及相关图片
四、课时划分 两课时
五、教学过程
第一课时
教材插图中小床的剧烈摇晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然发生地震时的场景，随即卡通小熊猫提出：“如果地震发生时，你正好在家，该怎么办？”学生虽然经历了“5.12”汶川地震，但由于当时绝大部分学生在学校，没有独自在家避险的经验，所以可以直接用小熊猫提出的问题引入本课教学。
考虑城乡各自的实际情况，教材将学生的家庭住所分为楼房与平房两大类，分别讲述家中避震的常识。根据教学内容，结合学生实际，本部分内容的教学以教师讲述为主。
地震发生时，对于家住楼房的学生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起来”的逼震方法，以“家住楼房的同学，注意护住头部，最好找下面这些地方躲起来”概括出家中躲避地震的要领：护住头部和找安全的地方。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
教材以四福插图展现了小朋友护头躲在家中可以避震的地方的场景：房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实的写字台下面、低矮的家具旁。意在告诉学生，当地震发生时，躲避到这些地方的做法是正确的。
教学时，教师除讲述外，还可以组织学生开展以下活动： 说一说，家中有没有结实的写字台和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室内哪里是承重墙的墙角。自己的家里哪里是承重墙，应该躲避在哪个位置。
演一演，怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁（可以讲台或课桌为例）对于学生的回答、表演，教师要及时给予点评，肯定其合理之处，纠正不正确的做法。
第二课时
地震发生时，对于家住平房的学生，教材展示了一幅小孩在大人的带领下，护住头从室内往室外开阔处跑的场景图，并配以“家住平房的同学，如果室外场地开阔，应尽快跑到室外避震”的文字描述。意在告诉学生，室外场地开阔，是跑出室内避震的前提条件；如果室外并不开阔，还是按照以上方法在室内躲避为好。
教学中，可以让学生充分说一说：自己家的室外是什么样的，开不开阔；如果要从室内跑出去，应当注意什么（护住头）
教师还应当补充讲解：跑到室外，不要靠近楼房、围墙、树木、电线杆、悬挂的广告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震动后，随时有可能再次震动，因此，在正式解除警报之前，应留在原地。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
接下来的内容，教材用四幅插图，借“银杏娃娃”之口，从反面告诉学生“可不能像下面那样做！”即躲在室内窗户旁、跑进厨房、阳台等地、呆在床上、盲目跳楼。
教学时，采用如下方式：
让学生采用同桌互议、全班讨论等方式，逐图说一说为什么不能靠在窗户旁边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不能盲目跳楼。以案例讲解的方式，让学生明白以上做法的危险之处。
一旦感觉发生了地震，首先要保持头脑冷静，切忌盲目跑向阳台准备跳楼，因为阳台是悬空建筑，最不稳定，极有可能最先坍塌；而跳楼也是极不明智的，这样容易摔成骨折甚至死亡；同时，要注意远离门窗，因为这些部位往往由于墙体有缺口，承压能力相对减小，坍塌的可能性较大。
厨房最好不要去，因为厨房有煤气管道等，容易发生意外！待在床上时，周围没有支撑物，不能帮助承重，容易被天花板、吊灯等垮塌物砸伤甚至死亡。
教师对于学生的回答要及时给予点评，肯定其合理之处，并要再次强调：躲在房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实在写字台下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正确做法。
安全小行动
找一找地震时家中不能躲避和能躲避的地方
教学中讨论到家中能避震的地方时，要向学生明确指出：除房间内承重墙角、狭小的卫生间，结实的写字台下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不适于家中
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避震，可以将此项调查作为课后作业布置给学生；鉴于学生年纪小，可以采用画画的方式，让学生将家中能躲避和不能躲避地震的地方用简图画出来。
关于“家庭防震包”。教师可以现场调查家中已经准备了防震包的同学，让其说一说里面准备了哪些物品，各自的用处是什么；及时肯定、表扬这部分同学，并号召其他同学向这部分同学学习，以激发学生回家与家长商议并动手准备“家庭防震包”的积极性，充分发挥学校教育的力量，强化学生与家长家中避震的意识。
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7.小心“电老虎”
一、教学目标
知识与技能：让学生懂得电有危险，不正确用电会造成人员伤害和死亡。过程与方法：让学生知道安全用电应注意的事项。
情感态度与价值观：让学生学会辨别日常生活中潜在的用电危险。
二、教学重、难点
安全用电应该注意哪些事项。
三、教学准备
接线板、带插头的电线、塑料袋、清水。
四、课时划分
两课时
五、教学过程；第一课时；引导学生观察图片并思考：妈妈为什么说小朋友不可以；指导学生仔细阅读课文，引导学生回忆从水龙头里流出；本课时以“小心‘电老虎’”为主题，用六幅插图并配；观察图一；说一说：图中小男孩在干什么，会产生什么后果？问一；讲一讲：教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例，；引导学生观察电线插头上、接线板里的金属片，指出这；说一说：你想对图中的
两课时
五、教学过程 第一课时
引导学生观察图片并思考：妈妈为什么说小朋友不可以玩插座？在倾听学生意见的基础上，总结出电虽然用处很大，但如果不正确使用，它有时也会像凶猛的老虎一样伤害我们。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
指导学生仔细阅读课文，引导学生回忆从水龙头里流出来的情形，想象电也在静静地流着，进而解释水流有大小之分，电流也有强弱之分，如果有强的电流直接流过人体，就会使人受伤甚至死亡。
本课时以“小心‘电老虎’”为主题，用六幅插图并配以文字解说的方式呈现出来。教学时要引导学生认真观察每幅插图，弄清图意，辨别图中小朋友做法的正误。
观察图一
说一说：图中小男孩在干什么，会产生什么后果？ 问一问：哪些学生横曾经想过这样做？
讲一讲：教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例，让学生明确这样做的严重后果。
引导学生观察电线插头上、接线板里的金属片，指出这些金属片可以让电流通过，如果直接用手去接触带电的金属片，电流就会流过人体，使人受伤甚至死亡。所以，生活中我们才用塑料、橡胶等物体将金属片裹（或隐蔽）起来，不让人体直接接触它们，以免触电。
说一说：你想对图中的小朋友说什么？ 观察图二 说一说：图中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？
讲一讲：教师可以讲述教学活动资料中提供的1、4、5号案例或其他类似故事，让学生明确这样做的严重后果。
议一议：如果你遇到类似情况会怎么做？ 观察图三
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
说一说：图中小男孩在干什么，可能会产生什么后果？ 问一问：你看到过家里有人这样做过吗？
说一说：回家给大人说一说，更换灯泡时，先要关掉电源，防止触电。观察图四（这是学生家庭中可能存在的用电安全隐患）说一说：图中小男孩在干什么，他这样做对吗？ 问一问：你看到过家里或者其他地方有人这样做过吗？
试一试：由于学生年龄小，对于用电负荷难于理解，教师可以演示用塑料袋装水直至涨破的实验，让学生形象地理解负荷用电的危害。
讲一讲：插座的负载能力是有规定的，几件电器共用一个插座时，加起来的功率不得超过插座的负载能力。否则，不但烧坏插座和插头，还可能酿成火灾。
说一说：观察家里有没有几件电器共用一个插座的情况，与大人说一说这样做会有什么危险？
观察图五
说一说，图中小女孩在干什么？可能会产生什么后果？ 问一问：你看到过家里或其他地方有人这样做过吗？
讲一讲：告诉学生水也可以直接让电流通过，所以用湿手（或手握湿的物体）去接触电器，也容易发生危险。
说一说：你想对曾经这样做过的人说什么？ 观察图六 说一说：图中小男孩在干什么？他做得对不对？
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问一问：哪些同学家里使用了电热毯？回忆一下，家里电热毯没有使用时，插头从插座上取下来了吗？
议一议：同桌交流一下，如果家里的电热毯没有使用时，插头没有从插座上取下来，你准备怎么给家里的大人讲？
第二课时
在图中找一找，“电老虎”藏在哪里？把它画出来。
不少家庭出于各种原因，将洗衣机放置在卫生间里，毋庸置疑，卫生间的环境经常是十分潮湿的，更何况洗衣机本身是在潮湿条件下工作的，一旦洗衣机内部电器件或接线受损或被水侵湿，洗衣机的绝缘材料就会受到破坏，从而导致漏电，使人体在毫无防备的情况下发生触电事故。因此，洗衣机不宜放置在卫生间等潮湿的环境中。
考虑到学生的年龄的实际，只要让学生知道卫生间里水多，把洗衣机放在里面容易发生触电事故就可以了。教学中可以让学生先充分发表自己的意见，然后在图中把洗衣机标出来即可。教师在此基础上可补充讲解教学活动资料中提供的案例，让学生明确这样做的严重后果。
指导学生阅读“安全用电儿歌”。对于学生来说，儿歌朗朗上口，易于记忆，教学中可以让学生多朗读几遍，如有学生能记住并背诵，应该给予鼓励、表扬。
画一幅“防触电安全图”。
教材中呈现的变压器、电闸盒、高压线、配电房等都是极具危险的供电设备，学生尤其是农村的学生在路途中玩耍时，可能就会遇上以上危险的设备。教材通
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
过“星级危险指数”，意在再次强化学生安全用电的意识，教学中可以让学生说一说哪些地方有这些供电设备，遇到它们时应该怎么办？然后结合本课所学内容，分室内、室外让学生画一画家或学校附近不同用电的地方的危险指数。对于学生画的是否规范、完整，教师不必作过多要求，只要学生能意识到用电时潜藏着危险，知道要注意安全用电，避免伤害事故的发生就行了。
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9、室内卫生有讲究
一、教学目标
知识与能力：让学生初步认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”。
过程与方法：让学生认识一些常用的保持室内卫生的方法，并逐步养成良好的室内卫生习惯。
情感态度与价值观：让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。
二、教学重、难点
让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。
三、教学准备 房间布置图
四、课时建议 2课时。
五、教学过程 第一课时
教材以图画的形式呈现。左侧图中一个小朋友在看电视，电视节目中讲到“要讲究室内卫生”，由此引发了学生的思考：“家里打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢？”右侧是一幅“妈妈正在拖地”的图，说明家里很干净。这就引起了对室内卫生的进一步关注。教材的核心指向是：打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
教学中可以以某个学生或者教师自己看电视看到电视节目中说要“讲究室内卫生”为例，从而引起讨论：怎样才算是讲究卫生？也可以进一步讨论或追问：妈妈把家里打扫得很干净，就是讲究室内卫生了吗？还有没有需要讲究的呢？
健康小博士
“健康小博士”以房间结构图的形式介绍藏在室内的隐形杀手。对房间中不同部位做了不同的介绍：“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”、“室内空气里，有各种看不见的病菌”、“蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”等。并在图后以文字的形式说明这些对我们人体健康的危害。教材的核心指向是室内常见的影响我们健康的因素，同时，也为怎样讲究室内卫生做了一个铺垫。
在教学中要注意联系学生的生活实际，课前最好了解一下，学生是否 有过在家里出现过敏或者其他由于室内卫生原因造成身体不适的现象。教学中也可以问学生；有没有在家里经常出现莫名其妙的身体痒、过敏等现象？教师也可以介绍自己的一些经历。随后，介绍课文最后呈现的文字内容，明确什么是“室内杀手”。然后，让学生观察房间结构图，并采用讨论的形式找出藏在我们室内的健康杀手——“哪些地方细菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蝇等昆虫喜欢”。在教学中适当的时候可以以事例的形式介绍家中可能存在的有毒的化学物质。
第二课时
根据第二部分中室内卫生需要讲究的方面，教材介绍了一些常见的、学生能做到的讲究室内卫生的方法。针对 “蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”，教材介绍了保持室内清洁的方法，并以儿歌的形式加以强化，以促使学生愿意做到清洁并愿意保持清洁；针对“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”，教材介绍了收拾房间
二年级上册生命.生态.安全—全册教案 的方法；针对“室内空气里，有各种看不见的病菌”，教材介绍了两种清洁方法：开窗通风和栽种绿色植物。这些方法经过一定的强化是可以养成习惯的。
教学中要注意结合学生的生活实际，并开展讨论。每一种方法都要与家里、学校的要求相结合。可以让学生谈谈为什么有这些要求，也可以让学生说说字是怎样做的，以促使学生具备良好的卫生习惯意识并愿意养成良好的卫生习惯。
健康小贴士
教材这部分内容是对第三部分“在室内放一些可以杀菌、吸收有毒物质的植物”的补充和拓展。主要介绍了一些常见的适宜在室内栽种的植物。这些植物具备一定的净化空气的作用。教材介绍的植物分为两类：一类是可以净化空气的植物，如芦荟、龟背竹、吊兰；另一类是能杀菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使学生认识这些植物，并知道这些植物可以种植在室内。需要注意的是，有些植物并不适宜种植在室内，因为这些植物为分泌某种有害物质，会影响人的健康。
这部分的教学以教师介绍为主，在介绍过程中，也可以让学生介绍自己知道的一些相关知识。
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10、我和爸爸妈妈有约定
一、教学目标
知识与能力：引导学生知道与爸爸妈妈发生矛盾是正常的现象。过程与方法：引导学生理解父母的苦心，感受换位思考并学会运用基本的沟通方法。
情感态度与价值观：引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。
二、教学重、难点
引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。
三、教学准备
1、课前调查学生与爸爸妈妈出现矛盾的情况有哪些。
2、有条件的可以取得一些家长的支持，事先录音，录下爸爸妈妈想对孩子说的话。
四、课时建议 2课时。
五、教学过程
第一课时
热身活动——跑得了，跑不了
活动程序：所有学生围成一个圆圈，左手摊开，右手伸出食指放在右边学生左手的虎口处。之后圆圈开始转动，教师喊：1、2、3、1、2、3??随机地喊出4时，所有学生必须抓住其左边学生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。没有喊到4就松手的学生或任务失败的学生要表演节目。
主题活动 心灵聚焦
漫画展现了小飞和妈妈的烦恼，教师要引导孩子互相讲讲：你在生活中遇见过这样的情况吗？当时的感受是什么？你是怎么解决的？让学生知道，与父母发生矛盾是正常的现象。
心灵视窗
学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生说说自己的感受，再换位体会一下父母的感受。
心灵氧吧
1、让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些，并总结自己的好办法。
2、当遇到和爸爸妈妈意见不一致的时候，教师进一步提供学生与父母的沟通方法，帮助他们打开思路，也可将课前调查到的情况让学生进行讨论。
☆接纳爸爸妈妈意见中合理的部分，对有分歧的地方多商量。☆尝试告诉爸爸妈妈你反对的理由，态度要谦虚、诚恳。☆告诉爸爸妈妈你希望获得他们的信任，并会用行动证明。☆提供家长给孩子的一封信，听听爸爸妈妈想对孩子说的话。心海起航
1、对教材提供的情况进行分析：当时你的想法、父母的想法。引导学生尝试站在父母的角度去分析自己的想法，换位理解。
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2、运用“亲子合同”的方法实际演练，找到自己与父母沟通的好办法，学会恰当地提出自己的要求。
第二课时
怎样化解与父母的冲突
1、分析究竟谁对谁错
如果真是父母的问题，就应该诚恳地跟他们解释清楚。子女可以拥有自己独立的观点，但千万不要怨恨父母对自己的不理解。如果是自己犯了错，就乖乖地认错。
2、允许父母犯错误
正如子女在学校会遇到不愉快的事情一样，父母也会遇到不顺心的事，也会因为疲劳过度而心情烦躁。如此说来，要求父母永远说有道理的
话、做有道理的事就不太现实了。
3、理解父母、尊重父母
父母常有这样的一种心理：孩子慢慢长大了，最后却要挣脱自己的保护，心里充满了不舍和担忧。做子女的往往不理解这一点，因而就容易产生矛盾。在这种情况下，子女用坦诚去换取父母的理解与信任是最明智的。如果一开始便抱着“父母肯定不理解自己”的态度，即使再据理力争，也只会是徒劳的。
4、以行动赢得父母的信任
更多时候，子女需要用行动，而不是口舌向父母证明自己的成熟。想给父母信任自己的理由，不妨从日常生活中的小事做起。比如，在家里主动分担一些家务，做得又快又好；尽可能照顾好自己的饮食起居，减轻父母的负担。只有用行动证明自己是一个有责任心的孩子，有独立能力的孩子，才会赢得父母的信任。
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11少一点马虎 多一点收获
一、教学目标
知识与能力：让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响。过程与方法：图文结合学习课文。
情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。
二、教学重点、难点 增强克服马虎、粗心的愿望。
三、教学准备
搜集学生在学习过程中所犯的马虎、粗心的事例或作业实例。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程： 心理聚焦
阅读“小马虎”的故事，帮助学生认识马虎、粗心在学生和生活中的集体表现。体会马虎、粗心对学习和生活带来的危害。
教师要指导学生认真阅读“小马虎的故事”，并对“你有什么感受，你想说什么？”进行思考和交流，让学生从“小马虎”身上初步体会马虎、粗心给自己的学习和生活带来的不良影响。
心灵视窗
通过对“丁丁”和“冬冬”两人绘画结果的讨论，让学生知道马虎、粗心会给自己带来不好的影响，多点细心，就会多几分收获，从而进一步产生克服马虎、粗心的愿望。
教师根据班级的实际情况，展示学生的作业、试卷中的马虎现象，也可以让学生演小品，展示平时学习、生活中的马虎现象。
教师还可以让学生设想，若干年后，当你成为服装设计师、飞机制造者，如果马虎、粗心。习惯成自然，会造成怎样严重的后果。
心灵氧吧
帮助学生初步掌握克服马虎、粗心的方法。
教师要根据教材指导学生认真阅读，学习克服马虎、粗心的方法。对“你还有什么办法”这个问题，教师要鼓励学生交流自己克服马虎粗心的好方法。在学生发言的基础上，教师要归纳总结出合理有效的方法，尤其要强调“持之以恒”的重要性，使主题升华。
心海启航
本环节重在引导学生运用所学方法改变马虎、粗心的行为。
1、学生是成长中的人，面对马虎的习惯，内心缺乏足够的力量和办法去改变，教师需要给学生鼓励。在学生取得一点成绩的时候要及时地给予肯定，让学生逐步建立起克服马虎、粗心毛病的信心。同时，教师还要把精力放到问题的解决上而不是无休止的抱怨和指责上。
2、营造宽松的心理氛围，使学生更能真实、自然地说出自己在学习中所犯的错误。
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3、注意引导学生认识到，克服马虎应该从每一件小事做起，并能持
之以恒。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案 看谁记得快又牢
一、教学目标
知识与能力：通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。过程与方法：图文结合学习课文。
情感态度与价值观：帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法。
二、教学重点、难点 掌握一些记忆方法。
三、教学准备
制作一幅“妈妈的购物清单”挂图
四、教学时间：一课时。
五、教学过程： 心里聚焦
听“玩具比赛”的故事，让学生感受记忆的乐趣与重要性，激发学生记忆的兴趣。
教师根据故事内容设计了图形选择和判断题，采用了听故事，回答问题的方式，要求学生再现故事内容，完成书中的问题。教师可以采用“比一比，赛一赛”的方式，看谁做得又快又好。
心灵视窗
通过记忆活动游戏，引导学生发现怎样才能记得有快又准。教师可以采取“说一说，比一比”的方式，引导学生发现记忆方式不同，记忆的效果就不一样，从中发现记得有快又准的方法。
心灵氧吧
通过介绍与交流记忆方法，帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法，提高记忆能力。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
教学中首先要引导学生理解这些记忆方法，才能逐步掌握它们。其次，要引导学生回忆、总结自己所采用的好的记忆方法，进行交流分享。
心海启航
以“购物单”为载体，对学习的记忆方法进行运用；“购物单”所例举的生活物品数量繁多，彼此之间没有；11思维真奇妙；
一、教学目标；知识与能力：感受思维的奇妙，培养学生爱思考、勤动；情感态度与价值观：训练小学生的发散思维，培养其创；培养学生爱思考、勤动脑的习惯；
四、教学时间：一课时；通过“发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维；教师通过引导学生阅读第一自然段课
以“购物单”为载体，对学习的记忆方法进行运用。
“购物单”所例举的生活物品数量繁多，彼此之间没有联系，有一定的记忆难度，可以引导学生回忆前面学习的记忆方法并加以运用。可以采用“比一比。赛一赛”的形式组织教学活动。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案 思维真奇妙
一、教学目标
知识与能力：感受思维的奇妙，培养学生爱思考、勤动脑的习惯。过程与方法：图文结合学习课文。
情感态度与价值观：训练小学生的发散思维，培养其创新意识。
二、教学重点、难点
培养学生爱思考、勤动脑的习惯。
三、教学准备 回形针。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程： 心里聚焦
通过“发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维的奇妙，激发学生勤于动脑的意识。
教师通过引导学生阅读第一自然段课文，让学生理解一物多用。为“发现回形针的用途”这一游戏做铺垫。
教师要引导学生分组游戏采用“头脑风暴”的方法，围绕“你们发现回形针的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展开，增强学生思维的灵活性。游戏中，要求学生注意：不允许有任何批评意见，欢迎异想天开，要求的是数量而不是质量。
展示各组的奇思妙想，行进小组竞赛。对学生的想法，教师要多给予鼓励和表扬。心灵视窗
通过评比“异想天开”小能手，让学生高手思维带来的快乐。在教学中，教师要组织学生通过讨论的方式完成评选活动。通过活动，激励小学
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
生尽情地想象，训练其发散思维。心灵氧吧
让学生了解、学习和掌握思维训练的方法，使思维更加灵活。教师要利用教材中的素材，对思维训练的方法进行指导，其中部分内容，教师可以根据学生的具体思维水平，适当调整，使学生更弈理解、掌握。
组织学生分组讨论，还有哪些可用的方法来帮助自己训练思维？ 在学生讨论的基础上，教师对各组提出的有价值的方法进行适当归纳、总结，并引导学生思考，总结适合自己的、有效的训练方法。同时，鼓励学生将其运用于日后的学习、生活中，改善思维。
心海启航
教材安排了“创意擂台赛”活动。
活动中，教师首先要作适当说明，帮助学生了解活动的要求，其次，教师要创设适合学生发挥自身创造性的环境，学生画的画，编创的故事只要符合逻辑，不管情节如何离奇，都应该得到肯定；最后，教师还要组织学生展示自己的作品，特别是让学生对自己的思维过程进行回顾、反思，并进行讨论交流，以达到思维训练的目的。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案 我的课程表
一、教学目标
知识与能力：让学生掌握制作课程表的基本技能。过程与方法：图文结合学习课文。
情感态度与价值观：让学生在制作课程表的过程中创造快乐、劳动的美好。
二、教学重点、难点
让学生创造性地设计、制作一张课程表。
三、教学准备 教师准备：一张能给学生启发的自制课程表。
学生准备：白纸、彩色笔、彩色纸、一些可以做装饰的小物件、直尺、剪刀、胶水等。
四、教学时间：两课时。
五、教学过程： 第一课时
学学做做 课程表制作
问题：出示本班的课程表，让学生仔细观察课程表有几个部分组成，各部分表达的意思是什么。
1、横式课程表的制作。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
学生初步杰出课程表的制作，可以让学生在教材上完成。认识横式课程表的表达方式。
在制作课程表的过程中，可以采取小组合作的方式进行。
2、竖式课程表的制作。
教材中的竖式课程表中没有注明课的节数，不过从课的布局上可以看出，上午四节课，下午两节课。
这一次的制作要让每一个学生都能独立完成。
先在教材上完成，再根据教材上的课表，绘制一张大小和格式符合自己需要的课程表。
根据课程表放置位置的不同，可制作大小不同的课程表。放在文具袋和文具盒里的课程表可以小一些，放在家里，贴在床头上的课程表可以大一些。
还可以做一些简单的装饰和个性的设置。例如，不会的字可以用音节代替；不同的可可以用不同颜色的笔描画；可以用图案代替文字?? 第二课时 学学做做
1、设计制作自己的课程表 全班交流讨论：
教师出示教材地42页的课程表范本，组织学生交流讨论，学生以小组为单位在此基础上进行创作。
2、用我们学过的方法和自己的智慧，为班级设计一个既美观又实用，且便于调整的每日用课程表。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
想想做做
1、“自己设计制作一张课程表，并将自己的想法和做法与小朋友交流和分享。”
让学生发挥自己的强项，或利用自己已有的材料，设计制作一张有独特创意的课程表。
2、“举办一个作品展示会，评选出最受欢迎、最有特色的作品。”生的创意及小组合作创作。信息反馈：
鼓励学 二年级上册生命.生态.安全—全册教案 我会用剪刀
一、教学目标
知识与能力：让学生学会使用剪刀的基本方法 过程与方法：认识常见的剪刀及使用
情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。
二、教学重点、难点 正确，安全使用剪刀。
三、教学准备 有曲折的纸，剪刀
四、教学时间：一课时。
五、教学过程： 学学做做
掌握剪刀的使用方法。
让学生根据自己的观察说说是怎样使用剪刀的。小组讨论。活动一，让学生初步掌握剪刀的握发和用法。活动二，让学生自己尝试用剪刀剪直线，交流感受。活动三，剪曲线时，左手要配合右手剪，剪口要尽量长和直。想想做做
让学生看图思考，并组织学生讨论。
提问：图中依次是什么剪刀？它们有什么不同的作用。通过讨论让学生明白这些剪刀的特殊用途。
用铅笔在纸片上画出几种不同的图形，并用剪刀剪下来。提问:你还知道剪刀的其它的用途吗？和同学们进行交流 布置课后任务
观察生活中哪些地方会用到剪刀？它们的机构是怎样的？
二年级上册生命.生态.安全—全册教案 漂亮的花边
一、教学目标 知识与能力：
让学生认识花边图案的特点，学习剪花边的基本方法。过程与方法：图文结合，边看图，边动手。情感态度与价值观：让学生学习欣赏美和创造美。
二、教学重点、难点
认识花边图案的特点，学习剪花边的基本方法。
三、教学准备 1－2个示范用的花边图案，剪刀、铅笔、纸。
四、教学时间：两课时。
五、教学过程：
第一课时 学学做做
1、认识花边图案的特点。
活动一：观察一两组花边图案，分析讨论它们的特点，培养学生敏锐的观察能力。在学生认真分析、讨论的基础上总结归纳。
2、叶片花边图案的制作。
活动二：按教材上的方法和步骤，尝试剪一个叶片图案的花边。这是学生第一次剪花边，既要画还要剪，有一定的难度。教师应该采用小组合作的方式进行教学。
让学生4人一组，分工合作、发挥各自的长处，完成叶片的制作。提问：一片一片的叶片是怎样连接在一起的？ 要使花边不断开，制作时要特别注意什么问题？
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
活动三：各小组对第一轮的制作活动进行总结和反思，；在总结和反思的基础上，改进方法，再一次进行制作；第二课时；学学做做；活动一：组织学生观察讨论；这种花边图案的剪法保留了图形本身，而剪去了图形以；活动二：学习花边图案的另一种剪法；提问：这种花边图案的剪法和我们前面学过的方法一样；讨论：制作这种花边图案的时候需要注意什么？；请各小组在讨论的基础上，每人剪一条蝴蝶
活动三：各小组对第一轮的制作活动进行总结和反思，有自己剪的叶片花边是否美观，还有哪些地方需要改进。
在总结和反思的基础上，改进方法，再一次进行制作。第二课时 学学做做
活动一：组织学生观察讨论。分析展示的作品，说说这种花边图案的剪法有什么特点。
这种花边图案的剪法保留了图形本身，而剪去了图形以外的部分。花边要靠图案本身的某些部分来连接。
活动二：学习花边图案的另一种剪法。观察教材中的蝴蝶花边图案。提问：这种花边图案的剪法和我们前面学过的方法一样吗？不同的地方在哪里？它是有哪些部分连接成花边的？
讨论：制作这种花边图案的时候需要注意什么？
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
请各小组在讨论的基础上，每人剪一条蝴蝶花边，让每个学生都有亲自动手的机会。
活动三：每个小组自己设计一个漂亮的花边，制作号后进行评比。想想做做
1、为什么我们只剪了半个图案，最后却变成了四个完整的连续图案呢？
2、如果将纸折成12等分是怎样？
3、如果使用彩色蜡光纸做花边，应该把设计的图案画在纸的哪一面？为什么？
二年级上册生命.生态.安全—全册教案 做立体小报
一、教学目标
知识与能力：让学生掌握立体小报的基本结构，学会做立体小报。过程与方法：图文结合，边看图，边动手。情感态度与价值观：让学生认识立体小报的意义
二、教学重点、难点 让学生自己设计立体小报。
三、教学准备
1－2个份小报范例。
四、教学时间：两课时。
五、教学过程： 第一课时 学学做做
活动一：学习小报的主要结构和组成。
1、主题
主题鲜明，内容集中，标题新颖。根据中心内容拟定一个醒目的题目。如：以介绍科普常识的，可拟为“科技小报”、小百科等；安全方面的内容可拟为“安全小博士”“小小安全岛”等；以数学为主要内容的。可拟为“数学小报”、“奇妙的数学”等。此外，还可以以节日、活动等为主要内容来拟标题，力求新颖。
2、内容
紧紧围绕主题选择相关内容。可将内容分成不同的板块，用多种表达方式呈现。
3、将小报做成立体的
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
活动二：以小组为单位讨论设计立体小报的制作方案。
首先，确定本组小报的主题；其次，围绕主题选择小报的相关内容，内容一定要简明、有趣、生动；最后，思考将小报制作成立体小报的方法。
活动三：组内分工，将任务安排给每位学生。活动四：回报、交流。第二课时 学学做做
活动一：调整和修改小报的制作方案。
经过前期的准备，我们会发现，最初的方案需要做一些调整和修改。在集体的智慧下达成共识。
活动二：制作立体小报。
注意：发挥每一个学生的长处，分工合作。
教师在这个过程中，需要关注每一个小组，让每一小组都能在自己设 计的基础上，完成一份较为满意的立体小报的制作。想想做做
1、与小组同学合作设计制作一份立体小报。
对这项活动，课上已经完成好的同学，可以构思下期小报的内容，没有完成的，下课后继续完成。
2、举办一次立体小报比赛。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
对学生的左平，教师要认真点评，大胆给予表扬，还要在班级上展示，供大家观摩学习，努力发现作品的闪光之处。作品展出的数量以1/2或1/3为宜。最后，评出1/3的左右进行表彰。
第四篇：二年级音乐全册教案
二年级音乐全册教案
阿里里 教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节 日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动 教学重点：
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程：
一、情景定向听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族 都是能歌善舞的！（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍（5）你们喜欢听吗？（6）播放歌曲（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！
2、学习旋律（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？ 第一课时
（2）（阿里里，撒小秧）（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱
3、学唱歌词（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！（2）老师示范声势（3）学生模仿（5）自由交换动作演唱 三：课堂小结（4）学生分句接唱（6）集体演唱
阿里里 教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》 第二课时
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节 日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动 教学重点：
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程：
一、欣赏《阿西跳月》
(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？(2)（课件播放音乐）(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以 听到呀？(5)出示课题
二、学习主题音乐（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！（2）我们在来听听！（3）（课件播放）《阿西跳月》（4）读节奏，用身体动作来表现（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）课件出示 521（9）学生模唱
三、参与表现（1）请小朋友听音乐，然后来动一动（2）把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现（1）声音：嘿嘿 器（2）拍手跺脚（3）伴奏乐
五、综合表现（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结
金色的秋天 第一课时
教学目标：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》 ；
2、能大胆地上台表演 律动《摘果子》 ；
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：
1、能自信地演唱歌曲《金铃
铛》 ； 歌《丰收之歌》 教学难点：
1、用打击乐器为乐曲伴奏； 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI 课件 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
二、基础训练
1、发声练习1=C—1=F 13 5 3/4 66 6|15 55 5|64 32 1 ||
2、师生问好
2、律动《摘果子》
2、欣赏丹麦民 | 5— — |1 6 秋风在 唱 小河在 唱
2、节奏训练 2/4 歌，歌，gulu lulu lu la la lala la gulu lulu lu gulu lulu lu.lala lala la lala lala la.X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍准十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||
三、新课教学（出示课件——多媒体展示果园情景）师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听 听吧！
1、师范唱； 班齐唱。
四、参与表现 师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》
2、律动《摘果子》 。
五、总结下课
1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？
2、师生再见，听音乐出教室
2、带学生朗读歌词；
3、带唱歌曲；
4、全
金色的秋天 第二课时
教学目标：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》 ；
2、能大胆地上台表演 律动《摘果子》 ；
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》 ； 歌《丰收之歌》 教学难点：
1、用打击乐器为乐曲伴奏； 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI 课件 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课 师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？— 对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学
1、初听全曲 A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ 样的场景？
2、再听全曲 B、它表现了什么
2、律动《摘果子》
2、欣赏丹麦民
A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 53 | 1 35| 1 35| 1 1| 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲 《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮 助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场 面。
四、参与表现 师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村 里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；
2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课 阿凡提骑毛驴 教学目标：
1、认知目标：
学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形 第一课时
象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程：
一、创设情景，渲染气氛
1、律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好 的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】
2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。XXXX X X | X X 把 X X | X || 咕噜噜噜 噜 请 门 打 开 吧！
【设计意图：以“打开动画城的大门”为学习动机，激发学生学会暗 号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。】
二、听唱结合，教授新歌
1、初识旋律 出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。⑴动画城小主人：Hi！小朋友们好！我是动画城的小主人 SNINA。欢迎你们来到动画城。今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。⑵老师示范摘音乐果。
⑶请学生摘音乐果。⑷老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏，请学生排列。【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】 阿凡提骑毛驴 教学目标： 第二课时
1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形 象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程： 旋律接龙 1⑴、分组接龙唱旋律。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。
【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】 欣赏歌曲 ⑴、动画城小主人：同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游 戏，就是学唱一首动听的歌。2 课件播放歌曲《小毛驴》，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲 了怎样一件有趣的事？ ⑵讨论：请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。
3、范唱歌曲 让学生边听边用手拍打节奏念歌词。
4、理解歌曲 配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词，一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。
5、听唱歌曲 引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。
7、研唱歌曲 ⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事 的情节来处理歌曲演唱的速度。
8、巩固歌曲 鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。
阿凡提骑毛驴 第三课时
教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形 象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程：
一、创编动作，体验乐趣
1、激发学生创编愿望。动画城小主人：同学们刚才学会了这首动听的歌，现在请你们为这首 歌创编优美的舞蹈吧。
2、学生分组创编动作。
3、分组展示创编动作。
4、学生自由发表评价。
5、观看录像欣赏舞蹈。
二、小结全课，律动下课
1、老师小结。
2、全体表演，结束本课。大钟小钟一起响 教学目标： 第一课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 教学用具： 教学过程： 一、激情引趣
1、师生节奏问好
2、导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响 的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响 效果。
二、学唱歌曲《大钟小钟一 起响》
1、录音范唱，进一 步感受歌曲的音响效果。
2、采用听唱法学会歌曲。
3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保
持稳定的音高。
4、单独练习模仿钟声的长音： “叮当”，要求口形要圆、竖起来。
5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。五线谱的线、间位置
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
三、听听音乐《快乐的罗梭》
1、初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。
2、学唱乐曲主题。活动结束：
大钟小钟一起响 教学目标： 第二课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 教学用具： 教学过程：
一、谜语导入新课 1.谜语 一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。师：你能猜一猜是什么吗？《钟》 2.导语 师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。五线谱的线、间位置
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
今天，老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆 不知疲倦小马车，我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学
会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。就让我们一 起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！
二、新授歌曲 1.节奏练习： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖ ××∣× ×∣ × ‖
（2）×× ×× ∣ ×× 要求学生击掌拍出节奏。2.熟悉歌词
（1）按节奏有韵律地朗读歌词。（歌曲伴奏音乐做背景）（2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。（3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
3、学唱旋律（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。（2）再听歌曲轻声跟唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。）
4、分段视唱歌谱，纠正不足。学唱歌曲 A、分句学唱 B、学生分句接唱 C、男女对唱
4.集体完整演唱歌曲。三．综合表现 A、跟音乐有表情演唱 演唱 B、用动作参与演唱 C、用伴奏乐器参与
师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来 的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在 文章中这样写道： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？于是——洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过 去。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
师：聪明的小朋友，面对这一去不
复返的时间，我们应该做些什 么呢？（学生讨论、交流各自的观点）师：说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔 跑，小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。让我们一 起来努力做个珍惜时间的人吧！-大钟小钟一起响 教学目标： 第三课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。
教学重、难点： 教学用具： 教学过程： 五线谱的线、间位置
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
（一）引入活动，激发兴趣 “今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车 吗？” 伴随着歌曲《火车开啦》，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐 画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的 火车还没有来，我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什 么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。
（二）、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。
1、再次欣赏歌曲，熟悉歌词。听！又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。
2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词。火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌 曲节奏。
（三）、学唱歌曲
1、教师范唱，幼儿跟唱。
2、一边拍手一边清唱。
3、一边唱，一边学小火车开动的样子。
（四）、游戏：火车开啦
1、教师介绍游戏方法及规则。
2、教师做火车头与幼儿一起开火车。
3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开 好火车的方法，4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中，教 育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。
（五）、结束活动 音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。
过新年 教学内容：
1、欣赏歌曲《窗花舞》
2、学唱歌曲《过新年》
3、表演歌曲《过新年》
第一课时
教学目标：
1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈 活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品 “剪窗花” 的形象与 “喜 儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。
2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱 歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏 动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲自编动作进室，（要求自
创，无规范动作要求，但要引导学 生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：节奏练习2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新课学习：
（一）聆听歌曲《窗花舞》
1、导言（简明扼要地介绍“白毛女“剧情；让以后让学生明白“剪 窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。）
2、初听设问：这段音乐的情绪是什么？（欢快、活泼）
3、复听让学生自编动作（模拟“剪、贴窗花”动作）表演对歌曲的 理解。
（二）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》 ；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气 氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音 伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》 1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；
2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
过新年 教学内容：
1、欣赏歌曲《窗花舞》
2、学唱歌曲《过新年》
3、表演歌曲《过新年》
第二课时
教学目标：
1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈 活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品 “剪窗花” 的形象与 “喜 儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。
2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱 歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏 动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：
（一）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》 ；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气 氛。
4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音 伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》 1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作； 2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
蒙古小夜曲 教学目标： 第一课时
1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分 辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演
奏，体验探索与创造的愉悦。3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙
鸣筒、三角铁）学具准备： 1．两块竹板或两把竹筷子 2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：
一、组织教学，导入新课。教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一 下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）学生：像滑滑梯，还像下楼梯。教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱 们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音 来。准备——听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演）教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么 情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢 慢起来）教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？
学生：爬山。
二、熟悉歌曲旋律 1．初听旋律，并画出旋律线 教师：对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一 段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出
右手，跟老师一起画，好吗？ 教师：像什么？(旋律山)2．律动表现旋律 教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领 学生随乐做律动)教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。3．模唱旋律 ⑴用 lü模仿牧羊女的笛声。⑵用 lu 模仿牧马大叔的马头琴声。4．视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与 渐弱处理。
蒙古小夜曲 教学目标： 第二课时
1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分 辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。
教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙 鸣筒、三角铁）学具准备： 1 两块竹板或两把竹筷子 2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：
一、魔法师的袋子——认识四种打击乐器 1．听一听 教师：今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么 乐器在响？它的声音像什么？（依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角 铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不同的演奏方法）2．敲一敲 教师：你能用你身边的东西模仿这些声音吗？（鼓励学生用自己手里 的自制乐器模仿上述乐器的声音）
二、学唱歌曲《蒙古小夜曲》 1．创设情境，故事导入 教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包„„牧羊姑 娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上„„太阳快下 山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家（教师边击舞板边唱 第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声（教师 边摇串铃边唱第二乐句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚 子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也 为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边 唱第四乐句，并减弱）。
蒙古小夜曲 教学目标： 第三课时
1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分 辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙 鸣筒、三角铁）学具准备： 1．两块竹板或两把竹筷子 2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子
教学过程： 1．讲故事——按节奏读歌词 教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位 且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）2．唱歌词 ⑴听录音范唱 教师：听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。（听 录音范唱）⑵分角色演唱歌曲： 教师：让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。（将学生分成四组，每 组学唱一句，并按节奏拍手为歌曲伴奏）⑶学生有表情地接龙演唱歌曲。⑷学生齐唱歌曲 ⑸为歌曲伴奏：将学生分成四组
第五篇：二年级书法教案全册
第一课、书法艺术源远流长
教学目标：
1、了解书法艺术。
2、了解书法艺术的发展历史。
3、了解书法的字体有哪些。教学过程：
一、学生通读课文
1、学生借助拼音读课文，不会的生字可以问同桌或老师。
2、教师指导读课文。
二、讲解
1、向学生讲解我国最早的文字是甲骨文，是有河南的仓硕整理出来的。2、1899年在安阳殷墟遗址出土的甲骨文是至今发现最早的较成熟的文字。
3、汉字经历了甲骨文、篆书、隶书、楷书，同时出现了草书和行书。
4、秦代通行的文字是小篆，相传是李斯整理创作。
5、隶书产生于秦代末年，盛行于汉代，到了东汉，隶书已经十分成熟了。
6、楷书也叫真书、正书，是我们学习书法的典范。
7、行书是介于楷书与草书之间的书体，易写易认，动美流畅，是一种既美观又实用的书体。
三、课外延伸
1、给家长介绍书法的发展史。
2、找一找各种书体。
第二课左偏旁
（一）教学目标：
1、了解左偏旁的重要性。
2、能够正确书写左偏旁。
3、正确书写单人旁、双人旁、竖心旁等左偏旁。教学过程：
一、导入新课
1、同学们，左偏旁是很重要的一类。种类很多，今天我们就来认识几个左偏旁。
2、在书写过程中我们要把偏旁搭配好，这样写出来的生字才会形态很美。
二、讲解
1、学习单人旁撇斜直，竖居中，撇竖长短约相等。
2、学习双人旁上撇短，下撇长，起笔在一竖线上。
3、学习竖心旁左点长，右点平，两点与竖不相连。
三、描一描，写一写
1、看一看，想一想，这三个偏旁的形态有哪些共同点？
2、左窄右宽，左低右高，两点对称。
3、学生描写。
四、想一想，练一练
1、练习书写。
2、教师巡视，指导。
3、作业评比。
五、听故事，学做人
向学生讲《王献之习字秘诀》的故事。
第三课左偏旁
（二）学习目标：
1.会写言字旁、示字旁、衣字旁、及含此偏旁的左右结构字； 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力； 3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：语、祖、初的写法。教学用具：多媒体课件 教学过程：
一、情景导入。欣赏书法作品
二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。2.指导偏旁书写，范写女字旁、、言字旁，示字旁。言字旁、金字旁、示字旁 3.学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法： 1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。
3.指导“语、祖、初”的写法，范写指导。4.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
三、评改练习：
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足。2.对照修改
四、行款练习1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3．小组内交流，欣赏作品。
第四课左偏旁
（三）教学要求：
1、使学生掌握提手旁、木字旁、禾字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
二、教学提手旁
1、指名读言字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读让和“请”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字
“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结 第五课左偏旁
（四）教学要求：
1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：你保很行快怕
2、今天，我们接着学习第五课。（板书课题）
二、教学两点水
九月开学季，老师你们准备好了吗？
1、指名读两点水书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“准”和“洁”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“灯”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时
老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示 第六课左偏旁
（五）学习目标：
1、使学生会正确书写“工字旁、王字旁、土字旁等”。
2、使学生养成良好的写字习惯。
3、激发学生对毛笔字的兴趣。
教学重点：书写时短横上斜，靠近竖中线，提与横画斜度一致。教学难点：左半部分笔画要紧凑一些。
一、复习导入（5分钟）
1、同学们，同学们上一节课我们都学习了那几个左旁？在书写时应该注意什么问题？
2、导入，今天我们接着再来 学习四个左偏旁，看看这四个左偏旁与上一节课学的有什么不同。
二、自主观察，突破难点（8分钟）
1、请同学们看老师所写的这四个左偏旁，他们都有什么特点？
2、自己思考然后在小组中交流一下
3、指生汇报
4、教师书写带有这四个偏旁部首的字，让学生再观察，这四个左偏旁在字中又有什么特点？
5、学生汇报教师总结板书：都有
（1）本课的左偏旁形体短小，都有短横，末笔都是提。（2）左伸右缩。
五、师范写，学生观察（5分钟）
1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。
2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写
四、自主练习（15分钟）
1、学生在写字书上自己书写。
2、教师巡视指导。
五、讲评（5分钟）
小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品 第七课左偏旁
（六）教学目标
1、掌握女字旁、子字旁和牛字旁这三个偏旁的书写要领。
2、了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。
3、写好“妹、姑、孙、孩、物、牧”等，写得正确、端正、比例恰当。
4、学习课文链接部分，争取描写规范，书写漂亮。教学重点：
女字旁与子字旁等的写法及带有这三个偏旁的字的一般书写规律。
教学难点：
带有这三个偏旁的字的一般书写规律。教学过程：
一、引入课题。板书女字旁和子字旁
二、学习“探究发现”部分
学习“女字旁”与“子字旁”的写法。
（1）“女”字是这样写的，（师书写“女”字）但当它变成左偏旁时，字形和笔画写法会发生哪些变化呢？请同学们边看老师书写边思考？（师范写女字旁）
a、字形上的变化：变窄了。
b、笔画写法的变化：撇点的撇变直点变短了，撇画与撇点的撇更近了，横变提了，短而斜了。
c、引导认识结构技法。
师：为什么这些笔画要这样书写呢？为了让出空间给右边的部分，使整个字更加美观。
这样的结构方法叫避让。（板书：避让）谦让教育。
（我们人与人之间要相处得团结和谐，也要学会谦让，学会为别人着想，这样我们的世界将变得更加美好。）（2）学生自主合作探究“子”字旁的写法。
a、下面我们学习“子”字旁的写法，请同桌同学观察分析讨论“子”字变成“子”字旁后发生了哪些变化？
b、交流讨论结果。（横撇的横短了撇短了，横变提了，在弯钩右边部分大大缩短了）c、师范写“子”字旁。
（提示写法：弯钩的出钩处与起笔上下对正，提的起笔左伸行笔 斜向右上收笔偏左，不超过横撇的折角，与弯钩交叉在中偏上）（3）学生练习。描红一个，临写两个。
4）展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。
三、学习“自主描临”部分。
1、我们刚才学习了偏旁的写法，那么在字里面的另外那部分又是怎样配合偏旁组合成一个美观的字的呢？（1）拼字游戏。
老师来拼摆两个字，大家进行分析讨论。（老师故意把字拼摆成左右松散的病字）学生分析。
（谁先来发表看法？）师作小结。（板书：穿插紧凑）学生纠正拼字。（2）师范写。
（提示写法：穿插的笔画写法、横折折折钩的斜折法、右两撇起笔位置，）
第八课左偏旁
（七）教学要求：
1、使学生掌握足字旁、车子旁、舟字旁及3个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：你保很行快怕
2、今天，我们接着学习第八课。（板书课题）
二、教学两点水
九月开学季，老师你们准备好了吗？
1、指名读两点水书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“路”和“轻”、“般“的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“路”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时
老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
第九课左偏旁（8）
教学要求：
1、使学生掌握绞丝旁、食字旁、金字旁及3个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：陈狼姑
2、今天，我们接着学习第九课。（板书课题）
二、教学绞丝旁
1、指名读绞丝旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点 第十课左偏旁
（九）教学要求：
1、使学生掌握虫、马字旁、鱼字旁及3个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：蛙、蜻、骆、驼、鲜、鲤
2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）
二、教学绞丝旁
1、指名读绞丝旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点 第十一课左偏旁
（十）教学要求：
1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：蛙、蜻、骆、驼、鲜、鲤
2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）
二、教学绞丝旁
1、指名读绞丝旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点 第十二课左偏旁
（十一）教学要求：
1、使学生掌握左耳旁、反犬旁、巾字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：阳、陈、猎、狼、帆、幅
2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）
二、教学绞丝旁
1、指名读绞丝旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读给“阳”等的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“阳”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点 第十三课左偏旁
（十一）教学要求：
1、使学生掌握山字旁、石字旁、弓字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：岭、峰、破、确、张、强
2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）
二、教学绞丝旁
1、指名读绞丝旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读给“岭”等的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“岭”等字印在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点 第十四课
结字规律---字形端正
（一）学习目标：
1、了解字形端正的重要性。
2、了解字形端正的具体要求。
3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。
4、能修改不端正的字。学习重难点：
能牢记要求并书写好范字。教学课时： 1课时 学习过程：
一、导入
端正平稳是楷书的主要特点，也是我们欣赏汉字美的重要标志。看看下面四组图中，哪个物体放置得更稳定、更美观？
二、讲授
底座横款稳又平，中竖挺立必居中。
上下部分须对正，交叉不骗美字形。
三、教师范写
1、观察“坐”字的形体结构，再描红“坐”，最后在田字格中书写“坐”；
2、观察“羊”字的形体结构，再描红“羊”，最后在田字格中书写“羊”；
3、观察“告”字的形体结构，再描红“告”，最后在田字格中书写“告”；
4、观察“文”字的形体结构，再描红“文”，最后在田字格中书写“文”；
5、观察“交”字的形体结构，再描红“交”，最后在田字格中书写“交”。
四、学生作业
1、学生范写
2、书上哪个字写得不端正？请你修改一下。
3、把课本中写得不好看的字找出来再写一些。
五、小结。第十五课
结字规律---字形端正
（二）学习目标：
1、了解字形端正的重要性。
2、了解字形端正的具体要求。
3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。
4、能修改不端正的字。学习重难点：
能牢记要求并书写好范字。教学课时： 1课时 学习过程：
一、导入
教师出示学生作品。
二、讲授 撇捺伸展对称美，左右相当才均衡。写好主笔支撑稳，力求形体斜中正。
三、教师范写
1、观察“全”字的形体结构，再描红“全”，最后在田字格中书写“全”；
2、观察“鹊”字的形体结构，再描红“鹊”，最后在田字格中书写“鹊”；
3、观察“送”字的形体结构，再描红“送”，最后在田字格中书写“送”；
4、观察“男”字的形体结构，再描红“男”，最后在田字格中书写“男”；
5、观察“道”字的形体结构，再描红“道”，最后在田字格中书写“道”。
6、观察“笔”字的形体结构，再描红“笔”，最后在田字格中书写“笔”
四、学生作业
1、学生书写
2、书上哪个字写得端正，为什么？
五、小结。
第十六课
结字规律---长短变化
（一）学习目标：
1、了解字形长短变化的重要性。
2、了解字形长短变化的具体要求。
3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。学习重难点：
能牢记要求并书写好范字。教学课时： 1课时 学习过程：
一、导入
汉字的造型多来源于自然现象，汉字笔画和部件的长短变化也是汉字美的一种形式。
二、讲授
多横多竖，长短勿齐，重撇重捺，伸缩各异。点折钩提，隐形变换，写出字来，才有生气。
三、教师范写
1、观察“至”字的形体结构，再描红“至”，最后在田字格中书写“至”；
2、观察“彩”字的形体结构，再描红“彩”，最后在田字格中书写“彩”；
3、观察“葵”字的形体结构，再描红“葵”，最后在田字格中书写“葵”；
4、观察“兴”字的形体结构，再描红“兴”，最后在田字格中书写“兴”；
5、观察“院”字的形体结构，再描红“院”，最后在田字格中书写“院”。
四、学生作业
1、学生书写
2、欣赏王羲之的小楷，漂亮吗？
五、小结。
第十七课
结字规律---长短变形
（二）学习目标：
1、了解字形长短变化的重要性。
2、了解字形长短变化的具体要求。
3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。学习重难点：
能牢记要求并书写好范字。教学课时： 1课时
一、导入
教师出示学生作品欣赏。
二、讲授
汉字结构，变化有常。上小下大，左弱右强。左右大小，随形变化。错落有致，自然大方。
三、教师范写
1、书写“哥、昌”，上下相同，上小下大；
2、书写“林、竹”，左右相同，左收右展；
3、书写“明”，左偏旁“日字短小，与又不搭配要偏上；
4、书写“知”，右部口字短小，与左部搭配位置要偏下；
四、学生作业
1、观察“哥”字的形体结构，再描红“哥”，最后在田字格中书写“哥”；
2、观察“林”字的形体结构，再描红“林”，最后在田字格中书写“林”；
3、观察“明”字的形体结构，再描红“明”，最后在田字格中书写“明”；
4、观察“即”字的形体结构，再描红“即”，最后在田字格中书写“即”；
五、小结。
第十八课
结字规律---布置匀称
学习目标：
1、了解布白的重要性。
2、了解字形端正的具体要求。
3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。
4、能修改不端正的字。学习重难点：
能牢记要求并书写好范字。教学课时： 1课时 学习过程：
一、导入
二、讲授
1、笔画排布要均匀 上下左右宜相称 协调统一形体美 疏密有别因形论
2、什么叫布白？
三、教师范写
1、观察“世”字 ：横向、竖向笔画间隔要均匀。
2、观察“表”字 ：上部三横分布均匀，下部撇捺相称，竖题偏左。
3、观察“开”字 ：笔画少，要写得舒朗开阔，使整体字形不嫌小。
4、观察“开”字 ：横向笔画间隔要均匀。
5、观察“霜”字 ：上下左右，布局相称。
四、学生作业
1、观察“世”字的形体结构，再描红“世”，最后在田字格中书写“世”；
2、观察“放”字的形体结构，再描红“放”，最后在田字格中书写“放”；
3、观察“播”字的形体结构，再描红“播”，最后在田字格中书写“播”；
4、观察“开”字的形体结构，再描红“开”，最后在田字格中书写“开”
五、小结。第十九课
款式与布局
学习目标：
1、了解款式和布局的重要性。
2、了解款式和布局的具体要求。
3、能按要求书写范字，并运用到其他字中。学习重难点：
能牢记要求并书写好范字。教学课时： 1课时 学习过程：
一、导入
二、讲授
我们常用的书体主要是楷书和行书。写楷书和行书时都可以选择有格的纸或无格的纸，还可以根据个人的喜好选择现代的横向书写或是传统的竖向书写。具体的规矩与要求就列举的一些常见的章法形式一一予以说明。
1、楷书方格竖写满格、行书长格落款：这幅作品的格子应该是作者根据所选书写内容自己画的，或者是根据现成的纸张精心挑选的文字内容，所以正文正好写满方格。落款字形略小于正文，字距紧凑，整体靠上，即上边留空小，下边留空大。落款内容主要包括：正文作者与题目、书写者姓名、书写地点。
2、楷书全方格竖写：正文写完后末行仍有较多空格，于是把正文题目空一格后补在正文后面，基本填满空格。落款字形与正文同大，内容包括正文出处与书者姓名。
3、楷书方格竖写留空格、行书长格落款：正文写完后还余两个空，用于透气，落款长度超出正文末行一些，以防在左下角形成难看的三角形空白。
4、楷书长格横写，行书落款：内容为七言诗，每句一行，含标点，落款为行书，写满行，落款内容包括正文出处和书者姓名。
5、楷书无格竖写：由于没有了格子，处理成竖成行横无列的章法落款略靠上，字较小，只写书者姓名，叫穷款。
6、行书长格横写，行书落款：完全是现代的书写格式，首行空两格，有标点，落款字形略小，内容为正文出处及书者姓名，中间空一个字的距离。款居中。
7、行书无格竖写，行书落款：最为传统的章法。正文末行留有空，首行款稍长补空，款整体靠上。款字略小。
8、楷书长格横写，楷书落款：完全是现代的书写格式，首行空两格，有标点。横成行，竖无列。落款字形同正文，内容为正文出处、书写时间及书者姓名，中间有空。款居中。
9、楷行掺杂，无格瓦当纸，竖写：楷书正文字大，行书落款字小且多，于是落款与正文各占半壁江山。正文略高，款略低。纸上的瓦当纹为作品平添了一丝古意和情趣。
三、教师范写
四、学生作业
五、小结。
第二十课
综合练习
【教学目标】
1、复习巩固本学期所学的基本笔画和汉字。
2、培养学生的审美能力逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【重点难点】
1、复习巩固本学期所学的基本笔画和汉字。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学方法】 比赛法
【课型】
复习课 【教学过程】
一、导入
1、开学到现在我们学习了哪些基本笔画
2、逐个复习书写要领。
二、开始练习笔画及汉字
1、学生练习教师适当引导。
2、男女比赛练习笔画及汉字。
三、评议
四、总结
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