美丽的小兴安岭 教学设计 教案

第一篇：美丽的小兴安岭 教学设计 教案

美丽的小兴安岭

学习目标：

1、会认10个生字，正确书写“汇”、“欣”“赏”3个字。

2、通读课文，了解课文主要内容，通过找关键词体会小兴安岭树木多，通过朗读体会小兴安岭春天的活力，体会用词的准确和生动。

3、背诵积累第2自然段

一、导入

同学们都喜欢去旅游，有的看过无边无际的大海，有的看过雄伟的山峰，有的欣赏过美丽的湖泊，但有一个地方你们一定没去过，那就是我国黑龙江省的小兴安岭，老师今天就带大家去那里游览游览。谁想来读课题？（指名读）同学们齐读课题——美丽的小兴安岭

二、初读全文，扫清字词障碍

1、小兴安岭到底有多美呢，咱们走进课文去了解。请同学们打开书，自己读读课文，在读的过程中注意读准字音，读通句子，遇到难读的词语，多读几遍。

2、大家读得特别认真，看词语宝宝也来夸奖你们了，认识他们吗？PPT生字新词。

融化

汇成 涨满

沉浸

利剑

挡住

宿舍

淙淙

刮过

葱葱茏茏

千万缕

舔一舔 密密层层 葱葱茏茏

又香又脆

又松又软 又肥又厚 A、自己读读

B、好，咱们请小老师教读第一排词语，第二排谁来读。第三排 C、来咱们一起读读这些词

D、老师这儿有红颜色的词，发现了什么（我发现红颜色的词都是aabb型的词）说话真完整，你能举出这样的例子吗？花花绿绿，E、我们再来看看黑颜色的词，像这样又什么又什么的词你还能说出来吗？又宽又长，孩子们注意，在填又什么又什么的时候所填的词一定不能是反义词和近义词。

3、看来词语难不倒大家，看他们都跑到句子中去了，你们还认识他们吗？A、先自己练读好不好，自己读自己的B、谁想来读，抽三个 A、山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

B、太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

三、感知文章主要内容。

1、刚才我们读了课文，你们觉得小兴安岭是个怎样的地方呢。（指名，是个美丽的地方）为什么你认为小兴安岭很美丽（树很多,树木美，树木长得葱葱茏茏的，你从那个自然段看出来的，第2自然段，这是在写什么季节的小兴安岭啊，夏天。花美，酸葡萄，）小兴安岭仅仅是景美吗？还有什么也给你留下了深刻的印象？（有很多山珍野味，蘑菇和木耳人参那可是名贵的药材，紫貂紫貂是我国的珍稀动物。）

小兴安岭一年四季的景色是那么美丽，哪里有各种名贵药材，珍稀动物，还有各种好吃的野味，就像一个大宝库。文章中有一个自然段完整的向我们介绍了小兴安岭，是哪个自然段啊ppt出示第六自然段。你真会读书，来咱们一起读读。孩子们，你们已经读三年级了，读完一篇文章 要学会概括它的主要内容，概括主要内容有很多方法，刚才我们就是用找中心句的方法概括，记住了吗？

四、抓住关键词体会小兴安岭树的量多和种类多。

1、看，这就是小兴安岭（出示ppt）小兴安岭最多的是什么？（树）到底有说少树？（数不清的，很多很多的，）能换个词吗（几百里连成一片，）你从哪个自然段读出树多？（ppt出示第一自然段）

2、是啊，小兴安岭的树可真多，一起来读读句子（齐读）

3、从哪些词语看出小兴安岭的树特别多，（就像绿色的海洋）这里把什么比作海洋（树木）一颗树吗？是啊，把整片森林比做了绿色的海洋，海洋多么辽阔啊，一眼望不到边，小兴安岭的树太多了，我们也是一眼望不到边。

4、还从哪里看出树多（我从数不清这个词语看出树很多）你有一双善于发现的眼镜，小兴安岭和大兴安岭、长白山是我国最大的林区，他们集中了全国三分之一的木材，真是多得数也数不清。

5、小兴安岭的树除了数量还多，他的种类也很多呢，你能从哪里看出来（红松，白桦„„)这里还有个什么符号，（省略号）省略号在这里表示什么（还有很多树没说出来）是啊，小兴安岭还有沙松、水曲柳、色木等上千种植物，真是个树木的大王国。

6、孩子们，我们抓住一些关键词语，和重要的标点符号，就可以理解句子的含义了，这是一种很好的学习方法。

五、精读第2自然段，体会小兴安岭春天的活力

1、多美的小兴安岭啊，不止这样，在不同的季节里小兴安岭还向人们展示出了不同的美。让我们走进春天，去寻找它的美丽。

2、请大家自由读读课文的第二自然段，用波浪线画出作者描写了春天的哪些事物。

3、孩子们，你都找到了哪些事物呢？

A、（生读：春天，树木抽出新的枝条„„）这句话是写什么事物的（树木）老师板书，它先找到的是春天的树木

B、（生读：山上的积雪„„）你找到了什么事物（积雪）板书 C、（小鹿„„）板书

D、还有一样没找到（春水）在这里啊，春水都汇成了（小溪）

4、（ppt标红四种事物）这四种景物你觉得哪一种最吸引你呢

A、（树木），你把这个句子美美的读一读，（生读）春天来了，小树会怎么样呢？用你们的动作告诉老师，（生做动作），小树小树我问你，你这个动作表示什么意思啊。（长出叶子）多么嫩绿的叶子啊，树木用自己的蓬勃的色彩告诉了我们春天来了。你来读读这个句子

B、除了长出叶子，你们还在干什么啊，（抽出枝条）（ppt点红抽出）书上为什么要用抽呢，抽出是怎样地长出？（飞快地长出来）还是怎样地长出（有力的长出）多有活力的小树啊，课文用一个抽字，展示出了你们的力量，表达了你们对春天的渴望，你们渴望抽出纸条来干什么呀？（看看春天的美丽、想看万物复苏）其实啊，你的出现也是春天的一道美景，也给春天带来了生机。来，读出你的活力（生读）

C、春天到了，万物复苏，小兴安岭一片生机勃勃，树木抽出（新„„），5、在春天里，我们看见树木抽出新的枝条，我们还听见了什么？（见了小溪的声音）读一读写小溪的句子（生读）小溪的声音是怎样的？（咕咚咕咚）用书上的词（淙淙）（点红淙淙）咱们去听听溪水淙淙的声音（ppt出示声音）听见了吗？她好像在说什么（ppt出示练习句山上的积雪融化了，雪水汇成小溪淙淙地流着，好像）（春天来了，我要奔下山去和小鹿玩耍。春天来了，气候温暖了，我也出门活动了。）春天真美啊，我要赶快出来看看这美好的世界，）小溪用它淙淙的声音向我们弹奏了一首欢快的春天的乐曲，来一起读读（齐读）山上的积雪融化了，雪水从四面八方来，它们汇成了小溪（出示ppt）我们来写这个汇字，很多书法家都说偏旁三点水，写在一条弧线上是最美的（边说边写三点水）右边的竖折要从书中线的左边一点起笔，请同学们认真观察汇在田字格中的位置，写一个汇字，开始。（生书写汇字）

6、孩子们，树木向我们展示了春天的生机，小溪也告诉我们春的信息，谁听见了？（小鹿）谁来读读这一句，这时的小鹿（心情愉快）它们成群结队地从屋里出来散步，它们有的（俯下头来喝水）有的（侧着脑袋欣赏自己印在水里的影子）小鹿，你看着自己的影子，在想什么呀（我的样子真漂亮）看到美丽的影子，让我们心情愉悦，就可以用欣赏这个词来表示，小鹿，你们除了欣赏自己的影子，还在欣赏什么呀（我在欣赏春天的树木，我在欣赏春天的溪水）那让我们来写好春天这两个字，来观察一下他们，欣字是（左右结构）左边和右边（相等，一样宽）赏字是（上下结构）上边的党字头要写在横中线的上面，写得扁一些。看老师来写这两个字，板书欣，写赏字的时候注意，党字头的第一笔是竖点，要写在竖中线的上面，我们在查字典的时候还可以查贝字低，要注意最后一笔是长点。

7、春天的小兴安岭真美啊它向我们展示了自己生机勃勃！让我们一起再来读读这个自然段，（齐读）

8、这么美得句子，想不想快速记下来啊，来，咱们试着背一背：

树木 抽出____ 长出____积雪 汇成____ 流着____ ____涨满____小鹿 ____散步 俯下____ 侧着____ 欣赏____

9、孩子们，春天的小兴安岭已经汇入了你们心中，请大家闭上眼睛，我们再来描绘这幅美丽的画卷（老师引导齐背）

10、相信这幅画面已经融入到你们的脑海中，谁会背了

五、总结全文

孩子们，这节课我们畅游了美丽的小兴安岭饱览了美丽的春色，我们目睹了嫩绿的树叶，倾听了动听的流水声，了解了小鹿的心声。但是小兴安岭不只春天美，下节课我们再共同去领略小兴安岭的夏天、秋天和冬天的美，下课。

第二篇：美丽小兴安岭教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标：

1.理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.了解文章的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体地方法 3.感情朗读课文，背诵喜欢的段落。

教学重点：了解作者的观察顺序，以及抓住景物的特点把景物写具体的方法。

教学难点：引导学生运用重点词句概括段落大意。课前准备：生字卡片、多媒体 教学过程：

一、创设情境：

1、开火车读词语卡片。

2、新课引言

小兴安岭是我国著名的山脉之一，在咱们黑龙江省的北部，它不但是我国重要的林区之一，还是一座巨大的宝库也是一个美丽的花坛。

二、精读课文，理解内容。

1、指名读1、2自然段，你了解到小兴安岭的 什么情况？播放幻灯片（1）。

2、完成幻灯片（1）的思考题。（板书：美丽

诱人）

3、小兴安岭美丽诱人，抓住了那些特点来写的呢？（板书：春 夏 秋

冬）

4、春天，是个美丽的季节。指名读3自然段，说说你感兴趣的景物。播放幻灯片（2）

5、播放幻灯片（3）学生读思考题并回答。

6、春天的景色令人陶醉，夏天的景色又如何呢？指名读4、5自然段。播放幻灯片（4）（5）。完成思考题。

太阳出来了，驱散了浓雾，阳光射进了树林，使人们清晰地看见了草地上五颜六色的野花。这是小兴安岭的夏天更加迷人。这就点明了小兴安岭是一个美丽的大花园。那秋天的小兴安岭又是怎样的呢、7、默读第6自然段，小组内互相提问题，互相解答。播放幻灯片（6）（7）

秋天的景色虽然不如春夏那样美丽，但它给人们送来了丰富的物产，让人们享受球的收获，使人们更加眷恋小兴安岭的秋天。

8、冬天的小兴安岭又是怎样的呢？自由读课文7自然段，自己提问题自己解答。看谁的问题提得好。播放幻灯片（8）（9）

9、通过秋冬的描写说明小兴安岭是一个巨大的宝库，齐读结尾一段。播放幻灯片（8）学生回答问题。（板书：大花园

宝库）

三、总结拓展：

1、作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。只用短短的十几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你能用四个字的词语分别来概括小兴安岭的春夏秋冬吗？

2、齐读课文的总结句，想一想，作者通过赞美小兴安岭的美丽，实质是赞美我们的……。全文运用了怎样的写作方法呢？（板书：总→分→总）

3、全文通过对小兴安岭一年四季的景物描写，来赞美祖国的大好河山，因此，我们要热爱大自然，保护环境，让我们的生活更美好。

四、展示朗读、欣赏图片

1、听录音，欣赏图片。

2、展示自己的朗读风采。

3、背诵自己喜欢的段落。

4、阅读有关小兴安岭的资料。五板书设计•树海春生机勃勃夏花木繁茂秋物产丰富冬白雪茫茫总大花园宝库总分总美丽的小兴安岭美丽诱人

第三篇：美丽的小兴安岭_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、在阅读中能自主识字。积累 “诱人、舰队、郁郁葱葱、利剑、苍翠、又香又脆、鲜嫩”等词语。

2、有感情地朗读课文，积累描写小兴安岭美丽风景的语句。

3、用抓景物特点的方法归纳课文的主要内容。

4、感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的热爱之情。

2.教学重点/难点

1、运用多种朗读方法进行朗读训练，体会作者对大自然的热爱之情。

2、能抓住景物特点归纳文章主要内容，感受小兴安岭的美丽诱人。

3.教学用具

课件

4.标签

教学过程

一、谈话导入。1、1、同学们，我们的祖国地大物博，山河秀丽。你们都游览过哪些名山大川啊？（高险奇峻的山，秀丽清澈的河„„）祖国的大好河山真是数不胜数啊！2、2、介绍小兴安岭地理环境。

在我国的东北黑龙江省的北部，有一座著名的山脉，长约360公里，高达400——600米，漫山遍野都种满了树木，简直是树的海洋，因此它成为了我国最大的林木保护区之一，它就是——小兴安岭。读一读，注意“兴”是多音字。这

3、这些都是小兴安岭的景色，用一个词语来形容一下小兴安岭。（板书课题：18美丽的小兴安岭）读课题。

4、让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶！

二、整体感知。

1、初读课文，利用工具书自学生字，把课文读正确。

2、检查字词，这些词语的读音较易读错，一起来读一读。

3、请

3、交流。（板书：春夏秋冬）

4、你最喜欢小兴安岭的哪个季节？挑选你最喜欢的一个季节好好读一读，读出你的喜爱之情。比一比，谁的朗读最能够吸引大家。小组合作朗读。全班交流朗读。

5、分组读文，感受小兴安岭的美丽诱人。

三、研读课文。

仔细读课文，我们会对小兴安岭有更多的发现。

（一）学习第一节。

1、读第一节，小兴安岭什么最美丽？

2、交流并看图欣赏，感受树的种类、数量很多。

3、闭上眼睛，听老师朗读，想象那无边的林海。

4、指导朗读：请一边想象画面，一边朗读第一节，把小兴安岭树的多和美都读出来。

四、课堂练习。

1、圈出带点字的正确读音。

美丽诱（xiù

yòu）人

淙淙（zōng cóng）地流 涨（zhǎng zhàng）满春水 千万缕（lòu lǚ）金光 没（mò

mèi）过膝盖

数（shù

shǔ）不清

2、辨析组词。

隔（）

挡（）

缕（）

膝（）

融（）

档（）

屡（）

漆（）

3、读课文，用比喻的方法把句子写具体。

（1）、我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像。

（2）、一个个木排随着流水往前淌，像

。（3）、太阳出来了，千万缕金光像，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

（4）、秋风阵阵，落叶像

，翩翩起舞。

课后习题

五、作业。

1、抄写词语。

诱人

苍翠

鲜嫩

又香又脆

郁郁葱葱）

2、有感情地朗读课文。

第四篇：美丽的小兴安岭教案教学设计

教学目标：

1、学会本课15个生字，能通过、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；

2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；

3、能够有感情地朗读课文；

4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学重、难点：

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确

教学准备：

1、学生收集有关小兴安岭的资料；

2、相关的课件。

教学过程：

一、谈话引入，学习第一自然段

1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》

2、齐读第一自然段

3、这段告诉我们什么

4、指导朗读

5、课文是按什么顺序介绍的呢？

过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。

二、初读2-5自然段

1、学生轻声自读2-5段

2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？

三、汇报、交流（学习2-5自然段）

注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段

1、春天：

师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？

学生自由说

（1）美在新的枝叶

a出示 树木长出新的枝条，长出新的叶子。

树木抽出新的枝条，长出新的叶子。

b读这两个句子

c说说“抽”好在哪里？

（2）美在溪水的丁冬做响

指导朗读：读出欢快的心情。

（3）美在小鹿的悠然自得

a、体会小动物此时的心情；

b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；

c、男女生赛读。

（4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。

2、夏天：

（1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）

（2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封，写出了树多，树的茂盛）

（3）指导学生学习作者用词的生动

（4）快速默读“早晨……花坛。”

填空

----------的雾---------的金光---------的花

（5）观看图片（雾、光、花）

（6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句

3、秋天：

（1）喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段；

（2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？

A 落叶很美

a、对比： 秋风吹过，落叶在林间飞舞。

秋风吹过，落叶从林间飘落。

（飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。）

b、指导朗读。

B 吃的东西多

a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等

b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？

c、指导朗读：读出特别谗的语气

4、冬天：

（1）师：冬天那么冷，有没有人喜欢？

小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你？

（2）看课件：雪景

问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？

（3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？

（4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。

四、学习第6自然段

（1）师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？

齐读第6自然段

（2）小兴安岭的美我们已经欣赏过了，为什么说它是宝库呢？

学生自由汇报

五、总结全文，渗透环保意识

（1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有许多珍贵的树正被

人砍伐，我们应该怎么做呢？

（2）生自由说

（3）师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美下去。

第五篇：美丽的小兴安岭教学设计

美丽的小兴安岭教学设计

梧州市民主路小学 冯译予

教学目标：

一、知识与能力：

1、学习本课 “积雪融化、淙淙流水、涨满春水、嫩绿枝条”等17个词语。

2、学写左右结构中左右相等的“献”字。

二、过程与方法

1、理清课文的写作顺序，感受课文段落结构的表达方式。

2、学习课文第一自然段，抓住关键的词语、标点，去感受小兴安岭树多的特点。

3、学习比喻句，发现比喻句的表达特点，并进行仿说。

三、情感态度价值观

读中感悟小兴安岭的美丽景色和丰富物产。教学重点：

1、理清课文的写作顺序，感受课文段落结构的表达方式。

2、学写左右结构中左右相等的“献”字。教学难点：

1、学习课文第一自然段，抓住关键的词语、标点，去感受小兴安岭树多的特点。

2、学习比喻句，发现比喻句的表达特点，并进行仿说。

一、谈话导入（5分钟）

1、师：同学们，今天老师带大家去东北一个神奇又美丽的地方，你们猜猜是什么地方？对的，就是小兴安岭。（板书：小兴安岭）

师：同学们，你们知道吗？小兴安岭的名字其实源自于满族的语言，它的意思是指：极其寒冷的地方。我们一起读出它的名字吧！（注意：岭字是后鼻音，再读一次。后鼻音读得真好！）

师： 我们来看这个岭字，岭字是左右结构，同学们想想这个岭字跟什么有关呢？

生：跟山有关。

师：山的哪个位置称为岭呢，我们看看岭字的古文字。山的下面是一个衣领的领字，同学们指一指衣领在什么地方？指指看，假如把这座山比喻成一个巨人，领在巨人身上的哪个位置呢？（衣领在人身上的哪个位置？）

生：山的上面。

师：对，岭的本义就是指山顶上的路，现在引申为一大片连绵不断的山脉，称为岭。岭字是形声字，山是形旁，表示岭的意思与山有关，令是声旁，表示它的读音，所以岭字是形声字。

2、师：老师知道同学们课前搜集了许多小兴安岭的资料，谁来介绍一下？（3个）

师：从你的介绍中，老师仿佛看到了小兴安岭一大片树木。

老师听出来了，小兴安岭的物产真丰富。

哦，小兴安岭的景色真美。

老师听出来了，小兴安岭的地理位置真辽阔。师：赶紧和同桌交流一下你搜集的资料吧！

3、师：从你们收集的资料和看到的图片，小兴安岭给你留下了怎样的印象？请你用一个词来形容小兴安岭。

生：美丽的小兴安岭、富饶的小兴安岭、景色优美的小兴安岭。（3个）

师：小兴安岭给作者留下什么印象，课题中作者又是用哪个词来形容小兴安岭的？对，作者就是用美丽的形容小兴安岭的（板书美丽的小兴安岭），全班齐读课题，能读得有美感一些吗？师范读：23 美丽的小兴安岭，全班读。同学们读得真美。

师：小兴安岭美在哪里呢？下面让我们一起走进课文，与作者一起感受小兴安岭的美丽吧！让我们打开书本，翻到91页。

二、初读课文，整体感知（15分钟）

1、出示自学要求

（1）自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几次。

（2）想想课文从哪些方面写了小兴安岭的美丽？

2、出示词语，指导读音。

（1）出示关于春、夏、秋、冬的四组词语。

过渡：同学们自学了课文，现在老师出一些词语考考大家，谁来读读第一组词语？ 你真勇敢，你来读。

积雪融化、淙淙流水、嫩绿枝条、涨满春水

师：（同学们注意淙字读第二声，淙淙流水，全班读一次。）同学们看，这是一个（指涨字）多音字，（ppt出示句子、两个读音的意思。）这个字读第三声的时候是表示水量增高、物价提高，读第四声的时候是指体积增大，弥漫，充满。同学们看看这个字在这个句子中应该选择哪个读音呢？

对了，是表示水量增高，所以读第三声，让我们读读这个句子吧！涨（第三声）字的另外一个读音涨（第四声）有什么组词呢？（涨红、涨大、涨满）（1个）你真会组词。小结：同学们注意了多音字在选择读音上是根据意思决定的。

同学们看第二组词语。（请一位小老师领读）

葱葱茏茏、严严实实、千万缕、浸在

（注意葱字是平舌音，葱葱茏茏、严严实实都是什么形式的词？同学们还学过哪些aabb的词语？同学们积累的词语可真多。）

同学们再看第三组词语（同学们跟老师读）

苍翠、酸甜可口、山葡萄、榛子、蘑菇（读轻声）（正音苍翠两个字都是平舌音，注意后面三个词语读得轻一点。）同学们的轻声读得真好。

同学们看最后一组词语（全班读）雪花飞舞、北风呼呼、紫貂、黑熊（2）找出课文每个段落对应的季节。

师：同学们，第一组词语写的是什么季节？（春季）ppt对应出示“春”。

师：后面三组分别写什么季节？（夏季、秋季、冬季）ppt对应出示“夏、秋、冬”

师：春、夏、秋、冬这四个季节的描写分别出现在课文哪些自然段？

春天在哪个自然段？春天在第2自然段。（ppt出示2）夏天在哪个自然段？夏天在第3自然段。（ppt出示3）秋天在哪个自然段？秋天在第4自然段。（ppt出示4）冬天在哪个自然段？冬天在第5自然段。（ppt出示5）小结：是的，我们的作者每一个自然段写一个季节，这样显得文章很有条理，我们可要向他学习了。（3）词语归类。

A、变色描写四季景色的词语。积雪融化、淙淙流水、涨满春水、嫩绿枝条、葱葱茏茏、严严实实、千万缕、浸在、苍翠、酸甜可口、雪花飞舞、北风呼呼

师：请同学们齐读红色词语，看看红色的词语都是描写什么的？（美丽景色）ppt出示四季景色。

B、变色描写物产丰富的词语。山葡萄、榛子、蘑菇、、紫貂、黑熊

师：请同学们齐读蓝色词语，看看蓝色的词语都是描写什么的？

生：动物、植物

师：动物、植物这些都是小兴安岭的物产，可以看出这里的物产怎么样？丰富。ppt出示丰富物产。（4）概括课文主要内容

出示：课文分别按____、_____、_____、_____的顺序，写了小兴安岭的______ 和_______。（请同学们用上老师给的句式概括课文主要内容，和同桌说说吧，指名答、同学们，你们觉得他说得好不好，把掌声送给他。全班读）

课文分别按春、夏、秋、冬的顺序，写了小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

三、品读第一自然段，感受树多的特点。

过渡：同学们下面我们一起进入美丽的小兴安岭，感受这里的美景吧！（一起第一自然段，注意读书姿势，做到头正、肩平、腰直，读读第一自然段，想想你们看到一幅怎样的画面。准备好了吗？）

1、齐读课文第一自然段。（ppt出示句子）

师：读了第一自然段你看到了怎样的画面？（生可能会读“有数不清的红松、白桦、栎树……”从这句话中你感受到了什么？）我听出来了，是说小兴安岭的树多。

生1：树很多。（板书：树多）

师：你从哪个词语感受到树多？

生：数不清。（板书：数不清）你真会找词语。

师：有哪个同学来读读这个句子？数不清可以读得延长一些，读出树多的感觉，你再来读。有进步了，掌声送给他。

师：男同学来读一遍。从你们的读书声中老师仿佛看见了一片林海。

师：女同学来读。老师仿佛看见一棵棵高入云天的参天大树。

师：同学们我们学习语言文字不要放过一个词语，甚至是一个标点符号，这个句子中哪个标点符号也看出树很多？

生：省略号。（板书：省略号）

师：同学们，除了有红松、白桦、栎树，从资料搜集中，你还知道小兴安岭还有哪些树呢？

师：是啊！这里的树真的多得数不清。

师：下面让我们再读一遍句子，读出树多的感觉。师：在第一自然段中，你还能从哪些词语感受到树很多？ 生2：几百里连成一片，就像绿色的海洋。（板书：几百里）

师出示林海图，同学们看这就是几百里连成一片的森林，看了图片你有什么感受？

生：很绿、很大、很宽阔、树多。

师出示海洋图，再来看看海洋的图片，你看到了什么？（你看到了怎样的大海？）生；很大一片、很宽阔。

小结：对的，小兴安岭是一望无际的，海洋也是无边无际的，所以作者把大海比喻成小兴安岭是多么生动、贴切，让我们一起读读这句比喻句，读出小兴安岭的辽阔吧！

师：我只是听到几棵树，能读出一片林海的感觉吗？

还是窄了写，师范读，全班齐读。

老师仿佛看见一望无际的森林了。

出示（落叶图、蝴蝶飞舞图）：同学们我们也来练习说说比喻句吧！根据图片，谁来把这个比喻句补充完整？

秋天的落叶就像____________。

秋天的落叶就像一只只飞舞的花蝴蝶。（落叶轻轻落下和蝴蝶在空中飞舞的姿态很相似，用来作比喻多恰当呀！同学们一起读读吧！）

小兴安岭树多，面积大，就像一片林海，让我们再读一次第一自然段，感受这一片美丽的地方吧！

四、指导书写（10分钟）

过渡：同学们，通过刚才的学习，我们读准了字词，概括了课文的主要内容，学习了第一自然段，感受了小兴安岭树多的特点，接下来我们还要争取把字写好。

师：我们看书本，看看本课生字大多以什么结构为主？ 生：左右结构

师：我们先看“汇”字，它是左右结构的字，同学们看这个字左右两边在田字格的占位是怎样的？

生：左窄右宽

师：课文中还有哪些字也是左窄右宽的？赶紧找找看吧！师：除了左窄右宽，生字中还有一个左宽右窄的字。（出示：刮）

师：左右结构还有一种形式是左右相等（直接出示）比如这三个字。（出示：献、软、欣）

师：老师已经教过了很多左窄右宽和左宽右窄的字了，今天我们一起来关注左右结构中左右相等的字吧！先看“献”字。

3、出示“献”字

（1）读贴、出示书写原则 我们在写字时要注意书写原则： 一看宽窄、二看高矮、三看笔画。

我们来观察这个献字。先看宽窄，献字是以竖中线为界，左右两边占格相等。再看高矮，南和犬两个部件一样高，南和犬要写得瘦长一些，紧凑一些，靠拢在一起。最后看比划，“犬”字的竖撇要写得短些，起避让作用，就像人一样，互相谦让。

（2）师范写

师一边范写一边提醒（生书空）：以竖中线为界，左右两边占格相等。南和犬一样高，要写得瘦长一些，紧凑一些，靠拢在一起。“犬”字的竖撇要写得短些，这个字才会更美观。

（3）生写，师巡视。（4）评议（1个）：左右相等；南、犬写得瘦长；靠拢；犬字的竖撇写得较短。（评三个星）

小结：同学们记住了，以后书写这类汉字也要这样写。

五、小结

今天我们感受了小兴安岭一片林海的气势，下节课将一起走进小兴安岭多彩的四季。