望海潮教学设计（共五则）

第一篇：望海潮教学设计

《望海潮》教学设计

今天我们一起学习柳永的《望海潮》，这是一首词。

（一）了解词牌

在刚进高中的时候，我们学习过词，那就是毛泽东的《沁园春·长沙》（出示），请大家一起读一遍这首词。

提问：这首词的题目是什么？那么“沁园春”又是什么呢？请看毛泽东写的另一首词，请大家看看：这两首词有什么共同点？（提示：字数，结构，韵脚）

通过比较，我们知道了，这两首词有相同的字数和结构，讲究押韵和对偶。除了这些之外，这两首词还蕴含着一个重要的共同点，就是他们的声调是确定的（出示），请同学们看这个，一首完整的歌一般由歌词和歌曲两部分组成，如果我们将红色的文字看作是歌曲中的歌词的话，那么黑色的文字像歌曲中的什么？因为宋词既有词又有调，所以是用来唱的。

我们可以发现，这两首词不仅字数一样，结构相同，押韵，而且韵律也是一样的，是有规定的，我们把这些规定称作“格式”。这些格式由谁确定？（沁园春），所以我们把《沁园春》称作词牌。（出示）

（二）了解平仄

1、既然平仄是词很重要的格式之一，那么平仄有什么作用呢？

我们还是用歌曲举例：请听一段贝多芬的命运交响曲，这其中几个调？我们把这两个调换成平仄，自己感受感受。我们会发现，平仄的组合就相当于歌曲的旋律，给我们一种美的享受。

2、学着填词

平仄会让我们读起来有一种抑扬顿挫的感觉。所以古人经常哼着哼着就形成了一段旋律，他们迫切希望有一段文字将这段旋律记录下来，这就叫做填词。但要选择合适的词语填进去，可就没有那么简单了。就好比周杰伦的很多歌，他只能谱曲，可是作词还得请方文山出马一样。我们也来试着填一填。

请根据以下平仄格式，填出描写高中生恋爱、学习两不误的句子。

平平平仄，平平中仄，平平仄仄平平。平仄仄平，平平仄仄，平平仄仄平平。

（三）作者简介：

通过这个，我们知道了填词也不是件简单的事儿，既要合乎平仄，又要富有文采，确实是不容易的。所以我们得请一位老师来教教我们，先看老师的简历。

柳永大约在公元1017年到京城赶考，他对自己的才华有充分的信心，期待金榜题名，结果没有考上。他不在乎，说：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5年，结果又没有考上，这时他忍不住要发牢骚了，于是写了一首《鹤冲天》，其中有一句是：“忍把浮名，换了浅斟低唱。”不曾想，这句话竟被皇帝记恨在心。柳永在京城又等了3年，再次参加考试，这次好不容易通过了，但到皇帝圈点放榜时，皇上说：“且去浅斟低唱，何要浮名？”又把他给勾掉了，这次打击太大了。柳永就扎到市民堆里写词，并自嘲说：“我是奉旨填词。”

（四）感受声律之美

接下来，我们一起欣赏柳老师给我们带来的精彩作品《望海潮》，这是柳老师自创的一个词牌，请看这个，大家自己读一读，看看有没有旋律美。再看看柳老师填的词。我们一起来欣赏欣赏。1、2、3、4、5、听范读正音。学生读。押韵平仄节奏

五、感受内容之美

柳老师不仅是个作曲大家，填词也是高手，接下来我们从内容这个角度再来欣赏柳老师的作品。

1、东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。

“形胜”写出了杭州地理位置的优越，“三吴”指吴兴、吴郡、会稽，“东南形胜，三吴都会”极言杭州是三吴地区重要的都市。“钱塘”即指杭州。杭州是一座历史古城，早在春秋时代，它就是吴、越争霸之地。秦代设钱塘县，隋朝该设杭州，五代时吴越国建都于此，发展为东南第一州，故文章用“钱塘自古繁华”一句，纵观今古，交代了杭州悠久的历史。

这个句子，哪些词语表现了杭州的特点？“形胜”“繁华”。

当作者站在地理位置的制高点，俯视杭州的形胜和繁华时，内心豪迈，心潮澎湃，让我们一起大声读一读这个句子。

开篇总写以后，作者开始细笔描摹，词的上阕，哪一句是在描写形胜的？

2、云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

钱塘江两岸耸立着一排排高耸入云的大树，钱塘江波涛汹涌，浪花飞溅，江海浩淼，极目远眺，无边无际。哪一个字最能表现钱塘江的波涛汹涌？“卷，说得好，说到“卷”，我不禁想起了苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的一句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”一个是豪放派大师，一个婉约派高手，虽异曲却同工，真是心有灵犀啊。一个“卷”字写尽了钱塘江的壮观景象，我们来齐读三遍，一遍要比一遍有气势。写罢钱塘江，柳永又翻转一笔，再次流连杭州城的繁华

3、市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

街市上珍奇珠宝玲琅满目，家家都穿着绫罗绸缎，争着享受奢华的生活。《梦梁录》记载：“当时杭州市民对于饮食起居非常讲究，仅平日所吃饭菜便高达500多种。”法国汉学家谢和耐在《蒙元入侵前夜的中国日常生活》中也记载了这种生活品位：“只要有钱，便可在穿着、家具、美食和娱乐诸方面满足其高雅精致的趣味，在城的中心，有一些专门经销高档产品的店家。其间玲琅满目地陈列各种货物。”

作者为什么选用“珠玑”和“罗绮”两个意象来写。很好，市场上陈列的都是珠玑说明了，杭州商业之发达；普通百姓家都能“户盈罗绮”，更能突出杭州城富庶。在纷繁复杂的生活中，作者仅仅选取了珠宝、服饰两种意象可谓匠心独运。给我们奏响了一曲都市繁荣富强的乐章，女生读前两句，男生读最后一句。

词的上阕，以写城市的豪奢作结。下阕则以写西湖的妩媚开始。

5、“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”

意思是里外西湖和重叠的山岭，相印成趣，清秀美丽。秋季，山上有桂花飘香，沁人心脾；夏日，水中有荷花盛开，赏心悦目。

“重湖”就是指西湖。唐代诗人白居易任杭州刺史时，在钱塘门外筑了一条长堤，世称白堤。西湖以白堤为界，分为外湖和里湖，所以词人称为重湖。“叠巘”指灵隐山、南屏山、慧日峰等重重叠叠的山岭。“清嘉”意为清秀。“重湖叠巘清嘉”一句十分准确地抓住了湖中有湖，山外有山的清秀特色。杭州如此俊奇美丽，生活在这里的人们境况如何呢？

6、羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃

“弄情”“泛夜”为互文见义，意思就是优美的笛声、采莲姑娘的动人歌声、欢笑声不分昼夜地传过来，不管是晴朗的白天还是瑰丽的夜晚。到处都是垂钓老翁快乐的笑声，和采莲姑娘嬉闹的歌声，哪个词语最能表现这种场景？“嬉嬉”。请女生读一读这句话。前文铺叙了杭州之美，那么，是谁成就了美景盛世呢？

7、千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸

高牙指的是谁？他“乘醉”“吟赏”说明他对杭州的繁华持什么心态？开心、满意。满意的不仅是杭州的自然美景、都市繁荣，还满意他自己作为杭州的地方长官治理有方。一个“夸”字，道尽了词人无尽的惊叹、喜爱、赞美、艳羡等情感。

六、课堂小结

北宋巨手柳永，以其瑰丽的诗篇、绮丽的词章，为后人留下珍贵的精神财富。让我们大胆向柳老师学习吧。

七、作业布置

第二篇：《望海潮》教学设计

语文必修四第二单元

宋词

单元教学指要→了解词的常识。→结合单元教学指要，教师补充讲解：（多媒体板书）

一、内容综述

当诗歌的盛世成为过去的时候，作为“诗余”的词走向了前台。走进词的天空，你会发现这里别有洞天，豁然开朗。少了大唐的气势，多了两宋的情怀；少了“天降大任于斯人也”的傲气，多了“润物细无声”的含蓄。但不管怎么样，有一样东西是不变的，那就是沐浴在文学的天空中，你都可以吸收到精神的养分。

本单元选取的是四位著名词人的作品。四人中苏轼和辛弃疾是北宋和南宋的豪放派代表；而柳咏和李清照是婉约派的代表人物，其中，柳咏是北宋第一个专力写词的文人，李清照是宋代最杰出的女词人。四人在词坛上都占有一席之地。今天选四人各富代表性的词来学习，领略其独特的风采。

二、词的起源

词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，（有唐诗、宋词、元曲、明清小说之称，是我过上下五千年灿烂文化的真实写照）最初是宋代的“流行歌曲”。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。（基本上都可以用来吟唱）词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。

三、关于词牌和标题

词的标题是词的内容的集中体现，它概括次的主要内容；词牌是一首词词调的名称。→延伸：有时候只有词牌，没有标题；有时候词牌和标题都有，这时词牌在前，标题在后。

四、词的分类

1．按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）。2．按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）。

3．按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）。

4．柳咏词两首

望海潮

教学目标：

1．了解柳永及他对后世文学的影响。

2．鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。

教学重点：鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。教学难点：学习本词中点染的表现手法。学习方法：

1．倡导“自主、合作、探究”的学习方式。2．反复诵读，感悟体会。课时安排：1课时教学过程：

一、导语设计

同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢？今天我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的《望海潮》去领略一下这人间天堂的美丽景色。→→→教师延伸讲解：结合注释②，补充：望海潮，词牌名，柳永开创的。（多媒体板书）

多媒体板书课题：《望海潮》

二、作者生平及创作（多媒体板书）

学生结合注释①，教师补充加以讲解：柳永（约987—1053），初名三变，字耆卿，崇安（今属福建）人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七，为人放荡不羁，终身潦倒。他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。

他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提高。

柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。

柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和，大部分的词诞生在笙歌艳舞、锦榻绣被之中，当时歌妓们的心声是：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。”柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗，是他的歌妓姐妹们集资营葬。（俗语有句古话叫“生在花丛中，死在草笼中，指的就是柳永其人，他的坟墓是在一个荒郊野外的一个乱草丛中）死后亦无亲族祭奠，每年清明节，歌妓都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”。——→教师延伸讲解：柳永整日与这些歌妓、舞妓打交道，导致他在词人中的地位及其地下，被当时的文人所以诟病，说她没有骨气，更不具有男人的阳刚之气。其一身可以一个字来概括，那就是“悲”。

三、背景介绍（多媒体板书）

在两宋词中，有一个非常有趣的现象：大凡名作，往往有本事，本事包括创作过程的故事和传播过程的故事。宋人罗大经《鹤林玉露》里记载，《望海潮》词传到金邦，金主完颜亮听到之后，欣然有幕于“三秋桂子，十里荷花”“遂起头鞭渡江之志”，激发了他要占领南宋的决心。一首词竟引发一场战争，这种传说可能不甚可靠，但至少说明这首词的传播之广，影响之大。

→教师举例讲解：元朝来自意大利的旅行家马可波罗的一部游记《马可波罗行记》中，把中国描述得是到处都是黄金，大大开阔了欧洲人的地理视野。激起了欧洲人对东方的热烈向往，对以后新航路的开辟产生了巨大的影响。促进了东西方的文化交流同时，西方地理学家还根据书中的描述，绘制了早期的“世界”。

刚才说的是这首词传播中的故事，其实这首词在创作中，也含有柳永个人的目的。这首词的创作本事是，柳永不得志，到处飘泊流浪，寻找晋升的途径，希望有人能提拔他。柳永到杭州后，他的老朋友孙何正在当杭州太守，但孙何的门禁甚严，柳永是一介布衣，没办法见到孙何。柳永没有法子，只好写了这首词，请了当地的一位著名的歌女，吩咐她说，如果孙何在宴会上请她唱歌，她不要唱别的，就唱这首《望海潮》。后来，这位歌女在孙何的宴会上，反复地唱着首词，孙何就问这首词的作者，歌女说是你的老朋友柳三变写的，那时柳永还没有改名。孙何就请柳永吃了一顿饭，把他打发走了，后来也没有怎么提拔他。由这个故事来看，这首词是一首干谒词，目的是请求对方为自己举荐。所以在词中他极力赞美杭州的美好，借以歌颂地方长官政绩显著，以讨孙何的欢心。

四、诵读课文，感知内容，体会意境

1．多媒体播放视频录音，扫除字音障碍，词义、词的活用，分小组进行，小组成员互相核查。2．指导学生齐读，体会词的音韵美————提问：在读的过程中思考：本词押的是什么韵？

明确：本词押“a”韵。

① 感情饱满，适度夸张。

② 上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。

③ 写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。

五、欣赏“文字图画”（引导、学生畅所欲言，能说出大体意思就要热情鼓励）。1．提问：哪些词语最能概括体现出杭州的特征？（2分）（多媒体板书）

明确：（1）形胜→→→见注释③：地理形势优越。

（2）繁华。→→→小结：从词的构思上看，“形胜”和“繁华”是词眼。“形胜”是自然环境的美；“繁华”是经济的繁荣发达。“烟柳画桥，风帘翠幕。”“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”表现的都是杭州优美的自然景观。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”“参差十万人家”表现的是杭州经济的繁荣。

2．提问：试说说作者是从哪些方面描写杭州（钱塘）的繁华与美丽的？（6分）（学生讨论完成此题）（多媒体板书）

明确：（1）居民区繁华；（2）钱塘湖雄伟壮丽；（3）人民富有；（4）总括湖山之美

（5）民众悠闲的生活；（6）钱塘长官休闲生活；（7）歌颂地方官政绩。（8）教师延伸归纳讲解：用一个词来概括杭州的特征，那便是“人间天堂”。

3．提问：这首词包含了诗人怎样的思想感情?（即主题概括）（多媒体板书）

明确：描写钱塘的繁华，展现国泰民安风貌，借以歌颂地方长官政绩显著，借以寻找自身晋升的途径。4．思考：探讨最后一句，寄托了词人怎样的祝愿？（帮助加深理解全词感情）（多媒体板书）提示：请结合我们上面对于背景的分析，就很容易得出答案来。

明确：“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城升官（见注释21对“凤池”的解释：代指朝廷），照应投赠之作。（深化主题）

5．提问：作为一首投献之作，这首词是否表现出低三下四的奴颜婢膝？（多媒体板书）

明确：没有，在歌咏太平盛世、湖光胜景的作品中，此词的气格高华（其婉约派的词风体现得不够明显）。

六、拓展延伸——请学生回忆描写杭州、西湖的千古佳句？（多媒体板书）→检验学生课外知识积累量

明确：（1）白居易《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！

江南忆，其次是吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！

（2）苏轼《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。（3）杨万里《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。

七、小结全词（多媒体板书）

1.词的上片描写杭州的自然风光和都市的繁华。词的下片写杭州人民和平宁静的生活景象。充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。

2.这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”（见陈振孙《直斋书录解题》）。这首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作。

八、欣赏西湖十景图片、观看《望海潮》MTV吟唱本词

九、作业设计 1.背诵默写全词。

2.充分发挥你的想象，把这首词改写成一篇文章，不少于500字。

第三篇：《望海潮》教学设计

《望海潮》

教学目标

（一）知识与能力

1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。

2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。

3、学习诗词中铺陈的表现手法

（二）过程与方法

反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美

（三）情感态度价值观

让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情教学重点

品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法教学难点

领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法教学方法

1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

2、反复诵读，感悟体会

课时安排：一课时

教学用具：多媒体课件教学过程

一、导入：

同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢？今天我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。（板书）

二、这是一首词，我们就先学习一点词的有关知识：

(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。

词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。(2)关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称。（3）词的分类

按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）

按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）

按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）

三、写作背景及作者简介：

宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，孙何知晓后就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。

柳永（约987——约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳

七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。

读柳永:鹤冲天，其为人、性情可见一斑。

黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红依翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！

四、教师范读或放录音，然后学生齐读。

五、解题：

望海潮，词牌名，柳永开创的。

六、具体分析词：

（一）上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华

“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。

“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况——“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况——“户盈罗绮”,家家披罗着锦。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。

（二）下片：写杭州人民和平安静的生活景象

“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。西湖是美的，苏轼说：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（《饮湖上初晴后雨》）也是写了山河水量个方面。“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（《晓出净慈寺送林子方》）“三秋”，从时间着眼；“十里”，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。

西湖不论任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”时对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。“千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。“异日图将好景，归去凤池夸”是对官员的祝愿。

七、艺术特色

本文是慢词，所以在艺术手法上与小令有所不同。本词重在用铺叙的手法，例如“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，前面一句是总说，这几句是对前面的分述；又如“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”。

八、背诵这首词。

第四篇：《望海潮》教学设计

《望海潮》教学设计

教学目标：

1、反复诵读，流畅背诵，感知本词的景物描写方法。

2、了解柳永在词史上的地位。

3、掌握词的一些基本常识。二教学重点：

1、柳永对慢词长调的开创意义。

2、本词景物描写的方法。三教学难点：

1、数量词运用所体现的风格。

2、景物描写中白描、铺叙手法。四教学方法：

诵读法、讨论法、点拨法六课时安排：两课时七教学过程：

（一）导语：

晏殊是北宋前期的代表性词人，写了很多婉约曲致、歌咏升平的词作。14岁入朝后，历任要职，官至仁宗朝的宰相，生平喜爱文学，又喜欢荐拔人才。北宋诗人张舜民写了一本笔记叫《画墁录》。书中的第一卷里说，柳永第一次赴汴京预备参加科举时，流连于花街柳巷，没能考取功名，他写的《鹤冲天》中有一句词“忍将浮名，换了浅吟低唱”得罪了仁宗皇帝，很长时间内吏部不让他升迁。柳永就去找同是词人的当朝宰相晏殊，希望能拉他一把。但晏殊却讽刺他作“彩线慵拈伴伊坐”之类的情词，和当时的“深斥浮艳虚华之文”的仁宗皇帝一样，鄙视他的俚俗浮艳的词风，自然不肯帮他。不过这个晏殊是个非常有诚信的人，七岁能文，被誉为神童。十四岁参加科举考试时，宋真宗召见了他，让他和进士们一起在朝廷接受面试。晏殊在会试中看了题目后，向皇上奏道：“臣十天前已做过这篇文章，草稿尚在，请圣上另命一题。”皇上赞其诚实，当众赐同叔进士出身。正是他的诚实获得了皇帝的信任，也最终帮助他官场上的升迁。我的故事讲完了，下面把时间留给发言的同学。(二)、词的基本常识：

(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种。

词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。

(2)关于词牌和标题：词的标题是词内容的集中体现，它概括词的主要内容;词牌是一首词词调的名称。（3）词的分类

按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）

按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）

按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）

(三)、作者生平及创作：

柳永（987？—1055后）原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿。排行第七，人称“柳七”，祖籍河东（今山西永济），徙居崇安（今福建）。祖父柳崇，以儒学名，父柳宜，曾仕南唐，为监察御史，入宋后授沂州费县令，官终工部侍郎。永少时流连于汴京，在秦楼楚馆中恣情游宴。后曾西游成都、京兆，遍历荆湖、吴越。景佑元年（1034）登进士第，历任睦州团练推官、馀杭令、定海晓峰盐场监官、泗州判官、太常博士，终官屯田员外郎，世称“柳屯田”。晚年流落不偶，卒于润州（今江苏镇江）。为人放荡不羁，终身潦倒。《宋史》无传，事迹散见笔记、方志。善为诗文，“皆不传于世，独以乐章脍灸人口”。作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。柳永是宋代词坛上最为流行的词作家。当时有“凡有井水饮出，即能歌柳词”的说法，对后世词家、金元戏曲、明清小说都有重要影响。(四)背景介绍

在两宋词中，有一个非常有趣的现象：大凡名作，往往有本事，本事包括创作过程的故事和传播过程的故事。宋人罗大经《鹤林玉露》里记载，《望海潮》词传到金邦，金主完颜亮听到之后，欣然有幕于“三秋桂子，十里荷花”，“遂起头鞭渡江之志”，激发了他要占领南宋的决心。一首词竟引发一场战争，这种传说可能不甚可靠，但至少说明这首词的传播之广，影响之大。

（1）通过老师范读、学生齐读和自由读对本词进行整体感知。（2）结合课文的注释和老师的讲解了解词的大意。（3）同学讨论，老师点拨，分阙赏析：

1、师：上阙写了什么？

明确：描写杭州的自然风光和都市的繁华

“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况——“市列珠玑”，市场里摆满了珠宝等珍贵商品，用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况——“户盈罗绮”,家家户户都满是绫罗绸缎。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。杭州的富庶当然不只这两个方面，但这两者都是妇女常用的装饰用品，暗示城市的声色之盛。

2、师：下阙些什么？

明确：写杭州人民和平安静的生活景象

“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（《晓出净慈寺送林子方》）“三秋”，从时间着眼； “十里”，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。

西湖不论任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。“千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。是对地方官员的赞美，暗示这些官员与民同乐。“异日图将好景，归去凤池夸”是对孙何的直接赞美，也在本词的结句说明投献的用意。

3、本词的是怎样铺叙和赞美杭州的富庶、魅力？

明确：从词的构思上看，“形胜”和“繁华”是词眼。“形胜”是自然环境的美；“繁华”是经济的繁荣发达。“烟柳画桥，风帘翠幕。”“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”表现的都是杭州优美的自然景观。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”“参差十万人家”表现的是杭州经济的繁荣。

4、本词中的数量词的运用有什么特色？

明确：词中数量词的使用尤见匠心，“三吴都会”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前骑拥高牙”等，或实写，或虚写，或夸张，营造出高迈豪放的气势，整首词所表现出来的博大豪迈的格调，已接近于苏轼所开创的豪放词风。

5、作为一首投献之作，这首词是否表现出低三下四的奴颜婢膝？明确：没有，在歌咏太平盛世、湖光胜景的作品中，此词的气格高华。(六)、作业

1、仿本词写一首胜地胜景的词。

2、背诵《望海潮》（东南形胜）。

第五篇：望海潮教学设计

望海潮教学设计

一、解题

1、导入

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，我们以前就学习过很多描写江南美景的诗篇，我让大家预习的时候找到这三首诗，并把它们背诵下来，大家课后认真做这项工作了没有？下面我就来检查一下大家的预习工作，找同学来背一下这三首诗。

《忆江南》/白居易

《饮湖上初晴后雨》/苏轼江南忆，水光潋滟晴方好，最忆是杭州。

山色空蒙雨亦奇。山寺月中寻桂子，欲把西湖比西子，郡亭枕上看潮头。

淡妆浓抹总相宜。

《晓出净慈寺送林子方》/杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

可见，西湖之美，人尽皆知，而北宋词人柳永的一首《望海潮》更是写尽了西湖之美，今天，就让我们一起走进这首词，跟随作者去领略一下他笔下的西湖之美，感受诗词的魅力。

2、作者简介

这首词的作者柳永说自己是“才子词人”、“白衣卿相”，那么他到底是怎样的一个人呢，是否真如他所说的呢？我们一起来了解一下。

柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变”、“柳七”、“柳屯田”。（柳家世代做官，柳永少年世代在家乡度过，希望能传承家业，官至公卿。）柳永第一次应试不第，在沮丧激愤之余，写下了传诵一时的《鹤冲天》，宣称要“忍把浮名，换了浅酌低唱”，还说自己正是“才子词人，自是白衣卿相”。（表面上看柳永对功名利禄不无鄙视之情，其实这只是他失望之后的牢骚话，其实他还是忘不了功名利禄的）宋仁宗初年的再试，成绩本已过关，但由于《鹤冲天》的词传到了仁宗皇帝的耳朵里，于是就把他黜落了，让他“且去填词”，柳永再度受到打击之后便致力于民间新声和词的创作，不过这反倒成全了才子柳永，使他的艺术天赋得以在词的创造领域得到充分的发挥。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。

二、赏词韵------朗读

柳永之词，在当时流传甚广，传说当时“凡有井水饮处，皆能歌柳永词。”可见柳永之词的魅力，接下来就让我们通过诵读这首《望海潮》来感受一下柳永词的魅力。（1）范读

我先根据自己对于诗歌的理解范读一下这首词，请大家跟随老师的声音一起进入词境，感受诗歌。

（2）听读

刚才我已经根据自己的理解诵读了这首词，当然，理解不同，所把握的诗词的节奏也是不同的，下面我们就来听读一下名家范读，看一下他的节奏是怎样的。

（3）自读

之前大家一直在听，想必在听的过程中已经有了自己的理解和把握，想要展现出来，那么现在我们把时间交给大家，请同学们先自读一下这首词，读完之后我们再来齐读。

总结：大家读的很投入，很有情调，非常的好，下面就请大家来谈一谈你们在听读、朗读这首的过程中感受到了什么？ ·······

二、析词意

大家刚才谈了很多自己对于这首词的理解和感受，下面我们就一起来赏析一下这首《望海潮》，看一看它想要呈现给我们的到底是什么。

1、上片

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。

说杭州地处东南方，地理形势优越，是江浙一带的都会地区，暗示其城市的繁华；钱塘即杭州，自古以来就十分繁华，说明其历史的悠久，在这里 “自古”似乎更有一种比较的意味，表明现在杭州城的繁华更甚于以往。

烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。提问：这一句描写了什么？（景物、景象）追问：描写了哪些景物？

烟柳：形容钱塘江堤翠柳飞舞，宛如绿色云烟。“画桥”形容桥梁上的雕饰繁华美丽，写出了街巷河桥的美丽。“风帘翠幕”指家家户户都挂有挡风的帘子及翠绿色的帷幕，描绘出了居民住宅的雅致。“参差”，形容楼阁房屋高低不齐，形容房屋之多；“十万人家”，写出人口众多。（重点）云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。这一句紧承上句也写的是景，钱塘江上，行行树木，郁郁葱葱，犹如云雾一般围绕在江堤之上，愤怒的江涛仿佛卷起来的霜雪一般，浩浩汤汤，没有边际。

提问：这一句紧承上句也是写景，你认为这个句子中哪个字写的比较好？

“绕”字，表现出了长堤逶迤曲折的态势，我们的视线也仿佛在跟随着这逶迤曲折的长堤不断的向远处延伸，一个“绕”字，将平面之景写活了。

“怒涛卷霜雪”中“怒”“卷”二字运用拟人的手法，写出了钱塘江水的澎湃与浩荡，江水仿佛愤怒的情绪一般喷涌而出，一发而不可收拾，写出了钱塘江潮来时波浪翻滚、排山倒海的气势，使得整幅画面具有动态之感；

这三个动词的运用将平面之景写活了，给读者以立体感，钱塘江潮汹涌澎湃像卷起来的白色霜雪，更给人一种水流扑面而来的寒冷之感，如临其境。

市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

市场上到处罗列着各式各样的奇珍异宝，每家每户都穿着豪华的用罗绮制作的衣服，竞相展示自己生活的富足豪奢。一个“竞”反映出了杭州的声色之胜，市民生活之繁华。

总结：整个上片写出了杭州的自然形胜、城市的繁华。

2、下片：

刚才我们通过分析知道这首词的上片总写了杭州的自然形胜和繁华，然而谈起杭州的美，最负盛名的还是西湖，所以在这首词的下片作者专咏西湖，下面就请大家根据我们刚才分析上片的方法，先来找一下下片是从哪几个角度描绘西湖的？

（可以按照句号来分层，基本上一句就是一层，描绘了西湖的一个方面）景美：重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。人美：

人们生活的安适祥和：羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。官员生活之与民同乐：千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。

在最开始介绍这首词的时候，我曾经跟大家提到过，前人评价这首词时说它写尽了西湖的美景，那么请大家思考一下，在这首词中，到底是哪句话具有这样的魅力，能够写尽西湖的景色之美呢？

重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

大家找的非常准确，那么这句话描绘了西湖哪些特有的景物，来展现西湖之美呢？我们请同学来说一说。（山水风物：重湖、叠巘、桂子、荷花）

下面我要追问了：作者用了那些词语来展现这种美呢？（叠、清嘉、三秋、十里）“重湖”，白居易治理西湖期间，在西湖中间筑起了一道堤坝，将西湖分成了里湖和外湖；“叠巘”，写西湖两岸一带山峰重重叠叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”，即清秀美好的意思。接下去写山上的桂子、湖里荷花，这两种花代表了西湖的典型自然环境。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山上桂花。杭州的桂花，自来有名，据说是月宫中的桂树种子掉落人间生长出来的，这种传中，给杭州的桂花蒙上了一层神秘色彩，令人心往神驰。“三秋”在这里指的是秋天，古人将秋季的七、八、九月份分别称为孟秋、仲秋、季秋，合称“三秋”，因桂花盛开在九月，所以这里用“三秋”代指秋天。

“十里荷花”照应“重湖”二字，写水中荷花。红花绿叶，莲芰清香，也很能代表西湖的特征。

这一句写出了西湖与众不同的美丽景色，让人看了如痴如醉。

西湖之景，除了柳永的这首《望海潮》，古人也多有诗歌吟咏它的美，比如刚才大家背诵的都是写西湖美景的名篇，下面我们就选其中两首来和这首《望海潮》比较一下，看一看他们对于西湖美景的描绘有什么异同。

《忆江南》/白居易

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。《晓出净慈寺送林子方》/杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

白居易的诗写出了杭州的桂花，江潮之景，杨万里则写出了六月湖中的莲花莲叶的美丽。都是从不同的角度选取一种典型景致来描绘西湖之美。而柳永的诗句“三秋”从时间着眼，“十里”从空间着笔，桂在秋季开花，莲在夏季开花，寥寥几笔，便写出了西湖不同季节的美景，笔力独到精炼。

三、品词情

关于柳永的这首《望海潮》，当时还流传着这样一个故事。

传说金国的国君完颜亮听歌女演唱完《望海潮》之后，便对杭州的美景羡慕不止，因而产生了“投鞭渡江之志”，引得金兵攻打宋朝，当时就有人写诗埋怨柳永。把金人的南侵归咎于柳永的词，有失公正，因一首词而决定军事行动，也实难令人信服，但它至少可以证明刘永之词杭州美景表现的淋漓尽致。

总结：这首词上片描写了杭州城的自然形胜及人烟阜盛，下片专用西湖，写出了西湖人美，景美，那么词人想要通过这首词来传达自己什么样的情感呢？对于杭州城的惊叹、赞美、艳羡之情。

杭州城现在的富庶美丽，人民生活的安适祥和必定离不开地方长官的尽心治理，所以作者在词的最后写道：异日图将好景，归去凤池夸。在这里，“图”是名词用作动词，将杭州美景画成图册，“凤池”，即凤凰池，对中书省的美称，这里指代朝廷，“归去”即回到朝廷，这里有升迁的意味，表达了一种美好的祝愿。

我们已经赏析完了这首词，所以大家是不是可以根据我们刚才的体会，试着来背诵一下这首词呢？我们看一看，哪位同学背的最快、最准确。