《房屋建筑学》课程的教学体会与思考

第一篇：《房屋建筑学》课程的教学体会与思考

《房屋建筑学》课程的教学体会与思考

【摘要】为培养高素质的建筑人才，本文从调整教学方案，整合建筑技术课程，更新教学方法及加强学生技能培养等方面，就《房屋建筑学》课程的教学进行了系统、详细的阐述。

【关键词】房屋建筑学建筑设计建筑构造教学方式人才

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.002

作为一门专业基础课，《房屋建筑学》综合性强，专业性和实践性高，涉及到建筑技术、建筑材料和建筑经济等，课程的主要内容是建筑构造和建筑设计的基本原理。通过课程的学习，学生可以对建筑工程领域有一个初步的了解。房屋建筑学的课程设计，可以通过学与用的连接，使学生熟悉并掌握基本的建筑构造原理和初步的建筑方案设计。通过课程的学习，为接下来的建筑施工以及建筑结构打下了良好的基础。

近些年来，由于心得建筑材料和建筑工艺技术的涌现，所学的内容越来越多，而在教学过程中，房屋建筑学依然存在着诸多问题，如内容陈旧，教学方法死板，与当前设计联系不紧密使学生对知识的感性认识不够等。为了能够拥有良好的教学质量，必须探索更为有效合理的教学手段。笔者认为应该从以下几个方面努力。

一、坚持教学内容不断更新

1.选择性地对教学内容进行讲授。随着新型建筑材料的涌现、建筑技术的发展以及建筑功能的多样化，似的房屋建筑学的内容已经发生很大变化，而现有教材在内容上，有些已经滞后于时代发展。因此，对于教材，需要避免生搬硬套。对于落后的施工构造措施，需要进行选择性删除。例如，油毡防水屋面、板条抹灰隔墙以及木门窗等，已经没在实际工程中运用的内容，也不需要进行阐述了。

2.教学内容及时补充。随着建筑行业的材料、技术以及工艺的发展。教师在讲课时除了应该传授课本上的内容外，还应该密切关注行业的新动态，包括新的知识和新内容等，将这些知识带进课堂中，比如绿色建筑、智能建筑以及墙体保温等。这不仅可以拓宽学生的专业知识面，还能够提高学生对学习的热情，以帮助学生毕业后能更好的适应新的工作岗位。

二、调整教学方案

建筑构造与建筑设计的基础课程开始阶段可以通过讲授与实践相结合的方式向学生全面的讲述建筑构造的方法建筑设计的基本原理，包括建筑结构、建筑材料以及建筑构造做法：如建筑屋面防水、建筑外墙饰面、外墙保温隔热等。通过以上教学内容是学生从结构形式、支撑体系以及连接方法形成基本概念，对设计对象形成大致认识。同时将各种外部环境因素考虑到建筑设计中。

随着学习过程的深入，可以布置课程设计要求学生进行解决。例如，在对多层住宅楼进行设计时，对建筑的立面造型和平面组合进行相关的构思。课程设计的目的是使学生熟悉并运用所学知识，锻炼学生的构造知识和房屋设计能力。

三、建筑技术与建筑设计相结合

在学校的教学过程中，课程设计更多是对建筑的形态美和空间概念的培养，而不太重视建筑技术，尤其是缺乏对新材料的认识。房屋建筑学课程以“实用、实际、实践“为主线，着重进行应用能力培养，使学生能够将课本上的知识带入进实际的建筑设计中，而非纸上谈兵。通过课程设计培养学生的良好的技术概念，实现建筑技术与建筑设计相结合。

在建筑构造的教学中，可以加入一些建筑设计的理念。比如在阐述外墙面砖做法时，在对构造做法的讲解外，可以结合建筑的特点使学生将外墙面与立面造型相结合，理解设计师的设计理念。使构造知识不再冷冰冰而丰富鲜活起来。

四、更新教学方法、提高教学效率

（一）启发式教学

在对建筑构造进行讲解的时候，重点是对房屋各部分构造的原理讲得透彻，而涉及到建筑构造的具体做法时，不需要面面俱到，进行适当举例即可。比如，在对平屋顶构造讲解时，学生普遍反映书上的刚性防水、卷材防水和涂料防水很难区分的很透彻。在这个教学内容上，老师应启发学生对三个重点内容进行掌握：一是平屋顶从上到下的三个构造层次――防水层、找平层、结构层的作用；二是不同的防水层的做法导致房屋的保护层和结合层做法不同；三是三种屋面的细部构造和适用范围，如檐口、泛水等加以区别，使学生在学习的过程中更具有实用性、目的性以及技能性。

（二）现场教学

身边不同类型的建筑就是我们非常好的第二教学课堂，通过借助身边的建筑物对复杂的建筑构件和建筑类型讲解，是有效的理论与实际相结合的教学手段。如在“屋顶”、“楼梯”讲解的过程中，学校教学楼、活动中心、食堂的屋顶和楼梯间就是学生学习的第二课堂。通过直观的观察，学生不但获得了丰富的理论知识，更将理论与实际相结合，带动了学生的思考，是一些复杂、抽象的理论知识简单化、直观化，加固了学生的记忆，增强学生的学习积极性，做到了事半功倍。

（三）实例教学

收集大量现有建筑的图纸，让学生通过图纸与实物的对比，理解工程设计的特点，理解建筑工程设计的语言，让学生在体会理论与实际相结合的过程中提高他们学习的热情。

五、重实践、加强学生的技能培养

作为一门实践性很强的专业课程，在教学过程中，不能单一的进行理论教学，要做到理论与实践并重，培养学生的实践创新能力，加强学生理论联系实际能力。

在教学过程中，加大直观教学，根据需要安排学生对实际建筑进行现场观摩，提高教学效果。针对结构形式、建筑类型以及施工工艺等，安排一些现场的工作人员对学生讲解工程的施工和设计详情。在指导老师和专业技术人员的帮助下，将课本上的内容与实际相结合，通过对一些实际问题的分析和讨论，使复杂、抽象的问题直观化、简单化。帮助学生建立空间的立体概念，为后续的专业课的学习打下一个良好的基础。

参考文献

[1]李必瑜.房屋建筑学.武汉：武汉理工大学出版社，2006年6月.[2]季元振.关于对我国建筑专业学生的技术素质培养的意见.建筑学报，2000（6）：32-33.

第二篇：化工原理教学体会与思考

《化工原理》教学体会与思考

睢宁县中等专业学校艺术1部 徐大鹏

摘 要：在化工原理的教学中，注重研究内容，强调理论联系实际，善于运用教学方法，发挥各教学手段的积极作用，有利于学生将所学的知识点和知识片断形成知识链条，从而提高学生的学习积极性，改善学生理论学习的效果。关键词：化工原理 理论教学 体会思考

化工原理是化工类专业的主干课之一，是一门以典型的单元操作为主要内容，以传递过程和研究方法论为主线的工程技术基础课。其教学目的是使学生了解、掌握化工生产过程中各单元操作的基本原理、基本设备形式及其操作、设计的基本计算方法，帮助学生树立正确的工程观念，打下牢固的工程技术和工程方法基础。该课程除理论教学外，实验、实习等实践环节也是该课程的重要组成部分。两者并重，才能取得良好的教学效果。但对学生而言，化工原理内容抽象，概念众多，公式繁杂，学起来难度较大，怎样让学生理解、掌握该课程是一个值得探讨的问题。为此我们在化工原理课程中进行了一系列教学改革的尝试，这里仅介绍教改过程中理论教学的体会与思考。

一、注重把握单元操作的内在联系

化工原理以“三传”为主线，课程内容主要包括流体输送、传热、吸收、精馏、干燥等。在讲授化工原理时，我启发学生，单元操作是化工生产过程中共有的操作，不同工艺过程中的同一单元操作，具有共同的基本原理和通用的典型设备。但是，不同工艺过程又各有特点。例如酒精的提纯与石油工业中烃类的分离，都是通过精馏这一单元操作实现的，它们遵循同样的传质原理，并都采用精馏塔，然而所用精馏塔及操作条件有很大不同。这样有利于学生建立起单元操作的基本概念。

化工原理虽然不是将某个化工生产过程作为整体来研究，但它绝不是大量知识的简单堆砌，而是有着密切的内在联系和很强的科学性和系统性。能量衡算、物料衡算、过程速率等概念贯穿于课程始终。如在流体流动单元操作中，通过对某一体系的能量衡算导出描述流体流动规律的柏努利方程。传热、蒸发及干燥等单元操作中，通过热量衡算计算冷热流体流量、热空气消耗量等。而流体流动中的连续性方程、吸收的操作线方程及精馏段和提馏段的操作线方程均由物料衡算导出。在吸收、精馏和干燥等单元操作中物料衡算、热量衡算和相平衡是描述过程的基本方法。过滤、传热、吸收等单元操作均涉及过程速率的概念，即过程速率等于推动力除以阻力。这样，过程强化即提高过程速率，不外乎从提高过程推动力和减小过程阻力两个方面来考虑。掌握有利于对知识点和知识片断的融合，形成知识链条。在教学中把各单元间内在的联系弄清，对相似的公式比较、讨论，有利于学生深刻理解所学内容，灵活运用所学知识。

二、习题课是理论教学的一个重要环节

化工原理课程与化工生产实际联系紧密，如何将各单元操作的基本原理应用于各种工业过程，是该课程的一项重要任务。因此，在理论教学中习题课显得尤为重要，上好习题课，既是对教师教学方法、教学艺术的检验，也是对教师理论联系实际水平的考验，同时也是学生理论联系实际的一个重要途径。我认为，习题课应达到引导学生进行总结和提高的目的。所以，首先从选题上应注重题目的思想性和真实性。我们上习题课或让学生做习题，如果选择的题目只单纯地考虑帮助学生掌握某个公式和培养学生的计算能力，必然会使学生拿到题目就机械地套公式，只要答案对了就算完成任务，毫无乐趣和成就感，且容易造成互相抄袭的现象，起不到促进对基本概念、重要观点的理解和吸收的作用。一次好的习题课，选题是关键。实践证明选题应该本着有近及远、由浅入深、因材施教的原则。其次，习题课也需注重授课方式，习题课应该是教师与学生的互动过程，且应以学生为主体，教师的作用是引导、解疑。经过不断的尝试，我认为课前给出题目是较好的做法。这样学生和老师会一样精心地准备习题课，在课前试做过程中学生可以复习相关的公式和知识点，且可留给学习程度不同的学生充分的时间，树立他们的自信心。最后重要的一环是总结，恰当的总结可起到画龙点睛的作用。总结不能是习题课内容的机械复述，应是引导学生对习题课内容进行整理归纳，使之条理化，系统化，使知识点之间的关系更为清晰的过程。

三、理论联系实际，激发学生的学习兴趣

常言道：兴趣乃智力之母。兴趣是形成好奇心的基础，是一切创新动力的重要源泉，化工原理作为化工专业一门重要的专业基础课，对初学者具有很大难度。因此，培养学生学习兴趣是激发学生创新意识的首要任务，而理论联系实际是激发学生学习兴趣的源泉。在化工原理教学中，适当的将授课内容与实际相结合，可以起到事半功倍的效果。例如在讲简单管路、分支管路及汇合管路时，为了说明管路阻力对流体在管内流动的影响，可以引入城市供水的具体问题，提问学生如果你的邻居一用水就使得你的用水量受到较大的影响，这是怎么回事？应该怎么解决这个问题？这时学生的注意力很快集中，对上课的内容也产生了兴趣。又如在讲翅片式换热器联想到暖气片，并提及室内供暖暖气片的设计问题；讲蒸馏原理联想到实验室中无水酒精的提取，学习蒸发原理联想到粗食盐的提纯实验等，这些直观实例，都能大大帮助学生提高学习效率。

四、应用现代化的教学手段，丰富课堂内容

充分、恰当使用现代教学手段，促使学生由被动学习向主动学习转变。利用化工过程单元操作录像片、动画库、化工原理多媒体教学软件、课程设计软件等媒体资源。把过去很难描述的设备结构、图解过程等利用动画和录像的形式清晰形象地展现在学生面前，图文声并茂，教学过程直观明了，引人入胜，使教学内容实感性增强，留给学生以深刻印象，激发学生学习兴趣和学习主动性。大量信息通过视觉系统传授给学生，在精简授课学时的同时提高了教学效果。黑板和展台的辅助使用增加了教师的形体语言，方便了师生交流、活跃了课堂气氛。教学课件、课程设计软件、习题课课件等软件充分体现了人机交互和网络交互，提供了学生自主学习的时间和空间，也为欲深入学习该课程的学生提供了良好的辅助作用。同时，良好交互作用的教学软件和网络的使用，使教师从原来的讲解者转变为学生学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。并利用情景、协作、会话等方式充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地掌握所学知识的目的。

在化工原理的教学中，注重研究内容，强调理论联系实际，善于运用教学方法，发挥各教学手段的积极作用，有利于学生将所学的知识点和知识片断形成知识链条，从而提高学生的学习积极性，改善学生理论学习的效果。参考文献：

[1]姚玉英，等．化工原理．天津：天津大学出版社，1999．

[2]王娟、钟秦、杜炳华．化工原理习题课教学方法的讨论．化工高等教育，2004.3 [3]孙炜、唐正娇、陈中．化工原理教学点滴.职业教育研究，2004.7 ·

第三篇：《房屋建筑学》课程设计说明范本

《房屋建筑学》课程设计说明

造价101黄培娥0109041

21一、课程设计方案设计理念

介绍课程设计方案的设计理念，应从方案的选型、功能分区、房间设置等方面分析方案的设计理念。

二、建筑设计总说明

概念性说明工程概况、各类建筑构配件的构造做法，可参考下面示例进行说明：（每个同学可以根据自己的工程特点和设计想法，对下列示例内容进行调整，打印时请删除本段文字）1 工程概况：

1.1 工程名称：大学生活动中心

1.2 工程地点：莆田学院

1.3 建设单位：莆田学院

1.4 工程规模：地上总建筑面积：m

2建筑层数为地上：层

建筑总高度：m

建筑占地面积：m2

1.5 建筑等级为三级。

1.6 主体结构合理使用年限50年。

1.7 建筑防火分类：二级防火等级。

1.8 结构体系：框架结构。

抗震设防烈度：七度。

1.9 计量单位（除注明外）：长度为mm，角度为度，标高为m。墙体

2.1 墙体材料及厚度：

外墙：190系列烧结多孔砖，强度等级MU10，M5水泥混合砂浆砌筑。

内墙：190系列烧结多孔砖，强度等级MU7.5，M5水泥混合砂浆砌筑。

2.2 窗台压顶做法：80厚C20细石混凝土同墙宽，内配2Ф10，Ф6箍筋＠200。

2.3 外墙装修做法：外墙装修选材与色彩部位详见立面图标注。楼地面

3.1 楼地面做法：详室内装修表。

3.2 有出水口及地漏的楼地面均做0.5%坡度坡向地漏或出水口。3.3 卫生间及其它用水房间的地面及墙面防水做法：

墙体基脚均用C20素混凝土现浇200高，宽度同墙厚。

加做一道防水层：JS聚合防水泥基复合防水涂料（1.5mm厚），墙面高为1.80M。卫生间及其它用水房间的楼地面较相应楼地面低30。楼地面标高除注明外均为建筑标高。屋面找坡除注明外均为建筑找坡。4 顶棚：顶棚材料及做法详室内装修表。屋面工程：本工程的屋面防水等级为Ⅲ级，防水层合理使用年限为10年，设防做法为一道1.2厚合成高分子防水卷材，具体做法详见屋面工程技术规范GB50345—2004，屋面工程的防水层应由经资质审查合格的防水专业队伍进行施工。

室内外装修构造表

三、课程设计心得

根据一周来的课程设计，谈谈自己对课程设计的认识和看法，总结自己有无收获，具体展开说明自己的收获。

四、课程设计建议及意见

可结合课程设计过程中自己的亲身体会，对不完善、不合理的环节，提出宝贵的建议和意见。

第四篇：会计专业实践教学的体会与思考

会计专业实践教学的体会与思考

摘要：随着市场经济的发展，社会对会计人员的综合素质要求越来越高，实际操作能力强是中职学生走入社会、寻求工作的法宝。培养实操能力强的学生也一直是职业院校的宗旨，而现有的中职学校教育资源于会计专业有很大的制约性，大部分学校仍然停留在单一的宣讲书本知识，而未设计相应的实践教学，本文以一名会计专业教师的视角浅谈几点对会计专业实践教学的思考。

关键词：会计专业 实践教学体系 双师型

会计是一门专业技术性较强的经济管理类应用学科。应用学科不同于基础学科，它是以解决实际问题为研究对象的，这类学科的岗位实践性较强，需要实际动手操作，而社会对会计人员的要求也和其他岗位不同。

通过对会计人才市场需求调查结果显示，会计人才市场对中、高层人才的需求大，企业招聘会计人员时不单纯看中学历，更注重是否具有实际操作能力，企业要求会计人才具有综合素质，而现有的学校教育资源对于开展会计专业的实践教学有很大的制约，大部分教师仍然是“一本书讲到底”的模式来开展教学，而现代会计工作要求会计人员要能建账、记账、算账、报账，显然这样学校模式下毕业的学生很难适应现代会计工作的需要。因此，如何建立会计专业实践教学模式，成为每个教育机构和教育人员都应当思考的问题。

尽管中职会计专业的目标是培养高素质的中初级应用型会计技术人才，但从目前的教学效果上看，培养出的学生在专业技能运用方面与社会需求相差甚远，甚至这些学生进入用人单位后对所从事的工作无从下手，引起用人单位强烈不满。分析原因主要有以下几个方面：

一、学校的教育理念尚未转变

现在学校对会计教育在观点、理念上尚未仍未脱离应试教育的模式，过度的注重会计知识的传授，强调的是会计知识的理论性、系统性和完整性，而很少涉及或者并未涉及到实训操作，很多学校也没有为学生和教师设置专门的会计实训模式，形成了教师、学生人手一本书，没有其他实训工具的现状。而学生从未接触过会计工作，很难把抽象的理论运用到实际的会计工作中。

二、课程设置不符合职业教育特点

现在中职教育的会计课程主要有《会计基础》、《财务会计》、《财务管理》、《成本会计》、《出纳实务》、《会计电算化》等几门核心课程。几门课程都具有较强的专业性和系统性，但是教材在实操方面涉及的较少，没有设置相应的实训模块，因此，教师在遵循教材讲授的过程中往往会忽略了实训环节，而会计知识体系本身枯燥繁杂，使学生在学习过程中产生厌学情绪，很难深刻的理解知识，甚至是一知半解。

三、教师缺乏实际操作经验 现在中职学院教师队伍的现状很难使会计教学实践收到理想的效果。目前中职院校的教师大部分是高校毕业的学生，没有实际的会计工作经验，自身的动手能力不强，熟练的实际操作更谈不上。而中职学院承担着向社会输送实用型人才的任务，这就意味着中职学校的教师应当是具有较强实操能力的综合型人才。这样的教师体系也就难以在实际教学中引领学生实际动手操作。

鉴于以上原因，浅提几点建议：

一、学校应准确定位

中职学校到底应该培养什么样的会计人才？中等职业教育旨在培养较高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力，这是目前中职教育中基本达成的共识。在我国，人才市场上10%的财经类求职者都是普通的会计从业者，会计从业者似乎已经严重饱和，然而如此庞大的队伍依然不能满足当前企业对会计人才的需求，原因在于，众多从业者中，真正符合企业用人标准的会计人员并不多，因此，形成自己的办学特色、培养出受社会欢迎的财会人才成为中职学校的目标定位。

二、形成会计教学与实践组织体系

（一）、学校应创造条件、创建适合会计教学需要的模拟环境

很多学校为会计专业学生设置了实训室，配备了必备的办公桌、椅、电脑、挂图和相应的会计凭证、账簿、会计报表等资料，让学生进行案例分析、模拟做账，认为这就是会计实训，然而，此类操作并不能让学生对企业的会计工作有整体的了解。在实训室的建设上，应该突出仿真性。开展实训课程的目的是为了提高学生的职业能力，如果实训室能够做到全方位的模拟日后工作的流程、工作环境、岗位职能，会非常有利于实践教学。例如，建立一个从软、硬件，系统数据，运作过程都全真模拟的企业，让学生置身于这样的企业环境中进行全套账务处理，学生会发现很多书本上或是单一实训中没有出现的问题，对这些问题逐一处理后，学生在日后的从业活动中就能很快上手，很快适应岗位的需求。

（二）、合理进行教学改革，加大实训力度

现在教学中大部分时间都用于理论课教学，传统的照本宣科式的模式不仅不能有效的引导学生，还会让学生对这门学科产生厌学情绪。现有的会计教学基本是填表——计算——编制会计分录——编制报表这样简单化的处理，因此学生对知识的理解也是抽象化的，课堂上能听明白，但是到了工作岗位上却不知道如何分配生产费用、如何编制成明细账，如何结转成本、如何进行报表分析。在理论课与实践课的分配比例上，比较突出的问题是时间的安排不系统，理论课占据了教学的大部分时间，如会计基础、财务会计等理论性较强的科目一般都被安排在一年级，而成本会计、出纳实务等操作性较强的科目则排在二年级，造成一年级基本没有实操练习，到了二年级才有实操练习的状况。且现在进行的实操训练也仅只是进行课堂做账演练或者开展课堂讨论。

（三）、拓宽办学思路，加强校企合作

从学校的角度上看，学生就是学校的“产品”，而企业是这些产品的消费者，消费者的需求决定了学校应该把学生培养成什么样的从业者。因此，加强校企合作，让教师经常走访企业，了解现代企业会计的发展状况有至关重要的作用。学校与企业合作，可以派专业教师实际深入企业，及时了解会计工作实际应用中存在的问题，以便更好的组织教学；同时，可以将搜集到的资料形成案例进行教学，或者以某个企业的会计业务为例，编写实验教材。加强校企合作，还可以让学生进入企业实地参观学习，了解工作程序、感受工作氛围，对学生将来就业打下基础。从企业的方面讲，校企合作可以借用学校的教学力量，促进科技成果向生产力的转变。可以说，加强校企合作是学校和企业达成“双赢”的有效途径。

（四）改革课程，将“考证”培训带入教学之中

按照《会计法》的规定，会计从业人员必须取得会计从业资格证。会计从业资格证书是会计从业者的工作准入证书，对于会计从业者来说十分必要。但从目前的现状来看，学生在校期间就考取会计从业资格证的不足10%，因此，从事中等职业会计专业教学的学校，必须高度重视会计从业资格证的培训工作，加强对学生证书教学的思想认识，将考取证书的培训内容贯穿到会计课程教学当中，组织学生在校期间进行从业资格证的考试，让学生在毕业时就能获得从业资格证，为他们一毕业就到企业从事财务工作做好准备。

三、加强“双师型”教师的培养

中职学校教育是一种职业针对性非常强的教育，而实践是掌握一门技术的最高效的途径之一，所以传授一种职业技能是中职教师最核心的任务。这就必须依赖于有“双师”素质的教师，“双师型”教师应该既能从事理论教学，也能从事实践教学；既能当教师，也能当专业技术人员。只有真正富有丰富实践经验的教师才能带出动手能力强的学生。现今的用人单位更注重学生的综合素质及从事生产服务的技术技能，因此加强教师的培养尤为必要，不仅要传授学生知识，还要培养学生技能、增强学生职业素养。

会计专业的实践教学是一项系统工程，必须从实际出发，将理论与实践相结合，才能提高教学质量。实践教学是培养学生会计技能最有效的方式，学生在模拟实践中能接触到实际的会计工作，并能亲自参与整个过程，既巩固了理论知识，又培养了实际操作能力，为今后走向社会打下良好的基础。

第五篇：房屋建筑学课程复习指南

一、单项选择题 1.A建筑的构成三要素中（）是建筑的目的，起着主导作用。A 建筑功能 C 建筑形象

2.B 建筑技术 D 建筑经济性

C建筑是建筑物和构筑物的统称，（）属于建筑物。A 住宅、堤坝等 B 学校、电塔等 C 工厂、展览馆等

D 烟囱、办公楼等

3.C民用建筑包括居住建筑和公共建筑，其中（）属于居住建筑。A 托儿所 B 宾馆

C 公寓

D 疗养院

4.B建筑物的耐久等级为二级时其耐久年限为（）年，适用于一般性建筑。A 100 B 50~100

C 25~50

D 150 5.B建筑物的耐火等级分为（）级。A 3 B 4

C 5

D 6 6.A基本模数的数值规定为100mm，其符号为（）。A M B M0

C m0

D mm 7.C扩大模数和分模数是基本模数的整数倍和整数分之一，统称为（）。A 建筑参数 B模数数列

C 导出模数

D 模数倍数

8.D建筑工程设计一般包括（）。A平面设计、立面设计和空间设计 C 方案图、建筑和结构施工图绘制

B 结构选型、内力计算和结构配筋 D 建筑设计、结构设计和设备设计

9.A（）是在初步设计阶段形成的。A 建筑效果图 B 建筑构造详图

C 工程预算书

D 设计说明书

10.B建筑总平面图应表明（），建筑物及室外工程的位置、尺寸和标高，道路及绿化布置等内容。A 要拆除建筑物位置 C 竖向设计 D 建筑首层平面布置

B建筑用地范围

11.D建筑设计除了要满足建筑功能、建筑技术、建筑形象和建筑经济性要求之外，还应该满足（）要求。A 建设部门 B 当地风俗习惯

C 施工组织设计

D 总体规划

12.B在建筑设计中良好体现“以人为本”原则的是建筑内部空间设计（）。A 以家具设备尺寸为依据 C 以人体尺度为依据 据

B 以人体和人体活动尺度为依据

D 以家具设备尺寸和正常使用所需空间为依13.A风玫瑰图又称风向频率玫瑰图，一般在总平面中和指北针组合在一起放置，玫瑰图上的风向是指（）。A 由外吹向地区中心 C 由地区中心向外吹

14.B 分为夏季最大和冬季最小 D 一年中各风向天数的百分比

A建筑的平面、剖面和立面设计中，（）是建筑设计的关键内容。A 建筑平面设计 B 建筑剖面设计

C 建筑立面设计

D ABC都是

15.D建筑平面设计包括（）。A 使用部分和交通联系部分 C 单元平面设计和平面组合设计

B 交通联系部分和平面组合设计 D 单个房间平面设计和平面组合设计

16.D建筑的房间面积大多可以使用面积定额和容纳人数来确定。当房间面积指标没有规定，使用人数也不固定时，房间面积确定的依据是（）。A 建筑设计任务书

C 建设经济条件 D ABC都是

B 同类型、相近规模建筑的调查研究

17.C民用建筑房间的形状应从使用要求、结构形式与结构布置、（）和美观等方面综合考虑。A 建筑风格 B 室内家具布置

C 经济条件

D 使用习惯

18.C从房间的视听要求来看，有效利用面积最大的教室平面形状是（）。A 矩形 B 六边形

C 扇形

D 正方形

19.C在中学教室平面设计中，第一排座位到最后一排座位的适宜距离为（）米。A 2.5 B 4.5

C 6.5

D 8.5 20.B有3m宽黑板的普通教室按1m2/人计算，满足视听要求区域内最多大约可以有（）个座位。A 45 B 50

C 55

D 60 21.C具有天然采光要求的单侧窗采光房间，房间进深不大于窗上口到地面高度的（）倍。A 1.2 B 1.73

C 2

D 2.4 22.B按采光要求由高到低排列，正确的是（）。A 居室、办公室、阅览室、手术室 C 办公室、居室、阅览室、手术室

B 手术室、阅览室、办公室、居室 D手术室、阅览室、居室、办公室

23.A建筑物中，确定楼梯的数量应根据（）A 使用人数和防火规范 C 设计要求 D 体量和层数

B 使用功能

24.C建筑设计防火规范中规定，房间门到外部出入口或封闭楼梯间的最大距离不超过（）米。A 20 B 30

C 40

D 60 25.A建筑物平面组合设计的优劣主要体现在（）A 功能分区和流线组织

B平面形式和面积大小 C平面布局和结构体系

26.D 功能分区和主入口位置

B建筑平面组合设计中，除考虑合理的功能分区外，还要考虑明确的（）。A 交通联系 B 流线组织

C 人员流线

D 货物流线

27.D建筑平面组合设计中，为使建筑功能的分区合理应考虑（）。A 主次关系 B 内外关系

C 联系分隔

D ABC都要考虑

28.C体育馆建筑宜采用的结构类型为（）。A 混合结构 B 框架结构

C 空间结构

D 框筒结构

29.C建筑的平面组合形式有走道式、套间式、大厅式和单元式四种，以下（）宜采用单元式组合。A 办公楼建筑 B 影剧院建筑

C 住宅楼建筑

D 展览馆建筑

30.C我国地处北半球，建筑物的良好朝向应该为（）A 东 B 西

C 南

D 北

31.D太阳高度角是指太阳射到地球表面的光线与地平面的夹角，夏天秦皇岛市（按北纬40度计）的最大太阳高度角为（）度左右。A 30 B 40

C 50

D 70 32.B方位角是太阳射到地球表面的光线与南北轴线所成的夹角，正南向标为0度，某地上午十点太阳方位角约为（）度。A-15 B-30

C 10

D 20 33.B建筑物之间的距离主要根据日照、通风等卫生条件和建筑防火安全要求来确定，秦皇岛市的日照间距大约为（）。A 1.5 B 1.8

C 2.0

D 2.2 34.A在房间的剖面设计中，有视线要求的房间地面应有一定的坡度，地面升起坡度与（）有直接关系。A 设计视点的位置 D 是固定值

B 设计视角的大小

C 设计视距的长短35.B某楼一层地面标高为±0.00米，支撑二层楼地板的梁底标高为2.83米，梁高600毫米；二层预制楼板板厚125毫米，二层楼地面面层厚45毫米，该楼一层层高为（）A 3.0m B 3.6m

C 3.555m

D 2.83m 36.A层高是影响建筑造价的一个重要因素，实践证明，普通砖混结构的建筑物，层高每降低100mm可节省投资（）。A 1% B 5%

C 10%

D 20% 37.B房间窗台高度为满足一般使用要求，通常取（）A 800mm～900mm C 1000mm～1100mm

B 900mm～1000mm D 1100mm～1200mm 38.A室内外地面高差一般在300~600mm，室外台阶级数通常为（）级。A 3 39.B 6 C 9 D 2 B我国传统建筑大多采用对称格局布置，这种对称性突出反映了建筑构图的（）原则。

A 统一与变化 B 均衡和稳定

C 节奏和韵律

D 虚实对比

40.D民用建筑一般由基础、墙或柱、楼板层和地坪层、楼梯、屋顶和门窗等部分组成，这些构件中仅属于围护构件的是（）。A 外墙 B 楼地层

C 屋顶

D 门窗

41.A建筑物中承重构件设计的要求为（）。A 足够的强度、刚度和稳定性 C 足够的强度和耐火性能

B 足够的保温和隔热性能 D 防水、防潮和保温性能

42.D设计工作中把建筑组成部分划分为建筑构件和建筑配件，（）属于建筑构件的范畴。

A 柱、梁、门窗 B 楼板、屋架、门窗 C 外墙和外墙面装修

D 预制板、梁、柱

43.A建筑构造设计应遵循坚固实用、技术先进（）的原则。A 经济合理、美观大方 C 具体部位、具体考虑

B 就地取材、因地制宜 D 权衡利弊、妥善处理

44.A俗称的山墙是指（）。A 外横墙 B 外纵墙

C 窗间墙

D 女儿墙

45.B建筑物立面中，上下窗洞口之间的墙体可以称为（）。A 窗间墙 B 窗下墙

C 女儿墙

D 山墙

46.B一般需要较大房间如办公楼、教学楼等公共建筑多采用的墙体承重结构布置形式是（）A横墙承重 B 纵墙承重

C 双向承重

D 局部框架

47.D抗震设防地区，砖混结构房屋中要设置圈梁和构造柱，其作用是增加建筑物的（）。A 强度和耐久性 B 强度和刚度

C 刚度和耐久性

D 刚度和稳定性

48.A提高外墙保温能力的措施为（）。A 增大外墙材料热阻 C 增大外墙的传热系数

B 增大外墙材料的导热系数 D 增大外墙保温门窗的面积

49.C墙体冷凝水对墙体的保温性影响极大，为避免这种情况，应在（）设置隔蒸汽层，阻止水蒸气进入墙体。A 外墙中心线 B 外墙轴线

C 外墙体内侧

D 外墙体外侧

50.C当采用空气间层作为外墙保温构造措施时，同时也起到了外墙的（）作用。A 防火 B 防水

C 隔声

D 防潮

51.B标准砖的规格为（）。A 240×120×60mm C 240×115×180mm 52.B 240×115×53mm D 190×190×90mm

B用标准砖砌筑180墙，实际墙体的厚度为（）mm。A 180 B 178

C 173

D 168 53.C在设计中，用标准砖砌筑的窗间墙、墙垛、墙转角等部位的长度要符合砖模数，砖模数为（）mm。A 115 B 120

C 125

D 240 54.B砌筑2m2370厚砖墙需要标准砖（）块。A 512 B 384

C 256

D 192 55.B一般民用建筑的墙体水平防潮层的标高为（）。A-0.200 B-0.060

C 0.060

D 0.200 56.C墙体水平防潮层构造通常有三种做法，（）不应在刚度要求高或地震区采用。A 防水砂浆防潮层 C 油毡防潮层 D 三种都不应采用

B 细石混凝土防潮层

57.B采用防水砂浆做建筑物水平防潮层不适于（）A 地基潮气大的建筑 C 地基埋深过大的建筑

B 地基会产生变形的建筑 D 地基埋深小的建筑

58.A当采用混凝土材料作散水时，散水与外墙交接处应设置分格缝，主要是为了（）。A 防止外墙下沉时将散水拉裂 C 让雨水通过分格缝渗入地下

B 防止雨水渗透进外墙体 D 散水破裂时容易维修

59.B门窗过梁根据材料和构造方式不同，有钢筋砼过梁、钢筋砖过梁和（）。A 圈梁兼过梁 B 砖砌平拱

C 预制过梁

D 矩形截面过梁

60.C钢筋砼过梁由于其导热系数大于砖，寒冷地区过梁内表面产生凝结水，这种现象叫做（）。

A 墙体内部冷凝 B 过梁内部冷凝

C 热桥或冷桥

D 水的凝结

61.B为防止雨水向室内渗透，窗台抹灰与窗下槛的构造关系为（）。A 抹灰灰口高于窗下槛

C 抹灰灰口和窗下槛材料要密实

B 抹灰灰口低于窗下槛

D 具体位置与雨水渗透没有直接关系

62.B关于门垛和壁柱的设置，以下不正确的是（）。A 门洞口一般应设门垛

C 壁柱可以增加墙身的整体稳定性

B 墙体转折处的门不设门垛 D 壁柱一般要比门垛宽

63.B8米以下房屋或三层以下民用建筑最少可以设置（）圈梁。A 一道 B 两道

C 三道

D 数量与层数相同

64.C构造柱的最小截面尺寸和配筋为（）。A 240×240mm 412@250

B 240×240mm 48@250 C 240×180mm 412@250 65.D 240×180mm 48@250 D变形缝是将建筑物垂直分开的预留缝，根据不同要求可分为伸缩缝、沉降缝和防震缝，下列叙述不正确的是（）。

A 伸缩缝又叫温度缝，在建筑物墙体中设置，缝宽一般为20~30mm，基础可以不断开 B 沉降缝宽度一般大于伸缩缝宽度，基础必须断开，两侧单元可以垂直自由沉降 C 防震缝一般设置在7~9度抗震设防的地区，其缝宽尺寸与设计烈度和建筑物高度有关

D 由于三种变形缝的构造要求不同，伸缩缝和防震缝可以一同设置，而沉降缝必须单独设置

66.A隔墙按其构造方式不同可以分为（）。A 块材隔墙、轻骨架隔墙和板材隔墙 C 板条抹灰隔墙和轻钢骨架隔墙

B 普通砖隔墙和砌块砖隔墙 D 加气砼隔墙和复合板隔墙

67.C以下墙面装修构造，属于抹灰类墙面装修的有（）。A 斩假石和陶瓷锦砖饰面 C 斩假石和水刷石饰面

B 预制水磨石板和水刷石饰面 D 预制水磨石板和陶瓷锦砖饰面

68.B钢筋混凝土条形基础是（）基础。A 刚性基础 B 柔性基础

D 以上都错 C 要验算刚性角才能判断

69.D深基础是指埋置深度大于（）的基础。A 2m B 3m

C 4m

D 5m 70.A关于灰土砖基础的埋深，表述正确的是（）。

A 室外设计地坪到灰土底面的垂直高度 B 室外地坪到灰土顶面的垂直高度 C 室外设计地坪到砖放脚底面的垂直高度 面的垂直高度

D 室内地坪到灰土底71.C通常确定楼梯段宽度的因素是通过该楼梯的（）A 使用要求 B 家具尺寸

C 人流数

D 楼层高度

72.B楼梯的常用坡度范围是（）。A l0°~20° B 20°~45°

C 25°~60°

D 45°~90° 73.C楼梯尺寸设计中，中间平台的宽度尺寸应（）梯段宽度。A 等于 B 小于

C 不小于

D 与梯段宽度无关

74.C民用建筑中，楼梯踏步的高度h、宽度b，有经验公式2h+b＝（）mm。A 450~500 B 500~550

C 600~620

D 800~900 75.C预制装配墙悬臂式钢筋砼楼梯踏步板的长度不大于（）m。A 1m B 1.2m

C 1.8m

D 2.4m 76.B噪声的传播途径有空气传声和固体传声两种，隔绝空气传声的构造措施为（）。A 铺设地毯

77.B 吊顶 C 浮筑地板 D 楼板密实无裂缝

B梁板式布置的建筑有时梁的截面采用花篮式，其主要目的是（）。A 顶棚平整美观 B 获得较大的净高 C 梁的变形相对较小

D 梁的承载力相对较大

78.D现浇肋梁楼板也叫主次梁楼板，作用在楼板上的荷载传递的路径是（）。A 板主梁次梁柱或墙 C 次梁板主梁柱或墙

B主梁次梁板柱或墙 D 板次梁主梁柱或墙

79.A楼地面装修构造中，一般包括基层、垫层和面层三个层次，楼板中的基层指的就是楼板结构层，地面中的基层指（）。A 素土夯实层 B 素石砼层

C 面层下的座灰层

D 大理石地板块

80.C木地面因其有弹性、不返潮、导热系数小等特点而被普遍用于楼地面装修，木地面按其构造方法有空铺、（）和粘贴三种。A 镶铺 B 拼接

C 实铺

D 架铺

81.D凸阳台在结构布置上可以采用挑梁搭板和（）两种形式。A 预制挑梁 B 砖挑梁

C 钢筋砖挑梁

D 悬挑阳台板

82.A常用坡度的表示方法有角度法、斜率法和百分比法，下面那个构件常采用斜率法表示。A 三角屋架的坡度 屋顶防水层找坡

B 天沟的排水坡度

C 散水的坡度 D平83.C坡屋顶的坡度一般大于（）。A 3% B 5%

C 10%

D 15% 84.D平屋顶排水坡度除了和屋面防水材料有关外，主要还和（）有关。A 屋顶的排水组织形式 C平屋顶的面积大小

B 屋顶的坡度形成方法 D 当地降水量的多少

85.B平屋顶坡度的形成有材料找坡和结构找坡两种形式，比较而言，材料找坡形成的坡度（）结构找坡形成的坡度。A 大于 B 小于

C 等于

D 不定

86.B降水量较大的地区和较高的建筑物不采用无组织排水，主要是考虑（）。A 降低散水的寿命 B 降低外墙的耐久性 C 构造简单技术落后

D 造价低无法反映经济实力

87.A屋面排水设计中，每个雨水口负担的排水面积为（）。A 200㎡雨水管间距小于24m C 180㎡雨水管间距小于24m

B 200㎡雨水管间距小于18m D 180㎡雨水管间距小于18m 88.A屋面坡度小于3%时，油毡应（）铺贴。A平行于屋脊 B 垂直于屋脊

C平行或垂直

D 45°斜方向

89.B在刚性防水屋面中，为减少结构变形对防水层的不利影响，在结构层和防水层之间设置一道（）。A 防水层

90.B 隔离层

C 找平层

D 结构层

D关于刚性防水屋面分格缝的描述，错误的是（）。A 分格缝就是刚性防水层中的变形缝

B 分格缝的纵横最大间距不宜大于6m C 防止因为结构变形而导致防水层开裂 D 防水层中的配筋在分格缝处不能断开

91.B坡屋面防水构造中的压毡条又叫顺水条，按（）方向排列。A平行于屋脊

92.B 垂直于屋脊

C平行或垂直

D 45°斜方向

A吊顶棚中荷载的传递过程顺序正确的是（）。

A 面层次龙骨主龙骨吊筋楼板 B 面层次龙骨吊筋主龙骨楼板 C 面层主龙骨次龙骨吊筋楼板 D 面层主龙骨吊筋次龙骨楼板

93.C柔性防水平屋顶设计中，—般散粒保温层应放在（）。A 保护层下，防水层上 C 结合层上，防水层下

B 隔汽层上，防水层下 D 隔汽层下，顶棚上

94.A遮阳板是建筑设计中常用的一种有效防止西晒的构造措施，南向的窗口设置遮阳构造时一般采用（）。A 水平遮阳板 B 垂直遮阳板

C 混合式遮阳板

D 百叶窗

95.B工业建筑设计中，满足（）的要求是第一位的。A 生产工艺 B 建筑技术

C 建筑经济

D 卫生及安全

96.排架结构的单层厂房结构的纵向刚度是由（）提供的。A 屋架、联系梁、吊车梁、柱间支撑 C 联系梁、吊车梁、屋架支撑、圈梁

B 基础、基础梁、圈梁、屋架支撑 D 抗风柱、屋面板、屋架支撑、柱间支撑

97.垂直布置的生产工艺流程，厂房的形式一般是（）。A 单跨 B 多跨

C 纵横跨

D 不定

98.以下天窗形式，采光效率最高的是（）。A 矩形天窗 B 锯齿形天窗

C 下沉式天窗

D平天窗

99.在热加工车间，有效提高热压通风效果的措施是（）。A 增大进排气口的高度差 C 降低高侧窗的位置

B 降低厂房高度 D 天窗两侧设挡板

100.平行等高多跨厂房天窗设计中，天窗高度为h，相邻两天窗之间的距离为L，在采光和通风设计中有（）。A 3h＜L≤5h B 2h＜L≤5h

C 3h＜L≤6h

D 2h＜L≤4h 101.单层厂房的端部横向定位轴线与柱的中心线距离为（）。

A 200 mm B 400 mm

C 600mm

D 800mm 102.单层厂房内吊车起重量Q＝20t，此时应采用（）纵向定位轴线。

A 非封闭结合 B 封闭结合

C AB均可

D AB都错 103.单层厂房的山墙为非承重墙时，横向定位轴线与（）

A 山墙中线重合 B 山墙外皮重合 C 山墙内皮重合 D 端部柱中线重合

104.单层厂房定位轴线划分的基础是（）

A 屋架布置 B 外墙布置

C 柱网布置

D 屋架与柱布置

105.厂房墙体下部基础梁的顶面宜设置在室内地面以下50mm，在寒冷地区当基土为冻胀性土时，基础梁底部还应铺设300厚的干砂或炉渣，主要意图是（）。A 墙体防潮和保证墙体均匀沉降 C 墙体防潮和保证墙体砌筑质量

二、多项选择题

见网上精品课程习题集

三、简答题

建筑物之间的距离应如何确定？ 门厅主要有哪些设计要求？ 构造柱的作用和设置位置是什么？ 圈梁的位置和数量如何考虑？ 简述地下室卷材外防水构造做法。

简述抹灰类墙面装修中，抹灰层的组成及各层的作用。简述楼板设计的要求。

刚性防水屋面为什么要设置分格缝?通常在哪些部位设置?

四、分析题

1.如何进行教学楼标准教室的设计？试确定60人标准教室的开间、进深尺寸，适宜层高和门窗洞口大小。

2.建筑平面的组合形式有哪几种？各自的适用范围是什么？

1.如何进行住宅楼的楼梯设计？以层高2800，墙厚240为例，计算出楼梯的适宜开间、进深尺寸，以及梯段宽、梯段长、踏步宽、踏步数目等细部尺寸。2.影响房间的平面形状的因素有哪些？为什么矩形平面被广泛采用？

五、设计绘图题

B 墙体稳定和保证墙体砌筑质量 D 墙体稳定和保证墙体均匀沉降

绘图表示挑板式雨篷的构造。

绘图表示带悬吊式顶棚的楼板构造做法。绘图示意卷材防水保温屋面女儿墙处泛水构造。

计算并画出北纬40度地区建筑南向1500X1500外窗口的遮阳板构造。要求：正午12点到下午2点该窗口无太阳直射光照到室内

宾馆标准房间的设计 设计条件：

1）某一旅游宾馆的标准单间双人客房；

2）客房附标准卫生间（内设洗脸台、坐式大便器、浴缸等卫生洁具），衣帽壁柜； 3）客房形状自行设计，使用面积控制在24m²左右。设计要求：

1）根据客房使用要求，确定房间形状及尺寸；

2）绘制客房平面图，标准墙体、门、窗的平面轮廓；

3）绘制标准间的家具及设备的布置；

4）标注轴线、图名、尺寸和比例。

楼梯设计 设计条件：

1）某一住宅楼，层高为2800，室内地面标高为0.000，室外设计地坪标高为-0.450，楼梯间开间2.70m，进深5.4m，楼梯间墙厚240mm。；

2）要求在一层平台下做住宅楼入口，入口上面设置雨蓬。需要对第一跑和第二跑楼梯段进行台阶数调整。设计要求：

1）根据住宅楼楼梯设计规范，确定楼梯间各部分尺寸；

2）绘制一层和二层平面图，标出墙体、门、窗、雨蓬等构件的平面轮廓； 3）绘制室外地面到二层的楼梯剖面图，包括室外台阶和雨蓬部分； 4）标注轴线、图名、尺寸和比例。