人教新版数学小学一年级上册比多少 教案[优秀范文5篇]

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第一篇:人教新版数学小学一年级上册比多少 教案

人教数学新版小学一年级上册

比 多 少

教学内容:教材第6页的内容,以及第7页“做一做”,第8页练习一的第3、4题。

教学目标:

知识与技能:使学生知道“同样多”的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。

过程与方法:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,理解“多”“少”的含义

情感、态度与价值观:使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生的数学学习兴趣和学习热情。

教学重点:会正确地进行“多、少”的比较。教学难点:会比几个物体的多、少。教学用具:课件;学生准备学具卡片。教学方法:情境演示、启发式教学法。课时安排:1课时 教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

1.多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。

小朋友们爱看动画片吗?谁能根据我们看到的动画课件,给大家讲一个故事呢?

2.学生讲故事。

兔妈妈看到小兔们一天天长大了,就决定盖一间大房子,小猪也来帮忙。小兔搬砖,小猪扛木头,它们终于盖了新房子!

你怎么知道是小兔要盖房子? 〔从房子上面的头像知道的)你观察得真仔细!你们看水中的小鱼也在为它们加油呢!同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助,我们应该向它们学习。

二、听故事,提问题,教学“同样多”。1.小组合作。

观察情景图,组内交流。说一说图中物体的个数。2.小组交流。

(我知道有4个萝卜,3个苹果;我知道有3只小猪,4只小兔;有4根木头,4个小凳;我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子)

同学们说得很好,兔子和砖是一一对应的,这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗?

(板书:同样多)

问,图里还有什么和什么同样多? 谁愿意说说?

1只小猪吃1个苹果,小猪和苹果同样多;1只小兔吃1个萝卜,小兔和萝卜同样多;我还发现1只小猪扛1根木,还剩1根木头)

你发现了谁多谁少吗?(木头多,小猪少)(板书:多

少)很好,还可以怎么说?

(木头比小猪多,小猪比木头少)

同学们真聪明,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I

(板书课题:比多少)

3.同桌互相说一说。

动画片中还有什么与什么同样多?什么比什么少?什么比什么多?

三、巩固运用,深化拓展

1.同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。

2.说说生活中“同样多”“多些”“少些”的例子。谁能用“同样多”“多些”“少些”说说生活中的事? 3.比一比,谁最聪明。

教师拿出一串红、白相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多。

生在组内说说;小组交流汇报。4.课堂演练。

①完成第7页的“做一做”。先摆一摆,再说一说。②练习一第3、4题。

四、课堂小结

同学们可真聪明,说得妙极了!这节课大家学得很好。其实数学王国里还有许多奥秘呢!只要我们处处留心,好好学习,一定会学到更多的知识。

板书设计

少 同样多

第二篇:一年级数学上册 比多少教案(新)新人教版

比多少

学习比多少,教材分三次活动进行。第一次活动是通过比较小兔和砖(一只小兔对一块砖,4只小兔正好对4块砖,小兔没有多余的,砖也没有剩余的)引出“同样多”概念。第二次活动是通过小猪和木头(把猪和木头一个一个地对起来,木头多1根)引出“多”、“少”的概念。第三次活动是通过对教材资源的观察,提出“还可以比什么”?让学生在生动的情境中进行比较,可以进行动物之间的比较,也可将桌上的水果与猪和兔进行比较,充分感知“同样多”、“多”和“少”。

【知识与能力目标】

让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。【过程与方法目标】

探究用一一对应的方法比较物体的多少,经历观察、操作、体验、交流等数学活动,初步学会从数学的角度去思考问题。【情感态度价值观目标】

初步培养学生的观察能力,语言表达能力,对学生进行互相帮助,乐于助人的思想品德教育。

【教学重点】

引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。【教学难点】

引导学生表达比较的结果。教学过程

一、复习从1数到10。

二、创设情景,导入新课

昨天我们学习了数一数,今天我们就来学习比多少。

同学们,伸出我们的左手,再伸出我们的右手,请大家看一看,是左手的手指多,还是右手的手指多?还是一样多呢?你怎么知道的呢? 同学们真聪明!今天我们就来学习——比多少。创设情景:

同学们喜欢听故事吗?请边看大屏幕,边听故事。

看这是谁?这又是谁呢?把小动物的图片贴在黑板上。同学们看一看,它们在做什么呢? 学生可能会说:小兔搬砖、小猪扛木头,他们在帮小兔盖房子等。(渗透互相帮助的德育教育)数一数,有几只小兔?每只小兔搬了几块砖?

三、观察交流,探究新知

1、理解“同样多”。

就像一位小朋友说的那样,有4只小兔,1只小兔搬1块砖,你能摆出来,让大家一眼就看清楚吗? 学生活动。

学生尝试摆,拿出手中的学具盒,用三角表示小兔,用长方形表示砖。

对学生摆的过程中出现的问题,选有代表性方法的学生到黑板上用放大的教具摆一摆。小朋友们评一评,你认为哪种摆法好?好在哪里?

课件操作(1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来),正好都对上,没有多余的,我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。(板书:同样多)学生读。你能边指图边用“同样多”说一说吗? 同桌互说。

请同学们找一找,在图中还有同样多的事物了吗?

2、认识“多”、“少”。

我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么?

学生可能会出现两种情况:一种是数量同样多的物体进行比较,另一种是数量不一样多的物体进行比较。

我们一起来比一比3只小猪和4根木头,你能用一个对一个的方法摆一摆,比一比吗? 1只小猪对1根木头,小猪没有多余,而木头有多余,就是木头多,小猪少,我们就说木头的根数比小猪的只数多,小猪的只数比木头的根数少。(板书“多少”)用不同的形式让学生说一说。

你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗?

四、巩固练习,强化认知

1、探索生活

同学们,表现非常出色,找到了图中的数量关系。那在我们的周围,你还能发现那些同样多,还有多出与少出的事物呢? 学生自由观察、交流、评价。

2、在多的后面打对

3、在少的后面打对

4、动手操作

听老师提要求摆一摆。①不同的学具,摆一摆同样多。

②教师提出具体的图形和具体的数量摆出谁比谁少。(还能用别一种说法来说吗?)③小组练习。

5、动脑筋思考

五、课堂总结,畅谈收获

这节课学习了什么内容?你学会了什么?同学们真聪明,今天都学习到了知识,其实数学王国里还藏着很多奥秘呢,只要同学的认真学习,仔细观察,一定有更大的收获!

六、布置作业

1、回家动手摆小棒。要求:两行摆的同样多;一行摆得比另一行多或一行摆得比另一行少,并说一说。

2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的,什么东西是多些,什么东西是少些的? 此资源为word格式,您下载后可以自由编辑,让智慧点亮人生,用爱心播种未来。感谢您的选用。

第三篇:人教版一年级数学上册比多少教案

第二单元第1课第1课时 课题 比多少

教学目标

1、使学生初步认识一一对应,知道同样多的含义,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。

2、通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。

3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

教学重、难点

掌握自己认为适用的好的比较方法。会正确进行比较。

教学过程 教师活动 学生活动

一、?? ? 导入:

冬天就来了,天气开始冷了,一群小动物们正在忙着盖房子。请同学们跟老师到现场去看一看,是谁在盖房子?图中都有什么?

引导学生观察图上的各种物体和数量。并板书小兔有4只,小猪有3头等。引出课题----比多少

二、主动探讨,获得新知 引导观察,初步感知同样多:

刚才说,是谁的房子?说得真好,一共有四只小白兔,小白兔在干什么呢?一共要搬多少块转呢?

(课件中展示四只小兔和四块砖)

同学们都很聪明,我们一起来看看吧,每只小兔搬一块砖。边操作课件边提示:第一只小兔搬了第一块砖,第二只小兔搬了第二块砖„„(展示课件中线的连接),你看,一只小兔一块砖,砖没有多余的,小兔也没有多余的,我们就说小兔的只数和砖的块数同样多(展示或者板书“同样多”)

请同学们再仔细观察图中还有什么和什么是同样多呢? 2】感知“多些”和“少些”

小猪来搬木头了,可是小猪们很苦恼,为什么呢?小猪觉得它们一次搬不完这些木头,到底能不能呢,我们一起来帮它们看看吧。请问是几头小猪,几根木头呢?(出示小猪和木头课件)

对了,第一头小猪搬走了一根木头,第二头小猪搬走了第二根木头,这头小猪又拿走了这根木头,有多余的木头,那么木头多,小猪少,这样的情况我们就说木头的根数比小猪的头数多(板书或出示课件木头的根数比小猪的头数多)

木头的根数比小猪的头数多,那么小猪的只数比木头的根数该怎么说呢? 课件展示:小猪的只数比木头的根数()。请学生回答,其他同学作出判断,并根据学生回答填入答案“少”。

现在告诉老师小猪它们能不能一次把木头搬完?

3、同学们今天的表现非常棒,请你们再观察,图上还有什么比什么多?什么比什么少? 学生看图回答,教师给予肯定和鼓励。

三、巩固梳理,动手操作,拓展应用。

1、画一画

现在看着黑板上,老师画好了小猫、小猴、小猪,请三个同学上黑板画一画。第一个在小猫的下面画三角形,数量比小猫少;第二个在小猴的下面画圆,数量比小猴多;第三个在小猪的下面画正方形,数量和小猪同样多,没有上来的同学我们一起玩一玩游戏吧,请同学伸出手指比老师手指数多,再伸出和老师手指同样多,同学们做得可真好,那我们一起看看黑板上的同学画得好不好?

老师这有几个苹果和梨的水果贴片,请同学来和老师一起来比比看,什么多,什么少。(教师贴水果贴片,引导学生回答:苹果和梨的数量是一样的)。回答得真棒,那么老师这还有一些水果,请两个同学上来贴一贴,比一比吧。

3、同学们表现都非常地好,这次啊老师要考考同学们谁反应快(出示课件)

指导学生看图并用一一对应的方法,比较谁多谁少。

4、今天我们学了“同样多”“多些”“少些”请第一组的同学上台来,我们一起来比一比,第一组的同学男同学多,还是女同学多。

指导学生一个男生对着一个女生这样一一的比较

5、布置作业:到校园里观察哪些多,哪些少

四、课堂小结

学生数一数,然后回答。学生回答。

学生回答 学生抢答 请位学生回答

让学生自己数一数并回答

教学反思

第四篇:一年级数学《比多少》教案

教案

比多少

教学目的 使学生在学习中初步知道同样多、多、少的含义.初步培养学生的观察能力和口头表达能力.初步学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少或同样多,渗透一一对应的数学思想.通过演示和操作直观教具激发学生学习数学的兴趣.教学重难点

重点:通过观察、操作、游戏等活动,使学生学会比较事物的多少。

难点:让学生在比多少的过程中形成初步观察、分析、比较的能力。

教学过程

一、复习.1、请一名同学从1数到10.2、老师在实物展台上出示4个正方形片、7个三角形片和10个圆片.请同学们分别数一数这些图形的个数.[评:通过检查学生数数的能力,了解到学生不仅能抽象地数数,还能正确地数出物体的个数来,为学习新课奠定了基础.](表扬学生回答得又快又准确)

二、情境导入

提问学生在家里会不会帮忙做家务呢?渗透德育:劳动最光荣,我们要热爱劳动

出示小猪帮小兔盖房子的情景插图: 提问:在图片里大家看到了什么,它们在干什么——小猪跟小兔也在劳动,小猪帮小兔盖房子。

.(一)教学“同样多”.出示教材第5页的砖头和白兔图.提问:我们已经学会了从1到10的数数,那请大家告诉老师有几个砖头?几只白兔?

提问:一个砖头对着一只白兔,一个砖头对着一只白兔(师边说边连线,将砖头和白兔连起来)……有多余的砖头吗?有多余的白兔吗?

师:一个砖头对着一只白兔,没有多余的砖头,也没有多余的白兔,我们就说砖头和白兔的个数同样多.大家能不能再举出与兔子和砖头同样多的其他事物?还有哪些事物也是同样多的?

(二)用类似的方法:教学“多”、“少”

三、巩固练习.1.P6练习一的第2题.(把同样多的用线连起来.)

师先讲清:因为2只小狗与两个点子的数量同样多,所以要用线把它们连起来.(2)学生连线,利用实物投影进行订正.2.P6练习一的第3题.(哪个多?在多的一行的横线上画√)提问:哪一行的动物多,你是怎么看出来的?

老师在黑板上画出四组图:(如三角形与圆形、三角形与正方形,五角星与红旗等等)

让学生到黑板上用连线的方法比较四组图中事物的关系:是“同样多”还是“多”、“少”

四、小结

这节课,我们学会用一对一的方法比较物体的多少,知道“同样多”、“多”、“少”的含义

第五篇:一年级数学比多少教案

教学课题:比较、做游戏(多少、同样多)

教学目标:

知识与技能:使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

过程与方法:通过做游戏,使学生体验多、少和同样多的含义。

情感态度与价值观:通过做游戏,激发学生参与数学活动的兴趣,体验学习的快乐。

教学重点:体验“多、少、同样多”的含义。教学难点:学会比较的方法。授课类型:新授

教学方法:引导自学、观察法、比较法、游戏法 教学用具:多媒体课件、椅子数把。教学过程:

1、导入

(1)出示课题:

一、比多少(2)下面我们做游戏进行学习。

2、做游戏 教师谈话引入:

同学们喜欢做游戏吗?这节课,我想请几位同学来玩做椅子游戏,谁想来?(教师在教室前面准备好5把椅子)请6名同学到前边玩做椅子游戏。

(一)认识多少

1、提问:发生了什么事情? 学生自由发言。学生讨论,知道有6个小朋友,5把椅子,小朋友多,椅子少。

2、提问:椅子为什么不够啦?你知道了什么?

学生全班交流,说出小朋友比椅子多,椅子比小朋友少。

3、出示小朋友和椅子一一对应的图,提问:谁比谁多,谁比谁少? 在学生汇报的基础上,教师小结。

(二)认识同样多

1、师:同学们真聪明,能够从游戏中学到知识,真棒!现在老师又拿来一把椅子,我们再来做一次游戏,怎么样?6个小朋友接着做游戏,其他学生观察讨论。

2、这一次的结果怎么样?

学生自由发言:得出这回都有座位了。

3、出示小朋友和椅子一一对应图,提问:小朋友和椅子怎么样?(在学生汇报的基础上教师小结)

全班交流,小朋友和椅子同样多。

4.接下来老师请了一群小动物和我们一起学习,想知道他们是谁吗?(出示情境图)

学生畅所欲言

接下来我们一起解决几个简单的问题

问题一:比一比,小兔和砖的数量谁多谁少?说一说你的理由。学生说,全班交流,总结:兔子(4)和砖(4)同样多

问题二:比一比,小猪和木头的数量谁多谁少?说一说你的理由。学生说,全班交流,总结:木头(4)比小猪(3)多,小猪比木头少 问题三:休息时,小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。

如果每只小兔吃一根萝卜,每只小猪吃一个苹果,小兔准备的够和小伙伴们分吗?

学生说,全班交流,总结:小兔(4)和萝卜(4)同样多,小猪(3)和苹果(3)同样多 问题四:仔细看图,图中还可以比什么呢?快跟小伙伴说一说吧!学生畅所欲言

(三)、练习

1、完成练一练第1题。

教师提出要求:摆黄色的花片要与红色的花片同样多。学生动手摆,动口说。

2、完成练一练第2题。

出示水果图,提问:哪种水果多?哪种水果少?你是怎么知道的? 学生观察水果图,重点说一说自己是怎么比的。

(四)、拓展 摆 △ 比 ◇ 多3 个。

◇◇◇◇ 2 摆 △ 比 ◇ 同样多。

△△△△△△

(五)、总结

今天你学会了哪些数学知识?。

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