一年级数学上册第一单元比多少教案

第一篇：一年级数学上册第一单元比多少教案

第二课时 比多少

【学习内容】：人教版小学数学一年级上册课本第6―8页

【课程标准描述】：初步提高学生的动手操作能力，渗透“一一对应”思想。【学习目标】：

1.在比较物品多少的活动中，能知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2.具有初步的动手操作能力，初步感知“对应”的数学思想。3.学会认真有序的观察、思考。【教学重难点】：

重点：经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。难点：锻炼学生审题能力和数学语言的表达能力。【评价活动方案】：

1.比较物品多少的活动中达成评价目标1。2.使用小棒摆出对应的数量达成评价目标2。3.深入探究渗透达成评价目标3。【学习过程】：

㈠导入：

听故事————《小猪帮小兔盖房子》（PPT播放动画和音频）㈡主动探讨，获得新知（评价目标1、2）

1、教学“同样多”。

故事讲完了，下面就请同学们认真听老师的问题。（1）、故事中有几只小兔？（教师贴图）

（2）小兔在做什么？每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖？（教师贴图）

比一比小兔和砖的数量谁多谁少？（学生讨论，举手回答）（PPT音频动画讲解，强调一一对应的方法，同时板书“同样多”）。

除了小兔和砖同样多，还有谁和谁是同样多？请同学们用小棒摆一摆？（指名在投影仪下展示，根据学生所说讲解）

2、教学“多”、“少”（1）小猪在做什么？每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头？（教师贴图）（2）故事中有几只小猪？（教师贴图）

（3）小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现？

请同学们用小棒摆一摆？指名在投影仪下展示，根据学生所说讲解，如说不出，教师再说明。（PPT音频动画讲解，强调一一对应的方法，同时板书“多、少”）。

再仔细观察一下图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，举手示意）小结：在比多少时我们可以用一一对应的方法来比较。

（三）深入研究，巩固新知（评价目标3）

下面请同学们用一一对应的方法解决下面两个问题，看谁学得又快又准。

1、每只小兔吃一个萝卜，萝卜够吗？（请同学们用小棒摆一摆？指名在投影仪下展示，根据学生所说讲解）（PPT音频动画讲解，强调一一对应的方法）

2、每只小猪吃一个苹果，苹果够吗？（请同学们用小棒摆一摆？指名在投影仪下展示，根据学生所说讲解）（PPT音频动画讲解，强调一一对应的方法）

（四）巩固练习（评价目标3）课本第11页的1-4题。

（五）总结：

这节课你学会了什么？

第二篇：人教版一年级上册数学第一单元比多少教案

课本目录： 1～5的认识和加减法 —— 第几 教学课题：

第三单元精品备课：第几 教学目标：

1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。重点难点：

理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。知识点：

理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

一、创设情境：

1、师生交流

今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，你们想知道是哪里吗？（根据同学们的回答，师说出要去的地方）

2、出示实物投影的书中第20页的图画。

长途汽车站的售标处，大家正在井然有序的排队买票。师：同学们，你知道这是什么地方吗？有哪些人？图中的小朋友在什么位置吗？找学生自由发言说说.二、探求新知

1、初步感知

师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？

（2）那个小朋友排在第几？排在他前面的大姐姐呢？后面的阿姨、女警和叔叔呢？（提醒同学们根据图中标出的第2，分别确定其他人的位置）

（3）你是怎么知道阿姨排在第3的呢？让学生说说自己的想法.（4）请你说一说：女警和叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。

2、初步感知基数与序数

（1）请大家数一数一共有多少人在排队买车票？有谁能指一指排在第5的是谁？

（2）动画展示：穿裙子的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？叔叔排第几呢？

3、进一步体会基数、序数的含义

（1）请几位同学上讲台

先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？

（2）分小组做排队游戏

三、反馈练习：

1、投影出示：5只小鸟

把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。

2、举一些日常生活中关于“第几”的例子 先4人小组互相说，然后向全班汇报。

3、课本第20页“做一做”的第1题（学生独立完成）

第2题

看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？（同桌先相互讨论，再集体交流）

四、课堂总结

今天你学会了什么？请同学们相互说一说。

教学反思：

将学生的现实生活与数学课程紧密结合，让学生体验学习数学的乐趣，激发孩子们学习数学的兴趣，使数学活动过程真正实现师生之

间、学生之间信息接受与反馈、交往互动与共同发展的过程。本课的教学重点是区分几个和第几个，在生活中运用几和第几的知识。教学难点准确描述物体所处的位置，课堂上的活动都是为教学目标服务的，通过本课的活动学生基本能将新授知识和生活链接起来。

第三篇：一年级上册第一单元比多少教学设计

比多少

师：走进数学的殿堂，感受数学的乐趣，你们高兴吗？ 你们喜欢看动画片吗？

今天老师就给大家带来了一部动画片。播放动画片。

看了刚才的动画片，你给大家说一说看到了什么呢？ 生：我看到了有几只小白兔正在搬砖块呢。生：我看到了几只小猪在搬木头呢。生：我看到小鱼也出来加油了。

师：小朋友们，你最喜欢哪只小动物呀？ 生：我最喜欢小兔子。师：小白兔有几只呢？ 生：有4只。

教师在黑板上贴4张兔子图片 师：（边贴边数）1,2,3,4.小白兔在搬砖呢！每只小白兔搬几块砖啊？ 生：每只小兔搬1块砖。

教师在每只小兔下面对应贴1块砖。问：小兔和砖谁多谁少呢？ 生：小兔和砖同样多。

师：哦，同样多，为什么呢？

生：因为小兔子是4只，砖是4块，他们的数量是一样的，所以我们说小兔子和砖同样多。师：你说的可真好。

看一看，小兔子有4只，那么每只小兔搬一块砖（教师边说边连虚线），我们用一条虚线把他们连起来，你看：一只小兔对应一块砖，没有多余的。所以啊，我们就说：小兔和砖同样多。

板书：同样多。

师：小朋友们，继续在图上找一找：还有谁和谁同样多？ 生：我还看见小猪和苹果同样多。

师：哦，小猪和苹果同样多。你能不能上来给大家摆摆呀？ 生：大家请看：有3只小猪，（教师帮其把三只小猪贴在黑板上）还有3个苹果。（同样对应贴在黑板上）。小猪有3只，苹果也有3个，所以我说：小猪和苹果同样多。大家说我说的对吗？

生齐答：对。

师：我们来看，一只小猪对着一个苹果，(连虚线)没有多余的，我们就说小猪和苹果同样多。很好。再找找，还有吗？

生：我看见小猪和木头同样多。生：不对，不对。师：请你来说。

生：她是错的，小猪和木头不一样多。

师：两个小朋友的意见不一致了。到底谁说得对呢？我们还是一起来摆一摆，看一看吧。谁能像老师一样上来摆一摆。（教师撤掉苹果）生：有3只小猪，有4根木头。（贴4根木头）师：地上还有一根木头，对不对？请给大家讲吧！生：一只小猪对一根木头，木头有多余的，我们就说：木头多，小猪少。师：小朋友们同意吗？讲得好不好啊，我们用掌声来表扬她吧！

小朋友们，我们来看：小猪少，木头多。这届课我们就来学习“比多少”。你喜欢做游戏吗？下面咱们就来做一个“摆学具”的游戏。怎么玩呢？ 同桌两个小朋友摆的同样多，听清楚要求了吗？开始吧！„„

师：谁来给大家说一说你是怎么摆的？请你们来说一说。生：我先在上面摆了2个圆形的卡片，生：我在下面摆了2个三角形卡片。我们把它连起来（用手象征性的连起来），没有多余的，我们摆的同样多。

师：你们两个合作的可真好，请坐。

还想摆吗？这回啊老师要求小朋友一个摆的多，一个摆的少，看谁摆的又对又快。开始！„„

师：摆好了吗？谁来给大家介绍一下。生：我先在上面摆了3个正方形，生：我再把5个圆形摆在桌子上面。这样我比她多两个。

师：小朋友们想一想：在我们的生活中，有没有“同样多”，“多些”，“少些”的例子呢？ 生：我们一共有6个人，男生有3个人，女生有3个人，所以男生和女生同样多，大家说我说的对吗? 生：我知道我铅笔盒里的铅笔比***铅笔盒里的铅笔要少。师：你们举得例子可真好，看来你们非常善于观察。这次我要看一看哪个小朋友反应最快？请看！巩固练习PPT出示练习

师：这是画的谁啊? 生：小猴和小猫。

师：是大家喜欢的小猴和小猫。看一看，谁多啊？ 生：小猴多。

师：小猴多，能给大家说说你是怎么想的吗？

生（走上讲台）它们都是对着的，就是小猴多出一个来，小猫少了一个，我认为小猴多，小猫少。

师：他说的好不好？ 生齐答：好！

师：***，他说的怎么好了？

生：他说的很正确，并且声音很洪亮。

师：你评价的也很好，谢谢你们——表现的都非常好！一只小猴对应一只小猫，最后小猴有多余的，所以，小猴多。

师：好，我们再看！PPT出示：在少的下面画

师：小公鸡和小鸭在玩排队的游戏呢！猜一猜：谁少啊？ 生：我觉得小公鸡少。

师：小公鸡少。你能上来给大家指指吗？ 生：你们瞧，第1只小公鸡对一只，第2只小公鸡对一只，„„还余出1只小鸭子。师：你说的非常好，请回！

小朋友们，你知道了吗：公鸡少。

师：老师给大家带来了一串漂亮的珠子，看一看哪种颜色的珠子多？ 生：我觉得黄的珠子多。

师：黄色的多，能说说你是怎么想的吗？ 生：我是数出来的。师：上来数给大家听。

生：黄色珠子，1,2,3,4,5，红色珠子，1,2,3，4，所以我说黄的珠子多，红的珠子比较少。师：你数的可真好。他用的是数的办法来判断的，可以。生：我觉得也是黄珠子多，红珠子少，师：那你是用什么办法知道的呢？ 生：我是一对对的来看。师：哦，说来听听。

生：一个黄的，一个红的，又一个黄的，又一个红的，„„最后剩下一个黄的，所以我说黄色的珠子多。红色的珠子少。师：她说的对吗/ 生：对！

师：咱们同学真爱动脑筋，这一道题就想出了那么多的办法。好，小朋友们再看老师给大家带来了什么礼物。看，是什么呀？ 生：蛋糕

师：2盒蛋糕，这两盒蛋糕哪一盒少呢？ 生：第二盒少。

师：你是怎么知道的啊? 生：我能上去说吗？

我是数出来的。大家请看，师：好，我们都看着呢！

生：我先来数第一盒，1,2,3,4，5,6,7，第一盒有7个，第二盒呢，1，2,3,4,5,6，一共有6块蛋糕，所以第二盒比第一盒少。生：上面都是同样多的，（哦，第一排都是同样多）再看第二排，„„ 师：好了，小朋友们，再看，又发生什么事了。（贴图片，）原来是有一群小狗在吃骨头呢！那么一只小狗啃一根骨头，骨头够不够吃啊？ 生：够

师：都认为够吃啊?你是怎么知道的？

生：我是这样知道的。先看外面的4根骨头，然后再看里面的3只小狗，骨头比小狗多，所以骨头够吃。

师：你能不能想个办法让大家一眼就看出骨头够不够吃。生：我可以上来摆一摆吗？

一只小狗对应一根骨头，最后余出一根骨头。所以大家知道这些骨头够这些小狗吃了。师：谁来评价一下，她这个办法怎么样？

生：我觉的***的办法好，她的摆法让我们一眼就看出骨头够小狗吃的。师：通过这节课的学习，你有什么收获呢/ 生：通过这节课的学习，我学会了比多少，生：我学会了怎么样比多少。给你们举个例子吧。在一张图片上我会把一种物体和另一种物体对起来，如果有多余的，就说明那种物体多，如果没有多余的，就说明同样多。

第四篇：人教版一年级数学上册比多少教案

第二单元第1课第1课时 课题 比多少

教学目标

1、使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

教学重、难点

掌握自己认为适用的好的比较方法。会正确进行比较。

教学过程 教师活动 学生活动

一、?? ? 导入：

冬天就来了，天气开始冷了，一群小动物们正在忙着盖房子。请同学们跟老师到现场去看一看，是谁在盖房子？图中都有什么？

引导学生观察图上的各种物体和数量。并板书小兔有4只，小猪有3头等。引出课题----比多少

二、主动探讨，获得新知 引导观察，初步感知同样多：

刚才说，是谁的房子？说得真好，一共有四只小白兔，小白兔在干什么呢？一共要搬多少块转呢？

（课件中展示四只小兔和四块砖）

同学们都很聪明，我们一起来看看吧，每只小兔搬一块砖。边操作课件边提示：第一只小兔搬了第一块砖，第二只小兔搬了第二块砖„„（展示课件中线的连接），你看，一只小兔一块砖，砖没有多余的，小兔也没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多（展示或者板书“同样多”）

请同学们再仔细观察图中还有什么和什么是同样多呢？ 2】感知“多些”和“少些”

小猪来搬木头了，可是小猪们很苦恼，为什么呢？小猪觉得它们一次搬不完这些木头，到底能不能呢，我们一起来帮它们看看吧。请问是几头小猪，几根木头呢？（出示小猪和木头课件）

对了，第一头小猪搬走了一根木头，第二头小猪搬走了第二根木头，这头小猪又拿走了这根木头，有多余的木头，那么木头多，小猪少，这样的情况我们就说木头的根数比小猪的头数多（板书或出示课件木头的根数比小猪的头数多）

木头的根数比小猪的头数多，那么小猪的只数比木头的根数该怎么说呢？ 课件展示：小猪的只数比木头的根数（）。请学生回答，其他同学作出判断，并根据学生回答填入答案“少”。

现在告诉老师小猪它们能不能一次把木头搬完？

3、同学们今天的表现非常棒，请你们再观察，图上还有什么比什么多？什么比什么少？ 学生看图回答，教师给予肯定和鼓励。

三、巩固梳理，动手操作，拓展应用。

1、画一画

现在看着黑板上，老师画好了小猫、小猴、小猪，请三个同学上黑板画一画。第一个在小猫的下面画三角形，数量比小猫少；第二个在小猴的下面画圆，数量比小猴多；第三个在小猪的下面画正方形，数量和小猪同样多，没有上来的同学我们一起玩一玩游戏吧，请同学伸出手指比老师手指数多，再伸出和老师手指同样多，同学们做得可真好，那我们一起看看黑板上的同学画得好不好？

老师这有几个苹果和梨的水果贴片，请同学来和老师一起来比比看，什么多，什么少。（教师贴水果贴片，引导学生回答：苹果和梨的数量是一样的）。回答得真棒，那么老师这还有一些水果，请两个同学上来贴一贴，比一比吧。

3、同学们表现都非常地好，这次啊老师要考考同学们谁反应快（出示课件）

指导学生看图并用一一对应的方法，比较谁多谁少。

4、今天我们学了“同样多”“多些”“少些”请第一组的同学上台来，我们一起来比一比，第一组的同学男同学多，还是女同学多。

指导学生一个男生对着一个女生这样一一的比较

5、布置作业：到校园里观察哪些多，哪些少

四、课堂小结

学生数一数，然后回答。学生回答。

学生回答 学生抢答 请位学生回答

让学生自己数一数并回答

教学反思

第五篇：一年级数学《比多少》教案

教案

比多少

教学目的 使学生在学习中初步知道同样多、多、少的含义.初步培养学生的观察能力和口头表达能力.初步学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少或同样多，渗透一一对应的数学思想.通过演示和操作直观教具激发学生学习数学的兴趣.教学重难点

重点：通过观察、操作、游戏等活动，使学生学会比较事物的多少。

难点：让学生在比多少的过程中形成初步观察、分析、比较的能力。

教学过程

一、复习.1、请一名同学从1数到10.2、老师在实物展台上出示4个正方形片、7个三角形片和10个圆片.请同学们分别数一数这些图形的个数.[评：通过检查学生数数的能力，了解到学生不仅能抽象地数数，还能正确地数出物体的个数来，为学习新课奠定了基础.]（表扬学生回答得又快又准确）

二、情境导入

提问学生在家里会不会帮忙做家务呢？渗透德育：劳动最光荣，我们要热爱劳动

出示小猪帮小兔盖房子的情景插图： 提问：在图片里大家看到了什么，它们在干什么——小猪跟小兔也在劳动，小猪帮小兔盖房子。

.（一）教学“同样多”.出示教材第5页的砖头和白兔图.提问：我们已经学会了从1到10的数数，那请大家告诉老师有几个砖头？几只白兔？

提问：一个砖头对着一只白兔，一个砖头对着一只白兔（师边说边连线，将砖头和白兔连起来）……有多余的砖头吗？有多余的白兔吗？

师：一个砖头对着一只白兔，没有多余的砖头，也没有多余的白兔，我们就说砖头和白兔的个数同样多.大家能不能再举出与兔子和砖头同样多的其他事物？还有哪些事物也是同样多的？

（二）用类似的方法：教学“多”、“少”

三、巩固练习.1.P6练习一的第2题.（把同样多的用线连起来.）

师先讲清：因为2只小狗与两个点子的数量同样多，所以要用线把它们连起来.（2）学生连线，利用实物投影进行订正.2.P6练习一的第3题.（哪个多？在多的一行的横线上画√）提问：哪一行的动物多，你是怎么看出来的？

老师在黑板上画出四组图:（如三角形与圆形、三角形与正方形，五角星与红旗等等）

让学生到黑板上用连线的方法比较四组图中事物的关系：是“同样多”还是“多”、“少”

四、小结

这节课，我们学会用一对一的方法比较物体的多少，知道“同样多”、“多”、“少”的含义