苏教版 一年级上册数学 第一单元《数一数》 教案

第一篇：苏教版 一年级上册数学 第一单元《数一数》 教案

《数一数》教案

教学内容

教材第2—3页（1课时）。

教学目标

1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；

2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和对应的思想；

3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；

4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

重点难点

初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。教学设计

一、创设情境，兴趣的产生

谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，出示儿童乐园情境图）

二、自主探索，兴趣的维持

1、初步感知

（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？ 分小组交流后集体交流。

（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

2、数数交流

（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

师：小朋友们讲得真多，但是，听完你们的话以后，老师弄糊涂了，这幅图上的物体，到底哪些物体数了？哪些物体没数呢？你们能不能帮我想个好办法？、师：对，按一定的顺序数，就不会重复也不会数丢，你认为按什么样的顺序数好呢？同桌2名同学选好一个顺序，互相说一说。（教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从

小到大的顺序数出图中的事物个数，并有序板书）

（3）小结：我们在数数的时候，要按照一定的顺序数，才会数得又快又好。（4）认读1～10各数。

（5）10个数都数完后，教师再让学生读一读这些数。（6）老师打乱顺序指数让学生说数。

3、总结方法

（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？ 分小组讨论后集体交流。

（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）

4、点子图表示数

我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示一个点子）

怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）

探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？

三、寓教于乐，兴趣的体验

1、刚才我们数了图上的数，同学们数得很好，那么，你还想数哪些物体呢？现在，你能数数自己身上的数吗？

（1）点名说（2）自由数（3）指名答

2、身上的数数完了，现在，我们数一数教室里的数。（1）点名说（2）自由数（3）指名答

3、练练点子表示数

四、总结提升，兴趣的延伸

谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。

第二篇：一年级数学上册第一单元数一数教学设计

准备课

数一数

涧东小学

党英

一、教学目标：

1.通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2.了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。

3.使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

二、教学重点：初步掌握数数的方法。

三、教学难点：能正确数出图中事物的个数。

四、教学过程：

（一）情境导入，目标导学

教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮助我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？ 学习目标：

（1）通过数数活动，初步了解计数物体个数的基本方法。

（2）了解学校生活，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。

（二）自主探究，合作交流（1）激发观察兴趣 教师：（出示课件）这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴的上学来了。大家看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。教师：把你看到的和你的同桌说一说。

教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？（2）引导学生逐一数出数量是1-10的人和物

教师：大家数的真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？引导学生按照从小到大的顺序数出图中的事物个数。①数出数量是1的事物。

教师：同学们仔细看，这里有几面国旗？出示幻灯片。教师：一面国旗，我们可以用数字1来表示。

教师:同学们再找一找，图中还有什么可以用数字1来表示？ ②数出其他数量的事物。

教师：同学们再数数看，数量是2的东西有哪些呢？ 依次类推，数出其他数量的事物。（渗透学生良好的行为习惯）（3）认读1-10各数

教师领读各数，同桌互相读一读。

（三）巩固拓展，当堂检测

教师：我们把这幅图中的这么多事物都能用数字来表示。那么，我们周围有没有可以用这些数字来表示的事物呢？（启发学生数一数教室里的数，自己身上的数，书包里的文具等等。）

教师：同学们，你们数的非常棒。

接下来，我们一起来做一做这些题（出示幻灯片），看你们能很快的解答吗？ ①看图圈数字。

②把相同的连起来。

（四）总结回顾，评价反思

教师：今天，我们数了漂亮的小学校里面的人、花、树、鸽子等等好多东西，还数了我们身边的很多事物。希望你们做一个善于观察的好孩子。

第三篇：第一单元 数一数 教案(苏教版一年级)

第一单元 数一数

教学内容：教科书第2、3页，包括1个大场景图，10幅小图。

教材简析：

本单元的教学内容课本的第2、3页，主要部分是一幅美丽的画面，图中有儿童、树木、小鸟、气球、蝴蝶以及各种游乐设施，人和物的树木用到了10以内的各数。新教材丰富得教学资源，不仅将数扩展到10，而且画面中，每个事物从多种角度出发，还会数出很多，这就给学生创设了充分观察、探究的空间。

教学目标：

1、是学生通过数一数，初步接触1～10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1～10各数和同学们交流物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

教学重点：会按顺序数出10以内的数。

教学难点：从儿童乐园的场景中抽象出数在用点子图表示。

课时安排：

1课时

第1课时 数一数

教学内容：教科书第2、3页，包括1个大场景图，10幅小图。

教学目标：

1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

教学重点：会按顺序数出10以内的数。

教学难点：从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。

学情分析：学生在学前基本认识了10以内的数，会数1~10的数量，并且大多对序数有了初步的感知，所以本单元内容学生较容易掌握。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境激发兴趣

师：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师要带你们到数学书中的儿童乐园瞧一瞧、看一看。（出示儿童乐园主题图）

二、自主探索体验领悟

1、初步感知。

（1）师提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?（2）师描述：在儿童乐园里，小朋友们正在滑滑梯、荡秋千、骑木马、坐飞机„„玩得很高兴。天上有飞来飞去的小鸟，草地上有旋转的木马、鲜艳的花朵，花朵旁有飞舞的蝴蝶„„

2、看主题图数数。（1）师提出要求：你能数出画中每样东西各有多少个吗？翻开书到第2页，指着书上的图，自己数一数。

（2）师：谁愿意到讲台上数一数？你想数什么的个数？还有同学想上台数一数吗？（教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。）

当台上的学生数完后，师提问：数得对吗？我们学他的方法一起数一数。（3）组织讨论：小朋友说说看，怎样数才能数的又对又快？

（4）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。（5）同桌互相数。师：你学会这种数数的方法了吗？你会数给同桌听吗？请一组同桌上来试一试。（同桌配合，一人一样物体轮换数）

师提出要求：向刚才这样，数给你的同桌听。（6）按顺序抢答。

师：数好了吗？我要考考你们了，请举手抢答。

师提问：数量是1的物体是？数量是2的物体是？数量是3、4、5„„10的物体（或人）各是什么？

3、用圆点计数。师：刚才小朋友们都会数儿童乐园里物体个数了。那我们怎样把他们的个数记录下来呢？

师讲述：请小朋友们看，这幅大图的下面还有几幅小图，这些小图里的物体就是儿童乐园里的。我们可以把它画下来。儿童乐园里有一个滑梯，我们就可以画一个滑梯来表示。

师提问：这里画了几个秋千？就表示？ 师：把每个物体都画下来，有的时候比较麻烦？那该怎么办呢？我们下来看看很久很久以前，我们的祖先是怎样计数的。

师讲述：很久很久以前，我们的祖先不是像我们现在这样去菜场或者超市买菜或者其他事物来吃的，他们是要靠自己去打猎来维持生活。他们出去打猎的时候就要数一数出去了多少人，回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽，可是那时的人们数数只能数到三，再多他们就不会数了，那要怎么办呢？于是他们想到了很多的方法来计数，其中一种就是“用石子计数”。（出示图）他们用一个石子来表示一个人，两个石子就可以表示？五个呢？

到了今天，我们就不再用石子来计数了，老师要教小朋友一个新的方法，我们可以用小圆点来计数。我们可以画一个圆点来表示一个滑梯。（演示）

师提问：那两个秋千可以怎样表示？这里的三个圆点表示什么？

师：小朋友们会用圆点来表示了吗？自己在书上用圆点来表示飞机的个数。师提要求：你是怎样表示飞机的个数的？谁愿意上来摆一摆？有和他不一样的吗？

小结：无论怎样摆，一定要把点子对对齐。如果像这样（示范乱点四个点）好不好看？对拉，不仅不好看，数起来也不方便呀！刚刚我们在数数的时候就发现大树的个数非常好数，这是为什么呀？对拉，就是因为它是排成一排的，很整齐。

师：现在你能用点子图来表示蝴蝶和鸟儿的个数了吗？拿起笔在书上画一画！核对：（投影核对）师提问：这里一共有几个点？(指七个点)它表示什么的个数？这是几个点？（指八个点）它又表示什么的个数？

师生交流：如果我让你把这里的花和大树画出来，你觉得怎样？用点表示方便还是画出图画方便？

动笔：用圆点表示气球的个数。提问：十个点表示什么的个数？

交流：我们在表示小朋友的个数时要不要把小朋友都画出来？ 师：数学就是怎么神奇，他可以把一些复杂的东西用一些简单的符号来表示，所以学习数学真的很有用，小朋友们感受到了吗？

三、联系生活

师：在我们刚进班级的时候，我们就只关心我们班级有些什么！通过刚才的学习，小朋友们就可以用数学的眼光数一数，这些物体有多少个啦？你想数一数什么的个数？你想用怎样的符号把他记录下来呢?

四、总结全课

师：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。

作业设计：

课堂时间完成《补充习题》。

板书设计：

教学反思：

数一数

按顺序

第四篇：一年级数学上册 数一数教案 沪教版（定稿）

数一数

教学目标：

1．会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数，并会用小圆片、中国数词或阿拉伯数字表示。

2．通过圈一圈，数一数，连一连，体验对应的思想。3．能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。教学重点：计数与表达

教学难点：6~10物体个数的计数。教学准备：实物展台、电脑课件、双色片 教学过程：

一、1——10的认识

（一）1～5的认识 1．认识“1”

（1）昨天我们已经知道了我们的教室里有些什么物品。今天我们要来学习生活中我们可以怎样来表示这些物品的个数。如我们的教室里有一台电脑，老师可以用一个小圆片来表示。

（2）请学生说说一个小圆片还可以表示什么教室里的什么物品？ 凡是只有一件物品的，我们都可以用一个小圆片来表示。（3）用抽象的符号表示“1” 师：一台电脑除了用小圆片表示以外，还可以怎样表示？

可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（边板书1边念1像铅笔直又直。）（简单介绍阿拉伯数字的来历。）

（4）讨论：数字“1”可以表示什么？

（5）小结：表示一件物品的方法有好几种，可以用一个小圆片，中国数词或者阿拉伯数字来表

示，你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。

2．2～5的认识（方法同上）

（二）6～10的认识

1．教室里有6盏灯，讨论：如何摆小圆片让别人一看就知道它的数量？（先让学生尝试摆）强调：要充分运用“5”的作用。2．学生用这种方法重新摆小圆片。3.7—10的认识（方法同上）

4．讨论：你喜欢的物品的个数还可以怎样表示？

5．小结：不管有几件物品，我们都可以用几个小圆片表示，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示。

二、圈一圈、数一数和连一连 1．课件出示书P4 你看懂些什么？说一说。独立完成。

教师巡视，辅导。全班核对。

2．小结：我们先要把相同的东西圈在一起，然后有序地数出它的个数，再找到与它相对应的表示方法，再用线连一连。而且在圈和连时一定要规范，认真。

三、总结：

这节课你学到了什么？

第五篇：苏教版数学一年级上册第一单元数一数同步测试

苏教版数学一年级上册第一单元数一数同步测试

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、单选题

(共7题；共14分)

1.（2分）从2开始，一个一个地数，第5个数是（）。

A

.5

B

.6

C

.7

2.（2分）和

数量一样的是（）。

A

.○○○○○

B

.○○○○○○

C

.○○○○○○○

3.（2分）羽毛球和羽毛球拍哪一个数量少?（）

A

.B

.4.（2分）数一数，图中表示（）。

A

.3

B

.4

C

.5

5.（2分）数一数，下图中表示数字（）。

A

.3

B

.2

C

.4

6.（2分）数一数，图中表示数字（）。

A

.2

B

.4

7.（2分）数一数，图中表示（）。

A

.3

B

.4

C

.5

D

.7

二、填空题

(共3题；共3分)

8.（1分）看图填数．

9.（1分）看图写数

_______

10.（1分）看图写数。

_______

_______

_______

_______

三、解答题

(共1题；共5分)

11.（5分）☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

（1）把右边的5个

☆

圈起来。

（2）把左边的第6个

☆

涂上颜色。

参考答案

一、单选题

(共7题；共14分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、填空题

(共3题；共3分)

8-1、9-1、10-1、三、解答题

(共1题；共5分)

11-1、11-2、