沪教版一年级数学上册-准备课数一数教案

时间:2019-05-15 06:36:52下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《沪教版一年级数学上册-准备课数一数教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《沪教版一年级数学上册-准备课数一数教案》。

第一篇:沪教版一年级数学上册-准备课数一数教案

教学准备

1.教学目标

让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。

2.教学重点/难点

能准确的判断出物体的多少、长短、高矮,并解决实际问题。

3.教学用具

三角形、圆片、小花等学具。,多媒体设备

4.标签

教学过程

新课导入:比一比

(一)比多少

1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?

2、师:这一天,河里的小鱼在水里游来游去。咦,那边为什么这么热闹?原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西,这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。

3、教学“同样多”

(1)有几只小猪?几只小兔? 小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖? 有多余的兔子吗? 有多余的砖吗? 师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。(板书:同样多)

(2)找一找,图上还有什么和什么同样多?(3)小组交流,指名反馈。

4、教学“多”“少”

(1)找一找,图上有不一样多的两样东西吗? 学生说,教师现场板书,并适机提问:谁多?谁少?

5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”,那你们知道图上还有什么东西可以比吗?

6、动手摆一摆

(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。(教师强调一个对着一个摆。)学生同桌互相说:橡皮和铅笔同样多

(2)学生随意摆学具个数。数一数自己的学具,再和同桌比一比,看看谁多?谁少?在小组内比一比。

(二)比长短

1、物体有长短之分

(1)引导观察学具袋里的学具,大家打开学具袋吧它们倒出来看一看,里面装着什么?(2)你们发现了什么?(里面的物体有长有短)

2、探究比较长短的方法

(1)教师:你是怎么知道物体有长短的?请同桌每人拿出一枝铅笔,比一比谁的铅笔长?谁的铅笔短?

(2)汇报比较的方法和结果 a用眼睛看

b一端对齐,看另一端(或两枝铅笔一头摆在桌面上,高出来的那枝就长。)c用绳子来量:量第一枝时先在绳子上做记号,然后再量第二枝,再比较。d用尺子量

3、小结:我们不管用哪种方法,都有一个特点:一般要把要比的物体的一端对齐,看另一端。

4、做一做

(1)同桌在学具袋或笔盒中任选1样物体比长短,并说一说谁比谁长,谁比谁短.(2)比一比自己哪只手大?同桌比一比谁的手大?比一比谁的手臂长?谁的脚掌长?比一比你们想比的东西。

5、比较几个物体的长短

教师:同学们都知道了2个物体怎样逼长短,那么如果老师给你们3件东西,你会比出谁长谁短吗?请从笔盒中拿出3支铅笔,自己比一比,你知道哪枝最长吗?(学生在动手操作中懂得3个物体的比较方法与2个物体的比较方法是一样,并体会到物体的长短是相对的。)

(三)比高矮

1、初步感知高矮

(1)找2个身高相差比较大的同学,让学生说说谁高谁矮,从而对高矮有一个直观的认识。

(2)找2个身高差不多的同学到讲台前分开站,让学生判断高矮。学生不能一眼看出,组织学生在私人小组中讨论由什么方法可以比出高矮。

生:可以背靠背比一比;可以用尺子量一量;可以让两人脚跟靠墙,被挺直,在头顶的地方做个记号,用作记号的方法比身高。

(3)小结:高矮实际上也是属于比较物体长短的问题。在实际中,人们习惯把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮,把水平摆放的物体的长度比较叫作彼长短。比高矮时,大家要站在同一高度,不能踮脚,也不能屈腿。

2、做一做(1)同桌两位同学比一比谁高谁矮,并说说你们是怎样比的?(2)四人小组排排队,从矮到高,说说你们是怎样排的?

巩固练习

【提高练习】

3、画一画

(1)画的〇比☆多

☆☆☆☆

(2)画的〇比□少3个 〇〇〇〇〇

4、把5枝铅笔按长短的顺序排列起来,哪一枝应该排在中间?请把它的序号圈出来。

【附巩固练习习题答案】

【基础练习】

1、(2)(4)

2、3、【提高练习】

课堂小结

在这一单元里面我们学习了1---10的数字和比一比物体的多少、长短、高矮等知识,现在我们知道了数学广泛的应用在我们的生活中,数学中的奥妙和乐趣是无穷的,我们每一个人都应该学好数学。老师希望在以后的数学课上,大家再积极再勇敢一点,举起你们的小手,回答问题好吗?

板书

第一单元 准备课 数一数 比一比 数一数

比大小

比长短

比高矮

第二篇:一年级数学上册 数一数教案 沪教版(定稿)

数一数

教学目标:

1.会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数,并会用小圆片、中国数词或阿拉伯数字表示。

2.通过圈一圈,数一数,连一连,体验对应的思想。3.能在愉悦的数数活动中,积极参与数学学习。教学重点:计数与表达

教学难点:6~10物体个数的计数。教学准备:实物展台、电脑课件、双色片 教学过程:

一、1——10的认识

(一)1~5的认识 1.认识“1”

(1)昨天我们已经知道了我们的教室里有些什么物品。今天我们要来学习生活中我们可以怎样来表示这些物品的个数。如我们的教室里有一台电脑,老师可以用一个小圆片来表示。

(2)请学生说说一个小圆片还可以表示什么教室里的什么物品? 凡是只有一件物品的,我们都可以用一个小圆片来表示。(3)用抽象的符号表示“1” 师:一台电脑除了用小圆片表示以外,还可以怎样表示?

可以用中国数词“一”来表示,还可以用阿拉伯数字“1”来表示(边板书1边念1像铅笔直又直。)(简单介绍阿拉伯数字的来历。)

(4)讨论:数字“1”可以表示什么?

(5)小结:表示一件物品的方法有好几种,可以用一个小圆片,中国数词或者阿拉伯数字来表

示,你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。

2.2~5的认识(方法同上)

(二)6~10的认识

1.教室里有6盏灯,讨论:如何摆小圆片让别人一看就知道它的数量?(先让学生尝试摆)强调:要充分运用“5”的作用。2.学生用这种方法重新摆小圆片。3.7—10的认识(方法同上)

4.讨论:你喜欢的物品的个数还可以怎样表示?

5.小结:不管有几件物品,我们都可以用几个小圆片表示,还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示。

二、圈一圈、数一数和连一连 1.课件出示书P4 你看懂些什么?说一说。独立完成。

教师巡视,辅导。全班核对。

2.小结:我们先要把相同的东西圈在一起,然后有序地数出它的个数,再找到与它相对应的表示方法,再用线连一连。而且在圈和连时一定要规范,认真。

三、总结:

这节课你学到了什么?

第三篇:准备课数一数教案

数一数

第一课时 教学内容:(数一数)教学目标:

1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、让学生体验与人合作、交流的快乐,初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点:初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教学准备:实物投影仪一台。教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会面为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗?

二、认真观察,小组讨论,了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2—3页的画面。

1、这是什么地方?你认为它美丽吗?

2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少?(先小组讨论,互相说,教师深入到小组里了解情况,并且在个别组里探讨数数规律,然后再请小朋友说)

3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢?

三、继续观察,小组交流,了解认数情况 用实物投影仪出示第2——3页的图画 活动形式同第二个环节一样:观察——交流——汇报——评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。

四、操作感知,及时强化

1、数周围的实物

2、数字卡片

3、按方位数数

4、开放性练习

猜一猜,想一想、说一说,验一验 手里最多能拿几根粉笔? 盘子里最多能放几个苹果? 笔筒里最多能放几支笔?

第四篇:一年级上册数学准备课教案

人教版义务教育教科书◎数学一年级上册

学期计划

教学内容

《义务教育教科书数学一年级》(2012版)上册。本册内容包括:准备课,位置,10以内数的认识和加减法,认识立体图形,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学解决问题,综合与实践主题活动。

本册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称:一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外,比较重要的单元还有常见的立体几何图形的直观认识,位置,以及初步认识钟表等。这些单元的学习,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。

教学目标

1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0~20各数。

2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示数的大小。5.直观认识长方形、正方形、圆柱、球。

6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。7.初步认识钟表,会认识整时。

8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切关系。课时安排

一、准备课(2课时)

二、位置(2课时)

三、1~5的认识和加减法(11课时)

1.1~5的认识 6课时 2.加减法的初步认识

3课时

教师备课系统──多媒体教案

3.0的认识和有关0的加减法

整理和复习

四、认识图形

(一)(2课时)

五、6~10的认识和加减法(20课时)

1.6、7的认识和加减法

2.8、9的认识和加减法

3.10的认识和有关10的加减法

4.连加、连减、加减混合 整理和复习

六、11~20各数的认识(5课时)

1.数11~20各数、读数和写数

2.10加几的加法和相应的减法

综合与实践主题活动:数学乐园(1课时)

七、认识钟表(2课时)

八、20以内的进位加法(10课时)

1.9加几

2.8、7、6加几

3.5、4、3、2加几

整理和复习

九、总复习(4课时)

1课时 1课时

7课时 5课时 3课时 3课时 2课时 2课时 3课时

3课时 2课时 4课时 1课时

人教版义务教育教科书◎数学一年级上册

第一单元

准备课

教材说明

1.本单元包括“数一数”和“比多少”两部分内容,“数一数”只是让教师初步了解一下学生数数、读数的情况,还不是正式教学,所以没有安排专门的习题。“比多少”安排了一幅场景图、做一做、练习等。

2.“数一数”部分教材设计了一个“美丽的校园”情景,一方面给初入学的学生展现校园生活,帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育,使学生知道,自己已经是一名小学生了,小学生要遵守纪律按时到校,要尊敬老师、爱护同学,还要好好学习、热爱科学、锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数,使学生通过数这些数,初步感知10以内各数,并体会到数存在于我们的生活中,数是人类的好朋友;使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况,为以后教学做好准备。

教科书第2~3页是一幅“美丽的校园”图。这是一个富裕的乡中心小学,校园内有飘扬的国旗、高大的教学楼、分类垃圾桶,还有和蔼的老师、活泼的学生等;天空中有飞翔的鸽子大雁,路边有葱郁的树木等。图中每种数量的事物不止一种(如数量是1的,有一面国旗、一位教师,还有一座教学楼等),为的是给数数提供尽可能多的信息资源,通过让学生数同一种数量的各种事物,充分感知10以内的数。

教科书第4~5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的,每个集合圈的旁边都标上了相应的数,让学生认一认、读一读,使教师了解一下学生认数、读数的情况,这里还不是正式教学生认和读这些数。

3.“比多少”部分内容的教学主要是通过操作使学生直观看到“同样多”、“多”、“少”的含义,使学生掌握比较物体多少的最基本的一一对应的方法:两个物体比较多少时,可以把这两种物体一个对着一个用线连起来,最后看哪一种物体有多余,这个物体就比较多。这种方法叫“一一对应”。其实,更多时候,我们采用“数”的方法。“一一对应”是学生在学前没有接触过的方法,所以老师要重点指导。

教科书第8页第3题:是属于比多少的变式练习,公鸡和鸭子首尾对齐,但只数不同。学生不能直观地通过一样长来比较数量,要通过一一对应的方法,一只公鸡和一只鸭子用虚线连起来;或者通过“数”的方法,直接数出各种动物的数量来比较,都是可以的。

教学目标

1.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。2.使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。

教师备课系统──多媒体教案

3.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。4.培养学生互助合作精神和用数学的意识。教学建议

1.注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此,教师应从学生的兴趣出发,激发他们的观察兴趣。如教学“数一数”时,教师出示插图后,不要急于给出数数任务,分散他们观察的兴趣,而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后,教师再让学生带着任务去观察、数一数各种东西的数量。

2.应充分利用教材的资源。教师提供的“美丽的校园”图,每种数量的事物都不止一种,教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时,可以充分利用教材提供的信息,让学生充分地观察,充分地数。

3.应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言,以便做到全面的了解。发现有困难的学生,可以适当给以帮助,但不必花过多的时间,在以后教学中,还可以继续给以帮助。

4.引导学生去观察、操作、尝试。例如“比多少”一课,要让学生通过操作、探索来比较两种物体的多少。因此教师应给学生创造条件,放手让学生去观察、操作、尝试,要让学生积极开动脑筋,做他们想做的,在做中理解知识。

5.应注意结合教学,渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德的因素很多,教师可以适时地加以渗透。

6.应采取小组合作的学习方式。因为探究学习需要充分全面地观察问题或事物,找出其本质特征,摒弃其非本质特征。但学生年龄小,观察能力有限,通过小组合作,可以互相启发,互相补充,使问题得到比较清晰全面的认识。本单元的内容都可让学生自己探索。在合作学习中,教师应注意培养学生认真倾听他人意见,虚心向他人学习的好习惯。

课时安排 2课时

人教版义务教育教科书◎数学一年级上册

教案A

第1课时

教学内容

教科书第2~5页的内容。教学目标

1.初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法。

2.初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想。3.初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识。4.在他人的帮助下,初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重点

初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识按顺序数数的方法。

教学难点

初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识按顺序数数的方法。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

教师:小朋友喜欢玩吗?你们最希望到哪儿去玩呢?悄悄地告诉你的同桌。我们今天要去的地方是儿童乐园。小朋友们,我们一起去儿童乐园玩吧。

评说:爱玩是儿童的天性,特别是一年级学生。以到儿童乐园去游玩作引子,很好地调动了学生的学习兴趣,使学生上课伊始便能集中注意力投入到全新的学习环境,进入良好的学习状态。

二、自主探索,体验领悟

1.初步感知

(1)提问:图上画了些什么?(2)小组交流后集体交流。

(3)描述:美丽的校园里,威严整洁的教学楼高高耸立。林荫道旁,绿树整齐地排列,鸟儿飞过蓝天,大雁振翅长鸣,鲜花朵朵怒放,向日葵绽开笑脸欢迎新同学。小朋友们自由自在地在乐园里尽情游玩着,他们有的玩单杠,有的在踢足球,有的在跳绳,有的在读书。看,他们笑得多开心呀!学完今天的新本领,我们也到儿童乐园去玩,好吗?

教师备课系统──多媒体教案

2.看主题图数数

(1)提问:图上画了教师、男学生、女学生、鲜花、大树,有红旗、单杠、长凳,也有垃圾筒等,你能数出每一种有多少个吗?

(2)学生先自己数一数,再数给同桌听。

(3)集体交流,教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。

如果有学生数的角度与书上不同,只要合理,教师也应该加以肯定,如有学生说“有2个小朋友在玩单杠”,“有2个小朋友在踢足球”等等。

3.总结方法

(1)开展讨论:怎样数数又对又快? 小组讨论后再集体交流。

(2)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!最后数到几,就说明一共有几个物体。

4.按顺序抢答

(1)根据图意找用1、2、3„„10表示的东西有哪些?比一比谁说得好!(多媒体课件同步演示,从主题图中逐个抽取出10幅片段图)

(2)自己看着10幅图说图意。5.用点子图表示个数

(1)提问:我们可以用一些简单的符号表示物体个数,你想用哪些符号表示?(2)讨论:我们就先用点子来表示吧!有1个长凳就用1个点子表示。(出示点子图)怎样表示长凳的个数?为什么?(出示点子图)怎样表示单杠、足球、鸽子、大雁、垃圾筒的个数?(出示点子图)

(3)探索:图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示大树的个数?(自己在书上画好)10个点子表示什么?

评说:在以上活动中,教师始终注意激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正掌握认数技能,获得从具体到抽象的数学活动经验,较鲜明地折射出数学课程标准的基本理念。

三、巩固深化,寓教于乐

过渡:小朋友,美丽的校园就是我们的儿童乐园,让我们一起到儿童乐园中去玩吧!1.门票游戏

说明:只要完成每人门票上的题目,就能进入儿童乐园了。门票上的题目:用点子图表示物体个数。

1个小天使、2个南瓜博士、3个茄子老师、4个豌豆、5个蘑菇老师、6个小萝卜、7个小蕃茄、8枝铅笔、9个苹果、10只香蕉。

2.套圈游戏

说明:手套上有几个点子就在手套上套几个圈。

人教版义务教育教科书◎数学一年级上册 过渡:书上的儿童乐园里藏着许许多多的数,我们身边也藏着很多很多的数呢!3.找数活动(找到后与好朋友交流)

(1)找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?(2)找一找我们学校里藏着多少个数?

过渡:不但在我们身边藏着很多很多数,其他地方也到处充满着数学。评说:把新颖、有趣的练习蕴藏在儿童乐园游玩的情境中,激发了学生的学习欲望,在不知不觉中巩固了所学知识,一定程度上体现了愉快教学法的特征。

四、总结提升,激发兴趣

谈话:数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献。

评说:学生刚进入小学学习,这是他们系统学习数学的第一课,适当进行学习目的教育很有必要。

教学总评

以新课程理念纵观本课,具有以下特色: 1.体现自主化 在初步感知、深入观察教材中的主题图时,教师都让学生先自己观察,再小组交流,最后集体讨论问题:“图上画了些什么?”、“怎样数图上的人或物?”改变了以往程序式的教学法,拓展了学生自主探索的时空。

2.体现活动化

巩固深化阶段,教师放开学生的手脚,让学生到校园里去自由地参与儿童乐园的活动。一则与教材内容有机相连,二则将认数知识巧妙地隐藏在有趣的游戏中,寓科学知识于活动中,三则引领学生参观陌生而美丽的校园,满足了探索的好奇心,体验了生活中的数学问题,又寓人文知识于活动中。

3.体现生活化

从儿童乐园中的数→小朋友身上的数→校园中的数,生活中处处有数学,使学生初步感悟数学与生活息息相关,进一步激发学习兴趣。

4.体现情感化

通过教师声情并茂的语言渲染,有效地激起了学生的情感共鸣,使刚入学的孩子深切地领略到了课堂的可爱,教师的可亲。

第2课时

教学内容

教科书第6~7页内容及第8页“练习一”。教学目标

教师备课系统──多媒体教案

1.使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。

2.通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。

3.使学生通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。

教具准备

挂图、多媒体课件、多媒体投影、实物投影仪、小兔头图片、小猪头图片、砖头图片、木头图片。

学具准备:铅笔、橡皮、梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。教学过程

一、聆听故事,提出问题

故事:三只小猪长大了,要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子,二哥盖了一间木头房子,小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了,他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天,来了一只又饿又渴的大灰狼,他先来到大哥的房子前,使劲一吹,大哥的草房子给吹倒了,大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹,结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法,哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹,砖头房子一动也不动。后来,三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说:“还是砖头房子最坚固。”

这一天,天气可好了,河里的小鱼高兴地在水里游来游去,咦!为什么那边的草地上那么热闹?小鱼“哗啦”跳出水去一瞧,哦,原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖,干得可欢呢!小房子很快就盖好啦。那边的石桌上放着许多好吃的,肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

1.教学“同样多”

教师:同学们,今天想给你们讲个故事,想听吗?这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师讲故事《三个猪兄弟》,学生听后回答。(也可一边看书一边回答)

(1)三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?

进行德育教育:团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。(2)图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?

学生一边回答,教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

(3)一只小兔搬一块砖,有没有多余的砖头?有没有多余的小兔? 学生回答后教师说明:一只小兔对着一块砖,没有多余的小兔,也没有多余的砖头,我们就说,小兔和砖头同样多。

学生模仿说一遍。不要求学生和教师说得一模一样,只要能完整说明意思即可。(4)图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)2.操作(教科书第7页“做一做”1)(1)教师引导学生摆“同样多”。

人教版义务教育教科书◎数学一年级上册 教师摆六块橡皮后,请学生对着橡皮摆铅笔,要求铅笔和橡皮摆得同样多。可指1名学生到投影仪上摆,其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。

(2)全班学生独立摆“同样多”。

在梨片(5个)下面摆苹果片,摆的梨片要和苹果片同样多。

教师和学习有困难的学生一起摆弄,以增强学生学习数学的信心。摆好后回答:梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片„„有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?

3.教学“多些、少些”

(1)出示教科书第6页情景图。图上有几只小猪?一共有几根木头? 学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。

(2)一个小猪头对着一根木头。最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪多还是木头多?谁多谁少?

学生交流后请小组长代表回答。教师板书:多、少。

教师说明:木头多、小猪少,我们还可以说木头比小猪多,小猪比木头少。学生模仿说出谁多谁少,谁比谁多,谁比谁少。(3)图上还可以比什么?(随意比较)4.操作(“做一做”第2题)

全班同学动手操作,1名同学到投影仪上操作。

(1)第1行摆5个△,在△下面摆○,△要比○多1个。第2行摆几个○?(2)小男孩摆4朵红花,小女孩摆3朵红花,谁摆的多?谁摆的少?

二、运用新知

教科书练习一第1~4题。

1.第1题:左图中树上的小鸟有5只,右图中有7只瓢虫。瓢虫比小鸟多。

2.第2题:连一连。教科书给出了一组例子,教师可仿照此要求,指导学生把第1排和第2排同样多的连在一起。

3.第3题:学生观察,看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长,但疏密不同,进而判断摆的密的鸭子的只数多些,而公鸡只数少些。

4.第4题:此题是在同一排中比较多少,当第5次循环出现珠子时,只出现了一个黄色珠子,所以黄珠子多而红珠子少。

三、总结

今天我们学习了“比一比”,知道在比较时,一定要一个对着一个比,就会得到正确的结果。

教师备课系统──多媒体教案

教案B

第1课时

教学内容 数一数。(教科书第2~5页的内容)教学目标

1.在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。

2.通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3.使学生体验与人合作、交流的快乐,初步培养学生的合作参与意识。

4.激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学过程

一、情景导入

寻找身上的数

1.引入:在这节数学课上,老师想给你们介绍一位新朋友,你想认识吗?(投影出示教材图片)

2.介绍:这位可爱的小朋友叫小明,你能从她身上找出数学上的知识吗? 3.学生观察,说出小明身上的数。(联系图片,数出身上的物品,如帽子、书包、手指、衣服上的纽扣、花等。)

4.原来小明身上有这么多数,那我们小朋友身上有没有呢?同桌的两个小朋友互相找一找,轮流说一说,同桌说过的尽量不重复。

5.谁愿意把自己的发现说给全班同学听。

二、新课教学

1.寻找校园里的数

(1)引入:小明和我们班的小朋友一样,今天第一天到学校上学,让我们一起去看看她的学校吧!

(2)投影展示课本插图,让学生整体感知。

看了小明的学校,你觉得这是一所怎样的学校呢?

(3)提出要求:这真是一所美丽的学校。今天是开学第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家在这里看到了什么?

(4)学生数数。

人教版义务教育教科书◎数学一年级上册 数量 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

物 品

1面国旗、1座楼房、1位老师„„

2付单杠、2位看书的小朋友、2位向老师问好的小朋友„„ 3张石凳、3位小朋友跳绳、3位小朋友踢足球„„ 4个垃圾筒、4颗向日葵„„

台子上有5束花,国旗上5颗五角星,每个五角星有5个角„„ 台子前有6盆花„„ 天上有7鸽子„„ 有8棵大树„„ 有9个女同学„„ 有10个男同学„„

(学生的数数可能是没有一定顺序的,只按照自己看到的说,教师可以事先准备好相关的图片,如国旗、鸽子、花朵、男女同学等图上的每一样物品,学生说出一种,就贴在黑板上,数出得数后,在下面写上数。对于数量较多的或分开的物品,可以让学生到上面来指一指,一起数。)

在学生说的时候,要及时发现和更正学生在量词上的错误,有难度的,还可让其他同学说一说。

(5)问:我们数了这么多数,你觉得怎样排列更好记呢?(学生可能会按数的大小排列或按方位顺序排列,只要合理,都可以肯定。)

2.寻找教室里的数

(1)引入:小朋友们在小明和自己身上找到了许多数,还到小明的学校里找到了数,真了不起!快看看我们的教室,你们能发现哪些数?

(2)学生独立观察,寻找各数。

(3)和你的同桌或前后同学交流一下你的发现,也要轮流说,让每一个小朋友都说一说。

(4)集体交流

学生可能会数出教室里的门、窗、灯、电扇、玻璃、一排同学、一排课桌等,不管是10以内的数,还是超过10的数,都要肯定。

(5)小朋友们数了这么多,老师来考考你: 数一数,你的前面有几个小朋友?后面有几个?竖着的一列又有多少个?你的左边有几个?右边有几个?横着的一排小朋友有多少个?和你的同桌说一说,从前面、后面数,你是第几个?从左边、右边数,你又是第几个?

三、拓展练习

1.关于10以内的数,你还有什么自己的发现告诉大家吗?(让学生随便说,可以是自己喜欢的数,也可以比较数的多少。)

2.在你身边,还有哪些数?你能告诉大家你家中的数吗?(学生可以说自己书包中、铅笔盒中的数,也可以说自己家中物品的数量。)

3.认一认

教师备课系统──多媒体教案

出示教师家的电话号码,让学生读一读,说说有几个数组成?

你还知道这样的数吗?(学生可以说说自己学号、门牌号码、车牌、手机号码等。)得出:我们身边有许多数,用这些数不但可以表示物品多少,还可以组成不同的数。

四、课堂总结

今天,我们数了自己身上的数,还数了小明学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀好多东西,放学后,你还可以数数你在其他地方看到的东西,明天和大家说一说。

第2课时

教学内容 比多少。(教科书6~8页的内容)教学目标

1.使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。

2.通过观察、操作,初步体验数感,激发学生的学习兴趣,体验合作学习的乐趣。3.通过听童话故事,培养学生助人为乐的精神。教学重难点:

掌握比较多少的方法。教学过程:

一、创设情境

1.教师:小朋友们喜欢听故事吗?(出示教科书第6页主题图)你们能根据这幅图讲一个故事吗?(给学生充足的思考时间)

2.讲故事。(在讲故事的过程中,注意多让几个学生加以补充,这样可以使故事更加完整。在说到小猪帮小兔盖房子的时候,要对学生进行思想品德教育。)

设计意图:低年级的学生比较喜欢听故事,所以以故事情景导入,学生比较感兴趣,特别是让学生根据主题图讲故事,发挥学生的主体作用,激发学生参与的积极性。

二、探究新知

1.教学“同样多”

教师:图上有几只小兔?每只小兔搬多少块砖? 学生:4只小兔,一只小兔搬一块砖。

教师:说得很好,兔子和砖都没有多余的,这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗?仔细观察什么和什么也同样多?(随意比较)

(1)同桌两人交流。(2)指名回答。

2.教学“多”、“少”

人教版义务教育教科书◎数学一年级上册 除了发现什么和什么同样多之外,你还发现了什么?

我发现图片中有3只小猪,有4根木头。每只小猪扛1根木头,还剩1根木头。教师:小猪和木头谁多谁少? 学生:木头多,小猪少。

教师:还可以怎样说?(锻炼学生的语言表达能力)仔细观察,什么和什么比谁多谁少?(随意比较)

刚才所讲的就是今天我们要学的知识。揭示课题:比多少。3.动手操作 同位两人合作 要求:

一人先摆学具,同位与他摆得同样多。(让学生在实物投影仪上摆一摆。)一人先摆学具,同位摆得比他多或少。(让学生在实物投影仪上摆一摆。)思考:

怎样才能一眼就看出摆的同样多,谁摆得多?谁摆得少?(1)独立思考(2)交流方法

在多种方法中让学生发现对齐摆,即用一一对应的方法摆,比较容易比较。4.说出生活中“同样多”、“多”、“少”的例子

设计意图:在观察主题图的基础上,得出什么和什么同样多,谁多,谁少,我并没有安排学生动手把他们摆出来,因为这样只是锻炼了学生的动手能力,并不能锻炼学生的思维能力,因为在学生的头脑中已经知道了它们的数量,很少有同学会想到用一一对应的方法来比较它们。而最后我安排学生动手摆学具,是学生在不知数量的情况下探索比较的方法,这一过程才是真正的数学活动:动手操作+思维活动。

三、方法应用 做一做 1.摆一摆

2.摆一摆

教师备课系统──多媒体教案

设计意图:培养学生的动手能力,达到对知识的巩固,激发学生做题的兴趣,同时达到学以致用的目的。

四、梳理知识,总结升华

同学们这节课你有什么收获?你对自己有怎样的评价?

设计意图:简单得对知识进行梳理,让学生能够对自己进行评价,是让学生发现在本课中自己做得好的一面或不好的一面;或哪些地方学得比较好,哪些地方学得不够好。

五、课堂检测 1.连一连。

2.在少的后面画“√”。

3.在多的后面画“√”。

设计意图:题型多样化,激发学生做题的兴趣,巩固学生所学知识,同时考查学生对所学知识的应用。

人教版义务教育教科书◎数学一年级上册

六、布置作业

回家动手摆小棒。要求:两行摆的同样多;一行摆得比另一行多或一行摆得比另一行少,并说一说。

设计意图:在动手中巩固学生所学知识;培养学生的动手能力和思维能力。

教师备课系统──多媒体教案

单元测试题

一、看图写数。

二、连一连。

人教版义务教育教科书◎数学一年级上册

三、数一数,在()画出相应的“○”。1.你家里有几口人?()2.你今年几岁了?()3.你名字里有几个字?()4.你书包里有几本书?()5.你一天上几节课?()6.你小组里有几个人?()

四、小红今年上一年级,妈妈带她去买学习用品,应该买什么,请把它们圈起来好吗?

五、数一数,在○里涂色。

教师备课系统──多媒体教案

六、这些食物该分给谁才合适呢?把它们用线连一连。

七、在多的后面画“√”。

1.2.

3.4.

第五篇:一年级数学试讲稿 1-数一数 (准备课)

数一数 说课稿

一、教材分析

今天我说课的内容是数学九年义务教育第一册第一课的内容——“数一数”。我们知道,一年级的学生在入学前,经过了学前教育,大多数儿童在未学习这一课前,已能数出100以内的数,甚至会写,而且在他们的生活体验中,常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中,还未必有10以内数的概念,这一课教学就是要帮助孩子建立10以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。但是学生刚刚结束幼儿园生活,进入小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限,表达能力有限。

《课标》提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,发展抽象思维”教材很注重学生数感的建立,本节课就是帮助学生建立数感的起始课。主题图是一幅小学开学时的情景,表面看起来好像跟数学没有太大关系,但是,在教师的引导下,学生会通过观察发现,所看到的一切只有通过数才能描述清楚,而且要经过组织才能汇报得井然有序。这正是培养学生于无声处听惊雷、于平淡处创造精彩的数学素养的开始。基于以上分析,我将在教学中注意以下几点:

1、注意因此在这节课里,在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。经过对教材的理解和分析,确定以下教学目标

(1)通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法,能够运用数进行表达和交流。(2)帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。(3)初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。教学重点:数数的方法。

教学难点:用较为简捷明了的数学语言来汇报所看到的物体的数量。

二、教法和学法

很显然,在教法和学法上要注意以下几点:

1、动手操作学习。“儿童的智慧在手指尖上”通过让学生动手操作,注意调动学生的学习积极性,使学生各种感官协同活动,做到在观察中思维,在思维中操作,概念的形成由具体到抽象,符合学生的认知规律。

2.合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程,注意学生之间的信息交流,培养学生的合作意识、团队精神,营造平等、互助的学习氛围。

为了实现预定的教学目标,突出重点,突破难点,我设计了以下的教学环节。

三、教学过程

1、谈话交流,自然过渡。

轻松的谈话交流是拉进师生较好的途径和方法。因此,本节课开始,我以谈话的方式进入课程,会显得比较自然有效。

亲爱的同学们,你们已经是小学生了。从现在开始,你们将和老师一起在明亮的教室里,共同学习、生活,探讨许多数学问题,学习很多数学知识,可能有同学心里纳闷儿:数学有什么用啊?老师给你举一两个的例子吧,小的比如用钱买东西,大的如控制宇宙飞船上天都要用到数学知识。所以,数学是很有用的知识,学会它你们可以知道很多事情,还能增长本领,会解决很多问题。我们的数学书上有许多有趣的游戏和活动,那可是一个神奇的数学天地呀!同学们,你们愿意学好数学吗?

只要你们爱动脑筋,多和同学老师一起交流、讨论,就会发现数学是多么的生动有趣!当你们感到自己的本领一天一天地增长时,该是多么愉快呀!

2、层层推进,学习数数。(1)口头数数

你会数数吗?(分三个层次进行)从1数到10,试试看。

伸出两只小手,同桌之间相互数一数有几根手指。

集体交流:先请几个会数数的同学数给大家听,再请不会数或数得不好的同学试着数几次。(2)看图数数 ①激发观察兴趣

看书第2——3页彩图。

教师启发提问:同学们,你们知道图上画的是什么地方吗?

学生回答后教师介绍:今天是开学的第一天,同学们高高兴兴地上学来了。同学们仔细观察,你发现了什么?请同桌相互说一说。

接下来全班交流,注意培养学生的倾听习惯,我在这里随时提醒学生:还有什么?由此自然过渡到下一个环节 ②数图中的数量。教师在学生随意说出的基础上,引导学生按照数目从大到小的顺序数出图中事物的个数。一次教学数出数量是1的人和物;其它数量的人和物。这里仅介绍1的教学。一面国旗、一位老师、一座教学楼等。

学生回答后,教师及时指出:像这样,一面国旗、一位教师、一座教学楼都可以用数字“1”来表示。(同时在国旗图案旁边对应贴出数字卡片“1”)

在教学数其它数时,注意渗透思想品德教育,如:有四个同学在小小气象站观测时,要及时对学生进行热爱科学的教育。

③认读1——10各数。

10个物体都数完后,让学生再对照教材第4——5页看一看每一个集合圈里的物体的个数和旁边的数。按从小到大的顺序读一读这些数。

为进一步强化孩子们对数的认读能力,我在这里随机出示数字卡片1——10,请学生抢答。④猜数游戏

背对抢答学生出示1——10的卡片。允许学生提示:“猜得太大了,大了,小了,很接近了……” 学生在帮助下所猜出的数不断接近目标数,直到猜中。猜数游戏的设计意图在于培养学生的数感,使得课堂气氛热烈、愉快。学生的学习兴趣高涨,使知识在有趣的活动中得到巩固。⑤数身边的物体。

建构主义的学习观认为,学习不是教师把知识简单地传授给学生,而是学生自己建构知识的过程。所以,我设计了这个供学生主动探究的学习环节,让学生自己寻找身边的物体,并且用数量来加以描述,使学生的知识及时得到内化,进一步使学生体会到数学学习的乐趣。

3、全课小结

引导学生相互补充,完成小结。

纵观整节课的教学,注意做到以下三点:

1、注意培养学生的观察兴趣;

2、应充分利用教材的资源;

3、倡导和培养学生合作交流的学习方式。做到了既突出重点,又突破难点的教学目的。

在基于沟通顺畅的前提下,在轻松民主的氛围中,在清晰的教学环节里,师生共同拉开了小学六年数学学习生涯的序幕。

我相信,有怎样的要求就会有怎样的结果,今天不平凡的开始,明天必然有不平凡的收获。数一数 说课稿二

本课是人教版六年制小学数学第一册第一单元的学习内容。本节课是学生学习数学的开始,教材设计了“美丽的校园”情境,一方面给出入学的学生展现校园生活,帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。是学生知道,自己已经是一名小学生了,小学生要遵守纪律按时到校。要尊敬老师、爱护同学,还要好好学习、热爱科学,锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到了10以内个数,是学生通过数这些数,初步感知10以内个数,并体会到数存在于我们的生活中,数是人类的好朋友。

根据大纲的要求和教材的特点结合一年级学生的认知能力,本节课我制定如下的教学目标: 认知目标:初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法;

能力目标:通过观察等探究活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力,情感目标:使学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透爱学习、爱校园的思想品德教育,并让学生感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

这样的目标设计打破了传统概念教学的规律,从注重概念本身转化到学生的学习过程和学习体验,立足教学目标多元化,不仅要使学掌握认知目标,还要在学生的教学过程中发展各方面的能力,并体会学习过程中的乐趣。而本节课的教学重点是:通过数数活动,初步学会数数的方法。根据教材的特点,结合刚进校的一年级学生的实际情况,我将本节课的教学难点限定为:按从小到大的顺序数出事物的个数。

教学中主要要用到多媒体课件来辅助教学。

这节课为了体现学生是学习活动的主体,我以学生的学为立足点,设计了如下的教学程序:

第一个环节,谈话导入,激发兴趣。在向小朋友自我介绍后,我亲切地提问:小朋友们,你们有好朋友吗?是谁呢?谁愿意和大家来说说。这是一个孩子们都愿意谈的话题,他们争先恐后地说出自己曾经在幼儿园的好朋友,和刚认识的新朋友。趁着孩子们说的高兴,我随即笑着夸奖他们都是乐于交朋友的好孩子!然后神秘地介绍,老师我也有个好朋友,我这个好朋友的本领可大了。它会叫你写字、数数,还能帮助你解决生活中的许多问题。当孩子们都用期待的眼神注视着我的时候,我解开了谜底:就是它------数学书!我托起我的数学书,孩子们兴奋地叫了起来:“我也有!我也有!”随即课件中呈现的数学书说话了:你们想和我交朋友吗?孩子们齐声回答:想!课件中的数学书高兴地说:太好了,我也想和你们做朋友,以后我们每天都会在一起,让我们做好朋友吧!这个环节的设计主要是激发学生学习数学的兴趣,初步了解数学,感受数学就在我们身边。第二个环节,主动参与、探索新知。今天,我们小学也开学了。同学们都高高兴兴地背着书包来到了学校。出示校园场景图让学生说说看到了什么?好奇是孩子的天性。刚入学的孩子对小学校园的一切都很陌生,呈现校园图能让孩子对校园的环境一目了然。为了让学生能初步感知,我提问:在校园里,你看到了什么?要求孩子们分小组交流讨论,我也不失时机的参与到他们中去。“学校里有好多树、又漂亮的小花”、“有教室楼、有一面国旗”“学校里有好多小朋友”“他们很有礼貌,看见老师主动问好”“他们爱运动,有两个女孩在跳绳,有三个男孩在踢球”“两个同学在讨论问题”“天空中飞翔着小鸟”“小朋友们背着书包按时上学”等等,对于孩子们未见过的区域-----气象站,我做了补充,告诉孩子们哥哥姐姐们正在通过实践学习科学知识。学生说的很散,我引导学生按一定的顺序仔细观察,并指名学生说出来,对于用数来表述的学生给予特别的表扬。情感是课堂教学的催化剂,直观的感知给孩子一种身临其境的感觉,能激起学生的情感共鸣,深切体验校园的可亲,课堂的可爱;同时也为接下来的数数教学奠定了基础。

“刚才同学们在校园里找到了很多事物,那么,你能数出各种事物的个数吗?”我要求学生先说说数量是1的事物。前面的观察让孩子能轻易说出“一面国旗、一位老师”,我适时讲解:一面国旗、一位老师、一栋教学楼都可以数字“1”来表示。在黑板时板书“1”,并领着学生读一读,然后让其自己也读一读。数完了数量是“1”的事物,我们接着数数量是“2“的事物,让同桌之间相互数数,之后指名回答:“2个单杠、2个跳绳的女生、2个向老师问好的小朋友”等等。对学生的回答我一一肯定,在黑板上板书“2”,领着学生读数字“2”,之后要求学生从小到大(3、4、5、6、7、8、9、10)数数其他数量的事物,并且请上孩子们在大屏幕上用教鞭直接示范数出。在孩子们数数的过程中,一些学生因为没有按照一定的顺序数出,所以没有数出准确的数量来,如:一名学生数出男生的个数是9,把单杠上的男生落掉了;这时我立即引导孩子,数数的过程中应按照(从左至右,从上到下)的顺序来数数,这样才会不多数不少数,才能又快又好地数出正确的数量来。主题图中1~10数量的事物不止一种,这样就为学生提供了很多的信息资源,从而让学生充分感知10以内的数。为了进一步让学生掌握数数的规律,我把孩子们刚才数过的一些事物按照从小到大的顺序排列(多媒体课件),并要求学生再数一数,数完后再让他们读一读。

这个环节的设计自始至终都让孩子自己去观察、动脑,主动参与到和他人的合作交流之中,在找、数和说的过程中探究新知,学会“一个一个地按顺序数数”。

第三个环节:综合实践、学以致用。

为了体现数学来于生活,用于生活的理念。首先,我出示了一些生活中孩子感兴趣的事物,要求孩子们正确地数出,并用数字来正确表述。此环节中,课件中所出示的图片与相应的数字一一对应,我让孩子们依次输出后,再指名同学用鼠标拖进正确的数字,孩子们觉得又新奇又好玩,纷纷要求上来试试,参与积极性非常之高。这是一个寓教于乐的环节,此环节中即让学生利用了和巩固新课中总结的新知识,又让学生在跃跃欲试的热情中感受到玩中学的乐趣。

之后我开展了一个“寻找生活中的数”的活动,我先让孩子们找找“身上的数”。让他们同桌之间相互观察,相互说说。在全班反馈交流中,学生不难说出:“1个脑袋、1张嘴、2只眼睛、10个手指“等。只要学生说得合理,我都给予肯定,同时要求孩子把表述的话说完整。接着我让孩子“寻找教室里的数”。孩子们独立观察后,相互交流,集体反馈后说出:“1个讲台、2块黑板、3个风扇、6个窗户、30张桌子、60个学生”等等;对于能说出比10大的数的学生,我及时地进行了鼓励。最后,在下课之前我给孩子们布置作业,要求他们走出教室去“寻找校园里的数”,下节数学课带着你的发现来与老师同学交流。这个作业的布置让孩子们又一次巩固了本堂课学习的“按顺序一个一个数数”的知识,还巧妙地与新课初出示的校园情景图相辉映,达到了双突破的效果。整节课我通三个环节的教学设计,体现了数学来源于生活,服务于生活的理验,我通过观察实践,交流感受,互动合作和课外延伸等手段,最大发挥学生的主体作用,使学生在爱数学、学数学、用数学的过程中同时熟悉了老师、同学、教室和校园;让学生在愉悦的数学学习的过程中培养了爱学习、爱学校、爱老师、爱同学的情感和品德。我的说课就到这里,谢谢大家!

下载沪教版一年级数学上册-准备课数一数教案word格式文档
下载沪教版一年级数学上册-准备课数一数教案.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    人教版一年级数学上册准备课教案

    第一单元准备课 数数 教学内容:教科书2—4页新学年开学第一天,分类,练习一第1题。 教学目标: 1、进行入学教育。 2、引导观察图画,数图画中人和物的个数。 3、学习分类,初步知道什......

    一年级数学上册 分一分 数一数 1教案 沪教版

    分一分 数一数 教学目标: 认知目标: 1.能按形状、颜色、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计数。 2.通过分一分,看一看,能从颜色、形状、大小等来认识与描述彩色图形片的特征......

    人教版一年级上册数学教案准备课《数一数》和《比多少》教案

    人教版一年级上册数学教案 第1单元 准备课 第1课时: 数一数 总课时数: 教学内容:p2 至 p5 教学目标: 1、通过课本数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。......

    一年级上册数学《准备课》教案设计

    一年级上册数学《准备》教案设计 第一时 数一数 教学内容:教科书第2~页内容。 教学目标、创设情境帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。2、通过数数......

    小学一年级数学准备课教案

    小学一年级数学准备课教案 教学内容 教科书2—4页新学年开学第一天,分类,练习一第1题。 素质教育目标 (一)知识教学点 1.初步学习按由小到大的顺序观察并数出图中的人和物的个......

    一年级数学上册新课改教案 数一数

    一数一数 1、导入新课,自学指导 教师拿出一份礼物——一封金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信: 亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,......

    小学一年级数学准备课教案2

    小学一年级数学准备课教案2 教学目标(一)初步了解学生数数的能力和认数情况 (二)使学生初步了解分类的含义,初步掌握分类的方法. (三)对学生进行爱学习、爱学校的教育. 教学重......

    小学数学教案:一年级数学上册《数一数》教案

    小学数学教案:一年级数学上册《数一数》教案模板 课题一、数一数 教学内容:教科书第2、3页 教学目标: 1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活......