大班文学活动《千字文》

第一篇：大班文学活动《千字文》

活动目标：

1、在熟读古文《千字文》的基础上，能认读简单的汉字。

2、能大胆愉快地参与游戏，声音响亮、口齿清楚地诵读古文。

3、培养幼儿对古代文学的兴趣。

活动准备：

每人一份《千字文》、造房子的积木、汉字卡片、分类盒

活动过程：

一、复习诵读《千字文》

1、齐诵《千字文》

2、手口一致地指读《千字文》

3、开火车一人一句诵读

二、进行游戏：

㈠送字宝宝回家：

1、《千字文》的字宝宝要来和小朋友做游戏，可是有几个字宝宝迷路了，我们来把它们找出来吧。

2、请幼儿送字宝宝回家。

㈡捉迷藏

1、看，这是哪四个字宝宝？请你们闭上眼睛，让字宝宝躲起来。

2、猜猜，是谁躲起来啦？把它找出来。

㈢造房子

1、现在我们来给千字文的字宝宝造一座大房子，好吗？每人去搬一块砖。

2、互相念念砖头上的汉字。

3、按顺序造房子。

㈣排排队

t：这里还有很多字宝宝等着我们给它们排队呢。（每人一个分类盒，能力弱的可以看着纸条排。

第二篇：大班《千字文》第一课

幼儿园大班《千字文》教案

一、教学内容：《千字文》第一课

二、课型：新授课

三、教学目标：掌握生字（天、地、日、月）、背诵课文

四、教学时间：25~30分钟

五、工具：PPT、奖品小贴纸（老师自备）、《小星星》音频、课文卡、生字卡、炸弹卡

六、教学过程：

上课~（鞠躬礼）1.认识《千字文》，识记“千”、“字”、“文”三生字

小朋友们你们有没有看到小文老师的书宝宝呀？书宝宝，书宝宝在哪里？小文老师的书宝宝藏起来了，怎么办呢？

不怕不怕~老师用魔法把书宝宝变出来！书宝宝书宝宝~画个圈圈变出来！

小朋友们，你们的书宝宝呢？举起来看一下~ 书宝宝上面写着什么呀？（《千字文》~）来，小朋友们跟我读一遍，千字文~ 千是那个千呀？哪位小朋友能组个词来看看？ 字… 文…

（答对奖励小贴纸一张）小朋友们都表现得很棒喔~ 2.课前热身“小星星”

在翻开书宝宝学习课文之前，我们来唱一首大家都很熟悉的儿歌，要求边唱边做动作喔： “一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。挂在天空放光明，好象千万小眼睛。一闪一闪亮晶晶，天都是小星星。”

3.引入课文，逐句朗读，形成初步记忆

小星星在天空上一闪一闪的真可爱，小朋友们，你们知道星星是怎么来的吗？今天我们将学习《千字文》的第一课，老师将会带着小朋友们一起飞到很久很久以前，看一看天空是怎么样变成这样子，星星又是从哪里来的。（翻开课文第二页）

小朋友们，这黑板上面的是什么呀？有谁知道？（字宝宝~）现在，老师又要变魔术了。字宝宝字宝宝，画个圈圈变变变！老师把字宝宝变成一只一只的蝴蝶，飞到小朋友的脑海里，跟小朋友们玩耍好不好呀？（好~）

那么请小朋友们像老师这样伸出你们的魔法棒小手指头，指着课文一起来念魔法咒语。

天地玄黄（天地玄黄~），就是说在很久很久以前啊，天空是青色的，土地是黄色的。

天地玄黄（天地玄黄~）天地玄黄（天地玄黄~）

宇宙洪荒（宇宙洪荒~）就是说很久以前的宇宙啊，是在一片混沌中形成的。

宇宙洪荒（宇宙洪荒~）宇宙洪荒（宇宙洪荒~）

好，我们两句合起来，天地玄黄，宇宙洪荒（天地玄黄，宇宙洪荒~）

女生读天地玄黄，男生读宇宙洪荒，预备起~（天地玄黄，宇宙洪荒~）换过来再读一遍~ 4.认字识字“天”、“地” 小朋友有没有发现这两个字宝宝和其他字宝宝有什么不同呀？（不同颜色~）

很好，那么它们俩兄弟就是我们今天要学习的生字，大家要好好认着这两个字宝宝，把它们记在脑子里喔！来，我们一起来跟他们打声招呼好吗？天天天，地地地，字宝宝，乖又巧！（重复一遍）

我们把字宝宝放回去再读一遍，天地玄黄（天地玄黄~），宇宙洪荒（宇宙洪荒~）

5.认字识字“日”、“月”并识记课文

大家看一下，下面这里还有两个字宝宝，你们都认识他们吗？ 来，我们一起来跟他们打声招呼好吗？日日日，月月月，字宝宝，乖又巧！（重复一遍）

小朋友们跟着老师读，日月盈昃（日月盈昃~），就是说白天太阳公公升起来了，晚上又会下山回家，月亮姐姐圆又圆，可是也会有变成弯弯月儿的时候。日月盈昃（日月盈昃~）日月盈昃（日月盈昃~）

辰宿列张（辰宿列张~）就是说晚上的时候，小星星都从家里面跑出来玩，散满在天空上。辰宿列张（辰宿列张~）辰宿列张（辰宿列张~）

好，我们两句一起来读，日月盈昃，辰宿列张（日月盈昃，辰宿列张~）

日月盈昃，辰宿列张（日月盈昃，辰宿列张~）日月盈昃，辰宿列张（日月盈昃，辰宿列张~）

天地玄黄，宇宙洪荒（天地玄黄，宇宙洪荒~）

日月盈昃，辰宿列张（日月盈昃，辰宿列张~）重复。

小朋友们一个一个地来开火车~如果小朋友们开的火车能一直顺利开到最后终点，老师就跟你们玩游戏！好不好？（好~）

（天地玄黄，宇宙洪荒~）（日月盈昃，辰宿列张~）

6.游戏“炸弹人”

首先将炸弹卡和课文卡，生字卡混在一起，然后教师将闪卡一一翻给全班看，要全班一一念出来，若翻到炸弹卡，全班必须加装被炸到立刻坐下，最慢趴下的那一位小朋友……。

7.“幸福拍手歌”

小朋友~今天的国学课玩得开心吗？幸福吗？ 如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快怕怕手吖拍拍手，看那大家都在一起拍着手。

下课喽~（鞠躬~）

第三篇：大班语言摇篮(文学活动)

大班语言活动：摇篮

一、活动目标

1、感受诗歌中的优美意境，能有感情的朗诵。

2、学习诗歌的语言特点，根据已有经验尝试仿编。

二、活动准备

1、经验准备：请幼儿向家长了解小时候睡摇篮的情景。

2、物质准备：（1）画有蓝天、白云、大海、花园、风儿、妈妈、摇篮等大幅背景图。（2）制作好的星星、鱼儿、花朵、宝宝、月亮、小船等小图片若干。（3）轻柔舒缓的音乐、播放器。

三、活动过程

（一）、出示摇篮背景图，谈话导入，了解摇篮的用处。

1、引导语：这是小宝宝睡觉的摇篮、、。小宝宝睡觉啦！让我们轻轻地把他放好。

2、伴随着轻柔舒缓的音乐，让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

（二）、感受诗歌的优美意境，理解诗歌内容。

1、配合音乐与画面，教师有感情地朗诵诗歌。

2、设置问题帮助幼儿理解诗歌语言及画面。

·问题一：诗歌里有哪些是摇篮？他们摇着哪些宝宝？（根据幼儿回答教师依次把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝分别送入各自的摇篮。）

·问题二：为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？（让幼儿理解这种比喻的妙处。）

·问题三：你听见诗歌中有哪些好听的句子，说说你最喜欢的句子。（重点让幼儿感知“白云轻轻飘”“浪花轻轻翻”“风儿轻轻吹”“歌儿轻轻唱”等句，为幼儿理解作品和仿编打基础。）

三、学习有感情地朗诵诗歌。

1、讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？

2、配以轻柔舒缓的音乐盒适当的动作，让幼儿练习有感情的朗诵。教师注意语气语调、感情处理方面的指导，让幼儿用轻柔的声音和动作表现诗歌优美的意境。

四、尝试运用已有经验仿编诗歌。

1、教师示范一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。提问：蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮？

2、幼儿自由发言后，把原来诗歌中的星星图片替换为月亮，教师示范仿编：蓝天是摇篮，摇着月宝宝。白云轻轻飘，月宝宝睡着了。

3、引导幼儿按照原作的句式仿编。

·引导语：大海又可以是谁的摇篮呢？ 五：活动结束

今天我们就上到这里，老师会把一些头饰放在表演区，小朋友们下课的 时候可以去表演区表演，还有，请小朋友回家将这首诗歌朗诵给爸爸妈妈听，好不好？

第四篇：大班上册文学活动亮石头

尊敬的各位评委老师：

大家好，今天我说课的题目是大班语言文学活动《亮石头》，我将从说教材、说活动目标、说重难点、说活动准备、说教学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

首先说教材：

故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。故事的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《亮石头》是一篇充满浓郁儿童情趣的故事，它采用了拟人的手法，讲述了猎人丢失的一块镜子，被小猴捡到，因为镜子会反射光线，使森林里的小动物们发生了许多有趣的事情。让幼儿透过简短的故事，让幼儿了解了镜子有成像和反射现象的特征。

二、说活动目标

根据新《纲要》 在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：

1.理解故事内容，学习词汇：敏捷、哈哈大笑、东晃西照

2.学习改编故事的结尾部分。3.初步了解镜子的反射作用。

1、三说重点难点

根据目标及大班幼儿认知水平，我把本次活动重点为理解故事内容，学习词汇：敏捷、哈哈大笑、东晃西照。难点为学习改编故事的结尾部分。

四、说活动准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我制作了符合故事情节发展的多媒体课件以及优美的背景音乐，小镜子让孩子完整感受故事和深入感知理解。

五、说教、学法 首先说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，结合幼儿的学习情况，我采用了讲述法、直观演示法、提问法、讨论法等教学方法。

1.讲述法：配合优美的背景音乐，结合教师生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

2.直观演示法：运用直观、形象的图片、看课件的形式能够直接刺激幼儿的视听器官，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。活动中本次活动主要运用多媒体课件，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，加深对故事内容的理解。

3.提问法：提问是教师引导幼儿有目的地、仔细地观察事物，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我以：“小猴捡到石头心里是怎么想的？发生了什么事情？小鸟是怎么做的？小松鼠怎么做？山猫怎么做？最后石头怎么样了？”等一系列问题，层层递进，让幼儿深入思考问题，大胆发表自己的意见。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

4、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，通过组织幼儿讨论：那块亮石头到底是什么？为什么？最后得出结论：镜子可以发射光线，也可以帮我们整理仪容，有成像和发射现象的特征。

二说学法。

本次活动，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则主要采用欣赏法、发现法、讲述法、情感迁移法。

1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验助人为乐的心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿讲述雪孩子救小兔的过程、讨论故事中雪孩子是怎么样的人，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

4、情感迁移法

情感迁移法是文学作品学习中的一个关键步骤，即迁移作品经验，一般文学作品提供的生活经验是间接经验，我通过启发式地提问使孩子将作品中的间接经验与幼儿的生活中的直接经验实现双向的迁移，从而唤起幼儿助人为乐的意识和情感。

六、说活动过程。

下面我将从导入部分--展开部分--结束部分--活动延伸来详述本次的活动过程。

一、谈话导入激发兴趣。

教师用甜美的声音盈盈的笑意边出示小猴形象的故事图片边对幼儿说“小朋友们今天老师给大家带来了一件小礼物你们看这是什么呀”用这种激发幼儿兴趣的互动方式能营造和谐、愉快的活动氛围充分调动幼儿活动的积极性增加幼儿对将要发生的事情的好奇同时引出故事的主要角色。

二展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

环节一：教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，当讲到“原来这是猎人丢失的一面”之前停下来，让幼儿猜想：那块石头究竟是什么东西？把幼儿带进一个思考的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜欢说的语言环境。

环节二：分段播放课件直“原来这是猎人丢失的一面”之前停下来，幼儿欣赏。教师分别提问：小猴捡到石头心里是怎么想的？发生了什么事情？小鸟是怎么做的？小松鼠怎么做？山猫怎么做？从中让幼儿扩散思维想象，用已有的词汇来仔细观察画面，大胆讲述，从而引出词汇：敏捷、哈哈大笑、东晃西照丰富幼儿的词汇。在学习新词时，引导幼儿张嘴大笑来体验“哈哈大笑”，结合玩游戏“拍手背看谁的反应最快”来感受“敏捷”。相反，“东晃西照”这个词我则让幼儿拓展思维，联系实际生活来运用，根据它的意思来说一句话。突破活动的重点。

环节三：组织幼儿讨论:那块亮石头到底是什么？为什么？从哪些地方可以看出来？通过幼儿讨论，教师提问，幼儿讲述，师幼共同得出结论：镜子可以发射光线，也可以帮我们整理仪容，有成像和发射现象的特征。在此基础上，教师利用小镜子让幼儿来照镜子，找找利用镜子放射光线，在活动室的白点，既让进一步理解“东晃西照”的意思，又让幼儿加深了对镜子特征的认识。最后播放最后一段课件，让幼儿验证自己的结论。

三、结束部分：完整播放课件，欣赏故事，加深对故事内容的感知与理解，组织幼儿分组讨论改编故事结尾：如果镜子没有摔坏，还会发生什么有趣的事情呢？教师在此时只充当幼儿的鼓励者、倾听者，巧妙的点拨幼儿在讨论中的闪光点，最后请幼儿在集体面前进行大胆讲述，在师生互动、生生互动中解决克服了了本次活动的难点。

四活动延伸：

课后通过将故事磁带及录音机放在阅读区，小朋友们可以欣赏和讲述故事进一步感知理解故事，使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实。

第五篇：千字文

千字文

天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔龙师火帝 鸟官人皇 始制文字 乃服衣裳 推位让国 有虞陶唐吊民伐罪 周发殷汤 坐朝问道 垂拱平章 爱育黎首 臣伏戎羌遐迩一体 率宾归王 鸣凤在竹 白驹食场 化被草木 赖及万方盖此身发 四大五常 恭惟鞠养 岂敢毁伤 女慕贞洁 男效才良知过必改 得能莫忘 罔谈彼短 靡恃己长 信使可复 器欲难量墨悲丝染 诗赞羔羊 景行维贤 克念作圣 德建名立 形端表正空谷传声 虚堂习听 祸因恶积 福缘善庆 尺璧非宝 寸阴是竞资父事君 曰严与敬 孝当竭力 忠则尽命 临深履薄 夙兴温①似兰斯馨 如松之盛 川流不息 渊澄取映 容止若思 言辞安定笃初诚美 慎终宜令 荣业所基 籍甚无竟 学优登仕 摄职从政存以甘棠 去而益咏 乐殊贵贱 礼别尊卑 上和下睦 夫唱妇随外受傅训 入奉母仪 诸姑伯叔 犹子比儿 孔怀兄弟 同气连枝交友投分 切磨箴规 仁慈隐恻 造次弗离 节义廉退 颠沛匪亏性静情逸 心动神疲 守真志满 逐物意移 坚持雅操 好爵自縻都邑华夏 东西二京 背邙面洛 浮渭据泾 宫殿盘郁 楼观飞惊图写禽兽 画彩仙灵 丙舍傍启 甲帐对楹 肆筵设席 鼓瑟吹笙升阶纳陛 弁转疑星 右通广内 左达承明 既集坟典 亦聚群英杜稿钟隶 漆书壁经 府罗将相 路侠槐卿 户封八县 家给千兵高冠陪辇 驱毂振缨 世禄侈富 车驾肥轻 策功茂实 勒碑刻铭②溪伊尹 佐时阿衡 奄宅曲阜 微旦孰营 桓公匡合 济弱扶倾绮回汉惠 说感武丁 俊③密勿 多士④宁 晋楚更霸 赵魏困横假途灭虢 践土会盟 何遵约法 韩弊烦刑 起翦颇牧 用军最精宣威沙漠 驰誉丹青 九州禹迹 百郡秦并 岳宗泰岱 禅主云亭雁门紫塞 鸡田赤城 昆池碣石 巨野洞庭 旷远绵邈 岩岫杳冥治本于农 务资稼穑 ⑤载南亩 我艺黍稷 税熟贡新 劝赏黜陟孟轲敦素 史鱼秉直 庶几中庸 劳谦谨敕 聆音察理 鉴貌辨色贻厥嘉猷 勉其祗植 省躬讥诫 宠增抗极 殆辱近耻 林皋幸即两疏见机 解组谁逼 索居闲处 沉默寂寥 求古寻论 散虑逍遥欣奏累遣 戚谢欢招 渠荷的历 园莽抽条 枇杷晚翠 梧桐蚤凋陈根委翳 落叶飘摇 游⑥独运 凌摩绛霄 耽读玩市 寓目囊箱易⑦攸畏 属耳垣墙 具膳餐饭 适口充肠 饱饫烹宰 饥厌糟糠亲戚故旧 老少异粮 妾御绩纺 侍巾帷房 纨扇圆⑧ 银烛炜煌昼眠夕寐 蓝笋象床 弦歌酒宴 接杯举觞 矫手顿足 悦豫且康嫡后嗣续 祭祀⑨尝 稽颡再拜 悚惧恐惶 笺牒简要 顾答审详骸垢想浴 执热愿凉 驴骡犊特 骇跃超骧 诛斩贼盗 捕获叛亡布射僚丸 嵇琴阮啸 恬笔伦纸 钧巧任钓 释纷利俗 ⑩皆佳妙毛施淑姿 工颦妍笑 年矢每催 曦晖朗曜 璇玑悬斡 晦魄环照指薪修祜 永绥吉劭 矩步引领 俯仰廊庙 束带矜庄 徘徊瞻眺孤陋寡闻 愚蒙等诮 谓语助者 焉哉乎也

资料

《千字文》，古人多简称其为《千文》，它在“

三、百、千”中虽排在最后，但其成书时间却是最早的，也是“

三、百、千”中唯一确切知道成书时间和作者的一部书。

根据史书记载，《千字文》是南朝梁武帝在位时期（502 —549 年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。《梁史》中说：“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文。奏之，称善，加赐金帛。”唐代的《尚书故实》对此事做了进一步的叙述，该书说：梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸。然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文。周兴嗣用了一夜时间将其编完，累得须发皆白。这件事在唐宋两代多有记载，如《刘公嘉话录》、《太平广记》等书都曾加以记录，其内容与《尚书故实》基本相同。《千字文》每4 字一句，共250 句，一千个字。其中有一重复的字，即“洁”字，此字在文中出现两次：“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，一些古人曾试图加以修改，如宋人吴枋、明人郎瑛等。《千字文》通篇用韵，朗朗上口，其用韵数字是7 个。《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。但由于时代久远，内容已不易于理解，现依据清人汪啸尹、孙谦益的说法，对《千字文》的内容作一大致介绍。

由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的《千字文释义》将《千字文》分为四个部份，他们称之为四章。从第一句“天地玄黄”开始，至第三十六句“赖及万方”为第一部份；从第三十七句“盖此身发”开始，至第一百零二句“好爵自靡”为第二部份；自第一百零三句“都邑华夏”起，至第一百六十二句“严岫杳冥”为第三部份；自第一百六十三句“治本于农”起，至第二百四十八句“愚蒙等诮”为第四部份。最后还有两句“谓语助者，焉哉乎也”，没有特别含义，将其单列出来。《千字文》第一部分从天地开辟讲起。有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。在此，《千字文》讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方”。《千字文》的第二部份重在讲述人的修养标准和原则，也就是修身工夫。指出人要孝亲，珍惜父母传给的身体，“恭惟鞠养，岂敢毁伤”，做人要“知过必改”，讲信用，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉，“信使可覆，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊”及以下四句讲的就是这个意思。接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。《千字文》的第三部份讲述与统治有关的各方面问题。此章首言京城形胜，极力描绘都邑的壮丽，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才，“既集坟典，亦聚群英”，这是第三部份的第二层意思，重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。这部份最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美：“九州禹迹，百郡秦并……旷远绵邈，岩岫杳冥。”

《千字文》第四部份主要描述恬淡的田园生活，赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们，对民间温馨的人情向往之至。汪啸尹、孙谦益的《千字文释义》认为这部份是讲“君子治家处身之道”，其观点有一定道理，但显得牵强，所以不加采用。《千字文》第三部份讲述上层社会，第四部份讲述民间生活，在层次上是清楚的，完全不必从“治家处身”的角度去理解。《千字文》与“

三、百”相比，基本不存在被后人反复修改增补等问题，因而版本清楚，面貌原始，这给我们的阅读，带来了许多方便。