aieiui第二课时

第一篇：aieiui第二课时

ɑi、ei、ui第二课时教案

龙岩实小 施笑妹

一、教学目标

1．认识7个生字，能借助汉语拼音正确流利朗读句子和儿歌。

2、初步培养学生的环保与合作意识。

二、教学重点和难点：认字是本课教学的重难点。

三、教具：插图、生字卡片

四、教学时数：一课时

五、教学过程：

（一）复习导入

小朋友们！你们看，这些大拇指多神气呀！今天，老师要把它送给最爱动脑筋、最积极发言，最认真上课的同学，大家可要加油啊！

上节课我们学习了这三个复韵母，（ai ei ui），赶快跟他们打声招呼吧。（生读）这节课我们就继续学习aieiui的识字部分。现在请同学们把这些音节词语读一读。（zāishù péitǔ

tíshuǐ

bái tù wěiba zuǐba）（注意指导翘舌音和轻声音节）

（二）看图拼读句子

a、同学们真聪明，很快就把这些音节词读出来了，奖励大家去一个美丽的地方看看吧。（出示挂图）同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？（蓝天、白云、绿绿的树）

b、是啊！在蓝蓝的天空下，飘着几朵白云。蓝天下，小鸟自由自在地飞翔，两只鸽子在山坡的草地上玩耍捉虫。三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！（根据学生说的相机板书 栽树 培土 提水）看书27页图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。根据学生读的板书（你 他 我去）

C、指名读小女孩说的话。（一到2个）（引导读准音、标点符号的停顿。突出人物你 他 我）

D、再看图说说图中“你他我”这句话是哪个小朋友说的？“你”是指哪个小朋友？“他”呢？由学生自主邀请学生表演（你我他）。再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui的音节找出并读一读。

（三）看图拼读儿歌。

1、小朋友表现真棒，拼音和句子学得很好，小白兔也赶来参加了，你们看（出示白兔图）你们喜欢小白兔吗？谁来说说小白兔的样子（学生根据自己的感性认识谈论小白兔——可从外形上说的，可从习性上说的，可借助童话说的。）

2、有一个叫刘御的叔叔看到小白兔这么可爱，就写下一首儿歌，想读吗？（翻书27页）我相信有些同学已经会读了，不过这里施老师却要读给大家听，你们看我读的正确吗？（要求学生左手扶书，右手指字认真听）把红色音节拼一拼，画出轻声词语，老师带读，考虑有些拼音还没有学，为减缓坡度，老师领读。强调读书姿势。

3、老师这儿有一些纸条，他该帖在小白兔的什么地方？对照图，一边看图一边贴纸条。（纸条小白兔 穿皮袄 耳朵长 尾巴小 三瓣嘴 胡子翘 一动一动总在笑）学生看拼音或借助图自己拼读。

4、出示儿歌，先拼读红色音节，提醒这些是带有本课复韵母的音节。指导读好轻声。师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读 同桌合作一边看图一边自己拼读，不懂的地方做个记号，待会儿问或认真听。（看图，猜一猜，想一想）

指名读儿歌 练习背儿歌 小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。

学生表演：老师配音，学生一起表演。

出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。

5、指名读

6、齐读

7、a、这句话和儿歌中有七个要求会认的字，请你认一认。出示生字卡片，边学习边说记忆的方法，边说词语。f、没有拼音，你还认识吗？指名读——齐读

提醒：你 水的读音，说说用什么办法记住）你 他 都有单人旁，表示人物。水是象形字。白出示时把拼音遮掉，让孩子说出在哪儿见过？

学习生字（白 皮 子 在）这首儿歌中有四个生字要我们会认。先看这几个生字的读音方面要注意什么？（小老师带读）

8、说说 用什么方法记住这些字。自主识字，相互交流

引导学生汇报是怎么认识的？（有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字„„学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语）

9、齐读。去掉拼音采取多种形式读。

（四）检查巩固

1、在书中标出这些生字。

2、同桌互猜。现在，施老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？

（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读生字，（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）像我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）

现在同桌小朋友合作读读。

开火车读。齐读。

小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又认真学习的好朋友，老师真高兴！老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明，越来越爱学习，会学习！这节课我们就上到这吧！

附作业：

1、背句子和儿歌

2、读140页的生字五遍并组词

第二篇：《aieiui》教案第二课时

9、ai ei ui 第二课时

一、复习导入

复习ai ei ui 上节课我们学习了三个复韵母，还记得吗？谁来叫叫它们的名字？

带声调的复韵母。拼读音节

师：ai ei ui特别热情，喜欢交朋友，它们遇上了声母，你们还认识吗？（课件出示拼读音节。）

出示音节词课件

还记得音节的拼读儿歌吗？课件出示：齐读（声母快，韵母响，两音相连猛一碰。声母轻短韵母响，两音相连猛一碰）

你会用儿歌里的方法拼读以上音节吗？大胆试一试，自由练习。指名拼读，师指导拼读：声母b，韵母ai，拼成音节bai 剩余音节也照样，生自由选择拼读给大家听（一生读对，其他生跟读）同桌练习，小组合作，小组长过关。

师生对口令，师说：声母b，韵母ai，拼成音节——生齐声回答bai，读出带四声的带调的读音。

三、认识字词，读儿歌。

1、你们真能干，现在看看我们书上的这幅图。图上有谁？他们在干什么？（课件出示图）

（课件出示音节奶奶，妹妹），生自由拼读，指名拼读，齐读。

2、指导用音节词说话：（课件出示）看图，用“奶奶，妹妹”说话。

3、小朋友真聪明，不仅会给生字宝宝找朋友还会用它说话，接下来，老师要奖励你们读一首儿歌，看，儿歌的题目是什么？

4、揭题。板书课题：小白兔

识记生字“白”你有什么好办法记住它吗？（鼓励学生在生活中识字）

5、（课件出示儿歌）学生试着念儿歌，红色音节的字多读几遍，注意读准字音。

6、师念生字，学生在儿歌中圈出生字宝宝。读给同桌小朋友听一听。

7、（课件出示生字）同桌讨论怎样记住这些生字。

8、开火车认读生字卡片。

四、指导熟读全文。

认识了生字宝宝，把它送到儿歌中，这一遍你肯定会读的更好。

1、自由大声读儿歌，红色音节词齐拼读三遍。

2、范读。

3、学生练读，师巡视，个别辅导。

4、挑战读。（可以配上动作表演读）

5、小白兔多可爱呀！请同桌边背儿歌边表演。

五、总结

学习了复韵母后，同学们的拼读能力又增强了，你们进步了，老师真为你们感到高兴。书写书后音节描红。

六、作业

1、练读复韵母ai、ei、ui和四声。

2、抄写ai ei ui各写一行。

四、学习ai ei ui 的书写

1、（课件出示）指导观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近）

2、练习描红，师巡查。

五、（课件出示）小练习：抽读复韵母卡片ai ei ui，拍手顺口溜读ai ei ui。

第三篇：aieiui第二课时教学设计

一、教学目标：

1、复习ɑi ei ui的四声和声母与ɑi组成的音节

2、能准确拼读声母与ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。

二、教学重难点：

声母与ui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。

三、教学过程：

（一）、复习旧知

1、出示ɑi ei ui及四声，复习读，复习标调规则。

2、拼读声母与ɑi、ei的拼音词。

（二）、导学新知：拼读zh ch sh r 和ui相拼的音节

1、教学zh与ui相拼的音节，师范读，生跟读，指名读。

2、教学ch与ui相拼的音节，开火车读。

3、教学sh与ui相拼的音节，生领读。

4、教学r与ui相拼的音节，传递读。

5、听声音拿卡片，复习音节。

6、拼读词语练习。

（三）、书写拼音

1、出示zāi shù、péi tǔ、tí shuǐ拼音词，指名拼读，出示图片。

2、指导书写拼音。复习标调规则。

（四）、出示图片

1、出示书中图片，说说图上画了什么。

2、出示书中的句子，借助拼音读句子，识字。

3、拓展练习。

你，他，我。

（五）、总结

1、摘星星游戏。

2、今天我们在拼音王国里交到了这么多的拼音朋友，收获真大啊，下节课我们再学习一首儿歌吧！

（六）、板书设计

9、ɑi ei ui

第四篇：一年级语文aieiui第二课时教案

《ɑi ei ui》第二课时

正心小学 田园

一、教学目标：

1、复习ɑi ei ui的四声和声母与ɑi组成的音节

2、能准确拼读声母与ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。

二、教学重难点：

声母与ui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。

三、教学过程：

（一）、复习旧知

1、出示ɑi ei ui及四声，复习读，复习标调规则。

2、拼读声母与ɑi、ei的拼音词。

（二）、导学新知：拼读zh ch sh r 和ui相拼的音节

1、教学zh与ui相拼的音节，师范读，生跟读，指名读。

2、教学ch与ui相拼的音节，开火车读。

3、教学sh与ui相拼的音节，生领读。

4、教学r与ui相拼的音节，传递读。

5、听声音拿卡片，复习音节。

6、拼读词语练习。

（三）、书写拼音

1、出示zāi shù、péi tǔ、tí shuǐ拼音词，指名拼读，出示图片。

2、指导书写拼音。复习标调规则。

（四）、出示图片

1、出示书中图片，说说图上画了什么。

2、出示书中的句子，借助拼音读句子，识字。

3、拓展练习。

你，他，我。

（五）、总结

1、摘星星游戏。

2、今天我们在拼音王国里交到了这么多的拼音朋友，收获真大啊，下节课我们再学习一首儿歌吧！

（六）、板书设计

9、ɑi ei ui

第五篇：《aieiui》教案第一课时

9、ai ei ui 教学目标：

1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，并能准确书写。

2、能够认读声母与ai ei ui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

3、练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。

4、认识“奶、妹、白、皮”四个生字，并能在一定的语境中使用。

5、能够看图，听故事，讲故事，读拼音词、汉字词语、儿歌，在课堂教学中营造一个有意义的语境，让学生乐于学习。教学重点：读准四声，学会本课音节。教学难点：

复韵母的发音练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。教学时间：2课时

教学准备：拼音音节卡片、多媒体课件、四线三格磁性贴 教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友，今天我们要继续去拼音乐园去游玩，想去吗？在拼音王国里我们认识了很多的拼音小伙伴，来和他们打个招呼吧。小朋友，谁能读准它们，谁就会成为拼音乐园中最受欢迎的客人。课件出示，指读。（复习学过的声母和单韵母)

2、我们一起来一边拍手一边读单韵母儿歌吧。

（嘴巴张大aaa,a的四声，嘴巴圆圆ooo,o的四声，嘴巴扁扁eee,e的四声）小朋友们真厉害，认识不少拼音小伙伴。

二、揭示复韵母

1、引导学生发现问题：今天，拼音王国里来了三位新朋友，（课件出示ai ei ui），仔细看

第一课时 看图上的三个字母，你对新朋友的字母组合有什么发现?

2、生观察，指名说。

（新韵母由两个单韵母组成，他们第一个字母不同，但第二个字母都是i）(点击课件）

3、揭示“复韵母”：生说到每组字母都是两个单韵母组成时，教师及时告知这就是“复韵母”，带读复韵母。

三、学习复韵母ai ei ui

（一）学习复韵母ai

过渡：看，这两位小朋友，咦，他们正在干什么呢？

1、教学复韵母ai 的读音

（课件出示）请同学们看图，你发现了什么？引导学生看图说话。指生说话。

（图上的两个小朋友挨得很近，一个高一个矮）“矮”的第三声去掉，“挨”就是复韵母ai的音（点击课件），师示范发音，要求生边听，边仔细看老师口型变化。生说自己看到的口型变化。

师讲述发音方法：ai要先发a的音，口张大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

师教读复韵母发音方法的儿歌：复韵母，这样读，前音重，后音轻，中间有气不能停。教师再次范读：ai。

学生模仿练读ai，齐读、开火车、个别读。特别注意生口性变化。

2、教学ai的形，指导书写。鼓励生编顺口溜记住ai。

（如：a前i后aiaiai,a和i在一起aiaiai）

指导书写：让生观察四线三格中的ai，说一说先写什么，再写什么，写的时候要注意什么。

（先写a,再写i，两个字母要靠在一起写）生书空，请两个孩子黑板写，大家讲评，改进。

3、教学ai的四声 给复韵母ai加上声调应该戴在谁的头上？（课件出示标调歌）带读，生跟读，拍掌读。

对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。指名学生板书调号。

练读ai的四声。（课件出示四声，你会读吗？生自由连读。采取多种形式练读四声，个人读，分行读，集体读，开火车读）

引导用ai的四声练习说话。（如：ai,哀求的哀，小明哀求哥哥放了小青蛙。）

4、（课件出示）学习声母与ai相拼，多种形式练读。

5、出示词语学生练习拼读。（课件出示）

6、小结：刚才我们一起学习了第一个复韵母ai，先看图，再发音，知道读复韵母时先发第一个音，再慢慢滑向第二个音。我们还练读了ai的四声。第二、第三个复韵母我们一定能学好。

（二）、学习复韵母ei

1、（出示图）。图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？

2、（点击课件）ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音

读复韵母发音方法的儿歌：复韵母，这样读，前音重，后音轻，中间有气不能停。教师范读：ei。学生学读：ei。

集体读、指名读、开火车读。

3、鼓励生编顺口溜记住ei。

（如：e前i后eieiei,e和i好朋友eieiei）

指导书写：让生观察四线三格中的ei，说一说先写什么，再写什么，写的时候要注意什么。

（先写e,再写i，两个字母要靠在一起写）生书空。

4、给ei带上小帽子要带在谁的头上？为什么？怎么读？（课件出示ei的四声）（课件出示标调歌）带读，生跟读，拍掌读。

ēi éi ěi èi。（小老师领读，开火车，齐读等运用多种方法练习读。）

5、学习声母与ei相拼（课件出示），多种形式练读。

6、出示词语学生练习拼读。（课件出示）

（三）、看图学习字母ui

1、（课件出示图）。图上的小女孩脖子上是什么？

2、围巾的“围”发一声就是ui的音（点击课件）“要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。

Ui的声调应该戴在谁的头上呢？为什么？（生说）出示四声进行练习。

3、怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）生编顺口溜记住ui。（如：u前i后uiuiui,u和i好朋友uiuiui）

指导书写：让生观察四线三格中的ei，说一说先写什么，再写什么，写的时候要注意什么。

（先写e,再写i，两个字母要靠在一起写）生书空。

（4）学习声母与ui相拼，多种形式练读。（5）出示词语学生练习拼读。（课件出示）

四、巩固练习。小游戏

师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）

师：我是妈妈。

生：您有事吗？

师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？

生：我们学了ai ei。

师：还有一个吧？

师：对，还有一个，你们已经会了 ui