小学音乐《开心火车》教学设计

第一篇：小学音乐《开心火车》教学设计

《开心火车》教案

六合区瓜埠小学 陈蓉

教学目标：

1、用欢快明亮的声音演唱《开心火车》，表现喜悦的心情。

2、掌握大跳音程与反复跳跃记号。

3、了解火车的发展史，积极参与歌词创编活动，尝试在音乐活动中有创意地表现和交流对城市变化的关注和对新生活的热爱，提高学生的音乐感受能力。教学重点：学唱《开心火车》。

教学难点：大跳音程，反复跳跃记号。教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

（播放视频《托马斯和他的朋友们》主题曲，学生模仿小火车动作进教室坐定后随节奏拍手）

1、今天谁来到了我们的课堂啊？原来是小火车托马斯啊。（PPT）

2、你会模仿托马斯鸣汽笛的声音吗？（PPT）

3、托马斯从远方向我们驶来，又渐渐驶向远方，在声音的强弱上有什么变化？

二、新授

（一）、火车平稳出发了

1、托马斯要带小朋友去认识他的家庭成员。瞧，小火车要出发咯，刚刚出发的小火车节奏应该是平稳的匀速的，谁来试试？

2、真是难不倒你们啊，加点难度，唱出这段旋律吧。（注意大跳音程）

3、介绍火车发展史

你们圆满完成了托马斯的考题，让我们跟着托马斯去认识他的家人吧。瞧，这是世界上最早火车，由英国的瓦特发明制造。看见那些烟雾了吧，其实是水蒸气，这种火车用煤或木柴烧水，使水变成蒸汽，推动活塞，使火车运行。这就是是世界上最初级最古老的火车——蒸汽机车。

很多很多年之后，火车家族有了新的成员，这就是内燃机车。主要以煤气，汽油和柴油为燃料产生动力。现在我们乘坐的火车基本都是内燃机车，而且柴油机车使用最为广泛。在我们中国，内燃机车指的就是柴油机车。最后我们看到的是目前速度最快技术最先进的列车——磁悬浮列车，吸铁石我们都玩过吗，有磁的吸力和排斥力，它就是利用磁力来推动的列车。轨道的磁力使它悬浮在空中，行走时不需要接触地面。

4、小结

从最早的蒸汽机车到现在普遍使用的内燃机车，再到嘴先进的磁悬浮列车，火车的变化是因为科技越来越发达，也正说明了我们的社会越来越进步发展啊！通过刚才的学习，你们知道托马斯是哪一类型的吗？(二)、火车爬坡了

1、答对了，不知道托马斯接下来又会带给我们什么样的惊喜呢？呀，前方出现了一个小山坡。托马斯感到好吃力啊，连节奏都变了，你能念出爬山坡的节奏吗？（注意附点音）

2、那我们一起唱唱吧

3、欣赏六合美景

1、这么轻松就翻越了小山坡，瞧，托马斯带我们来到了哪里?哇，好亲切啊，这是陈老师的家乡——六合。让我做回导游吧。

这是六合最大的广场：棠城广场。知道这座雕像是什么吗？是由六片花瓣组合而成的一朵茉莉花，有13米多高，花瓣上镂空雕出“鹿”和“鹤”的图案，和片片祥云，这朵金灿灿的茉莉花已经绽放在棠城广场5年了。接着我们去桥上走走吧。我的家乡有许多座美丽的桥，比如。。白天它是交通要道，到了晚上又成了我们纳凉散步的好去处。青奥会即将到来，其中有一项帆船比赛的场地就设在了家乡的金牛湖，这里不仅可以进行帆船比赛，遇上重要的日子还会举行盛大的划龙舟比赛。要说风光最好那当然还是竹镇镇了，每年四五月份都有各方游客来到。。欣赏美景，也欢迎燕子矶的小朋友也来做客。这就是洁白的茉莉花，就像我们此刻听到的这首歌曲《茉莉花》一样动人，《茉莉花》这首曲子的发源地就是我的家乡六合，这下你们知道为什么棠城广场要以茉莉花作为雕像了吧。说到龙袍镇，你们一定首先想到的就是美味的蟹黄汤包了吧，其实龙袍还有一条很长很很美的水杉大道也是不得不提的。每年的9月都会举行汤包节。瞧，那黄黄的就是螃蟹的蟹黄啦。蒸熟后的蟹黄汤包。。最后带你们到我土生土长的雄州瓜埠镇去看看，灵岩禅寺和太平禅寺每年都会吸引众多的游客来烧香祈福，瓜埠山风景区里面最著名的景点就是石柱林了，像一根根柱子矗立着，又像一把从上而 下的大扇子。我的家乡当然少不了好吃的啦，那就是瓜埠赖月，传说。。乾隆便给这月饼赐名为“赖月”。

2、小结：这是我们美丽的家乡：六合。如今马路变宽了，高楼大厦竖起来了，人们的生活都奔向了小康，家家户户过着幸福的生活，真好。

三、火车下坡了

1、师：托马斯带我们玩的多愉快啊，不知不觉就要下坡了，下坡的时候轻松又快乐，听。你能唱唱吗？唱出开心。注意有几个比较大的坡子呢？唱准。

2、托马斯这下又带来了什么惊喜呢？原来托马斯也开心的唱起了歌来。他为我们献上了一首歌曲《开心火车》，听一听有没有熟悉的会唱的句子。

3、教师范唱，听第二遍。

情绪和速度怎样？歌曲的顺序是怎样的？（注意反复跳跃记号）

4、学歌：

1、师生接龙唱。交换。

2、完整唱一遍，提出爬山坡下山坡的大跳音程。（PPT）

3、再唱。提出处理情绪：轻快、抒情的。

4、加上火车鸣笛声。再唱。

（四）、火车到站了

1、乘务员阿姨有话说了：你能把家乡或者去过的地方用歌词的形式编起来再唱一唱吗？（PPT）

2、“棠城广场怎么美？竹镇桃花怎么美？蟹黄汤包怎么样？瓜埠赖月怎么样？” 和身边的同学讨论讨论，然后和我来对歌。我问你答。

三、结束部分

师：今天小火车带着我们出去玩了好多地方，同学们都不仅收获了惊喜，更收货了知识，最后让我们在愉快的歌声中和托马斯道声再见吧！《开心火车》教学反思：

《开心火车》是三年级下册第七单元《都市变奏》里的一首单二部曲式的歌曲。简洁、明快、流畅的旋律使整首歌曲洋溢着开心与愉快的情绪。歌曲为带再现的单二部曲式。前面四句是歌曲的主体，第五乐句是歌曲的补充。旋律中，八度、七度、五度的大跳音程是学习的难点。

我以体验感受为主，从学生的兴趣爱好出发，营造活泼生动的课堂氛围，让学生聆听、感受、体验、发现、创造、表现和享受音乐带来的快乐。整堂课我以“火车”为纽带，贯穿始终。“火车平稳出发了”、“火车使劲爬坡了、“火车轻松下坡了”，都紧密相连，环环相扣，将歌曲中的三个较难的句子穿插在节奏游戏中教学，给后面学习歌曲做了一个很好的铺垫，并且避免了枯燥的一句一句的模唱教学，所有学生都积极参与到活动中来，感受着火车带来的愉悦。

在开火车的过程中让孩子欣赏了风景并收获了知识。让孩子们了解的火车的发展史，还把六合本地的美丽风光送给了孩子们，化繁为简，化单一教授为游戏教学，让孩子们喜闻乐见。

在最后一个拓展环节，让学生利用学过的风景名胜、去过的旅游景点或者自己家乡栖霞的美丽景色编创歌词，唱一唱献给小托马斯一首歌曲。首先用三年级语文课本中的《长城和运河》、《西湖》、《庐山的云雾》等，接着用六合家乡的本土风光作为歌词，联系孩子们的生活，让孩子们喜闻乐见，倍增亲切感。

回顾我的音乐课，我也进行着自我反思，课前的预设很重要，应该把学生情况考虑周全，而不能一味的根据自己的主观臆断，判断学生这样或那样，因为不了解燕子矶中心小学孩子们使用的是简谱教材，所以课件上使用的都是五线谱，在事先没有预设的情况下就要充分发挥自己教学机智，根据学生的情况及时调整教学部署，这是教师教学积淀程度和临场的应变能力的集中体现。此外，在课堂把控上最后稍微有点小拖堂，六合风光景色欣赏那块时间稍微花的有点多了些。以后得注意整堂课时间的控制。

本微课采用视频摄录，由教师和学生共同完成，《开心火车》是三年级下册第七单元《都市变奏》里的一首单二部曲式的歌曲。简洁、明快、流畅的旋律使 整首歌曲洋溢着开心与愉快的情绪。歌曲为带再现的单二部曲式。我以体验感受为主，从学生的兴趣爱好出发，营造活泼生动的课堂氛围，让学生聆听、感受、体验、发现、创造、表现和享受音乐带来的快乐。整堂课我以“火车”为纽带，贯穿始终。“火车平稳出发了”、“火车使劲爬坡了、“火车轻松下坡了”，都紧密相连，环环相扣，将歌曲中的三个较难的句子穿插在节奏游戏中教学，给后面学习歌曲做了一个很好的铺垫，并且避免了枯燥的一句一句的模唱教学，所有学生都积极参与到活动中来，感受着火车带来的愉悦。

在开火车的过程中让孩子欣赏了风景并收获了知识。让孩子们了解的火车的发展史，还把六合本地的美丽风光送给了孩子们，化繁为简，化单一教授为游戏教学，让孩子们喜闻乐见。

第二篇：小学音乐一年级《火车波尔卡》教学设计

小学音乐一年级《火车波尔卡》教学设计

教学目的：

1、欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象,体会欢快的音乐情绪。

2、体验快速的二拍子波尔卡音乐。

3、通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。

4、初步了解乐曲作者爱德华.施特劳斯及作品内容。教学重点：

1、感受快速的二拍子波尔卡音乐。

2、欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象，感受欢快的音乐情绪。教学难点：

1、通过角色的转换，用小白兔“乐乐”旅行找朋友的过程为主线，把音乐形象化，吸引学生学习兴趣，让学生主动了解音乐内容。

2、通过欣赏激发学生的想象力和创造力。

教学用具：课件电教平台小白兔（手套玩具）火车模型 教学过程：

一、创设情境：听音乐进教室，半环形坐好。

（角色转换：教师戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友来了，你们看，它是谁？（小白兔“乐乐”）它向大家问好: 1234|5—|i5.|i5.|5432|1—| 小朋友们好！（生）你好你好乐乐你好！

二、导入新课：

新年快到了，“乐乐”想去探望远方的好朋友“露露”，做一次快乐的旅行，小朋友帮它想一想，坐什么交通工具好？（学生积极发言）[正好，远方传来一个声音：“呜——”]听，这是什么声音？（火车的汽笛声）“乐乐”就高兴地乘上火车。小朋友，让我们变成一列火车送“乐乐”去旅行吧。

音乐律动：《火车开了》，听音乐模仿开火车的动作和形象。

三、初次欣赏：《火车波尔卡》

“乐乐”在火车上高兴地东张西望，还听到悦耳的音乐，让我们一起来听一听。（聆听音乐）

让学生感受：音乐的情绪是怎样的？（活泼、欢快）

音乐的速度怎样？（快速）分别用快速和慢速来哼唱旋律，那一种能形象地描绘火车的形象。（播放音乐）（学生仔细聆听，认真发言，教师用表情和身体语言提示音乐）

四、音乐小站：感受波尔卡。

（跳舞的小姑娘和小段《火车波尔卡》音乐）让学生听音乐，用动作来表现，从学生的动作提炼出波尔卡活泼，跳跃的二拍子感觉。

1、拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。

2、跳一跳：感受波尔卡音乐。

（提示：波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。）a、学生个人展示。

b、请一位学生作小老师带着大家做律动。

c、小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的游戏。

3、在音乐背景下渗透知识点。（爱德华.施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家。他创作的管弦乐《火车波尔卡》是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的。）

五、欣赏动画音乐。乐乐想：火车司机可真厉害，指挥这么大的机器，小朋友，我们也去看看。

1、欣赏：孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。（可自由地用身体语言表达欢乐的情绪，如：当听到汽笛的鸣叫时伸出右手模仿拉汽笛。）

2、让学生想象做火车司机，再次欣赏音乐。（节奏提示、感知音乐）

六、创编活动：乐乐来到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（学生）是深圳小主人“露露”，能给“乐乐”介绍深圳一个最美、最好玩的地方吗？

通过学生设计，让部分学生分小组来模拟深圳的景物（如大海，地王大厦），另一部分学生扮演火车，在《火车波尔卡》的音乐背景下，“开火车”来游览深圳的美景。

七、拓展部分：乐乐非常感谢朋友的热情款待，于是送一个小知识做礼物给朋友。1知识点：火车的历史。（图片）蒸汽机车——电力机车——子弹头列车——磁悬浮列车等。

2看图说话：请用一句话“图上的火车怎么样？”来描绘画面。

3（延伸）乐乐还提出一个问题：聪明的小朋友，开动小脑筋想一想，未来的火车会是怎样？（学生动脑筋，发言，教师用激励性的语言肯定学生）

七、再次欣赏。（让学生闭上眼睛感受音乐）

八、课堂小结。

结束语：今天，我们乘着音乐火车共同游玩，可真开心，可是“乐乐”要回家了，让我

们变回一列火车把乐乐送回家吧。（音乐起，学生排成一列火车跳着欢快的波尔卡出教室。）

《火车波尔卡》教学反思

《火车波尔卡》采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、到站、做了细致的描绘。它是降B大调2/4拍，快板，复三部曲式。前把小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成的汽笛声，由慢到快，由弱到强。引出了八分音符组成的同音反复，表现了火车启动、慢跑到加速运行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模拟火车的声响使乐曲更有情趣。随后出现第一部分主题跳进音程明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律。第一部分B段主题跳跃性较强，更加欢快，还隐隐穿来几声汽笛的鸣叫。本曲和所做《不刹车波尔卡》与其兄约翰斯特劳斯、所做的《游玩列车波尔卡》和《休假旅行波尔卡》具有相同的性质，是具有描绘性色彩的乐曲。通过欣赏这首曲子，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，给学生留下深刻的印象。

第三篇：开心火车教案

《开心火车》教学设计

教学内容：唱

《开心火车》

听

《剪彩波尔卡》

动

节奏综合练习

教学目标：

1、学生能用自然、轻快的声音演唱《开心火车》，表现歌曲活泼欢快的情绪。

2、在欣赏《剪彩波尔卡》的过程中，获得开心、喜悦的情绪体验，并用简单的动作表达感受。

3、通过节奏综合练习，感受多样的节奏变化组合及表现效果。教学重、难点：

1、歌曲旋律中八、七、五度音程的大跳。

2、探索多样的节奏变化组合及表现效果。教学过程：

一、节奏综合练习

1、师：请大家听我拍一段节奏，并且模仿一下，看谁记得又快又 对。

听辨节奏并模拍。(1)(2)(3)

2、把上述节奏连贯地拍一拍。

3、用上述节奏模仿火车拉响汽笛“呜---”，车轮“咔嚓咔嚓”向我们飞奔而来的声音。

4、师：火车是一种常用的交通工具，它带着我们到处旅行，给我们的生活带来了方便，带来了快乐。可是，在这旅游的黄金周里，一列火车太挤了，让我们分成三组，分别发动这三列火车。学生分组用声音模仿节奏。

5、师：让我们再来听听这三列火车同时发动又是一种怎样的声音？ 学生三声部合作节奏模仿练习。

二、新歌教学

1、师：在大家的共同努力下，我们的节奏火车跑起来了，它将带着远方来的客人参观我们的家乡---美丽的武进!作为武进的小主人，请大家发动你们的节奏火车，当一名小导游。初听歌曲旋律，感受歌曲情绪。

2、这段音乐带给你怎样的心情？

3、师：这是一列特别的火车，带给我们音乐，带给我们快乐，它就是《开心火车》。小朋友在开心的时候会用怎样的方式表达呢？ 师生讨论。

4、师：听听我们的开心火车用什么声音表达它快乐的心情？ 听赏教师范唱乐句 学生学唱，解决难点。

5、师：开心火车还唱了些什么？请大家看歌词，再来欣赏一遍歌曲《开心火车》。听赏录音范唱。

6、师：开心火车领着大家欣赏武进美丽的风光，听着武进美妙神奇的传说故事，心里甜甜的，觉得“风儿吹开了云”“石头掉进了河”都是一首欢乐的歌。学生按节奏朗读歌词。

7、分段、分句学唱歌曲，教师随机评价，解决歌曲附点节奏难点及音程大跳难点。

8、完整演唱歌曲。

9、师：作为小导游，你想为客人们介绍家乡的哪些旅游景点、土特产呢？请你把它编进歌词唱一唱。

师生讨论改编歌词，并唱一唱。如：淹城公园动物多、电视塔呀高又高、新天地呀真热闹等等。

三、欣赏教学

1、师：开心火车带着大家游览了武进，看到家乡巨大的变化，我们心里又高兴又激动。听，又开来了一列音乐火车，这列火车速度怎么样？给你怎样的感受？ 听赏乐曲《剪彩波尔卡》。

2、师：这首乐曲叫《剪彩波尔卡》，表现了奥地利人民又唱歌又跳舞，庆祝铁路开通的场面。让我们分享他们的快乐。听音乐开火车律动，结束。

第四篇：二年级音乐《火车跑得快》教学设计

二年级音乐《火车跑得快》教学设计

二年级音乐《火车跑得快》教学设计

教学内容：

1、歌曲《火车跑得快》；

2、欣赏《火车的声音》。

教学目标：

1、复习力度记号“f”和“p”。认识和感知力度记号渐强“＜”、渐弱“＞”，了解其在音乐中的意义。

2、在听唱歌曲《火车跑得快》时，能随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱，并能学会在歌曲中的运用所学到的力度记号。

3、情感目标：感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作，并学会关注自然界和生活中的各种声音。

教学重点：

1、力度记号的学习与在歌曲中的运用。

2、能随录音在音乐中出现渐强和渐弱的地方做出正确的演唱。

教学难点：

力度记号的学习与在歌曲中的运用。

教学准备：

钢琴、课件、打击乐。

教学过程

一、激趣导入。

1、师生互动，玩“大声与小声”的游戏。

二、听声音，感知音乐力度。（场景一：桥下的歌声）

1、感受节奏（1）

1、师：看到同学们今天那么开心，来，让我们一起到郊外春游吧！（课件显示图片）听，小河在欢迎我们，她的歌声多么好听。

1）师读节奏（声音由弱到强）

×× ××│×× ××│×× ××│×× ××│

（小河流水）哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦

2）出示节奏，学生模仿；3）师生合作，分组加入；4）生感受变化，并表达感受。

5）老师解说：“渐强”这种从小声到大声的声音变化，在音乐中就叫做渐强，它有自己的标记“＜”。

2、感受节奏（2）

1）师：小河在欢迎我们，听，还有小树也在唱歌呢。

2）师读节奏：风吹树叶

×× X │×× X│×× X│

风吹树叶 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙

3）出示节奏，学生模仿，说声音变化；4）老师解说“渐弱”：这种从大声到小声的声音变化，在音乐中就叫渐弱，它的标记是这样的“＞”

5）分组模仿小河流水和风吹树叶的节奏。生活中除了这两种声音，有渐强渐弱的变化，还有那些声音也有这种变化的。

三、学唱歌曲。（场景二：桥上的歌声）

1、听一听

①初听全曲

师：看，桥上是谁正在向我们奔跑过来？

生答：托马斯。对，托马斯今天给我们带来了一首好听的歌曲：名字叫《火车跑得快》！（出示课题，全班读题）听完后师问：这首歌是以什么样的心情演唱的？生答：欢快、开心。师：那么我们也要用欢快开心的心情学习这首歌曲。②再听范唱。

师：同学们，你们刚才听到了火车的什么声音？生：呜——呜——。车轮发出了怎样的声音？生：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

③再次听范唱，学生跟唱呜——呜——咔嚓 咔嚓（师：提醒学生注意“＞”“＜”。

④听老师范唱，（托马斯的歌真好听，我也想唱，请同学们给我掌声鼓励）

⑤学读歌词。

2、唱一唱。

①老师钢琴伴奏带唱，速度由慢到快。

②拼接音乐游戏（师：看托马斯把火车开到我们课室里了，咦，怎么只有车头啊，车厢哪里去啦。哈哈，原来我们在这里，他们请同学们帮忙把车厢接好）。

③师生接唱；生生接唱；

④随琴齐唱。

3、动一动

①生随师律动；

②组组接唱律动；

③师生齐随乐边唱边律动。

四、感知音乐力度、速度变化。（场景三：火车变奏曲）

托马斯太喜欢你们了，你们太了不起了，现在，我们再来一个火车变奏曲（听老师给出的前奏速度来演唱歌曲的快慢）。

1、全班同学齐唱。

2、分小组演唱。

五、器乐伴奏

1、师出示乐器，并示范演奏方法。

2、指名模仿演奏。

3、小组学习，合作演奏。

六、创设情景，演唱全曲。

1、跟音乐演唱全曲。

2、模拟开火车的情景，分组表演。

3、听着音乐开火车离开教室。

第五篇：音乐火车(大班音乐)

音乐火车（大班音乐）

设计意图：

幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣，便生成此活动《音乐火车》，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验，更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

活动目标：

1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。

2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。

3、尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力。

活动准备：

知识经验：幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。

物质准备：

磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。环境准备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

活动流程：感受乐曲、分析节奏型－尝试创编节奏型－大胆表现自编节奏型－进一步创编

活动过程：

一、开始部分

1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。

2、师生有节奏地拍手问好。

二、基本部分

1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。

教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

教师神秘地出示一列长长的火车，引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同？

根据幼儿的回答，教师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。

4、引导幼儿观察火车后面车厢，你们想上火车吗？激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。

6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。

8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。

9、引导幼儿互相欣赏、互相评价。

三、结束部分

1、今天小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢，太棒了！想不想创编2/4节奏型的一列火车呢？那我们下次活动来试试吧！

2、播放《小火车》的音乐，教师和幼儿一起开火车出活动室。

粗心的小画家

活动目标：

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程：

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的？

幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？

2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。

活动延伸：

怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯？