《青蛙合唱》教学设计

第一篇：《青蛙合唱》教学设计

《青蛙合唱》教学设计

教学理念：

一、在整个教学设计中，充分体现新标的精神，能以学生为主题，教师为主导，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，让学生去感受、体验、表现和创造音乐。

二、在教学中引导学生发挥想象，鼓励学生大胆创造，从而

促使学生积极主动地参与到音乐实践活动中，让学生在玩中学。

三、在堂上充分体现明主和谐的氛围，通过师生互动、生生互动，让学生自主探究、合作学习，使他们成为一个真正的音乐小主人。

教学目标：

一、通过学唱歌曲《青蛙合唱》，丰富学生的情感体验，并能用亲切自然的声音演唱歌曲。

二、从音乐中感受青蛙的可爱形象，通过扮演不同角色的青蛙来培养学生学习音乐的兴趣，让学生热爱大自然，并懂得青蛙是我们人类的朋友。

三、通过多种音乐实践活动来渗透音乐知识，初步建立音的高低这一概念。

教学过程：

一、组织教学（师生问好）

二、导入

在夏日清凉的夜里，有一群可爱的小动物正在开音乐会呢！小朋友想听听是谁吗？

【教学设想】几片荷叶、几朵荷花把教室进行简单的布置，变成一个美丽的池塘，让同学们身临其境，激发学生的学习热情，然后导入歌曲。

三、新歌教学、初听歌曲（出示多媒体动画，视听结合）

师：小朋友们现在知道是谁在唱歌了吗？

生：青蛙

师：对，这里有小青蛙和老青蛙在唱呢！同学们能分辨出它们的叫声吗？

2、教师引导学生模仿小青蛙和老青蛙的叫声（激发情趣）

3、用青蛙的叫声“呱”模唱旋律。

4、填唱歌词（学生唱“呱”的部分，教师唱其余部分，师生共同完成）、跟录音完整地跟唱全曲。

6、讨论歌曲中较难掌握的地方，然后单独提出来练习。

四、分角色演唱（巩固歌曲）、教师扮演老青蛙，学生扮演小青蛙。

2、让学生还能用什么形式来分角色演唱。

【教学设想】通过引导学生自主探究，合作学习以及创造性活动，达到师生互动=生生互动的教学效果。

五、在音乐实践活动中渗透音乐知识，初步建立银的高低概念。、比一比：谁高谁低，并举出例子。

2、想一想：哪句越唱越高？哪句越唱越低？

3、说一说：教师出示大提琴和小提琴的图片，并给同学们听听各自的音色，让同学们说说这两种乐器，哪种适合演奏小青蛙，哪种适合演奏老青蛙？

4、师生同乐，共同表演。

【教学设想】让学生积极主动的参与到音乐实践的活动中来，通过亲身的感受与体验，从而渗透了音的高低这一音乐知识。）创编歌词（拓展歌曲，提高学生的创编能力。）

2）堂小结（出示小诗，渗透思想教育，让孩子们懂得青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护它，同时也要热爱大自然。

小青蛙，呱呱呱，捉害虫，保庄稼，个子虽小功劳大，我们大家都爱它！

第二篇：青蛙合唱教学设计

《青蛙合唱》

教学年级

小学一年级

教学课时

一课时 教学目标

一、情感态度与价值观目标

从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然的感情，并懂得动物是人类的好朋友。

二、过程与方法目标

引导学生分句学唱《青蛙合唱》，培养理解性和视听结合的方式体会音乐。

三、知识与能力目标

1、能从动物的叫声中感受音的强弱变化。

2、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲。教学重点

一、使学生在参与音乐实践活动中获得积极、愉悦的审美体验。

二、使学生对音的高低有初步的概念 教学难点

引导学生在用歌声表现青蛙活泼可爱的形象。教学用具

蛙筒、青蛙头饰、钢琴、多媒体课件 教学过程

一、创设情境，悬念导入

1、教师：今天老师要带同学们去认识一位新朋友，但是这位朋友说：“你们要听出我的声音我才和你

们交朋友”，同学们想和它交朋友吗？

2、教师出示一副荷塘的画面。教师用蛙筒模仿青蛙叫声五次（引导学生猜出青蛙）。

教师：同学们，你们看看这是什么地方？学生回答池塘。这位新朋友就藏在这片池塘里，请你轻轻地闭上眼睛听听它的叫声，猜一猜它究竟是谁？

3、学拍节奏，教师用XX XX X的节奏拍一次，学生跟着教师拍一次，练习三次以后，在图片下方出示五只标有音阶的青蛙。（教师：你想让它出来和你做朋友吗？让我们用掌声来欢迎这位朋友出场吧，请同学们用和我一样的拍手方式欢迎它。）

二、趣味游戏，学唱音阶

1、每只青蛙各标有do、re、mi、fa、sol 五个音。教师带领学生唱这五个音，唱音阶的时候注意学生音高的准确性，及时纠正。

2、音阶练习，为小青蛙找家

池塘图片中出示五片荷叶从低到高排列，请五位同学按音高顺序将标有唱名的青蛙放到相应的荷叶上。放好以后教师带领学生看图从低到高唱一遍音阶再从高到低唱一遍音阶，加深对音高的印象。（教师：现在这五只小青蛙找不到家了，请你为它们找到自己的家好吗？）

3、教师带领学生将音阶改成歌词“呱呱呱呱呱”来唱，并引导学生学小青蛙清脆的唱“呱呱呱呱呱”，再学老青蛙低沉的唱“呱呱呱呱呱”。

（教师：谁知道小青蛙是怎样叫的？学生答：呱呱呱。请同学们用小青蛙的方式来唱一唱这五个音。同学们，小青蛙和老青蛙的叫声是有区别的，请你先学小青蛙唱，再学老青蛙唱。）

三、自主学唱，体验歌曲

1、初听音乐，学生拍手为歌曲伴奏

教师播放《青蛙合唱》范唱，教师和同学们一起拍节奏，教师边拍便围绕图片走远走近，让学生对教师的行为做出相应的反应。（教师：这几只小青蛙看到同学们非常的高兴，它们说：“我们想请大家参加我们的池塘音乐会”，你们想参加吗？那让我们为它们用拍手的方式伴奏好吗？请同学们用我们刚才学习的节奏XX XX X为它们伴奏，当老师离小青蛙图片越来越近的时候同学们的掌声要越来越强，当老师离青蛙越来越远的时候同学们的掌声要越来越弱。）

2、分乐句听歌曲，学生说歌词内容

<1>、教师播放《青蛙合唱》第一句，请学生说歌词内容。教师讲歌词内容用图示的方法展示在屏幕上。

（教师：它们唱的好听吗？那我们一起来认真地听一听，是谁先唱。）

歌词：小青蛙在唱呱呱呱呱呱，唱的有多清脆

●

呱 呱 呱 呱 呱

清

脆 <2>、教师用同样的方式，请学生听第二句，教师用图示的方法板书第二句歌词，加深学生对歌词的记忆。后面三句用同样的方法练习。针对一年级孩子对形象记忆深刻的特点，用图示展示歌词内容。

（教师：同学们听得真仔细，让我们来听听下一句是谁在唱歌。）

歌词：老青蛙在唱呱呱呱呱呱呱，唱的多低沉

●

呱 呱 呱 呱 呱

低 沉

歌词：小青蛙在唱呱呱呱呱呱，老青蛙在唱呱呱呱呱呱呱

●

呱 呱 呱 呱

呱

呱 呱 呱 呱 呱

歌词：青蛙在唱歌，呱呱呱呱呱，越长越高兴

●

呱 呱 呱 呱 呱

歌词：小青蛙在唱，老青蛙在唱，大家一起唱

高

兴

●

大 家 一 起 唱

3、接龙演唱，教师弹钢琴和学生接龙演唱，教师唱一三句学生接二四句。

（教师：青蛙的音乐会真精彩啊，让我们也扮成小青蛙来参加他们的演唱吧，老师唱第一句和第三句，同学们接第二句和第四句，老师看看哪只小青蛙唱的最认真。）

4、学生完整演唱歌曲。检查学生是否学会了歌曲。边唱边进行声音的指导，及时纠正学生不正确的演唱方式，积极表扬学生正确的演唱方式。教师用钢琴为学生伴奏，注意演唱时提醒学生小青蛙和老青蛙在声音上的区别，音阶演唱时的准确性，唱的不准的音，教师用钢琴弹奏给学生听并且做示范请学生跟着老师唱。

（教师：你们唱的很不错，老师现在想听在座的小青蛙为老师唱这首歌，你们愿意你表演给我看吗？）

5、分组合唱，增加学生兴趣。

教师播放多媒体伴奏，出示图示的歌词，学生边看图片边在教师的提示下演唱歌曲。

（教师：同学们已经学会了歌曲，让我们一起参加青蛙的音乐会吧，老师来做指挥，请女同学唱小青蛙的歌词，男同学唱老青蛙的歌词，合唱的地方男女同学一起唱。）

四、拓展延伸，自由律动

1、学学青蛙跳

（教师：同学们唱的真好，有谁知道真正的青蛙是怎样跳的？请几位同学来学一学小青蛙跳。）

2、唱唱、跳跳、演演

为学生创设荷塘月色的情境，请几位同学分别扮演荷叶，小青蛙和老青蛙并且带上青蛙头饰，其他同学扮演青蛙合唱队队员。教师播放与歌曲旋律相同的汤姆森钢琴曲为背景音乐。（教师：同学们你们也想加入小青蛙的音乐会吗？老师邀请几位坐的最端正的同学来扮演荷叶、再请几位同学分别来扮演小青蛙和老青蛙。座位上的同学你们是青蛙合唱队队员，老师来做指挥，音乐会马上就要开始了，请你做好准备哦。）

五、德育故事，动情小结

1、教师播放几幅关于青蛙的图片：青蛙在田间，青蛙吃害虫，青蛙被人类捕杀、青蛙上了餐桌，人类被蚊虫叮咬、人类被疾病困扰等图片。引导学生回答要爱护小动物，青蛙是益虫不要捕杀它，要保护它，如果没有了青蛙我们的生活会充满蚊虫和疾病。（教师：同学们，老师要给同学们看几幅画。你们看完了这几幅图，你们有什么感想吗？）

2、全体学生和着音乐学青蛙跳离开教室

（教师：同学们让我们用实际行动来保护我们的小青蛙吧，我们一起扮成小青蛙排成队，去大自然中保护他们吧。教师播放《青蛙合唱》伴奏，请同学边唱边学青蛙跳离开教室。）

六、教学反思

本节课通过情境和悬念的导入，引导学生从生活中体验音乐，课前的悬念调动了学生学习的兴趣和积极性，是学生集中了注意力。做游戏，表演等过程从学生兴趣着手，引导学生积极的参与到教学活动中来。我觉得开头部分设计的平稳顺利，但还缺乏新意，为小青蛙找家的环节设计的比较好，充分的调动了学生的积极性，也为后面学习音阶开了个好头。学唱歌曲部分学生在音准上还不是很好，教师在练习时可以把小青蛙找家的环节拓展，指导学生直到完全常准音阶后再进行歌曲学习。分句学唱歌曲的活动充分利用了低年级孩子形象思维强的特点，用图示的方式让学生趣味而不枯燥的学会了歌曲。律动和德育故事是学生充分体会了音乐课的美和善。但在这创编环节中我还有许多不足的地方，学生从我身上学习知识，我从学生身上学会了真正的快乐的教学是我本节课最大的收获。

七、教学点评 《青蛙合唱》是一首优美活泼歌曲。教师在设计中针对一年级孩子好动、好奇、模仿力强的身心特点，以学生为主体，采用了图片、游戏、歌唱相结合的综合手段进行了直观教学，激发了学生的学习兴趣，开发了学生对音乐的感知力，体验了音乐的美感，引导学生从多方位去感受、理解和表现音乐并且引导学生正确的歌唱方式。

针对不同维度的三个教学目标，教师进行了落实，首先用图片进行德育教育，培养了学生热爱大自然、关爱小动物的良好品质；其次用图片与声音结合的方式细致分层次的教学，使学生学会了准确的演唱歌曲；最后用游戏——小青蛙找家，形象的学习音阶并且准确的演唱了音阶，有效地落实了教学目标。

第三篇：青蛙合唱教案

课题 青蛙合唱 教学年级 一年级 教学目的

1、体验和表现欣赏活动带来的快乐。让孩子们喜欢欣赏音乐，初步养成良好的欣赏习惯。

2、从音乐中感受青蛙的可爱形象，通过扮演不同角色的青蛙来培养学生音乐的兴趣，让学生热爱大自然，并懂得青蛙是我们人类的好朋友。

3、熟悉乐曲旋律，分辨乐曲的音高和不同力度变化，并用嗓音表现音乐的高低与强弱变化。教学方法

讲授，示范，对比，观察，体验，实践 教学分析

教学重点：感受声音的高低，并能够正确运用到歌曲中。教学难点：学唱歌曲《青蛙合唱》，进行分配合作演唱。教学准备：多媒体、自制课件、电子琴、手板、蛙筒等打击乐器 教学过程 第一课时

一、复习歌曲

1、师生问好

2、律动歌曲《国旗国旗真美丽》，边唱边做动作

二、学习新课程

1、引入新歌

（1）听歌曲：《我们的田野》，感受歌曲的内容，提问题

（听过这首歌吗，歌声告诉我们来了哪里，还告诉我们那里都有哪些美丽的景色？

同学们，歌曲告诉我们来到了美丽的田野，在田野里呢，有一个动物朋友在等着我们哦，它是谁呢？）

2、猜谜语

大大的眼睛，光光的皮肤披着一件绿衣服，四条腿连蹦带跳的，还会游泳，唱起歌来呱呱的叫，同学们猜猜它是谁呢？谜底（青蛙）

3、学习新歌

（1）播放新曲目《青蛙合唱》，学生听赏

（2）提问：池塘里有两只青蛙在唱歌，一只是老青蛙，一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱歌的声音有什么不同？（欢快、清脆；低重、沉闷）什么时候是小青蛙唱歌，什么时候是老青蛙唱歌？

（3）带读“唱得有多清脆”和“唱得有多低沉”，这两句学生容易混淆（4）小结：小青蛙的歌声高而响，清脆而欢快；老青蛙的歌声重而低，很沉闷的。

4、学生唱歌

（1）为歌曲加动作：在听到小青蛙的时候，双手举过头顶做青蛙；听到老青蛙是，双手放在膝盖附近做青蛙。

（2）各组分角色演唱小青蛙和老青蛙，请几位同学上来合唱（3）全班一起唱

5、小结：唱歌曲的时候要模仿小青蛙和老青蛙的声音，分角色唱的时候要记住自己唱什么地方，和搭配什么动作，常准节奏。

6、复习歌曲《在农场里》

（1）常准歌曲节奏，注意强弱变化（2）能模仿出动物的声音，做出动作

三、拓展

1、青蛙喜欢吃害虫，是我们人类的好朋友。清清的池塘是它们美丽的家，可是，由于人们经常往河里乱倒垃圾，乱放污水，小青蛙的家正日益变黑，变臭。会不会有一天，小青蛙会真的找不到家呢？孩子们，让我们爱护自然环境，永远给小青蛙留下清澈的池塘，美丽的家。

2、让学生课后继续唱熟歌曲，并可以回家后和爸爸妈妈分角色合唱

第二课时

一、复习

1、师生问好

2、复习《青蛙合唱》，请同学们唱出小青蛙和老青蛙的声音有什么不同

二、认识手板和蛙筒

1、请同学们敲一敲、想一想怎样使乐器发声

2、出示乐器，教学生们区分音色，认识节奏

3、听一听、谈一谈、选一选

（1）看看乐器的形状，听听乐器的声音（2）谈谈乐器的声音像什么？

（3）怎样选择用手板和蛙筒来表现《青蛙合唱》的声音

4、听音乐，用乐器练习为歌曲伴奏

（1）徒手练习，先一起打拍子，再请个别同学到讲台上来演示，其他同学唱歌（2）使用乐器，用对方法，打对节奏

三、学习音的高低

1、提问：同学玩过跷跷板吗？它是怎么玩的呢？（引出高低音的认识）

2、感受音的高低，自然界的声音有高有低，让同学们听听动物、交通工具的声音，分辨其高低。

3、教学生唱《低音do和高音do》

4、在琴上弹出高低音，教学生听辨高音低音，知道哪个是高音do哪个是低音do。并可以加上一些节奏与动作。比如：

（1）、老师先弹一个音，再弹其他单音，比前一个音高时举手，听到比前一个音低时放下或双手叉腰。

（2）、听到老师弹高音do’时摸头，弹低音do时拍腿。

（3）、弹 “XX X，XX X”这个节奏，听到高音的轻轻拍手三下，听到低音的轻轻拍腿三下。

四、小结

同学们，你们还能从生活中发现哪些物体可以做为“乐器”？想一想，如何制作想要的小乐器，然后带回课堂展示。

第四篇：青蛙合唱(欣赏)

活动目标：

1、初步感受到并用嗓音与动作创造性地表现音乐的高低与强弱变化。

2、喜欢欣赏音乐，初步养成良好的欣赏习惯。

活动准备：

1、准备一大一小的两只青蛙教具。

2、教育挂图《青蛙合唱》

活动过程：

1、幼儿谈话，生活经验引入。

（1）幼儿猜长满荷叶的池塘里来客人了，是谁呢?

（2）幼儿认识“老青蛙”、“小青蛙”。

（3）幼儿感受并尝试用嗓音表现老青蛙低、粗、哑、响的声音与小青蛙高、细、亮、轻的声音。

（4）幼儿学小青蛙和老青蛙的声音。

2、幼儿欣赏音乐，初步感受音乐特点

（1）第一遍欣赏

注意听什么时候是小青蛙唱歌，什么时候是老青蛙唱歌。

（2）第二遍欣赏

在听到小青蛙的时候，双手举过头顶做青蛙；听到老青蛙是，双手放在膝盖附近做青蛙。我们来试试吧！

（3）全曲听完后，教师把最后一句再弹一遍引导幼儿讨论

这时候是谁在唱歌？

幼儿理解“合唱”概念：原来是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，这种唱歌的方法我们叫“合唱”。

3、幼儿进一步体验音乐的节奏与结构。

师手持青蛙教具（左右各持一种）跟着音乐在涂上按节奏演示：荷叶的大小代表音乐力度的强与弱，一张代表一小节。力度强的小结大青蛙跳到大荷叶上；力度弱的小结小青蛙跳到小荷叶上；最后两小结大小青蛙一起跳。（教师手持教具跳时，根据音乐的强弱加重或减轻跳的力度和弧度，让幼儿从教师的动作中也感受到音乐的强弱。）

4、幼儿实践游戏训练

（1）那我们来跟着音乐来玩《青蛙跳荷叶》的游戏。

请幼儿分成两组一组是老青蛙、一组是小青蛙跟着音乐有节奏地跳。

游戏前引导幼儿自己思考并尝试解决以下问题：“老青蛙应该跳的重还是轻？小青蛙呢？”

（2）第二遍游戏时幼儿可增加学青蛙叫，并体会最后一句合唱部分和谐的感觉。

（3）这么好玩的游戏我们去和其他小朋友一起玩吧！

第五篇：青蛙教学设计

青蛙教学设计

教学过程

一、谜语导入、激发兴趣

同学们，“有个小动物，本领真是大，游泳、跳远、唱歌、捉虫，样样都数它，如果你还猜不到，呱呱叫的就是它。”谁知道，这个小动物是什么？

同学们说得对，今天的“快乐读书屋”就带领我们来到池塘边，一起走进青蛙的世界。（师板书课题）

(谜语导入，揭示课题，激发学生学习新课的兴趣。)

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文。注意要读准字音，不丢字、不添字，遇到比较长的句子或难读的句子要多读几遍，读通、读顺。（老师巡视学生读书情况）

2.快速浏览课文可以分几个自然段

2.指名读全文，边读边思考：课文主要介绍了什么？

3.自由读课文，用自己喜欢的方式将生字标出，借助注音多读几遍，不认识的问老师和同学，记住它的读音。（老师巡视）

(通过多种形式的初读，使学生对青蛙这种小动物有个初步的了解，为学习课文做好铺垫。)

三、突出重点，化解难点

1.同学们通过读书，知道了课文主要介绍了可爱的小青蛙，那么小青蛙都有哪些美称呢？（让学生把青蛙的美称向大家作介绍。）

正是由于小青蛙有许多本领，才会获得这么多美称，课文哪几个自然段详细介绍了小青蛙的这些本领呢？

2.自学3～6自然段。

（1）自由读，读后同学们先自己想一想，然后小组内交流，（同桌）把自己了解到的青蛙的本领向同学说说。

（2）各小组推荐代表，汇报交流。同学之间互相评价补充。

（3）指导学生看图并讨论：为什么说青蛙是农作物的好卫士？

3.质疑：让学生提出自己不理解的问题。

4.指名读，其他同学闭目倾听，通过想象将文字变为画面，体会青蛙的本领之大。

5.教师小结：青蛙不但是农作物的好卫士，我们的许多科学实验也都少不了它，它真是一种可爱的小动物，所以我们要保护青蛙、保护动物。

(引导学生围绕“青蛙都有哪些本领”这一中心议题进行讨论，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。同时老师适当地进行点拨和引导，使学生懂得青蛙对人类作出的贡献，从而增强要保护青蛙、保护动物的自觉性。)

四、拓展延伸、总结全文

通过课前查找资料，你对青蛙还有哪些了解？向同学们介绍。

(通过收集资料、相互介绍，扩大学生的知识面。)

五、检查识字情况

1.学生自读生字后，同桌之间互相检查识字情况。

2.出示生字卡片，开火车读。

3.出示词语卡片，指名认读，加深对字的认识。

（通过自读、互查，使学生对字音有更深刻的记忆。）

六、对照板书总结结构 ：总分总。修辞 ： 说明方法;，如下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等等。

七、指导课外阅读

选读《小学语文阅读资源》中的文章《袋鼠》，通过阅读了解文章内容。

(课外延伸，扩大学生的阅读量，激发阅读兴趣，从而提高阅读能力。)