我该不该这样做》第一课时教学设计

第一篇：我该不该这样做》第一课时教学设计

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2.《我该不该这样做》第一课时教学设计

教材分析：

《我该不该这样做》是浙教版品德与社会四上年级第一单元“成长的脚步”中的一课，也是教材关于“我在成长”教学主题中的其中一课。本课的关键词是“分清是非、学会拒绝”，分两课时完成。第一课时重点通过具体事例，指导学生学会分清是非，学会用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。第二课时在明辨是非的同时能学会拒绝，而拒绝并不是简单地说“不”，要根据不同的人、不同的事情，选择合适的拒绝方法。教学重点：在实际的生活中能根据不同的对象、不同的事情选择合适的拒绝方法。教学难点：体会根据不同的对象、事情选择不同拒绝方法的原因，从心底认同这种方法，并信奉能自觉运用。

学情分析：

《我该不该这样做》是“我在成长”内容主题的课文。根据新课程的理念，如何让原本以说教为主的课堂变成让学生分析、体验、感悟并内化为一种自觉行为的课堂是我本课的设计原则。

根据以上原则，本节课，我们从学生的实际出发，选取学生生活中的事例，以点带面，对他们的行为做具体指导。教学目标：

1、学会生活中的几种拒绝方法。

2、能根据不同的对象、事情选择合适的拒绝方法，并能将它运用到实际的生活中去。

3、愿意做个懂事的孩子，自觉选择合适的拒绝方法，远离那些不该做的事情。

第1课时 课时目标

1、感受到在生活、学习中有些事情是不能做的，具有一定的辨别是非的能力。

2、懂得“近朱者赤，近墨者黑”的道理，激发学生乐于和品德高尚的人交朋友的情感。教学过程

一、导入 ⒈谈话导入

师：同学们，我作为你们的新朋友，课前已经和张老师了解过大家，知道大家都是懂事的孩子，都懂得什么事该做，什么事不该做。今天，老师带来一个问题想让大家提点建议，好吗？（课件出示《小强的烦恼》）⑴看课件，学生提建议

师：同学们，你认为小强该不该去呢？为什么？

师：同学们说的真不错，真是懂事的孩子。我替小强谢谢大家。⒉小结揭题。

师：其实在我们的生活中有很多事情，我们是不该做的，但是每每遇到时，我们却会犹豫，到底我该不该这样做？（板书课题：我该不该这样做）

二、学习

⒈辨析明理。

⑴看课件，思考。

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师：这个问题，对四年级的我们来说，看起来一点都不难，可是真的遇到的时候，就未必像你们说的那么容易了，请看 “小丁该怎么办”，相信看了以后你一定有话对他说吧！（点击课件“小丁该怎么办”）A 谈谈去网吧的坏处。

B 四人小组讨论并汇报小丁明知道网吧不好，还是跟着去的原因。师小结：小丁因为结交了不好的朋友，所以才会遇到这样的问题。⑵看动画，明理。

师：看来，和什么样的人交朋友对我们来说很重要。早在 2300 多年前的战国时期，人们就意识到了交朋友的重要性。（点击动画“ 孟母三迁”）

A 讨论：孟子的妈妈为什么要这样做呢？ B 学生谈谈“近朱者赤，近墨者黑”的道理。C 同桌交流并汇报可以选择哪些人交往。

设计说明：“孟母三迁”的故事家喻户晓，运用的目的在于让学生懂得要和品德高尚的人交朋友。⒉互动体验。⑴交流感悟。

师：相信每个同学都有好朋友，但有时朋友也会让你左右为难。这不，刚上课时我们就了解了小强的烦恼，同学们也为他提了建议。可是，他该如何对好朋友说“不”呢？这儿有两种方式，大家看看行吗？ A 比较两种做法，说出你的想法。

B 学生回答。那如果你是小强，你会怎么说呢？为什么？

C 教师小结：你真有礼貌。不错，坚守原则，遵守行为规范是好的，我们要对那些不该做的事勇敢的说“不”。（板书：敢于说“不”）但我们更要注意有礼貌的拒绝朋友，才不会伤和气，这样才是真正懂事的孩子！

⑵讨论明确

师：那我们究竟遇到什么情况才该说“不”呢？ 小组讨论并汇报。⑶实践体验。

师：大家刚才说的这些情况，老师觉得是大家在生活当中确确实实遇到过的，现在请大家想一想，遇到这些事的时候你是怎样处理的？你觉得自己该不该这样做？

⑷教师小结：面对诱惑 , 我们也要学会分清是非，学会拒绝。当然，我们还得注意做事、回话的方式，以免辜负别人的一片好意，造成不必要的误解。板书设计：

2.我该不该这样做 分清是非 学会拒绝 敢于说“不”

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第二篇：《我该不该这样做》 教案

《我该不该这样做》教案

教学目标

1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的好孩子。

2、知道“近朱者赤，近墨者黒”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。

教学重难点

1、学会对不该做的事说“不”，有自我保护意识，自尊自爱。

2、在没有约束的情况下，不做不该做的事。

教学过程

第一课时

一、设置情境，谈话导入

1、相信大家都听过或许还看过，中央电视台的一个节目——实话实说，它之所以成功，在于每个人都能说出自己的心里话，实话实说。今天，我们在此也要来个实话实说，相信，我们也可以成功，我们都有所收获。

2、我还带来了一位嘉宾——小机灵乐乐。大家欢迎。

二、小品表演，明辨是非

1、乐乐要考大家一下，谁知道《孟母三迁》的故事？讲给大家听听。

2、请大家实话实说，谈谈你怎样看待孟母这样的做法。

3、小丁是个很聪明的四年级学生，最近他交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天又到别处去，你看，今天他们又来了。学生小品表演。

4、老师为什么让学生必须在监护人的陪伴下才能进网吧呢？说说你所知道的、了解到的有关网吧的消息，教师时当的补充指导该怎样上网。

5、你想，小丁知道去网吧是错误的，为什么还是跟着去了呢？

6、实话实说，如果你是小丁，你会怎么做呢？

7、乐乐，对这又有什么看法呢？出示乐乐的话：

孟母三迁住址，为的是让孟子有一个良好的成长环境。近朱者赤，近墨者黒，结交什么样的朋友对我们很重要。而我们更应该能够判断什么是该做的，什么是不该做的，远离那些不该做的事。要学会对别人说“不”。

三、自主学习，知道要说“不”

乐乐的话很有道理，我们确实应该好好想想。咱们接着实话实说。

1、你的朋友买了最新的卡通片，正是你买不到的大片，这时，他来找你一起到他家看，你怎么办？

2、可要是这时你作业没有做完，你会怎么做呢？

3、有个叫小强的同学也碰上了这样的事，我们来看看书中他是怎么做的。你认为小强会不会去呢？为什么？

4、那么小强会怎么说呢？

四、过去，你拒绝过哪些不该做的事吗？出示“拒绝屋”，把自己的行为简单的写到“拒绝屋”中，把他们关在屋子里。

五、总结

我们实话实说，我们懂得了很多。在生活中，很多时候都需要我们去选择，我们要仔细想一想，到底该不该做这件事，我们只能做那些该做的事，对不该做的，要坚决的说“不”，学会拒绝。

第二课时

一、小品表演：

小强的朋友买了最新的卡通片，正是小强买不到的大片，这时，他来找小强一起到他家看，可是，小强的作业没有做完，小强就对着他的朋友大声喊：“没看见我正做作业了吗！”

1、先看个小品，注意小强的话。

2、大家对小强这样的做法怎么评价？（肯定立场和指出拒绝时的不足）

3、提出问题：看来，怎样拒绝别人，怎样说“不”还挺有学问的。我们在碰到不该做的事时要学会拒绝别人，那么应该怎么拒绝呢？

二、合作学习

1、你们平时都用什么方法来拒绝别人呢？随机分条出示拒绝的方法并进行补充。（1）你可以直接拒绝。（2）你也可以间接拒绝。（3）你可以让别人替你转告。（4）你还可以用实际行动来表示拒绝。

2、这都是好方法，不过在拒绝的时候关键是要对不同的时间、不同的场合、不同的人、不同的事选择最恰当的方法，否则，容易伤害别人的感情。在刚才的故事中，小强选择的方法就不够好，你觉得小强该怎么说比较好?

3、还记得那个去网吧的小丁吧，如果当初小丁能够控制住自己，坚决抵制不该做的事，他该怎么做呢？

4、什么时候该用实际行动表示拒绝呢？

三、问题练习

1、乐乐给大家出了难题，如果是你，你们会怎么做呢？出示6种情景：（1）好朋友要抄你的作业。（2）考试的时候，同桌向你要答案。

（3）你的同学放学猴在外面玩到天黑，却让你骗他的妈妈说去参加校体训队训练。（4）好朋友和别人起了冲突，叫你一起去教训那个人。（5）评优秀少先队员时，好朋友叫你不要投他的竞争对手一票。（6）妈妈让你把水龙头开小一点，这样水表就不走了，水费就少交了。

2、小组选择一个难题，讨论该怎么做，怎么说，准备表演。

3、表演，评议

四、小演讲

我们在“拒绝屋”里关住了许多我们曾经拒绝过的事，那当时你是怎样做的，怎样拒绝的呢？觉得自己当时做得好吗？选一个你印象最深刻的讲给大家听。注意鼓励。

五、总结，提出希望

第三篇：《我想这样做》教学设计

我想这样做

——口语交际

教学目标：

1、引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人,使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，做一点小事，尽一点微薄之力，培养他们的爱心。

2、初步学会倾听、交流、沟通，提高口语交际能力。教学重点

组织、引导学生把自己观察到和了解到有关残疾人困难情况，联系自己想怎么做，进行合作交流。

教学难点

1、如何调动小朋友积极性，人人参与合作交流，大胆发挥合理的想象。交际时把话说生动、形象、具体。语句比较通顺流利，使大家能听明白。

2、怎样使口语交际体现有活力、有生命力、有个性；体现生活化、情感化、得体化。让课堂充满诗情画意、天真浪漫的童真童趣；让我们的课堂活起来，把口语交际课推向高潮，更真实、更生动、更精彩！

学生准备：

向身边的人打听自家附近有没有残疾人，并了解残疾人的残疾情况及生活状况（比如：街上卖碟子的刘某）。

教学过程：

一、视频故事，触动内心

1、视频故事——坐在篮球里的小女孩。

看完视频，你可知故事里小主人翁叫什么名字？（钱红艳）说说看完视频后，你有什么感想？

2、小红艳和我们有什么不同？像小红艳这样，身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为——“残疾人”。

3、今天的这节口语交际课，我们就一起来交流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人，我们该说什么、做什么？

（利用《篮球上的女孩》作为这节课的引子，既直观形象，又刺激学生的感观，学生不但不会有距离感，而且容易激发交际的兴趣和欲望，使他们不必拘谨，能真实自然的进行口 语交际。）

二、创设情境，激发交际

1、我和残疾人作比较

小朋友们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们过得多么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下。（课件展示）

2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难？

提出“听”的要求：听仔细明白

提出“说”的要求：说清楚完整

三、体验生活，促进交际

1、创设情境，说说残疾人

小朋友们，在我们的生活中会遇到很多残疾人，他们在生活中都要遇到许多困难。如：

a.一个盲人要去商店买东西，知道该怎样做？怎样说？

b.一个残疾人，断了一只脚，走路不方便，可是想到风景区去观赏美丽的风景，我们又应该怎样说？怎样做？

c.有事情要告诉一个聋哑人，我应该怎样做？

生生互动：四人小组交流、表演——全班反馈：师生表演、生生表演

2、你在生活中遇到过残疾人吗？他们遇到了哪些困难？你又是怎样帮助他们的？

a、1994年8月发布了《残疾人教育条例》，使残疾儿童也能像正常孩子一样上学、受教育。

b、自1984年10月至今，全国已成功举办了7届残疾人运动会，使有特殊运动才能的残疾人在运动会中崭露头角。

c、买票有残疾人专窗，坐车有残疾人专座，这些规定都为残疾人的日常生活提供了方便。

3、在我们的生活中，有越来越多的人加入到了帮助残疾人的行列中来，有越来越多的残疾人得到了社会和好心人的帮助，就说小红艳吧，她在大家的帮助下终于能够站起来了，让我们一起去瞧一瞧站起来的小红艳吧（课件），瞧一瞧那些重新站了起来的残疾人吧（视频：董丽娜的故事）（课件）。他们身残志不残啊！（使学生感情得到升华）

五、总结倡导，付诸行动

1、小朋友们，不光是残疾人需要我们帮助，还有许多有困难的人也需要我们的关心、帮助。找一找我们周围需要我们帮助的人，你想对他们说什么、做什么？

2、哪怕只是只言片语，哪怕只是一个动作，都会让他们感到世界充满爱，小朋友们说得好不如做得好，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动（擦去课题中的“想”），好吗？

3、小结：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（板书）

4、升华感情：播放林妙可的《爱的奉献》，以歌声结束整堂课，更让学生深刻地感受到：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

附：板书设计：

我想这样做（口语交际）只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间

第四篇：《我想这样做》教学设计

《观察中的发现》教学设计

人教版第五册

教学目标：

1、培养学生乐于观察，积极发现生活中的有趣现象，并乐于说出来与别人分享的习惯。

2、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。

3、培养学生把话说清楚，能有一定条理的把观察过程说清楚，说完整的能力。

教学重难点：

1、打开学生思路，激发兴趣，使每个学生都能讲出自己的有趣发现。

2、引导学生做到互动交流，学会认真倾听和积极质疑。教学准备：

1、CAI课件

2、课前布置学生认真观察生活中的有趣现象，并思考一下为什么会有这种现象。教学设计

一、激发兴趣，导入新课。

1、做游戏，体验发现乐趣。

同学们，你们喜欢做游戏吗，今天老师就带大家做游戏，好吗？用多媒体出示图片，让学生发现其中的秘密。

2、谈观察，引出口语交际的话题。

同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要留心观察，就会发现许许多多有趣的现象。这节课我们就来聊一聊《观察中的发现》。（出示课题）

二、联系生活，交流发现。

1、出示书上三位同学的发现，打开学生的思路。

2、畅谈观察，指导交流。

（1）教师启发：这段时间，同学们玩了什么，观察了什么，有什么发现吗？现在交流一下我们观察中的发现，好吗？

（2）指名交流。教师在学生交流时要重在引导学生打开思路，说说发现了什么；同时，提示学生认真倾听。通过教师的评价，引导学生明确本节课口语交际的要求。

投影出示交流内容及要求：

①说：我发现了什么，我是如何发现的（时间、地点、过程等）要求：能够完整清楚、有条理地进行表达。

②听：认真倾听，文明交流，善于评价。如果有疑问，可以在他说完后，提出疑问。

（3）组内畅谈，全员互动。（4）全班交流，分享发现。

现在老师很想了解你们小组的组员都有哪些发现，请小组推荐代表谈一谈你们组的发现，可以用上“我们组同学有的说„„有的说„„还有的说„„”的句式；小组内同学认真听，可在他说完后作补充。

三、拓展延伸，升华情感

孩子们，大千世界无奇不有！许多伟大的发明和发现都离不开细心地观察，鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力；瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机„„只要你留心身边的事物，仔细观察，你就会发现许多有趣的问题，学到许多课本上没有的知识。就让我们从身边的一点一滴的观察做起，练习写观察日记，把你的发现集成小册子，看看谁是小小发现家。并把你的发现和你的好朋友交流交流，一起分享发现的乐趣。还可以查阅资料，询问家长、老师，解答其中的疑问，你就是一个大科学家了。

第五篇：《我是什么》第一课时教学设计

语文二年级上册 我是什么

（第一课时）

绍兴市柯桥区鉴湖小学 濮彩君

教学目标：

1、读懂课文，知道水能变成云、雨、雹、雪等自然现象；

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文；

3、渗透热爱大自然的教育，激发学生观察大自然的兴趣，培养节水意识。课前准备：

老师：课件、水滴头饰； 学生：对水的知识积累。教学流程：

课前预热：

１、我们来做个猜谜语的游戏：

看上去像水晶，摸上去冷冰冰，走上去滑溜溜，烧热了水淋淋。万物披银装，原来不是雪。太阳一照射，化作水珠儿。

小珍珠，真可爱，只能看，不能戴。半天空中一座桥，红黄蓝紫多好看。飘飘悠悠像层纱, 太阳出来全散开。

一、复习导入：

小朋友们真能干，今天我们要继续学习30课《我是什么》，小朋友们，我是？（板书：水）

开小火车认读词语：（填空中出现的词语）上节课大家了解了我的脾气，你们还记得吗？

1、检查词语，填空：

我的脾气 有时候我很（），我做过许多好事，（）田地，发动（），帮助人们工作。

有时候我很（）。

我也做过许多坏事，（）庄稼，（）房屋，给人们带来（）。

你们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

指名填空。

小朋友们，你们喜欢我哪个脾气啊？（温和）谁温和地来读一读？（指名读，评：从你的朗读让我感受到了你对我的喜欢。）你们肯定不喜欢我的坏脾气？（暴躁，评：你都皱起了眉头。）我做了那么多坏事，怪不得人们想出种种办法管住我，让我光做（好事），不做（坏事）。

二、学习一二段：

1、这就是我善变的脾气，有时温和，有时暴躁。不光我的脾气会变，我的样子也是“千变万化”。今天我就要展示一下自己“千变万化”的本领。请大家打开课本到144页。我请同学读一读课文的第一、第二自然段？边听，边找，找到了把它圈出来。

2、你知道我会变成什么？（板书：云、雨、雹子、雪）

请你用：我会变成（），变成（），变成（），还会变成（）。

3、如果你就是千变万化的水，你愿意变成什么呢？找到变化的句子，读出自己的感受。

句子如下：

A 太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。（你最喜欢穿什么颜色的衣服？穿白衣服的时候，人们叫我？什么时候看到白云？穿黑衣服的时候，人们叫我？早晨披着红袍的我叫？那么晚上的我叫？课件播放图片，指导朗读：那就读出我的喜欢与云的变化来。）

B 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。（如果你变成了雨点儿，你想落到哪里去干什么?）

C 有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。（观看视频，说说你看到了什么？听到了什么？理解“雹子”打下来的力量可真不小啊！你们还喜欢雹子吗？为什么？谁能读出“雹子”的力量大和你对“雹子”的不喜欢。）

D 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。（观看视频指导朗读：你又看到什么？听到了什么？你好美啊！你能美美地读给大家听听吗？）

４、对比读：男生读“雹子”；女生读“雪”（评：听了你们的朗读仿佛让老师看见小硬球重重地打下来，小花朵慢慢悠悠地空中飘舞。）５、谁知道我还能变成什么？（雾、露珠、霜、彩虹、冰„„）６、练说：

铺

挂

躺

飘

滑

有时候，我像小白花（）在叶子上，人们管我叫露。有时候，我像一块块水晶（）在河面上，人们就管我叫冰。

有时候，我像变成一座五颜六色的桥（）在天空，人们管我叫彩虹。

有时候，我像一层层白纱（）在空中，人们管我叫雾。

有时候，我像调皮的小孩子叶子上（）滑梯，人们管我叫露。

三、学习第三段：

1、小朋友们真能干，我多想和大家成为好朋友。我想请你们到我家做客，你们知道我的家在哪儿吗？（池塘，小溪，江河，海洋）。

2、你们的想象力太丰富了，我适合在这些地方做哪些事呢？（1）填空：

池子里（）小溪里（）江河里（）海洋里（）

A睡觉

B散步

C奔跑

D跳舞

（你为什么选择在池子里睡觉？你活动的范围越来越大了。看来，用词语可是大有讲究的啊！小朋友们，朗读不也是如此吗？）

（2）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

分角色读：（听海浪声，你看到了什么，听到了什么？）女生读“睡觉”，男生读“散步”和“奔跑”，男女生齐读，在海洋里的内容。（3）想象填写：发挥你的想象，平常我还会在哪里干什么？

四、总结：

小朋友们，你们看(指板书)：他们之间的关系多密切呀，太阳一晒，水就变成了汽，汽（连成片）就变成了云，云（遇到冷风）变成雨，雪，雹子。云，雪，雹子落下来，又变成了水，水在自然界中就是这样循环变化的。

五、学习生字：

１、水娃娃真有趣，我不但在大自然中会变，而且在汉字中也会变。（出示田字格生字：冲

池

浮）

你发现了什么： “池”和“浮”字中，水变成了“三点水”

“冲”字中，水却变成了“两点水”

（是的，有时候我变成了两点水，有时候我变成三点水，还有的时候我变成雨字头呢！比如：板书中的“雹子”、“雪”、“雾”、“露”、“霜”）

4、指导写：“冲”和“浮” ５、生写，教师巡视。

六、作业：

１、说一说：课堂第6题填空

２、写一写：节约用水的宣传语；

３、看一看：《水的故事》