全新苏教版三年级下册音乐教案(含教学计划)（范文模版）

第一篇：全新苏教版三年级下册音乐教案(含教学计划)（范文模版）

上海新教材

三年级第一学期音乐学科备课

浦东新区杨园中心小学 张利军 2006、9

三年级第一学期音乐学科教学计划

一、学生情况分析：

1、学生现有知识能力水平：

本学期三年级一至四班的音乐课继续由我担任 这四个班级通过两年来的较为系统的音乐学习班级教学常规良好 音乐学习兴趣浓厚

四个班的学生均能做到运用较为正确的方法进行歌唱 节奏较准确 节拍感较强 初步认识了DO、RE、MI、FA、SOL、LA、SI、DO'在五线谱上的音位 但是音位不是最熟悉

2、学生需要改进方面：

学生音乐创造能力还较为欠缺 创作方法、技巧还有待学习

学生自主学习、合作学习能力不是很强 有待加强

3、针对措施：（1）采用分层教学 不同层次提出不同要求

（2）合理安排教学时间

科学合理分配新授与复习的时间比例

（3）继续激活课堂 调动学生学习积极性 提高教育教学质量

（4）课堂教学精讲多练 突出重点难点 提高练习密度

（5）根据班级实际情况正确、合理取舍教材

（6）为学生广设可创造、可合作、可自主学习的舞台 帮助学生改变传统学习方式

（7）合理设计课堂教学流程 凸现新课程音乐教育理念

二、本册教材分析：

1、教材概况：本册教材是根据《上海市中小学音乐课程标准》（试用本）编写的试用本新教材

教材以学生为主体 以审美为核心 以音乐为主线 以德育为主旋律

2、教材内容：

听：《马车夫之歌》、《孤独的牧羊人》、《真善美的小世界》、《小白鸽之歌》、《南泥湾》、《森林铁匠》、《阿细跳月》、《彩云追月》、《中华人民共和国国歌》、《祖国 你好》

唱：《乃哟乃》、《小白船》、《快乐的歌》、《音乐之屋》、《理发师》、《勤劳人和懒人》、《夜晚多美好》、《钟声》、《中华人民共和国国歌》、《祖国好妈妈》

学：高音谱号、五线谱、齐唱、合唱、2/

4、3/4拍拍号、DO-MI'音位、常用音符、常用休止符

活动与创造：创编简单的旋律、节奏、舞蹈、律动、音乐小品等

3、教材要求：

（1）用各种方式体验并描绘音乐旋律运动的方向

（2）听赏男、女、童声声乐作品

（3）了解其音色分类特点及声乐演唱形式

能背记听赏曲的旋律主题

（4）结合听赏曲了解几位音乐家简单的生平

4、教材特点：

（1）教材以主题单元组织教材 一学期共有五个单元 每个单元有一个人文主题 并附主题小诗一首

成为主题单元教学的线索

把音乐内容和音乐文化有机联系在一起 突出了教材的人文性和综合性

（2）以音乐活动为主要学习方式

每课设有“听”、“唱”、“学”、“活动与创造”四个栏目 加强创中学

提供学生感受音乐 表现音乐

创造音乐以及学习音乐文化的广阔天空 激发学生的创造思维 开发学生的创造潜质

（3）难度适当 内容始终

教材从学生需求出发 每课有可选择部分

教师可根据教学情况以及学生可接受性灵活把握学习内容 以发挥教师在教学中的自主创造性（4）民族性与时代性相结合

教材努力将我国的优秀民族音乐和世界景点作品介绍给学生 把孩子引进五彩缤纷的音乐世界 体现上海国际大都市特色

三、教学进度表： 周次

内容（1）内容（2）第一周 常规训练

学：高音谱号 五线谱 听：马车夫之歌 第二周

唱：乃哟乃1 听：孤独的牧羊人 唱：乃哟乃2 第三周

唱：小白船1 唱：小白船2 第四周

综合复习活动与创造（第一单元）综合复习第一单元 第五周

听：真善美的小世界 学：2/4拍、二分音符 唱：快乐的歌1 第六周 国庆休息 国庆休息 第七周

听：小白鸽之歌 唱：快乐的歌2 唱：音乐小屋1 第八周

学：柯达伊手势 唱：音乐小屋2 活动与创造（第二单元）第九周

综合复习第二单元 听：南泥湾

学：常用的音符1 第十周

唱：理发师1 听：森林铁匠 唱：理发师2 第十一周

唱：勤快人和懒人1 学：常用的音符2 唱：勤快人和懒人2 第十二周

活动与创造（第三单元）综合复习第三单元 第十三周 听：阿细跳月 学：常用的休止符 唱：夜晚多美好1 第十四周 听：彩云追月 唱：夜晚多美好2 唱：钟声1 第十五周 学：3/4拍 唱：钟声

活动与创造（第四单元）第十六周

综合复习第四单元

听：中华人民共和国国歌 学：SOL LA SI RE' MI'1 第十七周

唱：中华人民共和国国歌1 听：祖国 你好

唱：中华人民共和国国歌2 第十八周

唱：祖国好妈妈1 学：SOL LA SI RE' MI'2 唱：祖国好妈妈2 第十九周 元旦休息

活动与创造（第五单元）第二十周 综合复习第五单元 测评

我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.

第二篇：2015全新苏少版五年级下册音乐教案

第一单元 童声中国娃

第一课时

教学目标：

1、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风

2、通过创设轻松活泼的情境,并运用多媒体引导学生在听,唱,演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。

3、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原”、对生活的无比热爱。

教学重难点：

1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中,并积极完成学习任务。

2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境、激趣导入

1.师:又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光!首先让我们跳起来,动起来,一起放松心情好吗?师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。2.采访客人: 1)今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的? 2)介绍教师的民族:满族 3.欣赏FLASH影片《家乡》。(藏族歌曲)

二、实践体验、学唱歌曲:

1、五十六个民族五十六朵花,五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲,想一想它是哪个民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在图片中选择出这个民族的服装。初听歌曲。

2、今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。(课件1:无画面)

3、再次感受,当你闭上眼睛倾听,会有什么样的感受?脑海中会浮现什么画面?

4、让我们来一同欣赏草原的美景,再次欣赏歌曲(课件2:声像俱全)

5、看到美丽的景色,老师都忍不住想唱歌了,你们欢迎吗?教师范唱。

6、出示图片“美”。提问:你觉得这首歌美在哪里? 1)旋律美??用“嗒”模唱歌曲。2)歌词美 ??有感情读歌词。

3)内在情感美??介绍歌曲背景,并欣赏影片《草原英雄小姐妹》。(课件3)这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹,也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱,更展现了内蒙草原的兴旺发达,日新月异的建设面貌!

7、这样“美”的一首歌,就让我们用美丽的心情,美丽的表情,美丽的声音来演唱一遍好吗?

8、自学

请为歌曲分段,每段应该用什么样的声音和感情来演唱? 一段、轻快有弹性的声音,似乎看到了一望无际的广阔草原,听到马儿驰骋的哒哒蹄声。

二段、更加自豪的感情。抒发了牧民舒畅愉快的心情,同时也刻画了他们爽朗豪放的性格。

9、分组合作学习

一组用“嗒”伴唱;一组主唱;一组用自制道具伴奏;一组用舞蹈表演。

三、歌曲创新改编,创设舞台展示自我。

1、提问:我们的家乡是哪里?你们热爱自己的家乡吗?那么就让我们做一次“小小作词家”,把这首歌改编成《松原赞歌》

2、学生朗读自编的歌词。

3、随音乐热情的演唱《松原赞歌》。

第二课时

教学目标：

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。2感受不同地区音乐作品的风格差异。

3通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。教学重难点：

通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入新课。

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是 哪里的风景吗？（草原）

今天就让我们一起去草原看一看。

二、欣赏《草原英雄小姐妹》

A请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？ B介绍主奏乐器：琵琶

C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的 英雄事迹。D完整欣赏

E重点欣赏第1段

问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？ F介绍协奏曲。

协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏乐曲形式。

三、复习歌曲《草原赞歌》

A小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从

哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）

唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。

B听范唱，从歌曲中大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）C视谱。随琴哼唱两遍歌谱。D接龙唱谱

E用“LU”模唱旋律。F熟悉歌词，演唱歌曲。

4、表演《草原赞歌》 a)学习简单蒙古舞动作。

b)师生互动。

四、全课总结

第三课时

教学目标：

1、指导学生用欢快调皮的情绪来演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。

2、通过创设轻松活泼的情境,并运用多媒体引导学生在听,唱,演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。教学重难点：

1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中,并积极完成学习任务。

2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入新课。

二、新授。

1、首先老师给大家带来一首歌曲，你们听听熟悉吗？如果你觉得熟悉也不需要跟着演唱，安静地听完告诉老师歌曲的歌名和情绪是什么，好吗？

2、同学们都感受的很好，那你们能不能再仔细地体会一下歌曲从哪里开始情绪变得更加欢快、激动人心，下面老师来演唱，请你们听到情绪最激动最欢快的部分用手或者脚步来回应我好吗？（出示歌谱，师范唱）。

3、老师发现同学们的感受能力真棒，今天这首歌曲，它确实是整个前半部分是比较平和的欢快活泼，整个后半部分是更加的跃动、高涨，所以老师就用这两种色块把歌曲的情绪简单的划分一下。（出示色块图谱）

4、下面请大家跟着老师一起用简单的舞蹈动作表现一下歌曲的两个色块部分，感受情绪的递进，全体起立跟上我哦。

5、歌唱教学

（1）那么到底是什么原因让歌曲的情绪从欢快到跃动又到激动人心呢，我们一起到歌谱中去找找答案，先来学习第一色块的乐谱，跟着老师四小节模唱一次。（2）我们先试着把第一色块歌词填进去。（师弹一句，生填词一句）

（3）第一色块第一段完整连起来唱（师加入前奏，请学生仔细接准第一个字）（4）学生自己尝试填入第一色块的第二段

（5）同学们的声音真好听，老师也忍不住想加入你们的歌声，下面老师和你们合作，你们演唱第一色块，老师接唱第二色块，你们在心里跟唱。（6）模唱第二色块乐谱。

（7）填词演唱第二色块，有困难再解决。（8）老师演唱第一色块，学生接唱第二色块。（9）完整演唱全曲（慢速）

（10）既然同学们唱的这么好，老师准备加快速度了，完整演唱全曲。（11）跟伴奏演唱。

6、加动作表演唱。

7、变换演唱形式丰富歌曲。

三、总结

第四课时

教学目标：

1、体验、了解、感知蒙古族民歌长调与短调的特点。

2、通过欣赏蒙古民歌了解长调和短调，使学生在体验多姿多彩的民族风情的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。教学重难点：

1、欣赏、感受蒙古族民歌，激发学生对蒙古族民歌的热爱之情。

2、引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调，理解蒙古民歌所表达的思想感情。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、情境导入，让学生身临其境。

1、播放马头琴演奏《鸿雁》，由于《鸿雁》是今年最热门的综艺节目《中国好声音》的歌曲，（蒙古族分布于我国北部，它是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族，千百年来，内蒙古人民过着逐水草而迁徙的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”马背上的民族。）

2、师：让学生说一说心目中的草原是什么样的？ 生答

3、你们真是博学多才那，你们用那么美得词语拼凑成一幅幅画面，老师仿佛看到了辽阔草原美丽山岗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鸿雁飞翔在蓝天上。

有个少年手拿皮鞭站在草原上，看护着牛和羊轻轻哼着草原牧歌。。（背景音乐《鸿雁》）

二、播放歌曲《鸿雁》

1、提问：这首歌曲的节奏 ？ 自由的旋律？悠长。

2、师：蒙古人有三宝，你们知道指的是什么吗？

一是辽阔的（草原）二是奔驰的（骏马）三就是这醉人的蒙古长调。

3、我们刚才所听的是哪一宝？-------引出长调民歌的音乐特点。师：起伏的旋律就像一群鸿雁在草原上飞翔。。

鸿雁带去了你们对草原的喜爱，传到了牧羊姑娘的耳朵里，她回应了。。

三、欣赏蒙古族歌曲《草原牧歌》（出示课件）

1、师：同学们在欣赏时，思考这首歌曲旋律、节奏怎样？

师：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。

2、复听歌曲——感受情绪

四、竖笛学习

1、练习音阶

2、自己试吹

3、找出难吹的句子

4、解决难点

5、练习

第二单元 绿海林涛里

一、单元目标：1.通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。2.用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《银色的桦树林》、《绿色的祖国》等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。3.在“我的创造”等音乐活动中，能运用“同头换尾”的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以“绿色环保”“赞美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖国”等为主题开展采集与创造活动。4.通过一系列对“春”的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现“春”的多姿多彩时的变化与作用；在对“轻音乐”和“校园歌曲”等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。

第一课时

教学内容：1.唱：《银色的桦树林》2.听：《美丽的喀纳斯湖》3.拓展：班得瑞乐队与轻音乐

教学目标：1.通过欣赏《美丽的喀纳斯湖》和歌唱《银色的桦树林》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。2.能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《银色的桦树林》。感受歌曲美的意境。3.通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。

教学重点、难点：歌曲结构和旋律的分析。教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程：

（一）导入师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！

（二）欣赏《美丽的喀纳斯湖春野》

1.在《美丽的喀纳斯湖》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？2.根据学生的回答，出示精美的画面。3.出示《美丽的喀纳斯湖》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳”，进行简单的二声部发声练习。

（三）欣赏想象

1.导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“喀纳斯湖”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。播放歌曲《美丽的喀纳斯湖》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？2.根据学生的回答，出示七言律诗《美丽的喀纳斯湖》，有表情地齐读。

（四）学习歌曲

1.完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？2.根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）3.试唱曲谱。4.对于第三句中的“5 #4 5.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。5.跟琴学唱歌曲。6.完整、熟练地演唱歌曲。7.通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。

（五）拓展1.教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。2.出示《送别》，边欣赏边跟唱。

（六）教师课堂小结，结束教学。

第二课时

教学内容：1.复习《银色的桦树林》，二声部轮唱。2.我的创造（1）3.听《森林狂想曲》

教学目标：1.感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。2.在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。3.通过欣赏歌曲《森林狂想曲》了解其浓郁的地域风格特点，领略祖国的美丽风光。

教学重难点：歌曲意境的创设和表现，旋律创编 教学过程：

（一）复习歌曲《银色的桦树林》1.用LU轻声哼唱歌曲旋律。2.有感情地齐唱歌曲。3.师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。4.尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要求。5.小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。6.分组展示歌表演。

（二）、我的创造1.唱一唱前两个乐句。观察歌曲前两个乐句有什么联系？（两

个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。2.感受两种“尾部”不同的音乐效果。3.学生进行创编。4.作品展示

（三）欣赏《森林狂想曲》

1.师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。师：有一首歌曲是这样唱的：“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。”让我们赶快来欣赏《绿色的祖国》吧。播放歌曲《绿色的祖国》同时欣赏九寨风光。2.欣赏完歌曲，学生谈谈感受。3.再次欣赏。

（四）小结

1.请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。2.布置学生自制沙球。

第三课时

教学内容：1.听：《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》2.唱：《银色的桦树林》《绿色的祖国》3.学习舞蹈。

教学目标：1.欣赏《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》。2.能用轻快、活泼的声音表现歌曲。

教学重难点：1.感受两首音乐的形象及风格。教学过程：

（一）欣赏《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》

1.聆听《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。2．介绍作者。3.让我们完整地来欣赏乐曲。老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。总结歌曲的结构：A+B+A‘传统的三部曲式结构。4.以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。

（二）学习歌曲《银色的桦树林》《绿色的祖国》

1.导入用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。2.学生模仿，解决切分节奏3.听了歌曲你感受到了什么？4.再次欣赏歌曲，学生跟师一起跳。6.学习歌曲舞蹈7.练习舞蹈8.随着音乐一起跳。

（三）课堂小结

第三单元 梨花英秀

单元目标：1.在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。2.能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。3.乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

单元重点、难点：1.通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情.2.体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。

第一课时

教学内容:1.听《京调》（笛子与乐队）2.动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律 3.拓展：西皮、二黄

教学目标：1.初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。2.能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。3.在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

教学重点难点：感受京剧声腔、节奏、旋律的特点，填词演唱“西皮流水” 教具准备：钢琴、cd 教学过程：师生问好！

一、听《京调》（笛子与乐队）1.出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族2.完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》问：音乐的情绪如何？（活泼生动）师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。3.简单介绍京剧知识4.分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达5.分段听辨不同段落的情绪

二、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律

1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）2.听“西皮流水”的旋律3.跟着音乐轻轻哼唱旋律4.填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）5.为乐曲起名6.表演，在“西皮”曲调中走碎步

三、拓展：西皮、二黄

1.介绍相关知识“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。2.欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。

四、小结下课

第二课时

教学内容： 1.听：《急急风》2.唱：《谁说女子不如男》

教学目标：1.复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。2.能用自然的声音演唱《谁说女子不如男》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。3.能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。

教学重点：了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。教学难点：现代京剧与传统京剧的异同 教具准备：钢琴、cd 教学过程：师生问好！

一、简单反馈—复习导入播放以下京剧片断，小组抢答问题：你能说出戏中人物的行当吗？你是根据什么判断的？

《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》

二、听赏讨论—听赏分辨

1.听《急急风》（1）简介人物身份后听赏（2）他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？（3）这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、洪亮）（4）体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白更生活化）

三、新歌教学

1.听赏全曲2.提问：这是什么行当的唱段？最后的笑声你能来模仿一下吗？3.老师范唱4．用听唱法学唱歌曲5.表演《谁说女子不如男》片段

四、欣赏《前门情思大碗茶》师：让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀

家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。1.音画结合边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）2.跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。

四、小结下课

第三课时

教学内容 1.听：《京剧锣鼓》2.唱：《梨园英秀》3.动：歌表演：《梨园英秀》4.拓展：京剧脸谱欣赏

教学目标：1.乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。2.能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。

教学重点：唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》 教学难点：了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。教具准备：钢琴、cd 教学过程：

一、师生问好！听：《京剧锣鼓》1.看京剧的录象2.了解京剧锣鼓的作用3.听赏《京剧锣鼓》生：开唱锣鼓4.念一念、奏一奏5.跟着（急急风）学走圆场

二、唱：《梨园英秀》师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演1.欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演2.初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）3.用听唱法学唱歌曲4.分组演唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）5.歌表演让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“ 数板”、“走圆场”进行表演。

三、拓展：京剧脸谱欣赏

1.搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）2．说唱脸谱：欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。3．画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。

四、小结下课

第四单元——田园交响曲

第一课时

教学内容：1.听：《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》

教学目标：1.通过欣赏歌曲《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》，让学生感受交响乐。2.学生能够了解一些交响乐的特点和基本知识。

教学重点：学生了解、感受、体验交响乐的特点和基本知识，从而能够进一步热爱艺术。

教学难点： 长音的对比欣赏，增强感受

教学过程： 1.了解交响乐

2.了解《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》藏民歌，听赏《在那东山顶上》 3.学唱歌曲（1）第一遍放录音范唱 1）这首歌曲的情绪是怎样的？ 2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？（2）学唱歌谱 a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律 c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。（用游戏比赛来解决难点）（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。4.进一步感受歌曲 5.学习《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》 6.小结。

第二课时

教学内容: 听：《田野在召唤》 《红蜻蜓》

教学目标：1通过《田野在召唤》 《红蜻蜓》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《田野在召唤》 《红蜻蜓》的旋律永远流淌在学生的心中。2充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。

教学重点:唱好歌曲中的装饰音和衬词 教学准备:多媒体、钢琴 教学过程：

一、欣赏《田野在召唤》 《红蜻蜓》

二、演唱歌曲——《田野在召唤》 《红蜻蜓》

师：同学们，放牧不仅是草原地区主要的生产活动，也是高原地区的主要生产活动。接下来，让我们一起走近青藏高原放牧的小朋友。

1．生初听歌曲。2．师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？ 生议一议。3．师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一

下。生复听歌曲并议一议。4．师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音？ 生议一议。5．师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。6．出示乐谱，学唱歌曲。a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。c、跟范唱默唱自学，说说难点。d、师带生逐一解决难点。e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上节课学过的藏族舞蹈动作。）

三、小结

师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。

第五单元 荡漾的深情

教学目标：1.通过参与多种音乐活动，得到丰富的情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，音乐视野更加开阔，进一步加深对祖国、对家乡以及对生活的热爱。2.能用不同的音色、唱法表达对歌曲的理解，在演唱过程中更深刻地体验到作品的人文内涵与艺术魅力。3.通过欣赏、演唱、演奏了解音乐表现的多种形式。在活动中掌握相关的知识，了解地理、历史等相关文化。4.能用声音、肢体动作等多种方式表现音乐的发展变化，在活动中体验创造与合作的快乐。

第一课时

教学内容：1.听《蓝色多瑙河》《海滨音诗》2.唱《划船歌》

教学目标：1.能用亲切、欢快地声音演唱歌曲。2.通过欣赏，能区分作品在演唱形式、音乐情绪、整体风格、历史背景等方面的不同，从而把握住作品的情感和表现意义。3.对《划船歌》有一定的了解。

教学重点、难点：1.音乐情绪的感受及表现。2.歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。教学过程：

一、提问导入

二、听赏《蓝色多瑙河》《海滨音诗》

第一部分：听第一段音乐，感受旋律的起伏第二部分：听音乐，感受旋律发生了怎样的变化？第三部分：与第一部分音乐相比较。总结：旋律的变化 情感的变化 曲式结构完整欣赏，跟着音乐哼唱歌曲。

三、学唱《划船歌》

1.欣赏《划船歌》应该用怎样的声音来表达赞美之情？2.再次欣赏，找出一自多音的乐句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。3.分析歌词的特点（对答式）4.用不同的演唱形式来表现歌曲（齐唱、对唱、领唱）

四、欣赏《划船歌》

师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断地开拓，她们凭着自己坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。让我们再来听一听宋祖英演唱的《划船歌》。

1．欣赏全曲。2．歌曲的情绪是怎样的？3．歌曲的演唱形式是什么？（独唱、伴唱）4．再次欣赏。

五、总结下课

第二课时

教学内容：1.唱《外婆的澎湖湾》2.听《海滨音诗》

教学目标：1.通过欣赏，能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富的想象参与到音乐活动中来。2.能用优美、质朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感。

教学重点、难点：1.根据音乐的变化，调整演唱的力度及情绪。2.用各种不同的表现形式表现歌曲。教学过程：

一、提问导入

二、听赏

三、歌曲

1．听音乐，朗诵诗歌听一段海浪的声音，请学生描述自身的感受。师：现在，你们仿佛置身在哪里？2．微微的海风吹来，掀起阵阵波涛，多么美妙地感觉啊，让我们一起来体验一下吧！模仿海浪的声音，“hu”分三组，一组一组叠加。提醒学生注意气息的控制，字头突出，渐弱处理。3．随音乐朗诵歌词 优美的海景使人陶醉，清新的海风使人舒畅，让我们怀着这美好的感觉一起来念这首小诗吧！（朗诵歌词）4．哼唱旋律 用海风的声音来哼唱旋律。5．找出重点乐句在什么地方海风大了？海浪高了？6．学唱歌曲 重复乐句在情感上的作用。（心情激动，内心的呼唤„„）演唱时应该如何表现？（更深情，力度更大一些„„）学生演唱（齐唱、分组唱、领唱与齐唱）听唱前半部分7．完整表现歌曲齐唱（深

情地）女生领唱+齐唱

四、拓展

这是一首赞美大海，赞美家乡的歌曲，以往我们还学过哪些同类的歌曲呢？课后搜集一下，相互交流。

五、总结下课

第六单元 情系江淮

第一课时

教学目标：

1、宏扬民族文化，学唱安徽民歌《凤阳花鼓》，了解民族打击乐器，并初步掌握它们的演奏方法和使用效果。2．通过两首《凤阳花鼓》的对比学习，感受不同的情绪及风格，了解历史，珍惜今天的幸福生活。

3、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏。

4、初步接触平湖的地方曲艺——钹子书，并为本市的民俗文化特色感到自豪。

教学难点：

1、由于所处的时代不同，对歌曲的理解会有一定的难度，还有对此类作品的的音乐形象的感受。

2、歌曲中衬词的正确演唱。

教具准备： 多媒体课件 打击乐器若干 钢琴

教学过程：

一、导入

同学们，我们接触音乐以来学习和欣赏了不少的民歌，下面老师哼唱几首，考考大家，它们分别是什么地方的民歌？ 《太阳出来喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江苏民歌）

二、旧凤阳花鼓歌曲的认识

三、新歌教唱

1下面我们就一起来学习这首新时代的《凤阳花鼓》（1）听录音说说听了这首歌后的感受，如果也用一个调色盘，你会选择哪个颜色呢？为什么？

(2)、很多有名的歌星也在重要场合演唱这首歌，欣赏歌手周华健演唱的《凤阳花鼓》（3）用La哼唱全曲（4）衬词的教学（5）填入歌词（6）如果有把歌曲的情绪表达的更好，你认为可以用哪些方法？（小组讨论）a 分角色

b 加入打击乐器 c 用道具打扮边舞蹈边唱（7）进行实践

四、拓展延伸

1、你知道我们平湖的地方曲艺吗？ 出示钹子，教师敲一下钹子 钹子书是我们平湖地方的特色，虽然现在没有象凤阳花鼓一样出名，但作为一个平湖人应该对它有一些了解，表演形式也越来越丰富。

2、看一个小学生钹子书表演，这些小朋

友表演的钹子书《外婆的小竹篮》获得浙江省曲艺新创二等奖。看录象

五、小结： 今天我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越好。祝愿平湖的明天更美好。

第七单元 左手与右手

第一课时

教学内容： 1．听《爱的喜悦》唱：《萤火虫》 2．我的创造

教学目标：

1、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

2、在情景式的教学环境中，能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。

教学重点、难点：

1、体会歌曲意境，尽情表现歌曲。

2、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的节奏特点。难点：歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的支持，不要叫喊。教具准备： “萤火虫”头饰、荧光棒等

教学过程：

一、导入

二、学习歌曲

1、节奏乐园（1）师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（放送《萤火虫》伴奏音乐）（2）师：你知道四拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（再放送《萤火虫》伴奏音乐，学生用肢体动作表现出来）

2、歌唱乐园（1）师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）（2）出示歌词：（师生对念歌词）。生师一起对读歌词，前半部分歌词学生按节奏读，后半部分歌词教师激情地读，读的时候配上适当的动作。（3）学生用lu哼唱旋律。（4）轻声地和身边的小朋友一起学唱。（5）你觉得你有哪些地方不会唱吗？ 学生回答，教师指导演唱（6）完整演唱一遍。（7）师；现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男孩子唱得怎样。（交换）8）讨论采用怎样的演唱形式更好地表现这首歌曲？（学生回答）

3、表演乐园

二、创作乐园

请你改变歌曲旋律的节奏，并调整音符的时值，将歌曲改成三拍子，再唱一唱。3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 –– ┃（1）选取前八小节在教师

指导下改编；（2）试着写一写后唱一唱；（3）鼓励学生创作出与范例不一样的旋律。

四、小结，放送《萤火虫》下课。

第八单元 白鸟朝凤

第一课时

教学目标：1通过学习民歌，让学生得到丰富的情感体验，2用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受民歌的方言和特色。3了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。4有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。教学重难点：1能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱2通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。

教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器（圆舞板）教学过程：

（一）师生问好，组织教学

（二）走进台湾

1、你了解台湾吗？（指生回答）

2、看，这就是宝岛台湾的位置。（出示台湾地图）简单进行介绍。

（三）发声练习

1、听，是谁呀？（点击鸟鸣声）哦，原来他们送来了鸟仔当和平使者。咦，大家有没有发现陈老师为什么说“仔”，不说小鸟呢？这个仔是台湾人民对男孩子比较亲切的称呼，表示他非常阳光，有朝气。（指生姓名，叫X仔）

2、听，这只充满朝气的鸟仔在欢快地对着我们叫着，（出示图片）“叽叽，啁啁，噘噘”，那我们也来学学鸟仔的歌吧！（出示发声练习）

（四）节奏训练

1、让我们由衷地说一句“我们台湾大陆亲如一家！”

2、我给这句话加上节奏，把他念得更好听一些，（课件出示，师范读）

（五）新歌教学

1、听，和平使者给我们带来了歌声，让我们一起为他伴奏表示欢迎吧！用X-的节奏来拍手。

2、那你能否再用这种型为它伴奏呢？（出示节奏型）O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖注意都是在弱拍上进行伴奏。好的，那我们跟着音乐来试一下吧！

3、学习第一段歌词

4、学习第二段歌词

5、模唱旋律

6、咱们的准备工作都已经做好了，那就随着我的琴声，一起来唱一下歌词吧。（生随音乐唱一遍，要求唱歌的状态，位置）

7、下滑音讲解

8、下面我要加大难度了，请一小组同学在四分休止符的地方加入拍手节奏（拍手的同学要求要轻，最后一小节是没有的），请另一小组的同学用圆舞板来打这个节奏（曲谱下出示伴奏节奏），请这一组同学拿起自己左边的圆舞板，我们全部一起来跟着音乐唱一唱吧。

9、刚刚我们彩排了一下，接下来正式向和平使者汇报演出了，拿出精神，准备好唱歌的状态，演出开始了。（生跟伴奏音乐唱一遍）恩，演出非常成功，（六）小结，结束讲解。

第二课时

教学目标：1通过学习小调，让学生得到丰富的情感体验，2用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受小调的方言和特色，令人荡漾着春天的生机。

3了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。4有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。

教学重难点：1能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱2通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。

教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器（圆舞板）教学过程:

一、1(1）听 师：这一活泼的《斑鸠调》给我们展现了一幅什么画面？ 这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。(2）再听，并哼一哼其中几句。

1、衬词 师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？

二、思考：这首民歌分别具有什么特点？

三、选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下，以体验迂曲的韵律。学生两个地方的方言，试着念出几句唱词，体会方言的特点，体会歌曲的情绪。

四、总结下课 师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流）中华民族留给我们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。

五、作业：

第三篇：三年级下册音乐教学计划_教案

小学三年级下学期音乐教学计划

三（1）班 程文娟

一、学生基本情况分析：

我班共有46个学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！

二、教材分析：

本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。

三、教学目标：

1、学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。

3、培养独立、自信的唱歌的能力。

4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。

5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。

6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/

4、3/

4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。

7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。

四、改进教学方法，提高质量措施：

1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。

2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。

3、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的研究。

4、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。

五、教学进度：

单元及课题 课时 周次

第一单元

童趣 5 一、二、三

第二单元

可爱的家 4 四、五

第三单元

农家孩子的歌 4 六、七

第四单元

绿色的梦 4 八、九

第五单元

小乐队 4 十一、十二

第六单元

歌声中的回忆 5 十三、十四

第七单元

五十六朵花 4 十五、十六

第八单元

七彩的生活 4 十七、十八

第九单元

期末测试 2 十九

第一单元

童趣

第一课时

课题：快乐宝贝

教学目标：

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。教学过程：

一、律动

师生活动：跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱（师范唱）。

2、接龙游戏（师生接唱）。

3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。）

4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

第二课时

课

题：《对鲜花》

教学目标：

1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。

2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。教学过程：

一、导入

请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。

二、教唱歌曲

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

3、用听唱法学习歌曲。

4、指导、纠正。

三、歌曲处理。（重点指导： “什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情； “瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。）

四、创编活动

1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。

2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。

第三课时

课 题：《在钟表店里》

教学目标：

通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。教学过程：

一、为乐曲命名

一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段），根据学生回答，出示课题。

二、主题欣赏

1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。

2、生一边听一边轻轻晃动身体。

3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人„„）

三、完整欣赏

1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？

2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。

3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

四、小结

第四课时

课 题：《鸟店》

教学目标：

通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。教学过程：

一、初听

1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）

2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）

二、复听

作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

三、分段欣赏

四、表演欣赏

1、边听音乐边表演。

2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？

3、生展开讨论。

4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。

5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。

第五课时教学目标：

课 题：

《打秋千》

通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。教学过程： 一、二声部发声练习

二、导入：观看荡秋千录像；简单介绍仡佬族的风土人情。

三、学唱歌曲

1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。

2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。

3、指导、纠正

4、学生以模唱的形式学唱低声部。

5、指导、纠正

（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。（2）纠正“叮当”的咬字、发音。

第二单元

可爱的家

第一课时

课 题：《小船》

教学目标：

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。教学过程：

一、导入：听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

二、教唱歌曲

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

（2）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

5、学生随伴奏演唱歌曲。

三、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

四、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？

第二课时

课 题：《内依巴河》

教学目标：

欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁

充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。教学过程：

一、复习歌曲《小船》

二、复习乐理知识

表现4/4拍的强弱规律；全音符的形状和时值；巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》

1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。

3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？

四、音乐创造

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

第三课时

课 题：《可爱的家》

教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

二、学唱歌曲

1、听《可爱的家》录音范唱。

2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

4、朗诵歌词。

5、轻声随琴演唱歌曲。

6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？

三、为歌曲伴奏

四、歌表演《可爱的家》。

第四课时

课 题：《布娃娃》

教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、导入：复习歌曲《可爱的家》。

三、欣赏歌曲《布娃娃》

1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

2、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

3、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

4、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

第四单元

绿色的梦

第一课时

课 题：《苗岭的早晨》

教学目标：

1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。教学过程：

一、引入教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、欣赏《苗岭的早晨》

1、多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

2、交流听了这段音乐之后的感受。

3、边听边学生随教师一起用右手走旋律。

4、介绍乐曲《苗岭的早晨》，多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

5、多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》，感受苗族歌曲的特点。

6、让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

四、听全曲，说说你的收获。

五、小结

第二课时

课 题：《少先队植树造林歌》

教学目标：

1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。

2、体会连音线在歌曲中的作用，用律动的方式进行表演。教学过程：

一、复习上节课内容《苗岭的早晨》

1、复习听赏一遍。

2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。

二、导入新课：（学生讨论生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办，教师引导植树歌的出现）

三、学唱歌曲：

1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。

6、学习歌词，学生分组学唱并练习。

四、创编歌曲的律动。

第三课时

课

题：《不得了》

教学目标：

1、看图了解故事情景。

2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力和表现力。教学过程：

一、导入（直接导入）

二、歌曲教学

1、我们来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？

2、打开书朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？

3、我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。

4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。

5、老师范唱歌曲。（学生评价）

6、学生分组演唱。（师生互评）

7、用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲。

三、创编：森林遭破坏的图画，总结森林破坏给我们带来得危害。

第四课时

课

题：《森林的故事》

教学目标：

1、看图了解故事情景。

2、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐的形式表现《森林的故事》。教学过程：

一、导入：（师生分享关于森林的资料）

二、出示本单元的图片

1、将图连在一起，讲述了一个怎样的故事。

2、学生根据内容，说出自己的想法。

3、师总结：动物们也遭到了失去家园的劫难，我们编音乐剧让更多的朋友知道保护家园的重要性。

三、情景剧表演：

1、分组设计活动。

2、各组设计角色扮演动物，教师进行指导。

3、分组展示。学生进行评价，教师进行点评。

4、小节。

第四篇：三年级下册音乐教学计划及教案

三年级下册音乐教学计划

一、学生基本情况分析：

三年级学生大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游。大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！

二、教材分析：

本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。

二、全册教学要求：

1、学唱歌曲。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。

3、培养独立、自信的唱歌的能力。

4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。

5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。

6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/

4、3/

4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。

7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。

四、改进教学方法，提高质量措施：

1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。

2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。

3、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的研究。

4、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。

五、全册教学安排：

第一课 祖国妈妈 3课时 第二课 春来了 2课时 第三课 愉快的劳动 3课时 第四课 两只小山羊 2课时 第五课 小骑手 2课时 第六课 母子情 3课时 第七课 友爱之花 3课时 第八课 快乐的节日 2课时 第九课 小骆驼 2课时 第十课 梦之船 3课时 第十一课 音乐家冼星海 2课时 第十二课 喜洋洋 2课时 选唱选听 2课时

第一课 祖国、妈妈

一、教学目标

1、能学会演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。

2、能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。

3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。

4、在竖笛吹奏练习中，能掌握“6、3、2”三个音的指法，并为歌曲《牧童谣》作简单伴奏。

二、课时安排：2节课 第一课时 教学内容：

1、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。

2、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。

3、唱一唱 教学重点： 教唱《我们把祖国爱在心窝里》，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他*的情感。教学难点： 指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。教学过程：

一、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。

第五篇：2015全新苏少版三年级音乐下册第1—3单元教案

第一单元 春天的歌

第一课时

教学目标：

1．能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。2．通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。认识断音记号，了解断音记号的唱法。

3．通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。教学重难点：

1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。

2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。教学准备：多媒体课件 教学过程： 教学过程：

一、歌曲导入

播放歌曲《布谷》。师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？

学生讨论后回答。

二、新授歌曲《春天来了》。

1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？

2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3．教授断音记号

请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。6．处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。

学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？

7． 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！

二、创编旋律

师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？ 1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。

2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉

同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？

3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律 4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱

小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。]、师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）

三、全课总结

踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。

第二课时

教学目标：

1.在音乐活动中，学生能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。2.学生能在《旅行之歌》的律动活动中，体验进行曲速度。3.学生能用轻快有弹性的声音唱好《旅行之歌》。教学重难点：

1、感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

2、学生能准确把握《旅行之歌》中的弱起节奏。教学准备：打击乐器、课件等 教学过程：

一、律动进教室

背景音乐《快乐的旅行队》

二、导入

师：同学们，现在是什么季节？

生：春天

师：美丽的春姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界。

（多媒体出示春天的画面，背景音乐〈 嘀哩嘀哩 〉）

师：画面中都出现了什么？

生：学生回答。

师：同学们，春天美不美呀？

生：美

师：那么，在这美好的季节里，你们想不想和老师一起出去走一走，看一看呢？

生：想

师：让我们准备一下，一起出发吧！

播放音乐 《快乐的旅行队》板书课题

（同学们坐在座位上随音乐晃动身体，感受出发的快乐。）

三、新授

师：同学们表现的非常好！我们就快要到达目的地了，不过在这之前，我们还要通过一个障碍，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，请同学们说出音符的名称。

1、初听歌曲，感受歌曲内容和情绪。

师：同学们，我们顺利的通过了障碍，大家休息一下。有群小伙伴也来旅行了，他们正唱着歌朝我们走来。快来听听，他们在唱些什么？他们的心情怎样？（听《旅行之歌》范唱）

2、复听歌曲，跟着音乐节拍

师：同学们听的非常认真。他们在唱什么呀？

生：（明亮的天空，晴朗的天气，听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声）

师：歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱，你们说他们的心情怎样啊？

生：（生回答）

师：没错，他们的心情是无比快乐的！他们想邀请你们加入他们的队伍，下面我们就跟着音乐的节拍和他们一同去旅行。（听《旅行之歌》范唱）

3、朗读歌词

师：同学们，你们的表现非常好！让我们看一下歌词，小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”，下面我们来合作有节奏的读歌词，同学们读“啦.啦啦”，老师读剩下的部分。看好歌词，你们要接好。

（找同学来给大家示范）

4、合作演唱

师：老师还想和你们再合作一次。这次老师演唱前面，请同学们演唱“啦．啦

啦”，注意，你们的歌声不能太大，会把枝头的小鸟都吓飞了。要用轻快的声音唱。（让我们再来合作一次）

5、哼唱歌曲

师：下面请同学们随着音乐用lu来哼唱歌曲。

6、同学们表现的非常好，下面让我们试着为第一段歌曲填上歌词。

（处理难点，唱好歌曲中的弱起节奏）

（1）弱起：歌曲的开头是弱起小节，同学们看下老师是怎么唱的。（生回答，老师吸了一口气）对，不过要注意必须轻轻的吸气，不让别人发现。

（2）音准；

7、演唱第二段歌词。

师：时间过的真快，转眼天色已暗，同学们，玩了一天你们感觉怎样啊？ 生：（有点累了）

师：夜幕就要降临了，路也记不清，站也站不稳，但是尽管很疲劳，我们的心情怎样？

生：（还是很高兴）

师：没错，我们还是要唱完这支歌再进门.8、完整演唱全曲。

师：同学们，唱的非常好，我们完整的演唱这首歌曲，注意要用轻快有弹性的声音来演唱，而且老师要在你们的脸上看到笑容。

9、边表演边完整演唱。

师：现在老师把同学们分成几个小组，为歌曲创编舞蹈，每一小组派两名同学到前面来表演，看哪一组表演的好！（同学创编教师巡视指导）

四、小结

师：玩了一天，大家都累了。让我们听着《小小摇篮曲》。在这宁静的旋律中做个甜甜的梦吧！

第三课时

教学目标：

1.用欢快的语气演唱《嘀哩 嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们 热爱大自然。

2.连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。教学重难点：

1、引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱

2、引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入：

1.我先出一道谜语考考你们:”三人同日出,百花其争艳---打一个字(春)3-5分钟

在过程中可以提示.也可最后自己回答

(出示课件)是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢?? 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。„„

师:生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？

生:喜欢

师:那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件：[《嘀哩嘀哩》]

二、节奏练习（解决难点）

看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？

（生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。

出示：

XX X X X ∣ X X X O ∣ XX X X X ∣ X-‖ 1.让学生先自己试一试。（教师指出八分休止符）2.指名打击。3.教师示范。4.全班齐打。

5.出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩

三、学习歌曲

下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答）

刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌.师:刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊??? 师:恩唱得很好

师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？

什么样的声音来表现歌曲呢？(引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。)师:那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧~!

四、结束语: 同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽

第四课时

教学目标：

1.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。

2.学会do,re,mi,fa 四个音的奏法。教学重难点：

掌握竖笛“断奏”的方法并学会1、2、3、4四音以内的练习曲。引导学生吹出干净动听的音色。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

师富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。

二、复习：

1.回顾竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。2.回顾八孔竖笛的构造、发音原理

（1）划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

（2）音阶练习（从do到高八度re）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）（3）讲解吐音技术和连音、断音奏法。

①学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

4、探究、选择吹奏方法：《春天来了》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）

5、师带领重点练习第一、三乐句。

① 师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。

6、生跟师一起吹奏全曲。

7、师用钢琴伴奏，生吹奏。

8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

第四课时

教学目标：

1． 复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。

2． 学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。教学重难点：学习吹奏《春天来了》 教学准备：竖笛 教学过程: 一．复习歌曲《春天来了》

1． 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。2． 老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。

教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？ 教师第一遍唱高声部，二遍唱低声部。学生讨论回答。

3． 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。

高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。

4． 唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。

学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）二．音乐游戏《异曲同唱》。先让学生唱乐谱。

1． 分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2． 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。

3． 分开唱词旋律，交换。4． 合唱词“啦”的练习，也要交换。整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。

三．竖笛伴奏《春天来了》。

师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。

1． 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。2． 跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。

3． 教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。4． 练习个别难点处。单句挑出练习。5． 合着钢琴的旋律吹奏。

6． 分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。四．全课总结

第二单元 悄悄话

第一课时

教学目标：

1、通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情

2、指导学生用优美，动听的歌声演唱《小伞花》。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神。教学重难点：

歌曲《小伞花》中的跳音记号，注意区分活泼有弹性与连贯舒缓的情绪不同演唱方法。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入新课

听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动

师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？ 听歌曲《雨天等妈妈》

师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？ 请学生上台表演

二、教授新课

1、师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？

2、学唱新歌《小伞花》

1听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？ 2学唱歌曲

a用La,Lu音哼唱旋律 b填入歌词演唱 c处理歌曲中的难点 d和老师进行接龙演唱 e有表情的演唱好小伞花

3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！学生自由练习后表演，老师进行适当评价

三、总结下课

师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。

第二课时

教学目标：

指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人。

教学重难点：

《共同拥有一个家》的连音记号，听辨音乐中不同的情感。教学过程：

一、复习检查，1、交流三八节你为妈妈做了些什么？

2、复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性

3、歌表演 小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）

二、导入新课

师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？

三、讲授新课

学唱歌曲《共同拥有一个家》

1、听范唱，谈谈听后的感受

2、学唱歌曲

a跟着琴进行模唱1~2遍

b解决难点6———/6———，气息要掌握好 c采用分组，男女声等演唱方式进行练习d老师弹琴，学生朗读歌词

3、歌表演

请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》

4、学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”

5、回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流

四、听《爱的奉献》，总结下课！

第三课时

教学目标：

通过聆听和表演《吉祥三宝》，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往，培养学生对父母感恩的心。教学重难点：

聆听和表演《吉祥三宝》，培养学生对父母感恩的心 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一，复习检查

1、交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结

2、复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演

二、导入新课

师：看一组图片（父母哺育孩子的图片），家是最温暖的港湾，你们看了有怎样的感受？ 师：小朋友们拿出一张纸来，把你的感觉写下来，然比一比谁的想法新颖，独特！（边听《吉祥三宝》，边想）

三、讲授新课

师：小朋友先来听一首歌，听听歌曲中是什么内容。每个角色是按照什么顺序演唱的？

1、听对唱重唱《吉祥三宝》

2、唱一唱旋律

3、同伴合作感受旋律（注意音乐中的节奏感）

4、观看一段录像，说说这段歌曲想要表达什么意思？ 四，创编一段歌词，唱一唱对亲人的爱与感恩。

第四课时

教学目标: 学习连贯地吹奏竖笛《箫》 教学重难点：

学习连贯地吹奏竖笛《箫》 教学准备：多媒体课件 竖笛 教学过程：

一、复习曲目《春天来了》。

二、竖笛练习《箫》。

1、初听旋律，感受《箫》柔和优美的情绪特点。

2、学习哼唱旋律，感受强弱特点。

3、吹奏乐曲《箫》

4、分不同形式演奏。

三、小结。

第三单元 金孔雀轻轻跳

第一课时

教学目标：

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。

2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。教学重点、难点：

能从音乐中感受小孔雀优美的形象。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、组织教学

1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。

2、面带笑容，弹师生问好歌问好。

二、情境导入

1、媒体出示：云南风情图片，播放《金孔雀轻轻跳》

2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞

3、师生共同跳一跳

4、结合自己感受说

1、欣赏图片并聆听音乐

2、初步感受傣族音乐及其风格。

3、随音乐跟着老师一起跳一跳。

4、学生自由发言。通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。

5、说这段乐曲表现了什么动物形象？

6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？

7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？

8、老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：

（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏）

5、并能够用肢体语言表现。

6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。

7、学生回答：孔雀

8、跟老师做一做 让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做，使学生更好地融入到本课中来，为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。

三、新课教学

1、范唱《金孔雀轻轻跳》

2、按照歌曲节奏朗读歌词。（媒体出示歌词）

3、分句弹奏乐曲旋律

4、播放乐曲伴奏带

5、弹奏整曲旋律

（提示：用优美声音表现歌曲美妙的意境）

6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏）ＸＸ ＸＸ Ｘ－

7、请小组上台展示，并发奖励品

1、听范唱

2、按照节奏读歌词

3、分句学唱歌曲

4、轻声哼唱、跟唱

5、集体有感情演唱

6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。

7、小组展示，其他组做评委

四、内容拓展

1、小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？？

2、那，还等什么啊！让我们一起去傣家族旅游吧？（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》

3、学习傣族舞蹈动作。（播放傣族舞蹈动作片段）

4、老师示范动作 动作一：孔雀鹤立。动作二：孔雀开屏(一)动作三：孔雀开屏(二)

五、课堂小结

第二课时

教学目标：

⒈通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。

⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。教学重点难点：

⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格 ⒉多种乐器奏《铃铛舞》 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、组织教学

师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。

二、音乐欣赏《苗岭的早晨》 ⒈口笛

⒉介绍乐曲

乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。《苗岭的早晨》：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》

乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。

第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》

⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连 ⒍吹一吹

西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。

三、音乐欣赏《金扁担》 ⒈听

A、感受音乐表现的意境。B、感受民族乐器的音色。C、感受苗族音乐风格。⒉学唱（机动）

用明快活泼的声音唱《金扁担》。

四、歌曲：《铃铛舞》

1、导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？

2、深入体验歌曲：

⑴聆听主题音乐：边听边哼唱。⑵吹奏主旋律：教师示范演奏 学生练习（分句练习）

⑶小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。⑷小组展示表演：如： A、声音：嘿嘿 B、拍手跺脚：X X C、打击乐器：X X（三角铁、铃鼓、沙球等）

3、情感激发

五、师生总结

第三课时 教学目标：

1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。

2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。

3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。教学重点难点：

掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感 教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、节奏律动

今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！＞

＞

×× × × × × ×× 走 快 点 快 点 快 点走 合 右 左 右 左 右 左 右

（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿）生：模仿拍节奏。

师：走的节奏是怎样的？

生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：× × × × × „„ 师：进一步引导学生拍出 拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。（表演跳月的基本舞步）节奏③是旋律的节奏型。（出示旋律谱）

二、分析、练唱

1、师：我们一起来哼唱一下旋律，你们将它的主要特点归纳出来吗？

生：旋律主要由5、1、3三个音组成，每句的句末相同。练唱旋律51(?)3(?)1(?)3(?)52(?)1(?)„„（师）（生）

师：还有其他要补充的吗？

生：结构规整、匀称，由四个乐句组成，四句的节奏都相同„„

2、听音乐，分声部拍节奏。（播放CD或磁带片断）×× ×× ×× ×× × × × × ×× ×× ×× × × ×

3、讨 论

师：你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗？ 生：旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。师：能听出是什么乐器在演奏吗？

生：有二胡、竹笛„„，有时是一件乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏（老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较，并将这些乐段抽出来让学生听，使学生能分辨这几种乐器的音色）。

4、完整欣赏《阿细跳月》

师：下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中，请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请1－2名同学出来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。（播放CD或磁带）

5、讨论检验学生记录的结果，出示结构图。（电脑课件）引 竹 合 弹 二 高 笙 竹 弹 合 竹 合 尾 子 笛 奏 拨 胡 胡

笛 拨 奏 笛 奏 声

师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化能使你联想到什么？ 生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人„„ 师：你们还能注意到音乐中其他的变化吗？ 生：乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推向高潮。

三、归 纳

民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文根据侗族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。旋律素材简洁，节奏富于动感。作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。

四、欣赏舞蹈《阿细跳月》

第四课时

教学目标: 学习连贯地吹奏竖笛《雪花飘》 教学重难点：

学习连贯地吹奏竖笛《雪花飘》 教学准备：多媒体课件 竖笛 教学过程：

一、复习曲目《箫》。

二、竖笛练习《雪花飘》。

1、初听旋律，感受《雪花飘》柔和优美的情绪特点。

2、学习哼唱旋律，感受强弱弱的特点。

3、师范奏乐曲《雪花飘》

4、学生分句练习吹奏。

5、分不同形式演奏。

三、小结。