六上写字教案2017

第一篇：六上写字教案2017

第一课款式与布局 横有行，纵成列

【教学目标】

1．掌握篇的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

整齐美，是形式美的重要法则之一。在生活中经常能看到纵横交错的道路、成行成列的队列，都能给人以整齐有序的美感。

二、出示作品《早发白帝城》

1、欣赏作品，说说作品好在哪里。

2、讨论何为布局合理、整齐美观、和谐统一。

三、观察学生作业

1、学生观察书上的作品，说说学生作业的不妥。

2、小结：

（1）字在格子的中间，大小要适中。（2）书写时注意左右对齐、上下对正。（3）字与字四周的间距差不多。（4）格式正确，规范整齐。

四、学生练习书写。

五、作业讲评。

第二课款式与布局 纵有列横成行

【教学目标】

1．掌握篇的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

古人日常书写，习惯用竖式直书，书写时从上至下、从右往左。如今在硬笔书法中抄写古诗文时，常常采用这种方格直书的形式。

二、出示三幅作品

1、欣赏作品，说说作品好在哪里。

2、讨论何为布局合理、整齐美观、和谐统一。

三、指导直书式书写

1、直书式书写顺序为从上到下、从右至左，分成竖行依次书写。

2、首行不空格，不用标点符号。

四、学生练习书写。

五、作业讲评。

第三课款式与布局训练（1）纵有行横无列

【教学目标】

1．掌握篇的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

现代人写作的书写格式是，从左至右，横排书写。那么古人的书信作文，是如何写的呢，我们今天一起来看看。

二、想一想

1、欣赏一篇古人的作文。

2、想一想，这种格式，与我们学过的款式有什么不一样。

3、讨论：这是一种纵有行，横无列的格式。这样书写，既保证了整齐的美，同时又有一定的书法自由，显得生动活泼。

三、说一说，看一看

1、学生观察书上的作品，说说三幅竖排作品有哪些特色？

2、学生讨论，老师总结。

3、看一看，书中第7页的这幅书法作品有哪些布置版面的特点。

四、写一写

尝试用纵有行、横无列的款式来书写辛弃疾的《西江月》

五、作业讲评

第四课款式与布局训练（2）横有行纵无列

【教学目标】

1．掌握篇的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

横有行、纵无列，是最常用的一种款式。这种款式相对比较自由，适宜写任何一种文体，最适合现代诗文的书写以及现代人的阅读习惯。

二、想一想

1、欣赏一篇书法作品。

2、想一想，这种款式，与其他的的款式区别在哪里？为什么会成为现今运用最广泛的格式。

3、讨论：这种款式的特点：

（1）首行须空两字宽。（2）从左到右，从上到下。（3）字与字之间的间距适中。

（4）横成行，竖无列。（5）保留标点符号。（6）除末行外每行末字距边线宜小于一字宽。

三、写一写

尝试用横有行、纵无列的款式来书写《山中访友》

四、作业讲评

第五课款式与布局训练（2）经典碑帖竖式临写

【教学目标】

1．掌握用钢笔临摹毛笔小楷的进本方法，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

古人用毛笔写字，现代人用钢笔写字，这两种形式有联系吗？

二、看一看

1、先欣赏一下古人的小楷，看看与我们现在写的硬笔字有什么相似的地方。

2、讨论交流：用钢笔临写毛笔小楷，能学到古人的用笔、结字的方法，真正地与古人对话，更好地欣赏和领悟书法的艺术性，将会受益多多。

3、讨论：用钢笔临摹毛笔小楷，应该注意什么？

（1）注重每个字的大小，讲究字的大小、形态、结构等变化特点。（2）笔画的临写，注重其轻重变化。（3）注重学习字距、行距及行气的关系。

三、写一写

先尝试笔画练习、单字练习、再篇章练习

四、作业讲评

第六课款式与布局训练（2）经典碑帖横式书写

【教学目标】

1．用钢笔临摹毛笔小楷的基本方法，尝试用横式书写美文，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

有了前面横有行、纵无列的书写经历后，我们可以从课文其他一些美文中摘录一段自己特别喜欢的段落，尝试用横式书写。

二、看一看

1、先欣赏书中的两篇段落书写。认真观察，再说说，用横式书写时我们要注意些什么？

2、讨论交流：

（1）段首空两字（2）行首距边线距离相近、整齐。（3）行尾末字距边线距离不等，段末留空随字数而定。（4）行尾距边线不超出一字宽。

（5）末尾写上标题，落款写上时间、姓名。

三、写一写

四、作业讲评

第七课点画之美（1）

第二篇：六上写字教案

课 时：第1课时

教学目标：

1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。教学过程：

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）

珊 左右结构，左窄右宽。联 左右结构，左窄右宽。

颤 左右结构，左宽右窄，左边笔画繁多写紧凑，字形方长。

挪 左中右结构，每部分均窄，左长中短小右稍长，上下不平齐，字形扁宽。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢。

2、出示汉字： 筹 艾

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

筹 上下结构，字形扁宽。

艾 上下结构，字形稍窄长，下半部写扁宽 杰 上下结构，下宽托上。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则 厌 半包围结构，包围部分写舒展

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

课 时：第2课时

教学目标：

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字。

重、难点：掌握汉字的书写规则。教学过程：

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构：左小右大；硕、（凄：横有长短）、屿 左窄右宽：仿、沫、佛

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习半包围结构字的书写规则

岛：字形稍 长，上 窄下宽，下边被围部分 向左突出。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢。

2、出示汉字： 幕 罩 墨 兽

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

幕 ：从上到下几部分有宽有窄，字形稍长。“幕”中罩下。罩 ：从上到下几部分有宽有窄，字形稍长“罩”下托上。墨 ：上中下结构，上窄中宽下窄，形稍长。兽 ：上中下结构，上窄中宽下窄，形稍长。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

课 时：第3课时

教学目标：

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。教学过程：

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，左窄右宽。

“缘”左短右长，上下不平齐，右边上小下大。“腊”字形方长，右边上宽下窄。“社”“拄”“饮” 右边写舒展。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 至：上下结构，上稍窄下宽，下托上。

“桑” 上下结构，上稍窄下宽，下托上。上部分写紧凑。

皆：上下结构，上宽下窄，上盖下，上边左小右大，两部分距离近些。

“蓬”上下结构，上扁下大，下边半包围。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“邀”字形扁宽，半包围结构，被围部分些紧凑。

四、展示、评价，总结。

课 时：第4课时

1、掌握左右结构与左中右结构，独体字，上下结构与上中下结构，半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构，独体字，上下结构与上中下结构，半包围结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

教学过程：

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，“沧、限” 左窄右宽。

“弧”右边为五笔。“循”右边写紧凑。

“炊、垠”左右结构，左旁稍短上提，左边些舒展，下不平齐。左中右结构，缎 ：每部分均窄长，字形稍宽，中间为五笔。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习独体字字

“冉”独体字，形稍长，注意笔顺。

二、学习上下结构字与上中下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ “贪”上下结构，上宽下窄，上罩下。

“亭”上中下结构，上窄中宽下窄，字形稍长。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则 “虚、底”字形稍长，上稍 窄，下被围部分稍宽，向右突出。

课 时：第5课时

教学目标：

1、掌握左右结构与左中右结构，独体字，半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构，独体字，半包围结构的汉字。

重、难点：掌握汉字的书写规则。

教学过程：

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，“绰、撂” 左窄右宽，“绰”右边写紧凑。

“估” 左窄右宽，左边写舒展。

“贩、瓢、赚”右边稍宽，上下不平齐。右边写舒展。

“柜、核 ”左窄右宽，左高右低。注意笔顺。左中右结构: 瞅：每部分均窄长，字形稍宽，右边写舒展。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习独体字字

“甚”字形稍长，上窄下宽，上长下扁，注意笔顺

三、学习半包围结构字的书写规则

“咸”半包围结构，右边的部分写舒展，注意笔顺。

四、展示、评价，总结。

课 时：第6课时

教学目标：

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。教学过程：

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）

谱、键、缕：左窄右宽，右边笔画繁多，两部分写紧凑。恬：左窄右宽，汹：左窄右宽。左长右短，右边扁宽。

醉：左稍短右稍长，上下不平齐，左右同宽。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 茅：上下结构，上扁下大，字形稍长，中宽。

罢：上下结构，字形稍长。上窄中宽。盲：上下结构，字形稍长。上宽下窄。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、展示、评价，总结。

课 时：第7课时

教学目标：

1、掌握左右结构、上下结构，半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构，半包围结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。教学过程：

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）

橡、滋、液、幅：左窄右宽，右边笔画繁多，写紧凑 胶、欺：右边稍宽，写舒展。吨：左窄右宽。左小右大。

汇：左窄右宽。左长右短，右旁写舒展。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

昔：字形稍长。上扁宽，下窄。

辱：字形稍长。上下同宽，下扁托上。

症：被围部分向右突出，写舒展。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

四、展示、评价，总结。

课 时：第8课时

教学目标：

1、掌握左右结构、上下结构、上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、上中下结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，左窄右宽，“租”“汲”左高右低。“秧”上下平齐。

“规”左右结构，上稍小右大，左高右稍低，右旁稍宽。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

“旱”上下结构，上下均扁，上下下大，上窄下宽，横有长短。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习上中下结构字的书写规则

“萎”上中下结构，上中同宽，稍宽，下宽，下托上，三部分均扁。

四、展示、评价，总结。

课 时：第9课时

教学目标：

1、掌握左右结构、上下结构、半包围的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，左窄右宽。“执”右边写舒展。

“骚”“稳”右边写紧凑。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 上下结构，上扁下大。“篇”“牢”“宣”下稍宽。上下结构，字形稍长，“某”上窄下宽，下托上。

“售”上窄长，下小。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“勉”半包围结构，包围部分写舒展，字形稍宽。

四、展示、评价，总结。

课 时：第10课时

教学目标：

1、掌握左右结构与左中右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）

左右结构，左窄右宽。“橘”“朦”右边写紧凑。

“陡”“胧”右边写舒展。

“鳞、缓”左短右稍长，右边写紧凑，下不平齐。“拥、泻”左高右低，上不平齐。

“倾“左中右结构，左中窄，右稍宽，左右长，中短，上下不平

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ “笛”上下结构，上扁下稍大，上下同宽。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“逝“半包围结构，字形稍扁宽，被围部分写紧凑。

四、展示、评价，总结。

课 时：第11课时

教学目标：

1、掌握左右结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、半包围结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）

左右结构，左窄右宽，“淀““妆”左右结构，左窄右宽，上下平齐。“淮”左短右长，上下不平齐。

“ 鹂”左右结构，左稍宽，右稍宽，左短右长，上下不平齐。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ “笛”上下结构，上扁下稍大，上下同宽。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

半包围结构，字形方长。“疾”被围部分向右突出，写舒展。

四、展示、评价，总结。

课 时：第12课时

教学目标：

1、掌握左右结构与左中右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构、上下结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）

轴：左右结构，左窄右宽，左旁稍短，下不平齐，右下写舒展。

损：左右结构，左小右大，上下不平齐。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

“震” 上下结构，上扁下大，上稍宽，下稍窄，上盖下。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习左中右结构字的书写规则

溅：左中右结构，每部分均窄，上下不平齐，字形扁宽。

啪：左中右结构，每部分均窄，上下不平齐，字形扁宽。

四、展示、评价，总结。

课 时：第13课时

教学目标：

1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，左窄右宽。

煤、舰、竭、啸、轨。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

炭：上下结构，上扁稍宽，下稍宽拖上。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

遨、廉：半包围结构。被围部分写紧凑。

四、展示、评价，总结。

课 时：第14课时

教学目标：

1、掌握左右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，左窄右宽

诸、诱：下不平齐，右边写紧凑。

隙：字形方长，上下平齐。“隙”右边上下写紧凑。唯：字形方长，上下平齐。

效：左右结构，左旁稍宽，写舒展。

“朽”左右结构，右旁稍宽，写舒展。左高右低，上不平齐。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 上下结构。“票”上下均扁，上窄下宽，下托上。

“宗”上宽下稍窄，上盖下。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

痕：半包围结构，字形稍长，被围部分下面写舒展。

四、展示、评价，总结。

课 时：第15课时

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）

“炉、渗、填”左右结构，左窄右宽，左稍短，右长，上下不平齐。

“雅”左右结构，写舒展，字形方长，下不平齐，右旁稍宽。“酥”左右结构，左宽右窄.3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

“宜”上下结构，字形稍长。上扁宽，下长。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、展示、评价，总结。

课 时：第16课时

教学目标：

1、掌握上下结构、上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写上下结构、上中下结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

浆: 上下结构，上边两部分写紧凑，上窄下宽，下托上，字形稍长。

梁: 上下结构，上边两部分写紧凑，上窄下宽，下托上，字形稍长。

酱:上下结构，上边两部分写紧凑，上窄下宽，下托上，字形稍长。

枣: 上下结构，字形稍长。“枣”上大下小，上罩下。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上中下结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）

葱:上中下结构，三部分均扁，上稍宽中窄下宽，下托上。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、展示、评价，总结。

第三篇：六1下写字教案

六年级《写字》（下册）教案

第一课：钢笔字应用举例 教学目标

1、掌握写字知识：（1）、每段开头空两格；

（2）、标点符号占一个字的位置，每行首格一般不写标点符号，-除双引号之外。（3）、认真描摹段落，看谁写得最好。

2、随文写字：（段落）

（1）培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）（2）点燃学生的写字兴趣

（3）通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

3、自主练字部分：要求：看清字形结构，先描摹再临写

4、通过练习，把左右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

5、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重点

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点 段落的书写格式 教学时间：一课时 教学过程

一、欣赏导入

欣赏学生作品导入，激发学生的写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、同学们，谁能说说正确的偏旁部首是什么样的？

（偏旁部首分五类，头底左右与字框。字头字底上下正，头宽覆盖窄者收。底窄支撑宽者托，头底收放两份吗。左放又收为左旁，右放左收乃右旁。左旁小者中偏上，又旁小者中偏下。字框对内须包孕，框内点画不宜伸。）

随学生的回答，出示《偏旁部首歌》。

2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安

3、复习执姿：一尺、一拳、一寸

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题，今天我们学习正确抄写段落。出示要求：（1）、每段开头空两格。

（2）、标点符号占一个字的位置，标点符号一般不写在开头第一格。（3）、请打开课文第一课：请认真描摹，比一比谁写得好。（4）、选出好的作品评一评。下面我们一起学习正确抄写段落。

2、指名读本课段落

3、指导学写本课“应用文”部分的段落。（1）观察：观察段落的排行及字的结构。然后描摹。（2）、请认真描摹，比一比谁写得好。（3）指导练习写本课“识理写字”部分的段落。书写时注意字的笔画笔顺。相机指导：

(3)指名上黑板演示。

(4)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

4、欣赏作品（1）小组互评。

（2）学生展示，师生共评。（3）在互评的基础上自我改进、练习（4）教师巡视、指导

四、课堂小结

1、出示作品。让学生欣赏，激起学生写字的兴趣。

2、我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

五、布置作业

“自主练字”部分。要求：看清字形结构，先描摹再临写。

第二课 钢笔字应用举例2 教学目标

1、掌握写字知识：（1）、每段开头空两格；

（2）、标点符号占一个字的位置，每行首格一般不写标点符号，-除双引号之外。（3）、认真描摹段落，看谁写得最好。教学重点

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点 段落的书写格式 教学时间：一课时 教学过程

一、欣赏导入

欣赏学生作品导入，激发学生的写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题，今天我们学习正确抄写段落。出示要求：（1）、每段开头空两格。

（2）、标点符号占一个字的位置，标点符号一般不写在开头第一格。（3）、请打开课文第二课：请认真描摹，比一比谁写得好。（4）、选出好的作品评一评。下面我们一起学习正确抄写段落。

2、学生练习

四、课堂小结

第三课 钢笔书法创作练习1 教学目的： 掌握古诗抄写的形式并练习书写。

教学重点： 掌握古诗抄写的形式并练习书写。

教学时间：一课时

教学过程

一、复习： 写《梅花》诗

二、新授：１、自学：古诗怎样抄写？

２、指名回答：

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 自己创作写一段话。

第四课 钢笔书法创作练习2

教学目的： 掌握唐诗抄写的形式并练习书写。

教学重点： 掌握唐抄写的形式并练习书写。

教学时间：一课时

教学过程

一、复习： 唐诗三首

二、新授：１、自学：古诗怎样抄写？

２、指名回答：

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 自己创作写一段话。

第五课 钢笔书法创作练习1

教学目的： 掌握在圆形、扇形纸上练习书写。

教学重点： 掌握在圆形、扇形纸上练习书写的方法。

教学时间：一课时

教学过程

一、复习： 写古诗

二、新授：１、自学：在圆形、扇形纸上怎样抄写？

２、指名回答：

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 自己创作写一段话。

第六课 展示平台

教学目的： 认识横幅的形式、布局要求，练习单字的写法指导。

教学重点： 练习单字的写法指导。

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习：

１、你认为怎样写好“花木秀喜迎春”三个字？

二、新授：

１、自学：什么叫横幅，它在布局上有什么要求？单字“入木三分”怎样写好？

２、指名回答：

A：横幅是扁宽形、横着张挂的书写形式。书写的正文内容要完整，从左往右书写，也可以从右往左书写。在正文 的上下左右要留出适当的边空，在正文的末尾一侧写上书写者的姓名并盖章。

B：“正文的字要写在同一条水平线上，字形大小要一致、间距要相等。在留边空时，要把落款的位置留下来，以免正文完成后没有了落款的位置。横幅的落款位置不宜过低。

C：“入”字只有两画，故笔画要写得丰满厚实。撇画短，稍细一点，捺画纵长壮实，笔画的斜度与弯度要正确。

“木”字左右对称，注意横画要略向上斜，竖画有粗细的变化，撇与捺的斜度、弯度要正确。“三”字的三横一致上斜，但长短、粗细要各有变化，避免犯呆板门的门帘笔病。“分”字的“八”字头较宽，撇、捺的长短、粗细变化较大。“刀”部稍小，横折钩壮实有力。上下两部扫要协 调配合。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业：写横幅“入、木、三、分”

第七课

展示平台

教学目的： 认识册页的形式、布局要求，练习单字的写法指导。

教学重点： 练习单字的写法。

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习：

什么叫横幅，它在布局上有什么要求？单字“入木三分”怎样写好？

二、新授：

１、自学：什么叫册页，怎样写册页？单字“自强不息”怎样写好？

２、指名回答：

A：“册页”就是入篇幅大小像书本、分页装裱的字画。有时将每页连缀在一起装裱成折叠的书，这种形式便于欣赏和携带，不易散失。因为有这些优点，所以“册页”是常用的一种书写形式。

B：“册页的书写形式如同书本，从前租房一般是以竖行从右写到左，标题可写在正文前，也可在正文后。全文写完后，还要落款。

C：“自”字的字形像长方形，书写时可按全包围长方形结构的字的写法书写，左右两竖较直，四横之间单蹄相等。

写“强”字时，“弓”部钩的位置要正确。“虽”部的“口”与“虫”要上下对正。整个字形左右间隔要适当，避免松散。

“不”字是左右对称的独体字，注意中竖要在稍弯曲中求正，撇与长点要左右对称，长短齐平。

“息”字是上窄下宽型结构，“自”部要写得窄一些，“心”部要写得宽一些。上下两部分要对正，重心要平稳。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 写册页“自、强、不、息”

第八课 毛笔字教案 教学目标：

１、进一步了解各种用笔的方法、关系和作用；

２、正确掌握和应用各种用笔的方法，培养学生的审美创造能力；

３、让学生体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感，培养学生热爱祖国传统文化的优良品质，提高学生的艺术修养。教学重点：用笔的技法与体验。

教学难点：用笔的表现方法和感受其动态美。

教学准备：录像资料、课件制作、范作和习作、文房四宝、画毡、展示等。教学过程：

一、情境引入：

１、播放录像：书法家书写楷书和行书的两个片段，激发学生的学习兴趣。同时引导学生观察书法家在写字时的用笔方法和过程。

２、游戏：请两位同学上讲台分别作楷书和行书表演（毛笔蘸水书于黑板上），全班同学鼓励，让欢乐充满课堂。

３、师生谈话：同学们知道什么叫用笔吗？怎样才能正确的用笔呢？学生讨论答问后教师概述：“用笔”是指笔锋在纸上的运行而写出千姿百态、富有韵味的汉字点画的方法。元代书法大师赵孟頫说“书法以用笔为上”。不讲究用笔，写出来的字点画僵直、呆板，犹如柴棒既不规范也不美观。所以要写好字必须先懂得用笔。

４、揭题：“用笔”为上——毛笔书法训练之用笔。（板书）

二、导学新授、赏析与体验：

１、放课件：欧、颜、柳、赵、楮体楷书和《兰亭序》等作品欣赏，同时教师简要解说各种书体用笔的起、行、收笔，提、按、转、折，藏锋、露锋。

２、范作欣赏：学生楷书和行书习作。师生讨论作品中的用笔特征，感受书法二维空间感和用笔的质朴生动、变化传神的形式美与动态美。３、观摩领悟：用笔的技法表现。

（１）、教师引导学生观察和区别右边两个“天”字的用笔：（２）、教师一边演示各种用笔技法一边讲解，学生观摩领会。

ａ、起笔、行笔和收笔。要领：逆入、中行、回收。“起笔逆锋”，即欲左先右、欲上先下；“行笔中锋”，即笔锋拎正、“令笔心常在点画中行”（只偶尔用侧锋）；“收笔回锋”，即右往而左收、下垂而上缩（即使收笔露锋也应力达笔端）。

ｂ、提笔和按笔。指笔毫在纸上的上下运动，使笔画产生粗细变化。二者交替进行，变化微妙，有提必有按、有按必有提。提醒学生多多注意观察、体会和实践。

ｃ、转笔和折笔。指笔锋改变运动方向的两种用笔形式。转笔注意转处不停顿、速度均匀，所谓“转以成圆”；折笔注意转处停顿、顿成折角，所谓“折以成方”。

ｄ、藏锋和露锋。指笔锋在纸上运动书写出的点画所产生的藏露效果。藏锋要注意起笔逆入、收笔回锋，精神内含（楷体多用）；露锋起笔顺锋、收笔出锋，精神显露（行草多用）。

（３）、技法体验：每位学生用四分钟时间在自己的纸上随意书写，体验各种用笔的技法和技巧。（４）、常见病笔：教师进行说明和纠正。

（５）、欣赏和观摩其他书体的用笔：（行书、草书、隶书等）

三、感受、体验与创作：

１、游戏：同桌的两个同学各自临写自己字帖里的四个字，相互检查指出对方在用笔上的好与差。２、临贴练习：学生应用所学知识临写自己字帖中的字（可用方格毛边纸）。３、试背临或创作：背临字帖或自命题创作

４、教师走进学生中巡视指导，特别是要对个别孩子有针对性的单独示范。同时提示：（１）、注重用笔技法的表现；

（２）、注意写字姿势，做到速度适中、静心书写；（３）、作品注意章法布局和形式美感；（４）、鼓励：看谁的进步最大！

四、评价与畅想：

１、展评：讲台前排拉线布置“书法展厅”，请部分同学将优秀作品或练习稿展挂其上，再让同学们欣赏后谈感受和体会。同时老师点评，指出学生作品中用笔的优劣，如：不同笔画的起收笔、提按转折、笔锋表现。

２、快乐畅想：

（１）、激励：评选“小小书法家”和“进步小能人”。

（２）、巩固强化，建议课后：ａ、坚持每日一练；ｂ、每周创作一副作品。

（３）小结：孩子们能写出这么好的字，创作出这么美的作品，真能干！大多数同学都能正确掌握了书法“用笔”的特征和技法，大胆心细，生动有趣，你们的作品真棒！美极了！教学评价和反思：

此课以审美教育贯穿课堂教学的全过程，巧妙的设计了多种教法和策略，合理应用了多媒体等现代教育技术，着眼于提高学生书法用笔技法和培养学生的审美创造力，教者观念和角色的转变改变了学生的学习方式，充分体现了学生在学习中的主体地位。从欣赏感受到体验创作再到评价反思，这既是实施技能训练的环节也是将艺术审美融入课堂教学的全过程。采用多种教学手段和策略，让学生进行欣赏和观摩感受、审美判断、审美理解、审美体验和审美创造。同时，利用书法这种造型艺术的直观表现性和特殊的审美功能，尽可能的降低书法学习的枯燥性，寓教于乐，充分调动学生积极思考领悟、主动感知美的积极性，加强对审美对象的感知体验，提高学生对书法的表现能力，培养学生的实践能力、审美能力和创造精神。

第九课 小楷书法（1）教学目标：

1、知识目标：初步了解楷书形成的过程

2、情感目标：领悟楷书的审美特征

3、知识目标：学习楷书基本笔画的写法 教学重点：楷书的审美特征与笔画的写法 教学难点：楷书的运笔方法与技巧 教学方法：讲解法、问答法、示范法 学法指导：讨论法、临摹法、展示法 教

具：书法作品、笔墨纸砚毡 学

具：笔墨纸砚 课

时：第一课时

教学过程：

一、导入新课：

教师：书法是中华民族优秀传统文化的精髓，在真、草、隶、篆、行五体中哪一种字体指的是楷书

学生：“真”书。

教师：同学们知道楷书诞生于哪一个朝代？学生：东汉

教师：楷书发展的颠峰时期是哪一个朝代？这一时期的代表书法家有哪些？

学生：唐朝，著名书法家有：欧阳询、虞世南、褚遂良、颜真卿等

二、讲授新课

1、楷书的概念：楷书，又叫真书、正书。《说文解字》：“正，是也。”正有平正，合乎规范之意。小楷就是楷体的小字。

2、楷书的审美：

教师：楷书美在哪里？学生：工整方正、端庄典雅。

教师：唐楷中谁的成就最高？学生：颜真卿

教师：颜体楷书的美感表现在哪里？学生：外紧内松，宽博浑厚，雍容大方。

3、楷书基本笔画的写法：

教师：《颜勤礼碑》是颜楷的典型代表，我们以此为例来学习楷书的基本笔画的写法。这堂课主要学习三种基本笔画：点、横、竖。

（1）“点”的写法（例字：太、文）

教师讲解并示范：先朝左上逆锋入笔，稍顿，铺毫调整笔锋后，向右下方边行按，行至点画的一半处，再边行边提笔收锋，呈腹平背圆状。

（2）“横”的写法（例字：

一、二）

教师边讲解边示范：先朝左逆锋入笔，再顿笔，铺开笔毫，将笔锋调整为中锋，稍稍蓄势之后，微微向右上行笔，行至末端，再稍稍向上提笔，然后再向右下方顿笔，势足后朝左提笔回收。

（3）“竖”的写法（悬针竖：

十、士）

教师讲解并示范：先朝左上方逆锋入笔，稍顿后铺毫调锋。向下力行，边行边提笔，行至末端，锋从竖画中间出，力需送到尽头。

三、学生练笔，教师巡回指导

四、信息反馈，展示学生作业

五、课堂评价（略）

1、学生自评

2、学生互评

3、教师点评

六、课堂小结：

本节课练习了毛笔楷书的写法，同学们的积极性很高，并取得了一定效果。写字讲究笔法章法固然重要，但贵在持之以恒。如果同学们每天坚持认真写半小时的书法，必然会取得良好的效果。

七、布置作业：将“点”、“横”、“竖”的起行收的笔法练熟。

第十课

写字教案

小楷书法（2）教学目标：

1、知识目标：初步了解楷书形成的过程

2、情感目标：领悟楷书的审美特征

3、知识目标：学习楷书基本笔画的写法 教学重点：楷书的审美特征与笔画的写法 教学难点：楷书的运笔方法与技巧 教学方法：讲解法、问答法、示范法 教

具：书法作品、笔墨纸砚毡 学

具：笔墨纸砚 课

时：第一课时

教学过程：

一、导入新课：

教师：书法是中华民族优秀传统文化的精髓。上节课练习了小楷的基本笔画这节课接着学习。

二、讲授新课

1、楷书的审美：

教师：楷书美在哪里？（学生：工整方正、端庄典雅。）

出示视频：欣赏楷书作品。

出示视频：颜真卿的书法作品（学生欣赏）

2、楷书基本笔画的写法：

这堂课主要学习三种基本笔画：

三、学生练笔，教师巡回指导

四、信息反馈，展示学生作业

五、课堂评价（略）

1、学生自评

2、学生互评

3、教师点评

六、课堂小结：

本节课练习了毛笔小楷的写法，同学们的积极性很高，并取得了一定效果。写字讲究笔法章法固然重要，但贵在持之以恒。如果同学们每天坚持认真写半小时的书法，必然会取得良好的效果。

七、布置作业：将“点”、“横”、“竖”的起行收的笔法练熟。

第四篇：写字教案(上)

地 方 课 程 教 案

二 年 级 上 册 写 字

基本笔画（1）

教学目标：

1、正确书写“秋、歌、唱、收、浪、然、美”七个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写识字的生字。

2、学写“秋”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“秋”。

学生说“秋”的笔顺。教师示范写“秋”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

（4）小结：写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“唱、歌、收、浪、然、美”。（1）观察比较

（2）“美”的左右两边的第二笔要持平，最后一笔要写得饱满；（3）“收、浪”字要左窄右宽。

（4）“唱”字左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

六个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。

基本笔画（2）

一、教学目标

1、初步掌握平撇、长撇和短撇的书写要领。

2、了解带这三个笔画的一般书写规律。

3、写好“手、爪、着、加、功、原、须、必”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学过程

1、复习回顾。

新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

2、新课指导。

教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察撇的起笔位置。写好撇的关键是看清楚撇的形状变化。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握撇的书写要领。平撇：从右上向左下行笔，书写时角度较平。

长撇：起笔顿，然后向右下方行笔，力量逐渐减轻，行笔过程较长。

短撇：行笔过程同长撇，但笔画较短。（2）“小博士”信箱。

一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。

（3）“自己练练”

三、例字指导

“功”，左小右大，左右结构。“原”，宽窄基本相等，上下两部分咬合，浑然一体的独体字。“加”，左打右小基本相等，左收右放，左部“力”，右部“口”，对比明显。

“手”，注意字中心部分空间均匀、紧凑。“必”，以分割字中心空间，使字内布白匀称。

“须”，左窄右宽，左部三撇分别为短撇，右部撇注意，撇收捺放。

“爪”、“着”，关注撇的穿插。

偏旁（1）

一、教学目标

1、初步掌握单人旁、心字底这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“信 ”、“像”、“伙”、“件”、“您”、“态”、“怎”、“志”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学过程

1、复习前课内容。

出示“爪、须”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

2、新课指导。

出示单人旁、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道单人旁、心字底书写时要尽可能写扁。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。单人旁：竖的起笔要落在撇的中下部，不能太长，为垂露竖。心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。

“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。

三、例字指导

“信”，像”，“伙”，“件”左右结构，左窄右宽，以收缩字形。“您”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，整字呈上收下放状。

“态”，上下结构，呈梯形，以点平衡字形。

“怎”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。“志”，上下结构，注意字的变化，心字底舒展。

四、学生练习

教师巡视指导

一、教学目标

1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学过程

1、复习前课内容。

（1）让学生书写“点 ”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

（2）字底书写时要注意什么？

2、新课指导。

（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。

在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。

3、书写指导。

“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。

偏旁（4）

页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。

贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。“小博士”信箱。本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。

三、例字指导

“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。

“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。

“财”，左右结构，右部稍大。

“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。

“负”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。

“顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。“顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。

“顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一长方形。

偏旁（6）

一、教学目标

1、掌握示字旁和月字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好“社”、“礼”、“视”、“神”、“膀”、“服”、“肥”、“肚”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学过程

1、复习前课内容。

（1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？

2．新课指导。

（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，月字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

（2）学习书写示字旁，月字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

月字旁：要写的瘦长，中间的两横距离均等。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。

三、例字指导

“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。

“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。

“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。

“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。

“膀”，左右结构，左小右大，左长右短，右部居中。“服”，左右结构，左小右大，右部偏上，靠近短横。“肥”，左右结构，左小右大，右部“巴”收笔可略向右出。“肚”，左右结构，左小右大，右部“土”收笔可略延长。

第五篇：五年级上写字教案专题

五年级上册写字教案

第一课、字形特点一

教学目的：

1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

3、培养学生抄写句子的格式。教学用具：

小黑板、卡片。教学过程：

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：身 之 正 会

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？

根据学生的回答归纳：

第一个字属于长形字。

第二个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点

（一）”。

二、指导书写。

1、出示卡片：身

（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。

（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）（4）指一名学生上台边说边写。（5）师生评议。

（6）学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：（贴有写字的图片）

想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？

字形较短：血 之

字形较方：正 画

字形较圆：会 香

3、句子抄写练习。（1）出示句子：

那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。

学生读读句子，说说哪几个字写得时候要注意。

（2）学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师评价小结。

三、学生进行钢笔字练习。

把句子抄写一遍。

五年级上册写字教案

第二课 字形特点

（二）教学目的：

1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：小黑板。教学过程：

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板： 天 口

2、齐读。想：这两个字有什么特点？

3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？

4、指名说，老师板书：字形较大 字形较小

二、指导在双线格中书写。

1、较大字形：

（1）要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。（2）老师写：发。

在双线格中书写，要注意字的位置，不要顶天立地，更不能出头出脚。（3）生试写：天、年

2、较小字形：

（1）要点：要写在双线格的中心位置，字中的笔画较短。（2）师边将边示范：白（3）学生试写： 口 日

3、偏斜字形：

（1）左斜字 主笔不可过于左斜。（2）范写：夕 勿（3）学生试写。

（4）右斜字 主笔不可过于右斜。（5）范写：戈 飞（6）生试写。

三、名人名言抄写练习。

1、出示名言：

一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。生读名人名言。——谢觉哉

2、仔细观察：写这一段话应该注意什么？

3、小结：格式、字：

4、学生书写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

五、总结

五年级上册写字教案

第三课 整齐平正

教学目的：

1、掌握字的书写规律—— 整齐平正。

2、培养学生良好的书写习惯。

3、培养正确抄写句子的习惯。教学用具：

小黑板。教学过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板：

两岸骨肉同胞，用爱心。架起了一座跨越海峡的生命桥。让学生仔细观察。

2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？

3、小结并板书：整齐平正。

二、指导书写：

1、指导写“骨”字。

（1）注意上半部分的笔顺。（2）师范写：骨（3）生试写一个。

2、指导写“心”字。

（1）注意笔顺，“卧勾”写得时候要注意稍平些。（2）范写：心（3）生试写。

3、生重点抄写：骨、爱、心、座

三、抄写例句。

1、生齐读句子。

2、讨论：如何写好句子？

3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五年级上册写字教案

第四课 分配匀称

教学目的：

1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

3、继续练习行款练习。教学用具：

写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。

评论：好在哪里？（整齐平正）

2、出示小黑板：

让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳：

分布匀称：一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

二、指导书写。

1、理解“匀”与“称”。

匀——笔画间隔均匀 称——笔画左右相称

2、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

3、讨论发言归纳：

“主” 横的间距均匀；示范：主 “衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回 “京” 左右笔画相称；示范：京

“奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋 “事” 横的间隔均匀；示范：事

“杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰

4、课堂练习：生试写以上十二个字，一字写两遍。

三、名人名言抄写练习。

1、生读语文书P36页上两则名人名言，明其含义。

2、试写第一则名言。

3、同桌交流。

4、师指正存在的问题。

5、生继续练习第二则名言。

四、评价总结。

五年级上册写字教案

第五课

比例适当

教学目的：

1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：字卡片、小黑板。教学过程：

一、以小故事导入新课。

1、问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）

2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

如：孟

3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

苗 孟 篮 封 睡 谢

2、指名回答并归纳： 〈1〉上下结构的字：

上宽下窄：苗（上、下长短相等）

上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）

上下相等：篮（上中下长短相等）〈2〉左右结构的字：

宽窄相等：封（右部稍长）

左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）

左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右结构的字：

如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）

三、生将以上的字各写两个。

四、行款练习。

1、生读，明其含义。（第一则）

2、生试写。

3、同桌交流。

五年级上册写字教案

第六课

重心平稳

教学要求：

1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：

一、复习旧课：

上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）

1、对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。

2、阅读书中“概述”，记号，交流。

3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、以“手”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“手”。

5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7、行款练习。

〈1〉 认读行款内容。

〈2〉 观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉 交流：

a、字居格中

b、字间距匀称（包括标点）

c、每个字的结构要注意，笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作业展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

五年级上册写字教案

第七课

字形特点

教学要求：

1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点

（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。

2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。

3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨汁、砚合。

生：前三项同上，另备抹布。教学过程：

一、导入课题：

1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。

2、欣赏几幅书法作品，激发兴趣。

3、揭示课题。

二、指导写书。

1、认读所写生字。

2、以“森”字教学为例： 〈1〉学生独立阅读书写要求。〈2〉 指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。〈3〉教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。〈4〉学生临帖，先写一个。教师辅导。〈5〉点评学生习字。〈6〉继续练习写一个。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。

三、作业展评。

1、欣赏学生中的优秀作品。

2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。

3、四人小组展评。

五年级上册写字教案

第八课

字形特点

（二）教学要求：

1、使学生掌握字形特点

（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。

2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。

3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。

生：工具同上，另备小抹布。教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？

2、揭示课题：字形特点

（二）二、指导书写

1、阅读“概述”。

2、认读所写汉字。

3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙

助

“相背”：张

肥

“一两笔”：乙

卜

“结构单一”：口

日

4、每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”： 〈1〉

自读，领会结构要求。〈2〉

指名依教师范字讲要求。〈3〉

教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。

〈4〉

学生临帖，教师辅导。〈5〉

点评学生作品。

〈6〉

继续练写另一个字。

三、作品展评

1、欣赏学生优秀作品。

2、评讲有代表性的问题。

3、四人小组展评。

四、课后练习

可依此课所学字形特点

（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试：

如：

相向： 勤

攻

相背： 地

把

一、两笔： 人

八

单一结构： 中

大

五年级上册写字教案

第九课

点画要呼应

教学要求：

1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。

2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。

3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习的什么内容？ 你从中知道了什么？

2、揭示课题。

二、指导书写

1、阅读了解“概述”内容，记号。

2、交流阅读已知。

3、分类教学，以一个字为例，如： 点与点呼应：京 点与提呼应：习难度大一点的：率 点与撇呼应：平

以“京”字教学为例：

〈1〉

自己阅读，读帖了解要求。〈2〉

指名以老师写的例字讲要求。〈3〉

教师范写，边写边讲： “京”字，上横要长，上、中、下 三部分对正，下部左点与右点呼应。

〈4〉

学生临帖，写一个“京”字。〈5〉

教师巡视后点评，再写一个。

三、作品展评

1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。

2、四人小组点评、欣赏。

四、作业：

继续练写每种类型中的另一个字。

五年级上册写字教案

第十课

长短要变化

教学要求：

1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。

2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。

3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？

2、揭示课题。

二、指导书写

1、自读了解“概述“要求”，记号。

2、交流要求。

3、认读所写汉字。

4、分类比较。

言

重

生

革

（横的变化）

鞋

（左右横画不同）非

供

日

（横竖的变化）勿

易

家

（撇的变化）

5、每种类型选一个字教学，如“言”：

〈1〉

自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉

教师范写，学生观察。〈3〉

学生点评教师作品。〈4〉 学生临帖，写一个“言”字。〈5〉

点评学生代表作品。

〈6〉

继续练写一个，能改进最好。

三、作品展评

1、欣赏优秀的学生作品。

2、点评有代表性的作品及存在的问题。

3、四人小组展评。

四、课堂小结

通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！

五、布置作业：

每种类型的字继续练写剩下的。

五年级上册写字教案

第十一课

伸缩穿插

教学要求：

1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。

2、通过练习初步掌握伸缩穿插。

3、欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、投影机。

3、录音机及磁带。教学过程：

一、导入新课。

1、出示几个汉字：杰

朵

翻

锲

（通过投影显示两组汉字）

2、学生比较观察，找出规律。

3、教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。

二、掌握新知。

1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。

2、师总结：

伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。

三、指导书写。

1、教师示范：杰（边写边讲解）

2、板书：上伸下缩。

3、学生练习，教师巡视指导。

4、拿出几个学生的练习投影，学生评议。

5、学生评议，指出优点和不足。

四、继续学习其他的伸缩。

1、教师出示：朵

翻

锲

繁

笔

2、学生归纳，教师板书：

上缩下伸

左伸右缩

左缩右伸

3、教师示范：朵

翻（边示范边讲解）

4、学生练习，放音乐。

5、教师巡视指导。

6、优秀作品展示，师生评议。

五、学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。

六、布置作业：练习“愉、树、游”。

五年级上册写字教案

第十二课

轻重要适宜

教学要求：

1、让学生了解笔画有轻有重。

2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、投影、录音机、磁带。教学过程：

一、导入新课。

1、复习上节课内容。（伸缩穿插）

2、引入新课：轻重要适宜（板书）

二、出示范字： 自

明

卫

千

正

1、学生观察每一个字的轻重。

2、学生回答，教师强调： 〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。〈2〉“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。〈4〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。〈5〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。

3、教师总结：

〈1〉

一般横画较轻，竖画较重。〈2〉

笔画少的字都较重。

4、学生练习，教师指导。

5、师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。

三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。

1、学生观察轻重情况。

2、学生尝试归纳规律。

3、师总结：笔画多的字用笔都较轻。

4、学生练习，放音乐，教师巡视。

四、作品展示，师生共评。

五、作业：课后练习，每字十遍。

板书：

横轻竖重

轻重要适宜

多轻少重

五年级上册写字教案

第十三课

偏旁要容让

教学要求：

1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。

2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。

3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、投影、录音机、磁带。教学过程：

一、复习旧知，引出新课。

1、回顾上节课内容：轻重要适宜。

2、引入新知：偏旁要容让（板书课题）

二、出示范字：

时

观

独

得

鸣

腾

双

倦

泉

要

华

1、学生观察。

2、指名回答，教师总结： 在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。

三、教师范写：时

观

独（边写边讲解，学生观看）

四、学生练习，教师巡视指导。

五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。

六、继续练习：泉

要

华

1、师范写并提醒学生注意：

〈1〉

上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。〈2〉

上窄下宽，上让下。如：“要”。

〈3〉

上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。

2、学生练习，放音乐，师巡视指导。

七、优秀作品展示：师总结并板书。

八、练习：回家书写：得

鸣

腾

双

倦

板书：

左让右

偏旁容让

上让下

五年级上册写字教案

第十四课

疏密要得当

教学要求：

]

1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。

2、如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、投影、录音机、磁带。教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1、回顾上节课内容：偏旁要容让。

2、引入新课：疏密要得当。

二、教学范写： 引

吏

印

美

1、学生观察，教师归纳： 〈1〉“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。〈2〉“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。〈3〉“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。〈4〉“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。

2、教师总结： 笔画少就疏。笔画多就紧。

三、学生练习，教师巡视指导。

四、学生作业展示，师生评议。

五、学生继续练习其他的字：（放音乐，教师指导）

谨

郎

难

盛

鼻

都

徽

六、优秀作品展评：（投影）

七、师总结：

疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。

八、布置练习：回家，每字5遍。

板书：

少 疏

疏密得当

多 紧

五年级上册写字教案

第十五课

集字练习

（一）教学要求：

1、让学生了解什么是集字？以及集字的意义。

2、继续进行书写训练。教学准备：

1、笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。

2、名家字帖。教学过程：

一、复习旧知，引入新知。

1、回顾上节课内容：疏密要得当。

2、引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。

3、板书课题：集字练习。

二、了解集字。

1、什么是集字？

一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。

2、为什么要练习集字？

练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。

3、知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？

三、集字练习：

1、师示范书写：知 不 足 好 学

2、学生观察，找出每字的书写要领。如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。

“不”：笔画稍重，撇点相称。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。

“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。

“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。

3、学生练习：师巡视指导。

4、作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。

5、学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）

四、优秀作品展示。

五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。