第一篇：五上写字教案
第1课独体字夕、乃、戈、之的写法 教学目标：
1.掌握独体字夕、乃、戈、之的构字规律，与书写特征。培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学重点、难点： “夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。教具准备： 小黑板、卡片 教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。2.出示小黑板：夕、乃、戈、之。
3.齐读，请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 4.学生回答，教师小结归纳： “夕”：主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是“夕”字能否重心平稳的关键；中间的点画要点在横撇中间偏上处。“乃”：撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折钩中的横稍短，左低右高，覆盖在撇上，其余部分经过三折后向左下方行笔，形态稍斜，钩锋几乎和撇画的起笔在同一垂直线上。“戈”：上横是短横，左低右高；主笔斜钩从短横中央穿过，由坐上向右下弧形行笔，不要过弯，也不要过斜，少斜即可；撇画稍靠近短横，点画在右上角。
“之”点横折应写在方格中间略偏左处，横撇的横画左低右高，点画和横撇之间要紧密，空隙不能大；主笔捺画自横撇的撇端起笔，向右上然后再向右下弧形行笔，至捺脚处向右平出；撇与捺间的空白较大。5.指导书写：（1）卡片出示：“夕”
①仔细观察，这个字怎样写才好看； ②学生边议论边试写。
③指名发言，谈谈自己的试写感受。④师生评议。6.学生练习。7.反馈评议。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第2课独体字万、石、互、少的写法
一、教学目的：
1.掌握独体字万、石、互、少的构字规律，与书写特征。培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
二、教具准备： 小黑板、卡片
三、教学过程： 1.出示小黑板：万、石、互、少。
2.齐读，这四个字的字形各有什么特点。3.学生回答，教师小结归纳： “万”：上横是长横，稍向右上斜，横下面横折钩的起笔、撇笔的起笔及横折钩的钩锋安排在字的竖中线左右，重心就能平稳。“石”：上横是短横，位置在方格中间，撇画自短横中心起笔，向左下方行书。把握好撇的斜度，“口”写在撇下偏右，这样可使整个字重心平稳。“互”：中间的撇折、横折部件，它的两斜画的斜度要相同，左右对称如辫状，大小相当，底横平正，这样字就能平稳。
“少”短竖两边的点画要左右对称呼应；“小”下的撇画是字的主笔，它的斜度对字的重心平稳有很大的影响。一般“少”字的撇画不要太平，也不要太竖，适中即可。4.指导书写：（1）卡片出示：“万”
①仔细观察，这个字怎样写才好看； ②学生边议论边试写。
③指名发言，谈谈自己的试写感受。④师生评议。5.学生练习。6.反馈评议。
（一）比赛
1.由几名同学上台完成“万、石、互、少”字，其他同学描红。
2.全班同学写这四个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
（二）修正
1.由同桌上台再写一次同样的字，全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
2.同学点评后，教师边小结边修正并当即示范该相应的例字。选字书写指导 教学目标：
1、使学生认识和掌握左右结构的字的特点，重点指导三点水及带三点水旁的字。
2、通过练习，把三点水的字书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学过程：
一、欣赏优秀作业，导入新课
1、欣赏上次的优秀写字作业。
2、谈谈自己看完的感受。
3、回忆如何写好“田”字和“又”字的变形。
4、导入新课：今天我们学习下一课——选字书写指导。
二、示范演示，体会书写美。
1、打开课本，读一读今天要写哪些字。
2、根据结构给这些字分类。
3、以三点水的字为例，研究如何把字写得漂亮。（1）观察三点水的写法，你发现了什么？
（2）为了更好地记住三点水的写法法，编了一首儿歌。（齐读）（3）教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。）
（4）打开你的写字本准备写字。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔的姿势。（课件出示，复习坐姿）请大家描两个再练写两个吧！
（5）抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）
三、观察比较，感知字形美。
1、大家掌握好三点水的写法，那带三点水旁的字会写吗？
2、认真观察“溉”，请你想一想，该怎么把这些字写漂亮呢？
3、范写。
4、描一个再写一个，展台展示（指导生评，师画星奖励。）
5、写其它带三点水的字。播放轻音乐
6、师生评价。
7、师小结：带“三点水”旁的字要写得左窄右宽，三点水写得像弧形一样。（写字时做到：一看二想三写，质量第一，数量第二。）
6、找朋友游戏，巩固生字。生练写词语。
四、触类旁通，写好左右结构的字
1、观察左右结构的字在田字格中的位置，指名说。
2、教师介绍：左边谦让一些，右边穿插进去，真个字才美观，跟做人一样，懂得谦让，才能和平相处。
3、描红，临写，教师巡视个别指导。播放轻音乐。
4、展评。你觉得哪个字写得好，夸夸他；哪个字写得不好，帮帮他。
五、作业
1、学生选择最难写的字和自己写得不太好的字再描红、临写。
2、自评，小组内互评，集体评议。
3、小结：要想把字写好，不是一朝一夕的事，不仅要掌握正确的写字姿势，还要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，刻苦地练习，做到提笔即是正如写字歌中说的（齐说）笔笔用心到，功到自然成！第3课小字头、车字旁 教学目标：
1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。教学过程：
一、导入、新授：
1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）
二、新授：
观察“常”字。引出课题。1．田字格出示“小字头”。2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。4．小字头书写要领：
短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。5．练习书写。
6．出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。
7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“常”字。
1．先观察字形，整体呈三角形。2．提笔书空，揣摩笔意。
3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。
四、同桌两人合作学习车字旁
1．出示课件“轮”字，观察车字旁的写法，体会左右结构的字，每一部分都要写得窄长这一结构规律。2．出示课件；“辆、轰、辅”，由学生观察、分析，体会车字旁在不同字中结构上的变化。3．教师作补充、归纳。
4．学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。（听音乐）5．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
6．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
五、教师总结；这节课你学会了什么？ 第4课马字旁、戈字旁 教学目标：
1．了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。教学重点、难点：
在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。教学过程：
一、导入
1．检查课前准备情况。
2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。并示范两个字。提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。2．请同学上台演示字。
3．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。4．小结：简评，同学点评
四、自主学习
1．学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。
2．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。3．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
4．比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
五、学生评价。
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：1．提问：今天我们学习了什么？2．希望同学们课后多加练习。第5课门字框、人字头 教学目标：
1．学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。2．培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。教学重点、难点：
同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。教学过程：
一、复习马字旁、戈字旁的写法。
二、新课：这节课学习第五课门字框、人字头
（一）门字框 1．出示课件；“闪”问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。4．请大家看一遍这三个字笔画笔顺。5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。7．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
（二）、同桌两人合作学习人字头
1．出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。2．出示课件；“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。3．教师作补充、归纳。
4．学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。（听音乐）5．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
6．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
（三）、教师总结；这节课你学会了什么？ 第6课目字旁、酉字旁 教学目标：
1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。教学重点、难点：
同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。教学过程：
一、导入
1．检查课前准备情况。
2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。
二、讲授新知识 1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁
1．学生读文中说明性文字，观察例字。
2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
五、学生评价
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。第7课 十字头、文字头 教学目标: 通过教学，使学生掌握十字头、文字头的正确写法，并熟悉其结字规律。能规范写出具有这些字头的字。教学重点: 使学生掌握十字头、文字头的书写要点，掌握其结字规则。教学难点: 掌握字头与部首组合的结构。教学过程:
一、引导阶段
猜谜语引入： 今天我们就来学习十字头的写法和文字头的写法（板书课题）（课件出示）生齐读课题
二、发展阶段（课件出示）
1、十字头的写法(师生共同逐个分析使学生认识到字的具体写法)(1)举例 十字头的字你能举出几个例子来吗？(古、克、真„„)（师板书示范）(2)分析 我这儿有三个小朋友写的字，你看怎样？那些地方不舒服？
第二个字呢？哪里不好看？
你们观察的真仔细。谁愿意总结一下十字头书写时应注意哪些要领呢？
(3)师小结：咱们分析了十字头的写法，看来，十字头的合理摆放这么重要，你书写时可别写难看了呀！书上还给我们编好了口诀呢，来读一遍吧！
2、分析文字头的写法
(1)比较：孩子们，你们写累了吧，咱们来做做头部运动吧！（师领做两个八拍）生跟做 你看下面我们学习的文字头和我们的头与手臂像不像？文字头是一点一横，头相当于点，手臂相当于横，像吗？（师板书文字头）（课件出示)(2)举例：谁能举出几个文字头的字？你敢写到黑板上和我比一比吗？（师生比赛，主要是让学生观察对比文字头的长短，讲出区别，加深文字头的写法、印象）
你发现文字头有什么不同吗？文字头在字里有时长有时短（生先写，师再写，看区别，再总结）什么情况下长什么情况下短呢？先看“市、六、文、京”几个字里有几横？（一横）这几个字就像一个十走钢丝手里拿的什么？(平衡杆)长还是短？(长)起什么作用？(保持平衡)“文”字的横与其它字的横比谁短？底横“文”字的横像一个十沿花池边伸开的手臂一样，比平衡杆短一些。
“主”有几横？它是多横字，这里哪横是长的？ 在这里底横像底座一样，要稳稳托住上面，整个字才平稳，好看。
(3)读口决：口诀里给我们总结好了，来读一遍。生齐读加深记忆
(4)生书写：文字头的字你能挑战成功吗？书写时可要注意长短哟！刚才我们写的挺好，再来写两个，这次同桌检查，看谁没有被同桌挑出毛病？一个写一遍，开始吧！（没有被挑出毛病的同学发奖品）
三、布置作业
你们真是太棒了，写完的同学把课本上十字头、文字头的字写完。要求：注意顿笔 巡视辅导表扬坐姿优美的小朋友。颁发奖品
四、结束课业
第8课宝盖和秃宝盖 教学目标: 了解带有这两个偏旁的一般书写规律。教学重点: 1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学难点修改意见: 教学过程 : 一．写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。二．描描写写。
让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字教的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。学宅，上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。过写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。程
三．自己练练。
寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖的上点上下对正，应写得直挺有力。官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度。竖在整个字的中心线上，保持平稳。冠，秃宝盖略宽。第9课穴宝盖雨字头 教学目的：
通过本课学习，使学生初步掌握穴宝盖、雨字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。
教学重点：
学会穴宝盖、雨字头的写法 教学难点：
体会两字头的字的规律
一、讲授新课
（一）穴宝盖
在宝盖头上加上“撇”和“竖折”
加上辅助线（等边三角形、水平横线）分析几个点的准确位置，帮助学生掌握穴宝盖书写布局。
下面分别加“工、九”，体会结字安排 在书上写“空、究”字
二、讲授新课
（一）雨字头
出示雨字和雨字头，引导学生观察，区别异同 明确书写雨字头的扼要点。出示“雪、雷、需、霜”，体会结字安排 在书上毛笔书写四个字
5、修正：由同桌上台再写一次同样的字。
6、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
三、学生评价
四、课堂练习，教师巡视指导。
五、总结：
1.提问：今天我们学习了什么？ 2.希望同学们课后多加练习。
第11课毛笔字（草字头和竹字头）教学目标：
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程：
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。2．指导书写。
（1）引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。
（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
（3）教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。
2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
芬，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势 笼，上下结构，上小下大。3．自己练练 三例字指导
茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。4．反馈
展示作品，学生再次描写。
第14课毛笔字（八字底木字底）教学目标：
1.继续学写毛笔字，巩固双姿.2.学习书写字底（八字底木字底），及带有这些字底的字。3.练习行款书写.教学重点: 练习写好带有（八字底木字底）这些字底的字。教学准备: 小黑板一块.教学过程:
一、复习。
1.小结上节课的学习情况，字头的书写。2.行款练习:不够整齐,字的大小不一。
二、指导、练习字底的书写。
1．八字底,左右相称,下脚基本相平。2．只:撇,点起笔分别对正“口”的两下角。3．其:横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长。4.木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称。5.柴:上部左底右高,下部比上部长而稍宽。
三、学生在老师指导下练习写字。1.读帖，说说要写的字注意点。1.学生练习。
第16课毛笔字（皿字底心字底）教学目标：
1．让学生学会本课字底（皿字底、木字底）及有关字的写法,做到正确用笔。2．培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。
重点：书写字底用笔方法正确。难点：心字底的写法。教学过程：
一、组织教学
观察学生精神面貌，检查学生写字用具。
二、检查复习
复习“八字底、木字底”的用笔方法。
三、讲授新课 1.板书课题。2.出示“皿字底、心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。3.字头书写指导：
皿字底：形态较扁。边竖内斜，行笔由重到轻。四竖间隔要匀，底横要长。心字底：左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。4．范字书写指导
（1）说说范字有什么特点？该如何书写？（2）范写并讲解。孟：“子”不要过扁，横处顿笔较重。皿字底长横以上部分不要过于窄长。盆:上下宽窄相等,对称.思：上窄下宽，长短相同。上部边竖长度一致，下横上斜度较大。下部三点依次渐高。忽：上部撇不要过短，间隔均匀。下部中间点要小，右边点上提。志:上部较窄,下部较宽,上下对正.四、学生习字。
教师巡视指导。重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。
第二篇：写字教案(五上)
语文部分 第1课 窃读记
【教学目标】
1学会写“炒、锅、踮、哟、饿、惧、窃、檐、皱”等14个生字。2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
【教学重、难点】
结构复杂、容易出错的生字，如：“窃、哟、碗、柜”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
1偏旁部首训练——金字旁 出示汉字——“锅”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）金字旁：体态窄长，三横写斜，间距匀称。2生字词临摹练习。
出示生字——“窃、哟、碗、柜”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？ 窃：穴部。下部是个“切”字，左边不要写成提土旁。
哟：口部。“哟”是个形声字，声旁是“约”，因为它是个叹词，所以是口字部。注意是左中右结构的字，口字旁一定要写得窄而略高。
碗：石部。右边左下方是个“夕”字，不要多一点，“ ”的第一笔是横折钩，不要写成横撇，竖弯钩要拉长一些。
柜：木部。右边横画较多，注意间距。竖折为最后一笔。3书写常识——什么是行书？
行书是楷书向草书演变过程中的一种中介书体，是世俗、实用和艺术相交融的一种书体。4学生临摹书写，教师巡视指点。5同桌互评，相互学习。6优秀作品展示。
书法部分《颜勤礼碑》
第1课 子字旁
【教学目标】 1学习子字旁的写法。
2通过练习，初步掌握子字旁的应用。3正确书写“孤、孔、孺、孜”。
4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。
【教学重难点】 1学习子字旁的写法。
2通过练习，初步掌握子字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、子字旁结构讲解。出示 “孑”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
小结：子字旁形态瘦长。上部短小，横撇作挑点；弯钩下展；横画作提，左伸，右端对齐以让右。二、子字旁的应用： 孤、孔、孺、孜
3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。
语文部分
第3课 走遍天下书为侣
【教学目标】
1学会写“侣、娱、盒、豫”等9个生字。
2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
【教学重、难点】
结构复杂、容易出错的生字，如：“豫、趟、零”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
1偏旁部首训练——走字底 出示汉字——“趟”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）走字底：上部收窄，底部平捺舒展，托住内部部件。2生字词临摹练习。
出示生字——“豫、趟、零”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？
豫：左窄右宽，左边不要写成“矛”字，右边的“象”的中间是先写一个扁口，再写斜撇。
趟：半包围结构，注意“走”的捺要延伸到“尚”字的下边，捺的末端不要翘起。
零：雨字头要写得扁长一些，横钩不要写成横折钩，下边“令”的“人” 要舒展，最后一笔是点，不要漏了。
3学生临摹书写，教师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。
语文部分 综合练习
（一）一、格言练习：一日无书，百事荒芜。二、词语盘点：临摹练习三、日积月累：
读书破万卷，下笔如有神。书犹药也，善读之可以医愚。
四、书写常识——行书练笔：丝连、钩连。
书法部分《颜勤礼碑》
第2课 方字旁
【教学目标】 1学习方字旁的写法。
2通过练习，初步掌握方字旁的应用。3正确书写“放、旌、施、族”。
4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。
【教学重难点】 1学习方字旁的写法。
2通过练习，初步掌握方字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、方字旁结构讲解。出示 “方”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
小结：方字旁形态瘦长。点画靠右，横细上仰；横折钩的横细短，折身左斜，与撇平行；撇直，收笔较高。二、方字旁的应用： 放、旌、施、族
3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。
语文部分 第5课 古诗词三首
【教学目标】
1学会写“洛、榆、畔、帐”等4个生字。
2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
【教学重、难点】
结构复杂、容易出错的生字，如：“畔、帐”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
1偏旁部首训练——巾字旁 出示汉字——“帐”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）巾字旁：体态窄长，左右收紧，让右边部件舒展。2生字词临摹练习。
出示生字——“畔、帐”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？ 畔：左边的“田”字要写得窄一些，右边竖要顶天立地。
帐：左边是“巾”，不是“贝”。注意左右两边高度一致，最后一笔捺要延伸。
3诗词临摹练习。
4学生临摹书写，教师巡视指点。5同桌互评，相互学习。6优秀作品展示。
书法部分《颜勤礼碑》
第3课 弓字旁
【教学目标】 1学习弓字旁的写法。
2通过练习，初步掌握弓字旁的应用。3正确书写“张、弹、引、弦”。
4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。
【教学重难点】 1学习弓字旁的写法。
2通过练习，初步掌握弓字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、弓字旁结构讲解。出示 “弓”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
小结：弓字旁形态瘦长。略向右倾斜。上、中部收紧，下部舒展，占了字旁一半的高度。二、弓字旁的应用： 张、弹、引、弦
3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。
语文部分 第6课 梅花魂
【教学目标】
1学会写“魂、缕、幽”等14个生字。
2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
【教学重、难点】
结构复杂、容易出错的生字，如：“魂、幽、葬、甚”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
1偏旁部首训练——绞丝旁 出示汉字——“绸”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
绞丝旁：注意撇画的起笔和提画的收笔在一条垂直线上。2生字词临摹练习。
出示生字——“魂、幽、葬、甚”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？
魂：右边的长撇要稍微竖直一些，“鬼”中的“ ”别忘了。幽：注意“幺”分列在中间竖的两边，要写得紧凑一些。
葬：由三部分组成，每部分要写扁一些。下部为“ ”，撇、竖都要稍微出头。
甚：注意下方是“八”（不是“人”），加上竖折（不要写成两笔——竖、横）。3课文句段练习。4猜谜语。
5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。
语文部分 综合练习
（二）一、诗句练习：明月有情应识我，年年相见在他乡。二、词语盘点：临摹练习三、日积月累：
悠悠天宇旷，切切故乡情。浮云终日行，游子久不至。四、行书入门——行书的笔顺。
右、有：楷书——先横后撇 行书——先撇后横 生、王：楷书——先写两横 行书——最后写土
书法部分《颜勤礼碑》
第4课 女字旁
【教学目标】 1学习女字旁的写法。
2通过练习，初步掌握女字旁的应用。3正确书写“妨、姑、始、如”。4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。
【教学重难点】 1学习女字旁的写法。
2通过练习，初步掌握女字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、女字旁结构讲解。出示 “女”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
小结：子字旁首画撇长点短；右撇与撇点靠近；横画改提，左低右高，右端不出头。
二、子字旁的应用： 妨、姑、始、如
3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。
语文部分 第9课 鲸
【教学目标】
1学会写“鲸、猪、腭”等10个生字。
2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
【教学重、难点】 结构复杂、容易出错的生字，如：“腭、滤、肺”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
1偏旁部首训练——鱼字旁 出示汉字——“鲸”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）鱼字旁：左右收紧写窄，变横为提往上靠。2生字词临摹练习。
出示生字——“腭、滤、肺”，请学生观察。
腭：右上方的两个“口”要写得扁小一些，最后一笔是竖折折钩。滤：右边是“考虑”的“虑”，不要写成“虚”，“心”的卧钩要写得有弧度。肺：右边注意不是“市”，而是“巿”，中间是一笔竖贯穿横画。3课文句段练习。4行书入门——横画练习。
点横：三平下勾横： 下 万 上勾横： 左 斗 5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。
书法部分《颜勤礼碑》
第5课 口字旁
【教学目标】 1学习口字旁的写法。
2通过练习，初步掌握口字旁的应用。3正确书写“和、知、伽、扣”。
4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。【教学重难点】 1学习口字旁的写法。
2通过练习，初步掌握口字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、口字旁结构讲解。出示 “口”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
小结：口字旁形态短小。两竖较粗，对称写斜；横画轻细。组字时多在左旁的中部。
二、口字旁的应用： 和、知、伽、扣
3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。
语文部分 第11课 新型玻璃
【教学目标】
1学会写“盗、嫌、夹”等8个生字。
2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
【教学重、难点】
结构复杂、容易出错的生字，如：“嫌、恙、藕、噪”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
1偏旁部首训练——皿字底 出示汉字——“盗”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）皿字底：体态扁宽，底横舒展，四竖排列匀称。2生字词临摹练习。
出示生字——“嫌、恙、藕、噪”，请学生观察。
嫌：“女”部写窄些，在中部，右边笔画多，间距要匀称。“兼”的中间一横要穿过横折。
恙：“羊”字竖不露下去。三横长短要控制好；底下是“心”，不要写成“儿”。藕：“艹”的横要长些，下面左窄右宽，“禺”的最后三笔是“竖、提、点”，不要写成“撇折、点”。
噪：右边上方的三个“口”要小一些，靠拢一些。3猜谜语。4课文句段练习。
5行书入门——竖画练习。
直长竖：中 丰 短斜竖：口 工 左钩竖：山 未 右钩竖：竹 仁 6学生临摹书写，教师巡视指点。7同桌互评，相互学习。8优秀作品展示。
书法部分《颜勤礼碑》
第6课 三撇儿
【教学目标】 1学习三撇儿的写法。
2通过练习，初步掌握三撇儿的应用。3正确书写“彰、彩、形、影”。
4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构 合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。
【教学重难点】 1学习三撇儿的写法。
2通过练习，初步掌握三撇儿的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、三撇儿结构讲解。出示 “彡”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
小结：三撇儿形态窄长。起笔上下对齐，间距相同。三撇接近平行。组字多为左宽右窄。二、三撇儿的应用： 彰、彩、形、影
3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。
语文部分 综合练习
（三）一、诗句练习：秋风杂秋雨，夜凉添几许。二、词语盘点：临摹练习三、日积月累：
春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。四、行书入门——撇画练习。
平撇：千 短斜撇：牛 长斜撇：少 竖弯撇：夫 横折撇：又 走之撇：及
语文部分 第13课 钓鱼的启示
【教学目标】
1学会写“捞、饵、溅”等14个生字。
2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
【教学重、难点】
结构复杂、容易出错的生字，如：“溅、翼、唇、践”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
1偏旁部首训练——食字旁 出示汉字——“饵”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
食字旁：体态窄长，左右收紧，横钩写斜，让右部舒展。2生字词临摹练习。
出示生字——“溅、翼、唇、践”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？
溅：左边窄，中间矮，右边长些、宽些，写时三个部分要紧凑，右边斜钩要长。
翼:上中下每部分要写得扁一些，“羽”的横折钩改成横折。唇:上下结构，但是“辰”的竖撇一定要拉长，遮住扁口。
践:左边的提与右边的两横一撇要穿插得当，撇切记要有斜度和弧度。3猜谜语。
4行书入门——捺画练习。
斜捺：文平捺：之 反捺：大 木 5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。
书法部分《颜勤礼碑》
第7课 右耳刀
【教学目标】 1学习右耳刀的写法。
2通过练习，初步掌握子字旁的应用。3正确书写“郷、都、郭、鄭”。
4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。
【教学重难点】 1学习右耳刀的写法。
2通过练习，初步掌握右耳刀的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、右耳刀结构讲解。出示 “郎”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
小结：右耳刀形态窄长。耳钩分两笔写成，笔断意连；竖直长，末端出尖。组字时靠于右下，支撑全字。二、右耳刀的应用： 郷、都、郭、鄭
3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。
语文部分 第15课 落花生
【教学目标】
1学会写“亩、尝、吩、咐”等7个生字。
2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
【教学重、难点】
结构复杂、容易出错的生字，如：“茅、榨、榴”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
1偏旁部首训练——木字旁 出示汉字——“榨”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
木字旁：体态窄长，变捺为点，撇画略收，让右部舒展。2生字词临摹练习。
出示生字——“茅、榨、榴”，请学生观察。
茅：“艹”的横要长，下边的横钩也要长一些，别丢了撇。
榨：右边笔画较多，安排要紧凑一些。“乍”的竖起笔为第一个横画偏左的位臵。
榴：右边的“留”别忘了“丶”。3课文句段练习。4行书入门——点画训练。
上提点：为 下钩点：市 左右点：小 相向点：关 相背点：六 合三点：兴 连四点：杰 上下点：冬 两对点：求 水旁点：河 5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。
书法部分《颜勤礼碑》
第8课 单耳刀
【教学目标】 1学习单耳刀的写法。
2通过练习，初步掌握单耳刀的应用。3正确书写“即、卿、卻、夘”。
4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。
【教学重难点】 1学习单耳刀的写法。
2通过练习，初步掌握单耳刀的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、子字旁结构讲解。出示 “卩”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
小结：单耳刀形态直长。横折钩不宜过大，折身内收；竖画下展，末端出尖。组字多为左高右低。二、单耳刀的应用： 即、卿、卻、夘
3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。
语文部分 综合练习
（四）一、格言练习：虚心万事能成，自满十事九空。二、词语盘点：临摹练习三、日积月累：
世上无难事，只怕有心人。四、行书入门——提画练习
斜提：习江 撇提：云 乡 竖提：以 长 横折提：认 语
语文部分
第17课 地震中的父与子
【教学目标】
1学会写“杉、矶、混”等11个生字。
2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
【教学重、难点】
结构复杂、容易出错的生字，如：“墟、爆、颤”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
1偏旁部首训练——石字旁 出示汉字——“砾”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）石字旁：体态短小，左右收紧，结字时往上靠。2生字词临摹练习。出示生字——“墟、爆、颤”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？
墟：提土旁要下在左边中部。右边注意右下角是“业”不是“心”。爆：火字旁最后一笔要写为点，右边笔画较多，注意写紧凑，右下角为“点、提、撇、点”，不要写成“水”。
颤：左边每部分要写得扁写，中间为“回”，右边略低于左边。3课文句段练习。4行书入门——折画训练。横折：口 丑 竖折：区 山 5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。
书法部分《颜勤礼碑》
第9课 立刀旁
【教学目标】 1学习立刀旁的写法。
2通过练习，初步掌握立刀旁的应用。3正确书写“刾、判、劉、制”。
4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。
【教学重难点】 1学习立刀旁的写法。
2通过练习，初步掌握立刀旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、立刀旁结构讲解。出示 “刂”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
小结：立刀旁形态窄长。两竖平行，短竖稍偏上，竖钩微弯、厚重，上下伸展。
二、立刀旁的应用： 刾、判、劉、制
3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。
语文部分
第19课 “精彩极了”和“糟糕透了”
【教学目标】
1学会写“糕、迪、搂”等14个生字。
2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
【教学重、难点】
结构复杂、容易出错的生字，如：“豪、誊、歧”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
1偏旁部首训练——止字旁 出示汉字——“歧”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）止字旁：体态短小，结字时左右收紧，往中上靠。2生字词临摹练习。
出示生字——“豪、誊、歧”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？ 豪：“口”要扁，下边是“豕”，不是“毛”。誊：上半部分是两横而不是三横，撇和捺要舒展开。歧：左边的最后一笔是提。3课文句段练习。4行书入门——折画训练。撇折：母 东 撇点：女 好 5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。
书法部分《颜勤礼碑》 第10课 页字旁
【教学目标】 1学习页字旁的写法。
2通过练习，初步掌握页字旁的应用。3正确书写“順、頡、願、頂”。
4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。
【教学重难点】 1学习页字旁的写法。
2通过练习，初步掌握页字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、页字旁结构讲解。出示 “頁”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
小结：页字旁形态长方。两竖正直，右竖厚重；横画较细，排列均匀；八字底与两竖对正，右点要大些，以稳重心。二、页字旁的应用： 順、頡、願、頂
3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。
语文部分 综合练习
（五）一、格言练习：孝在于质实，不在于饰貌。二、词语盘点：临摹练习三、行书入门——钩画训练。
竖弯钩：巴 横折斜钩：飞 横折弯钩：九 斜钩：戈 卧钩：心 弯钩：子
语文部分
第21课 圆明园的毁灭
【教学目标】
1学会写“损、皇、珑”等14个生字。
2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
【教学重、难点】
结构复杂、容易出错的生字，如：“莱、瑶、瑰”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
1偏旁部首训练——王字旁 出示汉字——“珑”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）王字旁：体态窄长，结体时左右收紧，尽量往上靠。2生字词临摹练习。
出示生字——“莱、瑶、瑰”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？ 莱：不要写成“菜”，撇、捺要舒展。
瑶：“王”不的最后一笔要改为提。右上方是“爫”，两个右点一个撇，从左向右写，不要写成“竖、点、撇”。
瑰：“鬼”的书写顺序是“白、儿、ㄙ”，“ㄙ”不要写成“丶”。3课文句段练习。4名碑欣赏——石门颂。
5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。
书法部分《颜勤礼碑》 第11课 隹字旁
【教学目标】 1学习隹字旁的写法。
2通过练习，初步掌握子字旁的应用。3正确书写“雏、雕、雄、惟”。
4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。
【教学重难点】 1学习隹字旁的写法。2通过练习，初步掌握隹字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、隹字旁结构讲解。出示 “隹”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
小结：隹字旁形态长方。左竖直长，回锋收笔；四横短而细，间距匀称，靠在左竖的上部；右竖厚重，紧靠左竖。二、隹字旁的应用： 雏、雕、雄、惟
3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。
语文部分
第22课 狼牙山五壮士
【教学目标】
1学会写“庙、务、葛”等14个生字。
2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
【教学重、难点】
结构复杂、容易出错的生字，如：“葛、雹、眺”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
1偏旁部首训练——车字旁 出示汉字——“斩”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
车字旁：体态窄长，左右收紧，下横变提，竖画不出尖。2生字词临摹练习。
出示生字——“葛、雹、眺”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？
葛：中间的“曰”要扁一些，下方中间是先写“人”再写竖折。雹：“雨”要写得扁长些，横折钩要改成横钩。眺：右边“儿”上的几个点画要靠近些，别写成“北”。3课文句段练习。4猜谜语。
5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。
书法部分《颜勤礼碑》 第12课 反文旁
【教学目标】 1学习反文旁的写法。
2通过练习，初步掌握子字旁的应用。3正确书写“敬、故、散、敏”。
4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。
【教学重难点】 1学习反文旁的写法。
2通过练习，初步掌握子字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、反文旁结构讲解。出示 “攵”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
小结：反文旁上撇短斜，撇折连笔，撇短横长；下撇的起笔宜靠横的左边，不能太斜；捺的弧度较大，粗而舒展；撇捺的交点与上撇头对齐。二、反文旁的应用： 敬、故、散、敏
3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。
语文部分 综合练习
（六）一、格言练习：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。二、词语盘点：临摹练习三、行书入门——钩画训练。
竖钩：水 横钩：买 横折钩：力 竖折折钩：马 横折折折钩：乃 横撇弯钩：队
语文部分 第25课 七律〃长征
【教学目标】
1学会写“丸”等3个生字。
2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
【教学重、难点】
结构复杂、容易出错的生字，如：“崖”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
1偏旁部首训练——山字旁 出示汉字——“岷”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）山字旁：体态短小，结字时左右收紧写窄，往上靠。2生字词临摹练习。
出示生字——“崖”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？
崖：上边的“山”要扁，下边的“圭”几个横的长短要区分，写紧凑。3毛泽东书法欣赏。4难写字练习。
礴：右边的“薄”是上下结构，不是左右结构。5诗词临摹练习。
6学生临摹书写，教师巡视指点。7同桌互评，相互学习。8优秀作品展示。
书法部分《颜勤礼碑》
第13课 殳字旁
【教学目标】 1学习殳字旁的写法。
2通过练习，初步掌握子字旁的应用。3正确书写“毅、没、毁、毆
”。
4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。
【教学重难点】 1学习殳字旁的写法。
2通过练习，初步掌握殳字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、殳字旁结构讲解。出示 “殳”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
小结：殳字旁上部短小，有时也可写成口；下部撇伸捺展。撇画轻细，捺画厚重。
二、殳字旁的应用： 毅、没、毁、毆
3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。
语文部分 第26课 开国大典
【教学目标】
1学会写“典、副、委”等14个生字。
2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
【教学重、难点】
结构复杂、容易出错的生字，如：“奏、诞、瞻”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
1偏旁部首训练——春字头。出示汉字——“奏”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）春字头：体态扁宽，撇捺舒展盖下，三横写斜造势。2生字词临摹练习。
出示生字——“奏、诞、瞻”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？
奏：下方的“天”第一笔是横不是撇，最后一笔是点不是捺。诞：“延”的中间不是“壬”。
瞻：右边笔画较多，安排要紧凑有致。“詹”的“厂”里别丢了“八”3课文句段练习。4学书小故事：凿壁借光。5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。
书法部分《颜勤礼碑》 第14课 力字旁
【教学目标】 1学习力字旁的写法。
2通过练习，初步掌握子字旁的应用。3正确书写“幼、邵、勁、勃”。
。4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。
【教学重难点】 1学习力字旁的写法。
2通过练习，初步掌握力字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、力字旁结构讲解。出示 “力”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
小结：力字旁形态左斜。横轻细，折厚重，出钩短小含蓄；撇稍直，与折平行，收笔略高。组字时偏于右下，支撑全字。二、力字旁的应用： 幼、邵、勁、勃
3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。
语文部分 综合练习
（七）一、格言练习：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。二、词语盘点：临摹练习三、诗词练习： 《卜算子〃咏梅》毛泽东
四、福建历代书法名家名帖简介：张瑞图。
书法部分《颜勤礼碑》 第15课 月字旁
【教学目标】 1学习月字旁的写法。
2通过练习，初步掌握月字旁的应用。3正确书写“朗、胡、期、朔”。
4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。
【教学重难点】 1学习月字旁的写法。
2通过练习，初步掌握月字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、月字旁结构讲解。出示 “月”，请学生观察。
问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）
小结：月字旁形态长方。撇与右竖基本平行；三横短小，间距相等。注意第三横居于竖撇的中腰。二、月字旁的应用： 朗、胡、期、朔
3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。
5优秀作品展示。
古诗书写训练
泊船瓜洲【宋】王安石
一、难写字练习。
二、书写创作。创作要领：
1书写的字大小要匀称，把握好书写的速度和规范。2书写格式从右上开始，从右往左写。
3最后一行落款写上自己的姓名，书写的字可以跟正文一样大或小一点。4钤印时姓名章的位臵占一格。
书法部分《颜勤礼碑》 第16课 集字练习
【教学目标】
1认读、欣赏集字作品。2临写《業精於勤》这幅作品。
3养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。
【教学重难点】
1临写《业精于勤》这幅作品。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】
1认读、欣赏集字作品。2临写《業精於勤》这幅作品。
“业”“精”两字横画较多，间距匀称，长横突出；“勤”字左部减省了两横，显得更简洁；“於”的方部倾斜与右部靠近，上捺短而粗，末点稍大些。3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。
第三篇：五上 写字课 教案
第5课
教学目标：
1． 知识目标：能清楚、规范、熟练地写好“邀”“瀑”“躯”“俯”“蕴”这五个字。做到布局恰当，行款整齐，均匀美观。
2．能力目标：在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。3．情感目标：①培养初步的书法鉴赏能力，陶冶审美情趣。
②培养学生的书法兴趣，养成良好的写字习惯。教学过程：
一、观察、赏析
１．展示写好的“邀”“瀑”“躯”“俯”“蕴”五个字。２．学生观察分析
师：请同学们好好观察这五个字，你发现了什么？（学生自由发言）小结：你们观察得很仔细，只要认真观察，就会有发现，收获就会更大。过渡引入：看着这漂亮的字，你们想写吗？
三、学生练习，教师巡视指导
写前明确写字要求：写字时要有正确的坐姿和执笔姿势。头要正，肩要平，臂要开，足要自然平放于地上。握笔要松，落笔要轻，行笔要慢、沉稳有力。
1．学生在书写本练习书写，教师巡视指导
（在巡视指导时注意纠正学生不良的书写习惯，培养良好的写字习惯。）２．相互评价，取长补短
师：刚才老师看了同学们写字，很多同学都写得很认真。现在请同学们互相交流，评一评，比一比，推选写得好的参加全班交流。
３．展示学生的作品，全班交流
展示被学生推荐的优秀作品，并请小作者说说自己是怎样把字写好的。４．师范写，并适时总结这五个字的写法。
师：同学们，你们还想再写一写吗？老师相信这一次一定会写得更好。学生再次认真练习书写。
５．学生写后对比，看看自己写得怎样？（教师适当的对学生进行鼓励）6．学生完成后相互交流。
四、欣赏、总结
1．同学们，这一堂课你们的表现真棒，是啊！劳动是最快乐的。现在老师请同学们一起来欣赏„„这些优秀的书法作品。（出示作品，学生观赏）
2．看了这些书法作品，好看吗？只要你们认真去练，也会写出一手漂亮的字来。现在老师送给你们一句话：愿同学们学会写字，快乐写字，最后真正地去享受写字。
教学后记：
第6课
教学目标：
1． 知识目标：能清楚、规范、熟练地写好“谧”“巷”“勤”“勉”“烤”这四个字。做到布局恰当，行款整齐，均匀美观。
2．能力目标：在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。3．情感目标：①培养初步的书法鉴赏能力，陶冶审美情趣。
②培养学生的书法兴趣，养成良好的写字习惯。教学过程：
一、观察、赏析
１．展示写好的“谧”“巷”“勤”“勉”“烤”四个字。２．学生观察分析
师：请同学们好好观察这四个字，你发现了什么？（学生自由发言）小结：你们观察得很仔细，只要认真观察，就会有发现，收获就会更大。3．师范写，并适时总结这四个字的写法。过渡引入：看着这漂亮的字，你们想写吗？
三、学生练习，教师巡视指导
写前明确写字要求：写字时要有正确的坐姿和执笔姿势。头要正，肩要平，臂要开，足要自然平放于地上。握笔要松，落笔要轻，行笔要慢、沉稳有力。
1．学生在书写本练习书写，教师巡视指导 ２．相互评价，取长补短
师：刚才老师看了同学们写字，很多同学都写得很认真。现在请同学们互相交流，评一评，比一比，推选写得好的参加全班交流。
３．展示学生的作品，全班交流
展示被学生推荐的优秀作品，并请小作者说说自己是怎样把字写好的。师：同学们，你们还想再写一写吗？老师相信这一次一定会写得更好。学生再次认真练习书写。
５．学生写后对比，看看自己写得怎样？（教师适当的对学生进行鼓励）6．学生完成后相互交流。教学反思：
第7课
教学目标：
1． 知识目标：能清楚、规范、熟练地写好“榆”和“畔”这两个字。做到布局恰当，行款整齐，均匀美观。
2．能力目标：在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。3．情感目标：①培养初步的书法鉴赏能力，陶冶审美情趣。
②培养学生的书法兴趣，养成良好的写字习惯。教学过程：
一、创设情境，激趣导入
１．出示：《长相思》这首词，并放录音朗读。
２．导入：听了这首词，你最想做什么？（学生自由发言）３．读词。
请同学们把词中的生字找出来。（教师相机把在田字格里写好的“榆”和“畔”展示出来。）
二、观察、赏析
１．展示写好的“榆”和“畔”两字。２．学生观察分析
师：请同学们好好观察这两个字，你发现了什么？（学生自由发言）小结：你们观察得很仔细，只要认真观察，就会有发现，收获就会更大。过渡引入：看着这漂亮的字，你们想写吗？
三、学生练习，教师巡视指导
写前明确写字要求：写字时要有正确的坐姿和执笔姿势。头要正，肩要平，臂要开，足要自然平放于地上。握笔要松，落笔要轻，行笔要慢、沉稳有力。
1．学生练习书写，教师巡视指导 ２．相互评价，取长补短
师：刚才老师看了同学们写字，很多同学都写得很认真。现在请同学们互相交流，评一评，比一比，推选写得好的参加全班交流。
３．展示学生的作品，全班交流
展示被学生推荐的优秀作品，并请小作者说说自己是怎样把字写好的。
４．师范写，并适时总结这两个字的写法。
师：同学们，你们还想再写一写吗？老师相信这一次一定会写得更好。学生再次认真练习写“榆”和“畔”两字。
５．学生写后对比，看看自己写得怎样？（教师适当的对学生进行鼓励）师：同学们，还想把更多的字写好吗？
６．学生完成后相互交流。教学反思：
第8课
教学目标：
1． 知识目标：能清楚、规范、熟练地写好“挠”“庸”“毅”“惹”“浆”“岔”这六个字。做到布局恰当，行款整齐，均匀美观。
2．能力目标：在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。3．情感目标：①培养初步的书法鉴赏能力，陶冶审美情趣。
②培养学生的书法兴趣，养成良好的写字习惯。教学过程：
一、观察、赏析
１．展示写好的“挠”“庸”“毅”“惹”“浆”“岔”六个字。２．学生观察分析。
师：请同学们好好观察这六个字，你发现了什么？（学生自由发言）小结：你们观察得很仔细，只要认真观察，就会有发现，收获就会更大。3．师范写，并适时总结这六个字书写注意事项。过渡引入：看着这漂亮的字，你们想写吗？
三、学生练习，教师巡视指导
写前明确写字要求：写字时要有正确的坐姿和执笔姿势。头要正，肩要平，臂要开，足要自然平放于地上。握笔要松，落笔要轻，行笔要慢、沉稳有力。
1．学生在书写本练习书写，教师巡视指导 ２．相互评价，取长补短
师：刚才老师看了同学们写字，很多同学都写得很认真。现在请同学们互相交流，评一评，比一比，推选写得好的参加全班交流。
３．展示学生的作品，全班交流
展示被学生推荐的优秀作品，并请小作者说说自己是怎样把字写好的。师：同学们，你们还想再写一写吗？老师相信这一次一定会写得更好。学生再次认真练习书写。
５．学生写后对比，看看自己写得怎样？（教师适当的对学生进行鼓励）6．学生完成后相互交流。教学反思：
第9课
教学目标：
1． 知识目标：能清楚、规范、熟练地写好“挚”“寝”“频”“朦”“凄”“篇”这六个字。做到布局恰当，行款整齐，均匀美观。
2．能力目标：在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。3．情感目标：①培养初步的书法鉴赏能力，陶冶审美情趣。
②培养学生的书法兴趣，养成良好的写字习惯。教学过程：
一、观察、赏析
１．展示写好的“挚”“寝”“频”“朦”“凄”“篇”六个字。２．学生观察分析。
师：请同学们好好观察这六个字，你发现了什么？（学生自由发言）小结：你们观察得很仔细，只要认真观察，就会有发现，收获就会更大。3．师范写，并适时总结这六个字书写注意事项。过渡引入：看着这漂亮的字，你们想写吗？
三、学生练习，教师巡视指导
写前明确写字要求：写字时要有正确的坐姿和执笔姿势。头要正，肩要平，臂要开，足要自然平放于地上。握笔要松，落笔要轻，行笔要慢、沉稳有力。
1．学生在书写本练习书写，教师巡视指导 ２．相互评价，取长补短
师：刚才老师看了同学们写字，很多同学都写得很认真。现在请同学们互相交流，评一评，比一比，推选写得好的参加全班交流。
３．展示学生的作品，全班交流
展示被学生推荐的优秀作品，并请小作者说说自己是怎样把字写好的。师：同学们，你们还想再写一写吗？老师相信这一次一定会写得更好。学生再次认真练习书写。
５．学生写后对比，看看自己写得怎样？（教师适当的对学生进行鼓励）6．学生完成后相互交流。教学反思：
第四篇：五上写字教案
第一课时 左右结构
（一）【教学目标】
1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。【教学过程】
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“撑” “锅”“饿” “檐” “碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字
1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大）撑 锅 饿 檐 碗 2.指导写字
3.左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。4.示范书写
5.自己写，教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
撑住 铁锅 饿坏 屋檐 烧碗 3.个别指导，班内评价
四、课本句子练习
五、小结
汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。教学反思：
第二课时 左右结构
（二）【教学目标】
1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。【教学过程】：
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当）鲸 肺 粘 鳃 帐 2.指导写字
3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。注意： 4.示范书写
5.自己写，教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
鲸鱼 蚊帐 肺腑 粘住 鱼鳃 3.个别指导，班内评价
四、课本句子句子练习
五、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。同时还要认真观察，继续练习左右结构生字书写。教学反思：
第三课时 练习【教学目标】
1．练习左右结构生字及5个单字的书写要领，巩固写字水平。2．培养学生细致敏锐的观察力，间架结构要搭配好，比例要掌握好。【教学过程】：
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。踮 惧 柜 榆 洛
2.回忆特点及书写时要注意的地方
二、练习写字
1.左面偏旁写的时尽写在左部分，右半部分所占比左半部分部分多。2.自己写练习写，巩固能力，教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写：踮起 恐惧 掌柜 榆树 洛阳 3.个别指导，班内评价
四、课本句子练习
五、小结
左右结构的生字，你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还要多练习这样的字，做到心中有数。教学反思： 第四课时 上下结构
（一）【教学目标】
1．掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。【教学过程】：
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“茅” “宋”“宾” “置” “曼” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。茅 宋 宾 置 曼
二、指导写字
1.说一说在写这种上下结构生字时的特点（上面很短下面很长）2.指导写字
3.上面边偏旁写的时尽量偏上，给下面多留一些地方。4.示范书写
5.自己写，教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
茅草 宋朝 宾客 闲置 单曼 3.个别指导，班内评价
四、课本句子练习
五、小结
上下结构上面很短下面很长的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还应该多练习这样的字。教学反思：
第五篇：写字教案(上)
地 方 课 程 教 案
二 年 级 上 册 写 字
基本笔画（1）
教学目标：
1、正确书写“秋、歌、唱、收、浪、然、美”七个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写识字的生字。
2、学写“秋”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“秋”。
学生说“秋”的笔顺。教师示范写“秋”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“唱、歌、收、浪、然、美”。（1）观察比较
（2）“美”的左右两边的第二笔要持平，最后一笔要写得饱满；（3）“收、浪”字要左窄右宽。
（4）“唱”字左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
六个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书签
（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
基本笔画（2）
一、教学目标
1、初步掌握平撇、长撇和短撇的书写要领。
2、了解带这三个笔画的一般书写规律。
3、写好“手、爪、着、加、功、原、须、必”，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学过程
1、复习回顾。
新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
2、新课指导。
教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察撇的起笔位置。写好撇的关键是看清楚撇的形状变化。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握撇的书写要领。平撇：从右上向左下行笔，书写时角度较平。
长撇：起笔顿，然后向右下方行笔，力量逐渐减轻，行笔过程较长。
短撇：行笔过程同长撇，但笔画较短。（2）“小博士”信箱。
一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。
（3）“自己练练”
三、例字指导
“功”，左小右大，左右结构。“原”，宽窄基本相等，上下两部分咬合，浑然一体的独体字。“加”，左打右小基本相等，左收右放，左部“力”，右部“口”，对比明显。
“手”，注意字中心部分空间均匀、紧凑。“必”，以分割字中心空间，使字内布白匀称。
“须”，左窄右宽，左部三撇分别为短撇，右部撇注意，撇收捺放。
“爪”、“着”，关注撇的穿插。
偏旁（1）
一、教学目标
1、初步掌握单人旁、心字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“信 ”、“像”、“伙”、“件”、“您”、“态”、“怎”、“志”，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学过程
1、复习前课内容。
出示“爪、须”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2、新课指导。
出示单人旁、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道单人旁、心字底书写时要尽可能写扁。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。单人旁：竖的起笔要落在撇的中下部，不能太长，为垂露竖。心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。
（2）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。
“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。
三、例字指导
“信”，像”，“伙”，“件”左右结构，左窄右宽，以收缩字形。“您”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，整字呈上收下放状。
“态”，上下结构，呈梯形，以点平衡字形。
“怎”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。“志”，上下结构，注意字的变化，心字底舒展。
四、学生练习
教师巡视指导
一、教学目标
1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学过程
1、复习前课内容。
（1）让学生书写“点 ”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？
（2）字底书写时要注意什么？
2、新课指导。
（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。
3、书写指导。
“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。
偏旁（4）
页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。
贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。“小博士”信箱。本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。
三、例字指导
“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。
“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。
“财”，左右结构，右部稍大。
“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。
“负”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。
“顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。“顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。
“顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一长方形。
偏旁（6）
一、教学目标
1、掌握示字旁和月字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3、写好“社”、“礼”、“视”、“神”、“膀”、“服”、“肥”、“肚”，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学过程
1、复习前课内容。
（1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？
（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？
2．新课指导。
（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，月字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
（2）学习书写示字旁，月字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。
月字旁：要写的瘦长，中间的两横距离均等。
（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。
三、例字指导
“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。
“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。
“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。
“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。
“膀”，左右结构，左小右大，左长右短，右部居中。“服”，左右结构，左小右大，右部偏上，靠近短横。“肥”，左右结构，左小右大，右部“巴”收笔可略向右出。“肚”，左右结构，左小右大，右部“土”收笔可略延长。
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