货物的包装公开课教案（精选五篇）

第一篇：货物的包装公开课教案

清新区职业技术学校 经管教研组公开课教案

一、授课教师: 钟洁莲

二、授课内容：第七章 货物的包装

三、上课时间：2014年12月03日 星期三 第三节

四、上课地点：14春物流3班 2404

五、教学目标：

1、通过学习，使同学们更进一步了解包装的重要性及约定包装条件的意义。

2、能正确区分包装的种类以及运输包装上的标志。

六、教学重难点：

1、重点：运输包装的标志；

2、难点： 包装的种类。

七、教学方法：讲授法、案例导入法，讨论法。

八、教具：多媒体

九、教学时间：1课时

十、教学过程： 【一】案例导入

某外贸公司出口水果罐头一批，合同规定纸箱包装，每箱30听，共80箱。但业务员在发货时将其改为每箱24听，共计100箱，总听数没变。买方以包装不符合合同规定为由拒收整批货物，卖方则坚持买方应接受全部货物，理由是经买方所在地的公断人证实：不论是

24听装或30听装，其市场价格完全相同。于是双方引起争议，提起诉讼。请问：法官应如何判决？为什么？ 【二】、讲授新课

（一）包装的重要性及约定包装条件的意义

1、举例：案例导入。

按照国家的法律解释，如果一方违反了所约定的包装条件，另一方有权提出索赔，甚至可以拒收货物。包装条件是国际货物买卖合同中的重要交易条件。

2、包装的作用

（二）包装的种类

1、运输包装

1.1 运输包装的概念 1.2 运输包装的要求

1.3 运输包装的种类： 单件运输包装，集合运输包装

2、销售包装

2.1 销售包装的要求 2.2 销售包装的分类 2.3 销售包装的标示和说明

（三）包装标志（Packing Mark）

又称包装标识，是为了方便货物运输、装卸、储存、识别、核查而在外包装上刷印的指示性记号

1、运输标志（Shipping Mark）

俗称唛头，是印刷在外包装明显部位的数字、字母及简单文字的集合。

四要素：收货人名称缩写、参考号码、目的地、件数号码

2、指示性标志

3、警告性标志

4、其他标志

（四）中性包装：在货物和内外包装上均不注明生产国别的包装。

1、定牌中性包装：卖方按照买方要求在其出售的货物或包装上使用买方指定的商标或牌名的做法。

2、无牌中性包装：买方要求卖方在其出口货物或包装上免除任何商标或牌名的做法。

【三】课堂思考（案例思考）：

一挪威客户购买我塑料发夹，但要求改用买方商标，并在包装上不得注明“中国制造”字样，我方可否接受？一旦该货买方拒收，我方可否将该批货物直接售给同一地区的其它客户？为什么？

我方可以接受。因为这是一种中性包装的要求。可一旦该货物买方拒收，我方将不能把货物直接售给同一地区的其他客户。因为，我方使用的是买方的商标，商标是一种知识产权，它被生产经营者注册后，其他人不得擅自使用。如果我方将货物转售其他客户，就必须得到原客户的书面同意，否则构成侵犯他人商标权的行为。为此，我方只有改换商标，虽然增加些费用，但是我方可以自由出售，不受限制。

【四】课堂小结

货物的包装是货物的盛载物、保护物、识别物与宣传物，包括运输包装和销售包装。包装标志主要包括运输标志、指示性标志和警告性标志及其他标志等。它是有关当事人识别货物、防止错发错运的重要标志。【五】作业：

1、名词解释

包装 运输包装 销售包装 中性包装

2、案例分析 P187

三、案例分析3 【六】板书：

货物的包装

一、包装的重要性及约定包装条件的意义

二、包装的种类

2.1 运输包装 2.2销售包装

三、包装标志及其种类

四、中性包装

五、小结

定牌 无牌

第二篇：《包装设计》公开课教案1

科 目：包装设计

课 题：喜糖包装的设计与制作 教 者：严艳清 授课地点：A1503 教学目的：通过本节课程的学习使学生掌握喜糖包装的设计要领，和掌握喜糖纸质包装盒的制作方法。

教学重点：喜糖盒的制作成型及手绘表现 教学难点：喜糖盒制作的技巧及美学表现 课业类别：实践课 课 时：1课时 教学过程：

一、组织教学 维持纪律，稳定情绪

二、导入

放一段之前同学们制作的包装设计作品展示,同学们想一想我们进行包装设计有哪两种成型方式

1手工手绘DIY 2设计电子稿，打印并且进行切割，黏贴

同学们都答的很好，我们以前在中秋节做过月饼盒设计，手提袋设计等等，这次我们要做的是喜糖盒设计（板书）

前几天参加好朋友的婚礼，收到一个很漂亮的喜糖盒，老师感觉到，一个设计独特的喜糖盒既能体现出新人的独到眼光，还能够给宾客留下深刻印象。老师离结婚还很遥远，但是今天希望同学们来帮我圆这个梦，帮老师设计出全球独一无二的喜糖盒

三、讲授新课。喜糖包装盒要点分析

1.喜糖盒的设计要点 PPT演示

包装的大小要能容纳下糖果，并且要封闭式，防止糖果漏出

外形设计要符合中国消费者的审美

2、包装盒的材料选取 PPT演示 目前，常用的包装材料有纸、塑料、陶瓷、玻璃、竹、木、金属以及各种复合材料等。

纸盒包装 是各种包装材料中使用最广泛的，它质地轻巧嗓韧，便于制作、印刷并且价格低廉，在国内的喜糖盒设计中被广泛运用

3、装饰元素的应用 PPT演示

丝带，贴片，手绘，材料混合，打孔，刺绣 师：。。

实例欣赏

四、独立完成打印系列的喜糖盒

以小组为单位完成圆形蛋糕组合喜糖设计制作

五、课堂小节：

通过本节课程的学习，我们实现了从设计到制作喜糖包装的转化，使我们的想法成型，不光是个想象中的作品。让我们更多的回归实践，进一步掌握包装造型的设计方法。

六、作业： 详见工作单

第三篇：货物包装和运输方案

1、货物包装 1.1包装的要求

提供的所有设备和材料都具备适应远洋、内陆运输和多次搬运、装卸的坚固包装，包装应有减振、防冲击的措施，保证在运输、装卸过程中完好无损。若包装无法防止运输、装卸过程中垂直、水平加速度引起的设备损坏，我方会在设备的设计结构上予以解决。

包装将按设备特点，按需要分别加上防潮、防霉、防锈、防腐蚀的保护措施，以保证货物在没有任何损坏或腐蚀的情况下安全运抵合同设备安装地点。

包装所用的材料及包装物结构具有较强的可复原性，以保证货物在现场开箱后能方便地按原包装复原。

将尽量考虑安装现场潮湿的环境，采用防潮湿包装。在包装货物时，按贷物类别进行装箱。

备品备件将在包装箱外加以注明，分批或一次性发货。专用工具也会分别包装。

各种设备的松散零部件将采用好的包装方式，装入尺寸适当的箱内。1.2包装的标记

按规定对货物进行包装。对包装箱内和捆内的各散装部件都将标记在系统装配图中的部件号或零件号。

每一包装箱或货物的适当位置将用不可擦除的油漆和明显的中文及英文字样做出以下标记：

※ 收货人 ※ 发货标记 ※ 目的地

※ 货物名称、箱号

※ 毛重／ 净重(公斤或用 Kg 表示)※ 体积(长· 宽· 高，以毫米表示)※ 安装站点

按照货物的特点，装卸和运输上的不同要求，包装箱上将明显地印刷有“轻放”、“勿倒置” 和“防雨” 等字样。

1.3包装的责任

凡因由于货物包装不善或标记不当导致货物损失、损坏或丢失时，或因此引起事故时，责任由我方承担。

公司为本项目提供的全部货物采用相应标准的保护措施进行包装，有良好的防潮、防震、防锈和防野蛮装卸等的保护措施，以确保货物安全运抵现场；

公司愿意承担由于包装或保护措施不妥而引起的货物锈蚀、损坏和丢失的任何损失的责任或费用；

每套包装附有详细装箱单和质量证书各两套，一套在包装箱里，一套在包装箱外。

2、货物采购方案

1)根据业主与公司签订的项目施工合同及变更情况，项目部编制整体物料进场计划，将《物料需求单》 交采购部；

2)采购部根据《物料需求单》 收集采购信息，确定合格供货方，编制整体采购计划，并将订货周期通知项目部，在征得项目部同意后编制分步采购计划；

3)采购部根据物料进场的先后顺序及货物订货周期，进行物料采购合同签订。签订时会同工程部负责人进行合同条款的落实，采购负责人与工程部负责人一起在采购合同上签字。合同上须包括：

a.达到国家有关法规，满足本工程应用的技术标准和质量要求，厂家承诺有产品检验合格证质保书，试验报告，说明书以及有关的技术资料。

b.实行生产许可证制度的产品，要有许可证主管部门颁发的许可证编号，批准日期和有效期。

c.进口产品须有报关证明、商检证明、原产地证明资料等。d.厂家提供售后服务保证，和技术咨询保证。e.厂家具有完善的品质保障体系。f.提供产品测试报告。

合同签订后，根据工地施工需要及供货周期通知供货方发货。供货方将货物发到公司的，则由采购部进行外观、型号、数量等方面的验收，无问题后办理签收入库手续，同时根据合同进行付款； 如果供货方将设备直接发到施工现场的，则由项目经理进行验收，并将具体的型号、数量、外观等内容在签收单上记录。采购部根据项目提交的签收单进行审核，补办入库手续，工程部补办出库手续。

工程部自采购部领用物料后，由采购部物流配送主管负责将物料按需配送到本工程工

地。项目经理现场负责签收验货，单据交由工程部助理负责记录物流来往帐。

如在施工中出现产品质量问题或需要供货方处理的，则采购部进行联系。

3、货物运输方案 3.1 工程材料运输的概念

本公司根据现代物流管理学，在传统的材料设备运输概念基础上建立了 自已的一套物流配送体系。由采购部专职将采购来的设备及材料根据各个工地的不同需要、所处地点、供货量、供货时间、包装形式等制定不同的配送方案。用规模优势取得较低的送货成本和较高送货效率。在观念上明确“用户第一，质量第一” 的原则。配送的地位是服务，因此本公司时时刻刻从用户的利益出发，在满足业主工程进度需求的基础上，通过制定合理的配送方案以获得最大经济效益。

3.2 配送工艺流程

进货→储存→配货→配装→送货

由于我们工程的特点，因此配送货的特点是： 路线固定、多用户、多品种、少批量、多批次。因而采购部的配送货主管应根据工地的用货时间、货物品种、送货路线，制定合理高效的配送方案。一般掌握的原则是： 集中批次、制定合理送货路线、统筹各项目供货时间、合理利用运输工具的空间、选择经济适用安全的运输公司。

3.3 材料、设备配送过程中的主要作业流程 1）进货作业

2）运输作业

3）发货作业

4）配送作业

4、货物保管方案

设备材料的库房保管分为两级管理： 公司采购部设立材料总库，承担公司所有在建项目的材料供应、调配； 项目部设立材料库，由项目经理和材料员专职管理，负责项目本身的材料设备的分发、保管和监督使用。具体管理内容：

4.1 材料计划管理

工程项目 部根据施工图及投标文件进行材料分析，计划各项设备、材料的用量和规格及时间，向采购部报用料计划。采购部根据库存情况作出采购决策及采购计划。

4.2 材料入库前的检验管理

材料的验收依据是申购清单、产品质量保证书、产品说明书、质检报告、技术手册及保修卡等，如是进口产品则是产品的原产地证明、报关证明、商检证明等。采购部应与工程部技术人员根据采购合同上明确的验收标准或国家有关规范进行外观、数量、资料等的初步验收，如需要可抽样到质检部门进行检验。

4.3 入库管理

A 根据物品的性能、特点和数量，确定存放地点和保管方法。B 现场材料按照不同的类型、规格分别堆放，并挂牌标识，以防错用。C 办理入库凭证。

D 定期盘点检查，作好库存账的记录。4.4 出库管理

A 物品出库必须根据项目部提供的领料单，仓库不准随意动用或外借库存物品 B 对质量不合格、规格不符、无技术证件或不允许使用的物品不允许出库 C 严格按照领料单清单和数量及型号进行发货。

D 物品出库完毕，应及时销帐，及时清理现场，并将提货凭证注销后归档存查。4.5 材料设备的存储管理

※ 建立库房值班制度、安排专人值班。

※ 库房材料码放科学化，按物资分类的不同要求合理的布局、整齐统一。充用利用库房的立体多层分放；按材料和物品的体形不同合理选择堆放方式，作到合理高效；

※ 要求材料等要按区域码放，不应妨碍通行和装卸，以利于消防和安全。做到上轻下重，中间放常用，以便于收发、清点、过目清数。

库房的安全及防火防盗措施：

A 配备足够的灭火器，并定期进行维护 B 如条件允许安装防火防盗装置。

C 库管员上下班前，要检查库房周围是否有不安全的因素存在，门窗锁是否完好，如有异常即时向工地保安反映。

D 库房严禁明火及吸烟，禁带火种入库。

E 领料人员及其他人员不得随意进出库房，如需领料须在库内点清并签字认可，以防出现差错和丢失。

F 库管人员不得擅离职守。

G 任何人不得将私人物品存入库房。

5、货物检验标准和方法 5.1 货物保证

我方所提供的货物达到原厂商的技术标准和规范要求； 我方保证货物是全新的、未使用过的，是经过合法渠道进货的原装合格正品，并完全符合合同规定的质量、规格和性能的要求； 在交货前，由制造厂对产品质量、规格、性能和数量/重量进行精确和全面的检测，并出具证明产品有相符的证明书和质量检验证书。

5.2 货物检验

若开箱检验中发现有诸如数量、型号和外观尺寸与合同不符，或密封包卷物本身的短少和损坏，我方将向业主和监理工程师报告，并提出处理意见请业主和监理工程师审批。我方将根据业主和监理工程师的意见给出明确答复和赔偿意见。若为卖责任，我方将无条件给予补齐和更换。

5.3 检验方法

我方将组织业主、监理工程师在货物到达南京现场时共同进行到货检验。合同项目的设备、材料和技术文件运抵规定的交货地点后，我方组织业主、监理工程师共同对其进行检查，并认真做好交接记录，各方签字。检查的内容主要包括：

※ 满足合同对包装的要求： ※ 外观良好，运输途中未受损：

※ 编号、数量和名称与合同要求的货物清单核实无误。所进行的检查已满足合同中业主的要求时即办理入库交接手续，同时出具入库单。

5.4 随箱文件

每个包装箱的内外部应附有装箱文件，装箱文件内必须包含但不限于有详细的货物清单，说明货物名称、规格、数量、使用工点名称以及必要的技术文件。另外每个包装箱内还附有产品的合格证书。设备的其他资料如设备使用说明书、安装测试说明书、设备技术文件不随箱发运，另外成册装订提交业主。

第四篇：出境货物木质包装检疫监管.

出境货物木质包装检疫监管

第一部分国际木质包装检疫措施标准 一什么是木质包装检疫措施国际标准？

2002年3月国际植物保护（IPPC）发布了国际植物检疫措施标准第15号出版物――《国际贸易中木质包装材料管理准则》

（Guidelines for Regulating Wood Packaging Material in International Trade），即为木质包装检疫措施国际标准。IPPC是WTO/SPS指定的植物检疫措施国际标准的制定机构。

二、为什么要制定木质包装检疫国际保准？

一是降低国际贸易中林木有害生物随木质包装在全球传播扩散的风险；二是协调WTO成员制定统一的木质包装管理措施，避免不合理的技术措施影响国际贸易。

三、木质包装检疫措施国际标准的主要内容是什么？

木质包装检疫措施国际标准要求用于国际贸易的木质包装要在出口前实施有效的熏蒸处理或热处理，并在处理合格的木质包装上加施全球统一的标识，不再要求出具植物检疫证书。

四、木质包装检疫措施国际标准所指的木质包装包括哪些？

是指用于承载、包装、铺垫、支撑、加固货物的木质材料，如木板箱、木条箱、木托盘、木框、木桶、木轴、木楔、垫木、枕木、衬木等。经人工合成或者经加热、加压等深度加工的包装用木质材料（如胶合板、纤维板等）除外。薄板旋切芯、锯屑、木丝、刨花等以及厚度等于或者小于6mm的木质材料除外。

五、木质包装检疫措施国际标准批准的除害处理方法包括哪些？

目前，已批准的除害处理方法包括热处理和溴甲烷熏蒸处理。IPPC可根据国家植保机构提供的信息，审查修改已批准的除害处理方法，或批准其它的除害处理方法。

六、出境货物木质包装是否均可以使用国际标准规定的熏蒸处理或热处理？ 否。应根据进口国要求实施相应的除害处理方法。如韩国要求我国所有针叶木木质包装均须实施热处理。

七、出口商是否可以使用来自其他国家或地区的已加施标识的木质包装？

可以。标识是木质包装已经实施除害处理的一种全球认可标志。出口商可以使用已经加施标识的木质包装，而不管这种木质包装是否来自出口国家或地区。

八、加施标识的木质包装是否可以重复使用？

可以，但要求该包装标识清晰，未添加任何未经除害处理的木质材料，且不得带有害生物活体、活的有害生物为害迹象及土壤等。

九、标识的木质包装再加工或修复后，是否可继续使用？

如使用了新的木质材料，应按规定重新实施除害处理并加施标识后方可使用。第二部分出境货物木质包装检疫

十、我国为什么要采纳木质包装检疫措施国际标准制定《出境木质包装检疫处理管理方法》？

目前，美国、加拿大、新西兰、韩国、欧盟等国均已根据木质包装检疫措施国际标准制定本国的木质包装检疫措施，并于2004年起陆续开始实施。为确保我国出境货物木质包装符合进口国检验规定，同时为履行WTO成员国的义务，有必要采纳国际标准，并对我国现行的出境木质包装检疫规定进行修订。

十一、是否所有出境木质包装均须采纳国际标准？

不是。输入国家或地区采纳木质包装检疫措施国际标准的，按其规定的除害处理方法实施除害处理，并在每件包装上加施标识。输入国家或地区没有采纳木质包装检疫措施国际标准的，仍按原有的规定执行。

十二、哪些国家或地区提出采纳国际标准？

WTO鼓励各成员国采纳国际标准，但是各个国家或地区采纳国际标准时间不同，国家检疫总局将及时公布采纳国际标准的输入国家或地区的名单和实施时间。目前，美国、加拿大、墨西哥、新西兰、韩国、欧盟、澳大利亚、瑞士、南非、菲律宾、印度等均已相继采纳国际标准，部分国家已经进入过渡期或完全实施阶段。

十三、由谁在出境木质包装上加施标识？

标识是IPPC确认的表明木质包装经过有效除害处理的符号，只有经检验检疫机构考核合格的出境货物木质包装生产企业才有资格使用标识。

十四、木质包装生产企业如何取得标识使用资格？

需使用标识的木质包装生产企业应向检验检疫机构提出申请，并经常检验检疫机构考核合格。

十五、何为木质包装除害处理标识加施企业（以下简称标识加施企业）？

标识加施企业是具备木质包装除害处理能力和相应的防疫能力，并经检验检疫机构考核合格后取得标识使用资格的特定木质包装生产企业。

十六、标识加施企业可以随意加施标识吗？

不行。标识加施企业应在除害处理前向所在地检验检疫机构报检，由检验检疫机构对木质包装实施检疫，并对除害处理过程实施监督。除害处理合格的，检验检疫机构监督其加施标识。

十七、标识加施企业如何加施标识？

在检验检疫机构监督下，标识加施企业对出境货物木质包装实施除害处理后，按规定的式样将标识刷（印/烙）在木质包装显著位置，至少在每件木质包装的两个相对面，标识颜色为黑色。企业可在标识上增加其它与木质包装相关的信息。

十八、出口商从哪里购买具有标识的木质包装？

出口商应从取得标识使用资格的木质包装生产企业购买，检验检疫机构将通过适当方式公布取得标识使用资格的木质包装生产企业名单。

十九、出口商使用具备合格标识的木质包装，还需要向检验检疫机构报检吗？ 对输入国为已采纳木质包装检疫措施国际标准的，出口商不需要向检验检疫机构报检，但应接受检验检疫机构的监督；对输入国未采纳木质包装检疫措施国际标准，并需要出具植物检疫证书和熏蒸消毒证书的，出口商仍需向检验检疫机构报检。

二十、使用含有标识的木质包装是否需要出具植物检疫证书？

对输入国为已采纳木质包装检疫措施国际标准的，不再需要出具植物检疫证书；输入国未采纳包装检疫措施国际标准的，并需要出具植物检疫证书或熏蒸/消毒证书的，仍按原有规定执行。

二十一、对需要加施标识的木质包装，可否在出境口岸实施除害处理？

否。木质包装最好在木质包装的原产地实施除害处理。因为货物在出境口岸实施除害处理后需掏箱才能加施标识。

二十二、我国出境木质包装标识有什么特别规定？

标识中含有各直属检验检疫局的2位数代码和标识加施企业的三位数登记号，该组合代表每个标识加施企业的唯一代码。经检验检疫机构同意，企业可以在标识中增加其它必要的信息，如生产流水号、防伪标识等。

二十三、对标识加施企业有何监督管理措施？

标识加施企业应保证除害处理质量并正确加施标识。出现影响木质包装检疫质量隐患的，检验检疫机构将责令其整改，如果由此导致货物在国外重新处理、销毁或退货，以及出现弄虚作假行为的，将被取消标识使用资格，并予公布。二

十四、伪造、变造、盗用标识的将如何处罚？

标识是IPPC注册的用于除害处理合格的木质包装上的特定标志，我国已向IPPC秘书处申请并获准使用，是具有法律效力的检验检疫标识。伪造、变造、盗用标识的，按照《中华人民共和国进出境动植物检疫法》及其实施条例的有关规定处罚。

二十五、《出境货物木质包装检疫处理管理办法》何时开始实施？ 自2005年3月1日开始实施。来源：

第五篇：包装的学问教案(公开课)教案

包装的学问

授课人：深圳市翠茵学校

*** 说明：我的数学教研月公开课教案，制作于2015年3月19日

教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》五年级下册第80～81 页。教学目标：

知识技能

利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

数学思考与问题解决

1.发展动手操作能力和空间想象观念，培养积极思考、探究规律的能力。2.体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3.通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

情感态度

渗透节约的意识，了解包装的学问在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：利用表面积等有关知识探究多个相同长方体叠放最节省包装纸的包装方法。教学难点：理解最节省包装纸的道理，探索最节省的包装策略。教具准备：电脑课件，长方体盒子若干，计算卡。

教学过程：

一、欣赏图片，引入包装

师：今天老师给大家带来了几张图片，我们一起来欣赏一下。（播放PPT，内容为商品包装前后的对比图片）师：看完这些图片，你觉得这些包装怎样？ 生：好看，精美，„„

师：包装除了美观、便于携带之外，还有别的值得研究的吗？今天这节课我们就从数学的角度来研究包装的学问。

（板书课题：包装的学问）

二、自主探究，发现规律

（一）活动1：包装一个牛奶盒子 1.出示问题。

师：老师想包装这盒牛奶，需要多大的包装纸呢？（接口处不计）2.理解包装的含义。

（1）包装它，就是要包它的哪些部分？（露在外面的面）

（2）在实际包装时会产生接口，看看题目中对接口是怎么规定的？（接口处不计）（3）那么，求包装纸的大小也就是求什么？（求包装面积就是求长方体的表面积。）3.计算包装纸的面积。

（1）出示数据：长10厘米，宽6厘米，高4厘米。（2）学生口头汇报算式及结果：

（10×6+10×4+6×4）×2=124（cm2）4.教师小结：计算长方体表面积的基本方法。

（二）活动2——包装两个盒子

1.引导发现不同的包装形式：分开包装与组合包装。师：如果包装两个这样的盒子需要多少包装纸呢？ 生：分开包装需要124×2=248（cm2）。

师：（创设冲突）还有不同的想法吗？包装两个盒子还可以怎样包呢？请动手试一试。

学生动手操作，得出三种包装方案

师引导学生有序思考：一个保持不动，另一个分别和它的上面、右面、前面相重合。师：这样合起来包装跟分开包装有什么区别？ 学生发现合起来包装会比分开包装更节省包装纸。师：究竟省在哪儿了呢？

生：合起来包装时会重叠两个面，而这两个面隐藏起来，不用再包，包装时也就节省了这两个面的面积。

2.初步感知，发现规律。

（1）初步感知最省方案：究竟哪一种方案更节省包装纸呢？

（2）配合课件演示，让学生理解三种方案的区别。方案一重叠了两个怎样的面？方案二呢？方案三呢？

学生归纳得出：方案一重叠了两个较大的面；方案二重叠了两个中等的面；方案三重叠了两个较小的面。

（3）同桌讨论：想一想，重叠部分面积与包装纸的面积有什么关系？（板书：重叠部分面积包装纸的面积）

（4）学生观察比较后得出结论：重叠部分的面积越大，包装纸的面积越小。（补充板书：越大越小）

（5）点题：这就是包装中的学问。（指读课题：包装的学问）3.深入研究，理解规律。

（1）师：这三种方案各用了多大的包装纸呢？请动手计算。（分组计算三种方案）（2）汇报交流算法。

以方案一为例，重点讲解以下两种思路： 算法①：把拼成后的图形看作整体。

4×2=8（cm），（10×8+10×6+6×8）×2=376（cm）。师：有哪些同学是用这种思路算出方案

二、方案三的？结果呢？ 算法②：表面积之和—重叠的面积。

248×2－6×4×2=376（cm）。

师：这种思路是先求出了什么？怎样求包装纸的面积？用这种思路求方案二 2 的用纸面积该怎样列式？方案三呢？（3）重点研究算法②：

师：仔细观察这三个算式，比一比，你有什么发现？ 248×2－10×6×2=376（cm）。248×2－10×4×2=416（cm）。248×2－ 6×4×2=448（cm）。

师：前面不变的部分求的是什么？（表面积之和）（板书：不变）

师：表面积之和不变的时候，重叠的面积与包装纸的面积有什么关系？（4）师：（小结）通过计算再一次证实了我们所得出的结论。4.强化节约意识。

师：关于包装，不仅我们在课堂上研究，也引起了社会的关注。（1）播放央视《焦点访谈》，评说过度包装现象。

（2）为了避免过度包装的浪费现象，我们该怎样做呢？

（三）试一试——包装三个盒子

师：怎样包装才能更节约呢？我们来试一试。

1.出示：将长10厘米、宽6厘米、高4厘米的三个牛奶盒包成一包，怎样包装最 节约包装纸？

2.独立思考，通过想象得出最优方案。

3.演示汇报：重叠三个大面时最节省包装纸。

三、实践应用，拓展提高

（一）包装四个盒子

1.师：我们要把四个牛奶盒包在一起，请同学们设计一个最节省的包装方案。（1）分组活动，动手研究。

（2）汇报设计方案。2.比较方案。

① 师：你支持哪一种方案呢？ ② 重点探讨下图两种方案：

222

③ 师：能进一步说明理由吗？

学生配合课件演示：方案一重叠了6个大面；方案二重叠了4 个大面4 个中面。④ 组织学生讨论：哪一种方案更节省包装纸呢？ 引导学生比较重叠的面积。方法一：计算比较。

方法二：直观演示，用2 个大面与4 个中面比较或用1 个大面与2 个中面比较。

得出最优方案：方案二更节省包装纸。⑤ 相互评价，树立信心。

师：我们应该给方案二的同学送上热烈的掌声。同时我们也要感谢方案一的同学，正是因为他们提出了不同的想法，才让我们从争辩中得出了更精彩的结论。

3.反思小结：方案一明明是把最大的面重叠起来的，为什么还不是最节省的？ 使学生明白：不仅要考虑大面重叠，还要考虑重叠面的数量以及各个面之间的大小关系，做到具体问题具体分析。

（二）了解生活中包装的大学问

师：生活中的包装，除了考虑节约，还会考虑哪些因素呢？让我们一起来欣赏。1.欣赏生活中的包装。

出示几组典型图例，礼品盒、手提饼干盒、瓷制茶具、巧克力等。2.引导评析：看完后，你有什么发现？

学生说出这样包装的理由：有时还要考虑美观、携带、稳固、创意„„

四、总结全课，激励学习

电影胶片式播放生活包装图片，伴随着动听的音乐，字幕出现： “包装中要考虑节约、美观、携带、稳固、环保„„”

“包装中的学问还有很多，希望你们用智慧的眼睛去发现„„” 结束语：包装因内容而存在，内容因包装而精彩！同学们，再见！

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