第一篇：桑塔露琪亚音乐教案
《桑塔·露琪亚》教案
教学目标：
1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。
3、初步感受船歌这种音乐题材的特点，了解男高音的音色。教学重点：
1、学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》。难点：
1、准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音。
2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。教材分析：
《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。<桑塔露琪亚>借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
课前准备：多媒体课件钢琴 教学法：欣赏法演示法讲授法 教学过程:
一、导入 师出示风光片 教师：在世界上有许多因美丽浪漫而著名的国家，这个国家就是意大利，那里有水城威尼斯，有美丽的港口那不勒斯，等等优美的景色。
在水城威尼斯，我们经常会看到两头尖尖，翘起的小船“贡多拉” 贡多拉又名“公朵拉”，是独具特色的威尼斯尖舟，这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了 它一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。据说，7世纪时，第一任总督将这种船命名为“贡多拉” 意大利的这种水上生活,不仅成为一种独特的景象,也造就了船歌这种声乐形式.《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳斯按威尼斯船歌的风格创作而成。
三、初步感受、学唱新歌
1、聆听歌曲 体会船歌特点
2、船歌
船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。再听歌曲 ⑴轻声哼唱 •歌曲描绘什么情景? •抒发什么感情? 《桑塔·露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
随伴奏轻声学唱歌曲
1、注意演唱歌曲中出现的变化音和高音。
2、注意把握歌曲速度、节拍、节奏。
3、学唱歌曲： a：有感情的朗诵歌词；
b：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的曲谱或旋律； c：老师带领学生来练习曲中的变化音（这是难点）；
d：完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格；请学生设计此歌演唱方案（演唱音色、情绪等）学生讨论、发表自己的观点；
4、实践活动：按照学生设计的演唱形式进行演唱。请两位以上的学生演唱个别段落，来展示。
四、学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和再创造。
1、体会划船动作，并分组练习
2、找2 — 3组同学用划船动作等来为歌曲，加上伴奏进行表演。观看歌唱家演唱的视频。
继续学习歌曲，了解三拍子指挥图式及强弱规律。
3、完整演唱
学生找演唱顺序，设计演唱形式，试唱评选最佳方案
五、拓展赏析 欣赏世界三大男高音演唱的《我的太阳》（视频）
六、课堂小结：
通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。
威尼斯船歌的特点是：旋律优美,浪漫抒情,节拍以八三拍子，八六拍子为主,节奏富有摇动感。
船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。祝贺我们大家度过了愉快而又充实的一节音乐课，同学们，咱们下节课再见。
七、课后作业
你还知道其他船歌吗？选一两首介绍给同学听听。
第二篇：《桑塔·露琪亚》音乐教案
《桑塔·露琪亚》音乐教案
教材分析：
1、歌曲《桑塔·露琪亚》是七年级上册第三单元“欧洲风情”第一节的内容，这是意大利那不勒斯的一首著名船歌，它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作成的，《桑塔·露琪亚》由两段歌词组成，将夏夜的美丽展示在人们面前，使人陶醉、令人忘怀，歌曲旋律优美而流畅，给人以美好的艺术享受。
2、船歌这种歌曲特点多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃的感觉，其情绪色彩开朗、豪放、热情洋溢。
教学理念：
1、通过学习，让学生学会唱《桑塔·露琪亚》这首歌，并掌握这首歌的风格特点。
2、了解船歌这种歌曲体裁的主要结构，通过讨论，让学生了解意大利风土人情，以及掌握相关的欧洲历史文化知识。
教学目标：
一、对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，并能初步认识船歌这种音乐体裁。
三、能够感受，体验《桑塔·露琪亚》的音乐情绪及风格。
四、能够参与演唱活动中的即兴表演。重点： 了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亚》。难点：
歌曲演唱情绪的把握。教具：
录音机、图片、卡片等。教学过程：
一、导入：
1、展示欧洲、意大利风情图片。
2、观察意大利各大城市，了解其文化、艺术。
二、播放歌曲《桑塔·露琪亚》，感受音乐的节奏和旋律。（教师总结：船歌这种歌曲特点多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃的感觉，其情绪多是开朗、豪放的，热情洋溢的。）
三、学习意大利民歌《桑塔·露琪亚》：
1、教师范唱，学生轻打节拍，闭目想象歌曲中所描绘的景色和表达的意境。
2、师生讨论、总结：天黑月高，波光粼粼，微风阵阵，将夏夜的宁静美丽展示在面前，歌曲旋律优美、流畅、令人忘怀，给人以美好的艺术享受。
3、学唱歌曲《桑塔·露琪亚》，体会歌曲的内容和风格。
4、边唱边体会3/8拍和划船节奏的关系，学生之间共同分析，交流歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪。
四、学生对歌曲《桑塔·露琪亚》表演的再创造：
1、练习划船动作与拍打节奏的配合。
2、处理歌曲的表现。
3、设计自己喜欢的演唱形式。
五、在创设情境中表演《桑塔·露琪亚》。作业：
1、有感情地歌唱《桑塔·露琪亚》。
2、正确地表达歌曲的风格。
3、查阅与这首歌曲相关的知识。
第三篇：音乐教案桑塔露琪亚教案
桑塔露琪亚教案
教学目标：
（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格
（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。
（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔。露琪亚》，并将《桑塔。露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。
教学重点：有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亚》
教学难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握 教材分析：
1：《桑塔。露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔。露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。教学过程：
一、组织教学
二：导入新课
1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――
2： 意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。
三、欣赏意大利民歌《桑塔。露琪亚》
1:那不勒斯师意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪亚》就是那不乐斯的一首著名的船歌，师：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面
生:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。
2.再次聆听感受船歌的特点
师： 同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。
生: 摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。
3.意大利有一种音乐风格，船歌。《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？
生: 3/8拍
师： 3/8拍有什么特点呢？ 老师拍手带着同学进行一次体会
生: 轻松的、摇动的感觉。
师：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。
四、学唱歌曲《桑塔露琪亚》
师： 接下来我们一起来学唱这首歌曲。
1、首先请同学们听范唱，听完告诉老师，你感觉乐曲可以分为几个部分
生: 两个部分
师：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？
2.再次听赏，从音高、力度、旋律线感受歌曲情绪的变化
（引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感）
师：我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析：
（第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。）、请同学们用啦来演唱。这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。
4、指出知识点，难点变化音，重点练习。
（1）升FA音的练习。
（2）我发现同学们还有一句唱的还不够好，一起找找看看哪一句需再练练。
5、完整唱歌谱
6、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容
7、加入歌词完整演唱
师：同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢
8、处理歌曲的情绪变化（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。）
完整演唱歌曲
9、学生分为两组请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪，形式等）
10、请两组学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪形式，情绪。
五、总结：
同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有船歌特点的《桑塔路琪亚》。其实还有很多优美具有意大利风格特点的歌曲，以后我们再进一步学习。
第四篇：《桑塔·露琪亚》
《桑塔·露琪亚》教案
人教版七年级下册
初一年级 教学目标
1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔·露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格,并对欧洲民间音乐感兴趣。
2、能够准确地、有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，运用正确的发声方法以及符合作品的情绪来表现歌曲。
3、初步感受船歌这种音乐题材的特点,了解男高音的音色。
学情分析
《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌,它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。<桑塔露琪亚>借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调,八三拍,小行板。歌曲旋律优美流畅,两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前,令人陶醉,令人忘怀。
重点难点 教学重点: 能够运用圆润、自然的声音演唱《桑塔.露琪亚》。教学难点: 准确的把握歌曲的速度、节奏及变化音并初步体验船歌这种音乐体裁的特点。
教学过程
一、【导入】
视听导入：自然律动，感受当地文化。
二、初步感受、学唱新歌
1、聆听歌曲
2、船歌
船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子,八六拍子,给人以摇晃感觉,其情绪特点色彩是开朗奔放的,热情洋溢的。
3、聆听歌曲，试着用右手划拍，找到强拍，体会船歌晃动的特点。
4、练习难点节奏。
5、学唱歌曲:(1)跟随老师视唱歌曲的旋律,注意变化音的音准。(2)逐句演唱体会三拍子的特点。(3)注意演唱高音时的气息控制。(4)加入歌词演唱，体会作品描绘的情景。
6、对比两组节奏有什么不同?那组更适合表现《桑塔·露琪亚》这首船歌？为什么？
三、播放伴奏，完整的演唱歌曲。
【活动1】拓展赏析意大利著名歌唱家演唱的《桑塔·露琪亚》。
【活动2】学习意大利语音，试着用原文演唱《桑塔·露琪亚》。
课堂小结：
通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。祝贺我们大家度过了愉快而又充实的一节音乐课,同学们,咱们下节课再见。
第五篇：桑塔露琪亚教案
一、导入
同学们：你们知道我们美声的发源地是哪里？
学生回答：意大利
意大利是一个欧洲国家，众所周知，在人类声乐艺术发展史上，美声唱法是最重要的发展主线。那么我们来欣赏一首音乐《桑塔露琪亚》，这一首作品是由世界嗨C之王帕瓦罗蒂，多明戈，卡雷拉斯演唱，美声唱法有什么特点？美声的唱法，我们来唱一下找一下鼻子有气流的感觉，（找学生来演唱）桑塔露琪亚来自意大利的美声唱法。
二、教学过程
1、我们再来欣赏一遍（学生弹感受）同学们思考几个问题：歌曲采用几拍子的写成？歌曲分为几段？情绪上有什么变化？（强调可以随音乐身体摆动）：要求完整欣赏音乐 老师：（让学生体验划船的动作）歌曲的情绪是什么？同学们有没有坐过船？坐船是一个什么样的感觉？给人摇晃荡漾的感觉，（跟着音乐划船的动作，讲拍子特点或者拍手的动作）歌曲分为几段《两段》单二部曲式 a段抒情，b段热情
（威尼斯有一种船非常的有名，看视频是船歌形式）请同学们翻开书（桑塔露琪亚是威尼斯的船歌）
2、同学们用“啦”来模唱，（变化音出现解决）
3、同学们唱第二段、三段、四段歌词。（引导学生用不同的情绪、注意口型、气息与声音的结合）要求同学们记住第一段歌词。
三、活动
将班级同学分成小组，一组用打击乐器，二组演唱，三组唱无旋律声部。
四、拓展
同学们，我们学唱了这首《桑塔露琪亚》，桑塔露琪亚其实是一个美丽的姑娘，露琪亚原文意为光明，后被引申到天主教里，指驱走黑暗，带来光明的的圣女。北欧由于纬度高，长年处于黑夜长，白天短的环境，人们对光明的渴望非常强烈。总结 我相信同学们很喜欢这一首船歌《桑塔露琪亚》，那么下节课我们再学习有关意大利的其它作品。
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