五年级《篮球原地运球》教学设计

第一篇：五年级《篮球原地运球》教学设计

《一球成名》——小篮球原地低运球教学设计

屯昌县向阳中心小学 何少伟

一、教材分析

小篮球运球是小学体育（水平三）的教学内容之一，是篮球运动中的一项基本技能。同时，也是篮球运动中一项非常重要的技术技能。根据《体育新课程标准》理念，以德育和“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中，本人运用多种教学方法启发学生自学、自练、合作练习等发展学生的学习能力。培养学生自主学习能力与合作意识，形成积极主动的学习态度。

二、学情分析

结合我们向阳中心小学五年级学生生理特点和心理特点，孩子们已经具备有不断挑战难度的能力，由于男、女生在身体形态和体能上的差异。男生的灵敏性较好，动作较为协调，好奇心强，学习的兴趣容易得到激发；女生的柔韧性较好，平衡感强，但手臂的力量不足于男生，动作不够灵活。因此，教学时，我以“明星挑战”的小组讨论学习运球方法为主线；以“明星展示”巩固运球技术促进学生控球能力；以游戏“明星风采”来加强运球能力的方法，让每个孩子在“玩中学，学中乐”中体验小篮球的运动魅力。

三、教学设想

根据《体育与健康课程标准》的要求，小篮球是小学体育内容的一大亮点，本节课为提高学生对篮球的兴趣和爱好，采用一系列的篮球运球游戏进行教学，使学生能熟悉球性，掌握篮球的一些基本知识、技术和技能，激发学生学习篮球的兴趣和积极性，提高学生的控球能力，发展学生速度、灵敏、协调等身体素质，同时对培养学生勇敢果断、团结友爱以及集体主义精神和竞争意识具有良好的作用。

四、教学目标

1、运动参与目标：通过学生所喜欢的游戏激发学生对体育活动的兴趣，培养学生主动参与活动的积极性。

2、运动技能目标：体验篮球的原地低运球动作，熟悉球性，感知小篮球的原地低运球技术，提高运球的能力，感受篮球的乐趣。

3、陶冶情操目标：培养学生不畏艰困、敢于创新展现自我、互尊互爱、团结协作的合作精神。

五、教学重、难点

重点：控球的协调性和节奏感

难点：运球的稳定性和手型的掌握

六、教学内容及场地与器材

教学内容：小篮球运球与游戏

场地与器材：一个篮球场 小篮球每人一个 明星海报5张 一台录音机8个放置海报架 5支彩笔15个定球架

七、组织与教法

1、根据《体育与健康课程标准》的理念，教学过程要以“学生为主，教师为辅”的两个结合。重点发挥学生的主动性学习能力，体现主动式教学的教学过程。

2、教学过程重视学习方式的转变，体现“主动学习、小组合作学习、探究学习”。发展学生个性，培养学生“学习篮球——运球”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。

3、采用“主动学习、小组合作”的教学模式，根据学生运球的技术水平，通过学生之间的比较和互动来感受篮球活动的乐趣，教师参与到学生的练习活动中。

4、教学过程中，注重体育常识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。

5、注重学习保护帮助和安全意识的宣传，在学习运球技术技能的同时，让学生学会保护帮助和自我保护的技能。

八、教学流程

明星登场（游戏：热身球操）——明星展示（球性练习、运球练习）——明星挥舞（“明星之路”接力赛）——明星松逸（放松、小结、下课）

九、设计思路

1、与球同行，明星登场（达成目标：激发学生学习兴趣，充分活动开身体。）同学们快速集合列队，教师检查课堂常规，宣布学习内容。教师谈话导入，激发学生对篮球的学习兴趣。然后组织学生感知篮球魅力的热身游戏（动起来更精彩），使学生在短时间内达到热身状态，激发学生的学习兴趣，为下一个环节的学习做好辅垫。

师：同学们好！（鼓掌）欢迎大家来到校园梦想秀的活动现场，现在请大家跟我一起走进今天的活力乐园！

师：大家平时有看过nba吗？大家比较喜欢哪些篮球明星呢？（姚明、林书豪、易建连、科比、詹姆斯、邓肯等）。大家喜欢这些明星的哪些动作呢？（运球、传球、投篮、扣篮等技术）

师：今天就让我们一起踏上明星路，一起来展示自己的风采，相信我们也很棒！

师：好的，我们先玩个“快速传球”游戏，让大明星们知道我们也很棒！大家的传球真棒！但我发现有些同学还没达到最佳状态。相信通过下面的照镜子游戏，大家都会达到最佳状态！

师：现在我们一起来玩“照镜子”游戏，我们一起动起来！（学生自由站立，跟随教师一起做热身运动。）

《动起来更精彩》热身球操活动规则：略。学生跟随教师模仿热身活动的动作。学生自由站立。

1、与球共舞，明星展示（达成目标：提高控球的协调及稳定。）

（1）、学生分组，教师激发学生小组探究学习熟悉球性，每个小组在各自领域自主探究学习，讨论运球方法、技术，并引领小组成员学习。

师：看大家情绪高昂、精神振奋，那么接下来我们共同学习篮球原地运球的技术，现在各小组按我为大家给出的学路建议进行小组讨论学习，再看图上的大明星是怎样练习的，并结合学路建议认真练习。好，大家开始练习。

（学路建议1：五指分开，掌心空出，重心压低，抬头目视前方，右（左）手向下压球不是拍球，手指、手腕、小臂柔和用力，控球要稳。）教师参与到各各小组活动之中。

（2）、每一小组展示他们的学习成果。(低运球)学生巩固练习。大家一起来看看第一（二、三??）小组练习的成果~~~（学生围成圈式（个人、小组）展示）

师：我在观察过程中，发现大家的表现都很好，哪位同学愿意分享一下他的运球技术？还有哪位同学愿意和大家分享自己的经验？

师：他们个人的表现很好（同学们掌声在哪里），大家还有不同的见解吗？好！下面由第一组为我们展示他们的练习成果，第二组做好准备。

（学路建议2：结合同学们的意见，抓住要点，重心压低，抬头目视前方或左、右前方，继续加强练习）

（3）、学生跟随教师一起练习，同时教师出示手势数字，让学生边运球边说出教师出的数字。

师：为了检验大家的运球技术是否熟练，现在大家边运球边说出我出示的数字。

2、与球同乐，明星挥舞（达成目标：进一步巩固控球能力，为下一学习做好辅垫。）

师：大家基本掌握了运球的技巧，为了增加大家原地低运球的趣味，提高运球的技术，让我们一起踏上《明星之路》参加比赛。下面我们通过分组比赛来考查哪些明星组是最优秀的团队。现在我为明星们“引路”（游戏规则）。

游戏：（明星之路）每个小组间隔五米放置一个小篮球，两球之间设置一个独木桥，小组的对面终点各放置一位明星海报，小组成员做直线接力运动。

游戏规则：

（1）、为五个相等人数的小组进行接力赛。

（2）、每组成员排成一路纵队，站在红线后，不可超越。

（3）、教师：“小明星列车发动起来”，每组的第一位明星开始原地运球，“列车出发”第一位小明星起跑至第一个小篮球时，用自己所喜欢的运球方式，原地运球15次。（而下一位小明星接过运动中的球继续原地运球，待与第一位小明星完成击掌接力。）然后放回原位，快速通过独木桥，跑至第二个球的位置，同样以自己喜欢的运球方式运球15次，随后跑到自己小组的明星海报面前签上自己的名字，最后折跑回与下一位同学击掌接力。以下同学也以同样的形式来完成接力。强调：“每组的第一位同学看到本组的篮球移位，马上将球归位，避免比赛中创伤。”

（4）、每个成员都要完成一次的接力，完成最快的前三个小组为获胜队。师：明星列车发动起来！列车出发„„（学生在比赛过程中可给自己的队员加油！）

3、与球结伴，明星松逸（达成目标：放松身心，消除疲劳。）

师：大家在比赛中都消耗大量体力，现在我们通过《篮太极》放松一下紧张心情。

（1）、在小组长的带领下，配合音乐跟老师一起做《篮太极》放松操放松身心的活动。教师引导，让学生达到放松的状态。

（2）、学生谈感受，教师小结。

师：（小明星们，今天通过这节课的学习，相信大家都感受到我们的大明星们都经过艰苦的训练历程！因此，我们要想成功就得付出辛勤的努力，还要向别人听取经验，懂得与别人合作，才能赢得胜利。）

希望在以后的学习中，我们也要像学篮球那样，努力学习，不懂的要多向别人请教，取长补短，共同进步！

（3）、下课，回收器材。篇二：篮球原地运球教学设计 《篮球原地运球》教案

涂岭中心小学

王 玲 玲

2013年10月

水平三（五年级）《篮球原地运球》课的设计 泉州市泉港区涂岭中心小学小学 王玲玲

一、指导思想本课的教学设计思想：

以新的《课程标准》为依据，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想。课的设计抓住学生好奇心强，模仿能力强等特点，将简单枯燥的《原地运球》一开始教师“耍帅”引起学生的注意力集中，再通过情境教学的形式，展现在学生面前，以激发学生的学习兴趣。课的各环节都针对学生的不同差异，确保每一个学生都能体验到成功的乐趣，使学生乐于参与，积极拼搏，为终身体育奠定良好的基础。

一、教材分析

本节课选择水平三篮球教学部分内容，篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。

二、学情分析教学对象分析

教学对象是水平三（五年级）的学生，学生活泼好动，朝气蓬勃，具有很强的求知欲和表现欲，有一定的组织能力，分析能力，解决实际问题的能力，教学中我采用情境教学法贯穿课的始终，通过自主、合作、探究的学习方式，调动积极性，发挥创造力，从而更好地完成教学目标。

三、教学目标：

1、认知目标：通过本课的学习使学生熟练篮球的球性，使90%的学生掌握手指分开，掌心空出的运球方法。

2、体能与健康目标：通过本节课的学习，发展学生上肢力量、协调、灵敏等身体素质。使学生充分感受体育带来的快乐。

3、情感目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力，增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣

四、教学重点：

手指分开，掌心空出

五、教学难点：

对球的控制能力

六、教学效果与运动负荷预计：

1、预计90%以上的学生能掌握原地运球技术。

2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率150次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为55%左右。

七、教学媒介介绍：

1、篮球场

2、录音机1台

3、篮球40粒

4、大篮子4个

八、教学设计：

1、激趣导课。教师通过连贯的上篮动作直接刺激学生的好奇性，接着简短的语言诱导，在很短的时间内使学生明确了本节课的学习内容；激发起他们的学习积极性，使每个学生都以饱满的热情、强烈的参与意识投入到活动之中。

2、尝试探究。通过熟悉球性练习和自编的篮球操，在欢快的音乐节奏下师生一起“玩篮球”进一步激发了学生的学习激情，活跃了学生的身心，构建了和谐的师生关系。

3、诱导点拨，实践运用。在进行主教材教学时，教师通过采用各种方式的运球，跟着音乐节奏快慢运球、各种姿势运球、单双手交替运球、“同学，同学几点钟”、谁是大赢家、高手联盟等系列活动方式，本着培养学习兴趣，发展自主学习能力的精神，组织学生进行学习。以游戏的形式让学生在了中学、玩中练。

4、稳定情绪恢复身心。伴随着《和快乐一起》这首轻松欢快的音乐师生一起做放松操，接着让学生对这节课学习情况进行自我评价，最后教师用慨括、激励的语言总结评价，激起学生对今后学习的热情。

整节课篮球始终不离学生的手，有效提高了器材的利用率。教学各环节设计上，紧紧围绕学生自主、合作、探究的学习方式，激发学习兴趣，拓展学生思维，提高创新能力，体验成功乐趣，让学生成为课堂的真正主人 篇三：篮球原地运球教学设计 《体育与健康》水平二篮球—原地运球教学设计

福涌小学：张美芬

一、设计理念

本课采用篮球游戏贯穿整个教学过程。以此来代替枯燥的基本动作练习，满足了不同学生运动需求，保护了学生对篮球的兴趣。从设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力，增强集体意识。在教学中设计了不同层次的练习，使每个学生都能受益，体验成功的乐趣。教学中还设计了多处空间让学生通过想象学练，充分发挥学生学习的积极性和学习的潜能，从而提高课堂的效果。

二、教材分析

篮球是小学生非常喜爱的体育运动项目之一，而原地运球更是篮球运动中的基础技术。篮球运动的趣味性，不仅能让学生在和谐平等友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力消除不良情绪，带来情感的愉悦，还能发展学生的协调能力，提高灵敏性，培养学生良好的体育道德的集体主义精神。本课教学内容《篮球—原地运球》练习针对水平二学生的身心特点，旨在让学生通过游戏尝试篮球的玩法，来达到激发学生兴趣的目的，提高学生对篮球的兴趣，从而真正掌握篮球的基本技术。

三、学生分析

四年级学生体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质比较好，模仿动作的能力较强，好奇肯学，组织纪律性和集体荣誉感很

强，有较强的思维能力，创造能力。

四、教学目标

1、通过篮球——熟悉球性及原地运球的学习，初步熟悉球性，掌握手指分开、掌心空出的运球手法。

2、体验、巩固原地运球的正确技术动作，感受篮球活动的乐趣。

3、激发学生对篮球的爱好，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度。

五、教学重难点

重点：原地运球的动作要领。难点：控球能力。

六、教学方法和手段

在教学过程中使用小组合作的方式进行学习，结合讲解，示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法激发学生学习兴趣，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，以促进学生努力达到学习目标；学生学习主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题，然后在练习中，通过同学之间相互对比、交流、评价和小组探讨悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

第二篇：篮球原地运球

篮球原地运球、直线运球

一、教材内容：

篮球：原地运球、直线运球 跑：接力跑。

二、教材分析：

篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、摆不馁等优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神，是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用沙包在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的知识性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。

三、学情分析：

本次课的授课班级为农村初级中学，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，同学之间团结合作，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学重点、难点 ：

教学重点：运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。

教学难点：运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。

五、教学目标：

1、认知目标：

了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。

2、技能目标：

通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的控制支配能力。发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

3、情感目标：

培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个

性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育、乡土教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

七、教学程序：

在课的结构上，从“身心协同”的基础观点出发，依据初一学生的身心特点，采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。

1、第一阶段：

在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异，最后一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。这部分用时为7分钟。

2、第二阶段：

首先，运用各种变化的原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球的能力，在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃的基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性的语言和直观对比，使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时18分钟。

在接力跑游戏的按排上通过蜘蛛行走搬运沙包接力。作为两个内容的过度，调动学生的积极性，使学生在游戏中体验体育运动的乐趣。往返跑接力练习时在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上的氛围，各组将本队的沙包用教师准备好的布袋做成一个大沙包再进行游戏接力。通过传递沙包进行往返接力跑竞赛，运用游戏竞赛法，充分调动学生的学习积极性，增强学生的团队合作意识，提高快速奔跑能力。并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的知识的问题让负队学生回答，一方面以激发学生的爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。

1、第三阶段：

配乐并围着五环做放松练习，后运用“笑与不笑”游戏，以达到稳定情绪、恢复心身的目的，使学生的身心得到充分放松。最后进行小结，对本课的练习效果进行讲评，指出学生练习中的优点和不足之处，鼓励学生自制简单器材能力并进行自我锻炼的良好习惯。对学生的成绩给于肯定和表扬，提出今后注意事项，最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。从而结束本课教学。这部分用时3分钟。

八、说教学特色：

1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”的教学特色，以达到最优化的教学效果。

2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚，器材实用，富有喻意，坚持“一

场多用、一线多用、一材多用的指导思想。

八、场地器材：

1、场地：篮球场一块；

2、篮球41只，沙包10个，录音机1台。

九、预计教学效果：

预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟

运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上

第三篇：篮球原地运球

《篮球--原地运球》教学设计

（一）指导思想与理论依据

本课依据《体育课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，结合我校“减负增效”的课题研究，以激发学生的学习兴趣，提高学生对篮球运动的兴趣 为目标进行教学设计。在教学过程中遵循循序渐进的原则，通过多元化的评价方式，尊重学生的个体差异，力求每个孩子都在原有基础上有所提高，满足心理需求。

（二）教学内容

三年级 原地运球 北京版教材 第三册

（三）单元课次

本单元共 4课次，本课为第 2课次

课次 教学目标

初步学习篮球原地运球技术动作，熟悉小篮球的球性，学习“手指分开、掌心空出”的运球手法，正确掌握手触球的部位，提高篮球的运动兴趣。进一步学习篮球原地运球动作，初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作，提高身体协调性和控球能力。

进一步学习原地运球 的动作方法，基本掌握运球的技术动作，提高动作的连贯性，发展身体协调性。

巩固原地运球的完整动作方法，提高身体协调性及控球能力。1 2 3 4

（四）教学背景分析 1 ．教学内容分析

篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动，它具有对抗性、集体性和游戏性特点，深受小学生的喜爱。本课的教学内容是小篮球原地运球，主要学习运球的基本方法，它是篮球运动中最为基础的内容，通过学习，体验球性，教师传授，学生体验，初步掌握原地运球方法，发展手、臂的小肌肉群力量，促进运动动作准确、灵活、协调性发展，为以后进一步学习行进间运球技术打下基础。

该项目的教学重点是手触球的部位和时机，并且在学习中培养抬头运球和两手都能运球的能力。本课重点解决 手触球的时机，提高控制和支配球的能力。

辅助教材的游戏“快快报时”主要是使学生初步体会移动运球的动作方法，发展学生协调素质，提高对篮球运动的兴趣，培养团队合作和竞争意识。．学生情况分析

三年级学生聪明好动，思维活跃，已具备了一定的小组合作的能力，普遍对篮球运动非常热爱，在小学一、二年级时已学习过简单的拍球、原地投篮等篮球游戏，已有一定球性基础，在第一次课中，学生进行了熟悉小篮球的球性的练习，并且能够 正确的掌握手触球的部位和运球手型。所以本课将使学生初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作。

（五）教学目标分析 ．学习篮球——原地运球动作，初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作，提高身体协调性和控球能力。．通过游戏：快快报时，使学生初步体会移动运球的动作方法，发展学生协调素质，提高对篮球运动的兴趣。．培养学生勤于思考与合作学习的习惯，发扬团结协作的精神。

（六）教学重、难点 重点：手触球的时机准确

难点：手随球，球粘手

（七）教学流程

一、开始部分

（一）课堂常规、体育队长整队、报告人数、师生问好、检查着装。2、宣布课的内容和要求

（二）队列练习1、原地转法 2、左转弯走

[ 设计意图 ] 开始部分的课堂常规和队列练习使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体姿态，增强集体意识。

二、准备部分

（一）小游戏：传球比快

（二）球操：（上肢运动、体侧运动、体转运动、踢腿运动、全身运动、模仿运动）[ 设计意图 ] 提高课堂的活跃气氛，用“传球比快”的游戏，使学生每人一球，自然的引出课堂内容。通过球操的练习，充分活动身体，达到热身的目的。

（三）辅助练习熟悉球性： 1.手指拨球 2.双手抛接球 3.单手抛接球

[ 设计意图 ] 辅助练习“熟悉球性”遵循由易到难的原则进行，从手指拨球到单手抛接的练习，不仅发展学生手指手腕的灵活性，而且让学生体会单手抛接的手臂上伸等球与触球后的缓冲动作，提高学生控球的能力。

三、基本部分

（一）原地运球、复习旧知，巩固运球动作，学生原地运球 [ 设计意图 ] 通过复习上节课所学原地运球的触球部位，巩固学生运球的技术动作，让学生熟记运球的部位，并且做到五指分开，掌心空出，以及球落地的位置，养成良好的行为习惯，提高运球的能力。、教师讲解动作方法，学生持球模仿练习

[ 设计意图 ] 教师边 示范边讲解动作要领，重点讲解当手触球时，小臂和手腕随球向上做缓冲，然后小臂下伸，手向下按压将球拍向地面，如此反复。让学生慢慢地体会向下按压球时有一股反弹的力量，这个时候手等球，触球的一刹那向上缓冲。让学生清楚看到动作方法并且找到触球的时机，然后学生进行持球的模仿练习。、教师集体指导手触球的时机，学生利用教具练习

[ 设计意图 ] 教师发现学生向上缓冲技术动作做的不够正确，利用教具，让学生练习。把教具当 作小篮球，通过教具，让学生慢慢地体会向下按压时有一股反弹的力量，这个时候向上缓冲，并且手随教具上下练习，教具粘在手上。解决学生触球的时机，并且巩固按压球的技术动作。、教师巡视，指导，学生持球练习

[ 设计意图 ] 刚刚利用教具体会完动作要领，这个时候换回篮球进行练习，巩固学生的技术动作，让学生体会触球的时机。教师进行巡视，指导个别学生。、教师讲解运球砸点的评价方式，学生认真听讲，并进行练习

[ 设计意图 ] 教师讲解运球砸点变向的评价方法，让学生了解砸点的目的是对自己进行评价，只有球粘在手上，才能更好的做出变向，更好的控制球。学生两脚开立，比肩稍宽，将课前给学生准备的贴纸，红色的贴纸贴在两脚脚尖正前方。在运球时，每个点只能砸两次，就要将球运到另一个点上。若用中间的点过渡，则得到“一星级”的评价，揭下一枚贴纸贴到胸前；若直接运到两点，则得到“二星级”的评价，揭下两枚贴纸贴到胸前。这样教师可以一目了然的观察到学生的掌握情况。

 6、教师提问：“如果有人防守要抢断你的球，你该怎么办？”

学生思考、回答

[ 设计意图 ] 通过教师的提问，加深学生对技术动作的理解，并且让学生养成良好的篮球习惯，加强防守的意识。提高学生记忆力以及回答问题能力。

 7、教师强调运球时的防守与抬头动作，学生认真听讲，模仿练习[ 设计意图 ] 学生持球练习，加强防守的意识，注意护球以及抬头的要领，体会不看球运球的技术动作，提高控球的能力。、教师巡视指导并出示裁判手势，学生继续持球练习

[ 设计意图 ] 学生在练习的过程中，教师出示裁判手势，如：走步、二运、撞人、阻挡、拉人等等，让学生在练习中不由自主的养成运球时抬头的习惯，提高控球的能力。从中加强篮球的知识。、教师讲解运抢球游戏规则，学生两人一组运抢球练习

[ 设计意图 ] 学生练习的 运抢球游戏 是对本课内容的拓展和提高，激发学生学习篮球技术的兴趣，加强实战演练。并且，在游戏的过程中进行对学生之间的评价，两人之间获胜的一方，可以将地上任意一颜色的贴纸揭下来，贴到胸前，得到“三星级”的评价。培养学生的敢于自我展示的能力和团队合作学习能力，发挥学生的自主性。、教师小结，学生认真听讲

[ 设计意图 ] 教师总结学生练习情况，表扬优秀学生及课堂中的优秀事迹。学生认真听讲。

（二）游戏：快快报时

游戏方法：将学生平均分成两队。每队学生分两组，分别代表分针和时针，通过行进间运球的方式表示出应报的时间，最快完成者获胜。

游戏规则：、“时针”与“分针”不许相互穿插 2、不许抱球跑动

[ 设计意图 ] 通过游戏：快快报时，巩固学生原地运球技术，并使学生初步体会移动运球的动作方法，体会触球不同部位可使球向不同方向移动。并且进一步强化了学生的篮球意识，例如运球时抬头和保护的意识。同时发展了学生的协调素质，激发对篮球运动的兴趣，培养了团结协作的能力。

四、结束部分、放松游戏： 球顶球，保平衡 要求：充分放松身心 组织队形：两人一组散点 2、教师小结

要求：认真听讲，遵守纪律 组织队形：四列横队 3、宣布下课，师生再见

第四篇：篮球原地单手运球——教学设计

篮球原地运球教学设计

唐利军

一、教学对象分析

随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

二、教学目标分析

1、认识目标：建立体前原地单手运球动作概念，明确学习的目的性。

2、技能目标：初步掌握体前原地单手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。

三、教学内容分析

本课教学内容：篮球体前原地单手运球，是篮球单元的第四课时。运球是篮球教学重要的一部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决篮球球性练习、讲解原地单手运球的动作要领及原地单手运球技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

四、教学过程分析

1、导入与热身

a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。

b 教师组织学生分组比赛。（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源——没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习内容──体前变向换手运球。

2.实践与体验

学生成四列横队集合，首先教师完整动作示范，讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解

各个技术环节过程。并按照逆向思维法：安排如下练习：

a、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。

b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速 前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范，学生反复练习。

c、行进间折线运球（分为六小组）

通过行进间慢速练习——快速的练习，使学生能较清楚地认识到“变向突然，侧身压肩快，变向后加速”的道理。通过教师设疑，学生带着问题进行讨论、体验、练习，在体验过程中探究出正确动作的方法。请不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。让学生对比自己，引起注意，改正错误。通过学生反复讨论-体验-练习，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。

d、运球跑“垒”接力比赛

通过小组讨论总结出各种变向运球的方法，教师将总结出的各种运球方法加入到跑“垒”赛中，使学生体验到就感，激发其比赛热情，同时在比赛中培养学生勇于拼搏与团队精神。

3、调节与评价

a、男、女学生分别站在直径为8米、15米的圆周线上，踏着《THE GAME OF LOVE》音乐节拍放松肢体，放飞心灵。

b、学生谈练习感想，教师总结，布置家庭作业，收回器材。

五、教学困难分析

教学重点：动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。

教学难点：上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。

突破教学的重点和难点，通过分组教学比赛，激发学生学习兴趣，通过慢动作练习，观察同伴间动作并加以分析技术动作要领，进而主动去模仿学习正确的技术动作，掌握技术动作要领。

第五篇：篮球原地运球教学反思

上完这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

一、在教学内容的安排上。本节课的教学内容是篮球运球技术，课的准备部分我给学生下达本节课的内容，同时明确学习目标和要求。从教学内容上是没有问题的，但男女生的兴趣爱好差异很大，直接反映在上课的过程中，刚开始女生觉得运球很好玩，兴趣很浓，全都参与练习。但到后面有一部分女生明显兴趣减弱，积极性不够。所以在以后上课要多考虑女生爱好,并且分组进行教学，分组的同时还要注意学生水平相当为一组，这样的安排效果更显著。

二、在教学过程的组织上。首先在队形上打破常规，常规的队形都是四列横队成体操队形散开练习，但学生练习效果不是很好，比如在原地练习运球时，学生之间只能看到相邻的运球动作，没有互相对比练习的效果，如果让学生几个人一起练习，喜欢打篮球的在一起互相比着练习，差点的跟着教师来练习，同时也互相指点互相学习，这样的练习效果比较好，这种队形以后值得运用。其次是教学方法上要灵活。老师一般上课都是讲解与示范的方法，有时有一些学生上课不专心听讲的话，对动作要领没有领会，学生就很难正确地学会动作。如果将双运球的图解摆出来，学生主动去看图，分析动作结构掌握动作技术，再加上老师讲解与示范，这样学生学起来就很快。所以说以后上课不要怕麻烦，多准备一些教学辅助资料。最后在练习方法上多采用游戏性质的练习，发现学生的练习积极性比平时要好，所以以后在备课时多花心思设计好游戏部分，让学生在游戏中玩，在游戏中学。

三、在教学时间的安排上。本节课的基本部分安排不是很合理，学生的练习时间少一些，尤其在分组比赛时时间超时，整个一节课觉得不够很匆忙，所以在以后上课时要合理地安排教学各个环节的时间。

以上三点我会在以后的教学工作中不断地改进，在日常的工作中我也会多向老教师们学习，学习他们的教学经验，同时业余时间加强自己专业知识学习，经过自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见后，相信自己的教学水平会不断地提高。