第一篇：篮球运球教学设计
篮球运球教学设计
摘自：广东省广州市天河区黄村小学 更新时间：2005-4-7 16:14:39
一、指导思想
根据《体育（1－6年级）课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、达成目标
1、体验篮球的运球动作,感受篮球活动的乐趣。
2、发展学生灵敏性和协调能力。
3、培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。
三、本课特点
1、培养学生的创新意识。在各种运球活动中，比个人或小组“玩”的花样多，鼓励学生创出多种多样的练习方法的同时，达到体验篮球的运球动作,感受篮球活动乐趣的目标。
2、练习手段的改造与创新。将传统的“运球绕障碍”改为“运球冲过封锁线”，形成一攻一抢的“运球穿梭”练习，利用传统的 “我变，我变，我变变变”、“石头，剪刀，布”、“老鹰抓小鸡”、“捉尾巴”等游戏进行运球练习，增加练习的兴趣和难度，提高运球能力，发展灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。
3、学习方式的转变。在各种活动中，充分体现“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”，发展学习的学习能力。
4、器材改造。将标准的篮球架高度降低，适合小学生的身高特点，让学生体验扣篮和投篮的成功乐趣。
四、教学过程
1、诱导性练习。
（1）手部玩球——看谁的方法多。（2）你能将球拍起来吗？
2、单人运球。比一比谁的方法最多（从原地到行进间）。
3、“我变，我变，我变变变”运球游戏。
4、“石头，剪刀，布”运球游戏。
5、“老鹰抓小鸡”运球游戏。
6、对抗游戏----“捉尾巴”运球游戏。
7、冲过封锁线后扣篮或投篮游戏。
8、放松舞蹈----“茉莉花”。
五、运动负荷预计 练习密度：50—60%平均心率：130—140次/分 强度指数：1.4—1.6
水平二（三年级）篮球——运球单元教学计划
（广东省广州市天河区黄村小学）
一、教学目标：体验篮球的运球动作,感受篮球活动的乐趣。培养学生对小篮球的爱好，激发学生的运动兴趣，发展灵敏、协调等素质。发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教学重点：控球能力
三、教学顺序： 课次 教 学 目 标 学 练 内 容 与 方 法 课次 教 学 目 标
学 练 内 容 与 方 法
1、双手持球向上抛、接球。
2、单手持球向上抛、接球。熟悉篮球，初步体验运球（拍球）动作。
3、原地各种拍球练习。
4、游戏：绕“8”字运球。
5、游戏《空当接龙》。
1、单人运球。
2、各种方法的运球。体验运球动作。
3、行进间运球。
4、运球游戏：“我变，我变，我变变变”、“石头，剪刀，布”、“老鹰抓小鸡”、“捉尾巴”
5、游戏《冲过封锁线》扣篮或投篮。
1、运球接力。
2、变向运球。运用运球动作。
3、运球打靶比赛。
4、小组对抗练习。
5、合作运球。
体育课教案 人数：40人
1、体验篮球的运球动作,感受篮球活动的乐趣。
学习目标
2、发展学生灵敏性和协调能力。
场地
3、培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的器材
良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。
学习内容 教学 顺序
篮球——运球
诱导练习——单人运球——“我变，我变，我变变变”运球——“石头，剪刀，布”运球游戏——“老鹰抓小鸡”运球游戏——“捉尾巴”运球游戏----《冲过封锁线》——舞蹈放松。
篮球场1个，篮球41个，移动篮架4付，录音机1部
达 成 目 标
学习
顺序 时间 参与、技能、身心理、社会体健康
一 3’
1、激发学生学
适应 培养良好的负 荷
小 集合
以篮球明星姚
持球集
内容
教师 指导
学 生 学习习热情
2、集中注意力，调整学习状态
组织纪律性 整队
明为学习榜样，合，激发学生的学习积极性。
精神饱注意力集中
习热情，调动学满，1、熟悉球性
2、体验拍球动
体验体育活动中的心理
1、手部玩球
小 起来吗
3、学生展示
1、讲解示范启发。
2、观察辅导
3、语言激励
教师 指导
1、自主练习，玩出多种花样。
2、自己体验拍球动作
每人一球，自由散开练习
2、你能将球拍
二 7’ 作，感受乐趣 感受。提高兴
3、乐于练习
达 成 目 标
奋性。培养创新意识
学习内容
顺序 时间 参与、技能、身心理、社会负
体健康
适应
荷
学 生 学习
每人一
中
大、体验运球动作，提高运球能力
2、敢于展示自三 26’ 我，3、发展学生灵敏性和协调能力
培养学生不 惧困难、学会 与他人合作 的良好社会 适应能力，提大 高自 信，在 活动中体验大 成功的乐趣。培养创新精
神
中
1、单人运球
2、“我变，我变，我变变变”运球
3、学生展示
4、“石头，剪刀，布”运球游戏
5、“老鹰抓小鸡”运球游戏
6、“捉尾巴”运球游戏
7、游戏：《冲或投篮
1、讲解示范
2、语言启发，巡回指导，3、示范引导
4、鼓励表扬
5、展示点评
1、自主
球，自由散开练习
练习。体 验并创造多种多样的运球方法。
2、合作
小组合作练习
小组合作练习
学习，与 同学协作完成任务
3、展示各种方法。
4、遵守规则。
分成8个小组练习
二人一组练习
分成二大组比赛
中 过封锁线》扣篮达 成 目 标
学习
顺序 时间 参与、技能、身心理、社会负
荷
体健康 适应
内容
教师 指导
学 生 学习
感受美，表现四 4’ 乐于参与，努力展示自我。
美，培养团队精神。
小
1、放松 舞蹈---《 茉莉花 》
2、小结
3、下课
1、听音
1、示范
2、语言引导
3、总结：本课情况
乐练习。
2、欢快轻松。享受优美的旋律。
集体练习
同心圆队形
运动负荷预 计
第二篇：篮球运球教学设计
篮球运球教学设计
一、教学目标
1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。
2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。
3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。
二、教学对象
随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
三、教学内容
本课教学内容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
四、教学过程
1、导入与热身
a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。
b 教师组织学生分组比赛。（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源——没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习内容──体前变向换手运球。2.实践与体验
学生成六列横队集合，首先教师完整动作示（绿色圃中小学）范，讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解
各个技术环节过程。并按照逆向思维法：安排如下练习： a、两人一球体前变向换手运球过人
教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速 前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范，学生反复练习。c、行进间折线运球（分为六小组）
通过行进间慢速练习——快速的练习，使学生能较清楚地认识到“变向突然，侧身压肩快，变向后加速”的道理。通过教师设疑，学生带着问题进行讨论、体验、练习，在体验过程中探究出正确动作的方法。请不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。让学生对比自己，引起注意，改正错误。通过学生反复讨论-体验-练习，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。d、运球跑“垒”接力比赛
通过小组讨论总结出各种变向运球的方法，教师将总结出的各种运球方法加入到跑“垒”赛中，使学生体验到就感，激发其比赛热情，同时在比赛中培养学生勇于拼搏与团队精神。
3、调节与评价
a、男、女学生分别站在直径为8米、15米的圆周线上，踏着《the game of love》音乐节拍放松肢体，放飞心灵。
b、学生谈练习感想，教师总结，布置家庭作业，收回器材。
第三篇：篮球运球教学设计
篮球运球教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的篮球运球教学设计，希望对大家有所帮助。
篮球运球教学设计11、教学内容：
（1）篮球：运球后转身技术
（2）田径：耐久跑。
2、教材分析：
本教材内容是篮球运球后转身技术及耐力跑。篮球运球后转身技术，是篮球比赛中进攻突破防守的一项非常实用的技术，具有一定的观赏性，有一定难度，富有挑战性，深受学生喜欢，学生对于它的学习非常迫切，很感兴趣。耐久跑是复习教材，通过加入篮球的变换形式的跑，发展学生的有氧耐力。提高学生心肺功能。
3、学情分析：
本课教学对象为高一年级学生。高一学生身心发展正处于过渡期，但已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，初中已有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习难度加深的动作特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及合理应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
对于耐久跑，学生已经通过多年的学习，已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧心理，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致、坚持不下来的状况，从而影响耐久跑的成绩。
4、教学目标：根据高一学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：
（1）认知目标 ： 使学生了解篮球运动中的单个技术，加强学生参与体育运动的兴趣。
（2）技能目标：
① 45—50%学生能初步掌握运球后转身技术并能在运球中采用该项技术。
②强调运球后转身技术中的“低重心”、“后撤转身”、“提拉球”。
③发展学生上下肢的协调用力能力及有氧耐力素质，提高学生的心肺功能。
(3)情感目标：
①培养学生积极进取、顽强拼搏的竞争意识
② 培养学生善于观察、积极思维和自我评价的能力，增强学生团结协作的意识。
二、教学方法：
1、教法设想：由球性练习入手，到体前变向球，增强手掌提拉控制球的能力，由浅入深，由易到难，逐步突破，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。耐久跑采用变化多种图形的运球跑练习方式进行练习，通过篮球及图形分散学生对耐力跑的疲惫感，使内容丰富，增加自主性和趣味性。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。
2、学法指导：
本课采用“尝试---比较----练习----展示----评价---巩固”的学练流程，由易到难，逐层深入，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。
三、教学流程图：
热身 → 球性练习（运球、球绕环等）
↓
主教材（篮球运球后转身技术）→ 听、看、练、演、评
↓
辅教材（耐久跑）→ 变换形式的运球跑、图形跑
↓
整理 → 放松、小结
↓
下课 → 收集器材
四、教学效果的预计：
因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预计会顺利地达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预计平均心率为120—130次/分，整堂课练习密度约为：25--30%，练习强度较大，耐久跑时强度达最高峰。
五、场地器材：篮球场一块以及周边自然地形，篮球30个。
篮球运球教学设计2一、教学目标
1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。
2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。
3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。
二、教学对象
随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
三、教学内容
本课教学内容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
四、教学过程
1、导入与热身
a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。
b教师组织学生分组比赛。（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源
篮球运球教学设计3教学内容：
篮球运球急停急起
教材版本：
人民教育出版社《体育与健康》
指导思想与理论依据：
一、依据《体育与健康课程标准》的要求，树立“健康第一”的指导思想。
二、学习篮球运球急停、急起技术，激发学生参与学练的欲望和兴趣；注重学生的运动体验。
三、培养学生的.运动兴趣，提高篮球技能水平，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终生体育的意识。
教学背景分析：
本课篮球运球急停急起是水平四初中教材中重要的篮球运球教学内容之一，它承上启下着篮球运球中高、低运球和体前变向换手运球两部分，也是篮球运动中较为普遍运用的基本技术之一。
篮球运球急停急起是队员在跑动中突然制动和加速运球的一种动作方法，是衔接其他技术动作和摆脱对手的有效方法，它是为做好很多技术动作的一个关键点，所以重视这一个关键技术。运球急停时，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。运球急起时，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。
手与球的按拍位置和脚步动作是运球急停急起的重点环节，是做好整体动作的前提条件。身体协调和对重心的控制能力是该技术运用好坏的关键。
根据以上分析，结合教学实际，本课的重难点确定如下：
重点：手与球的按拍位置和脚步动作。
难点：身体协调和对重心的控制能力。
1、初一的学生表现欲极强，学习兴趣很高，他们很希望能通过这项运动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。
2、小学时候已经初步学习了篮球的高、低运球技术，大部分学生能够脱离自己运球的视线在原地或在低速行进间稳定地运球，但是学生的总体水平参差不齐，突出表现在控球能力方面。
篮球运球教学设计4一、课堂常规：
体委：立正…向右看齐…向前看
体委：报告老师，XXX班应到XX人，实到XX人，报告完毕。
师：好，回到队伍中。
师：全体都有，从右往左1。2报数
学生：1、2、1、2（报数）
师：由二列横队成四列横队——走
学生：1。2。3（变成四列横队）
师：由四列横队成二列横队——走
学生：1。2（变成二列横队）
师：由二列横队成四路纵队——走
学生：1。2。3。4（变成四路纵队）
师：由四路纵队成二列横队——走
学生：1。2。3。4（变成二列横队）
二、宣布本堂课内容：
师：我校自从1968年建立篮球队以来已经有47年的历史，篮球是我校传统特色项目，在前不久刚结束的《第六届我们是冠军》篮球赛中大家也看了大哥哥大姐姐们为扞卫自己的班级，在球场上奋勇拼搏的状态，我希望几年以后的你们，也要为自己的班级争夺增光添彩。
这节课我们要学习的内容是《篮球行进间单手高运球》，在学习前，我们先做一下准备活动，慢跑两圈，全体都有，向右——转，跑步——走。
学生听从老师指令跑步热身……
三、基本部分：（篮球行进间运球动作教学与练习）
以研究性教学为基础，挑选个别学生做出行进间运球的动作，学生积极参加，老师和学生共同指出展示学生的不足之处，加以改正说明，最后老师详细做分解动作教学，使学生更加明确动作的要领和重难点。
师：有哪位同学给大家做一下行进间单手高运球？
学生A进行行进间单手高运球
师：刚才A同学在运球过程当中大家有没有看出他的不足之处，有哪位同学告诉大家？
学生B指出A的不足处
师：非常好，看来B同学观察特别细心。还有哪位同学给大家来做一下行进间单手高运球？
学生C进行行进间单手高运球
师：在C同学运球过程当中大家看到哪里不对？哪位同学告诉大家？D同学，你来大声告诉大家…
师：D同学非常棒，大家一定要向这两位同学一样要认真观察。
教师详细讲解《行进间单手高运球》的动作要领及重难点，并且示范分解动作和完整动作，学生认真观看教师讲解与示范，听清重难点的注意动作。教师下达口令要求，让学生以分组接力的形式进行练习，在练习过程当中教师指导和纠正动作，学生相互检查动作。
四、游戏：行进间S形单手高运球《传球接龙》
教师下达口令集合学生，以组织游戏的形式来让学生更好的掌握行进间单手高运球，与此同时也加强学生的团队合作能力。
游戏规则：每组学生变成四路纵队，上身弯腰，下身双腿分开成马步，第一名同学双手持球置于地面，听到哨声开始后双手用力从胯下依次拨球，最后一位学生双手持到球后成S形单手高运
球依次前行至第一位后继续以同样的方式传至最后一位。
五、结束部分：
教师集合整队，口令指挥，结合呼吸进行上和下肢的韧带拉伸，最后针对本课做一小结，与学生再见。
品评：
一、在教学内容的安排上。本节课以健康第一为指导思想，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，所以在课的开始我通过对篮球校史、篮球基本知识了解，采用由易到难，从简到繁的教学方法，调动学生学习篮球的的积极性，以分组和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握一定的知识和技能，同时培养学生合作精神，以小组为单位来进行研究性学习，在游戏中培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出。但是，在本次课的练习部分，对调动学生的激情和队伍的调动还不够，男女生的兴趣爱好差异很大，直接反映在上课的过程中，兴趣很浓，全都参与练习。并且分组进行教学，分组的同时还要注意学生水平相当为一组，这样的安排效果更显着。
二、在教学过程的组织上。根据三年级学生的模仿能力弱的年龄特点，在讲解与示范的时候，用正确和错误的动作进行行进间运球作对比，让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领，在进行练习时，教师采用激励的方法，表现教学设计，教学反思，工作计好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。
仅仅上好一堂课是不够的。让学生学会自己练习篮球的方法。更多的运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生主动练习的兴趣，促进学生自主性和独立性。让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的孩子都能享受到体育的快乐，篮球的魅力。
篮球运球教学设计51、篮球：运球
学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
将教学内容融合在比赛中，使学生在乐于参与、易于参与的比赛中，无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
1、认知目标：全班建立运球技术表象，了解奥运会有关知识。
2、技能目标：初步掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球，发展灵敏与协调能力。
3、情感目标：渗透爱国主义教育，学会合作，勇于创新，发扬奥运精神。
重点：运球：臂、腕、指用力；障碍跑：合理运用钻、跨、绕
难点：运球：手、眼、身体三配合；障碍跑：技巧与速度
北京举办2012年奥运会为情景主线，采用姚明、刘翔等名人启发式教学，一材多用，以比赛带动基本技术学习，提高活动能力，便于教学灵活，学生学习积极性高，学得活。贯彻和运用循序渐进和直观性原则，解决教学重点和难点。学生通过自我体验、观察来理解动作，培养了创造思维能力，经过专项训练后，又通过互练互评、自我升降评价来巩固正确动作。
1、导入：
2012年奥运会正在火热进行中，篮球比赛将是奥运赛场惊心动魄的一幕，那么，对篮球运球技术和跑中的障碍跑你知道多少呢？我们今天就来探究一下：同学们都看过篮球运动员在场上比赛运球过人的精彩吗？（生七嘴巴舌）大家说他们的动作漂不漂亮？（生：漂亮、潇洒）想不想学？（生异口同声）（教学意图：顺理成章地引申到教学核心——篮球运球）好！这节课老师带领你们学习篮球运球。以上导语的设计，丝丝入扣，从引发学生的学习兴趣入手，激发学生的运动欲望，引导学生进入情境。使学生发自内心的我想练，我要练，为全课创设下愉悦的前提。我们今天就来探究一下：
2、课堂常规
整队查人数
师生问好
宣布课的内容
准备活动
3、运球
A学生分组自练（随意熟悉球性）
B以小组为单位总结运球经验交流
C教师及时纠正错误，并讲解正确的动作要领再分组练习
D提高技能，拓展练习，（大胆尝试各种运球方法：跨下运球、身后运球等）E优秀生展示（每小组推选一人展示或自告奋勇）
F教师及时纠正错误，组织教学比赛（运球往返跑）
4、结束部分
A、集体放松活动（随教师提示引导指挥学生放松）
B、小结本课（表扬，提出今后注意事项）
C、归还器材，宣布下课
本节课我预计：
练习密度：50—60%
平均心率：130—140次/分 强度指数：1.4—1.6
篮球运球教学设计6一、指导思想
坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。
二、学习目标
1、认知目标：使90％以上学生了解篮球的起源与发展等知识。
2、技能目标：使70％以上的学生初步掌握篮球变速运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标：通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。
三、学习内容
1、篮球变速运球
2、游戏：运球接力
四、教材分析
篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。
五、教学重难点
1．重点：手腕控球
2．难点：全身协调发力控制球的方向
六、教学过程
1、课的开始与准备部分
本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操。
2、课的基本部分
a、“篮球运球”是基础教学，作为教材体系中“篮球”的重要内容之一，其重点是“手腕控球”。通过教师示范、讲解。让学生掌握方法，提高灵敏、协调等素质。
b、组织教法：把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过配乐来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。教师巡回辅导，这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评价，不评价个人。
C通过运球接力比赛，巩固提高前面学习的变速运球，使本节课的气氛达到高潮。
3、课的结束部分
a、通过意念、冥想、抖动达到放松肌肉和心理的目的。
b、教师总结本节课，表扬表现好的小组。
c、教与学法：在教师的口令的指挥下，伴着轻音乐，模仿教师做各种放松的动作，调整呼吸。学生认真模仿，尽量让自己全身得到放松，呼吸节奏趋于平稳。
七、课的特色与创新
1、“小组互助”学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。
2、游戏“运球接力”、篮球操的设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的目的，同时避免了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。
场地：根据课的内容统一设计布置场地。
器材：篮球40个，录音机1台。
练习密度预测：32～35%，平均心率：115次/分。
篮球运球教学设计7在中学体育教学中，篮球基本技术和基本技能是体育教学的主要内容，深受学生的喜爱，在实践操作中，主要依据水平四篮球教学的课程标准，遵循七年级学生身心发展的规律，以学生为主体，让教师成为学生的学伴和指导者，充分发挥教师的主导作用和创新思维能力，采取合理有效的教学方法，高效率的达到体育教学目标。
七年级学生活泼好动，荣誉感和团队集体感比较强，从小学刚升到中学篮球基本技术基本技能不规范，运球能力差，但学生对篮球运动的喜爱是教学的基础和根本。学生对单一的练习缺少兴趣，不能有效地完成教学任务。为了有效的进行课堂教学，完成教学任务，教师在教学中必须根据心理特点（好奇心强、喜欢新花样、注意力不能长时间专注于一种活动），采用多变的教法和多样的练习形式，以激发学生的兴趣。
在教材的选择上本次课选择篮球运球技术，从最基本的篮球技术运球练起，初步学会运球的动作要领，为以后技能的合理运用打好基础。
在教学方法上主要采用了语言法（讲解、口令、指导、提示、口头评价）、示范讲解法、比赛法、预防改正错误动作法、表扬鼓励法等。纵观整堂课来看，紧紧围绕游戏法自始至终贯穿这节课，以目标引领内容，以内容为核心，以游戏为载体，有效的完成课堂教学。
学法上考虑到是第一次课，让学生粗学乐学，降低对技术的要求。
教材内容：水平四七年级篮球《运球》技术
教学目标：
1、激发学习兴趣，让学生和同伴一起积极主动参与练习中。
2、学会原地运球的正确方法（协调用力），初步学习行进间慢跑中运球技术，发展学生快速、力量、协调、灵敏等身体素质。
3、通过设置游戏让学生感受到篮球带给学生的快乐和成功感，培养和同伴协同合作的集体主义精神。
教学重点：身体协调用力的运球方法。
教学难点：养成用手感控制而不是用眼睛。
教学过程：
1、开始部分（2分钟）：
（1）集合整队，检查报告人数
（2）师生问好
（3）宣布课的内容
（4）安排见习生
组织：四列横队学生背对阳光站立要求：快静齐
（注：继承了一般课堂常规教学的要求，属常态化教学。）
开始部分（10分钟）：
（1）一路纵队绕篮球场慢跑三圈。
（2）原地徒手操6节。4*8拍
组织：还原四列横队成体操队形站立，教师喊口令镜面领做徒手操。
要求：保持队形整齐，口号响亮，精神饱满，徒手操动作有力。
（注：情景导入：我校的学生主要以藏族学生为主，来自农牧区，对于篮球的知识和信息是有限的，在导入时，询问学生以前玩过篮球吗？喜欢吗？怎么样才能打好篮球？就要从最基本的技术练习，今天我们就来学习运球技术。）
基本部分（23分钟）：
（1）原地运球技术练习
学法：
原地徒手模仿练习，体会动作要领。
原地持球中速低运球练习和原地快速低运球练习
5—6人一组，自主互相交流练习
以小组为单位进行原地单手低运球比赛（每人运球20次以先做完的队为胜）。
慢跑往返运球15m*2每人2次。（以两个边线为距离）
教法：
示范动作稍慢，讲解手随篮球上下起伏按拍。
教师带领学生一起喊口令徒手练习。
教师语言反复强调，观察巡回指导练习。
纠正共同易犯错误。
组织：六列横队，间隔2———3米，以纵队为一组（男女各4组）。练习时各小组围成小圆圈。
要求：认真观察练习，相互学习交流。90%学生学会原地运球技术。
（2）运球+掷地滚球接力（以两个边线距离15m）
方法：发令后，各组第一个队员开始快速运球至对面边线，转身用投掷地滚球的方法将球掷给本队第二个队员，第二个队员照此法继续，直到所有队员做完，当最后一个队员做完后，照此方法由最初第一个队员继续进行，返回到原来的位置。
（注：此游戏主要让学生体会快速跑动当中运球技术，掷地滚球主要是锻炼学生上肢力量，弥补了游戏内容的单一性，提高了练习的兴趣，可谓一举两得。）
（3）运球+投篮接力
方法：发令后，各组从第一个队员开始，运球到篮下将球投进（不限投篮姿势，要求必须将球投进去方可返回），然后运球返回本队交给本队第二个队员，第二个队员照此法继续直到本队所有队员做完，以先做完的队为胜，后两名小“罚”十个下蹲。（男、女各四组）。
（注：此游戏在实施过程中，一方面练习了运球技术，另一方面在投篮的时候，十个篮球在篮圈上飞舞，有的有可能进了却被其它篮球碰飞了，有的不进却被碰进了，运气不好的一直在那投直到投进，球场上学生的加油声、欢笑声此起彼伏，犹如欢乐的海洋，课堂气氛达到了高潮，教师加入比赛中使课堂锦上添花。）
结束部分（5分钟）：
放松：调整呼吸，教师向上抛篮球学生吸气，篮球下落时呼气。肢体的按摩。
集中讲评：多表扬鼓励学生。
收回篮球，师生再见。
5、总的要求：让全体学生感受运动到乐趣。
6、运动负荷：平均心率125次/分钟左右
7、场地器材：10个篮球篮球场地一块
（一）课前对场地进行必要的检查清洁，保证场地的安全。
（二）要求学生不吐痰、不坐篮球、老师讲话的时候不运球不发出响声，养成良好的习惯。
这节课也是我篮球教学当中比较成功的一节课，多年来在每次的篮球运球教学中屡次使用，效果都不错，其亮点就是运用趣味游戏调动学生练习的兴趣和参与的积极性，让学生“学中玩，玩中学，乐中育”，教法得当，学法合理有趣，完成了课的目标，达到了预期的效果。不足之处，以前课堂时间为45分钟，在课堂设计准备部分安排了熟悉球性的练习，后时间改为40分钟，考虑到时间因素取消了此项练习，有待合理安排，使教学有层次、有连贯性，在人员的分配上总有个别组没有照顾到个体差异，造成比赛时组与组之间有差距。在常规教学的基础上尝试了一些教法，还有待于不断的改进和探究。
篮球运球教学设计8一、设计理念
本课采用篮球游戏贯穿整个教学过程。以此来代替枯燥的基本动作练习，满足了不同学生运动需求，保护了学生对篮球的兴趣。从设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力，增强集体意识。在教学中设计了不同层次的练习，使每个学生都能受益，体验成功的乐趣。教学中还设计了多处空间让学生通过想象学练，充分发挥学生学习的积极性和学习的潜能，从而提高课堂的效果。
二、教材分析
篮球是小学生非常喜爱的体育运动项目之一，而原地运球更是篮球运动中的基础技术。篮球运动的趣味性，不仅能让学生在和谐平等友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力消除不良情绪，带来情感的愉悦，还能发展学生的协调能力，提高灵敏性，培养学生良好的体育道德的集体主义精神。本课教学内容《篮球—原地运球》练习针对水平二学生的身心特点，旨在让学生通过游戏尝试篮球的玩法，来达到激发学生兴趣的目的，提高学生对篮球的兴趣，从而真正掌握篮球的基本技术。
三、学生分析
四年级学生体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质比较好，模仿动作的能力较强，好奇肯学，组织纪律性和集体荣誉感很
强，有较强的思维能力，创造能力。
四、教学目标
1、通过篮球——熟悉球性及原地运球的学习，初步熟悉球性，掌握手指分开、掌心空出的运球手法。
2、体验、巩固原地运球的正确技术动作，感受篮球活动的乐趣。
3、激发学生对篮球的爱好，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度。
五、教学重难点
重点：原地运球的动作要领。
难点：控球能力。
六、教学方法和手段
在教学过程中使用小组合作的方式进行学习，结合讲解，示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法激发学生学习兴趣，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，以促进学生努力达到学习目标；学生学习主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中
七、教学流程
课堂常规→自编篮球操→熟悉球性→原地运球→花样接力→放松与评价
第四篇：篮球运球——教学设计
《篮球运球》教学设计
一、指导思想
体育与健康课程是以身体练习为基本手段，以増进学生健康为目的一门课程。因此，体育教学必须是贯彻“健康第一、以学生为主体”的指导思想。本课依据新课标要求，以球性游戏为切入点，激发学生参与练习的欲望和兴趣，强调学生的运动体验，给学生以享受学习，享受的成功体验，从而提高学生的篮球兴趣，促进学生篮球水平的提高，进一步培养学生的合作创新精神。
二、教学内容分析
篮球是中学生最喜爱的运动项目之一，锻炼身体的综合效果好，能培养学生团结合作、积极进取的拼搏精神，是初中体育教学精学内容之一。在篮球技术教学中运球技术是基础，而运球是篮球教学中较为简单，也是最基础的控球技术。因此，运球的学习能够让学生很好的体会到成功的乐趣，有助于培养学生对篮球的兴趣，同时掌握好这技术对提高学生的控球能力有很大的帮助，为以后学习难度更大、更复杂的运球技术打好坚实的基础。
三、学情分析
篮球作为一项精学的运动项目，深受广大初中学生的爱。初中阶段的学生表现欲强，学习兴趣也高，他们很希望能通过这项运动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。但是，这一阶段的学生喜欢模伤那些花俏的动作，华面不实，缺乏过硬的基本功，突出地表现在控球能力方面。但运球技术因为动作相对比较枯燥，学生的学习兴趣普遍较弱，所以如何培养学生对篮球运球技术的兴趣，有效提高学生的技能水平是本课将要解决的问题。
四、重点、难点
重点：手控制球自然、放松、协调用力。难点：姿势变换过程中对篮球的控制。
五、教学目标
1.认知目标：通过本节课的学习使80％学生知道并描述运球的动作要领，知道篮球运动对身体的锻炼价值。
2.技能目标：通过运球的练习，使90％的学生能基本控制身体姿势、重心和球的高度，提高控球能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，提高学生自主学习和相互合作学习的能力．提高学生的自信心
六、主要教法、学法策略的运用
由于运球相对来说比较枯，为了引起学生练习的兴趣，从准备活动开始安排游戏来提高学生学习的积性，准备活动结東后以球性活动为引子，激发学生对篮球学习的热情，在球性练习中向同学们介绍篮球运动的健身功效、基本部分，教师引导学生小组间合作、自主解决练习中出现的若干问題，进行运球学习和练习。
七、教学过程
（一）开始部分 1.课堂常规
四列横队集合，报告出勤人数，师生问好。要求：声音洪亮，精神饱满。2.游戏——“喊数抱团” 游戏方法：学生围成一个圈慢跑，教师通过哨音作为变向跑的信号；教师任意的喊一个数字，学生听到所喊数字，自由组合，迅速的组合成符合数字的队员。组合后有多余或者不够队员给于处罚。
教法步骤：①教师讲解游戏方法和规则
②教师在中间指挥和报数
3.徒手操
①扩胸运动 ②振臂运动 ③腹背运动
④弓步压腿运动 ⑤侧压腿运动 ⑥手腕关节和踝关节练习⑦压指和压腕练习教学与步骤：
①成四列横队广播体操队形。
②口令指挥学生练习，教师积极的带动。要求：动作规范到位，使身体充分的活动开。学练法与步骤：
①认真理解教师的讲解与示范。②跟着老师做积极的练习。
（二）基本部分 1.球性练习
①双手拨球②单手体前向侧引球 ③腰部绕球④胯下8字绕球 教学步骤：
①教师讲解示范 ②指挥带领学生进行练习③观察学生错误动作，对错误动作进行纠正。
要求：学生注意力集中，听从教师指挥进行练习。主要让学生能体会手对球的感觉，练习手控制球的能力。学练法与步骤： ①认真听讲。②成四列广播体操队形 ③在教师指挥下进行练习。④积极体会手控制球的感觉。2.原地运球
动作要领：两脚弯曲，上体稍前倾，抬头眼看前方；五指自然分开，手心空出，用手指和手指根部控制球；肘关节自然弯曲，以肘关节为轴上下摆动。
重点：手控制球自然、放松、协调用力。难点：姿势变换过程中对篮球的控制。
要求：学生能注意力集中听从教师指挥进行练习。主要让学生能体会手对球的感觉，练习手控球的能力。教学步骤： ①教师讲解示范
②指挥带领学生进行练习。
③观察学生错误动作，对错误动作进行纠正。学练法与步骤： ①认真听讲。②成四列广播体操队形 ③在教师指挥下进行练习。④积极体会手控制球的感觉。3.护球游戏
游戏方法：将学生分为两个人一组，一个人运球，另一个人试着用手将运球人的球击落，运球的同学尽力保护球。如球被击落则互相交换角色。
要求：护球的同学必须保持运球的状态，否则护球失败。击球的同学只能用手击球，不得拽、拉、推护球队员。教学步骤： ①教师讲解示范。②组织学生进行练习。
③提示学生运球同时要注意来犯。④给予提示与鼓励。
要求：注意运球动作，积极地保护好球。学练法与步骤： ①学生认真听讲 ②进行护球游戏
③在老师的指挥下进行练习。④注意安全
要求：练习积极，比一比看谁护球失败的次数少。4.综合游戏
篮球混合接力游戏：将学生分为人数均等的四组，站立于起跑线后，在距离起跑线20米处有一个圈。每人抱球跑到圈内拍球五次跑回到队尾，本组队员将球从头顶由队尾依次传到排头，排头队员抱球跑出。所有队员轮完，排头举起篮球表示胜利。要求：必须完成拍球次数，如少拍了球，则下一队员将进行罚秒后再跑出，少一次罚一秒。教学与步骤： ①教师讲解示范。②组织学生进行游戏。③提醒学生注意安全。④给予提示与鼓励。
要求：学生积极地参与到游戏当中。
（三）结束部分 1.身体放松。2.师生交流评价。3.布置课后延伸练习。4.师生再见解散。教学步骤：
①讲解示范练习动作，并用口令进行指挥。②总结本堂课掌握情况。学练法与步骤：
①学生仔细听见观察，听教师口令进行练习。②听老师讲评并进行思考。③学生下课。
教学反思
本节课我设计了三个部分：第一：准备部分：激发兴趣，热身活动阶段，第二，基本部分：掌握技能，发展能力阶段；第三部分：结束帝部分，身心放松总结阶段。
首先介绍本课的准备部分：课的开始，体育委员组织集合整队，队列整齐，精神饱满，报数声音洪亮，教师介绍学习内容原地运球并要求学生上课注意听讲，积极动脑，认真学练，避免冲撞。为了激发学生的学习兴趣，使学生快速融入课堂，我组织学生用游戏“喊数抱团”来热身，然后进行简单徒手操来进行活动，并进行了简单的熟悉球性练习，让学生手指感篮球，活动各关节，为篮球原地运球教学做好铺垫。本环节预计用时约13分钟
第二个环节：基本部分用时约27分钟。为了解决重点，突破难点，我安排了以下几个环节的教学。
1．讲解、示范原地运球的动作要领，（以右手原地运球为例），两腿前后开立，自然弯曲，五指分开，掌心空出，在右脚側前方，手臂带动手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，学生观察、思 考，模仿，建立正确的动作表象。
2．讲解、示范原地运球手型与手触球部位方法，组织学生原地徒手模仿练习，教师巡视指导，发错误动作及时给予纠正，让学生明确地运球手型与手触球部部位动作要领。纠正学生两腿站立姿势、手臂带动手腕按拍球的错误动作，提示学生眼看前方。体验屈膝弾动，小臂带动手腕上下肢协调用力按拍球的徒手动作。
3．组织学生右手持球进行原地运球，练3－4组，练习中教师反复提醒学生注意按拍球的部位和控制球的落地反弹点，眼看前方，在队伍巡视中进行针对性的纠错，及时对学生学练情况进行评价，通过反复练习，熟练动作。
4．信号指挥眼看前方运球，学生双脚前后开立，原地运球，眼晴看老师手，说出老师手上比出的数字，目的是让学生视线不要老是盯着球，反复训练3－4组。
5．增加练习难度，“护球游戏”。学生两人一组，一个人运球，另一个人试着用手将运球人的球击落，运球的同学尽力保护球。如果球被击落则互相交换角色。以此来练习学生的空球能力。
6．然后我安排了一个篮球混合接力游戏：将学生分为人数均等的四组，站立于起跑线后，在距离起跑线5米和20米处有一个圈。每人抱球跑到圈内拍球五次跑回到队尾，本组队员将球从头顶由队尾依次传到排头，排头队员抱球跑出。所有队员轮完，排头举起篮球表示胜利。让学生通过比塞激发兴趣，同时达到练习的目的。
第三个环节：结束部分用时约5分钟
安排学生进行按摩拉伸练习，使学生动作舒展，身心放松，最后教师针对学生学练情况进行总结评价。
本节课整体效果还好，学生积极性强，参与度高，整节课内容安排合理，学生的练习密度适中。但在教学过程中还存在一些问题：
1、七年级的学生基本上以前没怎么接触过篮球，特别是女生，基础比较差，目标的达成度不够。
2、在本节课上学生合作练习的时间比较少，忽视了学生间相互合作的意识，应该通过合作学习使他们互相学习互相帮助，从而完整地完成教师布置的学习目标。
3、学习过程中教师的讲解次数较多，时间较长，减少了学生的练习时间；4．缺乏直观的讲解示苑方法。学生对专门的术语理解很难理解，但模仿能力强，应采用直观的教学方法，多示范、简单讲解。
5、进行护球练习时，没有组织好，导致学生运球时显得很混乱，应该在练习之前与学生定好每次的练习次数，学生练习完规定次数后立刻停止练习。
本节课出现的各种问题与不足，我一定会在日后的教学过程中不断学习，不断改进，争取使自己教学能力得到提高。
第五篇：篮球运球教学设计
篮球运球教学设计
三十里铺镇中心学校
刘献忠
一、学情分析：
学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
将教学内容融合在比赛中，使学生在乐于参与、易于参与的比赛中，无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
二、教学内容：
1、篮球：运球
2、跑：障碍跑
重点
运球：臂腕指用力，体侧运球；障碍跑：合理运用钻、跨、绕
三、教学目标：
1、认知目标：全班建立运球技术表象，了解奥运会有关知识。
2、技能目标：初步掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球，发展灵敏与协调能力。
3、情感目标：渗透爱国主义教育，学会合作，勇于创新，发扬奥运精神。
三、学情分析：
学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
将教学内容融合在比赛中，使学生在乐于参与、易于参与的比赛中，无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
四、重点、难点：
重点：运球：臂、腕、指用力；障碍跑：合理运用钻、跨、绕
难点：运球：手、眼、身体三配合；障碍跑：技巧与速度
五、教法学法：
北京举办2012年奥运会为情景主线，采用姚明等名人启发式教学，一材多用，以比赛带动基本技术学习，提高活动能力，便于教学灵活，学生学习积极性高，学得活。贯彻和运用循序渐进和直观性原则，解决教学重点和难点。学生通过自我体验、观察来理解动作，培养了创造思维能力，经过专项训练后，又通过互练互评、自我升降评价来巩固正确动作。
六、教学过程：
1、导入： 2016年奥运会，篮球比赛是奥运赛场惊心动魄的一幕，那么，对篮球运球技术和跑中的障碍跑你知道多少呢？我们今天就来探究一下：同学们都看过篮球运动员在场上比赛运球过人的精彩吗？（生七嘴巴舌）大家说他们的动作漂不漂亮？（生：漂亮、潇洒）想不想学？（生异口同声）（教学意图：顺理成章地引申到教学核心——篮球运球）好！这节课老师带领你们学习篮球运球。以上导语的设计，丝丝入扣，从引发学生的学习兴趣入手，激发学生的运动欲望，引导学生进入情境。使学生发自内心的我想练，我要练，为全课创设下愉悦的前提。我们今天就来探究一下：
2、课堂常规
整队查人数
师生问好
宣布课的内容
准备活动
3、运球
A学生分组自练（随意熟悉球性）
B以小组为单位总结运球经验交流
C教师及时纠正错误，并讲解正确的动作要领再分组练习
D提高技能，拓展练习，（大胆尝试各种运球方法：跨下运球、身后运球等）E优秀生展示（每小组推选一人展示或自告奋勇）
F教师及时纠正错误，组织教学比赛（运球往返跑）
4、结束部分
A、集体放松活动（随教师提示引导指挥学生放松）
B、小结本课（表扬，提出今后注意事项）
C、归还器材，宣布下课
本节课我预计： 练习密度：50—60%平均心率：130—140次/分 强度指数：1.4—1.6
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