字母y的发音 教学设计

第一篇：字母y的发音 教学设计

The magical “y”

卢龙县第三实验小学 丁玉杰

教学目标：

1、知识目标：

（1）能够听懂，会说，会读音标/j/ /I/ /aI/和例词young、yard、candy、party、cry、fly等。

（2）掌握字母y在不同单词中的发音规则。

2、能力目标：

（1）促进学生养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识，并引导学生积极参加小组活动。

（2）培养学生的分析总结能力。

3、情感目标：

（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

教学重难点：

（1）能够听懂，会说，会读音标/j/ /I/ /aI/和例词young、yard、candy、party、cry、fly等。

（2）掌握字母y在不同单词中的发音规则。教具准备：

多媒体课件、音标卡片、单词卡片等。教学过程：

Step1 Warming up1、师生问候。

2、共唱歌曲Phonics song-A is for apple.Step2 Leading in 教师出示一个盒子，问学生“Please guess what’s in the box?”在学生进行猜测之后，出示三个不同颜色的苹果。然后问学生“Can one apple tree have the three kinds of apples？”学生回答“No”，然后告诉学生“We have a magical apple tree，it will have three kinds of apples，please follow me to see it.But first, you should finish three tasks.” Step3 Presentation

1、幻灯片出示歌词“Y is for yellow，/j/ /j/, yellow.”学生大声唱出。然后出示四个苹果的幻灯片，告诉学生“Here are four apples, they are four words, please choose one and sing it just like yellow.”分别找四个学生读并且唱出这四个单词。同时分别给这四位学生一个写有字母y发音为/j/的单词卡片，请他们粘到黑板上。然后全体同学一起唱用这四个词所更改的歌词。

让学生小组讨论这几个单词中字母y的发音规则。学生回答:当字母y在词首时，发音是/j/。让学生选出/j/这个音，然后贴到黑板上面画的篮子上。并告诉学生们“Now，our apple tree y has the first kind of apple.”

2、教师指着最后一个单词yummy，“ The first y sounds like /j/，and what does the last y sounds like?”学生回答/I/。

出示字母y的发音为/I/的单词，学生大声朗读。然后用手心和手背互拍拍出所给单词的音节（手心拍代表重读音节，手背拍代表非重读音节。）

出示一个婴儿和糖果的图片，对学生说“Please tell me some words with y，and y should sound like /I/.”引导学生回答出baby，candy，happy等之后，出示一个tongue twister：A lovely happy baby has a very yummy candy.让学生以小组形式练习之后，再展示给全体。选出优秀的一组将四个写有字母y发音为/I/的单词的苹果贴到黑板的苹果树上。

出示部分辅音字母加y结尾的双音节或多音节单词，让学生总结字母y的第二个发音规则。“当字母y在双音节或多音节词尾，前面还有一个辅音字母时，y的发音是/I/。然后选出这时y的发音卡片，让学生粘到黑板上面画的第二个篮子上。并告诉学生们“Now，our apple tree y has the second kind of apples.”

3、教师出示单词my，学生读出后，询问学生字母y的发音，然后再读出几个字母y发音为/aI/的单词，学生抢答拼写出。然后幻灯片出示这些单词my，shy，try，fly，学生大声读出，并拍手表示这些单词的音节，问学生“What does y sound like in these words？” 学生回答“/aI/”。然后继续出示一些学生们不太熟悉的单词by，cry，dry和why，引导学生正确读出，并让学生将四个写有字母y发音为/aI/的单词的苹果贴到黑板的苹果树上。总结发音规律。

将音标卡片/aI/贴到第三个篮子上，教学生如何正确发出这个音。并告诉学生们“Now，our apple tree y has the third kind of apples.” Step4 Practice

1、Playing a game—Picking up the apples 教师：Now，the magical apple tree has so many apples，let’s pick them up，OK？”教师示范摘下一个苹果，大声读出，并粘到对应的篮子上。如：yes，Y for /j/.然后找学生来摘苹果。

2、Singing 幻灯片出示自编歌词Apple tree, apple tree, I have a “y” apple tree.The apple /j/, and the apple /I/, and another apple /aI/.利用英文儿歌Apple tree的旋律唱出。Step5 Consolidation

发给学生们一个表格，让学生们根据字母y的发音规则，尽块地写出对应的单词。然后选出写得最好的三个人，分别得到一个苹果作为奖励。

板 书 设 计

教 学 反 思

卢龙县第三实验小学 丁玉杰 小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，都是生活中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、语调，尤其是一些较难读的单词。

学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习。他们对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技能（单词及语音的模仿、记忆等）一开始还有板有眼的，时间长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味，于是就不专心听讲。这样，他们即使在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一干二净。随着学习内容的不断增多，这部分学生学习上的问题更加突出。同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词，使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。

针对这种情况，我在教学中注意做到了以下几点：

第一：从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。可以利用语音歌曲进行教学，让学生反复听，慢慢地他们就能够对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索。同时在课堂上，教师可以让学生根据这一知识自己去学拼简单的单词，并且对做得好的学生给予鼓励和表扬。几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习，在预习和复习时能积极参与进去，并乐在其中。

第二：因为中西方的发音本身就存在一定的差异，而小学生辨别能力有限，使得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的数字课堂进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分，如/a/，可以告诉学生们这就是去医院看喉咙时医生让我们张大嘴说的那个音，学生就能很快掌握。

第三：作为小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习普通话那样的好氛围，但是，我们老师可以自创，例如我把孩子们喜欢唱的Apple tree这首歌，经过改词，使学生一下子记住了字母Y的几种发音。教师还可以多设计一些活动，让学生多动口，动手，使枯燥的语音学习变得兴趣盎然。而且，可以要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就值得表扬。

总之，只要教师能针对学生的语音缺陷，用开发智力和挖掘非智力因素相结合，尊重学生，鼓励学生，和学生一起多练多说，我相信这一现象一定会有所改善。

第二篇：字母y发音规律

• 字母y发音

• a.位于单词开头，读/j/ • yes

yellow

yeah yard • b.Z在长单词末尾读作/i/ • daddy

mummy

funny glory • c.短单词末尾读作/ai/ •

why

fly

baby dry spy

story

第三篇：字母发音教学之我见

字母发音教学之我见

朝阳市龙城区大平房镇东平房小学 武振明 英语单词中每个字母都有它们各自的读音，另外元音字母在开音节和闭音节中读音也不同，不同的字母组合也有自己的发音。如何让学生掌握这些语音知识显然很重要。如果只靠死记硬背，效果肯定不好。下面，我来谈一谈我在教学过程中对字母发音教学的一点见解。

一、将26个字母分配26个音标

对于三年级的学生，他们刚刚接触英语，他们对英语充满了好奇心，并且学习欲望强烈，如果此时非要强迫他们记住26个枯燥的字母发音，久而久之，他们就会产生厌学的心理。所以，我想了一个即有趣又能记住字母的方法。首先我会每个学生发一张字母口诀表，如下： Aa / æ / appleJj / dӡ /juiceSs/s /snake

Bb / b / babyKk / k /kangarooTt/t /tiger

Cc / k / catLl /l /lionUu /Λ/umbrella

Dd / d / dogMm / m /monkeyVv / v/violin

Ee / e / eggNn / n /newspaperWw /w /wolf

Ff / f / farmerOo / ɔ /orangeXx / ks/x-ray

Gg / g / goatPp /p /pigYy /j /yo-yo

Hh / h / horseQq /kw /quackZz /z /zipper

Ii / i/ IndianRr / r /robot

操作方法是，Aa, Aa, Aa,/ æ / / æ / / æ /Aa,/ æ /apple拍三次手双手做个爱心手势拍手做爱心做个苹果手势 这样每个字母都有一个相应的音标和单词，并且都有动作，即动脑又动手，同学们很愿意参与。通过实践，我发现学生们的积极性被充分的调动了起来。另外，熟练之后，可以进行个人之间或小组间的比赛，看谁或小组做的又对又快，给予粘贴奖励。

学习过上面的字母口诀，学生们就会拼读简单的单词了。例如：bagb,b,b / b / / b / / b / a,a,a / æ / / æ / / æ / , /b/ /æ/ / bæ/ g,g,g/ g // g // g / , /bæg/ 诸如此类的单词有很多，如：dog, hat, bed…等等。学生们掌握了发音规律，就会自己拼出单词的发音，并且通过发音，也能想起单词的拼写，可以说是一举两得。

二、讲解元音字母发音规律

随着年级的增长，学生们会逐渐遇见如cake, name 等开音节的单词。如果再用字母口诀去拼读单词，就会出现错误。此时，就到了教给学生什么是开音节单词，什么是闭音节单词，并且让他们记住，开音节单词中元音字母发字母本身音。例如： cakec,c,c/ k / / k / /k / a发本身音/ ei/，//k,k,k/ /k/ /k /k / ,e在末尾不发音，/k/ /ei/ /kei/, /keik/。多做几次类似的练习，同学们一定能够发现元音字母的发音规律，即元音字母在开音节中发本身音，在闭音节中发字母口诀音。

三、字母组合的发音

当学生们熟练掌握了以上两种发音方法后，就到了该教给他们字母组合发音规律的时候了。这时，应该先教一些常见的如：look中oo发/u /farmer 中er 发/ə /。慢慢的再教一些具有两种发音的字母组合，如ea发/e / 和 / i:/ th发/θ/ / ð / 等等。

当然，上面介绍的发音规律不是万能的，并不能对于所有单词都适用。因为英语中还有一部分单词是不符合发音规律的，如，music ,dance等。但这类单词只占一小部分，随着学生们记忆技巧的积累那一小部分单词也就不是什么问题了。

第四篇：26个字母发音规律

26个字母发音规律

a

/ei/ name cake table/æ/ apple cat map am /α: / want dance/o/ what watch

b /b/ book big bag box

c /k/ cat cake cup clock car/s/ face nice pencil books d /d/ desk doll dog dad

e /i:/ he she meet me/e/ elephant egg bed pen f /f/ fine friend fly foot fan

g /ɡ/ gun glass glad glove/dз / age orange h /h/ hat he house hand

i /ai / fine bike five ice

/i/ is sit miss pig picture

j / dз / jeep jam jacket jar

k /k/ kite cake black thank

l /l/ leg left ruler flag lamp

/l/ apple bowl tell old

m/m/ am map my mouth milk

n /n/ no know new hand

o /əu / old home nose coke/o/ dog not clock box/∧ / son month mother love

p /p/ map jeep pig pen apple

q /kw / quite quilt quick

r /r/ red radio brother racket

s /s/ sit miss this smile books

/z/ nose those rose rulers

t /t/ it sit not that table little

u /ju: / use usually excuse

/∧ / bus us sun duck

/ u / put pull push

v /v / five vase very seven

w /w/ we window watch want

x /ks / box six fox

y /ai / my fly why bye

/ j / yes yellow

/ i / happy baby very

z / z / zoo zero

元音组合ai /ei/ wait paint

ay /ei/ may play day say

air /εə / air hair chair

al /o: / tall small ball

ar /α: / farther farm car arm

ea /i:/ meat please tea read

/e/ head bread ready

/ iə / theater

ear / iə / ear hear near

/ εə / bear

/ ə: / earth

ee /i:/ meet see bee feet jeep

eir / εə / their

er / ə / worker teacher

/ ə: / her

ere /i ə / here

/εə / where there

ew /ju: / new few

/u: / flew grew

ight /ai / right high bright

ir /ə: / bird girl shirt thirty

oa /əu / boat coat

ong /oŋ / long song

oo /u/ book foot good/u:/ moon balloon or / : / short fork port/ə: / word world workoor /o: / door floor

ore /o:/ more store sore

ou / au / out house mouth

our /o: / four your/auə / our

ow/ əu / bowl window

/au / now cow flower

oy /oi/ boy toy

ur / ə: / turn

辅音组合th /θ/ thank mouth/ δ/ this that with tr /tr/ tree train truck

dr /dr/ dress driver

sh /∫/ shirt wash short

ch /t∫/ child chair catch/ k / school Christmas tw /tw/ two twin twenty

wh /w/ white wheel what/h/ who whose whom ts /ts/ jackets kites

ds /dz/ birds / dз/ sandwich

第五篇：俄语字母发音对照表

Аа(a)Бб(bai)Вв(wai)Гг(gai)Дд(dai)Ее(ye)Ёѐ(yao)Жж(rai)Зз(zai)Ии(yi~)Йй(yi)Кк(ka)Лл(eli)Мм(em)Нн(en)Оо(ou)Пп(pai)Рр(el卷舌)Сс(es)Тт(tai)Уу(wu)Фф(ef)Хх(ha)Цц(cai)Чч(qie)Шш(sha)Щщ(shxia)ъ Ыы(ei)ь Ээ(ai)Юю(you)Яя(ya)

Аа(a)А а 元音 对应汉语拼音a Бб(bai)Б б 浊辅音 对应汉语拼音b 嗓音要加重

Вв(wai)В в 浊辅音 对应英文字母V 注意不能成汉语拼音U Гг(gai)Г г 浊辅音 对应汉语拼音g 嗓音要加重 Дд(dai)Д д 浊辅音 对应汉语拼音d 嗓音要加重 Ее(ye)Е е 元音 对应汉语拼音ye,或者汉字“也”

Ёѐ(yao)Ё ѐ 元音 对应汉语拼音yo,介于汉字“舀”和“约”之间，嘴唇要撅起来

Жж(rai)Ж ж 浊辅音近似汉字“日”，但差别较大，舌头不要卷曲，声带要振动且有强烈的摩擦音

Зз(zai)З з 浊辅音 对应英文字母z，注意，与汉语拼音的z完全不同

Ии(yi~)И и 元音 对应汉语拼音i Йй(yi)Й й 浊辅音 读音有点像И，所以有时叫做“短И”，但它是辅音，有摩擦音，发音极为短促

Кк(ka)К к 清辅音 对应汉语拼音k，注意，发音要轻，有时听起来反而近似于汉语拼音g,但俄文字母К是清辅音，所以声带不振动 Лл(eli)Л л 浊辅音 对应英文字母L Мм(em)М м 浊辅音 对应汉语拼音m Нн(en)Н н 浊辅音 对应汉语拼音n Оо(ou)О о 元音 对应汉语拼音o Пп(pai)П п 浊辅音 对应汉语拼音p, 注意，发音要轻，有时听起来反而近似于汉语拼音b,但俄文字母П是清辅音，所以声带不振动

Рр(el卷舌)Р р 浊辅音 所谓“舌音”，介于汉语拼音r和l之间，并且舌头要打个滚儿，有点象赶马车时候喊的“得儿——驾！”里面那个“儿---” Сс(es)С с 清辅音 对应汉语拼音s Тт(tai)Т т 清辅音 对应汉语拼音t,注意，发音要轻，有时听起来反而近似于汉语拼音d,但俄文字母Т是清辅音，所以声带不振动 Уу(wu)У у 元音 对应汉语拼音U Фф(ef)Ф ф 清辅音 对应汉语拼音f Хх(ha)Х х 清辅音对应汉语拼音h Цц(cai)Ц ц 清辅音 对应汉语拼音c Чч(qie)Ч ч 清辅音 对应汉语拼音q Шш(sha)Ш ш 清辅音 对应汉语拼音sh Щщ(shxia)Щ щ 清辅音 对应汉语拼音x Ъ

ъъ

硬音符号 本身不发音，出现在单词里表示前后两个字母不能连读

Ыы(ei)Ы ы 元音近似汉语拼音ei，但舌头要向后缩，嘴巴张得比发И时稍大

ь Ь ь

软音符号，只要它出现，它前面的字母就读成所谓“软音”。可以把它看作是最短促的i（汉语拼音），因此，比如ть就读作很短促的ti(汉语拼音)，但非常轻而且非常短促，不构成一个音节

Ээ(ai)Ээ 元音，相当于英语音标中的[e],或者说汉语拼音ye去掉声母y Юю(you)Ю ю 元音，相当于字母ЙУ连读，近似于汉字“优”，但嘴要扁一些，并且发音过程中嘴型保持不变

Яя(ya)Я я 元音，相当于字母ЙА连读，近似于汉字“亚”

Вв(wai)Гг(gai)Дд(dai)Ее(ye)Ёѐ(yao)Жж(rai)Зз(zai)Ии(yi~)Йй(yi)Кк(ka)Лл(eli)Рр(el卷舌)Сс(es)Тт(tai)Фф(ef)Хх(ha)Цц(cai)Чч(qie)Шш(sha)Щщ(shxia)ъ Ыы(ei)ь Юю(you)Яя(ya)

元音 [а, у, о, э] Аа(a)[a]：发元音[a]时，口张大（比发其他元音的口腔开度大），知自然平放。Уу(wu)[у]：发这个音时，双唇圆撮，向前伸出成圆筒状，舌后部高抬。应注意，不要发成汉语中的“屋”。

Оо(ou)[о]：发这个音时，双唇始终成圆形，口腔开度比发 [у]时稍大。

Ээ(ai)

[э]：发这个音时，舌中部抬起，舌尖抵下齿背，唇角向两边稍咧，双唇不能用力。

俄语辅音分为清辅音和浊辅音。发辅音时声带不振动所发出的音叫清辅音，声带振动所发出的音叫浊音。

辅音 [м п б н т д]

Мм(em)[м]：[м]是浊辅音。发音时，双唇紧闭，气流通过鼻腔和口腔而成音。与“妈”字的声母[m]相同。

Нн(en)[н]：是浊辅音。发音时，舌前部贴上齿背和齿龈，形成阻塞，气流通过鼻腔和口腔而成音。

[п-б]：是相对应的清浊辅音，二者发音部位相同。发音时，双唇紧闭，气流冲开双唇阻塞而成音。

Пп(pai)发[п]时，声带不振动，Бб(bai)发[б] 时，声带振动，试比较：

па-ба по-бо пу-бу

[т-д]：是相对应的清浊音，发音部位相同。发音时，舌前部（舌叶）紧贴上齿背及齿龈，形成阻塞，气流冲开阻塞成音。发[т]时，声带不振动，发[д]时，声带振动。试比较：

та-да то-до ту-ду 应注意，发俄语清辅音[т]时，不要发成汉语的《t》（特）（送气音）。二者都是清辅音，但俄语т不是送气音，不要把俄语的та读成“他”。

元音[o,a]在不带重音的章节中，位于重音之前的第一个音节或词首，要读成短而弱的[a]音。位于其他的章节则要读更短、更弱的[a]音。

(注意元音[o]的弱化)

он-она он-оно том-тома дом-дома тут-туда

(注意元音[a,o]的弱化)

мама папа Анна дома это этот

Это дом.这是房子。Это он.这是他。

Это она.这是她。Дом там.房子在那里。

Он там.他在那里。Анна там.安娜在那里。

Она там.她在那里。

Это мама.这是妈妈。Это папа.这是爸爸。

Мама Дома.妈妈在家。Она дома.她在家里。

Папа дома.爸爸在家里。Он дома.他在家里。

Анна дома.安娜在家里。

мама 妈妈 дом 房子 дома 在家里

она 她 это 这是 Анна 安娜 он 他

папа 爸爸 там 在那里 辅音 [ф в с з й]

[ф-в]是相对应的清浊辅音，发音部位相同。发音时，上齿轻触下唇，形成缝隙，气流由缝隙中摩擦而出。发[ф]时，声带不振动，发[в]时，声带振动。

[с-з]是相对应的清浊辅音，发音部位相同。发音时，舌尖触下齿，舌前部（舌叶）靠近上齿背及齿龈并构成缝隙，气流从缝隙中摩擦而出。发[с]时，声带不振动，发[з]时，声带振动。

[й]是浊辅音。发音时，舌中部向上腭抬起，与上腭构成缝隙，气流通过缝隙摩擦而出。元音[и] 发元音[и]时，双唇向两旁舒展，舌向前移，舌中部向上抬起，口腔稍开。元音字母 я，ю，ѐ，е不是独立的元音。它们表示辅音й分别和а，у，о，э相并而成： я=йа ю=йу ѐ=йо е=йэ я ю ѐ е

词末浊辅音的清化

浊辅音位于词末时，要读成相对应的清辅音。词末浊辅音的清化是俄语读词时的重要读音规则之一。

浊辅音 б д в з м н й

清辅音 п т ф с------

зуб要读作[зуп] сад要读作[сат] зов要读作[зоф] таз要读作[тас] Это дом.这是房子。Это сад.这是花园。Это мама.这是妈妈。Это папа.这是爸爸。Это мой дом.这是我的房子。

Это мой сад.这是我的花园。Это моя мама.这是我的妈妈。Это твой папа.这是你的爸爸。Мама дома.妈妈在家里。Папа дома.爸爸在家里。Мама и папа дома.妈妈和爸爸在家里。

Я ем.我吃。Я ем суп.我喝汤。Он ест.他吃。Он ест суп.他喝汤。Она ест суп.她喝汤。Я иду.我去。Я иду домой.我回家去。单词：сад花园 ем我吃 мой我的 суп汤，汤菜 ест他（她）吃 и和 домой回家 я我 твой你的

Он ест суп.他在喝汤。и она ест суп.她也在喝汤。

Куда идут мама и папа ？妈妈和爸爸到哪儿去？Папа и мама идут домой.爸爸和妈妈正回家去。И я иду домой.我也正回家去。Кто поѐт？ 谁在唱？ Кто это？这是谁？ Кто дома？谁在家里？ Кто ест суп？ 谁在喝汤？

Кто поѐт？谁在唱？ Я пою.是我在唱。Анна поѐт？安娜在唱吗？ И Анна поѐт.安娜也在唱。

Это окно？这是窗吗？ Да.是的。Кто стоит у окна？谁站在窗子跟前？ Анна.安娜。

Весь？是全部吗？ Весь。是全部。Все？是全体吗？ Все。是全体。Один？是一个吗？ Один。一个。Идѐт？他去吗？ Идѐт。他去。Идти？去吗？ Иди。你去吧。Они？是他们吗？ Они。是他们。

Звонит？他在打电话吗？ Звонит。他在打电话。Позвонить？打个电话吗？ Позвони。你打个电话。Статья？是文章吗？ Статья。是文章。Судья？是裁判员吗？ Судья。是裁判员。Книга.书。Твоя книга.你的书。

Твоя книга на окне.你的书在窗台上。

Статья？文章吗？ Это статья？这是文章吗？ Это твоя статья？这是你的文章吗？

Студент？大学生吗？ Это студент？这是大学生吗？ Это новый студент？这是新来的大学生吗？ Куда идѐт Нина.尼娜去哪儿？

Нина идѐт домой.尼娜回家去。Кто это？这是谁？ Это Иван.这是伊万。

Это новый студент？这是新来的大学生吗？ Да.是的。Вы новый студент？您是新来的大学生吗？ Да.是的。Как вас зовут？您叫什么名字？ Иван.伊万。Где моя книга？我的书在哪儿？

Твоя книга на окне.你的书在窗台上。

На каком окне？在哪个窗台上？ На том.在那个上。