基于软件交互设计综合实践教学研究[五篇范例]

第一篇：基于软件交互设计综合实践教学研究

基于软件交互设计综合实践教学研究

摘 要：针对专业交叉团队合作模式的培养体系，提出综合实践方式，以广东东软学院为例，根据专业方向进行岗位设置，配备具有双师素质的教师、企业工程师进行全程交叉指导，分阶段、分岗位进行考核，将软件交互设计工作贯穿于综合实践开发过程的各个阶段，使实践成果达到软件交互设计的期望目标，同时也引导学生以用户为中心并以人性化的软件交互设计理念，培养软件交互原型设计能力，加强对可用性设计的评估能力。

关键词：综合实践；交互技术；原型设计；软件评估概述及背景

随着人机交互技术的快速发展，软件数量日渐暴增，最新版本的软件工程知识体系 SWEBOK V3.0将人机交互列为一个独立的知识域[1]，交互设计也成为软件产品竞争与创新的关键，但是软件质量却参差不齐，特别是体现在用户可用性与易用性等方面；同时，在实际项目开发过程中，用户需求不明确、不完整、变更频繁等因素导致系统设计困难，实现的系统与需求不一致，项目风险提升，致使项目延期或者成本超支。开发者要提升软件核心竞争力，需要关注用户在使用过程中的体验与感受，掌握软件开发过程中的工程方法、核心技术及开发工具，运用综合知识，开发出满足用户需求的优质软件。实践学期组织

2.1 基本思路

软件综合实践安排在大二暑假学期进行，以“研究用户需求、强化实践技能、突出能力培养”为实践思想，采用以用户为中心的创新实践教学体系，以能力培养为重点，以就业为导向，培养学生具备岗位所需的职业能力。

开发周期为4周，以项目团队为组织形式，采用基于项目案例的综合实践教学体系以及分阶段、分岗位的考核形式。实践的组织模式更贴近实际工作需要，即根据专业（包括专业方向）的就业岗位进行项目团队的岗位设置，项目团队以1：2：1：1：1：1：1的比例设有项目经理（兼）、软件开发、数据库开发、Web前端开发、软件测试、系统实施与维护、基础网络设施搭建等岗位，以经过裁剪、修改或补充的真实项目需求作为团队的目标进行实践，配备具有双师素质的教师、企业工程师进行全程交叉指导。

随着人机交互在软件设计与开发中的地位变得越来越重要，有些引领企业如苹果公司已经派生出交互设计师、界面设计师、可用性工程师、用户体验设计师等职业，而更多的企业则由软件工程师兼顾交互设计方面的工作[2]（如图1所示）。根据图1可知，Web前端开发由网站规划与开发专业的学生承担，而交互设计是Web前端开发中的核心内容。

2.2 交互设计

交互设计（interaction design，IXD）是一种系统的设计，产生于20世纪80年代，以实现产品的“可用性”和“用户体验”为目标，把握设计、行为设计和形式设计3者的相互关系，由人（people）、行为（activity）、产品使用时的场景（context）和支持交互行为的技术（technology）组成，简称 PACT [3]。

交互设计原型和可用性评估是交互设计的核心，科学地建立符合用户需求的交互原型是交互设计追求的目标[4]。其中，原型设计能够快速发掘并明确用户的需求，是交互设计师、用户和软件工程师收集需求、确认需求最好的沟通工具；可用性评估是基于真实用户，找出软件可用性方面的问题，也是提高产品可用性的有效途径。实践开发过程

整个实践学期，从实践项目启动到项目总结结束，软件交互设计岗位的工作贯穿软件工程开发过程，采用迭代、循序渐进的方法进行软件开发，如图2所示。

从软件项目实施过程来看，由于存在学生缺乏软件开发经验、需求变更过多、缺乏软件测评手段、进度计划不合理等项目风险，因此用户会对软件质量和开发周期提出更高的要求。为了降低软件危机，确保项目顺利交付，项目的需求分析阶段可采用场景剧本、角色法、访谈法、亲和图法等方式进行用户调研，形成信息架构；概要设计和详细设计阶段输出交互原型，使用原型技术和可用性评估对需求及设计进行验证；编码阶段由网站开发专业学生负责软件Web前端开发，使用html、css、javacsript、Bootstrap框架等技术完成前端页面开发；测试阶段由网站开发专业学生对软件进行交互设计评估、交互需求验证、软件可用性确认并输出评估报告，评估报告会反馈给软件开发岗位学生，软件岗位的学生会根据技术约束、资金、开发时间等因素，与交互设计人员沟通，形成最终的修改方案，整个过程会迭代进行，直至项目完成。实践内容与成果

软件综合开发实践中，网站开发专业的学生承担Web前端开发，具体工作内容包括需求分析、软件原型、软件界面设计、Web前端开发、软件评估等。网站开发专业学生工作中的重点不仅仅是使界面美观，还要实现软件的可用性、易用性、有效性等指标。

软件开发流程中交互设计岗位主要工作分成4个阶段：需求调研分析、原型设计、软件界面开发和软件评估。针对4个阶段的主要工作，对其使用的工具、技术和方法以及输出成果进行阐述，具体内容见表1。实践考核方式

根据各专业的毕业标准，课程?M教师制定了一套全方位、科学有效的考核体系。答辩委员会分别由指导老师、学校督导和企业工程师组成。

学生实践学期的总体考核方案分为3部分：IT职业素养能力（30%）、团队实践成果（30%）和岗位专业技能（40%）。其中，IT职业素养能力和团队实践成果考核是各专业通用，岗位专业技能考核根据各专业单独设置考核点。我们以网站开发技术专业为例进行介绍，见表2。实践意义

网站开发技术专业学生于大二已经学习了Java程序设计、网页设计与制作、Web开发基础、Javascript页面特效设计、Javascript服务器技术、网站界面设计艺术等课程，掌握了Dreamweaver、Photoshop和Flash软件的操作以及HTML、CSS、Javascript、Ajax等技术，具备了网站前端开发基本技能，但是缺乏开发经验，针对项目的需求分析，不能合理安排和组织内容以及设计软件界面，难以开发出有吸引力、易寻、易用、用户友好的网站。

通过学期项目实践，培养学生对用户界面设计的审美能力，增强其对可用性设计的评估能力[5]，帮助学生积累项目经验和提高开发效率；在团队合作过程中培养学生的团队合作能力，树立以用户为中心的交互设计开发理念。基于软件交互设计的综合实践过程，应最大限度地明确需求，减少方案设计时的随意性和迭代次数，提高开发效率，降低项目开发的风险，保证软件产品满足用户需求。

综合实践学期结束，学校举行院级小学期竞赛，其中，人力资源管理系统、Neusoft好课堂、MyHouseRent房屋租赁平台管理系统、SOVO?C合管理系统、奥运奖牌记录管理系统、“程序猿”学院等作品获奖。

教师可以竞赛的方式激发学生的潜能，培养学生对软件开发的兴趣，同时为学生校外竞赛打好坚实的基础。例如，2016年攀登计划省级立项并获得拨款，包括基于Face++的人脸识别考勤系统（2万元）、基于Android系统的金标试纸定量检测仪的研制（1.5万元）；2016年大学生创新创业省级立项并获得拨款，包括基于Android的老人紧急报警APP（1万元）、“打酱油”移动社区App（1万元）；第四届“多迪杯”全国大学生网站开发大赛中，作品“ECHO商城”获得国家特等奖，奖金5 000元。结 语

我院实践了具有特色的实践教学模式，即两个理论教学学期后，安排一个综合实践学期，更好地把理论知识转换为能力，突出实践能力的培养。软件综合实践教学体系以优质创新教学建设为目的，以达到教学质量为最高目标，为培养学生实践能力和创新精神打下了坚实的基础。未来的计算机软件应用中，人机交互必然会发挥越来越重要的作用，我们将继续紧跟时代步伐，积极创新，不断积累教学经验，探索合适的教学体系，不断提高学生的创新能力以适应社会需求。

参考文献：

[1] Bourque P，Fairley R E.Guide to the software engineering body of knowledge，Version 3.0[EB/OL].（2015-08-19）[2017-04-23].http：//www.researchgate.net/publication/224302077_Guide_to_the_Software_ Engineering_Body_of_Knowledge_2004_Version.[2] 梁爽.用户交互技术课程的实践教学方法探索[J].计算机教育，2015（23）： 48-52.[3] 郭璐，李雅筝.基于PACT-P模式的社交网站交互设计策略研究： 以“人人网”为例[J].今传媒，2014（1）： 15-17.[4] 陈波，刘彦秀.基于公理设计的交互原型构建研究[J].人类工效学，2016，22（1）： 68-72.[5] 林连南，刘嘉伟，许南鸿.人机交互课程体系设计的研究[J].计算机教育，2015（1）： 78-82.（编辑：宋文婷）

第二篇：软件交互系的自荐信（范文）

软件交互系的自荐信范文,关键词是自荐信,软件交互系,

尊敬的领导：

您好!衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上!

我是x大学xx学院软件交互届毕业生，自从今日大学之后，高考后的轻松、获知被录取的喜悦随风而逝，因为我的从新开始，继续努力奋斗，迎接新的挑战。时光飞梭，我讲到这童年的梦想、青年的理想离开学校，走上工作岗位。大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。惠于理工大学的浓厚学习、创新氛围，熔融其中四年使我成为一名复合型人才。

在校期间，我勤奋学习专业知识，努力把理论知识运用到实践中去，曾参加全国大学生电子设计竞赛，并取得佳绩。此外我很喜欢电脑，不仅熟练掌握基本应用软件的使用，而且顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术信息职业资格中级考试和微软ATC认证考试。在英语方面，通过国家英语四级，并且参加英语口语培训。

此外，我积极投身学生会和广播站等学生组织为同学服务，表现出色，贡献卓越，曾先后荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”、“优秀学生干部”、“校广播站系统”杰出工作者“等称号。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我真诚地希望加盟贵公司，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。下页附履历敬请勘酌，恳请接纳，回函是盼，我恭候您的佳音!

此致

敬礼!

第三篇：交互设计心得整理

交互设计心得整理

长期以来我就有对几年来交互设计的心得进行总结整理的想法。回到中国来亲身体会到不少同行，主要是交互设计师和视觉设计师对于交互设计的困惑，以及其他行业对于交互设计的误解和滥用。后来我在小范围内开设了一个关于交互设计的讲座；现在把它整理成文，希望与同行切磋，共同进步。

这篇文章是我几年来在美国从事交互设计工作的一个经验总结。当时我们遵循以用户为中心（User-Centered-Design, 简称UCD）的设计原则，每一个项目都是不折不扣的按所有UCD的步骤进行。下面总结的交互设计的方法，是从UCD的过程中提炼出来，也就是说，同样适用于任何非UCD的设计过程。交互设计的流程

如果一提到交互设计，你就想到画线框图或原型图，那你只对了五分之一。交互设计是一个过程，从开始到结束有一套系统的流程。原型图只是其中的一个环节。

当接到一个设计项目，怎么开始？都应该做哪些工作？怎样尽可能的保证交付物满足既定的功能以及用户体验层面的易用性？

第一步，是任务分析，列出界面所要完成的所有任务。第二步按各任务确定页面流程，建立信息架构。接下来是创建统一的页面布局包括分区等。然后在页面布局的基础上进行原型设计，可以是低保真和高保真的原型图。最后编写设计说明。下面以设计一款动感相册界面为例，逐步讲解各个环节。1.任务分析

第一步任务分析。这里要做的是对于将要设计的这个新界面的所有任务的分析，也就是用户在界面上能进行的所有操作。这个分析在功能需求的基础上进行，需求方一般提供一个功能点的列表。

任务分析最常见的是任务列表，另外有任务流程和任务场景等。下面以任务列表为例。列出所有主要任务，以及每个主要任务的子任务。再把子任务细分到各个步骤。形成下面这个列表。主要任务1 子任务1 步骤1 步骤2 子任务2 步骤1 步骤2 主要任务2 …

以动感相册为例，任务分析列表如下：

1.浏览相册 1)浏览相册列表 2)选择相册 3)浏览照片 2.创建新相册 1)添加照片 a)选择已有相册 b)选择照片 c)排列顺序 d)添加字幕文字 e)选择动画效果 2)添加模板 a)浏览模板 b)选择模板 3)添加音乐 a)浏览音乐列表 I.试听音乐 II.选择音乐 b)增加新音乐 I.打开本地文件 II.选择音乐 4)预览（略）… 5)命名（略）… 6)保存（略）… 3.修改相册（略）…

任务列表包括所有功能点，并对每一个功能点的逻辑关系进行整合。必要时会对各任务的使用频率和其它影响设计的重要因素进行分析，这里不做解释了。2.页面流程

任务分析完成后，进入设计的第一步，即设计页面流程。页面流程是设计的开始，也是重要的一环。它决定整个界面的信息架构和操作逻辑。页面流程是上一步任务分析的自然转化。一般来说，一个主要任务就是一个页面，其它子任务也可以转化为页面。

以动感相册为例，页面流程如下：

页面几乎是把任务分析照搬过来了。所以上一步做好了，这一步很轻松，而且越往后越轻松。注意这个流程图应该包括所有将要设计的新页面，一个不少，一个不多。它不仅确定页面内容，页面数量，还确定各页面之间的关系。如果在后来设计具体页面原型时，发现这个流程图多了或少了页面，或者页面关系发生了变化，说明你的功夫不到家（这个比较难，我一般不苛求我们的设计师）。根据原型图来创建或者修改页面流程图，不是在做设计，而是在写设计说明。3.页面布局

第三步页面布局是具体页面设计的开始，在上一步知道有哪些页面需要进行设计后，这里对页面进行划分，对内容进行组织。最重要的一点是确定页面分区。以动感相册为例，页面布局如下： 总布局，即通用布局，适合所有页面。

具体页面布局，在不与总布局冲突的情况下，有更细节的布局。

页面布局赋予零碎的内容以逻辑性，以分区的形式把页面各区域所对应的功能区确定下来，减少具体设计时的随意性。这是设计严谨与否的表现所在。把类似的操作放在一起，对于用户来说是可以预见的，用户能够判断哪个操作在哪个区域，减少盲目寻找带来的困难和疑惑。4.原型设计 这一步是大家熟知的，即具体页面的设计。这一步设计把所有的界面元素表现出来。可以有低保真和高保真原型图。低保真即是线框图，高保真多是接近最终效果图。下面是动感相册的低保真原型图。

5.设计说明

最后一步需要做的是对所有页面进行详细的描述，包括对页面上所有元素进行说明，比如默认状态，跳转页面，字号字体，尺寸等。这里就不解释了。这是交给开发人员的文档，以及测试人员进行测试的依据。小结

交互设计是一个过程，它不仅仅是画线框图。交互设计最关键的两个环节是页面流程和页面布局，前者建立清晰的架构和严密的逻辑，后者整合零散的信息并确定分明的主次关系。这一切都是为了我们的终极目标——让我们的界面符合用户的预期，不带给他们任何的意外。一切都在用户的意料之中。

第四篇：交互设计档案

交互设计师的基本素质

首先，谈谈我个人对交互设计师基本素质的看法。从我个人的理解来看，可以简单归纳为九字诀：“听、看、想、说、磨、做、验、写、讲”（如图1.1）。

图1.1 1）听：做一个交互设计师，最重要的一点就是要懂得倾听（这里蕴藏了一个隐晦的性格属性：谦虚！）。通常情况下，我们不是用户，所以很难 100%代表用户，更左右不了老板，所以我们首先要有听的本事，把来自用户的、老板的、PD的、视觉的、前端的、开发的、测试的、市场的、业界的等各方面的声音都听过来，听进去。

2）看：99%的情况下，交互不是一蹴而就的创造工作，它是站在前人肩膀上不断迭代更新的行为过程。我这里指的“看”是要求设计师能博览、能泛猎，看到好的，见过差的，什么都略懂，交互才能变得很美„„

3）想：交互是思考的输出产物和表现形式。当设计师将之前听到的和看到的内容在头脑中加以整理、分析，经过发散的创造性碰撞和严谨的逻辑论证后，逐渐得到了相对靠谱的交互产物。这个思索分析的过程贯穿于交互设计工作流程的每个环节。

4）说：一个能说会道的人不一定是一个优秀的交互设计师，但一个优秀的交互设计师必然是一个善于准确表达自己想法和观点的人。在这一点上，我坚持交互是一门分享的学科，需要的是开放的性格和良好的沟通技巧。

5）磨：耐心、技巧、热情的综合表现。在一个项目的进程中，不可避免的会面临很多的挑战，优秀的交互设计师善于发挥“磨”的精神，他们怀揣对交互专业的无比热情，以无所不用其极的技巧，耐心的缠死一个又一个质疑方，最终让大家认同并帮助推动设计的实现。通常来说，一个优秀的交互设计师会是一个优秀的Idea推销员。

6）做：交互设计师专业度的核心表现。俗语说得好，是骡子是马，牵出来遛遛。对于交互设计师来说，之前的环节做得再好、再完美，也只是停留在设计师自己的脑子里，游荡于听众们的耳膜间。如果理论落实不到实际，那所有的想法都只是空中楼阁，你之前所有的努力都只是在佐证你的空泛和不切实际。所以我们不仅要能 “做”，更要“做”得漂亮，“做”得完美！我一直都是这样认为：“做”决定了一个交互设计师是不是靠谱，决定了一个交互设计师的高度，是一个交互设计师最根本的专业素质。

7）验：用户体验设计，最终是要落实到用户的身上的。客观中立的验证、分析、评估能力是一个优秀交互设计师的重要素质。无论个人还是团队，设计的成果都需要通过精准的测试才能算得上合乎标准，此时，一颗平常心和一双敏锐的眼睛是设计师最需要的。

8）写：分析、归纳和总结能力的综合表现。一个项目，无论成功还是失败，总是有很多地方值得设计师本人或后来人借鉴。交互设计之路不是一座苛求零失误的独木桥，但绝对是一条要求零“重复”失误的单行线。评价一个设计师的专业度，很重要的一环就是看他能不能多犯前人从来没有犯过的错误，并能有效总结给后来人。于是，他就成了大家，路就这样被趟了出来„„

9）讲：演讲能力。这里所指的是在项目后期进行的交流分享。一个专业的交互设计师会站在宏观的高度上，以平和的心态同他人沟通，验证自己先前设计的合理性、全面性和科学性，更好的提高自己的专业能力，为今后的交互设计做好准备。

·交互专业度的具象化表现

刚才讲了很多，但总体来说还是偏理论，还是让人摸不着头脑，虚幻的概念最大的优势在于它的颠簸不破和四平八稳，谁也揪不住它的小辫子。但这不是我的风格，更不是我写这篇文章的初衷，我希望的是抛砖引玉，给大家带来一些真正意义上能直接使用的东西。所以，接下来，我们来些“干货”，玩点简单粗暴的„„

图1.2

根据阿里巴巴目前的产品开发流程（如图1.2），交互设计是大环节中的一个小点，抛开杂乱的干扰信息，单纯考量交互设计师在过程中的参与度，我们就能得到一个理想化的交互设计行为流（如图1.3）：

图1.3 流程没什么好讲的，更没什么好争辩的，无非也就是增加一个、减少一个、偷换概念、细分归纳之类的忽悠。我这里想和大家分享的是流程中每个环节的专业输出物，我有一个激进的想法：如果某人能精准的完成某些公认的标准化输出物，那他99%可以被称为是一个“专业”的75分交互设计师了，剩下的 1%，也许是拼RP„„

这里，我先简单交代一下即将涉及到的流程节点、对应输出物的图形色块的代表含义。

1）流程环节说明（如图1.4）：

图1.4 2）流程环节各输出物说明（如图1.5）：

图1.5 在我看来，一个专业的交互设计师，在一个理想化产品设计的过程中，有一些是属于必须的输出物，有一些属于最好有（推荐）的输出物，还有一些属于可有可无的输出物。同时，根据项目的实际情况和参与角色的分工情况，存在一些交互设计师可能需要负责的输出物，具体细节我将在下面逐一介绍。1）需求获取阶段：

此阶段通常来说会由PD等外部资源发起，输出物主要是FRD文档和时间计划文档，用以描述问题、提出初步目标，假想可能的解决方案、预估资源并梳理时间计划等。当然，对于从UED内部发起的项目，这两部分的输出也可以由交互设计师完成，属于可能责任输出物； 2）需求分析阶段：

历史数据的关注和分析阶段，基于项目本身，要针对竞争对手、行业现状等做详尽的收集和分析，其中的关键考核点是要做必要的头脑风暴，获取发散而全面的信息集合。在此阶段，竞争分析报告和头脑风暴输出物是交互设计师专业度的重要表现。

3）用户访谈阶段：

对于一些条件允许的项目，我们建议能在项目初期寻求一些用户的信息，定义一些用户的属性，这些对于之后的交互设计都会是坚实的基础。一个高专业度的交互设计师甚至会主动介入访谈问卷的设定工作，客观的参与调研报告输出的全过程。

4）需求修正阶段：

专业的交互设计师通常不甘于沦为一个纯粹的资源，抗拒被动的接受命令。我们之前经历的需求分析和用户访谈都是为掌控主动权而做的准备。如今，我们有理有据，应该主动出击，和需求方讨论研究需求的合理性、可行性，明确最终的修正目标，并对达成目标所涉及的重点突破点有理性的分析判断，筛选出各设计点的优先级。5）设计草稿阶段

项目目标和设计方向确定下来后，我们将进入核心的设计环节。作为交互设计师的“杀手锏”，交互流程和线框草图当然一个都不能少，但此时我更想强调一项辅助性质的调研分析工作。从交互的角度来看，在大流程大框架敲定的情况下，交互设计师通常会投入更多的精力在一些核心的设计点，也就是我们在需求修正阶段确认的设计重点。此时，专业的设计师绝对不会拍脑袋设计，更不会想当然出方案，而是会针对这些核心点做业界调研和分析，为自己即将进行的设计寻求一个足够宽广厚实的肩膀。6）设计细化阶段

第一阶段的设计工作将在此阶段性输出。我们回顾一下，截止此时的设计产物有：用户调研报告、FRD确认文档、交互流程、线框草图、核心设计调研分析、核心设计详细说明、交互流程整体说明等。基本上，一个交互设计师的专业度，已经可以根据此时的输出物数量、质量看出个大概齐了 7）专家评审阶段

一个专业的交互设计师，要谦虚。此刻，我们进入小范围专家评审的阶段了，三个臭皮匠还顶一个诸葛亮呢，更何况是参与评审的专家呢。此时设计师的专业度就体现在 “听”、“说”和“想”这三诀上，耐心的做好评审记录，有理有据的同专家们进行专业沟通，并确认最终的结论和方向。8）设计优化阶段

经历了专家团的考验，又该抖擞精神重新上路了，没什么好说的，把过程做好了，你的专业度也就到位了。设计优化阶段的投入度和产出将直接影响到后续Demo及测试的效果，和最终设计也息息相关，各位交互设计师们，千万别打瞌睡了！

9）仿真Demo开发阶段

终于到了仿真Demo的模型化阶段啦，这时尽管并没有直接的交互输出物，但还是需要交互设计师用百分百的挑刺精神，协助视觉和前端精准的达成我们之前的设计，严格保证最佳的输出效果。10）测试验证阶段

仿真Demo出来之后，将进入最后的测试验证阶段，根据项目的实际情况，可能是QA测试，也可能是用户测试，总之，这个环节能帮助设计师最后把关设计的合理性，专业如你，一定要亲自跟进测试并给出最终的评估报告，哪些点是前期没有考虑周全的？那些点是成功的？哪些点是必须立即改进的？哪些点能以后再说？哪些„„ 11）完成设计阶段

最后的设计阶段，根据之前的测试验证评估报告，交互设计师要对所有之前的输出做一次严格的检查和修正，完成最后的输出。

12）开发上线阶段

盯紧视觉设计师和前端工程师吧，最关键的时候终于到了，经历了那么多纷繁复杂的环节，我们等的就是上线的这一瞬间。当然，千万别忘了后续的跟踪和分析，这能为你的专业度加分不少哦 ·总结和展望

综上所述，我们已经整理出来了体现交互设计师专业度的过程输出物了，总结一下：以75分交互设计师的标准来看，我们的专业度能通过以下的关键输出物衡量：FRD目标确认文档、竞争分析报告、头脑风暴产出物、项目初期用户调研报告、核心设计点调研及分析报告、专家评审报告和评估报告、原型测试报告、交互流程图及详细说明文档、页面线框图、核心设计点说明文档和最后的跟踪分析报告。

基本上，所有的输出物都是反复易稿的结果，都是细碎过程的迭代输出，都饱含了设计师辛勤的工作投入。所有有梦想的交互设计师们，请正确的审视这些输出物，珍惜自己的付出，它们不光是单板的形式教条，它们更是证明自己专业度最有利的武器！

被很多同学都质疑过：那么多的输出物，平时做需求怎么可能全部做出来？每当此时，我的回答都是一样的：“是的，找借口总是很容易的。大家的确都很忙碌，按季度来说，基本上每个人都会经手大大小小几十个需求，但我们真的忙碌到输出一个高质量设计的精力都没有了吗？还是我们打心里就本着做交互、混日子的想法呢？”

不是不能，是不愿！那才是交互设计这个职业最可悲之处„„

作者信息：本文http://

第五篇：数字交互设计

《数字交互设计》教学大纲

课程名称：数字交互设计 课程类型：专业方向课 课程编号：134081

学时数及学分：总32学时，2学分，其中讲课8学时，上机24学时。

教材名称及作者、出版社、出版时间：《Adobe Flash CS4 ActionScript 3.0中文版经典教程》 美国Adobe公司著，井中月译，人民邮电出版社，2009年8月 本大纲主笔人：刘云安

本大纲审定人：数字媒体学院学术委员会

一、课程的目的、要求和任务

1．通过本课程的学习，让学生认识到新媒体的数字化、集成化和交互性特点。2．让学生了解人机交互的历史、发展现状及趋势。了解交互界面和交互设备。

3．了解人机界面的定义、起源、发展、研究内容及发展趋势。熟悉相关学科及知识，掌握人机界面设计中认知心理学、人机工程学、人机界面的艺术设计、色彩设计等。

4．结合移动互联技术、物联网技术以及多点触摸、体感等人机交互技术，让学生的设计作品在跨媒体平台上与用户交互。通过创新的交互模式，促进人与数字媒体内容交互的过程中达成良好的用户体验。

为达到上述目的和要求，在教学内容和课程设置上，应注意以下有关问题：

1．该课程按照从简到繁、循序渐进、整体系统的原则进行教学，将课堂讲授、案例分析和实践作业三者相结合，既注重理论基础又注重技术操作。

2．堂上授课、集中讨论、分组实践的方式进行教学。

3．课程高度重视艺术和技术的融合，面向行业应用，紧随技术的发展。4．平时作业不少于4次，期末作品1次。

二、课程主要内容及学时分配

第一讲

绪论（2学时）

一、交互设计概述

二、课程内容介绍

第二讲

新媒体及其交互性（4学时）

一、新媒体的发展与数字内容的涌现

二、新媒体的可交互性

三、人机界面

四、Web界面设计实验

第三讲

人机交互技术概述（4学时）

一、人机交互的概念、发展历史及趋势

二、人机交互与其他学科的关系（认知心理学 计算机图形技术 多媒体技术 虚拟现实技术）

三、交互设备与交互界面

四、鼠标与键盘交互试验。鼠标跟随效果实验 第四讲

交互设计的方法与设计评价（6学时）

一、可交互的数字内容

二、事件与响应

三、交互设计的流程和方法

四、交互设计的评价。人机界面设计的测试和评价的意义、设计准则、人机界面的测试、界面设计评价、硬件人机界面设计评价、软件人机界面设计评价与可用性测试

五、互动小游戏设计实验。碰撞检测与定时器实验 第五讲

人机界面设计（5学时）

一、人机界面概述。人机界面的定义、起源、发展；人机界面学的研究内容；人机界面的设计的发展趋势；20世纪最伟大的10种人机界面装置。

二、软件人机界面概述、软件人机界面的形式与标准、软件人机界面设计、web界面设计、图标设计。

三、Flash跳转函数--控制播放器实验 第六讲

驱动数字内容（4学时）

一、鼠标与键盘

二、体感交互

三、多点触摸交互模式设计实验 第七讲

flash互动媒体设计（5学时）

一、flash多媒体资源整合设计

二、flash创意网站设计

三、进度条、声音和背景音乐的控制与Flash跳转函数——控制播放器实验 第八讲

html5 web交互创意表现（2学时）

一、html5画布

二、html5移动媒体创意设计

三、与其他课程的关系

本课程与《flash动画设计》、《人机交互技术》、《web编程》等课程具有密切的学术关联。这些课程之间既有理论上的相互联系，也在实际操作上具有千丝万缕的关系。学生可以在这些课程之间进行知识与技术的相互迁移与会通，这将对数字媒体艺术创作素养的培养能够起到积极的作用。

四、考核方式

1、期末作品考查，占总成绩的60%；

2、平时成绩（出勤、课堂作业等）占总成绩的40%。

五、参考书目

[1]《HTML&XHTML权威指南（第六版）》（美）穆西亚诺，（美）肯尼迪著，张洪涛，邢璐译 清华大学出版社，2007年版。

[2]《javascript高效图形编程》（美），Raffaele Cecco 著 徐鹏飞 译，人民邮电出版社，2012年版。

[3]《Adobe Flash CS4 ActionScript 3.0中文版经典教程》 美国Adobe公司著，井中月译，人民邮电出版社，2009年版。

[4]《人机界面设计》，周苏、左伍衡、王文、徐新爱 等编著，科学出版社, 2007年版。[5]《Human-Computer Interaction Second Edition》，迪克斯（英），电子工业出版社，2003年版。

六、课程所需设备

多媒体教学系统、数据手套、android平板电脑。