综合实践教学设计

第一篇：综合实践教学设计

走进小蚂蚁的世界

活动背景：

天气渐暖，田地间，路两旁，树底下，花坛里„„仔细观察，总有一群小昆虫在忙碌着，他们就是蚂蚁。

蚂蚁是地球上最常见的昆虫，他们数量多，种类多，是社会性生活的群体。蚂蚁是自然界最为团结的动物之一，他们每个个体都会为了集体的生存和幸福而劳动。“团结就是力量”在蚂蚁的身上体现得最为明显。

本主题的确立，是让学生在认识了解蚂蚁的基础上，体会小蚂蚁的团队合作精神，激发学生热爱大自然的情感，体会人与自然营和谐相处，是不可分割的关系。活动目标：

1．让学生初步了解小蚂蚁的基本特征及生活习性，了解小蚂蚁的团队合作精神，能在小组中主动发挥自己的作用，不怕困难，坚持完成自己的任务。

2.在活动中，让学生逐步明确并不是所有的问题都可以研究，要选择那些通过努力可以解决的问题进行研究，才能达到预期效果。

3.让学生了解倾听的方法，能在实践活动中善于倾听，并在倾听中获取自己所需的知识。

4.能在教师的指导下，掌握小蚂蚁挂饰的制作方法，能熟练的穿、系绳，能设计制作出自己喜欢的小蚂蚁挂饰。

5.培养学生的团结合作意识、热爱劳动的精神及富有爱心的优良品质。活动内容分析：

重点:培养学生的团结合作意识、掌握倾听的方法，学会制作小蚂蚁挂饰。

难点：根据资料类型的不同来区分选择方法。关键：选择小组合作的方法。活动形式方法：

1.确立《走进小蚂蚁的世界》为活动主题。2.利用信息技术查阅资料等方法进行资料收集。3.对资料进行整理。4.汇报交流。

5.设计制作小蚂蚁挂饰。课时分配：

主题确立：1课时实践阶段：3课时汇报阶段: 2课时设计制作：1课时活动准备：

幻灯片、小蚂蚁图片、题条

第一课时：主题确立课

活动目标：

1.能在具体的环境中提出有研究价值的问题。2.明确研究的问题，选择合适的方式研究问题。

3.在教师的指导下，通过合作学习，制定切实可行的活动计划。

一、谜语导入

师：同学们，你们喜欢小动物吗？能说说你们都喜欢什么小动物吗？今天有一种小动物也来到我们班做客，你们想知道他是谁吗？让我们一起来猜猜吧!师大屏幕出示谜语：

身小力不小，团结又勤劳；有时搬粮食，有时挖地道。学生回答：是蚂蚁。

师：同学们真聪明，今天来我们班做客的确实是小蚂蚁，那么同学们能和老师说说生活中你们都是在什么地方见过小蚂蚁的吗？

学生回答

师：同学们知道得可真多，那么你们想不想对小蚂蚁有更多的了解呢？这节课就让我们一起走进小蚂蚁的世界。

板书：走进小蚂蚁的世界

二、引情创境

1、播放图片创设问题情境。

师：课前老师收集了一些小蚂蚁的图片，让我们一起来看看，边看边想一想它们在干什么？你印象最深刻的是哪一幅？看完跟你的同桌说说。

学生同桌讨论

2、师生交流对蚂蚁的认识，为学生提出想要了解的问题作铺垫。师：谁来跟大家说说，你对那一幅图印象比较深刻，你知道图片里的小蚂蚁在做什么吗？

学生说（其他同学和老师补充）

三、提出问题，归纳子课题

师：看来咱们班同学平时很细心、很乐于观察，关于蚂蚁的知识知道的可真不少。那有没有你们不知道的？你还想了解小蚂蚁的哪些问题？

学生提出问题，写在题条上并粘在黑板上。

教师帮助筛选、归纳：四个子课题（学生提不出的，老师自己提出，边板书）

1、蚂蚁的基本知识：外部形态、生长情况、食性、种类、数量等

2、蚂蚁的蚁型与分工：一个群体四种蚁型如何分工（蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁）

3、蚂蚁的行为：认路、搬家、救火、排队、打架

4、蚂蚁的价值：身体所含营养、对地球人类的作用、药用价值等

四、制订计划

（一）方法指导

1、让学生了解常用的解决问题的方法

师：提出了问题，就要去找答案，解决这个问题。大家想一想通过哪些方法能帮助我们找到答案呢？

学生回答。

师：除了这几种方法，常用的方式还有（屏幕显示：观察、访问、调查、实践、查找资料）

2、小组合作学习提示

师：既然同学们找到了解决问题的方法，让我们赶快行动起来，选择你最感兴趣的问题，自愿组成小组。

（二）学生制订活动计划

学生分组，选出小组长制定活动口号，填写小组活动方案。老师随时指导，发现问题及时提出并解决。

五、修正计划

1、汇报活动计划

一个或两个小组汇报本组的活动计划，其他同学可以提出意见或建议。

2、修改活动计划

师指导：计划要具体、可行。

六、小结

师：看到同学们兴致勃勃地讨论着活动计划，就知道你们一定很喜欢这次主题活动，希望大家带着这份热情，按照计划去寻找答案，把本小组的问题解决。有信心吗？

共同喊出综合实践活动课的活动口号！（我参与，我快乐，我成长！）

第二篇：综合实践教学设计

细河区“教师标兵”大赛

《综合实践---制作简单的幻灯片》

——教学设计

细河区八一路小学

白怡 2011年10月

《综合实践---制作简单的幻灯片》教学设计

一、课题导入

采用了复习导入的方式，通过欣赏教师制作的自我介绍的幻灯片，导出本课学习内容。

意图：简单而且开门见山的导入，让学生一下子进入学习氛围中，看课件直观的了解所学内容，激发了学生的兴趣目标导引

二、自学学习目标

揭示、解读学习目标（课件）

1、归纳本单元所学知识内容。

2、熟练制作一张幻灯片。

三、学习指导（学习过程）

利用自编的导学案（学生自学用，人手一份）指导学生以小组为单位进行自学、合作探究，自主解决问题。

（围绕学习目标，独立思考、小组探究导学案中四个问题）问题一：在默认的情况下，打开PowerPoint2003会自动显示三个工具栏，分别是什么？（将答案写在空白处）

问题二：怎样利用“内容提示向导”创建一个演示文稿？（上机操作演示）

问题三：“文本框”按钮在哪个工具栏上？（将答案写在空白处）如何移动、删除文本框？（上机操作演示）

问题四：插入题目为“快乐学习”的艺术字，利用[填充效果]尝试“双色渐变”的艺术效果。（上机操作演示）

意图：本节课是单元小结课，学习过程中四个问题的设计是围绕本单元四节课所设计的，由浅入深，循序渐进，复习本单元所学的知识。梳理导学案时在电脑边操作边梳理问题，在组内讨论时，由于信息技术课在微机室上课，受位置限制，学生要围坐在一起讨论，利用三分钟讨论完，教师直接分配小组任务，组长组织分配时原地不动去讨论。这种设计符合自主高效的特点，快速、有序的进行小组研讨。遇到不会的问题记录下来小组内交流，培养小组的合作意识。]

五、展示交流

导学案中出示“展示要求”，汇报过程中遇到学生解决不了或教师发现问题时，教师及时点拨。

意图：学生汇报研究成果时，用教师机控制学生机，每一组成员到教师机边讲解边演示，本环节也体现出学生可以“兵教兵”的教学特点，有助于学生对问题深入的挖掘，同时发展了学生的思维能力。

六、反馈提示

制作一张“父亲节快乐”的幻灯片。

意图：学生独立完成本课的练习和作业。其目的检测了本节课的所学知识和技能，学生练习把知识转化为解决问题的能力

七、学教反思

师：通过这节课的学习，你对自己的表现满意吗？有什么收获？还有什么问题？

学生回答整理导学案,把自己还没有弄清楚的知识问一问老师或同学

八、拓展延伸

仿照书中第25页的环节，制作一个以“欢度国庆”为题的精美幻灯片。板书：

5、综合实践---制作简单的幻灯片

第三篇：综合实践教学设计

综合实践课教学设计《塑料制品》

滦南县宋道口镇杜土完全小学杜立新

一、内容分析

本次综合实践活动课是以研究常见的塑料制品为主题组织开展教学活动的。我们每天都在和塑料制品打交道，从衣食住行到现代工业、农业、交通运输、医疗卫生、建筑工程，再到国防科技等领域，都离不开塑料。塑料的种类有哪些？塑料与人们日常的生活有哪些影响？塑料制品有哪些优缺点？“白色污染“有哪些危害？如何治理？如何妙用白色垃圾等这一系列的问题，他们能引发同学们的探索欲望。本节课在教师创设情景下，引发学生的兴趣，寻找问题关键词，启发他们对相关问题的思考，从中选定研究内容，确定研究课题，制定研究计划，为课题探索的研究性学习活动起到铺垫的作用。

二、设计思路

本次活动着重体现探究、合作教学理念。领引学生经历研究学习的起点阶段，从现实生活中观察周围的事、发现问题、提出问题、表述课题、确定研究方向、拟定研究方案；领引学生建立小组合作学生机制，形成每个人都要为自己所在小组的其他同伴的学习负责、每个人都必须承担一定的任务、学会社交技能、学会小组自评和组间评议。依据活动目标、内容将该课教学基本环节设计为五个部分：创设情景、揭示主题；引出问题、选择内容；梳理问题，确定主题；小组讨论，拟定方案；交流汇报，评价小结。为调查了解、整理分析资料阶段的实施起到铺垫作用。

一、活动目标

1、通过开展了解“白色污染“等调查活动，培养学生的合作能力和创造力。

2、通过《“白色污染”调查方案》等的设计，使学生学会创造性解决问题的好方法。

3、积极参与小组实践活动，认真完成小组分派的任务。

4、培养学生热爱科学的情感。

二、活动重难点：

重点：确定课题及方案制订。难点：研究什么、问题表述及方向。

三、教学准备：

师：研究方案表。生：带塑料制品；了解塑料制品的知识

四、教学方法：讨论法（主）、谈话法

五、教学课时：[1课时] 教学过程：

一、创设情景，揭示课题：

1、老师拿一个塑料制品，问学生是什么做成的？学生回答：“塑料”（板书：塑料制品）

2、小调查：从早晨起床用过塑料制品的同学请举手？接着我举我本人的实际事例：早上竟用到了这么多件塑料制品。与此同时我将这么多件物品一一展示给同学们并演示。

3、现场寻找塑料制品。

二、引出问题，选择内容。

谈话：围绕“塑料制品”这个词，你们可能提出很多问题，拿起笔，赶快把你最感兴趣的、最想调查的问题写下来。（师巡视）

现在写好后，请同学们在组长的带领下将你们的这些问题进行汇总，然后结合组内兴趣和爱好，提出一个共同感兴趣的问题作为研究内容。并把活动的主题名称写下来，还共同给自己小组取个有创意的组名。

（梳理感兴趣的问题，如：塑料制品的种类，塑料制品的用途，塑料制品的优点，塑料制品造成的危害，废塑料制品危害的治理方法；废塑料制品的妙用。）

三．梳理问题，确定主题。

1．同学们，你们小组提出了哪些问题？最后确定了哪一个问题作为你们小组的研究对象呢？简单说说理由好吗？

2、现在，各小组都确定了主要研究的主题，那怎样展开有效而简洁的研究呢？这就需要我们初步制定出一份可行的研究计划或者方案。同学们，拿起你们手中的笔，开始我们这节课的最要旅程吧。

四、小组讨论，拟定方案

五、汇报交流评价小结

师：哪个小组愿意先来展示一下你们的劳动成果？（对方案的可行性进行评价）然后修改方案展示（交流汇报）

师：通过今天＜常见的塑料制品＞主题活动的准备，同学们，你们非常能干，出色地完成了这节课的内容，下节课，请你们按照计划开展活动，将你们心中的疑惑弄明白。希望能看到你们更出色的表现。

综合实践活动教学设计

《塑料制品》

单位：宋道口镇杜土完全小学教师：杜立新

第四篇：综合实践教学设计

走进花的世界

——小学综合实践活动中期交流课

活动目标：

1、通过指导学生汇报交流前期研究活动的部分成果，使学生掌握汇报交流的方法和技巧。

2、通过各小组同学的汇报交流活动，提高学生对资料的归纳、梳理能力及语言表达能力。

3、让学生在汇报交流活动中学会倾听和借鉴他人优点，敢于提出提出疑问及建议，提高学生的研究意识，同时培养团队精神及研究性学习习惯。活动准备：教师课前准备：

1．视频资料。

2．ppt演示文稿。学生课前准备：

1.学生根据自己的研究成果，准备相关的文字资料以及电子资料。

2.各组准备纸、笔。课时安排：1课时教学过程：

一、欣赏激趣导入课题

师：同学们，在这个春暖花开的季节，我们的双眼享受着这姹紫嫣红的花朵，我们的耳朵静听花开的声音，让我们在这优美的旋律中，带着愉悦的心情走进花的世界。

二、组内交流教师指导

1、明确任务

师：在前期的活动中，我们都围绕自己组的子课题进行了调查研究，我看到各小组的“成长资料袋”里都装的满满的，我发现你们能够通过各种途径搜集资料，并且已经具备了一定的整理信息的能力，老师真为你们感到骄傲！我想大家一定很想把自己的研究成果拿来与大家分享吧，今天，我们就来进行一个中期交流展示活动。

2、熟悉材料

师：上次课，我们已经制定了活动汇报方案，（观看幻灯片）。下面给大家5分钟，根据你们制定的汇报活动方案熟悉你们的汇报材料，一会儿各组依次介绍一下前一阶段所做的工作和研究成果，快快行动吧！

（学生梳理资料，做好汇报准备，教师巡视指导。关注学生在合理分工、语言表达、是否理解本组资料、怎样讲给大家听、这些方面是如何计划的。）

3、学会倾听

师：交流之前，请大家思考，在听同学汇报时应注意哪些问题？

师小结：倾听是一种尊重，倾听是一门艺术，这里有一个关于认真倾听的小窍门。（学生齐读“我会倾听”）

师：我想，大家现在一定做好了充分的准备，哪个组愿意先来给大家展示一下？他们组汇报时其他同学要注意倾听，一会儿你们还要当小老师，评一评他们组的汇报有哪些优点和不足，并提出好的修改建议，比比看，哪个小老师最棒！

三、小组交流师生互评

1、花之最小组汇报交流

师：听了他们小组的汇报，你觉得他们有哪些好的地方值得你们组学习？哪里还存在不足，你有什么好的建议吗？哪位小老师先来说一说？（学生交流）

师：小组长，注意一定要把同学们给你们提出的宝贵建议认真地记录在《活动汇报方案表》建议栏。

2、花的文化组汇报交流。

（生自评互评。）

师：希望你们课后继续去搜集相关资料，重要的是做些深入性的研究。真正的做到学以致用！

3、花的栽培小组汇报交流。（生自评互评）

师：实践出真知，实践显才干。亲自到苗圃参观，亲自动手种花，体会个中的酸甜苦辣，收获自然就大。老师十分欣赏你们的做法！继续努力！

4、花的作用小组汇报交流。（生自评互评。）

师：品质源于生活，你们确实是个重品质的小组，你们的研究成果改变了老师的生活观，相信一定也可以改变更多人的生活观。加油！

三、总结经验活动拓展

1,、填写《走进花的世界——活动汇报方案》

师：今天同学们都积极地提出来许多看法和宝贵建议，下面各小组认真填写别的同学给你们提出的建议，待会儿进行展示。

2、展示填写的“建议栏”

一个组交流，其他小组的表格用投影展示。

3、学生谈谈本次实践课的收获。

师：刚才每个组都向大家展示了他们的研究成果，相信他们的交流对你们一定有所启发。谁来说说通过本次的综合实践课你又有哪些收获呢？（学生谈收获）

4、师总结本课，布置任务

王荣格 2018.4.28

第五篇：综合实践教学设计

如何做一次成功的访谈

——《保护心灵的窗户—眼睛》教学设计

昌黎县靖安中学于晓青

一、主题生成：随着现代社会进程的加快，学生近视的比例和程度越来越严重，通过前一段体育课上对学生视力情况的调查，发现近视已经是相当严肃的一个问题了，因此想借助综合实践课堂，探究眼睛的秘密，使学生养成爱眼护眼的好习惯。

二、学习目标：

1、知识目标：了解访谈的基本步骤和注意事项，学会礼貌用语的使用；

2、能力目标：提高学生的语言表达能力、交流沟通能力、访谈能力以及小组合作能力。

3、情感目标：体验交流过程的乐趣，体验知识应用于实践的乐趣，体验电教手段运用的神奇。

三、教学重点

使学生形成系统的访谈认识，并应用于实践。

四、教学流程图

直奔主题，导入新课——播放视频，探讨交流——合作游戏，妙计归类——探讨思考，巩固提高——能力迁移，现场采访——现场直播，点评升华——提出希望，结束课堂

五、教学步骤

1、直奔主题，导入新课

(1)师生问好之后，学生大声齐读综合实践的口号:综合实践，魅力无限，胆大心细，提高能力。

(设计意图：用响亮的声音喊出综合实践的口号，可以调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣)(2)点题，回顾有关录像和写访谈提纲的内容，再次明确本次综合实践的课题——《保护心灵的窗户——眼睛》，并表扬开始活动的小组学习积极性强。(设计意图：表扬学生的主动参与性，更可以提高学生的参与热情)

2、播放视频，探讨交流

（1）、随机抽取2组学生上交的采访视频，让全班同学欣赏。

（设计意图：播放学生自己录制的视频，让学生有成功的喜悦，看到自己熟悉的面孔，学生的兴趣更加浓厚）

（2）、学生自由讨论，发表自己的观点，共同探讨访谈视频的优缺点。

（设计意图:根据自己的经验畅所欲言发表观点，可以增强学生的审美能力，同伴互助可以使学生更容易接受别人的建议，更好的融合到集体中）

（3）、请视频展示的录制小组结合同伴的互助进行经验汇报，提出在访谈过程中的注意事项。（设计意图：结合同伴和老师给出的建议总结在访谈中的不足，既提高了学生提炼语言的能力，又可以为其他小组在采访时起到启示作用）（4）、探讨采访时的注意事项

1）结合视频和学生的建议，教师总结这两组采访视频都不是很成功的访谈，进而引出本节课的题目：如何进行一次成功的访谈。

（设计意图：以总结的方式来出示本节课的话题，既是对前一部分的概括又是对下一环节的开始，这样的过度使学生自然而然的转换思维，显得流畅，不做作）

2）发放《访谈注意事项锦囊》，让学生以小组合作的方式对各个锦囊的归属进行划分，从而了解采访前、中、后分别应该做哪些工作？

锦囊包内容：

1、采访采访用具

2、确定采访地点

3、事先沟通

4、确定采访主题

5、做好分工

6、写好采访提纲

7、语速音量适中

8、语气亲切自然

9、真诚大方，面带微笑

10、注意倾听，适时提问

11、自我介绍，活动介绍

12、说话有礼貌

13、写访谈的感受

14、整理采访记录（设计意图：以锦囊的方式直接展示给学生，让学生以游戏的方法完成本节课的重点，小组讨论可以让所有的学生参与进来，完成本节课的重点之一）

2）教师在黑板上分别粘贴采访前、采访中、采访后的标志，学生讨论完毕后，选取一组同学将讨论结果张贴在黑板上。

（设计意图：小组完成合作探究后，向全班同学公布答案，能体验到小组合作完成任务后的快乐）

3）找同学按类别朗读采访每个步骤应注意的问题。

（设计意图：大声朗读可以增强学生的记忆，同时完成各组活动结果的异同）

4）学生思考讨论，对重点注意事项进行分析，如：访谈前做好哪些准备？访谈时为什么要注意语音语速、为什么要注意倾听，适时提问等，教师可以适时进行点拨。

（让学生自己分析重点问题，更可以加深对注意事项的理解，为现场演练奠定好基础）

3、能力迁移，现场演练

（1）、同学们已经对采访应注意的问题有了一定的了解，就给大家5分钟的时间，小组之间互相讨论进行同伴互助，做好采访前的准备。

（设计意图：大家集思广益做好准备，是以讨论的方法对所学的知识进行巩固）

（2）、学生结合自己小组的话题，进行现场采访。

（设计意图：将课堂上所学的知识很好的迁移到实践运用中，让学生体验到实际应用的好处，从而突破重点）

（3）、教师随机通过大屏幕展示现场采访的视频，结合新授知识，让学生进行点评，并和前2组视频进行对比，查找优点。

（设计意图：通过展示学生现场录制的视频，让学生体验到电教手段运用的神奇，通过对比，增强学生的信心，体验成功的喜悦）

4、提出希望，结束课堂。