三年级综合实践教学设计[精选]

第一篇：三年级综合实践教学设计[精选]

小学综合实践课计划

一、指导思想

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、课程目标

综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个***品质。具体为：

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三、基本要求

1、以转变学生的学习方式为出发点。研究***学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究***学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

2、强调知识的联系和综合运用。由于研究***学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合***，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究***学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究***学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究***学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程***质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放***。因此，综合实践活动和研究***学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放***，为师生自主选择活动和创造***地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

5、重视师生互动。正因为研究***学习具有很强的开放***，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究***学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。

四、活动重点

在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价***与互补***。为了增强实效***和可操作***，本学期，活动重点是:

1、与读书活动整合

2、与语文教材的实践活动结合

3、走进乡土文化

六、活动安排

月份

1、家乡的节日(节日的时间、名称及风俗习惯)

2、知道家人、亲戚的称谓 三、四月份

1、和植物交朋友

（一）―――认识校园里的植物

2、书香伴童年

（四）――－诵读古诗文 五、六月份

1、和植物交朋友

（二）―――制作一件动(植)物标本

2、书香伴童年

（五）――－和爸爸、妈妈一起读书 七月份

书香伴童年

（六）：

1、参加读书夏令营

2、好书伴我过暑假

早餐的学问

小学三年级下册综合实践课教案：《早餐的学问》邢家小学 李秀华

一、选题背景

俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。可是，由于早上的时间少，家长无暇或懒于做早餐，再加上缺乏对早餐的科学认识。所以，在小学生中不吃早餐或凑合吃早餐的现象普遍存在。而在人体一整天的生理机能活动中，早餐所发挥的作用是不可替代、不容忽视的。尤其对于小学生来说，如果不吃早餐或早餐质量不高，会直接影响孩子上午的学习认知活动。久而久之，会严重影响孩子的学习成绩和身体发育，甚至会诱发肥胖症、胆结石、胃炎、贫血等疾病。

“早餐的学问”与每个学生、每天的生活都息息相关。我们还殷切期望，学生在了解“早餐学问”的同时，能改变学生的学习方式，发展学生的创新精神，提高学生的实践能力。

二、活动目标

1、认知：● 懂得早餐的重要***和不吃早餐的危害

●了解营养早餐的配制方法● 掌握营养早餐的简单制作方法

2、能力● 搜集、整理资料的能力● 制定计划、设计问卷、对结果统计分析的能力

● 与人交往、交流、合作的能力

3、情感● 学生经历自主学习的过程（质疑、探究、实践、合作），体验其中的趣味

● 通过自主学习取得学习成果，体验成就感● 感受劳动的快乐和理解家长的辛苦

三、活动思路

1、确定活动主题阶段1.1 本阶段任务● 明确各小组活动的主题

● 学生自由结组、自主选题● 教师激趣并指导方法

1.2 本阶段用时：1课时

2、活动与体验阶段（重点、难点）2.1 本阶段任务● 小调查 ：问卷调查和访问调查

● 小探索 ：上网查询，查阅书籍● 小创作 ：以“健康早餐”和“营养早餐”为主题创作各类宣传作品● 小练笔 ：写活动日记2.2本阶段用时：2周3、展示与交流（重点）

3.1 本阶段任务● 汇报调查的结果和资料的摘要● 展示宣传作品

● 评选优秀小组、个人、作品● 完成自我评价表3.2本阶段用时：2课时

4、实践操作阶段（重点）4.1本阶段任务● 小演讲 : 向家人宣传关于早餐的科学知识

● 小设计 : 设计营养早餐食谱● 小制作 : 学习并制作营养早餐

● 小练笔 : 写活动日记4.2本阶段用时：1周5、反思、总结阶段5.1 本阶段任务● 学生整理活动材料● 教师整理活动材料

● 教师撰写活动总结5.2本阶段用时：1周四、活动过程

第1阶段 确定活动主题

1.设疑激趣1.1 谁是小医生？

星期一，天很热，我们都在操场上参加升旗仪式，老师忽然发现班上的吴迪（小胖子）脸色苍白，头冒虚汗，还不时地用手揉肚子，皱着眉，好像连站的力气都没有了，你们知道他为什么这么难受吗？ 学生活动 1.1 学生纷纷猜测

“可能天太热中暑了吧 “可能发烧生病了”“可能胃痛，闹肚子”“可能没吃早餐，饿得难受”“起晚了，没吃早餐，吃个大面包就没事了”。

1.2 谁的问题好？ 生活中，很多学生不吃早餐或凑合吃早餐，这样做，可不好。其实，关于早餐还有许许多多的学问呢！让我们一起去探究“早餐的学问”。你特别想研究什么问题？

学生活动 1.2学生思考后提出疑问，选择有价值的板书出来。

1.2.1调查同学们吃早餐的情况。1.2.2早餐对我们一天的学习和生活有什么样的作用？

1.2.3不吃早餐对我们的身体有什么危害？1.2.4早餐在家里吃比在外面吃好在哪？

1.2.5 什么是营养早餐？我们的早餐怎样吃才科学？ 1.3 你愿做什么？1.3.1 过渡

问题不等于活动的主题，根据同学们提出的问题，我们概括成4个活动主题，需要分成4个活动小组。

1.3.2具体介绍：调查组：负责问卷调查小学生吃早餐的现状。

采访组：负责采访医生。资料组：负责搜集资料。

宣传组：以“关注早餐”和“营养早餐”为主题，负责创作各类作品。

1.3.3 分组你想加入哪个组，就和组长报名，然后各小组完成《活动计划表》 2 启发引导 小研究员们，你们要根据自己研究的主题选择合适的研究方法。可以通过问卷调查，访问调查，上网查询等方法找到答案。遇到困难时，还可以向同伴、老师和家长寻求帮助。预祝你们圆满完成任务。

1.3 学生根据自己的兴趣和能力，自主选择活动小组，和同组成员协商完成《活动计划表》，一式两份。

2、通过教师的简单介绍，学生了解到研究问题的基本途径和方法。“眼前有目标，脚下又有路”，学生树立起行动的决心和信心。

1.1 生活中偶然发生的一些事情，常蕴涵着丰富的教育意义，但儿童往往并不在意，所以教师应善于捕捉并收藏这些生活情境，在适当的时候提出来，以此为生活主题。这样的活动主题，既源自于现实生活情境，又出自于学生的兴趣，具有生成***、自主***、开放***和实践***。

1.2 提出一个问题比解决一个问题更重要。善于发现问题是洞察力敏锐的表现。因此，教师应鼓励并激发学生提出有价值的问题，这些有价值的问题拓宽并加深了学生对活动主题的理解。

1.3 《综合实践活动指导纲要》指出，它的课程实施应基于这样理念：坚持学生的自主选题和自主探究，为学生个***的充分发展创造空间。不同的活动小组有不同的兴趣和选择，特定主题只有针对特定小组才具有教育意义，教师只有尊重学生的兴趣和选择，才能发展学生的个***和才能。

2、因学生的实践能力不足以完成任务，所以，教师提供给学生研究的途径和方法，进行必要的方法指导。言谈中体现了综合实践活动课程的重要特征?实践***，即没有学生的实践，课程就无法进行。还体现了综合实践活动学习方法的特征?体验***、探究***、合作***

第2阶段 活动与体验阶段

1、各组成员按照制定的计划，在老师指导下，展开实践活动。

组别 活动步骤（任务）活动目标 收获（或体验）

调查组 采访组

1、设计、分发、收回调查问卷（。

2、统计调查结果。

3、完成调查报告（见附件2.2）

1、制定采访计划。

2、设计采访问题。

3、边采访边记录。

4、整理采访记录（见附件2.3）。

1、调查学生（要点）；

● 每周用早餐次数● 用早餐地点● 常用早餐品种● 不吃早餐原因

2、调查家长（要点）；● 是否重视早餐● 是否注意营养搭配 通过采访，知道（要点）；

● 吃早餐的重要***● 不吃早餐的危害● 在地摊上吃早餐的危害● 对小学生早餐的建议

1、学习设计调查问卷。

2、与陌生人交往的勇气和技巧。

3、学习调查结果的统计方法。学习完成规范的调查报告。

1、活动前，制定行动计划。

2、根据活动主题，设计具体的采访问题。

3、与人交往、交流合作的经验。4 边听边快速记录，再整理成文稿。

资料组

1、查阅书籍。

2、上网查阅。

3、整理资料。

通过搜集、整理相关资料，知道（要点）：

● 早餐与健康的关系●什么叫“营养早餐”，小学生的早餐应该怎样吃才科学。

1、了解有关早餐的科学知识。

2、掌握收集资料的途径（上网或查书）和整理资料的方法（下载或摘抄，删减和分类）。

3、掌握计算机的简单操作方法，如上网搜索、下载资料。

宣传组

1、设计手抄报。

2、写倡议书。

3、画漫画或宣传画。

4、写童谣,改歌词（见附件2.5.1）。

5、宣传口号或公益***语（见附件2.5.2）。

创作作品，形式多样。兴趣盎然，求新创优。

1、在创作活动中，增强学生自主学习的兴趣。

2、发展学生的个***。

3、发展学生的想象能力和创新能力。

4、发展学生写作、绘画等多种才能。

2、教师指导策略

2.1进行必要的方法指导 在本阶段，出现了调查、采访、统计分析、资料摘要等学生未曾经历过的学习活动。因此，教师要结合实例对学生进行实践方法和技术的培训。如：怎样设计调查问卷，怎样完成规范的调查报告。教师的指导能大大提高实践活动的效率和规范***，从而提高学生的实践能力。特别注意，学生能做的就大胆放手，学生不能做的再给予必要指导。

2.2提供必要的资料支持

进行研究***学习，需要大量的资料。学生由于受年龄、知识经验、物质条件等限制，在这方面会遇到困难。教师应为学生提供必要的资料支持。如：提供书目、网址，划定查找范围。这样，可以节约时间，提高效率。

2.3指导小组有效合作 首先，教师要指导学生明确分工，各司其职，各行其责。其次，教师要引导学生紧密配合，取长补短，资源共享。还有，教师要引导学生在组内营造一种平等、友好的氛围。防止出现互相推诿、消极被动或专制独裁、唯我独尊的现象，使每个成员独立思考、勇于表达、乐于交流、和谐相处。

2.4指导运用多种手段，真实记录活动情况

在本阶段，教师要引导学生采用多种手段（如写日记、照相等）及时记载活动情况，真实记录个人体验，为今后进行总结和评价提供依据。在诸多手段中，活动日记既能全面具体地记录活动过程，又容易操作。活动日记内容包括：时间、地点、活动过程、遇到的困难及解决办法、收获体验等。活动日记的形式可以是纯文本***的，也可以是表格式的。

2.5指导做好原始资料的保存、积累工作

原始资料是活动过程的真实记录，也为撰写各种报告提供了重要依据。因此，教师要指导学生做好原始资料的积累保存工作。可以使用档案袋，及时收藏原始资料。

2.6拓宽思维，将活动引向深入

刚开始，学生兴趣浓厚，随着活动的深入，遇到困难的增多，学生会出现畏难倦战情绪。因此，教师要及时倾听学生心声，帮助他们解决困难，使学生的思维活动能不断深化、拓宽，将实践活动引向深入。注意不要急于求成、包办代替。

第3阶段 展示与交流阶段 1展示与交流 1.1导语：

我们活动的主题是“早餐的学问”。近两周来，大家忙忙碌碌，很辛苦。但收获也很多。这节课，我们就来展示成果，交流感受。

1.2程序（各组相同）1.2.1展示 小组代表展示学习成果。

1.2.2交流 学习成果展示结束，提出：“听了介绍，你想说些什么？可以提问题，可以谈感想，可以说评价，还可以代表老师讲话。”

1.2.3评优 每组交流结束后，分别评出最佳小调查员、小记者、小研究员各一名。最佳作品五份。全部结束后，评选最佳小组一到两个。

1.1课前，各小组选定发言人，准备好汇报的文稿和展示的作品。

1.2.1顺序为： 调查组：调查报告和活动日记采访组：采访记录和活动日记资料组：资料摘要

宣传组：倡议书、手抄报、童谣、漫画、宣传画、宣传语、公益***词等。

1.2.2各小组全体成员准备解答疑问，交流感受，回应评价。

1.2.3自荐或推选，简单陈述理由。当选者简单述说感想。

1交流其实伴随着整个活动过程，但在充分活动的基础之上进行交流，有着充足的物质基础和精神准备，这样的交流更加深刻和有意义。

2交流的内容应该涵盖两方面内容：活动的过程、结果和经历活动的心路历程。前者以学习成果的形式出现，后者以活动日记的方式展现。

3交流最主要的形势是对话。在倾诉与倾听后充分地交流感受，把交流引向共同反思、共同成长。

4交流过程本身就是分享、激发、借鉴、反思的过程。每个主体都会感受到褒奖、贬斥、同情、欣赏等各种反应，所以交流也蕴含评价意义。这种评价来自主体自身的体验与领悟，而非外力。

2评价与延伸

2.1领奖

活动中，他们不怕困难、不怕辛苦、勤于动脑、善于动手，出色地完成了任务，我们要向他们学习。

2.2自评

同学们，善于总结才能不断进步，下面大家完成自评表。（见附件3.1）

2.3作业

2.3.1宣传早餐的科学知识。2.3.2设计一周的营养早餐食谱。（见附件3.2）

2.3.3学习并制作至少一顿营养早餐。（反馈表格式见附件3.3）2.1当选者领取奖状。

2.2完成自评表.2.3记下作业。

5评价的意义不在于甄别和选拔，而是为了促进学生发展。颁发奖状是为了让学生有成功的体验。自评是为了让学生在总结中反思，在反思中成长。

6活动的目的不仅仅在于丰富知识、自主学习，更是为了改掉生活中的不良习惯，培养健康的生活方式。所以布置了这样的作业。

第4阶段 实践操作

1、小演讲

做法：向家长宣传关于早餐的科学知识。

目的：将书本知识内化为自身拥有的知识。

2、小设计

做法：设计一周的营养早餐食谱。

目的：对于“营养早餐”，不仅知道“什么是、为什么”，更懂得“怎么配”。

3、小制作

做法：学习并制作营养早餐，完成反馈表。

目的：初步掌握劳动技能，体验家长辛劳。

第5阶段 反思总结。

1、学生整理、上交活动资料。

2、教师收集、整理活动资料。

3、教师撰写活动总结。

五、活动总结

附件1 计划类

（）组实践活动计划表

锦平小学 三年级 2010.3月

研究主题 组长 组员 活动步骤 交流方式

附件2 成果类

2.1 小学生吃早餐情况的调查问卷

基本情况

姓名： ***别： 年龄： 年级：

住址：

问卷内容（清根据实际情况，如实填写）

一、选择题

1、上学期间，平时你吃早餐吗？（）

A 天天吃 B 有时吃 C 根本不吃

2、如果吃早饭，那么你大多会在什么地方吃早餐？()

A 家里 B 地摊 C 路上边走边吃

3、如果吃早饭，那么你大约用多长时间？（）

A 5分钟以内 B 5至25分钟 C 25分钟以上

4、你没吃早餐的原因是什么？（）

A 起晚了，自己没空吃或家长没做 B习惯了，不吃也不觉得难受 C 其他原因：

5、你认为早餐重要吗？（）

A 重要 B 不重要

6、你知道什么是营养早餐、怎样搭配营养早餐吗？（）

A 知道 B 不知道

二、问答题

1、你早餐经常吃什么？

2、你觉得不吃早餐的危害是什么？

3、很多小学生在地摊或路上吃早餐，你知道这样做有什么危害吗？

4、您知道早餐为什么重要吗?(家长回答)

5、您觉得孩子怎样吃早餐才科学？（家长回答）

6、吃早餐方面，您想培养孩子哪些好的习惯？（家长回答）

附件2 成果类

2.2 关于小学生吃早餐情况的调查报告

调查时间：2010年3月15日

调查地点：邢家小学三年级教室

调查对象 邢家小学三年级学生

调查方式：问卷调查

一、调查原因

有的同学起得晚，只匆匆忙忙吃几口饭，或者根本来不及吃早饭；有的同学愿意在地摊上吃早餐；还有的同学经常在上学路上吃早餐。这些情景，我们天天都能见到。为了全面、深入地了解目前我校小学生吃早餐的情况，我们设计、完成了本次问卷调查。

二、调查结果的统计分析

我们发出问卷42份，收回有效问卷40份。对结果的统计分析如下：

1、早餐天天在家吃的占28%，有时吃的占58%,根本不吃的占14%。分析：绝大多数人是吃早餐的，这超出了我们的预期。但14%也是个不小的比例。

2、在家吃早餐的占58%，地摊上吃的占16%，路上吃的占26%。分析：虽然在家吃的占多一半，但在外吃的比例占到42%，这也存在着健康隐患。

3、吃早餐用5分钟以内的占32%，用5至25 分钟的占62%，用25 分钟以上的仅占6%。分析：有三分之一的人吃早餐很快，有极个别人吃得很慢。

4、没吃早餐的原因，起晚了没时间的占到68%，习惯了不饿的占到25%，还有其他原因，如：挑食，不喜欢就不吃了。早晨剧烈运动后吃不下。生病了不想吃。分析：和预计相同，没吃早餐的原因大多是时间不够。

5、认为早餐重要的占94%，不重要的仅占6%。分析：说明绝大多数人认识到早餐的重要。

6、不知道营养早餐的占到92%，知道的仅占8%。分析：说明绝大多数人不了解早餐的科学知识。

7、经常吃的早餐分三类，一是牛奶、面包；二是汤饭、面条；三是地摊买的食物，如油条、烧饼。没有人提要吃蔬菜水果。

8、在回答不吃早餐的危害时，几乎每个人都回答，会影响学习和健康。

9、在回答外面吃早餐的危害时，同学们的认识一样，认为很不干净。

10、所有家长都认识到，不吃早餐会影响孩子的身体发育和上午的学习。

11、在科学吃早餐方面，多数家长能认识到，早餐要让孩子吃饱，要有干点和牛奶、鸡蛋。但和学生一样，忽略了蔬菜水果。

12、在培养良好的吃早餐习惯方面，所有家长提到要让孩子天天有足够的时间吃早餐。还有家长进一步指出，早餐还要吃饱、吃好、吃得干净。

三、我们的建议

1、坚持在家吃早餐

如果起得晚，就要早睡早起，留有充足的时间吃早餐。如果爸爸妈妈没时间做，就要和家长商量解决办法。还有，要在家里吃早餐，这样既干净、又能保证营养。

2、早餐质量要好

早餐所提供的热量要占全天热量的30%。营养早餐应包括：谷类、肉类、奶类（或豆类）、蔬菜水果类。比如：一杯牛奶，适量水果蔬菜，100克碳水化合物食品。

2.4 倡议书

亲爱的同学们：

你们好！今天你吃早餐了吗？吃了些什么呢？早餐是我们最不应该忽略的，但却常被我们忽视。你知道吗？不吃早餐对我们身体健康的损害可大了！长期不吃早餐会严重影响身体营养摄入，损害小学生的认知能力、创造能力的培育、发挥，阻碍身体耐力的发育、保持，不吃早餐也直接导致了近几年小学生肥胖率的提高。此外，不吃早餐还会诱发胆结石、胃炎、贫血等多种疾病。

同学们，我们小学生不仅要坚持每天吃早餐，而且要吃合理而营养的早餐。什么是合理而营养的早餐呢？根据营养均衡的要求，把食物分成四大类，有谷类、肉类、奶及豆制品、和蔬菜水果类。如果你的早餐中上述四类事物都有，则为早餐营养充足。如果食用了其中的三类，则早餐质量较好。如果只选择了其中的两类以下，早餐质量则较差。在此，我们向大家倡议，我们小学生比较合理的早餐是一杯牛奶、适量新鲜的水果和蔬菜、100克干点（面包、馒头、大病或饼干等含碳水化合物较高的食品）。

同学们，早餐是重要的！希望大家科学安排自己的早餐，衷心祝愿你健康地成长，愉快地学习！

邢家小学 三年级全体学生 2010年3月

附件2 成果类

2.5 以“关注早餐”和“营养早餐”为主题创作的宣传作品

2.5.1 优秀童谣

2.5.2 最佳宣传口号（公益***词）

1、营养早餐，健康生活；营养早餐，精彩表现。

2、健康从营养早餐开始。

3、营养早餐，健康每一天。

4、一日之计在于晨，一生之健康在于早餐。

附件3 反馈类

3.1 实践活动自我评价

三年级 姓名

评价表 优秀 良好 一般 自我评价 同学评价 教师评价 家长评价

收获

1、活动中，我在知识方面知道了（），在动手实践方面，我学会了（）。

2、活动中，我发现我的同学（）在做（）时表现出色，我要向他（或她）学习（）。

3、活动中，我最难忘的时刻是（）。

4、在以后的活动中，我要注意（）。

3.2 我家的营养早餐食谱

姓名： 时间：

星期日 星期一星期二星期三 星期四星期五 星期六

3.3 美味早餐卡

姓名 时间：用料 过程

我的感想 家长的评价

作业第一题：活动结果体现在哪些方面，哪些是显***的？哪些是隐***的？这些结果怎样体现在活动过程中？

第二篇：三年级综合实践教学设计

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

主题1 神奇的树叶

主题活动分析：

自然界的植物是小学生们最熟悉的生物，形形色色、千姿百态的树叶与他们的生活非常贴近。因此，选取树叶为探究主题符合小学生的认知特点。

本主题通过活动的设计和开展，旨在培养学生发现问题、探究事物本质的能力，实现本单元模块“发现和探究”的教育价值。主题活动目标：

1.关注身边的事物，能从司空见惯的现象中发现有价值的问题。2.学会做简单的对比观察实验，包括实验的观察、记录和分析。3.激发学生探究奥秘的兴趣，热爱大自然。

教学重点：学会做简单的对比观察实验，包括实验的观察、记录和分析。教学难点：关注身边的事物，能从司空见惯的现象中发现有价值的问题。活动准备：

老师

1.了解叶片的相关生物学知识。如叶片的形状、着生的方式，叶片的结构，光合作用，呼吸用和蒸腾作用等。

2.了解观察法的相关知识，如观察法的一般程序、基本要求等。3.准备几盆相同的植物，透明的塑料袋、剪刀、细绳子等。学生

请家长协助选择安全的观察叶片地点，并请家长提供相关的实践活动条件。课时安排：3课时

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

1.选择晴天阳光下。

2.将学生分成几个小组，按方法提示进行实验，并完成观察记录。3.老师不要把结果直接告诉学生，请学生汇报观察、记录的结果。4.引导学生指出两盆实验装置的不同点。

5.引导学生分析塑料袋上水珠的形成与什么因素直接相关。6.学生互评，都是做恰当的点评。

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

主题2 植物的种子

主题活动分析：

植物的叶片让学生感叹大自然的美妙，在一系列的实践活动中，学生愉快的探究未知与神奇。植物种子的教学，将使学生进一步了解植物生命的本源，让学生自觉保护植物、关心环境、热爱大自然。

本主题由三个活动组成：活动一，观察种子的萌发；活动二，探究种子发热；活动三，建立种子标本库。主题活动目标：

1.让学生明白植物的种子是下一代生命的“起点”。

2.初步学习对同一事物连续观察的方法，培养学生实事求是的科学品质。3.了解科学与日常生活的关系，让学生懂得热爱自然，保护自然。

教学重点：初步学习对同一事物连续观察的方法，培养学生实事求是的科学品质。教学难点：了解科学与日常生活的关系，让学生懂得热爱自然，保护自然。活动准备：

教师

1.了解植物种子的相关知识，如种子的结构、种子的呼吸作用以及呼吸作用需要的条件。

2.了解连续观察同一事物的方法及步骤等。

3.准备好实验用的材料，如黄豆、细沙、透明玻璃杯子、温度计等。课时安排：3课时

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

主题三 秋天的水果

主题活动分析: 秋天是收获的季节，也是劳动者希望的季节。本主题以秋天的水果为主线，引导学生关注秋天的变体，感受大自然四季变化的规律。学生通过各种活动，体验劳动者的辛劳,明白秋天要有收获必然要付出辛勤的劳动，从而会更加热爱大自然、尊敬劳动者，增强劳动意识，关注自然变化规律。

本主题安排三个活动：“认识水果”，让学生小组调查或查阅资料，目的是让学生学会简单的调查方法，了解查阅、收集资料的途径：“水果品尝会”，让学生了解水果的特性，培养同学之间的分享意识：“水果推介员”，从学生兴趣入手，把自己喜欢或比较熟悉的水果介绍给大家，培养学生的语言表达能力。主题活动目标：

1.认识秋天常见的水果，了解水果的特性，品尝不同水果的味道，感受大自然的美好。

2.初步学习调查、查阅资料的方法。

3.激发学生热爱大自然的情感，提高学生的劳动意识。

教学重点：认识秋天常见的水果，了解水果的特性，品尝不同水果的味道，感受大自然的美好；初步学习调查、查阅资料的方法。教学难点：初步学习调查、查阅资料的方法。活动准备： 教师

1.搜集秋季水果的相关知识、图片等资料。

2.将全班分成若干个小组，并引导组内人员进行分工。学生

1.搜集多种秋天水果资料及实物。

2.准备好调查记录纸和卡片，以及水果刀和盘子。3.考察附近的果园或水果市场。课时安排:2课时

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

通过活动，体验劳动者的辛劳，从而会更加热爱大自然、尊敬劳动者，增强劳动意识，关注自然变化规律；让学生了解水果的特性，培养同学之间的分享意识。活动过程：

一、先让学生通过各种途径找到秋天的水果。

1.老师课前一周把学生分成若干小组，安排到附近果园或市场搜集秋天的水果。

2.外出调查前，老师要明确调查的时间、地点、主题，初步教会学生简单的调查方法，强调安全意识，外出时需成人陪同。3.也可以上网搜集相关资料，要求做好记录。

4.全班交流、讨论，大家分享各自带来的不同信息，制作水果记录片。

二、水果品尝会

1.活动前1-2天，布置每个同学准备两种水果。

2.组织学生品尝水果。要求先洗净手、水果和用具，再集中品尝，共同分享。3.小组品尝水果要有序，品尝中要懂得谦让。

4.品尝水果后，议一议水果的形状、大小、味道、产地等，归纳其特点，完成记录片。

5.品尝后处理好垃圾。

使用刀具和品尝水果时，教师要提醒学生注意安全、互相谦让；再启发学生思考这些水果来之不易，是大自然给予我们的礼物，也是果农辛勤劳动的成果，我们要珍惜这些劳动成果，切勿浪费；最后讨论交流水果的营养价值和其他功能。

黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

1.创设一个情境，如在黑板上写“某地区的水果推介会”。2.选好主持人。3.小组选定推介人。4.分组按顺序介绍。

5.最后评选出“最佳水果推介员”。

教学反思：

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作者：郑红梅

主题四 爱惜粮食

主题活动分析: “爱惜粮食，节约粮食”是世界性话题，随着我国居民生活水平的提高，人们爱粮、节粮意识变得淡薄。但中国乃至世界，仍有粮食分配不均的地区差异，仍有忍受饥饿的居民，所以“爱惜粮食”显得尤为重要。

本主题从学生生活实际出发，设计了三个主题活动让学生参与浪费粮食的调查，开展节粮比赛，了解粮食加工的过程，引导学生进行浪费粮食数据统计分析，使学生初步感浪费粮食的严重性。主题活动目标:

1.知道粮食能维持人的生命以及粮食的来之不易。2.学会简单的调查方法，并乐意和同学合作。3.能关注粮食问题，从小树立“爱惜粮食”的意识。教学重点：学会简单的调查方法，并乐意和同学合作。教学难点：能关注粮食问题，从小树立“爱惜粮食”的意识。活动准备: 教师

1.搜集粮食的图片、文字、数据资料，制作课件。2.设计调查记录表或卡。

3.选择调查粮食储存和加工的场所。学生

1.调查生活中浪费粮食的现象。2.搜集爱惜粮食的好办法。课时安排:2课时

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作者：郑红梅

活动过程：

一、浪费现象小调查

此活动老师重在指导学生调查浪费粮食的现象，并提醒学生调查时注意安全，学会简单的记录方法。为使学生由感性认识逐步上升到理性认识，老师引导学生进行简单的数据统计分析，使学生关注周围生活中（如家中、学校、饭店或粮食存储过程中)的浪费现象，增强节约粮食的意识和社会责任感。

学生可用记日记的方法简单写出自己的感受，再进行小组交流、班级汇报。

二、节约粮食我能行

1.确定主题：节约粮食我能行。

2.提出要求：以小组为单位，开展一周节约粮食比赛。3.引领方法：启发学生搜集并设计更多节粮方法。

4.注重记录：提示学生用各种方法记录节粮活动。如：拍照、文字、图画、录音等。

5.激励评价：评选“节粮金点子”并颁发小奖章、小奖品等。

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作者：郑红梅

主题5 有趣的折纸

主题活动分析: 折纸以操作性学习为主要特征，通过作品的制作，学生可以获得对纸的认识、折纸方法、折纸技术要领等知识和技能。

折纸是一门综合的艺术。本主题内容安排注重从学生的认知规律出发，由认识折纸符号到简单作品的折叠，综合培养儿童的观察能力、动手能力、手眼协调能力、对空间的感知能力、创造力和想象力。

主题活动目标: 1.认识常见的折纸符号和简单的示意图，掌握折纸的基本方法。2.会看图示，学会折纸飞机、小动物等物品。

3.进行简单的作品设计和评价，培养观察能力、动手能力，发展想象力和创造力。

教学重点：

1.认识常见的折纸符号和简单的示意图，掌握折纸的基本方法。2.会看图示，学会折纸飞机、小动物等物品。

教学难点：进行简单的作品设计和评价，培养观察能力、动手能力，发展想象力和创造力。活动准备:

老师

折纸作品、各色长方形和正方形纸数张、小杯子一只、水彩笔。学生

1.搜集有关折纸知识的资料。2.长方形和正方形纸数张。课时安排:3课时

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作者：郑红梅

2.学生自己看书，认一认常用的折纸符号。

3.看清活动要求后，根据折纸符号，自己试着折一折。4.分小组互相交流学习，教师巡视，发现问题及时指导。5.教师示范，学生可跟着再试一试，进一步掌握折纸符号。

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作者：郑红梅

5.折好后，同桌之间可在战术子上进行青蛙跳远比赛。开屏的孔雀

1.让学生看清示意图，这个作品是由翅膀和身体两部分组成的。先分别折出翅膀和身体，再将它们在杯中组合。

2.学生可以给孔雀画上漂亮的衣服，比一比谁做的孔雀最美。教师应鼓励学生自己创作折纸作品。教学反思：

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作者：郑红梅

主题6 奇妙的剪纸

主题活动分析:

剪纸主要培养学生设计与制作能力，以操作性学习为主要特征。通过作品的制作，学生可以获得对纸的认识、工具的使用以及简单设计、简易制作、简单评价等方面的基础能力。

本主题通过动脑动手，锻炼手部肌肉，增强协调性、灵敏性，培养学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，使孩子变得心灵手巧，让学生感受到这种民族优秀传统文化的一朽魅力，提高学生的审美情趣，增进艺术修养。教师在实施教学时，可以根据学生用书中安排的范例进行，也可以根据实际情况创造性地使用学生用书。主题活动目标:

1.初步了解剪纸的艺术特点，学剪各种符号，学习简单的剪纸方法。2.培养学生耐心细致的学习习惯和动手、动脑的能力。

3.激发学生学习民间艺术的兴趣，培养他们热爱劳动人民的思想感情。4.培养学生的评判力和创造力。教学重点：

1.初步了解剪纸的艺术特点，学剪各种符号，学习简单的剪纸方法。2.培养学生耐心细致的学习习惯和动手、动脑的能力。教学难点：培养学生的评判力和创造力。活动准备: 教师

剪刀、刻刀、铅笔、白纸、彩纸等。学生

1.学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。2.剪刀、、各色纸张、固体胶、垃圾袋。课时安排:2课时

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作者：郑红梅

活动过程: 活动一 ：学剪符号

1.引导学生明白剪纸符号如同一种“语言”，在剪纸中占有非常重要的位置。在剪纸之前，先要了解、识别和每一个剪纸符号的形状及用途。

2.引导学生仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别，先默记，后临摹。3.在剪这些符号时，左手捏纸，随着图形的变化转动纸张，右手握剪，线条要尽量流畅圆滑，不留茬口。

4.学生互相交流学习，教师巡视，发现问题及时指导。

5.提醒学生注意安全和卫生。剪刀用完后应放在桌子上，刀尖不能对着别人。可在桌边备一个垃圾袋，随时收集废纸屑。

活动二 ：学剪吉庆“囍”字

1.根据图示将一张正方形红纸连续对折再次。

2.描出“囍”字结构。“囍”全由直线构成。注意横画和间距之间的比例，一般横画之间的四分之一到二分之一，因此剪的时候把每一横画与横画之间的间距相加这一等份，把“囍”字结构描好。

3.按所描结构图剪去多余部分。4.剪好后将“囍”字轻轻展开、铺平.5.教师进行拓展，出示不同造型的“囍”字图片或作品，引导学生自己设计、创造出不同造型的“囍”字。

6.引导学生评价，对有创意的作品要给予充分的肯定。

活动三: 对边折剪白菜

解释对折剪法。它是一种最常见的剪纸方法，就是将一张方形纸中间对折，在上面画出图样，剪好的图样，左右（或上下）两半完全吻合。这样的剪纸方法叫作对称剪纸。

1.引导学生看示意图及方法提示。2.请学生说说折剪白菜的步骤与方法。

3.强调在画的时候一定要分清折纸的两边，不能画反了。4.放手让学生制作，教师巡视指导。

5.鼓励完成作品的学生进一步设计，如给白菜增添图案或花纹等。三角折剪雪花

1.三角折剪雪花比较简单，可让学生分小组合作，根据书中的示意图，完成作品。

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作者：郑红梅

2.雪花的剪法有很多种，鼓励学生自己设计，创造出不同图案的雪花。3.对学生作品进行展示与评价。

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主题七 整理自己的物品

主题活动分析: 让学生在学习和生活中，把自己的物品整理得井然有序，创造舒适的环境，逐步学会生活自理。

本主题由三个部分组成： 黄麓镇中心小学三年级综合实践教学设计

作者：郑红梅

活动过程:

一、整理书包 归类

1.老师可以先组织学生进行找物品（如找语文、数学书等）比赛，看谁能在最短的时间内找出指定的物品。

2.师生通过交流总结，归纳物品找得快的原因。

3.让学生应用总结的归类法，试着自己做一做，还可以尝试进行其他物品的分类。

定位

1.教师首先要引导学生认识整理好书包，把学习服务器放在固定位置的重要性。2.通过交流让学生知道怎样养成将学习用品定位放置的好习惯。

3.让学生明白定位的目的就是为了使用更加方便。物品的定位可以根据自己的生活习惯和喜好确定。

4.学生通过定位整理同，亲身实践养成良好有序的学习、生活习惯。

二、整理房间

1.制订计划。每周打扫房间，保持房间的整洁；每天自己叠被子、整理衣服等；晚上睡觉前把自己的书桌收拾好。

2.分步整理。可以将房间分解为几个整理区域，把清理也分解为较小的、易学的步骤，然后按顺序进行。比如，整理床罩等步骤，由易到难、由简到繁逐步掌握。

3.家长指导。在学习整理房间的过程中，引导学生和家长一起整理房间，接受家长的指导和帮助，逐渐学会自己整理。

4.坚持整理房间不间断，直至养成习惯。

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作者：郑红梅

2.做好活动完结果的统计和评比，通过相互评价，激发学生动手整理自己的物品的劳动热情，养成良好的学习、生活习惯。教学反思:

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主题8 搞好个人卫生

主题活动分析: 搞好个人卫生是从生活实际出发，让学生从刷牙，洗脸等必要的基本生活技能学起，从现在做起，从点滴做起。

本主题安排了三个活动：活动一“学会洗头”，让学生知道洗头的方法，了解正确的洗头方法不仅可以清洁头发，还有益于健康；活动二“学会洗澡”，告诉学生洗澡的方法以及如何养成良好的卫生习惯；活动三“学会刷牙”，告诉学生如何掌握正确的刷牙方法，保持口腔卫生。

在本主题的教学中，应着重引导学生掌握科学的操作方法，使他们能自己洗头、洗澡、正确刷牙，并能持之以恒，养成良好的卫生习惯，为健康成长打下基础。主题活动目标: 1.掌握正确的洗头、洗澡、刷牙的方法。

2.知道搞好个人卫生、养成良好卫生习惯的重要性，知道试穿卫生有益于健康的道理。

3.明白自己的事情自己做的道理并养成良好的卫生习惯。教学重点：掌握正确的洗头、洗澡、刷牙的方法。教学难点：掌握正确的洗头、洗澡、刷牙的方法。活动准备: 教师

1.准备有关洗头、洗澡、刷牙过程的演示课件或图片。2.牙刷及牙齿模型。学生

1.留心自己洗头、洗澡、刷牙的过程。课时安排: 3课时

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作者：郑红梅

2.让学生说说自己平时在家是怎样洗头的，水温一般是多少，一般使用什么样的洗发液，具体步骤是怎样的。师生一起探讨交流，最后归纳总结。

3.学生按照总结出的方法和步骤实践（洗头），教师指导、帮助学生进一步掌握正确的洗头方法和步骤。

4.提醒学生洗头后要等头发干透才能睡觉，否则影响健康。

第三篇：三年级综合实践活动教学设计

三年级综合实践《小小面点师》教案

新密市大隗镇王沟希望小学

李光敏

《小小面点师》教学设计

教学目标：

知识目标：初步了解一种面粉的营养成分及在人体成长中的作用，会制作一种面点。

通过观看幻灯片使学生初步了解中式面点和西式面点。

能力目标：尝试通过观察、作小调查了解市场上各种面点的营养价值，能有选择地食用各种有营养的面点。

情感目标：通过活动，进一步培养学生的问题意识、小组合作精神及动手能力。

教学重点：锻炼孩子的动手能力。

教学难点：有造型的面点。

教具：幻灯片、视频、发酵面团、剪刀、蒸锅、电磁炉等

教学过程

（一）激情导入

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友。（出示小刺猬面

点）

你猜猜它是用什么做成的啊？

生：用面。

师：你猜对了，是用面来做成的。

2、在生活中，有哪些用面做成的食物呢？

生：豆包、馒头，花卷……

师：我们把这些用面做成的食物叫做面点（黑板贴上——面点）

（二）了解面点知识

1、根据你们收集的资料，你了解到哪些面点知识？

生1：面点包括主食，小吃和糕点。

生2：面点按形状可划分为包类、饺类、糕类、团类、卷类、饼类、酥

类和条类。

生3：面点外形有几何形态、象形形态和自然形态。象形形态分为仿植

物形和仿动物形。

生4：面点形状要简洁，生动。

师：我们经常吃的馒头，花卷这些面点食物的造型基本很统一，其实

面点可以做出许多美丽的造型，给人以美的享受。

2、下面我们一起来欣赏一些造型美观，新颖的面点作品吧！

师生共同欣赏幻灯片。

3、师：同学们看的时候有如此大的反响，能告诉老师为什么吗？你

有什么想说的？

生：①太美了。②看到后才知道原来可以做出这么多精美的造型来。

4、师：这些面点作品给了你哪些启发呢？

生1：我想这些面点一定也非常的好吃。

生:2：我真想亲手做出这么美丽的面点作品。

生3：我觉得面点可以做出任何一种造型，只要自己喜欢，有特点，有

创意。

师：你们说的真好，那老师领大家一起学做面点，你愿意么？

生：愿意。

（三）制作面点

1、师：我们共同看一段视频，看面点师傅是怎样制作面点的。

2、师：看了视频以后，谁来说说制作面点的一些基本方法。

生：团、压、搓、捏。

3、你想做一组什么样的面点作品呢？一分钟时间与小组同学讨论一下

吧！

生：小组讨论制作的点子。

4、师：同学们有这么多希奇的创意，那么在制作当中需要注意哪些问

题呢？

生1：注意卫生，不要弄脏桌子，地面及自己的衣服

生:2：注意安全，在用工具的时候不要伤到了手。

5、师：同学们说的真好，下面就请同学们以小组为单位创作出造型新

颖，有创意的面点吧！

生：小组合作制作面点。

（四）作品展示

1、师：好了，同学们，就到这里，请同学们把你们的作品给大家展示一下吧！

2、师生评价

现在同学们做了这么多各种各样的小动物面点，那我们就把它们蒸熟！（水开后，入锅蒸15分钟）

（五）分享快乐

（端上蒸好的面点）同学们共同分享一下吧！和你旁边的同学换一下你的面点品尝，告诉他你是怎样做的呢！

（六）总结

今天，同学们用一双巧手创造出各种造型独特，有新意的面点作品，老师

都非常的喜欢，老师相信不久的将来，你们中间一定会出现大师级的面点师。

七、板书设计

小小面点师

制作面点基本操作方法：揉团压搓捏

第四篇：三年级综合实践活动教学设计

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行为示范

三年级综合实践活动教学设计

一、指导思想

以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学目标

1、让学生亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

2、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

3、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

三、具体安排 四、三月份活动主题：快乐的春天

（1）了解春天 教师和学生一起了解春天的一些最基本的常识

（2）寻找春天 组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用双休日让家长陪同到野外感受春天的气息。

（3）描绘春天 在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现，讲一讲发生在春天的事，议一议春天里暖暖的情。

（4）歌颂春天 让同学们通过画一画春色，写一写美文，编一编小报，诵一诵诗词，唱一唱歌曲、歌谣等来赞颂和共享春天的美好。五、五、六月份，活动主题：游戏得过去、现在和未来。

（一）游戏文化展示

1、说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统游戏和游戏 文化的资料。

2、以小组为单位进行资料的整理，并用喜欢的形式进行游戏文

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行为示范

化展示。

3、“游戏文化”组上台展示收集到的有关游戏的产生、发展以 及童谣、诗歌和散文等。

（二）、五月份，活动的延伸：玩游戏、画游戏

1、小组或个人进行传统游戏现代游戏展示。

学生将采访了解到的游戏名称写到黑板上。学生争先恐后，写了满满一黑板。

2、有的游戏，学生已经了解，或者一看黑板上同学写的游戏名 称就懂、就知道。对于看了名称后不了解该游戏的学生，可 上黑板将游戏名称圈划出来。

3、由提供游戏名称的学生依次上台解释、介绍其他同学不了解 的游戏的规则与过程，可辅以道具、动作、图表等。依据介 绍，与同学一起对有的命名不科学的游戏重新准确命名。

4、自愿分组，自主游戏。

到大操场，依据兴趣，根据游戏规则，自主的、有序的、热烈的分组尝试各种游戏，小组中意见有分歧时，学生能协 商达成共识；一个小组游戏的乐趣也往往吸引其他小组的注 意及尝试。甚至个别小组后来原创了一些有趣的游戏

（三）、六月份，活动的汇总：游戏新创造

1、“游戏创新”所有小组讨论创造新游戏的几个目标：要具有 文化性、创新性、趣味性、可操作性。

2、各组进行新游戏创造。

(1)新游戏设计。(2)绘制一份新游戏规则图。

3、新游戏展示。

a、邀请老师当评委 b、各组展示创新成果.c、评出最佳游戏，并授予“最佳创意”奖。

d、请最佳游戏组的同学做小老师教全班同学学习新游戏。e、举行一次以游戏为主题的征文比赛。

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行为示范

制作动物的标本--千姿百态彩蝶飞

课时：两课时 第一课时为准备阶段。

1、教师准备： 多媒体课件。

2、学生准备：

(1)回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。(2)课前收集蝴蝶的图片和标本。第二课时：制作过程 教学目标

（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解蝴蝶标本的制作 方法，了解各种蝴蝶的相关知识。

（2）培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。（3）培养学生收集信息、整理信息的能力。（4）培养学生合作交流能力。教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课：

1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片，师生共同欣赏。

2、教师导言： 自 古以来，蝴蝶就是美丽的代名词，它的体态轻盈、舞姿优雅。每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山谷和花园，到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大自 然的春光平添许多景色。今天，让我们一同走进大自 然，走进蝴蝶的王国。（出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

（二）探究活动一： 收集蝴蝶的标本和图片。（课前收集，课堂上汇报展示）

1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集，也可以上网去收集。你还可以走进大自 然，捕捉美丽的蝴蝶，把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本”。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？

3、了解蝴蝶标本的制作方法。（出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗？（出示制作方法和图片）捕捉： 用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。用网捕捉时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。特别注意不要损坏它的触角。压制： 把蝴蝶用纸夹住，用手轻捏头部使之死亡。捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（也可用注射器吸出）。定型： 将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。固定时

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可以保持它展翅飞翔的形状，也可以保持它停留在花朵时的静止形态，然后放置阴凉通风处风干。入盒： 准备一个纸盒，在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔，用 透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，买一个樟脑球捣碎，遍撒在棉花上。最后将风干的蝴蝶平放在棉花上，盖上盒盖，标本就完成了。如果你在盒内放一些风干了的花草，标本将更富有自 然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三）活动二：

1、同桌合作完成“蝴蝶板报”。刚才，大家展示自己的蝴蝶图片和标本，现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来，办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、下面，请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制作者建成我们的“蝴蝶王国”。（教师引导学生完成）

（四）作业：

1、搜集至少3 个蝴蝶网站。

2、建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹，建立蝴蝶图片资料库。

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制作叶的标本

课时：两课时 第一课时为准备阶段。搜集材料。第二课时：活动过程

一、活动目标

1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。

2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。

3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。

二、活动过程

1、第一次活动：导入课

主要内容：

（1）提出学习课题 ；

（2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等；

（3）学生自由分成七个小组；

（4）分小组讨论，明确内容：外出观察什么内容？用什么方法观察？应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？小组成员如何分工等等。

2、第二次活动：到学校河北树林去观察、采集叶片

主要内容：

（1）观察内容

A、观察叶的组成 ；

B、叶的全形；

C、叶的尖端；

D、叶的基部；

E、叶的边缘；

（2）观察方法：

A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认；

B、观察和判断叶片各部位的形态类型；

C、比较和区分各种叶片的形态；

（3）采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和铅笔

（4）采集过程中应注意的事项：

A、要采集完整而正常的叶；

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B、按不同标本类型进行采集；

C、及时压制；

D、作好详细记录。

3、第三次活动：全班集中，制作标本

主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填写标签

4、第四次活动：展览标本、布置小论文

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

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制作叶画

课时：两课时 第一课时为准备阶段。

1、学生准备： 制作叶画所需材料。

2、教师准备：

多媒体课件，纸板，白乳胶。第二课时：活动过程 活动目标：

1、感受秋天，赞美秋天，进而欣赏和感受大自然的美。

2、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。

3、探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。

4、学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。活动过程：

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作叶画

（一）研究制作叶画所需材料

（二）研究制作叶画的方法、步骤。

1、选一选

指导学生从叶子的形状、大小、颜色等来选择。

2、摆一摆

指导学生注意摆的过程中出现的的问题，并寻求解决方法。

3、贴一贴

指导学生如何贴，才能使叶画更美。

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三、作品展示（机动）

四、布置作业。

完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

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扎风筝

课时：两课时 第一课时：活动准备：

1、讲解制作过程。

2、用印染的方法装饰风筝面(把宣纸通过折叠，部分浸入彩色水中印染成画)

3、准备细竹条、线、剪刀、浆糊、纸、颜料、毛笔等制作材料，每组一份。第二课时：活动过程

一、活动目标

1、认识风筝的构造特征，学习制作简易的风筝。

2、体验与同学合作制作风筝的快乐。

二、活动过程

1、出示自制的风筝，引起学生制作风筝的兴趣。

2、请学生讨论：美丽的风筝怎样才能做出来？需要哪些材料？

3、讲解风筝制作的方法。

(1)介绍：风筝是由纸和竹条等东西制成的。竹条扎成的框架叫风筝架。在风筝架上糊上各种形状的纸，然后进行装饰，最后系上线，一只美丽的风筝便做成了。(2)讲解扎风筝的步骤并示范

第一步扎风筝架，将竹条用线扎成十字状，竹条交叉处要扎紧，否则风筝飞不起来。第二步在风筝架上抹上适量浆糊，糊上已装饰好的风筝面纸。

第三步把长线系在已糊好的风筝上(可先在风筝架上系几根短线，再把长线系在几根线打结的地方)

4、共同制作风筝

(1)鼓励学生大胆装饰风筝面。

(2)提醒制作中要注意对称、掌握好重心。

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5、展示、简评风筝作品。

6、一起学放风筝，学习如何举起风筝快跑、放线等。体验与家人合作的快乐以及体验自己制作风筝的成功感。(在放飞过程中，可引导孩子对风筝进行调整、改进)

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十字绣

课时：两课时

第一课时为准备阶段。

学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份

老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。第二课时：活动过程 活动目标

（1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。

（2）知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

（3）能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

（4）过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。活动过程

一、欣赏、了解十字绣 ①欣赏几组十字绣作品。②交流，谈感受、看法。

③初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。④练习简单针法，掌握两种针法即可。⑤讲解操作中的安全问题。

二、学习十字绣的针法

①学习看图示，教师示范基本针法，全针绣、半针绣、起头、收尾。②让学生用带来的简易材料学习十字绣。③交流编织心得体会。

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④同学之间互相帮助纠正。

⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。⑥练习简单的小作品。

三、结合主题进行十字绣

①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。②可以以个人为单位，也可以小组合作。③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。

④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。

四、成果展示交流

①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。

②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。

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中国结

课时：两课时 第一课时为准备阶段。编织材料。第二课时：活动过程 教学目标：

1、学生初步了解中国街的历史、特点

2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结

3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力 教学难点： 吉祥结的制作方法 教学过程：

一、中国结的历史与文化

中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

二、编制中国结

根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结 １、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。

３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。

三、研究与讨论

１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？ ２、制作时，用什么可以将线固定？

四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示 学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比

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五、收获与总结

１、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？

２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

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包饺子

课时：两课时

第一课时为准备阶段。

学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。第二课时：活动过程

一、教学目标：

（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。

（２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。

（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。

二、教学难点： 各种造型饺子的包法

三、教学过程：

（一）、揭示课题

１、多媒体出示课题图片：包饺子

同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？ 那你会包饺子吗？ ２、介绍经验

谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？

看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）３、做准备

那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。

（二）包饺子 １、师生共同学习

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老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？

（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，（２）对折成半圆，捏牢中间，（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。２、学生自己在组内练习包

３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？ ４、师强调小结：

这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（尝试着包不同造型的饺子。）

（三）成果展示（让学生体会到成功的喜悦）

让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。

（四）总结

同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共同来分享一下我们的劳动成果。

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乒乓球知识竞赛

课时：两课时 第一课时为准备阶段。图片

第二课时：活动过程 活动目标：

1、让在活动中了解世界的、我国乒乓球的发展。

2、通过小组合作的调查探究的活动，感受合作与交流的乐趣。

3、培养学生自主探究、合作学习的能力。

活动过程：

一、创设情景，谈话导入。

1、你们知道我们我们中国的国球指的是什么吗？

2、今天我们就一起来研究乒乓球这项人人都爱的运动。

二、宣布规则。

1、竞赛分为抢答、必答和自由题三部分。抢答一共为10题，每题10分，共100分；必答题共四题，抽签决定本组的题目，每题100分 ；自由题为自由创作，得分根据场上表现加分。

2、每组派3名同学上场，其他作为拉拉队和场下观众。

三、比赛。

（一）、抢答题

1、乒乓球起源于哪里？

2、欧洲人至今把乒乓球称为什么？ 3、19世纪末,欧洲盛行网球运动,但由於受到场地和天气的限制,英国 有些大学生是怎样打乒乓球？

4、什么时候，在哪里举行了国际乒乓球邀请赛，后被追认为第一届世界乒乓球锦标赛，同时成立了国际乒乓球联合会？

5、什么时候世界乒乓球锦标赛,改为两年举行一次？

6、“乒乓”的名字是怎样得来的？

7、旧中国的乒乓球运动是在什么时候开展起来的？

8、什么时候我国首次参加了第20届世乒赛？

9、到1959年我国优秀运动员谁第一次夺得世界锦标赛的男子单打冠军，标志着我国乒乓球运动在世界的崛起？

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行为示范 10、1965年我国男女队共获得几项冠军？

（二）必答题

1、乒乓球拍和球经历了哪些改进过程？

2、乒乓球是一项怎样的运动？

3、你觉得乒乓球运动有哪些锻炼价值？

4、说出10位中国乒乓球的世界冠军。

（三）自由题

为推广乒乓球运动写一条标语。

四、小结、整理。

1、为表现优异的小组颁发奖品。

2、让学生谈谈有何收获，教师总结

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小学生与流行歌曲

课时：两课时 第一课时为准备阶段。收集资料。第二课时：活动过程 活动目标：

1、引导学生正确认识和看待流行歌曲，做积极的音乐爱好者。

2、通过辩论赛的形式培养学生的表达能力，收集信息和归纳信息的能力。

3、培养学生的审美情趣和对音乐的热爱。活动过程：

一、制作歌星档案，进行歌曲欣赏。

主要从网络、海报、杂志、报纸上收集歌星照片、文字资料、音像资料

二、通过访问调查了解流行歌曲在人们心目中的地位，统计喜欢流行歌曲的小学生比例，了解喜欢的原因。

三、举行辩论会

辩题：小学生唱流行歌曲好不好？ 正方观点：小学生唱流行歌曲好 反方观点：小学生唱流行歌曲不好

辩论前各组抽签定辩论场次，决出优胜队，给予表扬。访谈资料，调查数据，专家论谈都可作为辩论的依据。提供一些思考角度：

1、“流行歌曲的定义”角度：什么样的歌曲可以称为是流行歌曲？流行歌曲有哪些种类？这种歌曲都是怎么发展来的？有的是这样解释的。

“流行音乐”，在英语中称为“Poupular music”，有“大众的”、“通俗的”、“流行的”等多种解释。关于什么是流行歌曲，国内好像还没有一个清晰确定的概念。有人说，凡是在群众中广泛流传的歌曲，都叫流行歌曲。也有的专家认为，流行歌曲是与传统歌曲和民间歌曲相对的。

也有这么解释的。现代汉语词典解释道：流行歌曲是在一定时期内受到普遍欢迎，广泛传唱的歌曲。

2、“评价歌曲的标准”角度：评价一首流行歌曲的标准有哪些？用这些标准来评价流行歌曲结果如何？

3、“歌曲的作用”角度：一首歌曲对小学生有什么影响？带来的是好处？还是坏处？

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4、“社会调查——大众的观点”角度：周围的人对流行歌曲有什么看法？你自己对流行歌曲有什么看法？

5、“流行歌曲发展历史”角度：流行歌曲经过了哪些发展的过程？这些过程中有哪些好的地方和不好的地方？

请同学们积极参与讨论，先选择站在哪一方，然后摆事实、举例子、列数据、图文说明„„可以使用各种方法说明自己一边的观点。

四、举行歌曲演唱会

通过以上活动同学们能够正确对待流行歌曲，老师可以鼓励学生自己创作歌曲 和填写适合小学生演唱的歌词。

评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”“团结协作奖”

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贺卡传真情

课时：两课时 第一课时为准备阶段。教具准备： 多媒体

学具准备： 剪刀、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸 第二课时：活动过程 活动目标

1、培养学生动手操作能力。

2、培养学生听、说、读、写能力，提高语文综合素养。

3、培养学生感受到别人的爱心，心存感激。活动过程

一、创设情境、激发兴趣

1、播放音乐、请欣赏这几张贺卡的漂亮图案和祝福语言

2、你还见过哪些不同类型的贺卡？在哪见的？

3、师有个好建议：用自己灵巧的手制作贺卡，送给自己最想送的人

4、小组讨论、汇报，师当记者采访

（看贺卡、激发学生的参与兴趣与积极的情感，创设轻松愉快的气氛，为下一步制作贺卡奠定感情基础）

二、自主探究、小组合作

1、请生说说制作贺卡需要的材料。

2、（播放音乐）拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。

3、师巡视、随机指导，表扬自主探索善于合作的同学。

4、师讲清贺卡的书写格式

5、把想说的话写下来即贺词。

6、把你写的话读给小组的同学听一听，再互相评价。

三、展示贺卡、评奖激励

1、各小组派代表上台展示小组制作最精美的贺卡。

2、师生共同欣赏评议。

3、表扬认真制作、富有创意的同学。

（看一看、夸一夸、评一评，促使学生对美的追求，促进学生口语交际的优化）

四、师生互动、情景练说

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1、请生上台表演、生点评、师随机点拨。

2、同桌在座位上互赠贺卡。

3、贺卡赠老师。

五、课外延伸、大胆创作

1、师：同学们你们还想制作贺卡吗？请大家回去制作新年或圣诞一张贺卡送给你的长辈或你的朋友。

2、练习制作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你喜欢的人。

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泥塑的制作

课时：两课时 第一课时为准备阶段。第二课时：制作过程

一、创设情境、交流感想

1、创设情境：

（1）大家课余时间都做什么游戏呀？（2）自由回答

（3）咱们看看这些小朋友在玩什么呢？（视频：人们制作泥塑的场面）

2、交流感想：

（1）同桌先说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？（2）同桌交流

（3）适时给予评价，并有时的地进行引导——泥塑真有趣 课件出示电子板书：《泥塑的制作》（设计意图）播放制作泥塑的视频

信息技术下课程整合给学科课程带来巨大的变化，它大大地改变传统的学科课堂教学，实现教学过程那个大视化、互动化和个性化，使课堂更加充满了活力，利用信息化学习环境和资源创设情境，培养学生观察、思维能力。通过该短片，生动、形象、直接地向同学们展示了他们身边的艺术——即制作泥塑。拓展了综合实践活动的时空范围，提升活动的实施水平，便于明确活动主题，营造了有效的学习环境。电子板书，充分发挥信息技术省时、快捷之优势。

二、交流信息、获取新知

1、学生汇报资料

（1）老师让大家搜集了一些关于泥塑的信息，下面就请你和大家交流一下吧！（2）汇报资料

2、老师汇报资料

同学们搜集的资料真不少，老师通过网络也搜集并整理了一些信息，请大家看一下。课件：泥塑图片 课件：泥塑的广泛应用。

三、实物展示发现问题

1、学生展示手中的泥塑

师：今天 同学们带来了各式各样的泥塑，在小组内展示 一下吧！生：拿着买来的，自制的泥塑，小组交流

2、发现问题

（1）在看的过程中，你们有什么发现吗？（2）汇报

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3、泥塑的制作过程 课件：泥塑制作过程示意图

四、合作探究动手实践

1、小组合作：

（1）小组同学探讨一下：看看你们手中的泥塑，有没有需要改进的地方呢？（2）看泥塑

（3）大家可以以组为单位，设计方案。然后选出你们的超级泥塑，参加全班的泥塑大赛好不好？

2、讨论：改进注意事项

3、动手实践，改进泥塑

五、作品展示、评价欣赏

1、小组出代表介绍

2、师生评价

3、泥塑大赛

最佳设计奖

最佳超速奖 设计意图：

综合实践活动倡导多元化的评价,有利于学生形成良好的学习品质。

六、活动总结、拓展延伸

1、生谈体会

2、小结

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面具制作

课时：两课时 第一课时为准备阶段。第二课时为制作过程

一、教学背景分析：

面具是一种古老的原始艺术，在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵与价值，具有设计新颖，造型夸张，色彩鲜艳等特点。这节课融探究性、自主性、多元性为一体，突出大胆尝试、质疑、发现、动手制作等综合能力的培养，重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐趣。并通过肯定学生自主发现的学习方式，培养学生的 “创新”意识，来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情境，激励学生发散思维，使学生主动探索——大胆发现——努力尝试——体验成功。学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示，从中体会创作的快乐，激发学生内在的学习动机以及对美术学习的兴趣。

二、教学目标：

1、知识目标：让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程。

2、能力目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，了解面具的设计特点和造型方法。

3、情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神，提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。

三、教学重难点：

对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合作用，选择适当材料，用自己喜欢的方法来制作面具。设计出有新意，艺术效果独特的面具，怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、设计，激励发散思维。

四、教学过程：(一)导入新课：

播放多媒体课件学生欣赏国外和我国面具，同时介绍面具的由来与演变。

（二）新授：

1、面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赐予他们一种神的魔力。面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。A、非洲面具：非洲面具有着悠久的历史与传统，它通过夸张的造型传达某种神秘的内涵。

B、我国：在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。

2、在学生对面具产生了浓厚的兴趣的基础上，教师进行引导 构思面具：

我们制作的面具可以是写实的，但更多是抽象的，具有很强的装饰性，力求展现出面具的性格，神态，寓意和反映作者的理想。

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A、植物造型——各种花卉，植物 B、动物造型——十二生肖等 C、人物造型（造型夸张）

脸型：方，圆，胖，瘦等（播放人物动画）本课的制作为人物面具。表情：喜、怒、哀、乐、善、美、丑„„ 3.制作过程：

教学设想：在教师提示下，学生观察、研究、讨论，相互学习，让学生了解制作的过程与方法。A、立体面具的制作：利用硬纸盒，剪刀，双面胶，颜料等，经过剪，刻，画等方法，制作出凹凸起伏的面具。

B、平面面具的制作：在不同纸板上着色、粘贴。师介绍着色：借鉴京剧脸谱的色彩

4、学生活动：

学生自主选择手头材料，四人一组合作平面或立体的面具，培养学生的动手能力、创造力和想象力，培养集体合作精神。① 要求：

根据学生的已有知识，感情表达，让他们展开丰富的想象，设计出富有创意，造型简单色彩鲜明，富有寓意的作品。

四人一组合作一个面具，要求团结协作，合理分工。

播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围，学生制作，教师巡回指导。②展示与评价作品

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缝沙包

课时：两课时

第一课时准备各种材料。针线、剪刀、布块、玉米粒等； 第二课时为制作过程。教学目标

1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。

教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程：

一、创设情景，引入课题。

1、课件出示玩沙包的图片。

老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？

2、老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

3、老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)

二、学习针法，掌握技巧。

1、提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等

2、提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

3、手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。

4、三、自行设计、制作沙包。

1、同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？ 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

学生汇报，师板书：裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口

2、同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？

3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

四、展示评议、总结交流。

1、小组评议。

老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观

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行为示范 的作品，拿上来比一比，展示展示。学生评出小组里的最佳作品。

2、全班展示交流。

（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）

3、老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。

五、游戏活动，体验快乐。

老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？ 学生：想。

老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。学生自由玩沙包游戏。

六、总结、拓展。

同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

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水果拼盘

课时：两课时 第一课时在家准备。各种水果、蔬菜 和盘子； 第二课时制作各种拼盘。

一、导课

水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。现在的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，通过和学生讨论商量，我们确立了 “制作水果拼盘”这一劳动课主题。

二、教学目标：

1、搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。掌握基本的拼盘制作方法。

2、体验探究学习的乐趣。

3、让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神。

4、通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。

5、树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动乐趣。教学重点：掌握果《水果拼盘》拼盘的切、拼技巧。

教学难点：树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识,感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操。教学准备：

各种水果，对水果进行加工用的工具（刀、砧板），各种盘，范作。教学过程：

一、搜集资料和图片。

1、搜集有关水果拼盘的制作方法资料，整理资料。

2、观看制作水果拼盘的影碟。

3、小组交流学习拼盘制作的方法。

二、制作水果拼盘

1、欣赏水果拼盘艺术影碟。

2、分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。

3、各小组代表介绍作品。

4、进行投票评选活动。

5、谈谈对作品的看法和想法。

三、评价（自我评价、互相评价）

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四、总结

本课通过水果拼盘制作比赛活动，提高学生动脑动手能力、审美能力、创新能力，让学生真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。从学生课堂反应来看，有些学生的动手能力还比较差，创新的意识还不是很强，但学生对本组创作作品的意境理解与把握较好，学生的表达能力也较强。

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可爱的家乡

课时：两课时 第一课时为准备阶段。多媒体课件。第二课时：教学过程 教学目标：

1、通过对家乡地理资源、风土人情、特色产业、风景名胜、历史文化、发展变 化等的调查与考察活动，唤起学生对家乡的关注，加深对家乡的了解，培养学生 热爱家乡的情感；通过为家乡做宣传，培养学生为家乡做贡献的社会责任感。

2、通过考察、调查或访问、宣传、设计制作等活动，培养与人沟通、表达能力 和团结协作能力、收集处理信息能力、综合运用所学知识解决问题的能力、动手 制作能力。

3、通过学习，了解问卷调查的基本过程和方法技能。

一、创设情境，导入主题 创设情境，我们生长在海宁这个美丽温馨的鱼米之乡，是一种幸福和骄傲。它不光是 全国文明卫生城市，还是国际花园城市，有闻名遐迩的潮——海宁潮，还有海宁 人引以为豪的中国皮革城。特别是改革开放以来的快速发展，更让海宁走出国 门，走进世界。让我们每一个海宁的同学感受到一个城市发展离不开宣传。作为一名小学 生，我们能为家乡举办各种盛会做点什么宣传工作？

二、确定主题

为了让更多的人更多的国家了解我们的海宁，我们可以为家乡做做宣传，进 一步提高海宁的知名度，为今年即将举办的皮革投洽会和海宁观潮节做好准备。

三、活动过程

1、制度计划：

请同学们说说，你打算宣传什么？怎么宣传？然后分小组讨论讨 论，然后根据兴趣分头制订出活动计划：风景名胜、交通运输、民俗风情、特色 小吃、社会文明、经济建设、历史文化、发展变化等等方面都可。

2、实践探索：

按计划收集相关资料，并进行筛选和整理； B 利用课余时间进行调查访问或实地考察。

3、设计宣传品：

旅游景点图片册；反映当地文化的故事集； 特产宣传海报或说明书、广告语； 设计一条旅游线路图；特色建筑图片展； “今与昔”的对比图册；节日盛会展„„

4、展示交流，感受家乡历史文化风景名胜和特色小吃等，进一步加深对家乡的 了解，增进对家乡的情感

5、设计家乡的“名片”：每个人对生养他的家乡都会有一份深深的眷念，都希 望通过自己的双手把家乡建设得更加美好。那么，就让我们一起来为家乡做贡 献，为家乡设计一张小“名片”吧。此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根据需要设计一幅漫画、海报、创作一首诗歌、写一篇文章、家乡名人的速写、景点特产的介绍等，来描绘我们 海宁的山水风光、民俗风情，展示家乡的魅力、特色和发展成就。要求：图文并茂，内容与形式相符合。

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行为示范

6、家乡“小医生”，讨论交流：通过上面的收集资料、了解家乡的过程，有没 有发现家乡在发展建设中存在的问题，如果有是什么？我们该如何解决这些问题？请提出一些切实可行的有针对性的建设性意见。比如：不规范使用汉字、乱闯红灯、乱扔垃圾、乱停车、乱摆摊等现象。

四、总结阶段：说说收获、感想，相互评价交流体会等。

五、活动延伸：以家乡为主题画一幅创作画。

我们的校风：文明有序 合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

观察小动物

课时：两课时 第一课时为准备阶段。

（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里 边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

第二课时：教学过程

一、过程与方法： 过程与方法：

1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

3、能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

二、情感、态度与价值观：

1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。

2、愿意与他人合作并交流想法。

三、教学重难点：：

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进 行探究.五、教学过程：

一、导入

1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做 牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）

2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？

二、观察蜗牛

1、发给学生放大镜，谈话： 同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）

2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。

3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

三、研究蜗牛

1、你还想了解蜗牛的哪些方面？

2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论： 你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？

3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们 的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。

5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）

6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？ 与你们预测的结果一致吗？

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行为示范

四、拓展 今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能 不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的 好朋友呢？

五、回家观察（雨天、晴天）

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第五篇：三年级下册综合实践活动教学设计

三年级下册综合实践活动教学设计

三年级下册综合实践活动教学计划

班 级 情 况 分 析 三(1)班大都是集镇周围的学生，但也有部分学生是从村小转过来的。虽然他们的综合素质与原尚小学生有一定的差距，但是他们同样充满朝气，充满活力。他们热爱生活，热爱学习，热爱这个美丽而可爱的校园。经过两年多的学习、锻炼，学生各方面的能力有了较大的提高，尤其是实践活动能力有了较快的发展。学生是鲜活的，对周围的新鲜事物充满了强烈的好奇心，有着强烈的求知欲。为了丰富学生课内外知识，进一步培养学生的创新精神和实践能力，使学生综合素质得到全面发展，现制订本班劳动与技术活动计划。教 学 理 念(一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是手脑并用的过程。

(二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动

小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。

教 学 目 标(一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情

·通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。

·培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的品质,形成良好的劳动习惯。

(二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度

·掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。

·建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。

(三)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能

·认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。

·了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。教 学 原 则 1.注重基础小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础,也是学生终身发展的基础。因此,在实施过程中,必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。

2.体现综合一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。

三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。

3.讲究科学

劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。

4.注重实效

劳动与技术教育的实施有一定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,应从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式, 安排实施计划。在实现基本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。教 学 评 价

（一）评价原则

劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参与劳动与技术的学习与实践活动,完成或基本完成所规定的学习任务,都应当予以肯定。对那些劳动与技术学习表现突出,成绩优异,或有所发明与创造的应给予特别鼓励。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。

(二)评价内容

劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。在全面评价的同时,尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。

（三）评价方式

劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程,同时也是学生主动学习的过程。评价中可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引教师、家长以及其他人员积极参与评价工作。劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过程性评价相结合,既要关注学生技术学习与技术操作的结果,也要关注他们在学习过程中的发展和变化；既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新,又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与发展。评价应当删繁就简,方法应当灵活多样。可以采用产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互交流、专题活动、日常观察、学期考核等多种形式。活 动 措 施 1．充分备好每一节课，认真上好每一节课。

2．充分利用本地自然、社会资源，校内图书室和活动室等各类资源，为课程服务。

3．结合本地、本校、本班的特点开展形式多样、内容丰富的活动，如小制作、小实验、调查与研究等活动逐步培养学生创新精神，实践能力以及团结协作精神等。

4．充分运用电教手段并加强直观教学，激发学生活动兴趣，使学生人人参与活动，个个在活动中得到发展。

5．活动中多关心后进生、（残童），创造机会，鼓励他们积极参加活动，充分调动他们学习与活动的兴趣，以肯定、鼓励、激发、诱导为主要方法评价他们。教 学 安 排 二月份：

1、激发兴趣

2、制作课程表

三月份：

1、制作小鸟的家

2、制作立纸花

3、制作小剪刀

四月份：

1、制作排气扇

2、制作盛开的花

3、制作漂亮的礼品包装盒

五月份：

1、制作磁悬浮列车

2、制作卡车

六月份：

1、制作面具

2、制作小熊帽饰

3、评比 课题 研究 小学综合实践活动主题的确立 2009-2010学年第二学期三年级下册综合实践活动教案 教学内容 课程表 教学目标

1、通过本节课教学，使学生学会制作课程表的技能技巧、了解通过操纵杆完成轴拉连动的现象。

2、通过本节课的教学，培养学生的审美情趣及动手、动脑实践的能力。教学重点 通过抽拉使人物活动起来。教学难点 使课程表中男孩站起来。教学准备 教师准备：已经制作好的“课程表”1份。

学生准备：剪刀、胶水、01号制作材料。活动设计 二次修改 教 学 过 程

一、激趣：

老师一边展示自己制作的课程表，一边激趣：这几天，学校刚刚开学，大家很需要一张课程表，了解每天的课程安排，老师带领大家一起作一张课程表。今天我们就用自己灵巧的双手来做做。

二、新授：

请同学们拿出手工劳动01号课程表材料和制作说明书。

自读，小组讨论一下，制作时应分为几步，应该注意什么？

三、全班交流，教师小结（同时板书）

1、剪切、折叠，制作课程表外壳，将抽拉板与外壳粘贴； 活动设计 二次修改 教 学 过 程

2、讲课程表粘贴在外壳里面；

3、粘贴好外壳；

4、、压平，抄写课表。

5、在反面空白处写好自己的班级、姓名、学号。

四、学生制作，师巡视指导，教师根据具体问题展开具体问题的辅导。（引导学生剪切的废纸不要随便丢，要注意教室卫生。）督促学生严格遵守劳动纪律和安全操作规程。

五、作品展示，表扬与鼓励。

评价标准：方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫生。

六、延伸：

1、学生自行设计喜欢的课程表，可以自己整修、装饰。

2、学生制作

3、展示并表扬

七、总结引导学生用自己的双手创造一些学习用品。教学反思 2009-2010学年第二学期三年级下册综合实践活动教案 教学内容 小鸟的家 教学目标

1、通过本节课教学，使学生学会利用圆纸筒制作“小鸟的家”。

2、通过本节课的教学，培养学生的审美情趣及动手、动脑实践的能力。教学重点 由剪、刻、卷折到粘帖、插接的技能训练。教学难点 发挥想象，克服困难，独立完成制作。教学准备 刻刀、胶水、剪刀、、手工劳动 04号

材料 活动设计 二次修改 教 学 过 程

一、激发制作兴趣：

老师一边展示自己制作的小鸟的家的剪贴画，一边激趣：这个小鸟的家多可爱，其实做起来很简单，相信你们凭着自己的聪明一定会做得比我好。今天我们就用自己灵巧的双手来做做。

二、新授。

请同学们拿出手工劳动04号小鸟的家的材料和制作说明书。

自读，小组讨论一下，制作时应分为几步，应该注意什么？

三、全班交流，教师小结（同时板书）

1、按符号剪切。

2、粘贴树枝。

3、粘贴树干；

4、、做台阶。

5、加固门。活动设计 二次修改 教 学 过 程

6、粘台阶。

7、用模板画树叶后剪下树叶。

8、贴树叶、树枝。

9、折小鸟，并贴在树枝上。

10、压平、完成。

11、在反面空白处写好自己的班级、姓名、学号。

四、学生制作，教师巡视指导，教师根据具体问题展开具体问题的辅导。（引导学生剪切的废纸不要随便丢，要注意教室卫生。）督促学生严格遵守劳动纪律和安全操作规程。

五、作品展示，表扬与鼓励。

评价标准：方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫生。

学生在展示的时候说说自己的构思和想法。

六、延伸：

1、学生自行打扮画面。

2、学生制作。

3、展示并表扬，说说打扮构思。

一、总结。引导学生爱护益鸟，保护小鸟的家，保护环境，用自己的双手美化我们的环境。教学反思 2009-2010学年第二学期三年级下册综合实践活动教案 教学内容 立纸花 教学目标

1、通过本节课教学，使学生学会四角彩灯制作的技能技巧、要求学生在一纸面上进行多层次折叠。

2、通过本节课的教学，培养学生的审美情趣及动手、动脑实践的能力。教学重点 “花瓣”组合成一朵立体花作品。教学难点 要求具备审美能力和创新精神。教学准备 刻刀、胶水、针线、剪刀、手工劳动 05号材料 活动设计 二次修改 教 学 过 程

一、激发学生的制作兴趣：

老师一边展示自己制作的立纸花，请学生欣赏，一边激趣：这个漂亮的立纸花喜欢吗？，其实做起来很简单，相信你们凭着自己的聪明一定会做得比我好，今天我们就用自己灵巧的双手来做做。

二、新授。

请同学们拿出手工劳动03号立纸花材料和制作说明书。

自读，小组讨论一下，制作时应分为几步，应该注意什么？

三、全班交流，教师小结（同时板书）

1、剪下所有的制作部件。

2、划痕。

3、粘贴后折叠。

4、用做好的多个单元组合出各种形状。活动设计 二次修改 教 学 过 程

5、完成，修改，欣赏。

6、在反面空白处写好自己的班级、姓名、学号。

四、学生制作，师巡视指导，教师根据具体问题展开具体问题的辅导。（引导学生剪切的废纸不要随便丢，要注意教室卫生。）督促学生严格遵守劳动纪律和安全操作规程。

五、作品展示，表扬与鼓励。

评价标准：方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫生。

学生在展示的时候说说自己的构思和想法，比比谁的纸花最美。

六、延伸：

1、学生自行装饰立纸花。

2、学生制作。