第一篇：写字指导教案
写字指导
——左右对称的独体字
一、欣赏美图，导入新课 1.赏图
小小书法家们，你们好！又到了一周一次的写字课时间了。今天，老师给大家带来了许多漂亮的图片，想不想看啊？（播放课件）
2、迁移
好看吗?同学们有没有发现刚才这些图片有什么共同的特点？ 3.悟美
（1）其实，我们的汉字也是一种图形。每个汉字都是一幅优美的图画。请看——（出示“束、末、水”三个字的图）
（2）这三幅画中各藏着一个汉字，猜猜是什么？
二、复习旧知，做好准备
1、过渡：看到小朋友们一双双亮闪闪的眼睛，老师知道你们一定很想把这几个字写得像图画一样漂亮，对吗？今天，我们要评出最棒的书法之星。加油哦！
2、想当书法之星，首先要有正确的写字姿势。谁能说说正确的书写姿势？（指名回答）小结：是的，正确的写字姿势应该做到 “头正，肩平，双脚稳”和 “一尺、一拳、一寸”。（课件图片）同学们，我们一起来读一读，边读边按要求做好姿势。
3、光有正确的写字姿势还不够，还要记清基本笔画的写字口诀。小朋友们还记得基本笔画该怎么写吗？（指名回答）（课件出示）男女生分组读一读。
三、观察生字，找出特点
1、你们已经具备了小小书法家的第一个条件。接下来，请同学们仔细观察，这些字有什么相同的地方？（出示束、末、本、来、水）
2、指名回答。(1都是独体字 ；2都是左右对称的；3中间都有一竖；4都有撇捺)
四、学写生字，感形悟法
过渡：我看到几个心急的同学拿起笔迫不及待地想写了。别急，虽然这几个字我们都学过，但是这节课我们还要学习怎样才能这些字写得美观大方。
（一）学写“束”——扶
1、谁能说说，怎样把“束”字写得跟图画一样美呢？ ★当学生说到上面的横要短时，讲解:这一横不是主笔，它只是绿叶来衬红花的，所以要写得短。
★当学生说到“口”的位置时，介绍“上紧下松”原则：这个“口”要写得扁一些，位置高一些，腾出更多的位置给下面的笔画，让下面的笔画显得更加修长。就好比一个人，上半身短，下半身长，就显得挺拔修长。如果上半身长下半身短就会矮小笨拙。这也是独体字书写的一个重要原则——上紧下松。
★当学生说到竖压在竖中线时，讲解“主笔”知识：主笔是一个字中最重要，最突出的笔画，就像大树的树干，房屋的大梁一样。所以中间这一竖要写得直而且长。（课件：写好主笔重心稳）★当学生说到撇捺要对称、舒展时，讲解对称知识：撇和捺长度要相当，张开的角度要相等，收笔要在同一条水平线上。（课件：左右笔画要相称）
小结：这两点呢，就是我们今天的书写小窍门。等会儿写字的时候就要按照小窍门写好主笔和左右两边的笔画。我们一起来读一读。
2、小朋友们真是火眼金睛，观察得十分细致。恭喜你们，又向小书法家迈进了一步！
3、师范写。同学们想不想看看老师能不能把这个字写好呀？边范写边讲解要点。
4、学生练习。小小书法家的第三个要求是，用心模仿，书写美观。开始动笔练练吧！每个字写三遍。
老师巡视，及时纠正写字姿势和学生书写中出现的一些毛病。
5、展示评议
引导学生结合“书写小窍门”观察哪个字写得好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意结构还是笔画？
6、小结：我们刚才通过仔细观察字形，得出了“书写小窍门”，同学们还能根据小窍门认真书写，把“束”字写得像一幅画。我们再来读读“书写小窍门”。
（二）学写“末”——半扶
1、我们再看这个字。你能不能根据“书写小窍门”说说怎样写好“末”字？（指名回答）
2、老师范写，再次强调书写小窍门，学生注意体会书写要点。
3、学生练写，每个字各写三遍。老师巡视，及时纠正写字姿势和学生书写中出现的一些毛病。
4、指名板演，评议。
（三）课中整理——做手指操
写了这么久的字，大家的手是不是有点酸了？来，跟老师一起做做手指操放松放松。
（四）学写其他的字——放
1、“末”字也难不倒大家。那么终极挑战来了——请小朋友们根据“书写小窍门”想想怎样才能把这三个字写漂亮。（出示：本、来、水）
2、同学们分小组交流交流，汇报。
3、自主写字。现在就请同学们大显身手吧！每个字各写三遍。
4、展示几个学生的字，评议。
5、其他小朋友写得怎么样呢？把你们的得意之作拿给小组里的同学看一看，评一评。写得好的小朋友可以得到一颗书法之星。
五、总结
这节课我们学会了写左右对称的独体字。我们再来读读“书写小窍门”。希望同学们以后写字时能运用这个书写小窍门，让一个个汉字像美丽的画卷在你们的纸上铺展开来。
第二篇：写字指导课教案
写字指导课教案
教学目标：
1.正确书写“威武”两个半包围的字
2.培养学生正确的“双姿”（坐姿 执姿）。
3.点燃学生的写字兴趣。
4.通过教师的示范、指导，增强学生的观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：发现掌握这两个字的一般书写规则。教学过程：
一．
课前交流，激趣导入。
1.师：在语文这门学科里，写字是一项重要的基本功。一手漂亮工整的字，让人看了赏心悦目。同时，规范美观的字也是一个人的第二形象，也就是常说的“字如其人”。另外，长期认真的写字，可以陶冶情操，形成审美情趣，养成良好的习惯，提高文化素养。好处多多，那同学们想写好字吗？
2.送给大家一句话：“端端正正写字，堂堂正正做人。”（学生齐读）3.讲课之前问同学们一个问题:“我们天天在练字，那么你认为怎样能写一手漂亮的字呢？”（学生畅所欲言）
4.师小结：同学们很有想法，但老师相信上完这节课后，没想法的同学会产生想法，有想法的同学还会诞生新想法，不信，这节课你就认真听，想法正期待你去发现。
二.指导写字，发现规则。1.大屏幕出示两个字：威 武
2.看，观察你有什么发现。根据字的结构归类：半包围
3.大屏幕出示归类后的六个字，学生继续观察，说说从关键笔画和运笔上需要注意什么？（师引导板书：匀称，避让、穿插，上紧下送）4.大屏幕出示小博士信箱：楷书写字的常见规则 三．展示评比 四．总结
第三篇：写字指导课教案
写字指导课教案
寿光市实验小学
赵云燕
教学目标：
1、通过指导学生学习基本笔划的运笔方法，使他们能感受到硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、通过教师的示范、指导，让学生学会观察，学会审美，写好汉字。教学时间：一课时
教具准备：多媒体、实物投影 教学过程：
一、复习：
1、背诵《三字经》。
2、复习成语。
二、导入：
同学们认识这么多字了，如果大家能把这些字写漂亮，就更好了。下面我们就来一起学习一些生字，看哪个同学写得最漂亮。
三、新授：
1、要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。今天，我们一起来学习一个偏旁“单人旁”，同学们请看大屏幕（屏显“单人旁”）。请同学们仔细观察，我请一个同学来说一下它的占格位置（指生说）。
2、教师范写“单人旁”，学生书空。
3、学生练习，写前复习写字姿势。
4、比较展示。
5、通过学习，同学们已经把这个“单人旁”写漂亮了，那你们知道那些带这个偏旁的字呢？（生说）同学们认识的字还真不少，下面我们来一块学习一下这写字。屏显：你、们、什、伙、伴、他。请同学们借助拼音读一下这些字（生齐读）。
6、你们读得很准确，下面我们来一个个的学一下这些字。（1）首先看“你”（屏显），请同学们仔细观察它的结构和占格位置，待会咱让同学来说说，看谁观察得最仔细。（指生说）（2）师生总结：左右结构；左窄右宽；右边的“尔”：一撇，顿笔——左下斜轻出尖；二横钩，顿笔——横——顿笔——出钩；三竖钩，顿笔——直下——顿笔——出钩；左点，轻起笔右回笔；右点，轻起笔左回笔。（3）教师范写，学生书空。（4）学生练习。（5）比较展示。
7、同样的方法教学“们、什、伙、伴、他”。
“们”右边的“门”：点——垂露竖，点的落笔处起笔直下右回笔——点的落笔处起笔出横，顿笔直下，顿笔出钩；
“什”右边的“十”：横，劲起笔斜上下回笔——竖，劲起笔直下轻出尖。
四、总结： 这一节课我们学习了“单人旁”及相应的几个字的写法，通过学习，我们知道这类字大部分都是：左右结构，左窄右宽，等等。今后同学们再遇到这类字就按照咱们这节课学习的方法来写，相信经过反复练习，同学们的字会越来越漂亮的。
五、拓展：
请同学们课下搜集带“单人旁”的字练习，以小组为单位，我们开展一个写字竞赛。
第四篇：五年级(上)写字指导教案
五年级一班上学期
写字指导教案
指导老师：张同荣
第一课
窃读记
教学目的：
1、掌握窃、炒、锅等的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学过程：
一、出示例字，揭示课题。1、出示窃、炒、锅、掂等
2、齐读，这几个字的字形各有什么特点？
二、指导书写。
1、仔细观察，这个字怎样写才好看？ 学生边议论边试写。
2、指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
3、指一名学生上台边说边写。
4、师生评议。
5、学生自由练习。
6、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
第一单元 读读写写
zhāo pɑi dān yōu jí qiè jù pà huán jìnɡ zhī qù（）（）（）（）（）（）ɡuānɡ ɡù kǒnɡ pà chōnɡ zú lǐ yóu wū yán qí shí（）（）（）（）（）（）zhī chēnɡ ɡǔ lì huán rào yú lè ɡǎn tàn zhōu yóu（）（）（）（）（）（）sī kǎo pǐn wèi piàn duàn hū lüè yì yì fānɡ shì（）（）（）（）（）（）qīnɡ pén dà yǔ háo bù yóu yù（）（）
第一单元读读记记
tān
lán tōng shùn
kě kào péi yǎng（）
（）
（
）（）
qí mǎ
bǐ yù
xīn fēi
nà hǎn（）（）
（
）（）
bǎo lǎn
guò yǐn
bào cháng
bó zá
（）（）（）（）
kuì zèng cí shí
duàn liàn
jiè jiàn（）（）（）（）
jī cháng lù lù
gǔn guā làn shú
liú guāng yì cǎi（）（）
（）
jīn jīn yǒu wèi
tiān cháng rì jiǔ
rú zuì rú chī（）（）
（）
fú xiǎng lián piān hú lún tūn zǎo bù qiú shèn jiě（）（）（）
bēi huān lí hé qiān cháng guà dù
rú jī sì kě
（）（）（）
bù yán ér yù
qiān piān yí lǜ
bié chū xīn cái（）
（）（）
yǔ zhòng bù tóng
dà xiǎn shēn shǒu（）
（）
xīn ān lǐ dé niàn niàn bú wàng
ǒu xīn lì xuè（）（）（）
第五课 古诗词三首
教学目的：
掌握洛，榆，畔，帐的写字规律，培养良好的书写习惯。培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。教学准备 ：写有字的小黑板。教学过程：
一、出示字例，导入新课。齐读。想：这些字有什么特点？
仔细观察，这些字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 指名说，老师板书：如何写好这些字
二、指导书写，如何写好竖
1、师边将边示范
2、学生试写
3、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
4、生继续练习。
第六课 梅花魂
教学目的： 掌握如何写好生字 培养学生良好的书写习惯
培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：
一、导入新课。
二、出示例字，让学生仔细观察。边看边想：写得漂亮吗？为什么？ 小结并板书
三、指导书写：
1、指导写“魂，缕，幽，葬”
2、生试写，生自学自悟。
3、学生看书，讨论如何写好这些字。
4、指名谈并演示：
5、学生试写
6、同桌之间互相欣赏、指正。
四、生边听音乐边练习。
第二单元读读写写
yōu fānɡ
piāo bó
wéi dú
dùn shí
（）（）（）（）cí xiánɡ
xī hɑn
lí bié
dà dǐ
（）（）（）（）jīnɡ shen
pǐn ɡé
línɡ hún
ɡǔ qì（）（）（）（）mín zú
qì jié
mó nàn
qī línɡ（）（）（）（）jìnɡ yù
bì jìnɡ
suǒ wèi
shū lǐ（）（）（）（）shuāi lǎo
zhēn cánɡ
shǒu juàn
huá qiáo（）（）（）（）nénɡ shū shàn huà fēnɡ qī xuě yā dǐnɡ tiān lì dì（）
（）（）dī tóu zhé jiē（）
第二单元读读记记
diàn wū bǐng xìng
juàn liàn
zī tài（）（）（）（）
mí rén zhì shǎo
lín jū
chéngshu（）（）（）（）
wán zhěng yóu qí
tí qián
chán chán（）（）（）（）
ē nuó
wǔ zī
lín lín
bō wén
（）（）（）（）
gān hé diǎn zhuì
páng xiè
fú xiàn（）（）（）（）
cháo shī
liú tōng
shū fu
yìn xiàng（）（）（）（）
liáng sōu sōu
pō fù shèng míng
（）
（）
xiāng piāo shí lǐ
shǒu wàng xiāng zhù
（）
（）
第九课 鲸
教学目的：
培养学生细心观察的品质
规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
二、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？
1、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？
2、指名发言并归纳
三、指导书写。
1、学生看书。
2、讨论如何写好“ 鲸，猪，腭”等字。
四、课堂练习：生随音乐试写以上字，一字写两遍。
五、同桌交流，师指正存在的问题。
六、作业：
将书上的字各写三个。
第十一课 新型玻璃
教学目的： 掌握如何写好生字
培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：
一、导入新课。
揭示课题：如何写好生字
二、指导写字。
1、出示例字
想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？
2、看书。
3、指名回答并归纳：
三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、练习。
1、生读如何写好生字
2、生试写。
3、同桌交流。作业：
将书上的字各写三个。
第三单元读读写写
mù qián shànɡ è bǔ rǔ tuì huà chuí zhí jīnɡ yàn（）（）（）（）（）（）pàn duàn tāi shēnɡ tè zhēnɡ shòu mìnɡ zhēn ɡuì jí cù
（）（）（）（）（）（）bào jǐnɡ dào qiè fàn zuì xián yí jīn shǔ yín hánɡ（）（）（）（）（）（）tú zhǐ jí shǐ ɡuī dìnɡ chuānɡ lián bǎo chí zào yīn（）（）（）（）（）（）fèi shuǐ jí zhōnɡ chǔ lǐ duì fu yán zhì qí jì（）（）（）（）（）（）bó wù ɡuǎn ān rán wú yànɡ ǒu duàn sī lián（）（）（）
第三单元读读记记
guāi qiǎo
xùn liáng
qīng xiù
jiǎo jiàn
（）（）（）（）
jī jǐng
duǒ cáng
zhuī zhú
qiáng liè（）（）（）（）
xī liú
jǐng jué
chù dòng
ruì lì（）（）（）（）
cuò zá tái xiǎn
xiá zhǎi
mián qiǎng
（）（）（）（）
zhē bì
rán ér
miàn lín
kē lì（）（）（）（）
lái yuán fēn liè
piāo fú
xuē ruò（）（）（）（）
róu hé xìng néng
yī fù
wěn dìng（）（）（）（）
zhāo hu
dān diào
gǔ wǎng jīn lái（）（）（）páng rán dà wù
qì xiàng wàn qiān（）
（）
第十三课 钓鱼的启示
教学要求：
掌握汉字书写捞，饵，溅等字。培养学生细致敏锐的观察力，激发学生对书法的热爱。教学过程：
复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？
二、新课学习。
1、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
2、自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
3、指名练习一个。
4、点评学生板演，同桌依此互查互评。改进后再练习写。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求
7、书写练习，教师辅导。
三、展评。
同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号相比一比，谁写得好。四人小组展评。
四、布置作业
第十五课 落花生
教学要求：
通过观察、领悟，练习领会亩，尝，吩等字形特点 培养学生书法鉴赏的能力及对书法的热爱。教学过程：
一、导入课题：
欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。揭示课题。
二、指导书写。
1、以“亩”字为例教学
2、学生独立阅读书写要求。
3、指名根据教师放大的例字说说要求。
4、教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。
5、学生临帖，先写一个，教师辅导。
6、点评学生习字。
8、继续练习写一个。
三、独立书写。
四、作业展评。
欣赏学生中的优秀作品。
五、作业：
课堂中如有不成功的汉字再练写两个。
第四单元读读写写
fù jìn bǔ lāo yú ěr huī yìnɡ jù liè shànɡ ɡōu（）（）（）（）（）（）cāo zònɡ bǎi tuō yú sāi zhēnɡ biàn jiǎo jié qǐ qiú（）（）（）（）（）（）zuǐ chún jǔ sànɡ lǚ tú yòu huò ɡào jiè shí jiàn（）（）（）（）（）（）yán ɡé yǒnɡ jiǔ qǐ shì shōu huò fēn fù zhà yóu（）（）（）（）（）（）pián yi kě ɡuì shí liu ài mù fēn biàn tǐ miàn（）（）（）（）（）（）
yín ɡuānɡ shǎn shǎn
xiǎo xīn yì yì（）
（）yī yī bù shě
bù rónɡ zhēnɡ biàn（）
（）
第四单元读读记记
jué zé
huán bào
hé ǎi
mèng xiǎng（）（）（）（）
sù jìng
qiǎo miào
shǎn xiàn dìng gòu（）（）（）（）
yuē dìng
gào cí
tiǎo bō
rú qī
（）（）（）（）cōng lóng
yǐn yuē
fán mào péng sōng（）（）（）（）shāng hài
suǒ xìng
xì nì
péi bàn（）（）（）（）yán jiǎn
cā zuǐ
liú xiè
yī lài
（）（）（）（）
xīng luó qí bù
dà xǐ guò wàng（）
（）
xīn líng shóu qiǎo
yuán yuán bú duàn（）
（）
luò yì bù jué
shòu yòng bú jìn（）
（）
qīng sōng zì zai
bú dòng shēng sè（）（）第十七课 地震中的父与子
教学要求：
使学生掌握字形特点，使书写更美观。培养书法鉴赏及临帖能力。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律
二、指导书写
1、阅读“知识天地”。认读所写汉字。
2、每类字中分别选一个字作例字教学。自读，领会结构要求。
3、指名依教师范字讲要求。
4、教师范写，边写边讲学生临帖，教师辅导。
5、点评学生作品。
6、继续练写另一个字。
三、作品展评 欣赏学生优秀作品。评讲有代表性的问题。四人小组展评。
四、课后练习练写试试
第十九课 精彩极了和糟糕透了
教学要求：
通过本课教学使学生掌握版，慈，司妙等字 培养汉字书法的热爱。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习的什么内容？你从中知道了什么？
2、揭示课题。
二、阅读了解如何写好
1、分类教学，以一个字为例，版
2、自己阅读，了解要求。
3、教师范写，边写边讲
4、学生临帖。
5、教师巡视后点评，再写一个。
6、作品展评
欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。四人小组点评、欣赏。
三、作业：
继续练写每种类型中的另一个字。
第六单元读读写写
dì zhèn hùn luàn ān dùn xī rì fèi xū jiān dìnɡ（）（）（）（）（）（）wā jué jué wànɡ bào zhà tàn xī bēi tònɡ chàn dǒu（）（）（）（）（）（）yōnɡ bào zāo ɡāo què shí zì háo ténɡ xiě jìnɡ yǎnɡ（）（）（）（）（）（）qí miào chū bǎn xì jù yán lì línɡ ɡǎn chuànɡ zuò（）（）（）（）（）（）yuán quán jǐnɡ ɡào tí xǐnɡ qí tú jǐn shèn bǎ wò（）（）（）（）（）（）jí duān duàn yán huān shēnɡ xiào yǔ pò làn bù kān（）（）（）（）mǎn huái xìn xīn yì rú jì wǎnɡ（）（）
第六单元读读记记
pí bèi máng lù mián tiǎn chù mō cán rěn xū ruò（）（）（）（）（）（）
zhǐ jiào gǔn tàng hòu huǐ jiān sè tuō tà mó liàn（）（）（）（）（）（）mán yuàn lěng mò
shī hún luò pò zhèn ěr yù lóng
（）
（）（）（）dà chī yì jīng
dié dié bù xiū
xuě shàng jiā shuāng（）
（）
（）
lái rì fāng cháng tǎn tè bù ān liáo shèng yú wú（）
（）
（）第二十一课 圆明园的毁灭
教学要求：
通过本课教学使学生掌握 “如何损，皇，剔，杭”。教学过程：
一、复习导入
上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？
二、揭示课题。
1、自读了解如何这些字
2、交流要求。
3、认读所写汉字。分类比较。
4、每种类型选一个字教学。自己读帖后上前及教师例字讲要求。
5、教师范写，学生观察。
6、学生点评教师作品。
7、学生临帖。
8、点评学生代表作品。
三、作品展评
欣赏优秀的学生作品，点评有代表性的作品及存在的问题，四人小组展评。
四、课堂小结 第二十二课 狼牙山五壮士
教学要求：
让学生写好葛，吼，腔，崎
欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学过程：
一、导入新课。
1、出示几个汉字。学生比较观察，找出规律。
2、教师总结
3、掌握新知。
学生了解如何写好这些字
4、师总结，指导书写。
5、教师示范
6、学生练习，教师巡视指导。拿出几个学生的练习投影，学生评议。
7、学生练习，放音乐。教师巡视指导。
二、优秀作品展示，师生评议。布置作业第七单元读读写写
gū liàng sǔn shī diàn táng hóng wěi qīn rù xiāo huǐ（）（）（）（）（）（）guī bǎo huī jìn jìn fàn zhuǎn yí yǎn hù rèn wù（）（）（）（）（）（）qí qū shī tǐ zhuì luò báo zi chóu hèn tiào wàng（）（）（）（）（）（）háo mài
jǔ shì wén míng
zhòng xīng pěng yuè
（）（）
（）tíng tái lóu gé shī qíng huà yì
tiān nán hǎi běi（）（）
（）
qí zhēn yì bǎo
mǎn qiāng nù huǒ
（）（）
zhǎn dìng jié tiě líng lóng tī tòu（）（）
第七单元读读记记
tíng bó gáng kǒu zhēn zhì chóng gāo jìng yì（）（）（）（）（）
zhún xǔ lǐ táng nóng hòu kòu wèn qí zhì qí gān（）（）（）（）（）（）jǐ liang chà nà xiāo yān gǔ suǐ shāng hén tòng kǔ（）（）（）（）（）（）
lǐ pào zhā gēn xuán yá jué bì（）（）（）
第二十六课 开国大典
教学要求：
让学生了解如何写好典，副，委，协等字 教学过程：
一、导入新课。
1、复习上节课内容。
2、引入新课：如何写好这些字
3、出示范字：
4、学生观察每一个字
5、教师总结：
二、学生练习，教师指导。
师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。
三、学生练习，放音乐，教师巡视。
四、作品展示，师生共评。
五、作业：
第八单元读读写写
yuǎn zhēng dián lǐ wěi yuán xié shāng wài bīn huì jí（）（）（）（）（）（）àn zhào yù dìng pái liè bō làng bào fā dàn shēng（）（）（）（）（）（）fèn dòu zhuāng yán xuān gào huān hū diàn niǔ sù lì（）（）（）（）（）（）zhān yǎng sù jìng piāo fú xuǎn jǔ qí bīng gāo cháo（）（）（）（）（）（）guāng míng
gòng chǎn dǎng
wàn shuǐ qiān shān（）
（）
（）sì miàn bā fāng pái shān dǎo hǎi（）（）
第八单元读读记记
páng bó nǐ dìng dì yù xùn zhí bēn fù zūn zhòng（）（）（）（）（）（）chóu chú àn rán cāo láo yán sù shí niǎn gān rǎo（）（）（）（）（）（）chéng kěn bò ji wéi nán shèng lì bǎo zhèng tè shū（）（）（）（）（）（）jū shù hún shēn tiáo zhou jú miàn lè hē hē（）（）（）（）（）yè yǐ jì rì duān duān zhèng zhèng（）（）
第五篇：写字指导意见
关于推进写字教学提升书写水平的实施意见
一、当前存在的问题
1、综合前期教研室各项素质抽测考核，尤其是六年级学业水平测试书写水平评估，我校学生书写水平位次不高，距离学校原定目标差距较大。
2、结合平时常规检查，发现学生书写姿势不够端正，尤其是握笔姿势千差万别，导致学生书写态度不够端正，书写不够规范、认真，自然字体不会大方、美观。
3、教师指导学生书写的意识不够，每天固定练字时间仅为学生在写汉字，没有跟进指导评价。
二、整改措施
1、加强学习，统一认识。认真学习县教体局《关于进一步提高小学生写字质量的指导意见》，充分认识到提高学生写字质量的重要性，统一训练意识，明确各自责任，为提高学生的写字质量营造起浓厚的训练氛围。
2、制定方案，采取措施。各班级要结合实际，制定学生写字质量提高实施方案，并按年级段分层次制定训练目标和具体措施，有目的、有计划、按步骤、有层次地训练学生的写字。具体实施措施可主要从以下几方面着手：
（1）着力提高各学科教师的硬笔字书写水平。运用校报、板报栏等阵地展出教师硬笔书法作品，通过“教师硬笔字书法竞赛”、“硬笔字达标测试”、“教师写字习惯测查”等形式，掀起教师练字的热潮，为实现全员指导学生写字奠定坚实的基础。
（2）想办法提升语文教师的写字指导水平。利用语文教研活动的时间，组织全体语文教师认真学习关于书法教学的视频讲座，引导教师从笔画、结构、章法等方面领悟书法文化的内涵，为提升自身的硬笔字书写水平及指导学生写字的能力提供源动力。要聘请外校或者选用本校有丰富写字指导经验的优秀教师给教师们做写字指导讲座，使教师们掌握写字指导的基本章法和套路，能做到“指导有序列，点拨有重点，训练有效果”，切实提高学生的写字水平。
（3）努力纠正学生不正确的写字姿势。各学科任课教师要明确端正的写字姿势要求，根据本班学生的书写及握笔姿势现状，共同协商确定出纠正学生不正确写字姿势的教学管理策略，统一认识，齐抓共管。学校制定出具体明确的学生写字姿势全员监管制度及专项检查制度，要将写字姿势列为教学常规检查的重点内容，运用专项检查、听课随机检查、学生写字姿势抽查等方式，促使学生逐步养成无论在什么时候都能运用正确的写字姿势进行书写的习惯。
（4）全面提升学生的写字质量。提升学生的写字质量关键要做到四个落实：一是落实训练时间，保证午间十五分钟固定练字时间的练字指导，要求学生每天在家坚持练字十分钟。其中，午间练字音乐进行调整，按照静坐检查姿势、观摩分析字体、临写尝试、对比找差距、整改提升、写字评价几个步骤进行引导；二是落实训练载体，充分利用练字字帖，使用练字本或田格本进行书写训练；三是落实写字指导，语文老师侧重书写技能的指导，要求教师的指导要到位，要根据汉字书写的笔画运笔要领、结构规律、结构特点等方面的要求，有计划、有重点地对学生的写字进行悉心指导，逐步提升学生的书写技能，所有老师关注书写习惯的培养；四是落实写字评价。教师要根据学生的年龄特点，采取灵活多样的评价方式对学生的写字情况进行及时评价，并要运用定期总结、鼓励表彰等形式，不断激发学生的练字兴趣。学校建立写字评价体系，运用评选“班级写字小明星”“校园小小书法家”等形式，同时定期对各班学生写字水平进行评估，按照语文、数学、英语、常识、艺体不同学科5:3:3:2:1的 比例进行教师个人量化评估。此外，在训练的过程中要注意处理好“书写质量与书写速度”“练字质量与作业质量”的关系，要力求写得既好又快，切实提高学生的写字质量。
（5）强化各学科的作业管理。一是要控制作业的“量”。要严格执行上级关于作业量的相关规定，减轻作业负担，为学生能认真规范地书写作业提供可能；二是要提高作业的“质”。要规范各学科作业的书写要求，要求其他学科的作业要像语文作业一样工整、规范，全面提高学生各学科作业的书写水平。学校定期抽查学生的各学科作业，并将抽查作业的书写情况列入教师的日常考核工作中。
3、强化督查，务求实效。今后，学校将把学生写字习惯的培养和写字水平的提高作为教学质量提升的重点内容来抓。每月定期进行教师及学生写字水平评估，定期抽查学生家庭作业书写情况，不定时进行写字姿势及习惯评估，所有督查评估，均纳入班级及教师个人量化。
三、训练内容与训练要求
（一）培养学生良好的写字习惯
学生良好的写字习惯主要包括以下几方面内容：
1、正确的握笔姿势。正确的握笔姿势应为：用右手的拇指和食指的指肚在距离笔尖约3厘米远的地方捏住笔杆（食指的第一关节处需绷紧），用中指的第一关节抵住笔杆。无名指和小指头略弯曲成前后状，垫在中指下面，同时手掌的侧面要贴实桌面，从而将中指和整根笔杆托起，掌心虚圆。笔杆向右后方倾斜，斜靠在虎口上，与作业本形成45度角。
2、正确的书写姿势。正确的书写姿势可以归纳为八个字，即：头正、身直、臂开、足安。“头正”指的是头部端正，自然前倾，头部离纸面约一尺的距离；“身直”指的是上身要坐端正，稍微前倾，双臂齐平，腰部挺起。胸部与桌子保持大约一拳的距离；“臂开”指的是双臂高低持平，平放在桌面上，一手按纸，一手执笔，以保持身体稳定，书写平稳；“足安”指的是两腿自然分开，基本与肩同宽，两腿平落在地面，为头正、身直、肩平提供保障。
3、掌握基本的写字步骤。基本的写字步骤包括：看、写、比、改。“看”指的是能认真观察汉字的结构，把握汉字的结构特点，看准主要笔画在田字格里的位置；“写”指的是按照正确的笔顺规则在田字格里认真书写；“比”指的是把自己写的字与田字格里面的字、字帖上的字或者教师范写的字进行比较，找出自己书写的字中存在的问题；“改”指的是根据书写中发现的问题，重新写字，做到一个写得比一个好。
4、端正的书写态度。端正的书写态度指的是能根据汉字的基本笔画的书写要领和间架结构的书写规律，认真书写汉字，做到规范、端正、整洁。
（二）指导学生掌握基本的书写技能
1、掌握基本笔画的书写要领。书写基本笔画有起笔、行笔、收笔的过程，能表现出笔画轻重缓急的变化。掌握“横、竖、撇、捺、点、提、勾、折”等八种基本笔画的基本要领以及这些基本笔画分别包含的各自分类笔画的书写要领，写好汉字的每一种笔画，体现出笔画的基本特点。
2、掌握间架结构的书写规律。写独体字，能找准主笔（支撑笔或贯穿笔或平衡笔）的占位，体现出独体字的伸展之美；写合体字，要掌握偏旁部首的写法与占位，掌握“横平竖直、重心平稳、笔画呼应、疏密有序、比例和谐、向背分明、让就合理、伸展得当”等汉字结构的基本原则，能准确呈现笔画或部件之间的平衡、呼应、主次、穿插、变化、虚实等结构规律。
3、把握汉字的书写速度。书写汉字时，既要讲求质量，又要讲求速度。根据学生的年龄生理特点，每个年级学生书写汉字的速度建议为：一年级每分钟2—4个字；二年级每分钟4—6个字；三年级每分钟6—8个字；四年级每分钟8—10个字；五年级每分钟10—12个字。
学生写字质量的提高以及良好写字习惯的形成是一项相当艰巨的工作，学校将把这项工作作为教育教学管理的常规工作，坚持不懈地抓下去，为学生的持续发展奠定坚实的基础，为教师的职业发展奠定坚实的基础。
2013-10-10 附1：写字教学推进日程安排见周工作计划预设安排 附2：写字质量考核评估标准
（一）教师写字质量考核评估标准
1、教师坚持每天练字不少于10个字，书写认真、规范，定期进行检查。按照按时上报（2分）、完成质量（5分）、坚持数量（3分）三项指标共计10分进行评价。
2、每周周一下午办公时间定为练字指导时间，由指导教师对全体进行写字指导。
3、每月进行一次教师硬笔书法评比，进行等级评价。书写优异者利用校报或网站进行宣传，同时每位教师书写作品在班级展示区内展出。
4、以上所有活动成绩均纳入教师教育教学量化。
（二）学生写字质量考核评估标准
1、写字习惯（50分）
（1）学生握笔姿势正确，能按照相关要求保持正确的握笔姿势写字。结合随时检查进行评估，80%、70%、60%、50%以上正确的分别计8分、7分、6分、5分四档计分。
（2）学生书写姿势正确，写字过程中始终能够做到头正、身直、臂开、足安。结合随时检查进行评估，80%、70%、60%、50%以上正确的分别计8分、7分、6分、5分四档计分。（3）学生能根据汉字的基本笔画的书写要领和间架结构的书写规律，认真书写汉字，无论在哪里书写汉字都能做到规范、端正、整洁。按照优秀、良好、合格、不合格四个档次分别记9分、8分、6分、5分。
（4）重点抽查学生家庭作业书写，90%、80%、70%、60%、60%以下认真规范的分别计9分、8分、7分、6分、5分五档计分。（5）固定时间认真参与练字，做到心静、姿势端正、书写认真规范。午间练字音乐响起，教室内安静下来，临摹教师提前写好的范例字，根据练字音乐提示进行练字观摩、临写、对比、整改、评价，追求高质量。该项按照10分进行量化，每存在一个问题项扣1分，扣完为止。
2、写字质量（50分）
（1）每两周进行一次班级展示区学生写字展示内容更换，未按时更换的每次扣2分。（2）每月至少一次写字水平评估测试，限定时间进行写字考核，结合测试内容进行评估，重点评估参考如下标准：
A基本笔画的书写能表现出轻重缓急的变化，字的间架结构安排得当，独体字能表现出字的伸展之美，合体字能表现出笔画或部件之间的平衡、呼应、主次、穿插等结构规律。根据学生的写字质量分别以四个档次计分：一档为25—20分；二档为19—15分；三档为14—10分；四档为9——7分。
B书写有一定的速度，一年级每分钟2—4个字；二年级每分钟4—6个字；三年级每分钟6—8个字；四年级每分钟8—10个字；五年级每分钟10—12个字。书写速度80%以上达到合格标准的为15分；70%以上达到合格标准的为13分；60%以上达到合格标准的为11分；50%以上达到合格标准的为9分。
3、以上考核成绩纳为班级及教师量化成绩，教师量化使用时采取同班级科任教师捆绑式评价，按照语文、数学、英语、常识、艺体不同学科5:3:3:2:1的比例进行教师量化赋分。
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