第一篇：尽量使窗帘避开空调器教学设计
尽量使窗帘避开空调器
教学目的：
让学生懂得如何正确使用空调器，预防因空调器而引发的火灾，提高学生的防火意识，做到防患于未然。教学重点：
让学生懂得如何正确使用空调器，预防因空调器而引发的火灾，提高学生的防火意识。教学难点：
让学生懂得如何正确使用空调器，预防因空调器而引发的火灾，提高学生的防火意识。
教学时间：一课时 教学过程：
一、谈话导入
1、火灾是危害人们的安全的重要危险事故之一，这节课我们主要就来了解如何预防空调器引发的火灾。
2、板书课题：不要在电冰箱后面塞可燃物
3、学生质疑。
二、新课
1、空调已经走进了平凡老百姓的生活，那么空调该怎么正确使用呢，下面我们一起来看看吧。
2、你知道怎样正确使用空调吗？（1）学生说一说。（2）师小结：
3、为什么尽量使窗帘避开空调器？
4、空调器的防火措施有哪些？
(1)尽量使窗帘等避开空调器，或采用阻燃型织品的窗帘。根据以往的教训，窗帘是窗式空调器火灾蔓 延的主要媒介。
(2)用电热型空调器制热，关机时须牢记切断电热部分的电源，需冷却的，应坚持冷却 2 分钟。
(3)不要短时间内连续切断、接通空调器的电源。当停电或拔掉电源插头后，一定要将选择开关置于 “ 停"”位置，等接通电源后，重新按启动步骤操作。
(4)一般家用空调器的耗电功率为 1-3 千瓦，其电源线路的安装和连接必须符合额定电流不低于 5—15 安培的要求，并设有单独的过载保护装置。
三、课堂总结
1、如何预防空调器引发的火灾？
2、怎样正确使用空调器？
避免洗衣机线热短路
教学目的：
让学生懂得如何正确使用洗衣机，避免发生洗衣机线热短路而引发的火灾，提高学生的防火意识，做到防患于未然。教学重点：
让学生懂得如何正确使用洗衣机，避免发生洗衣机线热短路而引发的火灾，提高学生的防火意识。教学难点：
让学生懂得如何正确使用洗衣机，避免发生洗衣机线热短路而引发的火灾，提高学生的防火意识。教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程：
一、谈话导入
1、出示洗衣机的图片。
2、洗衣机是我们生活中常用电器之一，洗衣机带给我们便利的同时，也会带给我们危险。那么洗衣机该怎么正确使用呢，这节课我们一起来学习怎样避免发生洗衣机线热短路。
3、板书课题：避免发生洗衣机线热短路
4、学生质疑。
二、新课
1、看洗衣机短路引火灾的视频。（1）学生观看视频。
（2）观看后说一说自己的感想。
2、你知道怎样正确使用洗衣机吗？
（1）播放正确使用洗衣机的视频。（2）学生说一说。
（3）师小结：
3、避免发生洗衣机线热短路(1)什么是热短路？
装在机柜里的发热设备或元件，如变频器、晶闸管等，如果需要采用强迫空气冷却，一般采用整机抽风冷却或鼓风冷却。如果机柜结构不合理或风机安装位置不当，会使得气流在机柜内循环，称为气流短路，冷空气吸收发热装置的热量后不能全部排出机外，有部分或全部热空气在设备内循环称为“热短路”。（2）避免发生洗衣机线热短路，要注意什么？
①不要将刚使用汽油等易燃液体擦洗过的衣服，立刻放入洗衣机去洗。
②应该待衣服纤维中所吸收的易燃液体挥发贻尽后，再用洗衣机洗涤。
③使用洗衣机时也应该注意，若洗衣机一次投入衣物过多，或波轮被绳、发卡等小物件卡住，都会使电机负荷过大，甚至停止转动，进而导致线热，发生短路而起火。
4、潮湿天气要如何避免电器受潮短路？（1）冰箱、洗衣机等家电不要贴墙放置，因为墙面在潮湿天气里容易受潮，墙面潮气会通过冰箱外部的小孔进到冰箱内部，从而导致冰箱内部元件受潮。冰箱要放置在离墙10厘米左右，通风性、干燥较好的位置。
（2）电视、DVD等家电最好时常使用，用自身热量赶走湿气。大家也可以放些干燥剂在这些家电旁边。
（3）如果家电长期不用，市民最好拔掉电源线，以防电器插头长期受潮引起短路。
三、课堂总结
避免发生洗衣机线热短路，要注意什么？
第二篇：种窗帘教学设计
种窗帘教学设计
执教老师：李智群
教学目标 ：
1.认识本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。
2.了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点：
正确书写本课生字，了解课文的记叙顺序。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
教学安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题，激发质疑。
1.老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？
学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？ 学生乙：“窗帘”可以种吗？
2.请小朋友们自由默读课文，看能不能从文中找到答案。
二、感知课文内容
1.拼音读课文，注意课文中的生字。
2.老师范读课文，请同学们将生字标上记号。
三、出示生字卡片，读准字音，记忆字形。
1.出示卡片。
2.交流，如何读准字音的？
学生甲：“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音，“满”、“欢”是前鼻音。
学生乙：“华”、“龙”都读第二声，在“华华”、“龙龙”中第二个字都读轻声。
学生丙：“欢”单读“huān”，在“喜欢”中读轻声。3.指名读.抽读.轮读.领读.开火车读。4.识记字形，说说你是如何记住这些字的。
四、出示认读字，指导学生认读 1.出示卡片。
2.辨析它们的读音。
3.多种形式地读。
五、巩固练习。
1.朗读课文。
2.书写生字。
第二课时
一、复习旧知
1.指名听写上节课的生字。2.朗读课文。
二、学习新课
1.点学生分读课文，标出自然段序号。（共6段）
2.齐读结尾段的第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？ 3.如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？
由学生自选片段，老师随机指导朗读，并进行相关的词句训练。4.课文为什么说这是彩色的窗帘？
找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。5.课文为什么要先写绿色的窗帘？
学生丙：因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的，它先是绿色的，开满花后是花的，到秋天，藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。
三、课文拓展延伸
1.看到陶陶种的美丽的窗帘，你会想些什么？ 学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。2.全家人都喜欢这彩色的窗帘，会怎样说？ 学生丙：明年我们还种窗帘。
学生丁：我们家的陶陶可真爱劳动啊！
第三课时
一、看拼音，写词语。
chàng gē
jīn sè
（）
（）huān lè
zhōng huá（）
（）
二、比一比，再组词。
｛两（）满（）｛欢（）吹（）
三、写一些表示颜色的词语。红的
四、造句。好像…… 慢慢地…… 喜欢……
五、把句子补充完整。
1.种子发芽了，（）的。芽儿长高了，（2.慢慢地，绿藤上开出（｛蜂（）峰（｛化（）华（））的。）（）的小花。）
《种窗帘》教学反思
《种窗帘》是一篇贴近儿童生活的文章，文质兼美，浅近生动，蕴含人文精神，读来琅琅上口，富有儿童情趣。我执教这一课，以独特的设计、新颖的教学手法以及充满活力的课堂表现在教学竞赛上获得了评委及听课教师的一致好评。在教学中，我为学生创设了一个“读故事”情境，为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台，充分发挥参与式、自主式的教学优势，把课堂还给学生，使每个学生在快乐中学习。
二、强化语言积累，凸出课堂语文味
低年段的基础教育阶段，教师应重点应用语言教学，重在言语能力的培养。本课中，我也在不断的探索中，如仿照“嫩嫩的”、“金黄金黄”让学生分别说词语，师生互动时，对比说数量词，还有，通过朗读感悟理解了“五颜六色”一词后，让学生说说还能用哪些词来形容花窗帘？在这个过程中，适时地强化了学生语言的积累和运用。语文课就应当如此，发展学生的语言实践能力，凸显语文课堂的语文味。
三、充分展开想象，提高品读能力
生动活泼的语言，学生读起来琅琅上口，很容易由读成诵，往往不会深入文本，激发更深的体会。教学“花窗帘”内容时，我让学生先自由读，然后提问：你看到了什么？闻到了什么？听到了什么？学生按照课文内容回答后，我又问：站在花窗帘前，你还看到了什么、闻到了什么、听到了什么？这样使学生带着对阅读的理解，以个性化的方式走进文本，感受语言的情感及内涵。学生的思维一下子打开了——看见蜻蜓拍着翅膀飞来了、蜗牛背着重重的壳爬来了，听到小鸟叽叽喳喳的叫声、绿叶沙沙沙的响声……于是，“眼前有景，心中有物”，读起来就“有感”了。想象，还真是一双神奇的翅膀啊！
四、尊重个体差异，珍视独特感受
学生作为一个个性鲜明的生命个体，生活经验有着很大的差别，将其带入阅读活动时，他们的心智活动各不相同，表现也各不相同。课堂是无法预设的，很多情况也无法预知，如果教师怕“乱”怕“错”，怕学生的“节外生枝”而制止他们跳跃的思维，那必将抹杀学生的学习热情。所以，要尊重学生独特的阅读感受，让学生自主地读、说，让学生自己诠释问题，这样的课堂就是民主的、和谐的、令人身心愉悦的课堂。
值得我深思的是，教学语言的丰富性要大大加强，善于从多角度、多方位来引导学生思考，激活学生的思维。尤其是评价语言不能太单一，应努力建立起“目标多元、方法多样”的评价体系，充分发挥评价的激励功能，关注学习结果，更要关注学习的过程。另外，在平时的教学中，要加强对学生的朗读训练，注重语感的培养。
总之，在课堂中，给学生创造一个自由、宽松的空间，给他们创造一片展现想象的天地，使他们得到学习的快乐，在
第三篇：种窗帘教学设计
“种窗帘”第二课时教学设计
邵东牛马司镇水井头学校 刘英
教学目标：
1、会认本课的7个生字。
2、了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文。
3、通过品读课文第3-5自然段感悟劳动创造美。
教学重点：了解窗帘在不同季节的变化情况。
教学难点：读懂课文，感悟劳动创造美。
教学准备：自作图片（三幅不同季节的窗帘），教学方法：导读法、品读法
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，你们家的窗帘是什么样子的？
生答你们家的窗帘基本上都是一些叔叔阿姨设计出来的。有一个小朋友叫陶陶，他自己种了一幅窗帘，这幅窗帘是怎么样的呢？让我们一起去瞧瞧吧！这节课我们一起来学习《种窗帘》。（板书课题。）
请同学们齐读课题
读完课题后，你有什么疑惑？
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文
让学生打开书P49后，老师提出朗读要求，然后学生自由读。
2、检查生字
学生视卡片认读课文中的生字，教师适时指导学生读。
三、学习课文。
1、讲读课文最后一个自然段
师：家里人喜欢陶陶种的窗帘吗？引导学生找出家里人都喜欢陶陶种的窗帘的句子，课件打出本段内容，先指名个别读，最后全班学生用自豪的语气读出妈妈说的话。
比较下面两句
我家的窗帘是陶陶种的
我家的窗帘呢，是陶陶种的呀！
两句话有什么不同？哪一句好一点？为什么? 练习两个句子，„„呢，„„呀！
2、讲读课文第3-5自然段
①全家人为什么都喜欢陶陶种的窗帘，陶陶种的窗帘是什么样的？（教师根据学生的回答适时板书。）为什么要先写绿色的窗帘的呢？接着引导学生弄清这些窗帘各是什么季节的。
A、绿色的窗帘是哪个季节的？
B、哪个季节的窗帘是花的？
C、哪个季节的窗帘是彩色的？
过渡：是呀，陶陶种的窗帘多美呀，会随季节的变化而变化。春天是绿色的，夏天是五颜六色的，秋天是金黄的。如果你是陶陶家中的一员，你会喜欢哪个季节的窗帘？请同学们选择自己喜欢的窗帘去读一读。喜欢春天的，就读绿色的窗帘那一段，喜欢夏天的同学，就读花窗帘那一段，喜欢秋天的，就读金黄的窗帘那一段。现在开始吧！
②学生自由选择自己喜欢的窗帘的段落朗读。
③汇报读（指名读相应段落）
a、谁喜欢春天的窗帘？你为什么喜欢？
出示第3自然段的内容，先指名读，然后全班女同学齐读。
b、谁喜欢夏天的窗帘？你为什么喜欢？
出示第4自然段，指名读后再说出喜欢的原因，课文中为什么说这是彩色的窗帘呢？请同学们标出描写彩色的词语。然后让学生比较下面哪句话更好，最后全班齐读本段
绿藤上开出一朵小花
绿藤上开出一朵朵小花
提问：这两句话有什么不同？哪一句好些？为什么？（生答略）
教师小结：一朵朵说明花多，颜色也多，所以才形成了花窗帘。这花窗帘多美呀，我们一起来美美地读一读吧！（生齐读第四自然段）
c、有谁喜欢秋天的窗帘？为什么喜欢？
出示第5自然段，指名读后说出喜欢的原因，再由全班男同学齐读本段。
讨论：为什么说劳动创造了美？
④教师小结：陶陶种的窗帘在春、夏、秋、三个季节变换不同的颜色，真美呀！是呀，劳动创造了美。同学们，让我们读出它的美来吧！请全班同学一起朗读第3-5自然段。
四、拓展延伸：画窗帘
同学们，看到陶陶种的窗帘，你会怎么想？你们想不想拥有这么美丽的窗帘？（生答略）下面，让我们拿起彩笔画一幅彩色的窗帘吧！
五、板书设计
第四篇：智能窗帘设计说明书
安防智能电动窗帘设计说明书
安防智能电动窗帘
设计说明书
设计者：
指导老师：
地址:
单位：山东劳动职业技术学院
2015年9月21日
安防智能电动窗帘设计说明书
目录
一.作品简介...............................................................................................................3 二 作品设计.................................................................................................................4 1.研制背景及意义：........................................................................................4 2.主要功能：....................................................................................................4 3.产品的主要特色............................................................................................4 4.产品的设计方案............................................................................................4（1）产品的主要功能模块.............................................................................5 图2 导轨安装示意图..................................................................................................5（3）光敏控制模块设计.................................................................................6（4）遥控控制模块设计.................................................................................7（5）安防灯设计...........................................................................................8（6）单片机控制模块.....................................................................................8 三 作品的高端设计.....................................................................................................9 1.简单变色型窗帘：...........................................................................................9 2.简易型智能变色型窗帘：.............................................................................9 3.全能型设计窗帘：.........................................................................................10（1）温度控制设计.....................................................................................10 四 作品材料设计.......................................................................................................10 1.纱帘设计.........................................................................................................10 2.遮光帘设计.....................................................................................................10 五 作品的市场预估...................................................................................................11
安防智能电动窗帘设计说明书
一.作品简介
本产品针对目前家用窗帘多为手动，并且不具备安防功能，采用光敏测量元件以及单片机，配合灯具的照明，设计了一种安防家用窗帘。本产品设定了自动功能和手动功能切换，从而实现了在家模式和离家模式。
图1 产品实际工程外观设计
产品的主要功能设计有：
（1）光敏控制功能 检测到室外属于白天时打开窗帘，当黑夜来临时关闭窗帘，根据光亮要求，自动实现灯光的开启与关闭，窗帘的打开与关闭。
（2）遥控控制功能 可在10米以内用遥控对窗帘的控制，符合现代人犬儒化趋势，舒适享用现代科技带来的舒适。
（3）虚拟防盗功能 因为主人不在家时它也能智能控制窗帘和灯具的开关，起到了有人在家的假象，使盗贼不敢入侵该家庭。根据设定时间和光亮，在夜间设定时间段实现窗帘的关闭和灯光的开启，从而在夜间营造家中有人的假象，可实现长期外出旅游时家庭的安防，解决主人的后顾之忧。
（4）变色功能 本功能由于造价问题，在样本窗帘未采用光致变色窗帘和温敏变色窗帘。窗帘功能为采用热敏或者光敏变色纤维材料,使其颜色根据自然环境的变化以及室温的变化
安防智能电动窗帘设计说明书
而变化,再配合定时器和遥控器控制窗帘的自动或者手动的开启。光敏变色纤维材料的窗帘在室内灯光颜色变化下有着相应的颜色变化。
（5）其它窗帘材料 可采用半遮光卷帘、半透光卷帘、全遮光卷帘等，采用防紫外线卷帘、防水卷帘、易去污工程卷帘面料等新型材料，广范适用多种应用场合。
二 作品设计
1.研制背景及意义：
中国经济发展快速，城市住宅小区与各地宾馆不断增多。各种类型的窗帘装饰不断进入大众的眼球，然而目前市场上普通的窗帘已不能满足当代青年人的需要，他们在追求美的同时也在不断的追求舒适、便捷与安全。
本作品设计有自动窗帘、遥控窗帘、变色的温敏或者光敏材料，如果辅以自动背景音乐等元素，无疑是家居窗帘或者宾馆、别墅用高端奢华产品。产品功能设计多用，安防的设计可解决用户居家旅游之后顾之忧。多层次用料的设计，使得产品可以走向低端、中端、高端、设置奢侈品市场，因此本产品的出现无疑是现代家居的一个新的潮流和方向。整个设计符合现代人犬儒化趋势，舒适享用现代科技带来的舒适。
2.主要功能：
（1）灯具和窗帘的自动控制 根据光亮要求，自动实现灯光的开启与关闭，窗帘的打开与关闭。
（2）安防功能 根据设定时间和光亮，在夜间设定时间段实现窗帘的关闭和灯光的开启，从而在夜间营造家中有人的假象，可实现长期外出旅游时家庭的安防，解决主人的后顾之忧。
（3）休闲功能 窗帘布可以采用高端的光敏变色材料或者温敏变色材料，从而实现窗帘的颜色的时尚变化。
3.产品的主要特色
（1）安防设计 灯具和窗帘的配合，营造家中有人假象，可实现安防；
（2）个性化与前卫设计 自动窗帘、遥控窗帘、光敏或者温敏变色材料设计，可满足都市年轻人时尚、个性的口味。
（3）遥控设计 符合现代人犬儒化趋势，舒适享用现代科技带来的舒适。
4.产品的设计方案
安防智能电动窗帘设计说明书
（1）产品的主要功能模块
主要由光敏模块、遥控模块、电动窗帘模块、安防灯模块、窗帘、语音电路模块组成，每一个模块都承担着其应有的职能。
光敏控制模块主要是检测到室外属于白天时打开窗帘，当黑夜来临时关闭窗帘，形成光敏控制。
遥控控制模块主要是让主人家可以在10m以内自由的控制智能窗帘。安防灯模块主要是形成有人在家的虚拟假象。
单片机控制模块主要是控制整个系统的运行，是窗帘的核心。
窗帘可以采用普通窗帘，也可以采用温敏、光敏变色窗帘，或者半遮光卷帘、半透光卷帘、全遮光卷帘等，或者防紫外线卷帘、防水卷帘、易去污工程卷帘面料等新型材料。
语音电路 用于识别主人对话，实现语音控制和背景音乐自动选择等功能。（2）工程施工图
单片机控制系统模块、图2 导轨安装示意图
安防智能电动窗帘设计说明书
J6单片机K1K2接触开关1K1J7接触开关2K2220VK3单片机继电开关1手动按钮K3K4K5K624VJ6J7定时驱动继电器2K4单片机继电开关2自动按钮手动指示自动指示K5单片机继电开关3定时驱动继电器1K6单片机继电开关4图3 电源布置原理图1
D1D2D1D2户外光敏探头J1户内光敏探头M1J2J3开启电机M2J4关闭电机J5M3灯旋转电机M35VJ5单片机驱动继电器3J4遥控器驱动继电器2J3单片机驱动继电器2J2遥控器驱动继电器1J1单片机驱动继电器1M1M2图4 电源布置原理图2
（3）光敏控制模块设计
光传感器是利用光敏元件将光信号转换为电信号的传感器，它的敏感波长在可见光波长附近，包括红外线波长和紫外线波长。光传感器不只局限于对光的探测，它还可以作为探测元件组成其他传感器，对许多非电量进行检测，只要将这些非电量转换为光信号的变化即可。
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本作品利用光敏元件感知光亮的变化，从而控制窗帘的启动与关闭以及安防灯的变化。
图5 光敏传感器安装PCB板设计
（4）遥控控制模块设计
遥控模块方面用户采用遥控方式，控制窗帘的启动与关闭。这样的设计符合都市现代人的犬儒性格。
图6 遥控器电路原理与焊接点布置
安防智能电动窗帘设计说明书
（5）安防灯设计
采用定时器以及单片机双重控制的安防灯，按约定的时间进行开启与关闭，营建家庭有人的氛围，灯罩的旋转可导致家庭灯饰的变化，营建家庭娱乐的氛围，这样可起到安全防卫的作用。
（6）单片机控制模块
单片机控制模块是整个设计的核心，单片机用于管理定时器、遥控器，也可以用于语音识别，背景音乐播放，窗帘的自动控制等功能。
整个单片机共设置了4路模拟量输入，1路输出，8路开入，8路开出，并设计了语音模块和语音电路。
图7 定时器电路原理
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图8 单片机PCB板设计
三 作品的高端设计
1.简单变色型窗帘：
用简单的热敏或者光敏变色纤维材料,使其颜色根据自然环境的变化以及室温的变化而变化,再配合定时器和遥控器控制窗帘的自动或者手动的开启。光敏变色纤维材料的窗帘在室内灯光颜色变化下有着相应的颜色变化。
图9 智能窗帘电动背景改变
2.简易型智能变色型窗帘：
窗帘根据室温的变化以及辅助织物的艺术设计，能变换多种场景与色彩，在室内形成人与自然的协调与统一，室温的变化主要由空调完成。
安防智能电动窗帘设计说明书
3.全能型设计窗帘：（1）温度控制设计
智能窗帘的温度控制可以采用水帘控制和空调控制两种。空调控制是指采用空调改变室内温度，从而达到温敏纤维的颜色变化，水帘控制是指通过局部改变水帘的充水温度，从而局部改变窗帘的温度，形成印象的窗帘效果，热敏纤维附着在水帘上。
图10 遮光帘织物的布置
（2）语音识别和音乐背景
智能窗帘接受的语音指令为自动编辑指令，用户可以自己设定语音对话功能，譬如：开、关、我很忧郁、我很高兴等，并设定语音所对应的窗帘打开、关闭、以及温敏织物的温度控制值，选择符合自己心情的色彩以及背景音乐。
四 作品材料设计
1.纱帘设计
纱帘主要材料为光敏光致纤维材料 光致纤维材料在无阳光的条件下不变色，在阳光或UV 照射下显深绿色。该纤维制造可采用淡黄绿色的三甲基螺呃嗪为光敏剂，与聚丙烯切片共混后制成切片经高温熔融纺丝形成的光敏纤维。
2.遮光帘设计
遮光帘由热敏变色纤维组成，热敏变色纤维是指随温度变化颜色发生变化的纤维。获得热敏变色纤维的方法除了将热敏变色剂充填到纤维内部外，还可将含热敏变色微胶囊的氯乙烯聚合物溶液涂于纤维表面，并经热处理使溶液成凝胶状来获得可逆的热敏变色功效。热敏变色性色素；与色素结合能显现另一种颜色的显色剂；在某一温度下能使相结合的色素和显色剂分离并能溶解色素或显色剂的醇类消色剂。调整3者组成比例就可以得到颜色随温度变化的微胶囊，而且这种变化是可逆的。它的基色有4种，但可以组合成64种不同的颜色，变
安防智能电动窗帘设计说明书
色温度为24～32℃。
五 作品的市场预估
本作品设计有自动窗帘、遥控窗帘、变色的温敏或者光敏材料，如果辅以自动背景音乐等元素，无疑是家居窗帘或者宾馆、别墅用高端奢华产品。产品功能设计多用，安防的设计可解决用户居家旅游之后顾之忧。多层次用料的设计，使得产品可以走向低端、中端、高端、设置奢侈品市场，因此本产品的出现无疑是现代家居的一个新的潮流和方向。
目前对于温控智能窗帘的发展和推广尚处在一个起步阶段，总体竞争相对较小。并且当代青年人对于现今的生活质量追求较高，对于温控智能窗帘的接受能力也相对较高。
第五篇：使至塞上教学设计
使至塞上教学设计（精选6篇）
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的使至塞上教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
使至塞上教学设计1教学目标：
1、在反复诵读中加深对诗歌的理解，品味诗歌的语言;
2、理解并结合诗人的写诗背景，体会作者所表达的深刻思想感情;
3、体会作者表情达意、遣词造句的精妙;重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
教学重点难点：
品味诗歌语言，体会作者所表达的思想感情;
重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
教学模式：
1+3
教学手段：
多媒体
教学过程：
活动1【导入】导入新课
盛唐时期国力强盛，为了开拓疆土，唐朝政府不断与周边的少数民族政权发生战争，有这样一些人，他们怀着建功立业的目的来到边塞，用他们的笔记录下了边塞奇异的风光和战争的场景。他们写的这一类诗，文学称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——《使至塞上》，作者王维。
活动2【讲授】自主学习
师：了解作者;通读诗歌注意字音字形
要求读得抑扬顿挫(要注意停顿，要分出轻重，读出语气)。
生：介绍作者王维的生平王维(701-761)，唐代诗人，字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞，素有“诗佛”之称。他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗。”
1、两人一组相互抽背注释中的字词意思，并结合注释相互翻译全诗;
2、抽点四名同学逐联翻译诗句，对不正确的加以纠正。
3、学生基本能概括出诗人“出使边塞”这一点，由此询问“诗人出使边塞是否自愿?”引出诗人写作背景的介绍。
生：(我)轻车简从，将去慰问将士护疆守边，奉命出使啊，车轮辘辘辗过居延。恰似路边的蓬草，随风飘转出了汉朝的地界，又似那云际的大雁，翱翔北飞进入胡人的穹天。只见灿黄无垠的大沙漠上，挺拔着一柱直冲云霄的孤烟，绵长如带的黄河边，一轮火红的落日显得异常壮丽、浑圆。行程迢迢，终于到达萧关，遇到巡逻侦察的骑兵，—问才知都护竟在(离此还很远的)燕然!了解了诗歌的写作背景，让我们有感情的诵读诗歌
活动3【讲授】合作探究
1、结合写作背景找出首联中哪个字写出了诗人出塞时的心情?
2、颔联中诗人借“征蓬”、“归雁”比作什么?透露出作者当时怎样的心境?
3、你能不能用几个词语描述一下颈联中这幅边塞风光图?此时诗人的心境与前两联一样吗?
4、赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境美
5、请同学们把颈联的美画出来
每个小组派代表上黑板前展示刚才幻灯片中的问题
活动4【讲授】展示提升
作者的心境发生了变化，由排挤的抑郁到慷慨悲壮之情体现英雄本色
“大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。
“孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。
“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。
“圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫。
美在何处
(大屏展示)
构图美近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流-------空间扩大
线条美纵的是烟，横的是河，圆的是落日------层次丰富
色彩美黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪-------鲜明优美
使至塞上教学设计2教学目标：
1.简单了解王维。
2.讲析诗歌，清楚诗歌中的“征蓬”这个意象，能赏析颈联。
3.背诵诗歌
教学过程：
1．导入：陶渊明开创了田园诗派，影响了后来的文人墨客，特别是唐朝的几位诗人，王维就是其中之一，今天我们学习王维的一首边塞诗。齐读题目《使至塞上》
2．简介王维：
王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞。他是唐代山水田园派的代表。与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。著有《王右丞集》。
3．分析诗歌，理解王维的特定心境。
解题：使：出使；（王维）出使到边塞。
学生读诗。个读+集体朗读
回答王维为什么出使?（用诗句中的词回答）——问边
单车欲问边——出使时随从很少。一般作为使者出使，替皇帝慰问，队伍浩浩荡荡，而王维只是“单车”，为什么呢？
王维当时的背景资料：开元二十四年(736)张九龄罢相。次年贬荆州长史。王维对张九龄被贬，感到非常沮丧。二十五年，受张九龄提拔的王维也遭牵连，奉使赴河西节度副大使崔希逸幕。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。这一句是诗人借蓬草自况，写飘零之感。古诗中说到蓬草，大多是自叹身世。如曹植的《杂诗》(其二)所谓“转蓬离本根，飘飖随长风”，就是著名的例子。李商隐——《无题》嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。本诗中的“出汉塞”恰与诗人此行相映照；而且，这三个字异国他乡的情味甚为浓厚，这就加深了飘零之感。去国离乡，感情总是复杂万端的，不管是出于有家难奔、有国难投的情势，还是像本诗中所写乃是因为负有使命。大约诗人这次出使，已自心境不佳，并不同于汉司马相如初得武帝青睐，出使西南夷那样的威风、气派。
大漠孤烟直，长河落日圆。
五、六两句写景，境界阔大，气象雄浑。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
这一联诗句由两个画面组成。
第一个画面是大漠孤烟。置身大漠，展现在诗人眼前的是这样一副景象：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，诗人的精神为之一振，似乎觉得这荒漠有了一点生气。那是烽烟，它告诉诗人，此行快要到目的地了。烽烟是边塞的典型景物，“孤烟直”，突出了边塞气氛。从画面构图的角度说。在碧天黄沙之间，添上一柱白烟，成为整个画面的中心，自是点睛之笔。
“直”：《坤雅》：“古之烟火，用狼烟，取其直而聚，虽风吹之不斜。”清人赵殿成说：“亲见其景者，始知‘直’字之佳。
另一个画面是长河落日。这是一个特写镜头。诗人大约是站在一座山头上，俯瞰婉蜒的河道。时当傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。这是怎样美妙的时刻啊!诗人只标举一个“圆”字，即准确地说出河上落日的景色特点。由于选取这样一个视角，恍然红日就出入于长河之中，这就平添了河水吞吐日月的宏阔气势，从而整个画面更显得雄奇瑰丽。
使至塞上教学设计3【教学目标】
1、深人体会古诗词的韵律。
2、记忆名句，体会其中蕴含的情理，争取做到学以致用。
3、领略古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。
【教学重点】
熟读、背诵这首诗。
【教学难点】
理解诗句蕴含的情理
【教学时数】
1课时。
【教学步骤】
(一)整体感知，仔细品味。
1.借助课下注释、工具书，扫除文字、词语障碍。
单车，一辆车，形容这次出使时随从不多;属国，这里指吐蕃的军队;征蓬，飘飞的蓬草，这里指唐朝出征的军队;长河，黄河;候骑，骑马的侦察兵;子规，杜鹃鸟，又称布谷鸟;抵，值，相当;浑，简直;簪，古人用来别发连冠的首饰。
2.教师出示辅助资料，帮助学生了解作者写作时的背景或心境。
王维《使至塞上》，737年，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情，实际上是将王维排挤出朝廷。本诗是出塞途中所作。
(二)理解诗的意境、内容。
“单车欲问边”，轻车前往，向哪里去呢?“属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北，远在西关边塞。
“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
“大漠孤烟直，长河落日圆”，边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，用一个“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。抓住了沙漠中的典型景物进行描写。“直”和“圆”构造出的画面，有一种无限开阔的空间，一种苍凉宏大的视野。
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
最后两句写到达边塞：“萧关逢候骑，都护在燕然”意思是，到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。
(三)小结。
诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上。作者出使，恰在春天，途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后，所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。
使至塞上教学设计4一、教学思路：
本次跟随初中语文唐炯武名师工作室，到福鼎十中进行教学研讨，并且上一节有关初三诗歌教学的研讨课，旨在就授课与中考复习的联系进行研讨。现将本人教学思路设计如下：
1、由于中考文言诗词一块重在考查学生背诵以及名句、名篇的默写，应工作室本节授课要有效帮助学生新旧知识衔接之要求，因此课堂导入设计时安排学生回忆学过诗句，并要求板书，旨在发现错别字加以引导、纠正。
2、诗歌重在诵读，在读中学，读中悟，读中背。因此运用课堂多样的诵读方式，引导学生在读中体会作者的情感。
3、诗歌中的名句是中考考查的重点，因此名句的理解与讲授将成为课堂的重点。
二、教学目标：
1、诵读并背诵两首诗。
2、借新诗讲授，掌握学过的相关诗句，并整理归纳。
3、介绍诗词的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确、快速地理解作者的写作目的.和意义。
4、理解古诗词的优美意境和体会诗人忧国忧民的爱国情怀。
三、教学重点：
1、有节奏、有感情地诵读课文。
2、体会古诗词的意境美。
3、理解并积累古诗词中的名句。
四、教学难点：
1、诗词中有关名句的理解、赏析。
2、理解作者在作品中表达的思想感情。
五、教学方法：
诵读师生对话
六、教学流程：
1、复习旧知识，导入新课
以学生回忆学过的诗句中有关“山”“水”等诗句，背诵并板书。
教师引导，纠正。
2、讲授《使至塞上》
①全班齐读课文，整体感知
师导：读完全诗，你知道这首诗向我们讲述了一件什么事？
②教师范读课文，品读诗歌
师导：作者在诗中抒发了怎样的感情？
③学生再读课文，研读诗歌
师导：在诗中，从哪些地方体现作者抒发的情感？
（师生文本对话，穿插介绍诗歌写作背景，重点讲析名句，引导学生领会“大漠孤烟直，长河落日圆”的妙处）
④课堂延伸，新旧衔接
与“大漠孤烟直，长河落日圆”有异曲同工之处的句子是范仲淹《渔家傲》中的“千幛里，长烟落日孤城闭”。
“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维称为“千古壮观”的名句。
⑤小结：
诗人虽是奉使慰劳战胜之军，却千里迢迢，孑然一身，抬头见胡雁归飞，更令诗人触物伤怀，感觉自己如断根的飘蓬一般远离了故国。在“胡天”见到了大漠的奇景：在纯然一色、荒凉无边的沙漠上，那烽火台燃气一股浓烟，既孤单又格外醒目。苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其间，视野所及，大漠无边无际，黄河也杳无尽头，只有那圆圆的落日让人亲切与温暖。如此宏壮之景感召了诗人，使他逐渐摆脱了孤寂的心绪，生出了豪壮之情，引发了克敌建功、燕然刻石的爱国热忱。
过渡：我想在唐朝的诗人中决不仅仅只有王维有爱国之情，还有那生在战火纷飞的晚唐时期的杜牧也有一颗拳拳爱国之心。
⑥借学生点评之机，引导学生与文本对话，穿插介绍诗歌写作背景；
⑦课堂延伸，新旧衔接
学过的诗歌中还有哪些抒发作者爱国情怀的诗句？
（学生讨论后小组作答）
4、课堂总结：
诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。正所谓“情动于中而言溢于表”。诗歌是语言的精华。我想，也正是因为这样，诗歌经过几千年的历史，穿越时空的隧道，来到今人的面前，至今仍能让世人传唱，吟咏。
使至塞上教学设计5教学目标：
1、知识与能力目标：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；
2、过程和方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；
3、情感态度价值观目标：体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。
教学重点：
熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。
教学难点：
理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。
教学时间：
一课时
教学过程：
1、简单介绍唐诗的类型
唐诗可分为绝句和律诗，绝句（五言和七言），律诗（五言、七言和排律）。
2、唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。
1.整体感知教师范读，并思考以下问题：
王维是怎样的一个人？（之后提问）
王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。
2.谈谈创作背景和意境情感
开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。
1.让一学生朗读，小组讨论：说出这首诗所表现的事、景、情；由此导入讲解全诗。
2.“单车欲问边，属国过居延。”
讲解：诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。
翻译：我只身轻车简从出使到边疆，途中经过属国居延。
3.“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”
讲解：既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感
提问（1）：“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?
诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?
提供的答案：“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
提问（2）：说说这一句的含义，蕴含作者怎样的感情?
提供的答案：自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。
4、让学生赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。
在这纯然一色、荒凉无边的沙漠上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外醒目，“直”字，使景物一下变得挺拔坚韧，刚直有力。
5、“萧关逢候骑，都护在燕然”
问：这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢？
提供参考：这是引用典故，汉朝的窦宪在燕然山打仗胜利后在石碑上刻上自己的名字。
6、谈谈本文的情感变化（本环节由学生自由发挥，点拨：“抑郁到慷慨”）
通过你对“大漠孤烟直，长河落日圆”的理解，用简笔画把此景画出来。
充分发挥想象，用自己的语言把你画的内容写下来并与其他同学分享。
必做题：
1、背诵这首诗。
2、收集三句以上写有关大漠的诗词。
选做题：把这首诗改写一篇散文。
使至塞上教学设计6教学目标：
1、流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。
2、品味诗词凝练、含蓄的语言美
3、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
教学方法：
朗读---鉴赏---感悟
教学过程：
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人故事，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾学过的描写边塞风光和将士心情的诗句。
1、李贺：《雁门太行》(黑云压城城欲摧)：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”
2、岑参：《白雪歌送武判官归京》(北风卷地白草折)“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”
3、范仲淹：《渔家傲》(塞下秋来风景异)“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”今天我们再来学习一首边塞诗王维的《使至塞上》。
王维：字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作家。少有才华，开元九年中进士，任太乐丞，后因事被贬。王维是个多才多艺并有较高艺术修养的诗人，他能诗能画，精通音律。受音乐、书法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有词句秀丽，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。尤其是避世隐居之时，所作的诗歌大多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。通过描绘幽静的景色，借以反映其宁静的心境或隐逸的思想。后人称他“诗佛”。宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”
开元二十四年(736年)吐番发兵攻打唐属小国小勃律(在今克什米尔北)。737年春，可西节度使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉使出塞犒赏三军，并留作军队判官。本篇即写出塞时沿途景色，察访军情。这实际是将王维排挤出朝庭。这首诗作于赴边途中。
读一读
1、从诗体上来看这是一首五言律诗，共8句，分为四联，大家回忆一下，是哪四联呢?(首、颔、颈、尾)
2、要求：读准字音，读出节奏，读出情感。
朗读：
1、教师范读
2、学生试读
3、学生个读
4、学生齐读
品一品
把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。
小组探讨：
1、本诗中哪个词语暗示了作者奉命出使?(问边)
2、“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境?(孤寂、激愤、抑郁)赏析：由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所;而诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。自己过了居延这个地方，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡人的天空。诗人以“蓬”、“雁”自比，这两句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
3、诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色?(苍茫辽阔、浩瀚无边)
4、整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化?(想到自己被排挤出朝庭之外时——激愤抑郁看到将士不畏艰苦守边卫国时——赞叹敬幕)尾联：诗了到达目的地以后，从兵士那里得知都护正在边防前线准备战事，这两句可以看出诗人对边关将士的敬慕之情。
悟一悟;
评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
1、苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。
①这幅图画具有美。
②美的具体表现：。这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。
2、“大漠孤烟直，长河落日圆”二句被王国维称为“千古壮观”的名句，其中的“直”和“圆”历来为人称道，你能说说这两个字好在哪里吗?“直”和“圆”两字用得逼真、传神。准确地描写了沙漠广阔的景象，而且表现了作者孤寂的感受。大漠无边，烽火台上燃起的一缕青烟直上云霄，“直”字荒凉孤独中透出挺拔雄伟视野所及，黄河杳无尽头，“长河”之上，是一轮圆圆的落日，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
这首诗描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。
吟诵《使至塞上》
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