五年级音乐下册《在我和你之间》教案 湘教版

第一篇：五年级音乐下册《在我和你之间》教案 湘教版

最新版

《在我和你之间》

教学目标：

1、用明快、圆润的声音，深情地演唱歌曲。

2、加深对友谊的理解，培养高尚的情感。

3、认识连音线、圆滑线、反复记号等音乐符号，了解体验几种演唱形式。重点：有感情的演唱歌曲。难点：歌曲意境的展现。教学过程：

课题引入：同学们，我们每天共同生活在美丽的校园里，校园里也留下了我们许多美好的印记。比如说：一个同学跌到了，另一个同学把他„„再比如说：一个同学不会做题目，另一个同学为他耐心的讲解、练习„„还有，雨天里，两个、三个同学共撑一把伞„„ 这些小小的事情表达了同学间怎样的感情？

小结：团结友爱、互帮互助„„这些美好的情感，就是同学间纯真的友谊。今天，我们就一起来学习一首关于友谊的歌曲《在我和你之间》。学习歌曲。录音范唱欣赏

提问：歌曲听完了，你心里有怎样的感受？（情绪、速度、声音）歌声中对友谊是怎样描述的？友谊象什么？它是怎么样的？

小结：友谊象一座桥，一阵风，把我们的心连结在一起，让我们黑夜里互相照耀，风雪里不怕寒泠，让我们把快乐互相分享，把痛苦变的无影无踪。友谊这一高尚的情感，是多么的奇妙啊！下面就让我们用真挚的感情来按节奏朗读一下歌词，好不好？ 按节奏读歌词

师读第一段歌词，生模仿唱第二段。提问：那几个字读得特别长，为什么？

小结：音乐知识：二分音符、连音线、圆滑线。

用“啦”模唱一下全曲，熟悉旋律（提醒：注意长音符的时值）提问：边唱边仔细体会一下，歌曲的情绪在什么地方起变化了？ 小结：根据歌曲情绪的变化，把歌曲分成两个乐段。（引入乐段、反复跳跃记号、反复记号等音乐知识的学习）

小声模唱全曲一遍：注意两乐段间情绪的变化。提问：第一乐段的情绪是怎样的？二乐段呢？ 那一乐段要用稍强的力度演唱？

二遍模唱：找出难点，互帮互学，跟琴练习，纠正不足。跟伴奏带唱，检查一下，那一句还不会？（进一步纠正练习）友谊比赛：小组接龙唱（分四组）：看谁唱得最准确、最有感情。小结：第一乐句：力度稍弱，深情的，圆润连贯的声音（描述友谊）。第二乐句：欢快的情绪（表现团结友爱在一起的喜悦）。

第三乐句：力度渐强，欢快、富有弹性的声音（对友谊的赞颂）。第四乐句：深情地赞美，结束全曲。

小结：今天，老师第一次来给大家上课，也想把一份真诚的友谊送给大家，下面我们来一个合作好不好？

师生合作演唱：师唱第一乐段，生齐唱第二乐段。

提问：这种演唱形式叫什么？（领唱、齐唱）我们还学习过那些演唱形式？（表演唱、对唱、合唱等）。你还想采用那种形式演唱一下歌曲？

2017.3.1 最新版、男女生对唱：让我们用深情的歌声把我们的友谊传播的更广、更远。

三、拓展延伸

提问：

1、这节课，我们歌唱了友谊，歌唱了人与人之间这种美好的情感，你对友谊有了怎样的理解？友谊是什么？它是怎样的？

2、说一说你与同学间感人的友谊？

四、总结：同学们说得真好！祝福大家，小小年纪心灵里就拥有了一种高尚的情感，一份真诚的友谊。同学们，友谊是人与人之间不可缺少的精神需要。今天，我们用深情的歌声，表达了我们对友谊的真爱，渴望与追求。愿友爱的种子在我们每个人的心里生根发芽。今天的课我们就上到这里了，下面就请同学们在音乐声中拉起好朋友的手，边唱边走出教室。原大家在充满友爱的校园里，健康快乐的成长！

五、在歌声中走出教室„„

教学反思：

《在我和你之间》是一首深情而温馨的少儿歌曲。它以起伏跳跃、优美深情的旋律，以生动、精炼的语言，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖，充分表达了少年儿童对友谊的赞颂与渴求。根据《音乐新课程标准》的基本理念和教材对本课的教学要求，我觉得使学生充分体验蕴涵于本课音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，这应是本课主要的学习目标。同时，单纯以知识传授与技能训练为主的音乐教学形式不可取，但我们也不能矫枉过正。毕竟音乐知识的掌握、识谱能力的提高是打开音乐大门的钥匙，必备的知识技能的传授也是必须的。因而，结合本课的教学内容学习认识一些音乐符号、了解体验几种演唱形式是本课的第二个目标。围绕目标，抓住学生的年龄、心理特征与一些有趣的形式结合起来，使学习内容、过程变得生动活泼，兴趣盎然，是我想创建的课堂。这样，以丰富多彩、生动有趣的音乐实践活动为主体，采取形式多样、充满趣味的教学形式，引得学生来积极的参与与体验，享受音乐的愉悦，从中获得学习的乐趣，使学生能在以愉快为核心的多种情感的激励下，促使其情知的紧密相融，以此打造轻负、高效、和谐、愉悦的课堂。

但在实际的授课中，尽管我在声情、体态、情绪、语言上尽力把教学内容演绎的淋漓尽致，努力做到以“情”入课，声情并茂。用语言的艺术魅力、饱满地教学情绪、用举手投足间艺术课教师所特有的美去感染学生，努力调动起学生积极的情绪，形成了一个舒畅的学习环境。也尽力用灵活多样的组织形式来提高学习的兴趣。但总觉的学生的学习状态、气氛差强人意。与自己设想的教学效果有一定的距离。课后细致反思，我觉得有以下几方面的原因：

1、课前准备，过多的考虑了老师该如何做，老师的感受如何„„没有更加深入的了解学生的感觉。造成课堂上老师一头偏热，学生感觉有些迟缓的现象。

2、本课设计因考虑到要求是我们平日里最常用到的常态课，因而没有采用一些稍复杂的教学手段，这也在一定程度上限制了教学效果的达成。毕竟多种教学手段的运用，可以极大地激发学生学习的积极性、学习的兴趣。比如：电化教学手段的应用，会使音乐课更形象、直观，对学生更具感染力和吸引力。如在课题引入部分采用这一手段或为歌曲制作一形象、贴切的动画，把光、色、音、像有机地结合起来，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官共同参入。这样，一定会为歌曲意境、内涵的呈现，增添更多的魅力，启发引导学生积极思维和良好的兴趣。

3、没有重视学生亲身参与的积极性的充分调动。除了教学形式、教学手段、教学内容的影响之外，我觉得在本课中还可以充分运用一下“奖励”的力量，在儿童的学习过程中表扬、鼓励是起着十分重要的作用的。如果在学习过程中，适当的奖励一些有关友谊的奖品。例如：友谊的种子（小巧克力豆等）。对于提高学习兴趣，加深对友谊的理解，调动学习的积极性，2017.3.1 最新版

也一定收获颇多。总之，一节课下来，总是有成功有失误，只要我们及时的反思总结，下一节课就一定会更好！

2017.3.1

第二篇：《在我和你之间》音乐教学反思

《在我和你之间》音乐教学反思

《在我和你之间》音乐教学反思

《在我和你之间》选自湘教版音乐教材五年级下册第二单元校园里的演唱歌曲。它是一首深情而温馨的少儿歌曲，歌词以生动的比喻、精炼的语言，颂扬“友谊”是人与人之间不可缺少的精神需要。全曲为2/4拍子，大调式，分为两个乐段。第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律起伏跳跃、优美深情，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖。第二乐段较多的采用了切分节奏，使曲调产生一种推动力，充分的表达了儿童对友谊的渴望与追求。

在教学本课时，由于歌曲的旋律不难，所以让学生自主学唱，采用多听的

方式，让学生参与到自我学习当中，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学之间的友谊。在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。作为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感，重“听”的教学，强化“听”的功能。

诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起了熟悉旋律的作用。这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法，但一遍一遍的唱学生很容易分心,也提不起兴趣。所以在听的时候要变化多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。在教学中我采用了整体感知教学法，通过教师的范唱和听录音范唱等多种形式，让学生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生学习的兴趣。

这是一首相对容易学唱的歌曲，在教唱前，我让学生随着音乐播放将歌词有感情地朗诵，让同学感受歌词蕴涵的友谊之情，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒，尤其是教学歌曲第二部分的友谊把一个人的快乐分给大家这一句的演唱节奏时，通过学生范唱，跟琴学唱的方式，使学生能按准确的节奏歌唱，解决了难点。

在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主、平等、和谐的氛围中，学生很轻松地就学唱了这首歌曲。旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、歌曲情感处理步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性，我也很轻松地结束了这节音乐课。

这节课我最大的感受就是音乐课

堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。营造民主、平等、和谐、快乐的学习氛围。在今后的教学中我要多思考、多学习，争取让孩子们在唱歌教学中就像音乐教室里的主题一样：用心去歌唱！力争把自己的教学再上一个新台阶。

第三篇：《在我和你之间》教学设计

《在我和你之间》教学设计

学情分析：学校是同学们学习和生活的场所，在这里有老师无微不至的关怀、有同学之间纯真美好的友谊。面对即将小学毕业的学生本节课通过学唱歌曲《在我和你之间》引导学生体会友谊的可贵，学会珍惜同学之间的友谊。教材分析：《在我和你之间》是一首深情而温馨的少儿歌曲。歌词以生动的比喻、精练的语言颂扬“友谊”是人与人之间不可缺少的精神需要。全曲为四分之二拍子，第一乐段友谊给少年儿童带来的温暖，第二乐段多采用切分节奏，充分表达了少年儿童对友谊的渴望与追求。教学目标：

1、能用明快、圆润的声音深情的演唱歌曲《在我和你之间》，感受歌曲中同学之间团结友爱的真挚情感。

2、引导学生自主学唱，在视唱“友谊节奏”的过程中生生互助，突破难点，体会同学之间的友谊。教学重点：有感情的演唱歌曲并体会友谊的珍贵 教学难点：准确唱出切分音及十六分音符

教具准备：电子琴、节奏卡、录音机、磁带、节奏卡 教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、引导掌握：

1、教师以谈话导入的方式，请学生谈谈什么是友谊，创设友谊情境，将学生带入友谊的氛围。

生：友谊就是好朋友之间的感情、互相帮助、、、、、、、2、友谊的节奏

X XX XX I XX XX I XX XX I XII 设计意图：通过以上活动将学生带入友谊的氛围，体会友谊的珍贵及作用。然后将歌曲难点以友谊的节奏的方式出现，引导学生拍读节奏并随琴仿打、模唱旋律，突破难点，为学唱歌曲作铺垫。

三、新歌部分：

1、录音范唱歌曲，引导学生感受歌曲的情绪，并谈谈歌曲所表达的情感。生：这首个表达了人们对友谊的赞美和渴望、、、、、、2、引导学生打开书有感情的朗读歌词。

3、复听歌曲，指导学生从歌曲的情绪和速度、力度方面去感受歌曲。师：歌曲的前一部分和后一部分有什么不同的变化？ 生：第一部分声音圆润连贯，中速稍慢。第二部分声音明亮有弹性，欢快跳跃。

设计意图：通过以上活动引导学生带着问题去听赏歌曲，学生能更深入的理解歌曲，体会歌曲的情绪、速度力度的不同。

4、录音播放歌曲，学生轻声跟唱。

5、随琴跟唱歌曲，个别地方进行纠正。

6、采用齐唱、男女对唱等方式熟悉歌曲。

设计意图：歌曲采用自主学唱的方法，引导学生轻声有感情的演唱歌曲并通过多种演唱方式熟悉歌曲调动学生的演唱兴趣，体会友谊带给我们的温暖。

四、情感处理：

1、师生探讨怎样才能把歌曲演唱的更动听、更能表达歌曲的情感。

2、分组接龙、领唱+齐唱、师生接龙、、、、、、3、采用学生设计的演唱形式演唱歌曲。

设计意图：整首歌曲的教学是以学生自主学唱为主，引导学生选择自己喜欢的演唱形式，充分体现了学生的主体地位。

五、小结：

师：短短的小学五年时光就要结束了，老师忠心的希望你们珍惜时光，在学校能和同学友好相处，好好学习，开心的度过每一天！

第四篇：在我和你之间教学设计

《在我和你之间》教学设计

教学内容说明：

“校园里”是同学们共同学习和生活的地方，“校园里”留下同学们许多美好的回忆，那里有老师无微不至的关爱，有同学之间纯真美好的友谊。面对即将毕业的学生本节课通过学唱歌曲《在我和你之间》，让学生体会友谊的可贵，学会珍惜同学之间的友谊。

教材分析：

1.《在我和你之间》

《在我和你之间》是一首深情而温馨的少儿歌曲。歌曲以生动的比喻、精炼的语言，颂扬“友谊”是人与人之间不可缺少的精神需要。全曲为2/4拍子，大调式，可分为两个乐段。第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律起伏跳跃、优美深情，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖。第二乐段较多的采用了切分节奏，使曲调产生一种推动力，充分地表达了少年儿童对友谊的渴望与追求。

教学目标：

1.能用明快、圆润的声音深情地演唱《在我和你之间》。2.引导学生自主学唱，在视唱“友谊节奏”，生生互助，突破难点，体会学生之间的友谊。

教学重点：

有感情地演唱《在我和你之间》这首歌，体会学生之间友谊的珍贵。教学难点：

准确地唱出切分音及十六分音符。

多媒体课件、钢琴、录音机、节奏卡等。教学过程：

一、在我和你之间 1.导入

（1）以谈话的方式，请同学说说什么是友谊？ 生：友谊是好朋友之间的感情，互相帮助。（2）师：你们能具体举例说明吗？

（3）这些事情表达了同学之间怎样的感情？（4）学生交流，教师归纳并揭题：《在我和你之间》

（设计意图：用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲情境，为学唱歌曲做好铺垫。）

2.友谊的节奏

（1）将全曲按乐句制作四张“友谊旋律卡”

（2）全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。

（3）各组展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后教师弹奏旋律，学生以接龙的方式分组拍读节奏，比一比，评一评，哪组唱得最好。

（设计意图：通过以上活动将学生带入友谊的氛围，体会友谊的珍贵。）3.友谊的歌声

（1）播放范唱歌曲，引导学生感受歌曲情绪，并谈谈歌曲所表达的情感。（2）请学生深情地齐声朗读歌词

（3）复听歌曲，指导学生从情绪、速度、力度方面去感受歌曲。师：歌曲的前后部分有什么变化？ 生：第一部分圆润连贯，中速稍慢。第二部分明亮有弹性，欢快跳跃。

（设计意图：通过以上活动，让学生带着问题去听赏，学生能更深入地理解歌曲，体会歌曲的情绪、力度、速度的变化。）（4）录音播放歌曲，学生轻声跟唱。（5）随琴跟唱歌曲，个别地方进行纠正。

（6）学生用对唱、齐唱等多种演唱形式有感情地演唱歌曲。

（设计意图：整首歌曲的学习，以学生自主学习，合作交流为主，充分发挥学生的主体性。并通过多种演唱方式熟悉歌曲，提高学生的学习兴趣，体会友谊带给我们的温暖。）4.情感处理

（1）师生探讨怎样才能把歌曲演唱的更动听，更能表过歌曲的情感。（2）分组接龙，师生接龙，领唱加齐唱等。（3）采用学生设计的演唱方式演唱歌曲。5.小结

第五篇：《我和你》音乐教案

《我和你》

教学目标： 情感态度与价值观: 通过歌曲的学唱，体会奥林匹克精神，并能主动的维护世界和平。知识与技能：

能够用清晰、圆润、连贯的声音演唱全曲 过程与方法：

通过发声练习，能够使歌唱时的声音圆润、连贯 教学重点：

让学生体会奥林匹克精神，共同维护世界和平教学难点：

能够用清晰、圆润、连贯的声音演唱全曲 教学用具：

教学光盘、多媒体、钢琴 教学课时： 1课时 教学过程：

一、导入

出示奥运五环是由蓝、黑、红、黄、绿五种颜色构成，分别代表了欧洲、亚洲、非洲、大洋洲和美洲。第29届奥林匹克运动会是在中国首都北京召开

二、讲授新课：

1、重温经典，让学生探讨听《我和你》之后的感受？

歌曲非常的优美动听，深切体会到歌曲中所蕴含的奥林匹克精神和真挚的情感

2、聆听歌曲，学生用“wu”小声哼唱以下旋律： 1=C 4/4 1— 3— ︱ 5— 3— ︱1———‖

Wu wu wu（通过发声训练，学生能够把口腔打开，为歌曲的演唱能够一个积极兴奋的状态，气息要连贯、通顺）

3、教师弹琴，学生加歌词演唱全曲

学生易出现问题：

①、气息飘，不稳，易扯喉咙

②、6—5—︱6—1—︱ 演唱时易出现困难

来 吧 朋 友

4、教师引导学生解决难点

①、高音部分，先用“wu”来演唱旋律，在气息稳的基础上加入歌词演唱

②、读歌词、先读后唱，把歌词中的每个音都读清、咬清、唱清。

5、教师弹琴，学生演唱全曲

三、拓展延伸

同学们还记得是谁与刘欢在北京奥运会上演唱的这首歌吗？——英国的莎拉布莱曼用英语演唱的《You and Me》

1、学生试读英文，教师朗诵英文歌词

2、教师演唱英文，学生一句句跟唱

3、播放莎拉布莱曼演唱片段，学生小声跟唱

4、游戏：教师弹琴，全班一分为二，一部分唱中文，另一部分唱英文

5、介绍莎拉布莱曼与刘欢

四、课堂小结

教学反思：本首歌曲，对于学生来说很熟悉，在唱的时候，应放手让学生独立去完成，发挥学生的主动性，调动学生的积极性，这样课堂效率会更高（学唱英文，让学生自己尝试）。