小学全部对韵歌

第一篇：小学全部对韵歌

对韵歌

（一）一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。对韵歌

（二）葡萄架，苹果园，李苦对瓜甜。风习习，雨绵绵，地北对天南。

对韵歌

（三）天对地，雨对风，天高对地阔，细雨对微风。朝露白，晚霞红，日出雄鸡唱，月下草虫鸣。

对韵歌

（四）云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。

课本主要对偶句

明月照九州

花灯映万家 明月皎皎千门雪

花灯盏盏万户春 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 海内存知己，天涯若比邻 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

万里远牵乡国梦，一丝常系故人情

远近传书，温暖千家万户，早晚送报，沟通四面八方 日试万言无宿稿，风行四海尽新闻

无形无影传佳音八方同晓，隔山隔水奏乐曲四海皆闻 松下围棋，松子每随棋子落，柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬 两岸白杨绿柳，满山翠柏苍松

忠厚传家久

诗书继世长 莺歌燕舞春无限，雨顺风调岁有余

第二篇：2016新版对韵歌教案

识字5 对韵歌

一、教学目标

1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；

2、能够正确流利地朗读并背诵课文。

二、教学重难点： 教学重点：

1、会认7个字，会写“虫、云、山”三个字；

2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。教学难点： 能够感受对韵的美。

三、教学准备：

1、识字卡片；

2、幻灯片。

四、教学安排： 2课时

五、教学过程：

（一）图片导入，激起兴趣

1、幻灯片播放云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃树 那么在这幅图中，你都认识哪些景象？导入对韵歌教学

2、“对”拆开，有哪个同学认识他们俩？合起来念对，组词。

（二）逐步诵读，整体感知

1、全班齐读，圈出自己不会的字

2、教师范读，老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦！老师读一遍，你们读一遍。

3、齐读：那现在我们一起来读韵文。

（三）逐步深入，课文教学

1、同学们的声音真洪亮，现在我们抬头看看窗外，蓝蓝的天空上飘着一朵朵的是什么？导入云的教学。白云，晚霞，乌云（乌云是什么样的）

2、看到乌云就意味着会下雨，雨的形态也有很多种呢。看（出示ppt）谁来说说图片中的雨是什么样的？导入雨的教学

3、你观察的真仔细，这幅图片中的雨，细细的，绵绵的，滴在我们的脸上，就像妈妈温柔的双手。那你还见过什么样的雨，谁来说说？那我们来看看大雨是什么样的。（图片）我们会被淋湿，感觉冷飕飕的。一滴滴的雨点都落在地 上，溅起来与圈圈的水花，是不是感到，清凉极了？这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？ 同学们真聪明，谁能告诉老师，你从那看出来的。学生跟读“云对雨”

4、看这幅图，你看到了什么？跟读“雪”

5、有的小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助？导入风的教学

6、同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，那雪花想要飞起来，离不开风。你们发现了吗，雨和云，雪和风，他们都有什么关系。你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的东西，都有着密切的联系。

7、那咱们的大自然中，还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么？（导入花的教学）鲜艳的花朵，这些花朵，长在那里啊？（导入树的教学）

8、这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，谁知道，小鸟最爱吃什么？（导入鸟 虫的教学）

（四）学习生字

既然你们这么厉害，老师就带大家学写两个非常简单的字。鸟和虫。同学们仔细观察这个字，看看云字在田字格中是怎么写的。写字„..好，同学们，我们一起再来读一遍课文，《对韵歌》一起„„ 好，同学们，下课

第2课时 一．复习导入

同学们，上节课，我们刚学了一首《对韵歌》，大家还记得吗？（一起背）在这首儿歌里，藏了很多的生字宝宝，你们还认识吗？ PPT出示生字。二．学习新课

1.出示图片让学生感受什么是山清对水秀，认识山这个字，并让学生观察山字的写法和在田字格中的占格，重点指导竖折的写法和山字的笔顺。

2.师范写，生书空。3.生书写，师评价。4.出示柳绿对桃红的图片，让学生感受。5.学生再次读《对韵歌》。三.拓展

除了书上的对韵歌，你还能想到什么样的对韵歌呢？ 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。四．复习巩固 1.分组背《对韵歌》。2.书空一类字的笔顺。3.一字开花。

第三篇：《对韵歌》教案

5.对韵歌

教学目标：

1．学会3个生字，认识3种笔画。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：

正确书写3个字。教学准备：

生字卡片 教学时数： 2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

（一）自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

（二）学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

（三）同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

（四）指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

（五）通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

（一）学生读准每个生字的音。

（二）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

（三）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

（四）巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

第二课时

教学过程：

一、复习

（一）读不带拼音的生字卡片。

（二）指名读儿歌。

二、书写生字

（一）要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

（二）请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

1.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）2.学生看老师是怎样写的？

3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

4.学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

板书设计： 5.对韵歌

云对雨 雪对风

花对鸟 鱼对虫

山清对水秀 柳绿队桃红

教后反思

优点：本课的讲授之初，我便先让学生理解对韵的意思，并且让学生通过不断的朗读理解文中词语含义，结合课件的出示，调动学生的学习兴趣。

不足：本想着积累一下山清水秀和柳绿桃红，虽然结合了PPT，但发现部分学生理解上仍有难度，并且在运用上也出现困难，感觉自身的教学内容仍有些过高、过难甚至过多，会在日后的每一节课进行调整。

第四篇：对韵歌教案

《对韵歌》教学设计

教学目标：

1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；

2、能够正确流利地朗读并背诵课文。教学重点：

1、会认7个字，会写“虫、云、山”三个字；

2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。教学难点： 能够感受对韵的美。教学准备：

1、识字卡片；

2、幻灯片。教学过程：

1、图片导入。

师：同学们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。

比如：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃树

那么在这幅图中，你都认识哪些景象？

生：我认识„„

师：那今天，我们就来学习一首对韵歌，请同学们伸出小手跟老师一起书空。大家看看这个对字，老师把它拆开，有那个同学，认识她俩？ 生：左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。

师：你的识字量可真大。那谁知道，对这个字，可以组那些词语呢？ 生：………

师：我们来看这幅图，他们俩坐的位置是怎样的，面对面。现在请第一排的同学向后转，现在你们前后桌的同学也是面对面。谁能勇敢的站起来，给大家介绍一下，你对面的同学叫什么？你来，你来（把话说完整）

师：好，我们在齐读一遍课题《对韵歌》

2、初读课文，读准字音。

（1）范读：老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦！老师读一遍，你们读一遍。

（2）齐读：那现在我们一起来读韵文，老师来当大喇叭（大声说），你们是小喇叭（小声说）。然后再换过来。

师：好，同学们的声音真洪亮。现在先请同学们抬起头，看看窗外，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？ 生：白云

师：对了，大家都知道，就是云。你都见过什么样的云啊？ 请你说说

生：白云，傍晚红色的云

师：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt图片）这就是傍晚的云，我们把它叫做晚霞，有时候呈现出粉红色，有时候呢有夹带一点橘红色。你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢（乌云图片）生：乌云

师：对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。生：乌云很黑，一片一片的

师：恩，乌云一来啊，天空中黑压压的一片，就像这样（ppt）。好，既然我们认识了这么多的云，谁知道，云是什么做的。

师：（讲解）既然是水做的，看到这样的云，你们会想到什么啊？或者说，看到这样的云，你觉得天气会有怎样的变化？ 生：下雨。

师：对了，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了。雨的形态也有很多种呢。看（出示ppt）谁来说说图片中的雨是什么样的？ 生：小雨，细雨

师：是呀，你观察的真仔细，这幅图片中的雨，细细的，绵绵的，滴在我们的脸上，就像妈妈温柔的双手。那你还见过什么样的雨，谁来说说？ 生：我见过大雨

师：那我们来看看大雨是什么样的。（图片）我们会被淋湿，感觉冷飕飕的。

师：让我们听一听下大雨的声音。听了这样的声音，想象着，一滴滴的雨点都落在地上，溅起来与圈圈的水花，是不是感到，清凉极了？ 同学们，这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？ 生：雨。

师：同学们真聪明，谁能告诉老师，你从那看出来的。生：字里有四点。

恩，我们看到这个字里面的四点，就像小雨点一样啊。

现在我们知道了，当我们在看到这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，马上要下雨了。好，跟老师一起念

云对雨

师：看这幅图，你看到了什么？美丽的，晶莹剔透的雪花。谁来描述一下它的样子。原来，每一片雪花都是六瓣的。这时候，有的小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助。谁知道。生：风的帮助。

师：对，你说的真准确，要有风的帮助，雪花才能飞舞起来。看，有了风帮助的雪花，在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读，雪对风。

师：好，同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，那雪花想要飞起来，离不开风。你们发现了吗，雨和云，雪和风，他们都有什么关系。

师：你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的东西，都有着密切的联系。

那咱们的大自然中，还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么。下面，我请同学们来猜一猜，这些东西他们所对应的都是什么。鲜艳的花朵，这些花朵，长在那里啊？ 生：树上。

师：那你能不能帮老师把这个对字歌填好，你真棒，看来你是个非常会倾听的孩子。

这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，谁知道，小鸟最爱吃什么？ 生：爱吃虫

恩，好，你来把这个空填完整，你真棒，老师一提醒你就会了。说明你也很会听讲。

师：同学们老师可真佩服你们，我只带着大家学习了第一句，你们就能把第二句帮大家填出来，真了不起，老师为你们骄傲，我们把掌声送给自己把。

既然你们这么厉害，老师就带大家学写两个非常简单的字。云和虫。同学们仔细观察这个字，看看云字在田字格中是怎么写的。写字…..好，同学们，我们一起再来读一遍课文，《对韵歌》一起…… 好，同学们，下课

第二课时 一．复习导入

同学们，上节课，我们刚学了一首《对韵歌》，大家还记得吗？（一起背）在这首儿歌里，藏了很多的生字宝宝，你们还认识吗？

PPT出示生字。二．学习新课

1.出示图片让学生感受什么是山清对水秀，认识山这个字，并让学生观察山字的写法和在田字格中的占格，重点指导竖折的写法和山字的笔顺。

2.师范写，生书空。

3.生书写，师评价。

4.出示柳绿对桃红的图片，让学生感受。

5.学生再次读《对韵歌》。

三.拓展

除了书上的对韵歌，你还能想到什么样的对韵歌呢？ 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。四．复习巩固

1.分组背《对韵歌》。

2.书空一类字的笔顺。

3.一字开花。

第五篇：对韵歌课程设计

对韵歌教学设计

本课是以自然景物为题材的对韵歌，共三句。第一句是以自然现象“云、雨、雪、风”为内容的单子对；第二句是以动植物“花、树、鸟、虫”为内容的单子对；第三句是以山清水秀和桃红柳绿的美丽风景为内容的双子对。整篇课文读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，将识字、汉语的音韵节奏与自然万物的美好融为一体。

教学目标：

1、学习7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。

2、掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。

3、学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。背诵课文。

教学过程：

1.导入读题。小朋友们，今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。请读课题——对韵歌。（齐读课题）

2.认识“对”字。对左边是“又”，右边是“寸”，你们知道它的反义词是什么吗？（点名举手说），再次认读。

3.想自己试试看吗？请小朋友们打开语文书，自己试着读一遍。

4.出示字卡“云”，指导认读。

5.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词。

6.你们知道云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。

7、同学们，你们都见过什么样的雨呢？（引导学生“大雨”、“雷雨”、“小雨”）

8、现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以：云对雨（指导读句子）

9.乌云跑了，谁来了？这是什么样的雪花？

10.雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？

11、课件出示风字。（出示：风）。认读生字---风。风是一个后鼻韵母，学生容易读错，重点指导读准字音。

12、只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说----（雪对风）。

13、（出示花的图片）你们看到了什么？认读“花”字。你们见过那些花？你们还见过那些像花的东西？（引导学生说烟花、火花„„）

14、刚刚老师给大家看到的花都是长在哪里的？出示字卡“树”，指导认读。

你喜欢树吗？为什么？大树能给我们带来什么？

师：花的美丽，树的高大，都是大自然中美丽的风景，是大自然赐予我们的礼物，所以我们说——出示“花对树”，指名读，齐读。

15、瞧，我们的大树上来了一位小客人，它是谁？（出示小鸟图片）你们认识鸟字吗？出示字卡，指导认读。

比较“鸟”和“乌”：有些小朋友容易把鸟和乌混淆，你有什么好办法记住它们？引导学生说出“鸟”字里面有一点，像鸟的小眼睛。

16、有谁知道小鸟喜欢吃什么？认读“虫”。鸟和虫是一对天敌，所以我们常说“鸟对虫”。

巩固延伸

1、小朋友们，你们想不想自己试一试对对子呀？

2、出示填空：天对（）日对（）红对（）大对（）

五、学习生字

1、出示：云、虫

2、观察在田字格中的位置，说一说写的时候需要注意什么？

3、师范写生字，生描红临写。