劳技课教案2资料

第一篇：劳技课教案2资料

1怎样使用和保养锅、煮饭

教学目标：

1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。

2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。

3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。教学重难点：

1、了解厨房设备和各种锅的使用及保养的方法。

2、学会用电饭煲煮饭。

教学准备：

1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物和照片。

2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常识，了解煮饭的方法，以备交流。

教学过程：

一、导入

最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。

二、常用的厨房设备

1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。（学生填表格）

2、学生小组讨论后交流并填写表格。

3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？

4、学生小组讨论。

三、灶具的使用

1、出示各种灶具的实物和照片。

2、你家使用的是那种灶具？

3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。

四、锅的使用和保养

1、出示各种锅的实物和照片，学生分别说出各种锅的名称及其用途。

（炒锅、铝锅、不锈钢锅、沙锅、搪瓷锅。）

2、说一说各种不同的锅在使用时要注意些什么？

铝锅：应先煮一些有油的食物，使用时不要把饭菜烧焦，不要用钢丝球擦洗。

生铁锅：应先用小火烘烤一下，再用小瓦片把边磨钝，然后用布蘸油在锅内擦一遍。洗锅时不要把锅的外面弄湿，要及时把锅内擦干净。

沙锅：要轻拿轻放，热锅要放在柔软的干的锅垫上。搪瓷锅：使用时不能损伤表层的搪瓷。

3、看书P6，齐读“怎样使用和保养锅”

五、学习煮饭。

1、请有煮饭经验的同学说说自己是怎样煮饭的。

2、教师小结煮饭应注意的事项。

（1）煮饭流程：淘米——加水——烧煮——焖饭（2）煮饭的注意事项： A、掌握加水量 B、适时调节火候 C、端饭锅时小心烫手

（3）用电饭煲煮饭时不要将毛巾或抹布盖住锅盖上的蒸汽口，也不要用手去触摸，以免烫伤。

六、小结。

今天我们认识了各种锅，知道了怎样煮饭，回家以后，我们可以在父母的指导下试者做一做。希望我们同学能够提高生活自理能力，在家里多动手，多参与，做生活的小主人，减轻父母的负担，做爸爸妈妈的小帮手。

参与生活，体验生活，生活将更有趣。板书设计： 怎样使用和保养锅、煮饭 锅的种类 锅的保养 煮饭

淘米——加水——烧煮——焖饭 教学反思：

本课所讲内容与学生生活息息相关，学生感到十分亲切，因此课堂气氛十分活跃。教学中充分发挥学生的主体作用，让学生畅所欲言，将自己在生活中积累的经验拿来与同学交流、分享。课堂上通过学生了解到的生活小窍门层出不穷。教师则在适当的时机对学生的发言加以梳理、小结，真正体现了教师的主导作用。

蔬菜、几种常见的野菜

教学目标：

1、认识四种常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。

2、认识几种常见的野菜，了解其营养作用。

3、知道蔬菜营养丰富，教育学生要多吃蔬菜。

教学重难点：

1、会按蔬菜的食用部分进行分类。

2、能认识几种常见的野菜。教学准备： 教师准备：

西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张上面有各种蔬菜图片及野菜图片。学生准备：

1、课前跟家长到蔬菜市场走访，了解常见的蔬菜。

2、上网或通过其他途径了解常见的野菜。教学过程：

一、导入课题。

蔬菜和我们的生活密切相关，今天我们就一起来认识“蔬菜和几种常见的野菜”(出示课题)。

二、围绕蔬菜，初步感知学习内容。

1、蔬菜和我们的生活息息相关，你认识老师这里的蔬菜吗？(电脑出示各种蔬菜图片)学生分别说出名称。

2、你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道吃它的哪一部分？

3、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的 ？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）

4、知道了蔬菜都是有那几部分组成，再让我们来猜几个谜语：（1）红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）

我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

（2）一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）萝卜还有“土人参”之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有“萝卜是土人参”之说。我们应该吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

5、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶？（青菜、韭菜、卷心菜）

6、这是什么 ？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆发芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，这才可以吃。我们吃它的茎。还有哪些蔬菜我们也吃它的茎？（莴笋、藕、笋）

7、请同学给大家介绍一种蔬菜，说说它的特点和作用。

三、看来同学们对蔬菜还是有一定的了解。其实，还有很多野菜也是可以食用的。你们都认识这些野菜吗？（出示几种野菜的图片）

1、能说出这些野菜的名称吗？

2、你在什么地方见到过这种野菜？

3、教师告诉学生辨认这几种野菜的方法。

四、小结。同学们，蔬菜中含有人体需要的各种维生素及微量元素，是均衡膳食的重要组成部分。今天，我们了解了蔬菜的种类还认识了几种常见的野菜。希望同学们多吃蔬菜，保证合理的膳食结构，拥有健康的身体。板书设计： 蔬菜、几种常见的野菜

蔬菜分四类：绿叶类、根茎类、果荚类、花菜类

常见的野菜有：马兰头、荠菜、菊花叶、香椿头、芦蒿、枸杞头 教学反思：

生活中学生对蔬菜并不陌生，但是能科学地给蔬菜分类并说出各种蔬菜的营养价值的则寥寥无几。本课主要通过教学让学生知道蔬菜含有多种营养，对青少年的健康成长十分重要，教育学生平时不能挑食。同时，让学生认识一些常见的野菜，丰富他们的生活见识。由于课前作了较充分的准备，课堂上既有实物又有图片，加深了学生的感官印象，整堂课气氛活跃，学生积极投入，教学效果较好。

怎样鉴别菜肴原料是否新鲜

一、教学目标

1、通过活动的开展，让学生接触生活，体验生活。

2、学习选购所需蔬菜、食品，学会辨别食品质量，积累一定的生活经验。

3、引导学生关注生活，激发学生的生活热情。

二、教学准备：

1、教师准备：实物投影仪、相关电教设备。

2、学生准备： 每人收集一个食品包装袋，上网查找相关信息资料，随父母去超市或菜场体验、经历一次买菜的过程。

三、教学重难点

学习选购所需蔬菜、食品，学会辨别食品质量，积累一定的生活经验。

四、教学过程

（一）导入。

你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，面对各种各样琳琅满目的食品，你知道怎样来鉴别菜肴原料是否新鲜的吗？

（二）设置情景，小组讨论。

1、小苏科和妈妈来到超市，他选购了一块蛋糕，征求妈妈的意见，妈妈在仔细看了包装袋上的说明后，才点点头表示满意。妈妈主要看什么？为什么要看这些内容？分小组议一议，说说以往自己买东西时有没有这样做，介绍自己购物的经历、体会和经验。

2、讨论后教师总结：购买食品一定要看清包装袋上的生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、食用及保存方法和条形码等内容，确保购买的食品新鲜、质量好。

3、观看录像，了解什么是绿色食品和条形码。

4、同学们，鉴别菜肴原料是否新鲜，主要用看、闻、摸、尝等方法，通过对原料形状、色泽、气味、质地等方面的检查，判断原料新鲜与否。

5、教师出示鲜肉、鲜鱼、鲜蛋、新鲜蔬菜等实物进行演示。

6、学生观看演示后完成表格： 菜肴原料 判断依据 鲜肉

鲜鱼

鲜蛋

新鲜蔬菜

（三）模拟购物活动

1、同学们，食品质量与我们的生活息息相关，我们要学会购物，学会辨别食品质量，积累一定的生活经验。

2、设置“购物街”，利用课前收集到的食品包装袋，学习辨认食品质量的优劣。

3、小组讨论购物时的感受，归纳购物心得，总结经验教训，提高生活能力，全班交流。

4、评选“最佳采购员”。

（四）总结回顾

同学们，今天这堂课，我们学习了如何选购所需的蔬菜、食品，学会了辨别食品的质量，积累了一定的生活经验。希望大家把今天所学到的知识运用到今后的实际生活中去，买到新鲜质优的食品，做一名出色的小小采购员。

五、板书设计 怎样鉴别菜肴原料是否新鲜 看、闻、摸、尝

形状、色泽、气味、质地

六、教学反思

通过本节课的学习，同学们学会了如何选购所需蔬菜、食品，学会了辨别食品的质量，积累了一定的生活经验。教师用实物演示的方法结合讲解，极大地调动了学生学习的积极性和好奇心，通过看、闻、摸、尝等方式，让学生学得更直观，感悟到知识其实就蕴藏在我们的日常生活中，让他们接触生活，体验生活，关注生活，激发了他们对生活的热情。

烹调及其操作的基本要求

一、教学目标：

1、培养学生熟练地进行烹调操作。

2、掌握烹调的基本方法。

二、教学重难点：

掌握烹调及其操作的方法既是本课的教学重点也是本课的教学难点。

三、教学准备：

3、教师准备：厨具、材料。

4、学生准备：厨具、抹布。

四、教学过程：

（一）导入新课。

1、同学们，你们知道什么叫烹调吗？烹调就是将经过加工和切配成形的原料加热、调味，制成各种风味菜点的技法。其包括只调味不加热，如凉拌、生腌等的技法。

2、今天这节课，我们一起来学习烹调操作的基本方法。

3、板书课题：烹调及其操作的基本要求。

4、重点指导。教师边讲边示范：

（1）操作姿势要正确。面向炉灶，目光注视锅中，两脚分立，身体自然挺直，一般距灶台10厘米，左手执稳锅，右手执勺或铲等工具。

（2）工具使用要灵活。左手执锅，右手执勺，不要握得太紧，要充分运用腕力，减少臂力的使用。

（3）翻锅要敏捷自如。要反复训练。煎炒菜肴时，一般翻锅要连续进行几次，才能使菜肴翻炒均匀。

5、指导掌握好烹制菜肴的各环节。（4）投料用量准确，投放适时；

（5）正确识别和运用火力和油温，掌握好火候，使菜肴成熟适度；（6）勾芡厚薄、稀稠相宜，包裹均匀；

（7）拌炒原料时。锅、勺配合协调，使原料受热均匀，成熟一致；（8）出锅及时迅速，保证菜肴口感，装盘讲究卫生及造型匀称、美观。

（二）动手操作。

请学生自己动手完成烹调操作，教师巡视。

（三）评比。

1、各小组派代表参加小组比试。

2、请作者谈谈制作体会。

（四）小结。

今天，我们基本掌握了烹调操作的要求，并动手、试了试。希望同学们回家再操练一下 板书设计：

11烹调及其操作的基本要求

1、操作姿势要正确；

2、工具使用要灵活；

3、翻锅要敏捷自如；

4、掌握好各个环节。

金盏菊的养护

教学过程

1学会怎样动手栽一棵金盏菊以及知道注意事项。

2、掌握最基本的移栽技术。

3、金盏菊移栽后，怎样做好养护工作 教学准备

1、材料：金盏菊小苗，花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片

2、工具：铲子、喷水壶 教学过程

1、激发兴趣，引出新课

（1）同学们，我们先来参观我们的农家乐小基地，你们看，他们多快乐啊！（出示课件）（二小学生的种植图）

（2）现在，新的学期又到了，你们有没有准备把自己的学校打扮得更漂亮，今天我们就动手为学校栽一盆花，美化自己的校园，怎么样？ 揭示课题——金盏菊的养护

（3）出示课件——金盏菊

我们在座的全体同学都见过金盏菊，但你们对金盏菊了解多

少？谁愿意说说。（学生自由说说）

师小结：金盏菊又名黄金盏，为菊科两年生草本植物，金盏菊植株矮生，茎多分枝，高20——60厘米，叶矩圆形，有糙毛、头状花序径可达10厘米以上，花夜间闭合，怕炎热，在夏凉地区可持续连绵开放。花朵密集，花色淡黄至深橙红色，鲜艳夺目，花期又长，是早春园林和城市中最常见的草本花卉。金盏菊花朵鲜黄、叶片翠绿，十分醒目。盆栽摆放中心广场、车站、商厦等公共场所，在阳光的照射下，金光闪闪，呈现一派富丽堂皇的景象。数盆点缀窗台或阳台，金盏菊的金黄色花朵，使居室更加明亮、舒适。当然，在我们的校园里栽上一片或盆栽几盆装饰我们的教室也不错哦，同学们，你们有兴趣吗？（引入第二环节）

我们先来看看需要哪些工具和材料，（金盏菊小苗，花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片，铲子、喷水壶）

不错，准备的很好，接下来看看怎样栽种

2、移栽示范（出示课件）

（1）准备好材料和工具，把材料和工具摆在桌子上。看老师示范

A、先在菜园土中加入少量复合肥并拌均匀

B、盆底垫上纱窗网片，再装上半盆加了复合肥的菜园土

C、用铲子轻轻地在育苗盆中铲出小苗

D、把小苗放进盆中央，扶正，加上菜园土，并在上面轻轻压实

E、浇透水后，将金盏菊摆放在阳光上（2）说一说栽种过程（3）学生动手试一试

A、小组或个人动手栽一棵金盏菊

B、在栽种时你发现了什么？还有什么问题？（3）学生讨论

（4）想一想，应怎样养护金盏菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液喷洒叶面1～2次来控制植株高度。生长期每半月施肥1次，或用“卉友”20－20－20通用肥。肥料充足，金盏菊开花多而大。相反，肥料不足，花朵明显变小退化。花期不留种，将凋谢花朵剪除，有利花枝萌发，多开花，延长观花期。留种要选择花大色艳、品种纯正的植株，应在晴天采种，防止脱落。

小小建议：

1、仔细观察金盏菊的生长变化，及时做好记录，写好观察日记。

2、想一想：金盏菊除了供人们观赏外，它的提取物还有没有别的药用价值，有兴趣的同学可上网查查。

第二篇：劳技课教案

吊饰小鸟

一、教学目的：

通过制作吊饰小鸟，培养学生热爱大自然、热爱鸟类、保护环境的思想，培养学生巧妙选用材料进行手工制作的技能，提高审美情趣。

二、教学重点：利用废旧挂历纸或彩纸的色彩制作吊饰小鸟。

三、教学难点：合理运用色彩。

四、教具准备：成品吊饰小鸟数件、剪刀、胶水、挂历纸、录音机。

五、学具准备：挂历纸或彩纸、剪刀、胶水。

六、教学过程：

（一）、组织教学

检查学生用具，安定学生情绪。

（二）、启发性谈话，导入新课

1、放录音请学听一种声音（鸟的叫声），听后同学们有什么感受？

2、我们应该怎样对待人类的朋友鸟类？（爱护、保护它们）

3、有人把小鸟关在笼中装饰美化自己的居室，这种行为对不对？为什么？

4、有什么办法既能装饰美化我们的居室，又不伤害鸟类呢？可以利用废旧挂历纸制作一种特殊的小鸟。出示范品

板书课题：吊饰小鸟

三、讲授新课

1、教师按教材上的制作步骤进行示范

第一步 构思：想制作什么形态的小鸟（出示参考图）。

第二步 选色：对照日常生活中小鸟的色彩选合适色彩的挂历纸。（出示范品）

先观察两只小鸟身体的颜色是深色还是浅色？

再分析小鸟的翅膀、嘴、头冠、眼的颜色与身体的颜色相比较是深还是浅？ 按选色要求选出小鸟各部分颜色，边选色边画出小鸟的每个部分，注意小鸟的脚画成近似于梯形。

第三步 裁剪：分别剪出鸟的外形、翅膀、冠、嘴各两片，眼睛为四片。第四步 粘贴：把鸟的每部分依次粘贴，吊饰小鸟主体部分完成。第五步 制作吊球环，选用色彩暗淡的挂历纸制作成。

第六步 将纸质小鸟粘贴到吊环上，吊饰小鸟制作完成。

2、教师小结，巩固以上步骤。

（四）、学生制作，教师辅导

辅导要点：选合适色的挂历纸制作吊饰小鸟。

（五）、总结

出示教具“树爷爷”,在“树爷爷”上展示学生作品，并进行讲评。

结束语： 树木和鸟类是我们人类最亲密的朋友，我们要爱护它们、保护它们，一起努力来维护大自然的生态平衡。

手工制作——美丽的蝴蝶

伊通实验中学：董丽昕

教材分析：

认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。

加深对蝴蝶形式美的体验。

选择色彩鲜艳的海棉纸增加蝴蝶的美感。

一、教学目标：

1、知识与技能： 通过动手操作制作蝴蝶，对学生进行审美教育，培养学生热爱

劳动、互相帮助的合作精神。

2、过程与方法：初步学会立体蝴蝶的制作方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。

3、情感态度与价值观：认识手工制作蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习

兴趣，培养学生的想像力。

二、课前准备：

１、学具：若干颜色的海棉纸，剪刀，胶水、各色衬纸等。２、教具：媒体、天兰色衬景海棉纸数张，胶水等。

三、教学过程：

１、复习提问：上几节课学了些什么？（画蝴蝶、制作蝴蝶模板）

２、出示教师模板，问：这个蝴蝶又是用什么材料制作的？（用海棉纸制作的）

３、请学生欣赏几个制好的蝴蝶。（请学生说说海棉纸制作蝴蝶的优点：细线条不易断、环保......）

４、板书课题：

手工制作——美丽的蝴蝶

：

（一）、指出在手工制作这以艺术园地中，可以用各种方法，各

样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习

用海绵纸制作“美丽的蝴蝶”。

（二）、学生认定目标，明确蝴蝶的不同表现形式。

（三）、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”

请大家思考：

为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它

这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。

蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特

点，这共同的特点是什么？（左右对称）

师生小结小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶的形态要各不相同。制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用海棉纸制作蝴蝶。

①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三

大部分。

问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运用蝴蝶

左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的翅膀

来贴上。

板书：左右对称。

②、选择海棉纸，考虑好色彩搭配。问学生：为什么称蝴蝶

是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）

板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩

小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为

这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。例如：红和绿，蓝

和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种

美丽的花纹。

③、用选好材料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。再剪彩贴

翅膀花纹，特别注意是否对称。

４、学生再次观看媒体大屏幕各种蝴蝶。

教师讲述剪制方法。

步骤：

1、画出外形。

2、剪好翅膀和尾。

3、再用黑色油笔或碳素笔画好其它细小部位和花纹。

操作要求：

运用色彩知识，认真选用不同颜色的海棉纸，根据纸的特点，制成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅

膀的花纹。

学生俩人合作制作一只蝴蝶。

注意左右对称关系和色彩对比。

学生也可作成单翅侧飞蝴蝶。（同时播放小提琴协奏曲

《梁祝》）

五、学生互评：

六、教师小结：

七、作业：用海棉纸制作小蜜蜂。

一、活动目标：

1、学做纸风车、训练幼儿手指动作的协调性；

2、培养幼儿的合作意识，增强集体感

二、活动内容：学做纸风车

三、活动重点：学做小风车、训练幼儿手指动作的协调性；

四、活动难点：学做小风车、将剪开的四个角按要求的方向分别折向纸的中心点；

五、活动前准备：

《大风车》音乐、课件、各种风车、木棒、彩纸、钉子

六、活动过程：

（一）、导入部分

1、创设情景，导入新课：（师生问好）嗨！小朋友们好！（幼儿答：老师你好！）今天呀！老师给小朋友们带来了许多漂亮的东西，小朋友们想看吗？（想看！）那好！老师现在就让你们看。不过，在看的时候，老师有个小小的要求：要求小朋友们一边看，一边想：老师今天带来的是什么呀？瞧！（出示事物）（可以通过音乐、课件引导幼儿说出风车。）

2、让小朋友们看收集到的风车其他造型的图片。除了这些漂亮的风车，老师还为小朋友们带来各种各样漂亮的风车图片，你们想看吗？(想）小朋友们请看！（出示课件）（图片风车 ：可提示幼儿观察）

（二）、风车的制作方法

1、介绍做风车需要的材料。（出示课件）

首先要准备好正方形彩纸，瞧（出示彩纸）这就是老师准备的彩纸，它跟小朋友们桌子上的彩纸是一样的，这种彩纸，就是今天我们做纸风车的材料，老师还准备了……（小棍子）还有……（大头针）准备好了小棍子，彩纸，大头针——（注：带幼儿念这三样东西），我们就可以做漂亮的纸风车，那怎样做呢？小朋友，请看（出示图片）

2、老师讲解制作方法。

（1）、老师准备正方形彩纸；

（2）、将备好的纸沿对角线对折，之后，再对折，展开。

（3）、用剪刀按折痕（也就是两条对角线）剪开，但是，千万不要全剪开，而是剪到图中圆点所示的位置。，嗯一下，二下，三下，四下…

（4）、剪开以后，该怎么办呢？请看老师的，（师示范）。该将剪开的四个角按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，用胶水固定住，以防用钉子钉的时候突然散开了，那会很扫兴的哦！

（5）、将粘好的图形用一个大头钉固定在小木棍上，这样，一架风车就“万事具备，只欠东风”啦。

（6）、这样呀，风车在有风的时候，它就会不停地转啊……心动不如行动，快来一起做吧！

（7）、过度：

小朋友，你们喜欢吗？（喜欢），那，现在老师就跟老师来做风车。（注：语言轻松愉快）

（三）、操作部分

（1）、教师根据风车制作方法，并进行性示范；a、首先，请小朋友们找到桌子上的正方形彩纸，找到了吗？b、任意选出一个角，找到跟他相对的角，重叠在一起，然后，沿着这条边轻轻的压平，变成两个一样大的三角形，这个时候呀，老师就有一个小小的要求，要求每个小朋友一定要把两个角对整齐，如果不对整齐，两个三角形就不一样大啦。c、现在我们把三角形再对折。d、把三角形象老师这样拿在手里，（师出示图形△），找到三角形的顶角，用桌子上的剪刀剪去一小部分，并请小朋友不要剪得太多。（师巡视）e、现在把纸展开来，小朋友就会看到这张纸的中心有一个小洞和四条折痕，然后用剪刀沿着折痕剪开，但是要告知千万不要完全剪开，而是剪到离小洞三分之一的地方。f、现在把剪开的纸，拿起一个角，对准中心折起，涂一点胶水，然后空一个角，再拿起一个角，对准中心折起，涂一点胶水，依次这样就粘好了。（展示个别小朋友的作品，表扬粘得好的幼儿）。g、（出示大头针，进一步讲解大头针的危害性。）这就是大头针，它的一头非常尖，会伤人，所以小朋友不可以，拿着它乱戳，以防它伤着自己、伤着别人，也希望小朋友自己防着不被别人来戳着自己，现在请小朋友把大头针小心拿起来，往粘好的集中点插进去。（老师巡视指导），然后，把小木棍拿起来，从风车下面的小洞插进来，再把大头针扎进小木棍，唉，一个完整漂亮的风车就做好了。

（2）、幼儿操作，教师巡回指导

（四）、教师小结，展示幼儿作品

六、结束

第三篇：劳技课教案

初

中

劳

技

课

教

案

一、《种 大 蒜》

教学目标:

1、通过搜集资料、实际操作，掌握种大蒜的方法。

2、培养学生搜集信息、整理资料和实际操作的能力。

3、在实践中体现分工合作、团结互助的精神，培养耐心细致的劳动态度。教学重点: 种大蒜的方法 教学难点: 种大蒜的方法 指导思想: 本节课教师引导学生经过探究和实践，掌握种大蒜的方法，并在活动中培养学生的合作意识，体现团结互助。学情分析: 我校地处农村，虽然学生看过家长种大蒜，但是亲手实践过的却很少。课上让学生主动探究学习，并亲自实践，掌握种植方法。通过这样的教学实践活动，使学生主动参与到其中，并感觉到生动、有趣。

设计思路:

1、问题导入，激发兴趣。

2、学生分组探究学习，讨论种植技术。

3、汇报交流后，进行实践，掌握种植技术，体验劳动乐趣。教学过程:

一、课前调查:

1、分组调查了解大蒜的品种、食用价值、药用价值等。

2、请教家长或菜农怎样种大蒜。

二、课堂交流:

1、谈话:同学们，现在春天到了，风儿变柔了，天气变暖了，俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，春天正是播种的季节，你们想不想加入这播种的行列中呢,(想)，那么这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。(板书:种大蒜)

2、汇报搜集信息: 师:今天，大家带来了好多蒜，你们喜欢吃蒜吗,蒜是什么味道,(辛辣)师:蒜是我们常吃的一种食物，我们跟它很熟悉了，但是有关它的一些知识大家可能还不太了解，课前我已经让你们分组搜集了有关蒜的一些信息。这个任务你们完成了吗,好，下面就把你搜集来的信息说给大家听。

生汇报搜集材料:师适时补充。(课件:有关蒜的产品)(1)、蒜的品种，市场价格。(2)、蒜的食用价值。（3、)蒜的药用价值。

3、认识蒜的结构以及和蒜有关的蔬菜。

(,)师:同学们的任务完成得非常好，让大家了解这么多的知识。听了刚才同学们所说的，我们知道了大蒜对我们很重要，下面我们就来好好研究研究它。下面你们自己剥开蒜头看一看它由那些部分组成, 生汇报所学结果。(课件:蒜头示意图)师提问:大蒜发芽的是哪一部分,(鳞芽)(,)师:有句话说“种瓜得瓜，种豆得豆，”，是不是蒜种下去就一定是长出蒜来呢,不同意地说说理由。

师:同学们，这么小小的一粒蒜真的这么神奇吗,不仅能长出蒜苗，还能长出蒜毫和蒜黄，那你们想不想亲自来种蒜验证一下，三、探究方法

1、师:种蒜的方法有好几种。方法不同、大蒜的生长环境不同，收获的果实就有所不同。今天大家来学习在土壤中种蒜。看看将来我们能收获什么。学校后面有一块地，土壤比较肥沃，有一些沙质，疏松通气，正好适合大蒜生长，一会儿我们就去那里种大蒜。可是，在种之前我们应该做些准备工作。课前，大家已经请教了我们的爸爸妈妈怎样种大蒜。下面以小组为单位讨论种大蒜的实施方案并填写好方案表。

生小组讨论并填写实施方案表。种大蒜的实施方案 工 具 : 种植步骤 :

2、生汇报种大蒜的实施方案。

师:(板书:选种 挖沟 浇水 插蒜 埋土)

3、小组成员分配任务，并填写种大蒜分工表。种大蒜分工表

四、实践种植

师:同学们，马上拿起你准备好的东西，我们去种大蒜吧～

1、生排好队来到绿色实践基地。

2、师演示种大蒜的过程。

师:种大蒜的每一步应该怎么做和注意些什么呢。仔细的看老师演示一遍。提问:种大蒜的过程还应该注意些什么呢,(讲解安全事项)

3、分组种植。(种植过程中师适当指导)

五、评价、总结。

1、师:说说你们此时的心情吧～谈一谈你种大蒜的体会。

2、师:现在你最希望看到什么,你有什么问题没有,(比如:大蒜什么时候发芽,什么时候长叶,)那么就需要我们共同去观察了。我们以小组为单位每天做好观察记录，把你观察到的情况填在这张表上。附: 大蒜生长观察记录表

每天观察大蒜生长的情形，然后在记录表上记下重要事情。种植时间

发芽时间 长叶时间 长出蒜薹时间 收获大蒜时间()年()月()日 第()天 第()天 第()天 第()天 生长情况

3、师:种完了大蒜，大家就等着收成了吗,我们要对他进行管理，那么我们又要去做调查

了，向你身边的人请教如何管理大蒜。下节课我们就共同研究探讨怎样管理大蒜。

劳动技术教案(蔬菜的种植)

二、走进蔬菜世界

【教学目标】

1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。

2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜 【教具准备】图片 【教学过程】

一、情景导入

同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着

许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。(板书课题:走进蔬菜世界)

二、知识探讨

出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题:(1)你家的菜篮子里一般是什么菜,你的家人喜欢吃哪些蔬菜,(青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等)(2)我们经常食用的菜有哪些,其中哪些是蔬菜,怎样的菜是蔬菜,(3)你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型,它们各有什么优缺点?(露天菜摊、室内菜场、超市菜柜)(4)什么是“净菜”,净菜有什么特点,购买净菜有什么好处,(干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处)(5)人们常把蔬菜分为哪几类,根据是什么,(蔬菜生长发育的习性和栽培特点)(6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的,哪些主要是从外地运来的，三、实践巩固

1、引导学生阅读课本P1—P4内容。

2、引导学生完成P3和P4“看一看”。

3、引导学生完成P5“试一试”。

四、布置作业 回答下列问题(1)我们经常食用的蔬菜有哪些,(2)蔬菜市场有哪几种主要类型,(3)蔬菜可分为哪几种类型,依据是什么。

三、蔬菜的分类及营养成分

【教学目标】

1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点;

2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分

【教具准备】图片，几种蔬菜实物 【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。

(板书课题:蔬菜的分类及营养成分)

二、知识探讨

1、复习:上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类,依据是什么, 总结:根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。

2、小组讨论下列问题:(1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。

(2)各类蔬菜各有什么特点,生长发育习性和栽培特点是什么,(3)根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类,(放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品)(4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点,检测的标准是什么,(5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面,你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分，三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P52—P56的内容

2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。

四、布置作业 回答下列问题(1)简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。(2)蔬菜的营养主要体现在哪几方面，四、蔬菜的来源与生长

【教学目标】

1、了解蔬菜是从哪里来的。

2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。【教学重难点】蔬菜的来源与生长 【教具准备】图片

【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是从哪里来的呢,这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说:“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗,蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢,今天我们就来探讨探讨。

(板书课题:蔬菜的来源与生长)

二、知识探讨

1、出示一些图片，引导学生讨论:蔬菜是从哪里来的,(蔬菜栽培方式:露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培)引导学生比较四种栽培方式的优缺点。

2、组织学生小组讨论下列问题:(1)种好蔬菜的关键是什么,(了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。)(2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢,(土壤、水分、温度、肥料、成熟、光照等)(3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求,(厚、肥、柔、温、润)(4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同,(耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱)(5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同,(6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分,(需肥量、耐肥性、吸肥能力)(7)要种好蔬菜需要了解哪些情况，三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P6—P8的内容。

2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。

四、布置作业 回答下列问题(1)种好蔬菜的关键是什么,要种好蔬菜需要了解哪些情况,(2)影响蔬菜生长的因素有哪些,各个因素的特点是什么，五、种菜的工具和过程

【教学目标】

1、认识种菜的常用工具及其用途。

2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。【教学重难点】了解种菜的工具和过程

【教具准备】图片，工具实物 【教学过程】

一、情景导入

“工欲成其事，必先利其器。”要想种好菜，必须先了解和熟悉一些常用的工具。同时你有没有观察过你的父母种过蔬菜，他们一般按照什么样的程序在种菜呢,今天我们就来了解了解种菜的工具和过程。

(板书课题:种菜的工具和过程)

二、知识探讨

1、出示一些工具实物或图片，引导学生讨论:这些工具是什么,用途是什么,学生回答后，教师总结:(1)铁耙——主要用于翻地，粉碎大土块等;(2)锄头——主要用于整地作畦，也用于除草等;(3)喷雾器——喷洒液体农药、喷施叶面肥;(4)水桶、水勺——浇水、施液体肥料;(5)簸箕——装运固体肥料和土.2、引导学生思考讨论下列问题:(1)种菜的一般流程图是什么,(确定项目?选种?育苗?定植?田间管理?收获)(2)我们这里主要栽培的蔬菜有哪些品种,农民为什么选择栽培这些品种的蔬菜呢,(3)选种的要求有哪些,(用优良的品种、进行种子处理)(4)“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作,(5)为什么说“定植”是菜苗生长过程中的一个“难关”,(6)田间管理需要做好几方面的工作,(7)在蔬菜的收获阶段，怎样进行适时采收和科学贮藏，三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P9—P15的内容。

2、引导学生完成P9、P12、P13“议一议”。

四、布置作业: 回答下列问题(1)种菜的常用工具有哪些,它们分别有什么用途,(2)种菜的一般过程有哪些,(3)怎样进行采收和贮藏，六、整地作畦和播种技术

【教学目标】

1、了解整地作畦的基本过程。

2、熟悉常用播种技术。【教学重难点】了解整地作畦的基本过程和播种技术 【教具准备】图片

【教学过程】

一、复习导入

1、提问学生:(1)种菜的一般过程有哪些,(2)育苗时需要做好哪三个方面工作,(3)什么是“畦”,什么是间苗、分苗、炼苗,它们各起什么作用,(4)在种菜过程中，需要哪些播种技术呢，2、学生回答后，引出今天的课题。(板书课题:整地作哇和播种技术)

二、知识探讨

1、出示一些图片，引导学生讨论:蔬菜栽培的第一道工序是什么,(整地作畦)为什么说它是最基本、最花气力的工作呢,它的基本过程是什么,(翻地?用农家肥作基肥?晒土?作畦?作好畦面)

2、组织小组讨论，出示如下问题:(1)播种技术包括哪几个方面,(确定播种量、种子处理、播种)(2)怎样确定播种量,(根据种植面积，推算所需苗数，计划面积和播种量)(3)为什么要进行种子处理,种子处理的方法有哪些,(作用:确保种子出苗快而整齐，幼苗健壮，无病虫害。方法有:种子精选、种子消毒、浸种催芽)(4)种子消毒的目的是什么,有哪些方法,(杀死病菌、病毒等;消毒方法有干热消毒、药剂消毒、热水消毒等)(5)蔬菜常用的播种方法有哪些,(撒播、点播)

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P57—P59的内容。

2、引导学生P59的思考题。

四、布置作业: 回答下列问题

(1)播种技术包括哪几个方面,种子处理的方法有哪些,(2)举例说明什么是撒播,什 么是点播，七、苗期管理

【教学目标】

1、了解苗期管理的作用和意义。

2、熟悉苗期管理的基本方法。【教学重难点】了解苗期管理的基本方法 【教具准备】图片

【教学过程】

一、复习导入

1、提问学生:种菜的一般过程有哪些,(确定项目?选种?育苗?定植?田间管理?收获)

2、在种菜的过程中，育苗时要进行苗期管理，苗期管理是育苗过程中时间长、技术性强的一项工作。苗期管理包括控水、控温、控光、控肥、间苗、分苗、炼苗等多项工作。今天我们就来详细地了解一下苗期管理知识和技术。

(板书课题:苗期管理)

二、知识探讨

1、出示一些图片，组织小组讨论，出示如下问题:(1)育苗管理的意义是什么,(育苗是蔬菜栽培中的关键技术;苗期管理的质量，是蔬菜茁壮生长的基础。)(2)苗期管理分为几个阶段的管理,(出苗前的管理，出苗后的管理，成苗期管理，天气应急管理)3)出苗前管理的主要工作有哪些,((控制好温度、田间检查、撤掉薄膜、人工摘帽)(4)出苗后管理主要抓好几方面的工作,(籽 苗期管理和分苗前后的管理)(5)籽苗期管理和分苗前后管理的具体方法有哪些,(6)成苗期管理应抓好哪些环节,(?改善光照;?加大通风量，温度均匀，适度干燥;?加强炼苗;?及时补充营养，减少病害)(7)育苗时该如何应对灾害性天气,(及时了解天气状况，针对不同天气，对苗床采取相应措施。)

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P59—P61的内容。

2、引导学生复述苗期管理的几个阶段的具体方法。

四、布置作业: 回答下列问题(1)苗期管理的意义是什么,(2)成苗期管理应抓好哪些环节,

第四篇：劳技课教案

第8课

缝布袋

一、教学目标：

⒈根据生活经验，探索缝制小布袋的方法。⒉掌握用平针缝制的技能。

⒊初步形成生活自理的意识，做生活小主人。

二、教学重点和难点

1、教学重点：掌握平针缝制的技术。

2、教学难点：

（1）缝制过程中两手的协调配合。（2）收针时的打结也是很难把握的。

三、教学设计：

1、技术要点分析： 在小学阶段，关于手缝这一内容，在这里是第一次出现，首先要落实穿线、打结这两个技能。一般情况下，左手拿针，右手拿线，并把线的一端剪光，然后进行穿线。打结：关于打结的方法有许多，能达到效果便可，但要提示的是结的大小要根据布的密疏（或洞眼）所定。平针，虽一上一下看似简单，但对初学者来说，要掌握左手拿布，右手拿针的缝制动作配合协调，也是需要强调的。

收针：要求不留下过长的线，这样才能使布袋收口紧密。

2、教学过程

课前准备：①课前展示“主题活动”——探索“平针”的奥秘。②生活中的“平针”调查。（1）展示情境，学生尝试。

①利用图片、课件或者教师直接示范，创设一个能激发学生想尝试的情境。②学生尝试穿结、打结。③反馈、小结。

④学生能者为师，再次尝试。

（2）根据生活经验，探索布袋的方法。①按小组（异质分组）进行讨论。②反馈比较各种方法。③小结。

（3）阅读课文，比较讨论 ①读课文，比较异同点。②讨论最佳方法。（或者最合适的方法）（4）实践操作，巡视指导。（5）展示比较，学生演示。（6）再实践操作。（7）评价延伸。

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工艺制作单元教材分析与与建议

“做中学”和“学中做”是劳动与技术教育学习的主要特征。但是劳动技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面上。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习；强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展；强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。

劳动与技术教育既要符合学生的认知发展规律，又要反映技术发展的内在联系，还要体现一定的时代特征。小学3—6年级劳动与技术教育，在强调学生劳动观念和劳动习惯形成的同时，注重通过具有一定技术含量的教育内容的学习，学习创新和创造，对学生进行技术和科技发明创造的启蒙。应根据学生的不同年龄阶段，逐步增加劳动与技术教育中的技术含量，充实具有现代意义的教育内容，以增强劳动与技术教育的时代性和对学生的吸引力。

通过劳动与技术教育内涵的深化和外延的拓展来丰富学生的学习内容和改变传统的学习方式。实现劳动与技术教育工具价值的统一。工艺制作的学习对象从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展；农业技术的学习对象从单纯的作物栽培和动物饲养向品种改良、产品储存与加工、市场营销等方面拓展。这样，既能顺应社会主义市场经济的发展需要，又能拓展学生的劳动与技术学习经历，发展学生的能力。

第10课

可乐机器人

一、教学目标：

1、通过对可乐瓶的改造，使之成为一个玲珑剔透的机器人，并且能够制作出各种各样的机器人，培养学生爱科学的思想。

2、学习对可乐瓶的割、剪、粘合、接插等技法，培养学生变废为宝，勤俭节约的好思想。

二、教学准备：

村料：小可乐瓶5个。

工具：剪刀、泡沫双面胶、美工刀。

三、教学建议：

1、技术要点分析：

（1）可乐瓶较硬，不易剪割，同时注意安全。在切割的时候可以让一些能干的学生做小老师，完成切割任务。

（2）连接一些要点，可乐瓶的连接一靠泡沫胶带纸，二靠缺口的对插，可以采用外围加粘透明纸的办法使作品更牢固（3）机器人的制作巧妙的运用可乐瓶的外观形状，通过切割分解后重新组合，犹如孩子“搭积木”游戏，学生可以多多比划、摆弄、认为合适了就可以粘合。

2、教学过程：（1）情景导入： 组织学生看机器人科幻片镜头，《太空大战》《空中堡垒》约五分钟。（2）师生探究：

师：同学们说说自己心目中的机器人是怎么样的？（机器人的本领、构造。）（3）导入新课：

师：同学们，今天我们就要用可乐瓶来制作机器人，大家看看书上的作品。（学生看书上的图，分小组讨论，说说这些部件是怎么样分解开再组合的）（4）学生动手制作：

A、在教师示范下学生用刀切割可乐瓶，完成机器人的头、胸、腰三部分（p32图11—1）B、粘合头、胸、腰三部分，注意在腰的下面要剪四道口子用来连接双脚。C、做手掌，作天线，此处较硬，比较难剪，要注意安全。（p----32图11--4）

D、粘连天线、手掌、双足，完成整体机器人。（p-----32图11--5）

E、用彩色不干胶美化，同时起加固作用。

F、优秀的学生可以在机器人的腰部里面装发光装置（闪灯、小电珠等）使之成为一盏机器人灯。并且做做《聪明泉》上的作品。

（p33-----《聪明泉》图）

3、评价建议：牢固、美观、能站立，或者改装灯的为优秀。

第11课

纸杯毛驴 一、教学目标：

1、通过对一次性杯子的分解、组合，学会设计制作马、牛、驴等家畜动物。学习剪、折、粘等技法，培养学生举一反三，触类旁通的学习方法。

2、培养学生喜爱动物的情感和勤俭节约，变废为宝的好习惯，同时培养学生的形象思维和创造精神。

二、教学准备：

材料：一次性纸杯、双面胶。

工具：剪刀。

三、教学建议：

1、技术要点：

（1）对一次性杯子的分解和组合是关键，要让学生在分解前弄清楚毛驴是由哪几部分（分解材料）组成的？

（2）头、脖、腿与身子的连接怎样才能有牢固又美观？要准确、干净地粘合各部分身体。（3）剪刀的使用，要求剪得光滑、利索，大小比例得当。

（4）对作品进行举一反三的创造，如马、鹿、牛、狗等。都是改头换面、大同小异的小变化以达到大效果。

2、教学过程：

（1）导入新课：师：你们知道毛驴吗？看过电影《阿凡提》的同学都知道，阿凡提有一个好帮手就是毛驴，与马相比，毛驴更显得灵巧、敏捷，它是人类推磨驼载的好帮手，今天我们将用一次性纸杯来做毛驴。（2）师生探究：

A师：同学们分小组来学习讨论书本上的图片，说一说，毛驴是由哪几部分组成的？这些部位用了纸杯上上的哪些材料？

B、学生小组讨论后上台汇报，可以用事先准备好的纸杯进行“搭积木”表演，只要搭出大概的轮廓就可以了。）

（3）教师演示：纸杯上的开口要光滑，用剪刀和美工刀时要注意如何使用？ A、（教师演示切割和剪纸杯的技法。先画----再剪-----抓紧----用力均匀）B、（学生训练后由四个小组合作完成，可以二人共作一件作品。）（4）学生作业：

A、画煎驴头、驴脖、粘合在身子上，用一个纸杯当驴身（p34---图12---2）

B、将一个纸杯一分为二切开做驴头的前后腿。（p35---图12----1）

C、画剪驴耳、尾、棕毛等（p35-----图12---312----4）

D、创造新的作品-------马、牛、狗等

3、评价建议：美观、牢固能站立的评优，能创造出新品种的另外加分或者 “五角星”等，次之的评“良好”“合格”，可由小组长打分，教师检查登记成绩。

第12课

曹冲称象

一、教学目标：

1、学习用对称形折纸，剪纸法来制作小学生语文课本中的《曹冲称象》纸工，让学生巩固折，剪，粘等技法，尝尝玩纸的乐趣并加深理解语文课本内容。

2、让学生在制作中学会看一些纸工折粘的符号。能自己独立完成图纸上的操作步骤。

3、渗透语文学科的知识，在学学玩玩说说中增加动手动脑和创作能力。

二、教学准备

材料：20厘米×20厘米纸一张。工具：剪刀、彩笔。

三、教学建议：

1、要点分析：

（1）正方形的上下，左右折成一个四层厚的小正方形，要注意纸的开口不要弄错，开口要向右下角放

（p38---图13-----1）。

（2）在小正方形上画图很重要，先花9个定点，看成9个方小格子，然后在上面画线（p38----图13----2）。

（3）左右展开后会看正反折线。

(p38------图13------3)

一、教学过程：

1、新课导入：师：今天我们先来听听《曹冲称象》的故事。

师生讲故事，了解称象的全过程：空船——装大象——水平面上的船舷上刻痕迹-——大象下船-——装石头。

2、师生探究：师：你们讲的都很好，曹冲是个很聪明的孩子，会动脑筋，会用水的浮力来代替秤，真巧妙啊！今天我们就来做这个纸工----曹冲称象。（教师要求同学们看书，说说制作步骤）

3、学生作业

教师动手体验：

（1）学做举重大力士；（2）学做曹冲称象

A、教师领学生折成小方块，然后领画。9个点及线条，告诉学生这些线条将用剪刀剪的

（p38----图13-----2）

B、学生折小方块（开口别放错）画9点和线条。

C、剪线条后左右展开，教师让学生自己观察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等

(p38----图13-------3)D、学生动手折“曹冲称象”。（p38-------图13----4）

E、上色，画图，美化作品。

(p39----图13-----5)F、优秀学生可学习制作“聪明泉”中的大力士。步骤：左右对折---画-----剪------折。(p39-----图13----6)活动建议：课堂教学，可安排在语文课《曹冲称象》的前后上。评价建议：自己打分，教师复评。优秀作品展出。

第13课

迷你坦克

一、教学目标：

1、利用废弃的牙膏制作坦克，学习纸盒子的剪、拉、粘合等方法，创作出新的艺术形象。

2、通过对废弃物的重新利用，使小学生意识到创作就在身边，要爱惜平时的废弃物，培养废物利用的思想。

二、教学准备

材料：大号牙膏盒子一个、一次性木筷一只、双面胶。工具：剪刀。

三、教学建议： 要点分析：

（1）牙膏壳一分为二的切割不易平均分割，可以事先用尺画一些直线再剪。（2）履带两边的圆轮子不易剪圆，均匀，可以事前用一个圆来印画一下。（3）整辆车比较摇晃，下面的一对履带可以用纸条加固一下。

三、教学过程：

1、新课导入：师：同学们知道坦克吗？大家来说说坦克的特性作用。（可以播放军事片《坦克大战》等，学生说坦克的威力、型号）

2、师生探究： 师：你们讲的都很好，坦克是军事上最辉煌的成果，他是矛和盾的结合，火力大，包装厚实，一般用于冲锋，攻坚。今天我们来学习用牙膏壳来做一个迷你小坦克,请同学们看课本，讨论一下，坦克应该怎么做？

（学生自学，看图讲讲制作过程，教师可以选一些小朋友上来演示一下）

3、学生作业

A、先剪下牙膏壳的1/4为炮塔（p41---图14--2）

B、把牙膏壳一分为二剪成两个坦克履带并画上剪空的几个轮子（p41----图14-----3）

C、美化炮塔，插上炮塔后将炮塔与一对履带“品”字形粘合。（p41------图41-----14----4）

D、用纸条将两根履带加固，成“工”字形粘合。

4、拓展与延伸：用同样的方法，鼓励优秀的学生做“聪明泉“中的吊车、拖拉机。活动建议：课堂教学，可做课外延伸，办个“车迷展”，展出学生的作品。

评价建议：小组打分，教师记载。美观牢固的打优秀，次之打良好，合格，另有创造的学生可加“五角星”表彰。第14课

安装门铃（选学）

第15课

南湖红船模型制作

一、《南湖红船模型制作》的学材选择

1、南湖坐落在浙江嘉兴，那儿风景秀丽，景色迷人。南湖红船就停靠在南湖边上，它是中国共产党的诞生地之一。制作南湖红船是对学生进行爱党教育的好材料。

2、纸模制作从小学低年级起，一直受到学生的欢迎。四年级学生 已经有了多次的纸模制作的经验，在这基础上进行一些比较精致的，难度比较高的纸模制作学习，是符合学生的思维特点的。

3、纸模制作需要既动手又动脑，学材又比较开放。模型的式样多，制作时使用的工具也不仅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的装配步骤、方法也可以自己设计。因此，非常适合学生的探究、学习。

4、制作好的南湖红船模型，又是一件激励自己进步的工艺品。

二、教学目标

1、简单了解中国共产党诞生的历史，对学生进行爱党教育。

2、培养培养动手技能和运用工具的技能。

3、培养学生探究性学习的兴趣。

三、《南湖红船模型制作》的活动设计思路

让学生把愉悦的心情带入劳技学习课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。

《南湖红船模型制作》首先学材给出了一个背景材料，这一背景材料要使学生认识到这只南湖红船不同于一般意义上的渔民用的鱼船，它是中国共产党的诞生地之一。活动前可以用南湖的景观和南湖船停靠的位置用多媒体播放，以激发起学生对南湖景色的喜欢，对南湖红船的敬仰。

接着可以让学生观看南湖红船的模型，明确我们今天要学习制作这样一艘船模的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种装配方法，想想说说自己的制作方法，要人人都说，小组里说，班级里说，说得充分，比较出最完善的装配设计方案。然后把自己的设计方案写进书本的方框里。

有了方案就可以制作南湖红船了。在制作前，可以引导学生安装明楼顶，从中归纳制作的技巧。难点解决了开始动手制作就会比较容易了。在学生制作中教师要不断的巡视，解决学生制作中可能出现的困难。

制作完毕要组织评比，以激励学生制作热情。

“小看台”是让学生举一反三，明白用纸不但可以制作南湖红船，还可以制作各种漂亮的其他模型，以激发学生对制作纸模的兴趣爱好。

“聪明泉”是让学生在制作红船的基础上进行改进与创新。

有条件的学校在学习本课前、后可以组织到嘉兴南湖实地考察，以增强学生的直观印象。

第16课

风力车

头脑OM活动的由来：

美国葛拉斯堡罗州立学院教育学博士赛米尔·米克卢斯教授在从事创造教育研究的基础上，70年代起，在美国联邦政府的资助下，开设IRT创造学课程。通过实验米克卢斯教授发现，实验组学生经过创造学课程的学习，思维流畅、思路敏捷，富有创造性，有些学生的小发明甚至获取了专利。由此受到启发，米克卢斯设计了大量的富有创造性的题目让学生解决，1978年举办了首届“头脑奥林匹克（OM）竞赛”，这届竞赛局限于美国，共有28所中学参加。

1、活动的目标

《风力车》的教学内容，是一种典型的OM题目。在这节课的设计中，我们首先出示的是本次活动的任务和规则。希望学生凭借组内同学共同的智慧来克服困难，直至在符合规则的前提下完成这个任务。所提供的范例是为学生提供一种解决问题的思路，学生可以在范例的基础上提出不同的改良意见，也可通过团队的力量设计不同的风力车。

三、教学中的建议

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没有讲台

头脑OM课程的学习是一种动态的学习方式。在此学习过程中，需要教师不断及时有效的给予学生方法及技术上的指导。教师的活动范围已经打破传统的三尺范围，对过去那种教师在讲台上手舞足蹈的表演的教学现象将一去不复返，取而代之的是与学生一起面红耳赤的争论及做一名合格的助手。在教学中，教师是以一名助手及倾听者的角色出现的，帮助学生一起完成每一次的挑战。

●只有舞台

OM教学中，学生是每次活动中拥有绝对自主权的研究者。不管他们观点正确与否，他们的每一个观点的得出都是基于个体的经验与团队研究的分析结果。因此，在活动中我们必须要让我们的每一个学生把自己的研究结果拿出来与大家分享。通过给予他们大胆说的机会，推动他们对自己的研究成果做进一步的分析，使其养成良好的分析、解决问题的习惯。

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磨他千遍

允许学生不断尝试，直至成功。

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精美与粗糙

在完成的作品中，总会出现精美的和粗糙的两种情况，这是无法避免的现象。教师在遇到这样的现象时，必须从三种角度来进行审视。首先，他是否尽心尽力的去做？其次，通过他对自己作品的表述找寻他具有特色的一面；最后，了解他达成的任务是通过怎样的手段实现的？不管怎样，每个孩子在活动中都会出现闪光点，因此无论学生在活动过程中成为团队里的助手、记录员读者、沉默者、组织者之中的哪一种角色，教师都不要过多的干涉他们，因为社会的发展需要各种各样不同的劳动群体。

结束语：

本教材教学内容是编委对新课程标准较为深思的一种解读。这意味着我们在实施教学时，要把它作为一个完整的体系来使用。但它毕竟也只是范本中的一种。所以，还需要教师在实践中，不断地改进完善，并出现新的解读。教师的知识与技术素养，将决定教学实施的合理和有效。最终的成功将取决于教师！

第五篇：劳技课教案

第一课.塑料丝杯套

教学目标

1.学会用塑料丝编织方法。

2.初步学会用塑料丝编织杯套的技能。、3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。4.陶冶学生爱美情操，感受劳动的乐趣。教学重点：塑料丝编织法的操作要领。教学难点：塑料丝编织方法异同点及内在联系。教学过程：

塑料丝是常见的带状编织材料之一。它质地柔软且可塑性强。如果通过精心设计，运用编制的常用技法，就能用它编制出提包.果盘.花篮等生活用品和工艺品。下面我们学习用塑料丝编织杯套，了解编织简单工艺品的基本方法，在动手实践中体验设计.编织的乐趣。

编织材料准备

(1).60 cm长的塑料丝40根，40 cm长的塑津斗丝l根。(2).剪刀。

编织过程

1.观察思考：你能看出杯套的编制用了结艺中的哪些技术和方法吗? 2.实践探索

（1）编套口（2）编套身（3）编套底

注意：在编结时，拉丝的力度要均匀，尽量使套身整呈圆筒形，这样才美观。

第二课.塑料带提篮

教学目标

1.掌握挑压编织技法，学习提篮的编制方法，编成小提篮。2.在编提篮的过程中，培养严谨.踏实的作风和互助合作精神。3.启发学习设计创新，提高审美情趣。教学重点：塑料带提篮编织法的操作要领。教学难点：塑料带编织方法中的挑压编织法。教学过程：

用过的塑料捆扎带扔了十分可惜。我们可以废物利用，用它们来编制提篮等物品。通过编制提篮，我们可以学习挑压.扭绞的基本编织技法，为以后学习编制枝条生活用品和工艺品打下良好的基础。

编织材料准备 1.剪刀。

2.塑料捆扎带数根。经条：宽0．8 cm.长60 cm的15根，宽0.8cm.长80 cm的5根，宽0.8cm.长40 cm的4根；纬条：宽0.5 cm.长约2500 cm和宽0.2 cm.长约500 cm的各1根，宽1.5 c,m.长75 cm的1根；提手：宽0.8 cm.长80 cm的2根。另准备直径1 cm.长25 cm的塑料管2根。

编织过程

1.观察思考：想一想，这个提篮是怎样编制而成的?提手是怎样安装的? 2.实践探索（1）编制底部（2）编制四边（3）收口（4）制作提手

第三课.麦秆遮阳帽

教学目标

1.掌握麦秆遮阳帽的编织技法，编制麦秆遮阳帽。

2.在编织麦秆遮阳帽的过程中，培养学生严谨.踏实的作风与合作精神。

3.启发学习设计创新，提高审美情趣。教学重点：麦秆遮阳帽编织法的操作要领。教学难点：麦秆遮阳帽的编织带。教学过程：

麦秆轻盈柔软而且透气性强，是天然的编织材料。麦秆编织常用折.叠.穿.插.压等编织方法，简单易学。只要掌握了基本方法，你就可以用编织好的带子缝制遮阳帽.各种小提包或其他生活用品和工艺品了。

编织材料准备

麦秆或彩色塑料管若干根。如果没有麦秆，也可以用彩色塑料管代替。

编织过程 1.观察思考

想一想，编织制作这顶遮阳帽需要注意些什么呢? 2.实践探索（1）编织带子（2）缝遮阳帽

第四课.竹篾筲箕

教学目标：

1.让学生会了解在国际上享有盛誉的东阳竹编工艺品的生产流程。

2.培养学生热爱家乡及热爱劳动人民的感情。

3.尝试学习竹篾编织，在合作中享受劳动的乐趣。教学重点：竹篾筲箕编织的操作要领。教学难点：竹篾筲箕的操作过程。教学过程：

竹篾是竹子劈开削成的薄片，也称篾片。竹篾无毒耐洗，人们常用它来编制篮子.盘子.筲箕等器物，一般可用来直接盛装食物。编制筲箕用的竹篾较薄.竹条较细，使用前一定要削刮光滑。在把所有的用料准备齐全后，要先经过煮.烫之后才能动手编制。

编织材料准备

1．长40 cm.宽0.7 cm的撑圈篾片1根，长35 cm.宽l cm的外圈篾片l根，长30cm.宽0.9 cm的内圈篾片1根，长34 cm.宽0.8 cm的上圈篾片1根，长15 cm.宽0.8 cm的经条篾片6根，0.15 cm细的竹条若干，长25 cm的细铁丝1根。

2．篾刀，尖嘴钳。编织过程 1.观察思考

说说筲箕的形状特点。想一想，编制筲箕应该从哪儿开始起头呢?你能看出它那细密整齐的竹条是怎样编制的吗? 2.实践探索（1）编制底部（2）围撑圈（3）编两侧（4）扎外圈

第五课.藤条小果盘

教学目标：

1.在操作中探索一根压一根交叉编织的方法。

2.继续学习有目的地选色：深浅相配。

3.用语音表达操作方法。培养学生口语表达能力及合作意识。

重点与难点

在操作中掌握一根压一根交叉编织的方法。

教学过程：

大自然中很多植物都长满柔软的枝条。我国民间艺人就地取材，根据枝条的粗细不同，因材而异，用巧手编制出大小不一.富有装饰性的生活器具或工艺品，使枝条编制形成独特的技法。其中，用细细的藤条编制而成的盘.篮.篓.筐等用品，不仅显得小巧玲珑，而且美观实用。学习编制藤条小果盘，可．以从中了解枝条编织的基本技巧。

编织材料准备

宽约0.2 cm.长约60 cm的细藤条24根宽约0.2 cm.长约30 cm的细藤条24根。

编织过程 1.观察思考

你能看出小果盘是从哪儿开始起头的吗?它又在哪里收尾的? 2.实践探索

（1）起头（2）编盘底（3）编盘边（4）收尾

第六课.柳条花篮

教学目标：

1.在操作中探索一根压一根交叉编织的方法。

2.继续学习有目的地选色：深浅相配。

3.用语音表达操作方法。培养学生口语表达能力及合作意识。

重点与难点

在操作中掌握一根压一根交叉编织的方法。

教学过程：

柳条编制的提篮.箩筐.背篓等生产或生活用具，历来受到大家的喜爱并被广泛使用。尤其是被染色后的柳条编制工艺品进人国内外市场后，更是受到广大用户的青睐。我们学习编制柳条花篮，是为了进一步巩固枝条编织的技法，并从中找到更多的创作灵感，编制出更新奇的作品。

编织材料准备

细柳条若干(取12根长20 CIII_的柳条作为经条，其他作为纬条，另外再准备长l20 cm.略粗的柳条2根)。

观察思考

柳编花篮与其他材料编制的篮子形状有什么不同?你能看出它是怎样编制而成的吗? 实践探索

第七课.盘花布扣

教学目标：

1.在操作中初步了解及探索盘花布扣编织的方法。

2.盘花布扣的缝制方法以及花样的编织。

3.用语音表达操作方法。培养学生口语表达能力及合作意识。

重点与难点

盘花扣的样式和编织制作技术。

教学过程：

精美的时装.别致的盘花布扣，古朴典雅，顿具神韵，演绎出中国服装工艺的渊源文化。盘扣，又名中式扣，通常用斜条布缝成圆索带盘绕而成。现在，盘花布扣多用丝麻和合成材料机织成的圆索体彩带制作，其色彩亮丽，方便实用。盘花布扣尤以尾部盘花造型的变化来体现其传统与时尚巧妙结合的风格，通常广泛用于旗袍.仿古服饰等中式衣服的衣领.袖襟以及一些鞋帽的装饰。近年来流行的唐装正是以盘花扣的点缀而愈显东疗魅力，并风靡全球的。其艺术欣赏价值是其他纽扣所不可比拟的。同学们，让我们一起来缝制一对新颖.独特的盘扣吧!

搜集盘花扣的样式，初步了解制作技术，编织材料准备

针，线，剪刀，厚纸板，顶针箍，4条机织(或布条缝制)的圆索带。

观察思考：这件衣服漂亮吗?它的装饰有什么特点?

第八课.拼布靠垫

教学目标：

1.布艺靠垫图案拼装技巧和缝织技法的探索。

2.了解熟悉操作过程。

3.用语音表达操作方法。培养学生口语表达能力及合作意识。

重点与难点

在操作中掌握一根压一根交叉编织的方法。

教学过程：

布艺装饰品在现代家居生活中必不可少。其艳丽的色彩.别致的造型以及简单易学的制作技巧，备受人们的青睐。在日常生活中，用那些颜色各异.大小不一的布块或旧衣服.旧床单等，依照自己的想象，把它们剪成规则的图形，拼接成各种图案，然后再缝制成靠垫摆放在家中，岂不是很有意义的事!怎么样，大家一起来试试吧

编织材料准备。1．针线，剪刀。

2．1块长为15 cm的正方形厚纸板。3．边长为45 cm的旧布块2块。4．约185 cm长的斜纹滚边带l根。

5．两种不同颜色的布各9块。(剪布的方法：把纸板放在布块上，用笔沿纸板画一周虚线，在虚线外0.8 cm；处剪下正方形布块，若布上有图案，最好将图案位于正方形中心)观察思考：这些图案漂亮吗?看一看，它们的构图有什么特点?

第九课.刺绣小手帕

教学目标

1.了解中国刺绣的发展史和现状.2.学会欣赏刺绣作品.3.知道刺绣的材料和步骤.,刺绣的分类,针法.4.掌握基本的刺绣针法,能够完成简单的刺绣作品.5.通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流,协作的重要.教学重点

让学生能够积极参与活动,欣赏刺绣作品,掌握刺绣的基本知识.教学难点

让学生能够积极参与活动,从活动中感受我国民间艺术的魅力,激起爱艺术的热情,从而增强爱学习,爱生活的信心.教学过程：

刺绣是中华民族的传统艺术瑰宝，春秋时期多用以服饰点缀。到了唐代，它又发展成接近纯观赏型的绣字.绣像工艺，并出现了代表我国刺绣最高水平的“四大名绣”

(苏绣.湘绣.蜀绣.京绣)。

随着科技的不断进步，相继出现了机绣和电脑绣等，使刺绣工艺焕发出勃勃生机。但手工刺绣仍然以它独特的风格.逼真的效果.丰富的针法及广泛的应用为其他刺绣不可比拟，具确。强大的生命力和吸引力，备受世界各国人民的青睐。

下面让我们一起学习手工刺绣工艺，绣一块精美的手帕吧 编织材料准备 1．绣花针，彩色绣线，顶针，剪刀，图样，铅笔，白纸，复写纸，竹绷。

2．边长为30cm的正方形净面细布1块。

观察思考（见课本P27页）

这是3幅刺绣作品，仔细观察，看看它们有什么不同，并说说你的看法?

第十课.缎带绣小饰物

教学目标: 1.让学生了解缎带绣的起源与发展。2.使学生掌握缎带绣的技法与窍门。

3.提高学生的动手实践能力,审美情趣,培养学生的创新精神。教学重难点:让学生掌握缎带绣的技法与窍门。教学材料:绣针,彩色缎带,格纹布,剪刀。教学步骤: 一.导入新课,激发学生的兴趣

今天我们来学习缎带绣(板书:缎带绣),通过这几个字,你能知道缎带绣需要哪些材料吗 下面我们就来了解一下缎带绣有哪些特点。

二.介绍缎带绣

缎带绣也称带绣,是一丝线为绣线直接在织物上进行刺绣.花纹醒目有立体感,是一种深受人们喜爱的,非常别致的服装装饰形式。

三.介绍材料及工具

缎带绣所用的主要材料是各种颜色,宽窄不同的缎带;缎带绣所用的主要工具时剪刀,绣针。

四.讲授缎带绣基本针法

1.起针:把丝带头剪成三角形或直接喘过,然后把针扎入带尾。2.直针绣:向上进针,向下出针,形成第一针,继续绣制。

3.米字绣:绣制三个直针,针从中间向上穿过布面,绕过三个直针后,穿到布的背面,完成一个米字形。4.菊叶绣:进针后形成一个线套,针从线套穿过,针绕过线套后向套外进针,拉紧,形成一个菊花瓣。

教师讲解示范,学生动手操作.五.作业: 回家自行设计一张图,下次我们用缎带绣来完成自己设计的东西。

课后反思:学生动手能力比较强,学习兴趣高。

第十一课.缝制工艺包

教学目的和要求

通过本节课的学习，能够使学生对缝制工艺包的整个制作过程有一个比较充分的理解。

教学重点

工艺包的制作过程。教学难点

设计并制作一款充满个性的工艺包。课型与教法讲练结合；理论与实践相结合

本节课通过录像演示和学生适当动手操作相结合，让学生理解男衬衫领翻领的制作过程，如不用采用这种教学方法，以老师在机房里实践操作演示，可能会浪费很多时间，如直接在课堂上学习理论知识，那么在实践操作中可能会引出很多问题，所以，我认为通过比较直观的录像演示和学生的适当动手操作能力相结合（边理论边实践），更能激发学生的学习欲望，这样也更有利于学生的掌握。

精制的工艺小包，时尚又温馨，加上晶莹剔透的串珠点缀，更加流光溢彩，令人眼花缭乱。让我们用自己的巧手和聪明智慧，设计并制作一款充满个性的工艺小包，既轻便，又实用。赶快动手制作吧!编织材料准备

1.针，线，彩带，串珠，剪刀。2.面布，里布。(大小根据自己需要而定)观察思考：这些工艺小包各有什么特点?你最喜欢哪一款?

第十二课.十字绣壁挂

教学目标：

1.让学生了解十字绣的起源与发展。2.使学生掌握十字绣的技法与窍门。3.使学生懂得十字绣作品的清洁与保护。

4.提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。教学重难点：让学生掌握十字绣的技法与窍门。教学材料：绣花针.彩色丝线.格纹布.图纸。

异彩纷呈.彰显个性.并富于人性化是现代家居装饰的显著特征，更是人们追求完美.实现艺术创作的广阔空间。十字绣壁挂以其丰厚的民族文化底蕴.古朴的风格.丰富的想象以及清新的异域情调，在琳琅满目的家居装饰品中独领风骚，让人们在时尚中产生一种回归自然的感觉。

编织材料准备

1.一块40cm×30cm的十字绣专用小方格布。2.竹绷，针，花线，图案，复写纸。观察思考

你喜欢这些作品吗?想一想它们是用什么针法绣成的? 实践探索

试着按照下面的方法来做一做吧!综合实践课教案——十字绣

教学方法：讲解.欣赏和学生练习相结合。

第一课时：了解.认识十字绣

教学步骤：

一.导入新课，激发学生的兴趣。

同学们了解十字绣吗？说说你是从哪儿了解十字绣的？你认为十字绣的作品美不美？老师出示几幅十字绣作品，让学生欣赏。看了这么美的十字绣作品，你们想不想自己动手绣一幅？

二.介绍十字绣的起源与发展

什么是十字绣，顾名思义，就是使用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标十字绣图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。

十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术，具有悠久的历史。公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来，最初是在宫庭中风行，后来传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格。无论是绣线.面料的颜色还是材质，都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱。是因为它是一项易学易懂的手艺，可以用于很多场合，如工艺品.家居.装饰等，同时也可以自娱自乐，体现个人风格。

目前在中国，十字绣已经被更多的人所接受和喜爱，市场上各种十字绣产品也随着十字绣升温不断的涌现，现在主流的十字绣产品主要分为国产和进口两大类，国产十字绣，价格便宜，但绣出的质量差；进口十字绣，绣出的作品效果好，但价格要高出一些。

三.欣赏不同类型，不同种类的十字绣作品。

法第二课时：认识.练习十字绣基本绣

一.介绍材料

十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料。只要有设计图稿，根据图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格就可以了。

二.讲授刺绣窍门

1.绣前要保持双手的清洁，以免弄脏网面。2.用普通缝纫线将绣布四周缝一圈，避免绣布脱丝。

3.先将绣花线剪成约50厘米的分段，这是最方便刺绣的长度。然后，将绣花线的六股分成两份，每份三股。你只需用双手的指头各执三股，然后从相反方向将绣花线轻轻拉开便可。假如在刺绣中，绣花线紧缠在一起时，你可以放开手上的针让它悬垂于半空，绣花线便会自动解开。紧缠的绣花线会变得较细，难以妥当地盖过布料。

4.切勿将绣花线打结。当开始用第一条绣花线时，请在布料后预留一寸长的线尾。用手指按住线尾，然后开始刺绣。在进行刺绣时，针步会将线尾固定下来。完成一条绣花线后，只需在布料背后连针带线穿过几个针步，并将余下的线段剪去便可。要使用新的绣花线时，请在重新开始刺绣的位置附近，将针和线穿越几个针步的底部。

5.切勿从一个区域跨到相隔很远的另一区域！

6.在布料背后的绣花线尤其是颜色较深的会在布的正面显视出来，因此请先完成一个区域，然后再开始另一个。

7.假如在刺绣中，绣花线紧缠在一起时，您可以放开手上的针让它悬垂于半空，绣花线便会自动解开。紧缠的绣花线会变得较细，难以妥当地盖过布料。

8.绣的时候线不要拉的太紧或太松。

三.开始刺绣：

1.请将三股绣花线穿过针眼。

2.找出图案设计的中心位置。（圈着的部分）

3.现在，将刺绣用格纹布的四边互相对折，找出布的中心点。4.从布的中心点向上数12格，然后向右数两格。你们可以从这个位置开始刺绣。在格纹布的背面，将绣花针穿过A孔拉出（参照图1），然后插入B孔，再从C孔拉出插入D孔。以同样方式，继续多绣半个十字。

5.从E到F之后，你便可以完成十字针的另一半（参照图2）。在格纹布背面的G位置将绣花针拉出插入D，然后从E拉出插入B，再从C拉出插入H。这样，你完成第一行的刺绣！现在，向下移一行，数一数针步的数目，开始在I的位置绣第二行。

6.有关针步的图案和颜色，请仔细按照图纸的指示。继续以上述的方法完成每行，先绣上十字针的一个斜步，然后在上面加上另一步。为使效果更加均匀美观，请同学们以同一方向刺绣所有十字针。

7.就是如此简单的一个针步，你便可以创造出既美丽而又富有创意的十字针刺绣。你学会了基本针步，一旦发现十字针刺绣是如此简单和乐趣无穷，就可以尝试较复杂的设计。

四.绣完后的保护。1.为了确保绣好的成品的干净与平整，绣好后应使用中性洗涤液在冷水或温水中单独手洗，切记不要揉搓或挤压，在冲洗干净后把作品从水中取出，平铺在预先准备好的白色干毛巾上，然后卷起毛巾把多余的水份压出，展开放在通风处晾干，晾干后从背面熨平。

2．熨烫时要从背面前后移动着熨，这样可使作品更平整，不会伤到绣线。