第一篇：《电源的电动势和内阻 闭合电路欧姆定律》教学设计
《电源的电动势和内阻 闭合电路欧姆定律》
教学设计
一、教学目标
知识与技能
（1）知道电动势的概念，知道电动势等于电源未接入电路（电源开路）时两极间的电压。
（2）知道电源的电动势等于内、外电压之和。
（3）理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能用来解决相关问题。
过程与方法
（1）通过“探究电源是否有内阻”和“研究内、外电压之间的关系”的实验，感悟探究物理规律的科学思路和方法；
（2）通过闭合电路欧姆定律解决一些实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观
（1）通过本节的学习活动，鼓励学生勇于探究与日常生活相关的物理问题
（2）通过探究活动，培养学生严谨的科学态度和合作精神
二、教学重点
1、理解电动势的物理意义
2、对闭合电路欧姆定律的理解和应用
3、探究过程，培养学生的科学思想和方法
三、教学难点：
1、闭合回路中电源电动势等于电路上内、外电压之和
四、教学方法
启发式教学，探究式教学法，实验教学法
五、教学用具
电源、开关、小灯泡、滑动变阻器、电压表、化学电池、导线若干、多媒体、实物投影、学案
六、教学过程：
【演示实验】【提出问题】
两个相同的小灯泡分别接在两节电池上，亮度不一样，请思考一下：小灯泡亮度微弱的可能原因？请大家根据生活常识和初中所学的知识分析一下。【提问】
根据初中所学的知识，电源两端电压不变，小灯泡亮度微弱，说明电流小了，电压相同，电流小，那说明电阻大，而这里只可能是电源引起的，说明电源可能有电阻。接下来，我们就先来具体研究电源。
一、电源
我们首先来看下，电源是什么呢？
图1
图2
图3
这是初中学习的电路的一部分（图1），小灯泡不会发光，因为没有电源，也就是大家初中经常所说的没有电压（也就是没有电势差），而有电压的东西很多，比如说大家学习的电容器，充满电后两极板间就有电压，将电容器接到小灯泡上，小灯泡是否会发光呢？
电容器接上后，电子会发生定向移动，与正电荷中和，两极板上电荷量要减少，根据电容器知识，电量减少，电压就会减少，而且不止是一个电荷要中和，其他电荷也要中和，所以，即使小灯泡连上去，小灯泡也不会亮（最多亮一下），那电容器能成为电源吗？【提问】
电容器因为不能持续提供电流而不能当作电源，怎样才能将这个装置转化成电源呢？
若有一个装置，可以讲中和掉的正负电荷不断分开，以增加两极板上的电荷量，从而保持电压不变，这个装置就能当作一个电源。为什么自然状况下不行呢？我们来看，两极板间电场方向向右，而负电荷受到的电场力方向向左（图4），自然状态下，电荷不会向右运动，就像我们生活中一样，俗话说“人往高处走，水往低处流”，要想把水从低处抽往高处，经常用到抽水机（图5），在将水从低处抽往高处的过程中，需要消耗电能，克服水的重力做功，转化成水的重力势能，那对比一下，在电子从征集移向负极的过程中，电子的什么能增加了呢？（电势能）增加的电势能是哪里来的呢？如果是化学电池，就是化学能转化为电势能，如果是核电站，就是原子能转化为电势能，所以从能量转化的角度，电源就是一个将其他形式的能转化为电势能的装置。
1、电源
定义：将其他形式的能转化为电势能的装置。
生活中有很多电源，比如说，卫星上经常用太阳能电池，钟表上，经常用图4
图5
5号干电池，电瓶车上常用的铅酸蓄电池，我们选择这些电池是根据我们的能量需要的，也就是说，不同的电源将其它形式的能转化为电势能的本领是不一样的，为了描述这个本领，在物理中，用电动势来表示该本领。
2、电动势
图6（1）用来表示电源将其他形式的能转化为电势能本领大小的物理量。电动势越大，表明电源把其他形式的能转化为电势能的本领越大。（2）大小：等于电源未接入电路（电源处于开路）时两极间的电势差，用字母E表示。
（3）注意：电源上标的电压指的是电源的电动势，一般是不会变化的！
知道了电源的基本知识，接下来，我们来看，电源真的有电阻吗？我们看这个实验，将滑动变阻器并联在的电源上，在变阻器两端并联电压表，电压表测量的是滑动变阻器两端的电压，根据我们初中的知识，滑动变阻器两端的电压等于电源电压，改变滑片的位置，电压表示数不变，是否真的是这样呢？老师这里准备了一套实验器材，线路我已经连接了一部分，我们请一个同学来连接剩下的线路，并进行操作。【学生进行实验】
从实验中，我们可以看出，当滑动变阻器阻值减小的时候，变阻器
两端电压减小，而减少的这部分电压，只可能是电源拿走了，因此，电 源有电阻。
3、电源的内阻
电流通过电源内部，电源内部也是一段电路，也有电阻，它被称为
电源的内电阻，简称内阻。常用r表示。
图7 用导线把电源、用电器连成一个电路，称为闭合回路，我们把电源外部的用电器和导线构成外电路。把电源内部称为内电路，既然电源有内阻，电流流过电源内部时，内阻上就有电压，我们称为内电压，外电路上的电压称为外电压，也叫做路端电压，路端电压很好测量，那内电压呢？
我们这里的两种都不能够进行内电压的测量，老师这里给大家介绍一种可以测量内电压的装置——化学电池，首先我们看下实验的原理图（图10），它的正极是锌板，负极是铅板，里边是稀硫酸，它的内部是开放的，用两个探针分别靠近电源的正负极，连接电压表就可以得到内电压，探针要离极板足够近，注意的是，电流在电源外部由正极流向负极，在电源内部由负极流向正极。通过滑动变阻器改变外电压，这是实验仪器。图8
图9
图10
图11
图12
这个实验较为复杂，老师事先连接好了，下面我将进行实验，请一个同学来读数，另一个同学来记录一下，下边的同学请在学案上记录内外电压的读数。【实验操作】
请大家观察所记录的数字，看下内外电压有什么关系呢？【提问】
从大家记录的数据可以看出，当外电压减小的时候，内电压增大，且
内、外电压之和为定值，那大家猜测一下，这个定值等于什么呢？（学生很可能回答电动势）【进行测量】大量的实验和理论证明，内外电压之和等于电动势，即Ur+U路=E。
现在我们知道了电流流过闭合回路时，内、外电压的关系，那么，闭合回路中的电流如何计算呢？我们先看一个大家熟悉的电路（图12），大家先看下这个电路的电流如何计算。I=U/R，我们计算时用到的原理是欧姆定律，我们来回顾下欧姆定律的内容。【提问】那今天我们知道，电源有内阻，我们又该如何计算呢？I=E/（R+r）。这个式子
图12
图13
就是我们要学习是下一个内容—闭合电路欧姆定律的表达式，请大家对比欧姆定律，尝试着用文字描述一下呢【学生表述】
二、闭合电路欧姆定律
1、内容：在外电路为纯电阻的闭合回路中，电流的大小跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比
2、表达式：IE Rr3、适用条件：外电路是纯电阻电路
接下来我们来看下闭合电路欧姆定律如何应用，首先，请大家尝试着用解释我们课前的实验，电池用旧了，内阻会变得很大
我们再看另一个教材上的实验，请大家尝试理论分析一下，一次闭合开关，小灯泡亮度会如何变化【提问】【进行实验，验证猜想】
图14 接下来，我们来练习一下公式的运用
例题：如图所示电路，电源电动势为1.5V，内阻为0.12Ω，外电路的电阻为1.38Ω，求电路中的电流和路端电压。
练习：在如图所示的电路中，R1=14Ω，R2=9Ω，当开关S切换到位置1时，电流表的示数为I1=0.2A；当开关S切换到位置2时，电流表的示数为I2=0.3A，求电源电动势E和内电阻r。
【本课小结】
【课后探究】若给你一个电压表、一个电阻箱、导线若干、开关，如何测量一节干电池的电动势和内阻？
七、板书设计：
§2.4电源的电动势和内阻 闭合电路欧姆定律
一、电源
1、电源
2、电动势
（1）定义（2）大小（3）注意：
3、电源的内阻
二、闭合电路欧姆定律
1、内容：
2、表达式
3、适用条件
第二篇：《电源电动势和内阻闭合电路欧姆定律》同步练习1
《电源电动势和内阻闭合电路欧姆定律》同步练习1
《电源的电动势和内阻
闭合电路
欧姆定律》同步练习
知识点一
电源及电动势
1．下列关于电源的说法中，正确的是
（）．
A
电源向外提供的电能越多，表示电动势越大
B
电动势表示电源将单位正电荷从负极移送到正极时，非静电力所做的功
C.电源的电动势与外电路无关
D
.在电源内从负极到正极电势的升高等于
E
解析
电源向外提供的电能除与电动势有关外，还与输出的电流、通电的时
间有关.所以电源向外提供的电能多，并不意味着电源的电动势一定大，例如，一个电动势较小的电源，如果长时间向外供电，照样可以提供较多的电能；
一个
电动势较大的电源，如果没有工作，即没对外供电，则它根本不向外提供电能.故
选项A的说法错误、选项
D
也错误，故选
B、C
两项.答案
BC
2.关于电动势，下列说法中正确的是
（）.A
.在电源内部把正电荷从负极移到正极，非静电力做功，电能增加
B
.对于给定的电源，移动正电荷非静电力做功越多，电动势就越大
C.电动势越大，说明非静电力在电源内部把单位正电荷从负极向正极移送
做功越多
D
.电动势越大，说明非静电力在电源内部把正电荷从负极向正极移送电荷
量越多
解析
电源是将其他能量转化为电能的装置，在电源内部把正电荷从负极移
到正极，非静电力做正功，电能增加，因此选项
A
正确.电源电动势是反映电源
内部其他形式能转化为电能的能力强弱的物理量，电动势在数值上等于非静电力
把单位正电荷从电源负极移到正极所做的功，不能说电动势越大，非静电力做功
越多，也不能说电动势越大，被移送的电荷量越多，所以选项
C
正确.答案
AC
知识点二
闭合电路欧姆定律的应用
3.某电池当外电路断开时，路端电压为
V，接上
Q的负载电阻后其路端
电压降为
2.4
V，则可以判定该电池的电动势
E
和内电阻
r
分别为
（）
A
.E
=
2.4
V,r
=
Q
C
.E
=
2.4
V,r
=
Q
D
.E
=
V,r
=
Q
解析
外电路断开时，U
二
E
=
V
U_
E
接上
Q的电阻后，1=
R
=
0.3
A,R、=
I
=
Q
所以
r
=
R
总
一
R
=
Q.答案
B
图
2-4-
4.如图
所示电动势为
V的电源跟一个阻值
R=
Q的电阻接成闭
合电路，测得电源两端电压为
1.8
V，求电源的内电阻.解析通过电阻
R的电流为
E
U
1.8
由闭合电路欧姆定律
E=
U
+
Ir，得电源内电阻
r
=
I
=
0.2
Q=
Q.答案
Q
5.电动势为
E=
V的电源与一电压表和一电流表串联成闭合回路.如果
将一电阻与电压表并联，则电压表的读数减小为原来的3，电流表的读数增大为
原来的3
倍.求电压表原来的读数.解析
设电源和电流表内阻之和为
r，电压表原来的读数为
U，电流表原来的读数为
I，一电压表和一电流表串联时，由闭合电路欧姆定律得：
E=
U
+
Ir；
当一电阻与电压表并联时，由闭合电路欧姆定律得：
E=
U
+
3Ir，两式联立得
E
=
U，所以
U
=
E
=
x
V
=
V.答案
V
知识点三闭合电路的动态分析
6.如图
2-412
所示的电路中，R
i
和
R
是定值电阻，在滑动变阻器
R的滑动
片
P
从下端
a
逐渐滑到上端
b的过程中，电阻
R
i
上消耗的电功率
（）
.1
----
------
T
討
M
u
图
A
一定是逐渐减小
B
有可能逐渐减小
C.有可能先变小后变大
D
一定是先变小后变大
解析
R
i
为定值电阻，由
P
i
=
I
R
i
可知
R
i
消耗功率由干路电流
I
决定，而干路
电流的变化则由
R、R
部分电路总电阻变化引起，设该部分的总电阻为
R
P,则
(R
aP
+
R
2)R
pb
R
P
=
R
aP
+
R
+
R
Pb
由极限定理可得：R
aP
+
R
+
R
pb
=
R+
R
=定值
当(R
ap
+
R
2)
=
R
Pb
时，(R
ap
+
R
2)
R
pb
=最大值
此时
R
P
最大.讨论：若
RR
2,则
P
在向上移动过程中，R
p
定减小.E
由闭合电路欧姆定律
I
=
r
+
R
+
R
P
定增大，R
i
消耗的功率变大.若
RR
2，则
P
在向上移动过程中，R
p
先变大，当取得最大值后，R
P
再减小，这样回路中电流先变小，再变大，R
i
消耗的功率也先变小，再变大.答案
C
7.如图
i3
所示，经过精确校准的电压表
V
i
和
V
2，分别用来测量某线
路中电阻
R
两端
a、b
间的电压时，读数依次为
i2.7
V
和
i2.3
V，贝
U
（）.图
i3
A
.a、b
间的实际电压略大于
i2.7
V
B
.a、b
间的实际电压略小于
i2.3
V
C.电压表
V
i的内阻大于
V
2的内阻
D
电压表
V
i的内阻小于
V
2的内阻
解析
并联电压表使电路总电阻减小，电流增大，故
a、b
两端电压比实际电
压要小，且电压表内阻越大，测量值越大，越接近实际电压.答案
AC
图
2-4-
8如图
所示的电路中，滑动变阻器的滑片
P
从
a
滑向
b的过程中，三只理想电压表的示数变化绝对值分别为
A
U
i
A
U
2、A
U
3,下列各值可能出现的是
（）
A
.A
U
i
=
V、A
U
=
V、A
U
=
V
B
.A
U
i
=
V、A
U
=
V、A
U
=
V
C.A
U
=
0.5
V、A
U
V、A
U
=
1.5
V
D
.A
U
0.2
V、A
U
V、A
U
0.8
V
解析
由电路连接关系可知，A
U
A
U
+A
U
.这是由于
R
ab
变小，电压表
V
示数减小，而电压表
V
示数变大，V
示数应为
V
1、V
两值之差，V
2、V
两表中
V
变化大，故
B、D
项正确.答案
BD
I
综合提升
II
＼
n/
I
图
2-4-
9.在科技活动中某同学利用自制的电子秤来称量物体的质量，如图
2-4-
所示为电子秤的原理图，托盘和弹簧的电阻与质量均不计.滑动变阻器的滑动
端与弹簧上端连接，当托盘中没有放物体时，电压表示数为零.设变阻器的总电
阻为
R,总长度为
l，电源电动势为
E,内阻为
r，限流电阻的阻值为
R
o,弹簧劲度
系数为
k,不计一切摩擦和其他阻力，电压表为理想表，当托盘上放上某物体时,电压表的示数为
U,求此时称量物体的质量.解析
设托盘上放上质量为
m的物体时，弹簧的压缩量为
x,由题设知
mg=
k
mg
x,得
x=
T①
E
由全电路欧姆定律知
I
=
R
+
R
o
+
r②
Rx
U
=
IRZ
=
IT
③
kl
（R
o
+
R+
r）
联立①②③求解得
m=
RgE
U.kl
（R
o
+
R+
r）
答案
RgE
U
图
2-4-
10.如图
2-4-
所示，电源电动势
E
=
V，内电阻
r
=
0.5
Q,电阻
R
i
=
5.0
Q、R
=
3.5
Q、R
=
6.0
Q、R
=
3.0
Q,电容
C=
2.0
卩
F
当电键
K
由与
a
接触到
与
b
接触通过
R
s的电量是多少？
解析
K
接
a
时，E
U
c
=
U
i
=
R
i
+
R
+「
「R
i
=
V
此时电容器带电量
Q
c
=
CU
i
=
x
C
K
接
b
时，E
U
c
“
=
U
=
R
+
R
+
r
R
=
3.5
V
此时电容器带电量
Q
c
“
=
CU
L
0.7
x
C
流过
R
3的电量为
=
Q
C
+
Q
C
“
=
1.7
x
C
11.答案
1.7
x
C
厂
ft
图
2-4-17
用
台
E
=
240
V,r=
Q的小发电机给一幢楼房供电，输电线干路电阻
r
导
二
Q,楼房内部导线电阻不计，今在干路上串联滑动变阻器用以调节送到宿舍的电压，从而保证电灯始终正常发光，如图
2-4-17
所示，若所装灯泡为“
220
V
W＇，贝
U
：
⑴最多可以装多少盏电灯？
(2)为了保证不论开多少盏电灯，变阻器都能调节灯泡正常发光，变阻器
R的总阻值至少应多大？
解析
本题考查闭合电路的欧姆定律.(1)根据闭合电路的欧姆定律，电源
P
电动势等于内、外电路电压之和：E=
U
+
I(r
导
+
r)=
U
+
nu(r
导
+
r),240=
220+
220
(1
+
1)n,n=
22(盏).(2)为了保证不论开多少盏电灯，电灯都能正常发光，只要干路上串联一只
滑动变阻器就能保证电灯正常发光，此时滑动变阻器的阻值就是此题的解：
当装
P
盏电灯时电阻
R
最大
E=
U
+
U(r
导
+
r
+
R)，所以
R=
Q.答案见解析
第三篇：测电源的电动势和内阻的教学反思
测电源的电动势和内阻的教学反思
这是一节操作性很强的实验课，从实验的应用价值、原理分析、从电路设计到实际动手实验获取实验数据，从对实验数据进行处理到得出结论、进行误差分析，体现了物理实验中理性思维的魅力及实验操作技能的重要性，在整个过程中，体现了交流合作的重要性。
本节课我重点安排了实验的应用价值，实验原理分析、电路设计及实际动手实验获取实验数据的内容。将对实验数据进行处理和得出结论、进行误差分析。安排在第二课时中。
第一课时教学首先从生活中常见的电源导入反映电源性能的物理量——电源的电动势和内阻，进而导出测电源电动势和内阻的实际需要及应用价值，体现了物理来源于生活又服务于生活的理念。
接下来复习闭合电路的欧姆定律，为实验设计做好知识铺垫。其中推导过程由学生自己完成并展评，体现了学生自主学习的思想，充分挖掘学生的潜能。
在方案设计中学生有不同的方案，但还缺乏交流与讨论，缺乏对方案设计的优化选择，对方案的原理理解的还不是很透彻，这将是下一节课重点分析、优化的内容，也是后续学习中应重点逐步培养的内容。但在本节课中还不宜提出过高的要求。在电路连接及数据采集中大部分同学表现积极，能按电路图正确选择并连接实验器材，完成了采集六组以上数据的实验任务，为下节处理数据及误差分析提供了依据。但在实验过程中也暴露出了不少问题，如：不注意电流表和电压表接线柱的接法；对单刀双掷开关连接不熟悉；不会读电阻箱的示数；数据记录未设计记录表格，而是随手记录在演草纸上且未与电路图放在一起，这为下节课时处理数据带来不便，甚至会一无所获。
在作业设计中，我重点安排了数据分析与处理。为了完成这一任务，我将数据处理的一些小窍门展示给学生，便于学生参考。但在实际完成时肯定还会存在很多问题，这也是第二课时要重点解决的问题。
实验方案设计中体现了“百花齐放”的思想，但很多实验方案是存在较大系统误差的，不同小组测得的实验数据正好可以比较、讨论，为误差分析提供了依据。总之，第一课时的教学整体来讲是成功的：完成了预定目标、时间把握恰当、学生参与积极、体现了新课程放手让学生做、重在指导的教学理念，体现了交流与合作。学生受到了一定的实验技能训练。但新课程对我来说是第一次，高中的物理对我来说也是第一次，能有这样的成绩实属不易。
在今后的教学工作中，我还要加强对多媒体在数据处理及物理实验中的应用。多学习别人的优点，取长补短、不断进取，争取为紫阳高中教育事业贡献更大的力量
第四篇：闭合电路欧姆定律教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．理解电动势的定义，知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。
2．知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。
3．理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能熟练地用来解决有关的电路问题。
4．理解路端电压随电流（或外电阻）关系的公式表达和图象表达，并能用来分析、计算有关问题。
5．理解闭合电路的功率表达式，知道闭合电路中能量的转化。
6．初步掌握电源电动势和内阻的一些测量方法。
（二）过程与方法
1．通过路端电压与外电阻的关系实验探究，培养学生利用“实验研究，得出结论”的探究物理规律的科学思路和方法。
2．通过研究路端电压与电流的关系公式、图象及图象的物理意义，培养学生应用数学工具解决物理学问题的能力。
3．通过利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1．通过演示实验和探究实验，激发学生求知欲和学习兴趣，享受成功的乐趣，体会物理学研究的科学性。
2．通过分析路端电压与电流（外电阻）的关系，培养学生严谨的科学态度，感受物理之美。
3．通过学生之间的讨论、交流与协作探究，培养团队合作精神。
二、教学重点
1．闭合电路欧姆定律。
2．路端电压与电流（外电阻）关系的公式表示及图象表示。
三、教学难点
1．电动势的概念。
2．路端电压与电流（外电阻）关系。
四、教学思路
《闭合电路欧姆定律》一节是高二物理教材中学生感到较为难以理解的部分，难点在于对电动势的物理意义的理解，这是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础。
首先，先让学生感受生活中的一些电源，初步明确电源是将其他形式的能转化成电能的装置，让学生自己用电压表测量不同类型的电源两极间的电压，为引入电动势的概念作铺垫。
其次，介绍闭合电路的组成，在内外电路上都有电势降落，利用类比动画讲解电源内部负极到正极电势升高的数值等于电路中电势降落的数值，接着再推导出闭合电路欧姆定律。
再次，让学生进行探究实验，探究路端电压与外电阻（电流）的关系，得出路端电压与外电阻（电流）的关系，再从理论上进行分析。然后演示电动势分别为3V和9V（旧）的电源向一个灯泡供电实验，引发学生学习的兴趣，让学习进行讨论，解释现象原因。
再次，讲授闭合电路中的功率，进一步从能量的转化角度说明电源是将其他形式的能转化成电能的装置。
最后，利用两道例题来应用闭合电路欧姆定律，通过例题2介绍电源电动势和内阻的测量方法，并适当地延伸拓展，通过课外思考题使学生对电动势的概念有更深刻的理解。
五、教学方法
1．利用类比、启发、多媒体等方法进行教学。
2．通过演示实验、学生实验探究，分析、讨论等方法得出结论。
六、教学用具
不同型号的干电池若干、纽扣电池若干、手摇发电机一台、手机电池、层叠电池（旧）、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干、小灯泡（功率大一些）、示教板电路、教学课件。
七、教学设计理念
物理学是一门实验科学。本节课在教学过程中，以演示实验和学生探究实验为基础，来创设良好的教学情景，激发学生学习的兴趣，引发认知上的冲突，让学生分享成功的快乐，增强学习的信心和动力。充分发挥多媒体课件的优势，变抽象为具体，化难为易，缩短每个教学环节的时间，为教学重点的突出，教学难点的突破，发展学生能力创造条件。
八、教学过程
教师活动
学生活动
1．电源
新课引入：展示生活中的一些电源，演示手摇发电机使小灯泡发光和利用纽扣电池发声的音乐卡片实验，使学生认识：
电源是把其它形式的能转化成电能的装置。
电源不同，结构不同，但有相同的规律。
明确：
干电池、蓄电池是将化学能转化成电能；
手摇发电机是将机械能转化成电能。
2．电动势
1）认识电源的正、负极。
2）要求学生用电压表测量电池没有接入电路时两极间的电压。
提问：不同类型的干电池两极间的电压相同，而类型不同的电池两极间的电压不同，此电压由什么因素决定？
结论：物理上为了表征电源的这种特性，引入电动势的概念。电源的电动势在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压。
提问：接入闭合电路中情况又怎样呢？
3）认识闭合电路的组成 外电路，外电阻，外电阻的电势降落U外，如图1所示；内电路，内电阻，内电阻的电势降落U内；在电源内部，由负极到正极电势升高，升高的数值等于电源的电动势E。
理论分析表明：电源内部电势升高的数值等于电路中电势降落的数值，即电源的电动势E等于U外和U内之和，E=U外+U内。
如图2所示，演示儿童滑梯动画作比喻。
3．闭合电路的欧姆定律
推导：如图3所示的闭合电路，一边提问一边让学生回答：
流过内电路和外电路的电流的关系？
外电压和内电压等于多少？
结论：闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比。
学生利用电压表测量电池两极间的电压
学生实验；
记录数据；
分析实验；
回答问题。
学生回答：U外=IR，U内=Ir E=U外+U内=IR+Ir
4．路端电压跟负载的关系
外电路的电势降落，也就是外电路两端的电压，通常叫做路端电压。
提问：外电阻变化，可以引起路端电压的变化，那么路端电压随外电阻的变化规律如何呢？
1）用实验探究路端电压与外电阻（电流）的关系电路图如图4所示。
提问：实验现象如何？
理论分析：
U=E-Ir
结论：对某个电源来说，电动势E和内阻r 是一定的。当外电阻增大时，电流减小，路端电压增大；当外电阻减小时，电流增大，路端电压减小。
2）路端电压与电流的关系
提问：路端电压与电流关系能否用图象来分析，能否作出U—I图象？
从图象中能否得出路端电压与电流的关系？直线的斜率的绝对值表示什么？
直线与纵轴的交点表示的物理意义？
当外电路断开时，R→∞，I=0，U风=0，U=E，直线与纵轴的交点表示电源的电动势。
直线与横轴的交点表示的物理意义？
当外电路短路时，R=0，U=0，直线与横轴的交点表示短路时的电流。
提问：一般电源的内阻很小，如铅蓄电池的内阻只有0．005～0．1Ω，电动势E=2V，其短路电流是多少？将会出现什么现象？应该怎么办？
3）演示实验 如图6所示装置的示教板电路，用电压表测出E1和E2的读数。
提问：将电压表换成小灯泡，开关接1时，有什么现象？
开关接2时会发生什么情况？
为什么接2时小灯泡反而更暗？
教师指导学生按电路图进行实物连线，注意电流表和电压表的量程和正负极。学生实验探究记录现象
回答问题得出结论。
学生作U—I图象，如图5所示。
学生回答
学生计算并回答
学生读数：
E1=3V，E2=9V
现象观察与猜测 产生疑惑
学生讨论
解释现象
5．闭合电路中的功率
在E=U外+U内的两端同时乘以电流I，得到 EI=U外I+U内I 提问：上式中U外I、U内I和EI分别表示什么物理意义？EI=U外I+U内I说明了什么？
结论：电源提供的电能只有一部分消耗在外电路上，转化为其他形式的能，另一部分消耗在内阻上，转化为内能。电流的电动势越大，电源提供的电功率就越大，这表示电源把其他形式的能转化为电能的本领就越大。
学生回答
得出结论
进一步明确电源是把其它形式的能转化成电能的装置。
6．例题
课本中的例题2为我们提供了一种测量电源的电动势E和内阻r的方法，电路图如图7所示。
提问：此方法需要哪些器材？
若无电流表但给你一个电压表能否测量电源的电动势E和内阻r？
若没有二个定值电阻，给你一个电阻箱，能否顺利地完成实验？
简述方法。
学生回答
学生讨论，简述方法
7．课后思考
在讲电动势时，我们用电压表测电源两极间的电压，这样测出数值是不是电源的电动势？
8．小结、作业布置
2008-06-19 人教网
第五篇：《闭合电路欧姆定律》教学设计
第7节
闭合电路欧姆定律
教学目标
（一）知识与技能
1、能够推导出闭合电路欧姆定律及其公式，知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。
2、理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题。
3、掌握电源断路和短路两种特殊情况下的特点。知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。
4、熟练应用闭合电路欧姆定律解决有关的电路问题。
5、理解闭合电路的功率表达式，知道闭合电路中能量的转化。
（二）过程与方法
1、通过演示路端电压与负载的关系实验，培养学生利用“实验研究，得出结论”的探究物理规律的科学思路和方法。
2、通过利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
通过本节课教学，加强对学生科学素质的培养，通过探究物理规律培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点
1、推导闭合电路欧姆定律，应用定律进行有关讨论。
2、路端电压与负载的关系 教学难点
路端电压与负载的关系
教学过程
（一）引入新课
教师：前边我们知道电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。只有用导线将电源、用电器连成闭合电路，电路中才有电流。那么电路中的电流大小与哪些因素有关？电源提供的电能是如何在闭合电路中分配的呢？今天我们就学习这方面的知识。
（二）进行新课
1、闭合电路欧姆定律 教师：（投影）教材图2.7-1（如图所示）
教师：闭合电路是由哪几部分组成的？ 学生：内电路和外电路。
教师：在外电路中，沿电流方向，电势如何变化？为什么？
学生：沿电流方向电势降低。因为正电荷的移动方向就是电流方向，在外电路中，正电荷受静电力作用，从高电势向低电势运动。
教师：在内电路中，沿电流方向，电势如何变化？为什么？ 学生（代表）：沿电流方向电势升高。因为电源内部，非静电力将正电荷从电势低处移到电势高处。
教师：这个同学说得确切吗？ 学生讨论：如果电源是一节干电池，在电源的正负极附近存在着化学反应层，反应层中非静电力（化学作用）把正电荷从电势低处移到电势高处，在这两个反应层中，沿电流方向电势升高。在正负极之间，电源的内阻中也有电流，沿电流方向电势降低。
教师：（投影）教材图2.7-2（如图所示）内、外电路的电势变化。
教师：引导学生推导闭合电路的欧姆定律。可按以下思路进行：
设电源电动势为E，内阻为r，外电路电阻为R，闭合电路的电流为I，（1）写出在t时间内，外电路中消耗的电能E外的表达式；（2）写出在t时间内，内电路中消耗的电能E内的表达式；（3）写出在t时间内，电源中非静电力做的功W的表达式； 学生：（1）E外=I2Rt
（2）E内=I2rt（3）W=Eq=EIt 根据能量守恒定律，W= E外+E内 即
EIt =I2Rt+ I2rt 整理得：
E =IR+ Ir 或者
IE Rr教师（帮助总结）：这就是闭合电路的欧姆定律。
（1）内容：闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比，这个结论叫做闭合电路的欧姆定律。
（2）公式：I=E Rr（3）适用条件：外电路是纯电阻的电路。
根据欧姆定律，外电路两端的电势降落为U外=IR，习惯上成为路端电压，内电路的电势降落为U内=Ir，代入E =IR+ Ir 得
EU外U内
该式表明，电动势等于内外电路电势降落之和。
2、路端电压与负载的关系
教师：对给定的电源，E、r均为定值，外电阻变化时，电路中的电流如何变化？ 学生：据I=E可知，R增大时I减小；R减小时I增大。Rr教师：外电阻增大时，路端电压如何变化？ 学生：有人说变大，有人说变小。教师：实践是检验真理的惟一标准，让我们一起来做下面的实验。演示实验：探讨路端电压随外电阻变化的规律。（1）投影实验电路图如图所示。
（2）按电路图连接电路。
（3）调节滑动变阻器，改变外电路的电阻，观察路端电压怎样随电流（或外电阻）而改变。
学生：总结实验结论：
当外电阻增大时，电流减小，路端电压增大；当外电阻减小时，电流增大，路端电压减小。
教师：下面用前面学过的知识讨论它们之间的关系。路端电压与电流的关系式是什么？ 学生：U=E-Ir
教师：就某个电源来说，电动势E和内阻r是一定的。当R增大时，由II减小，由U=E-Ir，路端电压增大。反之，当R减小时，由IE得，RrE得，I增大，由U=E-Ir，Rr路端电压减小。
拓展：讨论两种特殊情况：
教师：刚才我们讨论了路端电压跟外电阻的关系，请同学们思考：在闭合电路中，当外电阻等于零时，会发生什么现象？
学生：发生短路现象。
教师：发生上述现象时，电流有多大？
学生：当发生短路时，外电阻R=0，U外=0，U内=E=Ir，故短路电流I=
E。r教师：一般情况下，电源内阻很小，像铅蓄电池的内阻只有0.005 Ω~0.1 Ω，干电池的内阻通常也不到1 Ω，所以短路时电流很大，很大的电流会造成什么后果？
学生：可能烧坏电源，甚至引起火灾。
教师：实际中，要防止短路现象的发生。当外电阻很大时，又会发生什么现象呢？ 学生：断路。断路时，外电阻R→∝，电流I=0，U内=0，U外=E。教师：电压表测电动势就是利用了这一原理。
3、闭合电路欧姆定律的应用
课本例题
教师引导学生分析解决例题。讨论：电源的U—I图象
教师：根据U=E-Ir，利用数学知识可以知道路端电压U是电流I的一次函数，同学们能否作出U—I图象呢？
学生：路端电压U与电流I的关系图象是一条向下倾斜的直线。
投影：U—I图象如图所示。教师：从图象可以看出路端电压与电流的关系是什么？ 学生：U随着I的增大而减小.教师：直线与纵轴的交点表示的物理意义是什么？直线的斜率呢？
学生：直线与纵轴的交点表示电源的电动势E，直线的斜率的绝对值表示电源的内阻。
（三）课堂总结、点评
通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：
1、电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。电源电动势等于闭合电路内、外电阻上的电势降落U内和U外之和，即E=U内+U外。
2、闭合电路的欧姆定律的内容及公式。
3、路端电压随着外电阻的增大而增大，随着外电阻的减小而减小。
4、路端电压与电流的关系式为U=E-Ir，其U—I图线是一条倾斜的直线。
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