苏教版三上11《第八次》教案

第一篇：苏教版三上11《第八次》教案

《第八次》教学设计二

教学目标：

情意目标：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法

一、复习导入：

这节课，老师继续和大家一起学习外国故事——第八次（读课题）。

词语内化——出示词语 侵略 抗击 失败 信心 结网 感动 招集 动员 成功

请同学用上这两个词把第一小节的内容回忆一下。

（为了抵抗外国的侵略，布鲁斯王子带领大家英勇抗击。）

古老美丽的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者展开了激烈的斗争，可是，结果怎样呢？请同学们打开书本，读一读第二小节。

二．品读课文

（一）研究第二自然段

1、根据学生回答出示——可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。

2、什么是“唉声叹气”？学一学。

3、王子为什么要唉声叹气？

请用上“因为„„所以„„”把原因说一下。（因为一连打了„„都„„也„„）

4、看来，对于这场战争，王子已经失去了信心，是吗？（引出比较“几乎”）

出示——对于这场战争，他几乎失去了信心。

5、抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情。

（二）、直奔结尾，比较学习（5）

看来，这场让布鲁斯王子几乎失去信心的战争是要彻底失败了。

然而，世事常常会出人意料，这场战争的结果又是怎样的呢？很快从课文中找一找。

出示——布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

（比较出示两句话）——对于这场战争，他几乎失去了信心。

师：仔细读读、想想，你有什么疑问吗？(学生质疑：为什么几乎失去了信心，最后却又胜利了呢？)

（三）、寻找原因，学习第三、四自然段

自读课文的第三、四自然段，思考布鲁斯王子看到了什么？他想到了什么？又是怎么做的？

他看到了什么？

出示：

布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

（1）你觉得蜘蛛结网容易吗？

⑵找出蜘蛛结网过程的句子，用“ ”划出来。

出示：

忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

⑶再来读一读这几句话，从哪些词语可以看出来？

根据学生的回答出示相关词语：

忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

读好这些词语，并通过朗读体会蜘蛛结好网的不容易。

（4）蜘蛛一共结了几次网？成功了几次呢？

你觉得这是一只什么样的蜘蛛？（课件出示相关词语：坚持不懈 锲而不舍）

出示王子的图片

王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛他想到了什么？有什么反应呢？ ⑴谁来演一演王子“感动极了”的样子。

⑵王子是“喊”着说的，谁能把王子当时的心情读出来？

王子是怎么做的呢？这是课文的第五自然段的内容，让我们一起来读一读吧。

三、联系生活，明白道理

其实，我们学过的课文也有类似这样的例子，大家回忆一下我们在二年级学过的课文。

《青蛙看海》《梅兰芳学艺》

他们身上都有坚持不懈，锲而不舍的精神。

老师想送给大家几句格言。

有志者事竟成。——范晔 失败是成功之母。

世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东

最后祝愿小朋友们在成长的道路上勇敢面对困难，坚持不懈，取得最后的成功。

四、作业

1、语补第四题。

2、想一想王子是怎样动员人民起来反抗的，把他的动员过程写下来。

第二篇：苏教版三上《第八次》教学设计

苏教版三上《第八次》教学设计

【设计思想】

1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

2、在复述、体验、理解、运用‚蜘蛛织网‛这个故事的过程中获得精神与语言的共同发展。

【教材解读】

1、本教材内容简析：

《第八次》主要内容是：古代苏格兰王子布鲁斯带领军队英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来．他看到蜘蛛结网的过程重新燃起了信心．经过第八次抵抗．终于赶跑了侵略军。课文主要是布鲁斯王子的信心的变化，其中‚受蜘蛛织网‛起到了至关重要的作用，从而能够弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯不懈斗争的精神。

2、课程目标在本教材中的体现：

1）培植热爱祖国语言文字的情感 , 养成语文学习的自信心和良好习惯 , 掌握最基本的语文学习。

2）学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，粗知文章大意。

3）具有独立阅读的能力 , 注重情感体验 , 有较丰富的积累 , 形成良好的语感。4）学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品 , 受到高尚情操与趣味的熏陶 , 发展个性 , 丰富自己的精神世界。

5）能简单的根据问题，写出自己的观点。【学情分析】

1、本课的哲理性较强，学生在情感上的把握有一定的难度，因此，在教学中可以设计多种方式的阅读，与文中人物产生共鸣，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，领悟思想感情，获得启迪。

2、阅读是对语文学习的拓展和延伸 ,三年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，把学生放进语言的海洋中 , 让学生在读书的过程中获得语言发展 , 同时受到美好情感的熏陶。

3、联系上下文理解词语的意思，在教学中要引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、推敲、比较进入文章的意境，从而来理解内容、陶冶情操，获得审美享受，让学生在过程中学习语言、品味语言，全面提高语文素养。

【学习目标】

1、抓住关键词，有感情的朗读课文，默读课文。

2、在自读的过程中，学生能主动参与，有所收获。

3、通过学习活动初步体悟到失败后要不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力。懂得有志者事竟成的道理。

4、学写动员书，深化蜘蛛结网带来的启示，检验对所学知识的运用。

【重点难点】

1、理清课文脉络，学会课文按事件发展的顺序来叙述的方法。

2、布鲁斯充满信心、坚持到底的成功秘诀

【设计理念】

1、以学生为主导，让学生充分调动自己的感官，去看、去听、去想、去悟。

2、以读为主，通过多种形式朗读让学生词语意思、体悟道理。

【课前准备】

1、让学生查找资料了解《第八次》这个故事。

2、制作多媒体课件。

【教学流程】 教学过程：

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续学习历史故事——《第八次》（生齐读课题）。

2、复习生字词。

出示词语：侵略 布鲁斯 受伤 磨坊 唉声叹气 信心

蜘蛛 结网

感动 招集 抵抗

成功

谁能根据这篇文章中的人物，事情的起因、经过、结果简单复述一下这个故事？

（古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略，王子布鲁斯带领军队进行抗击，却一连打了7次败仗，布鲁斯几乎失去信心。后来他看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。）

二、学习第1、2小节，体会布鲁斯几乎失去信心。过渡：就让我们跟着布鲁斯再次走进这个故事。齐读第一自然段，第一段介绍了故事发生的大背景，布鲁斯王子带领苏格兰人民英勇抵抗外国侵略军，接下来发生什么事情呢？ 自由读读第二自然段。出示：第二段，自由读。

1、英勇的布鲁斯现在在干什么？（躺在磨坊里唉声叹气）

2、为什么唉声叹气？

（一连打了七次败仗，还受了伤。）

3、布鲁斯受伤的不仅仅在身体，更在心灵上。言为心声，唉声叹气正是内心痛苦的外在表现。唉声叹气是什么样子？谁来体会一下。

4、你读懂了布鲁斯的心。

5、（创设情境）请同学们闭上眼睛，现在我们来到战场，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可是我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七次，都失败了，军队被打散了，到处尸横遍野，血流成河，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房，实在走不动了，就一头倒在木板上，此时的你，会想些什么呢？ 生：（唉！我们军队一连打了七次败仗，我真是无能，总是打败仗。如果再不打胜仗的话，我对这场战争快要失去信心了。）

6、同学们都说出了布鲁斯心中的苦闷，也都体会到了他此时的心情。他是完全丧失了信心吗？（不是，是几乎丧失了信心）

7、‚几乎‛说明了什么？

8、几乎失去信心：还没有完全失去信心，心里还保存一丝希望，还有重新振作的可能。那我们一起来有感情的读一读，有感情的朗读课文就是要把自己当成书中的人物，随着他的高兴而高兴，悲伤而悲伤，这样课文就读的有滋有味了。（齐读）

（二）一系列外在的变化反映了什么

过渡：从你们的读中，老师仿佛看到布鲁斯垂头丧气，唉声叹气，几乎失去了信心。那布鲁斯是一蹶不振呢，还是能够重拾信心，我们来看一看这幅图片，出示图片。

1、从图片中你看到布鲁斯是什么样子？

2、找一找这幅图片描写的是课文的那一部分？ 生找出，说。

3、出示句子，布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：‘我也要干第八次！’ 自由读一读这句话。

4、同学们，现在布鲁斯还缺乏信心吗（他信心十足。）

5、你读懂了布鲁斯。从哪体现出布鲁斯信心十足呢？（感动极了，跳起来，喊道）

6、那么，这段该怎样读？

这一段是布鲁斯说的还是喊的呢？

如果能把图上布鲁斯手握拳头，高声呼喊的样子表现出来就更好了

指名读，1、2、及时评价。评价：你读的可真好，仿佛布鲁斯就在眼前。

（三）布鲁斯发生变化的原因是什么 过渡：读到这里你有什么疑问吗？ 生：是什么原因促使布鲁斯感动极了？

1、通过充分的预习，谁知道是什么原因让布鲁斯重拾信心？ 生：（他看到蜘蛛结网）

1、蜘蛛结网是一个什么样的过程，接下来请同学们默读描写蜘蛛结网过程的句子。

2、蜘蛛怎样结网？（指生说）

3、再来读一读蜘蛛结网的过程，边读边划出让感受最深的句子。

4、同桌交流一下：哪个句子让你感受最深？你从中感受到什么？ 指生说，你划的是那一句？从中感受到什么？

这一句那个词让你体会到蜘蛛结网的不容易、坚持不懈？ 你能通过自己的朗读，表达出来吗？

5、真是令人敬佩的蜘蛛呀，谁还想来读一读，指较好的学生读。评价：你读出了蜘蛛的坚持勇敢，6、我们一起来读出这只坚持不懈，勇敢的蜘蛛。齐读

四、感悟布鲁斯重获信心。

过渡：就是这只蜘蛛让布鲁斯感动极了，他猛地跳起来喊道——引读‚我也要干第八次‛

1、假如，你就是信心百倍的布鲁斯，（走向一名学生）你激动地喊道——

第三篇：三上语文11 第八次

第八次

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课的生字。两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。理解生字组成的词语。

3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡败屡战不懈斗争的精神。

教学重点

1、体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈斗争精神。

2、弄清课文所揭示的道理。教学难点

1、体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈斗争精神。

2、弄清课文所揭示的道理。教学准备

图片、文字投影片 教学时间 三课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学重点：

理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。教学难点： 感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教学准备：

课件、图片、生字卡片。教学过程：

一、揭题导入

1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题）

2、看了课题，你有什么问题要问吗？

二、初读感知。

1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。

2、带问题自读课文。自读要求：

（1）读准生字的字音，认清字形。（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）

（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

3、检查自学情况。（1）出示词语： 信心 失败 抵抗 战斗 招集 动员

侵略 成功 打仗 受伤 并且 磨坊

（指名朗读、开火车读、齐读）（2）说说你读懂的词语的意思。

（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。“侵、信”是前鼻音。多音字：几

（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。（5）齐读课文。

4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？

5、理清脉络。

（1）课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：“起因”“ 经过” “结果”，将课文分为三部分

（2）交流：

第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

三、精读课文，讲解第一段 学习第一段。

1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？

2、布鲁斯王子为什么抗击外国侵略军？说明了什么？重读“英勇”，强调他的爱国行为。

3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）

4、面对这多次的失败，布鲁斯王子的表现如何？从哪儿可以看出来王子几乎没有了信心。

5、理解“几乎”。比较句子： 对这场战争，他失去了信心。对这场战争，他几乎失去了信心。

（几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）

6、现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。

7、指导朗读第二小节。

四、拓展阅读

1、诵读名言，加强积累。有志者，事竟成。——范晔 失败乃成功之母。——菲利普斯

即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。——张海迪

不会从失败中找寻教训的人；他们的成功之路是遥远的。——拿破仑 不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。--钱学森

五、指导写字。

1、出示生字，说说容易写错的字和写时的注意点。

2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。

3、学生用钢笔描红。板书设计：

11第八次

唉声叹气 几乎失去信心 感动 恢复了信心 振作 充满了信心。

（有志者事竟成）

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神。懂得“有志者事竟成”的道理。

教学重点：

结合语言材料进行合理的想象，体会布鲁斯七战七败及看到蜘蛛结网后的内心变化，明白布鲁斯成功的原因。

教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、复习，导入新授内容。

1、板书课题。

今天，我们继续学习11课，齐读课题。

2、出示词语：

(1)几乎

磨坊

打散

结网（要求：注意加点的字，把它们读正确）指名读，齐读。

(2)侵略

抵抗

失败

灰心（要求：想想它们的意思，读出味来。）先练习，再指名读。

3、你知道“侵略”是什么意思吗？谁能用“侵略”说一句话。

二、感悟，体会失败之痛。

1、当年，欧洲的苏格兰也遭受了别国的侵略，王子布鲁斯在这场保家卫国的战斗中遇到了前所未有的困难。请同学们自由读读课文的第1、2自然段，说说布鲁斯遇到了什么困难。

2、交流。

（要点：七战七败 受伤）

3、出示图片和句子：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。看，受伤的布鲁斯王子躺在一间磨坊里，不断地唉声叹气。此时，他的心情怎样呢？

(1)轻声地读读这句话。(2)交流。

(3)这样的心情你们是怎么体会到的呢？（引导抓“躺”、“磨坊”、“不断”、“唉声叹气”等词进行体会，朗读。）(4)想象：此时的王子，他会想些什么呢？

一一他是一个无比英勇的王子，可结果却七战七败，他会叹什么？

一一他是一个热爱祖国的王子，看着自己的国土被敌人占领，他又会叹什么？ 一一他是一个关心战士的王子，看着战士们伤的伤，死的死，他还会叹什么？

4、从你们的唉声叹气中，我仿佛看到了布鲁斯王子悲观失望的样子，谁再来读读这句话？

三、想象，寻找振作原因。

1、过渡：抵抗运动连连失败，侵略军步步紧逼，布鲁斯王子的战斗意志正在一点点地消退，就在布鲁斯快要失去信心的时候，一只蜘蛛出现了，王子亲眼看到了一幕感人的情景。他究竟看到了思念呢？请同学们读一读课文的第三自然段。

2、交流。

3、出示：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。(1)自由读，你读懂了什么？(2)交流。

(3)出示比较：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

就这样断了结，结了断，一连结了七次，都没有结成。这两个句子有什么不同？为什么要这样写呢？ 4)出示课件，引导想象。

一一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了，它是怎么做呢？

一一又一阵大风吹来，丝断了，网破了，就连小蜘蛛自己也被风重重地摔到了地上，小蜘蛛又是怎样做呢？

一一狂风袭来，电闪雷鸣，那张快要完工的网又被风雨无情的打破了，小蜘蛛是怎么做呢？

引读：一次、两次，就这样一一结了断，断了结，一连结了——七次，都一一没有结成。可蜘蛛一一并不灰心，照样一一从头干起，这一次一一它终于结成了一张网。

4、你看到了一只怎样的蜘蛛？你想把哪些词送给它？

5、用你们的朗读为这只执着的蜘蛛来喝彩吧!（生齐读）

6、顽强的蜘蛛，感动着我们，也感动着布鲁斯王子，看，此时的布鲁斯王子怎样？ 一一（引读：他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）(1)他为什么会说：“我也要干第八次！”(2)情境渲染，反复朗读。

四、想象，完成作战动员。

1、布鲁斯王子终于振作起来，他一一（引读：四处奔走，招集被打散的军队，动员人们起来抵抗。）他会怎样动员那些屡战屡败，几乎失去信心的人民振作起来参加第八次抵抗呢？

让我们为布鲁斯王子来作一下动员吧！好好想一想，同桌试着说一说。（出示：勇敢的将士们，亲爱的同胞们：

2、谁愿意来作动员？注意，其他同学认真听，假如你就是苏格兰的人民，你听了这位王子的动员，会愿意参加抵抗吗？如果愿意，在他读完之后，举手欢呼。

3、布鲁斯的话感动了每一个苏格兰人，他们重拾了信心。引读最后一节：经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。

五、拓展，升华文章主题。

1、读着蜘蛛和布鲁斯王子第八次的故事，假如以后你在学习生活中遇到困难，你会怎么做呢？

2、总结：在人生的道路上，当我们遇到挫折、困难的时候，我们要记得：失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，就一定能拨开云雾，看到光明，看到成功！

3、最后，送给大家几句话： 有志者，事竟成。

人生恰恰像马拉松赛跑一样……只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

六、作业，完成王子动员稿。完成布鲁斯王子的动员稿。附板书：

第八次

坚持不懈 百折不挠 永不放弃

失败 —————成功

第三课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。

2、阅读《小玛丽读书》，感受书中人物的品质。

3、完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯。教学重点、难点

重点：能运用所学知识完成练习。

难点：通过阅读，感受故事中的人物品质。教学过程

一、温习课文

1、指名朗读课文。学生朗读课文。

2、默写部分词语。

二、拓展阅读

1、自由阅读《新阅读新习作》中《小玛丽读书》 自由默读故事。

2、说说从这个故事中你明白了什么？ 全班交流阅读感受。

三、练习

完成《一课一练》、《补充习题》。学生完成练习。默写词语，检查订正。作业设计：

收集关于“自信与成功”的名言。

第四篇：《第八次》教案

苏教版小学三年级语文上册

《

11、第八次》第二课时教学设计与反思

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体语言材料，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败、不懈斗争的精神。

3、通过游戏环节切身体会只要坚持不懈，终有成功的可能。教学重、难点：

重点：

1、弄清课文所揭示的道理。

2、结合生活实际，说说自己通过努力做成的一件事。难点：结合生活实际，说说自己通过努力做成的一件事。教具准备：

小黑板、VCD等其他教学手段。教学方法：引导、谈话、游戏。教学过程：

一、复习旧课

一、给带点字选择正确的读音，打上“√”

欧洲（zhōu zōu）磨坊（mò mó）结网（jie jié）侵略（qīng qīn）几乎（jǐ jī）抵住（dǐ dī）

二、精读训练

过渡：昨天我们已初步接触课文，这节课我们通过精读训练来深入地了解课文内容，弄懂“第八次”究竟要讲的是什么。

（一）学习第一段。

1、齐读第一、二自然段。

2、出示“抗击”。（师引导理解）师：想想抗击是什么意思？

师：这里说的是谁抵抗外来的侵略？ 师：他为什么要抗击外国侵略军？

师：可是，打仗有可能会牺牲、掉命，他不怕吗？ 师：你从哪里知道他不怕呢？

3、理解“英勇”，强调他的爱国行为。师：什么是英勇？

（1）重读：“……，英勇地抗击外国侵略军。”

师：为抗击外国侵略军都不顾自己的安危了，从中可以看出他对自己的国家怎么样？

4、可是，结果怎样？（一连打了七次仗，都失败了。）（1）引读：“一连打了七次仗，……都失败了。”（引导从读中感悟。）

师：这时候，他的心情怎么样？（唉声叹气，失去信心。）

5、理解“几乎”。强调不是完全失去信心。

师：这里能去掉“几乎”吗？（不能。）为什么不能？ 师：同学们试着用两种句子读一读。看看有什么不同。（1）出示句子：“他几乎失去了信心。” “他失去了信心。” 师：嗯，是的。那样的话就把原来的意思改变了。变成是他已经没有信心再抵抗，再保护自己的家园了。而用上几乎，是指他差点儿，将近失去信心，仍是留有一点信心的。（板：几乎：差点儿、将近）

（二）学习第二段

过渡：就在布鲁斯王子七战七败，几乎失去信心的时候，他看到了什么？

1、小组读第3自然段。

2、引导理解第3自然段内容。师：他看到了什么？（蜘蛛在结网）

师：小蜘蛛在结网的过程中遇到哪些困难？（大风一次次把网吹破。）

师：你从哪儿读到的？（大风吹来，丝断了，网破了。）（1）齐读：“一阵大风吹来，丝断了，网破了。”

师：小蜘蛛面对这些困难，它是怎么做的？（蜘蛛重新扯起……都没结成。）

（2）齐读：“蜘蛛重新扯起……都没结成。”

师：一连结了几次？（七次）结果呢？（都失败了。）师：小蜘蛛放弃了没？（没有。）

师：你从哪儿读出来了呢？（指名回答，师相应板书。）师：结果如何？（终于结成一张网。）

（3）出示“终于”。引导理解，引出有志者事竟成。师：怎么理解终于呢？（好不容易，反复多次。）师：所以，从终于这一个词当中，可以看出小蜘蛛对待事情怎么样？（认真，坚持，努力。）

师：所以，我们要相信只要坚持总有一天一定能成功。有志者事竟成。

3、学习第四自然段。

过渡：小蜘蛛结网的过程被布鲁斯看到了，他的心情怎么样？（感动极了。）

师：他为什么会感动？（想到了自己的失败和小蜘蛛的结网过程很像，又想到如果自己能坚持下去也许也会成功。）

师：所以，他下定决心，要怎么做呢？（我也要干第八次！）（1）指导朗读：“我也要干第八次！”指名读，交流修正（要有力度、自信）。指名读。齐读。

（三）学习第三段

过渡：我们来看看布鲁斯的第八次抵抗怎样了呢？

1、齐读第5自然段。

师：第八次抵抗结果怎样？（成功了。）

师：他怎么做到的？（一方面对自己树力信心；另一方面重新招集军队，动员人民起来抵抗。）

师：所以，他最后能取得什么呀？（成功。）

师：但是想想看，之前都有了七次的失败，他的人民，他的军队也几乎失去了信心，你说他会怎么动员，叫他的人民和军队重新起来抵抗呢？（向他们说蜘蛛结网的故事，说不能不如动物。）师：还要告诉他们，不抵抗就看不到希望了，只有努力，才可能看到希望，看到成功。

三、活动激趣，深化主题。

过渡：接下来我们放松一下，玩个游戏，游戏名称是《小青蛙》。

1、出示游戏规则：伴随着音乐节拍，学小青蛙做71个蹲起动作，如果完成任务，可以大声喊出“耶！我成功了。”

（1）播放音乐进行游戏。（2）激发感想，感悟主题。

师：从这个活动当中，你想到了什么？（虽然腿很酸累，但坚持下去就可以获得成功。）

四、课堂口语交际。

说说自己有过哪些失败的事，后来是否通过努力获得成功？

五、总结全文

课文讲了一件什么事？你懂得了什么？

六、布置作业

完成同步练习册的第11课习题。

七、教学板书：

11、第八次

布鲁斯 七次失败 唉声叹气 失去信心 蜘 蛛 七次失败 从头干起 终于成功 第八次 终于成功

（课后有做修改）

《

11、第八次》课后反思

这是一篇外国历史故事。七战七败、丧失信心的布鲁斯王子受到蜘蛛结网的启发和鼓舞，振作精社，经过第八次战斗，终于赶路了侵略军。故事告诉我们，遇到困难不要轻易放弃，只要坚持不懈地努力，就会取得成功。

虽说这又是一堂存在缺憾的课，但也正因为这一堂课，让我有了一次重新审视自己的机会，它让我反思个人的教学教法、个人的专业素养、课堂上的应变以及个人心理素养等多方面的综合素质，是否达到一个优秀教师应该具备的综合条件。那么，有不足就说明还是有很大的成长空间，所以我相信只要自己心存信念，严格要求自己，不断进取。那么，在今后的课堂上我相信自己一定能做到游刃有余。下面从两点简明扼要地总结自己上完这一堂课的一点感想。

一、好的方面

1、定下的三个教学目标都很好的完成了。从学生的课堂反应上来看，效果是明显的。

2、通过活动环节来强化主题思想这一教学手法，我认为是比较适合中低龄段的儿童的学习方法。让他们在玩中学，在玩中悟，比老师直接说理的方法来得更直接，更有体会。这是我的一个新尝试，在往后的课堂教学中，我认为可以依据情况多考虑使用这一教学方法。

3、在“课堂口语交际”环节，我让学生联系生活实际，相互交流“自己有过哪些失败的事，后来是否通过努力获得成功？”的具体事例。学生表现活跃，但大部分学生由于不够自信，没能获得广泛交流。

二、不好的方面

根据同事及科组领导针对这一堂课给我提出的建议和指点，我一一悉心收听，都做下了笔录。有赞的方面，也有要改进之外。下面我将列举几点需要改进的方面：

1、唉声叹气的“唉”字，有学生两次都没读准确，应该板书让学生齐读，及时给予纠正。

2、成功不一定都指大的概念，应该根据学生情况往小处贯穿，最好引到实际学习当中，如：写作业没写好，要怎么做？

3、学生读得少，师说得多，有一种强压施教感。一定要让学生多读，从读中去感悟。

4、最好是粉笔板书，不能贴纸片。特别是在公开课当中，如果用贴纸片来替代粉笔板书要是大扣分的。

5、文章没有轻重之分，没有抓住重点段落的关键词进行引导教学。

6、学生评价方面没有做好。

设计理念：

新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。教学目标：

1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；

2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。课前准备：

多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。教学流程及设计意图：

一、看图复述，突现重点。

1、师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品？

2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。

教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“终于”读得那么重？……

3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？

4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。

【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜欢画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴趣，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】 师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？

二、以点辐射，读悟课文。

（一）播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。

1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？“这场战争”指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国）

2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？

3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？ 指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（注意：要突出“不断地唉声叹气”）

4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？

5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。把带点的那个词去掉，行吗？为什么？

6、指名读第二自然段，齐读。师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？

（二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

1、学生自由读屏幕上的话。

2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：老师读学生演。再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？

3、学生寻找伙伴，配合表演。

4、老师读课文，学生站起来一起表演。

（师：老师听得出你们都充满了必胜的信心！）师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？

（三）播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

1、学生齐读屏幕上的一句话。

2、“终于”说明了什么？布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？

3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段？指名读。（教师随机评价指点）

4、学生齐读最后一个自然段。

【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。】

三、引导说话，拓展思维

1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？）

2、老师送同学们三句名人名言。

播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：

有志者，事竟成。——范晔／不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森／不怕失败第七次，因为还有第八次。——颜老师 选择你最喜欢的一句名言读一读。你也会说几句名言吗？

3、学生质疑，师生共同解决。

老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？ 【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。】

四、课后作业，想象作文 播放课件：课后作业

自选一个话题写一段话。／

1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。／

2、以“第二次”、“第三次”……为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了一定的写作方法和材料，读与写互相促进、互相提高。同时，这一环节也将课内延伸到课外。】

第五篇：第八次教案

《第八次》教案

第一课时

一、教学目标

1.能正确流利的朗读课文，理清课文叙述的脉络。2.学会本课的生字词和多音字，理解由生字组成的词语。

二、教学重难点

重点：（1）学会本课的生字词。

（2）正确流利地朗读课文。难点：理清课文叙述脉络。

三、教具准备

幻灯片，常规教具

四、教学过程

（一）课前谈话，导入新课

师：今天上课之前，老师想在咱们班做一个简单的调查。请问哪些小朋友是校足球队的？（学生举手）

点名提问：你在球队里是前锋、中锋、后卫还是守门员？比过赛吗？输了球有没有想过放弃足球，以后都不去踢了？

师：对了，输球是小事，关键是不能输了气势，输了信心。

师：我还听说咱们班有学钢琴的小朋友，是哪几个？

点名提问：学钢琴难吗？有没有因为太难学而放弃？

师：（总结过渡）没错，世上无难事，只怕有心人。眼前的失败和困难都只是暂时的，只要我们仍有信心，仍有希望，坚持不懈，永不放弃，就一定可以取得成功。要记住：不怕失败第七次，因为还有第八次。

师：下面我们一起来学习一篇写外国历史故事的课文《第八次》（板书课题）我们很多同学要有疑问了，课文为什么叫《第八次》？带着问题，我们一起来学习这篇课文。

（二）初读课文，解决生字 1.请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2.检查学生预习生字词的情况。

（1）师：咱们预习过的同学都知道，这篇课文讲到了一场战争，我们先来认识几个有关战争的词语。

幻灯片出示词语：侵略 打仗 受伤 招集 抵抗（指名领读）

师：这些词语中含有哪些生字？（红色显示：侵 略 仗 伤 招 抵）仔细观察一下，它们在结构上有什么相同的地方？（都是左右结构）而且部首都在（左边）写这样的字，有什么规律？（左窄右宽）

教师用田字格范写生字，边写边讲解，然后学生书空。

侵：和形近字浸相区别，侵（侵略、侵害、侵犯）浸（浸泡、浸透）略：左边田，右边各。略（省略、战略、略写）

招：和绍、召相区别，特别是招集和召集，意思都是“招呼人们聚集”，读音不一样。招（招待，招集）召（召唤、召开）

抵：和底、低相区别，抵（抵挡，抵抗）

师：请同学们翻到课本65页，把这些字认真的描红一遍。（2）师：同学们都写得很认真，换一组词，会读吗？

出示：信心 成功

灰心 失败

师：我们一起竖着读一读，看看有什么特点？（这是两组反义词）

师：真聪明。同学们，词语也是有生命的。意思上有差别，读起来感觉就不一样。再请同学们横着读一读。

很好，读出了词的味道，有信心才会成功，灰心只能导致失败。（3）师：反义词难不倒大家，再来看看这组词语，出示：

几乎 磨坊 结网 重新 奔走（指名读，不正确的纠正）

师：这组词不好读，每个词中都有一个多音字，换个读音能读好吗？出示：

几次 折磨 结实 重量 投奔（指名读，齐读上下两组词）（4）还有两个词，（出示：欧洲、苏格兰），一起读出来，这是两个地名，也是故事发生的地点。（师生交流地理知识）

预设：（七大洲指亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南极洲。出示简单的地图）

3.请同学们把生字词带入课文中，再读一遍课文。

（三）再读课文，理清脉络

师：读完一遍的小朋友请再默读课文，按照事情发展的顺序：起因、经过、结果，再结合老师给出的段意，把课文划分为三2万四 段。出示段意：

第一段：（1、2自然段）写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。

第二段：（3、4自然段）写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。

第三段：（5自然段）写布鲁斯重新招集军队，终于在第八次战斗中打败了敌军。

（请学生交流，再做出指导）

（四）拓展延伸（依时间情况而定）

（1）师：请同学们再快速的默读一遍课文，简要说说这篇课文讲了一个什么故事？（同学交流，然后课件出示课文内容填空）

古代（苏格兰）（布鲁斯）英勇抗击侵略军，（七）战

（七）败，几乎失去了信心，后来看到（蜘蛛结网），受到启发，经过第（八）次战斗，终于打败了侵略军。

（2）现在，你知道这篇课文为什么要叫第八次了吗？

（3）课文中布鲁斯王子因蜘蛛织网而得到启发，那你知道蜘蛛是怎样结网的吗？（结合课件上的图片来说）

（预设：蜘蛛通过丝囊尖端的突起分泌粘液，这种粘液一遇空气即可凝成很细的丝。以丝结成的网具有高度的粘性，是蜘蛛的主要捕食手段。对粘上网的昆虫，蜘蛛会先对猎物注入了一种特殊的液体枣消化酶。这种消化酶能使昆虫昏迷、抽搐、直至死亡，并使肌体发生液化，液化后蜘蛛以吮吸的方式进食。）

五、板书设计

第八次（事情发展的顺序）第一段（1、2）起因 第二段（3、4）经过

第三段（5）结果