四年级语文上册教案 《中国结》教学设计之三

第一篇：四年级语文上册教案 《中国结》教学设计之三

第一课时

一、谈话导课

教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？

教师出示一个中国结，这优势什么呢？你能说说它们之间的关系吗?

教师总结：

＂这跟绳子扯的再远，也离不开这个＂头＂．这就形成了这个＂中国结＂．

板书课题：中国结

二、整体认读了解课文内容内容。

1、通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。

2、思考：课文中写的中国结都在什么地方出现？

三、细读课文，交流品读。

通过对课文第二段的阅读，对中国结进行进一步的了解。

默读二、三段，思考：你喜欢中国结吗？为什么？

让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？

孩子用自己的语言来描述，通过学生的相互补充达到完美的境界。

你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互相交流。

指名读一读画出的语句。

指导朗读，通过个别的词语体会中国结的意义，应该读的速度快一点，声音响亮。让学生根据课文中的上下理解。

过渡：

中国结不仅代表着你们说的意义？它还代表着中国心，饱含这中国情．

自由读第四自然段

读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的＂头＂的。

中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感？

通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。

四、总结：

根据板书，由学生总结从课文中学到了写什么？

文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因．说说你是怎样理解的，通过课文的学习你还有什么不明白的地方？

五、作业：

背诵自己喜欢的段落。

第二课时

一、导入揭题

1、你喜欢的中国结，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，你都见过什么样的中国结？

2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的 [板书课文标题]

播放课文录音。

二、重新认识全文

1、速读课文，找出你喜欢的句子，并用笔画下来。

2、你能读出自己喜欢的语气吗？

3、小组研究：

它包含了什么样的民族感情？

4、反复阅读第5自然段，然后把这个课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀

三、总结全文

1．再读全文：跟着课文录音轻声读课文。2．纵观全文，说一说： 中国结代表了什么？

把你心中的感受用一二句话说出来。

四、学习本课的生字词

1、学习生词

a、本课中你还还有哪些不理解的词语？ b、集体用联系上下文的方法理解 叹为观止 憧憬

2、学习写本课生字。

a、出示生字宠 饰

颈 侨 憧 憬 乞。

b、读字组词。观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？ c、认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。

d、写完后在班里展示写的好的学生的作业，进行评价。

第二篇：四年级语文上册教案 《中国结》教学设计之二

教学目标：

1、认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

教学难点：

如何理解课文中的头。

教学准备：

教师：中国结的饰物以及相关资料。

学生：查找有关中国结的资料。

教学过程：

一、猜谜语，导新课

1、同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。

出示中国结，贴到黑板上，并板书课题。

师：你对中国结有那些了解？

（可结合字形了解中国结）

2、今天，我们就来学习一品有关中国结的文章。

中国结是一种饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？

学生回答，教师相机板书。

过渡：同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？

二、初读课文，自学生字词

1、学生自读课文，自学生字词。

2、检查生字掌握情况。

3、说说作者在课文安排了哪些内容？

（对照前面的板书，在相关内容前打对勾，学生没有提到的内容补充到黑板上。）

三、精读课文，理解感悟

师：你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。

根据学生提出的问题，通过学生自主学习，寻找答案。并让学生做好批注。

1、第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？（讲完寓意丰富一段，可相机提出：如果中国结挂在外国朋友的家中，有什么寓意？）

2、第三自然段：

从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作？（巧夺天工、变化无穷、叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思。

从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：他们或象征幸福

过渡、拓展：中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪挂着中国结？他有什么不同的寓意？（如：行车平安、商店生意兴隆）

3、第四、五自然段：如何理解课文中的头

学生自读、再指名读

指名说说自己读懂了什么？

小组讨论：如何理解课文中的头

让学生自由表达，各抒己见

指导学生画出文中的相关语句

小结：这个头就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国节又被称为同心结

板书：同心结

齐读第五自然段

四、拓展延伸

就同学上课伊始提出的问题展开讨论，可结合学生课前查阅的资料进行交流。

第三篇：四年级语文上册《中国结》教学设计

四年级语文上册《中国结》教学设计

1.认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2.理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3.有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

如何理解课文中的“头”。

教师：中国结的饰物以和相关的资料。

学生：查找有关中国结的资料。

(一)猜谜语，导入新课

1.同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别的礼物，请你来猜一猜。

一缕红丝线，交错结龙凤。形似双丝网，中有千千结。

你对中国结有哪些了解？

2.今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。

中国结是一种装饰物，以它为题，假如你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？

学生回答，教师相机板书

同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？

(二)初读课文，自学生字、词

1.学生自读课文，自学生字、词

2.检查生字掌握情况

3.说一说作者在课文布置了哪些内容？

(三)精读课文，理解感悟

你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自身喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。

根据学生提出的问题，通过学生的自主学习，寻找答案。注意让学生在课文上做好批注。

1.第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？

2.第三自然段：

从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？结合学生的回答，理解词语的意思。

从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自身美好的愿望寄予其中。引读：他们或象征幸福

第四篇：四年级《中国结》教学设计

四年级《中国结》教学设计

四年级《中国结》教学设计

教学目标

1、会认19个生字，理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生质疑能力和表达能力。

4、揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。

5、激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重难点

理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学准备 ppt课件、中国结实物、30厘米长红绳学生每人一根。

教学时数 2课时

第一课时

课前活动

齐唱《爱我中华》

一、谈话导入

1、师：孩子们，你们唱的这首《爱我中华》美极了，我都快沉醉了。是啊，我们中华民族历史源远流长、文化博大精深，自古至今有无数的民间艺术瑰宝让世人艳羡，今天，老师就带来一样宝贝过来（出示中国结实物）认识它吗？你们都在哪里见过它？（师将中国结挂在黑板前面）看来你们对它都不陌生，喜欢它吗？那好，就让我们带着这份喜爱一起走进今天我们所要学习的课文，2、师生一起写课题，齐读课题。

二、解题激趣

1、师：猜猜我为什么用红色的笔写这个“结”字吗？（生可能猜测它是多音字、中国结都是红色的等等师相机引导）不着急，让我们先翻开史书记载，来看一看“结”字的由来。（出示《说文解字》对“结”的解释）。

2、你们对“中国结”又有哪些了解，请你们把课前搜集的资料拿出来交流交流。（生交流收集资料，师出示幻灯片补充）

3、师：了解了这些，相信你们对中国结一定有了新的认识，来让我们再来读一读课题。你们想从课文中学到哪些知识？就让我们开始探索好吗？

三、字词清障，通读全文。

1、师出示生词：华侨 受宠 憧憬 曲折 不离不弃 巧夺天工 生肖叹为观止 图腾

生开火车读，师相机提问。

2、师：那把这些词语放到课文中你们还会读吗？

开火车读课文。

四、抓住中心，体会如何“受宠”。（学习课文第一、二、六自然段）

1、师：同学们，哪个句子是全文的总起句？（师出示第一段）齐读，聪明的孩子能把它读成一个词语（受宠）是一般的受宠吗？（特别受宠）哪一段文字能证明？（第二段）

2、师：（师出示第二段第一句话）请读一读这段话，注意遇到分号的地方，停顿要稍长一点。（请生个别读）一共有几个分号？（两个）表示几个分句？（三个）从每个小分句你读明白了什么？汇报第二句时师提示：仅仅是中国人喜欢中国结吗？（外国人也喜欢）穿插第六自然段学习。看来中国结不仅仅是在中国受宠，它已经漂洋过海成了全世界的宠儿。（师相机小结：各个场所都挂着中国结、各种人都喜欢中国结、全国各地到处可见中国结）

3、像这样从不同的方面说明同一个问题的分句与分句之间，是并列的关系，我们用什么标点符号断句？（分号）但最后一个句子后面用句号。记住了吗？

4、师引读：是啊，中国结以它那特有的风韵活跃在人们的视野里，装点着中华大地。（课件、齐读）

五、分析“受宠”原因，体会深刻寓意。（学习第三自然段）

师：读到这儿，孩子们你们有什么疑问吗？

生：中国结为什么如此受宠？

师：问得好，仅仅是因为它那鲜红、美丽、典雅的造型吗？请你们认真读读3-5自然段，想想中国结的魅力之所在，可以做批注。开始。

生个别汇报：

预设：

生1汇报：“中国结，是民间艺人的杰作„成了巧夺天工的工艺品。”我体会到中国结制作技艺高超，中国人很聪明。

师：哪个词激发了你的灵感？（巧夺天工），相信你们一定对中国结的制作过程很感兴趣，想学吗？（师出示中国结制作视频，学生学着制作）

师小结：这可不是一般的编制，就这么三缠两绕，就成了一个精美的工艺品，真可谓——巧夺天工。（生读）

生2汇报：“如果再配以各种饰品„令人叹为观止。”我原以为中国结都是一个造型，没想到居然各种各样，变化无穷。

师：那相信你看了下面的画面，一定会有更深的感触（师出示图片）师：有何感想？（生交流感受）从你们的语言和神情中我读出来了那不是一般的赞叹，而是赞美到了极致，书中的一个成语来正好可以表达你们此时此刻的心情——叹为观止。

生3汇报：“它或象征着幸福„代表着中国人对未来的憧憬。”我读明白了中国结它象征着许多许多美好的东西。

师：真是一个会读书的孩子，（出示大屏幕）再读一读这一段，注意红色的词语，好好体会体会，一定会有不同的感受。谁来读？谈谈你的感受（非常幸福、快乐），真好，老师也想尝一尝这种幸福的滋味，我们合作读好吗？（师生合作读）

六、体验“中国情”，升华爱国心。（学习第五自然段）

1、师：一个小小的中国结寄托着咱们中国人对美好的向往和追求，（板书中国心）不仅如此，这根丝绳更是把我们全中国人的心牢牢系在了一起，读“怪不得海外的华人特别喜欢中国结„自己的乡土。”

2、孩子们，那些常年漂泊在异国他乡的游子、华侨，之所以把中国结视为珍宝，那是因为，在他们的心中，中国结就代表着自己的祖国，看到中国结就像是看到了自己的祖国。这是一颗颗情深意浓的赤子之心啊，来让我们带着这份情意再读一遍。（生齐读）读到这儿，你们想到了或是看到了什么？

3、师：是啊，那一个个小小的中国结，其实饱含着的是浓浓的爱国情啊，（板书爱国情）老师在读完这篇文章之后写了一首小诗，我们一起来读好吗？

师生配乐《我的中国心》读诗。

中国结

我，原本是一根红绳，一双双心灵的巧手，将我编织成五彩的祝福。

我有一个“头”，她的名字听起来很美，叫中国，那曲曲折折紧紧缠绕着的，是我的身体，那叫中华儿女，紧紧相依。

我还有一个梦想，就是祝愿天底下的炎黄子孙，心心相连，永不离弃！

别看我只是一个小小的结，其实，在我的身上，凝聚了中国心，饱含着中国情，书写着中国梦！

七、布置小作业

师：孩子们，快过节了，老师给你们留下了一道作业，来看看：出示课件——小朋友们：课下用你们那双灵巧的小手编制一个小小的中国结，将它赠给你的亲朋好友，送给他们一份最美好的祝福，好吗？

第五篇：四年级语文上册 中国结教案 北师大版

中国结

三维目标：

1.掌握生字，能联系上下文理解词语意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解中国结的寓意，体味其中饱含的中国心﹑中国情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重难点：

1、了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。

2、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教具准备：中国结的实物，中国结的有关资料。教法：导读法 学法：小组合作探究法 课时计划：2 课时

第一课时 教学过程： 一.导入

1、出示中国结。（板书：中国结）齐读课题。

2、看到课题，你有什么疑问？（中国结是什么样儿的？中国结有哪些特点？中国结为什么以中国命名？人们为什么喜欢中国结？）

二、初读感知，自主学习

1、检查预习

2、默读课文，你对中国结有了哪些了解？（全班交流）

3、中国结有哪些特点？画出相关句子 4从哪些地方可以看出中国结受欢迎？

三、小结 第二课时 教学过程：

一、复习导入

二.合作探究，精讲点拨

1.师过渡：你喜欢中国结吗？为什么？那其他人喜欢吗？ 2.中国结是如何制作而成的？中国结有哪些特点？ 3.介绍自己手中的中国结，用课文中的词语来形容一下？

4.从哪儿可以看出中国结特别受宠呢？中国结为什么如此受宠呢？就让我们一起走进第三自然段，用心默读，一边读一边找出相关词句。5.中国结还有哪些受宠的原因呢？

6.为什么中国结能够表现中国心，饱含中国情呢？如何理解课文中的“头”？

中国结深受人们的喜爱，他的奥妙就在这个“头”上，这个“头”就是我们自己的祖国，自己的乡土。

三、朗读感悟，体会情感

1.中国结表现着中国心，饱含着中国情。中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国结又被称为“同心结”。谁来读一读3—6自然段?读出句子中饱含的丰富感情来。(指名读)2.师生合作读，读出这美好的感觉。3.欣赏中国结。（播放中国结的图片）

4.此时此刻，令你叹为观止的还只是一个个中国结吗？（生自由说）

四、深化主题，拓展延伸。

中国人民的智慧，华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢弘巨制之中，还体现在这巧夺天工，令人叹为观止的小小中国结身上。

板书设计：

巧夺天工 变化无穷 中国结 受 宠 中国心 中国情 教后反思：