幼儿园教学设计

第一篇：幼儿园教学设计

幼儿园教学设计

标 题：《去 探 病》

姓 名：祝 娟

单 位：应城市泰和幼儿园

电 话：***

去 探 病

应城市泰和幼儿园

祝 娟

设计意图:针对中班幼儿对传统的数学教育模式兴趣不大，甚至产生恐惧感。于是，我选择《去探病》这一数学课程，以幼儿最感兴趣的“生活化”内容、“游戏化”形式进行活动。融入数理概念的知识，让幼儿在亲身运动、亲自操作活动中感知序数的真正含义；也让幼儿主动轻松地学习数学知识并保持浓厚的学习兴趣。

一、活动目标：

1、学习5以内的单向序数，理解序数的含义。

2、让幼儿尝试从一个方向寻找，判断物体在序列中的位置。

3、能在数学活动中具有注意倾听，积极参与，按要求完成指令的意义。

二、活动准备： 1、1—5的数字卡一套。

2、红、绿、黄、蓝、白色花朵图片各一张。

3、多媒体课件，幼儿用书。

三、活动课程：

1、复习认读数字1—5.老师以“闪卡”变魔术的形式，让幼儿自由辨认或集体回答，复习认读数字1—5.2、游戏：“大家来排队”理解序数的含义

（1）老师：小朋友，今天我们来玩一个“大家来排队”的游戏，你们看，老师手里拿的是什么？展示图片引导幼儿说出是各种颜色的花朵图片，有红色、蓝色、黄色、绿色、白色。（2）老师：现在老师就请几个小朋友到前面来，每人选一张自己喜欢的花朵图片，并说出自己手里拿的是什么颜色的花朵图片。再请几个小朋友到前面来，每人选一张1——5的数字卡片，并说出卡片上的数字。

（3）老师：请拿好花朵图片的小朋友们排好队（让幼儿依次排好队站好）我们来看一下，拿红色花朵图片的XXX小朋友是第几个？

幼儿：第X个

老师：请问你是怎么知道的？（引导幼儿说出是从谁开始数出来的）那就请拿X号数字卡片的小朋友站到XXX的身旁。（4）老师用同样的方法，任意请出 一个拿花朵图片的小朋友，问幼儿是第几个？然后请拿相应数字卡片的小朋友站在旁边。

3、老师随意调换拿花朵图片小朋友的位置，让他们排好队，再让坐着的小朋友们说：XXX小朋友是第几个？并请拿相应数字卡片的小朋友站到旁边。从而进一步理解序数的含义。

4、讲故事：引出今天的主题课《去探病》

（1）课件展示故事情节：在一片绿色的小山坡上，有一间漂亮的红房子，里面住着兔奶奶。咦，兔奶奶到哪里去了？哦，原来兔奶奶生病了，它躺在床上不能动。森林里的小动物们听说兔奶奶生病了，都来看望她。老师：我们来看看都有哪些小动物去看望了兔奶奶，好吗？

引导幼儿集体回答：有小猪、小牛、小羊、小老鼠、小白兔。

（2）小朋友看，在去看兔奶奶的路上，小动物们都是排着队去的，你们说一说谁是第一个到的呢？

幼儿：第一个是小猪。（教师在课件上将小猪移至序号“1”的位置）

（3）老师让幼儿看多媒体课件依次说出排在第二个的是小牛，第三个是小羊，第四个是小老鼠，第五个是小白兔。（让幼儿操作，将小动物依次请到相应的序号旁边）

5、巩固练习（幼儿操作）

老师请小朋友自己上来操作，看前面的序号是多少，就在课件上“请”出相应的小动物并圈起来。

（1）老师：小朋友看，站在第一个的是谁呢？（小猪）谁能来帮老师把它找出来呢？（2）老师：谁站在第二个呢？（小牛）谁能把它找出来呢？

（3）老师：站在第三个的又是谁呢？（小羊）请小朋友把它找出来。（4）老师：站在第四个的是谁呢？（小老鼠）谁能把它找出来呢？

（5）老师：小朋友看，站在最后 一个的是谁呢？（可爱的小白兔）谁能把它找出来呢？

6、引导幼儿完成书中练习

请幼儿根据幼儿用书要求，完成书中练习。（根据题目前的序号把相应的小动物用笔圈起来）

四、鼓励、表扬幼儿的积极参与，大胆回答，动手操作。在轻松快乐的气氛中结束。（配音乐）

第二篇：幼儿园教学设计

幼儿园教学设计 15篇

幼儿园教学设计 1

一、活动目标：

1、感知方言南腔北调的趣味性，知道学说普通话的重要性

2、学习简单的采访调查方法，并能大胆交流

二、活动准备：

地球仪、地图、话筒、录音磁带

三、过程：

（一）、教师用方言向大家问好，引出课题。

1、用方言：大家，下午好！

2、请小朋友说说是什么意思？跟平时上课时说的话一样不一样？

3、老师讲的那句是方言，方言就是每个地方的语言，就是家乡话，来自不同地方的人讲的话不一样，比如：桐庐人讲桐庐话，分水的人讲分水的话，深澳人讲深澳话，这就是方言

（二）、请小朋友上台来讲一讲方言：

1、你会讲方言吗？你怎么说的？请讲给老师和小朋友听听？

2、请小朋友猜猜每位小朋友讲的方言的意思。

（三）、请幼儿对现场老师采访交流：

1、听了小朋友讲了各种各样的.方言后，老师要告诉大家一个秘密，今天在坐的每位老师也会讲很多的方言，你们想不想听？现在就请小朋友对现场的老师进行采访，做一名小小记者，那么怎样做好这个记者呢？你要做两件事：

① 、向老师提问：您是哪里人？

②、向老师学一句方言：“你吃饭了吗？”

2、学好后我们还要请小记者开始行动。

四、出示中国地图，播放几种方言（上海、香港、四川、湖南、江西……）

1、听了小朋友和我们老师的方言，让我们再来听听其他地方更多的方言。

2、播放录音，每放一种请小朋友猜一猜，并在地图上指出。

3、总结：在地图上我们可以看出我们的祖国好大好大，地方好多好多，方言也有很多种类，有些方言我们意思也不懂。

五、讲一两个关于方言的笑话：

下面我就讲一个因为听不懂方言而闹出的笑话，请小朋友仔细听听，听完告诉老师，你想到应该怎样做？

六、幼儿讨论：推广使用普通话。

幼儿园教学设计 2

设计意图：

《指南》指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异常和联系的过程。纸是幼儿生活中常见的材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。因此，我带领孩子以游戏的方式来探索纸的承重特性，让孩子们通过动手操作知道纸的折叠方式不同它所承载的重量也不相同。

活动目标：

1、在游戏中发现纸的承重特性。

2、探索纸的折叠方式不同它所承载的重量不同。

3、体验探索的乐趣，乐于探索。

活动重点：

能探索出纸的折叠方式不同它所承载的重量不同。

活动难点：

探索的`过程。

活动准备：

纸张折叠成的扇形、长方体、三棱形、圆柱体、小画册若干、自制的实验记录单

活动过程：

一、谈话导入活动

1、谈话：今天纸宝宝想请小朋友来当裁判，评判他们当中谁是大力士。

2、介绍参赛选手：他们分别是长方体宝宝、扇形宝宝、圆柱体宝宝、三棱形宝宝。

3、讲解比赛规则：谁顶起的小画册最多谁就是大力士（强调每本小画册的重量必须是相同的，把比赛的结果记录在实验记录单上）

二、比赛开始（进行实验）

1、分别实验看谁顶起的小画册最多。（强调形状不同，放的方式不同，承载重量的能力也不相同。）

2、宣布比赛结果：圆柱体宝宝是大力士。

三、总结

通过比赛我们得出一个结论：纸的折叠方式不同它所承载的重量也不同。

活动延伸：老师今天只选用了四中不同折叠方式的纸宝宝来参加比赛，当然纸还有很多种不同的折叠方式。小朋友还可以折叠出更多种纸宝宝来比赛，看有没有比圆柱体宝宝更厉害的大力士！

《小纸张大力士》微课活动反思

《小纸张大力士》是一节中班科学教育活动，本活动主要是让幼儿在具体实践操作的过程中知道纸张的折叠方式不同它的承重能力也不相同。本教育活动开始部分我让幼儿给纸宝宝当裁判引起幼儿兴趣，接着用游戏的方式介绍了参赛选手：扇形宝宝、三棱形宝宝、长方体宝宝、圆柱体宝宝。通过幼儿操作探究评选出大力士是圆柱体宝宝，最后因势利导的延伸到折叠更多的纸宝宝去探索有没有比圆柱体宝宝更厉害的大力士？在整个活动中幼儿对当裁判来评判纸宝宝们谁是大力士很感兴趣。都能积极的去操作、探究，从而发展了幼儿的辩证思维能力。在活动中我发现我在操作示范的过程中有点急于求成的把一个探究活动结束去开展下一个探究活动。另外，在填写试验单这一环节的处理有些不足，在以后的教育活动中有待改进。总之，活动进行的比较顺利，整节活动幼儿兴趣很浓，每个幼儿都动起来了，活动目标也顺利完成。从中我也得到了启示：科学活动就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动幼儿参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。

幼儿园教学设计 3

抱抱宝宝

活动目标：

1． 愿意亲近老师，喜欢和老师一起做游戏。

2． 能安静地听老师念儿歌，初步理解儿歌的意思。

活动过程：

1． 和幼儿围坐成圈，一起拍手。

2． 站在圆圈中间边念儿歌边做夸张的动作。

让我闭上眼睛（用双手遮住眼睛），

伸出双手摸一摸，

这边摸摸（朝左边摸），那边摸摸（朝右边摸），

前面摸摸，后面摸摸。

呦——摸到一个宝宝！

让我好好抱一抱（抱着孩子转一圈）。

3． 反复念儿歌并拥抱每一个孩子。

幼儿园教学设计 4

设计意图：

伴随二胎政策的放开，幼儿在生活中经常可以见到孕妇，看到园里部分怀孕老师大班孩子也总是好奇的问这问那，小宝宝长得什么样？怎么生出来？是弟弟还是妹妹？小宝宝能听见我说话吗?等等问题问个没完。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“5-6岁对自己感兴趣的事情总是刨根问底”。

引导幼儿探究发现自己的成长，自己身体的变化，发现不一样的自己，可以进一步满足他们渴望成长的需要，满足他们获得自信与成就感的需要。若要了解自己的成长，首先就要知道自己是从哪里来的。

本活动《我从哪里来》就是从科学的角度带领孩子们去探秘胎儿孕育成长的过程，感受生命的伟大及珍贵，感受自己的独特，自信快乐的成长。

一、活动名称：我从哪里来（明天版大班下册科学领域）

二、活动目标

1.感受生命成长的独一无二，萌发成长自信心。

2.了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。

3.能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。

三、重难点

重点：了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。

难点：能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。

四、活动准备

孕妇助教、胎心监测仪一台、课件、幼儿绘本。

五、活动过程

（一）谈话导入，激发探索兴趣。

提问：宝贝们，你们知道我们是从哪里来的吗？

（二）阅读绘本，了解“我从哪里来”。

幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导。

指导语：我们到底是从哪里来的呢？老师准备了一个绘本，请小朋友们安静、认真的阅读，看看有什么发现。

（三）借助绘本，知道“我从哪里来”。

1.自由分享，回顾内容。

提问：我们是从哪里来的呢？

幼儿结合阅读经验，自由分享。教师将幼儿分享到的内容显示在课件上。

2.借助课件，梳理过程。

指导语：我们看着大屏幕按照“我从哪里来”的顺序完整说一遍。

幼儿完整叙述。

3.观看视频，完整欣赏。

师幼完整欣赏绘本《我从哪里来》。

故事：爸爸和妈妈相爱了，亲密的在一起。爸爸非常爱妈妈给她准备了一份珍贵的礼物，这个礼物叫精子，妈妈也非常的爱爸爸，也为他准备了一份特别的礼物叫卵子。这两份礼物见面后会紧紧的抱在一起，它们拥抱得那么紧，以至最后慢慢地融为一体，变成了一个整体，一颗“爱的种子”——我们就是那颗“小种子”。“小种子”游啊游啊，游过一个长廊到了一座非常漂亮像宫殿一样的房子住了下来，这个房子名叫子宫。很快小种子在子宫里发芽了，一天天的在长大，等长到9个月妈妈的子宫装不下我们的时候，妈妈就会打开子宫的大门，我们在妈妈和医生的帮助下，勇敢、努力地爬出一个隧道，来到爸爸妈妈的身边，从此以后，我将永远和大家在一起。

（四）孕妇配合，探索胎儿发育顺序。

指导语：“爱的种子”在妈妈的子宫里是怎样一点点发芽长大呢？他发生了哪些变化？今天我们请来了一位非常神秘的客人，她的子宫里正好住着一个在长大的宝宝。

1.测听胎心，激发探究欲望。

提问：这位老师的子宫里面真的住着一个小宝宝吗？你是怎么知道的？有什么办法能听到宝宝在妈妈子宫子里的声音？

师幼配合测听胎心，感受胎儿发育的神奇，愿意继续探索胎儿发育的顺序。

小结：这是宝宝心跳的声音，为了能健康的与我们相见，宝宝的心脏每分每秒都在非常用力的跳动，这时宝宝在妈妈子宫里正在努力地生长呢。

2. 探索胎儿发育顺序。

（1）观看胎儿发育视频。

提问：宝宝在妈妈子宫里的九个月是怎么一点点长大的呢？都发生了哪些变化？

（2）游戏排序，巩固经验。

指导语：观看完视频后我们了解了宝宝在妈妈子宫里九个月都发生了哪些变化，请小朋友分为三组来将胎儿发育变化的图片进行排序。

规则：幼儿分为三组，根据观看视频的经验将胎儿发育变化的图片，按照由小到大的`顺序进行排序，并试着讲述图片内容。

图片内容：胎儿在妈妈子宫里一点点长大的，第一张：1个月的时候胎儿才刚刚住在妈妈的子宫里，看起来像个“小海马”；第二张：3个月开始利用脐带吸收氧气和营养，这时候胎儿的五官和四肢都开始发育了；第三张：5个月的时候胎儿的心跳十分活跃，这时候胎儿在羊水里像宇航员在太空船一样轻飘飘地来回动；第四张：7、8个月的时候胎儿就长得更大更强壮了，在妈妈肚子里开始感受到外面的光和声音了；第五张：等长到9个月妈妈子宫装不下的时候，这时候胎儿头朝下，进入妈妈的骨盆准备出生了。

小结：每一个宝宝在妈妈子宫里的九个月都是这样发育的，都是从一个小小的胎芽逐渐发育成长为一个健康婴儿来到家人身边，每个人都是宝贵的生命,是大家心爱的宝贝。大家都因你的出生而感到幸福。

（五）观看图片，萌发幼儿自信成长。

1.出示幼儿刚出生时照片，对比刚出生时与现在照片的不同。

提问：快看，又有些小宝贝来到我们身边，看看有你吗？找找哪张照片是你？

翻转照片验证幼儿找的是否正确。

2.观察对比，感受长大后每个人的不同。

指导语：我们每个人出生时都长得很像，但是也有不一样的地方，我们的妈妈会一眼认出我们来的，因为在妈妈的眼里我们都是独一无二的。宝贝一天天长大了，现在你们长得怎么样，还像吗？哪儿不一样？除了长相你还有哪些地方和大家不一样？

幼儿观察自己长相和别人不一样的地方以及自己和别人不同的本领、兴趣爱好、性格脾气等。

小结：

虽然每个人在妈妈肚子里成长都是一样的，但是出生后我们渐渐长大，我们的长相、兴趣爱好、性格脾气、学到的本领就越来越不一样了。希望小朋友从现在起就要勇于探索，大胆表现，健康成长，长大后成为最好的自己。

幼儿园教学设计 5

活动目标：

1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数。

2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7.

3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。

活动准备：

1、教具准备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。

2、学具准备：“数字客片”。

3、《操作册》第3册第9—10页。

活动过程：

1、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。

北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花）

2、集体活动。

（1） 学习6的形成。

教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。

小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.

（2） 幼儿自己操作探索7的`形成。

幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。

（3） 认读数字6、7.

教师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。”

3、操作活动

完成《操作册》第3册第9——10的活动。

活动延伸

体育游戏“变变变”，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。

活动提示：

教学时，要注意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

生活中的数学：

1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。

2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。

幼儿园教学设计 6

活动目标：

1、探索用吹画的方式大胆的表现颜色夸张和飞起来的发型，初步掌握吸管吹画的技巧。

2、感受吹画中颜料流动、交融产生的乐趣与美感。

活动重难点：

重点：掌握吸管吹画的技巧。

难点：用吹画的方式大胆表现颜色和飞起来的发型。

活动准备：PPT课件、素描纸、水彩颜料、调色盘、马克笔、吸管、毛巾。

活动过程：

一、导入。

1、PPT呈现图片，提问：从图片上你看到了什么？他们的头发怎么了？

2、想一想怎样让你的头发也飞起来？

二、基本环节。

1、尝试让自己的头发飞起来。相邻的小朋友相互观察，感知头发飞起来的形态。（通过吹、扇、拉等方式让头发飞起来）

2、吹画过程展示。

（1）今天周老师带给大家用吸管吹画的方法让小人的头发飞起来。我们一起来看一看吸管是如何让小人的头发飞起来的。

（2）材料展示。

一起来看一看老师为你们准备了哪些材料

（3）步骤详解，教师操作演示。

第一步，用马克笔在纸中间的位置画出小人的'脸部轮廓（尽量画的大一些）再简单的画出身体。

第二步，用吸管吸取自己喜欢的颜料，拿平避免颜料倒流。

注意：在吹的时候吸管的一端对着颜料下方，一端含在嘴里，将吸管倾斜往上吹，直到颜料全部散开。

从左往右蘸取自己喜欢的颜料往上吹出头发，这样上边的头发就吹好了。

第三步，用马克笔给小人加上简单的装饰，让画面更加丰满漂亮一些。

三、操作环节

分发材料，四人一组，共用一份颜料，强调规则，幼儿开始自由创作。

教师巡回指导，注意个别幼儿在吹话过程中掌握正确的方法，避免颜料污染画面。

五、活动延伸。

现在请你们带着你们的小人到外边去给它飞起来的头发晒晒太阳，补充营养吧。

幼儿园教学设计 7

《我要睡觉》

事件描述：

浩浩是我们班一个情绪不怎么稳定，易发脾气的孩子，说他不懂事吧，心情好是又特别乖。这几天每到吃饭前他都会发脾气，各种不吃饭，不是这个菜不吃，就是饭吃不完的。我也没太勉强他，可今天中午他更是直接在老师没注意的.时候进寝室去睡觉了，我就想说让他起来吃饭都哭闹着不起来。在饭后其他孩子在看电视，我又去将他叫了出来说看电视了，我们出去吧。这才跟着我出来，一会我问他：“你饿吗?吃点吧!”这才在一边看电视一边把饭吃完了。

自我反思：

对于浩浩这样情绪起伏比较大的孩子，我应该更耐心的等待，等待合适的时机，跟他讲道理，对孩子一正确的引导。同时我也应该及时将孩子在幼儿园的表现及时告诉家长，了解孩子在家的情况。请家长给予自身经验，更好的做到家园共育，这样孩子在饭前总是吵着要睡觉的习惯也不至于连续发生了。

幼儿园教学设计 8

设计思路：

幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具，如我班在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为辅助材料，这些工具不仅帮助孩子完成了创作，还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探索机会，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设计了本次活动。

目标：

1、通过看看、找找、画画的活动，引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。

2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和创造力。

准备：

活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具，包括废旧材料；

范例若干份（布置在绘画区域四周）；

已涂好的多色刮画底版若干份（教师示范大底版和幼儿用底版）

活动流程：

欣赏活动――演示与讨论――探索与创作――交流与评价

过程：

一、导入：欣赏活动

1、幼儿自由欣赏刮画作品。

（与幼儿共同观察画面内容如故事、物体、线条等，并说说刮画的方法。）

2、提问：

（1）这些美丽的画你觉得是怎么画出来的？

（老师及时肯定幼儿：“小朋友刚才看得都很仔细，这些画都是刮出来的”）

（2）那么猜一猜刮画的时候使用了哪些工具？

二、演示与讨论：

1、出示刮画工具，鼓励个别幼儿自选并演示刮画。

2、继续提问：“瞧，朋友们用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”

（启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、色彩的变化等。）

3、老师小结：原来这些不同的工具能刮得不一样，想一想你准备用什么工具刮画？

三、创作要求：

请试试用几种不同的工具刮画出你想到的`故事、物体、线条。

四、幼儿创作刮画，教师观察指导

（1）激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画，结合生活、故事、玩具用品、线条等展开想象与创造。

（2）指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。

（3）提醒幼儿注意安全使用工具。

五、交流与评价

1、师：“谁愿意来介绍一下自己的画，说说你（你们）用了哪些工具刮画的？“

2、评价刮画的不同效果。如：“这么粗的线条你用了XX工具画出来的，这么细得线条你用了XX工具来画的。”

幼儿园教学设计 9

活动准备

1．材料：一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。

2．工具：剪刀、固体胶、双面胶。

3．制作范例1个。

4．制作步骤流程图(见右图)。

活动过程

1．回忆情境，演示范例，激发幼儿制作的欲望。

2．了解制作的步骤和所需材料、工具。

(1)教师：要做旋转木马，需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。)

(2)教师：旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(展示制作步骤图)，你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢?

(3)教师用儿歌小结操作流程。

杯子做平台，洞儿杯底、杯边打；

小吸管，洞里钻，长的钻上面，短的钻旁边；

吸管头，十字开，小花伞，撑起来，木马四边粘；

旋转木马转起来，真呀真好玩。

3．了解制作要点。

在制作的过程中，哪些步骤你不太会做?

(1)打洞。洞的位置与大小。(图一)

(2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型，方便粘贴及花伞的平稳。(图二)

(3)伞形的制作。先将正方形的'纸剪成圆形，从边到中心点剪一条直线，再粘贴起来。(图四)(4)同样图形。先将纸进行折叠，再画出图形，然后进行剪贴。(图五)

4．幼儿制作，教师指导

(1)遇到困难能主动先想办法解决，然后可以向同伴学习或向老师求助。

教师：那么多的难题都解决了，我们就可以制作了。在制作之前，老师还有要求：在制作时，你们可能还会遇到一些困难，你们一定要自己先想办法解决困难，解决不了的，可以向小朋友或者老师求助。

(2)节约使用材料，注意制作安全，及时收拾工具、材料，保持整洁等。

教师：要节约使用制作材料，使用工具时注意安全，制作结束要及时收拾好工具和剩余材料，保持整洁。

5．幼儿探索游戏：旋转木马。

(1)自由玩自制的旋转木马，体验成功的喜悦。

(2)幼儿交流：为什么旋转木马能够转起来呢?

活动目标

1．尝试看流程图学习旋转木马的制作。

2．掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。

3．感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。

幼儿园教学设计 10

设计意图

满足孩子们的游戏兴趣和体能发展需要，培养幼儿的合作能力，我组织了本节“小火车运粮食”活动。

活动目标

1、能够熟练运用多人协同蹲走的动作要领，完成小火车运粮食的游戏。

2、增强合作意识，并在游戏中感受到快乐。

重点难点

重点：在长度7米的场地上，四人协同蹲走绕障碍物

难点：在蹲走的过程中具有合作意识和合作能力

活动准备

经验准备：幼儿已经能够熟练地蹲走

物质准备：空旷场地、锥筒12个、沙包4筐、呼啦圈4个、音乐

活动过程

1、激趣热身部分（8分钟）

引导语：孩子们，今天我们玩一个好玩的游戏，名字叫贪吃蛇。

第一轮：请大家自由分开站好。当音乐开始后，小蛇们可以自由行走去找小伙伴了，相遇的两个小朋友石头剪刀布，赢的小朋友当蛇头，输了的小朋友用手扶着前面的腰一起走变成蛇尾。看看我们的贪吃蛇能变多长！（老师在说的同时找一个小朋友，边说边做示范）

第二轮：孩子们，你们觉得站着走像蛇吗？我们应该怎么走像蛇呢？对了，蹲着走。我们的规则还和刚才一样，看看这次我们的贪吃蛇会变成什么样子。

2、基本部分

（1）第一轮3人小火车（长5米，3人直线蹲走）

引导语：刚才的游戏好玩吗？老师看你们变小蛇变的特别像，现在有个更好玩的游戏，名字叫“小火车运粮食”！你们知道小火车是怎么行驶的吗？

引导语：奥，变成小火车，需要小朋友们蹲下扶着前面小伙伴的腰一起向前走。谁能来给小朋友们示范一下？

规则：现在请你们自由分组，3个人一组，变成小火车，小火车在线后面排队。等下，当音乐一响，就请小火车出发啦，蹲走到前面锥桶的位置，然后绕过锥筒，再把小火车开回终点。但是你要注意啦：在游戏中，你不能将其他小朋友拽倒，小火车也不能断开，不然你就要从新出发。音乐停止，游戏停止。看谁的粮食运的最多。

引导语：我刚才看到小朋友们都非常厉害。有的小火车一直没有断开，安全的把粮食运了回来。谁来说说，你是怎样和你一组的小朋友一起行驶你们的小火车的？

教师与幼儿一起总结：原来想要小火车不断开，你走的时候要用手扶住小朋友的腰。这样小火车就不会断开了。

（2）第二轮4人直线蹲走（长度5米，4人直线蹲走）

引导语：我觉得小火车走已经难不倒你们了，现在小火车要加长了，你们知道怎么把火车加长吗？

引导语：对了，再加一个小朋友，请4个小朋友为一组变成小火车，不仅如此，我还想让我的小火车为我运多多的粮食。但是火车这么长，是所有人都能运粮食吗？奥，对了，你们太聪明了，只有火车头可以。（引导幼儿动脑想象，激发幼儿的兴趣）这次看看哪一组小火车又稳又能运到多多的粮食！但是如果火车断开，你们就要从新出发了。

引导语：请粮食运的最好的这一组来说说，你们是怎么合作走的，还有什么秘诀吗？

教师帮助幼儿梳理经验：原来，四个人同时迈同一侧的脚向前走，还可以加入口号！

（3）第三轮4人小火车（长度5米，4人S形蹲走）

引导语：这一次要给小火车增加难度了，看前面增加了什么？一会要请你们像小火车一样绕过锥筒，运到粮食后把火车直线开回来。看看你们还能不能像刚才一样走的又快又稳，把粮食安全的运回来。

引导语：请获胜的一组来说说，你们有什么秘诀！

小结：原来，获胜的秘诀就是，你们要扶着小伙伴的腰一起前进，同时迈同一侧的.脚，用一样的速度向前走。还可以大声的喊出口号。

（4）第四轮4人S形、跨障碍蹲走

引导语：快看看，这次运粮食的路上，又多了什么障碍？没错，这次小火车还和上次一样绕过锥筒，不过在绕锥筒的路上我增加了难度，需要小火车们跨过呼啦圈（两个大个呼啦圈叠在一起摆放），再把粮食运回来。看看哪一组能走的又快又稳，并且不踢歪呼啦圈。

引导语：这次难度增加了，通过刚才的尝试，谁有什么方法能说一说吗？

教师与幼儿一起总结：小火车在行驶时，要用手扶住前面小朋友腰。小火车在行驶时，小朋友们要同时迈同一侧的脚向前走。为了保证小火车前后速度一致，在行驶中可以加入口号。如果想要通过障碍，要前面一个人完全快过障碍下一个人才能走，同时前面的人要等一等后面的人。

3、结束部分

引导语：今天的小火车们，真是又勇敢又可靠，都能突破各种障碍把粮食运回来，还能通过合作解决新的挑战！快给自己鼓鼓掌吧

教师播放音乐，请幼儿放松身体（用自己的小手捶捶胳膊捶捶腿，用遛弯的形式放松放松腿）。

活动总结

本次活动有以下三处亮点：

1、通过本次活动，孩子们掌握了协同蹲走的动作要领，并且促进了腿部力量和肌肉的发展

2、整个活动以情景化游戏化的内容贯穿始终，激发幼儿的想象力和创造力同时提高幼儿的自主性。

3、幼儿在小火车运粮食的游戏中逐渐增强了同伴间的合作能力，为今后培养合作意识奠定了良好基础。

活动延伸：

在下次的活动中，老师可以请孩子来选择游戏材料来增加游戏的乐趣和挑战性，让游戏材料更丰富一些，增强幼儿在游戏中的自主性。

幼儿园教学设计 11

活动目标：

1、能认真倾听音乐，乐意学习音乐游戏的玩法。

2、尝试随着音乐的节奏，创造性表演音乐中人物的形象。

3、体验在情境中合作游戏的快乐。

活动难点：

能认真倾听音乐，乐意学习音乐游戏玩法。

活动准备物质准备：熊大、熊二“萝卜蹲”的图片，光头强带着电锯去森林砍树的视频片段，《熊出没》的歌曲录音。

经验准备：幼儿已玩过游戏“萝卜蹲”“木头人”，会唱《熊出没》主题歌。

活动过程：

一、歌曲导入

师：这首歌曲原来我们都会唱啊！你在哪儿听过？今天我们就要用这首歌曲来玩一个音乐游戏。

二、学习游戏

1、在主歌的伴奏下玩“萝卜蹲”游戏。

（1）出示熊大、熊二“萝卜蹲”的图片，师：熊大、熊二在干什么？你能学一学熊大的样子吗？我们来学一学。熊二呢？我们也来学一学。猜一猜，他们在玩什么游戏呢？谁会学着熊大、熊二的样子玩一玩这个游戏？你们看清楚了吗？谁先蹲的？每次蹲几下？

（2）师：小朋友们都很棒，你们学的都很像，那我们现在可以自己创编一种食物造型，你们想想看，如果你是熊大，你想做哪种食物造型。

师：现在请大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，请熊大、熊二摆好你们的食物造型，准备好了吗？让我们一起随着音乐的节奏玩一玩。

（2）师：刚刚有的小朋友没跟上，我们再玩一次，你们能跟上节奏吗？让我们一起听音乐，做“萝卜蹲”游戏。

2、在副歌的伴奏下玩“光头强与石头熊”游戏。

播放光头强带着电锯去森林砍树的视频片段。师：熊大、熊二正玩得开心，谁来了？光头强来干什么？我们要不要跟过去看看？跟踪的时候我们应该怎么样？万一光头强发现后面有动静转过头来，怎么才能不被他发现？

（1）教师扮演光头强，在音乐的伴奏下，做三步一回头的动作，多名幼儿做熊。师：你变成什么啦？你呢？你们太棒了，都想出了不同的食物造型。那你们有没有发现，刚刚光头强是走了几步转过头来看你们的呢？我们来数一数。（教师清唱此段歌曲，幼儿尝试做动作）走了几步呢？那么熊大、熊二也应该走几步？对了，应该走三步，第四步时摆一个造型不动。

（2）在音乐的伴奏下，全体幼儿练习三步变食物造型的'动作。师：熊大、熊二，让我们听好音乐，想好要摆的食物造型，一起来试一试吧！

（3）师：刚才你们模仿跟踪光头强的时候脚步又轻又整齐，现在光头强真的来了，你们跟踪的时候，步子一定要轻哦，让他听不到你们的脚步声，能做到吗？

（4）师：刚刚有些熊和光头强跟得太紧了，这样安全吗？对，应该和光头强保持一定的距离；熊大、熊二也考得太近了，容易碰撞发出声音，被光头强发现；还有光头强听到声音，好像不是他的脚步声才回头的，大家的步伐要和光头强一致。（师幼再玩一次游戏）

尾奏部分，教师查看幼儿变成的各种食物造型。师：这是一棵大柠檬吗？这是一个石头熊啊！哼！找了半天，怎么谁也没有发现，气死我了，还是回家睡大觉吧！

师：光头强回家睡大觉了，你们也可以怎么样？小椅子就是你们的家，快回去吧！

三、完整游戏

1、回忆游戏过程。师：这个游戏从头到尾是怎么玩的？我们来回忆一下。一开始熊大、熊二玩了什么游戏？接着谁出现了？又玩了什么游戏？最后怎么样了？现在我们听着音乐，完整地来玩一玩这个游戏吧！（教师提醒幼儿前奏时可随音乐的节奏自由摆动）

四、结束活动

幼儿园教学设计 12

切西瓜

活动目标：

1、学习围圆圈追逐跑。

2、能在教师的帮忙下，进行自主游戏。

3、在游戏中学习轮流与等待，和同伴合作游戏。

活动准备：

能四散跑开的场地。

活动过程：

1、准备活动。

在教师的带领下，学做植物模仿操。

第1~2个八拍：春天到，柳树发牙微微笑(上肢运动);

第3~4个八拍：夏天到，西瓜地里咕噜噜跑(跳跃运动);

第5~6个八拍：秋天到，菊花柿子枝头摇(俯背运动);

第7~8个八拍：冬天到：腊梅雪松压不倒(腿部运动)。

(这些动作能够重复3~4遍)

2、基本活动。

(1)和幼儿简单谈论植物与水果，进行本课游戏。

教师：刚才我们做得模仿操里都讲到了哪些植物?

幼儿回答

教师：其中夏天的水果有什么?(引出本节课所要玩的游戏名称)

幼儿回答

教师：西瓜是怎样吃的呀?

(2)引导孩子了解游戏规则，学习玩游戏。

教师交代游戏规则：今日我们玩一个叫“切西瓜”的游戏。游戏的规则是这样的：小朋友围成一个大圆圈，请一个幼儿当切西瓜的人，边念儿歌边在幼儿挽起的两手中做切的样貌，大家一齐念“切西瓜，切西瓜，切了一个大西瓜，我把西瓜切两半”，当念到“半”字时，切西瓜的人把相邻两个幼儿的`手“切开”，然后这来年两个小朋友迅速围着圆圈的外围向相反方向跑，沿着圆圈跑一圈回来后，谁先占住刚才的位置，谁为胜。赢的那个幼儿和切西瓜的人交换，游戏重新开始。

(3)教师的指导下，请部分幼儿先示范玩一次游戏。

(4)幼儿团体游戏2~3词，期间教师用语言进行指导，提醒暂时没有玩到的小朋友耐心等待。

(5)分组进行游戏。

教师：此刻我们把西瓜变成两个小西瓜，继续玩“切西瓜“的游戏。

幼儿分组玩切西瓜的游戏时，教师能够在傍边指导或者进入他们的游戏中去。

继续分组，两个西瓜变成四个小西瓜，幼儿自我选切西瓜人，自主游戏。

3、放松活动。

能够做前面的植物模仿操。

幼儿园教学设计 13

幼儿园大班数学游戏：10以内的数

●序数

1、找座位--用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行）

●10以内数的组成

2、碰球--交代游戏要求，如两数合起来是8。师“我的一球碰几球”，幼“你的1球碰7球”（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。

3、猜纽扣（可用其他东西替代）--教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。

4、凑数游戏--教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。

●顺数与倒数

5、拍电报--三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出“嘀”声。

●相邻数

6、接牌--以小组为单位进行。1-10的.扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。

7、数学娃娃找朋友--幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：“一、二、三”，被点到“三”的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。”

●单双数

8、造房子--在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。

玩时从格子“1”开始，每个格子都要走到，可以不按顺序。走时，碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。

●数量对应或匹配

9、扔扣子--将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说：“站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。”当所有的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成绩，然后，把所有的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。

●认数字

10、按行进路线跳格--在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚认识的数字（每组书写顺序可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些）。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿准确记住。

听口令同时从格子行动，跳错必须回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开始行动，先跳完的一组为胜。

●10以内数的加减

11、猜猜少了多少--教师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，教师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少？并说说怎么猜的。

12、扣碗猜数--先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。

幼儿园教学设计 14

设计意图：

冬天来临气温降低，幼儿出门总少不了一顶温暖的帽子。为了培养小班幼儿对色彩的感知能力和操作能力，设计这节小班艺术领域的美工活动，结合当下的季节特点，幼儿能在活动中感受生活趣味，享受自由创作的快乐。

活动目标：

1.了解帽子的保暖功能，愿意自选色彩进行装饰。

2.练习用从上往下或从左往右的方式涂染帽子。

3.体验作品完成后成功快感。

活动准备：

1.经验准备：幼儿冬天戴帽子出门的生活经验。

2.物质准备：

实物帽子，范画，蜡笔，卫生纸，双面胶，美工剪刀等。

活动重点：

自选色彩，练习用从上往下或从左往右的方式涂染帽，并进行装饰。

活动难点：

涂染时注意手眼协调，不涂出边框。

活动过程：

一、开始部分

欣赏故事，激发幼儿参与活动的欲望：

在一个寒冷的冬天，兔妈妈和小兔种的萝卜都长大了，他们准备去拔萝卜。打开门，北风呼呼的，吹得好冷啊！“天气太冷了，我不想去拔萝卜了。”兔妈妈说：“戴上帽子就不冷了。”于是小兔与兔妈妈带上了自己喜欢的帽子，出发了。

小朋友们，今天我们也做一顶自己喜欢的帽子吧！

二、基本部分

1.欣赏实物帽子，了解帽子结构，感受帽子图案和色彩的美。

师：这有几顶帽子，你们喜欢吗？看看帽子上都有什么？是什么颜色的？帽子上有什么花纹？

（引导幼儿观察帽子的结构、颜色、花纹）

师：帽子有蓝色、红色、黄色……上面还有许多好看的花纹，真漂亮啊！

2.学习涂染帽子

（1）出示帽子范例，引导幼儿观赏。

师：我这里还有一顶漂亮的帽子，你们猜猜我是怎么变出来的呢？（教师出示帽子范例，引导幼儿猜测并回答。）

教师小结：这些帽子的花纹是用蜡笔在边框内均匀的涂染出来的，帽子上的小绒球是用卫生纸团粘贴出来的。

（2）示范涂染方法。

师：请小朋友选择自己喜欢的帽子，用从上到下或从左到右的方法涂染，让我们的帽子变得漂亮起来。

师：用蜡笔从帽子的一侧开始，我们可以一边涂一边说：“涂，涂，从上往下涂。”也可以一边涂一边说：“涂，涂，从左往右涂。”这样在帽子边框里涂上自己喜欢的颜色，我们的帽子就变得漂亮了。

（3）示范粘贴的方法。

师：请小朋友把双面胶粘在帽子的三个圆点上，然后把卫生纸撕成小块放在手心里，上下手心一起转一转，卫生纸就变成一个小圆球了，最后把它粘到双面胶上面。

师：给帽檐也粘上双面胶，用同样的方法粘上卫生纸，漂亮的帽檐就做好了。（可以用胶棒或胶水代替双面胶）

三、结束部分

我们的帽子做好了！小朋友们，快给爸爸妈妈也做一顶温暖的帽子吧！

小班艺术《温暖的帽子》活动反思

这是一节小班艺术领域的美工活动，这个活动很符合当下季节特征。随着天气逐渐变冷，小朋友们在早上入园时都会带上温暖的帽子，有红的、绿的、条纹的、小花的……颜色不同，形状各异，让人爱不释手，有时候幼儿还会不经意地拿帽子玩上一会儿。针对这种现象，我根据《纲要》的精神，各领域内容要有机联系、相互渗透，并且注重综合性、趣味性、活动性，寓教与活动、游戏之中，因此设计了《温暖的帽子》这节艺术活动。

《指南》中提到，艺术是人类感受美、表现美和创造美的`重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。然而幼儿对艺术活动的表现在往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩、我喜欢＂的水平上。结合平时的教学，我发现小班孩子非常喜欢手工粘贴活动，生活中常见的材料和鲜艳的色彩能给孩子带来极大的满足与快乐。因此我为本次活动设定的目标是自选色彩进行装饰和涂染。作为刚上小班几个月的幼儿，对与涂染方法还不能很好的掌握运用，所以我的重点在让幼儿学习涂染方法。而卫生纸是幼儿生活中很熟悉的物品，幼儿易于接受与使用，非常适合小班幼儿。我从认知、操作、情感三方面制定了活动目标，让幼儿在玩中学、在玩中获得发展。

在本节活动中，我从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼始终处于积极的探索状态。一、创设有趣的情境，激发幼儿活动的热情。首先在活动导入中，我使用玩偶声情并茂地讲述了“小兔与妈妈”的故事，这个故事适合小班幼儿理解，一下能把幼儿的注意力紧紧吸引住，由此很好激起幼儿参与活动的积极性。二、欣赏实物帽子，了解帽子结构，感受帽子图案和色彩的美。通过实物帽子让幼儿认识了解各种帽子，引导幼儿观帽子上的图案、花纹，给幼儿一种感性的认识，并让幼儿观察每一种颜色在帽子上的分布，使幼儿通过自己的观家去感受色彩的搭配。三、学习涂染帽子。首先由老师出示帽子范例，引导幼儿观赏并了解制作方法。接着老师示范涂染方法和粘贴方法。示范涂染方法时重点突出顺口的儿歌“涂，涂，从上往下涂；涂，涂，从左往右涂。”让幼儿更容易接受并熟练涂染的方法。四、本节活动操作性强，孩子参与积极，作品成功率高。在活动中孩子们的参与是积极的，每个孩子都能主动地选择自己喜欢的颜色进行涂染并装饰。在活动结束后，孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容，他们的心中充满了成功的喜悦！ 在此次视频录制过程中，中间有一小部分焦距没有调整好画面有些模糊，在展示粘贴双面胶的时候没有给到特写镜头。在以后的录课过程中，要总结经验，做到更好。 本次活动的设计目标就是让幼儿在既定的轮廓里用自己喜欢的色彩、线条和粘贴材料来装饰帽子。在幼儿涂染帽子的时候，颜色杂乱，容易脏。而造成颜色脏乱的原因是提供给幼儿的蜡笔颜色过多。三四岁的幼儿还不具备对这么多色彩进行搭配的能力，提供五种以内就可以。

幼儿园教学设计 15

【活动目标】

1、尝试用鼻子辨别不同的气味，并讲述自己的感受。

2、能说出鼻子的作用和简单的保护鼻子的方法。

3、养成科学用鼻、爱护鼻子的良好习惯。

【活动准备】

1、将香油、醋、蒜泥、香水、酒、分别装入瓶中，制成气味瓶。

2、动画课件：故事《翘鼻子鲁鲁》

【活动过程】

一.谈话引入，激发幼儿对气味的感知兴趣

小朋友你们知道鼻子有什么用吗?”(呼吸、闻气味)哪位小朋友愿意告诉老师你的小鼻子都闻到过什么气味？（酸、甜、辣--）

二、引导幼儿想办法了解“神秘的气味瓶”，尝试用鼻子辨别不同的气味1、鼓励幼儿用自己的方法辨别瓶子里物品的气味。

师：刚才，我的好朋友送我一件礼物，大家帮我猜猜是什么?怎样才能知道呢?还可以用什么样的方法我的礼物是什么？（看一看、尝一尝、闻一闻等）。

2、提醒幼儿不能随便品尝不认识的食品，探讨正确的闻味方法：打开瓶盖，手在瓶口上方轻轻扇动。

这个办法也可以，但是李老师要告诉你们自己不知道的东西可不能随便放在嘴里尝，万一是不好吃的东西就不好了，是不是？那除了尝还有其他的好办法吗？（闻闻）哦，鼻子一闻就闻出来了，这是个

好办法，老师先来试一试，这是什么东西呢？（老师用手扇扇的方法）哦老师闻出来了，先不告诉你，等会请你来好吗？哎，刚才老师闻味的时候小手在干什么呀?对了，闻味道的时候呀，小手在杯子上面轻轻的煽动，这样味道就乖乖的跑到你的小鼻子里去了。你学会了吗？

3、引导小朋友能用正确的闻味方法辨别气味瓶中不同的气味，跟大家说说闻到了什么气味，知道鼻子能帮助我们闻到了各种各样的气味。

(1)大家帮我闻一闻是什么呀？（像是酒的味道）你见过谁喝过酒呀？

(2)蒜泥 （辣辣的，是大蒜的）家里有人吃蒜吗？你吃过大蒜吗？喜欢吃蒜吗？告诉你们吧，大蒜里面的大蒜素可以帮我们杀菌消炎预防感冒，所以我想没吃过大蒜的小朋友回去可以吃一点妈妈用蒜泥做的菜试试看，好吗？

（3）香水 老师这还有一件小礼物，可是它不肯出来，他想请小朋友先闭上小眼睛，他会出来亲亲你的，小朋友你们愿意吗？那好，赶快把你的小眼睛轻轻闭上吧。好了，快把眼睛睁开，仰起小脸用小鼻子闻一闻什么味道？对，小朋友你们的小鼻子可真灵。

（4）香油、醋哎，老师差点忘了，刚才我去咱们幼儿园厨房里取蒜泥的时候，厨房里的`阿姨说，想要做一道小朋友非常喜欢吃的菜，要用到香油，可是啊厨房的阿姨只知道这两瓶一瓶是醋，一瓶是香油，可是到底那一瓶是香油呢？阿姨想请我们班的小朋友来帮帮忙，你们愿不愿意帮助阿姨？那怎么才能知道哪一瓶是香油呢？哦，用小鼻子闻一闻就能知道，好，那老师请你来闻一闻好吗？哪瓶是香油？那这瓶呢？对，是醋。那我再请小朋友来闻一闻这瓶到底是不是香油？那都来闻一闻，哦，这瓶是香油啊，老师给她做个记号，等会给餐厅里的阿姨送去好吗？

4、引导幼儿讨论、扩展经验。

（1）小朋友你在家或者别的地方还闻到过什么气味？

（2）你最喜欢闻什么气味？不喜欢什么气味？为什么？幼儿讨论交流。

5、教师小结：

我们身边有好多东西气味是不一样的，有的酸、有的甜、有的辣、有的香、有的臭，我们的鼻子可以帮助我们辨别各种不同的气味，但是李老师要告诉你们不是所有的气味都很好闻，有的气味对你的身体有影响，所以当你的鼻子要去闻你从来没有遇到的东西或者你不熟悉的东西时候，可以用小手扇扇的方法来试试看：小手轻轻朝鼻子扇扇。

三、观看故事《翘鼻子鲁鲁》，帮助幼儿了解保护鼻子的方法

（1）我们的小鼻子本领可真大呀，不仅可以帮助我们呼吸、还可以闻到很多的气味，那我们应该怎样来保护我们的鼻子呢？（讨论）有一个小动物，就不知道怎样保护自己的小鼻子，还和小鼻子开了一个很危险的玩笑。到底是谁呢？他的小鼻子怎么了？我们一起来看一看。

（2）讨论：鲁鲁做的对吗？为什么？

(3)请幼儿结合生活经验说一说，如何保护鼻子?

引导幼儿说出自己的想法：如不往鼻子里塞东西、不要用手抠鼻子、玩耍时要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕时要及时擦等等。

（3）教师小结“我们的鼻子帮助我们闻到了各种各样的气味，让我们

知道了瓶子里装的是什么?如果鼻子不透气，我们就闻不到气味了，所以我们可要好好保护鼻子噢！

四、活动延伸

宝贝们，让我们一起到外面呼吸一下新鲜空气吧，让我们的小鼻子到外面闻一闻大自然中都有哪些气味吧！

第三篇：幼儿园教学设计

幼儿园教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、活动目标

1、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。

2、体验自己动手的乐趣。

二、活动重难点重点：

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋

三、活动准备

PPT、图片、幼儿围坐成半圆形

四、活动过程

（一）我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的？

我请坐得最好的一位小朋友上台来。其他的小朋友来观察一下，看看身上都有一些什么东西？

幼：衣服、裤子、鞋子……师：那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有、颜色的衣服，、颜色的裤子，还有、颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小朋友回答……（出示ppt图片）师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋。

请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师：哇，小朋友们认识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？

（二）儿歌真快乐

师：老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的！所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……

1、拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟）

2、教会儿歌“两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。”反复练习儿歌并举反例子，让小朋友判断。

3、请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌

4、师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

（三）找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢？请小朋友帮忙。

1、请小朋友回座位；

2、将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。

3、并且将一双鞋子涂成一种颜色。

教师小结：小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友！

设计意图：

对于大班的孩子来说，“人物”永远是创作画的主题，特别是自己身边人，如父亲、母亲、小朋友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇一律”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。显然，缺少一定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发现和表达：以最新动画片中的《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》、《动态小人物》中，好多孩子邀请身边小朋友——“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？

老师，我不会。孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步掌握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。

活动目标：

1、能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。

2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。

3、能够为画面进行想象添画、完善画面。

4、开发学生的爱好兴趣、空间想象能力以及动手能力。

活动重点和难点：

学生能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。

活动准备：

人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

活动环节与内容：

1、教师示范人物写生画的`方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）”。

2、教师：今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价出发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。

老师：今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。

老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。

谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！

请一名幼儿上台添画身体轮廓。

现在我们一块来欣赏xxx小朋友的画，看她画的怎么样？

老师：身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做“动态线”。教师讲解示范：

1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。

2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？

我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。

引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。

3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。

今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？

引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？

3、布置幼儿作业，教师辅导。

1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。

2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。

4、作品展评。

师生共同欣赏、评论。

结束语：

教师在选材上非常接近幼儿生活实际。教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。

第四篇：幼儿园教学设计

幼儿园教学设计：我爱吃的水果

［活动目标］

1、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆的在小朋友面前大声说话。

2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。【活动准备】

1、多媒体课件-----水果图片

2、实物水果若干个 【活动过程】

（一）开始部分

教师通过谈话引入课题

1）师：孩子们，今天老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁？出示课件（1）小公主姐姐。（嗨，大家好，我是小公主姐姐）师：你们知道小公主姐姐今天要去干什么吗？（2）出示课件教师用拟人话得手段讲述故事

（二）基本部分

1、出示课件

教师引导幼儿看大屏幕上的各种水果（苹果、西瓜、香蕉、桃子、等等）说出名称、形状、特征。

1）苹果 苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。

2）香蕉 是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。3）梨

上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，营养丰富。

4）西瓜 西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或`黄色，水分多，味甜，里面有籽。

2、与幼儿一起举行一个水果品尝

教师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其名称、味道。

教师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好处。

如：香蕉不光很好吃，还能帮助小朋友顺畅的排便。

西瓜能美容、解热、润肺止渴。

苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小朋友吃了它，脸蛋又红又圆。教师小结：

孩子们，希望你们好好学本领，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来，好吗？

师：孩子们，小公主姐姐又有话对大家说了。

出示课件（4）小公主姐姐：谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，谢谢你们。

3、制作水果娃娃

师：孩子们，小公主姐姐要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小公主姐姐好不好？幼儿一起制作水果娃娃（用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴）

（三）结束部分

在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小公主姐姐。

第五篇：幼儿园教学设计

幼儿园教学设计

幼儿园教学设计1

活动目标：

1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。

2、充分体验音乐游戏带来的快乐。

活动准备：

1、小型打击乐器

2、装乐器的盒子和篮子

3、地垫

活动过程：

一、游戏：寻找百宝箱

1、听音乐入场

我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑）

2、打开百宝箱，寻找乐器

我们猜猜这里会是什么？（动一动）

3、布置音乐岛

请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？请你把它放在那。

二、游戏：音乐岛之旅

1、介绍游戏规则：

请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。

2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法

（ 提醒幼儿选择不同的小岛游玩）

3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。

4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。

三、根据指挥的指令演奏乐器

1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢？变短的时候可以怎么表示？

（幼儿随着丝巾的变动玩乐器）

2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。

3、请看了我的手敲乐器。

4、请个别幼儿指挥。

四、游戏：魔法森林

1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。

2、幼儿控制风，角色更换。

五、整理百宝箱

跟随音乐把乐器放入百宝箱。

幼儿园教学设计2

设计意图： 《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所喜爱的 。新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的能力是在大胆表件的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。 那么，怎样在本活动中体现新《纲要》的精神，使幼儿轻松、愉快地演奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这基础上，让幼儿扮演小动物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。

重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。

难点：有节奏的创编舞蹈动作。

难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。

目标：1、学习节奏乐《快乐的罗嗦》，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作成功的快乐。

2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。

工具与材料：

1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。

2、录音机、录有《快乐的罗嗦》的磁带。

3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。

活动过程：

一、欣赏故事及乐曲。

提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么?你听起来感觉怎么样?

二、动作与节奏相匹配。

1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮助下确定节奏型。

2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。（幼儿选择自己喜欢的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。） 教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那么怎么跳呢？请看图谱吧。（出示图谱）

（1）幼儿看图谱跟随音乐完整表演动作。

（2）教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。

三、乐器与动物相匹配。

教师：小动物们，我们要开始演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找一件适合你们的乐器吧。

1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现？为什么？

2、小马，的笃的笃用什么乐器好？

3、小羊“咩——”地叫着，可以用什么乐器？

4、小青蛙，呱呱呱，用什么乐器表现？ 四、幼儿选择乐器，尝试演奏乐曲《快乐的罗嗦》。

1、分句练习。

2、跟随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。

3、累加乐器钹、鼓完整演奏。

4、艺术活动的高潮表现：尝试部分幼儿演奏，部分幼儿跳舞的综合艺术活动。 <

幼儿园教学设计3

目标：

1．学习撕贴水果。

2．能体验与同伴共贴水果树的快乐。

准备：

若干不同颜色的长条纸，一棵画有空白水果轮廓的果树。

过程：

1．观察图片引起兴趣。

?提问：树上的果娃娃没有衣服，你们会给它们穿上漂亮的衣服吗?

2．幼儿尝试用长纸条撕成小碎块。

3．幼儿尝试将撕碎的纸粘贴在果树上。

?边做边说一说：我给什么果子穿上了什么颜色的衣服。例如：我给苹果穿上了红颜色的衣服。

4．共同欣赏作品。

建议：

可以提供更多的彩色纸让幼儿撕贴，粘贴秋天的花、草、树叶等。

评价：

1．会选择色纸撕贴水果。

2．会与同伴共同粘贴水果树。

幼儿园教学设计4

设计意图：

中班幼儿的创造是多种多样的，除了语言创造、思维创造等，在幼儿阶段更多的是动作和体态的创造。

因此，我们教师要及时发现孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后根据孩子的需求来设计满足他们兴趣的活动。本班的幼儿活泼好动，在动作方面发展协调，尤其对新的活动材料经常表现出强烈的好奇心，想触摸、想玩。

同时，在他们的活动过程中我们发现了一个问题，幼儿直线奔跑时，动作灵活、协调，然而每当他们拐弯时，就经常性发生两名幼儿相撞的现象，拐弯的动作也不是很平衡、协调。为了解

决这一问题，我们已为幼儿设计了许多四散追逐跑的机会，“好玩的雪碧瓶”就是这一系列的活动之一。“雪碧瓶”是安全的材料，能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。

活动名称：好玩的雪碧瓶

活动目标：

1．游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中，复习听信号走和跑的能力。

2．幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。

3．通过“给小动物找食物”的游戏，练习绕着跑的技能。

活动准备：空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。

活动过程：

一、引起兴趣

1．做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。

师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？（好）马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那我们就骑上自行车出发吧。

2．幼儿和教师一起玩“

幼儿园教学设计5

一、活动目标：

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

二、活动准备：

PPT课件、音乐《三只小熊》

三、活动过程：

（一）导入：播放音乐《三只小熊》引出活动。

师：“小朋友们，刚才儿歌中唱到的是谁呀？”“我们今天一起来看看小熊一家人在干什么”

（二）观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、师：“小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？”

2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？

哪个是小熊宝宝？为什么？

那熊妈妈呢？

3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

（三）创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”

1、师：“小熊一家今天要在草地上吃早餐，那它们用什么吃饭呢？我们准备好了三只碗。”

2、师：“哪知碗给熊爸爸？什么颜色的？哪只给熊妈妈？什么颜色的？熊宝宝呢？”

（四）情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

1、师：“今天小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。”

2、师：“到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有图形，有三角瓶、正方形、圆形。”

3、师：“什么图形的瓶子给熊爸爸吃？为什么？

什么图形的瓶子给熊宝宝吃？为什么？

什么图形的瓶子给熊妈妈吃？为什么？”

4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的`……（五）情境“分玉米”，感知“粗”、“细”

1、师：“第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？”

2、通过图片对比引导幼儿感知“粗”、“细”：“我们平时说一个人是胖瘦，但是玉米我们要说它是粗或者细。”

小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的。

熊宝宝胃口最小，吃的玉米是最细的。

熊妈妈胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不细的。

（六）情境“分苹果”，引导幼儿操作

1、师：“第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，小朋友们想一想，老师觉得呀，熊爸爸吃得最最多，所以给它最多的三个苹果，熊宝宝吃得最最少，所以给它最少的一个苹果，熊妈妈吃得不多也不少，所以我们给她不多也不少的三个苹果。”

2、请幼儿尝试自己分一分。

（七）结束部分

师：“今天，小朋友们认识了大小，高矮，粗细，多少，请小朋友们将家里的吃的分给爸爸妈妈们吃，好吗？想一想你们要按什么分呢？”

活动反思

本次数学活动的教学目标基本达到，通过小熊一家人吃早餐的情景，让幼儿给小熊一家人分早餐充分参与活动，感受到物体大小、数量与三只熊的关系。在幼儿园的科学领域教学中，对于数学的教育主要体现在帮助幼儿形成初步的数的概念，包括：1、数、量、形、时间、空间关系2、。发现生活中的数学3、理解基本的数的概念，发展思维能力。

根据《指南》中对于小班幼儿数学方面的要求：能感知和区分物体的大小、高矮、多少、长短并用相应的词汇表示。能通过一一对应的方式比较物体的多少。活动通过分蜂蜜，玉米，碗，苹果，使幼儿感受到物体的大小多少和长短以及数量的不同。本次活动设计较符合小班幼儿的特点。活动还存在一些不足，过程较简单，有的环节稍微有点重复，在活动过程中会显得语句有点枯燥，应改进，增加语言的趣味性。 分6个苹果对于小班部分幼儿来说较有难度，有的幼儿无法将6个苹果多少不一的分给三只熊，应加强引导与训练。

在以后的教学活动中，应丰富活动的过程，提供多种材料，让幼儿亲自体验分配，相信会又更好的效果。还需加强对于《指南》的学习、加强对幼儿的了解。

幼儿园教学设计6

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。 你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。

你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔练画画。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗写大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。

你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。 你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。

小班综合公开课——想变蝴蝶的毛毛虫

幼儿园教学设计7

活动目标：

1、初步感知夏天的季节特征。

2、萌发对儿歌的喜爱。

3、尝试仿编儿歌。

活动准备：

幼儿对夏天有了初步感受。

教学挂图《主题活动夏天来了》

活动指导：

1、谈论夏天

（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？

（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。

2、欣赏图片

（1）出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。

（2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？

3、学习儿歌。

（1）教师朗诵儿歌《小天在那里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。

（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。

（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里?

（4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。

活动反思：

教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

幼儿园教学设计8

活动目标：

了解近视给人们生活带来的不便，体会眼睛在学习、生活中的重要作用。2.学习保护眼睛的正确方法，掌握正确的握笔姿势。3.积极参与讨论，大胆交流保护眼睛的方法。

活动准备：

物质准备：课件 1 份。

活动过程：

一、故事导入，了解近视给人们生活带来的不便。

1.讲述故事前半段提问：她做了一些什么奇怪的事情？你觉得她哪里出现问题了？你觉得公主眼睛出现了什么问题？我们来听听大夫是怎么说的！小朋友们，你们知道近视吗？近视的人看东西是什么样的？

2.近视的人眼中的世界提问：近视的人和我们看到东西有什么不同？

小结：看来得了近视确实很难受，还容易做错事情。

3.近视的原因提问：小公主为什么会得近视眼呢？

小结：原来公主是因为这些原因导致眼睛变近视了，我们要好好保护自己的眼睛，这些错误的事情我们都不能做！

4.解决近视的方法

提问：怎样才能最快的让眼睛看清楚？带上眼镜会马上看清楚吗？

小结：戴上眼镜果然能够马上看清楚。

5.讲述后半段提问：公主戴上眼镜之后，看的果然清楚了，但公主又遇到了什么麻烦？

小结：带上眼镜之后眼睛看东西是清楚了，可是没想到带上眼镜之后会遇到这么多不方便的事情！看来我们可要好好保护我们的眼睛啦！

二、更好的办法

1.了解保护眼镜的方法

（1）提问：有没有好办法来让眼睛变好呢？谁有什么好主意告诉公主？

（2）请小朋友看看远处山上的绿树，做眼睛体操。

（3）请小朋友学习《护眼歌》，并鼓励幼儿进行模仿。

小结：公主照着大家的意见每天坚持做眼睛体操、吃各种蔬菜、改正坐姿，以前的坏习惯也都改掉了，过了一阵子眼睛恢复了好多，已经不需要戴眼镜了，可是医生还是告诉她要坚持保护好眼睛，定期检查视力！公主决定把眼镜挂在墙上提醒自己——要爱护眼睛！

三、判断用眼习惯

1.出示各种用眼习惯图片，幼儿讨论，判断正误。

提问：老师这里有好多小朋友的照片，我们来看看他们这样做对不对？

小结：保护眼镜正确和错误的行为。

四、爸爸妈妈们有时候为了工作不得不在电脑前手机前工作，他们的眼睛也很辛苦，我们现在学会的眼睛体操可以教给爸爸妈妈，让他们每天多做几次，放松眼睛，保护眼睛。好吗？

幼儿园教学设计9

活动目标：

认识和展现自己的优点，以培养幼儿的自信心。

活动准备：

教师提前准备好《毛遂自荐》的故事。

活动过程：

1.教师讲述故事

师：今天老师带来一个故事，故事的名字叫作《毛遂自荐》，仔细听故事，待会儿老师要考考你们呢！

（教师讲述故事）

师：小朋友们，故事听完了，那我要开始考你们喽！

故事的名字叫什么?故事里说的是谁?你们知道什么是自荐吗?

（请个别幼儿讲述自己的看法）。

教师小结：自荐就是自我推荐，即自己说出自己的优点和本领。

2.通过提问引出本次活动

师：一个人如果有本领，别人又不知道，该怎么办呢?是一个人待在一边等人来请，还是不怕讥笑，勇敢地站出来自我推荐呢?

（教师引导幼儿思考并试着回答）

教师小结：当一个人有本领而别人不知道的时候，他可以勇敢地站出来自我推荐。就像在上课时，老师提出问题后，如果你知道，那就可以积极举手回答问题，这也是自我推荐。

3.请幼儿说一说自己的本领或优点

（1）教师先以自己为例说说自己的优点，并鼓励幼儿大胆自荐。

师：每个小朋友都有自己的优点或本领，老师也有自己的优点，今天我先来说一说我的优点或本领。我是幼儿园里的一名教师，我不但会教小朋友们新的知识和本领，而且我每天都能够按时起床来幼儿园上班。我的优点是关心班里的每一个小朋友，当有小朋友需要帮助时我会及时地帮助他。瞧！老师是不是很棒啊?

师：小朋友们是不是也有自己的优点呢?你们也来夸夸自己的优点（或自己的本领），来毛遂自荐吧！

（2）鼓励幼儿大胆表述。

师：小朋友们现在可以先和自己旁边的小朋友说说自己的优点或本领，待会儿请个别小朋友跟大家一起分享！

（3）在幼儿表述时，对幼儿说出的优点给予回应。如“你会画画呀，真能干”用这些激励的话语来培养幼儿的自信心。

师：原来小朋友们各自身上都有这么多的优点，以前老师都不知道呢！现在听你们这么一说，我更加喜欢你们了，你们喜欢自己吗?（喜欢）

活动结束：

师：今天我们学习了“毛遂自荐”，你们开心吗?原来我们都是最棒的！那么，回家后也向爸爸妈妈自我推荐吧！

幼儿园教学设计10

活动目标

1、了解情绪、情感变化，能运用绘画的方式表现自己的心情。

2、会运用恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。

活动准备

1、趣味练习：各种面部表情

2、彩色笔，画心情的纸：生气时的大脑内部

活动过程

1、让幼儿观察表情图

鼓励幼儿大胆讲述，教师倾听幼儿的想法与感受。

采取相应的教育措施，帮助幼儿摆脱不良情绪。

2、启发幼儿想象

高兴时，大脑会是什么样子呢？

生气时，大脑会是什么样子呢？

3、引导幼儿把自己的想象和心情用喜欢的绘画形式表现出来。

在绘画过程中，不强调技能技巧的要求，支持幼儿富有个性、创造性地表达自己真实的内心情感。

4、在活动中引导幼儿感受其他小朋友的作品

与同伴相互倾诉不同的心情，相互理解，一起想办法去帮助和关心他人。

幼儿园表情教案，我们日常生活中会用到很多表情，开心与不开心，或是伤心哭泣，或是无表情，各种各样的表情表达了我们各种各样的情绪，我们要学会通过表情来控制自己的情绪。

幼儿园教学设计11

【活动目标】

1、初步理解画面的主要情节，尝试用完整的语言讲述画面内容。

2、了解救生圈的作用，认识常见的会游泳的动物。

3、乐意参加讲述活动，体验活动的快乐。

【活动准备】

PPT，小狗、公鸡、小鱼图片、背景图人手一份。

【活动过程】

一、图片（救生圈）导入，激发幼儿兴趣。

师：这是什么？救生圈有什么大本领？

小结：救生圈可以帮助不会游泳的人游泳。

二、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有经验大胆讲述。

师：今天，我们一起来讲一个有关救生圈的故事。请你仔细观察，把你看到的、想到的都告诉我们，好吗？

图一提问：谁来了？小猫去干什么？

图二提问：发生了什么事情？小猫发现了什么？

小结：我们刚刚看了两幅图，我们知道了，小猫去河边钓鱼，它发现了一个救生圈。

图三提问：小猫看见了谁？它会怎么对青蛙说？青蛙又会怎么回答？想想青蛙会怎么游给小猫看？请你学一学。

小结：小猫问小青蛙：“这是你的救生圈吗？”小青蛙说：“谢谢，不是，我会游泳，不用救生圈。”说完，小青蛙“扑通”一声就跳进了河里。

图四提问：小猫又看见了谁？它会怎么说？乌龟又会怎么回答？

小结：小猫问小乌龟：“这是你的救生圈吗？”小乌龟说：“谢谢，不是，我会游泳，不用救生圈。”

图五提问：小猫又碰到了谁？他们会说些什么呢？

小结：小猫问小鸭：“这是你的救生圈吗？”小鸭说：“谢谢，不是，我会游泳，不用救生圈。”

图六提问：这到底是谁的呢？看看谁来了？它怎么了？他们会说些什么？

小结：小鸡着急得赶来了，小猫问：“小鸡，这是你的救生圈吗？”小鸡说：“是的，谢谢你，这是我丢的。”

图七提问：小鸡在干什么？小鸡怎么会游泳的？

小结：戴上救生圈，小鸡也会游泳啦！

总结：你们看着图片讲的故事真好听呀！我们把这些图片连起来，再来听听这个故事吧，故事的名字叫《谁的救生圈》

二、完整欣赏故事。

提问：

1、现在，你知道这个救生圈是谁的了吗？

2、听了这个故事，你知道谁是会游泳的？谁需要救生圈？

三、迁移新的知识经验。

1、师：除了小鸡，还有谁也需要救生圈呢？

2、游戏：谁的救生圈。

师：老师这里有三个小动物，它们是小狗、公鸡、小鱼（出示小动物的图片），我这里也有一个救生圈，会是谁的呢？请把你觉得会游泳的动物贴到河水里，不会游泳的，贴在草地上！自己动脑筋哦！去后面的桌子上试一试吧！

3、引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。

幼儿园教学设计12

活动目标：

1、尝试助跑跨跳必须宽度的障碍物。

2、感知助跑跨跳的基本动作。

3、经过自选练习，养成自主学习的精神。

活动重点：

尝试助跑跨跳必须宽度的障碍物。

活动难点：

助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落。

重难点解决策略：

引导幼儿自我尝试，探索正确的跨跳方法，教师正确引导。活动准备：箱子、皮筋、跨栏、四色标志物（红黄蓝绿）

活动过程：

一、开始部分

1、队列练习：左右分队走

幼儿排成一队进入操场，听清教师口令进行左右分队走。

2、热身运动

听教师口令，活动四肢。（主要是压腿等下肢练习）

二、基本部分

1、探索助跑跨跳的基本动作

（1）教师讲解游戏玩法，幼儿进行第一次尝试、探索。（宽度：两个箱子）师：今日我们来玩一个新游戏，游戏玩法是：面前的小圈为等待圈，第一个小朋友此刻能够进入等待圈，在前一个小朋友跑后，下一个小朋友进入等待圈。当跑到白色绳时，要从白色绳上头跨过去，然后继续向前跑，跑到对面的标志物时，再跑回来。

（2）加强难度，幼儿进行第二次尝试、探索。（宽度：两个跨栏）

师：大一班的小朋友太棒了，这次我要给你们加强难度了，我把宽度增加了，看看你们还能不能过去。

（3）讲解动作要领，进行自主尝试、探索（宽度：一个箱子、一个跨栏）

①教师请一名动作清楚、规范的小朋友和一名动作不太规范的小朋友，上前面来示范，让幼儿自我评析，找到跑得快、能跨过去的动作要领。

②教师小结：听清教师口令快速起跑，跑动中单脚起跳，用力蹬地，在空中瞬间滞留前弓步，后退落地后，不要停止，继续快跑。

③调整宽度，变为由易到难的顺序，为不一样程度的幼儿供给不一样难度的训练，让幼儿自主选择进行练习。

2、分组比一比。（宽度：两个跨栏）

教师：请幼儿分为四队，分为红黄蓝绿四队进行比赛，比一比那一队的小朋友跑的又快，动作又规范。

三、结束部分

1、放松运动。

2、收器材。

幼儿园教学设计13

活动说明

本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力，特别是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识。

活动一：大书阅读

活动目标：

1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号；

2、引导幼儿熟悉文字内容。

活动准备：大书

活动过程：

一、组织谈话

1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。

二、阅读封面

1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。

2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。

三、看图猜测 DD教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，猜猜这些到底是谁的脚印。

四、大书指读

1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；

2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。

3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的联系。

活动二：小书阅读

活动目标：通过重复阅读巩固读本中的内容。

活动准备：大书、小书

活动过程：

一、文字阅读

教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。

二、游戏活动

教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。

活动三：拓展活动

活动目标：

1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；

2、增加幼儿在户外活动的安全意识。

活动准备：安全的场地

活动过程：

一、锻炼身体 DD做活动前的准备运动，讲明游戏规则。

二、游戏活动 DD将幼儿分组进行游戏。

幼儿园教学设计14

活动目标：

1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

活动预备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片

活动过程：

一、开头部分

老师这里有一些你们的好伴侣，想不想知道是谁呀！

二、基本部分

1、厚薄的排序

（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？

可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉

你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。

我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的谁是最薄的？……

下一个应该是谁呢？……

依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）

2、粗细的排序

这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？

（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？

引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序、

这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？

请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

高矮排序

他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。

将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序

结束部分

排好队，和幼儿一齐开火车出去。

幼儿园教学设计15

活动目标：

1、练习模仿青蛙双脚跳，发展腿部力量。

2、激发幼儿对体育活动的兴趣，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

青蛙头饰、自制的圆形荷叶、音乐磁带

活动过程：

一、开始局部：热身运动

在欢快的音乐声中，教师带领幼儿模仿青蛙的动作做上肢运动。

二、基本局部：学习动作

过渡语：这儿真美，我们坐下来休息一下吧。

1、说说我们刚才是怎么跳的？

2、幼儿分散到操场各处模仿青蛙跳，教师在一旁进行提醒和指导。

3、交代要求，集体练习“蹲撑跳”。讲解动作要领：在跳的时候要像青蛙一样，伸长后退往前跳，双脚连续跳，落地时膝盖要稍微弯曲。

4、第二次集体练习“蹲撑跳”。带领幼儿学习朝不同方向蹲撑跳。

5、游戏：跳到草地上

设置荷叶----幼儿分成三队，跳过荷叶----变换荷叶路线，再次跳过荷叶

教师介绍游戏玩法，幼儿游戏1至2次。教师讲评。

三、结束局部：放松运动

互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩

教学反思

本活动的重点是让幼儿掌握蹲撑跳的动作，在进行这个环节的时候，幼儿的动作有些不到位，应该请幼儿多演示几次，教师还应着重讲解，提过幼儿多次练习的机会，让幼儿熟练掌握。在朝不同方向跳和游戏“跳到草地上”的这两个环节中，教师同样应多提醒幼儿做好准备动作，以防幼儿肌肉拉伤。