幼儿园教学设计(通用)(五篇材料)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《幼儿园教学设计(通用)》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《幼儿园教学设计(通用)》。

第一篇:幼儿园教学设计(通用)

幼儿园教学设计范文(通用5篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的幼儿园教学设计范文(通用5篇),欢迎阅读与收藏。

幼儿园教学设计1

活动分析

《火车舞》是一种简单易跳的舞蹈,主要考验幼儿间相互的协作配合能力。幼儿们能在舞蹈中学会分工合作,同时,培养幼儿活泼爱动的习惯,有乐观开朗的性格。

活动目标

(一)学跳《火车舞》,能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。

(二)理解舞蹈跳法,能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。

(三)体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要,以及朋友越来越多的快乐。

活动准备

火车图片,知道火车头和车厢的形状及关系。

活动过程

(一)熟悉《火车舞》乐曲旋律。

教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下,小跑步进教室。进教室后合着音乐,一拍一下地拍手。

随乐做其他身体动作,如:拍腿、拍肩等。

(二)练习舞蹈中的基本动作。

师:小朋友们知道小火车是怎样开的吗?讨论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢?

下面老师来当小火车的火车头,我要邀请小朋友当我的车厢。

教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。

完整随乐练习舞蹈中的基本动作。

(三)学跳集体舞。

全体幼儿坐成一圆圈,1~8小节教师做火车头,用小跑步去找“车厢”。9~10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11~12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。

音乐重新开始,被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。

幼儿学做火车头,去找“车厢”。

请2—3名幼儿做火车头,去找“车厢”,火车越来越长,直至圈上的人都被请完。

(四)复习歌曲《表情歌》。

“火车站到了,大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。

活动小结

宝宝们今天的表现都很棒,相信宝宝们都学会了有趣的火车舞。

幼儿园教学设计2

活动目标:

1。认识并练习画直线、折线、波浪线、螺旋线等多种线条。

2。了解美发师的工作,尊重他人的劳动。

活动准备:

各种发型图片,彩笔每个幼儿1盒。

活动过程:

一、预热阶段:欣赏发型

1、出示发型照片,与幼儿一起欣赏。

2、请幼儿说说:每张照片上是发型是什么样的?

3、请幼儿说说妈妈、爸爸和其他家人的发型是什么样子的。如:妈妈的头发烫成大波浪,弯弯曲曲地披在肩上很漂亮;爸爸的头发很短是平头,很精神。

4、请幼儿之间互相观察发型,说说朋友的发型是什么样的。

5、你经常去哪里理发?理解美发师的工作。

二、探讨头发的画法

1、欣赏画册《OK发型师》画面。讨论如何为光头人添画头发,用什么样的线来表现。

2、幼儿看发型图样,教师和幼儿共同总结出几种线条:直线、波浪线、折线、螺旋线。说说哪种发型适合用哪种线条。短发适合用短直线来画,卷发可以用波浪线、折线、螺旋线来画。

3、示范线条的画法

(1)教师示范直线的画法。

师:再画直线时要注意笔不能晃才会画的漂亮。

(2)教师示范曲折线的画法

师:曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下,尖尖的牙齿!

(3)教师示范波浪线的画法

师:波浪线也是一上一下,不过没有尖尖的牙齿。

(4)教师示范螺旋线的画法

师:螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的。

三、幼儿设计发型

1、幼儿说说自己要设计什么样的发型,画时选择自己喜欢的线条绘画。从发际处开始向外画。

2、教师提醒幼儿画时线条要一根一根紧挨着,直到将整个头顶部画满,要画的多,画的紧密。

四、展示评价

将幼儿的作品排列在一起,互相欣赏。

启发幼儿给自己设计的发型起个别致的名字。

请幼儿评出最佳“发型设计师”。

幼儿园教学设计3

一、设计意图

我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右,思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动性较弱,小班科学活动—会跳舞的罐宝宝。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象,设计此活动,发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力,培养幼儿对科学活动的兴趣。

二、说教材

1、本活动的目标是启蒙教育,主要激发幼儿的好奇心和探究欲望,培养幼儿对科学活动的兴趣。

2、活动过程有趣、形象,利用拟人的方法,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会,而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展,获得成就感。

三、说教法

1、操作法:为了激发幼儿的活动兴趣,我采用了操作法,在适当的要求下,发展幼儿动手能力与观察力,体会探究的乐趣。

2、游戏法:“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法,教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿兴致勃勃,从而寓教寓乐。

活动准备:前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。

四、说学法

1、通过可爱、丰富的可操作材料,让幼儿大胆放手操作,以此体会操作的快乐。

2、在有趣的游戏情景中,让幼儿去探索,从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

五、说教学程序

首先,通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝,引发幼儿的活动兴趣;其次,通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐,幼教之友《小班科学活动—会跳舞的罐宝宝》。这样的设计,幼儿没有心理压力和负担,使每位幼儿都有了动手机会和表现,在猜想活动中,鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考,激发他们探究的热情;最后,在户外活动中,深化主题,愉快的结束活动,使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

活动内容

活动目的:

1、辨别几种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。

2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

活动重点:知道不同的物体能发出不同的声音。

活动难点:将相同声音的响罐配对。

活动准备:

1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

2、按人数将幼儿分成3—4组。

3、录音机、舞曲音乐磁带。

活动过程:

一、开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。

1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

2、出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

二、基本部分:操作活动引发幼儿探究。

1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。

3、找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)

三、结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。

延伸活动:将幼儿制作的.罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。

四、活动后的反思:

在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。

这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。

幼儿园教学设计4

活动目标:

1、对观察小昆虫、小动物有初步兴趣。

2、练习添画蝌蚪的尾巴。

3、认识黑色,巩固棉签画的方法。

活动准备:

知识经验:幼儿有画棉签画的经验。

物质材料:黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸,小蝌蚪的图片

一、开始部分:

1、用儿歌引出小蝌蚪

小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑脑袋细尾巴,游来游去找妈妈。

2、认识小蝌蚪。

观看小蝌蚪的图片,了解小蝌蚪的外形特征。

二、基本部分:

1、观察画面

出示画纸引导幼儿观察画面内容,发现画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。

2、示范画法

教师拿出棉签,用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的(曲线)小尾巴,示范过程中注意提醒小朋友如何使用材料。

3、幼儿作画

(1)准备材料

每人一张画纸,一根棉签,黑色颜料放在桌子中间。

(2)幼儿作画,教师指导

教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。

三、结束部分:

1、将幼儿作品摆放在一起进行欣赏,励幼儿大胆参与。

2、收拾绘画用品,组织幼儿洗手。

幼儿园教学设计5

一、活动目标

1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境,并乐于用汉语去表达。

2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具”·······

二、活动准备

1、活动室。

2、预先设定好参观内容,如桌子、椅子和玩具等。

3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。

三、活动过程

(一)开始部分

播放音乐(《我爱我的幼儿园》),教师和幼儿一起参观活动室。教师一边引导幼儿参观,一边师范用汉语表达相关内容。

(二)展开部分。

1、教师引导幼儿一起说:活动室里有什么?

引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。

2、请个别幼儿在集体面前讲述:活动室里有什么?

3、教师请幼儿与同伴一起说一说:活动室里有桌子、椅子、玩具。

教师可根据幼儿的个体差异提出不同的要求,鼓励幼儿说完整句:活动室里有······

(三)结束部分。

教师通过表扬的方式,鼓励幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。例如,教师:某某小朋友,你说的真好!你去教教其他小朋友,好吗?

四、活动延伸与扩展

利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍,分别说一说,里面有什么?

五、温馨提示

1、在活动中,要多鼓励幼儿说汉语。

2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何,教师都应给与鼓励。

3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。

第二篇:教学设计幼儿园

作业题目: “教学设计方案”

培训期间,学员围绕本人拟解决的“教学设计问题”进行知识学习与实践反思,形成解决问题的系统思考,在课程学习结束时,提交一篇“教学设计方案”。要求: 1. 必须是原创,抄袭将被判定为“不合格”。

2. 内容和格式必须与教学设计方案模板要求相符合。

注意事项:

1. 将教学设计方案表格从网页上复制到word中,在word中进行填写,注意要删除内容说明(蓝色部分)。再上传到网上,为了方便辅导老师批阅大家的作业,请大家将内容全部粘到页面上,不要以单一附件形式上传。

2. 如教学设计方案中用到图片,上传到编辑器时不能直接粘贴,必须用插入的方式,如图:

教学设计方案模板 篇二:幼儿园教师教学设计模板【北京大学】

“国培计划(2014)” 幼儿园教师信息技术应用能力远程培训

教学设计表

备注:

多媒体教学环境包括:

4.移动教学环境(例如使用手机、ipad等)。

第三篇:幼儿园教学设计

预防感冒

活动目标:

1、了解一些感冒的病症以及传播途径。

2、懂得预防感冒的小常识,积累一些健康生活的经验。

活动准备:教学挂图《预防感冒》。

活动过程:

1、引出话题:

教师有班级点名活动引出今天的教学活动。

“这些天,XX小朋友为什麽没来呀?” 幼儿相互交流各自对感冒的感受与体会。

“你得过感冒吗?感冒的时候人会有什么感觉?”

教师小结:感冒的时候会出现发烧、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等症状。

2、了解感冒的传播途径:

教师介绍患感冒的原因及感冒传播的主要途径。

“人们一般是由于什么患上感冒的?”“除了着凉以外,感冒会不会是别人传染给你的,又是怎么传染上的呢?”

教师归纳。

不注意冷暖或身体抵抗力差的人容易得感冒。另外,流行性感冒还可以通过吐沫、痰等传播。

3、掌握预防感冒的小常识:

教师与幼儿一起交流预防感冒的方法。

“我们应该怎么来保护自己,尽量不让自己和别人患上感冒?”

教师出示图片,幼儿了解预防感冒的具体方法,师生一起进行归纳小结。

不随地吐痰、常开窗通风、勤洗手洗脸、经常锻炼身体、适当吃点醋及大蒜、洋葱。流行性感冒肆虐期间,幼儿要尽量减少到人多拥挤的地方去。如果已患上感冒,则打喷嚏时要用手帕或纸巾捂住口鼻,而且要侧转身,不能对着他人打喷嚏,因为这是不礼貌的行为。

摘星星

活动目标:

1、在一定范围内四散追逐跑。发展幼儿快跑和躲闪能力。

2、通过游戏,培养幼儿活泼开朗的性格。

活动准备:

1、宇宙飞船头饰一个,录音机和磁带。

2、事先学会儿歌“小星星”。

活动过程

1、开始部分

(1)春天来了,小动物们都出来玩了,引起了幼儿的兴趣。

(2)做模仿操:小鸟飞、小熊走、企鹅走、小马跑、小兔跳的动作等。

2、基本部分

(1)交代游戏名称。老师讲解,请一个幼儿当小科学家,戴上宇宙飞船头饰,站在场外,其余幼儿扮小星星,四散地站在操场上。

(2)游戏开始,“小星星”一起念儿歌:“小星星,在天空,一闪一闪眨眼睛。”“小科学家”接着念:“我坐宇宙小飞船,飞到天上摘星星。”说完最后一句话,“小科学家”就跑进场内摘星星。“星星”四散跑着躲闪。被摘到的星星站在场外,摘到三颗“星星”,游戏结束。

(3)游戏进行一次后,教师指出游戏中存在的问题。强调游戏规则及注意事项:①念完儿歌的最后一句,“小科学家”才能跑进场内;②“小星星”四散跑时不要互相碰撞;③被摘到或碰到的“小星星”要诚实,自觉地站在场外。

(4)游戏进行3—4次。

3、结束部分

放松活动。全班幼儿听音乐,跳快乐舞。

诗配画

活动目标:

1、学习用画面表达诗歌的内容。

2、大胆地表达自己的想象。

重点:幼儿学习用画面表达诗歌的内容

难点:听诗歌,幼儿作画。

活动准备:

1、幼儿在阅读区域活动中已学会了诗歌的朗读。

2、诗歌录音《下小雨啦》、幼儿美术用书《诗配画》。

过程:

一、听诗歌录音,引出话题:

1、教师播放诗歌录音《下小雨啦》。——“你还记得《下小雨啦》首诗歌的内容吗?”

2、教师请幼儿跟着录音一起朗读诗歌。

二、想象表述:

1、教师引问题:“如果请你将这首诗歌变成一幅画,那画面上会有什么呢?”

2、幼儿自由讨论、交流、畅谈自己的想象。

三、诗配画:

1、幼儿作画,教师轻轻播放诗歌的录音,为幼儿提供联想的空间。

2、幼儿交流作品,欣赏同伴们丰富而奇妙的想象,教师在旁予以指导。——“你特别喜欢哪幅作品?”

乘热气球旅行

活动目标:

尝试运用不同的排列方法,对热气球的外观有规律的间隔装饰。

活动准备:

热气球图片资料,幼儿美术用书《乘热气球旅行》。

活动重点:学画热气球,了解热气球的基本构图;

活动难点:能尝试画出与别人不一的热气球。

活动过程:

1、出示图片,引出主题:

教师出示热气球的图片资料。

—“这是什么?”

“这些热气球上都画着什么图案?” 幼儿讲述自己的看法。

教师对幼儿的回答加以总结。

—“原来,坐上热气球,就可以观看到城市美丽的景色····今天,就让我们一起来画热气球。”

2、绘画步骤:

教师介绍绘画的步骤。

首先用彩色水笔画出热气球,然后再在热气球的表面进行间隔性的装饰(见附图)。

—“请你想一想,可以用哪些不同的间隔方法来装饰热气球?” 师生共同讨论各种装饰热气球的色彩间隔方法。

幼儿创作。

3、分享、欣赏:

教师请幼儿欣赏同伴的作品。

—“这幅画上用的是什么间隔方法?”

教师与幼儿一起归纳,今天装饰热气球全班总共用了几种不同的方法,并帮助幼儿了解更多的装饰纹样。

城里的车、农村的车

活动目标:

1、知道城市的车、农村的车的名称、主要特征和功能。

2、体验与同伴合作阅读、分享交流的快乐。

活动准备:

1、教学挂图《城里的车、农村的车》、幼儿用书C《城里的车、农村的车》。

2、投影仪,师生共同收集的与车辆有关的画报、书籍、图画等资料。

活动重点:知道城里的车和农村的车的名称。

活动难点:知道城市的车和农村的车的主要特征和功能。

活动过程:

1、引起幼儿的阅读兴趣:

组织幼儿交流经验:

“最近,我们都在讨论关于车的问题,今天,大家就来说说我们知道的城市里的车(农村里的车)。”

交代任务:

“这里有许多关于车的资料,大家一起来说说这些车的名称和用途。”

2、组织幼儿以小组形式进行阅读:

请幼儿自主结伴阅读幼儿用书C《城里的车、农村的车》,教师参与并指导。

请幼儿分享交流:

“你们认识了哪些车?它们有什么用途?” 可以用投影放大车辆图片,便于幼儿观察讨论。

3、请幼儿猜谜语,加深对车的认识:

“一辆车像面包,四个轮子跑得欢。请你们猜猜它是谁?” 请幼儿在书中找出答案,然后讨论。

4、组织幼儿开展智力竞赛:

教师出题:

“在农田里开的是什么车?”(拖拉机)

“在地下开的是什么车?”(地铁)

“谁还能说出其他车辆的名称?它们在什么地方行驶?” 组织幼儿开展同伴游戏“你说我找”:

“一个小朋友说出某种车辆的用途或者名称,另外一个小朋友迅速找出相对应的车辆图片。”

豌豆蚕豆

目 标:

1、用普通话朗诵儿歌,练习发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。

2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚,加工成豆制食品的过程,喜欢吃豆类食品。

准 备:

1、幼儿用书《豌豆蚕豆》。

2、“茴香豆、豌豆脆”等加工食品若干,豌豆、蚕豆若干。

过 程:

1、品尝食品导入活动:

出示“茴香豆、豌豆脆”等食品供幼儿选择品尝:

——“你吃过这些食品吗?味道如何?它们是用什么东西加工成的?”

出示豌豆、蚕豆,帮助幼儿小结:

——“这些食品都是由豌豆、蚕豆加工而成的。”

2、欣赏诗歌,理解豌豆、蚕豆从“花→豆荚→豆米”的过程:

教师有节奏地朗诵儿歌。

幼儿阅读图书《豌豆蚕豆》,按顺序观察、理解画面。

引导幼儿用诗歌里的语句表达:

——“诗歌里豌豆、蚕豆是怎样长大的?可以做成什么食品?”

3、学念诗歌:

教师和幼儿一起学习朗诵儿歌。

帮助幼儿发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。

幼儿自由结伴,有节奏地朗诵儿歌。(鼓励幼儿分句接龙念儿歌。)

第四篇:幼儿园教学设计

大班美术活动《你好,机器人》教案

石家庄市

赵县秀才营幼儿园 尹红

一、活动目标:

1、学习运用各种图形进行组合变化,设计各种各样的机器人;

2、了解实际生活中广泛应用的机器人,按自己的想象设计机器人,萌发初步的创新意识;

3、提高对美术活动的兴趣及想象创作能力,体验美术活动的快乐。活动重点:学习运用各种图形进行组合变化,设计各种各样的机器人。活动难点:大胆想象,设计和创作机器人。

二、活动过程:

本次活动中,可以概括为“欣赏观察——想象讨论——设计创作——欣赏评价”四个部分。

(一)幼儿观看、欣赏多媒体课件和机器人图片——感知、观察机器人造型及创作特点,了解实际生活中广泛应用的机器人。

1、利用多媒体课件向幼儿介绍实际生活在广泛应用的机器人。

机器人:小朋友们,你们好!我是你们的好朋友机器人,欢迎来到神奇的机器人世界。现在,小朋友们跟着我进行一次科幻之旅吧!(课件内容:5个在不同领域工作的机器人分别围绕名称、功能等进行自我介绍)

2、幼儿分享、交流机器人图片。

机器人:我还听说你们回家和爸爸妈妈帮我找了其他好多好多机器人朋友,真开心!请你向我和其他小朋友介绍一下你带来的机器人朋友吧。

教师:可以用什么形状的图形来表示机器人的身体(头部、四肢等)。教师:还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲呢?

(“我是小小设计师”—— 大胆与同伴交流自己的创意,分享同伴多样化的设计。

机器人:哇,小朋友为我介绍的好朋友都好厉害啊,在我们生活中的方方面面都起到了很大的作用。如果小朋友们是一名设计师,你们会设计一个什么样的机器人呢?

(让幼儿先进行足够的时间的想象酝酿,不至于匆忙下笔创作。交流的目的在于充分调动原有经验,联想和迁移在各种资料中关于机器人的形象和用途,同时也是在交流中探索、发现基本的创作思路,为接下来的创作提供支撑。)

(二)幼儿设计创作,教师个别指导——学习运用各种图形进行组合变化,设计各种各样的机器人。

1、幼儿按照自己的想象画出机器人;

2、教师启发幼儿用不同的图形组合创作,并注意变化;

3、教师帮助能力较差的幼儿进行创作。

(这一环节的设计,我既根据个别差异给予幼儿技法上的帮助和注重他们思维的发散,又给予幼儿充分的创造空间,将大部分时间留给幼儿进行自主创作,始终扮演幼儿创作活动的支持者、引导者、和合作者。在幼儿创作过程中,我注重让幼儿在宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美,充分尊重幼儿的想法,接纳他们独特的审美观和表达方式,及时肯定他们的努力。)

(三)幼儿相互欣赏评价——分享交流创作技巧,体验创作的快乐。

将每一个幼儿的作品展示在前面,请幼儿欣赏并相互点评。也可以讲述自己的作品。教师主要围绕目标1引导幼儿有针对性的观察和欣赏作品:

教师:你喜欢哪一个机器人?为什么?

教师:这幅作品主要用了什么形状来设计机器人?

(我指导幼儿进行相互欣赏,尝试分析、评价自己和他人的作品,从而让幼儿充分表达对美的体验,以及提高他们审美能力,获得美术活动的愉悦感和成就感。)

(五)活动结束

机器人小结:今天小朋友设计了好多种机器人,为机器人王国里添了好多新朋友。这些机器人身上的有不同的形状,真漂亮。原来变化一下就有很多类型的机器人了。真感谢你们!

(以机器人与幼儿对话结尾,达到活动首尾呼应的效果。通过点出形状组合的变化,帮助幼儿掌握本次活动的重点。)

第五篇:幼儿园教学设计

预防感冒

活动目标:

1、了解一些感冒的病症以及传播途径。

2、懂得预防感冒的小常识,积累一些健康生活的经验。

活动准备:教学挂图《预防感冒》。

活动过程:

1、引出话题:

教师有班级点名活动引出今天的教学活动。

“这些天,XX小朋友为什麽没来呀?”

幼儿相互交流各自对感冒的感受与体会。

“你得过感冒吗?感冒的时候人会有什么感觉?”

教师小结:感冒的时候会出现发烧、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等症状。

2、了解感冒的传播途径:

教师介绍患感冒的原因及感冒传播的主要途径。

“人们一般是由于什么患上感冒的?”“除了着凉以外,感冒会不会是别人传染给你的,又是怎么传染上的呢?”

教师归纳。

不注意冷暖或身体抵抗力差的人容易得感冒。另外,流行性感冒还可以通过吐沫、痰等传播。

3、掌握预防感冒的小常识:

教师与幼儿一起交流预防感冒的方法。

“我们应该怎么来保护自己,尽量不让自己和别人患上感冒?”

教师出示图片,幼儿了解预防感冒的具体方法,师生一起进行归纳小结。

不随地吐痰、常开窗通风、勤洗手洗脸、经常锻炼身体、适当吃点醋及大蒜、洋葱。流行性感冒肆虐期间,幼儿要尽量减少到人多拥挤的地方去。如果已患上感冒,则打喷嚏时要用手帕或纸巾捂住口鼻,而且要侧转身,不能对着他人打喷嚏,因为这是不礼貌的行为。

摘星星

活动目标:

1、在一定范围内四散追逐跑。发展幼儿快跑和躲闪能力。

2、通过游戏,培养幼儿活泼开朗的性格。

活动准备:

1、宇宙飞船头饰一个,录音机和磁带。

2、事先学会儿歌“小星星”。

活动过程

1、开始部分

(1)春天来了,小动物们都出来玩了,引起了幼儿的兴趣。

(2)做模仿操:小鸟飞、小熊走、企鹅走、小马跑、小兔跳的动作等。

2、基本部分

(1)交代游戏名称。老师讲解,请一个幼儿当小科学家,戴上宇宙飞船头饰,站在场外,其余幼儿扮小星星,四散地站在操场上。

(2)游戏开始,“小星星”一起念儿歌:“小星星,在天空,一闪一闪眨眼睛。”“小科学家”接着念:“我坐宇宙小飞船,飞到天上摘星星。”说完最后一句话,“小科学家”就跑进场内摘星星。“星星”四散跑着躲闪。被摘到的星星站在场外,摘到三颗“星星”,游戏结束。

(3)游戏进行一次后,教师指出游戏中存在的问题。强调游戏规则及注意事项:①念完儿歌的最后一句,“小科学家”才能跑进场内;②“小星星”四散跑时不要互相碰撞;③被摘到或碰到的“小星星”要诚实,自觉地站在场外。

(4)游戏进行3—4次。

3、结束部分

放松活动。全班幼儿听音乐,跳快乐舞。

诗配画

活动目标:

1、学习用画面表达诗歌的内容。

2、大胆地表达自己的想象。

重点:幼儿学习用画面表达诗歌的内容

难点:听诗歌,幼儿作画。

活动准备:

1、幼儿在阅读区域活动中已学会了诗歌的朗读。

2、诗歌录音《下小雨啦》、幼儿美术用书《诗配画》。

过程:

一、听诗歌录音,引出话题:

1、教师播放诗歌录音《下小雨啦》。——“你还记得《下小雨啦》首诗歌的内容吗?”

2、教师请幼儿跟着录音一起朗读诗歌。

二、想象表述:

1、教师引问题:“如果请你将这首诗歌变成一幅画,那画面上会有什么呢?”

2、幼儿自由讨论、交流、畅谈自己的想象。

三、诗配画:

1、幼儿作画,教师轻轻播放诗歌的录音,为幼儿提供联想的空间。

2、幼儿交流作品,欣赏同伴们丰富而奇妙的想象,教师在旁予以指导。——“你特别喜欢哪幅作品?”

乘热气球旅行

活动目标:

尝试运用不同的排列方法,对热气球的外观有规律的间隔装饰。

活动准备:

热气球图片资料,幼儿美术用书《乘热气球旅行》。

活动重点:学画热气球,了解热气球的基本构图;

活动难点:能尝试画出与别人不一的热气球。

活动过程:

1、出示图片,引出主题:

教师出示热气球的图片资料。

—“这是什么?”

“这些热气球上都画着什么图案?”

幼儿讲述自己的看法。

教师对幼儿的回答加以总结。

—“原来,坐上热气球,就可以观看到城市美丽的景色····今天,就让我们一起来画热气球。”

2、绘画步骤:

教师介绍绘画的步骤。

首先用彩色水笔画出热气球,然后再在热气球的表面进行间隔性的装饰(见附图)。—“请你想一想,可以用哪些不同的间隔方法来装饰热气球?”

师生共同讨论各种装饰热气球的色彩间隔方法。

幼儿创作。

3、分享、欣赏:

教师请幼儿欣赏同伴的作品。

—“这幅画上用的是什么间隔方法?”

教师与幼儿一起归纳,今天装饰热气球全班总共用了几种不同的方法,并帮助幼儿了解更多的装饰纹样。

城里的车、农村的车

活动目标:

1、知道城市的车、农村的车的名称、主要特征和功能。

2、体验与同伴合作阅读、分享交流的快乐。

活动准备:

1、教学挂图《城里的车、农村的车》、幼儿用书C《城里的车、农村的车》。

2、投影仪,师生共同收集的与车辆有关的画报、书籍、图画等资料。活动重点:知道城里的车和农村的车的名称。

活动难点:知道城市的车和农村的车的主要特征和功能。

活动过程:

1、引起幼儿的阅读兴趣:

组织幼儿交流经验:

“最近,我们都在讨论关于车的问题,今天,大家就来说说我们知道的城市里的车(农村里的车)。”

交代任务:

“这里有许多关于车的资料,大家一起来说说这些车的名称和用途。”

2、组织幼儿以小组形式进行阅读:

请幼儿自主结伴阅读幼儿用书C《城里的车、农村的车》,教师参与并指导。请幼儿分享交流:

“你们认识了哪些车?它们有什么用途?”

可以用投影放大车辆图片,便于幼儿观察讨论。

3、请幼儿猜谜语,加深对车的认识:

“一辆车像面包,四个轮子跑得欢。请你们猜猜它是谁?”

请幼儿在书中找出答案,然后讨论。

4、组织幼儿开展智力竞赛:

教师出题:

“在农田里开的是什么车?”(拖拉机)

“在地下开的是什么车?”(地铁)

“谁还能说出其他车辆的名称?它们在什么地方行驶?”

组织幼儿开展同伴游戏“你说我找”:

“一个小朋友说出某种车辆的用途或者名称,另外一个小朋友迅速找出相对应的车辆图片。”

豌豆蚕豆

目标:

1、用普通话朗诵儿歌,练习发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。

2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚,加工成豆制食品的过程,喜欢吃豆类食品。

准备:

1、幼儿用书《豌豆蚕豆》。

2、“茴香豆、豌豆脆”等加工食品若干,豌豆、蚕豆若干。

过程:

1、品尝食品导入活动:

出示“茴香豆、豌豆脆”等食品供幼儿选择品尝:

——“你吃过这些食品吗?味道如何?它们是用什么东西加工成的?”出示豌豆、蚕豆,帮助幼儿小结:

——“这些食品都是由豌豆、蚕豆加工而成的。”

2、欣赏诗歌,理解豌豆、蚕豆从“花→豆荚→豆米”的过程:教师有节奏地朗诵儿歌。

幼儿阅读图书《豌豆蚕豆》,按顺序观察、理解画面。

引导幼儿用诗歌里的语句表达:

——“诗歌里豌豆、蚕豆是怎样长大的?可以做成什么食品?”

3、学念诗歌:

教师和幼儿一起学习朗诵儿歌。

帮助幼儿发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。

幼儿自由结伴,有节奏地朗诵儿歌。(鼓励幼儿分句接龙念儿歌。)

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