彩虹雨教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《彩虹雨教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《彩虹雨教案》。

第一篇:彩虹雨教案

小班语言教案:《糖果雨》

叶秀渊

有一次,有块糖果云飘过来,在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色【红、黄、蓝、绿】的,什么颜色的都有。一个小孩捡了一颗绿(黄色)的放在嘴里尝了一下,很快就知道这是薄荷味(香蕉味)的;另一个孩子尝了一块玫瑰色(红色)的,那是草莓味的。

“快来呀!都是糖果,都是糖果!”

所有的人都到马路上来,都想把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来,大家捡都来不及捡。

雨下了一会儿就停了。但是,糖果已经像地毯一样铺满了马路,在脚下“咯吱咯吱”响。孩子们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。老婆婆们也摘下漂亮的头巾,把糖果放在里面打成一个小包袱。

直到现在,还有许多人等着从天上落下糖果雨呢!但是那块云再也没有从城市上空飘过,糖果雨也再没有下过了。

一、活动目标:

1、理解故事内容,感知天上下“糖果雨”的乐趣。

2、结合已有生活经验,大胆讲述吃过哪些颜色及口味的糖果。

3、尝试运用“假如我是魔术师„„”的句型,表达自己想下各种“神奇雨”的愿望。

二、活动准备:

自制图片若干,各色手工糖果若干

三、活动过程:

(一)活动引入:

教师:宝宝们,你们认识我吗?(不认识)其实,我是一个魔术师!有些小朋友肯定不太相信,所以,我特意给大家带来一朵神奇的云朵,我的这个云朵,它既不下雨,也不下雪,它呀,会下糖果!下面,我就给宝宝们讲一个《糖果雨》的故事。

(二)借助图片进行分层次提问,帮助幼儿理解故事内容。

1、完整倾听故事后提问:

天上下了一场什么雨?

这些糖果都有哪些颜色?

2、分段欣赏故事第一部分,熟悉故事中不同颜色、不同口味的糖果特征。

倾听故事后提问:

①故事里的小朋友尝的是什么颜色、什么口味的糖果?

(教师根据幼儿回答与讲述情况,插入相应糖果特征小图片)

②你还希望下什么颜色的糖果雨?

③这种颜色的糖果可能会是什么口味的?

3、分段欣赏故事第二部分,理解故事中“糖果雨”给人们带来的快乐与甜蜜。

①带着问题听故事:你在故事里听到有谁来捡糖果?

②倾听故事后提问:孩子们和老婆婆是怎么装糖果的?

4、发散性提问:你喜欢糖果雨吗?你最喜欢吃什么糖果?

(三)、拓展性提问,启发幼儿想象各种神奇的雨。

师:假如你是魔术师,你想下一场什么样的雨?

1、引导幼儿用“假如我是魔术师,我想下一场„„”的句型大胆想象讲述:

例如:饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2、给予想象奇特、构思合理、表述清楚的孩子鼓掌肯定。

(四)、教师抛撒“糖果雨”,引发幼儿游戏活动高潮。

师:今天,咱们的糖果云真开心!它要亲自来给大家分享糖果:

①交代游戏规则与要求:

建议“变魔术”之前,幼儿自己用小手把小眼睛蒙起来。

②教师抛洒糖果,并提醒幼儿千万不能偷看,否则“魔术”就不灵了。

③睁开小眼睛看一看,找一找,地上都有哪些糖果?如果喜欢的话,就来捡一颗你喜欢的糖果吧!(关注孩子们的活动情绪及捡糖果的情况,提醒孩子注意轻轻捡拾,防止发生碰撞或争抢的情况。)

(五)对宝宝们在课堂上的表现做点评,然后结束课堂。

宝宝们也发现了,老师给大家的糖果不是真正的糖果,它是糖果云送给每个宝宝的礼物。糖果云让我告诉宝宝们:你们回家和爸爸妈妈一起做一些漂亮的糖果,然后拿到幼儿园和好朋友们一起分享吧!

第二篇:彩虹雨 教案

彩虹雨

李林骏

活动目标:

1、认识彩虹的七种颜色。

2、欣赏绘本片段,感受“彩虹雨”的美。

3、学习用油水分离的方法表现自己喜欢的雨,感受色彩带来的愉悦。活动准备:

1、PPT

2、事先准备好的画

3、水粉纸、水彩颜料、油画棒、拍刷、透明杯子、纸杯、排刷、报纸、毛巾、罩衣、记号笔若干 活动过程:

一、谈话导入:

1、这是什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?

2、问大家一个问题,雨有颜色吗?如果天空下起彩虹色的雨,会是什么样的呢?

二、欣赏散文诗,认识彩虹的七种颜色:

1、你知道彩虹有几种颜色?知道是哪几种颜色吗?

2、我们先来欣赏一首散文诗,仔细地听,记住每一种颜色的名字。(欣赏散文诗)

3、你听到了什么颜色的雨?请把你听到的颜色找出来。(出示水彩颜料,在纸上刷上颜色。)

4、彩虹有几种颜色?有这些彩虹颜色的雨,我们可以叫它们什么?

三、欣赏绘本,感受彩虹雨的美:

1、可是,雨为什么会有颜色?如果天空下起彩虹雨,人们会喜欢还是害怕?

想知道吗?我们一起去看看吧!

2、欣赏绘本:

3、看过了漂亮的彩虹雨,细心的小朋友应该注意到了,我们刚刚看到的彩虹雨除了颜色不同,它们的小雨点儿的形状也是不一样的,还记得到都有哪些小雨点儿都有哪些形状吗?

4、不同颜色的彩虹雨,有不同形状的小雨点儿,它们会让我们想到不同的东西。你最喜欢哪种颜色的彩虹雨,它会让你想到什么东西呢?

(引导幼儿想象)

四、创作:

1、认识油水分离画:

2、介绍油水分离画:

3、讲解步骤:

4、介绍材料:

5、幼儿创作:

五、展示:

完成的小朋友介绍自己喜欢的作品。

六、结束活动: 幼儿与作品合影。

第三篇:彩虹 教案

11.《彩虹》公开课教案

教学目标:

1、认识“虹、座、浇”等12个生字;会写“那、着”等7个生字,认识 偏旁“衤”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难重点:

1、认识“虹、座、浇”等12个生字;会写“那、着”等7个生字,认识 偏旁“衤”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:

一、情境导入。(用时:2分钟)

1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?我们来猜一个谜语,请注意听:“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹)

贴出彩和虹字,那你见过彩虹吗?你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?让我们来看一看吧。(播放课件)你们想读读吗?

2.齐读课题。教师解说虹字。

二、学习目标:

1.学会认读12个生字;会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习课文,培养、训练学生想象力。

三、初读课文,自主识字。(用时:15分钟)

1.教师播放录音范读课文,学生听准生字读音,标出自然段序号。2.课件出示要求会认的12个生字。3.小组合作学习生字: 要求:

① 自由读,不会读的字在下面画上横线。② 小组长带读 ③ 小组齐读 ④ 小组交流说一说你是怎样记住这个生字的。4.全班汇报生字的学习情况。

5.教师相机补充、重点指导“裙”字。

四、再读课文,巩固识字。(用时:5分钟)

1.指名分自然段读课文,重点指导难读的句子。2.指导学生带着问题读课文。思考:①.“美丽的桥”指的是什么?

五、学习我会写生字,指导书写。(用时:13分钟)

1.出示7个会写字。

2.小组合作学习我会写的生字:

要求:自读,小组齐读

说一说你是怎样记住这个生字的,用这个生字组一个词,并造一个句子。3.全班汇报生字的学习情况。

4.教师相机补充、引导学生自己观察生字在田字格中的位置,并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“那”“千”“成”的笔顺。5.课件展示书写,强调笔画的搭配。

6.指导读生字。学生描红、书写生字,教师巡视指导。

六、拓展练习。(用时:5分钟)

1.课堂练习第一、二题。

2.教师讲解。

七、作业

书写生字。

八、板书:

11、彩虹

那 着 到 高 兴 千 成

第四篇:彩虹教案

教学目标:

1.认识12个生字,会写7个生字,认识“衤”1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。

3.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语,并自己能说这样的词语。4.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么? 教学重点:

1.认识12个生字,会写7个生字,认识“衤”1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。教学难点:

1.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语,并自己能说这样的词语。2.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么? 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时

一、巧猜谜语,引入课题。

1.教师ppt呈现一则谜语:高高空中一座桥,不用水泥和木料。赤橙黄绿青蓝紫,自然形成真奇妙。(打一看到的自然现象)学生猜到--彩虹。

2.教师板书课题:彩虹。教师引导学生识记“虹”,学生交流识字方法:“虹”是“虫”加上“工”,可以利用加一加方法认识,还可以采用换一换方法,“红”的“纟”旁换成“虫”字旁就变成了“虹”。

3.齐读课题,教师引问:雨过天晴后,天上出现了美丽的彩虹,看到彩虹你会想什么呢?让我们一起走进课文《彩虹》,走上这一座美丽的彩虹桥。

二、初读课文,识记生字。

1.学生借助拼音自由朗读课文,不认识的字用铅笔圈出来,并借助拼音多读几遍。2.ppt出示本课我会认的生字。

3.学生拿出自己制作的生字卡片,小组交流识字方法。4.全班交流识字方法。

(1)座:半包围结构。外面是“广”,里面是“坐”。比一比的识字方法,“坐”表示坐这一动作,而“座”通常是座位,让座。组词:座位,让座。(2)浇:左右结构。采用换一换识字法,“晓”的“日”字旁换成“三点水”就变成了“浇”。组词:浇花,浇水。(3)提:左右结构。采用加一加方法识记,提手旁加上一个“是”就变成了“提”。组词:提水,提高。

(4)洒;左右结构。比一比方法识记:和“酒”有点像,里边加上一横就是还有“酒”,去掉一横就是“洒”没了。加一加方法“三点水”加上“西”就是“洒”。组词:洒水,洒落。

(5)挑:左右结构。换一换方法识记:和“桃”有点像,把“木字旁”换成“提手旁”就是挑。组词:挑水,挑东西。

(6)镜:左右结构,采用换一换方式,“仙境”的境,提土旁换成金字旁就变成了“镜”,组词镜子,放大镜。

(7)拿:上下结构,采用加一加方式认识,合加上手为拿。组词:拿着,加拿大。

(8)照:上下结构,采用字谜识字:一个日本兵,拿了一把刀,杀了一个人,滴了四点血。

(9)裙:左右结构,采用字谜方法:龙袍(打一字)组词:裙子,衣裙。师重点引导:“裙”的偏旁是衣字旁,衣字旁的字跟衣服有关。如:衬衫,裤,袜,袖。

5.全班齐读生字。开火车读生字。6.去掉拼音读生字。小组赛读。

7.全班齐读本课“我会认”的词语,小组赛读。

三、朗读长句,再读课文。

1.ppt出示文中的长句子,指导朗读:

①如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨了吗? ②如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮了吗?

③如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?

(1)学生借助拼音自由朗读,把句子读通顺,读准确。(2)指名学生读句子,注意读准确,读通顺。

(3)老师范读,并提醒学生:看到逗号,要有简短的停顿;看到问号,要读出疑问的语气,语调应往上扬。

(4)指名读,小组赛读,全班齐读句子。

2.再次读一读课文,注意读准字音并把句子读通顺。

四、指导书写。1.呈现“那、着、到、高、兴”5个要求会写的字,让学生观察这5个字的笔顺、笔画特点。

2.教师整体范写,仔细观察生字的笔画位置。“那”的第三笔横要写在横中线上。“着”上面是一个“羊”,只不过竖变成了撇,下面是一个“目”而不是“日”。注意“到”结构是左宽右窄。“高”注意一点一横长,口字在中央,这个口不能写太大,否则不好看。“兴”第三笔是一短撇,最后一笔是一长点,不是捺。3.学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。4.班级展示。

五、板书设计 11.彩虹 那着到高兴 第二课时

一、检查复习。

1.PPT出示去掉拼音的“我会认”生字。开火车认读。2.PPT出示词语,学生分组轮流读。2.出示文中长句,分组赛读。

二、学习课文。

1.出示课文第一段内容,学生齐读:雨停了,天上有一座美丽的桥。(1)回顾识字时候提到“座”和“坐”区别。

(2)复习数量词短语:一(座)桥一(条)小河一(朵)红花 一(座)果园一(只)小狗一(头)黄牛(2)仿句练习:天上有;有。2.PPT出示第二段内容。

(1)指名朗读,注意红色我会认的字要读准确。

(2)学生自读第二段,想一想:“我”走到彩虹桥上想做什么?(我想拿着水壶走到彩虹桥上为爸爸浇田。)

3.PPT出示第三段内容,学生齐读。想一想“我”拿着镜子走到桥上做什么?(板书:给妈妈照亮梳头)是啊,多么有爱的场景,让我们再来读一读,体会一下作者内心深处对妈妈的爱。

4.PPT出示第四段内容,学生自由读文。

(1)想一想“我”把秋千挂在彩虹桥上想什么呢?(哥哥看到彩云)哥哥和我在一起时,这是多么快乐的场景啊!带着快乐的心情再来读一读这一段话。(2)句子里边有一个词语需要我们学习积累:荡来荡去。我们仿照着来想一想类似的词语。例如:走来走去,跑来跑去,飞来飞去,飘来飘去。

三、指导书写

1.呈现“千、成”2个要求会写的字,让学生观察这2个字的笔顺、笔画特点。2.教师整体范写,学生仔细观察生字的笔画位置。“千”注意第一笔是平撇,不要写成“丿”,第二笔横要写在横中线上,第三笔竖写在竖中线上。“成”注意笔顺第一笔横右上倾斜点,第二笔竖撇,第三笔横折钩从横中线靠下一点的位置起笔,第四笔是斜勾,第五笔这一撇不要忘了,最后一笔是点。学生跟笔书空。3.学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。4.班级展示。

四、我也想一想,说一说。1.教师提供范例:

如:姐姐,你裙边上的蝴蝶结呢?如果我拿着它,走到桥上,把它撒向四方,天上不就多了一只美丽的蝴蝶吗?你看见了,高兴吗? 2.学生想一想,相互交流练习说。

五、板书设计 11.彩虹

水壶下雨给爸爸浇田 镜子作月亮让妈妈梳头 秋千作彩云哥哥看见

第五篇:教案《彩虹》

《彩虹》 教学过程:

一、导入

1、上课!同学们好!

老师非常高兴看到每个孩子都是精神饱满的样子!

今天,老师给大家带来一条谜语,想不想猜猜看? 仔细听:雨过天晴白云飘,蓝天架起一座桥,红橙黄绿青蓝紫,数数颜色有七道。

XX 你们和他想的一样吗?

(板书:彩虹)引导多种方式认“虹”,加一加,换一换

2、我们知道彩虹都是出现在大自然中的,今天老师把它请到了教室,我们一起来看看!

看,一道彩虹高高挂在蓝天上;湖边也出现了一道美丽的彩虹;天空的一角也出现一道彩虹。

孩子们,看到这么多彩虹,你心里有什么感受?

恩,有一个小女孩和你们有一样的感受,并且她还有了许多奇妙的想法,我们一起去看看吧!

二、读文识字

1、请同学们轻轻翻开书,48页,自己认真来读一读,注意用小手指着,把字音都准,遇到长长的难读的句子多读几遍。

2、大家读得可真投入,彩虹给我们带来了它得朋友,一起来认认吧!

(出示词语,自己读,指名读,其他同学跟读,去掉拼音读)

3、调皮的生字宝宝从词语里跳了出来,看还认识吗?

(指名读,跟读,分男女生读,齐读)

4、说一说你是用什么方法记住的?相机指导新偏旁。(出示象形字“衣”)

5、巩固识字,走彩虹桥。

6、现在生字宝宝又回到了课文里,看你能不能认识它们

请大家一起读第1自然段。

指名读2、3、4自然段。

三、感知课文。

1、听你们读,老师也想读一读了,下面老师来读课文,你们要边听边想:“我”,也就是文中的小女孩想怎么做?希望谁高兴呢?

预设:

生1:“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。

生2:“我”想拿梳头用的镜子走到桥上,多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。

生3:“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去,花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。

2、文中的小女孩是个很会想象的姑娘,充满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变漂亮,想让哥哥更开心,真是一个可爱、懂事的小姑娘。

四、指导书写

接下来的时间,我们来写写字。

看大屏幕,仔细观察这两字,它们是什么结构?左右结构,在书写时我们应该注意什么呢?这两个字要注意“左宽右窄”,跟我们之前写的不一样。

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